引論：我們?yōu)槟砹?3篇班長(zhǎng)值周總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
（1） 在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度隨著時(shí)間變化，越是臨近考試，同學(xué)們?cè)绞钦J(rèn)真，考試前期，每個(gè)同學(xué)都能以朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的精神準(zhǔn)備考試。
（2） 在課堂表現(xiàn)上，大多數(shù)同學(xué)在大多數(shù)時(shí)間里都能認(rèn)真聽講，努力思考，積極發(fā)言，同時(shí)虛心聽取老師的教誨，真誠(chéng)的接受老師的批評(píng)，使自己不斷進(jìn)步。
（3） 在身體鍛煉上，體育課和課間時(shí)間，同學(xué)們積極鍛煉身體：跑步、跳繩、踢毽等等······個(gè)個(gè)奮勇向前、不畏艱難。
（4） 在學(xué)校生活上，很多同學(xué)為了攢班費(fèi)，吃完飯不回教室而在食堂里面主動(dòng)幫助班級(jí)撿水瓶，攢班費(fèi)。雖然老師和同學(xué)們表面上沒(méi)說(shuō)什么，但相信大家心里都有數(shù)。這說(shuō)明同學(xué)們真正把自己當(dāng)成班級(jí)的一部分，以身作則，讓我們知道了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。
優(yōu)點(diǎn)還有很多，我就不一一羅列了。當(dāng)然除了優(yōu)點(diǎn)，我們還有一些不足的方面需要努力改正，以促使班集體和同學(xué)們更好得成長(zhǎng)，主要有以下幾點(diǎn)：
（1） 個(gè)別同學(xué)課堂紀(jì)律有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，每周四的語(yǔ)文課，總有個(gè)別同學(xué)喜歡在下面總結(jié)人生，發(fā)表感慨；老師在上面講知識(shí)的時(shí)候，個(gè)別的同學(xué)卻在下面比較誰(shuí)家更有錢等問(wèn)題。還有坐在后面的一些同學(xué)，老師在上面講得越精彩，他們?cè)谙旅嬷v得越熱烈，自以為最后一排遠(yuǎn)離老師的視野，他看不見老師、老師也就看不見他了，但正如我們的老師所說(shuō)，最后一排是被盯的最緊的，用我們的話說(shuō)，最安全的地方最危險(xiǎn)，他們最終還是逃不過(guò)如來(lái)佛的手掌。
篇2
一、活動(dòng)的開展
1.活動(dòng)背景
老師們常感嘆7班課堂氣氛沉悶，都說(shuō)幾乎要哀求學(xué)生發(fā)言了；成績(jī)優(yōu)秀生和班干部普遍膽小，也怕當(dāng)眾出丑。
為了讓每個(gè)學(xué)生在集體中都承擔(dān)責(zé)任、服務(wù)于集體，并獲得積極體驗(yàn)，最終達(dá)到自主發(fā)展，我就開始嘗試在初二7班實(shí)行每天值日班長(zhǎng)5分鐘總結(jié)活動(dòng)的實(shí)踐活動(dòng)。
2.活動(dòng)的內(nèi)容
在下午放學(xué)前，值日班長(zhǎng)記錄、匯報(bào)每天班級(jí)情況，并給予班干部工作的支持。說(shuō)是5分鐘，實(shí)際上就是學(xué)生先完成一整天的值日工作，最后把值日的事情濃縮在上講臺(tái)5分鐘時(shí)間的小結(jié)內(nèi)。在為同學(xué)、集體服務(wù)的同時(shí)，也得到了鍛煉自己的機(jī)會(huì)。
（1）讀報(bào)剪報(bào)，事事關(guān)心。值日班長(zhǎng)先自己瀏覽學(xué)校發(fā)給班級(jí)的《廣州日?qǐng)?bào)》，摘選好要聞熱點(diǎn)，在全班面前讀報(bào)和點(diǎn)評(píng)，從而了解天下國(guó)家大事，明白“天下興亡，匹夫有責(zé)”的道理。讀報(bào)完成后，還要剪下要聞熱點(diǎn)貼在A4紙上，最后張貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地供學(xué)生們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級(jí)文化建設(shè)。
（2）佳作欣賞，提高素養(yǎng)。值日班長(zhǎng)在瀏覽《廣州日?qǐng)?bào)》時(shí)也要留意《每日閑情》欄目，看到有好文章（文字優(yōu)美，意境高雅；心靈雞湯，鼓舞上進(jìn)）就要先剪貼在A4紙上，接著在班會(huì)課上朗讀和談感悟，最后貼在班級(jí)的學(xué)習(xí)園地供同學(xué)們學(xué)習(xí)觀看，補(bǔ)充和增加了班級(jí)文化建設(shè)。
（3）記錄情況，及時(shí)反饋。值日班長(zhǎng)記錄、匯報(bào)每天班級(jí)情況，主要是作業(yè)、考勤、紀(jì)律、衛(wèi)生，表?yè)P(yáng)、批評(píng)名單一目了然，并要做到實(shí)事求是，培養(yǎng)了值日班長(zhǎng)的責(zé)任意識(shí)。這是班級(jí)每天成長(zhǎng)的真實(shí)和及時(shí)的記錄，在一定程度上給予了班干部和班主任開展工作的有力支持。
（4）溫馨提示，學(xué)會(huì)關(guān)愛。不少值日班長(zhǎng)學(xué)會(huì)了欣賞，在總結(jié)班級(jí)情況時(shí)都會(huì)表?yè)P(yáng)同學(xué)、班級(jí)的進(jìn)步，主要也是為了鼓勵(lì)集體的成長(zhǎng)；而有的值日班長(zhǎng)總結(jié)時(shí)還會(huì)提到天氣變化，要同學(xué)們注意保重；而臨近測(cè)驗(yàn)和考試時(shí)，值日班長(zhǎng)也懂得提醒大家認(rèn)真復(fù)習(xí)，誠(chéng)信考試。
（5）書寫名言，凈化心靈。值日班長(zhǎng)還需要提前一晚用粉筆在黑板上書寫古文名句（《弟子規(guī)》、《論語(yǔ)》等）和名人名言，保證在第二天早上回來(lái)早讀前，已有無(wú)言的“老師”在黑板的右側(cè)鼓舞和提醒大家進(jìn)入新一天的學(xué)習(xí)生活。若字體潦草還要被班干部要求重新認(rèn)真書寫。在學(xué)校藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)等活動(dòng)開展過(guò)程中，值日班長(zhǎng)書寫的名言名句就會(huì)相應(yīng)改為和科技、藝術(shù)有關(guān)的內(nèi)容，從而達(dá)到與學(xué)校教育活動(dòng)默契同步的作用。
（6）解釋名言，思想升華。在下午放學(xué)前的5分鐘總結(jié)活動(dòng)中，值日班長(zhǎng)要給全班解釋名言名句的意思和自己的感悟。既積累了知識(shí)，也在潛移默化中學(xué)會(huì)做人和處事，達(dá)到了自主教育的目的，同時(shí)也鍛煉了膽量和表達(dá)能力。而在總結(jié)解釋前，值日班長(zhǎng)需要自己查找資料和尋求班干部、同學(xué)的幫助，從而學(xué)會(huì)合作和克服困難。
（7）家長(zhǎng)查閱，批注鼓勵(lì)。家長(zhǎng)通過(guò)查閱孩子親手填寫的班級(jí)值日班長(zhǎng)表格，端詳孩子的摘選剪貼（每日大新聞、每日靚湯、讓人回味的散文等），進(jìn)一步了解班級(jí)活動(dòng)，與孩子共成長(zhǎng)，家長(zhǎng)都會(huì)情不自禁地寫下心里話，或期望或鼓勵(lì)。看到家長(zhǎng)的溫馨話語(yǔ)，孩子們很開心，我也覺得很欣慰。可見借助了家長(zhǎng)的力量，讓這一實(shí)踐活動(dòng)注入更加強(qiáng)大的活力和動(dòng)力，從而形成更大的教育合力。
（8）活動(dòng)延伸，拓展視野。2013年12月26日是主席誕辰120周年的紀(jì)念日，7班值日班長(zhǎng)連續(xù)三天都是在黑板的右側(cè)書寫并解釋主席詩(shī)詞中的名句（如“自信人生二百年，會(huì)當(dāng)水擊三千里”），一起來(lái)學(xué)習(xí)體會(huì)詩(shī)詞的澎湃和豪邁。7班還開展了半個(gè)小時(shí)的班級(jí)活動(dòng)，主題是紀(jì)念爺爺誕辰120周年暨迎新年。孩子們很踴躍，朗誦主席詩(shī)詞、小組合唱《北京的金山上》等以示紀(jì)念和學(xué)習(xí)。
二、活動(dòng)的小結(jié)
1.學(xué)生的自我總結(jié)
學(xué)生都覺得這是一個(gè)令班集體可以慢慢進(jìn)步的一個(gè)過(guò)程，而且每個(gè)人也可以反思和調(diào)整自己的學(xué)習(xí)態(tài)度和方向，因?yàn)橹挥卸每偨Y(jié)自己才可以更好地成長(zhǎng)。
2.學(xué)生的互相評(píng)價(jià)
值日班長(zhǎng)每天的表現(xiàn)都會(huì)被組長(zhǎng)們和同學(xué)代表監(jiān)督、打分和寫評(píng)語(yǔ)。這樣班級(jí)中形成了一種互相監(jiān)督、互相幫助、你追我趕的氛圍，充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用。
3.學(xué)生調(diào)查表的填寫
初二7班每天5分鐘值日總結(jié)活動(dòng)調(diào)查表
姓名 學(xué)號(hào)
1.你覺得每天讀報(bào)對(duì)你開闊視野有作用嗎？（ ）
A.有 B.有一點(diǎn) C.沒(méi)有
2.你當(dāng)值日班長(zhǎng)時(shí)或者平時(shí)有無(wú)為班級(jí)做力所能及的好事？
（ ）
A.有 B.沒(méi)有
3.你有無(wú)認(rèn)真在黑板上書寫古訓(xùn)和名人名言？（ ）
A.有 B.沒(méi)有
4.在給全班講解古訓(xùn)和名人名言之前，你是否認(rèn)真去查找資料？（ ）
A.有 B.有時(shí) C.沒(méi)有
5.你總結(jié)班級(jí)情況時(shí)，都是班級(jí)的優(yōu)點(diǎn)很多、同學(xué)有進(jìn)步，是事實(shí)嗎？（ ）
A.是
B.有一點(diǎn)，主要是為了鼓勵(lì)
C.不是
6.你在總結(jié)時(shí)還會(huì)提到什么問(wèn)題？（ ）
（1）天氣變化，注意保重 （2）學(xué)習(xí)抓緊 （3）團(tuán)結(jié) （4）班級(jí)存在問(wèn)題和努力方向 （5）其他
7.你和同學(xué)在多次的訓(xùn)練和鍛煉中，覺得自己的收獲是什么？
A.膽量 B.熱愛班級(jí) C.團(tuán)結(jié)同學(xué)
D.說(shuō)話和演講的技巧 E.提高了內(nèi)涵 F.其他
4.班干部對(duì)活動(dòng)調(diào)查表數(shù)據(jù)的分析
在調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們覺得自己收獲最多的是膽量，從當(dāng)初小小聲讀總結(jié)變成大聲發(fā)表自己意見就是因?yàn)橛羞@樣的訓(xùn)練。就因有這樣的訓(xùn)練，使我們班集體從一開始不敢舉手發(fā)言變成如今被老師夸獎(jiǎng)上課熱情的班級(jí)。值日班長(zhǎng)制度提高了學(xué)生對(duì)集體的認(rèn)同感和責(zé)任感，也讓“人人有事做，事事有人做”貫徹到實(shí)處。
