引論：我們?yōu)槟砹?3篇科學(xué)管理論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
1．3相關(guān)部門協(xié)調(diào)方面建筑企業(yè)內(nèi)、外部協(xié)調(diào)性直接影響建筑造價(jià)和建筑工期。因此，建筑施工管理方式應(yīng)化粗放式為精細(xì)化管理，相關(guān)職能部門明確具體工作內(nèi)同，明晰責(zé)任也義無(wú)，以提高建筑施工的流暢性。此外，建筑管理部門應(yīng)與設(shè)計(jì)部門以及施工單位進(jìn)行有效的溝通和交流，在建筑管理上提升主動(dòng)性，力求部門將有機(jī)配合，管理到位。
1．4安全預(yù)控工作安全管理是建筑管理的重要組成部分:一方面，建筑管理人員要加強(qiáng)工地現(xiàn)場(chǎng)研究，針對(duì)風(fēng)險(xiǎn)因素科學(xué)調(diào)研，及時(shí)制定防范措施，并盡量做好事前預(yù)測(cè)，事中管理、事后補(bǔ)救工作。另一方面，建筑子系統(tǒng)多，工作量大，部分建筑企業(yè)為保證工期進(jìn)度，大量應(yīng)用未經(jīng)相關(guān)培訓(xùn)人員，給工程質(zhì)量和施工安全到來(lái)隱患，因此需加強(qiáng)對(duì)施工人員的安全意識(shí)培訓(xùn)，切實(shí)將安全管理視為重要管理內(nèi)容，落到實(shí)處。
2施工階段的科學(xué)管理
2．1施工人員管理龐大的施工作業(yè)人員是建筑施工的主體，各建設(shè)相關(guān)人員的專業(yè)素養(yǎng)、質(zhì)量意識(shí)、技術(shù)水平、身體機(jī)能、心理素質(zhì)等最終構(gòu)成建筑的基因。在建筑施工管理中，科學(xué)組織并充分發(fā)揮建設(shè)人員的群體素質(zhì)，將直接對(duì)建筑工期、建筑質(zhì)量、建筑安全的控制產(chǎn)生影響。一方面，建筑項(xiàng)目部可以通過(guò)內(nèi)、外部人力市場(chǎng)綜合考察和錄用施工人員，并堅(jiān)強(qiáng)對(duì)施工人員的思想、技術(shù)教育和培訓(xùn)，預(yù)先嚴(yán)格考核防微杜漸。另外，還可以建立相關(guān)的激勵(lì)機(jī)制，刺激施工人員工作責(zé)任心，提高工作積極性，充分發(fā)揮內(nèi)在潛能和自控水平，最終有利于科學(xué)化建筑管理目標(biāo)的有效達(dá)成。
2．2材料設(shè)備管理建筑是一項(xiàng)復(fù)雜、系統(tǒng)的生產(chǎn)活動(dòng)，其材料設(shè)備的控制對(duì)工程總質(zhì)量有直接影響。首先，各類原材料、半成品、結(jié)構(gòu)件等施工材料物資，是建筑最基礎(chǔ)的物質(zhì)形態(tài)，最終轉(zhuǎn)化為建筑物質(zhì)實(shí)體，故對(duì)建筑的管理離不開施工材料的管理。應(yīng)遵循我國(guó)現(xiàn)行《建筑工程施工質(zhì)量驗(yàn)收統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)》條例規(guī)定:物資材料應(yīng)行現(xiàn)場(chǎng)驗(yàn)收，凡涉及安全、功能的有關(guān)產(chǎn)品，應(yīng)須符合工程質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)并進(jìn)行復(fù)驗(yàn)。其次，建筑中需用到運(yùn)輸、起重、檢測(cè)檢驗(yàn)、計(jì)量工器具等機(jī)械，只有對(duì)這些相關(guān)設(shè)備進(jìn)行有機(jī)、有序、協(xié)調(diào)使用，才能最大程度保障工期和質(zhì)量。所以，應(yīng)科學(xué)展開設(shè)備調(diào)集、采購(gòu)和選型工作，根據(jù)施工要求和標(biāo)準(zhǔn)，做好施工設(shè)備的進(jìn)場(chǎng)安裝、調(diào)試和檢測(cè)，并根據(jù)工具體作業(yè)需求控制好設(shè)備性能參數(shù)，確保其精度和安全性。
2．3施工技術(shù)管理當(dāng)前，國(guó)內(nèi)建筑總分包市場(chǎng)并不完善，總包、分包單位多處于不同層次，存有技術(shù)水平差異。因此，在構(gòu)建建筑施工技術(shù)管理的有機(jī)系統(tǒng)時(shí)，要全方位分析差異性的存在，科學(xué)分配資源，規(guī)范施工方案、方法工藝、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，合理管理各環(huán)節(jié)、各工程部分的施工技術(shù)。同時(shí)，打破分包合同的局限性，將整體施工技術(shù)管理的組織體系貫徹到各部門、各環(huán)節(jié)，形成統(tǒng)一負(fù)責(zé)的樹狀管理體系。此外，各層次的各施工單位在各施工階段應(yīng)進(jìn)行同步協(xié)調(diào)，加強(qiáng)協(xié)調(diào)配合工作，相關(guān)人員的調(diào)度工作。
2．4施工環(huán)境管理建筑施工受環(huán)境因素影響較為明顯，包含既有環(huán)境因素和后發(fā)環(huán)境因素。既有因素即建設(shè)前已經(jīng)存在的客觀環(huán)境因素，主要是指地質(zhì)、水文、氣象、周邊建筑等方面，這些既有的因素一般難以消除和避免，在施工前應(yīng)科學(xué)、全面做好施工地點(diǎn)環(huán)境考察，避免后期工作陷入被動(dòng)。其次后發(fā)環(huán)境因素，即建設(shè)過(guò)程中可能出現(xiàn)的天氣、氣象變換因素，如，風(fēng)、雨、霧、熱、冷等，需要管理人員注意天氣信息，及時(shí)根據(jù)氣象資料進(jìn)行預(yù)測(cè)和分析，強(qiáng)化施工措施，或者落實(shí)人員、器材，各方面做好防范，消減消極環(huán)境影響，以免延誤工期、增加成本、影響質(zhì)量和產(chǎn)生事故。
3竣工驗(yàn)收的科學(xué)管理
3．1驗(yàn)收檢查科學(xué)化在多高層建筑工程竣工后，最主要的管理工作為技術(shù)評(píng)價(jià)，涵蓋對(duì)建筑的工程進(jìn)度、安全措施落實(shí)、建筑質(zhì)量等情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。一方面要以相關(guān)國(guó)家、行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)比對(duì)竣工建筑度量結(jié)果。另一方面，判斷竣工建筑是否達(dá)標(biāo)，如果驗(yàn)收不合格，則必須及時(shí)探討針對(duì)措施開展補(bǔ)救，如有必要?jiǎng)t需重新返工，直到合格后才能投入使用。
3．2完善工程技術(shù)檔案施工技術(shù)檔案是施工整過(guò)程的原始記錄，更是工程設(shè)計(jì)檢驗(yàn)、技術(shù)考核、質(zhì)量驗(yàn)收的文件依據(jù)。施工技術(shù)檔案應(yīng)詳記錄工程驗(yàn)收、設(shè)計(jì)變更、工程質(zhì)量事故及處理記錄、竣工圖等，其中，竣工圖應(yīng)在建筑各部分子系統(tǒng)完成后，分階段科學(xué)繪制，總工完成后，嚴(yán)格按程序交付建設(shè)單位，同時(shí)報(bào)送上級(jí)主管部門和城市建設(shè)檔案館備案。
4建筑科學(xué)管理的發(fā)展展望
4．1建立科學(xué)管理組織建筑管理政策的制定和落實(shí)都離不開有力的組織保障。首先，要建立完善的內(nèi)部防控體系，分工合理，權(quán)利明晰、責(zé)任明確使建筑管理工作更具科學(xué)性、有效性。其次，建筑管理工作組織的有機(jī)整合。長(zhǎng)期以來(lái)，我國(guó)建筑管理工作分散在各個(gè)職能部門以及個(gè)人，管理相對(duì)混亂、無(wú)序，因此建立統(tǒng)一的建筑管理組織是管理協(xié)調(diào)性的必然要求，只有形成合力、向心力，才能抓好建筑管理。參考國(guó)外成功經(jīng)驗(yàn)，可見(jiàn)建筑管理劃為三個(gè)層次:決策層負(fù)責(zé)建筑管理規(guī)范、條例的制定;執(zhí)行層執(zhí)行具體的筑管理;監(jiān)督層對(duì)決策過(guò)程和執(zhí)行過(guò)程進(jìn)行評(píng)估和監(jiān)督
4．2建立完善的管理信息系統(tǒng)信息管理系統(tǒng)是現(xiàn)代企業(yè)管理的一個(gè)重要方式，全面、完整、快捷的信息，是高效率建筑管理的基礎(chǔ)。近年來(lái)，計(jì)算機(jī)技術(shù)和信息技術(shù)獲得了突飛猛進(jìn)的發(fā)展，其應(yīng)用也日益廣泛，從而為建立完善的風(fēng)險(xiǎn)管理信息系統(tǒng)提供了技術(shù)條件。我國(guó)建筑施工企業(yè)應(yīng)該加大資金投入，積極推建筑管理信息系統(tǒng)軟件，引進(jìn)現(xiàn)代信息技術(shù)和計(jì)算機(jī)技術(shù)，將繁瑣的建筑管理進(jìn)行信息化和網(wǎng)絡(luò)化處理，提高風(fēng)險(xiǎn)管理的工作效率，為科學(xué)建筑管理貢獻(xiàn)力量。
4．3重視建筑管理文化建設(shè)大力進(jìn)行建筑管理文化建設(shè)，提升管理從業(yè)人員管理意識(shí)、優(yōu)化管理理念、提高管理素養(yǎng)、創(chuàng)新管理思路，培養(yǎng)管理人員的責(zé)任感，使他們?cè)诠ぷ髯杂X(jué)地執(zhí)行建筑管理的制度。同時(shí)，發(fā)揚(yáng)其他建筑工作人員的主觀能動(dòng)性，使他們積極參加到建筑管理中來(lái)，為建筑管理建言獻(xiàn)策，形成廣聽(tīng)意見(jiàn)、廣納建議的科學(xué)化建筑管理文化氛圍。
篇2
發(fā)展性化學(xué)的內(nèi)涵隨時(shí)代前進(jìn)而改變。在19世紀(jì)，恩格斯認(rèn)為化學(xué)是原子的科學(xué)（參見(jiàn)《自然辯證法》），因?yàn)榛瘜W(xué)是研究化學(xué)變化，即改變?cè)拥慕M合和排布，而原子本身不變的科學(xué)。到了20世紀(jì)，人們認(rèn)為化學(xué)是研究分子的科學(xué)，因?yàn)樵谶@100年中，在《美國(guó)化學(xué)文摘》上登錄的天然和人工合成的分子和化合物的數(shù)目已從1900年的55萬(wàn)種，增加到1999年12月31日的2340萬(wàn)種。沒(méi)有別的科學(xué)能像化學(xué)那樣制造出如此眾多的新分子、新物質(zhì)。現(xiàn)在世紀(jì)之交，我們大家深深感受到化學(xué)的研究對(duì)象和研究?jī)?nèi)容大大擴(kuò)充了，研究方法大大深化和延伸了，所以21世紀(jì)的化學(xué)是研究泛分子的科學(xué)。
