引論：我們為您整理了13篇分崗會計工作計劃范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
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1.1回采面概括
回采工作面作面長150m，煤層厚度從0-25范圍內變化不等，平均厚度達到5.6m，屬于穩定性差的疏松煤層。煤質單純，無矸石等雜質，主要以塊狀、粉末狀形態存在，外形呈現出玻璃光澤，屬于典型的半亮型煤，整個煤層的大致堅固系數為0.16。鄰采區軌道、膠帶和回風上山位于該工作面的西側，東面是一個保護煤柱，南鄰未采工作面，北鄰準備工作面。煤層傾角為5-29度，個別地方的傾角超過30度。
1.2煤層賦存情況
1、上石炭統太原組（C3t）賦予井田深部，地表無出露，巖性主要為深灰—灰黑色泥巖、砂質泥巖間夾灰色砂巖、石灰巖及煤層。煤層頂板為泥巖，底板為泥巖，粉砂巖。
1.3圍巖的性質及其對采煤的影響
煤層頂底板情況：據臨近巷道掘進及采掘資料，15#煤層直接頂為泥巖，穩定性好，屬半堅硬巖石；平均厚度6.7m，上部為14#、K2、K3、K4石灰巖，局部有炭質泥巖偽頂。底板：直接底為泥巖，屬半堅硬巖石。
1.4地質構造及水文地質情況
預測范圍內地質構造簡單，未出現斷層、無碳柱等地質構造，但工作面內部未進行打探，還需進一步做地質調查工作。根據地質報告資料，15#煤層發育有灰色石灰巖、K2、K3、K4石灰巖、5—7層中粗粒砂巖等含水層，巖石富水性較弱，巖性細膩致密，具有良好的隔水性能，因此，預測該工作面在回采過程中預頂板含水層向工作面充水不會太大，預測最大涌水量30m3/min正常涌出量610m3/h。
1.5開采方法及流程
采用長壁后退式、高采煤法，頂板的控制采用全部垮落法。該工作面的采高控制在4.6m，采煤的工藝流程順序是：（1）先打眼注水；（2）切割煤層；（3）移動支架；（4）重復割煤、拉后溜、推前溜的過程，（5）最后放頂煤。
2、巷道斷面優化設計
3、剛性支架支護設計
4、工作面圍巖的變形規律
篇2
一、項目教學法及其特點
項目教學法是一種在建構主義學習理論指導下的教學法，是基于探索性學習和協作學習的一種模式，其本質是既強調學習者的認識主體作用，又充分發揮教師的主導作用；是一種將工作作為課程內容的載體，即按照工作的相關性組織課程的教學內容，而不是根據指示的相關性組織課程內容。這種教學方法要求教學設計者把教學內容和教學目標巧妙地隱含在一個個任務之中，即教學進程由任務驅動，而不是對教材內容的線性講解，在教學實施過程中，教師要采用相對開放的教學組織方式，以保證教學的有序進行。
（一）綜合性。職業教育要培養的能力及其學習內容具有綜合性。通常以從典型的會計工作任務中開發出來的教學項目為核心，按照會計工作過程的邏輯建構教學內容――它突破了傳統的學科界限，對教學內容重新加以整合、圍繞項目或單元教學任務，設計出一個個學習環境及其活動、一個個具體項目、技術及其方法。這不僅涉及會計專業知識，還涉及跨專業知識。
（二）自主性。學生直接參與學習過程：從收集信息、制訂計劃、選擇方案、實現目標、反饋信息到評價成果，學生參與整個過程的每個環節，做活動的主人――學生既了解了總體，又清楚了每個具體細節：創造了使學生充分發揮潛能的寬松環境。學生的學習較多采用工作小組方式進行，同時創造條件、創設真實的職業情境。通過以工作任務為依托的項目教學，使學生置身于真實的活模擬的工作環境中，讓學生能積極主動地探索、嘗試，這便于學生發揮特長，有助于形成每個學生的責任感與協作精神，及時體驗到個人與集體共同成長的快樂。
（三）多元性。職業教育與學習的評價方式、評價標準和評價主體的多元性。評價方式：不僅用筆試、口試考核學生掌握知識的程度，更強調運用完成項目的方式，考核綜合運用知識與技能、解決實際問題的能力。
二、項目教學法的任務設計
在項目教學法的教學設計中，任務是整個教學活動的核心，項目任務是否適當，將直接影響整個課程的效果強弱。針對現今會計教學中職業道德教育和分崗位學習薄弱和缺失的狀況，我們按照會計人員的工作崗位設計了項目任務，具體分為：會計主管、出納崗、固定資產核算崗、工資核算崗、財務成果核算崗、材料崗、往來結算崗、總賬報表崗等業務流程，同時把會計工作崗位職責及有關規章制度作為一項項目任務。以下是出納業務流程項目任務描述。
（一）教學目標。終極目標：熟練掌握出納業務的相關工作流程。分解目標：1.現金收訖：2.銀行結算手續的辦理；3.支票、匯票、發票、收據管理；4.差旅費的報銷審核；5.員工工資發放；6.銀行存款、現金賬的處理。
（二）工作任務。以現金收訖為例，現金收訖業務主要是陷阱的收取、支出及保管。學生可自行設計相關經濟業務，完成陷阱的手誤、送入銀行、從銀行提取現金、庫存現金的清查等任務。
（三）相關知識。仍以現金收訖為例：1.貨幣真偽辨識；2.現金的交存銀行和銀行提取現金的辦理過程；3.日常收支業務現金的適用范圍；4.其他相關內部管理規定。
三、項目教學法實施的組織與控制
（一）明確教學目的，選擇恰當項目。項目教學旨在配合課堂理論教學的內容和進度，使學生所學的理論知識在實踐中得以應用。教師可以根據教學進度選擇一個或幾個項目提前一周左右發給每一位學生，并且簡明地向學生介紹所選擇會計項目的種類、性質、內容和分析評價的要求，讓學生仔細閱讀會計項目和一些參考資料。這有助于學生運用所學理論知識，正確分析和評價教學項目，并寫出教學項目工作計劃。
（二）分頭實施項目，落實工作計劃。教師在提出項目設想前應當進行深入研究，準備好項目討論可能涉及的相關知識，在介紹項目內容、進行項目分析時應講究藝術性，吸引學生注意力，激發學生學習積極性，通過討論根據學生制訂好的項目計劃進行分組。根據學生自身興趣及將來的職業流向自由組合分組，一般以3-4人為一組，分擔總賬、現金出納、銀行出納、固定資產管理等崗位角色，在項目實施過程中還可以互相輪換，以增強互相協調和綜合處理能力。
