引論：我們?yōu)槟砹?3篇周邊環(huán)境調(diào)查報告范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

我的小學(xué)——新華小學(xué)位于林司后六號，校園十分美麗，整潔。那么學(xué)校周邊的環(huán)境到底好不好呢？星期五，我到學(xué)校周邊開始調(diào)查了。

首先，我發(fā)現(xiàn)學(xué)校對面有許多小店，有“包子店”“麻辣燙”“拉面館”……這些店每天都要排放出濃煙。我聽爸爸說：“油條多吃有害健康，炸油條的油都是反復(fù)使用的，油都變黑了?！薄奥槔睜C”的食物都是生的和熟的混在一起，多不衛(wèi)生?。∵@些小店都用一次性塑料袋，一次性餐具，造成了“白色污染”。小店的前面都有積水。林司后這條路并不寬，但車流量卻很大。一到放學(xué)，家長有的開汽車來接，再加上步行的家長，都把校園的大門口堵得水泄不通。學(xué)校附近有一個社區(qū)公園，草地上垃圾滿地都是，還有別人養(yǎng)的狗都隨便在草地上拉大便。有的健身器被損壞了，跑步機(jī)變成了走路機(jī)，根本跑不起來。

看到這樣的情景，我鄭重地向同學(xué)們建議：不吃垃圾食品，拒絕使用一次性餐具。要低碳出行，多走路，少開車。不要亂扔垃圾。要愛護(hù)公物。

只有人人保護(hù)環(huán)境，我們的家園才會更美好。

篇2

xx月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準(zhǔn)備報告了。

篇3

市場調(diào)查報告

社會調(diào)查報告

關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計劃可行性分析報告》的反方論證

關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告

廣東農(nóng)村社會保障制度調(diào)研報告

關(guān)于《導(dǎo)演自我培養(yǎng)計劃可行性分析報告》的反方論證

關(guān)于母親教育問題的調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村教育現(xiàn)狀及農(nóng)村教師心態(tài)的調(diào)研報告

關(guān)于農(nóng)村小學(xué)現(xiàn)狀的調(diào)研報告

廣東農(nóng)村社會保障制度調(diào)研報告

關(guān)于三年級教育教學(xué)調(diào)研報告

關(guān)于修建旱冰場的可行性報告

關(guān)于青春交際舞協(xié)會的可行性報告

國務(wù)院研究室《中國農(nóng)民工調(diào)研報告》

中學(xué)高中英語課程改革調(diào)研報告

高校調(diào)研報告之外聯(lián)篇

高校調(diào)研報告之人力資源部

赴北京朝陽區(qū)東風(fēng)鄉(xiāng)辛莊村調(diào)研報告

甘肅西部農(nóng)村教育現(xiàn)狀調(diào)研報告

服裝市場調(diào)研報告

對宿遷醫(yī)改調(diào)研報告“十點質(zhì)疑”之回應(yīng)

鑼鼓書目前的傳承機(jī)制

整治學(xué)校周邊環(huán)境調(diào)研報告

下鄉(xiāng)期間調(diào)研報告

導(dǎo)演自我培養(yǎng)計劃可行性分析報告

當(dāng)代城市中學(xué)生社會人格狀況調(diào)查報告

德欽縣奔子欄之行調(diào)研報告

大學(xué)生學(xué)車調(diào)研報告之調(diào)查方案

大學(xué)生食品消費市場調(diào)研報告

資源與環(huán)境學(xué)院大學(xué)生暑假社會調(diào)查報告

大學(xué)生社會支持狀況調(diào)查開題報告

大學(xué)生社會責(zé)任感調(diào)查報告

大學(xué)生勞爾的故事之勞爾的社會調(diào)查報告

北京圖書市場調(diào)研報告

北大課題組宿遷醫(yī)改調(diào)研報告（上）

安陽師范美術(shù)學(xué)習(xí)實習(xí)教學(xué)調(diào)研報告

關(guān)于火眼晶睛的調(diào)研報告

關(guān)于二十歲之前廢掉的可行性報告

《大學(xué)生生活質(zhì)量調(diào)研報告》評介

《中國農(nóng)民工調(diào)研報告》：我國農(nóng)民工的生存現(xiàn)狀

《少兒讀經(jīng)解經(jīng)點評錄》可行性報告

篇4

2、外來務(wù)工人員集中居住區(qū)環(huán)境衛(wèi)生存在不同程度的“臟、亂、差”。三角村、勝稼村和五星村是我鎮(zhèn)外來務(wù)工人員比較密集區(qū)域，外來務(wù)工人員居住的出租房往往是人口居住密度大、空間小，人員環(huán)保意識淡薄，受傳統(tǒng)生活陋習(xí)影響深，加上原有垃圾箱等基礎(chǔ)設(shè)施的滯后，專職保潔員和清運設(shè)備的不足，眾多因素的存在造成了出租房周邊的“臟、亂、差”，直接制約了出租房周邊環(huán)境衛(wèi)生治理成效的提升。