定義的多維性一門科學(xué)的定義，按照從簡(jiǎn)單到詳細(xì)的程度可以分為：（1）一維定義或X－定義，X是指研究對(duì)象。（2）二維定義或XY－定義。Y是指研究的內(nèi)容。（3）三維定義或XYZ－定義。Z是指研究方法。（4）四維定義或WXYZ定義，W是指研究的目的。（5）多維定義或全息定義。一門科學(xué)的全息定義還要說(shuō)明它的發(fā)展趨勢(shì)、與其他科學(xué)的交叉、世紀(jì)難題和突破口等等。這樣才能對(duì)這門科學(xué)有全面的了解。下面以化學(xué)為例加以說(shuō)明。
化學(xué)的一維定義
21世紀(jì)的化學(xué)是研究泛分子的科學(xué)。泛分子的名詞是仿照泛太平洋會(huì)議等提出的。泛分子是泛指21世紀(jì)化學(xué)的研究對(duì)象。它可以分為以下十個(gè)層次：（1）原子層次，（2）分子片層次，（3）結(jié)構(gòu)單元層次，（4）分子層次，（5）超分子層次，（6）高分子層次，（7）生物分子和活分子層次，（8）納米分子和納米聚集體層次，（9）原子和分子的宏觀聚集體層次，（10）復(fù)雜分子體系及其組裝體的層次。
化學(xué)的二維定義化學(xué)是研究X對(duì)象的Y內(nèi)容的科學(xué)。具體地說(shuō)，就是：化學(xué)是研究原子、分子片、結(jié)構(gòu)單元、分子、高分子、原子分子團(tuán)簇、原子分子的激發(fā)態(tài)、過(guò)渡態(tài)、吸附態(tài)、超分子、生物大分子、分子和原子的各種不同維數(shù)、不同尺度和不同復(fù)雜程度的聚集態(tài)和組裝態(tài)，直到分子材料、分子器件和分子機(jī)器的合成和反應(yīng)，制備、剪裁和組裝，分離和分析，結(jié)構(gòu)和構(gòu)象，粒度和形貌，物理和化學(xué)性能，生理和生物活性及其輸運(yùn)和調(diào)控的作用機(jī)制，以及上述各方面的規(guī)律，相互關(guān)系和應(yīng)用的自然科學(xué)。
化學(xué)的三維定義化學(xué)是用Z方法研究X對(duì)象的Y內(nèi)容的科學(xué)。化學(xué)的研究方法和它的研究對(duì)象及研究?jī)?nèi)容一樣，也是隨時(shí)代的前進(jìn)而發(fā)展的。在19世紀(jì)，化學(xué)主要是實(shí)驗(yàn)的科學(xué)，它的研究方法主要是實(shí)驗(yàn)方法。到了20世紀(jì)下半葉，隨著量子化學(xué)在化學(xué)中的應(yīng)用，化學(xué)不再是純粹的實(shí)驗(yàn)科學(xué)了，它的研究方法有實(shí)驗(yàn)和理論。現(xiàn)在21世紀(jì)又將增加第三種方法，即模型和計(jì)算機(jī)虛擬的方法。化學(xué)的四維定義化學(xué)是用Z方法研究X對(duì)象的Y內(nèi)容以達(dá)到W目的的科學(xué)。化學(xué)的目的和其他科學(xué)技術(shù)一樣是認(rèn)識(shí)世界和改造世界，但現(xiàn)在應(yīng)該增加一個(gè)“保護(hù)世界”。化學(xué)和化學(xué)工業(yè)在保護(hù)世界而不是破壞地球這一偉大任務(wù)中要發(fā)揮特別重要的作用。造成污染的傳統(tǒng)化學(xué)向綠色化學(xué)的轉(zhuǎn)變是必然的趨勢(shì)。21世紀(jì)的化工企業(yè)的信條是五個(gè)“為了”和五個(gè)“關(guān)心”：為了社會(huì)而關(guān)心環(huán)保；為了職工而關(guān)心安全、健康和福利；為了顧客而關(guān)心質(zhì)量、聲譽(yù)和商標(biāo)；為了發(fā)展而關(guān)心創(chuàng)新；為了股東而關(guān)心效益。
化學(xué)的多維定義———21世紀(jì)化學(xué)研究的五大趨勢(shì)
1、更加重視國(guó)家目標(biāo)，更加重視不同學(xué)科之間的交叉和融合在世紀(jì)之交，中國(guó)和世界各國(guó)政府都更加重視國(guó)家目標(biāo)，在加強(qiáng)基礎(chǔ)研究的同時(shí)，要求化學(xué)更多地來(lái)改造世界，更多地滲透到與下述十個(gè)科學(xué)郡的交叉和融合：1數(shù)理科學(xué)，2生命科學(xué)，3材料科學(xué)，4能源科學(xué)，5地球和生態(tài)環(huán)境科學(xué)，6信息科學(xué)，7納米科學(xué)技術(shù)，8工程技術(shù)科學(xué)，9系統(tǒng)科學(xué)，10哲學(xué)和社會(huì)科學(xué)。這是化學(xué)發(fā)展成為研究泛分子的大化學(xué)的根本原因。所以培養(yǎng)21世紀(jì)的化學(xué)家要有寬廣的知識(shí)面，多學(xué)科的基礎(chǔ)。
2、理論和實(shí)驗(yàn)更加密切結(jié)合
1998年，諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予W．Kohn和J．A．Plple。頒獎(jiǎng)公告說(shuō)：“量子化學(xué)已經(jīng)發(fā)展成為廣大化學(xué)家所使用的工具，將化學(xué)帶入一個(gè)新時(shí)代，在這個(gè)新時(shí)代里實(shí)驗(yàn)和理論能夠共同協(xié)力探討分子體系的性質(zhì)。化學(xué)不再是純粹的實(shí)驗(yàn)科學(xué)了。”所以在21世紀(jì)，理論和計(jì)算方法的應(yīng)用將大大加強(qiáng)，理論和實(shí)驗(yàn)更加密切結(jié)合。
3、在研究方法和手段上，更加重視尺度效應(yīng)
20世紀(jì)的化學(xué)已重視宏觀和微觀的結(jié)合，21世紀(jì)將更加重視介乎兩者之間的納米尺度，并注意到從小的原子、分子組裝成大的納米分子，以至微型分子機(jī)器。
4、合成化學(xué)的新方法層出不窮合成化學(xué)始終是化學(xué)的根本任務(wù)，21世紀(jì)的合成化學(xué)將從化合物的經(jīng)典合成方法擴(kuò)展到包含組裝等在內(nèi)的廣義合成，目的在于得到能實(shí)際應(yīng)用的分子器件和組裝體。合成方法的十化：芯片化，組合化，模板化，定向化，設(shè)計(jì)化，基因工程化，自組裝化，手性化，原子經(jīng)濟(jì)化，綠色化。化學(xué)實(shí)驗(yàn)室的微型化和超微型化：節(jié)能、節(jié)材料、節(jié)時(shí)間、減少污染。從單個(gè)化合物的合成、分離、分析及性能測(cè)試的手工操作方法，發(fā)展到成千上萬(wàn)個(gè)化合物的同時(shí)合成，在未分離的條件下，進(jìn)行性能測(cè)試，從而篩選出我們需要的化合物（例如藥物）的組合化學(xué)方法。
篇3
一、在安全管理工作中應(yīng)用科學(xué)管理方式的必要性
管理是一門科學(xué)，科學(xué)的安全管理，需要安全理論作為基礎(chǔ)，為實(shí)現(xiàn)安全生產(chǎn)，必須研究安全的科學(xué)理論，揭示安全的科學(xué)規(guī)律，運(yùn)用科學(xué)的管理方式提高安全管理工作水平。
以往安全管理工作大多采用傳統(tǒng)安全管理，與現(xiàn)代化科學(xué)管理方法相比存在明顯不足。傳統(tǒng)安全管理工作的著眼點(diǎn)主要放在系統(tǒng)運(yùn)行階段，一般是事故發(fā)生了，調(diào)查事故發(fā)生的原因，根據(jù)調(diào)查結(jié)果修正系統(tǒng)，這種模式稱為“事后處理”模式。由于存在許多弊端，致使事故不斷發(fā)生。而科學(xué)化安全管理工作的著眼點(diǎn)是預(yù)先對(duì)危險(xiǎn)進(jìn)行識(shí)別、分析和控制，變“事后處理”為“事先控制”，預(yù)防為主，關(guān)口前移，防患與未然。因此，從社會(huì)發(fā)展趨勢(shì)來(lái)看，現(xiàn)代科學(xué)化安全管理取代傳統(tǒng)管理已是勢(shì)在必行，現(xiàn)代社會(huì)要求必須從傳統(tǒng)安全管理向科學(xué)化管理轉(zhuǎn)變。
安全管理雖然是極其艱巨的一項(xiàng)工作，但是，只要堅(jiān)持用唯物辯證法指導(dǎo)，不斷研究探討和把握安全管理的規(guī)律，就能掌握工作的主動(dòng)權(quán)。科學(xué)是安全之母，愚昧無(wú)知往往是安全之禍，事故之源。許多事故的發(fā)生是由于人們?nèi)狈Ρ匾慕逃?xùn)練和科學(xué)知識(shí)造成的。科學(xué)管理是安全之母，如觸電、煤氣中毒等事故，其主要原因就是缺乏對(duì)電、煤氣性能的了解，盲目蠻干造成的。“科盲”是事故的“隱患”，許多事故往往是由于缺乏普通的科學(xué)常識(shí)所致。面對(duì)著不斷更新的技術(shù)裝備，如果我們沒(méi)有一定的科學(xué)知識(shí)，別說(shuō)駕馭它，使用它，就是完好的裝備，也可能損壞。人要是掌握了科學(xué)文化知識(shí)，就會(huì)聰明起來(lái)，減少盲目性，再?gòu)?fù)雜的武器裝備也能掌握。有的同志在多年從事危險(xiǎn)的工作當(dāng)中始終都安全無(wú)恙，一個(gè)重要的原因就是他們掌握了科學(xué)的方法。“知識(shí)就是力量”，知識(shí)是安全管理的巨大力量，知識(shí)可以增加安全系數(shù)，提高科學(xué)文化素質(zhì)，運(yùn)用科學(xué)管理方式是安全管理的重要環(huán)節(jié)。
二、傳統(tǒng)安全管理方式的弊端
（一）宣傳教育不到位。以往的傳統(tǒng)教育對(duì)宣傳教育沒(méi)有高度重視，領(lǐng)導(dǎo)干部只是注重抓經(jīng)濟(jì)效益，對(duì)安全工作認(rèn)識(shí)不夠，觀念上就沒(méi)有加以重視。因而，基本上沒(méi)有作宣傳教育工作，即使有也是膚淺地談?wù)劊哌^(guò)場(chǎng)，普通員工也只是聽(tīng)聽(tīng)而已，根本沒(méi)有深入人心，也沒(méi)有起到宣傳教育的作用。造成員工的意識(shí)當(dāng)中根本沒(méi)有安全的概念。
（二）輕視事前管理，注重事后管理。一般在出現(xiàn)安全事故后，領(lǐng)導(dǎo)干部必須處理，然后加強(qiáng)安全工作的管理，大有“亡羊補(bǔ)牢”的感覺(jué)，這樣就容易埋下隱患，可能在短時(shí)間內(nèi)會(huì)引起員工的注意，但事情過(guò)去后，依然故我，領(lǐng)導(dǎo)也不強(qiáng)調(diào)安全問(wèn)題，安全管理工作基本上沒(méi)有人抓，所以產(chǎn)生下一次安全事故的可能性非常大。