（三）教師綜合評價，給出考評成績。項目結果評價方法靈活多樣，以鼓勵學生為主。在項目內容討論評價時，教師要尊重學生成果，切記不要在學生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應看整個過程的進行情況優劣。當然，在學生交流項目實施的結果時，教師也應該耐心地聽取，不能因為學生講得不好而有任何不尊重學生的行為；不然，學生就會失去信心，項目實施就會失敗。
“教育的目的不是要你承諾記憶多少東西，甚或指導多少東西。而是要能區分你知道什么，不知道什么”。我們的評價不應該僅僅是判斷學生做得好和壞的問題，還要讓學生在評價的過程中彌補不足，能夠正確、客觀地評價自己和他人。
四、項目教學法在教學中的思考
項目教學法實施中以學生為學習主體，以任務為驅動，讓學生通過實際任務，把書本上死板的理論變為靈活的應用。通過教師的引導、點撥，使學生能夠觸類旁通、點面結合、溫故知新。項目教學法較好地解決了教與學的矛盾，在整個教學過程中充分體現了學生學習的主體地位和教師主導作用，充分調動了學生學習的積極性與主動性，有利于真正培養學生的創新能力、自學能力及實踐能力，增強學生獨立意識和協作精神，是一種值得推廣的教學方法。
參考文獻：
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一、項目教學法及其特點
項目教學法是一種在建構主義學習理論指導下的教學法，是基于探索性學習和協作學習的一種模式，其本質是既強調學習者的認識主體作用，又充分發揮教師的主導作用；是一種將工作作為課程內容的載體，即按照工作的相關性來組織課程的教學內容，而不是根據知識的相關性組織課程內容。這種教學方法要求教學設計者把教學內容和教學目標巧妙地隱含在一個個任務之中，即教學進程由任務來驅動，而不是對教材內容的線性講解，在教學實施過程中，教師要采用相對開放的教學組織方式，以保證教學的有序進行。
（一）綜合性。職業教育要培養的能力及其學習內容具有綜合性。通常以從典型的會計工作任務中開發出來的教學項目為核心，按照會計工作過程的邏輯建構教學內容——它突破了傳統的學科界限，對教學內容重新加以整合、圍繞項目或單元教學任務，設計出一個個學習環境及其活動、一個個具體項目、技術及其方法。這不僅涉及會計專業知識，還必然涉及跨專業知識。
（二）自主性。學生直接參與學習過程：從收集信息、制定計劃、選擇方案、實現目標、反饋信息到評價成果，學生參與整個過程的每個環節，做活動的主人——學生既了解總體、又清楚每個具體環節的細節；創造了使學生充分發揮潛能的寬松環境。學生的學習較多采用工作小組方式進行，同時創造條件、創設真實的職業情景，通過以工作任務為依托的項目教學，使學生置身于真實的或模擬的工作環境中，讓學生能積極主動地去探索、嘗試，這便于學生發揮特長，有助于形成每個學生的責任感與協作精神、及時體驗到個人與集體共同成長的快樂。
（三）開放性。體現在學生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。學生學習的成果主要不是知識的積累，而是會計工作能力行為提高——這是一種綜合能力。形成這種多樣性的能力，主要不是靠教師教，而更重要的是在職業實踐中培養。
（四）多元性。職業教育與學習的評價方式、評價標準和評價主體的多元性。
評價方式：不僅用筆試、口試考核學生掌握知識的程度，更強調運用完成項目的方式，考核綜合運用知識與技能、解決實際問題的能力。
評價標準：靈活運用絕對評價，是否達到教學的目標要求、進步程度，以利于學生職業能力、實踐能力、創新能力的培養。評價解決問題的學習成果標準并不是對與錯，而是“好”與“更好”。
評價主體：鼓勵學生對自己的學習成果、獨立探究的自學-探索能力、小組合作的社交-管理能力、合作精神和積極參與的行為表現，進行主動、客觀地自我評價，總結自己的體驗；鼓勵學生之間的相互評價，促進對自身學習成果的反思；與此同時，教師給予恰當指導；著重幫助學生對教學目標、過程和效果進行反思；對學生的評價更注重對學習的指導。在此基礎上，教師進行指導性評價，既要關注學生已達到的程度與水平，更要關注學生職業行為能力的生成與變化。
項目教學法的關鍵是教學任務的設計和教學過程的組織控制。
二、項目教學法的任務設計
在項目教學法的教學設計中，任務是整個教學活動的核心，項目任務是否適當，將直接影響整個課程的效果。針對現今會計教學中職業道德教育和分崗位學習薄弱和缺失的狀況，我們按照會計人員的工作崗位設計了項目任務，具體分為：會計主管崗、出納崗、固定資產核算崗、工資核算崗、成本核算崗、財務成果核算崗、材料核算崗、往來結算崗、總賬報表崗等的業務流程，同時還把會計工作崗位職責及有關規章制度也作為一項項目任務。以下是出納業務流程項目任務描述。
（一）教學目標。終極目標：熟練掌握出納業務的相關工作流程。分解目標：1、現金收付；2、銀行結算手續的辦理；3、支票、匯票、發票、收據管理；4、差旅費的報銷審核；5、員工工資發放；6、銀行存款、現金賬的處理。
（二）工作任務。以現金收付為例，現金收付業務主要是現金的收取、支出及保管。學生可自行設計相關經濟業務，完成現金的收入、送存銀行、從銀行提取現金、庫存現金的清查等任務。
（三）相關知識。仍以現金收付為例：1、貨幣真偽辨識；2、現金的交存銀行和從銀行提取現金的辦理過程；3、日常收支業務現金的使用范圍；4、其他相關內部管理規定。
三、項目教學法實施的組織與控制
（一）明確教學目的，選擇恰當項目。項目教學旨在配合課堂理論教學的內容和進度，使學生所學的理論知識在實際中得以應用。教師可以根據教學進度選擇一個或幾個項目提前一周左右發給每一位學生，并且簡明地向學生介紹所選擇會計項目的種類、性質、內容和分析評價的要求，讓學生仔細閱讀會計項目和一些參考資料，這有助于學生運用所學的理論知識，正確分析和評價教學項目，并寫出教學項目工作計劃。
（二）分頭實施項目，落實工作計劃。教師在提出項目設想前應當進行深入研究，準備好項目討論可能涉及到的有關知識，在介紹項目內容、進行項目分析時應講究藝術性，吸引學生的注意力，激發學生學習的積極性，通過討論由學生按照制定好的項目計劃進行分組?？筛鶕W生自身興趣及將來的職業流向自由組合分組，一般以3～4人為一組，分擔總賬、現金出納、銀行出納、固定資產管理等崗位角色，在項目實施過程中還可以互相輪換，以增強互相協調和綜合處理能力。