篇5

8月8日上午8點半，我們來到岔河中學(xué)。學(xué)生的時間真的很緊，幾乎沒有很長的休息時間，所以我們只能利用課間休息的短短十分鐘去發(fā)問卷。十分鐘當(dāng)然發(fā)不完，所以又要等到學(xué)生下一個課間接著發(fā)。。小隊長和曹婷來到初三老師的辦公室，有幾位沒課的老師在辦公室批作業(yè)、研究試卷。她們找了兩位老師開始簡短的訪談。整理老師們的觀點，大體是這樣的：近兩年，學(xué)校擴(kuò)建了，也重新規(guī)劃了，因此環(huán)境比以往好多了，沒什么大問題，還是比較滿意的。比如學(xué)校操場變成塑膠跑道人工草坪了，新建了一幢食堂樓，綠化帶更多了。但是，教學(xué)設(shè)施還有待改進(jìn)，比如教室的投影設(shè)備現(xiàn)在還不是很普及，希望能在教室里用電腦上課。這樣可以提高教學(xué)效率，讓知識更形象地反映到學(xué)生眼前，并且能減少粉筆灰，有益師生健康。其次，學(xué)校有時還是會看到有垃圾，一方面我們看到學(xué)生環(huán)保意識還欠缺，另一方面也看到學(xué)校的保潔工作還沒有做到位，這方面有待加強。還有就是食堂的問題，雖然有了新的用餐環(huán)境，但是并不表示衛(wèi)生也有了保證，飯菜里出現(xiàn)蟲子的現(xiàn)象也不是沒有，這也導(dǎo)致很多同學(xué)不愿意在食堂就餐，有的干脆不吃飯，這樣嚴(yán)重影響他們的身體和學(xué)習(xí)。因此，希望學(xué)校在這方面一定要予以重視。至于宿舍問題，以為學(xué)校大部分是走讀生，尤其是初中生，所以宿舍問題不是特別大，但是也希望今后能逐步提高住宿水平，比如能安裝空調(diào)、熱水器。談到學(xué)生和環(huán)境的融合，老師們感到很復(fù)雜，因為很難絕對地說好還是不好，新的校園環(huán)境當(dāng)然給學(xué)生帶來了激情和動力，但是仍然有學(xué)生不能做到保護(hù)學(xué)校環(huán)境，校園里不時出現(xiàn)的垃圾就是最好的證明。所以，如何激發(fā)更多的學(xué)生真心地?zé)釔?、保護(hù)校園還是個比較棘手的問題。對于校方對環(huán)境的重視程度，老師們還是給予充分肯定的，這一點從學(xué)校的擴(kuò)建就可以看出，不過環(huán)境的改善是個循序漸進(jìn)的過程，不是一朝一夕就能做好的，所以需要各方面的共同努力。

我、陳晨和王群花了一個上午的時間收回了十多份問卷，其余的下午再接著發(fā)。她們說同學(xué)們雖然課業(yè)繁忙，但是依然很配合我們的工作，我們非常感謝。下午三點多，我們各方面工作都結(jié)束了，解散回家。

8月9日。今天就比較輕松了，大家不用到處跑了，只要在家做整理的工作。我也開始準(zhǔn)備報告了。

8 月15日，準(zhǔn)備得差不多了，今天要完成報告啦，桑穎穎整理好了問卷。問卷統(tǒng)計數(shù)據(jù)顯示：對于學(xué)校環(huán)境保護(hù)，同學(xué)們的關(guān)心程度在“一般”和“很關(guān)心”兩個水平上的人數(shù)比例差不多，極少有人對環(huán)保持無所謂的態(tài)度，這個現(xiàn)象還是好的。在參加環(huán)保工作上，大部分同學(xué)都是有時參加，只有個別同學(xué)不參加，經(jīng)常參加人數(shù)所占比例也很少，究其原因，可能是因為課業(yè)繁忙，當(dāng)然也可能是同學(xué)們將環(huán)保由概念轉(zhuǎn)化為行動的意識還不是很明顯，有待加強。

篇6

1、語言智能：它是指能有效地運用口頭語言及文字表達(dá)自己的思想并理解別人，靈活掌握語音、語義、語法，具備用語言思維、用語言表達(dá)和欣賞語言深層內(nèi)涵的能力。

2、主題活動：它是以幼兒發(fā)展為本，選擇幼兒生活環(huán)境中感興趣的、有教育價值的主體（或話題）為統(tǒng)領(lǐng)，將各領(lǐng)域進(jìn)行有機(jī)整合，讓幼兒通過觀察、思考、操作、表達(dá)表現(xiàn)，獲得相關(guān)知識經(jīng)驗和解決問題的方法，以培養(yǎng)幼兒自主創(chuàng)新精神為核心的教育活動。

三、研究價值：

1、幫助教師拓展培養(yǎng)幼兒語言智能的途徑。

教師除了在園內(nèi)利用主題教育活動中的各個環(huán)節(jié)尋找適合幼兒語言發(fā)展的多種方式、方法外，還能利用家長、社區(qū)資源來培養(yǎng)幼兒語言智能。

2、能提高家長的語言教育智慧。

在了解家長需求的基礎(chǔ)上，通過各種形式幫助家長掌握適當(dāng)?shù)姆椒?，豐富家長的教育知識，使家長在幼兒的語言智能發(fā)展中起著積極的作用。

3、能促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

語言是思維的工具，是認(rèn)知能力的一種，在運用語言的過程中，幼兒的認(rèn)知能力、社會交往能力同時得到了發(fā)展。

四、研究目標(biāo)：

1、通過研究，形成教師在主題活動中發(fā)展幼兒語言智能的方法。

2、利用家庭、社區(qū)及周邊環(huán)境的教育資源，發(fā)展幼兒語言智能的策略。

五、研究內(nèi)容：

1、主題活動中發(fā)展幼兒語言智能的內(nèi)容及形式。

2、指導(dǎo)家長在家庭中利用各種資源為幼兒創(chuàng)設(shè)良好的語言環(huán)境。

3、如何有效地利用社區(qū)和周邊資源。

六、操作流程：

（一）、具體內(nèi)容分配：

1、利用語言游戲提高幼兒語言運用能力。（小一班負(fù)責(zé)）

2、家園共育提高幼兒語言表達(dá)能力。（小二班負(fù)責(zé)）

3、豐富小班幼兒的交往語言促進(jìn)交往能力的發(fā)展。（小三班負(fù)責(zé)）

4、創(chuàng)設(shè)兒歌語言環(huán)境，促進(jìn)幼兒語言智能的發(fā)展。（托班）

（二）、具體負(fù)責(zé)人項目分配：

1、徐麗娉教學(xué)活動設(shè)計

2、張玲家教指導(dǎo)