（三）不能調(diào)動(dòng)每個(gè)人的主動(dòng)性和積極性。傳統(tǒng)的安全管理方式基本上是制定安全規(guī)章制度，領(lǐng)導(dǎo)講一講，然后掛在墻上。安全問(wèn)題根本沒(méi)有深入人心，廣大員工認(rèn)為，安全管理工作是領(lǐng)導(dǎo)的分內(nèi)之事，與自己關(guān)系不大，所以，從思想意識(shí)上人們就沒(méi)把安全問(wèn)題放在心上，更談不上積極主動(dòng)地配合領(lǐng)導(dǎo)，形成領(lǐng)導(dǎo)干部孤立地實(shí)行安全管理，收效很小。
（四）沒(méi)有科學(xué)系統(tǒng)的管理方式，難以落實(shí)。傳統(tǒng)的安全管理方式?jīng)]有科學(xué)性，過(guò)于簡(jiǎn)單、形式化，操作起來(lái)很難見(jiàn)到實(shí)效，其實(shí)，安全管理是一門很重要的、值得深入研究的科學(xué)，與生產(chǎn)實(shí)踐一樣是有緊密、嚴(yán)格、規(guī)范的操作程序的。以往的安全管理方式只是單個(gè)的制度，沒(méi)有系統(tǒng)科學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，所以難以落實(shí)，很難起到相應(yīng)的作用。
三、我國(guó)應(yīng)采用的科學(xué)管理方式
（一）形式多樣，注重效果，全面宣講安全的重要性
安全管理工作搞不好，往往在于認(rèn)識(shí)不到位，認(rèn)為安全管理增加了不必要的投入，這完全是錯(cuò)誤的。現(xiàn)代安全管理要求的基礎(chǔ)就是合理認(rèn)識(shí)安全管理，首先要提高對(duì)安全教育的認(rèn)識(shí)，真正把安全教育擺到重點(diǎn)位置；在教育途徑上要多管齊下。既要通過(guò)安全培訓(xùn)、安全日進(jìn)行常規(guī)性的安全教育，又要充分發(fā)揮安全會(huì)議、廠報(bào)、有線電視、黑板報(bào)等多種途徑的作用，強(qiáng)化宣傳效果；在安全教育的形式和內(nèi)容上要豐富多彩，推陳出新，使安全教育具有知識(shí)性、趣味性，寓教于樂(lè)，廣大職工在參與活動(dòng)中受到教育和熏陶，在潛移默化中強(qiáng)化安全意識(shí)。要通過(guò)多種形式的宣傳教育逐步形成“人人講安全，事事講安全，時(shí)時(shí)講安全”的氛圍，使廣大職工逐步實(shí)現(xiàn)從“要我安全”到“我要安全”的思想跨躍，進(jìn)一步升華到“我會(huì)安全”的境界。預(yù)防為主，先期治理，確保防范措施到位。
安全管理不僅直接關(guān)系到國(guó)家人民財(cái)產(chǎn)生命安全，就從企業(yè)的最終目標(biāo)—追求經(jīng)濟(jì)效益的角度出發(fā)，就可知安全管理的重要性：1.政府對(duì)發(fā)生重特大事故的企業(yè)采取降低資質(zhì)等處罰，企業(yè)招投標(biāo)受影響；2.一旦發(fā)生事故，牌子被砸，形象受損，市場(chǎng)減少；3.發(fā)生事故導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)賠償、設(shè)備損傷。因此，安全管理不容忽視。從博奕論來(lái)看，安全管理與企業(yè)效益和理想狀態(tài)是“雙贏”，即隨著安全管理水平的提高，企業(yè)效益顯著增長(zhǎng)。
篇4
3.科學(xué)管理的管理制度泰勒在《科學(xué)管理原理》前言中認(rèn)為“過(guò)去，人是第一位的；將來(lái)，體制必須是第一位的。”說(shuō)明企業(yè)要提高生產(chǎn)效率，不能僅憑工作能力高超、尋常的大人物而是應(yīng)采取科學(xué)化的管理制度。實(shí)施刺激性的差別計(jì)件工資報(bào)酬制度。造成工人“磨洋工”的原因之一就是薪酬制度不合理。“在同一工作崗位上用同樣的薪酬方式招收大量工人的做法，使得這一普遍趨勢(shì)愈發(fā)明顯。”說(shuō)明工人無(wú)論做多做少、做好做壞，都必然獲得同樣的報(bào)酬，促使原本高效率工作的工人也放慢節(jié)奏、降低效率。為此，泰勒提出了新的報(bào)酬制度——刺激性的差別計(jì)件工資制，即工人實(shí)際完成的工作定額與預(yù)設(shè)工作定額對(duì)比，超額完成按照高工資率計(jì)酬，未完成定額按照低工資率計(jì)酬，目的是刺激工人的工作積極性、主動(dòng)性。同時(shí)，工資應(yīng)盡可能按工人的技能和工作時(shí)所付出的勞動(dòng)生產(chǎn)率來(lái)計(jì)算，也就是工資是付給工人而不是崗位。
二、泰勒科學(xué)管理的貢獻(xiàn)
篇5
雖然目前高職院校都在積極探索支持、保障學(xué)生參與學(xué)校管理的有效舉措，也取得了一些成績(jī)，積累了一些經(jīng)驗(yàn)，但就總體而言，還是存在著規(guī)范化、制度化不足，系統(tǒng)性不強(qiáng)，機(jī)制體制缺乏的問(wèn)題。因此，當(dāng)前必須加強(qiáng)制度建設(shè)，并重點(diǎn)使以下基本制度規(guī)范化、制度化：1.學(xué)生議事制度。把學(xué)生吸收到學(xué)校有關(guān)議事機(jī)構(gòu)中去，讓學(xué)生參與學(xué)校有關(guān)工作的討論和決策，用制度明確學(xué)生參與學(xué)校民主決策的內(nèi)容、形式以及學(xué)生代表的產(chǎn)生。2.學(xué)生意見(jiàn)制定。學(xué)校在制定和實(shí)施規(guī)章制度時(shí)，要充分尊重和聽(tīng)取學(xué)生的意見(jiàn)，明確學(xué)生實(shí)際需求，完善健全學(xué)校管理體制機(jī)制，實(shí)現(xiàn)管理輔助教育、管理促進(jìn)教學(xué)的協(xié)調(diào)發(fā)展。3.學(xué)生申訴制度。主要規(guī)定受理學(xué)生取消入學(xué)資格、退學(xué)處理或者違規(guī)、違紀(jì)處分的申訴，充分保障學(xué)生的知情權(quán)、申訴權(quán)，體現(xiàn)依法治教、依法治校的基本精神。只有在充分尊重學(xué)生權(quán)利和意見(jiàn)的情況下，才能保障各項(xiàng)規(guī)章制度的順利實(shí)施，而不是完全“命令式”的制度實(shí)施手段。
三、健全教師管理制度，落實(shí)高職管理的科學(xué)規(guī)范
教師作為高職院校管理的實(shí)施者，教師的管理能動(dòng)性決定著學(xué)校管理的質(zhì)量，所以，關(guān)系著教師自身的制度規(guī)章也需要不斷健全完善。首先，要合理定編，科學(xué)管理，要根據(jù)學(xué)校實(shí)際需要和精簡(jiǎn)、高效的原則，確保高職院校“教學(xué)科研”的中心任務(wù)，在編制管理上要隨著高職院校教育的發(fā)展，輔之以流動(dòng)編制、浮動(dòng)編制；其次，要科學(xué)設(shè)崗，推行聘任制。由教師崗位職數(shù)控制向結(jié)構(gòu)比例宏觀指導(dǎo)轉(zhuǎn)變，向重點(diǎn)學(xué)科、學(xué)科點(diǎn)等傾斜，同時(shí)，要強(qiáng)調(diào)崗位責(zé)任制，明確職責(zé)，強(qiáng)調(diào)崗位業(yè)績(jī)，崗位業(yè)績(jī)與津貼掛鉤；第三，要落實(shí)責(zé)任分配制度，對(duì)于高職院校管理任務(wù)分配要實(shí)行責(zé)任制，將任務(wù)分配落到實(shí)處，將任務(wù)成果與教師的成效掛鉤；第四，完善考核制度，建立正確的評(píng)價(jià)機(jī)制，通過(guò)公正嚴(yán)明的考核，并將考核結(jié)果與人員的使用和培養(yǎng)、晉職升級(jí)、任免獎(jiǎng)勵(lì)、聘任解聘待遇分配等掛鉤，以提高教學(xué)質(zhì)量、科研水平和工作效率；第五，要積極推行用人制度改革，積極探索人事制度、人才租賃制度、聘用合同制度等用工形式，真正實(shí)現(xiàn)由單位人向社會(huì)人的轉(zhuǎn)變。
四、加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，提高高職學(xué)生民主管理意識(shí)和能力
高職學(xué)生參與學(xué)校民主管理要真正落到實(shí)處,還必須需要有一支高素質(zhì)高職院校管理隊(duì)伍，管理隊(duì)伍的思想意識(shí)和管理決策直接決定著高職院校的管理質(zhì)量。高職院校必須重視專業(yè)管理隊(duì)伍的建設(shè)，實(shí)行高職院校管理專業(yè)化、職業(yè)化、科學(xué)化和人性化，包括吸取優(yōu)秀先進(jìn)的管理理念，通過(guò)和先進(jìn)管理學(xué)校的討論交流，也可以吸取其它國(guó)家的先進(jìn)管理理念，并結(jié)合本校的現(xiàn)狀，制定出科學(xué)規(guī)范的管理制度。在管理制度合理縝密化的同時(shí)，需要采用科學(xué)有效的實(shí)施手段，促進(jìn)各項(xiàng)規(guī)章制度落到實(shí)處，因此，專業(yè)的管理隊(duì)伍的建設(shè)也是保障高職院校管理行為順利開展的堅(jiān)實(shí)后盾。
五、以管促用，加強(qiáng)高職院校產(chǎn)研結(jié)合科學(xué)機(jī)制
建立健全高職院校各項(xiàng)規(guī)章制度、完善管理措施的根本目的是保障學(xué)生教學(xué)活動(dòng)的順利開展，學(xué)校的管理內(nèi)容涉及到學(xué)生的生活和工作，科學(xué)的管理模式是為了既解決學(xué)生的后顧之憂，也便捷學(xué)生的學(xué)習(xí)道路。因此，完善了以上各項(xiàng)規(guī)章制度后，學(xué)生對(duì)于高職院校人才培養(yǎng)和管理方面也作出了努力，通過(guò)深入開發(fā)和利用社會(huì)資源，積極聯(lián)系相關(guān)企業(yè)，實(shí)行高職院校產(chǎn)研結(jié)合，為高職院校培養(yǎng)出更多應(yīng)用型人才。
