引論：我們?yōu)槟砹?3篇梅花教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
3、了解課文“前后照應(yīng)、首尾連貫”的特點(diǎn)。
4、有感情地朗讀課文。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1、理解外祖父愛梅花，并在愛梅花中寄托了愛祖國的思想感情。
2、了解課文是怎樣做到“前后照應(yīng)、首尾連貫”的。
[教學(xué)難點(diǎn)]
理解外祖父對梅花品格的闡述。
[學(xué)法]
讀文悟情，讀句悟理；抓重點(diǎn)詞句，一點(diǎn)帶面的學(xué)習(xí)方法。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
梅花掛圖，《紅梅贊》歌曲VCD碟。
[教學(xué)時(shí)間]
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
重點(diǎn)：自學(xué)字、詞，了解內(nèi)容，理清層次。
一、激情引趣，導(dǎo)入新課。
1、出示梅花掛圖。
2、談話導(dǎo)入新課：同學(xué)們，你們看見過梅花嗎？你喜歡它嗎？你喜歡它的什么？今天我們要學(xué)的就是一個(gè)有關(guān)梅花的故事。
3、板書課題。理解“魂”的意思，那么“梅花魂”指的是什么？設(shè)疑激趣。
二、初讀課文，完成自學(xué)要求：
1、利用工具書或聯(lián)系上下文自學(xué)生字詞。
2、說說課文的主要內(nèi)容，想一想，作者通過寫梅花表達(dá)了怎樣的思想感情？
3、畫出最使你感動的語句，體會其中的情感。
4、準(zhǔn)確地有感情地朗讀課文。
三、再讀課文，理清敘述的順序。
1、根據(jù)回憶內(nèi)容、非回憶內(nèi)容給課文分段。
(首尾各為一段，中間為一段，全文分三段。)
2、課文圍繞梅花寫了哪幾件事？給第二段分層。
分為五層：(一層一件事)。
第一層(2自然段)：外祖父常常教小外孫女讀唐詩宋詞，而且讀著讀著就流出眼淚。
第二層(3自然段)：外祖父對一幅墨梅圖分外愛惜。
第三層(4－11自然段)：外祖父因不能回國而難過得哭起來。
第四層(12－13自然段)：外祖父在離別前把最寶貴的墨梅圖送給外孫女。
第五層(14－15自然段)：船快開時(shí)，外祖父又遞給外孫女繡著梅花的手絹。
3、自己體會文章開頭與結(jié)尾之間有什么聯(lián)系？
四、有感情地朗讀全文。
第二課時(shí)
重點(diǎn)：理解全文
一、復(fù)習(xí)回顧，揭示任務(wù)。
1、說說課文圍繞梅花說了哪幾件事？(回顧舊知，做好鋪墊)
(1)讀詩落淚；
(2)珍愛梅圖；
(3)不能回國；
(4)贈墨梅圖；
(5)送梅花巾；
2、從題目入手：梅花是一種名花，但為什么說梅花魂呢？課題“梅花魂”與本文所記敘的五件事有什么聯(lián)系？
這就是我們本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。
二、從“愛梅”入手，直奔重點(diǎn)段“品梅”。學(xué)習(xí)第二、第四件事，體現(xiàn)“教”學(xué)。
1、文中哪件事最能表現(xiàn)外祖父對梅花的喜愛？
(第二件事：珍愛墨梅圖)
2、指名讀。思考：從哪些地方可以看出外祖父對梅花情有獨(dú)鐘？
(1)“外祖父家中有不少古玩，我偶爾擺弄，老人也不甚留意。唯獨(dú)書房罩那一幅墨梅圖，他分外愛惜，家人碰也碰不得”。從中體會作者用對比的手法來表現(xiàn)老人對梅花圖的珍愛。
(2)“我不小心在梅圖上留下臟手印，外祖父頓時(shí)拉下臉來。有生以來，我第一次聽到他訓(xùn)斥我媽：‘孩子要管教好，這清白的梅花，是玷污得的嗎？’訓(xùn)罷，便用保險(xiǎn)刀片輕輕刮去污跡，又用細(xì)綢子慢慢抹凈。”通過老人的語言，行動來體會他對梅圖的珍愛。
a、體會“輕輕、慢慢”在句子中所起到的表達(dá)效果。
b、“清白”是什么意思？“玷污”又是什么意思？
c、爺爺是讓媽媽管教好我的行為、還是思想？
(思想)從何而知？(“這清白的梅花，是玷污得的嗎？”)
3、“這清白的梅花為什么不能玷污？”一向?qū)捜荽葠鄣耐庾娓笧槭裁催@次會大動干戈呢？導(dǎo)入第四件事的學(xué)習(xí)。
4、教師范讀“臨別贈梅圖”一事。
(1)老人深情地說的那段話，其中哪幾句話點(diǎn)明了梅花的品格？
(“這梅花，是中國最有名的花，旁的花，大抵是春暖才開花。她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風(fēng)欺雪壓，花開得愈精神、愈秀氣。她是最有品格、有靈魂、有骨氣的呢！”)
(2)由此可見老人愛梅其實(shí)愛的是梅花的什么？(梅花的精神)
(3)電視播放歌曲《紅梅贊》：冰天雪地，傲然怒放的紅梅，優(yōu)美動聽的旋律，深情贊美的歌詞。激發(fā)學(xué)生的情感，使他們對梅花有了更新、更高的認(rèn)識。
(4)說說此時(shí)，你對梅花有了什么更新的認(rèn)識？
(5)指名讀“幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節(jié)的人物，他們不管歷盡多少磨難，受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節(jié)。他們就像這梅花一樣。”
討論：
a、梅花的秉性像什么？(中華民族的精神、氣節(jié))
b、此時(shí)作者用了什么手法？(借物喻人)
c、由此可見，老人贊梅花，實(shí)則贊美的是什么？
(中華民族的精神、氣節(jié))
(6)再次播放《紅梅贊》，同時(shí)指出：這首歌是電影《江姐》的主題曲，影片中江姐為了追求革命信仰和崇高理想，面對敵人的酷刑拷打，毫不動搖，大義凜然，最后含笑走上刑場，倒在一片梅花燦爛的地方。歌曲唱得是梅花，實(shí)在贊美江姐。聲情并茂的導(dǎo)語使學(xué)生深深領(lǐng)悟：梅花的精神就是中華民族精神的象征，老人愛梅花，就是因?yàn)槊坊ㄊ亲鎳南笳鳌?/p>
(7)外祖父保存這幅梅花是為什么？(是讓自己保存梅花的秉性，也就是中國人的氣節(jié)。)現(xiàn)在他把它送給外孫女又是為了什么？(也讓外孫女保持這種秉性、這種氣節(jié)。)這就是題目“梅花魂”的內(nèi)涵。
5、指導(dǎo)有感情地朗讀此部分內(nèi)容。
三、總結(jié)方法，幫助學(xué)習(xí)第一件事。體會“梅花魂”何在，“中國心”何在！體現(xiàn)“扶”學(xué)，培養(yǎng)能力。
1、默讀第一件事：吟詩落淚。
2、思考討論：
(1)“常常教我讀唐詩宋詞”說明什么？
(老人時(shí)刻不忘自己是中國人，不忘中華民族文化，也要讓自己的子孫也不忘自己祖國的文化。)
(2)“讀到一些詩句就落淚”是因?yàn)槭裁矗?/p>
a、適當(dāng)解釋說明三句詩的出處、意思及其表達(dá)的情感？
“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。”出自唐朝王維的《九月九日憶山東兄弟》。意思是：獨(dú)自一個(gè)人在遠(yuǎn)方居住，每到過節(jié)的時(shí)候格外思念故鄉(xiāng)的親人。
“春草明年綠，王孫歸不歸。”出自王維的《山中送別》意思是：明年春天綠草如茵的時(shí)候，您回來不回來呢？
“自在飛花輕似夢，無邊絲雨細(xì)如愁。”出自北宋詞人秦觀的詞《浣溪沙》，大意是：在空中隨風(fēng)飄飛的落花，輕得好像夜里的夢，滿天無邊無際落著的雨絲，細(xì)得好像心里的愁。
這些詩大致都體現(xiàn)了一種思鄉(xiāng)懷親之情。
b、明確老人的思鄉(xiāng)之情是他落淚的原因。
(因?yàn)檫@些詩句觸動了老人的思鄉(xiāng)之情。他思念祖國，卻身在異邦，不能回去，所以傷感地流淚了)
四、放手自學(xué)第三件、第五件事，體會“梅花魂”何在“中國心”何在!體現(xiàn)“放”學(xué)，發(fā)展能力。
1、從“聽到不能回國，外公竟像小孩子一樣，嗚嗚嗚地哭起來了……”一句，體會老人一直熱愛著、思念著祖國，卻不能回去，他難過地哭了，充分表現(xiàn)了他對祖國深深的眷戀。
2、從“赤道吹來的撩亂了老人梳理得整整齊齊的銀發(fā)，我覺得外祖父一下子衰老了許多。”體會到思鄉(xiāng)的深情，孤獨(dú)的痛苦，一下子把他催老了。
3、從“想不到淚眼蒙朧的外祖父也隨著上了船。遞給我一個(gè)手絹，一色雪白的細(xì)亞麻布上面繡著血色的梅花。”體會到老人把自己對祖國的一片眷戀之心讓外孫女帶回祖國，成了卻自己的心愿。
五、學(xué)習(xí)最后一段，點(diǎn)明中心，總結(jié)全文。
1、齊讀最后一段，說說這段對全文起到了什么作用？
(點(diǎn)明中心)
2、回顧全文，口頭概括本文的中心。
(課文講了身在異國的華僑老人對梅花的喜愛，反映了他對祖國深深的眷戀，表露了一位華僑老人的中國心。)
3、文章的開頭和結(jié)尾有什么聯(lián)系？你體會到了什么？
篇2
傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的教學(xué)設(shè)計(jì)往往取決于教師個(gè)人經(jīng)驗(yàn),優(yōu)秀教師的成果大多建立于個(gè)人經(jīng)驗(yàn)的教學(xué)藝術(shù),這雖然十分重要,但畢竟因缺乏理性的指導(dǎo)和理論的歸納而難以推廣。當(dāng)代的小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)中的教學(xué)方法手段,應(yīng)依據(jù)學(xué)生情況,盡可能把課程教學(xué)轉(zhuǎn)化成學(xué)生較易理解又普遍喜愛的內(nèi)容形式,確定課業(yè)類型,應(yīng)根據(jù)課程類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和策略,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與。教學(xué)方法手段的改變,是使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識與基本技能過程同時(shí)也成為學(xué)會學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀的過程,倡導(dǎo)學(xué)生主動參與、樂于探究、勤于動手是培養(yǎng)學(xué)生收集和處理信息的能力。合作學(xué)習(xí),是新課程改革倡導(dǎo)的基本理念。小組合作是通過組內(nèi)學(xué)生的自主探究和互助活動,共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)的一種學(xué)習(xí)方式。它可以實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ),有利于培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作的意識和能力,減輕學(xué)生壓力,增強(qiáng)自信;有利于活躍課堂氣氛,提高教學(xué)效率。小組合作學(xué)習(xí)是對傳統(tǒng)學(xué)習(xí)方式的革新,加強(qiáng)學(xué)生之間的交流,為進(jìn)一步合作學(xué)習(xí)創(chuàng)造條件。構(gòu)建與小組合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評價(jià)機(jī)制,形成與小組合作學(xué)習(xí)相適應(yīng)的評價(jià)機(jī)制是小組合作學(xué)習(xí)良性發(fā)展的重要保障。評價(jià)的根本目的是為了更好地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。美術(shù)課程的評價(jià)不僅要看學(xué)生知識與技能的指標(biāo)及學(xué)習(xí)結(jié)果,更要關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的行為、情感、態(tài)度、價(jià)值觀等效果,此外還應(yīng)更多的關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
三、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)的要素
