引論：我們?yōu)槟砹?3篇應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
單位給我的工作定位是從事網(wǎng)絡(luò)部基礎(chǔ)工作以及一些網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)程序開發(fā)等等，在此思想的指導(dǎo)下，我承擔(dān)了園區(qū)網(wǎng)絡(luò)的維護(hù)等基礎(chǔ)工作，包括線路檢修，交換設(shè)備更換，新用戶入戶等等這方面工作并很快掌握了其中的原理和方法，從學(xué)校的理論知識(shí)到過去一年的實(shí)踐工作，其中的角色轉(zhuǎn)變離不開單位各級領(lǐng)導(dǎo)以及同事們的幫助和指導(dǎo)。
網(wǎng)站建設(shè)方面，和__共同進(jìn)行了__網(wǎng)站的改造，使用全新的后臺(tái)，使__網(wǎng)站的功能更加的強(qiáng)大，管理更加的有條理和方便，取得了不錯(cuò)的社會(huì)效應(yīng)。積極參加單位組織的各種活動(dòng)，團(tuán)結(jié)同事，養(yǎng)成了極強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)互助精神。參加學(xué)習(xí)了“__培訓(xùn)”，學(xué)習(xí)了“__”建設(shè)的基本思想和方法。并在實(shí)踐中掌握了__建設(shè)軟件“__”的使用方法。所做的這些都是對自己一個(gè)極大的促進(jìn)和提高。
經(jīng)過幾個(gè)月的實(shí)踐和實(shí)習(xí)，我對未來充滿了美好的憧憬，我要更進(jìn)一步的要求自己。
首先繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷提升理論素養(yǎng)。在信息時(shí)代，學(xué)習(xí)是不斷地汲取新信息，獲得事業(yè)進(jìn)步的動(dòng)力。走上工作崗位后，我積極響應(yīng)單位號(hào)召，結(jié)合工作實(shí)際，不斷學(xué)習(xí)理論、業(yè)務(wù)知識(shí)和社會(huì)知識(shí)，用先進(jìn)的理論武裝頭腦，用精良的業(yè)務(wù)知識(shí)提升能力，以廣博的社會(huì)知識(shí)拓展視野，努力實(shí)踐，自覺進(jìn)行角色轉(zhuǎn)化。只有將理論付諸于實(shí)踐才能實(shí)現(xiàn)理論自身的價(jià)值，也只有將理論付諸于實(shí)踐才能使理論得以檢驗(yàn)。同樣，一個(gè)人的價(jià)值也是通過實(shí)踐活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)的，也只有通過實(shí)踐才能鍛煉人的品質(zhì)，彰現(xiàn)人的意志。
其次從學(xué)校走向社會(huì)，首要面臨的問題便是角色轉(zhuǎn)換的問題。從一個(gè)學(xué)生轉(zhuǎn)化為一個(gè)單位人，在思想的層面上，必須認(rèn)識(shí)到二者的社會(huì)角色之間存在著較大的差異。學(xué)生時(shí)代只是單純的學(xué)習(xí)知識(shí)，而社會(huì)實(shí)踐則意味著繼續(xù)學(xué)習(xí)，并將知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐，學(xué)生時(shí)代可以自己選擇交往的對象，而社會(huì)人則更多地被他人所選擇。諸此種種的差異。不勝枚舉。但僅僅在思想的層面上認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)還是不夠的，而是必須在實(shí)際的工作和生活中潛心體會(huì)，并自覺的進(jìn)行這種角色的轉(zhuǎn)換。
最后提高工作積極性和主動(dòng)性，我們不管做什么事都要有激情。只有激情的圣火點(diǎn)燃了，才可以發(fā)揮自如，才可以做到，才可以不留遺憾。
一年的實(shí)習(xí)期很快過去了，是開端也是結(jié)束。展現(xiàn)在自己面前的是一片任自己馳騁的沃土，也分明感受到了沉甸甸的責(zé)任。在今后的工作和生活中，我將繼續(xù)學(xué)習(xí)，深入實(shí)踐，做好個(gè)人工作計(jì)劃，不斷提升自我，努力創(chuàng)造業(yè)績，繼續(xù)為中心創(chuàng)造更多的價(jià)值。
應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)2一、實(shí)習(xí)目的：
鞏固文秘專業(yè)的主業(yè)知識(shí)，提高實(shí)際操作技能，豐富實(shí)際工作和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，掌握操作技能，將所學(xué)知識(shí)用于實(shí)際工作。
二、實(shí)習(xí)時(shí)間：
三、實(shí)習(xí)單位：
___廠廠長辦公室。
四、實(shí)習(xí)主要內(nèi)容：
按照老師的安排，我制定了相應(yīng)的實(shí)習(xí)計(jì)劃。注重在實(shí)習(xí)階段對所學(xué)的文秘理論知識(shí)進(jìn)行進(jìn)一步的鞏固和提高，以期達(dá)到根據(jù)理論知識(shí)，指導(dǎo)日常的工作實(shí)踐的目的。收到了較好的效果。主要實(shí)習(xí)情況報(bào)告如下：
不同的辦公室具有不同的工作和不同的職責(zé)范圍。而作為一個(gè)企業(yè)的廠長辦公室，是一個(gè)綜合性的部門，由廠長直接領(lǐng)導(dǎo)，工作范圍大，任務(wù)也比較繁雜。在實(shí)習(xí)階段，我主要的側(cè)重點(diǎn)是文秘工作。
秘書工作是辦公室的主體工作，領(lǐng)導(dǎo)要做到?jīng)Q策科學(xué)化，離不開秘書人員的協(xié)助。因?yàn)槊貢藛T一方面處理著大量的日常事務(wù)工作，使得領(lǐng)導(dǎo)能集中精力考慮大問題。另外，還能發(fā)揮他們了解全面情況，掌握多方面信息的優(yōu)勢，輔助領(lǐng)導(dǎo)決策，提供合理的建議。秘書工作頭緒多，任務(wù)重，但必須抓好以下幾個(gè)方面：
第一，主動(dòng)做好領(lǐng)導(dǎo)之間、部門之間的協(xié)調(diào)工作，幫助領(lǐng)導(dǎo)有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)的抓好各項(xiàng)工作，做到忙而不亂。并從過去偏重辦文辦事，轉(zhuǎn)變到既辦文辦事，又出謀劃策。
第二、開展調(diào)查研究，了解基層群眾的學(xué)習(xí)、思想、工作、生活情況，及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，并提出合理的建議。對一些急需解決的問題，應(yīng)及時(shí)與有關(guān)部門協(xié)商解決。
第三、檢查督促各種行政法規(guī)和本單位的各項(xiàng)決議、制度、辦法、規(guī)定的執(zhí)行，驗(yàn)證決策是否科學(xué)合理，是否符合實(shí)際。發(fā)現(xiàn)問題要及時(shí)向領(lǐng)導(dǎo)反映，防止并糾正偏差。
第四、組織起草本單位的工作計(jì)劃、報(bào)告、總結(jié)、規(guī)劃、決議和規(guī)章制度，對需上報(bào)、下發(fā)的文稿進(jìn)行政策、文字上的把關(guān)。
第五、對上級機(jī)關(guān)的來文和下設(shè)部門的報(bào)告，要及時(shí)轉(zhuǎn)給有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)領(lǐng)導(dǎo)的批示，具體落實(shí)承辦單位和負(fù)責(zé)人，并負(fù)責(zé)催辦，如期上報(bào)辦理結(jié)果。
文秘人員除了需要具備以上工作人員的基本條件外，還應(yīng)有自己特殊的知識(shí)修養(yǎng)、技能修養(yǎng)、品德修養(yǎng)、作風(fēng)修養(yǎng)。因此，文秘人員要自覺、全面地加強(qiáng)這四個(gè)方面的修養(yǎng)，努力把自己造就成為德才兼?zhèn)洌群细裼址Q職的工作人員。并注重掌握以下原則。
1、要有充分的政策依據(jù)和事實(shí)依據(jù)。
秘書人員辦文辦事，絕大部分都是針對現(xiàn)實(shí)狀況的，或是為了解決某個(gè)問題，或是指導(dǎo)某項(xiàng)工作。因此，必須以黨和國家的政策和客觀事實(shí)為依據(jù)，堅(jiān)持實(shí)事求是的原則。實(shí)事求是是我黨的思想路線和傳統(tǒng)作風(fēng)，是秘書部門一切工作的準(zhǔn)則，也是秘書人員必須具備的品質(zhì)。如果有些領(lǐng)導(dǎo)交辦的事不符合黨和國家的方針政策，秘書人員應(yīng)有勇氣提出意見，請領(lǐng)導(dǎo)重新考慮，以保證正確貫徹上級的指示精神，把工作做好。
2、要有準(zhǔn)確性。
準(zhǔn)確，是對工作質(zhì)量的要求。
文秘管理的準(zhǔn)確性是指正確體現(xiàn)政策，正確表達(dá)領(lǐng)導(dǎo)意圖，正確地辦文辦事，言行有分寸，文字能達(dá)意。它在一定程度上保證領(lǐng)導(dǎo)工作的準(zhǔn)備性。文秘管理的準(zhǔn)確性，涉及的方面很多，簡要地說，就是：辦文要準(zhǔn)，辦事要穩(wěn)，情況要實(shí)，主意要慎。而要做到這些，必須態(tài)度認(rèn)真，作風(fēng)過細(xì)，不能疏忽大意，不能馬虎潦草。比如說辦理公文，就要保證文件的質(zhì)量，用詞要準(zhǔn)確，材料要真實(shí)，抄寫要認(rèn)真，校對要仔細(xì)，力求每一個(gè)環(huán)節(jié)都不發(fā)生差錯(cuò)。否則就會(huì)貽誤工作，甚至釀成難以彌補(bǔ)的損失。
3、要雷厲風(fēng)行。
這是對工作效率的要求。
任何目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，都離不開兩個(gè)因素，一是準(zhǔn)確，二是時(shí)限。其中任何一個(gè)失誤，都會(huì)使事情辦不成或辦不好。時(shí)限就是盡可能縮短周期，減少中間環(huán)節(jié)。秘書人員辦文辦事必須具有很強(qiáng)的時(shí)效意識(shí)，要迅速行動(dòng)，不可拖拖拉拉，要制定科學(xué)的工作制度，理順關(guān)系，分工明確，充分發(fā)揮工作人員的重要性和創(chuàng)造性。要簡化辦事程序，減少不必要的行文和禮節(jié)，消除“文山會(huì)海”的現(xiàn)象，提高工作效率。要利用電腦等現(xiàn)代技術(shù)改變工作手段，實(shí)行辦公自動(dòng)化，例如用電腦傳遞信息、檢索資料、編輯文稿等。
4、嚴(yán)守紀(jì)律，保守機(jī)密。
文秘管理要制發(fā)文件，處理文件和管理文件。在各種文件中，大部分具有不同程度的保密性，而且各級秘書人員經(jīng)常接近領(lǐng)導(dǎo)，看一些重要文件，參加一些重要會(huì)議，所以，秘書人員在公共場合活動(dòng)時(shí)要注意內(nèi)外有別，把握分寸，對什么應(yīng)該說什么不應(yīng)該說要心中有數(shù)。我國已經(jīng)制定了《保密法》，秘書人員要認(rèn)真學(xué)習(xí)，模范執(zhí)行，切實(shí)做好_。
實(shí)習(xí)階段我參與的主要工作，一是按照廠長的安排與布置，在廠長組織召開的各種專題及辦公會(huì)議中，認(rèn)真做好各項(xiàng)準(zhǔn)備工作，做到了會(huì)議通知及時(shí)、會(huì)議記錄詳細(xì)、會(huì)務(wù)準(zhǔn)備周到，并按照廠長安排對重要會(huì)議下達(dá)會(huì)議紀(jì)要，使廠黨政的各項(xiàng)方針政策能夠迅速傳達(dá)到基層各單位。同時(shí)，及時(shí)呈送上級下發(fā)的各類文件，并對由廠下發(fā)各基層單位的各類文件及時(shí)進(jìn)行打印、校對，保證各項(xiàng)工作及時(shí)高效。二是公文起草。在最近階段，正逢集團(tuán)公司《十一五發(fā)展規(guī)劃》討論中，我根據(jù)廠黨政聯(lián)合會(huì)議討論的意見，對其中涉及我廠的部分進(jìn)行了認(rèn)真的歸納整理，執(zhí)筆起草了《大同煤礦集團(tuán)公司化工廠對〈大同煤礦集團(tuán)公司“十一五”發(fā)展規(guī)劃〉(討論稿)的幾點(diǎn)建議》。在得到廠領(lǐng)導(dǎo)肯定后，我們將建議上報(bào)到了集團(tuán)公司秘書處，由于意見中肯，文字相對嚴(yán)密，在討論稿第二稿下發(fā)時(shí)，我發(fā)現(xiàn)其中由我廠建議修改的部分完全按照我廠提供的內(nèi)容進(jìn)行了修改。這除了說明我廠的建議比較科學(xué)外，作為建議起草人，這對我的文字水平也是一種肯定。三是注意自己在辦公自動(dòng)化方面的鍛煉。作為現(xiàn)代化的企業(yè)，微機(jī)使用是辦公室人員必備的素質(zhì)。目前，利用微機(jī)錄入文字和文件處理，我都能夠得心應(yīng)手。復(fù)印、傳真、公文處理等文秘工作基本熟練。文字錄入速度可以達(dá)到每小時(shí)四千字左右。同時(shí)，也能夠利用互聯(lián)網(wǎng)查詢、傳遞、接收、儲(chǔ)存有關(guān)信息。但是，還有一些方面尚有欠缺。如，制表，由于操作較少，很不熟練。還有目前已經(jīng)廣泛使用的多功能一體機(jī)由于單位沒有配備，也沒有掌握。
應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)3光陰似箭，日月如梭。作為一名光榮的白衣天使，我特別注重自己的廉潔自律性，吃苦在前、享受在后，帶病堅(jiān)持工作;努力提高自己的思想認(rèn)識(shí)，積極參與護(hù)理支部建設(shè)，發(fā)展更多的年輕黨員梯隊(duì)，其中以年輕的骨干為主，使護(hù)理支部呈現(xiàn)一派積極向上的朝氣和活力。
20__年很快過去了，在過去的一年里，在院領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長及科主任的正確領(lǐng)導(dǎo)下，堅(jiān)持“以病人為中心”的臨床服務(wù)理念，發(fā)揚(yáng)救死扶傷的革命人道主義精神，立足本職崗位，善于總結(jié)工作中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，踏踏實(shí)實(shí)做好醫(yī)療護(hù)理工作。在獲得病員廣泛好評的同時(shí)，也得到各級領(lǐng)導(dǎo)、護(hù)士長的認(rèn)可。較好的完成了20__年度的工作任務(wù)。具體情況總結(jié)如下：
一、思想道德、政治品質(zhì)方面
能夠認(rèn)真貫徹黨的基本路線方針政策，通過報(bào)紙、雜志、書籍積極學(xué)習(xí)政治理論;遵紀(jì)守法，認(rèn)真學(xué)習(xí)法律知識(shí);愛崗敬業(yè)，具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和事業(yè)心，積極主動(dòng)認(rèn)真的學(xué)習(xí)護(hù)士專業(yè)知識(shí)，工作態(tài)度端正，認(rèn)真負(fù)責(zé)。在醫(yī)療實(shí)踐過程中，嚴(yán)格遵守醫(yī)德規(guī)范，規(guī)范操作。
二、專業(yè)知識(shí)、工作能力方面
我本著“把工作做的更好”這樣一個(gè)目標(biāo)，開拓創(chuàng)新意識(shí)，積極圓滿的完成了以下本職工作：協(xié)助護(hù)士長做好病房的管理工作及醫(yī)療文書的整理工作。認(rèn)真接待每一位病人，把每一位病人都當(dāng)成自己的朋友，親人，經(jīng)常換位思考別人的苦處。認(rèn)真做好醫(yī)療文書的書寫工作，醫(yī)療文書的書寫需要認(rèn)真負(fù)責(zé)，態(tài)度端正、頭腦清晰。我認(rèn)真學(xué)習(xí)科室文件書寫規(guī)范，認(rèn)真書寫一般護(hù)理記錄，危重護(hù)理記錄及搶救記錄。遵守規(guī)章制度，牢記三基(基礎(chǔ)理論、基本知識(shí)和基本技能)三嚴(yán)(嚴(yán)肅的態(tài)度、嚴(yán)格的要求、嚴(yán)密的方法)。
護(hù)理部為了提高每位護(hù)士的理論和操作水平，每月進(jìn)行理論及操作考試，對于自己的工作要高要求嚴(yán)標(biāo)準(zhǔn)。工作態(tài)度要端正，“醫(yī)者父母心”，本人以千方百計(jì)解除病人的疾苦為己任。我希望所有的患者都能盡快的康復(fù)，于是每次當(dāng)我進(jìn)入病房時(shí)，我都利用有限的時(shí)間不遺余力的鼓勵(lì)他們，耐心的幫他們了解疾病、建立戰(zhàn)勝疾病的信心，當(dāng)看到病人康復(fù)時(shí)，覺得是非常幸福的事情。
護(hù)理事業(yè)是一項(xiàng)崇高而神圣的事業(yè)，我為自己是護(hù)士隊(duì)伍中的一員而自豪。在今后工作中，我將加倍努力，為人類的護(hù)理事業(yè)作出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn)!在即將迎來的2019年，我會(huì)繼續(xù)發(fā)揚(yáng)我在過去的一年中的精神，做好我自己的工作，急病人之所急，為病人負(fù)責(zé)，絕對不要發(fā)生因?yàn)槲业脑蚨共∪说牟∏閻夯覍ψ约旱墓ぷ饕龅浇^對負(fù)責(zé)，這才是一名救死扶傷的好護(hù)士應(yīng)該做的最起碼的工作。作為一名護(hù)士，我時(shí)刻的意識(shí)到我擔(dān)子上的重任，我不會(huì)為醫(yī)院抹黑，我只會(huì)來激勵(lì)我更加努力的工作。在生活中我也是會(huì)嚴(yán)格要求自己，我相信我會(huì)做到!
