引論：我們為您整理了13篇參觀學習總結范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流

三、實習內容

本次實習主要參觀吉林機械制動廠，長春市長久物流，京鐵物流，了解這些企業的業務，熟悉業務流徎，對這些企業有初步的認識。

1.吉林機械制動廠

業務流程主要有沖塑、機械加工、表面處理、物品儲存。

首先在工作人員的帶領下，我們參觀了該廠的沖塑分廠，廠房的大門上寫著“沖制優良產品，塑造良好形象，認清形勢，堅定信心。”進入廠房內，只能聽到及其的轟鳴聲，工人們在這樣一個嘈雜的環境中辛勤的工作。廠房中間部分擺著兩排沖床，機械遠轉很快，工人們必須時刻都集中精力沖壓汽車零部件。每張沖床上都懸掛著3——4張操作表和注意事項，以規范操作。廠房里的布局有材料庫、模具庫、幾何測量室、保養區、限制區、臺洗班、待驗區，這些布局表明了這些汽車零部件生產所需的各道工序。

然后我們參觀了機加分廠，他們的生產口號是“責任、創新、求實、成事”。進入廠房內，最先看到的是宣傳欄，里面有企業文化內容，工作注意事項等內容。這里是不同品牌汽車所需零部件的加工區，分布著好幾條加工生產線。

最后我們參觀了表面處理分廠。其暫存區很大，但擺放并不整齊。在工廠外，我們看到了一小片露天倉庫，擺放著一些箱式托盤。

這次參觀主要是對汽車零部件生產物流流程進行一個大致的認識。

2.長春市長久物流

業務流程主要有以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務。

首先是企業人力資源部的蔡經理為我們進行企業介紹。在介紹中我們看了長久物流的影像資料。該公司創建于1992年，總部設在北京，以整車物流規劃、零部件物流、普貨物流、倉儲、運輸、配送、汽車銷售、售后服務等領域的集約化綜合服務集團公司。員工總數達2000余人。涉及乘用車物流、商用車物流、汽車銷售、汽車零部件物流及普貨物流等，業務領域遍及全國各地，設有50余個全資、控股子公司，10余個商品車倉儲基地，倉庫總面積超過130萬平方米，年運輸能力60萬輛、汽車銷售2萬余輛。該企業是目前國內最大的現代化汽車物流民營企業，在中國的汽車物流行業中位居三甲之列。2003年9月長久物流通過ISO9001：2000標準質量管理體系認證。2006年1月被中國物流與采購聯合會評為5A級物流企業，成為中國15家具備5A級物流標準的企業之一。

其次是有運輸部門的專業人員為我們講解該公司的汽車物流發運情況。長久物流公司內有2300多臺運輸車，外協車有3000多臺，僅在長春地區就有10多家外協車公司與長久物流簽訂協議運輸。這樣保證了長久物流每年100多萬的運力。在長春長久物流主要承運一汽大眾、馬六、豐田這三家的商品車。發運過程如下：第一，銷售部將所需商品數量反饋給儲運管理科，由儲運管理科分析數據，計算所需車輛，并安排運輸時間，然后下達運輸計劃到長久物流或其他外協車輛公司。第二，運輸車開始準備工作。其中包括工人工作服的準備、車輛檢查、裝車。其中外協車需要一頭“裝車確認單”。第三，運輸出庫。

然后老師帶領我們參觀了長久物流的露天倉庫——商品車儲存、入庫、發貨區。并由起工作人員耐心細致地為我們做了講解。其倉儲區非常大，給人的第一印象是整齊有序。每一輛商品車入庫都是由導運司機進行入庫歸位，在這一過程中并對汽車進行外觀、質量檢驗。其每個貨位都是有據可查的。入庫后，進行貨位編號，在由庫管員抄入固定表格中，最后將數據錄入電腦。這樣就可以保證儲存數據的準確，也方便快速地準確地查找所需車輛。當公司接到銷售訂單是，就交與倉儲部進行配貨，所需車輛就被導運司機開到出庫處整齊地排成一列。這些車將被安置在商品車運輸車中。

最后我們觀看了商品車運輸專用車的裝車過程。其準備工作前有好幾道工序要作，如安裝起落架，這道工序只能人工操作，很費時間，最少也用了近30分鐘的時間。每輛商品車運輸車可運10臺車，分兩層裝載。我們在這里看到了兩種商品車運輸專用車，箱式的和框架式的。工作人員告訴我們框架式的裝載量高于箱式的，而且以后框架式的會更多地用于運輸中。

3、京鐵物流

業務流程主要有收貨、倉儲、發貨、配送、物流包裝、信息管理。

該企業創建與2002年，是一家民營企業，主要的經營范圍為汽車零部件的快遞，在北京和上海都有倉庫。在吉林省其市場份額占到30%——45%。

走進京鐵物流，這里并沒有給人一種繁忙的景像。

首先是公司的婁經理帶領我們參觀企業的倉庫。這里的倉儲空間很大，但是并不干凈，貨物的堆垛不整齊，僅僅只有兩三臺叉車在運輸貨物。有的貨物上對賣弄了厚厚的灰塵。這里也沒有整齊高大的貨架。樓經理告訴我們當今很多物流企業都是這樣一個現狀，是由于資金成本的限制，沒有財力進貨架和叉車，而對于目前該企業貨物運輸量也沒有必要這么做。

我看到有的貨位上還掛著很多與貨位不相符合的貨位布置板。貨物大多都是在地上擺放，沒有使用貨架，只有少量的木制和鐵制托盤。這里的貨物不多，其發貨日期都是當天待運的，沒有昨天或是更早時間的貨物，可見京鐵物流發貨很及時。在這里我看到了稱量貨物的電子秤嵌在字面上，很平整，可以方便貨物的上下秤稱量。貨運中心在倉庫的入門旁邊，是貨物信息接受、錄入和發出的地方。