5.活動(dòng)的反思
（1）從學(xué)生的自我總結(jié)中，發(fā)現(xiàn)班級(jí)成長(zhǎng)不時(shí)會(huì)有反復(fù)，而且學(xué)生的自覺性還是有待于加強(qiáng)。
（2）部分在下面聽講的學(xué)生還是不自覺，沒(méi)有做到學(xué)會(huì)尊重，學(xué)會(huì)傾聽。有時(shí)候當(dāng)老師不在場(chǎng)時(shí)，部分學(xué)生會(huì)小聲吵鬧或者埋頭做自己的事，而沒(méi)有去傾聽或者欣賞值日班長(zhǎng)的總結(jié)工作。
（3）班級(jí)值日班長(zhǎng)表格的設(shè)計(jì)內(nèi)容可以根據(jù)學(xué)校德育安排活動(dòng)進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整，從而讓班級(jí)活動(dòng)開展得更加靈活、有意義。
通過(guò)努力，7班學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性有了一定的提高，班級(jí)多次獲得學(xué)校優(yōu)秀班集體的光榮稱號(hào)。原來(lái)初一時(shí)科任老師都不愿意到7班上學(xué)校的公開課，而現(xiàn)在科任老師都喜歡在7班上校、區(qū)、市級(jí)的公開課了。可見，班級(jí)學(xué)生的整體素質(zhì)提高了。但是隨著功課的加深，學(xué)生之間成績(jī)、表現(xiàn)的分化會(huì)更明顯。所以說(shuō)，培養(yǎng)初中學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力不是一朝一夕的事，而是一個(gè)日積月累的過(guò)程。
小講臺(tái)，大作為，我將和7班學(xué)生一起不斷去努力去探索。
參考文獻(xiàn)：
篇3
二、建立班級(jí)基本單位――獨(dú)立小組
瑞士心理學(xué)家榮格根據(jù)心理能量的傾向性把性格分為內(nèi)向型和外向型，二者各有優(yōu)缺點(diǎn)。班主任根據(jù)學(xué)生的性格、品質(zhì)、興趣、考試成績(jī)等組建成異質(zhì)性獨(dú)立小組。每個(gè)小組在組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下共同學(xué)習(xí)，有利于互相影響，互補(bǔ)優(yōu)缺。小組長(zhǎng)由獨(dú)立小組自己選舉產(chǎn)生，負(fù)責(zé)本組座位安排、紀(jì)律監(jiān)督、學(xué)習(xí)活動(dòng)、勞動(dòng)任務(wù)分配等。小組成員互相督促，榮辱與共，積極出謀劃策，參與到本組管理中。
三、實(shí)行值周班長(zhǎng)制
在常務(wù)班長(zhǎng)主持經(jīng)常工作的條件下，讓其他學(xué)生輪流擔(dān)任一周的值周班長(zhǎng)的工作，以監(jiān)督、檢查班委會(huì)的工作情況。值周班長(zhǎng)由學(xué)生選出認(rèn)真負(fù)責(zé)、愿意為集體出力的學(xué)生擔(dān)任。值周班長(zhǎng)“組閣”成立清潔、紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活等檢查小組，每組2人。在值周中開辟光榮榜、警鐘欄、優(yōu)秀小組欄等，值周組每天做好記載。每周末由值周班長(zhǎng)總結(jié)各小組的表現(xiàn)，全部量化考核，公布上墻。期末總結(jié)，與綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)掛鉤，反饋給家長(zhǎng)。
四、班委干部組織制定并執(zhí)行班規(guī)
班委會(huì)組織全班學(xué)生學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》《中學(xué)生日常行為規(guī)范》、校規(guī)等，再由全體學(xué)生討論形成切實(shí)可行的班規(guī)條例。班規(guī)形成后，由班委干部專項(xiàng)考核，值周干部全面監(jiān)督并記載學(xué)生遵守班規(guī)情況。值周班長(zhǎng)每周總結(jié)，對(duì)表現(xiàn)好的提出表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的提出批評(píng)和改進(jìn)意見。由于班規(guī)是學(xué)生討論制定的，在實(shí)施中班委干部就得心應(yīng)手，學(xué)生也樂(lè)于遵守，愿意配合班干部的管理，對(duì)考核的結(jié)果心服口服。每個(gè)學(xué)生都能意識(shí)到班級(jí)管理是每個(gè)人的事，積極主動(dòng)參與管理，從而提高了自我管理能力。
五、學(xué)生自己設(shè)計(jì)主持班級(jí)活動(dòng)
班級(jí)活動(dòng)是鍛煉學(xué)生自我管理能力的重要途徑。讓學(xué)生根據(jù)興趣、愛好以及在道德修養(yǎng)、成長(zhǎng)等方面的問(wèn)題，設(shè)計(jì)豐富多彩的班級(jí)活動(dòng)。從活動(dòng)設(shè)計(jì)到主持、評(píng)獎(jiǎng)、總結(jié)等都由學(xué)生自己操作，班主任從方法上進(jìn)行指導(dǎo)，對(duì)活動(dòng)過(guò)程和結(jié)果進(jìn)行監(jiān)控、評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在輕松和諧的氣氛中養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，培養(yǎng)同學(xué)間融洽的人際關(guān)系，提高道德素質(zhì)，陶冶情操，增強(qiáng)班級(jí)的凝聚力，培養(yǎng)主人翁意識(shí)，鍛煉學(xué)生的社會(huì)活動(dòng)能力和自我管理能力。
篇4
班級(jí)共建立了競(jìng)爭(zhēng)和合作兩類小組，縱向?yàn)楦?jìng)爭(zhēng)小組，橫向?yàn)楹献餍〗M，讓不管是個(gè)人之間的競(jìng)爭(zhēng)還是小組之間的競(jìng)爭(zhēng)都能做到實(shí)力均衡、競(jìng)爭(zhēng)公平，這樣競(jìng)爭(zhēng)激烈，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。各小組都有個(gè)性化的組名，既能消除學(xué)生心理對(duì)組別的尊卑感，又能展示小組的精神和奮斗目標(biāo)。
競(jìng)爭(zhēng)小組是班級(jí)學(xué)科成績(jī)分層評(píng)價(jià)的基本單元。我班的學(xué)科成績(jī)?cè)u(píng)價(jià)淡化在班級(jí)排名次序，強(qiáng)調(diào)在其競(jìng)爭(zhēng)組的名次，成績(jī)結(jié)果用積分的形式量化。即把學(xué)科成績(jī)?cè)诟?jìng)爭(zhēng)組的名次折合成積分來(lái)評(píng)比，相同名次所得積分一樣。這樣每個(gè)層次的學(xué)生都很容易獲得成功，學(xué)習(xí)就有動(dòng)力，同時(shí)又有一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力。每個(gè)學(xué)月結(jié)束后都會(huì)根據(jù)上一學(xué)月學(xué)生的發(fā)展情況重新調(diào)整小組成員進(jìn)行動(dòng)態(tài)管理，保證競(jìng)爭(zhēng)組的活力。
合作小組既是班級(jí)學(xué)習(xí)互助小組又是班級(jí)管理的基本單位。班級(jí)學(xué)習(xí)活動(dòng)、常規(guī)管理都是以合作小組為單位進(jìn)行的，組內(nèi)成員分工明確、責(zé)任到人、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、團(tuán)結(jié)互助。每個(gè)成員個(gè)人的成績(jī)積分和日常表現(xiàn)得分都同時(shí)計(jì)入他所在的小組，構(gòu)成小組的綜合得分，每周評(píng)比得分前三名小組的成員都能得到相應(yīng)的獎(jiǎng)勵(lì)；最后三名的小組將為全班服務(wù)一次。
二、用自主管理的模式培養(yǎng)鍛煉學(xué)生
1、實(shí)施“三制”班級(jí)管理
“三制”指值日班長(zhǎng)制、值日學(xué)習(xí)委員制、值周班長(zhǎng)制。
值日班長(zhǎng)和值日學(xué)習(xí)委員由全體學(xué)生輪流擔(dān)任，值周班長(zhǎng)由三名班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，
值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)提前到校打開門窗，督查、記錄班級(jí)一日常規(guī)活動(dòng)、安全、清潔、紀(jì)律、財(cái)產(chǎn)、儀容儀表等情況。放學(xué)后督促同學(xué)們及時(shí)、安全回家，關(guān)好門窗最后離開，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行每日教育。
班級(jí)設(shè)立了專門的值日學(xué)習(xí)委員座位。值日學(xué)習(xí)委員負(fù)責(zé)主持本班學(xué)習(xí)活動(dòng)，整理講臺(tái)，督查、記錄班級(jí)課前準(zhǔn)備、課堂狀態(tài)、作業(yè)完成等學(xué)習(xí)活動(dòng)情況。
值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)監(jiān)督和協(xié)助值日班長(zhǎng)、值日學(xué)習(xí)委員的工作，負(fù)責(zé)主持值日班長(zhǎng)和值日學(xué)習(xí)委員開好班會(huì)，主持每周總結(jié)活動(dòng)。
2、實(shí)施“組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制”
組長(zhǎng)是本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、清潔等管理工作的總負(fù)責(zé)人，負(fù)責(zé)安排分配、督促本組的具體班務(wù)工作；有權(quán)根據(jù)情況調(diào)整本組座位；有權(quán)決定成員的去留。周末總結(jié)會(huì)上負(fù)責(zé)總結(jié)本組情況，并給組員提出希望和建議。
3、多設(shè)管理崗位，責(zé)任細(xì)化。
班級(jí)等每個(gè)管理崗位都由多名同學(xué)同時(shí)擔(dān)任，分工明確，責(zé)任細(xì)化。比如我班班長(zhǎng)、學(xué)習(xí)委員、每科科代表至少有三名，每個(gè)人只負(fù)責(zé)的少量具體事務(wù)，這樣每個(gè)人承擔(dān)的工作量很少，工作容易落實(shí)，人人有事做，事事有人做。同時(shí)班干部的頭銜又起到了激勵(lì)、約束的作用。
三、用個(gè)性化的班級(jí)文化熏陶和凝聚學(xué)生
1、用豐富的活動(dòng)培養(yǎng)和幫助學(xué)生.