應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)4我以“善用專業(yè)知識(shí)，增加社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，提升工作潛力”為宗旨，接觸社會(huì)，了解社會(huì)，從實(shí)習(xí)中檢驗(yàn)自我。這次的實(shí)習(xí)收獲不少，此刻由我為你舉例：
一.在社會(huì)上要善于與別人溝通。經(jīng)過一段時(shí)間的尋找工作讓我認(rèn)識(shí)更多的人。如何與別人溝通好，這門技術(shù)是需要長期的練習(xí)。以前工作的機(jī)會(huì)不多，使我與別人對話時(shí)不會(huì)應(yīng)變，會(huì)使談話時(shí)有冷場，這是很尷尬的。在珠海免稅公司工作時(shí)，因?yàn)槭羌o(jì)念品銷售，與別人談話的時(shí)候變多了。如何與顧客溝通，透過介紹紀(jì)念品的材質(zhì)，收藏價(jià)值以及紀(jì)念好處，向顧客推銷紀(jì)念品，使顧客理解你的意見和推薦。與同事的溝通也同等重要。人在社會(huì)中都會(huì)融入社會(huì)這個(gè)團(tuán)體中，人與人之間合力去做事，使其做事的過程中更加融洽，更事半功倍。別人給你的意見，你要聽取、耐心、虛心地理解。
二.在社會(huì)中要有自信。自信不是麻木的自夸，而是對自己的潛力做出肯定。在多次的面試中，明白了自信的重要性。你沒有社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)沒有關(guān)系。重要的是你的潛力不比別人差。社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)也是積累出來的，沒有第一次又何來第二、第三次呢有自信使你更有活力更有精神。
三.在社會(huì)中要克服自己膽怯的心態(tài)。開始實(shí)習(xí)的時(shí)候，自己覺得困難挺多的，自己的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)缺乏，學(xué)歷不足等種種原因使自己覺得很渺小，自己懦弱就這樣表露出來。幾次的嘗試就是為克服自己內(nèi)心的恐懼。如工作的領(lǐng)班所說的“在社會(huì)中你要學(xué)會(huì)厚臉皮，不怕別人的態(tài)度如何的惡劣，也要簡單應(yīng)付，大膽與人對話，工作時(shí)間長了你自然就不怕了。”其實(shí)有誰一生下來就什么都會(huì)的，小時(shí)候天不怕地不怕，嘗試過吃了虧就害怕，當(dāng)你克服心理的障礙，那一切都變得容易解決了。戰(zhàn)勝自我，只有征服自己才能征服世界。有勇氣應(yīng)對是關(guān)鍵，如某個(gè)名人所說：“勇氣通往天堂，怯懦通往地獄。”
四.工作中不斷地豐富知識(shí)。知識(shí)猶如人體血液。人缺少了血液，身體就會(huì)衰弱，人缺少了知識(shí)，頭腦就要枯竭。在今后我要進(jìn)行正式工作，磨練自己的同時(shí)讓自己認(rèn)識(shí)得更多，不要以單純的想法去理解和認(rèn)識(shí)社會(huì)。而是要深入地探索，為自己的打好基礎(chǔ)。
實(shí)習(xí)之后，我感到自己有很大收獲：
一、待人要真誠
踏進(jìn)店里，只見幾個(gè)陌生的臉孔。我微笑著和他們打招呼。從那天起，我養(yǎng)成了一個(gè)習(xí)慣，每一天早上見到他們都要微笑的說聲“早晨”或“早上好”，那是我心底真誠的問候。我總覺得，經(jīng)常有一些細(xì)微的東西容易被我們忽略，比如輕輕的一聲問候，但它卻表達(dá)了對同事對朋友的關(guān)懷，也讓他人感覺到被重視與被關(guān)心。僅僅幾天的時(shí)間，我就和同事們打成一片，我心變成“透明人”的事情根本沒有發(fā)生。我想，就應(yīng)是我的真誠，換取了同事的信任。他們把我當(dāng)朋友，也愿意把工作分配給我。
二、要善于溝通
溝通是一種重要的技巧和潛力，時(shí)時(shí)都要巧妙運(yùn)用。認(rèn)識(shí)一個(gè)人，首先要記住對方的名字。了解一個(gè)人，則需要深入的交流。而這些，都要自己主動(dòng)去做。
三、要有熱情和信心
其實(shí)，不管在哪個(gè)行業(yè)，熱情和信心都是不可或缺的。熱情讓我們對工作充滿激情，愿意為共同的目標(biāo)奮斗;耐心又讓我們細(xì)致的對待工作，力求做好每個(gè)細(xì)節(jié)，精益求精。激情與耐心互補(bǔ)促進(jìn)，才能碰撞出最美麗的火花，工作才一能做到。
四、要主動(dòng)出擊
當(dāng)你能夠選取的時(shí)候，把主動(dòng)權(quán)握在自己手中。我想很多人和我一樣，剛進(jìn)實(shí)習(xí)單位的時(shí)候，都做過類似復(fù)印打字的“雜活”。或許同事們認(rèn)為你是小字輩，要從小事做起，但有些時(shí)候，是因?yàn)樗麄冃闹袥]底，不明白你能做什么。做“雜活”是工作的必需，卻無法讓我學(xué)到什么。我決定改變自己的命運(yùn)。有些東西不能選取，有些東西卻能夠選取。份內(nèi)的工作當(dāng)然要認(rèn)真完成，但勇敢的“主動(dòng)請纓”卻能為你贏得更多的機(jī)會(huì)。只要勤問、勤學(xué)、勤做，就會(huì)有意想不到的收獲。
五、要講究條理
如果你不想讓自己在緊急的時(shí)候手忙腳亂，就要養(yǎng)成講究條理性的好習(xí)慣。其它的工作也一樣，講究條理能讓你事半功倍。一位在美國電視領(lǐng)域頗有成就的中大師兄講過這么一個(gè)故事：他當(dāng)部門經(jīng)理時(shí)，總裁驚訝于他每一天都能把如山的信件處理完畢，而其他經(jīng)理桌上總是亂糟糟堆滿信件。師兄說，“雖然每一天信件很多，但我都按緊急性和重要性排序，再逐一處理。”總裁于是把這種做法推廣到全公司，整個(gè)公司的運(yùn)作變得有序，效率也提高了。養(yǎng)成講究條理的好習(xí)慣，能讓我們在工作中受益匪淺。
大學(xué)生生一畢業(yè)就去創(chuàng)業(yè)，不是一個(gè)明智的選取。畢竟大學(xué)生的社會(huì)閱歷還不是很成熟。許多事情都不是風(fēng)平浪靜的，要應(yīng)付各種各樣的狀況發(fā)生，除了自身的潛力以外，還要借助個(gè)方面的人和事情。學(xué)會(huì)與人合作。畢竟路是人走出來的，所以我認(rèn)為，大學(xué)生畢業(yè)之后能去參加工作，在工作中，了解這個(gè)社會(huì)的發(fā)展，認(rèn)識(shí)更多的人，觸及更多的事情發(fā)展?fàn)顟B(tài)，理解各種各樣的信息，打好基礎(chǔ)，等到時(shí)機(jī)成熟，在創(chuàng)業(yè)。
在大學(xué)生創(chuàng)業(yè)金錢味十足、功利傾向突出的這天，我們不能再放任它在市場經(jīng)濟(jì)大潮中隨波逐流。作為學(xué)校及政府還包括社會(huì)，理應(yīng)給創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)造出足夠廣闊的空間，讓大學(xué)生有更理性和寬闊的創(chuàng)業(yè)選取，讓他們明白，創(chuàng)業(yè)不完全等于經(jīng)商，重要的是在于開始學(xué)會(huì)經(jīng)營人生事業(yè)。
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。社會(huì)實(shí)踐使同學(xué)們找到了理論與實(shí)踐的結(jié)合點(diǎn)。尤其是我們學(xué)生，只重視理論學(xué)習(xí)，忽視實(shí)踐環(huán)節(jié)，往往在實(shí)際工作崗位上發(fā)揮的不很理想。透過實(shí)踐所學(xué)的專業(yè)理論知識(shí)得到鞏固和提高。就是緊密結(jié)合自身專業(yè)特色，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己的知識(shí)和水平。透過實(shí)踐，原先理論上模糊和印象不深的得到了鞏固，原先理論上欠缺的在實(shí)踐環(huán)節(jié)中得到補(bǔ)償，加深了對基本原理的理解和消化。
短期的實(shí)習(xí)讓我從中領(lǐng)悟到了很多的東西，而這些東西將讓我終生受用。實(shí)習(xí)加深了我與社會(huì)各階層人的感情，拉近了我與社會(huì)的距離，也讓自己在實(shí)習(xí)中開拓了視野，增長了才干，進(jìn)一步明確了我們青年人的成材之路與肩負(fù)的歷史使命。社會(huì)才是學(xué)習(xí)和受教育的大課堂，在那片廣闊的天地里，我們的人生價(jià)值得到了體現(xiàn)，為將來更加激烈的競爭打下了更為堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。
應(yīng)屆畢業(yè)生實(shí)習(xí)工作總結(jié)520__年_月_日，我懷著激動(dòng)的心情踏上了期待已久的實(shí)習(xí)之路，當(dāng)我坐上離開學(xué)校的列車那一刻起，我就知道我將經(jīng)歷一段特殊的不平凡的并且布滿收獲的人生旅程，那旅程必定在我的生命中寫下濃墨重彩的一筆，必定會(huì)在我的生命中留下絢爛多彩的回憶，并定會(huì)給我?guī)砩袩o與倫比的財(cái)富。在這四個(gè)月中，領(lǐng)導(dǎo)和同事們給了我許許多多的關(guān)心和指導(dǎo)，加上自身的不懈努力，使得我在各方面都取得了長足的進(jìn)步。
是的，實(shí)習(xí)的生活是布滿艱辛與挑戰(zhàn)的。深圳是一個(gè)令人向往的現(xiàn)代化城市，她充滿激情與活力，是天堂，也是地獄。當(dāng)我來到實(shí)習(xí)公司面對的第一個(gè)問題就是食宿問題，深圳高樓林立卻沒有我住的地方，由于經(jīng)濟(jì)問題我只能選擇住在離公司比較遠(yuǎn)一點(diǎn)的地方，這里相對比較便宜，一個(gè)小房間和一張床就是我住的地方，每天六點(diǎn)半我會(huì)準(zhǔn)時(shí)起床，在小區(qū)里吃兩個(gè)包子，然后乘坐接近一個(gè)半小時(shí)的車到公司。我知道人只有在艱苦的環(huán)境中才能磨練出堅(jiān)強(qiáng)的意志，我也知道吃得苦中苦，方為人上人的道理，每一個(gè)人都渴望成功，都渴望自己有限的生命能創(chuàng)造出無窮的價(jià)值，都渴望為更多的人做出自己能做的一切，我自然也比例外。我知道我的實(shí)習(xí)之路還剛剛開始，我要經(jīng)歷的還有很多。我自然感覺這對我沒有什么，我很適應(yīng)，我也是步行上中小學(xué)，吃粗糧長大的，這點(diǎn)苦還不及我兒時(shí)的十分之一。
紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。在實(shí)習(xí)過程中，我感覺到自己所學(xué)知識(shí)的膚淺和在實(shí)際運(yùn)用中的專業(yè)知識(shí)的匱乏。剛開始的一段時(shí)間里，對一些工作感到無從下手，茫然不知所措。剛上班時(shí)公司剛完成搬遷，一些實(shí)驗(yàn)室和設(shè)備都沒有完成檢驗(yàn)和校準(zhǔn)，所以暫時(shí)沒有什么工作。首先接觸的是如何融入工作，剛開始進(jìn)行的是對實(shí)驗(yàn)室和儀器的熟悉了解，因?yàn)楣纠锏膬x器大部分都是進(jìn)口的，這和學(xué)校的國產(chǎn)儀器有些區(qū)別，但是基本的原理還是一樣的，因此這對我來說也沒什么難度。
在這期間，我主要完成了這幾方面的工作：實(shí)驗(yàn)室日常安全檢查，熟悉本科室儀器設(shè)備的應(yīng)用，科研樣品的測定，20__儀器設(shè)備檔案文件整理歸檔，協(xié)助工程師完成儀器設(shè)備的檢驗(yàn)校準(zhǔn)等工作，此外我還參加了“3.15”消費(fèi)者權(quán)益日食品安全宣傳和“文明出行”義工等活動(dòng)。
時(shí)間過的真快，轉(zhuǎn)眼間，我在___公司的實(shí)習(xí)馬上要接近尾聲了。通過這四個(gè)月的實(shí)習(xí)，我接觸到了真正的規(guī)模、工作，親手進(jìn)行了完成了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的測定，真正從課本中走到了現(xiàn)實(shí)中，從抽象的理論回到了多彩的實(shí)際生活，細(xì)致地了解了實(shí)驗(yàn)處理的流程，從純理性的上升到實(shí)踐，從實(shí)踐中的感性認(rèn)識(shí)上升到了更深刻的理性認(rèn)識(shí)。在學(xué)校總以為自己學(xué)的不錯(cuò)，一旦接觸到實(shí)際，才發(fā)現(xiàn)自己的能力是遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有達(dá)到工作的要求的，實(shí)際的工作遠(yuǎn)比想象中的要細(xì)致得多復(fù)雜得多，這時(shí)才真正領(lǐng)悟到“活到老學(xué)到老”的含義。實(shí)際的工作能力是書本上沒有辦法教授給我們的，必須要通過實(shí)際工作來積累與強(qiáng)化。__學(xué)科作為一門與實(shí)際工作結(jié)合緊密的學(xué)科，實(shí)踐是檢驗(yàn)學(xué)校里的學(xué)習(xí)成果的的試金石。將所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為工作能力，這樣才真正做到了學(xué)有所用。
實(shí)習(xí)的生活是溫馨和幸福的,這里布滿著濃濃的鄉(xiāng)情，這里的同事和領(lǐng)導(dǎo)對我關(guān)心有加，他們知道我遠(yuǎn)道而來，對我的生活十分關(guān)心，這里的每一個(gè)人都是那么淳樸與善良，都是那么熱情，周末的時(shí)候同事們還經(jīng)常會(huì)叫我一起參加活動(dòng)。
在完成各項(xiàng)工作的同時(shí)，我還存在著以下幾點(diǎn)的不足：一是工作中有時(shí)自信心不足，反而出現(xiàn)低級錯(cuò)誤;二是在處理一些事情時(shí)有時(shí)顯得較為急躁;三是對一些業(yè)務(wù)技能特別是應(yīng)用工程軟件還不夠熟悉。
在今后的工作中，我將發(fā)揚(yáng)成績，克服不足，朝著以下幾個(gè)方向努力：
1、學(xué)無止鏡，時(shí)代的發(fā)展瞬息萬變，各種學(xué)科知識(shí)日新月異。
我將堅(jiān)持不懈地努力學(xué)習(xí)各種理論知識(shí)，并用于指導(dǎo)實(shí)踐，以更好的適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的需要。
2、熟練的掌握各種業(yè)務(wù)技能才能更好的投入工作，我將通過多看、多學(xué)、多練來不斷的提高自己的各項(xiàng)業(yè)務(wù)技能。
3、"業(yè)精于勤而荒于嬉"，實(shí)踐是不斷取得進(jìn)步的基礎(chǔ)。
篇2
光陰似箭，歲月如梭。一晃幾個(gè)月的實(shí)習(xí)生活已經(jīng)過去了，在最近的 幾個(gè)月的實(shí)習(xí)過程中，我有著許多的收獲和歡樂，但也有苦澀和教訓(xùn)，這些成功的經(jīng)驗(yàn)將激勵(lì)我在以后的人生之路上取得更大成績，失敗的經(jīng)歷將使努力去改變自己不完美的地方，讓自己在以后的日子作的更好，這一切將成為我生命中最寶貴的財(cái)富之一。
我的實(shí)習(xí)生活是從2007年3月5日開始的。實(shí)習(xí)一開始，由于剛過春節(jié)公司人員配備很不完整，這使我有機(jī)會(huì)在一進(jìn)入公司就接觸一些很專業(yè)的工作，有機(jī)會(huì)接觸一些公司很核心的東西，減少了做基礎(chǔ)工作的時(shí)間。一開始我主要負(fù)責(zé)管理產(chǎn)品銷售的單據(jù)，用電腦準(zhǔn)確地開據(jù)產(chǎn)品的銷售憑證，由于每天下午下班時(shí)才會(huì)將第二天的銷售訂單拿回公司總部，為了保證第二天正常的產(chǎn)品銷售我不得不加班到很晚才可以打印完第二天的訂單，在我一開始的幾個(gè)周內(nèi)每晚都要工作到九點(diǎn)多鐘，真的特別辛苦，這時(shí)我才想起學(xué)校生活的悠閑，盡管在學(xué)校時(shí)，感覺學(xué)校生活很苦。就這樣，通過近兩周緊張而充實(shí)的適應(yīng)，我逐漸適應(yīng)了公司工作節(jié)奏，熟悉了公司各種財(cái)務(wù)軟件的使用方法，此外，通過大量的實(shí)踐我也逐漸熟悉了公司的各種產(chǎn)品型號(hào)，使自己的工作效率大大提高，也使自己在公司領(lǐng)導(dǎo)心目中的地位的到了極大的提升，為自己染指公司更核心的工作提供了一個(gè)良好的機(jī)會(huì)。這一切讓我深刻地體會(huì)到做任何事情都必須盡自己最大的努力，也只有盡了自己最大的努力才能將工作作好、做扎實(shí)，才能得到領(lǐng)導(dǎo)和同事的認(rèn)可，這段艱難的經(jīng)歷將激勵(lì)我在以后的日子更加努力的付出，因?yàn)橹挥懈冻霾庞锌赡塬@得成功。
篇3
1 研究對象
以我院2010級護(hù)理學(xué)院1-6班300名護(hù)生為研究對象，按隨機(jī)數(shù)字表分為實(shí)驗(yàn)組和對照組。實(shí)驗(yàn)組和對照組護(hù)生均為女性，年齡在18～21歲。兩組的基礎(chǔ)文化和在校所學(xué)課程比較無統(tǒng)計(jì)學(xué)意義。本次考核中的SP病人為鹽城衛(wèi)生職業(yè)技術(shù)學(xué)院培訓(xùn)的兼職工作者，均為女生，年齡在43～55歲。SP病人的個(gè)人信息匿名處理，不侵犯隱私和人權(quán)。
2 方法
2.1 考核方法
實(shí)驗(yàn)組采取OSCE考核法。專業(yè)任課教師和臨床兼職教師的指導(dǎo)SP病人準(zhǔn)確的模擬某一臨床病種，并根據(jù)臨床的真實(shí)案例設(shè)計(jì)出與考核密切相關(guān)的臨床模擬病例。考生根據(jù)所給病例了解病人基本情況，分析病情和設(shè)計(jì)護(hù)理計(jì)劃。考核流程包括入院介紹開始，一般資料收集，癥狀與體征的評估，提出護(hù)理方案和在醫(yī)學(xué)模擬人上實(shí)施操作。對照組的考生按照傳統(tǒng)考核方法在醫(yī)學(xué)模擬病人身上實(shí)施單項(xiàng)護(hù)理操作。本次考核監(jiān)考教師由我院護(hù)理學(xué)院專職教師和鹽城第一人民醫(yī)院各科護(hù)士長兼我院護(hù)理學(xué)院教師組成。專兼職教師兩兩搭檔組成考核小組，隨機(jī)抽取實(shí)驗(yàn)組和對照組進(jìn)行監(jiān)考。