最后由是公司創始人邵總經理為我們做講解。該共識當初是由2臺車，6、7個人發到如今這樣比較打的規模。他的講述使我感觸到了創業的艱辛和不易，他的那句話令我記憶猶新“說得好聽點是一部創業史，其實那是一部血淚史。”以及為其他企業做物流策劃的困難，都是在基層的實踐中一點一點累積總結的。

邵總經理還為我們解釋了倉庫那些為撤走的貨位布置板是由于原先使用企業服務的公司撤走了貨物，但現在又要重新要求服務，因此那些貨位布置板還要繼續使用。

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二是學校紀律嚴明，校風良好，學生天天都統一穿校服，尊敬師長，友愛同學，沒有吵吵鬧鬧現象，十分文明。

三是校園文化氛圍濃厚，格言警句隨處可見，師生的繪畫作品、書法作品、小制作、工藝品相當精美，給人印象深刻。

四是教師敬業意識強，做到認真鉆研教材、認真備課、認真上課，認真批改作業，教學質量較高，社會聲譽良好，群眾滿意度較高。

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每一種模式的產生都有其特定的原因和條件，也都只適用于一定的范圍。教學目的、教學內容、教學思想、教學對象不同，教學模式才呈現出千變萬化的形態。我們研究教學模式，不在于尋求一個萬能的教學模式，亦不在于肯定或否定某一種教學模式，而在于根據各個學科專業的教學目的、教學對象、教學內容，在先進的教學思想指導下去選擇最合適的教學模式，研究各種教學模式的合理組合，探索可能采取的各種教學模式的變式，并在探索中產生新的教學模式。

為了適應當前和未來社會工作崗位的需求，高等院校必須培養學生具有勝任崗位職責的知識和能力。這就要求教師在搞好理論教學的同時，強化實踐教學，使學生獲得必要的直接經驗和親身體驗。高等院校在長期的教學實踐中積累了豐富的經驗，形成了以獲取直接經驗為主的多種教學模式，我們主要從以下幾方面加以論述：

一、實驗式教學模式

實驗式教學模式是學生在教師指導下，借助于一定的器材設備，在一定條件的控制下，進行獨立操作，以獲得直接經驗和能力的一種實踐教學。依據其教學目的可分為兩大類：一是驗證性實驗。在教師指導下，學生通過親自動手實驗，驗證課堂上所學的理論正確與否，以鞏固和加深所學的理論知識。二是設計性實驗。這類實驗是在學生學了一定的基礎理論和經過實驗操作基本訓練之后進行的，難度較大，綜合性強，研究性突出。它要求學生有更強的獨立性。隨著科學技術的發展和人才培養的需要，實驗教學不能只停留在驗證書本知識、從已知理論到已知結論的水平上，而是要越來越多地強調設計性實驗，讓學生在教師指導下，通過綜合運用所學知識和技術，獨立地完成帶有科研性質的專題實驗，以開發學生的智能，從而使實驗教學不再是從屬于課堂教學的輔助教學形式，而是具有相對獨立性的主要教學形式，在教學中可以發揮更大的作用。[由于各個學科的性質、內容和特點的不同，各學科的實驗教學程序是不完全一樣的。但作為一種教學模式，它的基本程序是相對固定的，一般分為實驗準備——實驗導入——實驗操作——實驗結果評價四個階段。

實驗準備。主要包括選擇實驗項目、編寫實驗指導書、落實組織、準備好實驗場所及所需的實驗條件等。

實驗導入。主要包括教師講清實驗的目的要求，扼要講述實驗原理、操作要領，指導學生學會使用實驗設備、器材，請清的實驗方法。

實驗指導。指導方法主要是個別指導，發現問題隨時和學生交流、討論，并進行必要的操作示范。指導的重點應放在對學生基本技能的訓練和提高其分析問題、解決問題的能力上，要糾正實驗中不嚴謹、缺乏科學態度的現象。

實驗結果評價。它包括兩方面的內容：一是批閱實驗報告。教師要認真批閱學生完成實驗后獨立地編寫的實驗報告，結合現場了解，打出分數，寫出評語，作為學生平時實驗的成績。二是進行實驗考核。實驗考核主要包括實驗原理方面的筆試、實驗基本技能的綜合操作、分析與解決問題能力的考查。考試成績則是這三個方面考核結果的綜合。

二、案例式教學模式

所謂案例，是一個典型情景的客觀描述，在這個情景中，包含有一個或多個疑難問題，同時也可能包含有解決這些問題的辦法，通過事件的分析可以給人們以新的啟示。從案例功能角度劃分，一般可分為評價型案例、決策型案例和研究型案例。評價型案例是介紹某一活動事件的全過程，有現成的方案與計劃，要求案例使用者以所學理論作論證依據，評論其優點和不足。決策型案例則在情況描述中隱含有關于決策方面的問題，要學生把這些問題發掘出來，分清主次，探究原因，擬訂對策，最后做出決定。這種案例是案例的主流。研究型案例是把目前正在發生的事件進行采集，客觀描述，供研究人員分析其問題和矛盾，并做預測和決策分析。這種案例由于沒有現成結論，因此更具有挑戰性。

案例教學是通過案例所呈現的具體的典型情境或故事，引領學習者對隱藏于其中的特定疑難問題進行研討，從而培養認識和解決問題的創造性思維和創新人格，提高學習者解決實際問題能力的一種教學形式。案例教學以現實問題為牽引，大大縮短了教學與實際生活的差距。學生可以置身于某一事件和現實問題的場景之中，面對可能遇到的種種障礙和分歧，圍繞現實情景自覺進行知識整合，進行理論聯系實際的思考、分析和研究，學會用定性或定量的方法，提出解決問題的多種方案，并在集中群體智慧的基礎上進行評價或做出決策。案例教學有利于學生學會學習，提高他們整合知識和分析、解決實際問題的能力，充分體現了學生學習的自主性、能動性和創造性；有利于增強教學互動，促進傳統教學方式的改革；有利于提升教師的教學素質，促進教學質量和水平的提高。

案例式教學的基本程序一般為：布置案例、提出要求——個人準備、小組研究——課堂討論、全班交流——總結歸納、內化提高。案例教學強調學生的獨立與自治、自學與互學。教師處于主導的地位，案例討論時當好主持人，歸納總結時當好發言人，群體互動時當好導演者，為學生提供背景材料時當好信息員。

