引論：我們?yōu)槟砹?3篇一對(duì)一輔導(dǎo)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
【西湖區(qū)】浙大校區(qū)
杭州精銳教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)12339
【西湖區(qū)】文二西路學(xué)習(xí)中心、教工路學(xué)習(xí)中心、黃龍學(xué)習(xí)中心
杭州智康教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)12258
【西湖區(qū)】文二路校區(qū)
杭州納思教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)15048
【西湖區(qū)】文二元茂校區(qū)、文三中茵校區(qū)、文一湖畔校區(qū)、天目山富欣校區(qū)
杭州京翰教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)77678
【西湖區(qū)】文二校區(qū)
【招生對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)—高三學(xué)員
【熱門課程】數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀
以上的是各個(gè)學(xué)校的免費(fèi)咨詢電話，課程費(fèi)用因年級(jí)不同、科目不同收費(fèi)不同，家長(zhǎng)如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)可直接撥打上面400免費(fèi)電話咨詢。
免費(fèi)預(yù)約試聽(tīng)電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)10811
溫馨提示:400免費(fèi)咨詢電話使用方法--先撥打前十位,聽(tīng)到語(yǔ)音提示“請(qǐng)輸入分機(jī)號(hào)碼”后按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號(hào)即可。您可以咨詢最近校區(qū)、價(jià)格、師資等情況！
瀏覽十個(gè)廣告，不如一個(gè)400免費(fèi)咨詢電話了解快！
********************************************
篇2
利用業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和班主任工作例會(huì)，組織 全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)、深刻領(lǐng)會(huì)、全面貫徹全國(guó)少工委四屆四次全委會(huì)工作要求。 通過(guò)集體學(xué)和自學(xué)達(dá)到四個(gè)人人明白和四個(gè)人人主動(dòng)，即 ： 人人明白“堅(jiān)持把德育 工作擺在素質(zhì)教育的首要位置”， 個(gè)個(gè)主動(dòng)將“思想政治素質(zhì)是最重要的素質(zhì)”落實(shí)到教育教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)； 人人明白“新形勢(shì)下要加強(qiáng)德育工作的針對(duì)性和實(shí)效性， 提高德育效果” ，個(gè)個(gè)主動(dòng)“結(jié)合學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn) ， 加強(qiáng)科學(xué)研究 ， 努力探索德育工作的新途徑” ； 人人明白“學(xué)生的德育工作要與家庭教育、 社區(qū)教育緊密結(jié)合”， 個(gè)個(gè)主動(dòng)“研究如何加強(qiáng)和改進(jìn)德育工作的措施及努力拓展德育工作的渠道” ； 人人明白“新形勢(shì)下進(jìn)一步搞好小學(xué)德育工作的緊迫感和責(zé)任感” ， 個(gè)個(gè)主動(dòng)“提高師德修養(yǎng) ， 熱愛(ài)教育事業(yè)， 熱愛(ài)學(xué)生 ， 教書育人 ， 為人師表”。
二、積極開(kāi)展各項(xiàng)活動(dòng)，深化少先隊(duì)素質(zhì)教育。
1、 良好的行為道德，在體驗(yàn)中形成。水滴石穿，良好的思想道德的形成不能一蹴而就，需要在生活中點(diǎn)滴積累，逐步養(yǎng)成；發(fā)生在孩子身邊的人和事，往往對(duì)他們的影響更為直接、具體。讓孩子們用自己的眼睛去發(fā)現(xiàn)生活中的真、善、美，在點(diǎn)滴小事中培養(yǎng)良好的品德，激發(fā)美好的情感，是體驗(yàn)教育的功能所在。在開(kāi)學(xué)初的日子里，著力于加強(qiáng)學(xué)生的日常行為規(guī)范的訓(xùn)練。使學(xué)生盡快融入新學(xué)期的校園生活中來(lái)。
2、 實(shí)踐的能力，在體驗(yàn)中強(qiáng)化 。 素質(zhì)教育的核心是培養(yǎng)全面發(fā)展的一代新人。“練就一雙勤巧的手”，“實(shí)踐出真知”，這是少先隊(duì)教育一貫倡導(dǎo)的思想。 為了提高隊(duì)員的多方面能力，少先隊(duì)努力建設(shè)“紅領(lǐng)巾廣播室”，讓它不僅豐富了校園的文化生活，而且使一批批小隊(duì)員體驗(yàn)到了當(dāng)播音員的感受。在12月27日的元旦匯演中，他們有的還當(dāng)上了小主持人，體驗(yàn)了一回當(dāng)主持人的感覺(jué)，多方面的能力正在一步步養(yǎng)成。另外，根據(jù)社會(huì)需要，少先隊(duì)有目的、有計(jì)劃的培養(yǎng)隊(duì)員們的勞動(dòng)習(xí)慣，傳授必要的勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)技能，注意拓展勞動(dòng)體驗(yàn)的內(nèi)容，以生產(chǎn)勞動(dòng)、家務(wù)勞動(dòng)、公益勞動(dòng)、自我勞動(dòng)等幾方面入手，在校園里還堅(jiān)持每天“三掃兩檢”制度，組織隊(duì)員開(kāi)展各種勞動(dòng)體驗(yàn)活動(dòng)，如家庭勞動(dòng)崗位考核等，使隊(duì)員在自我服務(wù)、自我教育、自我展示中體驗(yàn)苦與樂(lè)，失敗與成功，在一個(gè)個(gè)實(shí)踐小崗位上收獲著進(jìn)步的碩果。
3、 以重大節(jié)日為契機(jī)，開(kāi)展體驗(yàn)活動(dòng)。
本學(xué)期我校利用3月12日植樹節(jié)、4月20日愛(ài)鳥日、6月5日世界環(huán)境日等重大節(jié)日，積極開(kāi)展全校性的主題教育宣傳和實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生開(kāi)展植樹、護(hù)樹活動(dòng)，組織學(xué)生倡議保護(hù)有益動(dòng)物，組織學(xué)生參加市征文比賽，參加濱湖區(qū)第一屆“惜土杯”征文比賽，，提高了學(xué)生的環(huán)境意識(shí)，既培養(yǎng)了學(xué)生良好的環(huán)境行為，又規(guī)范了學(xué)生的日常行為習(xí)慣。 開(kāi)展"學(xué)習(xí)關(guān)心，我行動(dòng)"主題教育活動(dòng)。
4、 圍繞"人與自然"、"人與人"、"人與社會(huì)"、"人與自我"開(kāi)展"關(guān)心他人、關(guān)心環(huán)境、關(guān)心自我"系列活動(dòng)。如在圍繞"人與自然"活動(dòng)中開(kāi)展"校園環(huán)境美金點(diǎn)字"活動(dòng)，志愿做一周學(xué)校護(hù)綠保潔工。圍繞"關(guān)心自我"活動(dòng)中以"養(yǎng)成道德好習(xí)慣"為重點(diǎn)，開(kāi)展"小公民在行動(dòng)系列活動(dòng)。調(diào)查校園不安全行為，告別校園不文明行為，組織安全自護(hù)小討論。在“非典”期間開(kāi)展網(wǎng)上大討論，并舉辦了大型“義賣、拍賣會(huì)”，所得款項(xiàng)用于支持防“非典”。
三、繼續(xù)做好少先隊(duì)常規(guī)工作，促使自身建設(shè)上新臺(tái)階 一學(xué)期來(lái)，我校堅(jiān)持做好少先隊(duì)的各項(xiàng)常規(guī)工作，促使少先隊(duì)組織充滿活力。
1、堅(jiān)持規(guī)范的升旗儀式。每周一全體師生肅立在莊嚴(yán)的五星紅旗下，在雄壯的國(guó)歌聲中聆聽(tīng)著國(guó)旗下講話，使學(xué)生受到了一次又一次的教育。
2、堅(jiān)持“文明班評(píng)比”和“班星、校星評(píng)比”制度，成立紅領(lǐng)巾值勤崗，檢查督促隊(duì)員的一言一行，檢查校園的潔、齊、美，使校園“文明之花”常開(kāi)。
3、堅(jiān)持“中隊(duì)黑板報(bào)評(píng)比”制度。由學(xué)生自己組稿，版面設(shè)計(jì)，書寫，每月評(píng)比一次，既起到了宣傳教育作用，更培養(yǎng)了學(xué)生的能力。
4、堅(jiān)持“主題隊(duì)會(huì)觀摩”制度。主題隊(duì)會(huì)是展示學(xué)生活動(dòng)成果的場(chǎng)所，是鍛煉學(xué)生能力的舞臺(tái)，本學(xué)期我校對(duì)一、三、五年級(jí)各中隊(duì)的主題隊(duì)會(huì)觀摩。 共2頁(yè),當(dāng)前第1頁(yè)1
5、堅(jiān)持每周制作一輯紅領(lǐng)巾電視節(jié)目，緊扣學(xué)生生活實(shí)際，圍繞學(xué)生關(guān)心的學(xué)習(xí)和生活，通過(guò)拍、放電視節(jié)目的過(guò)程，促使學(xué)生自我教育，幫助學(xué)生樹立正確的觀點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生道德情感，指導(dǎo)學(xué)生道德行為，增強(qiáng)了學(xué)生生活自理能力。我校的紅領(lǐng)巾電視臺(tái)自創(chuàng)辦之日起，就樹立了學(xué)生為主體，教師做參謀的思想。在電視節(jié)目制作演播中，我們放手讓學(xué)生自己寫稿、組稿、自己確定形式和方法，讓他們?nèi)ァ芭R場(chǎng)發(fā)揮”，充分發(fā)揮學(xué)生自治意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與管理。教師則從中引導(dǎo)、點(diǎn)撥，起到參謀作用。通過(guò)一段時(shí)間培養(yǎng)，初步形成了校園電視臺(tái)的小記者、小編輯、小節(jié)目主持人隊(duì)伍。
篇3
二、2011高考情況
依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jī)，今年高考成績(jī)?yōu)椋阂槐?人，為體育特長(zhǎng)生王照;三本6人，分別為體育特長(zhǎng)生柴軍會(huì)和文化生張良、張劍、馬向兵、胡金磊和張浩。我班高考取得優(yōu)異的成績(jī)，這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果，是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)!