首先，加強(qiáng)學(xué)生職業(yè)定位，滿足市場(chǎng)對(duì)應(yīng)用型人才的需求。高職院校需要找準(zhǔn)自己的位置。根據(jù)企業(yè)需求及辦學(xué)優(yōu)勢(shì)，建立一批相對(duì)長(zhǎng)期穩(wěn)定的服務(wù)對(duì)象和合作伙伴，以服務(wù)地方、服務(wù)行業(yè)為主，形成優(yōu)勢(shì)和特色，密切與行業(yè)、地方的合作，這是充分發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，推進(jìn)產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的戰(zhàn)略措施。只有定好位，才能與企業(yè)的實(shí)際需求結(jié)合好，激發(fā)企業(yè)對(duì)高職院校的“依靠性”，使“服務(wù)”與“依靠”互動(dòng)，進(jìn)入良性協(xié)調(diào)發(fā)展。另外，高職院校要認(rèn)真進(jìn)行市場(chǎng)調(diào)查，通過(guò)調(diào)查研究摸清社會(huì)和行業(yè)的需要，根據(jù)需要及時(shí)修訂培養(yǎng)計(jì)劃，對(duì)一些課程進(jìn)行整合，壓縮課堂教學(xué)的學(xué)時(shí)，增加集中實(shí)踐和頂崗實(shí)習(xí)，優(yōu)化人才培養(yǎng)計(jì)劃。
其次，大力加強(qiáng)高職院校專業(yè)建設(shè)，改革課程教學(xué)體系。由企業(yè)根據(jù)自身需要選擇學(xué)校設(shè)置的專業(yè)、班級(jí)、院系與企業(yè)共建或以企業(yè)冠名，實(shí)現(xiàn)高職人才訂單式培養(yǎng)，即校企雙方共同制訂人才培養(yǎng)計(jì)劃，共同出資金、出設(shè)備，共同編寫教材和授課等，對(duì)學(xué)生進(jìn)行專門培養(yǎng)，包括企業(yè)的工作流程、企業(yè)文化等，學(xué)生畢業(yè)后到合作企業(yè)工作。另外，高職院校需要強(qiáng)化課程體系和課程內(nèi)容的改革，使課程體系和課程內(nèi)容與企業(yè)的需求同步。在課程建設(shè)過(guò)程中積極吸納行業(yè)專家的意見(jiàn)，根據(jù)行業(yè)發(fā)展需要及時(shí)調(diào)整課程內(nèi)容，使學(xué)生的知識(shí)和技能符合行業(yè)最新需求。
最后，加強(qiáng)學(xué)與用的結(jié)合，積極開展應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和研究。組織教師積極開展與教學(xué)相結(jié)合的應(yīng)用技術(shù)的開發(fā)和研究，除了積極申報(bào)國(guó)家及省、市項(xiàng)目等縱向課題外，還要努力與行業(yè)（企業(yè)）合作，爭(zhēng)取重大橫向課題。教師牽頭搭建，學(xué)生積極配合，開發(fā)出更多促進(jìn)企業(yè)快速發(fā)展的應(yīng)用型技術(shù)。
篇6
2.1運(yùn)用法律武器打擊竊電行為竊電行為嚴(yán)重影響了電力企業(yè)的正常運(yùn)行，對(duì)其行為不能簡(jiǎn)單地認(rèn)為是違約形式，要根據(jù)具體的竊電行為對(duì)社會(huì)造成的危害程度，以及行為發(fā)展、性質(zhì)的狀態(tài)來(lái)看，要充分運(yùn)用其法律的手段來(lái)嚴(yán)格打擊這種惡劣的行為，避免這種行為對(duì)社會(huì)帶來(lái)更大的傷害。首先，在供電企業(yè)進(jìn)行用電檢查的過(guò)程中，要與公安部門共同協(xié)作一起進(jìn)行檢查的行動(dòng)，確保及時(shí)有效準(zhǔn)確地收集竊電證據(jù)，以保證在案件處理中，可以通過(guò)這些有力的證據(jù)對(duì)竊電者進(jìn)行追繳電費(fèi)，有效地降低了電力企業(yè)的損失，并降低了對(duì)社會(huì)造成的公害。其次，對(duì)于竊電行為情節(jié)的嚴(yán)重性，利用法律的手段來(lái)追究竊電者的相關(guān)責(zé)任，不僅要求竊電者補(bǔ)齊相應(yīng)的電能費(fèi)用，同時(shí)也應(yīng)讓竊電者得到相應(yīng)的處罰，有效地打擊非法竊電的行為，而且，可以起到殺雞儆猴對(duì)其他有竊電想法人員的教育和震懾的作用。
2.2通過(guò)檢查法加強(qiáng)管理對(duì)竊電行為的管理，要從用電檢查方面上來(lái)做好科學(xué)的管理措施，主要是通過(guò)加強(qiáng)用電檢查的工作，確保用電檢查質(zhì)量，并從檢查的過(guò)程中來(lái)發(fā)現(xiàn)是否存在竊電的行為。例如，可以通過(guò)直觀檢查的方式，主要是利用人員的感覺(jué)器官來(lái)對(duì)電能計(jì)量表以及連接線、互感器等設(shè)備的檢查，檢查得更加直觀；儀表檢查的方式，電能計(jì)量表在使用的過(guò)程中，會(huì)產(chǎn)生一定的電壓、電流以及相位等，對(duì)于這些，可以通過(guò)采用電壓表、電流表以及相位表等對(duì)其進(jìn)行測(cè)量，要求工作人員必須嚴(yán)格操作測(cè)量?jī)x表，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)電能計(jì)量表使用的情況進(jìn)行準(zhǔn)確的判斷，是否出現(xiàn)問(wèn)題等，當(dāng)然，為了避免發(fā)生誤差需要工作人員要對(duì)電能計(jì)量表的各項(xiàng)系數(shù)熟悉地掌握，或通過(guò)記錄的方式來(lái)提高自身對(duì)電能計(jì)量表的認(rèn)識(shí)；電量檢查的方式，主要是對(duì)用電用戶的用電設(shè)備容量進(jìn)行調(diào)查，再結(jié)合檢查的電能計(jì)量表的電度數(shù)進(jìn)行對(duì)比，如果發(fā)現(xiàn)差距較大，說(shuō)明可能是電能計(jì)量表存在竊電的行為，并對(duì)其進(jìn)行及時(shí)的檢查，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)竊電的有效管理。
2.3通過(guò)先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)建立管理制度隨著社會(huì)科技的不斷發(fā)展，計(jì)算機(jī)技術(shù)也在突飛猛進(jìn)的發(fā)展，而且應(yīng)用領(lǐng)域極為廣泛，在用電檢查中，可以利用先進(jìn)的計(jì)算機(jī)技術(shù)來(lái)建立相應(yīng)的管理措施，加強(qiáng)對(duì)竊電行為的有效管理。首先，要配備相應(yīng)的計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備，并將用電營(yíng)業(yè)管理系統(tǒng)軟件配備到硬件設(shè)備上，建立完備的管理制度。其次，要對(duì)計(jì)算機(jī)工作做好相應(yīng)的保障工作，計(jì)算機(jī)設(shè)備可能會(huì)受到環(huán)境的濕度、溫度等的影響，尤其是人為的影響，計(jì)算機(jī)用電營(yíng)業(yè)管理系統(tǒng)可以對(duì)用戶的用電情況進(jìn)行準(zhǔn)確的分析和處理，能有效地分析出用戶用電的具體情況與電能計(jì)量表之間的差異，而一旦出現(xiàn)故障的話，勢(shì)必會(huì)對(duì)電能計(jì)量造成一定的影響，因此，應(yīng)加強(qiáng)對(duì)計(jì)算機(jī)工作區(qū)的管理，尤其是在一些無(wú)人區(qū)域，避免出現(xiàn)設(shè)備被盜的現(xiàn)象。
2.4建立電力故障的應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)，確保電網(wǎng)的安全運(yùn)行當(dāng)今竊電行為屢見(jiàn)不鮮，不僅對(duì)電力企業(yè)的正常運(yùn)行造成一定的影響，還可能對(duì)附近區(qū)域的電網(wǎng)造成破壞，使得電網(wǎng)無(wú)法實(shí)行正常的供電運(yùn)行，對(duì)此，應(yīng)采取相應(yīng)的應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)，確保電網(wǎng)的安全運(yùn)行，加強(qiáng)對(duì)電網(wǎng)的科學(xué)管理。用電檢查不僅要對(duì)用戶的電能計(jì)量表進(jìn)行檢查，還有一些區(qū)域可能存在竊電的行為，如，變電所、線路等，為了保證電網(wǎng)運(yùn)行的可靠性以及安全性，要加強(qiáng)對(duì)用電檢查的科學(xué)管理，同時(shí)，要制定電力故障的應(yīng)急網(wǎng)絡(luò)，避免竊電行為對(duì)設(shè)備、線路造成的破壞，一旦發(fā)生故障，可以及時(shí)地對(duì)其進(jìn)行搶修，同時(shí)，要對(duì)該電力事故的引發(fā)原因進(jìn)行追查。另外，在用電檢查的過(guò)程中，還有注意以下問(wèn)題：在對(duì)用戶進(jìn)行檢查時(shí)，要注意禮貌，否則會(huì)對(duì)電力企業(yè)的聲譽(yù)造成影響；對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行用電檢查時(shí)，要注意設(shè)備檢查的細(xì)節(jié)性；不能光采用定期檢查，否則竊電者會(huì)掌握檢查規(guī)律，并及時(shí)地避開相應(yīng)的檢查期限，可以與突擊檢查進(jìn)行結(jié)合；如果用電檢查是處在夜間時(shí)，檢查人員要注意做好安全保障等。
篇7
（二）規(guī)范財(cái)務(wù)內(nèi)控的行為
首先，財(cái)務(wù)內(nèi)控人員要清楚本企業(yè)目前收支的整個(gè)審批流程，要了解財(cái)務(wù)內(nèi)部控制在審批過(guò)程中的權(quán)利限制、所管轄的范圍。負(fù)責(zé)的責(zé)任人以及審批的程序，從而確保整個(gè)審批過(guò)程中的有效開展和完成。在此過(guò)程中，各個(gè)企業(yè)或者是單位要設(shè)計(jì)制定出具有系統(tǒng)性的、可操作的以及規(guī)范性較強(qiáng)的一些會(huì)計(jì)報(bào)表、會(huì)計(jì)賬薄的登記上賬以及會(huì)計(jì)憑證的編制等過(guò)程，從而從各個(gè)方面有效的實(shí)現(xiàn)對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)部的控制與規(guī)范。在此過(guò)程中，各單位或者是企業(yè)應(yīng)該將原始記錄的管理制度以及計(jì)量驗(yàn)收等制度作為財(cái)務(wù)內(nèi)控所要重視的工作中的重點(diǎn)，同時(shí)應(yīng)該將這些工作逐漸轉(zhuǎn)變?yōu)橐詴?huì)計(jì)核算為基礎(chǔ)的工作環(huán)節(jié)，這是高效地進(jìn)行科學(xué)合理的財(cái)務(wù)內(nèi)控的落腳點(diǎn)，是提高企業(yè)會(huì)計(jì)核算成效的關(guān)鍵措施。