根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況充分利用時(shí)間開展形式多樣的活動(dòng)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法、品德意志、表達(dá)能力、組織管理能力、學(xué)科學(xué)習(xí)、個(gè)人身心健康等方面進(jìn)行培養(yǎng)和幫助學(xué)生。開展注意力訓(xùn)練，學(xué)習(xí)幫扶、、學(xué)唱英語(yǔ)歌，觀看英語(yǔ)小電影、勵(lì)志電影等活動(dòng)
2、充分利用個(gè)人名片和班級(jí)名言激勵(lì)學(xué)生
篇5
這樣陪養(yǎng)出來(lái)的班干能力較全面，能很好地帶動(dòng)班級(jí)的整體進(jìn)步。
二、鼓勵(lì)學(xué)生參加實(shí)踐，體現(xiàn)管理中的“收”與“放”
素質(zhì)教育的核心就是要求學(xué)生“自己會(huì)”，學(xué)生是班級(jí)的主角，班主任的責(zé)任在于引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)好主角，使之具有自主意識(shí)、自治能力。
以班級(jí)值日為例。
新生入學(xué)或換了新的分擔(dān)區(qū)，我都有一個(gè)慣例，就是陪每一個(gè)學(xué)生值一次日。這大概要一個(gè)月左右的時(shí)間。勞動(dòng)中我告訴他們?nèi)蝿?wù)范圍和達(dá)標(biāo)標(biāo)準(zhǔn)，并親自示范。我班的走廊分擔(dān)區(qū)是二樓環(huán)形大廳，那里花盆多、花葉多、欄桿多、水多，學(xué)生總是照顧不到全面，顧此失彼的事時(shí)有發(fā)生，我就邊示范邊講要求，并提醒他們要注意的事項(xiàng)。室內(nèi)清掃也是這樣全程跟蹤。
播種一個(gè)行動(dòng)，你會(huì)收獲一個(gè)習(xí)慣；播種一個(gè)習(xí)慣，你會(huì)收獲一份喜悅。一個(gè)月后每個(gè)學(xué)生都值過(guò)一次日，都明確了自己的職責(zé)，這時(shí)，我需要做的就是把權(quán)利下放，具體做法是每周設(shè)立兩個(gè)值周班長(zhǎng)，他們分別負(fù)責(zé)室內(nèi)和走廊分擔(dān)區(qū)的衛(wèi)生檢查工作，而且，作為直接負(fù)責(zé)人他們要為自己的工作承擔(dān)責(zé)任：在接受校領(lǐng)導(dǎo)和值周生的檢查中，每扣一分都要向全班同學(xué)說(shuō)明情況，及時(shí)總結(jié)教訓(xùn)，爭(zhēng)取獲得紀(jì)律衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。
但作為班主任，權(quán)利下放不等于放任不管，我還要及時(shí)協(xié)調(diào)值周班干與值日生的關(guān)系，對(duì)值周班長(zhǎng)進(jìn)行指導(dǎo)和考核，讓他們?cè)趯?shí)踐中迅速地成長(zhǎng)起來(lái)，促使班級(jí)衛(wèi)生管理工作喜報(bào)頻傳。初一上學(xué)期，我班多次獲得流動(dòng)紅旗。最令我高興的是，如果本周未得到流動(dòng)紅旗，值周班長(zhǎng)會(huì)代表全體值日生主動(dòng)向我要求再值一周，一定要為班級(jí)爭(zhēng)得流動(dòng)紅旗才罷休。
篇6
四年前聆聽了蔣自立老的一場(chǎng)報(bào)告，當(dāng)聽到“值周班長(zhǎng)制”時(shí)，更是有種一下子找到管理班級(jí)法寶的感覺，暗自思量就用這個(gè)方法解決我面臨的諸多問(wèn)題。“值周班長(zhǎng)制”簡(jiǎn)單地說(shuō)就是每周組成值周小組，由1名值周班長(zhǎng)、2名值周干部、3名值周學(xué)生共同組成。值周班長(zhǎng)分別由班長(zhǎng)、團(tuán)支部書記、副班長(zhǎng)輪流擔(dān)任，值周干部由其他班委（每2人一組）擔(dān)任，值周學(xué)生則由相應(yīng)的值日生擔(dān)任。這種改良之后的值周班長(zhǎng)制，把班干部的崗位目標(biāo)制與班干部?jī)?nèi)部的輪流負(fù)責(zé)制結(jié)合起來(lái)，一方面解決了班干部的職責(zé)問(wèn)題，另一方面也便于對(duì)班干部的培養(yǎng)。對(duì)于在大班額班級(jí)管理中困頓的我來(lái)說(shuō)，那次學(xué)習(xí)的確不失為及時(shí)雨。
于是，一回到學(xué)校，我就開始醞釀，選舉，然后班長(zhǎng)輪流值周。一周后，班委競(jìng)選上崗；一個(gè)月后，值周班長(zhǎng)走馬上任；兩個(gè)月后，值周的班長(zhǎng)權(quán)力過(guò)大，開始“膨脹”，其他班干部職責(zé)不明確，開始“怠工”；一個(gè)學(xué)期結(jié)束，“值周班長(zhǎng)制”也隨之結(jié)束了它短暫的歷程。
蔣自立老師是全國(guó)優(yōu)秀教師、優(yōu)秀教育專家，寫了10本書，作了179場(chǎng)報(bào)告。“值周班長(zhǎng)制”在2007年開始實(shí)踐。期間，無(wú)數(shù)聽過(guò)他講座、讀過(guò)他著作的老師進(jìn)行過(guò)嘗試的，為什么我卻無(wú)功而返？究竟是哪里出了問(wèn)題？
明確方向后的調(diào)整
在冥思苦想后，我開始新的學(xué)習(xí)。讀作者的著作《蔣自立與自我教育》，走入他的網(wǎng)易博客，漸漸地，我對(duì)“值周班長(zhǎng)制”有了更深入的了解。它是在“事事有人做，人人有事做”的理念下提出并實(shí)施的，這樣做的前提是一定要讓學(xué)生有成就感和滿足感。既不是全員參與管理，也不是簡(jiǎn)單意義上的專人管理，而是集體負(fù)責(zé)制管理模式。把一大批愿意直接從事班級(jí)服務(wù)（班干部的定位是服務(wù)）的同學(xué)們集中在了一塊，然后在大量的班級(jí)管理實(shí)踐中，班主任又不斷地對(duì)其指導(dǎo)、引導(dǎo)、激勵(lì)，只有這樣才會(huì)讓學(xué)生從中獲得成長(zhǎng)。
當(dāng)我們不急于照搬別人技術(shù)層面的管理時(shí)，也就多了一份思考。經(jīng)過(guò)一年的閱讀，又一個(gè)新學(xué)年，我又開始了新一輪的“值周班長(zhǎng)制”的實(shí)驗(yàn)。
值周班長(zhǎng)不再?gòu)陌辔刑暨x，而是通過(guò)演講競(jìng)選產(chǎn)生，每位值周班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)事務(wù)一周，每周班會(huì)課由他作為一周工作總結(jié)主發(fā)言人，其余十位班長(zhǎng)補(bǔ)充發(fā)言。也就是說(shuō)，在值周期，他就相當(dāng)于班主任，全權(quán)負(fù)責(zé)班內(nèi)事務(wù)。
這樣看，任職的一周內(nèi)值周班長(zhǎng)還是相當(dāng)有話語(yǔ)權(quán)的，不過(guò)，他值周內(nèi)更需要嚴(yán)格要求自己，因?yàn)樗诘男〗M會(huì)被其他不在值周期內(nèi)的班長(zhǎng)考核，如若出現(xiàn)諸如“擅離職守”“”一類的問(wèn)題，所在小組會(huì)被雙倍扣分。換言之，這十一位值周班長(zhǎng)在某一周是班級(jí)常務(wù)班長(zhǎng)，平時(shí)則負(fù)責(zé)班內(nèi)部分工作，同時(shí)又監(jiān)督幫助常務(wù)班長(zhǎng)的工作。
話語(yǔ)權(quán)太重，容易造就強(qiáng)勢(shì)的班長(zhǎng)，在老師面前認(rèn)真負(fù)責(zé)，可能在同學(xué)們面前又不夠自律，這樣的班長(zhǎng)不能被同學(xué)們信服。為解決這個(gè)難題，確定了這樣的角色定位：班長(zhǎng)做組長(zhǎng)助理。具體說(shuō)，平日里值周班長(zhǎng)服從于組長(zhǎng)管理，組員服從組長(zhǎng)的管理，而每一個(gè)組員同時(shí)又在某一天成為組長(zhǎng)，每個(gè)人既是管理者又是被管理者。在不斷的換位中，增進(jìn)了對(duì)“管理”的理解，多一些管理的方法。架構(gòu)這樣的組織，然后及時(shí)跟進(jìn)評(píng)價(jià)。這些為同學(xué)服務(wù)的“管理者”在經(jīng)過(guò)短暫的磨合期后，在督促提醒中，強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，為班級(jí)管理提供了強(qiáng)有力的人力保障。