三、主要開(kāi)展工作
1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵?，付出就一定有收獲。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破
認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了張良、馬向兵、張劍、王照、郭照英、胡金磊、武曉磊、柴軍會(huì)、武旺旺等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇4
一、注重學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，提高一對(duì)一教學(xué)的有效性
興趣是學(xué)生數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)習(xí)最好的教師，具備了學(xué)習(xí)興趣才能有學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促使學(xué)生對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的探究。所以，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行一對(duì)一數(shù)學(xué)知識(shí)輔導(dǎo)的時(shí)候，教師要強(qiáng)化給學(xué)生之間的交流，建立融洽的輔導(dǎo)關(guān)系，明確學(xué)生的具體學(xué)習(xí)能力，讓學(xué)生能夠自由的表達(dá)自己的看法，用寬容和友愛(ài)的態(tài)度去對(duì)待學(xué)生，采取有效的方式來(lái)提高教學(xué)的趣味性，從而誘發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，讓輔導(dǎo)教學(xué)變得不再枯燥無(wú)味。比如，在跟學(xué)生輔導(dǎo)學(xué)習(xí)不等式的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以以問(wèn)題“已知b>a > 0，m > 0，如何證明（a+m）/（b+m）>a/b”為例，如果讓學(xué)生進(jìn)行作差比較，要證明這個(gè)結(jié)論也不難。但是為了激發(fā)學(xué)生的這方面的興趣，可以改變傳統(tǒng)的輔導(dǎo)模式，把這個(gè)問(wèn)題結(jié)合生活來(lái)解決。可以打個(gè)比方，在一個(gè)水杯中有b克的糖水，含有的糖量為a克，可以肯定的是b>a > 0，假如我們繼續(xù)在這個(gè)糖水中加入m克的糖，這個(gè)水杯的水的甜度會(huì)更高。這樣的一個(gè)趣味性的假設(shè)，讓學(xué)生很快的證明了上述不等式。
二、注重提問(wèn)教學(xué)，提高一對(duì)一教學(xué)的有效性
數(shù)學(xué)知識(shí)點(diǎn)跟其他課程有所不同，有些內(nèi)容相對(duì)比較抽象，因此在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)一對(duì)一教學(xué)的時(shí)候要讓學(xué)生保持思維處在活躍狀態(tài)。形象化的教學(xué)情境能夠最大化的調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，讓學(xué)生在具體情境中體驗(yàn)知識(shí)。在一對(duì)一教學(xué)中，教師只是引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生去發(fā)問(wèn)、去思考、去發(fā)揮自己的主觀能動(dòng)性，讓學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并思考問(wèn)題。作為輔導(dǎo)老師，可以在一對(duì)一教學(xué)中利用現(xiàn)有的網(wǎng)絡(luò)資源，用電腦或者ipad等為學(xué)生創(chuàng)設(shè)形象化的教學(xué)情境，讓學(xué)生掌握知識(shí)學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)，利用相關(guān)情境引導(dǎo)學(xué)生去思考。比如，畫出任意一個(gè)角A，A角的終邊圍繞著坐標(biāo)的原點(diǎn)開(kāi)展逆時(shí)針運(yùn)動(dòng)，A的終邊跟圓出現(xiàn)了一個(gè)交點(diǎn)為P，這個(gè)時(shí)候讓學(xué)生來(lái)“說(shuō)一說(shuō)”動(dòng)畫中終邊相同的角的同名三角函數(shù)值的關(guān)系是什么？你是怎么證明這種關(guān)系的？如果角A的終邊逆時(shí)針旋轉(zhuǎn)半軸得到角B，那么這兩個(gè)角的三角函數(shù)值是怎么的關(guān)系？在提出這些問(wèn)題之后，讓學(xué)生進(jìn)行思考并開(kāi)始“說(shuō)問(wèn)題”，清晰的知識(shí)脈絡(luò)展現(xiàn)在了學(xué)生面前，提高了一對(duì)一教學(xué)的有效性。
三、注重遷移教學(xué)，提高一對(duì)一教學(xué)的有效性
高中數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)生邏輯思維與抽象思維的要求比較高，在學(xué)習(xí)起來(lái)有一定的難度。高中數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生不僅要掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí)，還要能夠運(yùn)用數(shù)學(xué)思維去看待問(wèn)題與解決問(wèn)題。遷移不只是出現(xiàn)在教師一對(duì)一授課過(guò)程中，也出現(xiàn)在學(xué)生掌握知識(shí)的過(guò)程中。在進(jìn)行數(shù)學(xué)知識(shí)輔導(dǎo)的時(shí)候，要發(fā)揮主導(dǎo)功能就要進(jìn)行觀察和分析以及概括等行為。假如學(xué)習(xí)的內(nèi)容相對(duì)比較接近的情況下，更加容易發(fā)生遷移作用。學(xué)生在學(xué)習(xí)的時(shí)候分別概括新知識(shí)與舊知識(shí)的特點(diǎn)，找出新舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)，學(xué)習(xí)的正遷移就會(huì)發(fā)生。從這點(diǎn)可以看出，增強(qiáng)新知識(shí)與舊知識(shí)之間的關(guān)聯(lián)性是形成正遷移的重要基礎(chǔ)。比如，在給學(xué)生一對(duì)一指導(dǎo)“等比數(shù)列”的相關(guān)知識(shí)的時(shí)候，可以指а生參照“等差數(shù)列”的知識(shí)，通過(guò)比較讓學(xué)生深入的掌握新的知識(shí)體系，同時(shí)也鞏固了之前的知識(shí)。在給學(xué)生輔導(dǎo)“函數(shù)”的定義的時(shí)候，可以引入生活中常見(jiàn)的公函以及信件等，讓學(xué)生更容易理解知識(shí)點(diǎn)。很多學(xué)生對(duì)函數(shù)的定義存在疑惑，事實(shí)上，函數(shù)跟公函、信件等的本質(zhì)相類似，就是發(fā)揮其溝通功能，函數(shù)就是溝通對(duì)數(shù)間的聯(lián)系，這樣形象化的解釋，讓學(xué)生能夠?qū)瘮?shù)的定義認(rèn)識(shí)的更加深刻，提升了一對(duì)一輔導(dǎo)。
四、通過(guò)語(yǔ)言拉近師生距離，提高教學(xué)有效性
教師的語(yǔ)言要準(zhǔn)確、鮮明、簡(jiǎn)練。所謂準(zhǔn)確，就是要觀點(diǎn)明確，語(yǔ)意清晰，發(fā)音標(biāo)準(zhǔn)，遣詞得當(dāng)，造句符合文法，推理合邏輯，用語(yǔ)具有專業(yè)性和學(xué)術(shù)性。所謂鮮明，是指語(yǔ)言要褒貶分明，飽含真情實(shí)感，愛(ài)什么，恨什么，贊揚(yáng)什么，反對(duì)什么，涇渭分明。所謂簡(jiǎn)練，是指語(yǔ)言言簡(jiǎn)意賅。論述簡(jiǎn)明扼要，提綱摯領(lǐng)；分析鞭辟入里，絲絲入扣；描繪畫龍點(diǎn)晴，入木三分；見(jiàn)解獨(dú)到深刻，令人耳目一新。這樣的語(yǔ)言才會(huì)具有感染力和吸引力，才能夠像春雨一樣流入學(xué)生的心田，同時(shí)把美好的思想和科學(xué)的知識(shí)一道帶進(jìn)去。高中數(shù)學(xué)一對(duì)一教學(xué)教師一定講究語(yǔ)言魅力。魅力的語(yǔ)言可以拉近師生距離，提高教學(xué)有效性。怎樣的教師語(yǔ)言才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓課堂氣氛更活躍？