3、沈敏環(huán)境創(chuàng)設(shè)

4、朱海燕黃英收集相關(guān)資料

5、盛述波實施方案

（三）具體安排：

第一階段：準(zhǔn)備階段（20**.9——20**.10）

1、發(fā)放“幼兒家庭語言環(huán)境調(diào)查問卷”，匯總問卷，撰寫調(diào)查報告。

2、收集有關(guān)資料，分析資料，制定研究方案。

3、根據(jù)年級組課題，各班確立小專題，并制定實施計劃。

第二階段：實施階段（20**.11——20**.2）

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)有關(guān)方面的資料。

2、設(shè)計活動方案并為幼兒創(chuàng)設(shè)多元的語言環(huán)境。

3、在階段總結(jié)的基礎(chǔ)上調(diào)整計劃再實施。

4、定期召開課題組會議，討論、交流活動開展情況。

第三階段：總結(jié)階段（20**.3——20**.6）

1、整理材料。

2、撰寫報告

（四）、預(yù)設(shè)具體措施：（20**．3――20**．2）

20**年

三、四月份

1、結(jié)合“三八節(jié)”活動，邀請部分家長參加親子游戲。

2、組織“小青蛙”故事比賽，并在平行班中交流。

3、根據(jù)主題豐富區(qū)角中語言區(qū)的內(nèi)容，并組織“語言創(chuàng)意角”交流展示。

4、利用家長會了解家長目前的困惑。

5、結(jié)合“圖書日”組織幼兒到居委會講故事給爺爺、奶奶聽。

五、六月份

1、加強語言教學(xué)力度，結(jié)合主題開展語言教學(xué)活動展示。

2、豐富幼兒成長檔案，增加有關(guān)語言的內(nèi)容。

3、利用散步時間與別班幼兒交換自帶玩具。

4、各班根據(jù)自己班級的需要開展小規(guī)模的家教指導(dǎo)。

5、組織活動“我要升中班了”，與中班幼兒開展交流活動。

九、十月份

1、組織“我是大哥哥、大姐姐”活動，與小班、托班幼兒進(jìn)行大帶小活動。

2、利用十一黃金周設(shè)計并實施活動方案。

3、布置有小班語言特色的走廊環(huán)境，以游戲為主，配合圖片、道具等。

十一、十二、一月份

1、根據(jù)主題調(diào)整區(qū)角中的語言區(qū)內(nèi)容。

2、根據(jù)各班情況設(shè)計并實施活動方案。

3、開展“有趣的中國話”活動，邀請部分家長參與。

4、整理階段資料，撰寫經(jīng)驗總結(jié)。

20**年

三月份

2、整理活動開展資料。

3、撰寫結(jié)題報告。

七、目前已開展的工作：

1、發(fā)放“幼兒家庭語言環(huán)境調(diào)查問卷”，匯總問卷，撰寫調(diào)查報告。

2、收集有關(guān)資料，分析資料，制定研究方案。

3、根據(jù)年級組課題，各班確立小專題，并制定實施計劃。

4、布置有上海語言特色的走廊環(huán)境“阿拉咖吧”。

篇7

出 版 社：中國社會科學(xué)出版社

出版時間：2012年12月

《中國社會發(fā)展年度報告》是一本數(shù)據(jù)翔實、有論有據(jù)、經(jīng)得起推敲，從宏觀微觀維度充分展示我國2012年社會發(fā)展各個領(lǐng)域狀況的調(diào)查報告。該《報告》建立在“2012社會態(tài)度與社會發(fā)展調(diào)查”基礎(chǔ)之上，采取隨機(jī)抽樣的方法，組織各地調(diào)查員完成抽樣和入戶訪談。目的是通過觀察人們的主觀感受和社會態(tài)度，深入分析和描述我國社會發(fā)展的總體狀況、影響因素及變動趨勢。全書共包括7個專題研究報告：《中國基本公共服務(wù)調(diào)查報告（2012）》、《中國公眾參與調(diào)查報告（2012）》、《中國社會景氣研究報告（2012）》、《中國社會包容與社會保護(hù)狀況研究報告（2012）》、《中國政府社會責(zé)任研究報告（2012）》、《中國社會管理績效評估報告（2012）》以及《中國城市居民生活質(zhì)量研究報告（2012）》。

 

大氣治理聯(lián)防聯(lián)控兩年虛置

推薦度指數(shù)

2010年國務(wù)院下發(fā)《關(guān)于推進(jìn)大氣污染聯(lián)防聯(lián)控工作改善區(qū)域空氣質(zhì)量的指導(dǎo)意見》，到目前為止，聯(lián)防聯(lián)控的機(jī)制仍在研究中。按照目前的環(huán)境管理體制，地方政府和環(huán)保部門只對所轄區(qū)域范圍內(nèi)的環(huán)境質(zhì)量負(fù)責(zé)。出于地區(qū)經(jīng)濟(jì)利益考慮，當(dāng)?shù)卣?xí)慣將污染嚴(yán)重的工業(yè)區(qū)或者工業(yè)項目設(shè)在地區(qū)與地區(qū)之間的交界處，以周邊環(huán)境作為發(fā)展經(jīng)濟(jì)的代價，這加劇了大氣污染向不同行政區(qū)域擴(kuò)散的趨勢。

 

網(wǎng)民發(fā)起“光盤行動”

推薦度指數(shù)