（三）加強(qiáng)財(cái)務(wù)人員的培訓(xùn)
首先，企業(yè)應(yīng)該加大對(duì)會(huì)計(jì)人員的資金投入力度，在一定的時(shí)間進(jìn)行一次工作培訓(xùn)，培訓(xùn)主要是提高工作人員的專業(yè)素質(zhì)，同時(shí)也要加強(qiáng)工作人員職業(yè)道德素質(zhì)的教育，并進(jìn)行一些新的知識(shí)和新規(guī)定的教育，了解當(dāng)前會(huì)計(jì)制度的改變，這樣能夠有效的提升會(huì)計(jì)人員的綜合素質(zhì)。同時(shí)，還要培訓(xùn)工作人員對(duì)于一些會(huì)計(jì)證書真?zhèn)我约跋嚓P(guān)會(huì)計(jì)憑證真?zhèn)蔚谋嬲J(rèn)能力，有一個(gè)過(guò)硬的專業(yè)技能，這樣不但能夠使工作人員在日常的工作過(guò)程中能夠得心應(yīng)手，還能夠在財(cái)務(wù)內(nèi)控過(guò)程中順利的開展和實(shí)施。除此之外，還要注意一些新出臺(tái)的會(huì)計(jì)內(nèi)容，這樣不但能夠跟上現(xiàn)代化社會(huì)的步伐，還能夠提高自身素質(zhì)，使工作人員在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的社會(huì)中有自己的一席之地。第二，要重視會(huì)計(jì)工作人員的職業(yè)道德與思想道德的構(gòu)建，這是一位優(yōu)秀的會(huì)計(jì)人員應(yīng)該具備的客觀條件，工作人員只有具備一個(gè)正確的世界觀、價(jià)值觀以及人生觀，在工作過(guò)程中才能遵紀(jì)守法，在構(gòu)建財(cái)務(wù)內(nèi)控的過(guò)程中恪盡職守，廉潔公正。除此之外，在工作過(guò)程中還應(yīng)該采用責(zé)權(quán)制度，這樣能夠?qū)⒇?zé)任與風(fēng)險(xiǎn)有效的落實(shí)到每一個(gè)工作人員的頭上，對(duì)于出現(xiàn)的過(guò)失和一些違規(guī)違法行為能夠進(jìn)行追究，并為今后的會(huì)計(jì)人員的工作起到警示的作用。最后，要重視工作人員責(zé)任心的培養(yǎng)，在平時(shí)的員工培訓(xùn)過(guò)程中要對(duì)員工的責(zé)任心進(jìn)行培養(yǎng)，這是實(shí)現(xiàn)財(cái)務(wù)內(nèi)控過(guò)程中進(jìn)行科學(xué)管理的重要心理?xiàng)l件，因此，企業(yè)要重視這方面的構(gòu)建，并在日常的員工工作過(guò)程中進(jìn)行健全和提高。
（四）建立財(cái)務(wù)內(nèi)控的評(píng)價(jià)機(jī)制
構(gòu)建科學(xué)合理的財(cái)務(wù)內(nèi)控需要一個(gè)健全、合理和科學(xué)的評(píng)價(jià)機(jī)制，這是財(cái)務(wù)內(nèi)控過(guò)程中進(jìn)行良好循環(huán)至關(guān)重要的環(huán)節(jié)之一。因此，在進(jìn)行科學(xué)合理的財(cái)務(wù)內(nèi)部控制的過(guò)程中必須建立一個(gè)健全的工作評(píng)價(jià)機(jī)制，從而能夠避免工作的腐敗化，通過(guò)公開透明的工作獎(jiǎng)勵(lì)和精神鼓勵(lì)來(lái)增加工作人員的工作熱情，增強(qiáng)工作人員的工作積極性，增強(qiáng)工作人員的工作士氣。其次，要對(duì)工作人員進(jìn)行內(nèi)部監(jiān)督，在此過(guò)程中可以利用輿論來(lái)高效的完成這一目標(biāo)，從而對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)控制度進(jìn)行健全，從而保證財(cái)務(wù)內(nèi)控的順利開展。在其過(guò)程中，要真正落實(shí)這一評(píng)價(jià)機(jī)制，不要只做表面工作。最后，在對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)控進(jìn)行評(píng)價(jià)的過(guò)程中，要實(shí)行獎(jiǎng)罰機(jī)制，通過(guò)對(duì)考核指標(biāo)進(jìn)行量化，并對(duì)考核方案進(jìn)行全方面的審核，從而做出成果并進(jìn)行評(píng)價(jià)。通過(guò)科學(xué)的獎(jiǎng)罰機(jī)制不但能夠有效的對(duì)財(cái)務(wù)內(nèi)控進(jìn)行科學(xué)合理的分析，還能夠根據(jù)具有層次性的評(píng)價(jià)機(jī)制保障財(cái)務(wù)內(nèi)控的順利開展。
篇8
公共圖書館工作先要做好“人”的工作,人是管理活動(dòng)中最積極最生動(dòng)的因素,把人管理好了,工作也就自然而然開展了。人的個(gè)體,在心理、行為、情感、價(jià)值觀等方面的差異,是極為復(fù)雜的。以人為本,就要準(zhǔn)確把握人的這些差異,發(fā)揮人的主觀能動(dòng)性,使圖書館的一切活動(dòng)處于良好的運(yùn)動(dòng)狀態(tài)。
1、1、1責(zé)任到人。協(xié)調(diào)公共圖書館各個(gè)系統(tǒng)的工作,實(shí)行業(yè)務(wù)技術(shù)管理的標(biāo)準(zhǔn)化,分工明確,職責(zé)清楚,并落實(shí)具體的負(fù)責(zé)人。
1、1、2監(jiān)督到位。建立公共圖書館工作人員和用戶代表參加的民主管理組織,對(duì)公共圖書館工作提出合理化建議和改進(jìn)意見(jiàn),督促公共圖書館工作計(jì)劃的執(zhí)行,監(jiān)督領(lǐng)導(dǎo)干部的工作。
1、1、3人盡其力。合理配置人力資源,力求用最少的經(jīng)費(fèi)補(bǔ)充、用最快的速度提供用戶最需要、最有使用價(jià)值的文獻(xiàn)資料,并使既有的人力資源和公共圖書館的各種設(shè)備發(fā)揮最大作用。
因此,人本主義的特色,其管理的出發(fā)點(diǎn)和目標(biāo)都在于“人”,即如何使公共圖書館中的人充分發(fā)揮其才能。
1、2科學(xué)管理的特色。
公共圖書館的科學(xué)管理,要做到?jīng)Q策、計(jì)劃、組織、控制、協(xié)調(diào)的統(tǒng)一,借鑒現(xiàn)代企業(yè)成功的管理經(jīng)驗(yàn),在充滿人性關(guān)懷中,摸索出公共圖書館自身的管理途徑。
1、2、1勞動(dòng)組織合理化。根據(jù)公共圖書館的實(shí)際,合理設(shè)置業(yè)務(wù)機(jī)構(gòu);根據(jù)館藏的文獻(xiàn)資料類型和用戶需要的特點(diǎn),科學(xué)劃分工序和工作范圍。
1、2、2業(yè)務(wù)工作計(jì)量化。在掌握一定數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用庫(kù)存論研究現(xiàn)有書庫(kù)空間的合理使用;運(yùn)用線性規(guī)劃科學(xué)地安排開館時(shí)間、干部配備和經(jīng)費(fèi)的使用等。
1、2、3工作人員專業(yè)化。在熟悉公共圖書館業(yè)務(wù)的基礎(chǔ)上,在某一學(xué)科知識(shí)的范圍內(nèi),以文獻(xiàn)信息為研究對(duì)象,深入學(xué)習(xí)、鉆研,能夠擔(dān)負(fù)起該學(xué)科的專題文獻(xiàn)和信息服務(wù)工作。
因此,管理科學(xué)的特色,具有前瞻性、前沿性與和諧性。否則,在原來(lái)的水平上強(qiáng)調(diào)科學(xué)管理不僅會(huì)落后,而且很可能是一種逆動(dòng)。
2.以人為本與科學(xué)管理的要旨
隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,公共圖書館的科學(xué)管理也引起了圖書館界的關(guān)注,對(duì)“館人”的重視,要求職工更自覺(jué)、更努力地做好本職工作,并通過(guò)進(jìn)修、培訓(xùn)等學(xué)習(xí)途徑,提高自身的綜合素質(zhì)。這種由經(jīng)濟(jì)發(fā)展而帶動(dòng)的科學(xué)管理追求,即以“人本主義”的思想為基礎(chǔ),順應(yīng)現(xiàn)代公共圖書館的科學(xué)管理精神。
2、1以人為本,即以人為“根本”。
從以人為本與科學(xué)管理上說(shuō),是指公共圖書館管理者的一種領(lǐng)導(dǎo)方式或理念,屬人力資源管理的范疇。建立健全人力資源管理機(jī)制,才能真正做到以人為本。具有以下幾個(gè)特點(diǎn):
2、1、1以人為本的管理,強(qiáng)調(diào)公共圖書館在管理過(guò)程中,始終堅(jiān)持以人為出發(fā)點(diǎn)。
2、1、2以人為本的管理,重視激發(fā)和調(diào)動(dòng)人的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性。
2、1、3以人為本的管理,致力于人與事業(yè)的共同發(fā)展。
2、2以人為本,即以人為“核心”。
從以人為本與科學(xué)管理上說(shuō),人是管理中最基本的要素,人與環(huán)境是一種交互作用,創(chuàng)造良好的環(huán)境可以促進(jìn)人的發(fā)展,并為事業(yè)的發(fā)展注入新的活力。同時(shí),個(gè)人目標(biāo)與集體目標(biāo),也可以在相互協(xié)調(diào)中達(dá)成共同的愿景。具有以下幾個(gè)原則:
2、2、1重視人的需要,尊重人的需要。
2、2、2鼓勵(lì)職工,培養(yǎng)職工。
2、2、3設(shè)計(jì)組織,始終圍繞“人”這個(gè)中心。
總之,伴隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)的不斷發(fā)展,公共圖書館工作結(jié)構(gòu)也日益復(fù)雜化。科學(xué)有效的管理,是公共圖書館工作順利開展的基礎(chǔ)。沒(méi)有科學(xué)有效的管理,必然導(dǎo)致公共圖書館的分散、重復(fù)、混亂和浪費(fèi)。因此,以“人”為中心,充分發(fā)揮現(xiàn)代圖書館系統(tǒng)的服務(wù)功能,建構(gòu)公共圖書館的核心價(jià)值,是值得我們深入探究的一項(xiàng)新課題。
參考文獻(xiàn):
1、吳慰慈、董焱.圖書館學(xué)概論(修訂本)[M],北京:北京圖書館出版社,2006.
2、孔茲.管理學(xué)[M].北京:經(jīng)濟(jì)科學(xué)出版社,2003.
3、龍文元.以人為本[M].北京:機(jī)械工業(yè)出版社,2004.