首先，教師要有飽滿的熱情。要以自己的熱情去感染學(xué)生、帶動(dòng)學(xué)生，用親切的語(yǔ)言關(guān)注學(xué)生，這樣，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生同樣的積極情感，課堂上師生關(guān)系融洽，才會(huì)碰撞知識(shí)的火花。
其次，教師的評(píng)價(jià)要及時(shí)、要恰當(dāng)。學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)尤為在乎，因?yàn)樗麄兒荜P(guān)注自己在教師心目中的位置，而評(píng)價(jià)最能體現(xiàn)教師的主觀色彩。好的評(píng)價(jià)語(yǔ)能增強(qiáng)學(xué)生的信心，提高學(xué)生的積極主動(dòng)性。課堂上教師要善于肯定學(xué)生，對(duì)不完美的回答同樣需要肯定，這樣才能維持他們的學(xué)習(xí)積極性。
第三，教師要掌握過(guò)渡的技能。過(guò)渡語(yǔ)在教學(xué)中起著承上啟下，連接課堂各個(gè)環(huán)節(jié)的作用，使得整個(gè)教學(xué)程序自然流暢、一氣呵成。教師富有激情的過(guò)渡語(yǔ)，既能總結(jié)上一環(huán)節(jié)的內(nèi)容，又提出了下一步探討的新問(wèn)題，使教學(xué)環(huán)節(jié)前后貫通、渾然一體。
總之，我們教師要努力提高自身素質(zhì)，提高語(yǔ)言能力，用生動(dòng)、精彩、有感染力的語(yǔ)言去影響學(xué)生，推動(dòng)教學(xué)活動(dòng)順利地開(kāi)展，取得令人滿意的教學(xué)效果。
綜上所述，在一對(duì)一教學(xué)實(shí)施的時(shí)候，要充分發(fā)揮輔導(dǎo)中教師的主導(dǎo)作用，學(xué)生是一對(duì)一輔導(dǎo)的主體，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的引導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)相關(guān)輔導(dǎo)問(wèn)題進(jìn)行思考，讓他們有戰(zhàn)勝數(shù)學(xué)困難的勇氣和信心。要注重循序漸進(jìn)的原則，在輔導(dǎo)的時(shí)候要從那些相對(duì)比較簡(jiǎn)單的題目開(kāi)始，把那些難度比較大的問(wèn)題分解開(kāi)來(lái)，讓學(xué)生先掌握小的知識(shí)點(diǎn)，把小的知識(shí)點(diǎn)串聯(lián)在一起促進(jìn)知識(shí)的掌握。數(shù)學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)是一個(gè)遞增的過(guò)程，在一對(duì)一輔導(dǎo)中要進(jìn)行合理的編排，正確做到融會(huì)貫通，鼓勵(lì)學(xué)生積極主動(dòng)探索，培養(yǎng)他們的數(shù)學(xué)思維，進(jìn)而提高一對(duì)一輔導(dǎo)的有效性。
參考文獻(xiàn)：
篇5
【上城區(qū)】解放路校區(qū)
【其他機(jī)構(gòu)也不錯(cuò)哦，可以多咨詢幾家】
杭州精銳教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)12339
【上城區(qū)】慶春路學(xué)習(xí)中心、解放路學(xué)習(xí)中心、
杭州智康教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)12258
【上城區(qū)】解放路校區(qū)
杭州納思教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)15048
【上城區(qū)】解放偉星校區(qū)
杭州京翰教育-免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)77678
【上城區(qū)】慶春校區(qū)
【招生對(duì)象】小學(xué)一年級(jí)—高三學(xué)員
【熱門課程】數(shù)學(xué)、語(yǔ)文、英語(yǔ)、物理、化學(xué)、生物、歷史、政治、地理、奧數(shù)作文閱讀
以上的是各個(gè)學(xué)校的免費(fèi)咨詢電話，課程費(fèi)用因年級(jí)不同、科目不同收費(fèi)不同，家長(zhǎng)如需給孩子提高學(xué)習(xí)成績(jī)可直接撥打上面400免費(fèi)電話咨詢。
免費(fèi)預(yù)約試聽(tīng)電話：400-0066-911轉(zhuǎn)分機(jī)10811
溫馨提示:400免費(fèi)咨詢電話使用方法--先撥打前十位,聽(tīng)到語(yǔ)音提示“請(qǐng)輸入分機(jī)號(hào)碼”后按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號(hào)即可。您可以咨詢最近校區(qū)、價(jià)格、師資等情況！
瀏覽十個(gè)廣告，不如一個(gè)400免費(fèi)咨詢電話了解快！
********************************************
初二數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)
一、注重單向單步思維的訓(xùn)練，形成牢固的思維基礎(chǔ)
我們?cè)趯?shí)施數(shù)學(xué)教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生的思維方向基本上是明確的，當(dāng)他們遇到一個(gè)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)問(wèn)題時(shí)，在大腦里立即產(chǎn)生一個(gè)單向的思維個(gè)體，而解決問(wèn)題又只需一步完成，我們把這種從一個(gè)知識(shí)點(diǎn)到另一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，單方向，單步驟的思維稱為單向單身思維。
篇6
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破
篇7
這個(gè)理念的產(chǎn)生是基于當(dāng)前我國(guó)大力提倡和實(shí)施的精準(zhǔn)幫扶的方針而提出的，面對(duì)基礎(chǔ)教育階段的改革，各地也都提出自己的改革方式，總結(jié)了適合自己的教學(xué)模式。為此我校也在認(rèn)真研究和探索，努力形成一套適合自己的教學(xué)管理模式和教學(xué)模式，為此提出了精準(zhǔn)幫教的理念?！熬珳?zhǔn)幫教”的教育方法是基于孔子因材施教理念的一種教育實(shí)踐，意在通過(guò)分層走班教學(xué)、教師對(duì)個(gè)別學(xué)生“一對(duì)一”的個(gè)性輔導(dǎo)、教導(dǎo)處的精準(zhǔn)跟蹤、評(píng)價(jià)和政教處的精細(xì)化管理等方式，有針對(duì)性地解決不同學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，改進(jìn)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，有效提高學(xué)生各科尤其是薄弱學(xué)科的成績(jī)，從而遏制部分學(xué)生學(xué)習(xí)中的偏科現(xiàn)象，幫助學(xué)生樹立自信，均衡發(fā)展。
二、精準(zhǔn)幫教在教育和教學(xué)實(shí)踐中的探索
1.針對(duì)畢業(yè)班實(shí)行分層走班復(fù)習(xí)和精準(zhǔn)備考
篇8
二、2011高考情況
依據(jù)學(xué)期初學(xué)校給高三年級(jí)制定的高考任務(wù)，我班的目標(biāo)為本科以上7人，一本2人。圍繞此目標(biāo)，1班全體師生團(tuán)結(jié)一心，奮力拼搏。天道酬勤，我班終于用努力的汗水換來(lái)了今年高考成績(jī)的輝煌。我班取得了我校歷史上文化班最好的成績(jī)，今年高考成績(jī)?yōu)椋阂槐?人，為體育特長(zhǎng)生王照;三本6人，分別為體育特長(zhǎng)生和文化生。我班高考取得優(yōu)異的成績(jī)，這是校領(lǐng)導(dǎo)英明帶領(lǐng)的結(jié)果，是45名同學(xué)努力拼搏的結(jié)果。感謝領(lǐng)導(dǎo)，感謝任課教師，感謝每一位同學(xué)!