“有一種節(jié)約叫光盤，有一種公益叫光盤！所謂光盤，就是吃光你盤子中的食物。拒絕浪費，珍惜糧食！從我做起，從今天開始，你，愿意嗎？” 北京市一家民間公益組織推行的公益活動得到越來越多的網(wǎng)友認(rèn)可。許多演藝界的知名人士、官方認(rèn)證的餐飲行業(yè)也都加入進(jìn)來。一時間，在微博上曬出自己吃干凈的餐具和打包帶走的剩菜剩飯成為風(fēng)尚。網(wǎng)友“快樂的神奇豆豆”了自己在餐館吃得干干凈凈的盤子，“我要做一個傳播正能量的‘光盤族’，大家看看我吃得干凈嗎？”

 

收入分配改革方案“爛尾”

推薦度指數(shù)

“鐵定”于2012年出臺的收入分配改革方案再次難產(chǎn)。從2012年初定的6月推遲至12月，而現(xiàn)在人們又把希望寄托至2013年3月的全國兩會上。壟斷利益集團(tuán)的阻撓被公認(rèn)是推遲的主因?！?013年兩會，這個方案必須出臺，再推出就沒有什么意思了。”國家行政學(xué)院公共管理教研部教授竹立家說。而對外經(jīng)貿(mào)大學(xué)公共管理學(xué)院副教授李長安卻不樂觀，“收入分配改革方案只是總的指導(dǎo)方案，我們不要對此抱太大的希望，不要指望它來解決貧富差距問題。還需要具體的細(xì)則跟進(jìn)，否則就不具有可操作性。”

 

江西種糧大戶140萬重獎農(nóng)戶

推薦度指數(shù)

近日，一則“江西種糧大戶給農(nóng)民發(fā)放百萬年終獎”的新聞在網(wǎng)上引爆。這位種糧大戶經(jīng)營著高達(dá)1.5萬畝流轉(zhuǎn)而來的農(nóng)地。然而，1.5萬畝農(nóng)地規(guī)模是如何實現(xiàn)的？他和農(nóng)民散戶們又是怎樣打交道的？農(nóng)民散戶們又怎么考慮他們的土地？發(fā)放百萬年終獎背后集約經(jīng)營的真實效果如何？帶著這一連串的問題，《第一財經(jīng)日報》記者前往江西調(diào)查。第一種糧大戶“要地”的過程漫長而艱辛，前后4000多萬的資金投入，以及與農(nóng)民和競爭對手的拿地“拉鋸戰(zhàn)”。而集約種田的商業(yè)模式，也仍需時間檢驗。

 

篇8

當(dāng)學(xué)生每一次走進(jìn)化學(xué)實驗室做實驗前，我都要向?qū)W生介紹當(dāng)今世界面臨的環(huán)境問題或已經(jīng)發(fā)生過的一些重大環(huán)境污染事件，并告訴學(xué)生我們要做的每一個化學(xué)實驗都將要用到許多化學(xué)藥品，而這些藥品大多是有霉、有腐蝕性的。如果這些化學(xué)藥品處理不當(dāng)（或是不進(jìn)行處理），就會給環(huán)境造成一定程度的污染，就會威脅到我們?nèi)祟惖纳婧桶l(fā)展，從而使學(xué)生首先在腦海中形成一個我們是地球的主人，每個人都應(yīng)該注意保護(hù)我們的家園的環(huán)保意識。

2.用最少的藥品獲得最佳實驗效果。減少廢棄物排放

化學(xué)實驗不僅可以使學(xué)生觀察到用語言難以表達(dá)清楚的實驗現(xiàn)象，增強直觀的感性認(rèn)識。而且能培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析和解決問題的能力，但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)。從某種意義上講，學(xué)校中的環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗室和生物實驗室。因此?；瘜W(xué)實驗教學(xué)中要力求用最少的實驗藥品獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物的排放。教學(xué)中教會學(xué)生一些污染物的處理方法，提高學(xué)生的環(huán)境保護(hù)意識是非常必要的，也是切實可行的。

例1.初三教材"氧氣的性質(zhì)"的實驗，教材中的要求是用燃燒匙盛硫或紅磷進(jìn)行實驗。問題是燃燒匙凹陷太深，可燃物與氧氣的接觸受阻。燃燒的時間較長，燃燒也不完全，不易熄滅，因而產(chǎn)生了大量的SO2或P2O5等有害物質(zhì)。對于這個實驗可以將燃燒匙進(jìn)行改進(jìn)，即取一細(xì)玻棒將一端燒至半熔后用鑷子壓出一個小凹槽，微型燃燒匙就制成了，再用小青霉素瓶做微型反應(yīng)容器。這樣做出的實驗，化學(xué)反應(yīng)現(xiàn)象明顯，便于學(xué)生觀察和理解。在教學(xué)中應(yīng)使學(xué)生明白，改進(jìn)實驗裝置的目的是節(jié)能和環(huán)保。不單是要養(yǎng)成節(jié)約藥品的習(xí)慣，更主要的原因是反應(yīng)生成的so：是一種有毒的氣體，會造成大氣污染，是"酸雨"形成的罪魁禍?zhǔn)?。此外如再結(jié)合生活中燃放鞭炮、燒煤、燃油等都會產(chǎn)生S02氣體的實際，教育的效果更理想。

3.在化學(xué)實驗教學(xué)中結(jié)合環(huán)保教育

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的自然學(xué)科，為培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述、分析問題和解決問題的能力，化學(xué)實驗教學(xué)是必不可少的，但實驗必定會涉及到有害、有毒的物質(zhì)，從某種意義上講學(xué)校中環(huán)境污染主要來源于化學(xué)實驗。

3.1在化學(xué)實驗教學(xué)中應(yīng)經(jīng)常向?qū)W生介紹常用化學(xué)試劑的有關(guān)性質(zhì)、貯存和使用知識，以及預(yù)防環(huán)境污染的措施例如：貯存硝酸時，要用棕色瓶存放在暗處，以免硝酸見光易分解揮發(fā)，污染空氣。