首先,做好課前準(zhǔn)備工作。編寫優(yōu)質(zhì)教案,要求我們應(yīng)盡量使自己編寫的教案符合新課改中對小學(xué)生美育的各項(xiàng)要求。同時(shí)還要多研讀一些優(yōu)秀的小學(xué)美術(shù)教案,注意其對教材的理解、教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計(jì)、教學(xué)思路的闡述、教學(xué)活動的組織。其次,重視美術(shù)課程的整體設(shè)計(jì)。確定課業(yè)類型,根據(jù)課的類型設(shè)計(jì)相應(yīng)的教學(xué)方法和策略。了解學(xué)生基本情況,如年齡特征、身心發(fā)展特點(diǎn)、具有怎樣的能力、思想狀況、知識水平、學(xué)習(xí)愛好等特點(diǎn),通過分析,找到適合的教學(xué)組織形式和過程。確定教學(xué)目標(biāo),根據(jù)小學(xué)美術(shù)教材內(nèi)容和學(xué)生特點(diǎn),按照新課程標(biāo)準(zhǔn)的三個(gè)維度的要求設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)。知識與技能目標(biāo),即讓學(xué)生懂得什么知識、學(xué)會什么技能、完成什么作業(yè)。過程與方法目標(biāo),即采用什么學(xué)習(xí)方法和先后順序,如何使教學(xué)更有效。情感與價(jià)值觀目標(biāo),即如何引起學(xué)生的興趣,使學(xué)生表達(dá)自己的情感和思想。同時(shí)要清楚地了解,一節(jié)課的容量是有限的,不可能將三維目標(biāo)全面實(shí)現(xiàn),所以,又應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況,寧缺毋濫,不必求全。設(shè)計(jì)教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn),是指教學(xué)知識的要點(diǎn)和要害所在,根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)目標(biāo)確立最重要的教學(xué)重點(diǎn),再依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)確立教學(xué)難點(diǎn),第三,列出教具和學(xué)具。美術(shù)教學(xué)用具要針對性強(qiáng)、可操作,范畫、板畫、板書及現(xiàn)代媒體等設(shè)計(jì)布局要合理。教學(xué)反思,即教后心得體會,要及時(shí)總結(jié)、分析,善于發(fā)現(xiàn)問題并提出對策。
四、小學(xué)美術(shù)教案設(shè)計(jì)的優(yōu)化
第一,延伸教材與工具材料。小學(xué)生愛好美術(shù),不僅因?yàn)榭蓮牧?xí)作中獲取成就感,得到成功的體驗(yàn),而且還因?yàn)槟軓墓ぞ吆筒牧系倪\(yùn)用中獲得審美愉悅。心理學(xué)家皮亞杰說過:“教師不應(yīng)該企圖將知識硬塞給學(xué)生,而應(yīng)找出能引起學(xué)生興趣、刺激學(xué)生的材料,然后讓小學(xué)生自己去解決問題。”小學(xué)生興趣的穩(wěn)定性差,并帶有很大的情境性和情緒性,如果提供的知識是單一的,久而久之,會使他們感到厭倦、乏味,從而降低學(xué)習(xí)的積極性。因此在美術(shù)教學(xué)中,教師要不斷的改變與拓新教學(xué)內(nèi)容與工具材料,引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效率。
篇3
篇4
本節(jié)課的學(xué)習(xí)對象是四年級的學(xué)生。他們活潑好動，容易被有趣的情境吸引。因此，教師創(chuàng)設(shè)卡通情境能充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。四年級的學(xué)生思維能力逐漸從直觀向抽象過渡，并且能夠進(jìn)行簡單的歸納、演繹、推理。因此，教師要引導(dǎo)學(xué)生先觀察，再通過類比進(jìn)行知識的遷移，來培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維。同時(shí)，四年級的學(xué)生對美的理解還處于相對初級的階段，需要教師引導(dǎo)他們?nèi)ダ斫馐裁词敲馈?/p>
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能目標(biāo)：掌握在Word中插入藝術(shù)字、形狀素材的方法，掌握藝術(shù)字及形狀素材設(shè)置的方法，感受圖文混排的美觀性及合理性。
過程與方法目標(biāo)：采用知識遷移、主動探究以及小組合作的方法，掌握插入藝術(shù)字、形狀素材的方法。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：在學(xué)習(xí)、練習(xí)編排的過程中體驗(yàn)創(chuàng)造帶來的樂趣；培養(yǎng)、提高審美情趣，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：插入藝術(shù)字和形狀素材；藝術(shù)字及形狀素材的設(shè)置。
難點(diǎn)：調(diào)整藝術(shù)字和形狀素材；圖文混排的美觀性和合理性。
教學(xué)過程
1.創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
（1）導(dǎo)入
師：大家看，他們是誰（如圖1）？（生：是小黃人）小黃人們的主人格魯最近很煩惱，因?yàn)樾↑S人們長得太像了，他總是搞不清誰是誰。所以他想了一個(gè)辦法，大家聽聽是什么辦法。
課件格魯配音：小黃人們，我需要你們每個(gè)人做一張身份證貼在背后，因?yàn)槟銈冮L得太像了，我分辨不出來。對了，盡量做得有個(gè)性些，我才能記得住。
師：小黃人們接到任務(wù)后根據(jù)要求迅速做好了自己的身份證并貼在身后，格魯很快就記住了大多數(shù)小黃人。可是有一個(gè)小黃人，他總是記不住他的名字。這個(gè)小黃人就是杰瑞。這就是他制作的身份證（如圖2）。
課件杰瑞配音：主人總是記不住我，他說我的身份證沒有其他小黃人的好看，可是我不知道該怎么改。
師：同學(xué)們，你們愿意幫助杰瑞嗎？
生：愿意。
設(shè)計(jì)意圖：用“小黃人”的情境激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們通過幫助小黃人完成一個(gè)個(gè)任務(wù)來掌握本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容。
（2）對比
師：那我們就來看看杰瑞的身份證跟其他小黃人的有什么不同。第一張是小黃人戴夫的身份證，他的特點(diǎn)是最快樂的小黃人，他的身份證真有趣；第二張是提姆的身份證，他的特點(diǎn)是脾氣大，身份證上也顯示了他的個(gè)性；第三張是卡爾，他是一個(gè)熱心、開朗的小黃人，他的身份證真可愛。同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)杰瑞的身份證跟他們有什么不同嗎（如圖3）？
教師對比小黃人的身份證，引出藝術(shù)字和形狀素材，并出示板書：藝術(shù)字、形狀素材。
師：大家愿不愿意幫助杰瑞添上藝術(shù)字和形狀素材來美化文檔呢？
生：愿意。
教師板書：美化文檔。
設(shè)計(jì)意圖：教師通過對比“小黃人”的身份證讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)藝術(shù)字和形狀素材能夠讓文檔更美觀、更具吸引人，并引出課題“美化文檔”。
2.任務(wù)驅(qū)動，自主探究
（1）藝術(shù)字
師：首先，我們來幫杰瑞插入藝術(shù)字。大家誰愿意上來試一試。
學(xué)生上臺演示。
任務(wù)一：①插入藝術(shù)字“身份證”；②更改藝術(shù)字的環(huán)繞方式；③把藝術(shù)字移到合適的位置。
設(shè)計(jì)意圖：分解任務(wù)，讓學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握插入藝術(shù)字的方法，并將上節(jié)課學(xué)習(xí)的改變圖片的環(huán)繞方式遷移到藝術(shù)字的學(xué)習(xí)中。
學(xué)生操作，教師巡視。隨后，教師展示學(xué)生作品并點(diǎn)評。
師：我們還可以借助藝術(shù)字選項(xiàng)卡來進(jìn)行調(diào)整，它能幫助我們修改藝術(shù)字的形狀、填充方式和輪廓等，讓藝術(shù)字變得更有個(gè)性。
任務(wù)二：修飾藝術(shù)字（在制作過程中要注意文字清晰、顏色搭配合理等）。
設(shè)計(jì)意圖：通過修改藝術(shù)字選項(xiàng)卡，制作個(gè)性化的藝術(shù)字。修改藝術(shù)字時(shí)，要求學(xué)生遵循顏色搭配、顯示清晰等圖文編排原則。
學(xué)生操作，進(jìn)一步完善。教師展示學(xué)生作品并點(diǎn)評（從文字是否清晰、顏色是否搭配等方面做點(diǎn)評）。
（2）形狀素材
師：同學(xué)們已經(jīng)向小小編輯師邁進(jìn)了一大步，并且?guī)椭苋鹦薷牧怂纳矸葑C。但是身份證現(xiàn)在合格了嗎？
生：不合格，沒有形狀素材。
師：大家看，戴夫身份證上有很多笑臉，因?yàn)樗亲羁鞓返男↑S人；提姆的身份證上有閃電，象征著他的暴脾氣；卡爾的身份證上有小太陽，因?yàn)闊嵝摹㈤_朗的卡爾就像太陽一樣能給大家?guī)頊嘏Ｋ麄兊纳矸葑C上都加入了能夠代表他們個(gè)性的形狀素材進(jìn)行點(diǎn)綴。那么，請大家回憶一下，杰瑞最大的特點(diǎn)是什么，然后幫助杰瑞選擇符合他個(gè)性的形狀素材來美化他的身份證。
任務(wù)三：插入形狀素材（要求：修改個(gè)性化的填充方式和輪廓，版面布局合理，顏色搭配協(xié)調(diào)）。
師：同學(xué)們也可以參照教材第37頁的“插入形狀素材”來為杰瑞的身份證上增添一些漂亮的形狀素材。
學(xué)生操作，教師巡視指導(dǎo)。
學(xué)生廣播作品并講解選擇該形狀素材的理由。教師提示形狀素材不要太多，簡單并有個(gè)性地點(diǎn)綴一下就好了。
設(shè)計(jì)意圖：通過展示其他三個(gè)小黃人的身份證，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到形狀素材的選擇要與主題相關(guān)，并將任務(wù)二中的修改填充方式和輪廓的知識遷移到形狀素材中，進(jìn)一步要求版面布局和顏色搭配，并滲透圖文編排的原則。
3.實(shí)踐探究，鞏固延伸
師：大家?guī)椭苋鹜晟屏怂纳矸葑C，他特別開心。不過小黃人們又接到了一項(xiàng)新任務(wù)。
課件小黃人配音：同學(xué)們，我們小黃人的第四部電影《小黃人大戰(zhàn)》要上映了。你們能幫我們完成一份電影海報(bào)嗎？
師：小黃人第四部電影要上映了，他們急得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)，請大家?guī)兔χ谱餍碌碾娪昂?bào)。（教師打開“海報(bào)”文件）看，海報(bào)圖片已經(jīng)完成了，需要同學(xué)們加上漂亮、醒目的電影標(biāo)題，再添加一些形狀素材進(jìn)行點(diǎn)綴，使海報(bào)更具吸引力。
任務(wù)四：用藝術(shù)字和形狀素材完善海報(bào)。
師：大家思考并討論如下兩個(gè)問題：①在電影標(biāo)題的設(shè)計(jì)上要怎么樣才能更醒目、更吸引人；②形狀素材要怎么選擇和放置才合適。
學(xué)生回答，教師總結(jié)（電影標(biāo)題要醒目；形狀素材選擇要合適，并且要擺放美觀）。
學(xué)生操作，教師展示作品并點(diǎn)評。
設(shè)計(jì)意圖：任務(wù)四是拓展環(huán)節(jié)，綜合考查了插入、修改藝術(shù)字和插入、修改形狀素材等知識點(diǎn)，并借助發(fā)散思維充分發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性。教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出標(biāo)題設(shè)計(jì)的原則，提高學(xué)生的審美能力。
4.課堂小結(jié)
師：今天我們學(xué)習(xí)了美化文檔，通過插入藝術(shù)字和形狀素材修改了杰瑞的身份證并制作了海報(bào)，小黃人們一定很滿意。插入藝術(shù)字和形狀素材可以把文檔變得更清晰、生動、美觀，易于閱讀。
設(shè)計(jì)意圖：小結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)藝術(shù)字和形狀素材的優(yōu)勢，進(jìn)一步提高學(xué)生的審美能力。
教學(xué)反思
1.教學(xué)情境的設(shè)計(jì)――教學(xué)組織順利開展的催化劑
作為一名新教師，筆者認(rèn)為情境設(shè)計(jì)是課堂中最難的一個(gè)環(huán)節(jié)。情境要與各教學(xué)任務(wù)相融合并能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)和學(xué)習(xí)興趣是整堂課的關(guān)鍵。本節(jié)課筆者選擇了深受學(xué)生喜愛的小黃人動畫角色，設(shè)計(jì)了制作身份證的動畫情境。從課堂完成情況來看，這個(gè)動畫情境能夠充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，環(huán)環(huán)相扣的學(xué)習(xí)任務(wù)，讓卡通情境貫穿于整節(jié)課，大部分學(xué)生能完成教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)任務(wù)的設(shè)計(jì)――教學(xué)目標(biāo)最終實(shí)現(xiàn)的保障