三、主要開(kāi)展工作
1、圍繞目標(biāo)，努力拼搏
看著學(xué)校給我班制定的高考目標(biāo)，1班的老師和所有學(xué)生沒(méi)有害怕和膽怯，因?yàn)槲覀兿嘈盘斓莱昵冢冻鼍鸵欢ㄓ惺斋@。自信是成功的基石，拼搏是成功的保障。根據(jù)我班學(xué)生的實(shí)際情況，我班六位任課教師商議討論，定出了班級(jí)的具體目標(biāo)生，確定重點(diǎn)培養(yǎng)對(duì)象，一對(duì)一和一對(duì)多的強(qiáng)化輔導(dǎo)。
2、強(qiáng)化輔導(dǎo)，力爭(zhēng)突破
認(rèn)清任務(wù)，確定目標(biāo)，這是首先就要完成的工作。干任何事情都要有的放矢，在和任課教師討論后我班確定了等幾位同學(xué)為目標(biāo)。利用下午和晚上第四節(jié)課重點(diǎn)一對(duì)一強(qiáng)化輔導(dǎo)，并結(jié)合復(fù)習(xí)方法和心理等方面進(jìn)行輔導(dǎo)，為后期的高考打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
篇9
（1）數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)部分。
（2）數(shù)學(xué)計(jì)算題的運(yùn)算能力。
（3）數(shù)學(xué)知識(shí)能力應(yīng)用方面及數(shù)學(xué)思維和解題方法。
2、分析學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣
在與學(xué)生交流時(shí)，了解學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的習(xí)慣。學(xué)生是否有課堂學(xué)習(xí)筆記本，是否有典型例題題集，是否有錯(cuò)題本，同時(shí)了解學(xué)生平時(shí)完成作業(yè)的速度及正確率。
二、成功的上好第一次課
1、教學(xué)方式
根據(jù)我自己的經(jīng)驗(yàn)，我覺(jué)的首要的是調(diào)整其學(xué)習(xí)狀態(tài)，調(diào)動(dòng)其學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)其良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。要求學(xué)生做好課堂筆記，教給其聽(tīng)課方法，課后加強(qiáng)練習(xí)并制定一些小的復(fù)習(xí)計(jì)劃經(jīng)常鞏固所學(xué)知識(shí)。同時(shí)準(zhǔn)備一個(gè)錯(cuò)題本，把自己錯(cuò)的題整理在一個(gè)本上，寫明錯(cuò)因。在教學(xué)過(guò)程中多與學(xué)生互動(dòng)，積極引導(dǎo)學(xué)生跟著老師的思路，一步一步的引導(dǎo)學(xué)生去分析，去建立數(shù)學(xué)模型。做到師生互動(dòng)，講練相結(jié)合。
2.征服學(xué)生
在第一次給學(xué)生上課的時(shí)候要讓學(xué)生感覺(jué)到你是有能力把她教好的，而且這種感覺(jué)越強(qiáng)烈越好。比如在給學(xué)生上課前先給學(xué)生講解了數(shù)學(xué)應(yīng)用題在學(xué)習(xí)中的重要性，并且在沒(méi)有授課的情況下讓她自己做了五道解決問(wèn)題的數(shù)學(xué)題，結(jié)果她無(wú)處著手，首先讓她知道她自己的不足。然后帶著她去梳理題干，找出題中的隱含條件，逐步逐步的分析題的意思，找到解題的突破口，學(xué)生在這個(gè)時(shí)候大概也就知道了解題過(guò)程，再讓她列方程求解。這樣她會(huì)很有成就感，對(duì)樹立信心很重要。在第一次課中這樣的過(guò)程需要重復(fù)三到四次，對(duì)不同的三、四個(gè)題型。
三、制定教學(xué)計(jì)劃并嚴(yán)格執(zhí)行
1、列出學(xué)生的輔導(dǎo)內(nèi)容，制定輔導(dǎo)計(jì)劃經(jīng)過(guò)前三次課的教學(xué)和對(duì)學(xué)生情況的掌握，分析學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)習(xí)進(jìn)度，學(xué)習(xí)主動(dòng)性等因素制定嚴(yán)格的學(xué)習(xí)計(jì)劃。做到每次課一個(gè)主題，每次課講解四到五個(gè)典型的例題，每次課收獲一類題的解題方法。
2、計(jì)劃的執(zhí)行每次課前的準(zhǔn)備工作是很重要的，根據(jù)學(xué)生的情況備課，找題并進(jìn)行分類處理，在上課前要親自做一做，看看是否會(huì)有錯(cuò)題或者怪題。這樣才有把握上好學(xué)生的課。
第一、檢查上次課布置的專題作業(yè)完成情況，查看完成的質(zhì)量，并評(píng)講學(xué)生的錯(cuò)題、疑題。
第二、詢問(wèn)學(xué)生這一周來(lái)在學(xué)校遇到的數(shù)學(xué)困難和學(xué)習(xí)進(jìn)度，如果有困難就馬上解決疑難問(wèn)題。
第三、復(fù)習(xí)上次課的專題內(nèi)容和一般的解題思路，做到溫故而知新。
第四、新課內(nèi)容，按照計(jì)劃執(zhí)行課程內(nèi)容，梳理知識(shí)點(diǎn)，講解基本的數(shù)學(xué)題型和一般的解題思路，引導(dǎo)分析講解例題，練習(xí)授課內(nèi)容典型題，每次練習(xí)時(shí)間不超過(guò)20分鐘，學(xué)生在遇到問(wèn)題和分析短路的時(shí)候要馬上引導(dǎo)和提示。保障課程質(zhì)量和效率。
第五、總結(jié)當(dāng)堂課的知識(shí)內(nèi)容和解題方法。
第六、專題訓(xùn)練，這是個(gè)比較重要的環(huán)節(jié)，所以我事先會(huì)精心挑選。比如在輔導(dǎo)時(shí)選出適合學(xué)生做的題型，同時(shí)在不同的教學(xué)過(guò)程中，針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)展情況適當(dāng)增加一兩道能力層次的題拓展思維。
3、定期檢測(cè)
篇10
通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查的形式，對(duì)昆明市中心的幾所中學(xué)以及輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)做了調(diào)查，對(duì)課外輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行調(diào)查分析。
一、課外輔導(dǎo)問(wèn)卷調(diào)查方案
本次調(diào)查的是哪些因素對(duì)輔導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)影響較顯著，我們?cè)O(shè)定對(duì)輔導(dǎo)老師的綜合評(píng)價(jià)是因變量，成績(jī)提高、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、學(xué)習(xí)方法的改善、學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善、學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)、課后交流、輔導(dǎo)老師薪水等作為自變量。在以上所有因素中，其中有些因素可能對(duì)因變量的影響不是很大，而且自變量之間可能不完全相互獨(dú)立，可能有互作關(guān)系，因此我們采用逐步回歸的思想進(jìn)行分析，分析哪幾個(gè)因素對(duì)學(xué)生關(guān)于輔導(dǎo)老師的綜合評(píng)價(jià)影響較顯著。逐步回歸分析法思路如下：
設(shè)變量：
綜合評(píng)價(jià)――Y 成績(jī)提高為――X1
教學(xué)內(nèi)容為――X2 教學(xué)方法為――X3