3.2應(yīng)教育學(xué)生力求利用最少的實驗藥品，獲得最佳的實驗效果，最大限度的減少廢棄物，提高學(xué)生的環(huán)境意識。例如：硫磺的燃燒，"酸、堿、鹽的性質(zhì)"實驗都會產(chǎn)生污染環(huán)境的"三廢"，許多學(xué)生在做實驗時不考慮藥品的用量，課堂上應(yīng)結(jié)合具體實驗加以引導(dǎo)。

篇9

針對以上現(xiàn)狀，廣州地鐵集團(tuán)有限公司（以下簡稱“廣州地鐵”）建立了安全風(fēng)險分析與評審制度，通過施工單位自身排查、分析風(fēng)險，并組織風(fēng)險評審，監(jiān)理單位與建設(shè)單位加強監(jiān)督管理，通過實施全過程動態(tài)跟蹤管理，實現(xiàn)工程建設(shè)風(fēng)險的及時辨識、分析、處置與消除，減少工程建設(shè)風(fēng)險的發(fā)生，避免或降低事故、險情事件的發(fā)生。

風(fēng)險分級

按技術(shù)風(fēng)險等級劃分，風(fēng)險等級從危險性大小依次為Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ級。Ⅰ級表示是極其危險的、不可控的、不能繼續(xù)作業(yè)的；Ⅱ級表示是高度危險的；Ⅲ級表示是中度危險的；Ⅳ級表示是一般危險的。風(fēng)險等級可通過制定有效的針對性安全防范措施進(jìn)行降級。

按管理層級劃分，將風(fēng)險等級為Ⅰ級、Ⅱ級對應(yīng)的風(fēng)險點劃分為總公司級；風(fēng)險稍小的Ⅱ級對應(yīng)的風(fēng)險點劃分為總部級；Ⅲ級對應(yīng)的風(fēng)險點劃分為中心級，重大的Ⅲ級風(fēng)險點可為總部級；Ⅳ級對應(yīng)的風(fēng)險點劃分為項目部級。

總公司級風(fēng)險點：重大風(fēng)險源、過江隧道掘進(jìn)開挖、穿越既有線路、超深基坑開挖、周邊環(huán)境很復(fù)雜等工程。

總部級風(fēng)險點：較大風(fēng)險源、爆破工程、深基坑開挖、穿越復(fù)雜地質(zhì)條件等工程。

中心級風(fēng)險點：危險性較大分部分項工程，盾構(gòu)始發(fā)、到達(dá)、開倉作業(yè)，高大模板支撐，起重吊裝，隧道開挖，軌行區(qū)安全等。

項目部級風(fēng)險點：日常施工風(fēng)險源，周邊環(huán)境風(fēng)險源，盾構(gòu)掘進(jìn)等。

風(fēng)險分析與過程管控

新線新建工點（含車輛段工程）在開展風(fēng)險分析與評審前，必須做好“四個報告”（地質(zhì)補勘、房屋調(diào)查鑒定、管線調(diào)查評估、周邊環(huán)境調(diào)查報告），作為風(fēng)險分析與評審的基礎(chǔ)。項目開工之前，施工項目部按照住建部《城市軌道交通工程周邊環(huán)境調(diào)查指南》（建質(zhì)[2012]56號），結(jié)合工程項目的實際情況，組織開展工程地質(zhì)補勘、房屋調(diào)查鑒定與調(diào)查、管線調(diào)查評估和周邊環(huán)境調(diào)查，形成“四個報告”，作為開工的必備條件，并納入開工前安全交底及安全驗收范疇。

各施工標(biāo)段，由法人單位組織開展工程重大風(fēng)險分析與評審工作，編寫風(fēng)險分析評審報告，并組織專家評估咨詢后，作為工程風(fēng)險防控的重要指導(dǎo)意見。為落實施工企業(yè)的主體責(zé)任，積極發(fā)揮施工單位各層級（集團(tuán)、分公司、項目部）管理與技術(shù)優(yōu)勢，針對城市軌道交通工程安全風(fēng)險的特點，要求由施工企業(yè)法人單位牽頭，對本企業(yè)中標(biāo)廣州地鐵的所有工程項目逐個標(biāo)段進(jìn)行工程風(fēng)險分析，從項目部、分公司、集團(tuán)公司三層次制定相應(yīng)防控措施，分級落實防控責(zé)任人，組織內(nèi)部或外部專家進(jìn)行評審，形成《重大安全風(fēng)險分析與評審報告》（以下簡稱《報告》），報送建設(shè)單位；由建設(shè)單位組織業(yè)內(nèi)專家對《報告》進(jìn)行咨詢與檢查，提出意見或建議；再由企業(yè)法人單位組織修改、完善，編制專項方案和責(zé)任人，嚴(yán)格組織落實實施。

每月，各施工項目點組織進(jìn)行安全風(fēng)險源的辨識、動態(tài)更新，由總監(jiān)理工程師主持召開評審會，全面分析與評審。

每季度，各工程中心組織所轄工點開展安全風(fēng)險排查動態(tài)更新評審工作，并對其進(jìn)行初步評審后報質(zhì)量安全部。質(zhì)量安全部組織總部季度安全風(fēng)險排查動態(tài)更新評審工作，并將結(jié)果上報總公司安全監(jiān)察部。

每年年初，各工程中心組織所轄工點開展本年度工程安全風(fēng)險排查評審工作，并對其進(jìn)行初步評審后報質(zhì)量安全部。質(zhì)量安全部組織總部年度安全風(fēng)險排查評審工作，并將結(jié)果上報總公司安全監(jiān)察部。