本節(jié)課筆者結(jié)合情境給學(xué)生設(shè)計(jì)了四個(gè)教學(xué)任務(wù)：插入藝術(shù)字、修改藝術(shù)字、插入形狀素材并修改、制作海報(bào)。首先，通過比較“杰瑞”和其他小黃人身份證的區(qū)別引出學(xué)習(xí)內(nèi)容“藝術(shù)字和形狀素材”；接著，學(xué)生完成任務(wù)一“插入藝術(shù)字”，教師在展示交流中發(fā)現(xiàn)學(xué)生作品中存在的問題――藝術(shù)字不夠清晰，進(jìn)而自然地過渡到任務(wù)二“修改藝術(shù)字”，學(xué)生學(xué)習(xí)使用藝術(shù)字工具欄；然后，通過對比身份證引出任務(wù)三“插入形狀素材并修改”，任務(wù)三中的修改形狀素材是對任務(wù)二的一次知識遷移；最后，借助設(shè)計(jì)“小黃人”電影海報(bào)，引出運(yùn)用藝術(shù)字和形狀素材裝飾海報(bào)的綜合練習(xí)。電影海報(bào)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，不僅能聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)以致用，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3.所思所感
本節(jié)課的成功之處在于有吸引人的情境和有層次、有提升的任務(wù)設(shè)計(jì)，能夠引導(dǎo)學(xué)生理解并遵循圖文編排的原則，課堂節(jié)奏把握得也比較好，學(xué)生基本上能夠高質(zhì)量地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)生作品交流環(huán)節(jié)，筆者結(jié)合圖文編排的原則，從顏色搭配是否合理，版面設(shè)計(jì)是否美觀、有創(chuàng)意，標(biāo)題是否清晰、醒目等維度進(jìn)行了點(diǎn)評。
當(dāng)然，本節(jié)課在設(shè)計(jì)過程中也存在著一些不足，如在引導(dǎo)的過程中，給學(xué)生自主探究的機(jī)會比較少，在問題的設(shè)計(jì)上也存在一些無效問題。
篇5
一、初中化學(xué)教師的教學(xué)能力
初中化學(xué)教師個(gè)人的教學(xué)風(fēng)格直接影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，其中包括教學(xué)技術(shù)手段、語言表達(dá)能力、專業(yè)知識水準(zhǔn)綜合表現(xiàn)出來的教學(xué)魅力更是青少年學(xué)生產(chǎn)生崇拜心理的基礎(chǔ)。正是這種教學(xué)魅力吸引著學(xué)生的注意，從而激發(fā)并促進(jìn)著學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此教學(xué)手段應(yīng)用和教師語言表達(dá)中的趣味性就能夠在教學(xué)過程中不時(shí)地刺激學(xué)生的感官，使其在連續(xù)的興趣中保持比較長久的注意力，最終為順利完成初中化學(xué)教學(xué)任務(wù)提供有力的保證。
（一）教學(xué)方式手段實(shí)施中的趣味性
我在初中化學(xué)教學(xué)中，通過改變和增加一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn)，包括為學(xué)生表演化學(xué)魔術(shù)，充分利用青少年好奇的心理特征，用趣味實(shí)驗(yàn)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而轉(zhuǎn)化成學(xué)生積極求知的動力，以至取得了明顯的教學(xué)效果。記得在我任教的經(jīng)歷中一個(gè)突出的事例是：有一學(xué)生因化學(xué)實(shí)驗(yàn)的妙趣而產(chǎn)生了濃厚的化學(xué)興趣，積極大量地參與小實(shí)驗(yàn)和小制作，從中獲得了化學(xué)基本知識，增長了基本技能，提高了解決問題的能力，化學(xué)中考時(shí)取得了滿分的優(yōu)異成績，而他的其它科成績卻都很差。
（二）教師教學(xué)語言表達(dá)中的趣味性
化學(xué)教學(xué)過程中，教師在表達(dá)形式上的藝術(shù)美是一很重要的基本教學(xué)能力，其中教師講課時(shí)的語言感染力有著非常重要的作用，特別是對天真活潑、好奇敏感的初中生，效果尤其明顯。語言風(fēng)趣、講解生動，使學(xué)生愿意聽并引起高度注意，能夠讓他們在較為輕松的環(huán)境中接受知識、增加技能，這是一位初中化學(xué)教師應(yīng)有的一項(xiàng)基本功。
（三）現(xiàn)代教學(xué)設(shè)施應(yīng)用中的趣味性
科學(xué)技術(shù)的飛躍，尤其是計(jì)算機(jī)及其網(wǎng)絡(luò)的日益普及，有力地推動了教育技術(shù)的發(fā)展，各種現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)走進(jìn)了課堂。
許多青少年非常喜歡電子游戲，為此他們可以廢寢忘食，為什么？你不得不承認(rèn)其中有一原因就是游戲軟件本身設(shè)計(jì)制作的非常符合青少年的年齡特點(diǎn)，具有青少年所喜愛的趣味性。這說明教育輔助軟件的趣味性是激發(fā)教學(xué)對象產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，因此我們在教學(xué)中要好好利用教育輔助軟件。
二、初中化學(xué)教案的內(nèi)容設(shè)置
現(xiàn)行初中化學(xué)教材經(jīng)過幾次改編應(yīng)該說較有特色，比較符合青少年認(rèn)知特點(diǎn)。為取得良好的教學(xué)效果，認(rèn)真寫好教案是完成教學(xué)任務(wù)的重要一步，讓教案把教材內(nèi)容十分有效地組織表達(dá)出來，又不失趣味性，的確需要認(rèn)真對待和不斷地完善。教學(xué)內(nèi)容設(shè)計(jì)要契合青少年的心理與生理特點(diǎn)，顯示出化學(xué)教學(xué)生動有趣的特點(diǎn)來，令每一位初中化學(xué)教師能夠在教學(xué)過程中事半功倍。
1.插圖卡通化。Cartoon是青少年十分喜愛的圖畫表達(dá)形式，Disney那些著名卡通人物往往使人們終身難忘，而國產(chǎn)卡通《西游記》中唐僧師徒四人的形象更讓少年兒童們十分崇拜。這種與初中生心理特點(diǎn)非常吻合的表達(dá)方式何樂而不為？在初中化學(xué)教案中設(shè)計(jì)的插圖中引用卡通形象，使得學(xué)生第一感官上就能對化學(xué)產(chǎn)生高度興趣。
篇6
教學(xué)目標(biāo)
1、
認(rèn)知目標(biāo)：初步了解紙版畫的有關(guān)知識。
2、
技能目標(biāo)：通過拓印練習(xí)，學(xué)習(xí)制作頭像紙版畫的方法，提高造型能力。
3、
情感目標(biāo)：感悟紙版畫材料的質(zhì)感和藝術(shù)美，體驗(yàn)造型的樂趣，養(yǎng)成耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：初步掌握人像紙版畫的制作步驟和方法。
難點(diǎn)：理解并合理進(jìn)行底版中剪紙頭像的拼擺。
教學(xué)課時(shí):?1課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)?課前準(zhǔn)備
（學(xué)生）雙面膠、勺子、
（教師）課件、范作若干、畫紙、雙面膠、勺子、（剪刀,?灰硬卡紙（剪）、素描紙（印）、黑色卡紙（貼底板）、顏料、畫筆）
教學(xué)過程
師生交流，同學(xué)們好，我是何老師，今天很高興能給我們班的孩子們上課，所有的孩子都面對何老師，對轉(zhuǎn)過來，手可以輕輕的放在我們的大腿上，也可以放在桌子上。好，你們準(zhǔn)備好了嗎？好，上課
1、
導(dǎo)入。（5分鐘）
（1）師：今天何老師先給大家表演一個(gè)魔術(shù)，看好了這是一張白紙，這是??生：鉛筆?師：老師的這根鉛筆是有魔力了哦。仔細(xì)看。我變我變我變變變?（師摹印硬幣）?師：變出來了，是什么？?生：一元錢?師：你們知道怎么變出來的嗎？請你來說說?生：下面放了一元硬幣。?師：你真聰明，這個(gè)方法呢，叫摹印。（板書：摹印）是利用硬幣上凹凸不平的紋理印出來的。還有一種更有趣的方法，首先在硬幣上印上顏色，然后輕輕放上紙，再看這是什么？?生：勺子?師，這可是何老師的秘密武器哦，我用勺子給它磨一磨。看，印好了。這個(gè)方法我們稱為拓印。
（2）揭示主題：拓印有趣的臉
師：這節(jié)課我們就來拓印一張有趣的臉（板書：有趣的臉），第一步我們要制作一張凹凸不平的底板。就是制作一張臉，（底板就是拓印的物體）
2、探究。
（1）師：那用什么材料做呢??猜猜看，誰猜出來了？(其實(shí)答案就在你們的桌上,仔細(xì)找找)?生：紙?師：是呀，被你猜中了。那我們要用什么方法做呢？不用任何工具，只用我們的手。開動你的小腦筋，誰想到了?生：撕?師：真聰明，就是用我們的巧手“撕”出一張臉。有四位小朋友已經(jīng)撕好了，我們一起來看看（課件展示撕好的底板4張）?師：你覺得誰的底板最有趣呢？為什么？小組討論一分鐘?師：時(shí)間到，誰來說一說？（3位學(xué)生）?生：愛心臉型、三角形?師：恩，很好。那你還可以想到其他的臉型嗎？（1位學(xué)生）?生：梯形?師，你想象力真豐富，請坐！再請你來說（1位）?生：眼睛一只大一只小?師：很棒。他觀察到了眼睛，你還發(fā)現(xiàn)什么呢？（1位）?生：?師：你們觀察的真仔細(xì)。我們在撕的時(shí)候，可以撕的夸張些，比如撕的大的很大，小的很小，甚至可以將五官進(jìn)行變形呢。這樣的臉就更有趣了。?師：看到這么有趣的臉，我也想來試一試。誰來當(dāng)當(dāng)小老師，教教我，我得先撕什么呢？?生：臉型?師：謝謝你，請坐！，那我撕一張瓜子臉，撕的時(shí)候我們用食指和大拇指按住，兩手往不同的方向撕，速度要快。看，我撕好了。這時(shí)候有個(gè)小朋友他也撕好了（小臉教具準(zhǔn)備好）你覺得他撕的怎么樣？?生：太小了?師：對啊，所以撕的時(shí)候要把臉型撕的大一些?師：下面我要撕什么呢？你說?生：眼睛，鼻子，嘴巴?師：還有呢？?生：嘴巴，耳朵?師：恩，說的真好，其中我最喜歡鼻子了，我就先撕個(gè)大大的鼻子吧。?師：好了，誰愿意來幫我把鼻子貼上去呢？(撕好的五官準(zhǔn)備好，雙面膠貼好撕好）?生放鼻子?師：恩，謝謝你的幫忙，請回吧。那我可以這樣貼嗎？這樣呢？你發(fā)現(xiàn)了什么??生：側(cè)臉?師：小眼睛真亮。我還需要一只半圓形的耳朵，誰來幫我撕一只？（我們可以利用紙的直邊）?生撕眼睛。?師：有眼睛了，謝謝你。接著我還撕了眉毛、眼睛、嘴巴、還有耳朵。我把他們都貼上，加上眼珠就變得更生動了。看看還需要什么？?生：頭發(fā)?師：我再找找，我覺得這段不錯(cuò)，這段也不錯(cuò)，這個(gè)也給他貼上。完成了。在小朋友們的幫助下何老師的臉寶寶誕生了。底板做好了，第二步我們該怎么做呢？?生：上色?????印（直接印了嗎？印之前我們得先上墨）?師：真棒。看好了，這是油滾，上面黑色的是油墨，先在油墨中用油滾將油墨滾涂在拼貼好的底板上，從上到下，從左到右按順序來回滾動，看到底板油墨均勻了，就可以進(jìn)行拓印。把宣紙覆蓋在底板上，輕輕放下，不要移動。先用我們的手按一按，再用勺子的反面，磨一磨，磨的時(shí)候兩個(gè)手指按住勺子的正面，從上到下，從左往右均勻的研磨。注意用力均勻。看到表面有臉型后，就可以輕輕拿起紙。?師：印好了。我的作品完成了，我把它貼在展板上。看了何老師的作品，再來欣賞下其他小朋友的作品吧，在他們的作品中你學(xué)到了什么？?（課件欣賞作品）?生：倒過來，側(cè)臉?師：我們桌上有兩張紙，灰色的紙是我們用來撕的，撕好后放在黑色紙上面。明白了嗎？?師:好，開始吧
3、創(chuàng)作表現(xiàn)??生創(chuàng)作，師指導(dǎo)（音樂、作品播放）?師：印好的小朋友把作品拿上來吧，貼到我們的展板上，整理好桌子，還可以幫助其他的小伙伴?印不好的，別灰心，涂上顏色再嘗試印一張，老師相信你能行！
4、評價(jià)小結(jié)
師：你看。經(jīng)過我們的巧手這么多的臉寶寶已經(jīng)誕生了，你最喜歡哪一張？
生：鼻子有趣，頭發(fā)有趣(2位學(xué)生)
師:我也很想認(rèn)識一下這位小畫家，是誰的。哦，原來是你的，印的真不錯(cuò)，請坐。也可以來夸夸自己的作品，好在哪？也可以說說不足?生：?師：你總結(jié)的不錯(cuò)，請坐
4、
課后拓展
篇7
學(xué)習(xí)制作蛋殼玩具的方法，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計(jì)制作出富有特色的蛋殼玩具。
2.
培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料進(jìn)行設(shè)計(jì)的理念與技術(shù)意識。提高學(xué)生的想象能力，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。
3.