學(xué)習(xí)方法的改善為――X4 學(xué)習(xí)習(xí)慣的改善為――X5
學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)為――X6， 課后交流為――X7
輔導(dǎo)老師薪水為――X8
在考慮以上所有變量時(shí)中按其對(duì)Y的作用大小，由大到小地逐個(gè)引入回歸方程。
再對(duì)總的方程及每一個(gè)自變量進(jìn)行假設(shè)檢驗(yàn)，當(dāng)總的方程不顯著時(shí)，表面該多元回歸方程線性關(guān)系不成立；而當(dāng)某一個(gè)自變量對(duì)Y影響不顯著時(shí)，應(yīng)該把它剔除，重新建立不包含該因子的多元回歸方程。這個(gè)分析過(guò)程我們采用R語(yǔ)言實(shí)現(xiàn)，并引用summary函數(shù)。自變量X與Y的關(guān)系通過(guò)AIC值體現(xiàn)出來(lái)。每次減去一個(gè)變量，看哪個(gè)變量減去后AIC減小，那就取這個(gè)模型，一直繼續(xù)下去直到不論減掉哪個(gè)變量后AIC都比原來(lái)的大，就停止。
二、課外輔導(dǎo)教學(xué)評(píng)價(jià)的問(wèn)卷調(diào)查
1.問(wèn)卷調(diào)查的介紹
本次調(diào)查對(duì)象為昆明市中心正在請(qǐng)課外輔導(dǎo)老師的中學(xué)生，這些中學(xué)生基本上都有過(guò)課外輔導(dǎo)的經(jīng)驗(yàn)，大致知道自己在課外輔導(dǎo)方面是否成功，問(wèn)卷調(diào)查采用不記名方式作答，共有21題，發(fā)放80份問(wèn)卷，收回80份，其中78份有效。
三、問(wèn)卷調(diào)查的分析與結(jié)論
經(jīng)過(guò)逐步回歸的分析后，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)這三個(gè)因素，能夠很大的影響學(xué)生對(duì)輔導(dǎo)老師的評(píng)價(jià)，結(jié)論Y=0.34564X2+0.18700X3+0.14956X6中，系數(shù)越大的說(shuō)明影響越大，從結(jié)論中得出影響最大的是X2即教學(xué)內(nèi)容，其次是X3即教學(xué)方法，最后的是X6即學(xué)習(xí)興趣。
1.教學(xué)內(nèi)容
2014年《上?；A(chǔ)教育信息化進(jìn)程藍(lán)皮書》中指出，教育和技術(shù)兩者之間相互滲透，正呈現(xiàn)8大結(jié)構(gòu)性特征，其中一個(gè)結(jié)構(gòu)性的特征為教學(xué)的個(gè)性化，個(gè)性化學(xué)習(xí)是指以反映學(xué)生個(gè)性差異為基礎(chǔ)，以促進(jìn)學(xué)生個(gè)性發(fā)展為目標(biāo)的學(xué)習(xí)范式，學(xué)生這種課后輔導(dǎo)的形式也符合學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)。在課外學(xué)習(xí)的過(guò)程中，輔導(dǎo)老師要根據(jù)學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)需求來(lái)制定教學(xué)目標(biāo)，并且可以在學(xué)習(xí)的過(guò)程中根據(jù)學(xué)生的要求來(lái)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容的詳細(xì)程度以及難易程度，甚至有的學(xué)生基礎(chǔ)比較好，不滿足于書本上的知識(shí)，此時(shí)輔導(dǎo)老師就可以以書本上的內(nèi)容為依據(jù)，對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行適當(dāng)?shù)臄U(kuò)展，來(lái)滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。根據(jù)本次調(diào)查的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，有73.1%的學(xué)生喜歡輔導(dǎo)老師的對(duì)自己制定的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)內(nèi)容這一因素是對(duì)輔導(dǎo)老師的教學(xué)評(píng)價(jià)影響最大，因此說(shuō)明輔導(dǎo)老師在輔導(dǎo)的過(guò)程中最應(yīng)該注重學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容的需求，制定個(gè)性化的教學(xué)目標(biāo)。
2.教學(xué)方法
根據(jù)問(wèn)卷調(diào)查的統(tǒng)計(jì)，在請(qǐng)輔導(dǎo)老師的學(xué)生中，有80.8%的學(xué)生比較認(rèn)可自己輔導(dǎo)老師的教學(xué)方法，在調(diào)查的過(guò)程中，課外輔導(dǎo)的教學(xué)方法大部分是以講授法為主，包括一對(duì)一講解和小班的教學(xué)，小班的教學(xué)環(huán)境也是不超過(guò)20人，為學(xué)生提供良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在一對(duì)一的教學(xué)過(guò)程中，有不少的輔導(dǎo)老師采用談話的方法來(lái)與學(xué)生交流，縮小教師與學(xué)生之間的距離，讓學(xué)生在一個(gè)很輕松的環(huán)境中學(xué)習(xí)知識(shí)。不同的學(xué)科需要不同的教學(xué)方法，如數(shù)學(xué)，物理等理科性質(zhì)的學(xué)科，輔導(dǎo)老師多以演示圖片，公式或解題步驟為主，而像文科性質(zhì)的學(xué)習(xí)，輔導(dǎo)老師則多以講解的教學(xué)方法來(lái)解釋知識(shí)中的前后因果。學(xué)生對(duì)教師輔導(dǎo)的教學(xué)方法認(rèn)可，說(shuō)明學(xué)生能夠從教師的教學(xué)方法中得到自己想學(xué)的知識(shí)，因此教學(xué)方法這一因素對(duì)輔導(dǎo)教師的教學(xué)評(píng)價(jià)也是不可忽視的。
3.學(xué)習(xí)興趣
篇11
“我們+”大賽項(xiàng)目組為兩大賽事設(shè)置了詳細(xì)的比賽規(guī)則，學(xué)員可同時(shí)參加兩個(gè)比賽項(xiàng)目，并可同時(shí)獲得“好課程”“好講師”“PPT達(dá)人”等榮譽(yù)與相應(yīng)的物質(zhì)激勵(lì)。更重要的是，在比賽過(guò)程中，選手可參與到“一對(duì)一過(guò)課”“自學(xué)習(xí)聯(lián)盟”“+油站”等多種學(xué)習(xí)形式中，不斷提升自己的課程開(kāi)發(fā)能力與授課技巧。
參加好課程與好講師評(píng)選，要求選手聚焦業(yè)務(wù)，堅(jiān)持“源于特步、用于特步”的原則開(kāi)發(fā)課程，內(nèi)容需來(lái)自特步的業(yè)務(wù)實(shí)踐或管理實(shí)踐，確保每門參賽課程針對(duì)單個(gè)業(yè)務(wù)問(wèn)題或管理問(wèn)題，能給出具體實(shí)用的解決方案或工具（見(jiàn)圖表2）；而PPT達(dá)人賽則要求選手根據(jù)項(xiàng)目組命題要求制作相應(yīng)PPT。
“好課程暨好講師”大賽
只要是按要求上傳作品的海選選手，經(jīng)項(xiàng)目組審核通過(guò)后，即自動(dòng)進(jìn)入比賽環(huán)節(jié)?？紤]到參賽學(xué)員本職工作繁忙，項(xiàng)目過(guò)程中除了必要的培訓(xùn)，沒(méi)有安排集中的初賽、復(fù)賽環(huán)節(jié)，而是通過(guò)三輪一對(duì)一過(guò)課的形式比拼，在持續(xù)時(shí)間較長(zhǎng)的賽程中既不影響選手工作，又可以沉淀出對(duì)特步工作內(nèi)容有幫助的微課。