（三）教師實施項目輔導，學生編寫項目報告。教師授課的同時，對項目實施進行輔導，解答學生實施中的困惑；在教師的引導下，通過對項目的廣泛討論，學生根據自己實踐，分析編寫項目報告，各抒己見，教師進行歸納總結，做出恰如其分的評判，闡明會計項目的重點和難點，指出學生分析評價報告中的優、缺點，還可以提出需要深入思考的問題，讓學生進一步自己分析和評價是否正確。通過分析和評價復雜多變的會計和理財實際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。學習結束時，師生共同評價項目工作成果以及學習方法，取得相應的分數。
（四）教師綜合評價，給出考評成績。項目結果評價方法靈活多樣，以鼓勵學生為主；在項目內容討論評價時，教師要尊重學生的成果，切記不要在學生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應看整個過程的進行情況。當然，在學生交流項目實施的結果時，教師也應該耐心地聽取，不能因為那個學生講得不好而有任何不尊重學生的行為；不然的話，學生就會失去信心，項目實施就會失敗。
“教育的目的不是要你承諾記憶多少東西，甚或知道多少東西。而是要能區分你知道什么，不知道什么?！蹦敲?，我們的評價不應該僅僅是判斷學生做得好和壞的問題，而是讓學生在評價的過程中彌補不足，能夠正確、客觀的評價自己和別人。
四、項目教學法在教學中的思考
項目教學法始終把學生作為學習的主體，以任務作為驅動，讓學生通過實際任務，把書本上死板的理論變為靈活的應用。通過教師的引導、點撥，使學生能夠觸類旁通、點面結合、溫故知新。項目教學法較好地解決了教與學的矛盾，在整個教學過程中充分體現了學生學習的主體地位和教師的主導作用，充分調動了學生學習的積極性、主動性，有利于真正培養學生的創新能力、自學能力、實踐能力，增強學生獨立意識和協作精神，是一種值得推廣的教學方法。
參考文獻：
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多年來，由于受傳統教育觀念的影響，會計職業教育諸多方面還存在著問題。如，過分強調會計知識的傳授，忽視對職業能力的培養；課程設置不盡合理，內容交叉重復現象嚴重等；另外，教學方法陳舊也是不容忽視的問題。因而在轉變職業教育觀念、改進教學課程體系和教學內容的同時，還應大力提倡教學方法的出新。在會計教學中引入項目教學法不失為一種有益的嘗試。
一、項目教學法及其特點
項目教學法是一種在建構主義學習理論指導下的教學法，是基于探索性學習和協作學習的一種模式，其本質是既強調學習者的認識主體作用，又充分發揮教師的主導作用；是一種將工作作為課程內容的載體，即按照工作的相關性來組織課程的教學內容，而不是根據知識的相關性組織課程內容。這種教學方法要求教學設計者把教學內容和教學目標巧妙地隱含在一個個任務之中，即教學進程由任務來驅動，而不是對教材內容的線性講解，在教學實施過程中，教師要采用相對開放的教學組織方式，以保證教學的有序進行。
（一）綜合性。職業教育要培養的能力及其學習內容具有綜合性。通常以從典型的會計工作任務中開發出來的教學項目為核心，按照會計工作過程的邏輯建構教學內容――它突破了傳統的學科界限，對教學內容重新加以整合、圍繞項目或單元教學任務，設計出一個個學習環境及其活動、一個個具體項目、技術及其方法。這不僅涉及會計專業知識，還必然涉及跨專業知識。
（二）自主性。學生直接參與學習過程：從收集信息、制定計劃、選擇方案、實現目標、反饋信息到評價成果，學生參與整個過程的每個環節，做活動的主人――學生既了解總體、又清楚每個具體環節的細節；創造了使學生充分發揮潛能的寬松環境。學生的學習較多采用工作小組方式進行，同時創造條件、創設真實的職業情景，通過以工作任務為依托的項目教學，使學生置身于真實的或模擬的工作環境中，讓學生能積極主動地去探索、嘗試，這便于學生發揮特長，有助于形成每個學生的責任感與協作精神、及時體驗到個人與集體共同成長的快樂。
（三）開放性。體現在學生圍繞主題所探索的方式、方法和展示、評價具有多樣性和選擇性。學生學習的成果主要不是知識的積累，而是會計工作能力行為提高――這是一種綜合能力。形成這種多樣性的能力，主要不是靠教師教，而更重要的是在職業實踐中培養。
（四）多元性。職業教育與學習的評價方式、評價標準和評價主體的多元性。
評價方式：不僅用筆試、口試考核學生掌握知識的程度，更強調運用完成項目的方式，考核綜合運用知識與技能、解決實際問題的能力。
評價標準：靈活運用絕對評價，是否達到教學的目標要求、進步程度，以利于學生職業能力、實踐能力、創新能力的培養。評價解決問題的學習成果標準并不是對與錯，而是“好”與“更好”。
評價主體：鼓勵學生對自己的學習成果、獨立探究的自學-探索能力、小組合作的社交-管理能力、合作精神和積極參與的行為表現，進行主動、客觀地自我評價，總結自己的體驗；鼓勵學生之間的相互評價，促進對自身學習成果的反思；與此同時，教師給予恰當指導；著重幫助學生對教學目標、過程和效果進行反思；對學生的評價更注重對學習的指導。在此基礎上，教師進行指導性評價，既要關注學生已達到的程度與水平，更要關注學生職業行為能力的生成與變化。
項目教學法的關鍵是教學任務的設計和教學過程的組織控制。
二、項目教學法的任務設計
在項目教學法的教學設計中，任務是整個教學活動的核心，項目任務是否適當，將直接影響整個課程的效果。針對現今會計教學中職業道德教育和分崗位學習薄弱和缺失的狀況，我們按照會計人員的工作崗位設計了項目任務，具體分為：會計主管崗、出納崗、固定資產核算崗、工資核算崗、成本核算崗、財務成果核算崗、材料核算崗、往來結算崗、總賬報表崗等的業務流程，同時還把會計工作崗位職責及有關規章制度也作為一項項目任務。以下是出納業務流程項目任務描述。
（一）教學目標。終極目標：熟練掌握出納業務的相關工作流程。分解目標：1、現金收付；2、銀行結算手續的辦理；3、支票、匯票、發票、收據管理；4、差旅費的報銷審核；5、員工工資發放；6、銀行存款、現金賬的處理。