同樣的經(jīng)驗(yàn)，同樣的班級(jí)，為何效果如此不同？第一次實(shí)驗(yàn)我使用的是“復(fù)制+粘貼”，當(dāng)時(shí)沒(méi)有考慮自己的班情，將對(duì)初中生的管理制度直接嫁接到小學(xué)，沒(méi)有進(jìn)行改良，也不了解作者基于何種理論提出的此等做法，無(wú)根之木自然不能存活。
反復(fù)實(shí)踐后的閱讀
一年后，我為何重新實(shí)驗(yàn)？通過(guò)閱讀蔣老師的文章。我看到了學(xué)生自主教育強(qiáng)大的生命力，王曉春老師說(shuō)：“教育，千萬(wàn)不要浮在‘管理’的表層，不要只抓顯性問(wèn)題。教育必須深入孩子的靈魂。”所以，當(dāng)我們真正觸動(dòng)了學(xué)生內(nèi)心“想好”的神經(jīng)，教育，才可能真的有效。“值周班長(zhǎng)制”只是自主教育的一個(gè)分支，我們更需要做的是深入孩子的靈魂，將所有的落腳點(diǎn)放在每一個(gè)孩子的發(fā)展上。接下來(lái)，我一改以往的值日生每周值日制，將教室的衛(wèi)生細(xì)化成勞動(dòng)量相當(dāng)?shù)娜舾尚^(qū)域，讓每位學(xué)生認(rèn)領(lǐng)承包，同時(shí)設(shè)有專人檢查小組，對(duì)每一天的衛(wèi)生情況分等級(jí)評(píng)分，并在每周星級(jí)評(píng)價(jià)上進(jìn)行公示點(diǎn)評(píng)，且規(guī)定一定的處罰措施。這樣在一定程度上鍛煉了學(xué)生的獨(dú)立意識(shí)，達(dá)到多管齊下的效果。
篇7
因?yàn)榍啻耗晟伲约で樵谌松南募救紵?/p>
因?yàn)橄矚g雨后的彩虹，所以又安靜地做這一個(gè)彩虹那邊的夢(mèng)。
仙林天空下幾陣雨過(guò)，便期待后山上掛起美麗的彩虹，做起彩虹那邊的夢(mèng)。
我們安靜，但不落寞;我們熱情，卻不放縱;我們執(zhí)著，又不固執(zhí)。埋頭苦讀也會(huì)知聞國(guó)家大事。風(fēng)雨同行的路上，我們彼此扶持，守望夢(mèng)想的日子里，我們相互鼓勵(lì)。
這一切，皆因彩虹那邊的夢(mèng)：做未來(lái)的成功者。
為了這個(gè)夢(mèng)，我們用最普通的一句話來(lái)表達(dá)我們最堅(jiān)定的信念：成功只給有準(zhǔn)備的人
這，就是我們XXX班全體同學(xué)為夢(mèng)想而拼搏的誓言。
我們的宣言：
11班的莘莘學(xué)子，一顆心一個(gè)方向，每一天快樂(lè)向上。 《班長(zhǎng)》
沐浴著團(tuán)的陽(yáng)光，我們攜手創(chuàng)文明。 《團(tuán)支書》
學(xué)并快樂(lè)著。 《學(xué)習(xí)》
入室即靜凈敬。 《紀(jì)檢》
流動(dòng)紅旗不少一幟，要數(shù)表?yè)P(yáng)不少一句。 《衛(wèi)生》
十一宣傳，宣傳十一 第一。 《宣傳》
海寬憑魚躍，十一任爾飛。 《體育》
冷暖一窗隔，自覺靠大家。 《治保》
我們的班費(fèi)是大家學(xué)習(xí)生活的堅(jiān)實(shí)后盾。 《生活》
藝術(shù)點(diǎn)亮生命，拼搏成就夢(mèng)想。 《文娛》
在陽(yáng)光般的一中里，我們高一(11)班要努力做璀璨的一顆星，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、宣傳等等各個(gè)方面盡善盡美，爭(zhēng)當(dāng)真正的文明班級(jí)!
我們的目標(biāo)：
1、班長(zhǎng)說(shuō)：我們班要永遠(yuǎn)做年級(jí)中的佼佼班。
2、團(tuán)支書說(shuō)：突破五星宿舍，綠地0扣分，爭(zhēng)創(chuàng)五四紅旗團(tuán)支部。
3、學(xué)習(xí)委員說(shuō)：我們要和實(shí)驗(yàn)班爭(zhēng)高低!
4、紀(jì)檢委員說(shuō)：各項(xiàng)紀(jì)檢檢查不扣分，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、衛(wèi)生委員說(shuō)：咱們每周都得到“衛(wèi)生紅旗班”稱號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)美教室”。
6、宣傳委員說(shuō)：我們宣傳工作影響廣泛，宣傳評(píng)比次次杰出。
7、體育委員：要有一必爭(zhēng)，囊括所有常規(guī)體育榮譽(yù)。
8、治保委員說(shuō)：要讓而我們的班級(jí)成為健康安全的家園。
9、生活委員：我們要做好班級(jí)財(cái)物的好管家，做大家堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
10、文藝委員說(shuō)：大力豐富同學(xué)們的課余生活，開展讀書活動(dòng)，提高精神境界。
我們要：
雷鋒周里，清潔校園的身影處處可見;
社會(huì)實(shí)踐中，志愿服務(wù)的汗水滴滴留痕。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，朝氣蓬勃的健兒勇奪桂冠。
知識(shí)節(jié)里，勤學(xué)善思成為一種習(xí)慣。
我們?cè)谛袆?dòng)：
班長(zhǎng)：掌握班級(jí)動(dòng)向，定期召開班委會(huì)并與班主任溝通，協(xié)調(diào)督促各部門工作。
團(tuán)支部：每日認(rèn)真記錄宿舍分?jǐn)?shù)，一周一總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀宿舍，督促清潔綠地志愿者及時(shí)值日，認(rèn)真組織團(tuán)支部特色活動(dòng)。
學(xué)習(xí)：確保每日作業(yè)及時(shí)收繳，保證作業(yè)和早晚讀質(zhì)量;定期開展小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
紀(jì)檢：嚴(yán)查早中晚遲到現(xiàn)象，每天記錄，施行相應(yīng)懲罰措施。及時(shí)督促值日班長(zhǎng)中午及自習(xí)課到位，對(duì)擾亂自習(xí)課紀(jì)律同學(xué)所在小組扣分，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)值日班長(zhǎng)宣讀班級(jí)日志，公布扣分小組，在班會(huì)課上總結(jié)提醒一周紀(jì)律問(wèn)題。
衛(wèi)生：督促值日生及時(shí)值日并認(rèn)真檢查，組織好每次大掃除。
宣傳：盡心盡力完善各項(xiàng)宣傳工作，彰顯11班的朝氣與特色!
體育：認(rèn)真組織好集隊(duì)跑操，做到快、靜、齊，口號(hào)響亮!
治保：保管好個(gè)人物品;關(guān)燈，關(guān)窗，鎖門。遍遍重復(fù)不怕煩，不成習(xí)慣不罷休。
生活：班級(jí)財(cái)務(wù)公開，及時(shí)報(bào)修物品，用品完整;了解同學(xué)生活，及時(shí)反映問(wèn)題解決問(wèn)題。
文藝：做文藝宣傳活動(dòng)，及時(shí)推薦好書新書，要定期組織特色活動(dòng)，豐富同學(xué)們的課外生活。
每分每秒，毫不松懈，謹(jǐn)慎認(rèn)真，刻苦學(xué)習(xí)。我們每個(gè)人凝成一顆心，一定要讓高一(11)班成為年級(jí)最領(lǐng)先的班級(jí)，學(xué)校最優(yōu)秀的集體
我們的宣言：
11班的莘莘學(xué)子，一顆心一個(gè)方向，每一天快樂(lè)向上。 《班長(zhǎng)》
沐浴著團(tuán)的陽(yáng)光，我們攜手創(chuàng)文明。 《團(tuán)支書》
學(xué)并快樂(lè)著。 《學(xué)習(xí)》
入室即靜凈敬。 《紀(jì)檢》
流動(dòng)紅旗不少一幟，要數(shù)表?yè)P(yáng)不少一句。 《衛(wèi)生》
十一宣傳，宣傳十一第一。 《宣傳》
海寬憑魚躍，十一任爾飛。 《體育》
冷暖一窗隔，自覺靠大家。 《治保》
我們的班費(fèi)是大家學(xué)習(xí)生活的堅(jiān)實(shí)后盾。 《生活》
藝術(shù)點(diǎn)亮生命，拼搏成就夢(mèng)想。 《文娛》
在陽(yáng)光般的一中里，我們高一(11)班要努力做璀璨的一顆星，在學(xué)習(xí)、衛(wèi)生、體育、宣傳等等各個(gè)方面盡善盡美，爭(zhēng)當(dāng)真正的文明班級(jí)!
我們的目標(biāo)：
1、班長(zhǎng)說(shuō)：我們班要永遠(yuǎn)做年級(jí)中的佼佼班。
2、團(tuán)支書說(shuō)：突破五星宿舍，綠地0扣分，爭(zhēng)創(chuàng)五四紅旗團(tuán)支部。
3、學(xué)習(xí)委員說(shuō)：我們要和實(shí)驗(yàn)班爭(zhēng)高低!