監(jiān)督與考核

廣州地鐵建設(shè)事業(yè)總部將安全風(fēng)險管控情況納入各工程中心、各部（室）年度安全責(zé)任目標(biāo)考核。通過安全會議、安全檢查等形式不定期通報安全風(fēng)險管控情況。對現(xiàn)場單位制定安全獎罰制度，按照獎優(yōu)罰劣，獎罰平衡原則，對現(xiàn)場違章行為、不安全狀態(tài)進(jìn)行經(jīng)濟(jì)處罰，將每季度所處罰款項，全部用于獎勵各條線路安全生產(chǎn)文明施工排名前列的單位。針對問題隱患重復(fù)出現(xiàn)的標(biāo)段，采取約談單位負(fù)責(zé)人、通報批評等形式督促落實，納入企業(yè)誠信綜合評分。

安全風(fēng)險管控責(zé)任人（單位）未履行管控職責(zé)，導(dǎo)致安全事故發(fā)生的，質(zhì)量安全部將根據(jù)總公司、總部相關(guān)規(guī)定，采取約談、通報等形式督促整改。

建立了安全生產(chǎn)聯(lián)動工作機(jī)制，一年組織兩次約見施工企業(yè)上級單位（如中國中鐵股份、中國鐵建股份、廣東省建工集團(tuán)、廣州市建筑集團(tuán)），兩家單位高層領(lǐng)導(dǎo)，面對面溝通，做到信息互通，形成上級單位、法人單位、項目部三個層級齊抓共管局面。

應(yīng)用案例分析

以廣州市軌道交通八號線北延線施工2標(biāo)為例，介紹風(fēng)險分析與評審的實施情況。

風(fēng)險分析

八號線北延段施工2標(biāo)按陳家祠站、陳家祠站前暗挖段、陳家祠站―彩區(qū)間、彩虹橋站（含連接通道）、彩虹橋站換乘節(jié)點、彩虹橋站―西村站區(qū)間共6個工點分別進(jìn)行了風(fēng)險辨識、分析和評估。（見圖1、2）

本標(biāo)段共計辨識出Ⅲ級以上安全風(fēng)險點15個，其中：Ⅰ級風(fēng)險0個，Ⅱ級風(fēng)險9個，Ⅲ級風(fēng)險6個。

以陳家祠站的Ⅱ級以上風(fēng)險及保護(hù)措施為例：八號線陳家祠站前暗挖隧道施工對運營中的一號線陳家祠站的影響主要是，隧道施工過程中，如果超前支護(hù)措施不強、工法選擇不當(dāng)、隧頂失水固結(jié)引發(fā)地層沉降變形和土體擾動偏大，會導(dǎo)致一號線陳家祠站軌面沉降、地鐵一號線的停運或結(jié)構(gòu)破壞，造成施工安全風(fēng)險。

風(fēng)險預(yù)防預(yù)控措施

鑒于陳家祠站前暗挖隧道上方所處的特殊環(huán)境條件，直接的保護(hù)措施難以實施。因此對于地鐵一號線陳家祠站的保護(hù)，主要通過控制陳家祠站前暗挖隧道施工過程所產(chǎn)生的土體擾動和沉降變形來實現(xiàn)。根據(jù)以往經(jīng)驗和陳家祠站及其周邊環(huán)境狀況，通過采取以下措施可以對風(fēng)險進(jìn)行有效管控。

1.管理措施。與相關(guān)單位溝通協(xié)調(diào)并建立聯(lián)動機(jī)制；編制暗挖隧道的專項施工方案并嚴(yán)格履行審查批準(zhǔn)程序；建立并實施領(lǐng)導(dǎo)帶班制度；編制專項應(yīng)急預(yù)案并做好各項演練；數(shù)字化管理平臺軟件切實運用到各項管理制度、風(fēng)險管控措施和專項方案中；做好各項方案、預(yù)案的交底工作，并對作業(yè)層人員進(jìn)行作業(yè)前風(fēng)險管控交底和培訓(xùn)。

2.技術(shù)措施。暗挖隧道下穿一號線陳家祠車站，范圍內(nèi)施做大管棚超前支護(hù)，首先施做不受既有圍護(hù)結(jié)構(gòu)影響的部分，待開挖至既有圍護(hù)結(jié)構(gòu)并拆除后，再施做剩余的拱部超前大管棚。暗挖隧道采用非爆破開挖以減小對圍巖的擾動。暗挖隧道施工嚴(yán)格遵守“管超前、嚴(yán)注漿、短進(jìn)尺、強支護(hù)、早封閉、勤量測”的方針。在完成對一號線陳家祠站主體段穿越后，及時施做二次襯砌。制定專項監(jiān)測方案，設(shè)置自動監(jiān)測系統(tǒng)對運營的地鐵一號線受影響段實施全過程動態(tài)監(jiān)測，確保一號線運營安全。

風(fēng)險過程化管控的若干舉措

鑒于該工程具有施工風(fēng)險點多、等級高，工程規(guī)模大、結(jié)構(gòu)形式多，技術(shù)難度高、工程地質(zhì)復(fù)雜的特點，廣州地鐵將其列為公司級重點工程項目，要求施工單位和項目部按公司重點工程管理要求，每周按時向廣州地鐵報告項目相關(guān)情況，進(jìn)一步加強對該項目的管理，并做好以下工作：

1.將該項目施工組織設(shè)計列為一級，由廣州地鐵總工程師組織相關(guān)專家審批。

2.專項方案必須嚴(yán)格按廣州地鐵和中鐵二局的專項方案管理辦法和規(guī)定履行編制、報批、交底、實施、變更修改程序。 提出了7個一級專項方案。

3.施工單位成立風(fēng)險管理和技術(shù)專家組，對項目進(jìn)行全過程的幫助和指導(dǎo)，施工單位及項目部應(yīng)定期向“中鐵二局廣州地鐵土建工程管理和技術(shù)專家組”報告工作情況。關(guān)鍵環(huán)節(jié)和重大專項方案實施前，兩級專家組必須共同赴現(xiàn)場進(jìn)行交底和指導(dǎo)。