（二）工作任務。以現金收付為例，現金收付業務主要是現金的收取、支出及保管。學生可自行設計相關經濟業務，完成現金的收入、送存銀行、從銀行提取現金、庫存現金的清查等任務。
（三）相關知識。仍以現金收付為例：1、貨幣真偽辨識；2、現金的交存銀行和從銀行提取現金的辦理過程；3、日常收支業務現金的使用范圍；4、其他相關內部管理規定。
三、項目教學法實施的組織與控制
（一）明確教學目的，選擇恰當項目。項目教學旨在配合課堂理論教學的內容和進度，使學生所學的理論知識在實際中得以應用。教師可以根據教學進度選擇一個或幾個項目提前一周左右發給每一位學生，并且簡明地向學生介紹所選擇會計項目的種類、性質、內容和分析評價的要求，讓學生仔細閱讀會計項目和一些參考資料，這有助于學生運用所學的理論知識，正確分析和評價教學項目，并寫出教學項目工作計劃。
（二）分頭實施項目，落實工作計劃。教師在提出項目設想前應當進行深入研究，準備好項目討論可能涉及到的有關知識，在介紹項目內容、進行項目分析時應講究藝術性，吸引學生的注意力，激發學生學習的積極性，通過討論由學生按照制定好的項目計劃進行分組?？筛鶕W生自身興趣及將來的職業流向自由組合分組，一般以3～4人為一組，分擔總賬、現金出納、銀行出納、固定資產管理等崗位角色，在項目實施過程中還可以互相輪換，以增強互相協調和綜合處理能力。
（三）教師實施項目輔導，學生編寫項目報告。教師授課的同時，對項目實施進行輔導，解答學生實施中的困惑；在教師的引導下，通過對項目的廣泛討論，學生根據自己實踐，分析編寫項目報告，各抒己見，教師進行歸納總結，做出恰如其分的評判，闡明會計項目的重點和難點，指出學生分析評價報告中的優、缺點，還可以提出需要深入思考的問題，讓學生進一步自己分析和評價是否正確。通過分析和評價復雜多變的會計和理財實際問題，掌握正確處理和解決問題的思路和方法。學習結束時，師生共同評價項目工作成果以及學習方法，取得相應的分數。
（四）教師綜合評價，給出考評成績。項目結果評價方法靈活多樣，以鼓勵學生為主；在項目內容討論評價時，教師要尊重學生的成果，切記不要在學生面前評論誰對誰錯，項目實施成功與否應看整個過程的進行情況。當然，在學生交流項目實施的結果時，教師也應該耐心地聽取，不能因為那個學生講得不好而有任何不尊重學生的行為；不然的話，學生就會失去信心，項目實施就會失敗。
“教育的目的不是要你承諾記憶多少東西，甚或知道多少東西。而是要能區分你知道什么，不知道什么。”那么，我們的評價不應該僅僅是判斷學生做得好和壞的問題，而是讓學生在評價的過程中彌補不足，能夠正確、客觀的評價自己和別人。
四、項目教學法在教學中的思考
項目教學法始終把學生作為學習的主體，以任務作為驅動，讓學生通過實際任務，把書本上死板的理論變為靈活的應用。通過教師的引導、點撥，使學生能夠觸類旁通、點面結合、溫故知新。項目教學法較好地解決了教與學的矛盾，在整個教學過程中充分體現了學生學習的主體地位和教師的主導作用，充分調動了學生學習的積極性、主動性，有利于真正培養學生的創新能力、自學能力、實踐能力，增強學生獨立意識和協作精神，是一種值得推廣的教學方法。
（作者單位：江蘇財經職業技術學院）
主要參考文獻：
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一、行動導向教學法的內涵
行動導向，又稱實踐導向，行為導向。這是德國文教部長聯席會議在1999年制定的《框架教學計劃》中提出的一種新型的職業培訓教學課程體系和先進的職業技術培訓教學模式。這種教學方法是對傳統的教育理念的根本變革，其目標是培養學生的關鍵能力，讓學生在活動中培養興趣，積極主動地學習，讓學生學會學習。因而行動導向型教學法是要求學生在學習中不只用腦，而且是腦、心、手共同參與學習，提高學生的行為能力的一種教學法。行動導向教學法的整個教學過程可分為收集信息階段、獨立制定工作計劃階段、決定階段、實施階段、檢查階段和評估階段。這種模式有多種教學方法，如：項目教學法、案例教學法、角色扮演法、模擬教學法等。
二、行動導向教學法的基本特點：
1.重視學生關鍵能力的培養。行動導向教學法以學生興趣為出發點，重視學生關鍵能力的培養。行動導向教學通過學生人人參與實踐，小組合作，角色扮演，模擬教學等使學生的團隊合作能力、組織能力、分析能力、動手能力、創造能力在實踐中得到了很好的鍛煉。行動導向教學面向典型職業活動中的實際問題，注重學生將知識轉化為應用的能力和解決問題的能力的培養。
2.在教學中以學生為中心。行動導向教學法教學真正體現以學生為中心，采用以學生為中心的教學組織形式。行動導向教學法是由學生主動去學習并完成任務，將“要我學”變為“我要學”。學生共同參與教學的全過程，教師以引導者的方式出現，關注學生在行動過程中所產生的豐富多彩的學習體驗和個性化的創造性表現。學生在課堂上扮演一個積極的參與者角色，學生是教學中的主角。
3.教師在教學中充當多種角色。行動導向教學法教師從知識的傳授者變成了一個咨詢者，引導者，組織者，鼓勵者，協助者。教師從教學過程的“演員”變為“導演”。在學生小組活動中充當觀察員，協助員，為學生解決疑難問題。在評價學習成果時，充當鼓勵者，發現各小組同學的閃光點。
三、行動導向教學法在企業財務會計教學中的具體應用
企業財務會計是會計專業的一門主干課程，核心課程，也是一門實踐性很強的課程。這門功課學的好壞直接關系到以后學生能否勝任會計工作崗位。傳統的財務會計教學偏重理論的講授，學生處于被動接受的過程，忽視學生能力的培養。在財務會計中采用行動導向教學法，有利于培養學生的創造性思維和職業關鍵能力。下面本人結合幾年的教學實踐，談談行動導向教學法在企業財務會計教學中的應用。
1.項目教學法。項目教學法是教師將一個相對獨立的項目作為學生的學習任務，學生根據該項目的需要組織信息的收集，方案的設計，項目實施及最終評價，都由學生自己負責，學生通過該項目的進行，了解并把握整個過程及每一個環節中的基本要求。在項目教學中，學習過程成為一個人人參與的創造實踐活動，注重的不是最終的結果，而是完成項目的過程。學生在項目實踐過程中，理解和把握課程要求的知識和技能，體驗創新的艱辛與樂趣，培養分析問題和解決問題的思想和方法。企業財務會計培養學生從事財務會計工作應具備的基本知識、基本技能和操作能力。在教學內容上，可以與實際的會計工作崗位相對應，將其分成項項獨立的核算任務，這樣能有效地建立課堂與會計實際工作的聯系，從而使學生的學習更有針對性和實用性，能學到今后就業所必需的技能，為今后的工作打下良好的基礎。