4、紀(jì)檢委員說(shuō)：各項(xiàng)紀(jì)檢檢查不扣分，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍。
5、衛(wèi)生委員說(shuō)：咱們每周都得到“衛(wèi)生紅旗班”稱號(hào)，爭(zhēng)創(chuàng)“優(yōu)美教室”。
6、宣傳委員說(shuō)：我們宣傳工作影響廣泛，宣傳評(píng)比次次杰出。
7、體育委員：要幸槐卣依ㄋ諧9嫣逵儆?
8、治保委員說(shuō)：要讓而我們的班級(jí)成為健康安全的家園。
9、生活委員：我們要做好班級(jí)財(cái)物的好管家，做大家堅(jiān)強(qiáng)的后盾。
10、文藝委員說(shuō)：大力豐富同學(xué)們的課余生活，開展讀書活動(dòng)，提高精神境界。
我們要：
雷鋒周里，清潔校園的身影處處可見;
社會(huì)實(shí)踐中，志愿服務(wù)的汗水滴滴留痕。
運(yùn)動(dòng)會(huì)上，朝氣蓬勃的健兒勇奪桂冠。
知識(shí)節(jié)里，勤學(xué)善思成為一種習(xí)慣。
我們?cè)谛袆?dòng)：
班長(zhǎng)：掌握班級(jí)動(dòng)向，定期召開班委會(huì)并與班主任溝通，協(xié)調(diào)督促各部門工作。
團(tuán)支部：每日認(rèn)真記錄宿舍分?jǐn)?shù)，一周一總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀宿舍，督促清潔綠地志愿者及時(shí)值日，認(rèn)真組織團(tuán)支部特色活動(dòng)。
學(xué)習(xí)：確保每日作業(yè)及時(shí)收繳，保證作業(yè)和早晚讀質(zhì)量;定期開展小組研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)，促進(jìn)同學(xué)積極學(xué)習(xí)、快樂(lè)學(xué)習(xí)。
紀(jì)檢：嚴(yán)查早中晚遲到現(xiàn)象，每天記錄，施行相應(yīng)懲罰措施。及時(shí)督促值日班長(zhǎng)中午及自習(xí)課到位，對(duì)擾亂自習(xí)課紀(jì)律同學(xué)所在小組扣分，晚自習(xí)結(jié)束時(shí)值日班長(zhǎng)宣讀班級(jí)日志，公布扣分小組，在班會(huì)課上總結(jié)提醒一周紀(jì)律問(wèn)題。
衛(wèi)生：督促值日生及時(shí)值日并認(rèn)真檢查，組織好每次大掃除。
宣傳：盡心盡力完善各項(xiàng)宣傳工作，彰顯11班的朝氣與特色!
體育：認(rèn)真組織好集隊(duì)跑操，做到快、靜、齊，口號(hào)響亮!
治保：保管好個(gè)人物品;關(guān)燈，關(guān)窗，鎖門。遍遍重復(fù)不怕煩，不成習(xí)慣不罷休。
篇8
1. 民主決策，制定目標(biāo)
有了目標(biāo)才有自我管理的動(dòng)力，有了班級(jí)制度，學(xué)生自我管理才有章可循。經(jīng)過(guò)我和孩子們的討論，達(dá)成共識(shí)：午休時(shí)不能影響別人。根據(jù)這個(gè)共識(shí)制定了午休的兩個(gè)“不許”：不許發(fā)出聲音或制造聲響；不許隨意走動(dòng)。若違反這兩個(gè)“不許”，就要接受一定的懲罰：扣操行分、寫保證書、給同學(xué)們表演一個(gè)節(jié)目。孩子們舉手一致表示同意。
2. 全員參與，保障制度
制定了午休制度，誰(shuí)來(lái)監(jiān)督？若由班長(zhǎng)來(lái)?yè)?dān)任此職，孩子們擔(dān)心班長(zhǎng)不公平，會(huì)偏向自己的好朋友，再說(shuō)孩子們也都希望能參與其中。但又有孩子提出：有些同學(xué)自己都管不好自己，怎么管我們呢？既要讓孩子們都有展示的機(jī)會(huì)，又要讓班級(jí)午休制度得以保障，孩子們決定每天由班長(zhǎng)來(lái)管理，其他同學(xué)輪流監(jiān)督和登記。班長(zhǎng)在孩子們心中有威信，如有同學(xué)違反午休紀(jì)律，由班長(zhǎng)提出警告，經(jīng)兩次警告仍不改正，監(jiān)督的同學(xué)就登記違紀(jì)同學(xué)的名字。監(jiān)督的同學(xué)還負(fù)責(zé)記錄表現(xiàn)好的同學(xué)名字，給班主任總結(jié)表?yè)P(yáng)時(shí)作依據(jù)，同時(shí)，班長(zhǎng)是否認(rèn)真管理，也由監(jiān)督的同學(xué)負(fù)責(zé)考核。因?yàn)楸O(jiān)督的同學(xué)是每天輪流的，這樣孩子們都覺得比較公平公正。
3. 及時(shí)總結(jié)，表?yè)P(yáng)優(yōu)秀
篇9
一、班級(jí)建設(shè)
1.認(rèn)真調(diào)查，合理分組。
大班額的課堂，實(shí)行分組教學(xué)、分組管理，首先要進(jìn)行班內(nèi)分組。由于學(xué)生數(shù)量多，雙基層次不一，整體管理不易，因此進(jìn)行分組管理是必要的。恰當(dāng)而合理地分組是關(guān)鍵，要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)水平、習(xí)慣等情況，以鄰近座位的六名學(xué)生為一組，均勻劃分為幾個(gè)小組。同時(shí)把座位排成三三二（即三個(gè)課桌為一排合成一列，前后桌為一組；另外的兩個(gè)課桌為一排合成一列，前后三行為一組），這樣便于學(xué)生小組交流。分組時(shí)，班主任不要忽略這些不利的因素，如各組之間男女生的搭配、身高、各科水平的差異等可能會(huì)帶來(lái)的不利影響。另外在排座次時(shí)，班主任要依據(jù)讓全體學(xué)生進(jìn)步的目的，一定要考慮過(guò)細(xì)，做大量的工作，真正科學(xué)合理地分組，讓小組差異盡量消除。
2.分組管理，責(zé)任到人。
（1）分好組后，對(duì)每個(gè)小組的六位學(xué)生進(jìn)行編號(hào)，根據(jù)學(xué)習(xí)水平編1至6號(hào)，以1號(hào)學(xué)生命名小組名（也可以小組命名），例如二（二）班第一組的第一號(hào)是：聰聰，那么他就是本組的常務(wù)組長(zhǎng)，小組的名字就是聰聰小組，這么做是為了增強(qiáng)組長(zhǎng)的責(zé)任感，由他負(fù)責(zé)本組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律。為了班主任的管理，兩個(gè)小組為一個(gè)大組，全班共八個(gè)大組，大組長(zhǎng)直接與班主任交流。
（2）每天設(shè)一名值日班長(zhǎng)，值日班長(zhǎng)的任命由全員參與。一開始為了好操作，可以先用每組一號(hào)來(lái)當(dāng)，兩周成熟了再開始輪流，2號(hào)、3號(hào)……每天換一個(gè)，各組輪流。值日班長(zhǎng)佩戴值日班長(zhǎng)牌，負(fù)責(zé)全天的學(xué)習(xí)、紀(jì)律等班級(jí)事務(wù)，依據(jù)班規(guī)班紀(jì)填寫值日?qǐng)?bào)告。生活指導(dǎo)時(shí)間由他進(jìn)行總結(jié)當(dāng)天各組的學(xué)習(xí)、紀(jì)律情況，排出各組名次，表?yè)P(yáng)好人好事，針對(duì)發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題提出建議，然后對(duì)優(yōu)勝的小組和學(xué)生進(jìn)行頒獎(jiǎng)。
（3）對(duì)班級(jí)的管理要日清、周結(jié)、月總。①組間競(jìng)爭(zhēng)，每天設(shè)3個(gè)紅旗小組，相鄰幾個(gè)組進(jìn)行競(jìng)爭(zhēng)，如1―4組競(jìng)爭(zhēng)一面紅旗。班主任自制小紅旗，每天在課余時(shí)間，由值日班長(zhǎng)根據(jù)成績(jī)進(jìn)行分發(fā)給各組小組長(zhǎng)，領(lǐng)到紅旗的小組就是紅旗小組，放在小組桌子的中間。②學(xué)生的評(píng)價(jià)，設(shè)五星學(xué)生，當(dāng)天沒(méi)有違反班規(guī)班紀(jì)被扣分就是五星學(xué)生，由值日班長(zhǎng)分發(fā)五角星，然后自己貼到提前設(shè)置的地方。一周結(jié)束，根據(jù)一周的情況，在周五隊(duì)會(huì)課時(shí)，班長(zhǎng)匯總各小組的成績(jī)，依據(jù)成績(jī)?cè)u(píng)出3個(gè)優(yōu)勝小組。常務(wù)班長(zhǎng)再組織全體學(xué)生投票評(píng)選優(yōu)秀班干部、小組長(zhǎng)各3名，優(yōu)秀學(xué)生6名。對(duì)評(píng)出的優(yōu)秀小組長(zhǎng)、班干部、由常務(wù)班長(zhǎng)進(jìn)行表彰，班主任總結(jié)。
3.健全班委，明確職責(zé)。
為了更好地實(shí)施班級(jí)管理方案，首先要建全班委，設(shè)常務(wù)班長(zhǎng)、衛(wèi)生班長(zhǎng)、體育班長(zhǎng)、文娛班長(zhǎng)、各科課代表、小組常務(wù)組長(zhǎng)各一名。常務(wù)班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的全面工作，衛(wèi)生班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的衛(wèi)生，體育班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的體育活動(dòng)，文娛班長(zhǎng)負(fù)責(zé)本班的文娛活動(dòng)、課代表負(fù)責(zé)各科活動(dòng)，常務(wù)組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組的所有活動(dòng)。每個(gè)成員分工明確，各司其職，以便提高工作的效率。
4.細(xì)化班規(guī)，有章可循。