三、參觀式教學模式

參觀是人們以觀察為手段來直接感知客觀世界的一種教學模式，它具有寓學習、認識于自然之中，自主地獲取知識，接受教育的屬性。但是，作為教學的一種形式，它與一般的群眾性參觀是有區別的。它要根據教學內容的需要，對參觀對象進行精心選擇，其目的是使學生通過現場實際情況的直接觀察，獲取特定的感性認識和真實、生動的直觀映像。參觀學習為學生提供了在現實世界中深化理性認識、發展和檢驗真理的機會，而這種機會在課堂教學中即使是有也是不多的。參觀學習通常是為了配合某一課程的理論教學進行的。其運用時機，一是在理論教學前進行，其目的是讓學生對所學內容先獲得一個直觀印象和創建一個問題意境；二是在理論教學之后進行，其目的是幫助學生進一步理解和鞏固授課內容；三是與理論教學并行，目的是為理解抽象的教學內容創造具體生動的教學情境。

要想使參觀學習取得好的教學效果，教師在組織和指導中必須注意以下幾點：

1精心選擇參觀對象，設置良好的教學情境

選擇參觀對象必須遵循典型性原則和真實性原則。典型性是指參觀對象的現象必須突出，有鮮明的個性特征，能清晰地反映事物的本質和規律，具有代表性，并與教學內容相吻合，具有教學的使用價值。真實性是指參觀對象反映的問題要真實可靠，是客觀事實，沒有虛假的成分；是歷史的本來面目，沒有人為的色彩；是實際過程，沒有虛構的情節。只有這樣，才能使學生獲得正確的感性認識，才能得到切合實際的結論。

2制訂周密的參觀學習計劃

教師在組織參觀前，必須到參觀現場進行實際考察，并制訂出周密的參觀學習計劃。

3在參觀中要及時引導

教師在參觀學習的指導中，要注意采用質疑的手段和隨機誘導的方法，使學生既通過多種感觀綜合感知事物的表象，獲取生動的感性認識，又能以獲得的感性認識為基礎，通過分析綜合、抽象概括的思維過程，獲取理性認識，實現由直觀到抽象的過渡、感性認識與理性認識的有機結合。

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2．本月完成了教師職務評聘工作。中心人事在做了細致地排摸工作后，推選出6名符合資格的教師上報教育局人事科，在通過審核后我中心獲得了4各申報名額。最后通過公開述職、教師選票、考核領導小組審核后推選出王春花、陸印珠、馬文宇、陳英芳參加評聘。

二、總務后勤

1．本月工作重點還是落實在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設計者和施工方進行溝通整改。

2．協助政府梳理相關材料申報新城幼兒園新園建設事宜。

3．行政會議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關工作。

三、教育教學

1．中心各園圍繞上級工作要求，積極開展語言文字創建活動。除了在校園內布置宣傳標語外還積極組織教師學習規范語言文字的相關知識，經過深入地學習把之前網站、備課本上一些不規范的文字、符號做了細致地整改。

2．6月2日中心瀏家港幼兒園迎接市教培養中心的調研。通過調研，市級領導充分肯定了幼兒園的工作：工作細致踏實，有計劃有總結，活動多內容真。在表揚的同時還指出了工作的不足，例如沒有彰顯幼兒園文化，在環境建設上還需努力。

3．本月6日中心在瀏家港幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評優課活動，本次活動由團支部書記尹強老師組織。活動中小青年們都能認真對待，上出了水平。最后通過角逐小太陽幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學習。藝術幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學習，并參與研討活動。在中心時思幼兒園的研討活動中，藝術幼教中心的朱主任親自參與活動，給予我們適時的指導和幫扶。為了讓時思和牌樓新園有一個更好的環境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學習。同時還分批選派老師前往無錫、蘇州、南京等地區實地參觀學習。

四、其他

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活動目的：

為充分利用愛國主義教育資源，進一步拓寬對學生的教育渠道，加強對學生的愛國主義思想教育，讓學生學習和繼承民族精神、革命精神，了解兩彈文化，更加了解中國優秀的歷史，不斷增強民族的自信心和自豪感。

活動時間和地點：

1、時間：xx日

2、地點：xx小學

3、 具體活動實施方案如下：

一、組織機構

為了使學校愛國主義教育有組織、有領導地開展，成立哈xx小學參觀愛國主義教育活動領導小組：

組長：楊x

副組長：李xx

成員：各年級學生

二、參觀愛國主義教育基地推薦人員

1、根據學校各中隊人數的5%選出優秀少先隊員參加，評選的少先隊員必須依照《優秀少先隊員標準》進行推薦

2、從學校團員中選出2名優秀團員參加，評選的團員必須依照《優秀團員標準》進行推薦

3、非少先隊員班級中各選出2名學生參加。

4、優秀少先隊員標準和優秀團員標準。

三、出行安排

由帶隊教師有秩序的進行參觀

四、參觀學習要求

1、參觀學習時必須聽從帶隊老師的安排，不得掉隊、離隊、請假(除特殊情況)。

2、活動后，請團支部書記和少對輔導員指導學生寫出觀后感，而后評選出優秀文章在班里宣讀并刊在黑板報上。

3、活動結束，利用團隊會進行觀后感交流。

4、活動結束后，學校黨支部、團支部、少隊寫出活動總結

團支部參考紅色教育基地活動策劃二

為引導廣大黨員干部增強黨性觀念，感受民族精神的時代內涵，激發工作熱情，XX學校決定舉行一次參觀安順王若飛故居的紅色教育基地活動。

一、活動目的及意義

進一步深入開展革命傳統教育和愛國主義教育，配合相關黨建精神;爭取讓每一個參加活動的黨員干部，對紅色文化具有更加深刻的了解，從而引導黨員干部增強黨性觀念，激發工作熱情，發揮黨員先鋒模范作用，深入踐行黨的群眾路線教育實踐活動。