篇9
（二）知識(shí)經(jīng)濟(jì)的挑戰(zhàn)
知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代中效率非常高、競(jìng)爭(zhēng)非常激烈、變化速度非常快和管理技術(shù)非常先進(jìn)。面對(duì)當(dāng)前的環(huán)境和背景，對(duì)人力資源的管理提出了更高的要求。創(chuàng)新是發(fā)展的根本，是經(jīng)濟(jì)進(jìn)步和社會(huì)發(fā)展的強(qiáng)大的動(dòng)力。一個(gè)組織中最核心的人才就是創(chuàng)新的人才，因此，在發(fā)展中要注重創(chuàng)新人才的培養(yǎng)。
（三）信息化的挑戰(zhàn)
當(dāng)今是信息化的時(shí)代，這信息時(shí)代中，給人力資源管理也帶來(lái)了很大的挑戰(zhàn)。新的技術(shù)對(duì)于信息發(fā)展具有很大的優(yōu)勢(shì)，但是這樣的變化，也使得崗位發(fā)生了很大程度的變化。這就需要增加綜合性的崗位，增加知識(shí)性的員工。當(dāng)前，人力資源管理非常重視知識(shí)型的員工，在人力資源發(fā)展中，要重視培養(yǎng)和管理知識(shí)型的員工，在管理中，對(duì)知識(shí)型的員工采取不同的策略，培養(yǎng)一支創(chuàng)新型的人才隊(duì)伍。同時(shí)，要積極建立人力資源管理系統(tǒng)，能夠?qū)θ藛T進(jìn)行精確的管理，更重要的是要得到控制和溝通的目的。
二、事業(yè)單位人力資源管理現(xiàn)狀
（一）管理理念滯后
事業(yè)單位人力資源管理中，受到了多年管理模式的影響，事業(yè)單位人力資源管理部門思想受到了很大的束縛，在人力資源管理上觀念比較落后，這些問(wèn)題在事業(yè)單位還有很多。人力資源管理中，經(jīng)常不重視學(xué)歷和年齡，在管理中會(huì)用很多的條框進(jìn)行限制，在管理中，具有很多的硬性規(guī)定，不能做到以人為本。通過(guò)上述的分析能夠看出，人力資源管理在觀念上比較落后，是事業(yè)單位人力資源管理中存在的最大問(wèn)題。
（二）缺乏現(xiàn)代人力資源管理的制度環(huán)境和平臺(tái)
在人力資源管理中，沒(méi)有建立科學(xué)有效的管理制度。在人力資源管理中，事業(yè)單位和政府之間的區(qū)別不能顯示出來(lái)，不能反映出事業(yè)單位獨(dú)特的特點(diǎn)，因此，不能根據(jù)事業(yè)單位的特點(diǎn)建立不同的規(guī)章制度和激勵(lì)制度，進(jìn)而不能做到做事業(yè)單位人員的科學(xué)管理，在人力資源中僅僅是粗放的管理模式，不利于事業(yè)單位快速發(fā)展。
（三）人才流動(dòng)困難
當(dāng)前，我國(guó)對(duì)事業(yè)單位人力資源改革不到位，并且受到事業(yè)單位編制的影響，在事業(yè)單位人力資源管理中，以政府管理為主，市場(chǎng)不能發(fā)揮很好的作用。出現(xiàn)這樣的請(qǐng)情況主要是沒(méi)有健全的保障制度。近年來(lái)，我國(guó)對(duì)事業(yè)單位的人資源管理進(jìn)行了改革，但是，事業(yè)單位之間的進(jìn)展不同，一些省直的事業(yè)單位沒(méi)有在這方面進(jìn)行改革，因此，在人力資源管理中，出現(xiàn)了一些問(wèn)題。
三、加強(qiáng)事業(yè)單位人力資源管理的對(duì)策
（一）建立健全人力資源管理制度
第一，建立科學(xué)的用人制度。事業(yè)單位新錄取的人員要按照國(guó)家規(guī)定進(jìn)行合理安置，在招聘人才時(shí)，一定要進(jìn)行公開招聘，并且要面向全社會(huì)進(jìn)行招聘。對(duì)于新招進(jìn)的人才建立聘任制度，建立一種符合當(dāng)前事業(yè)單位特點(diǎn)的新的用人制度。第二，要建立一種競(jìng)爭(zhēng)激勵(lì)制度，建立具有一定活力的人事管理制度。運(yùn)用這樣的制度，使優(yōu)秀的人才能夠脫穎而出，對(duì)人才資源進(jìn)行優(yōu)化配置，建立一種具有危機(jī)意識(shí)和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)的良好氛圍。
（二）建立人力資源管理新理念
第一，人力資源管理中要以人為本。對(duì)事業(yè)單位的人力資源管理，就要以人為本的思想進(jìn)行管理，要注重人員健康成長(zhǎng)，要發(fā)揮人才的作用；在人力資源管理中，要運(yùn)用激勵(lì)的方式來(lái)進(jìn)行管理，并且在管理中要以柔為主，對(duì)原來(lái)的身份管理改變?yōu)閸徫还芾怼５诙谑聵I(yè)單位中，要樹立人才資源是第一資源的觀念。人才是事業(yè)單位發(fā)展的核心，注重人才才能使人力資源具有很大的活力；事業(yè)單位的人力資源的開發(fā)能夠促進(jìn)社會(huì)可持續(xù)發(fā)展。
（三）優(yōu)化人力資源配置
第一，對(duì)人才市場(chǎng)體系做好規(guī)劃，對(duì)人才市場(chǎng)進(jìn)行認(rèn)真的研究，晚上人才市場(chǎng)的功能，使得人才市場(chǎng)做到全面發(fā)展。根據(jù)建設(shè)“中國(guó)夢(mèng)”和事業(yè)單位改革的要求，建立健全人力資源相關(guān)的制度。第二，要對(duì)當(dāng)前的管理模式進(jìn)行創(chuàng)新。建立完善的人才市場(chǎng)，一定要將中介機(jī)構(gòu)和功能進(jìn)行分離，將政府主導(dǎo)的人才服務(wù)和市場(chǎng)化人才服務(wù)進(jìn)行分開，建立一種清晰的人力資源管理模式。
篇10
2.需要具備激發(fā)學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)作能力的功能，同時(shí)為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)發(fā)現(xiàn)并解決問(wèn)題的實(shí)踐過(guò)程的陣地；
3.需要適應(yīng)藝術(shù)專業(yè)隨機(jī)性特點(diǎn)，為藝術(shù)專業(yè)各個(gè)方向的學(xué)習(xí)、創(chuàng)造提供條件；
4.作為學(xué)生與學(xué)校之間溝通的紐帶，充分發(fā)揮場(chǎng)地作用，提高對(duì)學(xué)生潛能的開發(fā)以及對(duì)試驗(yàn)場(chǎng)地的價(jià)值挖掘。
二、高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)狀
經(jīng)過(guò)長(zhǎng)時(shí)間的教學(xué)改革，高校藝術(shù)類專業(yè)得到了較大的發(fā)展，藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室也逐漸建立起來(lái)，然而在建設(shè)與管理方面還存在一定的問(wèn)題，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
1.組織問(wèn)題。我國(guó)高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)起步的時(shí)間較晚，在實(shí)驗(yàn)室組織機(jī)構(gòu)、師資力量、管理人員等方面都存在一定的問(wèn)題，對(duì)現(xiàn)代化高校藝術(shù)教學(xué)需求不相適應(yīng)，在很大程度上制約了實(shí)驗(yàn)室內(nèi)涵的拓展，是現(xiàn)階段高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)中主要的問(wèn)題之一。
2.設(shè)備。高校藝術(shù)類專業(yè)包括動(dòng)畫、動(dòng)漫設(shè)計(jì)、藝術(shù)設(shè)計(jì)等社會(huì)熱門專業(yè)，每年各大高校這類專業(yè)都在擴(kuò)招，學(xué)生的數(shù)量也逐漸增多，導(dǎo)致原有的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備不能滿足藝術(shù)專業(yè)教學(xué)需求。原因有二，一方面是由于資金不到位，無(wú)法引進(jìn)更多的實(shí)驗(yàn)室設(shè)備，供藝術(shù)類專業(yè)教學(xué)使用；另一方面是由于越來(lái)越多的新生，更加側(cè)重與對(duì)人員的管理，忽視了設(shè)備管理，從而嚴(yán)重影響實(shí)驗(yàn)室設(shè)備使用效率以及管理水平。
3.管理問(wèn)題。在藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理方面，具體問(wèn)題包括：第一，由于藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、使用的時(shí)間較短，缺乏管理的經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)相關(guān)的管理制度也不夠完善，并且懂管理、高技術(shù)的管理人員缺乏；第二，在管理手段上往往套用理工類實(shí)驗(yàn)室的管理手段，導(dǎo)致管理滯后；第三，在現(xiàn)行的高校崗位制度以及崗位利益分配制度體系下，教師往往是政策與利益的傾向者，所以很多專業(yè)的藝術(shù)類教師不愿意留在實(shí)驗(yàn)室中，影響實(shí)驗(yàn)室整體的師資力量。
三、高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與科學(xué)管理
針對(duì)現(xiàn)階段高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理中存在的問(wèn)題，筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗(yàn)，現(xiàn)提出以下幾個(gè)方面的建議：
1.做好藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)規(guī)劃，提高建設(shè)水平。高校藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室建設(shè)是一個(gè)長(zhǎng)期而又全面的規(guī)劃過(guò)程，應(yīng)該本著科學(xué)發(fā)展觀原則，保證實(shí)驗(yàn)室建設(shè)在建設(shè)與使用過(guò)程中不會(huì)出現(xiàn)結(jié)構(gòu)性的矛盾。在建設(shè)規(guī)劃制定過(guò)程中，需要根據(jù)本藝術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)，結(jié)合學(xué)校具體的情況，包括資金情況、規(guī)模等，有計(jì)劃、分層次的實(shí)施規(guī)劃建設(shè)。在實(shí)驗(yàn)室設(shè)備器材選購(gòu)過(guò)程中，要嚴(yán)格控制器質(zhì)量，根據(jù)教學(xué)需要選購(gòu)合理的設(shè)備型號(hào)、數(shù)量等，不但需要滿足高校藝術(shù)類教學(xué)的需要，同時(shí)也不能造成不必要的浪費(fèi)。
2.完善實(shí)驗(yàn)室制度建設(shè)，提高實(shí)驗(yàn)室隊(duì)伍質(zhì)量。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室管理制度是開展實(shí)驗(yàn)室管理的基礎(chǔ)，同時(shí)也是保證實(shí)驗(yàn)室教學(xué)隊(duì)伍發(fā)展的前提。在當(dāng)今藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室的管理的探索階段，必須根據(jù)本專業(yè)教學(xué)和科研的個(gè)性特征、管理目標(biāo)、任務(wù)和要求，實(shí)事求是地及時(shí)建立和改善與課程結(jié)構(gòu)和實(shí)驗(yàn)師生水平相適應(yīng)的規(guī)章制度。在設(shè)備管理方面，不僅要加強(qiáng)對(duì)設(shè)備的定期檢查與維修，更需要做好設(shè)備的保養(yǎng)工作，設(shè)立設(shè)備管理責(zé)任制，提高設(shè)備管理的質(zhì)量。
3.加強(qiáng)安全管理，創(chuàng)建良好而定實(shí)驗(yàn)室教學(xué)環(huán)境。藝術(shù)類實(shí)驗(yàn)室中各類設(shè)備、儀器等都離不開水電等資源，在使用過(guò)程中，需要加強(qiáng)用水、用電安全管理，同時(shí)做好設(shè)備防盜、防火等一系列工作。實(shí)驗(yàn)室使用人員需要做好使用日志，安排專門的管理人員，對(duì)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行通風(fēng)透氣、開關(guān)投切檢查、測(cè)溫等專項(xiàng)工作，確保實(shí)驗(yàn)室安全。定期加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)室安全檢查，通過(guò)安全檢查，及時(shí)發(fā)現(xiàn)并消除安全隱患，切實(shí)保證實(shí)驗(yàn)室有一個(gè)安全、衛(wèi)生的良好環(huán)境。同時(shí)，教室還應(yīng)該在平時(shí)的教學(xué)過(guò)程中，不斷地培養(yǎng)學(xué)生安全意識(shí)，并鍛煉學(xué)生處理實(shí)驗(yàn)室突發(fā)事件的能力。