紀(jì)律是學(xué)習(xí)的保證，為了創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為了促進(jìn)每個(gè)學(xué)生身心健康地成長(zhǎng)，爭(zhēng)創(chuàng)優(yōu)秀班集體，各班要結(jié)合自己的情況，制定適合本班實(shí)際情況的班規(guī)班紀(jì)。
5.班主任開始要注意的問(wèn)題。
要加強(qiáng)學(xué)生對(duì)班規(guī)的學(xué)習(xí)，讓他們知道你的管理方法、評(píng)價(jià)機(jī)制。統(tǒng)一思想，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的思想教育，告訴他們管理的真正用意是為了每個(gè)學(xué)生不掉隊(duì)，要個(gè)人進(jìn)步、組內(nèi)獲勝，就要組內(nèi)團(tuán)結(jié)。
加強(qiáng)對(duì)班干部、小組長(zhǎng)的管理，培養(yǎng)他們的管理能力，讓他們真正負(fù)責(zé)，增強(qiáng)他們的責(zé)任感，大膽積極地開展工作。同時(shí)班主任要樹立他們的權(quán)威，給他們權(quán)利，讓他們從而真正管理、幫助組內(nèi)的每個(gè)學(xué)生，讓所有學(xué)生聽從管理，服從管理。
二、讓任課教師參與班級(jí)管理，體現(xiàn)全員育人
1.讓任課教師的課堂教學(xué)融入班級(jí)管理中，使課堂教學(xué)有成效、有生命力、落實(shí)到實(shí)處。
首先任課教師要熟悉班級(jí)的管理制度，這就要求班主任當(dāng)好大班長(zhǎng)，給任課教師說(shuō)明本班級(jí)的管理模式是什么，制度怎樣。任課教師清楚后，在課堂中才能真正運(yùn)用班級(jí)管理的方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，這樣就避免了任課教師的盲目性，從而圍繞班級(jí)管理去開展教學(xué)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)真正意義上的“小組合作、組間競(jìng)爭(zhēng)”。
篇10
提倡學(xué)生參與班級(jí)管理，能充分發(fā)揮學(xué)生的主體參與性，從而實(shí)現(xiàn)班級(jí)的“自主”管理，提高班主任的工作效率。著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有自我教育，就沒(méi)有真正的教育。”那么，怎樣才能真正做到學(xué)生的自我教育和提高？如何才能做好班主任工作？
一、挑選和培養(yǎng)優(yōu)秀班干部
班干部是班主任的得力助手，班干部素質(zhì)的高低直接決定著班風(fēng)學(xué)風(fēng)的好壞，所以挑選和培養(yǎng)好班干部是班主任的頭等大事，挑選好了，班主任就不會(huì)脫離學(xué)生，自主管理才能真正落到實(shí)處。成績(jī)優(yōu)秀且有一定工作能力的學(xué)生，可以讓他們擔(dān)任班干部，然后對(duì)他們進(jìn)行具體培訓(xùn)和分工，讓其明確具體職責(zé)，并教會(huì)工作方法。這給班級(jí)自主管理工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，同時(shí)也給班級(jí)管理工作注入了新的活力。
二、組建優(yōu)秀小組
組建優(yōu)秀小組是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的核心，小組的優(yōu)劣直接影響著集體形成的質(zhì)量。小組是課堂學(xué)習(xí)和班級(jí)自主管理的動(dòng)力。六人合作學(xué)習(xí)小組是一個(gè)小團(tuán)隊(duì)，成員團(tuán)結(jié)，互幫互助，就能提高學(xué)習(xí)效率。因此，組建優(yōu)秀小組尤為重要，我的做法如下。
1.精心挑選組員。每組優(yōu)等生、中等生、待優(yōu)生各兩名，男女搭配且性格互補(bǔ)，學(xué)科互補(bǔ)。在此基礎(chǔ)上兼顧組員友情關(guān)系，做到人性化管理。
2.座置原則。優(yōu)等生坐中間，中等生、待優(yōu)生同行坐對(duì)面，同列坐兩旁，從而實(shí)現(xiàn)“資源”利用最大化，達(dá)到組優(yōu)。
3.挑選和培養(yǎng)組長(zhǎng)及學(xué)科長(zhǎng)。明確各自職責(zé)及分工：組長(zhǎng)負(fù)責(zé)本組學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生及組織各種活動(dòng)；學(xué)科長(zhǎng)負(fù)責(zé)檢查并收發(fā)作業(yè)。
4.培養(yǎng)小組合作學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)。組長(zhǎng)是組員的“統(tǒng)帥”，是小組的核心。因此，培養(yǎng)組長(zhǎng)的合作學(xué)習(xí)及團(tuán)隊(duì)意識(shí)至關(guān)重要。培訓(xùn)組長(zhǎng)帶領(lǐng)組員做到：小組討論有序高效，匯報(bào)聲音清晰響亮；培養(yǎng)組員具備聆聽別人的習(xí)慣，評(píng)價(jià)欣賞同學(xué)的能力。
三、開展“每天小反省，每周大自查”活動(dòng)
自主管理活動(dòng)是學(xué)生自我教育的重要途徑。學(xué)生在活動(dòng)中自主設(shè)計(jì)、自主參與、自主總結(jié)，只有這樣，他們的才華才能得以施展，責(zé)任意識(shí)才能得到完善。因此，我班每天早晨都開展自我反省活動(dòng)，由值日班長(zhǎng)主持，要求學(xué)生總結(jié)昨天的得失，提出今天的奮斗目標(biāo)。為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性和反省的真實(shí)性，特制定了有效的獎(jiǎng)懲措施。通過(guò)自我反省，學(xué)生都能找到自己存在的問(wèn)題，并堅(jiān)持每周一次大自查活動(dòng)，由各值日班長(zhǎng)先總結(jié)，再要求學(xué)生徹底自查，提出本周的奮斗目標(biāo)，并且由各職能班長(zhǎng)宣讀各自的考勤情況。然后由各組長(zhǎng)陳述本周自己負(fù)責(zé)的工作，全班當(dāng)評(píng)委，評(píng)出上周各組排名和本周優(yōu)秀小組及優(yōu)秀小組長(zhǎng)并公布于黑板上。由值日班長(zhǎng)主持班會(huì)，內(nèi)容涵蓋安全、衛(wèi)生、感恩、預(yù)防和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件、后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化及亟待解決的班級(jí)問(wèn)題等，最后由班長(zhǎng)對(duì)本周全班普遍存在的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)進(jìn)行總結(jié)并達(dá)成下周主題班會(huì)內(nèi)容。通過(guò)這個(gè)活動(dòng)，不但調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主管理的熱情，而且也讓我對(duì)班級(jí)中存在的問(wèn)題有了全面的了解，從而為開展本周工作打下良好的基礎(chǔ)。
四、我的班級(jí)我做主
“班級(jí)的事，事事有人做；班級(jí)的人，人人有事做。”這是班級(jí)自主管理的精髓，也是創(chuàng)建優(yōu)秀集體的核心。因此，加強(qiáng)班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生主人翁意識(shí)，激發(fā)學(xué)生的集體凝聚力，鍛煉學(xué)生的管理能力時(shí)不我待。通過(guò)親身感受管理他人的艱辛，進(jìn)而達(dá)到自我管理的目的。我們班除了班干部，還增設(shè)了許多管理崗位。如“領(lǐng)讀員”負(fù)責(zé)組織學(xué)生進(jìn)行早讀；“食品監(jiān)督員”負(fù)責(zé)防止學(xué)生自帶零食和各種飲料瓶進(jìn)校園；“衛(wèi)生監(jiān)督員”負(fù)責(zé)檢查教室衛(wèi)生的保持和學(xué)生個(gè)人衛(wèi)生情況；“課間活動(dòng)監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督課間和課外活動(dòng)追逐打鬧的學(xué)生；“早操監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督早操遲到和跑操違紀(jì)的學(xué)生；“課間操監(jiān)督員”負(fù)責(zé)監(jiān)督課間操遲到和做操違紀(jì)的學(xué)生等。實(shí)行“崗位負(fù)責(zé)制”，既增強(qiáng)了學(xué)生的責(zé)任心，又培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力，可謂一箭雙雕。
總之，“自主?自立?自強(qiáng)”是創(chuàng)建優(yōu)秀班集體的靈魂。創(chuàng)建優(yōu)秀班集體不但增強(qiáng)了學(xué)生的自主管理能力，而且培養(yǎng)了小組合作學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)意識(shí)；既減輕了教師的工作量，又能讓教師更好地專心教學(xué)，從而達(dá)到“管是為了不管；教是為了不教”的最高境界。
[參考文獻(xiàn)]
篇11