過(guò)課即先由學(xué)員展示作品，再由大賽項(xiàng)目組總策劃臧t霖一對(duì)一輔導(dǎo)，提出修改意見(jiàn)，最后根據(jù)學(xué)員的展示情況、修改意愿及修改結(jié)果，決定晉級(jí)選手。根據(jù)選手在過(guò)課現(xiàn)場(chǎng)的表現(xiàn)及過(guò)課后提交的課件質(zhì)量，確定最終進(jìn)入決賽的選手。
決賽采用現(xiàn)場(chǎng)授課的形式，由賽事指導(dǎo)委員會(huì)領(lǐng)導(dǎo)、業(yè)內(nèi)知名專家組成評(píng)委會(huì)，給選手提供專業(yè)點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)。
PPT達(dá)人賽
通過(guò)上一屆好講師大賽，項(xiàng)目組已經(jīng)挖掘出一部分隱藏著的“PPT高手”。如果提供一定的平臺(tái)和幫助，讓他們開(kāi)發(fā)出精品PPT系列課程，并且教授給更多的小伙伴，不僅可以節(jié)約外部資源成本，還可以大大提升學(xué)員和內(nèi)訓(xùn)師的投入度，且落地后的持續(xù)跟進(jìn)優(yōu)化能力更強(qiáng)。為此，項(xiàng)目組增加了“PPT達(dá)人賽”這一子項(xiàng)目。項(xiàng)目對(duì)全員開(kāi)放，通過(guò)細(xì)致的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)（見(jiàn)圖表3），提升全員PPT制作水平。
線上線下結(jié)合 全方位宣傳
“我們+”大賽運(yùn)營(yíng)的最大難點(diǎn)在于，如何在前一年已經(jīng)轟轟烈烈地成功舉辦過(guò)好講師大賽的基礎(chǔ)上，在外界資源明顯縮減的條件下，再次吸引更多的特步員工參賽。為此，項(xiàng)目組舉辦了宣講會(huì)，利用海報(bào)、網(wǎng)絡(luò)與微信等多種載體，全方位展示選手的職場(chǎng)風(fēng)范和職業(yè)智慧。同時(shí)，設(shè)置推廣機(jī)制，對(duì)表現(xiàn)優(yōu)異的選手，不僅會(huì)有物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和旅游機(jī)會(huì)，特步大學(xué)更會(huì)協(xié)助其開(kāi)發(fā)精品課程，并通過(guò)業(yè)內(nèi)平臺(tái)鏈接推薦，為好選手、好課程提供對(duì)外交流與授課的機(jī)會(huì)，打造選手個(gè)人品牌，提升他們的榮譽(yù)感和影響力。
宣講會(huì)
2015年6月4日，“我們+”項(xiàng)目組在廈門特步大學(xué)舉辦宣講會(huì)，宣告“我們+”大賽正式拉開(kāi)帷幕。宣講會(huì)針對(duì)所有對(duì)大賽感興趣的員工，深度劇透“我們+”兩大賽事，并設(shè)置了上一屆參賽選手溫情分享、特步大學(xué)校長(zhǎng)傾情感言及幸運(yùn)大抽獎(jiǎng)等環(huán)節(jié)。
海報(bào)
在比賽過(guò)程中，我們給參賽學(xué)員設(shè)計(jì)了精美的海報(bào)，放在公司公共區(qū)域內(nèi)。同時(shí)，結(jié)合當(dāng)時(shí)的流行元素給授課的內(nèi)訓(xùn)師設(shè)計(jì)海報(bào)，于授課期間擺放。比如，針對(duì)高管內(nèi)訓(xùn)師，就結(jié)合了錘子手機(jī)“漂亮得不像實(shí)力派”的元素，讓公司所有人感受到特步大學(xué)對(duì)內(nèi)訓(xùn)師的重視，也讓高管們看到自己不一樣的形象，更愿意參與進(jìn)來(lái)，形成整個(gè)公司的內(nèi)訓(xùn)師文化。
內(nèi)網(wǎng)
在特步大學(xué)官網(wǎng)上設(shè)置“我們+”大賽專區(qū)，涵蓋大賽賽制介紹、高管寄語(yǔ)、常見(jiàn)問(wèn)題解答、“+油站”、選手風(fēng)采、投票專區(qū)等內(nèi)容，實(shí)時(shí)更新比賽動(dòng)態(tài)。
微信
微信造勢(shì)貫穿項(xiàng)目始終，從年初開(kāi)始，項(xiàng)目組就將去年二十強(qiáng)參賽選手的參賽視頻、參賽宣言和PPT等素材做成微信文章，每天推出一到兩篇在朋友圈、微信群轉(zhuǎn)發(fā)預(yù)熱。
宣講會(huì)后，項(xiàng)目組邀請(qǐng)宣講會(huì)上登臺(tái)分享的往屆參賽選手撰寫參賽感言，并在微信上轉(zhuǎn)發(fā)，幫助打消還在觀望的潛在參賽選手的顧慮，鼓勵(lì)更多的人參加大賽。
針對(duì)“+油站”的20場(chǎng)培訓(xùn)，每一場(chǎng)項(xiàng)目組都會(huì)編寫開(kāi)場(chǎng)前的通知文稿，以及培訓(xùn)后的宣傳稿，并采用適合80后、90后參賽選手的文案風(fēng)格。比賽過(guò)程中，M行階段性總結(jié)，將參賽選手的付出、表現(xiàn)體現(xiàn)在微信文章中。
在“好課程暨好講師”大賽中，項(xiàng)目組定期邀請(qǐng)學(xué)員在微信群中分享課堂上學(xué)過(guò)的某一知識(shí)點(diǎn)，進(jìn)一步鞏固學(xué)習(xí)成果；或定期邀請(qǐng)優(yōu)秀學(xué)員在微信群中分享微課，供其他學(xué)員點(diǎn)評(píng)。
在PPT達(dá)人賽中，項(xiàng)目組在微信上推出學(xué)員作品，由選手分享至朋友圈，項(xiàng)目組根據(jù)點(diǎn)贊數(shù)給他們打賞，也是選手的獲獎(jiǎng)依據(jù)。
通過(guò)宣傳，最終報(bào)名并且提交作品的有98人次。經(jīng)過(guò)近半年的學(xué)習(xí)和角逐，“好課程暨好講師”大賽決選出“特步好課程”三強(qiáng)，以及“最佳課程設(shè)計(jì)獎(jiǎng)”“最佳講師演繹獎(jiǎng)”“最佳人氣獎(jiǎng)”“學(xué)習(xí)進(jìn)步獎(jiǎng)”和“優(yōu)秀選手獎(jiǎng)”。“PPT達(dá)人賽”決選出 “五強(qiáng)”“十強(qiáng)”“20強(qiáng)”選手。
以賽促學(xué) 學(xué)以致用
在舉辦大賽的同時(shí)，項(xiàng)目組通過(guò)“一對(duì)一過(guò)課”“自學(xué)習(xí)聯(lián)盟”“+油站”等學(xué)習(xí)形式，以賽促學(xué)，并促進(jìn)學(xué)員學(xué)以致用。
一對(duì)一過(guò)課
一對(duì)一過(guò)課既是比賽形式，也是最直接、最專業(yè)的輔導(dǎo)。過(guò)課分三輪進(jìn)行，選手在此過(guò)程中不斷提升課程開(kāi)發(fā)能力，逐漸打磨作品。第一輪過(guò)課主要針對(duì)內(nèi)容，幫助選手判斷選題是否符合大賽要求，內(nèi)容是否清晰，邏輯是否嚴(yán)謹(jǐn)，重點(diǎn)是否突出。第二輪主要為輔導(dǎo)形式，包括兩方面：一是課程的結(jié)構(gòu)，針對(duì)不同的內(nèi)容和主題，和選手一起確定最合適的呈現(xiàn)結(jié)構(gòu)；二是PPT的表現(xiàn)形式，結(jié)合具體的課程內(nèi)容，給選手提出合適的PPT表現(xiàn)方法建議，包括排版、動(dòng)畫等。第三輪主要教授選手上臺(tái)授課的技巧、儀態(tài)，幫助選手在決賽時(shí)更好地展現(xiàn)自己。
內(nèi)訓(xùn)師自學(xué)習(xí)聯(lián)盟
項(xiàng)目組在組織“我們+”大賽的同時(shí)，發(fā)動(dòng)內(nèi)訓(xùn)師團(tuán)隊(duì)共同學(xué)習(xí)，打造內(nèi)訓(xùn)師自學(xué)習(xí)聯(lián)盟，由優(yōu)秀內(nèi)訓(xùn)師牽頭成立了“孵課社”“研讀社”“PPT達(dá)人社”。
孵課社 由對(duì)課程開(kāi)發(fā)感興趣的內(nèi)訓(xùn)師組成，專注于一門課程從無(wú)到有的孵化過(guò)程。
研讀社 由平時(shí)愛(ài)讀書、愛(ài)學(xué)習(xí)的內(nèi)訓(xùn)師組成，專注于搜集書本上或網(wǎng)絡(luò)中可用于課程開(kāi)發(fā)的素材。