二、資源需要

大巴車一輛，由辦公室負責聯系。

三、活動對象

XX學校全體黨員干部。

四、活動負責部門

XX學校黨建辦。

五、活動地點

XX紅色教育基地。

六、活動時間

XX年XX月XX日

七、 活動開展

(一)準備

1、向教育局、學校主管部門領導提出申請。

2、準備XX個人簡介、XX紅色革命教育基地的相關資料，路線選擇，午餐地點選擇。

3、準備好相關經費。

(二)活動內容

“看”、“學”、“感”：

“看”就是參觀XX革命教育基地，通過親身經歷，提升黨員干部的思想認識，增強黨員干部黨性觀念。

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―、參觀杭州市城市規劃館

11月22日下午，我們一批新員工在周老師的帶領下參觀了杭州市城市規劃展覽館，整個參觀過程不足一個小時，我們主要是在講解員的帶領下完成的，參觀完展廳以后我們又與負責接待任務的周部長進行了一個多小時的交談，了解了城市規劃展覽館的機構設置、考核制度、休息安排、觀眾接待、臨展的策劃和布展以及圍繞城市規劃展覽這個主題開設的其他活動等等，我們這些新員工也提出了一些問題向周部長請教，可以說這次參觀交流活動對我來說是受益匪淺。

雖然正式加入中國杭州低碳科技館才只有五天的時間，但由于我本身有科技館展廳管理的工作經驗，所以我特別注意了一些城市規劃展覽館里的值得我們科技館借鑒的地方，我認為可以用一句話來總結就是細節決定成敗，它主要體現在以下幾個方面。第一點，軟件水平是保障。早就聽說這里的員工形象很好，今天算是百聞不如一見，相信這里的迎賓和禮儀都給我們留下了深刻的印象。后來在與周部長的交談中，我們也了解到原來這里有兩個比較有特色的活動，就是“美麗課堂”的培訓和“微笑大使”的考核制度。“美麗課堂”的培訓主要是定期邀請廈門航空的Y深老師給講解員和禮賓等培訓，提高他們的素質和形象，這也是城市規劃展覽館在業界獲得好評的重要原因。我認為，在這一點上我們低碳科技館可以學習和借鑒，定期舉行類似的培訓不僅可以提高員工的素質和形象，還可以提升科技館的軟件水平。“微笑大使”的考核制度可是說是提升軟實力的制度保障，這樣的獎懲制度不僅可以激發員工的工作積極性，還可以提高他們對工作的自覺性，也是管理工作中非常值得我們借鑒的地方。第二點，標識系統很清楚。在參觀過程中，我特別留意了一下城市規劃展覽館中的一些標識系統，尤其是在電梯、臺階、大廳等地方的表示很清楚，指示牌隨處可見，這樣的設置跟商場是比較像的，讓觀眾進入展廳以后可以一目了然，方便觀眾的參觀游覽。我們低碳館現在正處于布展階段，做好標識系統的安裝是非常重要的，這也需要我們大家共同把關。

二、參觀中國濕地博物館和良渚文化博物館

11月24日我們一行人先后參觀了中國濕地博物館和良渚文化博物院，并且在參觀結束后跟兩個館的領導進行了交流學習，了解一下兩個館各自的機構組成、人員安排、員工培訓、主題活動策劃以及展館的宣傳等內容。通過這次活動，我們不僅學習到了以上兩個館里所展現得內容，而且還從他們的管理和運行中學習到了一些好的經驗和方法，這些都是一些寶貴的財富。

在對中國濕地博物館的參觀學習活動中，在講解員的耐心解說下，我們穿梭于序廳、濕地與人類廳、中國廳、西溪廳4個主題展廳之間，從世界上最大的泥炭地――西西伯利亞泥炭濕地，到具有“生命王國”之稱的南美亞馬遜河流濕地，再到“透明清澈的海中水生王國”的澳大利亞大堡礁，全面展示了全球最典型的濕地景觀，一個個濕地故事歷歷在目。同時，博物館的設計采用現代最新科技，讓參觀者享受到科技帶來的奇妙視覺感受，為我們補上一節有關濕地的知識的課。

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從小父母每隔一段時間就會帶我到北京、上海這種大城市開闊視野，當時并不理解父母這樣做的深層含義。以為只是游山玩水，觀賞風景，后來卻越來越了解父母的苦心。在南昌學習、生活期間，雖然每天都在忙忙碌碌的學習和工作，卻有時會感到莫名的空虛。到今天才發現，原來缺少了一種所謂的“外界刺ji”，我已入溫水煮青蛙一樣在慢慢適應安逸。培訓期間所見所聞，對老師來說是平常之事，對我卻如驚醒夢中人般恍然大悟。正值青春年少的我們，有無盡的精力和沖力，應當屬于追求自己的夢想，而非僅僅滿足與現狀。追求過，努力過，即使結果不盡如人意，但日后想起自己不會悔恨曾經虛度光陰。崗前培訓帶給自己無限的思考，老師可以手把手教授專業知識，但道理卻要自己悟才會透徹。

我一直相信“吃得苦中苦，方為人上人”，人的出生不可以選擇，沒什么好抱怨和，但人最終的高度卻掌握在自己手里。人生好比賽跑，我的起點也許在別人之后，但我可以用更快的加速度來縮短距離。以至于超越。俗話說“好的開始是成功的一半！”實習還沒開始，但兩天帶給自己的其實已經引導我開始一段新的道路，相信一年時間的獲益會成為22歲道路上的轉折點。

醫院培訓心得體會（2）：

我很榮幸來到省人民醫院耳鼻喉科參觀學習。通過這為期一天的學習，我覺得我此行收獲很大。

對我感觸最深的是省人民醫院的層級管理，就像一個金塔，層層向下遞增。在病房管理中處于金塔尖的是護士長，然后是四個護理組長，最后是護理組長下面的責任護士。除了完成本職護理工作以外，各位護士還負責相應的護理工作的檢查如消毒隔離、急救車等。護理組長負責檢查相應責任護士各項護理工作完成情況，對各位護士起到直接管理的作用。而護士長通過管理護理組長及抽查進行宏觀管理。層級管理可以使護士人盡其才，充分體現自身價值和崗位價值，激發了護士的進取心和成就感，有利于實習護土完成由院校教育向臨床實踐的過渡，使年資相對較高的護土快速成長，剛畢業的護士夯實專業基礎，確保護理質量，使護理管理進一步滿足病人對護理服務需求，護士成長與專業發展需求。醫護配合與醫療安全需求，促進團隊協作，實現“以人為本”的管理目標。

