引論：我們?yōu)槟砹?3篇選調(diào)生在村任職報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

本文主要從當(dāng)今大學(xué)生“村官”在任職期滿之后的就業(yè)難點出發(fā)，對大學(xué)生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策提出一些觀點和看法。

伴隨著我國教育體制的改革和完善，全國各大高校因為擴招給整個社會帶來了巨大的“就業(yè)難”問題，現(xiàn)如今的大學(xué)生已經(jīng)不再是當(dāng)年的“天之驕子”。因此，國家為了維護社會的穩(wěn)定及和諧，在全國范圍內(nèi)開展和實施和有組織的、有計劃地“大學(xué)生村官”計劃。通過一些列的考試選拔工作把具有一定世界眼光以及相應(yīng)文化知識的優(yōu)秀大學(xué)生引向我國的基層農(nóng)村，幫助他們就業(yè)的同時，不斷加快解決我國所遺留的“三農(nóng)問題”。總而言之，在當(dāng)今市場經(jīng)濟的大環(huán)境氛圍中讓大學(xué)生“村官”更加深入我國農(nóng)村，把有優(yōu)秀大學(xué)生不斷引向國家基層的這個做法無疑是正確的，但是，大學(xué)生“村官”任職期滿之后，如何解決他們的就業(yè)問題依然是一個值得我們社會各界人士認(rèn)真商榷的重要問題。

一、大學(xué)生“村官”任職期滿再就業(yè)的困難

根據(jù)我國近些年對大學(xué)生“村官”心理的初步調(diào)查以及分析來看，在我國的大學(xué)生“村官”中，尤其是即將任職期滿的大學(xué)生“村官”當(dāng)中，相當(dāng)一部分大學(xué)生存在著以下幾點問題造成了他們的再就業(yè)困難：一是相當(dāng)一部分的大學(xué)生“村官”把到村任職這項工作作為是“曲線就業(yè)”的一種鋪墊，雖然著眼長遠但卻從不立足當(dāng)前，有一定的“混日子等機會”的思想；二是受我國當(dāng)?shù)剞r(nóng)村自然條件以及財力等多方面因素的制約，我國農(nóng)村在經(jīng)濟發(fā)展?fàn)顟B(tài)下相對顯得較為滯后，在大學(xué)生“村官”流動問題的去向方面，一般政策僅僅局限于國家公開考錄的公務(wù)員考試、事業(yè)單位選聘以及在當(dāng)?shù)乩^續(xù)留任或者轉(zhuǎn)入當(dāng)?shù)氐囊娏?xí)崗位等四條不同的流動渠道，但是卻沒有給任職期滿的大學(xué)生“村官”提供出一些自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠條件；三是現(xiàn)在的大學(xué)生“村官”在激勵機制以及整個系統(tǒng)方面還不是很健全，也導(dǎo)致了一部分大學(xué)生“村官”存在了一些不良思想――干多干少一個樣、干好干壞一個樣等，進而導(dǎo)致大學(xué)生“村官”工作的積極性不高；四是現(xiàn)在大學(xué)生“村官”的服務(wù)合同期限較短。一般情況下，大學(xué)生“村官”的服務(wù)合同期限為3年，如果續(xù)聘1年之后，也就只有4年的期限，相當(dāng)一部分大學(xué)生“村官”在4年的服務(wù)合同期間內(nèi)對本地的鄉(xiāng)情、村情以及社情雖然能夠有一定程度的了解，在工作期間也掌握了一定的當(dāng)?shù)鼗鶎拥墓ぷ鞣椒ǎ菂s因為合同服務(wù)的時間較為短暫，即使他們有一技之長，也發(fā)揮不出他們應(yīng)有的作用，加之大學(xué)生在服務(wù)期滿之后再就業(yè)還比較的困難，這也在一定程度上影響了大部分大學(xué)生“村官”在工作時候的積極性，不利于大學(xué)生“村官”隊伍的穩(wěn)定；五是服務(wù)期滿之后的大學(xué)生村“村官”在新的工作崗位上的時候一般不能夠有效、充分的發(fā)揮他們在服務(wù)期內(nèi)在基層工作時候的長處，因此，很難做到“人盡其才”。