通過蛋殼玩具的制作，培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活，敢于創(chuàng)造的思想品質(zhì)和認(rèn)真耐心的良好做事習(xí)慣。
教學(xué)難點(diǎn)
利用“蛋”形創(chuàng)作出生動有趣的玩具
教學(xué)過程
一
引入新課
師：今天老師請來一位小客人，大家歡迎！！還記得它嗎？（出示課件）對，它就是動畫片里那個(gè)聰明勇敢的小蛋殼。
師：我們今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容也和蛋殼有關(guān)，
師：我們今天來學(xué)習(xí)用蛋殼做玩具
二
講授新課
師：老師先來考考大家。大家看第一題
師：動畫片里的小蛋殼都有哪些用途？
師：動畫片里的蛋殼既能做雨帽、小船，還能做玩具和小油燈。第二題比一比你們手上的小蛋殼和動畫片里的小蛋殼有什么不同？想一想你能用它做成什么？我們先來比較一下
（玩具、不倒翁、小動物、娃娃）
師：第三題，你設(shè)計(jì)的依據(jù)是什么？
師：我們來看幾張圖片
（學(xué)生觀看圖片，總結(jié)出設(shè)計(jì)要依據(jù)蛋殼形的特點(diǎn)）
師：這下大家都知道了，蛋殼設(shè)計(jì)的主要依據(jù)是它的外形。
我們來看看利用它的外形其它同學(xué)都做了些什么？大家在看的時(shí)候思考兩個(gè)問題，做這些玩具都用了哪些方法？用到了哪些材料？
師：大家好象都會了，老師還是有點(diǎn)不放心，我再考考大家，誰能說說這個(gè)漂亮的娃娃是怎么做成的？用了哪些材料？
（學(xué)生回答）
師：我們來看看他說得對不對。（展示蛋殼玩具的制作步驟）
三
學(xué)生設(shè)計(jì)制作
師：現(xiàn)在老師放心了，接下來的十五分鐘我們自己動手做一個(gè)新穎別致的小玩具，我們一共是五個(gè)小組，看看哪個(gè)小組最后能得冠軍
學(xué)生進(jìn)行制作，教師進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。
四
作業(yè)展評
師：請每個(gè)小組推選出一個(gè)代表拿上代表本組的優(yōu)秀作品上來展示一下吧。（請先進(jìn)行自我評價(jià)，說說作品的優(yōu)點(diǎn)我缺點(diǎn)各是什么大家討論。最后評出最佳設(shè)計(jì)小組）。
篇8
2、煤礦安全規(guī)程、有關(guān)行政機(jī)關(guān)關(guān)于安全生產(chǎn)方面規(guī)范性規(guī)定及煤礦企業(yè)有關(guān)安全管理的規(guī)章制度;
3、與職工本職工作有關(guān)的安全知識(崗位操作規(guī)程等);
4、災(zāi)害預(yù)防和處理計(jì)劃編制學(xué)習(xí)，各種事故征兆的識別，發(fā)生緊急危險(xiǎn)情況時(shí)的應(yīng)急措施和撤退路線;
5、生產(chǎn)設(shè)備、安全裝置、勞動防護(hù)用品(用具)的正確使用方法;自救設(shè)備的使用和有關(guān)急救方面的知識;
6、歷年事故案例教育;
7、有關(guān)行政機(jī)關(guān)規(guī)定的其它內(nèi)容。
二、宣傳、教育、培訓(xùn)的范圍：安全培訓(xùn)計(jì)劃表煤礦企業(yè)必須對所有職工進(jìn)行安全教育、培訓(xùn)，并遵守下列規(guī)定：
1、新進(jìn)煤礦的井下作業(yè)職工，接受安全教育、培訓(xùn)的時(shí)間不得少于72小時(shí)，考試合格后，必須在有安全工作經(jīng)驗(yàn)的職工帶領(lǐng)下工作滿4個(gè)月，然后再次考核合格，方可獨(dú)立作業(yè);
2、對調(diào)換工作和采用新工藝的作業(yè)人員必須重新培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，方可上崗作業(yè);
3、對“三違”、回爐的職工必須進(jìn)行教育、培訓(xùn)，經(jīng)考試合格后，方可上崗作業(yè);
4、所有生產(chǎn)作業(yè)人員，每年在職教育、培訓(xùn)的時(shí)間不少于是20小時(shí);
5、教育、培訓(xùn)按計(jì)劃進(jìn)行，培訓(xùn)的時(shí)間、地點(diǎn)、內(nèi)容、考核結(jié)果應(yīng)記錄在案。
三、宣傳、教育、培訓(xùn)的時(shí)間、要求：
1、每季度開展一次集中教育培訓(xùn)。
2、每季度開展一次安全知識競賽(演講)活動，另附活動通知。(安辦)
3、每季度開展一次黑板報(bào)評比、班組活動評比、安全獎罰總結(jié)，并記錄在案。(25日前交回安辦匯總)(安辦、工會、井口)
4、每季度開展一次“勞動安全無事故”競賽活動。(工會、井口)
5、開展好每年六月份的“安全生產(chǎn)月”活動，另附活動通知。每周一題(安全警句)，每周一通知井口指導(dǎo)員或核算員。(安辦、井口)
6、組織好每年清明節(jié)的掃墓活動、“9.14”及其他事故案例教育。(安辦)
7、每月兩篇廣播稿，職工自檢書。井隊(duì)于每月20日前交回安辦。
篇9
下面，我就××*煤礦安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作開展情況向各位領(lǐng)導(dǎo)作以簡要匯報(bào)，不妥之處，敬請批評指正。
××*煤礦始建于××年12月，××年12月正式投產(chǎn)，目前擁有固定資產(chǎn)1.74億元，工業(yè)儲量1.23億噸，專業(yè)技術(shù)人員116人，高級職稱10人，35歲以下青工722人，占職工總數(shù)78%，設(shè)有11個(gè)二級單位，11個(gè)職能部門。
××*煤礦原是一座設(shè)計(jì)生產(chǎn)能力僅××萬噸/年的中型礦井，建礦以來，全礦廣大干部職工大力弘揚(yáng)“××××、××××、××××、××××”的企業(yè)精神，按照“××××、××××、××××、××××”的工作思路，創(chuàng)新管理機(jī)制，不斷革故鼎新，先后積極實(shí)施了××*系統(tǒng)技術(shù)改造、××*采煤方法改革等一系列重大技術(shù)改造項(xiàng)目，使生產(chǎn)能力連續(xù)大幅度躍升，現(xiàn)已達(dá)到××*萬噸/年以上。目前正在實(shí)施的礦井改擴(kuò)建工程將于2006年完成，屆時(shí)年產(chǎn)量將達(dá)到200萬噸以上，成為××礦區(qū)新的經(jīng)濟(jì)增長點(diǎn)和新興的高產(chǎn)高效現(xiàn)代化文明礦井。
××*煤礦雖然建礦歷史相對較短，工作經(jīng)驗(yàn)相對不足，但我們多年來始終堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化掛帥，依靠安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化辦煤礦，在安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作上堅(jiān)持“超前認(rèn)識，高起步，高標(biāo)準(zhǔn)，嚴(yán)要求”的工作方針，不斷完善工作機(jī)制，創(chuàng)新工作方式方法，有效避免了煤炭行業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作上常見的“滑坡”和“反復(fù)”現(xiàn)象，使礦井的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作長期保持在一個(gè)較好水平。××××年即礦井正式投產(chǎn)的第一年，就先后達(dá)到了國有重點(diǎn)煤礦省級和行業(yè)級標(biāo)準(zhǔn)，至今連續(xù)*年保持了煤炭行業(yè)級標(biāo)準(zhǔn)。在此期間，我們以建立礦井安全管理長效機(jī)制，預(yù)防各類安全事故發(fā)生，全面推進(jìn)礦井管理上臺階為目標(biāo)，逐步形成了“礦領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，職能部門監(jiān)管，基層區(qū)隊(duì)具體實(shí)施”的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作體系，走出了一條“全面夯實(shí)，局部治理、整體推進(jìn)”的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化創(chuàng)新之路。
一、加強(qiáng)組織領(lǐng)導(dǎo)，落實(shí)管理責(zé)任，形成全方位齊抓共管的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作機(jī)制
一是領(lǐng)導(dǎo)重視，管理到位。礦黨政對開展礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作十分重視，成立了由主管安全的副礦長任組長，有關(guān)礦級領(lǐng)導(dǎo)和副總工程師任副組長，各專業(yè)職能部門和生產(chǎn)單位負(fù)責(zé)人為成員的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作領(lǐng)導(dǎo)小組，下設(shè)辦公室，與安全檢查部實(shí)行合署辦公，強(qiáng)化了對安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)標(biāo)工作的組織領(lǐng)導(dǎo)。同時(shí)組成了采掘、“一通三防”、機(jī)電運(yùn)輸、綜合等四個(gè)專業(yè)工作組，各單位成立了領(lǐng)導(dǎo)小組,做到任務(wù)清楚,責(zé)任明確,措施得力,抓出實(shí)效。礦每月對安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化活動進(jìn)行全面檢查評比,獎優(yōu)罰劣。在全礦形成了“礦領(lǐng)導(dǎo)督導(dǎo)，職能部門監(jiān)管，基層區(qū)隊(duì)具體實(shí)施”，全面覆蓋的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化管理網(wǎng)絡(luò)，。
二是堅(jiān)持思想先行，用思想達(dá)標(biāo)帶動安全質(zhì)量達(dá)標(biāo)。從廣大干部職工思想認(rèn)識上入手，宣傳安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的重要意義和作用，積極了解和借鑒國內(nèi)同行業(yè)抓質(zhì)量、保安全、促發(fā)展的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，使廣大干部職工認(rèn)清本地區(qū)、本單位在質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作方面的差距，增強(qiáng)工作的緊迫感，進(jìn)一步堅(jiān)定大家抓好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的信心；把解決好中層干部思想認(rèn)識問題作為重點(diǎn)，引導(dǎo)他們牢固樹立起“干一輩子煤礦，抓一輩子安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化”的思想認(rèn)識，幫助他們理清思路，明確安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的工作步驟、工作重點(diǎn)、努力方向和奮斗目標(biāo)，從而增強(qiáng)全體干部職工搞好安全質(zhì)量工作的責(zé)任感和使命感。
三是強(qiáng)化安全管理隊(duì)伍的建設(shè)。根據(jù)礦井生產(chǎn)需要，配備了專職“三員”（安檢員、調(diào)度員、質(zhì)量驗(yàn)收員），在生產(chǎn)現(xiàn)場實(shí)行質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)“三員一體”管理制度，當(dāng)班生產(chǎn)任務(wù)完成后由上述“三員”與現(xiàn)場帶班隊(duì)長共同對工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行驗(yàn)收，并在驗(yàn)收記錄上簽字認(rèn)可。每月由生產(chǎn)、機(jī)電、調(diào)度、安檢、經(jīng)營計(jì)劃等職能部門組成工程質(zhì)量驗(yàn)收組，對當(dāng)月完成工程量嚴(yán)格進(jìn)行現(xiàn)場驗(yàn)收，根據(jù)驗(yàn)收結(jié)果統(tǒng)一結(jié)算工資費(fèi)用，使全方位質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)管理制度最終得到體現(xiàn)。
四是黨政工團(tuán)組織共同參與，齊抓共管。組織和動員全礦方方面面的力量，對礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)行齊抓共管，充分發(fā)揮他們的組織優(yōu)勢和工作優(yōu)勢，形成了全方位的安全保障網(wǎng)絡(luò)。
二、堅(jiān)持科技興礦，科技興安的管理理念，努力加大安全裝備投入，大力開展科技創(chuàng)新活動，為礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)