在管理紀(jì)律時(shí)，紀(jì)律值日班長(zhǎng)和值周班長(zhǎng)要密切配合。一方面，值日班長(zhǎng)要及時(shí)發(fā)現(xiàn)、制止違紀(jì)現(xiàn)象，必要時(shí)，在“每日操行登記表”上進(jìn)行記錄和扣分；另一方面，他也要積極發(fā)現(xiàn)班級(jí)的好人好事，并記錄、加分。值周班長(zhǎng)也需要“放手不放眼”地關(guān)注班級(jí)活動(dòng)，必要時(shí)幫助值日班長(zhǎng)。例如，同學(xué)七點(diǎn)后就陸續(xù)到校，而管理老師基本都還未到，有些同學(xué)就利用這個(gè)時(shí)間抄襲作業(yè)、補(bǔ)做家庭作業(yè)、閑聊、閑逛等，既浪費(fèi)時(shí)間，又影響學(xué)習(xí)風(fēng)氣。根據(jù)小組輪值要求，紀(jì)律值周班長(zhǎng)需在輪值當(dāng)周早晨七點(diǎn)前到校，帶領(lǐng)到校同學(xué)大聲晨讀；紀(jì)律值日班長(zhǎng)在輪值當(dāng)日也需在七點(diǎn)前到校，管理晨間秩序，并根據(jù)同學(xué)表現(xiàn)做好記錄。再如，公共課路隊(duì)管理時(shí)，因隊(duì)伍較長(zhǎng)，容易散亂，根據(jù)輪值要求，紀(jì)律值周班長(zhǎng)需整隊(duì)、帶隊(duì)，紀(jì)律值日班長(zhǎng)需跟在隊(duì)尾，做好管理和記錄。至于衛(wèi)生管理，可從空間角度，把教室和衛(wèi)生區(qū)進(jìn)行細(xì)致劃分，確保每個(gè)區(qū)域都有具體人員負(fù)責(zé)。在分配衛(wèi)生崗位時(shí)，適當(dāng)考慮同學(xué)的個(gè)人情況，如路遠(yuǎn)的盡量不安排晨間打掃任務(wù)，盡量不安排個(gè)人衛(wèi)生不太好的同學(xué)分飯。每個(gè)崗位的值日結(jié)束時(shí)，值日生需主動(dòng)請(qǐng)衛(wèi)生值周班長(zhǎng)驗(yàn)收。因?yàn)槊拷M一般五至六人，需承擔(dān)教室及衛(wèi)生區(qū)一周的衛(wèi)生保潔工作，工作量非常大，所以衛(wèi)生值周班長(zhǎng)不能做甩手掌柜。他不僅需檢查衛(wèi)生，而且要承擔(dān)部分衛(wèi)生工作，如結(jié)束值日時(shí)整理后陽(yáng)臺(tái)，整理工具，傾倒垃圾等。而暫未輪值的小組同樣需要相互配合，齊心協(xié)作。比如，根據(jù)“班級(jí)公約”，晨讀聲音響亮的小組每人加兩分，一堂課回答問(wèn)題得分最高小組每人加一分等。沒(méi)有小組的共同努力，他們就將失去這些加分機(jī)會(huì)，進(jìn)而可能失去評(píng)選“優(yōu)秀小組”的機(jī)會(huì)。
2．組長(zhǎng)負(fù)責(zé)
由于全體同學(xué)都參與班級(jí)管理，這就必然面臨一個(gè)問(wèn)題：個(gè)別同學(xué)紀(jì)律觀念薄弱，平時(shí)自己都不服從管理，又怎能管理班級(jí)呢？對(duì)此，當(dāng)輪到他們擔(dān)任值日班長(zhǎng)時(shí)，班主任可借機(jī)引導(dǎo)教育他們注意自律。但事實(shí)上，總有同學(xué)不能按要求完成管理任務(wù)。因此，紀(jì)律值周班長(zhǎng)有責(zé)任提醒他們，在他們遇到困難時(shí)幫助他們。根據(jù)輪值要求，管理紀(jì)律的最終負(fù)責(zé)人是紀(jì)律值周班長(zhǎng)，這樣就有利于值周班長(zhǎng)和值日班長(zhǎng)之間的協(xié)作，也確保了班級(jí)管理的有效有序。輪值管理衛(wèi)生時(shí)，偶爾會(huì)有個(gè)別值日生不能及時(shí)完成衛(wèi)生值日，這要求衛(wèi)生值周班長(zhǎng)第一時(shí)間發(fā)現(xiàn)、提醒，如實(shí)在一時(shí)找不到值日生，就需臨時(shí)頂替完成任務(wù)，事后再和值日生溝通。在每個(gè)崗位工作完成后，值日生需主動(dòng)告訴衛(wèi)生值周班長(zhǎng)，值周班長(zhǎng)檢查通過(guò)后，值日生工作才算完成，否則，值日生需根據(jù)要求立即整改。尤其下午放學(xué)后，所有值日工作都需等衛(wèi)生值周班長(zhǎng)驗(yàn)收通過(guò)后值日生方可離開。為了防止衛(wèi)生值周班長(zhǎng)敷衍塞責(zé)，也為了培養(yǎng)他們的工作能力和方法，在小組建立初期，衛(wèi)生值周班長(zhǎng)下午檢查完衛(wèi)生后，必須請(qǐng)班主任復(fù)查，如果發(fā)現(xiàn)有些環(huán)節(jié)或區(qū)域仍遺留問(wèn)題，班主任應(yīng)督促衛(wèi)生值周班長(zhǎng)整改，或陪同一起完成。這樣既可杜絕衛(wèi)生值周班長(zhǎng)工作的疏忽，又拉近了和衛(wèi)生值周班長(zhǎng)的距離。以后，班主任就可慢慢放手，讓衛(wèi)生值周班長(zhǎng)全面負(fù)責(zé)。
3．小組評(píng)價(jià)
根據(jù)“班級(jí)公約”，每個(gè)同學(xué)的操行分將作為期末評(píng)優(yōu)評(píng)先的重要依據(jù)之一。操行分采用結(jié)構(gòu)制：大約一半來(lái)自小組得分（如路隊(duì)紀(jì)律、晨讀狀態(tài)等），另一半來(lái)自個(gè)體得分（如完成作業(yè)、好人好事等）。這樣一方面摒棄了小組內(nèi)“大鍋飯”的弊病，保護(hù)了個(gè)體的積極性；另一方面又較好地把個(gè)體利益和小組利益結(jié)合起來(lái)了，可謂一損俱損，一榮俱榮。而對(duì)小組輪值工作的評(píng)價(jià)，則基本以小組為單位，適當(dāng)突出輪值組長(zhǎng)的價(jià)值，這也符合多勞多得的原則。例如，學(xué)校每周一晨會(huì)時(shí)都會(huì)公布衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操流動(dòng)紅旗的獲得班級(jí)。結(jié)合學(xué)校的這項(xiàng)制度，我們班輪值工作的評(píng)價(jià)主要就以是否獲得學(xué)校流動(dòng)紅旗為依據(jù)。如某周本班獲得一項(xiàng)或幾項(xiàng)流動(dòng)紅旗，對(duì)應(yīng)輪值小組組長(zhǎng)就加十分，組員加五分。否則，輪值小組需加做一周值日。當(dāng)然，如果在追加值日期間獲得流動(dòng)紅旗，小組則可照常獲得加分。
二、小組輪值提高管理效率
非輪值模式下，班干的管理周期一般為一學(xué)期甚至一學(xué)年，而且各個(gè)班干工作效果缺乏橫向比較，自然就沒(méi)有競(jìng)爭(zhēng)，從而可能導(dǎo)致效率低下。而輪值模式下，班干的管理周期縮短，各個(gè)組長(zhǎng)的管理有評(píng)比，有及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋。
1．縮短周期
輪值制度下，值周班長(zhǎng)只需負(fù)責(zé)一周的衛(wèi)生或紀(jì)律的管理工作，值日班長(zhǎng)甚至只需承擔(dān)一天的紀(jì)律管理任務(wù)。這種短暫的管理周期大大降低了管理難度和管理者的心理負(fù)擔(dān)，使他們不抵觸，不畏懼。此外，管理工作分解給每個(gè)組員，使班干有更多的空間和時(shí)間協(xié)助組員管理班級(jí)。在具體操作時(shí)，如果輪值交接定于周一早晨，新接手的輪值小組往往會(huì)忘記輪值任務(wù)，導(dǎo)致周一早晨出現(xiàn)管理空檔，所以，一般輪值管理的交接時(shí)間定于周四下午放學(xué)后，這樣周五就成為一周輪值的開始。
2．及時(shí)評(píng)價(jià)
為了提高管理效率，及時(shí)評(píng)價(jià)和反饋就尤為重要了。為此，我們一般做到一日一評(píng)：每天放學(xué)時(shí)，值日班長(zhǎng)公布各組得分，對(duì)最高分小組發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡，并根據(jù)記錄情況，指出班級(jí)活動(dòng)需要改進(jìn)的地方。此外，就是一周一評(píng)：輪值結(jié)束時(shí)，用午間談話方式總結(jié)和評(píng)價(jià)一周工作。這里的評(píng)價(jià)主要包括兩個(gè)方面：首先值周班長(zhǎng)對(duì)全體同學(xué)一周里各方面的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，其次是班級(jí)對(duì)承擔(dān)紀(jì)律值周任務(wù)的小組管理工作的評(píng)價(jià)。班主任尤其需要肯定輪值小組的工作和付出，必要時(shí)，也要指出他們工作中的不足，以促使他們改進(jìn)。每周學(xué)校一般會(huì)公布三項(xiàng)流動(dòng)紅旗的評(píng)比結(jié)果，我們根據(jù)本班是否獲得流動(dòng)紅旗決定輪值小組是否獲得加分，這樣就把學(xué)校管理和班級(jí)管理無(wú)縫對(duì)接了起來(lái)。期末時(shí)，再根據(jù)每個(gè)同學(xué)的操行分評(píng)優(yōu)評(píng)先，這樣就把形成性評(píng)價(jià)和終結(jié)性評(píng)價(jià)也結(jié)合了起來(lái)。
3．小組競(jìng)爭(zhēng)
競(jìng)爭(zhēng)能激發(fā)人的潛能，提高工作效率。傳統(tǒng)模式下，班干部往往要負(fù)責(zé)長(zhǎng)達(dá)一學(xué)期的管理任務(wù)，但管理效果缺乏橫向比較，從而缺少競(jìng)爭(zhēng)動(dòng)力。而輪值管理模式則提供了評(píng)比的機(jī)會(huì)，激發(fā)了小組間的競(jìng)爭(zhēng)。例如，根據(jù)學(xué)校流動(dòng)紅旗評(píng)比結(jié)果，可以及時(shí)發(fā)現(xiàn)各個(gè)小組的管理效果，激勵(lì)小組之間的良性競(jìng)爭(zhēng)。此外，每天放學(xué)時(shí)間，值日班長(zhǎng)會(huì)公布最高分小組，并發(fā)放獎(jiǎng)勵(lì)卡。這種及時(shí)的評(píng)價(jià)和反饋也有助于小組之間的競(jìng)爭(zhēng)。