2.2 評價(jià)方法
自行設(shè)計(jì)調(diào)查問卷測評考核效果。問卷根據(jù)有關(guān)文獻(xiàn)編制，采用很好，好，一般，較差，差五個(gè)評價(jià)等級，計(jì)分依次為5分，4分，3分，2分，1分。問卷經(jīng)過護(hù)理權(quán)威專家審核和修改，信度和效度通過測量符合要求。考生結(jié)束考核后發(fā)放問卷，共300份，回收問卷300份，回收率100%，并且都為有效問卷。用SPSS19.0軟件對數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，所得數(shù)據(jù)采用t檢驗(yàn)。
3 考核結(jié)果調(diào)查及評價(jià)
調(diào)查結(jié)果見表1。
4 討論
4.1 目前，護(hù)理操作能力評估是醫(yī)學(xué)教學(xué)評估的棘手問題同時(shí)也是熱點(diǎn)話題。大多數(shù)護(hù)理高職院校操作考核偏重于動(dòng)作規(guī)范性和熟練度，而忽視了操作對象和所處環(huán)境存在著差異，在考核過程中也無法體現(xiàn)護(hù)生的溝通能力及對病情的判斷和動(dòng)態(tài)評估能力。特別是對于護(hù)理畢業(yè)生，他們已經(jīng)在臨床實(shí)習(xí)一年，傳統(tǒng)的考核模式已無法全面衡量他們的護(hù)理能力。OSCE考核模式是臨床評估實(shí)習(xí)醫(yī)生操作能力的首選考核方案，我院護(hù)理學(xué)院決定大膽采取OSCE模式考核應(yīng)用于護(hù)理畢業(yè)生實(shí)踐考核。通過考核的實(shí)驗(yàn)組和對照組的調(diào)查問卷，可以明顯看出OSCE考核模式的效果和認(rèn)可度。多數(shù)考生認(rèn)為OSCE考核有助于培養(yǎng)護(hù)生的整體護(hù)理，沖破臨床分科模式的局限，與臨床案例的結(jié)合起來，并且有助于系統(tǒng)化貫徹護(hù)理程序，對護(hù)理對象實(shí)施護(hù)理技術(shù)操作時(shí)能主動(dòng)運(yùn)用護(hù)理程序，使其在今后的工作崗位上將應(yīng)用整體護(hù)理理念去全面護(hù)理病人并形成一種自然而然的、習(xí)慣化的行為。
4.2 本次考核的另外一個(gè)顯著特征是SP病人。OSCE考核組多數(shù)護(hù)生反應(yīng)，與SP病人溝通交流和對SP病人進(jìn)行身體評估和臨床真實(shí)操作環(huán)境相似，有利于反映臨床護(hù)理的真實(shí)水平，同時(shí)提高了與患者的溝通能力。OSCE考核模式將各項(xiàng)臨床護(hù)理基本操作可能發(fā)生的情況或意外設(shè)計(jì)入病例，并在SP病人身上有所體現(xiàn)，讓護(hù)生對此作出判斷，并做應(yīng)急處理，教給護(hù)生沉著、冷靜、遇事果斷的應(yīng)對方法，以提高護(hù)生的應(yīng)急能力。此外，本次考核應(yīng)用的是SP病人而不是生物模擬人更真實(shí)的反應(yīng)護(hù)生的人文關(guān)懷思想和倫理道德意識(shí)。為日后的臨床工作奠定了基礎(chǔ)。
4.3 通過和對照組的問卷數(shù)據(jù)分析對比，OSCE考核模式在十二個(gè)護(hù)生的能力提升方面都占有絕對的優(yōu)勢，并且P
【參考文獻(xiàn)】
篇4
參與調(diào)研的52461名畢業(yè)生，包括大專、本科、碩士、博士應(yīng)屆畢業(yè)生，覆蓋各地各級高校的各專業(yè)學(xué)生。在XX年應(yīng)屆生期望就業(yè)地中，41.3%希望到“北上廣”就業(yè)，省會(huì)城市為54.2%，其他城市僅為4.5%。其中希望到“北上廣”就業(yè)的畢業(yè)生數(shù)量比XX年有所下降，XX年的這一比例占到42.8%。這說明，隨著“北上廣”生活壓力的增大，越來越多的畢業(yè)生選擇“逃離”。
實(shí)際上，“北上廣”并非是多數(shù)云南畢業(yè)生的首選。近期，一場在昆明理工大學(xué)舉行的XX年免費(fèi)師范畢業(yè)生專場雙向選擇供需洽談會(huì)，就吸引了許多畢業(yè)生前來應(yīng)聘。洽談會(huì)是專門為教育部直屬6所師范大學(xué)的云南籍免費(fèi)師范生舉辦的，但即便是畢業(yè)于名校的免費(fèi)師范生，在嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下，大多數(shù)學(xué)生還是感到了求職壓力。為了能夠應(yīng)聘上一個(gè)崗位，不少學(xué)生都向三四個(gè)學(xué)校投了簡歷。
在應(yīng)聘的師范生中，不少人也表達(dá)了想回家鄉(xiāng)的意愿。就讀于東北師范大學(xué)的高明媚老家在石林，所以她更傾向于留在昆明。“能離家近些，自己壓力也小點(diǎn)。我們班有3個(gè)云南籍的免費(fèi)師范生，一個(gè)已經(jīng)簽約，還有一個(gè)是保山的也打算回家。”高明媚說。
云南畢業(yè)生
月薪多在3000元
調(diào)查報(bào)告顯示，XX年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪平均值為4357元，而實(shí)際簽約工作的月薪平均值為3945元。而XX年應(yīng)屆畢業(yè)生的期望月薪為4467元，而實(shí)際簽約月薪僅為3727元。
這份調(diào)查報(bào)告并未公布云南省的具體情況。但通過對部分在昆高校畢業(yè)生的走訪了解到，雖已快到畢業(yè)季，但仍有不少學(xué)生并未找到滿意的工作。“我學(xué)的是國際貿(mào)易專業(yè)，我們班有48個(gè)人，目前約有一半的學(xué)生與企業(yè)簽約了，主要是保險(xiǎn)銷售、企業(yè)文職崗位，月薪多數(shù)在2500-3000元。”云南財(cái)經(jīng)大學(xué)的畢業(yè)生小蘇透露，自己找到了一份行政崗位的工作，月薪實(shí)習(xí)期是XX元、轉(zhuǎn)正后3000元。這與調(diào)查報(bào)告公布的3945元月薪差距還是較大。
云南師范大學(xué)新聞學(xué)專業(yè)的小也稱，班上的28個(gè)同學(xué)只有十幾個(gè)找到工作，主要是廣告公司文案、企業(yè)行政等，工資在3000元左右。在走訪的其余多名畢業(yè)生中，其目前找到工作的月薪也集中在3000元左右。
客服銷售生產(chǎn)加工
最不受待見
篇5
天津市每年填報(bào)兩次，到目前為止已經(jīng)填報(bào)了15次，其中天津市教委每年都組織天津市的各個(gè)高職院校參加培訓(xùn)，在培訓(xùn)的過程中，各高職院校相互切磋，對數(shù)據(jù)采集平臺(tái)上幾百個(gè)指標(biāo)參數(shù)做了深入的研究，對各指標(biāo)的內(nèi)涵逐步明晰起來，對各數(shù)據(jù)表中的一些指標(biāo)的邏輯關(guān)系也逐步理清。筆者就天津市高職院校對數(shù)據(jù)平臺(tái)重要指標(biāo)邏輯關(guān)系的理解做一總結(jié)，以期對未來數(shù)據(jù)平臺(tái)的建設(shè)、管理和填報(bào)有所裨益。
1在校生數(shù)數(shù)據(jù)關(guān)系
數(shù)據(jù)平臺(tái)中有兩處分別采集全日制高職在校生數(shù)：（1）1.5 中“2015年9月1日前在校生”數(shù)，采集的是學(xué)校所有的在校生數(shù)，其中包括全日制普通高職在校生數(shù)，這是個(gè)總數(shù)。（2）7.1 專業(yè)設(shè)置中的在校生數(shù)，這是從專業(yè)角度，分專業(yè)分年級采集各自的在校生數(shù)，這里總?cè)藬?shù)的合計(jì)值應(yīng)與1.5中的“全日制高職在校生”總數(shù)相一致。
2社會(huì)培訓(xùn)數(shù)據(jù)關(guān)系
（1）1.5中“在校生”的培訓(xùn)不論是社會(huì)的還是在校生的培訓(xùn)，包括專業(yè)組織的與專業(yè)有關(guān)的培訓(xùn)和學(xué)校組織的與專業(yè)無關(guān)的培訓(xùn)，數(shù)據(jù)量是最大的。（2）“7.3.2應(yīng)屆畢業(yè)生獲證及社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)情況”中“與專業(yè)相關(guān)的社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)總數(shù)（人天）”這一培訓(xùn)包括為產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)培訓(xùn)的，也包括為其他企業(yè)培訓(xùn)的，一般地，數(shù)據(jù)量在A1-5和A7-5之間。（3）“7.5產(chǎn)學(xué)合作”中“學(xué)校為企業(yè)年培訓(xùn)員工數(shù)”，填報(bào)專業(yè)為產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)培訓(xùn)的員工數(shù)，一般地，數(shù)據(jù)量是最小的。
3社會(huì)捐贈(zèng)數(shù)據(jù)關(guān)系
采集社會(huì)捐贈(zèng)的數(shù)據(jù)共有4處：（1）“4.1校內(nèi)實(shí)踐基地”反映社會(huì)捐贈(zèng)和準(zhǔn)捐贈(zèng)的用于實(shí)踐教學(xué)的設(shè)備情況，即安裝在校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)基地中的設(shè)備。若不是設(shè)備，在該項(xiàng)內(nèi)就不采集。（2）“5.1經(jīng)費(fèi)收入”反映社會(huì)捐贈(zèng)的經(jīng)費(fèi)情況，但不包括準(zhǔn)捐贈(zèng) 。凡屬于社會(huì)捐贈(zèng)的所有項(xiàng)目，如現(xiàn)金，設(shè)備和材料 （折算數(shù)）等，都統(tǒng)計(jì)在內(nèi)。（3）“7.5 產(chǎn)學(xué)合作”反映與學(xué)校合作企業(yè)中的5個(gè)主要企業(yè)的捐贈(zèng)和準(zhǔn)捐贈(zèng)情況，而不考慮這些捐贈(zèng)是否用于實(shí)踐基地。（4）“9.3 社會(huì)（準(zhǔn)）捐贈(zèng)情況”全面反映學(xué)校接受社會(huì)捐贈(zèng)（包括準(zhǔn)捐贈(zèng)）的總體情況。因此，這里出現(xiàn)的數(shù)據(jù)應(yīng)是最大值。填寫數(shù)據(jù)平臺(tái)時(shí)，注意一下邏輯關(guān)系。
4教學(xué)、科研儀器設(shè)備值數(shù)據(jù)關(guān)系
設(shè)備值平臺(tái)中有2處分別采集設(shè)備值。在“4.1校內(nèi)實(shí)踐基地”中對設(shè)備值作了注釋：“設(shè)備值主要是指學(xué)校實(shí)踐基地固定資產(chǎn)中的一般設(shè)備和專用設(shè)備的價(jià)值。”也就是說，該項(xiàng)設(shè)備值僅僅采集校內(nèi)實(shí)踐基地中的設(shè)備數(shù)據(jù)，而校內(nèi)實(shí)踐基地外的設(shè)備并未采集。因此，平臺(tái)3.5 固定資產(chǎn)中的“教學(xué)、科研儀器設(shè)備資產(chǎn)總值”應(yīng)≥4.1校內(nèi)實(shí)踐基地中的設(shè)備總值。
5職業(yè)資格證書
（1）“7.3.1職業(yè)資格證書”是從專業(yè)的角度去采集，凡在本學(xué)年度內(nèi) ，高職學(xué)生不分年級，只要獲得了符合專業(yè)面向的職業(yè)資格證書，都要采集（2）7.3.2 應(yīng)屆畢業(yè)生獲證及社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)情況，這是采集應(yīng)屆畢業(yè)生在校期間獲得了符合專業(yè)面向的職業(yè)資格證書數(shù)據(jù)。這兩類數(shù)據(jù)的關(guān)系是 7.3.1 職業(yè)資格證書的學(xué)生獲取人數(shù)≥7.3.2 應(yīng)屆畢業(yè)生獲證及社會(huì)技術(shù)培訓(xùn)情況獲得證書的應(yīng)屆畢業(yè)生數(shù)。
實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目：數(shù)據(jù)平臺(tái)中采集實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目的數(shù)據(jù)共有3 處 ：（1）7.2開設(shè)課程中的“主要開設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目名稱”（下設(shè)“實(shí)驗(yàn)、實(shí)習(xí)、實(shí)訓(xùn)”三個(gè)字段）。（2）4.1 校內(nèi)實(shí)踐基地中的“實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”，反映的是校內(nèi)各基地的教學(xué)功能。（3）4.2 校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中的“實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目”，反映的是各校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地的教學(xué)功能項(xiàng)目。這兩種基地所開設(shè)的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)與7.2開設(shè)課程中的“主要開設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目名稱”相統(tǒng)一，換言之，在7.2開設(shè)課程中所采集的數(shù)據(jù) （主要開設(shè)實(shí)踐項(xiàng)目，不是全部開設(shè)的項(xiàng)目），在4.1校內(nèi)實(shí)踐基地或在 4.2校外實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地中有的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目應(yīng)該都能找到。
6專業(yè)帶頭人填寫說明
“7.1.1開設(shè)專業(yè)” 一條記錄下只能填寫一個(gè)專業(yè)帶頭人，此處須分別填寫三年制專業(yè)、分方向的三年制專業(yè)、三二分段專業(yè)，人員可以重復(fù)。
“7.1.2專業(yè)帶頭人”： （1）考慮專業(yè)方向、專業(yè)年制和校外兼職專業(yè)帶頭人，一個(gè)專業(yè)可填報(bào)多條專業(yè)帶頭人信息。（2）“本崗位工作年限”是指擔(dān)任專業(yè)帶頭人的年限。（3）若專業(yè)帶頭人在A6等其他表格中出現(xiàn)，其相關(guān)資料應(yīng)一致。（4）工作單位是指該專業(yè)帶頭人的工作單位，可以有來自企業(yè)的專業(yè)帶頭人。（5）若有來自企業(yè)的專業(yè)帶頭人，但該專業(yè)帶頭人在統(tǒng)計(jì)時(shí)段內(nèi)未任課。
7接收頂崗實(shí)習(xí)、畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)數(shù)據(jù)關(guān)系
“接待學(xué)生量”單位是“人次”，包括統(tǒng)計(jì)時(shí)段內(nèi)三個(gè)年級的數(shù)據(jù)。基地接待半年頂崗實(shí)習(xí)則基地使用時(shí)間不少于180天。半年頂崗和就業(yè)除特殊情況外，一般只針對時(shí)段內(nèi)的應(yīng)屆畢業(yè)生。
8產(chǎn)學(xué)合作企業(yè)數(shù)數(shù)據(jù)關(guān)系
參考文獻(xiàn)：
[1]何錫濤.高職評估數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用，高教發(fā)展與評估，2009年5月
篇6
1 大學(xué)生就業(yè)背景分析
我國大學(xué)生占國民總數(shù)的比例大大低于發(fā)達(dá)國家平均水平，但近幾年來大學(xué)生就業(yè)形勢卻很嚴(yán)峻，造成大學(xué)生就業(yè)難題的原因是多方面，主要如下。
1.1 用人單位方面
1.1.1 過分關(guān)注文憑
不少用人機(jī)構(gòu)認(rèn)為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費(fèi)。
1.1.2 存在性別歧視
女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動(dòng)機(jī)，以及生育保險(xiǎn)費(fèi)和女工勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。
1.1.3 生源地域歧視
不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時(shí)優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時(shí)也存在生源地域歧視，實(shí)行地區(qū)保護(hù)主義，不利于大學(xué)生公平競爭。
1.1.4 過分看重工作經(jīng)驗(yàn)
經(jīng)驗(yàn)不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面有專長的人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位往往忽視大學(xué)生的潛力和可塑性。
1.1.5 薪資方面