近年來，我們緊緊圍繞建設(shè)裝備精良、管理科學(xué)、高產(chǎn)高效的本質(zhì)安全型礦井為目標(biāo)，不斷加大安全裝備投入，夯實(shí)安全管理基礎(chǔ)，加快高產(chǎn)高效礦井建設(shè)步伐，通過持久開展群眾性的科技創(chuàng)新活動，不斷提升礦井的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化水平，促進(jìn)礦井跨越式發(fā)展。一是大力實(shí)施“科技興礦”戰(zhàn)略，推動生產(chǎn)技術(shù)更新?lián)Q代，大幅度提高礦井的技術(shù)裝備水平。毫不松懈地對制約礦井發(fā)展的各環(huán)節(jié)進(jìn)行連續(xù)性技術(shù)改造，先后投入近3000萬元，實(shí)施了××防滅火綜合監(jiān)測監(jiān)控系統(tǒng)、大屏幕工業(yè)電視監(jiān)控系統(tǒng)、制氮、通風(fēng)、供電等系統(tǒng)改造、斜井防跑車裝置研制等一系列安全改造項(xiàng)目，增強(qiáng)了礦井安全監(jiān)測監(jiān)控和抗災(zāi)防災(zāi)能力，使礦井安全生產(chǎn)條件實(shí)現(xiàn)了四個(gè)歷史性的轉(zhuǎn)變。即采煤方法由××放頂煤方法向××放頂煤方法的轉(zhuǎn)變；支護(hù)方式實(shí)現(xiàn)了由××支護(hù)向××支護(hù)方式的轉(zhuǎn)變；主提升系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)了由××提升向××提升運(yùn)輸方式的轉(zhuǎn)變；煤巷掘進(jìn)實(shí)現(xiàn)了由傳統(tǒng)××方式向××掘進(jìn)方式的轉(zhuǎn)變，極大地提高了礦井的綜合實(shí)力和抗災(zāi)防災(zāi)能力。二是大力開展群眾性科技創(chuàng)新創(chuàng)造活動，以科技保安全。建立以總工程師為首，全體工程技術(shù)人員和員工參與的分層次技術(shù)創(chuàng)新體系，長年堅(jiān)持開展群眾性的技術(shù)革新和小改小革活動，近三年先后完成了××××*工作面防滅火技術(shù)、××××*采煤方法研究應(yīng)用、××××*支護(hù)工藝推廣應(yīng)用、××*測繪技術(shù)與生產(chǎn)設(shè)計(jì)系統(tǒng)軟件開發(fā)應(yīng)用、××*型斜井智能防跑車裝置研究與應(yīng)用等一系列重大科技進(jìn)步項(xiàng)目，解決了礦井安全生產(chǎn)上的一系列突出問題，其中有3項(xiàng)達(dá)到國內(nèi)領(lǐng)先水平，5項(xiàng)達(dá)到國內(nèi)先進(jìn)水平，20多項(xiàng)獲局級以上科技進(jìn)步獎，有的項(xiàng)目還填補(bǔ)了國內(nèi)煤炭行業(yè)空白。僅2003年全礦科技創(chuàng)新成果就達(dá)112項(xiàng)之多，其他qc成果、小改小革項(xiàng)目遍地開花，為提高礦井安全程度起到了顯著作用。三是堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化掛帥，以安全管理為重點(diǎn)，繼續(xù)搞好“三個(gè)會戰(zhàn)”、“兩個(gè)創(chuàng)優(yōu)”，狠抓現(xiàn)場管理，促進(jìn)安全文明生產(chǎn)，建設(shè)高度安全礦井。在安全管理上，我們堅(jiān)持合理組織生產(chǎn)，正規(guī)循環(huán)作業(yè)，不超負(fù)荷安排工作，不搞延時(shí)超點(diǎn)會戰(zhàn)，堅(jiān)決杜絕工人盲目蠻干、趕急圖快、干部違章指揮，正確處理安全與生產(chǎn)、安全與質(zhì)量、安全與效益的關(guān)系，堅(jiān)持質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化掛帥，持續(xù)開展“三個(gè)會戰(zhàn)”、“兩個(gè)創(chuàng)優(yōu)”活動，把“三個(gè)會戰(zhàn)”、“兩個(gè)創(chuàng)優(yōu)”與加強(qiáng)現(xiàn)場管理緊密結(jié)合起來，狠抓安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)，嚴(yán)格檢查驗(yàn)收標(biāo)準(zhǔn)，扎扎實(shí)實(shí)，不走過場；認(rèn)真汲取本行業(yè)各類事故教訓(xùn)，抓好井下零星工程、分散作業(yè)地點(diǎn)、節(jié)假日以及夜間的安全管理，做好自查自糾，認(rèn)真排查隱患，堅(jiān)決做到不安全不生產(chǎn)；大力提倡“一線工作法”（領(lǐng)導(dǎo)在一線指揮、干部在一線創(chuàng)業(yè)、工作在一線落實(shí)、問題在一線解決、經(jīng)驗(yàn)在一線總結(jié)、作分在一線轉(zhuǎn)變），嚴(yán)格執(zhí)行干部下井制度，抓質(zhì)量、抓現(xiàn)場，靠前指揮，工作到位；黨政工團(tuán)齊抓共管，分工協(xié)作，形成合力，堅(jiān)決做到安全培訓(xùn)、操作規(guī)程、管理職責(zé)三落實(shí)，全方位發(fā)揮群監(jiān)組織、青年安全崗和家屬協(xié)管會等群眾性安全協(xié)管網(wǎng)絡(luò)的作用，推廣“安全六法”，狠反“三違”，長期保持安全管理上的高壓態(tài)勢。
三、強(qiáng)化四個(gè)意識，突出三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)，抓好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化各項(xiàng)基礎(chǔ)工作
我們非常注意防止“為了標(biāo)準(zhǔn)化而搞標(biāo)準(zhǔn)化”的不良傾向，堅(jiān)持抓出一點(diǎn)，鞏固一點(diǎn)，提高一點(diǎn)，拓寬一點(diǎn)，認(rèn)真抓好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化各項(xiàng)基礎(chǔ)工作，在提高礦井安全水平上狠下功夫。
強(qiáng)化四個(gè)意識——一是強(qiáng)化各級干部的安全使命意識。在長期的安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)踐中，我們形成了這樣的兩條安全理念：第一，安全責(zé)任重于泰山，職工生命高于一切第二，安全是形象工程、效益工程、政治工程、民心工程。二是強(qiáng)化職工的“生命工程”意識。把安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化作為事關(guān)煤礦職工生命安全的大事，作為礦井生存和發(fā)展的命脈所在，作為企業(yè)強(qiáng)基固本的根本途徑，真正擺上“生命工程”的高度，抓住不放，一抓到底。三是強(qiáng)化創(chuàng)新意識。在繼承發(fā)揚(yáng)以往好傳統(tǒng)、好做法的基礎(chǔ)上，注意研究新形勢下礦井安全質(zhì)量工作出現(xiàn)的新情況，解決新問題，探索新途徑，推動安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作思路、工作內(nèi)容、政策措施、方式方法等方面的創(chuàng)新。四是強(qiáng)化依法辦礦意識。始終以國家相關(guān)法律、法規(guī)、規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)等為依據(jù)。從責(zé)任劃分到標(biāo)準(zhǔn)的貫徹執(zhí)行，從標(biāo)準(zhǔn)化工作內(nèi)容到程序，從監(jiān)督檢查到獎懲，都做到了符合法律規(guī)范和礦紀(jì)礦規(guī)。從各級領(lǐng)導(dǎo)到普通員工，都自覺做到依法按章辦事，把安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作納入法治化軌道。
突出三個(gè)關(guān)鍵環(huán)節(jié)——“一通三防”、機(jī)電運(yùn)輸和頂板管理
“一通三防”方面，我們我們將防自燃發(fā)火、防煤塵瓦斯作為“一通三防”工作的核心,以夯實(shí)基礎(chǔ)促整體推進(jìn)。一是加強(qiáng)通風(fēng)管理。對礦井風(fēng)量調(diào)節(jié)、計(jì)劃內(nèi)停電停風(fēng),突然停電停風(fēng)均制定專門措施,嚴(yán)格執(zhí)行。嚴(yán)格按《通風(fēng)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》管理局扇和風(fēng)筒,保證掘進(jìn)工作面風(fēng)量穩(wěn)定。每季對礦井反風(fēng)設(shè)施檢查一次,每年十二月份進(jìn)行一次反風(fēng)演習(xí),每旬對全礦井風(fēng)量進(jìn)行全面測定,及時(shí)調(diào)整供風(fēng)量，按照《通風(fēng)質(zhì)量標(biāo)》準(zhǔn)構(gòu)筑通風(fēng)設(shè)施，制定專門制度，確保各處風(fēng)門關(guān)門到位，通風(fēng)風(fēng)設(shè)施完好,各用風(fēng)地點(diǎn)風(fēng)流穩(wěn)定、可靠。確保礦井抗災(zāi)能力滿足生產(chǎn)要求。
二是狠抓防滅火工作。第一,在工程設(shè)計(jì)、作業(yè)規(guī)程編寫和工程施工中,優(yōu)先考慮是否有利于防滅火,是否有可行的防滅火專項(xiàng)措施,否則審查人員拒絕簽字,施工工程不得開工。第二,在回采巷道設(shè)計(jì)和施工中,采取措施提高掘進(jìn)質(zhì)量,盡量使巷道成形規(guī)則,以減少冒落孔洞,降低向巷道煤體的漏風(fēng)供養(yǎng)條件。防止形成蓄熱條件,預(yù)留發(fā)火隱患。對局部的高冒孔洞采取氣霧阻化、灑水降溫、目標(biāo)注氮、掛牌監(jiān)測等手段防止高冒區(qū)自燃。第三,以加快綜放面推進(jìn)速度,采空區(qū)埋管注氮為主，黃泥灌漿,小風(fēng)量供風(fēng)等為輔，實(shí)行綜合防滅火措施。第四,加強(qiáng)綜放面撤面期間的防滅火管理，撤后及時(shí)封閉，密閉噴漿堵漏。通過以上措施，有效防治了巷道、工作面、采空區(qū)燃發(fā)火。礦井自××××年12月移交試生產(chǎn)，到目前為止只發(fā)生過一起火災(zāi)，礦井百萬噸自燃發(fā)火率僅為0.73次，××××年后基本上消滅了高溫火點(diǎn)，確保了礦井安全生產(chǎn)。
三是強(qiáng)化瓦斯管理,杜絕瓦斯事故。礦井裝備了國內(nèi)先進(jìn)的××*監(jiān)測系統(tǒng),對采掘工作面進(jìn)回風(fēng)流、硐室、采區(qū)總回風(fēng)、礦井總回風(fēng)流中均安設(shè)了瓦斯傳感器,對瓦斯進(jìn)行24小時(shí)不間斷監(jiān)測。對井下班組長、放炮員、電鉗工以及管理人員配發(fā)了便攜式瓦斯監(jiān)測報(bào)警儀。嚴(yán)格執(zhí)行瓦檢員巡回檢查制,放炮地點(diǎn)嚴(yán)格執(zhí)行“一炮三檢”和“三人聯(lián)鎖放炮”制。在瓦斯排放、停電停風(fēng)、井巷貫通等關(guān)鍵環(huán)節(jié)制定專門措施,由總工程師組織,現(xiàn)場指揮實(shí)施。
四是抓好塵源治理，防止煤塵聚集。堅(jiān)持濕式打眼,采掘機(jī)械灑水噴霧運(yùn)行,堅(jiān)持風(fēng)流凈化和粉塵定期沖洗定期測塵,根據(jù)工作地點(diǎn)粉塵濃度大小采取針對性防治措施大大降低了粉塵濃度,有效地控制了煤塵事故,確保了礦井安全和作業(yè)人員身心健康。
機(jī)電運(yùn)輸管理方面，一是從整章建制，完善各類圖紙、臺帳上入手，狠抓基礎(chǔ)管理。二是扎實(shí)開展井下運(yùn)輸治亂。執(zhí)行了《井下生產(chǎn)車輛管理辦法》，有效緩解了輔助運(yùn)輸能力不足的矛盾，保證了生產(chǎn)物料按時(shí)供給和車輛的按期循環(huán)周轉(zhuǎn)，提高了礦井提升運(yùn)輸?shù)陌踩行蛐院蜕a(chǎn)效率；三是加強(qiáng)設(shè)備管理，強(qiáng)化生產(chǎn)設(shè)備的日常維護(hù)保養(yǎng)，提高設(shè)備完好率。認(rèn)真落實(shí)包機(jī)制，堅(jiān)持誰使用，誰維護(hù)，誰管理，基層區(qū)隊(duì)要對設(shè)備實(shí)行計(jì)算機(jī)建卡管理，對主井皮帶、副井絞車、主排水泵、鍋爐、采煤機(jī)、綜掘機(jī)等大型設(shè)備建立了檔案，實(shí)行動態(tài)跟蹤管理。重點(diǎn)抓好采掘設(shè)備的管理，加強(qiáng)預(yù)防性檢修，堅(jiān)決消除井下電器失爆，努力提高設(shè)備完好率，提高設(shè)備運(yùn)行質(zhì)量，做到文明生產(chǎn)。三是抓好供電系統(tǒng)保護(hù)裝置的檢查、完善、整改工作，全面杜絕無計(jì)劃停電事故。使全礦12個(gè)機(jī)房硐室全部達(dá)標(biāo)，其中甲級率80%以上；各基層單位機(jī)電運(yùn)輸達(dá)到標(biāo)準(zhǔn)化區(qū)隊(duì)標(biāo)準(zhǔn)；電氣保護(hù)裝置投用率100%，合格率100%，接地裝置合格率100%，逐步消滅電氣設(shè)備失爆現(xiàn)象。
頂板管理方面，我們針對礦井頂板穩(wěn)定性和強(qiáng)度差，局部巷道地壓較大，支架遭受損壞較多的情況，一是積極落實(shí)提高采掘工程質(zhì)量的技術(shù)措施。在回采工作面嚴(yán)格按規(guī)格和質(zhì)量的要求及時(shí)支護(hù)，加強(qiáng)液壓支架及單體柱的日常維修，確保各類支護(hù)用品性能良好；在正常回采的情況下，抓好綜采面上下出口及兩道超前支護(hù)20m范圍內(nèi)的頂板管理，嚴(yán)格按《作業(yè)規(guī)程》要求進(jìn)行支護(hù)，做到無雜物、浮煤，行人、運(yùn)料、通風(fēng)暢通。加強(qiáng)工作面安裝、初采、初放及回撤過程中的頂板管理，礦領(lǐng)導(dǎo)、安全員和工程技術(shù)人員輪流現(xiàn)場跟班指揮，直到放頂工作結(jié)結(jié)束。嚴(yán)格組織正規(guī)循環(huán)作業(yè)，規(guī)范生產(chǎn)組織管理，防止綜采面架前漏頂事故。二是堅(jiān)持執(zhí)行頂班管理各項(xiàng)制度。嚴(yán)格執(zhí)行敲幫問頂制度，對靠近掘進(jìn)工作面的支架及時(shí)修復(fù)，每班開工前由班組長和安全員先對工作面進(jìn)行全面檢查，處理好頂板后，才能開工生產(chǎn)；安全員和班組長經(jīng)常不斷地對頂板進(jìn)行檢查，保證支護(hù)質(zhì)量，嚴(yán)禁空頂作業(yè)。三是不斷探索和提高礦井支護(hù)工藝。從2001年起，我們就開始推廣和應(yīng)用××*支護(hù)工藝，積累了較為豐富的技術(shù)經(jīng)驗(yàn)，目前，在破碎巖層巷道又實(shí)行了××*支護(hù)工藝，取得了較明顯的效果，這種支護(hù)工藝支護(hù)效果好，成本低，維修費(fèi)用較少，每年都為礦井節(jié)約了大量的支護(hù)和維修費(fèi)用。
四、落實(shí)責(zé)任，強(qiáng)化考核，促進(jìn)安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作有序開展