三、小組輪值鍛造民主班風(fēng)
非輪值模式下，班級(jí)管理的權(quán)利主要集中在幾個(gè)班干部的手中，而更多的同學(xué)只是看客，顯然不利于班級(jí)民主班風(fēng)的建設(shè)。而通過(guò)小組輪值，全體同學(xué)都參與到班級(jí)管理中來(lái)，充分體現(xiàn)了學(xué)生在管理中的主體地位，從而激發(fā)了全體同學(xué)的主人翁意識(shí)和班級(jí)歸屬感。
1．民主選舉組長(zhǎng)
小組組建之初，需要確定一名組長(zhǎng)，組長(zhǎng)由組員無(wú)記名投票選舉產(chǎn)生，備選人要求成績(jī)優(yōu)秀，管理能力較強(qiáng)，協(xié)調(diào)溝通能力較強(qiáng)。組長(zhǎng)負(fù)責(zé)管理組內(nèi)的衛(wèi)生、紀(jì)律、兩操、學(xué)習(xí)等事務(wù)，并要在班主任的指導(dǎo)下，預(yù)防組員違紀(jì)，帶動(dòng)組員努力學(xué)習(xí)，積極向上；萬(wàn)一組員出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象，組長(zhǎng)要及時(shí)處理。值得一提的是，民主選舉的組長(zhǎng)有群眾基礎(chǔ)，容易獲得組員擁護(hù)，從而順利開展工作。
篇12
1、同學(xué)們上課認(rèn)真聽講積極發(fā)言，課堂紀(jì)律較活躍。
2、能夠認(rèn)真聽取老師的教誨，正確對(duì)待老師提出的要求，真誠(chéng)接受老師提出的批評(píng)，改錯(cuò)態(tài)度認(rèn)真。
3、自習(xí)課上同學(xué)們紀(jì)律較好效率很高。
4、體育課上同學(xué)們跳繩、跑步、踢鍵子，同學(xué)們都能不為堅(jiān)難，堅(jiān)持不懈。
5、午飯過(guò)后同學(xué)們都能自覺地在食堂里撿礦泉水瓶飲料瓶來(lái)為班級(jí)攢班費(fèi)這讓我們懂得了榮辱共存的道理。增強(qiáng)了集體榮譽(yù)感。
6、為了提高同學(xué)們的學(xué)習(xí)勁取無(wú)數(shù)同學(xué)們的行為規(guī)范，我班制定了個(gè)人積分制，由值班長(zhǎng)進(jìn)行加分，放學(xué)之后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，評(píng)出優(yōu)秀個(gè)人和進(jìn)步之星。分?jǐn)?shù)少的同學(xué)要繼續(xù)加油，分多的同學(xué)要繼續(xù)保持。為班里做了很好的學(xué)習(xí)氣氛
但是也有一些不足的地方，對(duì)此提出批評(píng)并作出以下要求。
1、周末作業(yè)不能及時(shí)完成。例如韓某某同學(xué)和陳某某同學(xué)經(jīng)常不寫作業(yè)，為此朱老師經(jīng)常拿出第一節(jié)課的數(shù)學(xué)課來(lái)整治作業(yè)。
2、周一上午第三節(jié)課是語(yǔ)文課。同學(xué)們都在下面竊竊私語(yǔ)搞小動(dòng)作不認(rèn)真聽講。課堂紀(jì)律不算好。
3、下午上微機(jī)課的時(shí)候。在上樓的時(shí)候同學(xué)們經(jīng)常大吵大鬧、守紀(jì)律打擾別班當(dāng)同學(xué)。搞得雞犬不寧。每次微機(jī)老師經(jīng)常教我們帶回教室。整頓紀(jì)律。
4、體育大課的時(shí)候。同學(xué)們總是裝備的時(shí)候不能做到快靜齊。拖拖拉拉，經(jīng)常上課幾分鐘后也站不好隊(duì)。
下一步我們要努力作到以下幾點(diǎn)：
1、上課認(rèn)真聽講積極發(fā)言。
2、認(rèn)真仔細(xì)完成作業(yè)，做到不漏題不少題。
3、遵守課堂紀(jì)律，不大聲喧嘩。
4、對(duì)待老師提出的問(wèn)題要認(rèn)真思考積極改錯(cuò)。
以上是我的總結(jié)的全部?jī)?nèi)容，如果有不好的地方請(qǐng)大家為我指出來(lái)，另外，我想先向老師，家長(zhǎng)們拜個(gè)早年，祝大家身體健康，萬(wàn)事如意。
值日班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（二）
尊敬的各位老師、家長(zhǎng)們：
大家好！
我是初一、四班的周三值日班長(zhǎng)林**,很榮幸在這里向大家匯報(bào)這學(xué)期的工作情況。
同學(xué)們?cè)诶蠋煹膸ьI(lǐng)下，逐步克服了剛?cè)氤踔械母鞣N不適，班級(jí)紀(jì)律、上交作業(yè)、學(xué)習(xí)習(xí)慣都有了很大改善。周三到校后，作為值日班長(zhǎng)，我會(huì)根據(jù)每個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)情況，填好手中的記分表。認(rèn)真聽講、積極回答問(wèn)題，有序的午休紀(jì)律都可以成為加分的內(nèi)容，同學(xué)們也在此鞭策下嚴(yán)格要求自己，分?jǐn)?shù)減少的同學(xué)會(huì)在接下來(lái)的日子里更加努力，爭(zhēng)取加分。而分?jǐn)?shù)減少的同學(xué)會(huì)更上一層樓，以此在班級(jí)中營(yíng)造了一個(gè)你追我趕的良好氛圍，逐步形成了積極向上、紀(jì)律嚴(yán)明的班級(jí)特色。
在協(xié)助老師管理班級(jí)的日子里，我也欣喜地發(fā)現(xiàn)我們班里的同學(xué)在一點(diǎn)點(diǎn)地進(jìn)步。比方說(shuō)，在校期間，同學(xué)們熱愛集體，爭(zhēng)取不給班級(jí)丟臉抹黑，越來(lái)越能夠嚴(yán)格要求自己。努力適應(yīng)學(xué)校各項(xiàng)要求，自覺遵守各項(xiàng)規(guī)章制度。
自習(xí)課，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了合理分配與安排時(shí)間，自主學(xué)習(xí)、獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力都取得了可喜的進(jìn)步，學(xué)習(xí)態(tài)度比剛開學(xué)時(shí)端正了許多，大家都在盡自己最大的努力來(lái)嚴(yán)格按照規(guī)范要求自己。
當(dāng)然，回顧這個(gè)學(xué)期的各項(xiàng)工作，我也存在許多需要改進(jìn)的地方：責(zé)任感還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，管理能力還有提升的空間，與同學(xué)們之間的溝通交流工作做得還不夠到位。新學(xué)期，我會(huì)更加注重積累和總結(jié)，細(xì)心記錄同學(xué)們向善的點(diǎn)滴變化，與班級(jí)一起進(jìn)步，和同學(xué)們共同成長(zhǎng)，創(chuàng)造更加優(yōu)異的成績(jī)。
謝謝大家！
值日班長(zhǎng)家長(zhǎng)會(huì)發(fā)言稿（三）
尊敬的老師，親愛的叔叔阿姨們，大家好！我叫曲一文，是周四的值日班長(zhǎng)，今天很高興在這里來(lái)總結(jié)一下本學(xué)期周四表現(xiàn)情況，雖然只是一天，但也可以讓叔叔阿姨們了解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)和生活，這里我主要介紹一下同學(xué)們的學(xué)習(xí)狀態(tài)和課堂表現(xiàn)。
首先來(lái)說(shuō)一下好的一面：
（1） 在學(xué)習(xí)狀態(tài)上，同學(xué)們的認(rèn)真態(tài)度隨著時(shí)間變化，越是臨近考試，同學(xué)們?cè)绞钦J(rèn)真，考試前期，每個(gè)同學(xué)都能以朝氣蓬勃、斗志昂揚(yáng)的精神準(zhǔn)備考試。
（2） 在課堂表現(xiàn)上，大多數(shù)同學(xué)在大多數(shù)時(shí)間里都能認(rèn)真聽講，努力思考，積極發(fā)言，同時(shí)虛心聽取老師的教誨，真誠(chéng)的接受老師的批評(píng)，使自己不斷進(jìn)步。
（3） 在身體鍛煉上，體育課和課間時(shí)間，同學(xué)們積極鍛煉身體：跑步、跳繩、踢毽等等······個(gè)個(gè)奮勇向前、不畏艱難。
（4） 在學(xué)校生活上，很多同學(xué)為了攢班費(fèi)，吃完飯不回教室而在食堂里面主動(dòng)幫助班級(jí)撿水瓶，攢班費(fèi)。雖然老師和同學(xué)們表面上沒(méi)說(shuō)什么，但相信大家心里都有數(shù)。這說(shuō)明同學(xué)們真正把自己當(dāng)成班級(jí)的一部分，以身作則，讓我們知道了團(tuán)隊(duì)合作精神的重要性。
優(yōu)點(diǎn)還有很多，我就不一一羅列了。當(dāng)然除了優(yōu)點(diǎn)，我們還有一些不足的方面需要努力改正，以促使班集體和同學(xué)們更好得成長(zhǎng)，主要有以下幾點(diǎn)：
（1） 個(gè)別同學(xué)課堂紀(jì)律有待提高，學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真，每周四的語(yǔ)文課，總有個(gè)別同學(xué)喜歡在下面總結(jié)人生，發(fā)表感慨；老師在上面講知識(shí)的時(shí)候，個(gè)別的同學(xué)卻在下面比較誰(shuí)家更有錢等問(wèn)題。還有坐在后面的一些同學(xué)，老師在上面講得越精彩，他們?cè)谙旅嬷v得越熱烈，自以為最后一排遠(yuǎn)離老師的視野，他看不見老師、老師也就看不見他了，但正如我們的老師所說(shuō)，最后一排是被盯的最緊的，用我們的話說(shuō)，最安全的地方最危險(xiǎn)，他們最終還是逃不過(guò)如來(lái)佛的手掌。
篇13
二、規(guī)范班級(jí)制度，放手學(xué)生管理