4.部署實施城市軌道交通項目數(shù)字化管理平臺，對各關(guān)鍵工序和環(huán)節(jié)進(jìn)行有效卡控，使各項管理制度、風(fēng)險管控措施和專項方案能夠得到切實的貫徹和落實。

5.按規(guī)定編制應(yīng)急預(yù)案，定期組織演練，確保緊急情況下響應(yīng)及時、處置得當(dāng)。

應(yīng)用成效

篇10

4、救援指揮部辦公室及時協(xié)調(diào)公司各部門做好救援相關(guān)工作，緊急調(diào)用所需人員、物資、設(shè)備、車輛和占用場地，組織社會力量支援現(xiàn)場搶救。

5、救援隊警戒組建立警戒區(qū)，組織有關(guān)人員的緊急疏散、撤離，做好事故現(xiàn)場的保護(hù)，通報相鄰單位做好防護(hù)工作，提供事故現(xiàn)場情況及對周邊環(huán)境可能造成的影響和事故可能發(fā)生的后果等有關(guān)信息。

6、調(diào)動有關(guān)應(yīng)急救援隊伍、專家組參加現(xiàn)場救援工作;根據(jù)事態(tài)發(fā)展變化進(jìn)行處置，出現(xiàn)急劇惡化的特殊險情時，事故現(xiàn)場應(yīng)急救援指揮部，在征求專家和有關(guān)方面意見的基礎(chǔ)上、依法及時采取緊急處置措施。

7、組織開展緊急醫(yī)療救護(hù)和現(xiàn)場衛(wèi)生處置工作，對傷員如有需要立即將送至醫(yī)院，并根據(jù)事故類型，按照專業(yè)規(guī)程進(jìn)行現(xiàn)場防疫工作。

8、救護(hù)組選擇有利地形設(shè)置急救點，做好自身及傷員的個體防護(hù)，防止發(fā)生繼發(fā)性損害。

9、安全生產(chǎn)事故處置后，辦公室要及時開展對事故進(jìn)行調(diào)查，查明事故發(fā)生的經(jīng)過、原因、人員傷亡情況及直接經(jīng)濟(jì)損失;認(rèn)定事故的性質(zhì)和事故責(zé)任;提出對事故責(zé)任者的處理建議;總結(jié)事故教訓(xùn)，提出防范和整改措施，提交調(diào)查報告。

10、事故調(diào)查組會同縣安委會辦公室和事故處理的主管部門對事故相關(guān)新聞信息進(jìn)行綜合、分析并，組織媒體報道，向社會公布。依法應(yīng)當(dāng)保密的，依照有關(guān)法律、法規(guī)的規(guī)定執(zhí)行。

11、公司安全生產(chǎn)領(lǐng)導(dǎo)小組依照法律法規(guī)和公司規(guī)章制度，對事故責(zé)任單位和責(zé)任人員進(jìn)行立案查處，將處理結(jié)果報公司董事會和縣安監(jiān)局。

篇11

案例：在學(xué)習(xí)“藻類、苔蘚植物”時，我們讓每個學(xué)習(xí)小組依據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)，設(shè)計學(xué)習(xí)方案。我們設(shè)置了一些問題：藻類植物與苔蘚植物相比，生活環(huán)境有什么不同？這與它們的生活環(huán)境有關(guān)系嗎？帶著這些問題，深入到自然環(huán)境中，讓學(xué)生去質(zhì)疑答疑。這樣學(xué)生們帶著問題去觀察，去探究，熱情高漲，學(xué)習(xí)變得積極主動。學(xué)科要求的“觀察、記錄、分析、討論”這些環(huán)節(jié)都會自然而然地操作進(jìn)行。從學(xué)生匯報的結(jié)果來看，他們除了掌握了知識目標(biāo)外，綜合能力逐漸提升，知識的拓展方面尤為突出。學(xué)生有了許多書本外的收獲，例如學(xué)生了解到，苔蘚植物可以用于園藝栽培，還可用來包扎花卉、樹苗等，既通風(fēng)又保濕。作為藥材，有些種類的泥炭蘚還可做草藥，能清熱消腫，泥炭酚可治皮膚病。苔蘚植物由于對二氧化硫等有毒氣體特別敏感，可用于監(jiān)測大氣污染。學(xué)生的學(xué)習(xí)是主動的，收獲是豐碩的。自然界直觀的教學(xué)會激發(fā)孩子無窮的好奇心，求知欲。這不正是我們的課堂所需要的嗎？

二、注重生物教學(xué)與生活實際的聯(lián)系

初中生物教學(xué)的目標(biāo)是讓學(xué)生獲取關(guān)于生命活動規(guī)律的基礎(chǔ)知識。了解并關(guān)注這些知識在生活中的應(yīng)用，同時引導(dǎo)他們運用所學(xué)到的知識解決生活中遇到的問題，培養(yǎng)分析問題，解決問題的能力是生物課教學(xué)應(yīng)達(dá)到的目的。這就要求我們在日常教學(xué)中，盡量選取能聯(lián)系學(xué)生生活實際的材料，并通過問題解析、知識解讀，幫助學(xué)生在掌握生物學(xué)科知識的同時，能較好地解決在生活中遇到的相關(guān)問題。案例：在學(xué)習(xí)“擬定保護(hù)生態(tài)環(huán)境的計劃”一課時，我們讓學(xué)生運用調(diào)查的方式，了解自己生活的周邊環(huán)境存在的問題。調(diào)查報告涉及到了大氣污染，水污染，空氣污染，綠植面積減少等幾方面。學(xué)生通過查閱資料，實地考察，撰寫調(diào)查報告了解身邊的環(huán)境狀態(tài)。很自然地增強了保護(hù)生態(tài)環(huán)境的緊迫感與責(zé)任感。這種情感教育的生成是水到渠成的。這樣就將生物學(xué)知識與現(xiàn)實生活有機(jī)結(jié)合起來，提高了學(xué)生解決實際問題的能力和環(huán)保意識。