根據(jù)調(diào)查，畢業(yè)生期望薪資平均在2500元左右，但目前用人單位提供給本科生的薪資平均1800元左右。畢業(yè)生的期望值顯然高出社會(huì)現(xiàn)實(shí)水準(zhǔn)，也導(dǎo)致部分大學(xué)生“有業(yè)不就”。
1.2 畢業(yè)生方面
1.2.1 大學(xué)生整體素質(zhì)有待提高
由于近幾年公辦高校擴(kuò)招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，招生分?jǐn)?shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生學(xué)習(xí)不認(rèn)真，動(dòng)手能力差，缺乏實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，大學(xué)生整體素質(zhì)有待提高。
1.2.2 大學(xué)生自身定位偏頗
由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時(shí)，過度集中于北京、上海、深圳等熱點(diǎn)地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時(shí)，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴(yán)重影響就業(yè)。
1.2.3 求職途徑把握不a準(zhǔn)
不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會(huì)“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系、找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實(shí)優(yōu)勢，通過重點(diǎn)了解用人單位實(shí)際需求情況，提高就業(yè)率。
1.2.4 頻跳槽
大學(xué)生就業(yè)后穩(wěn)定性差，是造成企業(yè)不愿意接收大學(xué)生的另一重要原因。企業(yè)接收大學(xué)生后一兩年內(nèi)流失率在30%以上的達(dá)到被調(diào)查企業(yè)總數(shù)的50%。甚至像聯(lián)想集團(tuán)這樣的大型企業(yè)，也認(rèn)為他們?yōu)榇髮W(xué)生高流失率“交的學(xué)費(fèi)太高”。
1.3 高校方面
1.3.1 熱門專業(yè)人才過剩
近年來，一些工科院校和具有專業(yè)特色的學(xué)校追求綜合發(fā)展，紛紛上馬熱門專業(yè)，致使這些專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)難度加大。
1.3.2 大學(xué)重視不夠
重點(diǎn)大學(xué)的教師一般都重視科研，而對本科生教學(xué)的責(zé)任心不強(qiáng)。部分教師講課滿堂灌、課后不輔導(dǎo)、考試標(biāo)準(zhǔn)不嚴(yán)、學(xué)生評價(jià)期考一錘定音。
1.3.3 高等教育的學(xué)科結(jié)構(gòu)不盡合理
雖然教育部對高校學(xué)科專業(yè)進(jìn)行了調(diào)整，但由于各高校辦學(xué)水平參差不齊，學(xué)科調(diào)整、專業(yè)設(shè)置仍難以適應(yīng)市場的需要。特別是私立高校，由于經(jīng)費(fèi)的原因，“重文輕理”嚴(yán)重。
2 常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況調(diào)研結(jié)果
2.1 2010―2012年常州各本科院校總體就業(yè)率
通過實(shí)地走訪常州各本科院校，對收集到的數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總分析。2010年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生共13801名，常州大學(xué)3826名，河海大學(xué)4562名，常州工學(xué)院2498名，江蘇理工學(xué)院2915名；2011年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生共15758名，常州大學(xué)4193名，河海大學(xué)4763名，常州工學(xué)院3021名，江蘇理工學(xué)院3781名；2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生共16511名，常州大學(xué)4435名，河海大學(xué)常州校區(qū)4826名，常州工學(xué)院3309名，江蘇理工學(xué)院3941名。常州各本科院校詳細(xì)就業(yè)率如表1所示。
2.2 2010―2012年常州本科院校畢業(yè)生專業(yè)就業(yè)情況
專業(yè)是影響畢業(yè)生就業(yè)的一個(gè)重要因素，越來越多的崗位對應(yīng)聘者的專業(yè)有要求，且對外語、計(jì)算機(jī)的能力要求也在不斷的提高。根據(jù)實(shí)地調(diào)研結(jié)果，總結(jié)出2010年到2012年常州十大熱門和冷門專業(yè)如表2所示。
2.3 2010年-2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)性
2010―2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)專業(yè)相關(guān)性如圖1所示。可見，這3年期間就業(yè)相關(guān)性比較穩(wěn)定，基本都在60%左右，且逐年穩(wěn)定增長，但總體相關(guān)性不夠高，說明常州地區(qū)本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)的工作與自己的所學(xué)專業(yè)差距較大。
2.4 2010―2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布
常州2010―2012年本科應(yīng)屆生畢業(yè)生有以下幾種去向，進(jìn)機(jī)關(guān)/事業(yè)單位工作、加入企業(yè)、出國深造、讀研究生，有小部分畢業(yè)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè)或從事自由職業(yè)。以2010年為例，本科應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)單位分布情況如圖2所示，進(jìn)企業(yè)工作的占比達(dá)到69.35%，其中進(jìn)民營企業(yè)/個(gè)企的就已占據(jù)半壁江山，達(dá)到54.60%，這說明常州地區(qū)培養(yǎng)的本科畢業(yè)生更適合民營企業(yè)/個(gè)企的需求，這也跟當(dāng)?shù)禺厴I(yè)生生源地大多在江浙一帶，家里大都比較富余，家里有工廠或企業(yè)有關(guān)。
2.5 2010―2012年常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生初次就業(yè)福利待遇
通過對常州本科應(yīng)屆畢業(yè)生和企業(yè)的訪問發(fā)現(xiàn)，薪資方面實(shí)習(xí)工資基本在1500～1800元之間，轉(zhuǎn)正第一個(gè)月的工資在2000～2500元之間。食宿方面，武進(jìn)地區(qū)90%的公司提供食宿或相關(guān)食宿補(bǔ)貼，常州其他地區(qū)，除去一些有工廠的企業(yè)，基本不提供食宿或相關(guān)補(bǔ)貼。保險(xiǎn)方面，基本100%公司為員工繳納五險(xiǎn)，對于住房公積金，有大約30%的公司會(huì)幫員工繳納。85%的受訪應(yīng)屆生表示初次就業(yè)的薪資僅能滿足自己基本的日常生活。
2.6 SWOT分析
通過調(diào)研及以上分析，總結(jié)了常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)優(yōu)勢、劣勢以及面臨的機(jī)會(huì)和威脅（SWOT分析），如表3所示。
3 提高常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量的對策
通過調(diào)研可以看出，常州地區(qū)本科院校畢業(yè)生就業(yè)情況還是不容樂觀的，很多畢業(yè)生并不能有一份滿意的工作，只是迫于就業(yè)壓力匆匆選了一份工作，針對這種情況，我們需要多方的努力來解決。
3.1 用人單位方面
3.1.1 給普通高校畢業(yè)生機(jī)會(huì)
用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗(yàn)論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視。
3.1.2 選人標(biāo)準(zhǔn)要合理
用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實(shí)際，制定相關(guān)崗位說明書，細(xì)化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準(zhǔn)，確定招聘人員質(zhì)與量。
3.1.3 提供合理的薪資
在利潤最大化的同時(shí)也要保證能留住人才，解決畢業(yè)生就業(yè)的一些后顧之憂，讓其可以安心的為企業(yè)做貢獻(xiàn)。
3.2 畢業(yè)生方面
3.2.1 必須提高自己的綜合能力
因?yàn)橛萌藛挝桓矚g重點(diǎn)高校的畢業(yè)生，所以普通高校的畢業(yè)生必須更嚴(yán)格的要求自己、鍛煉自己，除了文憑其他不輸于他人。
3.2.2 較早做好職業(yè)規(guī)劃
就業(yè)更有目標(biāo)性，同時(shí)也可以較早積累相關(guān)職業(yè)的工作經(jīng)驗(yàn)，這樣就避免了盲目就業(yè)又解決了缺乏相關(guān)經(jīng)驗(yàn)的問題。
3.2.3 加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐
大學(xué)生可利用假期積極參加社會(huì)實(shí)踐，將所學(xué)的理論知識(shí)與實(shí)際工作相結(jié)合，提高處理實(shí)際問題的能力，積累工作經(jīng)驗(yàn)。
3.2.4 正確定位
當(dāng)前大學(xué)生求職擇業(yè)應(yīng)當(dāng)面對現(xiàn)實(shí)，根據(jù)市場實(shí)際狀況更新觀念，轉(zhuǎn)換思路，到最適合自己的崗位上工作，而不應(yīng)過分關(guān)注工資水平及地理位置等，只有這樣才能充分發(fā)揮自己的聰明才智，最終實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值。
3.2.5 借助各種渠道，把握就業(yè)機(jī)會(huì)
當(dāng)前大學(xué)生可利于人才交流會(huì)、網(wǎng)絡(luò)資源等途徑，尋找合適就業(yè)崗位，主動(dòng)大膽把自己的真實(shí)才干推銷出去，珍惜和抓住來之不易的就業(yè)機(jī)會(huì)。
3.2.6 轉(zhuǎn)變觀念，先就業(yè)后擇業(yè)
面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，不得已時(shí)，大學(xué)生應(yīng)轉(zhuǎn)變就業(yè)觀，要先就業(yè)后擇業(yè)。求職擇業(yè)不可再像過去那樣追求一步到位，可以在先就業(yè)過程中積累工作經(jīng)驗(yàn)，使自我價(jià)值得到較大的提升，為以后找到理想的工作奠定基礎(chǔ)。
3.3 高校方面
3.3.1 調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)。
高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的實(shí)際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才。
3.3.2 加強(qiáng)與本地企業(yè)的合作
為在校學(xué)生提供更多的可實(shí)習(xí)的單位，將理論與實(shí)踐更好的結(jié)合，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)。
3.3.3 建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系
高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機(jī)構(gòu)，并能獨(dú)立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)、咨詢服務(wù)、指導(dǎo)服務(wù)、培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀、掌握競爭技巧、積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。
參考文獻(xiàn)
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篇7
性 別： 學(xué) 歷：
年 齡： 系 別：
民 族： 專 業(yè)：
藉 貫： 健康狀況：
知識(shí)結(jié)構(gòu)：
主修課：
專業(yè)課程：
選修課：
實(shí)習(xí)：
專業(yè)技能：
接受過全方位的大學(xué)基礎(chǔ)教育，受到良好的專業(yè)訓(xùn)練和能力的培養(yǎng)，在地震、電法等各個(gè)領(lǐng)域，有扎實(shí)的理論基礎(chǔ)和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，有較強(qiáng)的野外實(shí)踐和研究分析能力。
外語水平：
98年通過國家大學(xué)英語四級考試。 99年通過國家大學(xué)英語六級考試。 有較強(qiáng)的閱讀、寫作能力。
計(jì)算機(jī)水平：
熟悉DOS、Windows98操作系統(tǒng)和Office97、Internet互聯(lián)網(wǎng)的基本操作，掌握FORTRAN、Quick-Basic、C等語言。
主要社會(huì)工作：
小學(xué)：班勞動(dòng)委員、班長。
中學(xué)：班長、校學(xué)生會(huì)主席、校足球隊(duì)隊(duì)長。
大學(xué)：班長、系學(xué)生會(huì)主席、校足球隊(duì)隊(duì)長，校園旗班班長。
興趣與特長：
喜愛文體活動(dòng)、熱愛自然科學(xué)。
小學(xué)至中學(xué)期間曾進(jìn)行過專業(yè)單簧管訓(xùn)練、校樂團(tuán)成員，參加過多次重大演出。
中學(xué)期間，曾是校生物課外活動(dòng)小組和地理課外活動(dòng)小組骨干，參加過多次野外實(shí)踐和室內(nèi)實(shí)踐活動(dòng)。
喜愛足球運(yùn)動(dòng)，曾擔(dān)任中學(xué)校隊(duì)、大學(xué)系隊(duì)、校隊(duì)隊(duì)長，并率隊(duì)參加多次比賽。曾獲吉林市足球聯(lián)賽（中學(xué)組）最佳射手稱號(hào)并參加過98嘉士伯北京市大學(xué)生足球聯(lián)賽。
個(gè)人榮譽(yù)：
中學(xué)：xxx優(yōu)秀學(xué)生。 xxx優(yōu)秀團(tuán)員、三好學(xué)生、優(yōu)秀干部。 xxx英語競賽三等獎(jiǎng)。
大學(xué)：校優(yōu)秀學(xué)生干部 96、98年度三等獎(jiǎng)學(xué)金與97年度二等獎(jiǎng)學(xué)金。
主要優(yōu)點(diǎn)：
有較強(qiáng)的組織能力、活動(dòng)策劃能力和公關(guān)能力，如：在大學(xué)期間曾多次領(lǐng)導(dǎo)組織大型體育賽事、文藝演出，并取得良好效果。
有較強(qiáng)的語言表達(dá)能力，如：小學(xué)至今，曾多次作為班、系、校等單位代表，在大型活動(dòng)中發(fā)言。
有較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)精神，如：在同學(xué)中，有良好的人際關(guān)系；在同學(xué)中有較高的威信；善于協(xié)同作戰(zhàn)。
自我評價(jià)：
活潑開朗、樂觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地、認(rèn)真負(fù)責(zé)、堅(jiān)毅不拔、吃苦耐勞、勇于迎接新挑戰(zhàn)。
求職意向：
可勝任應(yīng)用xxxx及相關(guān)領(lǐng)域的生產(chǎn)、科研工作。也可以從事貿(mào)易、營銷、管理及活動(dòng)策劃、宣傳等方面工作。
應(yīng)屆畢業(yè)生個(gè)人簡歷模板篇【二】個(gè)人概況
求職意向：________________
姓名： ________________
性別： ________
出生年月： ____年 __月__日
健康狀況： ___________
畢業(yè)院校： _______________
專業(yè)： ____________________
電子郵件： _______________
傳呼： ____________________
聯(lián)系電話： _______________
通信地址： _______________
郵編： ____________________
教育背景：
____年-- ____年 ___________ 大學(xué) __________專業(yè)(請依個(gè)人情況酌情增減)
主修課程：
________________________________________________(注：如需要詳細(xì)成績單,請聯(lián)系我)
論文情況：
____________________________________________________(注：請注明是否已發(fā)表)
英語水平：
* 基本技能：聽、說、讀、寫能力
* 標(biāo)準(zhǔn)測試：國家四、六級;toefl;gre.....