其次是省人民醫院的“五常法”。在省人民醫院耳鼻喉科，“五常法”的落實達到一種完美境界。在耳鼻喉科，最引人注目的是一個個格子盒和抽屜。每個格子盒和抽屜都有相應的標簽紙，各種物品的擺放一目了然。不管是治療室還是護理站，任何物品及資料都定位放置，擺放得整整整齊齊。并且，“五常法”有相應的護士及護理組長負責管理，各位護士嚴格執行。“五常法”應用于醫療護理工作，有效的提高了醫療護理人員的整體素質，改善了工作環境，提高了工作效率和服務質量，起到了合理利用資源，減少浪費，改善形象，提高競爭力的效果。也增加員工的自信心和患者的信任感。省人民醫院是中國境內開展“五常法”最早的醫院之一，的確很值得我們的學習和借鑒。

在耳鼻喉科，她們的健康宣教方面做得挺好的。在每一個病房，都放置了一本健康宣教資料。充分介紹了耳鼻喉科常見疾病的相關知識以及術前術后注意事項。病人入院后，在病房無聊的時候就可以看看與自己相關疾病的知識，既可以打發無聊的時間，又多了一個獲得與自己疾病相關知識的機會。再加上護士的健康宣教，可以增強患者的健康行為，從而促使患者疾病的康復。出院宣教方面，她們科室分病種制定了的出院指導方面的健康宣教單，每個病人出院時，責任護士在進行相應的出院指導后會根據患者的疾病發放相應的健康宣教單。這樣可以加強患者對出院后注意事項等知識的掌握。可以促使患者出院后采取健康行為，促使疾病的恢復。

在省人民醫院參觀學習，一天的時間，很快就過去了。雖然只是短短的一天，但我覺得此行收獲還是挺大的。在護理部的安排下，第一次有機會去其它三甲醫院參觀學習，第一次有機會接觸其它醫院的護理工作。在護理工作方面，不同的醫院有不同的優勢和特點，通過這次參觀學習，可以學習它們有的而我們沒有的、好的方面的護理工作方法。參觀學習，是醫院與醫院之間相互學習、互通有無的有效方法。希望以后護理部可能安排更多的參觀學習的機會！

第一屆全國急救通訊員培訓班于8月7—11日在海南省海口市舉行，有機會參加這次培訓，我感到非常榮幸。

這次培訓宗旨明確，內容豐富，急救行業專家及新聞界知名人士以他們淵博的知識和風趣活潑的講解向我們介紹了《急救行業新聞宣傳的現狀及意義》、《急救新聞寫作》、《急救新聞攝影講座》，同時中國急救網專業人員介紹了《網絡后臺操作》，這次培訓不僅為全國急救行業提供了很好的學術交流平臺，同時對于改進自己的工作方法、提高自己的工作技能都將起到巨大的推動作用。

現將參加這次培訓的收獲與感受總結如下：

一、是這次培訓安排周到、細致，給學員提供了一個相互學習交流的平臺，使全體學員有了一個較好的學習、生活環境，使大家交流了經驗，增進了友誼。

二、是聆聽了海南省急救中心主任呂傳柱主任介紹了《急救行業新聞宣傳的現狀與意義》，院前急救是一門新型學科，也是學術含量最高的專業之一，宣傳急救、加強學術交流、提高急救新聞報道力度是急救通訊員義不容辭的義務。

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二、總務后勤

1．本月工作重點還是落實在兩所幼兒園的基建和裝修工程上。不斷地與設計者和施工方進行溝通整改。

2．協助政府梳理相關材料申報新城幼兒園新園建設事宜。

3．行政會議商量決定暑假值班事宜和新生招生相關工作。

三、教育教學

1．中心各園圍繞上級工作要求，積極開展語言文字創建活動。除了在校園內布置宣傳標語外還積極組織教師學習規范語言文字的相關知識，經過深入地學習把之前網站、備課本上一些不規范的文字、符號做了細致地整改。

2．6月2日中心幼兒園迎接市教培養中心的調研。通過調研，市級領導充分肯定了幼兒園的工作：工作細致踏實，有計劃有總結，活動多內容真。在表揚的同時還指出了工作的不足，例如沒有彰顯幼兒園文化，在環境建設上還需努力。

3．本月6日中心在幼兒園開展了第二屆“小荷杯”評優課活動，本次活動由團支部書記尹強老師組織。活動中小青年們都能認真對待，上出了水平。最后通過角逐小太陽幼兒園的顧喜婷老師榮獲一等獎。

4．為了拓展老師的新視野，中心先后組織廣大教師外出參觀學習。藝術幼教中心共建體后，我中心多次選派老師前往參觀學習，并參與研討活動。在中心時思幼兒園的研討活動中，藝術幼教中心的朱主任親自參與活動，給予我們適時的指導和幫扶。為了讓時思和牌樓新園有一個更好的環境，中心選派兩園的骨干教師前往南京參觀學習。同時還分批選派老師前往無錫、蘇州、南京等地區實地參觀學習。

四、其他

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一、我國博物館與學校的合作形式

（一）學校組織學生參觀博物館

對于學校來說，由其主導的與博物館合作的主要形式是參觀。學校組織學生到博物館進行參觀學習，能夠擴大學生的眼界，增加知識面。一般來說，學校會組織學生進行有目的的參觀，并在參觀后進行總結，這種方式對學生的教育效果也比較好。另一種方式是放任學生進行自主參觀，這種方式給學生較多的自由空間，對一部分學生來說，參觀目標明確，能夠取得很好的參觀效果；而對另一部分學生來說，則是以游玩的心態參觀博物館，基本上學不到東西，達不到教育的效果。