PPT達(dá)人社 由“PPT達(dá)人賽”產(chǎn)生的優(yōu)秀選手組成，專注于開(kāi)發(fā)和PPT制作相關(guān)的課程。
這些團(tuán)隊(duì)的創(chuàng)立，讓資深的內(nèi)訓(xùn)師輔導(dǎo)新進(jìn)的內(nèi)訓(xùn)師，讓具有專長(zhǎng)的內(nèi)訓(xùn)師成為導(dǎo)師，大家互相進(jìn)步、互相促進(jìn)，有助于固化企業(yè)內(nèi)訓(xùn)的良好氛圍及內(nèi)訓(xùn)師隊(duì)伍培養(yǎng)的可持續(xù)性。
“+油站”
篇12
【招生范圍】：小學(xué)1-6年級(jí)，初一初二初三，高一高二高三
【熱門課程】：小學(xué)、初中、高中各年級(jí)各學(xué)科同步輔導(dǎo)、數(shù)學(xué)，英語(yǔ)，物理，化學(xué)，作文，語(yǔ)文，歷史，地理，生物。小升初、銜接班、托管班、奧數(shù)班 、中考沖刺、藝考輔導(dǎo)。
【課程費(fèi)用】：不同年級(jí)，不同科目，價(jià)格不一，詳情撥打免費(fèi)電話咨詢
【上課地點(diǎn)】：選擇最近校區(qū)，來(lái)校區(qū)上課?。ň唧w校區(qū)見(jiàn)下文）
【上課時(shí)間】：周六日、寒假、暑假、平時(shí)晚上等時(shí)間靈活協(xié)商安排！
保定學(xué)大免費(fèi)咨詢電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)63694（接聽(tīng)時(shí)間8:00-24:00）
溫馨提示:400免費(fèi)電話使用方法--先撥打前十位,聽(tīng)到語(yǔ)音提示“請(qǐng)輸入分機(jī)號(hào)碼”后按“轉(zhuǎn)分機(jī)”后的幾位分機(jī)號(hào)即可。 免費(fèi)咨詢了解~從現(xiàn)在開(kāi)始！
********************************************
保定口碑比較好的輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)咨詢電話（每日前十位撥打400免費(fèi)熱線電話咨詢，可享受免費(fèi)試聽(tīng)課！400詢電話使用方法：先撥前10位總機(jī)號(hào)，聽(tīng)到提示音后再撥后幾位分機(jī)號(hào)即可咨詢?cè)斍榛蝾A(yù)約對(duì)孩子學(xué)業(yè)進(jìn)行免費(fèi)測(cè)評(píng)）
1、保定學(xué)大教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)63694
【中央峰景校區(qū)】——保定市 新市區(qū)【山水華庭校區(qū)】——保定市 北市區(qū)【七一路教學(xué)點(diǎn)】——保定市 新市區(qū)
2、保定聚智堂教育校區(qū)及電話：400-0066-911 轉(zhuǎn)分機(jī)61578
【誠(chéng)明校區(qū)】——保定北市區(qū)【少年宮校區(qū)】——保定新市區(qū)【新市場(chǎng)校區(qū)】——保定新市區(qū)
品牌：二十年辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)！學(xué)大教育遍布全國(guó)60余城市，充分了解各地中小學(xué)各學(xué)科的教學(xué)和考試狀況
師資：7000余名專職老師！多年擔(dān)任各年級(jí)、初高中畢業(yè)班教學(xué)工作，部分教師長(zhǎng)期研究中考、高考命題和閱卷任務(wù)。
ps：每天前五位撥打免費(fèi)電話咨詢的家長(zhǎng)，還可以享受免費(fèi)試聽(tīng)機(jī)會(huì)哦！
瀏覽十個(gè)廣告，不如一個(gè)免費(fèi)電話了解快！
********************************************
教育心得：
篇13
對(duì)學(xué)習(xí)個(gè)體全面深入地研究是實(shí)施“一對(duì)一”個(gè)性化學(xué)習(xí)至關(guān)重要的一步。把握學(xué)生特點(diǎn),并采取相應(yīng)的學(xué)習(xí)策略才能收到良好的效果。對(duì)學(xué)生的“診斷”應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行。
其一,個(gè)性特點(diǎn)。了解其興趣愛(ài)好、學(xué)習(xí)水平、智能特點(diǎn),從整體上把握學(xué)生。
其二,學(xué)科基礎(chǔ)。分析學(xué)生的考試試卷,把握學(xué)生學(xué)習(xí)方面的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)。
其三,了解學(xué)生的具體要求,是“補(bǔ)缺”“深化拓展”“發(fā)展興趣”,還是僅僅因?yàn)榧议L(zhǎng)要求其學(xué)習(xí)。
在深入了解學(xué)生的基礎(chǔ)上,老師就要發(fā)揮其“營(yíng)養(yǎng)師”的作用,為不同個(gè)體制訂相應(yīng)的“營(yíng)養(yǎng)”方案,配備滿足“營(yíng)養(yǎng)”要求的“菜譜”,“烹調(diào)”適合學(xué)生“口味”的“佳肴”。這樣才能既滿足“營(yíng)養(yǎng)”,又吃得“有味”。
案例:信任從了解開(kāi)始
“林老師:中考我語(yǔ)文考了131分,還滿意吧……”收到小邢的短信,我似乎看到了她眉飛色舞的樣子,心中備感欣慰。
小邢是初三學(xué)生,成績(jī)較優(yōu)異,小學(xué)時(shí)曾在國(guó)外生活過(guò)兩三年,因此語(yǔ)文相比其他學(xué)科稍有差距,150分的題能考100多分,因此求助“學(xué)大”,希望迅速提高語(yǔ)文成績(jī),考上重點(diǎn)高中。來(lái)輔導(dǎo)之前,家長(zhǎng)帶來(lái)了3份試卷,我把她的試卷仔細(xì)分析、研究,找出她知識(shí)上的長(zhǎng)項(xiàng)與不足,并歸納于下。
優(yōu)點(diǎn):
1.書寫工整,試卷書寫認(rèn)真,筆跡秀麗,令人賞心悅目。
2.古詩(shī)文背誦、默寫較準(zhǔn)確,3份試卷只錯(cuò)了一個(gè)字。
3.文言文方面實(shí)詞解釋、句子解釋都比較準(zhǔn)確。
不足:
1.文言文閱讀失分較多,需要增加閱讀量。
2.現(xiàn)代文閱讀中,鑒賞能力方面較薄弱。
3.作文,引用材料與主題稍有偏離,語(yǔ)言不夠優(yōu)美,需要從審題入手,進(jìn)行多題材練習(xí),達(dá)到迅速提高的目的。
第一次上課,我明確指出她的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀、優(yōu)缺點(diǎn)、努力方向,她心悅誠(chéng)服,認(rèn)為老師很專業(yè)、很認(rèn)真,對(duì)她的情況十分重視,找到了她語(yǔ)文成績(jī)難以突破的根源。她因而對(duì)老師也非常信任,對(duì)提高成績(jī)很有信心。
二、 尊重差異,因材施教
學(xué)生是具有不同智力特點(diǎn)的個(gè)體,這就要求教育要根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn),創(chuàng)造條件,讓學(xué)生的各種智能競(jìng)相開(kāi)發(fā),將學(xué)生發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)性,實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展、全體發(fā)展和個(gè)性發(fā)展。
作為培養(yǎng)人的活動(dòng),教育應(yīng)發(fā)揮學(xué)習(xí)主體的優(yōu)勢(shì)智能,開(kāi)發(fā)弱勢(shì)智能。尊重學(xué)習(xí)主體的智能特點(diǎn),基于既有的學(xué)科基礎(chǔ),依據(jù)“最近發(fā)展區(qū)”原則設(shè)計(jì)不同的學(xué)習(xí)策略,制訂不同的學(xué)習(xí)方案,更好地利用優(yōu)勢(shì)智能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。