2.案例教學法。案例教學法是一種以案例為基礎的教學法。教師把案例作為教材，教學中扮演著設計者和激勵者的角色，讓學生處在決策者的地位分析問題，解決問題。如在貨幣資金的教學中，我舉了幾個貪污，挪用公款的案例，讓學生分析出納在貨幣資金管理過程中違反了哪些規定，企業在貨幣資金管理過程中存在哪些漏洞？企業內部控制制度應該如何完善？在應收賬款的教學中，通過分析四川長虹從中國的“彩電大王”到36.8億的巨額虧損原因。讓學生分析四川長虹應收賬款的管理存在哪些漏洞？結合案例討論企業該如何做好應收賬款的管理？新會計準則規定研發費用可以資本化，企業能否用來調節利潤？在財務會計教學中使用案例教學法，可以通過大量的個案分析，增強學生的感性認識，使學生對所學知識融會貫通，同時也培養了學生獨立思考，發現和分析解決問題的能力。
3.角色扮演法。角色扮演是一種情景模擬活動。教師以職業活動為導向，學生通過扮演所學專業的不同崗位角色，親身體驗不同角色的內涵，鍛煉學生社會能力，交際能力。如在企業財務會計的銀行結算方式教學中，我把學生分成四個人一個小組，進行角色模擬扮演，讓學生分別扮演采購員，銷售員，采購方開戶銀行工作人員，銷售方開戶行工作人員，按照銀行結算方式的操作流程，讓學生模擬整個銀行結算過程。先讓一個小組角色扮演，其他小組成員觀察，找出他們在扮演過程中的優點和缺點，存在的問題。然后每個小組輪流扮演，，一輪完成后，互換角色，熟悉各環節的操作流程和程序。通過角色扮演法，極大的激發了學生的學習興趣，提高了學生主動參與學習的積極性。在財務會計教學中還可以通過分崗，輪崗操作，提高學生的實踐能力，為學生畢業后從事會計工作奠定良好的基礎。
4.模擬教學法。模擬教學法是一種以教學手段和教學環境為目標導向的教學模式。通常在一種人造的環境里，如在模擬辦公室、模擬工廠里學習從事職業所需的知識。它可以給人一種身臨其境的感覺，可以進行重復教學，并隨時進行學習評價和指導。企業財務會計要求學生能初步掌握基本的會計核算業務。但是由于各方面的原因，學生很難到實際會計崗位上實習，模擬教學法能很大程度彌補客觀條件的不足，為學生提供近似真實的訓練環境。我在課堂中采用小企業會計模擬公司的仿真業務，讓學生根據真實的原始憑證，填制和審核記賬憑證，編制科目匯總表，登記賬簿，進行成本核算，編制財務會計報表。學生猶如在企業中擔任會計一樣，走上工作崗位后能很快適應會計工作。
四、行為導向教學法在企業財務會計教學中的應用效果
1.激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。傳統的教學法教師采用滿堂灌的形式，職校的學生基礎差，學生聽課效果不理想，上課看小說，打瞌睡現象時有發生，作業抄襲現象很普遍。行動導向教學法通過學生學習過程的準備，學習成果的展示以及互動討論等靈活多樣的教學形式，激發學生的學習熱情。通過人人參與，小組合作的形式激發學生的內驅力，學生為了在團隊中更好的展示自己，課后會主動的去準備，學習，成員不會的東西，小組同學會幫助他搞懂，學生獨立完成作業的多了，成績也提高了。
2.提高學生的綜合能力，適應社會對人才的需求。行動導向教學法在教師精心設計下，引導組織學生心手腦并用，強調在做中學，在學中做，身體力行獲取知識與技能，在活動中鍛煉學生發現問題、解決問題等綜合學習能力，在團隊合作中培養學生的合作能力，協作能力，表現能力。通過行動導向教學法學生學會了怎樣獨立思考，怎樣自主學習，從而獲得終身學習的能力，適應社會對人才的需求。
行為導向教學法是一種職業教育的全新教育方式，應用在企業財務會計教學中，能極大的激發學生的學習興趣，提高課堂教學效果。培養學生的專業能力，社會能力，方法能力，學生走上工作崗位后能很快勝任會計工作崗位。
參考文獻：
篇6
1.項目教學法的特點
項目教學法是一種將合作性學習和探索性學習結合在一起的教學模式，其本質是在學習的過程中突出學生的主體地位，老師為學生提供指導工作。項目教學法是一種以工作作為專業課程的內容，根據工作中的相關內容來組織課程中的教學內容，從而改變傳統的以知識的相關性來組織課程的教學內容。這種教學方法就要要求管理人員將教學內容和教學任務有機的結合在一起，在項目法教學的實施過程中，教學的過程是由教學的任務在驅動的，教師要采用更加開放的教學情景來保證會計教學的效率。
1.1自主性
從信息的收集—計劃的定制—方案的選擇—目標的實現—信息的反饋—成果的評價的整個學習的過重都是由學生直接參與的。在整個的學習過程中，學生能夠對學習的內容有一個總體的認識，對學習的每一個環節學生都能夠清楚的認識。除此之外，項目教學法還能為學生營造一個更利于開發學生潛能的環境。在項目法的學習過程中，學生們根據自己的實際情況分成幾個小組進行學習，同時模擬一些工作的環境，讓學生積極地去參與和探索，更有利于學生特長的發揮，有利于培養學生的合作精神和提高探索意識，讓學生能夠對以后的工作有更好的準備和認識。
1.2綜合性
項目教學法在會計專業應用之后，打破了傳統的學科的界限，對教學的內容加以整合，圍繞項目或者是單元教學任務，創建出一個個具體的學習項目、學習環境和學習的方式。這些不僅僅是靠會計專業知識就能夠完成的，它需要更多門學科來完善項目法的教學。
1.3開放性
項目教學法在研究專業知識的時候，探究的方法、方式、手段具有選擇性和多樣性。會計專業學生的學習成果不僅僅是學習成績所表現出來的，而是學生綜合能力的表現。這種綜合能力的提高，主要不是依靠教師的教學，最重要的在于實踐中的培養。
1.4多元性
項目教學法與學習的評價主體、評價標準和評價方式具有多元性。
評價主體：項目教學法改變了傳統教學模式中只有老師能對學生作出評價的形式。在項目法教學的過程中，學生可以自己對自己的學習成果進行評價，通過自己找出自己的發光點和自己的不足，培養學生獨立思考的能力。學生或者小組成員之間也可以相互評價學習成果，通過評價其他學生的學習成果，發現他們的優點，找到自己的不足，取長補短使得自己更加的優秀。除此之外，老師還應該適當的指導學生，指導他們對教學內容和教學的過程進行反思。