計(jì)算機(jī)水平：
編程、操作應(yīng)用系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)、數(shù)據(jù)庫......(請依個(gè)人情況酌情增減)
獲獎(jiǎng)情況：
________________ 、________________、________________ (請依個(gè)人情況酌情增減)
實(shí)踐與實(shí)習(xí)：
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個(gè)人情況酌情增減)
工作經(jīng)歷：
____年__月-- ____年__月 _________公司__________工作(請依個(gè)人情況酌情增減)
個(gè)性特點(diǎn)：
___________________________________（請描述出自己的個(gè)性、工作態(tài)度、自我評價(jià)等）
另：
(如果你還有什么要寫上去的，請?zhí)顚懺谶@里！)
篇8
今年二月五日也就是大年初八開始，我正式走進(jìn)羅蒙開始了實(shí)習(xí)工作。由于我是應(yīng)屆畢業(yè)生,本身對企業(yè)的經(jīng)營方式等都很陌生,公司讓我們的北方區(qū)經(jīng)理劉總帶我學(xué)習(xí),以師傅帶徒弟的方式，指導(dǎo)我的日常實(shí)習(xí)。在劉總的熱心指導(dǎo)下，我依次對公司的基本產(chǎn)品、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)、信息化實(shí)施進(jìn)行了了解,并積極參與相關(guān)工作，注意把書本上學(xué)到的管理理論知識(shí)以及信息管理的相關(guān)知識(shí)對照實(shí)際工作，用理論知識(shí)加深對實(shí)際工作的認(rèn)識(shí)，用實(shí)踐驗(yàn)證大學(xué)所學(xué)確實(shí)有用。以雙重身份完成了學(xué)習(xí)與工作兩重任務(wù)。跟公司同事一樣上下班，協(xié)助同事完成部門工作；又以學(xué)生身份虛心學(xué)習(xí)，努力汲取實(shí)踐知識(shí)。我心里明白我要以良好的工作態(tài)度以及較強(qiáng)的工作能力和勤奮好學(xué)來適應(yīng)公司的工作,完成公司的任務(wù)。簡短的實(shí)習(xí)生活，既緊張，又新奇，收獲也很多。通過實(shí)習(xí)，使我對寧波服裝企業(yè)的生產(chǎn)、管理工作以及發(fā)展前景有了深層次的感性與理性的認(rèn)識(shí)。
在公司我主要的工作任務(wù)是與華北區(qū)分公司的聯(lián)系,統(tǒng)計(jì)每周的銷售情況,還有參與了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的、訂貨會(huì).羅蒙的春夏、秋冬產(chǎn)品訂貨會(huì)是公司的重要活動(dòng),決定了公司春夏、秋冬產(chǎn)品的區(qū)域性分配情況,以及每個(gè)分公司能夠上架的物品情況.為了擴(kuò)大公司對分公司的控制力,公司將每年的訂貨---生產(chǎn)----發(fā)貨機(jī)制改為了,市場調(diào)研---生產(chǎn)----分配機(jī)制,加強(qiáng)了公司對終端市場賣場的控制力.由于缺乏經(jīng)驗(yàn),我在期間做數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的時(shí)間走了很多彎路,給同事的工作帶來了很多麻煩,但是我們經(jīng)理沒批評我,而是讓我繼續(xù)認(rèn)真的把事情做好,我很受鼓舞,同時(shí)也很努力的去把事情做好。
三、實(shí)習(xí)的提高與收獲
實(shí)習(xí)生活，感觸是很深的，提高的方面很多,但對我來說最主要的是工作能力的進(jìn)步。畢業(yè)實(shí)習(xí)主要的目的就是提高我們應(yīng)屆畢業(yè)生社會(huì)工作的能力,如何學(xué)以至用,給我們一次將自己在大學(xué)期間所學(xué)習(xí)的各種書面以及實(shí)際的知識(shí),實(shí)際操作、演練的機(jī)會(huì).自走進(jìn)羅蒙開始我本著積極肯干，虛心好學(xué)、工作認(rèn)真負(fù)責(zé)的態(tài)度，積極主動(dòng)的參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品跟蹤、產(chǎn)品銷售、以及對企業(yè)的各種產(chǎn)品的了解,對企業(yè)分公司的熟悉,讓自己以最快的速度融入公司,發(fā)揮自己特長.同時(shí)認(rèn)真完成實(shí)習(xí)日記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況表明，在實(shí)習(xí)期間反映出我具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和溝通能力,能很好的完成企業(yè)在實(shí)習(xí)期間給我布置的工作任務(wù)。
實(shí)習(xí)收獲，主要有四個(gè)方面：
一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過程，學(xué)到了實(shí)踐知識(shí)，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識(shí)的理解，使理論與實(shí)踐知識(shí)都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。
二是提高了實(shí)際工作能力，為就業(yè)和將來的工作取得了一些寶貴的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
篇9
【中圖分類號(hào)】G【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A
【文章編號(hào)】0450-9889（2013）05C-
0170-02
建筑行業(yè)為了與國際接軌，實(shí)行建設(shè)工程監(jiān)理制度已有近20年的歷史。同時(shí)，作為建設(shè)項(xiàng)目管理體制的三方主體之一的建設(shè)工程監(jiān)理行業(yè)，各方面發(fā)展已經(jīng)逐漸成熟，其涉及的各項(xiàng)政策制度也日臻完善。經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對工程監(jiān)理專業(yè)技能管理型人才的需求量不斷增加，高職院校建筑類專業(yè)（特別是工程監(jiān)理專業(yè)）畢業(yè)生面臨著千載難逢的發(fā)展機(jī)遇與廣闊的就業(yè)發(fā)展空間。但是在現(xiàn)實(shí)中，不少應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)與就業(yè)時(shí)，寧愿選擇與建筑專業(yè)不對口的工作，也不愿意選擇監(jiān)理崗位。本文分析出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因，并結(jié)合教學(xué)實(shí)踐，探討高職院校建筑類專業(yè)學(xué)生監(jiān)理就業(yè)的指導(dǎo)策略。
一、高職院校建筑類專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生怯于選擇監(jiān)理行業(yè)的原因
第一，建筑類專業(yè)技術(shù)課程多，高職院校應(yīng)屆畢業(yè)生的專業(yè)基礎(chǔ)理論不扎實(shí)，技術(shù)不全面，導(dǎo)致不能直接上崗。建設(shè)工程監(jiān)理要求學(xué)好的主要課程有：建筑制圖與構(gòu)造、地基與基礎(chǔ)、建筑施工技術(shù)、建筑施工組織與管理、建筑工程質(zhì)量驗(yàn)收、建筑工程事故分析與處理、建筑工程概預(yù)算、建筑法規(guī)等，涉及較多的前期知識(shí)和相關(guān)領(lǐng)域，課程內(nèi)容橫向跨度大，基本知識(shí)與技能涵蓋多門學(xué)科。高職院校中有的學(xué)生存在學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、方法不科學(xué)等現(xiàn)象，導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績較差，甚至學(xué)業(yè)失敗。或者，有的學(xué)習(xí)目的不明確，抱著60分萬歲的思想，不求甚解。由于學(xué)習(xí)不深入，專業(yè)知識(shí)不牢固，因而難以達(dá)到勝任監(jiān)理工作的要求。
第二，應(yīng)屆畢業(yè)生沒有充分掌握與領(lǐng)會(huì)相關(guān)建筑法律法規(guī)，特別是監(jiān)理制度和監(jiān)理規(guī)范，導(dǎo)致不敢公平、公正、科學(xué)地展開監(jiān)理業(yè)務(wù)。監(jiān)理人員如果對相關(guān)建筑法律法規(guī)理解不透、似懂非懂，就不能對項(xiàng)目事件作出正確的判斷；遇到事情，常常把握不準(zhǔn)，說話底氣不足，不知道到底是施工方法錯(cuò)還是設(shè)計(jì)的結(jié)果錯(cuò)，更分不清是哪一方的責(zé)任，應(yīng)該由哪一方來承擔(dān)。反之，如能充分掌握和利用相關(guān)建筑法律法規(guī)，作為第三方的監(jiān)理人員就能公平公正地判斷和處理問題，理直氣壯地指出錯(cuò)誤所在，保護(hù)合法者的權(quán)益。多數(shù)應(yīng)屆畢業(yè)生由于對相關(guān)建筑法律法規(guī)掌握不透，擔(dān)心難以承擔(dān)第三方的職責(zé)，因而不敢從事監(jiān)理職業(yè)。
第三，應(yīng)屆畢業(yè)生缺乏監(jiān)理職業(yè)工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致不知如何做好監(jiān)理工作。由于對建設(shè)工程監(jiān)理的職責(zé)、監(jiān)理的理論與工作方法掌握不夠或理解不深，又缺乏監(jiān)理職業(yè)的社會(huì)工作經(jīng)驗(yàn)和較高的綜合素質(zhì)，應(yīng)屆畢業(yè)生在擇業(yè)時(shí)，就會(huì)因不了解監(jiān)理工作的重要性和優(yōu)越性，以及缺乏做好監(jiān)理工作的自信心，而不敢果斷選擇監(jiān)理單位就業(yè)。
第四，學(xué)校教學(xué)質(zhì)量不高和畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)差等。近年來，隨著國家高等教育擴(kuò)招政策以及大力發(fā)展職業(yè)教育政策的實(shí)施，多數(shù)高職院校得到迅猛發(fā)展。但是，在迅猛發(fā)展的背后，也隨之給高職院校帶來了生源質(zhì)量下降、學(xué)生整體素質(zhì)不高等問題，“進(jìn)口”的質(zhì)量在一定程度上決定著“出口”的質(zhì)量。再者，由于學(xué)生人數(shù)逐年增加，為解決師資不足問題，有的高職院校直接聘用沒有實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的高校應(yīng)屆畢業(yè)生擔(dān)任教學(xué)工作，以至于學(xué)生的職業(yè)素質(zhì)難以得到有效的培養(yǎng)，從而導(dǎo)致應(yīng)屆畢業(yè)生難以勝任監(jiān)理工作、不敢從事監(jiān)理職業(yè)。
第五，在實(shí)際中，多數(shù)監(jiān)理崗位是獨(dú)立開展工作，缺乏長者指導(dǎo)，讓應(yīng)屆畢業(yè)生感覺工作壓力大，不知所為，甚至不知對錯(cuò)。眾所周知，每個(gè)工程項(xiàng)目都是按照規(guī)模的大小配備監(jiān)理人員人數(shù)的，而且大多數(shù)的項(xiàng)目一般只有一到兩個(gè)監(jiān)理人員在場。如果應(yīng)屆畢業(yè)生直接從事監(jiān)理工作，在這樣的環(huán)境下，監(jiān)理員遇到問題或困難就難以得到正確的指導(dǎo)和有效的幫助，這讓剛剛走上工作崗位的應(yīng)屆畢業(yè)生感到壓力非常大。
第六，監(jiān)理工作環(huán)境差、薪酬低，對畢業(yè)生吸引力不大。由于工作需要，多數(shù)情況下監(jiān)理員跟施工人員一樣吃住都在工地。但是，監(jiān)理員的工資比施工人員的低。此外，工作不夠穩(wěn)定。監(jiān)理員多屬外聘人員，多數(shù)不簽訂勞動(dòng)合同，沒有其他福利及保險(xiǎn)，有工程就干，沒工程就走人。這樣的工作環(huán)境和工資待遇對應(yīng)屆畢業(yè)生沒有多大的吸引力。
二、高職院校建筑類專業(yè)學(xué)生監(jiān)理就業(yè)指導(dǎo)策略
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前廣西區(qū)內(nèi)各市、縣在水利水電、火電、輸變電、市政、工民建、道路橋梁等建筑行業(yè)的工程監(jiān)理企業(yè)有171家。在監(jiān)理從業(yè)人員中，現(xiàn)場監(jiān)理員大約占60%，而這部分人員又以高職高專畢業(yè)生為主。可見，經(jīng)濟(jì)社會(huì)的發(fā)展對工程監(jiān)理人員的需求量十分大，市場的需求為高職院校工程監(jiān)理專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)提供了廣闊的市場空間。因此，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生監(jiān)理職業(yè)素質(zhì)教育，幫助應(yīng)屆畢業(yè)生樹立信心勇挑監(jiān)理工作，為經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展服務(wù)是高職院校人才培養(yǎng)的重要任務(wù)。
（一）加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量。高職院校應(yīng)結(jié)合高職人才的培養(yǎng)目標(biāo)，加強(qiáng)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)相結(jié)合，切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力和職業(yè)素養(yǎng)，使學(xué)生在獲得畢業(yè)證的同時(shí)獲得監(jiān)理員職業(yè)資格證，從外部因素促進(jìn)高職院校建筑類應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)的提高。在教學(xué)中，既要重視培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能，使他們熟練掌握專業(yè)基礎(chǔ)理論知識(shí)和建筑施工技術(shù)，熟練掌握工程管理基礎(chǔ)知識(shí)和法律法規(guī)；又要重視培養(yǎng)學(xué)生良好的職業(yè)素養(yǎng)，使他們具備良好的政治思想素質(zhì)，誠實(shí)守信，遵紀(jì)守法，團(tuán)結(jié)協(xié)作，有良好的職業(yè)道德和公共道德。
（二）加強(qiáng)學(xué)生立志成才教育，幫助學(xué)生樹立正確的人生觀和價(jià)值觀。高職院校應(yīng)加大對學(xué)生的思想政治教育工作力度，充分利用思想政治課和就業(yè)指導(dǎo)課、宣傳板報(bào)以及各種講座報(bào)告等，對學(xué)生進(jìn)行世界觀、人生觀、價(jià)值觀的教育，引導(dǎo)他們樹立理想信念，立志成才，扎根基層，服務(wù)社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值。
（三）組織各種內(nèi)容豐富的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生了解和熟悉企業(yè)。高職院校應(yīng)經(jīng)常性地組織學(xué)生開展諸如走進(jìn)企業(yè)、感受和了解企業(yè)文化等社會(huì)活動(dòng)，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生利用假期積極參與社會(huì)實(shí)踐，進(jìn)行職業(yè)崗位調(diào)查，增加對職業(yè)的了解，豐富工作經(jīng)驗(yàn)，以便畢業(yè)后盡快融入社會(huì)。此外，還應(yīng)加強(qiáng)校企合作，通過頂崗實(shí)習(xí)，幫助學(xué)生適應(yīng)從“學(xué)員”向“職員”的角色轉(zhuǎn)變。
（四）指導(dǎo)學(xué)生重視積累工作經(jīng)驗(yàn)，養(yǎng)成良好的工作習(xí)慣。任何一種經(jīng)驗(yàn)都是依靠在工作實(shí)踐中總結(jié)積累起來的，監(jiān)理工作更是如此。應(yīng)屆畢業(yè)生由于剛剛步入社會(huì)，缺少社會(huì)經(jīng)驗(yàn)和工作經(jīng)驗(yàn)，因而不敢放開手腳大膽工作，工作經(jīng)驗(yàn)可以幫助他們樹立做好本職工作的自信心。剛剛步入職場的畢業(yè)生在監(jiān)理工作中除做到勤學(xué)好問外，還應(yīng)注意工作方式方法，堅(jiān)持做到“四個(gè)一”，即一支筆、一個(gè)記錄本、一臺(tái)照相機(jī)、一部電話機(jī)。也就是說，在工作中應(yīng)細(xì)心做好工作記錄，注意收集原始資料，遇到問題及時(shí)請示和匯報(bào)。此外，應(yīng)服從專業(yè)監(jiān)理工程師的安排，認(rèn)真按照專業(yè)監(jiān)理工程師的意旨辦事。如能做到以上這些，畢業(yè)生就會(huì)很快熟悉工作業(yè)務(wù)，提高工作能力，同時(shí)也能夠合理規(guī)避責(zé)任，減輕工作壓力，提高適應(yīng)社會(huì)環(huán)境的能力。