在開展礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作中，我們首先制定了年度、季度、月度質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作目標(biāo)，并根據(jù)目標(biāo)認(rèn)真落實(shí)三定（定人員、定區(qū)域、定時(shí)間）三包（包區(qū)域、包質(zhì)量、包進(jìn)度）責(zé)任制，力爭在預(yù)定期限內(nèi)完成預(yù)定目標(biāo)。同時(shí)堅(jiān)持了定期檢查與動態(tài)檢查相結(jié)合，日檢查與班檢查相結(jié)合，年檢查與季檢查相結(jié)合的考核制度，對工作目標(biāo)完成情況進(jìn)行嚴(yán)格考核，獎懲兌現(xiàn)，使礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作得到了制度上的保證。
為了加大對質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作的激勵(lì)約束力度，礦上設(shè)立了“三個(gè)會戰(zhàn)”基金，年年編制或修改安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作計(jì)劃，分解下達(dá)到各單位，根據(jù)每月生產(chǎn)實(shí)際情況，每月組織一次安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化驗(yàn)收工作，并考核兌現(xiàn)。目前會戰(zhàn)基金總額已達(dá)到了20萬元。
五、重視安全教育，強(qiáng)化職工培訓(xùn)，全面提高職工綜合素質(zhì)，
為搞好安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作培育過硬的職工隊(duì)伍
為了加大安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)力度，我們充分發(fā)揮了各級培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的職能作用，堅(jiān)持走出去與引進(jìn)來相結(jié)合、脫產(chǎn)培訓(xùn)與在崗培訓(xùn)相結(jié)合，專業(yè)培訓(xùn)與綜合培訓(xùn)相結(jié)合，定期對全礦所有新入礦人員、特殊崗位工種和其他在職人員進(jìn)行培訓(xùn)。
一是培訓(xùn)形式多樣化。采用知識化、情境化、案例化、規(guī)模化、防范化相結(jié)合的研討式培訓(xùn)法，提高職工的參與意識和學(xué)習(xí)興趣。同時(shí)，利用vcd播放煤礦安全教育及井下作業(yè)規(guī)程碟片，使培訓(xùn)內(nèi)容直觀地展現(xiàn)在職工眼前，增加了職工對知識的記憶和學(xué)習(xí)的樂趣。
二是培訓(xùn)范圍廣。采用分期分批，按隊(duì)安排培訓(xùn)，培訓(xùn)的內(nèi)容包括安全教育六法、安全生產(chǎn)法規(guī)、“采掘機(jī)運(yùn)通”等方面的安全生產(chǎn)常識和崗位操作技能；參加培訓(xùn)人數(shù)達(dá)到全隊(duì)在冊人數(shù)的85％以上。
三是培訓(xùn)力度大。礦主管生產(chǎn)、安全的領(lǐng)導(dǎo)直接負(fù)責(zé)，人力資源部組織實(shí)施，組織技術(shù)精、業(yè)務(wù)通的專業(yè)技術(shù)人員主講，各基層隊(duì)干全力配合，嚴(yán)把培訓(xùn)質(zhì)量關(guān)，并把培訓(xùn)效果作為年終考核基層班子的依據(jù)。
四是加大對新版安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)力度。由于質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化標(biāo)準(zhǔn)和考核辦法的變動，給礦井標(biāo)準(zhǔn)化工作提出了新要求，為此，把安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)作為專項(xiàng)培訓(xùn)勢在必行，礦井采用學(xué)習(xí)使用、使用完善的循序漸進(jìn)法，不斷鍛煉和提高職工懂標(biāo)準(zhǔn)、用標(biāo)準(zhǔn)的熟練程度，最終使礦井安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化得以正規(guī)開展。
六、堅(jiān)持分類指導(dǎo)，典型引路，以點(diǎn)帶面，整體推進(jìn)，以安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作促進(jìn)文明礦井建設(shè)
一是改善作業(yè)環(huán)境,大力推進(jìn)文明主體創(chuàng)建活動。各單位在全面達(dá)標(biāo)的基礎(chǔ)上,努力創(chuàng)建集團(tuán)公司優(yōu)質(zhì)樣板工程。先后創(chuàng)建了××××*綜采工作面、××××大巷、××××回風(fēng)順槽掘進(jìn)工作面、××××中央變電所、*采區(qū)絞車房、選煤樓、調(diào)度室等一批文明創(chuàng)建主體。使文明主體創(chuàng)建與安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化工作實(shí)現(xiàn)了有機(jī)的結(jié)合。
篇10
安全生產(chǎn)是一個(gè)動態(tài)過程，控制人的行為首先必須解決人的思想問題，“內(nèi)因”是決定性因素。煤礦安全生產(chǎn)的實(shí)踐主體是礦工，礦工自身的安全意識和安全文化素質(zhì)，直接關(guān)系到安全生產(chǎn)工作的成效。安全文化教育在提高安全意識、增加安全知識、消滅安全事故苗頭、減少安全事故等方面發(fā)揮著重要的基礎(chǔ)性作用。抓好安全文化教育，有助于改變?nèi)说木耧L(fēng)貌，有助于改進(jìn)和加強(qiáng)企業(yè)的安全管理。
一、安全文化教育中存在的一些問題
企業(yè)安全文化教育存在的主要問題是缺乏有效載體，缺乏生命力，只體現(xiàn)少數(shù)人的價(jià)值觀，難以在企業(yè)內(nèi)開展與傳播，更沒有得到一線職工的執(zhí)行。安全文化教育的形式呆板，沒有把職工置于安全生產(chǎn)的核心位置，對職工缺乏吸引力，職工對安全文化是被動接受而不是主動參與，形成了“上急下不急”、上大下小的“倒三角”形狀，其影響力和效果逐步衰減。
二、“三化”安全文化教育模式的主要內(nèi)容及具體做法
“三化”安全文化教育模式是以人性化教育、網(wǎng)格化管理、常態(tài)化問責(zé)為總思路和總要求，加強(qiáng)親情感化、案例教育、現(xiàn)身說法“三項(xiàng)教育”，構(gòu)建技能培訓(xùn)、三員示范、現(xiàn)場監(jiān)管、干部包保、女工幫教、文化滲透“六網(wǎng)模式”，從嚴(yán)問責(zé)，從而構(gòu)筑不愿違章、不能違章、不敢違章的安全防線。
（一）人性化教育，構(gòu)筑不愿違章的防線
1.親情感化。充分發(fā)揮黨群工作人員的思想工作優(yōu)勢和職工家人的親情教育作用，從親情入手，用親情的優(yōu)勢、親情的力量、親情的感化作用，幫助職工自我管理、自我約束、自我調(diào)節(jié)，緩解心理壓力，形成“職工重視安全、家屬了解安全、齊心協(xié)力保障安全”的良好風(fēng)氣，提高廣大職工的安全生產(chǎn)主動性。要按照“幫教機(jī)構(gòu)網(wǎng)絡(luò)化、協(xié)管人員專業(yè)化、管理工作制度化、陣地建設(shè)完善化、教育形式多樣化、協(xié)管活動規(guī)范化”的要求，開展“父母的囑托、妻子的希望、兒女的期盼”親情激勵(lì)安全教育、童聲童語話安全、過集體生日等多種親情化、人性化安全活動，讓職工時(shí)時(shí)感受家人的關(guān)心和期望，用親情筑起安全屏障。
2.案例教育。堅(jiān)持把案例教育和生產(chǎn)實(shí)際相結(jié)合，加強(qiáng)班前會管理，開展“每周一案例、人人談體會”活動。收集整理本單位發(fā)生的各類事故案例編印典型事故案例選編，用身邊事教育身邊人。還可以以本單位事故案例為藍(lán)本，組織繪畫、配音、視頻編輯，將事故案例制作成動漫，形象直觀演示礦井安全事故發(fā)生的過程、事故原因分析和防范措施，進(jìn)一步增強(qiáng)宣傳教育效果。利用班前會、周二例會、安全日活動等時(shí)間組織干部職工收看，剖析事故案例，開展安全大討論，進(jìn)行自我教育活動，結(jié)合自身實(shí)際工作談感想、談體會、談?wù)J識，組織開展自查自糾，從思想上筑起安全大堤。
3.現(xiàn)身說法。充分利用正反兩方面的典型事例，對職工進(jìn)行現(xiàn)身教育，讓職工學(xué)習(xí)先進(jìn)典型，汲取反面教訓(xùn)，強(qiáng)化安全意識。開展優(yōu)秀班組長、優(yōu)秀“三員兩長”、放心職工評選活動，并進(jìn)行表彰獎勵(lì)，調(diào)動職工做好安全工作的積極性。開展勞模宣講進(jìn)區(qū)隊(duì)、青年事跡分享會活動，讓大家從勞模先進(jìn)身上學(xué)習(xí)好的作風(fēng)，吸取好的經(jīng)驗(yàn)。邀請工傷職工現(xiàn)身說法，通過自我剖析，用自己違章的事實(shí)去教育警示他人。開設(shè)反習(xí)慣性違章專欄，對職工的典型違章作業(yè)行為進(jìn)行曝光。通過正反兩方面的教育，讓職工從正反典型對比中強(qiáng)化安全意識，提升安全理念。
（二）網(wǎng)格化管理，構(gòu)筑不能違章的防線
1.技能培訓(xùn)網(wǎng)。營造“考”的氛圍，搭建“比”的平臺，以考促W、以比促學(xué)、以用促學(xué)，組織開展科隊(duì)級干部技術(shù)比武、職工技能大賽、導(dǎo)師帶徒、“干部上講臺、培訓(xùn)到現(xiàn)場”、 安全質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化知識競賽、事故分析會、班前安全培訓(xùn)、名師工作室、大師工作師、創(chuàng)新工作室，形成全方位、全過程、全覆蓋的培訓(xùn)教育體系。
2.三員示范網(wǎng)。建立以黨員、崗員、網(wǎng)員為主的榜樣引導(dǎo)示范網(wǎng)，開展“向我看齊立標(biāo)桿、發(fā)揮作用保安全”等主題競賽，示范帶動身邊職工查隱患、保安全。組織、工會、團(tuán)委每月對黨員、網(wǎng)員、崗員進(jìn)行考核，獎罰兌現(xiàn)。安監(jiān)處依據(jù)“三員”填寫的信息單，分類篩選，安排責(zé)任單位“ 三定”，到期后復(fù)查隱患閉合管理。
3.現(xiàn)場監(jiān)管網(wǎng)。以“三員兩長”（安全員、驗(yàn)收員、瓦檢員、跟班隊(duì)長、班組長）等環(huán)節(jié)人員為主，以現(xiàn)場安全行為規(guī)范和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)化為重點(diǎn)，完善工作范圍和職責(zé)，制定考核辦法，現(xiàn)場糾錯(cuò)，現(xiàn)場幫教，嚴(yán)格按規(guī)程和標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)，及時(shí)排除現(xiàn)場不安全隱患，有效控制生產(chǎn)現(xiàn)場的不規(guī)范作業(yè)行為，提升現(xiàn)場安全預(yù)控能力，實(shí)現(xiàn)對安全生產(chǎn)的全員、全面、全過程、全時(shí)空的安全檢查和監(jiān)督。
4.干部包保網(wǎng)。強(qiáng)化機(jī)關(guān)科室包區(qū)隊(duì)活動，包保干部與職工手牽手，心連心、面對面、實(shí)打?qū)嵉亻_展培訓(xùn)，共同探討工作難題，實(shí)現(xiàn)干群互動，拉近與職工的距離。干部下基層要全面了解安全生產(chǎn)情況和職工思想動態(tài)，講學(xué)習(xí)、講安全、講改進(jìn)工作的意見或建議，包安全、包培訓(xùn)、包服務(wù)。若包保的對象出現(xiàn)安全事故，根據(jù)事故類別和等級，對包保人員進(jìn)行處罰。
5.女工幫教網(wǎng)。以女工、家屬協(xié)管為主要成員，以井口、宿舍、社區(qū)、家庭為陣地，經(jīng)常深開展安全宣傳教育活動；組織單位、家屬、協(xié)管員與井下重點(diǎn)工種職工簽訂聯(lián)保合同，開展“送溫暖、囑安全”活動；建立“三違”幫教“過八關(guān)”制度，把安全宣傳教育延伸到家庭、單身樓，延伸到八小時(shí)以外。
6.文化滲透網(wǎng)。建立以井底車場、巷道沿線、安全文化走廊、小區(qū)文化廣場“四位一體”的安全文化宣傳陣地，以井下采掘工作面標(biāo)語、提醒語為主的安全宣傳教育線，以區(qū)隊(duì)辦公室、會議室為主的安全宣傳園地，以廣播、電子屏、牌板、OA網(wǎng)、微信、標(biāo)語六大載體為主渠道的輿論體系，充分發(fā)揮各種媒體和宣傳陣地的作用，營造安全生產(chǎn)、遵章作業(yè)的濃厚氛圍。
（三）常態(tài)化問責(zé)，構(gòu)筑不敢違章的防線
動員千遍，不如問責(zé)一次。深化延伸“爐火效應(yīng)”的安全理念，建立常態(tài)化安全問責(zé)機(jī)制，四不放過，從嚴(yán)追責(zé)，做到“三性一化”。
1.及時(shí)性。無論事故發(fā)生在什么時(shí)間段，只要接到現(xiàn)場匯報(bào)、調(diào)度通知或領(lǐng)導(dǎo)指示，由安監(jiān)或企管部門立刻組織相關(guān)責(zé)任單位負(fù)責(zé)人員進(jìn)行追查，并及時(shí)在早調(diào)會或碰頭會上進(jìn)行通報(bào)，做到日事日畢。
2.公平性。不管是領(lǐng)導(dǎo)干部還是普通職工，不管是事故還是隱患，不管損害后果大小，凡因管理松散、責(zé)任心差、違章作業(yè)或現(xiàn)場把關(guān)不嚴(yán)造成的工傷事故、未遂事故、瓦斯超限、現(xiàn)場隱患整改不及時(shí)、檢查不力的，一律嚴(yán)肅進(jìn)行問責(zé)追究，把壓力和責(zé)任傳導(dǎo)下去，形成一級管一級、一級對一級負(fù)責(zé)的局面。