評價標準：評價的根本目的在于評價出好于更好而不是對與錯。因此，評價的標準就要靈活的運用絕對評價的優點來提高學生的實踐能力、創新能力與職業能力。
評價方式：會計專業的考試不僅僅只是在筆試中檢測學生對知識的掌握的程度，還應該綜合運用知識與技能，解決實際問題的能力。
2.項目教學法的任務設計
在項目教學法的教學設計中，任務是教學活動的核心所在，項目任務質量的好壞，直接影響到整個會計的教學過程?，F階段，由于會計工作崗位人員的道德教育和分崗位學習環節的缺失，本人根據會計工作人員的工作崗位設計了幾種項目任務，具體的為：固定資產核算崗、工資核算崗、材料核算崗、主管崗、出納崗、總帳報表崗等業務的流程，除此之外，還將會計工作的崗位的職責和有關的規章制度也列入項目任務中。以下是對出納業務流程項目任務的描述。
2.1工作任務
例如現金的收付，它主要是進行現金的收取、保管以及支出。學生可以自己來設計相關的經濟業務，完成完成現金的收付環節的任務。
2.2教學目標
熟練的掌握出納業務的相關工作的工作流程。分解目標：（1）現金收付；（2）銀行結算手續的辦理；（3）支票、匯票、發票、收據管理；（4）員工工資發放。
2.3相關知識
以現金的收付為例，會計專業的學生除了要提高自專業的知識之外還應該了解一些相關知識，例如現金在銀行提取和交存的基本流程、現金真假的辨認、日常收支業務現金的適用范圍以及相關部門的管理條例等。
3.項目教學法實施的組織與控制
3.1明確教學的目的，適當的選擇項目
項目教學法旨在結合課堂中所學的會計專業的理論知識，在實際的工作中能夠得到更好的應用。教師可以根據教學的實際情況適當的選擇幾個項目分配給每一個學生，通過簡單的介紹讓學生們明白會計項目的性質、種類和內容。學生接到項目任務之后可以參考一些會計專業的資料和運用所學的專業知識，正確的對教學項目進行分析和評價。
3.2分頭實施項目，落實工作計劃
教師在提出項目的設想前應該充分的準備好有關的專業知識，在介紹項目內容的時候要添加一些藝術成份，能夠更好的吸引學生的注意力，更好的激發學生的學習熱情和積極性。學習的過程中可根據不同學生的性格特點分為幾個小組，在小組中成員分別扮演總賬、出納人員和固定資產的管理人員的角色，通過這種角色的扮演讓學生對以后的工作環境有一個更好的了解。
3.3教師綜合評價，給出考評成績
項目結果評價方法靈活多樣。在項目內容進行評價的時候，教師應該尊重學生的勞動成果，不能隨便的在學生們面前說誰對誰錯，項目實施的好壞要看整個項目的實施過程的情況。在學生匯報自己的項目實施結果的時候，教師應該耐心的聽取學生的匯報，找出他們在項目實施的過程中出現的問題，并幫助他們積極的去改正。通過評價的過程讓學生不斷的發現自己的不足，并通過與其他人的比較來彌補自己的不足，使自己的綜合素質得到發展。
4.結論
總而言之，項目法教學應用在會計專業是一個漫長而又曲折的過程，它需要老師和同學們的共同努力。對老師而言要從學生們的實際出發，實事求是有目的性的來對每個學生進行實踐的培養，努力開發他們的內在潛力使之成為社會所需要的綜合型人才。對于學生而言，就需要我們在學習過程中努力學習基礎知識為就業打好堅實的基礎，同時利用寒假和暑假的時間多進行一些實踐活動，企業會計的工作流程，對企業的運行模式有初步的了解，為以后就業能夠快速的融入企業做好充分的準備。
【參考文獻】
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篇7
學校與企業共同作為人才培養的主體，共同參與培養學生的職業能力，讓企業全方位、深層次參與到高職院校會計專業人才培養的過程中來。在專業課程理論學習進程中，安排大批學生進行企業實習，每門課程學校課堂學習課時與企業頂崗實踐課時各占一半，將理論知識及時用于實踐，將實踐中遇到的問題反饋到理論，將校內理論學習與企業實踐在校內和企業雙主體指導下有機結合起來，真正實現理論與實踐一體化教學的人才培養模式。
三、校企雙主體人才培養模式面臨的問題
首先是企業培養學生的積極性，學校與企業的責任劃分問題較難界定，盡管是雙主體，但是學校仍然是主要的主體，在責任分配上，學校要承擔大部分的人才培養的任務，而企業畢竟不是以培養學生作為主要工作，因此，學生在企業實習期間的安全問題、實習質量保障的問題都需要明確雙方責任，并且充分調動企業的積極性。其次，如何建立企業與學校雙重管理機制的問題。學校的管理是常態化的管理，企業對實習學生的管理是臨時性的，企業主要是進行生產經營管理的，不會花很大精力專門管理實習學生，因此，如何加大企業對學生實習的管理，建立相應的管理機制也是面臨的重要問題。
四、建立校企雙主體人才培養模式所采取的措施
（一）廣泛調動企業作為主體參與人才培養的積極性
建立企業與高職院校利益融合的互惠共贏機制，與有高質量人才需求的企業建立長期合作關系，企業對專門人才的需求是建立合作的前提，由于會計崗位的需求有限，需要進行廣泛合作，高職院?？梢耘c多家企事業單位、會計師事務所建立合作關系。建立多個培養方向，簽署合作協議，面向不同行業企業崗位工作進行培養，制定雙方工作計劃，落實培養責任和考核制度，建立與理論教學相適應的實踐實訓計劃、實踐實訓指導方案、考核辦法等，嚴格落實責任，發揮好企業在人才培養中的作用。
（二）建立企業與高職院校雙重管理機制
篇8
【文章編號】0450-9889（2014）01C-0023-03
一、問題的提出
為加快推進會計信息化建設，財政部繼2009年4月《關于全面推進我國會計信息化工作的指導意見》后，緊接著又在《會計改革與發展第十二個五年計劃綱要》中提出全面加強會計信息化建設的目標任務，隨著會計信息化建設向縱深發展，會計工作環境轉化為以網絡會計為基礎，要求會計工作者將信息技術廣泛應用于會計信息的輸入、加工、儲存、傳遞和輸出過程中， 充分利用計算機和網絡完成具體的會計任務。