總之，加強(qiáng)高職院校建筑類專業(yè)學(xué)生監(jiān)理職業(yè)能力培養(yǎng)，正確指導(dǎo)其選擇并做好監(jiān)理工作，既是解決畢業(yè)生就業(yè)問題的需要，也是培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)急需人才的需要。高職教育工作者應(yīng)正視現(xiàn)實(shí)，加強(qiáng)研究，不斷探索，為培養(yǎng)社會(huì)建設(shè)高職人才而不懈努力。
【參考文獻(xiàn)】
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篇10
隨著近幾年高校畢業(yè)生逐年增加，“應(yīng)屆畢業(yè)生找不到合適的工作”與“用人單位找不到適合的人”的結(jié)構(gòu)性矛盾日益突出，高職院校愈加重視職業(yè)指導(dǎo)工作。經(jīng)過幾年的借鑒、探索、研究和實(shí)踐，高職院校的職業(yè)指導(dǎo)工作取得了一定的進(jìn)步，但仍然面臨很多嚴(yán)峻的問題。以東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院為例，2012屆畢業(yè)生畢業(yè)半年內(nèi)更換工作的比例高達(dá)74%；69.2%的應(yīng)屆畢業(yè)生在私營企業(yè)工作；而求職意向調(diào)查表明，55.29%的應(yīng)屆畢業(yè)生希望到國營企業(yè)或行政事業(yè)單位工作；僅10.5%的學(xué)生對自己所學(xué)的專業(yè)滿意；28.5%的用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生只是基本勝任工作；用人單位認(rèn)為應(yīng)屆畢業(yè)生普遍欠缺的能力中，排在前兩位的分別是專業(yè)技能（專業(yè)知識(shí)和實(shí)踐）、創(chuàng)新能力，其次是心理素質(zhì)和職業(yè)素養(yǎng)。可見，以指導(dǎo)學(xué)生優(yōu)質(zhì)就業(yè)和以幫助用人單位塑造適合人才為導(dǎo)向的新時(shí)代職業(yè)指導(dǎo)工作任重而道遠(yuǎn)。
一、高職院校尚未實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的表現(xiàn)
高職院校學(xué)生尚未實(shí)現(xiàn)更高職業(yè)就業(yè)和沒有實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量就業(yè)指導(dǎo)是緊密聯(lián)系在一起的，長期以來，我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)存在就業(yè)觀念指導(dǎo)不當(dāng)、行政化指導(dǎo)、缺乏個(gè)性化分類指導(dǎo)、指導(dǎo)教師素質(zhì)整體不高。
（一）就業(yè)觀念指導(dǎo)不當(dāng)，沒有培養(yǎng)學(xué)生正確的擇業(yè)觀和就業(yè)誠信
應(yīng)屆畢業(yè)生更缺乏基本的職業(yè)道德和職業(yè)素養(yǎng)，職業(yè)態(tài)度亦不夠端正。多數(shù)學(xué)生認(rèn)為工作不過是為了賺錢糊口，持有“不開心就可以不做，遇到挫折就可以退縮，家里有錢養(yǎng)活自己也可以不工作等”錯(cuò)誤觀點(diǎn)。部分應(yīng)屆畢業(yè)生很難適應(yīng)工作環(huán)境，不能有效調(diào)節(jié)工作壓力，難以控制負(fù)面情緒的爆發(fā)，不僅給自己的工作生活帶來影響，還嚴(yán)重影響他人。在本人工作過程中，發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)和工作選擇帶有較大的盲目性，一次在就業(yè)指導(dǎo)課的隨機(jī)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，60%的高職大學(xué)生缺乏職業(yè)理性。這種情況的產(chǎn)生和學(xué)校就業(yè)指導(dǎo)上存在的就業(yè)觀念知道不當(dāng)是分不開的。
（二）行政化指導(dǎo)傾向強(qiáng)烈，缺乏柔性引導(dǎo)
就業(yè)指導(dǎo)的對象是大學(xué)生，職業(yè)指導(dǎo)應(yīng)該堅(jiān)持柔性引導(dǎo)，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際和客觀環(huán)境的變化，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的職業(yè)觀念。但是，在實(shí)際教學(xué)活動(dòng)中，就業(yè)指導(dǎo)更多強(qiáng)調(diào)的是條條框框，要求學(xué)生應(yīng)該這樣或不應(yīng)該這樣，造成部分同學(xué)出現(xiàn)反對和厭惡情緒，沒有起到良好的就業(yè)指導(dǎo)效果。
（三）缺乏個(gè)性化分類指導(dǎo)，指導(dǎo)失去目的性
高職院校就業(yè)指導(dǎo)教學(xué)形式而言，大部分實(shí)施的是大課堂授課這一形式，缺少個(gè)性化的分類指導(dǎo)。實(shí)際上，大學(xué)畢業(yè)生對于就業(yè)指導(dǎo)之需求往往會(huì)由于其所學(xué)專業(yè)、自身年齡、個(gè)性特點(diǎn)、興趣愛好等因素而展現(xiàn)出比較大的差異，目前的就業(yè)指導(dǎo)明顯不能適應(yīng)大學(xué)生就業(yè)的發(fā)展需要。就我個(gè)人工作情況來看，很少高校采取一對一形式的個(gè)性分類指導(dǎo)，目前的群體式輔導(dǎo)在指導(dǎo)思路上、指導(dǎo)效果上都存在很大的漏洞，造成指導(dǎo)失效。
（四）高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師的素質(zhì)不高，造成指導(dǎo)乏力
我國高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師隊(duì)伍建設(shè)較快，從數(shù)量上判斷，基本上具備師資條件，但是從質(zhì)量上來看，專業(yè)化的水平還不夠高，大多尚處在專業(yè)化起步階段上，甚至一些院校有輔導(dǎo)員兼職就業(yè)指導(dǎo)教師的情況存在。一些就業(yè)指導(dǎo)人員完全依靠以往的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)來進(jìn)行指導(dǎo)，不管是對就業(yè)信息的全面掌握上，還是對專業(yè)就業(yè)指導(dǎo)理論的深入研究上，均難以滿足大學(xué)生們就業(yè)指導(dǎo)的實(shí)際需求。在與其他兄弟院校的談話中發(fā)現(xiàn)，高職院校就業(yè)指導(dǎo)教師的綜合素質(zhì)相差無幾，教師來源渠道雷同，指導(dǎo)方式和指導(dǎo)手段相同，造成高職院校就業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的普遍不高。
二、高職院校職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量難以提高的原因分析
開展高職院校職業(yè)指導(dǎo)工作中發(fā)現(xiàn)諸多問題，而這些問題的存在，其背后有著更為深層次的原因，如片面追求就業(yè)數(shù)量而忽視就業(yè)質(zhì)量，重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)而輕視單位用人指導(dǎo)，職業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱，職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性等。筆者將從這四個(gè)方面逐一展開分析。
（一）學(xué)校的職業(yè)指導(dǎo)往往追求就業(yè)數(shù)量，忽視就業(yè)質(zhì)量
高職院校的就業(yè)指導(dǎo)工作往往片面追求就業(yè)數(shù)量，即就業(yè)率。認(rèn)為達(dá)到充分就業(yè)（就業(yè)率100%），即完成就業(yè)指導(dǎo)的目的，卻往往忽視就業(yè)質(zhì)量和職業(yè)發(fā)展問題。就業(yè)質(zhì)量是反映就業(yè)的優(yōu)劣、結(jié)構(gòu)、層次和性質(zhì)的綜合指標(biāo)，包括就業(yè)的主觀滿意程度（工作的穩(wěn)定率、專業(yè)的對口率等指標(biāo)衡量）、和就業(yè)的崗位特點(diǎn)（起薪水平、工作環(huán)境等指標(biāo)衡量）。高職院校畢業(yè)生工作穩(wěn)定性差、專業(yè)技能無法凸顯、起薪水平普遍偏低是不爭的事實(shí)，就業(yè)質(zhì)量亟待提高，否則高職院校畢業(yè)生職業(yè)發(fā)展將出現(xiàn)瓶頸問題。比如在就業(yè)情況統(tǒng)計(jì)中，一本二本院校的就業(yè)率甚至不及高職院校，這是否就說明高職院校的就業(yè)情況好與一本二本院校，畢業(yè)質(zhì)量高于其他高校？在實(shí)際的調(diào)查中發(fā)現(xiàn)，高職院校的就業(yè)結(jié)構(gòu)、學(xué)生的就業(yè)滿意度是遠(yuǎn)低于一本二本院校的。這客觀上說明，高職院校單純追求就業(yè)數(shù)量，忽視就業(yè)職業(yè)，人為降低了職業(yè)指導(dǎo)的要求。
（二）職業(yè)指導(dǎo)重視學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，輕視對單位用人指導(dǎo)
職業(yè)指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)求職者和用人單位兩大對象主體，而高職院校職業(yè)指導(dǎo)以學(xué)生為指導(dǎo)主體，以畢業(yè)生的充分就業(yè)工作為己任，卻往往輕視了用人單位的主體地位，忽略用人單位的指導(dǎo)需求。畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)工作與單位用人指導(dǎo)工作的脫節(jié)，是導(dǎo)致用人單位找不到適合的人才進(jìn)而不能實(shí)現(xiàn)人盡其才，以及畢業(yè)生找不到合適的工作進(jìn)而影響職業(yè)發(fā)展的主要成因之一。
（三）職業(yè)指導(dǎo)師資力量薄弱，隊(duì)伍專業(yè)化程度不高
職業(yè)指導(dǎo)的師資力量薄弱，隊(duì)伍專業(yè)化程度不高。目前高職院校專職的職業(yè)指導(dǎo)工作人員數(shù)量甚少，現(xiàn)有的職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍人員中，絕大部分是輔導(dǎo)員兼職。而有些輔導(dǎo)員是從學(xué)校畢業(yè)即步入學(xué)校工作，不僅缺乏社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，更缺乏職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)的正規(guī)培訓(xùn)，缺乏扎實(shí)的職業(yè)指導(dǎo)知識(shí)和過硬的指導(dǎo)技能，因此在對學(xué)生進(jìn)行職業(yè)指導(dǎo)時(shí)不能真正發(fā)揮作用，對用人單位也無法給予有效的指導(dǎo)意見。
（四）職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性，形式單一
高職院校職業(yè)指導(dǎo)形式單一，常見形式有職業(yè)指導(dǎo)課、校園招聘會(huì)、專題講座、就業(yè)形勢報(bào)告會(huì)等，其中以職業(yè)指導(dǎo)課為主。通過職業(yè)指導(dǎo)課進(jìn)行職業(yè)規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)知識(shí)灌輸，而知識(shí)并未有效轉(zhuǎn)化成畢業(yè)生求職能力，或與用人單位需求脫節(jié)，多數(shù)學(xué)生認(rèn)為該課程對職業(yè)指導(dǎo)意義不大。同時(shí)職業(yè)指導(dǎo)內(nèi)容缺乏系統(tǒng)性設(shè)計(jì)，一方面缺乏針對學(xué)生的專門咨詢和有效指導(dǎo)，另一方面缺乏針對不同群體和層次學(xué)生的分類指導(dǎo)，即無法實(shí)現(xiàn)分層次群體性職業(yè)指導(dǎo)。
三、實(shí)現(xiàn)高職院校更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的實(shí)踐做法
如何實(shí)現(xiàn)高職院校更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，即如何提升應(yīng)屆畢業(yè)生職業(yè)素質(zhì)、職業(yè)道德、培養(yǎng)應(yīng)屆畢業(yè)生環(huán)境適應(yīng)力、公平競爭意識(shí)、與用人單位建立相對穩(wěn)定的勞動(dòng)關(guān)系、提高專業(yè)對口率、起薪水平等，筆者認(rèn)為要從職業(yè)教育、用人單位、學(xué)生三方面著手，樹立全新的職業(yè)指導(dǎo)理念，進(jìn)行全方位的職業(yè)指導(dǎo)。職業(yè)教育（含職業(yè)指導(dǎo)）、用人單位和學(xué)生之間三者關(guān)聯(lián)性圖示如下圖：
職業(yè)教育（含職業(yè)指導(dǎo)）、用人單位和學(xué)生之間三者關(guān)聯(lián)性可以概括為業(yè)教育、用人單位和學(xué)生形成相互影響、相互促進(jìn)的整體，在這個(gè)整體中，職業(yè)教育的功能要更為突出，要根據(jù)用人單位的需求和培養(yǎng)目標(biāo)為單位輸送合格人才，另一方面要根據(jù)學(xué)生的知識(shí)水平、專業(yè)特點(diǎn)和興趣愛好等為學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。所以，職業(yè)教育的職業(yè)指導(dǎo)質(zhì)量的高低很大程度上覺得了學(xué)生的就業(yè)問題，職業(yè)教育要注意從以下幾個(gè)方面入手：
（一）以強(qiáng)化職業(yè)教育為基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣
強(qiáng)化職業(yè)教育，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)興趣是實(shí)現(xiàn)更高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)的基礎(chǔ)工作。以下將從增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量與健全職業(yè)指導(dǎo)體系同步，培養(yǎng)專業(yè)技能與培養(yǎng)職業(yè)興趣并重兩個(gè)維度闡述。
1.增強(qiáng)師資隊(duì)伍力量與健全職業(yè)指導(dǎo)體系同步
首先，加大對職業(yè)指導(dǎo)老師的培訓(xùn)力度，使高職院校專、兼職職業(yè)指導(dǎo)教師接受專業(yè)、系統(tǒng)、全面的知識(shí)和技能培訓(xùn)以及教學(xué)方法的指導(dǎo)，并可考慮把諸如“職業(yè)指導(dǎo)師”或“就業(yè)指導(dǎo)師”等資格證書作為上崗或考核標(biāo)準(zhǔn)，有利于提升職業(yè)指導(dǎo)隊(duì)伍的實(shí)力；其次，明確職業(yè)指導(dǎo)工作并非專屬于職業(yè)指導(dǎo)老師，而是包括專任教師、輔導(dǎo)員在內(nèi)的全體高職教育者，都應(yīng)積極發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)作用，時(shí)刻引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合所學(xué)專業(yè)知識(shí)和技能，做好職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。
2.愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師”。職業(yè)教育應(yīng)該重點(diǎn)關(guān)注職業(yè)興趣的培養(yǎng)。一方面，在大一下學(xué)期，開始指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，幫助學(xué)生樹立正確職業(yè)觀，發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣、能力和價(jià)值觀，并結(jié)合專業(yè)特長，特定培養(yǎng)1-2個(gè)職業(yè)技能。如某同學(xué)是市場營銷專業(yè)的學(xué)生，其口才并不好，也不善于交際，但其邏輯思維能力很強(qiáng)，可以發(fā)揮其優(yōu)勢，重點(diǎn)培養(yǎng)其文案策劃能力，工作定向于策劃方面。另一方面，引導(dǎo)學(xué)生不斷拓寬知識(shí)面，加大知識(shí)技能儲(chǔ)備，如發(fā)現(xiàn)職業(yè)興趣與所學(xué)專業(yè)無法匹配，則利用自身的儲(chǔ)備知識(shí)和技能，重新定位。
（二）以與用人單位緊密合作為重點(diǎn)，注意合作模式多樣化
目前，用人單位（以企業(yè)居多）普遍反映應(yīng)屆畢業(yè)生知識(shí)靈活運(yùn)用能力不高、實(shí)際動(dòng)手能力較差，創(chuàng)新能力亦不足。筆者認(rèn)為可以從開展深度校企合作與建立企業(yè)檔案制度兩個(gè)方面著手，加強(qiáng)學(xué)校和企業(yè)的聯(lián)系，抓準(zhǔn)企業(yè)用人時(shí)機(jī)和需求，為企業(yè)塑造并提供適合的人才，促進(jìn)更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)。