學校主導的參觀博物館形式，一般來說，流程較為簡單。在活動開始之前，學校或教師確定一個參觀主題或目的，并做好主題設計準備工作，然后進行前期的組織籌備，并與博物館取得聯系，確定參觀日期。在參觀過程中，教師需要進行適當的引導，以保證活動按照設計的流程進行，參觀之后進行總結分析。

（二）博物館進入校園開展活動

博物館進入校園開展相關教育活動是以博物館為活動主導機構進行的。博物館進入校園的形式較為多樣，可以采取展品展覽的方式，也可以采取開展講座的形式。如定期在學校開展愛國主義的歷史講座，為學生講解革命烈士生前使用的物品，講述艱苦的革命歲月，使學生認識到和平來之不易。也可以采取文物在學校流動展出的方式，讓學生親眼看到經歷千百年的歷史文物，體會古代人類的文明發展歷程。另外，還可以采取發放宣傳冊的方式，將博物館整理的教育內容，以印刷成冊的方式發給學生，讓他們在閑暇時間進行學習。

對于博物館進校園的活動，在開展之前，博物館應當聯系學校，確定開展活動的時間和地點，避免造成學校秩序混亂。在開展活動過程中，應當有明確的主題，能夠對學生產生積極的引導作用。

（三）上級部門主導開展館校合作

博物館和學校的上級部門主導館校合作，在當前來說還不太普遍。這種主導形式的合作一般采取科委和教委聯合的形式，組織教育機構和博物館人員合作編寫教材，保證教材內容的準確性。再者就是組織學生參與博物館活動，如博物館組織的藏品知識競賽活動等，學生在參與過程中，也豐富了自身的文化知識。由于上級部門主導的館校合作涉及單位較多，規模較大，因此，合作的頻率較小。

二、博物館與學校合作的特點

（一）靈活多變的學習形式

學校課堂的學習方式往往比較單一，而館校合作的教育活動中，學生的學習形式則靈活多變。在很多訪談調查過程中，我們了解到博物館工作人員在開展活動過程中，采用的是一些形式多樣的引導語言和指導方法，并不像課堂教學那么嚴格，整個活動過程以輕松活潑為主。具體而言，在館校合作活動中，教師只是為學生提供了一條學習主線，學生在觀察和探究中進行學習，并沒有限制學生的學習過程，學生自主選擇自己擅長的學習形式，有利于學生自主學習能力的培養。

（二）豐富的學習內容

在館校合作的教育活動方式下，博物館的展示內容相對于課堂的教學內容更加豐富、直觀，因為博物館展示的教育內容一般是以實物的形式出現，學生在學校難以看到。而在這種情況下，學生不但能夠親眼看到實物，還能在博物館進行實物的操作，而學校則注重學生理論知識的學習，不注重實際操作能力。學生在博物館的參觀學習中，能夠學習到書本上沒有的知識，拓展眼界，也能夠在參觀學習中審視和探究書本知識。總之，館校合作中的學習內容比書本內容更加豐富、直觀，為學生的學習提供了多元的選擇。

（三）自由的學習環境

在課堂學習中，學生一般會受到種種規范的約束和限制。學生無法自由的選擇學習的內容和方式，而在館校合作活動中，學生擁有一個更加自由的學習環境，在這樣的環境中，學生受到的約束很少，會有更多選擇和自由發揮的余地，學生會感到輕松有趣，教師在活動中也沒有太多條條框框的要求。他們在參觀過程中，可以根據自己的學習興趣選擇有效的學習方式，不知不覺就掌握了新的知識。這樣的環境有利于學生學習潛能的激發。

（四）科學的學習目標

目前很多學校教育的目標依舊是應試教育，學校一般會制定周密的應試方法，一般有明確的年計劃、月計劃和周計劃。對學習測評則完全用學生的成績去考量，學生成績的提高是教學的目的。而在館校合作教育下，并不強調某些特定的目標，更加注重的是學生的學習過程，注重在學習過程中學生的學習體驗和感受，重視學生綜合能力的培養，在寓教于樂的過程中，學生根據自己的喜好來選擇學習內容，讓學生能夠樂在其中，學習到真正的知識。

三、結語

總之，博物館與學校合作形式較為多樣，并且合作具有自身的特點。館校合作有利于增加學生的知識，擴大認知范圍，提高整體國民的綜合素質。

【參考文獻】

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學生是學習的主體，職業教育的發展與改革越來越強調學生的主體作用。行為導向教學法、任務教學法等都是提倡以能力為本位，引導學生自主學習，讓學生在“做中學”“學中做”。對車削、刨削、鉆削、銑削等章節的學習，教師可帶領學生到學校實習車間，把學生分成幾個學習小組，布置學習任務，讓學生對照課本和機床實物自主學習。

然后，每個小組推薦一名學生現場講解機床的主要部件和功用，并比一比哪個小組的同學講解的更準確、全面。教師再指導學生進行簡單的機床操作，讓學生在實際操作中了解機床的運動以及工夾量具的名稱、作用及如何使用，這樣就使課堂上教師難講、學生難懂的問題迎刃而解了。關于零件切削加工工藝方法，教材按照概念、工藝范圍、工藝裝備、工藝過程及方法、工藝特點的模式編寫。

在授課過程中，教師可以完整詳細地講授一種切削加工工藝的概念、工藝范圍、工藝裝備等內容，然后要求學生按照此模式自行探究、分析其他種類的切削加工方法知識。在學生自學過程中，教師先給予適當的輔導，最后師生共同總結歸納，幫助學生構建起各類切削加工方法的知識框架。自主學習激發了學生的學習主動性和學習興趣，培養了學生分析問題和解決問題的能力，并體驗到學習過程的快樂。

三、理論教學和實踐教學相結合

理論聯系實際是教學的一項基本原則，理論教學的目的是為了生產實踐服務。機械制造工藝基礎課是一門實踐性很強的課程，因此，學生在加強課本理論知識學習的同時，還必須與生產實踐緊密結合起來。