信息技術環境對會計人員的這一基本要求，必然對傳統的會計人才培養模式提出挑戰，為了引導和促進高職院校會計專業教學改革，教育部自2012年開始舉辦基于信息化環境的會計專業技能大賽，力圖讓大賽成為教學成果展示和教學資源轉化的平臺，發揮技能大賽的引領和評價作用，推進職業院校專業建設和教學改革，提升職業教育服務經濟發展方式轉變和產業結構調整的能力。筆者連續兩年指導本校會計專業學生參加省級選拔賽，試以廣西高職院校2012年和2013年參加自治區教育廳舉辦的會計技能大賽選拔賽為例，論證會計技能大賽之于會計教學改革所產生的積極影響。
二、高職會計技能大賽賽項設計特點分析
（一）基于信息技術與網絡環境
高職會計技能大賽內容包括兩個比賽環節，即會計業務信息化處理和會計業務手工處理。這兩個環節的比賽均需借助現代信息技術和網絡環境來實現，比賽需要考務軟件（B/S結構）和會計核算軟件（C/S結構）支持。軟件包括考務模塊、答題模塊和評分模塊，考務模塊的主要功能包括參賽人員信息管理、比賽過程管理和成績管理，答題模塊的功能是進行初始化和業務處理操作，將參賽選手的操作結果保存到服務器上，評分模塊的主要功能包括操作結果的自動評判、成績采集等。2013年會計技能大賽的會計業務手工處理采用網中網會計技能競賽平臺軟件，無紙化方式，會計業務原始資料由軟件供應商在賽前導入平臺，參賽選手通過訪問指定服務器進入比賽平臺，利用平臺提供的制證、登賬、填制報表等功能分工協作完成競賽任務，成績評定由計算機自動評分與專家人工評分相結合。會計業務信息化處理使用用友U8.72軟件，參賽選手在局域網環境下通過操作財務軟件完成填制業務單據、編制記賬憑證并審核、記賬、期末轉賬、結賬、編制財務報表及報表分析等競賽任務，成績由自動評分系統生成。
（二）基于高度仿真環境
以會計業務手工處理環節為例，比賽內容是以制造業為背景，高度模擬制造行業經營環境及會計人員的財務、會計、稅務、銀行、供應商等職場氛圍，通過仿真原始憑證提供企業當月發生的經濟業務資料，要求參賽選手以2006版《企業會計準則》和《企業會計準則講解2010》為依據，嚴格遵守會計規范和企業內部控制規定，對當月經濟業務按照會計崗位職責不相容職務分工的基本要求，不同崗位的參賽選手仿佛置身于真實的企業運營環境，體驗真實的會計崗位角色所應承擔的業務處理任務。
（三）基于業務流程導向
以廈門網中網軟件作為手工會計處理業務的特點是以業務流程導向，從財務與業務一體化的角度來設計比賽內容，要求參賽選手從企業的實際運作過程中把握會計信息產生、加工和利用的全過程，并重視信息環境下的會計部門與其他業務部門之間的關系。
（四）基于團體成員的分工與合作
會計技能大賽的團體總成績由會計業務手工處理團體成績加上會計業務信息化處理團體成績兩部分組成。在會計業務手工處理環節，分設出納、成本會計、總賬會計、會計主管四個崗位，四位參賽選手以團隊形式分工合作共同手工完成某制造企業為期一個月的經濟業務會計處理比賽任務，同時穿插各崗位專項技能競賽。而在會計業務信息化處理環節，上述四位參賽選手通過操作用友U8.72軟件單人單機獨立完成某商業企業為期一個月的經濟業務會計處理比賽任務。兩個環節的競賽均為3個小時，在分崗位的會計處理過程中，業務是根據真實的經濟業務處理流程和會計核算流程設計的，例如，涉及到貨幣資金收支的經濟業務，只有在出納崗位完成了貨幣資金收支的原始單據的制作之后，總賬會計才能根據出納崗位提交的原始單據編制記賬憑證。又如，根據會計核算流程，各崗位參賽選手只有完成日常各項會計業務的處理，總賬會計才能做月末轉賬業務、編制科目匯總表、核算財務成果、計算應繳的各種稅費。如何在有限的時間內規范、熟練、快速完成各自崗位的工作？除了要求參賽選手具備良好的心理承受能力、扎實的專業基本功，更需要團隊成員之間的溝通協調和默契合作。
三、廣西會計技能選拔賽（高職組）比賽情況分析
（一）廣西會計技能選拔賽（高職組）團體成績構成項目
自教育部2012年開設職業教育會計技能大賽（高職組）比賽項目以來，廣西教育廳連續兩年通過舉辦選拔賽的形式派出區賽團體總成績第一名參加國賽。廣西會計技能選拔賽（高職組）的比賽規程與國賽規程相似，比賽團體總成績由會計業務信息化處理和會計業務手工處理兩個環節的成績加總構成。 其中，手工處理環節成績400分由崗位專項技能賽成績40分和團體比賽成績360分兩部分相加組成，專項技能是在手工業務比賽過程中穿插考核各崗位選手的業務能力，包括出納崗位的點鈔技能、成本會計崗位的原材料原始憑證的匯總能力、主管會計的銀行存款余額調節表編制能力、總賬會計的財務比率計算能力，主要是檢驗參賽選手對點鈔、翻打傳票、小鍵盤錄入、Excel表格應用、計算器使用、計算機錄入、用友U8.72軟件熟練應用、票據的填寫等會計基本技能，大賽要求這些技能要規范、快速、準確。每個崗位的專項技能為10分，四個崗位合計總分為40分。信息化部分由上述四位參賽選手單機獨立完成用友U8.72軟件中指定模塊業務操作，各100分，合計400分。
（二）廣西參賽高職院校各項目得分情況統計分析
截至2013年，廣西共有42所高職（或大專）院校開設了會計類專業，參加廣西教育廳會計技能選拔賽（高職組）的學校也由2012年的28所增加至2013年的34所，連續兩年的選拔結果都是由柳州職業技術學院以省賽團體得分第一名的身份參加國賽，在參加國賽的30支代表隊中，廣西代表隊的團體總成績2012年和2013年分別排在第18位和第19位，處于中等偏下水平。
通過對廣西各參賽院校團體總成績、信息化環節團體成績、手工處理環節團體成績（由專項技能成績和各崗位團體成績兩項加總構成）、手工各崗位團體成績和專項技能成績等五項指標的分析，從團體總成績的分布情況來看，前五名與最后五名的成績相差非常懸殊，團體總成績滿分為800分，34所學校團體總成績平均成績386.35分，第一名成績比平均成績高出285.45分，比最后一名高出488.9分。前五名團體總成績的平均分與最后五名的平均分相差417.22分，其他各分項指標差異的計算結果見表1。
表1
指標 手工處理環節 信息化
團體得分 總成績
團體得分
團體得分 專項技能得分 合計分
滿分 360 40 400 400 800
最高分 325.5 31.57 344.5 346.8 671.8
最低分 45.6 4.14 49.85 121.9 182.9