1.建立深度合作關(guān)系，提供固定實(shí)習(xí)崗位
深度開展校企合作。一方面，學(xué)校根據(jù)企業(yè)用人需求和崗位特點(diǎn)推薦職業(yè)興趣相匹配的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)；另一方面，企業(yè)在不影響自身經(jīng)營前提下，可結(jié)合不同年級學(xué)生情況，提供參與程度不同的實(shí)習(xí)崗位。如，針對大一、大二學(xué)生提供短期實(shí)踐崗位（寒暑假）、大三學(xué)生提供中期實(shí)習(xí)崗位（畢業(yè)前半年或一年的頂崗實(shí)習(xí)）、并可在短期實(shí)踐崗上選擇適合的學(xué)生，從大二下學(xué)期開始采取訂單班模式培養(yǎng)。學(xué)校與企業(yè)的聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，使學(xué)生在較短時(shí)間內(nèi)提升職業(yè)能力，在實(shí)習(xí)過程中養(yǎng)成良好的職業(yè)素養(yǎng)，在畢業(yè)時(shí)具有較高的就業(yè)競爭力和工作穩(wěn)定性。
2.建立企業(yè)檔案制度，定期推介適合的學(xué)生
運(yùn)用“客戶關(guān)系管理”的原理，劃定區(qū)域范圍內(nèi)符合條件的企業(yè)為目標(biāo)客戶，建立企業(yè)檔案制度。跟蹤了解企業(yè)對人才的需求動(dòng)態(tài)，包括人才的數(shù)量、結(jié)構(gòu)、職業(yè)素質(zhì)及能力要求等，定期與企業(yè)進(jìn)行有效溝通，請企業(yè)到學(xué)校開展宣講和崗位介紹，與學(xué)生面對面溝通，拉近彼此的距離。同時(shí)，及時(shí)更新企業(yè)人才需求，推介適合的學(xué)生到企業(yè)實(shí)習(xí)或就業(yè)，真正架起企業(yè)與學(xué)生之間的橋梁，充分發(fā)揮職業(yè)指導(dǎo)的雙重作用。
（三）以提升應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)競爭力為根本，開展多元化指導(dǎo)
除強(qiáng)化職業(yè)基礎(chǔ)教育、培養(yǎng)職業(yè)興趣、與用人單位緊密合作外，多元化的職業(yè)指導(dǎo)必不可少。如開展多層次群體性職業(yè)指導(dǎo)，成立職業(yè)指導(dǎo)咨詢室進(jìn)行一對一指導(dǎo)，做好一級預(yù)防工作等。
1.職業(yè)指導(dǎo)形式多樣化
首先，將高職院校學(xué)生，按照職業(yè)興趣相似性或所學(xué)專業(yè)相關(guān)性進(jìn)行群體性劃分，定期針對不同年級（層次）的學(xué)生開展群體性職業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)不同群體將來所從事的職業(yè)特征不同，聘請相關(guān)的企業(yè)經(jīng)理或?qū)＜抑v座，如針對大一大二年級同學(xué)主要以提高對職業(yè)的認(rèn)知度和了解將來可能從事行業(yè)的需求特征為主，重點(diǎn)介紹職業(yè)生涯規(guī)劃及發(fā)展、知識(shí)技能儲(chǔ)備、能力要求等內(nèi)容；針對大三學(xué)生主要以提升就業(yè)競爭力和今后的職業(yè)發(fā)展，重點(diǎn)介紹求職面試技巧、職業(yè)心理調(diào)試、就業(yè)環(huán)境分析、人際關(guān)系處理、團(tuán)隊(duì)合作等內(nèi)容，分層次分群體的職業(yè)指導(dǎo)有利于各年級學(xué)生的理解和轉(zhuǎn)化。
其次，成立職業(yè)指導(dǎo)咨詢室，每周定期開展職業(yè)咨詢活動(dòng)，有條件的情況下開展一對一的職業(yè)咨詢，幫助各年級同學(xué)解決職業(yè)困惑，提升職業(yè)指導(dǎo)效果。
2.開展預(yù)防性指導(dǎo)，尤其做好一級預(yù)防
高職學(xué)院需做好預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)工作，尤其針對問題未暴露期，做好一級預(yù)防工作，以達(dá)到事半功倍、未雨綢繆的效果。如某同學(xué)職業(yè)意向是企業(yè)培訓(xùn)師，但平時(shí)形象很邋遢，普通話水平不高。發(fā)現(xiàn)這種情況時(shí)，應(yīng)及時(shí)展開預(yù)防性職業(yè)指導(dǎo)，幫助學(xué)生分析，若該同學(xué)沒有意識(shí)到自己的形象和談吐不符合企業(yè)培訓(xùn)師標(biāo)準(zhǔn)，則應(yīng)該引導(dǎo)其轉(zhuǎn)變意識(shí)，進(jìn)而按照企業(yè)培訓(xùn)師的標(biāo)準(zhǔn)轉(zhuǎn)變形象和談吐；若該同學(xué)已經(jīng)意識(shí)到自己的形象和談吐不符，但認(rèn)為這并不會(huì)帶來多大影響，則可以通過案例或故事說明，形象和談吐對企業(yè)培訓(xùn)師的重要性，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行正確的判斷和轉(zhuǎn)變。
綜上所述，實(shí)現(xiàn)高職院校更高質(zhì)量的職業(yè)指導(dǎo)不但要明確當(dāng)前職業(yè)指導(dǎo)工作中存在的問題，更要從改革職業(yè)指導(dǎo)理念出發(fā)、在職業(yè)指導(dǎo)的內(nèi)容、形式、方法上推陳出新，勇于突破固有的思維模式，大膽嘗試，在不斷探索和總結(jié)中前行，尋找一條適合地方高職院校健康、穩(wěn)定發(fā)展的高質(zhì)量職業(yè)指導(dǎo)之路。
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篇11
一、招生現(xiàn)狀調(diào)查
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位有專業(yè)學(xué)位的共同特點(diǎn)，其培養(yǎng)目標(biāo)是實(shí)踐應(yīng)用能力和應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但又有其特殊性。由于其培養(yǎng)的是臨床醫(yī)生，學(xué)生畢業(yè)參加工作后服務(wù)的對象是病人，能否培養(yǎng)出高水平的醫(yī)生將關(guān)系到社會(huì)中的每一個(gè)人。這就要求培養(yǎng)單位必須保證臨床研究生的培養(yǎng)質(zhì)量，不僅要培養(yǎng)出合格的研究生，而且是稱職的醫(yī)生。而培養(yǎng)質(zhì)量的保證必然要求把好第一道關(guān)，即培養(yǎng)關(guān)，因而要從研究生的招錄開始抓起，以保證生源質(zhì)量。
結(jié)合去年我院臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的招生實(shí)際，發(fā)現(xiàn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的招生現(xiàn)狀并不是太理想，這其中既有客觀原因，也有主觀因素。從招生的數(shù)量來看，我院去年專業(yè)學(xué)位的錄取數(shù)剛完成計(jì)劃招生人數(shù)的過半，而在已錄取的學(xué)生之中，在開學(xué)時(shí)又有兩名學(xué)生未報(bào)到。可以說，目前臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生招生的形勢并不樂觀，這也提示我們要保持招生工作的延續(xù)性，在抓好初試錄取工作的同時(shí)，也要做好后續(xù)的報(bào)到工作，確保學(xué)生的報(bào)到率。從報(bào)到學(xué)生的人員結(jié)構(gòu)分析，在2009國家首次允許應(yīng)屆本科畢業(yè)生報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的前提下，同年我院錄取的學(xué)生中應(yīng)屆本科畢業(yè)生占了32%,而非應(yīng)屆畢業(yè)生占了68%。這一數(shù)據(jù)說明，相對于應(yīng)屆畢業(yè)生而言，往屆畢業(yè)生對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的接受度較高，原因可能與往屆畢業(yè)生參加工作以后，對讀研的需求與目的的認(rèn)識(shí)與應(yīng)屆畢業(yè)生之間有一定的區(qū)別有關(guān)。應(yīng)屆畢業(yè)生樂于對自身科研能力的培養(yǎng)，而往屆畢業(yè)生更傾向于提高自身已有的臨床業(yè)務(wù)能力。從有無工作經(jīng)驗(yàn)的角度分析，兩者的比例剛好各為50%,這說明現(xiàn)階段社會(huì)競爭相對較為激烈，社會(huì)對研究生的需求量較大，促使更多的人意識(shí)到了讀研的必要性，也為了適應(yīng)社會(huì)的需要而選擇讀研。從年齡結(jié)構(gòu)來看，在小于或等于30歲這一年齡段的學(xué)生數(shù)量最多，占了學(xué)生總數(shù)的82%,為目前讀研的主力軍。在31~35歲年齡段的學(xué)生占了14%,超過35歲年齡段的學(xué)生占了4%。從中可以發(fā)現(xiàn)，隨著學(xué)生年齡的增長，選擇讀研的人數(shù)相對減少。其原因可能有兩個(gè):一是在國家鼓勵(lì)應(yīng)屆畢業(yè)生報(bào)考的形勢下，應(yīng)屆畢業(yè)生讀研人數(shù)隨之相對增加，二是因?yàn)閷τ诖笥?0歲年齡段的人員而言，其生活、工作已基本上處于相對穩(wěn)定的狀態(tài)，是否讀研要考慮多方面的因素，相對而言，對讀研的需求沒有那么迫切。
二、分析原因，尋找對策
針對我院去年的招生情況，并結(jié)合招生工作實(shí)際，筆者認(rèn)為，要想保質(zhì)保量地做好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的招生工作，必須從以下幾個(gè)方面入手。
(一）加大宣傳力度，改變錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)
自1998年以來，雖然國家已經(jīng)開始對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位試點(diǎn)招生，但是由于其報(bào)考條件比較嚴(yán)格，即要求報(bào)考的學(xué)生必須有一定年限的臨床工作經(jīng)驗(yàn)，導(dǎo)致招生數(shù)量相對較少，從而造成多個(gè)環(huán)節(jié)包括學(xué)生、導(dǎo)師、醫(yī)院等對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)識(shí)產(chǎn)生偏差。在去年的招生過程中，我們發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生雖然報(bào)考了專業(yè)學(xué)位，但報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的大多不是首選，有很大一部分是由于未被學(xué)術(shù)型研究生錄取才轉(zhuǎn)報(bào)了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位。在報(bào)考的學(xué)生中，大多數(shù)學(xué)生對專業(yè)學(xué)位的概念、性質(zhì)、特點(diǎn)和任務(wù)等完全不了解。同0寸，對于導(dǎo)師而言，由于目前存在的較為普遍的情況是各個(gè)醫(yī)院對科研都相對較為重視，科研成果有時(shí)甚至影響到了導(dǎo)師的晉升等切身利益，因此，不少導(dǎo)師不能很好地處理臨床能力培養(yǎng)和科研論文工作的矛盾，甚至存在“輕臨床重科研”的傾向121，造成導(dǎo)師對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位不夠重視，導(dǎo)師更愿意帶教學(xué)術(shù)型研究生從事科研以便能獲得更多的科研成果。導(dǎo)師對臨床專業(yè)的研究生帶教熱情不足，重視不夠，從而也必然會(huì)影響臨床研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。長期以來，研究生這一學(xué)生群體一直都被定位于科研人員，研究生的主要任務(wù)就是“搞科研、做課題”。醫(yī)院在招錄研究生時(shí)，首先也是重在考慮研究生的科研素質(zhì)、科研能力以及是否對醫(yī)院科研水平的提高有幫助，而對研究生的臨床業(yè)務(wù)能力要求相對不高。再加上很多地方實(shí)施的住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)，造成醫(yī)院管理層產(chǎn)生一個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)，即研究生的臨床能力可以從進(jìn)醫(yī)院工作以后再慢慢培養(yǎng)，而對研究生的科研能力較為重視，導(dǎo)致對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)可度比學(xué)術(shù)型相對要低。“學(xué)生不了解，導(dǎo)師不重視，醫(yī)院不認(rèn)可”這種情況嚴(yán)重影響了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的招生和培養(yǎng)，束縛了臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的發(fā)展。因此，作為從事研究生管理培養(yǎng)的專職人員，一定要抓住國家根據(jù)社會(huì)需求變化做出的大力發(fā)展臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的有利時(shí)機(jī)，必須做到開拓創(chuàng)新，全身心投入，努力促進(jìn)臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位更快更好的發(fā)展。
在臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位招生時(shí)，首先必須加大宣傳力度，擴(kuò)大宣傳范圍，開拓新的宣傳渠道|31，做到重點(diǎn)突出，目標(biāo)明確，宣傳到位。在考生中，重點(diǎn)要開展好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位性質(zhì)、功能等宣傳工作，提高考生的認(rèn)知度和接受度。隨著專業(yè)學(xué)位招生規(guī)模的不斷擴(kuò)大，可以認(rèn)為，現(xiàn)階段我國的研究生教育正由純學(xué)術(shù)型培養(yǎng)模式向?qū)W術(shù)和實(shí)際應(yīng)用并重的培養(yǎng)模式轉(zhuǎn)變。招生人員在向考生宣傳時(shí)要更多地介紹臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的意義和作用以及其未來的發(fā)展前景，鼓勵(lì)更多的優(yōu)秀畢業(yè)生報(bào)考專業(yè)學(xué)位。同時(shí)要積極轉(zhuǎn)變研究生導(dǎo)師和醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)識(shí)，糾正其認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，使導(dǎo)師和醫(yī)院能真正認(rèn)識(shí)到臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)是國家根據(jù)現(xiàn)階段社會(huì)需求而作出的一項(xiàng)重大決策，是保證我國衛(wèi)生事業(yè)健康良性發(fā)展的重要舉措，提高導(dǎo)師和醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的正確認(rèn)識(shí)。也要積極挖掘生源，除了做好對在校學(xué)生的招生宣講外，也可以在醫(yī)院內(nèi)有針對性地做好臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的宣傳工作。鼓勵(lì)醫(yī)院提供政策上的支持，發(fā)動(dòng)更多已經(jīng)參加工作的具備一定臨床經(jīng)驗(yàn)的醫(yī)生報(bào)考專業(yè)學(xué)位，提高其自身的臨床能力和業(yè)務(wù)水平，從而提高整個(gè)社會(huì)的醫(yī)療服務(wù)水平。
(二）制度規(guī)范，提高社會(huì)認(rèn)可度