二、大學(xué)生“村官”任職期滿再就業(yè)的對策

（一）建立和完善相關(guān)制度，優(yōu)化大學(xué)生“村官”管理措施

近年來，我國政府先后制定和出臺了《關(guān)于引導(dǎo)和鼓勵高校畢業(yè)生面向基層就業(yè)的實施辦法》、《關(guān)于選拔高校畢業(yè)生到村任職服務(wù)的實施意見》等一系列的制度規(guī)范，尤其是對大學(xué)生“村官”在選拔工作、培養(yǎng)以及使用、管理、待遇、監(jiān)督考核等方面的具體內(nèi)容作出相應(yīng)的明確規(guī)定。大學(xué)生“村官”所在的各縣鄉(xiāng)單位也先后制定和出臺了大學(xué)生“村官”相配套的管理機制。不僅如此，大學(xué)生所在的單位要積極的實行相關(guān)的大學(xué)生“村官”工作的績效考核管理制度，并由大學(xué)生所在的鄉(xiāng)鎮(zhèn)黨委根據(jù)該生在平時的工作狀況以及現(xiàn)實表現(xiàn)，分別采取述職以及民主測評等不同方式對該生進行綜合的評定以及思想工作的鑒定，并依據(jù)相關(guān)的綜合評定結(jié)果，對優(yōu)秀大學(xué)生“村官”進行表彰獎勵，方便今后用人單位在挑選時進行考量。

（二）強化、培養(yǎng)、幫帶，大力提升大學(xué)生“村官”的能力和素質(zhì)

不斷加強大學(xué)生“村官”在任前以及任中的教育和培訓(xùn)工作，把大學(xué)生“村官”列入正式的干部教育以及培訓(xùn)的中長期規(guī)劃中來。在培訓(xùn)的過程中，還要邀請一些縣、鄉(xiāng)、村的領(lǐng)導(dǎo)以及外地優(yōu)秀大學(xué)生“村官”開展多種形式的講座，介紹自身經(jīng)驗，現(xiàn)身說法，并經(jīng)常組織當(dāng)?shù)卮髮W(xué)生“村官”到大學(xué)生“村官”作用發(fā)揮較好鄉(xiāng)鎮(zhèn)進行實地的參觀考察工作，讓大學(xué)生“村官”在掌握當(dāng)?shù)卣叻ㄒ?guī)、實用技術(shù)以及基層工作經(jīng)驗方法的基礎(chǔ)上，取得較好地成效。

（三）加強信息支持，拓寬就業(yè)渠道

針對當(dāng)今大學(xué)生“村官”在獲得相關(guān)就業(yè)信息等渠道方面較窄的實際困難以及由此產(chǎn)生的一系列問題。因此，相關(guān)鄉(xiāng)鎮(zhèn)的組織人事有關(guān)部門可以通過電視、電話等現(xiàn)代化渠道，為當(dāng)?shù)氐拇髮W(xué)生“村官”提供國家、地方公務(wù)員考試、特崗教師等崗位考試的招考信息，與此同時，還要積極的推薦一些符合條件的大學(xué)生“村官”參加選調(diào)生考試，進一步的拓寬大學(xué)生“村官”的就業(yè)面。

三、結(jié)束語

隨著我國教育體制改革的深入，為了解決越來越多優(yōu)秀大學(xué)生的就業(yè)問題，如何構(gòu)建出大學(xué)生“村官”就業(yè)的系統(tǒng)工程，如何引導(dǎo)當(dāng)今大學(xué)生正確對待“村官”之后的就業(yè)問題，是我們乃至全社會共同關(guān)注的話題。