篇11

一)加強師資隊伍培訓：

1、聯系教材供應商，針對多媒體的使用開展系列培訓，提高教師多媒體使用能力，同時提高多媒體利用率;

2、強化教師禮儀和職業道德培訓，激發教師發現與學習高尚師德的積極性;

二)加強理論學習，提升教師專業素養：

1、我們將積極組織教師參加園內外的各項學習，努力提高教師教育理論水平，明確學習的目的性，并且要求教師學以致用，把所學理論與自己教學實踐相結合。2、制定教師自學計劃，要求教師閱讀《學前教育研究》、《幼兒教育》、《學前教育》等幼兒雜志，認真作好摘錄，并安排分享計劃。

3、每位教師每月都要積極撰寫觀察記錄，每節活動課后都有教學反思并進行交流。

三)開展各種活動，提高教育教學質量：我園針對教師的年齡結構特點，本學期以教師的培養和發展為主體，根據教師不同特點和需求，開展各項教研活動。幼兒園教科研工作計劃1、落實每周備課，說課制度，增加教師之間交流探討課程設計機會。

2、教師仿效優秀案例，邊學邊思邊做，開展案例研討，互相帶動，形成取長補短互相學習良好風氣。

3、觀摩交流，去其他園所參觀學習，并總結分享參觀學習心得;

4、集中觀看一些優秀的教育教學活動，更新教育觀念，吸收新經驗;

四)學以致用，實戰演練：

1、制定各班級公開課計劃，互相學習;

2、根據公開課實際情況，進行公開課評比活動，引導教師們通過活動展現自己的教學風格。教師們也通過互相的學習觀摩，會提高自己的業務能力，讓自己的教育教學水平提高得更快;

三、活動安排

九月份：

1、新生情緒的穩定，班級安排，人員配置。

2、各班教師嚴格執行幼兒一日活動作息安排，強化常規訓練，逐步培養幼兒養成良好的學習習慣、行為習慣、衛生習慣。

3、制定各項教學活動計劃，檢查各班教學工作開展情況(包括活動室環境、主題墻、備課筆記、家長園地等)。

4、開展師資隊伍培訓。

十月份：

1、結合“國慶節”開展《我愛祖國》主題活動;

2、各班環境布置評比;

3、開展園所交流參觀學習，分享心得;

十一月份：

1、主題墻評比;

2、開展園所內公開課;

十二月份：

1、幼兒手工比賽(中、大班);

2、教師活動案例評比;

3、慶“元旦”活動

一月份：

1、備課筆記、教養筆記、自我反思評比;

篇12

參觀學習了這兩所學校后，我有以下幾點感想：

一、更新教育觀念，務求真抓實干

現在，我們全國上下正在積極推行素質教育，那么什么是素質教育？這次江南之行讓我明白了素質教育就是真教育，是一種返璞歸真、遵循教育教學規律的教育。海門中學的校訓為："不弄玄虛，不翻花樣，辛苦干從頭，看有什么成績；也當徒弟，也算老師，呼應成一氣，勉之這種精神。"學校精神為："追求真理，嚴謹治學，厚積有恒。"校風為："博學篤行，敬業樂群。"教風為："嚴謹，求精。"學風為："厚積，有恒。"校訓："敦品，力學，大氣，卓越。"這些話簡單樸實而切中肯綮，道出了教育教學的真諦，我校要遵循教育教學規律，轉變教育觀念，團結創新，真抓實干，做出成績，做出實效。

二、推進數字化教學，拓展教學新時空

隨著時代的發展和科技的進步，特別是信息技術的發展，我們的課堂又迎來了發展機遇，但更面臨著新的巨大挑戰。這次江南之行我們知道了翻轉課堂、慕課、微元課堂等等概念，這些新概念也是新理念正在不斷地挑戰著我們的傳統課堂。這亟待我們加快探索的步伐，強化學習，勇于實踐，善于反思，不斷總結。在這一點上海門中學做得比較好的，該校開展的課堂改革實踐與展示活動、多方位數字化實驗教室的開發與應用、江蘇省"數字新時空·名校課程"、江蘇海門中學第30屆教學"百花獎"全國展示活動等，讓我們看到了時展的潮流和課改的方向，堅定了充分利用我校現有的現代教育教學資源，提高教育教學質量，把課改推向深入的決心和信心。

三、重視校園文化建設，凝聚多方智慧力量

校園文化營造的重要性是不言而喻的，但如何結合本地、本校情況，開發出豐富、有特色而且又能讓師生悅目、賞心的校園文化，對每一所學校都是一個挑戰，也是一個機遇。在這方面這兩所學校都進行了積極的探索和嘗試，并且取得的驕人的成績。海門中學雅靜、別致、優美而不失濃厚文化氣息和現代科技信息的校園布局和環境，給我們留下了深刻的印象。該校象征該校源遠流長的水中學校發展史，題寫的名牌匾，色澤艷麗內容豐富的校園文化長廊、科技樓、世紀廣場、藝術樓、行知樓等，每一處都向來訪者昭示著該校悠久的發展歷史、豐富的學校生活和驕人的成績。而常熟第一高中對當地文化的挖掘可以說別具特色，成績斐然。該校編輯出版的兩卷本《虞山文化讀本》和建立的化課程基地向我們講述了當地悠久的歷史和深厚的文化積淀。

四、注重行為習慣養成，創造干凈有序環境

海門中學和常熟一中的學生都顯得很文靜、文雅、文明。上課時同學們專心致志，我們一行人從教室外面走過，似乎沒有一個同學感覺到，更沒有一個同學抬頭看。下課時無論是在教室里，還是在教室外，都很安靜，沒有追逐吵鬧、大聲喧嘩的現象。遇到我們這些外面來的老師也會主動問好。

在海門中學教室里，我們看到大部分學生善于整理所發的各種資料，一般都是分科整理并整齊地夾在一起，不像我們一些學生，上課時連老師要講的資料都找不到。教室布置也十分整潔，沒有亂堆亂放、亂貼亂掛的現象，教室內除幾只掃把之外，沒有放置垃圾桶，卻根本就看不到亂丟亂扔的垃圾。整個校園內也非常干凈，說明學生已養成了良好的行為習慣，一切都顯得有素養、有品位，這也正是海門中學的校訓"敦品、力學、大氣、卓越"所彰顯的。

五、打造"精品"課堂，促進師生優質發展

課堂是文化傳承的核心地帶；課堂是課程實施的主要渠道；課堂是學校集體的中樞神經；課堂是師生成長的關鍵路徑。這兩所學校一直以來，牢牢抓住"課堂"這一教育的關鍵領域，完善課堂教學的生態，努力追求造精品課堂。在教育教學上取得了令人矚目的成績，為師生的優質發展提供了成長的舞臺，讓師生"過一種幸福完整的教育生活".