在招生過程中，我們遇到最多的提問就是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位是不是國家認(rèn)可的，能不能拿“兩證”與學(xué)術(shù)型研究生相比有多大的區(qū)別，以后找工作會(huì)不會(huì)受限制。這不僅反映了目前學(xué)生對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位認(rèn)識(shí)上的不足，而且反映了影響臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位招生的關(guān)鍵因素，即社會(huì)、醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)可度較低。因?yàn)檎J(rèn)可度的高低直接影響學(xué)生將來的就業(yè)，而相當(dāng)一部分學(xué)生讀研的目的正是希望能通過獲取研究生文憑而適應(yīng)目前社會(huì)對研究生的需求，找到一份滿意工作。從目前的情況來看，人們對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的認(rèn)可度還不是太高。究其原因，主要是因?yàn)?對科研能力而言，目前通過臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)出來的研究生，由于主要強(qiáng)調(diào)的是臨床能力的培養(yǎng)，對科研方面的要求相對不是太注重，導(dǎo)致臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的研究生畢業(yè)后其科研能力明顯比學(xué)術(shù)型的研究生差。從臨床能力角度看，在與經(jīng)過了住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)后的一線的住院醫(yī)師相比，專業(yè)學(xué)位研究生由于在從事臨床工作時(shí)必然會(huì)受到其作為學(xué)生這一身份的限制，開展臨床診療工作時(shí)會(huì)有所束縛，畢業(yè)后其臨床業(yè)務(wù)能力與住院醫(yī)師相比也并無優(yōu)勢可言，從而導(dǎo)致社會(huì)、醫(yī)院對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的認(rèn)可度較低
要提高臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的社會(huì)認(rèn)可度就必須嚴(yán)把培養(yǎng)關(guān)，培養(yǎng)出思想素質(zhì)高、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)，適應(yīng)社會(huì)需求的合格研究生，以質(zhì)量促認(rèn)可。具體來說，要從以下幾個(gè)方面入手。
1.制訂科學(xué)、有效、符合實(shí)際需要的培養(yǎng)方案
臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)目標(biāo)是合格的臨床醫(yī)生。針對目前存在的臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)的矛盾的問題|41，研究生管理人員在制訂培養(yǎng)方案時(shí)，必須考慮與住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)目標(biāo)緊密結(jié)合，加強(qiáng)研究生臨床業(yè)務(wù)能力的鍛煉，在不違反衛(wèi)生部執(zhí)業(yè)醫(yī)師相關(guān)規(guī)定的前提下，為學(xué)生創(chuàng)造更多的實(shí)習(xí)、實(shí)踐的機(jī)會(huì)。嚴(yán)把考核關(guān)，制訂嚴(yán)格且科學(xué)合理的“出科”考試制度和畢業(yè)考試制度。同時(shí)，在可能的情況下，適當(dāng)?shù)貙εR床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生進(jìn)行科研能力方面的培養(yǎng)，要使我們培養(yǎng)出來的研究生成為“高素質(zhì)、精業(yè)務(wù)、懂科研”的復(fù)合型醫(yī)學(xué)創(chuàng)新人才。
2.加強(qiáng)導(dǎo)師隊(duì)伍建設(shè)
目前對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)還處于初始探索階段，在導(dǎo)師的遴選方面也不夠完善。目前存在的一種情況就是專業(yè)學(xué)位的帶教由學(xué)術(shù)型導(dǎo)師兼任，從而導(dǎo)致導(dǎo)師將專業(yè)學(xué)位的研究生當(dāng)學(xué)術(shù)型研究生來帶教，放松對專業(yè)學(xué)位研究生的帶教，這將直接影響臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)的質(zhì)量。因此，必須制訂一套專門的不同于學(xué)術(shù)型的導(dǎo)師遴選制度。對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的導(dǎo)師遴選，必須強(qiáng)調(diào)導(dǎo)師對專業(yè)學(xué)位的正確認(rèn)識(shí)和高度重視，所遴選的導(dǎo)師必須是在臨床業(yè)務(wù)方面技術(shù)過風(fēng)特長突出，具有豐富臨床經(jīng)驗(yàn)的導(dǎo)師，這樣才能保證臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的培養(yǎng)質(zhì)量。
3.力爭社會(huì)和醫(yī)院的支持
由于目前的醫(yī)患之間存在一定的互不認(rèn)同關(guān)系，因此作為信息傳遞的載體新聞媒體在宣傳方面，要盡量地給包括研究生在內(nèi)的實(shí)習(xí)醫(yī)生提供一個(gè)良好的社會(huì)輿論環(huán)境，建立起一個(gè)和諧的醫(yī)患關(guān)系。作為學(xué)生實(shí)習(xí)的主要場所，醫(yī)院不僅要為研究生的實(shí)習(xí)提供必要的學(xué)習(xí)、生活環(huán)境，也要對學(xué)生的實(shí)習(xí)進(jìn)行規(guī)范，做到“管理科學(xué)、要求合理、責(zé)任明確”確保學(xué)生順利完成實(shí)習(xí)任務(wù)。同時(shí)，現(xiàn)階段醫(yī)院在招聘新進(jìn)人員時(shí)，要拿出一定的名額專門用于招聘臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的研究生，給予學(xué)生政策上的支持，激發(fā)學(xué)生報(bào)考臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的熱情。
（三）多方籌措，做好后勤保障工作
目前，國家對臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的研究生不再有工作年限的要求。這一方面可以促使更多的人報(bào)考專業(yè)學(xué)位研究生，但是從另一方面看，擴(kuò)大報(bào)考范圍的這一部分人，要么是應(yīng)屆畢業(yè)生，要么是剛參加工作一兩年的醫(yī)生。由于應(yīng)屆生自身的經(jīng)濟(jì)來源有限，考生在選擇報(bào)考研究生時(shí)必然會(huì)考慮到經(jīng)濟(jì)因素。而由于臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位目前大多數(shù)實(shí)行的是自費(fèi)的培養(yǎng)方式，因此如果不能很好地解除學(xué)生在經(jīng)濟(jì)方面的后顧之憂，必然會(huì)降低學(xué)生對專業(yè)學(xué)位的報(bào)考愿望和學(xué)習(xí)熱情。
學(xué)校要盡可能地為學(xué)生的基本生活提供保障，不讓學(xué)生因?yàn)樨毟F而綴學(xué)。除了國家現(xiàn)有的助學(xué)體系外，還應(yīng)建立起一個(gè)“校、院（系）、專業(yè)”的基本獎(jiǎng)學(xué)金制度體系，在鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行良性競爭以學(xué)好學(xué)業(yè)的同時(shí)，保障學(xué)生的基本生活。同時(shí)，學(xué)校在服務(wù)地方的過程中，也要充分利用這一優(yōu)勢，在促進(jìn)學(xué)校自身發(fā)展的同時(shí)，與地方合作，創(chuàng)造更多的助學(xué)崗位來保障經(jīng)濟(jì)困難學(xué)生的生活需求。作為臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的研究生，由于受到專業(yè)的限制，不能隨意地利用自己學(xué)到的專業(yè)技能而從事未經(jīng)許可的醫(yī)療活動(dòng)，只能在相關(guān)醫(yī)院進(jìn)行實(shí)習(xí)。由于醫(yī)院的工作相對繁忙，而臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位的研究生較學(xué)術(shù)型在臨床上實(shí)習(xí)工作的時(shí)間更長，在臨床工作中付出的更多，這就為學(xué)生實(shí)習(xí)的醫(yī)院提出了一個(gè)更高的要求。醫(yī)院不僅要保障學(xué)生有一個(gè)良好的實(shí)習(xí)環(huán)境，也要鼓勵(lì)或者制訂相應(yīng)的規(guī)定，對學(xué)生在實(shí)習(xí)中付出的勞動(dòng)予以一定經(jīng)濟(jì)補(bǔ)償。這既是對學(xué)生自身能力的肯定，又能使學(xué)生的生活得到保障，使學(xué)生能安心學(xué)習(xí)、樂于工作。
(四）拓寬渠道，加強(qiáng)校際交流
由于各個(gè)學(xué)校的特點(diǎn)不同，專業(yè)設(shè)置不一以及學(xué)校知名度、考生對學(xué)校的認(rèn)可度均有差異，必然造成各學(xué)校報(bào)考生源分布不均。重點(diǎn)院校或熱門優(yōu)勢專業(yè)生源充足，競爭激烈，而一般地方院校或冷門專業(yè)則生源不足，無論是學(xué)術(shù)型研究生或是臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)位研究生的招生，情況都較為明顯。
篇12
年5月10日到6月15日
三、服務(wù)對象
科技大學(xué)、理工學(xué)院、師范學(xué)院等在校大學(xué)生及應(yīng)屆畢業(yè)生
四、活動(dòng)內(nèi)容
（一）送創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)。由市人社局協(xié)調(diào)高級技工學(xué)校和市勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心選派優(yōu)秀教師，對三所高校開展免費(fèi)創(chuàng)業(yè)培訓(xùn),培訓(xùn)應(yīng)屆畢業(yè)生800名。在三所高校各培育認(rèn)定一處創(chuàng)業(yè)實(shí)踐訓(xùn)練基地，組織有創(chuàng)業(yè)愿望的應(yīng)屆畢業(yè)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(實(shí)訓(xùn))或演練，幫助創(chuàng)業(yè)者積累創(chuàng)業(yè)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。
（二）送小額貸款。由市小額貸款擔(dān)保中心負(fù)責(zé)，認(rèn)真落實(shí)小額擔(dān)保貸款政策，積極探索大學(xué)生小額擔(dān)保貸款免除反擔(dān)保辦法。對創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)后成功開業(yè)的優(yōu)秀學(xué)員（培訓(xùn)人數(shù)5%以內(nèi)），按每人不超過5萬元的標(biāo)準(zhǔn)給予小額擔(dān)保貸款支持，并免除反擔(dān)保。
（三）送扶持政策。由市人社局就業(yè)促進(jìn)辦公室負(fù)責(zé)，將大學(xué)生創(chuàng)業(yè)納入創(chuàng)業(yè)帶動(dòng)就業(yè)工作總體規(guī)劃，實(shí)行創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)、項(xiàng)目開發(fā)、小額擔(dān)保貸款等一體化運(yùn)作和服務(wù)。協(xié)調(diào)有關(guān)單位，對持有《就業(yè)失業(yè)登記證》或《高校畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)證》大學(xué)生從事個(gè)體經(jīng)營(除國家限制的行業(yè)外)的，在3年內(nèi)按每戶每年8000元為限額依次扣減其當(dāng)年實(shí)際應(yīng)繳納的營業(yè)稅、城市維護(hù)建設(shè)稅、教育費(fèi)附加和個(gè)人所得稅，并免收登記類和證照類等有關(guān)行政事業(yè)性收費(fèi)。協(xié)調(diào)工商部門，對畢業(yè)年度大學(xué)生初創(chuàng)企業(yè)，可按照行業(yè)特點(diǎn)，合理設(shè)置資金、人員等準(zhǔn)入條件，并允許注冊資金分期到位。允許高校畢業(yè)生按照法律法規(guī)規(guī)定的條件、程序和合同約定將家庭住所、租借房、臨時(shí)商業(yè)用房等作為創(chuàng)業(yè)經(jīng)營場所。
（四）送創(chuàng)業(yè)服務(wù)。由市人社局就業(yè)促進(jìn)工作辦公室、市勞動(dòng)就業(yè)服務(wù)管理中心、市人才中心、市高級技工學(xué)校、市勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心、三所高校，共同加強(qiáng)項(xiàng)目信息服務(wù)，篩選適合大學(xué)生創(chuàng)業(yè)的項(xiàng)目，舉辦創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目展示和推介引導(dǎo)活動(dòng)。充分利用現(xiàn)有資源，共同為在校大學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)服務(wù)，將創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)與創(chuàng)業(yè)教育、創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)(實(shí)訓(xùn))緊密結(jié)合，指導(dǎo)大學(xué)生制定創(chuàng)業(yè)計(jì)劃書和創(chuàng)業(yè)路線圖。建立完善大學(xué)生創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師制度，利用現(xiàn)有創(chuàng)業(yè)專家志愿團(tuán)等組織，為大學(xué)生創(chuàng)業(yè)提供咨詢、信息、個(gè)性化輔導(dǎo)等服務(wù)。開展創(chuàng)業(yè)幫扶活動(dòng)，組織創(chuàng)業(yè)成功人士與創(chuàng)業(yè)者開展結(jié)對幫扶活動(dòng)。充分利用大學(xué)科技園、各類開發(fā)區(qū)、產(chǎn)業(yè)集聚區(qū)、專業(yè)市場等資源，建設(shè)完善創(chuàng)業(yè)實(shí)習(xí)基地以及孵化基地，為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供低成本的生產(chǎn)經(jīng)營場所和企業(yè)孵化服務(wù)。
（五）送創(chuàng)業(yè)文化。由市高級技工學(xué)校和市勞動(dòng)就業(yè)培訓(xùn)中心負(fù)責(zé)，組織創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)師及大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典型進(jìn)校園舉辦創(chuàng)業(yè)大講堂活動(dòng)，讓創(chuàng)業(yè)文化根植校園，惠及學(xué)生。樹立鼓勵(lì)奮斗、自強(qiáng)不息、敢為人先的創(chuàng)新意識(shí)，倡導(dǎo)追求貢獻(xiàn)、崇尚創(chuàng)造、寬容失敗的文化理念，營造善待他人、和衷共濟(jì)、發(fā)展共贏的和諧環(huán)境，把先進(jìn)的創(chuàng)業(yè)文化轉(zhuǎn)化為創(chuàng)業(yè)富民的持久動(dòng)力，努力培育崇尚創(chuàng)業(yè)、褒獎(jiǎng)成功、寬容失敗的創(chuàng)業(yè)文化環(huán)境。
四、保障措施
篇13
作為一個(gè)應(yīng)屆畢業(yè)生，初來公司，曾經(jīng)很擔(dān)心自己不會(huì)與人共處，不知該如何做好工作;但是公司寬松融洽的工作氛圍、團(tuán)結(jié)向上的企業(yè)文化，讓我很快完成了從學(xué)生到職員的轉(zhuǎn)變。
在專服部的工作中，我一直嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真及時(shí)做好領(lǐng)導(dǎo)布置的每一項(xiàng)任務(wù);專業(yè)和非專業(yè)上不懂的問題虛心向同事學(xué)習(xí)請教，不斷提高充實(shí)自己，使自己盡早勝任工作，為公司做出更大的貢獻(xiàn)。當(dāng)然，初入職場，難免出現(xiàn)一些小差錯(cuò)需領(lǐng)導(dǎo)指正;但前事之鑒，后事之師，這些經(jīng)歷也讓我不斷成熟，在處理各種問題時(shí)考慮得更全面，避免了類似失誤的發(fā)生。因此，我要特地感謝部門的領(lǐng)導(dǎo)和同事對我的入職指引和幫助，感謝他們對我工作中出現(xiàn)的失誤的提醒和指正。
下面是我入職至今的工作總結(jié)：
略
這是我走出校門的第一份工作，所以我把所有的熱情都投入到這份工作當(dāng)中，努力的使自己能夠勝任它。這短短的一個(gè)月里，我看到了xx的專業(yè)實(shí)力和富有凝聚力的團(tuán)隊(duì)，能夠與這么多優(yōu)秀的人在一起，我感到深深地驕傲與自豪，也更加迫切的想成為xx的正式一員，希望能和優(yōu)秀的團(tuán)隊(duì)一起進(jìn)步，來實(shí)現(xiàn)企業(yè)和自身的價(jià)值。
因此，我提出轉(zhuǎn)正申請，希望領(lǐng)導(dǎo)能夠批準(zhǔn)。我會(huì)以謙虛的態(tài)度和飽滿的熱情努力工作，為xx創(chuàng)造價(jià)值。
此致