案例:音樂(lè)特長(zhǎng)生的閱讀課
小何是一個(gè)音樂(lè)特長(zhǎng)生,語(yǔ)文成績(jī)很差,閱讀更甚。在輔導(dǎo)中,我重視通過(guò)其音樂(lè)智能培養(yǎng)其語(yǔ)言智能。在欣賞余光中《鄉(xiāng)愁》時(shí),我用音樂(lè)《鄉(xiāng)愁》營(yíng)造出一種離愁別緒、低回婉轉(zhuǎn)的氣氛,讓她深情朗讀,把握節(jié)奏,體會(huì)情感,培養(yǎng)其閱讀技能,從音樂(lè)中領(lǐng)悟意境,加深理解。在充分理解課文的基礎(chǔ)上,播放歌曲《鄉(xiāng)愁四韻》,將它與《鄉(xiāng)愁》對(duì)比,在比較中實(shí)現(xiàn)對(duì)《鄉(xiāng)愁四韻》擴(kuò)展閱讀。利用其優(yōu)勢(shì)智能,很好地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。
在對(duì)小何的輔導(dǎo)過(guò)程中,我盡量將音樂(lè)與語(yǔ)文聯(lián)系在一起,利用其音樂(lè)智能,有效地增強(qiáng)了她學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。學(xué)習(xí)成績(jī)進(jìn)步很快。
三、 信息技術(shù),護(hù)航學(xué)習(xí)
北京師范大學(xué)何克抗教授在他的論著《基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)與21世紀(jì)的教育革新》中有這么一段描述:基于Internet的教育網(wǎng)絡(luò)中的教育體制不受時(shí)間、空間和地域的限制,通過(guò)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)可擴(kuò)展至全社會(huì)的每一個(gè)角落,甚至是全世界,這是真正意義上的開(kāi)放大學(xué)……每個(gè)人可以在任意時(shí)間、任意地點(diǎn)通過(guò)網(wǎng)絡(luò)自由地學(xué)習(xí)、工作或娛樂(lè),這是真正意義上的自主學(xué)習(xí)和畢生都可以享用的終身教育。
網(wǎng)絡(luò)正在改善我們的工作、生活和學(xué)習(xí)。個(gè)性化學(xué)習(xí)不僅可以是“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)方式,也可以是利用網(wǎng)絡(luò)的“一對(duì)一”遠(yuǎn)程學(xué)習(xí),讓學(xué)生感到關(guān)懷無(wú)時(shí)不在,幫助隨手可得。
案例:小任的電子郵件
小任是一位初中二年級(jí)的男生。性格內(nèi)向,不善言談,學(xué)習(xí)缺乏自信。輔導(dǎo)時(shí),我鼓勵(lì)鞭策,讓他從點(diǎn)滴進(jìn)步中積累自信,享受成功的快樂(lè),逐漸地,我們成了知心朋友。
一天,我收到小任的電子郵件,傾訴他性格孤僻、缺少快樂(lè)的原因,文筆流暢,用詞準(zhǔn)確,流露出真情實(shí)感。原來(lái)自從父母離異,他與父親生活在一起,父親對(duì)他非常嚴(yán)厲。小任非常希望父親能感受到他的每一點(diǎn)進(jìn)步,得到父親的認(rèn)可和鼓勵(lì)。但是,他父親對(duì)小任的成績(jī)視為理所當(dāng)然,只是不停地提出更高的要求,讓小任很受打擊。
隨后,我與小任的父親進(jìn)行溝通,讓他認(rèn)識(shí)到鼓勵(lì)是對(duì)孩子最好的教育。漸漸地,小任變的活潑、自信了,學(xué)習(xí)更有信心了。
四、 轉(zhuǎn)變角色,促進(jìn)學(xué)習(xí)
一對(duì)一個(gè)性化學(xué)習(xí)不同于傳統(tǒng)的課堂教學(xué),主要以“對(duì)話”“互動(dòng)”和“探究”方式進(jìn)行,師生之間地位更趨平等,是一種新型的學(xué)伴關(guān)系。這需要完成以下的轉(zhuǎn)變。
1. 轉(zhuǎn)變教師角色,變教學(xué)的“主宰者”為促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的“幫促者”
基于工業(yè)模式的“一元化教育”中,教師的職責(zé)是知識(shí)的“灌輸者”,而個(gè)性化學(xué)習(xí)倡導(dǎo)以與學(xué)生個(gè)體特點(diǎn)相適應(yīng)的方式,讓學(xué)生探索知識(shí)、體驗(yàn)知識(shí)、形成和運(yùn)用知識(shí)。教師的責(zé)任則是以建構(gòu)主義為指導(dǎo),營(yíng)造合理的學(xué)習(xí)情境,幫助學(xué)生正確地建構(gòu)知識(shí)和技能,促進(jìn)知識(shí)與技能的和諧遷移,從而實(shí)現(xiàn)“促進(jìn)學(xué)習(xí)”的目的。
2. 轉(zhuǎn)變學(xué)生角色,變學(xué)習(xí)的“被動(dòng)者”為知識(shí)技能的“主動(dòng)建構(gòu)者”
強(qiáng)迫接受教育,視學(xué)生為學(xué)習(xí)的“機(jī)器”,而非活生生的個(gè)體,僵化刻板的教學(xué)抹殺了個(gè)體需求,其弊端早已顯露無(wú)疑。而根據(jù)個(gè)體特點(diǎn)設(shè)計(jì)方案的“一對(duì)一”教學(xué),克服了以往課堂教學(xué)滿堂灌的缺陷,學(xué)生的性格特點(diǎn)、知識(shí)水平、興趣愛(ài)好等方面,成為老師教學(xué)中要充分考慮的因素。學(xué)生由被動(dòng)接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地參與到教學(xué)過(guò)程中,從而充分調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)者的積極性、主動(dòng)性,提高了學(xué)習(xí)效率,也有益于學(xué)生的身心發(fā)展。
3. 形成平等的師生學(xué)伴關(guān)系,促進(jìn)師生能力“雙贏”
“教學(xué)相長(zhǎng)”表明了教與學(xué)的相互促進(jìn)。研究表明,孤獨(dú)的學(xué)習(xí)會(huì)使個(gè)體因?yàn)槿鄙俳涣鞫バ判暮鸵庵玖?學(xué)習(xí)效果較差。“一對(duì)一”的學(xué)習(xí)方式有利于學(xué)生、老師之間的相互溝通、相互理解,突破了學(xué)校教育在師生關(guān)系上設(shè)置的心理籬笆,學(xué)生不僅將老師看做授業(yè)解惑者,心理問(wèn)題解答者,而且視老師為學(xué)習(xí)伙伴,在一些問(wèn)題上與老師交流、辯論,無(wú)形中激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
對(duì)學(xué)習(xí)主體的尊重,就是對(duì)教育的尊重。
五、 幫助反思,促進(jìn)學(xué)習(xí)
聯(lián)合國(guó)教科文組織出版的《學(xué)會(huì)生存》一書中明確指出:“未來(lái)的文盲,不再是不識(shí)字的人,而是沒(méi)有學(xué)會(huì)怎樣學(xué)習(xí)的人?！?/p>
學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)就是在獲得必要的基礎(chǔ)知識(shí)與基本技能的同時(shí),掌握有效的個(gè)性化學(xué)習(xí)方法和策略,具有自我調(diào)控學(xué)習(xí)過(guò)程的能力。在一對(duì)一學(xué)習(xí)過(guò)程中,我們應(yīng)督促學(xué)生建立電子學(xué)檔,記錄其學(xué)習(xí)歷程,老師和學(xué)生一道總結(jié)得失,使學(xué)生在不斷反思中優(yōu)化個(gè)性化學(xué)習(xí)。
案例:小王的錯(cuò)誤檔案