生活中與生物學(xué)聯(lián)系的知識比比皆是，在教學(xué)實踐中充分利用生活中的資源優(yōu)勢。在教學(xué)中把握理論聯(lián)系實際的原則，讓學(xué)生感受到生物學(xué)對生活的指導(dǎo)意義；讓學(xué)生感受到生物學(xué)科的社會價值；讓學(xué)生感受到生物學(xué)與人類和社會發(fā)展的密切關(guān)系。進(jìn)而激發(fā)他們生物課堂上的探求新知的渴望。

三、注重生物教學(xué)與生產(chǎn)實踐的聯(lián)系

篇12

二、走進(jìn)社會，親身調(diào)查

如果將科學(xué)實踐學(xué)習(xí)，變成了告知式的文本學(xué)習(xí)，這樣的“紙上談兵”，還稱得上是科學(xué)實踐嗎？科學(xué)實踐是汲取知識的原動力，有疑惑就有探索，有探索就有積極主動的思維活動。如：在一次科學(xué)綜合實踐課，主題是學(xué)校周邊環(huán)境的調(diào)查。在教學(xué)準(zhǔn)備中，我提出了幾個問題：學(xué)校周圍的環(huán)境怎么樣？有哪些原因造成？應(yīng)該怎樣解決？等等。

通過設(shè)問營造問題情境，啟發(fā)學(xué)生思考，并安排他們實際走訪與調(diào)查。調(diào)查結(jié)束后，組織學(xué)生小組進(jìn)行研討學(xué)習(xí)，加工整理調(diào)查所得資料。在組織學(xué)生匯報的環(huán)節(jié)中，學(xué)生根據(jù)所見所聞，分析了造成這些環(huán)境問題的成因，對環(huán)境問題有了進(jìn)一步的認(rèn)識，并利用所學(xué)的知識提出自己解決這些問題的對策。交流活動結(jié)束后，我趁熱打鐵讓學(xué)生以書面形式寫出調(diào)查報告，有效地將科學(xué)與語文教學(xué)兩門學(xué)科銜接，實現(xiàn)了學(xué)科間的交流、共享。

篇13

留守兒童問題形成的原因是多方面的，既有家庭教育的缺失，學(xué)校教育的不足，社會教育的不力，也有其自身控制力低，對事物缺乏正確的判斷力及正常的人際交往等原因。

留守兒童工作是一個涉及面廣、人數(shù)眾多，難度較大的工作，單靠學(xué)校或任何一方工作都不會取得好效果，而是需要學(xué)校、家庭、社會共同攜起手來，努力工作方能奏效。對此提以下建議：

1、黨委政府是做好留守兒童工作的關(guān)鍵。黨委政府的高度重視和大力支持是確保做好留守兒童工作的前提。希望各級黨委政府都把此項工作納入日程、擺上位置，加強領(lǐng)導(dǎo)。一要進(jìn)一步深入實際，調(diào)查研究，做到全面掌握留守兒童情況。二是制定方案，充分發(fā)揮婦聯(lián)、團(tuán)委、教育、關(guān)工委、公安、司法、民政等相關(guān)部門的職能作用，形成同心合力，齊抓共管的局面，不斷把關(guān)愛留守兒童工作推向深入。三要發(fā)動公安、司法部門行動起來，幫助清理、凈化校園周邊環(huán)境，如網(wǎng)吧、游戲廳、違法停車等。確保學(xué)生的人身安全，免得使自持力差的留守兒童誤入歧途。四要加強財政支持力度，幫助個別學(xué)校，如第五中學(xué)建起學(xué)生宿舍、學(xué)生食堂。因為這所學(xué)校中農(nóng)村學(xué)生較多，其中留守生450人，占學(xué)生總數(shù)的35％。加之該學(xué)校離縣城較遠(yuǎn)，這樣做的好處是一能使留守生集中食宿，便于管理照顧。二是便于集中復(fù)習(xí)輔導(dǎo)。三是有利于同學(xué)間團(tuán)結(jié)互助，增強集體主義意識，養(yǎng)成活潑開朗的健康性格。四是能夠確保他們的人身安全。

2、學(xué)校是做好留守兒童工作的根本。學(xué)校教育是主陣地，應(yīng)起主導(dǎo)作用，為留守兒童創(chuàng)造適合發(fā)展的空間。一是要逐人建立留守兒童檔案和臨時監(jiān)護(hù)人檔案，做到底數(shù)清、情況明。二是針對留守兒童特點，強化規(guī)范養(yǎng)成教育。如進(jìn)行精神文明方面，生存方面，安全方面，法制方面等重點培訓(xùn)。三是對特殊的留守兒童要在生活上、心理上格外的關(guān)心愛護(hù)，有針對性的進(jìn)行心靈上的撫慰和心理上的疏導(dǎo)。四是加強通訊聯(lián)系。象四中那樣建立學(xué)校、家長、班主任“三通”制度。特別是要開通家長熱線，使留守兒童時常與父母保持聯(lián)系，增進(jìn)感情。五是辦好家長學(xué)校。對家長及臨時監(jiān)督人進(jìn)行培訓(xùn)，提高他們的家教素質(zhì)。