3.申訴性。為避免在責(zé)任追究中有時(shí)會存在責(zé)任不清晰、處罰不合理的爭議以及被處罰方產(chǎn)生抵觸情緒，實(shí)施“安全處罰復(fù)議”制度。通過干部職工個(gè)人申請復(fù)議，對存有爭議的安全處罰重新進(jìn)行處理，保證安全處罰的公平、公正、合理。在處罰復(fù)議過程中，通過重新學(xué)習(xí)操作規(guī)程，讓職工重新認(rèn)識自身存在的技能和思想認(rèn)識問題，使職工“服氣”，有利于職工安全意識的有效提升。
篇11
安全文化建設(shè)就是通過創(chuàng)造一種良好的安全人文氛圍與和諧的人際關(guān)系，對特殊行業(yè)的煤炭企業(yè)而言，就是要緊扣員工的觀念、意識、態(tài)度、行為等主觀意識，形成從無形到有形的影響，從而對人的不安全思想和行為產(chǎn)生控制作用，以達(dá)到減少人為事故的效果。而這種良好的安全文化氛圍，就需要企業(yè)結(jié)合自身特點(diǎn)，除相關(guān)措施制度管理外，還應(yīng)廣泛開展一些寓教于樂的活動。多措并舉來增強(qiáng)和激發(fā)職工的安全責(zé)任感。
（一）要以組織各種活動為載體，來增強(qiáng)宣傳工作的參與面。企業(yè)各級單位應(yīng)定期組織職工技術(shù)技能競賽、崗位技術(shù)練兵、反事故演習(xí)等活動，或借“百日安全活動”、“六月安全月活動”、“安康杯競賽活動”開展安全有獎?wù)魑摹踩湔骷蚨ㄆ诮M織開展安全演講、事故報(bào)告會、職工家屬座談會、安全形勢分析會等活動。形成理論結(jié)合實(shí)踐，做到全員學(xué)安全、抓安全、保安全的良好氛圍。
（二）要充分利用好輿論和宣傳載體，以采取視覺效果為手段，使安全宣傳內(nèi)容讓廣大職工耳目一新。要合理利用好宣傳場地，比如在辦公區(qū)域、工作場所、職工宿舍、食堂、澡堂、井下運(yùn)輸大巷、生產(chǎn)作業(yè)區(qū)域、連隊(duì)車間會議室等職工活動比較集中的地方地方懸掛安全警示牌和安全標(biāo)語，或提煉安全警句，建設(shè)安全文化長廊，達(dá)到用視覺效果警示職工。其目是當(dāng)職工看到這些警示牌板或標(biāo)語時(shí)，從潛意識上產(chǎn)生安全生產(chǎn)的概念，行為上自然主動放棄違章、冒險(xiǎn)盲干、搶先下班的念頭，切實(shí)起到安全意識從感性到理性的轉(zhuǎn)變，從思想到行為轉(zhuǎn)化。
（三）要以職工教育培訓(xùn)為主，進(jìn)一步加強(qiáng)安全文化建設(shè)的基礎(chǔ)培訓(xùn)教育工作。通過加強(qiáng)職工政治思想、文化理論、安全法律法規(guī)、操作技能等方面的教育和培訓(xùn)工作，既可以增強(qiáng)職工的安全意識，又能提高職工的安全技能。提升全員綜合素質(zhì)。但培訓(xùn)工作要形式多樣化。如：請專家授課，送訓(xùn)或自培相結(jié)合等方式，特別要認(rèn)真抓好崗前培訓(xùn)，切實(shí)加強(qiáng)崗位練兵工作。要堅(jiān)持開展案例教育、觀摩學(xué)習(xí)、分析討論、預(yù)案演練等活動。同時(shí)，培訓(xùn)工作要改變不出事故不培訓(xùn)，出了事故才重視的“亡羊補(bǔ)牢”思想，要變事后補(bǔ)救為事前預(yù)防。培訓(xùn)中應(yīng)更進(jìn)一步激發(fā)職工興趣，講求培訓(xùn)效果。
（四）各單位要結(jié)合自身特點(diǎn)，建立以“自我評價(jià)、自我提高、自我控制、自我負(fù)責(zé)”為主要內(nèi)容的“安全自主管理模式”。通過層層落實(shí)安全管理責(zé)任，實(shí)施月自評、季度考核、年度總評制度，開展安全大家議、安全大家抓活動，實(shí)施職工操作“一法三卡”管理，與職工簽訂“不違章”承諾書，加強(qiáng)“入井宣誓”制度等措施，真正實(shí)現(xiàn)“我要安全”的目標(biāo)。
（五）要通過營造企業(yè)安全文化氛圍，使廣大職工不僅對安全理念熟讀、熟記，入腦入心，全員認(rèn)知，而且要內(nèi)化到心靈深處，轉(zhuǎn)化為安全行為，升華為職工的自覺行動，深入在從事任何一項(xiàng)工作時(shí)，思想中的第一反應(yīng)就是“這樣做是否安全”的效果。
二、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，要切實(shí)構(gòu)建企業(yè)獨(dú)特的安全文化理念
安全文化是獨(dú)具特性的文化理念，是進(jìn)行安全管理的有效形式。它以人為本，以文化為載體，通過文化的滲透提高人的安全價(jià)值觀和規(guī)范人的行為，是安全管理的最高境界。而安全文化的滲透主要是通過安全文化的宣傳教育來實(shí)現(xiàn)。在管理中引入文化層面的東西，更有其現(xiàn)實(shí)針對性。所以說，在安全文化建設(shè)中，企業(yè)要發(fā)揮自身作用，凸顯自身價(jià)值，挖掘自身資源，站在全局高度，從安全理論陣地、安全媒體陣地、安全文化設(shè)施陣地等三個(gè)不同層次和領(lǐng)域上進(jìn)行總體策劃。策劃要在繼承和創(chuàng)新的原則下，對已有的文化陣地進(jìn)行整合提升，實(shí)現(xiàn)文化管理效能的最大化。要立足安全理論陣地，研究現(xiàn)實(shí)條件下企業(yè)安全工作的新特點(diǎn)和發(fā)展規(guī)律，研究職工的行為規(guī)律及各類事故中的人為因素等。通過各種理論分析和調(diào)查研究，提煉出適合現(xiàn)階段生產(chǎn)力水平的安全文化建設(shè)方案，在安全目標(biāo)、宗旨、理念、管理哲學(xué)、價(jià)值觀等方面進(jìn)行理論引導(dǎo)，指導(dǎo)企業(yè)的安全文化建設(shè)。
三、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，要與時(shí)俱進(jìn)，不斷推進(jìn)和強(qiáng)化企業(yè)安全文化的機(jī)制運(yùn)作、監(jiān)督考核、制度管理等工作
安全文化建設(shè)是對過去多起事故理性思考的結(jié)果，是對原有安全管理工作的一次全面系統(tǒng)的“審視”和重新整合。作為企業(yè)一項(xiàng)先進(jìn)的管理方法，通過文化氛圍營造和理念滲透，使安全文化建設(shè)在物態(tài)文化、制度文化、精神文化等三個(gè)層次上逐步形成一套科學(xué)的機(jī)制。促進(jìn)企業(yè)在機(jī)制的有效運(yùn)作上發(fā)揮監(jiān)督作用。
（一）加強(qiáng)和引導(dǎo)各級管理人員自覺地學(xué)習(xí)煤礦三大規(guī)程及相關(guān)法律法規(guī)，不折不扣地履行好自己的安全職責(zé)，在切實(shí)抓好各項(xiàng)安全技術(shù)措施和安全管理的基礎(chǔ)上，帶頭約束和規(guī)范自己的行為，真正把“沒有消除不了的隱患，沒有避免不了的事故”的安全理念內(nèi)化在思想上，外化在行動上，不斷提升各級領(lǐng)導(dǎo)的安全生產(chǎn)管理能力。
（二）嚴(yán)格督查各級領(lǐng)導(dǎo)的安全到崗到位制度的實(shí)施情況，要及時(shí)提醒各級領(lǐng)導(dǎo)干部多深入班組、深入職工家庭、深入施工現(xiàn)場，養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，特別是要嚴(yán)格加強(qiáng)生產(chǎn)現(xiàn)場的管理工作，必須從源頭上消除安全隱患，避免事故的發(fā)生，從而在企業(yè)形成未雨綢繆，超前預(yù)防的良好局面。各級領(lǐng)導(dǎo)干部都要防止片面強(qiáng)調(diào)“分工負(fù)責(zé)”而忽視安全生產(chǎn)大局的錯(cuò)誤思想，做到安全沒有旁觀者，個(gè)個(gè)肩上有責(zé)任。
（三）監(jiān)督作用要從安全考核的深度、廣度和力度上抓落實(shí)。要對各級每一名管理干部的“安全績效”作細(xì)致考核考評。要避免安全工作，只罰不獎，重罰輕獎的常態(tài)規(guī)律，同時(shí)還要對每一起三違及事故隱患人的細(xì)致幫教和人因分析工作關(guān)注和關(guān)心，上級領(lǐng)導(dǎo)部門要放下架子，抽時(shí)間或擠時(shí)間參加這些小事故、小隱患的分析會，不因事小而忽視，安全無小事，相反取得的效果會更突出；另外應(yīng)加強(qiáng)安全考核的深度和廣度，深度和廣度越大，保障作用越強(qiáng)，安全文化建設(shè)的成效就會越大。
四、抓好煤炭企業(yè)安全文化宣傳教育工作，要多措并舉，齊抓共管，切實(shí)為企業(yè)安全工作提供保障起到實(shí)效作用
為確保企業(yè)安全生產(chǎn)，企業(yè)應(yīng)注重發(fā)揮思想政治工作的優(yōu)勢，堅(jiān)持從職工思想源頭上進(jìn)行疏導(dǎo)，做好理順情緒、化解矛盾工作，在穩(wěn)定人心、增強(qiáng)隊(duì)伍凝聚力上下功夫，切實(shí)做好安全管理上存在困難，能及時(shí)幫助尋找產(chǎn)生困難的思想原因，迅速消除思想上的障礙，職工群眾有什么情緒，就及時(shí)關(guān)心，化消極因素為積極因素，安全生產(chǎn)上取得成績，應(yīng)及時(shí)表揚(yáng)，宣傳推廣。具體做法：
一是要建立健全職工政治工作、思想動態(tài)分析制度，針對職工每一階段所關(guān)注的熱點(diǎn)、難點(diǎn)問題，領(lǐng)導(dǎo)干部，特別是政工人員要深入基層、深入職工群眾中摸情況、搞調(diào)研，提出具體的應(yīng)對措施，并抓好落實(shí)，及時(shí)消除影響安全的隱患。
篇12
思想是行動的先導(dǎo)，思想上的隱患是安全最大的隱患。據(jù)統(tǒng)計(jì)顯示，98%的事故是由人為因素引起的。而人為因素中，安全意識薄弱的因素占到90%以上，真正由安全技術(shù)水平原因引起的安全事故所占的比例不到10%。由此可見，職工安全意識差，是導(dǎo)致安全事故發(fā)生的最主要原因，也是當(dāng)前制約企業(yè)安全發(fā)展的一大“瓶頸”。
安全意識的確立和習(xí)慣養(yǎng)成，主要通過安全思想教育來實(shí)現(xiàn)。從當(dāng)前情況看，安全思想教育工作存在三個(gè)較為突出的問題：
1.1安全工作擺布上的失衡。在職工中、特別是管理人員中明顯地存在重“硬”輕“軟”的問題，即重視設(shè)備、工作環(huán)境、制度執(zhí)行、獎懲等“硬”的方面，沒有把職工安全思想教育、思維習(xí)慣行為習(xí)慣養(yǎng)成、心理變化對職工安全工作的影響等“軟”方面當(dāng)做重中之重來對待，職工中“僥幸、慣性、惰性”思維習(xí)慣和行為習(xí)慣沒有得到根治，給安全工作帶來了極大的不確定性。
1.2安全思想教育上的形式化、表面化。一些管理人員滿足于通過開會、演講、黑板報(bào)、發(fā)文件等形式進(jìn)行安全思想教育，而且是年復(fù)一年、長此以往，滿足于說過了、做過了，至于效果很難測度。
1.3安全榮辱觀尚未真正形成。人性中存在著“僥幸、慣性、惰性”思維和行為習(xí)性，這些習(xí)性在職工的身上都不同程度地存在著。因此，形成“尊章光榮、違章可恥”的良好風(fēng)尚不是一件輕而易得的事情，必須經(jīng)過精心的、艱苦的、系統(tǒng)的訓(xùn)練方可實(shí)現(xiàn)。
2.煤礦安全思想教育精細(xì)化的基本要求和內(nèi)容
煤礦安全思想教育精細(xì)化，就是要深刻把握煤礦安全生產(chǎn)的客觀規(guī)律和安全思想教育的根本特征，堅(jiān)持人為“本體”，“預(yù)”為核心，“知行統(tǒng)一”為基本要求，注重營造“安全第一”的良好環(huán)境，從安全思想教育的目標(biāo)精細(xì)、責(zé)任精細(xì)、流程精細(xì)、標(biāo)準(zhǔn)精細(xì)、考評精細(xì)等方面著手，逐步達(dá)到安全思想教育“崗位職責(zé)具體化、工作流程化、標(biāo)準(zhǔn)化、數(shù)量化、信息化和持續(xù)改進(jìn)化”，有效杜絕“三違”（違章指揮、違章作業(yè)、違犯勞動紀(jì)律），實(shí)現(xiàn)礦井持續(xù)安全生產(chǎn)。
2.1人為“本體”
職工是安全生產(chǎn)的主體。職工的行為是內(nèi)在心理活動和外在肢體活動的統(tǒng)一，是內(nèi)在意向(思想意識)的顯明化。就煤礦來說，實(shí)現(xiàn)安全，要靠正確的、安全的思想引導(dǎo)；同樣，引發(fā)事故的行為也是由錯(cuò)誤的、不安全的思想導(dǎo)致的。在引發(fā)事故四大因素中，人的因素、尤其是人的不安全行為是造成事故的最主要因素。而另外三大因素，設(shè)備、環(huán)境的不安全狀態(tài)和管理失誤，也都與人的因素密不可分，從根本上說都受制于人的因素。解決好“人為本體”，就抓住了關(guān)鍵，解決了主要矛盾，其它問題自然迎刃而解。堅(jiān)持安全思想教育人為“本體”，就是要適應(yīng)煤礦安全生產(chǎn)實(shí)際，符合煤礦安全生產(chǎn)規(guī)律，從人的基本需求從發(fā)，從人的安全生理與心理特性著手，提升人的安全意識，規(guī)范人的安全行為，塑造人的安全品格，努力實(shí)現(xiàn)人的本質(zhì)安全。
2.2“預(yù)”為核心
“安全第一、預(yù)防為主、綜合治理”是黨的安全生產(chǎn)方針。安全思想教育作為安全生產(chǎn)的“第一道關(guān)口”，其實(shí)質(zhì)就是要牢牢把握“預(yù)防”這個(gè)核心，從根本上避免由人引發(fā)的安全事故的發(fā)生。應(yīng)堅(jiān)持培養(yǎng)職工強(qiáng)烈的安全意識，實(shí)現(xiàn)對自主安全的高度認(rèn)同，激發(fā)實(shí)現(xiàn)共同安全目標(biāo)的強(qiáng)烈愿望；引導(dǎo)樹立正確的安全榮辱觀，消除少數(shù)職工中存在的“敢于違章是膽量、逃避處罰是本事，冒險(xiǎn)蠻干是水平”錯(cuò)誤認(rèn)識，真正以“三違”為恥、以遵章守紀(jì)為榮；培塑正確的安全價(jià)值觀，堅(jiān)持預(yù)防為主，使安全成為強(qiáng)烈需求、主動要求和共同追求，達(dá)到高度的“安全自覺”，逐步實(shí)現(xiàn)安全管理由被動管理向主動預(yù)防轉(zhuǎn)變、職工由“要我安全”向“我要安全”轉(zhuǎn)變。兗礦集團(tuán)推行的安全工作“三為六預(yù)”、“手指口述”、危險(xiǎn)源辨識等，都是突出預(yù)防這個(gè)核心，防范于未然。
2.3“知行統(tǒng)一”為基本要求