根據我校校情和學情，特別是課改現狀，我認為在近期我校應從以下方面入手做好我校的工作：

一、推進課改工作走向深入。本學期，35歲以下教師必須課改達標課達標。

二、加強紀律教育，注重學生行為習慣的養成。

三、打造"精品課堂",提高課堂教育教學效率。

篇13

開展“幼教師資隊伍建設年”活動，切實采取有力措施，全面提高教師素質。

1、加強思想政治建設，完善政治學習制度，形成良好的學習風氣以集中、分組學習等形式，進一步提高教職工的政治思想素質，從而有效地指導自己的行為。

2、加強對新《綱要》的學習培訓，通過開展班級環境創設和活動區材料檢查評比活動，進一步更新教師觀念，深化教學改革，優化幼兒一日活動，全面提高保教質量。

3、根據教師自身特點，為教師創造自我發展的空間與條件，使教師在共性中顯個性，全面發展中顯個人特長，更好地顯示其教育才能。

4、拓寬教師文化視野，充實教師文化內涵，不斷積淀文化底蘊，倡導教師讀名著、專業理論書，注意吸納社會各行業信息，使教師具有寬闊的視野。

5、采取“走出去，請進來”等多種方式方法，加強對教師教育技能，專業技能及特色課程的培訓，并充分利用本園教育資源，搞好園本培訓。

6、加大對青年教師的培養培訓力度，爭取培養出1—3名園級骨干教師，力爭更多地涌現出州、縣幼教隊伍中較有影響的教師。

7、創設機會組織教師外出參觀學習，加強教師對實踐活動的操作能力。

8、積極參加上級主管部門組織的各類業務培訓。

9、加強對省編、多元智能和建構課程教材的學習和研討，對其內容、組織、實施，評價等方面進行學習和研究，鼓勵教師通讀新教材，熟讀新教材，提高教師靈活運用新教材的能力。

10、繼續發揮教研活動這一最基本的提升教師教學能力水平的主陣地，變教師被動型接受為主動型參與，積極研討，大膽發表見解，采取發言等形式開展研討活動，切實提高教師的教育教學能力。

11、進一步提高教師生成新課本的能力，在課程思想的指導下，不斷根據幼兒發展水平及興趣點生成新的課程內容，并能較好地把握課程內涵，在實踐中更好地體現以“幼兒發展”為本的思想。

12、繼續開展好課題“加快幼兒園教師幼教專業化速度”的研究工作。按照計劃扎實有效地進行課題的研究，并做好資料的收集、歸類、整理工作，并取得階段性的成果。

13、各教研組開展園內觀摩研討，外出觀摩學習，聽取講座等各類活動，開展優質課的評比活動。搞好對縣城附近幼兒園進行實地指導和幫助。

14、充分發揮行政領導、骨干教師、教研組長、班組長的作用。行政領導參與每組的每一次教研活動，骨干教師至少完成1次園級以上的講座與開課活動，教研組長引領組員在培訓中逐步提高。通過各個層面的學習，不僅促使教師獲得更大的提高，還將使我園進一步形成濃厚的研究氛圍。

15、建立教師成長檔案，促進教師專業成長。

16、積極鼓勵教師撰寫論文、隨筆、經驗、總結等理論文章，爭取年內在縣級以上刊物上發表或獲獎。

三、具體安排

三月份

1、組織安排好CCPP項目年第一期培訓、匯報工作和加方學生來我園的實習工作以及園本培訓。

2、選派園內9名青年教師對縣城附近幼兒園進行實地指導和幫助。

四月份

1、園內信息技術員開展“信息技術”培訓工作。

2、教務主任和2名教師到幼兒園就檔案管理進行學習。

3、園長、副園長、教務主任對園內教師進行藝術類的培訓。

4、參加縣進修校舉辦的全縣“英特爾未來教育”主講教師培訓。

五月份

1、組織安排好縣進修校來園檢查“CCPP-ERTT”項目的園本培訓工作及個人成長記錄。

2、開展好園內“信息技術教育”培訓工作。

六月份

1、對省編教材進行培訓。

2、組織安排好縣進修校來園檢查“信息技術教育”培訓工作。

3、組織園內教師職業技能補測報名工作。

七月份

1、參加年繼續教育登記員工作年度總結會。

2、審查幼兒園教師繼續教育登記表、登記證。

3、開展班級環境創設和活動區材料檢查評比活動。

八月份

1、組織園內教師參加“信息技術教育”等級檢測考試。

2、組織園內教師到其他幼兒園參觀學習。

九月份

1、選派教師到省幼兒園參觀學習。

2、參加全縣教師“普通話演講大賽”。

3、舉辦全園活動設計文字方案的評比活動。

十月份

1、在教育局相關部門領導指揮下，繼續做好對縣城周圍以及全縣幼兒園的示范指導作用，邀請本縣其他幼兒園參與我園教研活動

2、開展“如何構建幼兒園園本課程”的培訓活動。

十一月份

1、組織安排好CCPP項目年第二期培訓工作及園本培訓。

2、同縣內另一所教辦幼兒園——映秀幼兒園聯合開展教研活動，共同學習、相互促進。根據第一任期優化幼兒一日活動的經驗，進一步探索適合本園、本地區的主題教學。