篇11
3.學(xué)生在圖書館的工作周期不持久目前我校存在著這樣的現(xiàn)象，即在每個(gè)學(xué)期的開始，高校圖書館勤工儉學(xué)的學(xué)生都需要進(jìn)行更換。這一現(xiàn)象需要將一切的工作都重新安排，工作熟悉程度不高的情況又出現(xiàn)了，對(duì)勤工儉學(xué)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)要花費(fèi)一定的時(shí)間，因此，也就不能保持高效率。基于這一情況，筆者認(rèn)為，只有保證勤工儉學(xué)學(xué)生隊(duì)伍的穩(wěn)定，才能從根本上提高工作效率，保證高校圖書館工作正常開展。情況下，甚至出現(xiàn)了很隨意的工作態(tài)度，因此，學(xué)生不能完成安排的任務(wù)，即便能夠完成相關(guān)的任務(wù)但是在質(zhì)量上并不能有效保證。這一情況嚴(yán)重阻礙了高校圖書館的正常運(yùn)作，給圖書館的健康發(fā)展帶來(lái)了極為不利的影響。
二、高校圖書館學(xué)生勤工儉學(xué)科學(xué)管理的對(duì)策
1.準(zhǔn)備工作準(zhǔn)備工作主要包括:學(xué)生管理機(jī)構(gòu)的設(shè)置情況、勤工儉學(xué)學(xué)生必須遵守的相關(guān)準(zhǔn)則、勤工儉學(xué)學(xué)生各個(gè)崗位日常工作的事宜、推進(jìn)勤工儉學(xué)方案的擬定等。學(xué)校應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在課余的時(shí)間通過(guò)勤工儉學(xué)的方式減輕自身家庭的負(fù)擔(dān)，但這必須建立在不影響正常學(xué)業(yè)的基礎(chǔ)之上。另外，需要充分尊重大學(xué)生自身的意愿，不能勉強(qiáng)。學(xué)生在自愿的基礎(chǔ)上需要提供相關(guān)的貧困證明，只有這樣才能將勤工儉學(xué)工作做到實(shí)處，名副其實(shí)，只有這樣才能讓學(xué)生獲益良多，在公平競(jìng)爭(zhēng)的前提下實(shí)現(xiàn)科學(xué)管理高校圖書館學(xué)生勤工儉學(xué)的目標(biāo)，發(fā)揮勤工儉學(xué)的作用。
篇12
一、因地制宜，推行標(biāo)準(zhǔn)化管理。
針對(duì)過(guò)去倉(cāng)儲(chǔ)工作落后的管理方式，全局首先從儲(chǔ)糧場(chǎng)地形態(tài)擺布入手，以建三江、前進(jìn)糧庫(kù)為試點(diǎn)，反復(fù)實(shí)驗(yàn)、科學(xué)認(rèn)證，在確保儲(chǔ)糧安全，符合消防要求的前提下，克服暫時(shí)的經(jīng)濟(jì)困難，加大資金投入，以小囤改大囤的方式，重新規(guī)劃儲(chǔ)糧場(chǎng)地，實(shí)行形態(tài)擺布統(tǒng)一化、規(guī)范化，資材使用標(biāo)準(zhǔn)化。不但入庫(kù)新糧做囤統(tǒng)一模式，還對(duì)原有的斜、散、漏的所有舊囤拆掉重做，使原來(lái)最大的300噸穴囤統(tǒng)一加大到500噸，有效地提高了儲(chǔ)糧場(chǎng)地利用率。雖然大囤耗資材費(fèi)用較大，改囤也有費(fèi)用支出，但算總帳還是節(jié)約了儲(chǔ)糧費(fèi)用，噸費(fèi)用成本也從過(guò)去的80元下降到現(xiàn)在的40元以下。
試點(diǎn)成功后在其它企業(yè)進(jìn)行了推廣。在對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)人員工資和費(fèi)用管理方面，建三江糧食局對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)管理人員全面實(shí)行了“五包雙定一掛鉤”的辦法;一包糧油進(jìn)出庫(kù)數(shù)量，二包糧油質(zhì)價(jià)相符，三包糧油保管費(fèi)用，四包儲(chǔ)糧區(qū)域“四無(wú)”，五包糧區(qū)內(nèi)衛(wèi)生。各崗位保管人員的工作均要定責(zé)任、定獎(jiǎng)罰，所有工作均與工資、獎(jiǎng)金、福利待遇掛鉤;都與企業(yè)簽訂承包合同，且做到了工作任務(wù)明確、責(zé)任明確。近兩年來(lái)，根據(jù)安全防火工作需要，各企業(yè)又與各崗位人員簽訂了防火責(zé)任書，實(shí)行“一崗雙責(zé)制”，即各崗位人員不但是本崗位工作責(zé)任人，還是崗位工作區(qū)域的安全防火責(zé)任人。在場(chǎng)區(qū)儲(chǔ)糧形態(tài)管理、責(zé)任落實(shí)等方面都達(dá)標(biāo)以后，糧食局又針對(duì)倉(cāng)儲(chǔ)內(nèi)業(yè)記錄管理上下了一番工夫，使倉(cāng)儲(chǔ)管理工作不僅要認(rèn)真管，而且要管好管明白。
根據(jù)《中央儲(chǔ)備糧管理?xiàng)l例》糧食局對(duì)所屬糧食購(gòu)銷企業(yè)有關(guān)倉(cāng)儲(chǔ)、檢驗(yàn)的帳、表、卡、記錄進(jìn)行了統(tǒng)一規(guī)范責(zé)任。推行規(guī)范化管理以后，實(shí)現(xiàn)了業(yè)務(wù)人員從過(guò)去的“要”到現(xiàn)在的“我要干”的轉(zhuǎn)變，從過(guò)去的“干得過(guò)來(lái)就干、干不過(guò)來(lái)講條件”到“干得過(guò)來(lái)自己干、干不過(guò)來(lái)全家干”的轉(zhuǎn)變。大大激發(fā)了職工的工作熱情，企業(yè)也取得顯著的經(jīng)濟(jì)效益。
二、加強(qiáng)交流學(xué)習(xí)，完善細(xì)化管理制度。
為了全面提升倉(cāng)儲(chǔ)管理工作水平，糧食局倉(cāng)儲(chǔ)業(yè)務(wù)部門還采取走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的辦法，進(jìn)行管理經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)和交流。首先，在局直企業(yè)之間進(jìn)行相互學(xué)習(xí)和交流，達(dá)到了相互借鑒，共同提高的效果。
同時(shí)為克服本區(qū)域工作的局限性，糧食局又組織了各企業(yè)業(yè)務(wù)主任、倉(cāng)儲(chǔ)科股長(zhǎng)赴省內(nèi)外糧油先進(jìn)管理單位參觀學(xué)習(xí)，從而進(jìn)一步細(xì)化了我們?cè)瓉?lái)的各項(xiàng)管理制度，重新充實(shí)和完善了“五包雙定一掛鉤”管理方法，每個(gè)穴囤和每棟倉(cāng)庫(kù)都進(jìn)行了更具體的費(fèi)用承包，具體作法是:當(dāng)年固定的露天形態(tài)，每個(gè)穴囤每月承包費(fèi)用為4元，兩年的穴囤每月承包費(fèi)用為5元，三年以上的穴囤每月費(fèi)用為7元，圓筒倉(cāng)每棟每月費(fèi)用為10元，房式倉(cāng)每棟每月30元，囤底散漏糧自己清理，包括自己負(fù)責(zé)區(qū)域內(nèi)衛(wèi)生、倉(cāng)房的結(jié)露、結(jié)項(xiàng)的處理等事項(xiàng)所發(fā)生的費(fèi)用都從承包費(fèi)用中列支，節(jié)約歸已，超支自負(fù)，極大的調(diào)動(dòng)了保管人員積極性。糧食保管也從入庫(kù)到出庫(kù)都有了制約機(jī)制做保證，杜絕了人情糧、人情秤、人情工票等違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。為企業(yè)管理的整體進(jìn)檔達(dá)標(biāo)奠定了基礎(chǔ)。
三、加強(qiáng)人員培訓(xùn)，夯實(shí)倉(cāng)儲(chǔ)理基礎(chǔ)，增強(qiáng)企業(yè)的競(jìng)爭(zhēng)實(shí)力。
隨著倉(cāng)儲(chǔ)管理工作標(biāo)準(zhǔn)化的推行和國(guó)儲(chǔ)庫(kù)項(xiàng)目中新設(shè)備新技術(shù)水平的不斷提高。
篇13
目前，在計(jì)算機(jī)輔助課堂教學(xué)這個(gè)領(lǐng)域中，市場(chǎng)上已有一定數(shù)量的理科教學(xué)軟件，但能夠真正適合教學(xué)的卻不多，加上教師自制課件的水平又不是很高，很容易造成“低水平重復(fù)”的現(xiàn)象。因而尋求計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)軟件開發(fā)和應(yīng)用的新路子——積件思想應(yīng)運(yùn)而生。積件“是由教師和學(xué)生根據(jù)教學(xué)需要自己組合運(yùn)用多媒體信息資源的教學(xué)軟件系統(tǒng)”，是一個(gè)完全開放的軟件系統(tǒng)，它包括帶有學(xué)科特色的教學(xué)平臺(tái)和多媒體資料庫(kù)，師生可以根據(jù)教與學(xué)的情境和教學(xué)平臺(tái)，選用、增刪、修改已有的軟件，或方便地制作新軟件，為教與學(xué)服務(wù)。例如由人民教育出版社和全國(guó)中小學(xué)計(jì)算機(jī)研究中心聯(lián)合從國(guó)外引進(jìn)的數(shù)學(xué)幾何教學(xué)平臺(tái)《幾何畫板》，它不僅為教學(xué)幾何教學(xué)提供了方便，而且也非常適用于物理中的力學(xué)、光學(xué)課程教學(xué)。又如《CSC電子備課系統(tǒng)》、《天翼全景多媒體輔助教學(xué)軟件》等中學(xué)物理、化學(xué)、生物版都是面向師生設(shè)計(jì)的新一代大型集成化多媒體輔助教學(xué)的理科教學(xué)平臺(tái)，它們集眾多教命令家和優(yōu)秀教師的科研成果及教學(xué)經(jīng)驗(yàn)于一體，為提高教學(xué)質(zhì)量、探索新的教學(xué)模式和辦法提供了豐富的資料和必要的手段，它們界面簡(jiǎn)單，容易學(xué)習(xí)，直觀好用，充分體現(xiàn)積件思想，很受師生的歡迎。
在素材資料庫(kù)的建設(shè)方面，中學(xué)理科教師應(yīng)該成為信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的先行者。目前許多教師在Internet網(wǎng)絡(luò)上已建立了自己的網(wǎng)站，并把自己制作的課件、教案、論文等放在該網(wǎng)站中，同時(shí)還把其它網(wǎng)站已有的課件通過(guò)鏈接功能融合到自己的課件里，以“搭積木”的形式，把教學(xué)實(shí)踐過(guò)程中制作的每一個(gè)課件鏈接起來(lái)，通過(guò)長(zhǎng)時(shí)間教學(xué)的積累，逐步建立一個(gè)完整的教學(xué)課件體系。這樣其它教師和學(xué)生也可通過(guò)網(wǎng)絡(luò)共享自己的課件，克服了傳統(tǒng)的“軟件包”形式的課件不能共享的缺點(diǎn)，提高了課件資源的利用率，充實(shí)了網(wǎng)上學(xué)科資料庫(kù)。教師和學(xué)生可以在任何時(shí)候、任何網(wǎng)絡(luò)終端通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)這些網(wǎng)站，進(jìn)行教學(xué)的探討和鞏固性學(xué)習(xí)。
運(yùn)用積件思想，走素材資源庫(kù)和教學(xué)平臺(tái)相結(jié)合的新思路，是軟件開發(fā)和應(yīng)用走出目前困境的有效方法，也是實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與課程高層次整合的有效手段。因此學(xué)科教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)實(shí)際，運(yùn)用積件思想，充分利用現(xiàn)有條件下的網(wǎng)絡(luò)、多媒體信息資源庫(kù)和教學(xué)軟件，從中選取適合自己教學(xué)需要的內(nèi)容來(lái)制作課件，從而適應(yīng)不同教與學(xué)情境的需要，徹底改變教學(xué)
軟件在設(shè)計(jì)、開發(fā)和使用上的相互分離的局面，使計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)在課內(nèi)或課外的運(yùn)用朝著信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合這一更廣闊、更深層的方向發(fā)展。
二、構(gòu)建模擬實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)、虛擬實(shí)驗(yàn)室功能
1．信息技術(shù)與中學(xué)理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合，發(fā)揮演示實(shí)驗(yàn)作用
中學(xué)物理、化學(xué)、生物三門學(xué)科均是實(shí)驗(yàn)科學(xué)，具有很強(qiáng)的實(shí)踐性，實(shí)驗(yàn)教學(xué)和演示實(shí)驗(yàn)是中學(xué)理科教學(xué)的重要組成部分。但在理、化、生課堂的學(xué)生實(shí)驗(yàn)和演示實(shí)驗(yàn)中，由于受到常規(guī)實(shí)驗(yàn)儀器、實(shí)驗(yàn)材料、危害程度等條件的限制，實(shí)驗(yàn)效果不如人意。而采用模擬型實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，通過(guò)多媒體技術(shù)模擬實(shí)驗(yàn)的輔助，模擬一些重要的在目前條件下難以完成的實(shí)驗(yàn)，彌補(bǔ)常規(guī)實(shí)驗(yàn)的不足，提高實(shí)驗(yàn)的演示效果。