“知”，就是要抓好應(yīng)知應(yīng)會教育，堅(jiān)持因材施教、因需施教、因?qū)嵤┙蹋袑?shí)以嚴(yán)格的培訓(xùn)，入情入理、入腦入心的教育，使干部職工切實(shí)明確“怎樣才是安全的”、“為什么這樣做才是安全的”。應(yīng)創(chuàng)新方法，豐富內(nèi)容，堅(jiān)持不懈開展形式多樣的安全思想教育活動，開辟多元化的教育途徑，讓職工牢樹“安全第一”思想。應(yīng)嚴(yán)格全員安全培訓(xùn)，嚴(yán)格“上崗安全準(zhǔn)入”要求，堅(jiān)決做到理論知識不掌握不上崗、表述不準(zhǔn)確不上崗、實(shí)踐操作不達(dá)標(biāo)不上崗。“行”，就是要強(qiáng)化安全行為訓(xùn)練，在應(yīng)知應(yīng)會的基礎(chǔ)上，從現(xiàn)場的每一個(gè)細(xì)小環(huán)節(jié)和每一名干部職工的不規(guī)范行為抓起，增強(qiáng)“規(guī)范工作、精細(xì)操作”意識，達(dá)到自覺按規(guī)章、標(biāo)準(zhǔn)作業(yè)。積極實(shí)施行為糾偏和矯正，準(zhǔn)確查找、識別影響安全工作的行為因素，精確測量行為因素的過程及結(jié)果，正確評估行為矯正的效果，做到“突出重點(diǎn)，集中矯正，逐個(gè)規(guī)范”。特別是要建立完善并嚴(yán)格執(zhí)行各個(gè)工種、崗位的行為規(guī)范、操作標(biāo)準(zhǔn)、工作流程等，逐步達(dá)到工作規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、流程化，實(shí)現(xiàn)知行統(tǒng)一、“知道就要做到”。
當(dāng)人的情緒、工作環(huán)境、設(shè)備設(shè)施發(fā)生變化時(shí)，人的思想不可避免要受到影響并隨之變化，在工作中就有可能產(chǎn)生新的安全隱患。此時(shí)必須及時(shí)而精準(zhǔn)地了解、把握這種變化，并采取針對性地措施，通過及時(shí)有效的“干預(yù)”消除思想隱患，“強(qiáng)制性”落實(shí)好“知行統(tǒng)一”。針對職工個(gè)體思想情緒、身體狀態(tài)突然發(fā)生的變化，應(yīng)注重安全工作中的人文關(guān)懷和心理疏導(dǎo)，科學(xué)調(diào)控職工安全心理。應(yīng)認(rèn)真開展安全“不放心人”排查，實(shí)施區(qū)隊(duì)(車間)普查、班組深查、班前細(xì)查、班中互查、每天清查等，重點(diǎn)加強(qiáng)對“三違”人員、身體不適人員、思想情緒波動人員、新上崗人員的排查，確認(rèn)后制定幫教措施，組織專門力量進(jìn)行幫教，并對幫教效果進(jìn)行考評，確保每一位職工都能以良好的狀態(tài)上崗工作。針對環(huán)境及設(shè)備設(shè)施突然發(fā)生的變化，應(yīng)大力推廣危險(xiǎn)源辨識及處理、“手指口述”安全確認(rèn)等制度，使之真正落實(shí)到每個(gè)崗位、每名職工，達(dá)到安全隱患超前治理、安全過程動態(tài)控制，以人的安全行為消除物的不安全狀態(tài)帶來的影響和危害。
2.4營造“安全第一”的良好環(huán)境
職工安全意識的提升不是一朝一夕之功。相對于安全生產(chǎn)的組織管理來說，安全思想教育更強(qiáng)調(diào)、更應(yīng)該注重“全員、全方位、全過程”，更強(qiáng)調(diào)、更應(yīng)該注重潛移默化、持之以恒。這就需要積極營造有利于安全意識提升、有利于安全生產(chǎn)的良好環(huán)境，讓職工這種環(huán)境和氛圍中接受熏陶，時(shí)時(shí)處處提醒安全、時(shí)時(shí)處處保證安全、時(shí)時(shí)處處共享安全。
2.4.1工作環(huán)境。工作環(huán)境包括區(qū)隊(duì)、崗點(diǎn)及到達(dá)現(xiàn)場所需經(jīng)過的路徑。區(qū)隊(duì)(車間)應(yīng)注重營造“無形”的安全環(huán)境，充分利用職工政治學(xué)習(xí)、安全活動日以及班前班后會、班組例會等，組織宣傳學(xué)習(xí)黨和國家的安全方針政策、安全生產(chǎn)法律法規(guī)和配套規(guī)范性文件、上級系列安全工作部署，做到領(lǐng)會精神、把握實(shí)質(zhì)、自覺落實(shí)；逐級簽訂安全責(zé)任狀和安全目標(biāo)責(zé)任書，層層簽定安全承諾書，人人寫出安全保證書，確保安全責(zé)任落實(shí)。積極營造“有形”的安全環(huán)境，在區(qū)隊(duì)、崗點(diǎn)及相關(guān)路徑以聲音、影像、宣傳牌板等形式強(qiáng)化安全思想教育，如用好櫥窗、板報(bào)、電教室、安全文化園地等宣傳“陣地”，如在區(qū)隊(duì)(車間)制作“全家福”牌板、在崗點(diǎn)、路上張貼安全公益廣告、設(shè)備設(shè)施安裝安全提醒標(biāo)識等，努力做到覆蓋全員、不存盲點(diǎn)，提醒職工在工作時(shí)間時(shí)刻做到“自身不‘三違’、身邊無‘三違’”。
2.4.2生活環(huán)境。生活和諧幸福，職工才能安心工作。應(yīng)以家庭為主陣地，充分發(fā)揮職工家庭成員的作用，積極營造有利安全生產(chǎn)的良好生活環(huán)境。應(yīng)大力組織開展“安全幸福家庭”創(chuàng)建，切實(shí)增強(qiáng)職工的生活幸福感，深刻體會安全與家庭的密切聯(lián)系。應(yīng)特別突出“礦嫂”這一特殊群體在安全思想教育中的特殊作用，讓“礦嫂”爭當(dāng)安全“賢內(nèi)助”，定期簽訂《夫妻安全公約》，開展“三違”幫教進(jìn)家庭等，經(jīng)常在家中、在身邊提醒安全、叮囑安全。應(yīng)創(chuàng)造機(jī)會和條件讓職工與家庭成員共同參加安全活動，如舉行“與安全攜手、與快樂同行”聯(lián)誼會，“三違人員”家屬幫教會、“家屬安全懇談會”，“共同下井體驗(yàn)生活”活動等，以親情的力量筑牢安全生產(chǎn)又一道防線。
2.4.3社會環(huán)境。堅(jiān)持齊抓共管，不斷提高安全生產(chǎn)的社會影響力，引導(dǎo)全社會關(guān)注安全、參與安全、確保安全。應(yīng)切實(shí)突出各群眾安全組織的優(yōu)勢，充分發(fā)揮群監(jiān)員、青安崗、民兵哨、協(xié)管員等的作用。應(yīng)更加重視心理疏導(dǎo)，建立心理咨詢實(shí)驗(yàn)室、培訓(xùn)心理健康輔導(dǎo)員、建立心理健康檔案等，多措并舉調(diào)整好職工安全心理。應(yīng)廣泛動員各級組織的力量，明確責(zé)任，逐級分解，層層落實(shí)，建立起黨政齊抓共管、部門協(xié)調(diào)聯(lián)動、單位具體落實(shí)、職工群眾共同參與的格局。
2.4.4輿論環(huán)境。不斷強(qiáng)化安全輿論引導(dǎo)，充分利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，安全文化長廊、安全文化一條街等陣地，開辟安全專欄、制作安全專題、播發(fā)安全公益廣告。注重發(fā)揮先進(jìn)安全先進(jìn)典型的引領(lǐng)、示范、輻射作用，倡導(dǎo)鮮明的安全價(jià)值取向。應(yīng)大力開展“尋找身邊的榜樣”活動，深入挖掘安全生產(chǎn)模范職工、模范區(qū)隊(duì)長、模范技術(shù)人員、模范安全思想教育工作者、模范安監(jiān)員、模范工班長等各類安全工作方面的先進(jìn)典型。應(yīng)堅(jiān)持持續(xù)正面強(qiáng)化，深入挖掘和總結(jié)安全先進(jìn)典型的思想內(nèi)涵和寶貴經(jīng)驗(yàn)，不斷加大宣傳力度，讓職工學(xué)有榜樣、趕有目標(biāo)，共保安全、共享安全。應(yīng)加大安全獎懲力度，對于安全生產(chǎn)中的突出貢獻(xiàn)者，大張旗鼓地進(jìn)行表彰獎勵(lì)；對于安全生產(chǎn)中的違章違紀(jì)、瀆職人員等，應(yīng)按照“四不放過”原則，嚴(yán)肅追究責(zé)任。
3.煤礦安全思想教育精細(xì)化的機(jī)制性建設(shè)
推行煤礦安全思想教育精細(xì)化，必須建立具有針對性、系統(tǒng)性、科學(xué)性的機(jī)制，才能使之落到實(shí)處。
3.1職責(zé)具體化
崗位職責(zé)具體化是有效落實(shí)責(zé)任的基礎(chǔ)和保證。通過崗位職責(zé)具體化，可以讓每個(gè)責(zé)任主體最大限度地明確該做什么、做到何種程度，同時(shí)通過崗位責(zé)任目標(biāo)指標(biāo)的細(xì)化、分解、落實(shí)，明確工作方向、提升工作動力。應(yīng)在實(shí)際工作中探索建立《全員安全思想教育崗位責(zé)任制》，使每個(gè)人都認(rèn)真學(xué)習(xí)明責(zé)任，對照責(zé)任抓落實(shí)，并在實(shí)際落實(shí)中結(jié)合崗位實(shí)際不斷將安全思想教育責(zé)任細(xì)化、量化、具體化，切實(shí)增強(qiáng)履行安全思想教育責(zé)任的實(shí)效，真正做到安全思想教育全員、全方位、全過程、全覆蓋。
3.2工作流程化
按照現(xiàn)代管理要求，把安全思想教育作為一個(gè)有機(jī)系統(tǒng)，建立完善流程，加強(qiáng)過程控制，提高執(zhí)行能力。通過對安全思想教育流程的分析、設(shè)計(jì)、優(yōu)化和完善，使之按規(guī)范的模式運(yùn)轉(zhuǎn)，按設(shè)定的程序推進(jìn)，讓各級安全思想教育主體明確在職責(zé)范圍內(nèi)該做什么、如何做，先做什么、后做什么，而不必事事等安排、事事先請示，打造形成科學(xué)、系統(tǒng)、高效、閉環(huán)的工作流程。
3.3工作標(biāo)準(zhǔn)化
抓好定標(biāo)，以崗位職責(zé)為標(biāo)準(zhǔn)，形成包括每個(gè)崗位、每個(gè)時(shí)段、每個(gè)區(qū)域，涵蓋安全思想教育所有責(zé)任主體、所有流程的規(guī)范化標(biāo)準(zhǔn)體系；抓好對標(biāo)，把內(nèi)外部安全思想教育的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)作為基準(zhǔn)標(biāo)桿，通過對比找出不足，發(fā)現(xiàn)改進(jìn)機(jī)會；抓好追標(biāo)和達(dá)標(biāo)，深入分析、認(rèn)真學(xué)習(xí)基準(zhǔn)標(biāo)桿創(chuàng)造優(yōu)秀業(yè)績的原因，結(jié)合實(shí)際有針對性地持續(xù)改進(jìn)；抓好創(chuàng)標(biāo)和升標(biāo)，對安全思想教育原有標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行調(diào)整修改，對不足之處做出補(bǔ)充完善，實(shí)現(xiàn)閉環(huán)管理、螺旋上升。
3.4考評數(shù)量化
按照不同維度、不同層級、不同職責(zé)，以責(zé)任和績效為核心，建立客觀、科學(xué)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目己嗽u價(jià)體系。特別是要堅(jiān)持以安全生產(chǎn)的結(jié)果為導(dǎo)向，改變安全思想教育考評以定性為主的方式，堅(jiān)持定性與定量相結(jié)合、以定量為主，把工作標(biāo)準(zhǔn)數(shù)據(jù)化，做到安全思想教育考評有具體量可計(jì)、有明確標(biāo)準(zhǔn)可評，而且關(guān)鍵指標(biāo)“一票否決”，真正把安全思想教育的“軟任務(wù)”變成“硬指標(biāo)”。
3.5工作信息化
篇13
2.知識目標(biāo)：教會幼兒用剪紙的手工美術(shù)技能，剪出自己所喜歡的花瓶的造型以及其中的花紋裝飾。
3.技能目標(biāo)：幼兒能夠掌握對邊折剪鏤空的剪紙技能，會用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品變得更美觀。
重點(diǎn)：
利用對邊折剪的鏤空剪法創(chuàng)作出一個(gè)造型別致、花紋奇特的花瓶。
難點(diǎn)：
會用襯底的方法讓自己的剪紙手工作品花瓶變得更美觀。
準(zhǔn)備：
1.花瓶、花瓶PPT、剪紙操作步驟圖。
2.講解花瓶時(shí)的古箏樂曲《漁舟唱晚》、操作時(shí)的背景音樂——《青花瓷》伴奏，花仙子之歌》、擴(kuò)音器。
3.鉛筆22支、剪刀22把，藍(lán)小簍子4個(gè)。
4.圓形小簍子4個(gè)、藍(lán)白A4紙剪紙、大簍子8個(gè)、襯紙、雙面膠若干。
5.教師范例兩個(gè)。
6.課前鋪墊：紙張相襯的方法、撕雙面膠、花紋的名稱等。
過程：
一、直觀實(shí)物和圖像導(dǎo)入：
小朋友們好！今天，老師帶來一個(gè)什么？（它叫花瓶）今天老師還帶來了更多好看的花瓶，我們一起來看一下吧！
二、播放PPT以及輕音樂《漁舟唱晚》,帶領(lǐng)幼兒欣賞和觀察花瓶的外形特征和花紋裝飾。
1.這些花瓶分別是什么樣子的？帶領(lǐng)幼兒認(rèn)識瓶頸和瓶肚，介紹各種花瓶的瓶口、瓶頸和瓶肚有什么特點(diǎn)？（瓶口有大有小、有各種形狀、瓶頸細(xì)，瓶肚大）
2. 瓶子上有些什么花紋裝飾啊？這些花紋都是什么形狀的？
3. 教師小結(jié)花瓶外形特點(diǎn)以及花紋裝飾。
三、出示步驟圖，與幼兒討論如何用剪紙的方法剪出花瓶。
1. 剛才我們看了很多美麗的花瓶，今天我們用一種特殊的美術(shù)手工形式——剪紙來表現(xiàn)花瓶獨(dú)特的美。我們先剪一個(gè)大花瓶。怎樣剪出漂亮的花瓶呢？我們一起來看一下花瓶剪紙步驟圖。
2.幼兒自由講述剪紙的具體步驟，教師小結(jié)制作方法。
四、幼兒大膽創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。
1.播放輕音樂，鼓勵(lì)幼兒大膽用對邊折剪鏤空的方法剪出自己喜歡的花瓶造型以及花紋裝飾。
師：今天老師給小朋友們提供了藍(lán)、白兩種顏色的紙，現(xiàn)在你先在大簍子里隨便拿一張紙，在藍(lán)色小簍子里安全的拿一把剪刀和一只鉛筆放自己面前，然后坐端正看老師！看看誰是第一名！我們剛才也在圖片中欣賞過青花瓷花瓶，青花瓷花瓶就是用藍(lán)、白兩種顏色在花瓶上進(jìn)行花紋的裝飾，今天我們也借用青花瓷花瓶簡單的藍(lán)、白兩種顏色，把我們剛才在欣賞的時(shí)候看到的你喜歡的花瓶，用鉛筆在紙上畫出外形以及其中的花紋裝飾，再用剪刀剪下來，好嗎？注意花瓶盡量大一些哦！還有注意花瓶中的花紋裝飾畫好后，剪得時(shí)候一定要把它當(dāng)做陰影剪成鏤空的哦！
2.指導(dǎo)幼兒將自己剪好的剪紙作品經(jīng)過襯底以后變得更加美觀，變成藍(lán)底白色花瓶、白底藍(lán)色花瓶。