例如，做物理《凸透鏡成像規(guī)律》實(shí)驗(yàn)時(shí)，若用常規(guī)儀器按傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)方法進(jìn)行演示，由于常現(xiàn)實(shí)驗(yàn)儀器和環(huán)境的限制，蠟燭在光屏上所形成的影像隨著物距的變化而變化的這一現(xiàn)象不是很明顯，誤差較大，致使學(xué)生對(duì)凸透鏡成像的特點(diǎn)不甚理解，并產(chǎn)生迷惑。此時(shí)如改用多媒體技術(shù)進(jìn)行凸透鏡成像規(guī)律模擬實(shí)驗(yàn)，演示物距從無(wú)窮遠(yuǎn)至小于焦距的整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中物距、像距和像的變化情況，整個(gè)模擬實(shí)驗(yàn)過(guò)程流暢、直觀、明了，從而使學(xué)生對(duì)該實(shí)驗(yàn)有了一個(gè)清晰完整的認(rèn)識(shí)，利于學(xué)生對(duì)凸透鏡成像規(guī)律概念的形成。
由此可見(jiàn)，通過(guò)信息技術(shù)與中學(xué)理利實(shí)驗(yàn)的整合，可以突破常規(guī)實(shí)驗(yàn)條件的局限，所以我們應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮信息技術(shù)的特長(zhǎng)，對(duì)那些難以觀察到的、復(fù)雜的、困難的實(shí)驗(yàn)進(jìn)行模擬，使之成為常規(guī)實(shí)驗(yàn)的補(bǔ)充，并與常現(xiàn)實(shí)驗(yàn)有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，使實(shí)驗(yàn)教學(xué)上升到一個(gè)更高的層次，從而有助于學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律、形成概念、獲得新知，提高學(xué)生的科學(xué)文化素質(zhì)和實(shí)驗(yàn)技能。
2．運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)支持下的虛擬實(shí)驗(yàn)室，發(fā)揮學(xué)生自主探索性實(shí)驗(yàn)作用
在傳統(tǒng)的理科實(shí)驗(yàn)室，由于怕發(fā)生意外和造成實(shí)驗(yàn)儀器的損失，許多實(shí)驗(yàn)中的規(guī)章制度對(duì)學(xué)生進(jìn)行了諸多限制；由于實(shí)驗(yàn)條件的限制，實(shí)驗(yàn)結(jié)果往往和理論不一致，甚至出現(xiàn)相反的數(shù)據(jù)；有些實(shí)驗(yàn)材料的選用和實(shí)驗(yàn)產(chǎn)物的排出，有悖現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)。這一切無(wú)不暴露出傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)室的弊端。
網(wǎng)絡(luò)虛擬實(shí)驗(yàn)是在web中創(chuàng)建出一個(gè)可視化的三維物件環(huán)境，其中每一個(gè)可視化的三維物體代表一種實(shí)驗(yàn)對(duì)象，學(xué)生可通過(guò)鼠標(biāo)的點(diǎn)擊及拖動(dòng)操作，進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)。這種虛擬實(shí)驗(yàn)室為學(xué)生提供了全方位的開放性操作環(huán)境，使學(xué)生在課堂上實(shí)現(xiàn)了虛擬世界的真實(shí)體驗(yàn)。信息技術(shù)與理科實(shí)驗(yàn)教學(xué)整合能夠培養(yǎng)學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)、自主模擬實(shí)驗(yàn)，歸納、總結(jié)、抽象成所需知識(shí)和技能的能力，并促使學(xué)生建立科學(xué)的世界觀。
學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)技術(shù)環(huán)境下進(jìn)行多媒體虛擬實(shí)驗(yàn)操作的同時(shí)，還可以通過(guò)網(wǎng)上人機(jī)對(duì)話，一邊操作，一邊網(wǎng)上暢游，或與其它同學(xué)交流、討論、獲取新知。讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自主觀察。進(jìn)行虛擬實(shí)驗(yàn)，從而掌握學(xué)習(xí)方法。
三、構(gòu)建探索研究性理論教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)造能力
探索研究性理論教學(xué)模式依托由信息技術(shù)支持的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，網(wǎng)絡(luò)為學(xué)生提供了豐富的學(xué)習(xí)資源。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生分成若干學(xué)習(xí)小組，在學(xué)習(xí)任務(wù)的驅(qū)動(dòng)下小組成員相互協(xié)作地收集信息、交流討論、總結(jié)歸納、完成學(xué)習(xí)任務(wù)，培養(yǎng)了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力。
例如，生物教學(xué)中的《克隆技術(shù)對(duì)人類的影響》課題，克隆技術(shù)是生命科學(xué)研究的重大突破，是與高中生物密切相關(guān)的科學(xué)問(wèn)題。克隆技術(shù)在農(nóng)業(yè)、醫(yī)學(xué)和社會(huì)生活各方向都有著廣闊的應(yīng)用前景，但問(wèn)時(shí)也存在著過(guò)度和濫用的問(wèn)題，以及由此所引發(fā)的一些負(fù)而的社會(huì)影響。這一研究性課題旨在提高學(xué)生關(guān)心社會(huì)、關(guān)心人類、關(guān)心未來(lái)的思想意識(shí)，并在學(xué)中利用網(wǎng)絡(luò)資源收集和處理生物科學(xué)信息的過(guò)程中，培養(yǎng)其創(chuàng)新思維與創(chuàng)造能力。
四、利用網(wǎng)絡(luò)資源，增進(jìn)課堂教學(xué)效果
進(jìn)入網(wǎng)絡(luò)時(shí)代后，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境為師生提供了豐富的資源庫(kù)，網(wǎng)絡(luò)資源的開發(fā)和利用已成為一個(gè)現(xiàn)代教育工作者必備的信息素養(yǎng)。網(wǎng)上資源具有信息量大、更新速度快的特點(diǎn)，例如中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)（）可謂是一間完整的中小學(xué)教學(xué)資源庫(kù)，它為我們提供了同步教學(xué)、優(yōu)秀課件等多種資源，且處于動(dòng)態(tài)的更新之中，通過(guò)了我這些優(yōu)秀課件、優(yōu)秀習(xí)題，再作進(jìn)一步的組織加工就能設(shè)計(jì)出適合自己風(fēng)格的課件，為提高課堂教學(xué)正效果服務(wù)。
例如，在物理中《浮力》的教學(xué)時(shí)，須向?qū)W生解釋浮力產(chǎn)生的原因。先設(shè)想一個(gè)立方體浸沒(méi)在水中，它的六個(gè)表面都受到水的壓力，它的左右兩側(cè)面、前后兩側(cè)面，受到的壓力都是大小相等、方向相反，互相平衡，只有上下兩面由于深度不同，受到的壓強(qiáng)大小不同，壓力也因而不相等。浮力的產(chǎn)生是由下表面受到水的向上的壓力和上表面受到水的向下的壓力差。但如果使用語(yǔ)言和文字向?qū)W生講授向上向下壓力差時(shí)，學(xué)生理解起來(lái)比較抽象，對(duì)整個(gè)過(guò)程反映比較茫然。可通過(guò)中國(guó)中小學(xué)教育教學(xué)網(wǎng)物理課件庫(kù)下載相關(guān)課件解決這一難題。該課件以動(dòng)畫的形式慢鏡頭表示前、后、左、右的壓強(qiáng)、壓力相等，小木塊保持不動(dòng)，但加載上、下表面壓強(qiáng)、壓力時(shí)，小木塊慢慢向上移動(dòng)。活潑的動(dòng)畫效果、直觀的圖形，快速有效地激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，收到很好的教學(xué)效果，同時(shí)為講授下一節(jié)阿基米德原理打好理論基礎(chǔ)，而這一切是傳統(tǒng)教學(xué)難以做到的。總之，讓學(xué)生在生動(dòng)、形象的環(huán)境中進(jìn)行學(xué)習(xí)，由此起到事半功倍的作用，達(dá)到提高課堂教學(xué)正效果的目的。
五、擴(kuò)大信息來(lái)源，提高教師教學(xué)水平
1．了解學(xué)科發(fā)展形勢(shì)，及時(shí)把握教學(xué)動(dòng)態(tài)。理科學(xué)科發(fā)展較快，通過(guò)Internet網(wǎng)絡(luò)小的權(quán)威網(wǎng)站查看有關(guān)學(xué)科發(fā)展動(dòng)態(tài)，可以做到緊跟形勢(shì)，在學(xué)科教學(xué)時(shí)作出及時(shí)的調(diào)整。對(duì)于理科學(xué)科，必要的習(xí)題也是必要的，但訂購(gòu)的習(xí)題集往往又存在著題型偏舊、信息過(guò)時(shí)的缺點(diǎn)；為了克服這一缺點(diǎn)，可以充分利用Internet網(wǎng)絡(luò)這一信息資源，從權(quán)威網(wǎng)站或重點(diǎn)中學(xué)網(wǎng)站上的試題庫(kù)中下載最新試卷，用來(lái)給學(xué)生作測(cè)試題和平時(shí)練習(xí)。這些題目往往題型新穎、信息準(zhǔn)確，對(duì)于啟發(fā)學(xué)生的思維，開闊學(xué)生的視野有著很大的幫助。
2．增進(jìn)學(xué)習(xí)交流，提高教學(xué)水平。網(wǎng)絡(luò)的交互性給教師互相學(xué)習(xí)交流提供了機(jī)會(huì)。教師可以一方面利用E-mail。與有關(guān)專家進(jìn)行交流，學(xué)習(xí)前沿的理論知識(shí)；另一方面還可以參與網(wǎng)上的教師繼續(xù)教育和一系列教育網(wǎng)站的教育論壇。如在中國(guó)名師教育網(wǎng)上可以與重點(diǎn)學(xué)校的名師專家探討學(xué)科教育應(yīng)培養(yǎng)怎樣的人才，在中國(guó)園丁網(wǎng)的教育論壇可以與各地的同行探討教學(xué)中遇到的問(wèn)題以及對(duì)學(xué)科教學(xué)改革的看法，通過(guò)網(wǎng)上學(xué)習(xí)交流，達(dá)到提高自己教學(xué)水平的目的。
總之，信息技術(shù)應(yīng)用于理科教學(xué)，對(duì)傳統(tǒng)教育理念和課堂教學(xué)模式的沖擊是非常之大的，但它并不排斥傳統(tǒng)的理論、實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，實(shí)際運(yùn)用中應(yīng)把它們兩者辯證統(tǒng)一起來(lái)，最終實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與理科課程教學(xué)的科學(xué)整合。通過(guò)整合激發(fā)學(xué)生對(duì)理科學(xué)科學(xué)習(xí)的興趣，課堂內(nèi)外參與意識(shí)會(huì)增強(qiáng)，對(duì)知識(shí)的理解掌握程度會(huì)加深，尤其是實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生的實(shí)驗(yàn)理解能力、動(dòng)手能力。創(chuàng)新能力均會(huì)取得長(zhǎng)足的進(jìn)步。同時(shí)，信息技術(shù)與理科課堂教學(xué)的整合也能鞭策教師進(jìn)一步構(gòu)建新的教學(xué)模式，完善課堂教學(xué)，使教學(xué)過(guò)程更具有科學(xué)性，幫助教師在課堂上更合理地掌握和利用時(shí)間，吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生在課堂上接受和掌握更多的知識(shí)，發(fā)展更多的能力。
【參考文獻(xiàn)】
[1]鄧?guó)F洲,淺析信息技術(shù)與物理課程整合性建設(shè)研究[J]中同電化教育，2002，（8）
[2]李友興,基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的高中物理教學(xué)模式的研究和實(shí)踐[J]中國(guó)電化教育，2001，（3）
[3]秦力,網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下課堂教學(xué)模式的探索[J]．教育現(xiàn)代化，2002.（6）