平均分 171.30 12.41 183.71 202.64 386.85
最高分與最低分之差 279.9 27.43 294.65 224.9 488.9
最高分高出平均分 154.4 19.16 160.79 144.16 284.95
最低分低于平均分 125.7 8.27 133.86 80.74 203.95
（三）影響廣西高職院校團體成績的因素分析
1.學生綜合素質
連續兩屆選拔賽排名結果表明，團體總成績進入前五名的院校中有兩所是國家示范性高職院校，其余三所則是會計專業辦學歷史悠久的財經類院校，這兩類學校招收的會計類專業學生的高考成績普遍高于其他院校，尤其是國家示范性高職院校，不少會計專業學生的錄取分數在三本分數線之上，有的學生入學成績比其他高職院校高出100多分甚至多達200分以上。職業技能大賽是對參賽選手的專業能力、學習能力和社會能力的大檢驗，素質優良、綜合職業能力強的學生在競賽過程中表現更穩定，成績也更優秀。
2.參賽院校的綜合辦學實力
會計手工與信息化處理兩個環節的比賽高度仿真制造企業和商品流通企業環境下的經濟業務，比賽基于理實一體化、財務與業務一體化，比賽成績不同程度反映了參賽院校會計專業的綜合辦學實力。總的來看，堅持會計專業教學改革，重視會計實訓技能訓練，愿意在實訓環節投入人財物各要素的院校，例如及時采購大賽指定供應商軟件的學院，參賽成績遙遙領先于其他院校。
3.指導教師的知識結構與教學經驗
雖然大賽規程明確規定比賽最多只能有2名指導教師，但比賽內容涉及出納崗位技能、財務會計、成本會計、財務管理、各種稅金的計算與納稅申報、財務軟件應用等相關的理論、知識、法規、方法，這些知識與技能涵蓋了會計專業十門以上的專業課程的理論教學內容與實踐技能訓練。這對指導教師的專業綜合能力要求極高，單個老師尤其是年輕老師很難完全勝任這一角色，在已舉辦的兩屆選拔賽中，筆者了解到，部分院校根據老師的專業特長組建了四到五人的指導教師團隊，也有一部分院校安排兩名老師分別指導信息化和手工環節，個別院校則是由一名教師承擔指導任務。結果表明，由教學團隊+教學經驗豐富的老教師指導參賽的比賽成績明顯優于個別指導尤其是年輕老師指導的參賽院校。
四、會計技能大賽對廣西高職會計教學改革的啟示
會計技能大賽作為職業教育發展的“指揮棒”，將在高職會計專業教育中發揮檢查、選優、引導功能，大賽所倡導的，期待的，必然成為學校和學生側重的。廣西會計技能選拔賽打破了各校閉門辦學的格局，各校辦學質量高低有了檢驗標準，如果將技能大賽作為衡量會計人才培養質量的標桿，必將成為會計教學改革的催化劑，形成對職業教育課程改革的倒逼機制，促進職業教育的課程改革，促使大家反思傳統會計教育模式，創新會計人才培養模式。
（一）會計技能大賽促使高職院校動態調整會計人才培養目標
最近二十年是我國會計法規、準則體系改革變化最頻繁的時期，尤其近十年，每年都有會計、審計、稅收、內控等相關法規的修訂實施，會計技能大賽要求比賽內容覆蓋現行的財經會計法規體系，起到了“指揮棒”的作用，成為職業院校與行業、企業交流合作的平臺，各參賽院校通過技能大賽，可以及時了解到社會對會計職業的需求及其變動趨勢，根據職業需求變化情況動態調整會計人才培養目標，培養具有一定“文化知識和思想品德修養、創新思維和社會實踐、全面發展和個性發展緊密結合”的高素質、高技能、創新型會計人才。
（二）以企業經濟業務流程為導向，構建基于工作過程系統化的課程體系
會計技能大賽的內容和主題圍繞企業的經濟業務流程和會計核算順序展開，體現了以經濟業務流程為導向，財務與業務一體化發展的趨勢。高職院校應該積極關注這種變化，教師在組織教學過程中應以經濟業務流程為導向，以真實的會計任務為載體，歸納職業崗位能力，創設學習的情境，分解工作任務，建立學習團隊，充分應用豐富的教學資源和靈活多樣的教學方法，使課程開發、課堂教學、實訓練習高度依托真實的經濟業務流程和具體會計崗位特征，調動學生的學習興趣，激發學生的參與熱情，使專業知識轉化為崗位技能。
（三）注重培養學生的綜合職業能力
教育部《關于全面提高高等教育質量的若干意見》提出“把促進人的全面發展和適應社會需要作為衡量人才培養水平的根本標準”。會計技能大賽賽項的設計也體現了這一理念，這意味著高職院校在學生培養過程中，應注重培養學生的綜合職業能力。整合能力觀的代表人物蓋力和波爾在《能力：定義與理論框架》中將綜合職業能力界定為“是與職業或工作角色聯系在一起的，勝任一定工作角色所需的知識、技能、判斷力、態度和價值觀的融合”。國內外學者從能力內容的角度，將綜合職業能力細分為專業能力、方法能力和社會能力，各能力構成要素之間的關系如圖1。
圖1 綜合職業能力構成
綜合職業能力的培養需要整合個體知識、技能、態度、情感以及問題情境理解和分析能力。筆者的經驗是在會計實踐教學中引入會計沙盤模擬實訓項目和手工會計分崗位實訓項目，這類實訓項目將學生按照一定的標準分成一定數量的項目團隊，通過對團隊成員角色和學習任務的確定，使團隊具有共同的學習目標和共享的價值觀念，形成團隊榮譽感和歸屬感。尤其是沙盤模擬實訓，是以競賽的方式進行的，要求組內團體成員獨立尋找解決問題的途徑，把已獲得的知識、技能和經驗運用到新的實踐中，實訓內容包括制定年度銷售、生產、財務等工作計劃，工作過程和產品質量的自我控制和管理，以及工作評價（自我評價和他人評價），實訓過程也是與他人交往、合作、共同生活和工作的能力的體現，包括工作中的人際交流（伙伴式的交流方式、利益沖突的處理等）、公共關系（與同齡人相處的能力、在小組工作中的合作能力、交流與協商能力、批評與自我批評能力）、勞動組織能力（企業機構組織和生產作業組織，勞動安全等）、群眾意識和社會責任心。參加了這些實訓項目的學生普遍認為，這種通過團隊合作自主協作的實訓項目，能夠激發學生的學習積極性和學習興趣，提高學生發現和解決問題、團隊溝通與協作等方面的職業能力，使個體在共同協作的過程中完成學習任務，并促進個體綜合職業能力的發展。
（四）構建“三層雙軌人機并行的實訓模式”
會計技能大賽內容由專業崗位單項技能、手工分崗位業務和信息化會計業務三部分構成，對學生的專業理論知識和實踐技能的考核非常全面，如何將知識的傳授與知識的應用和實際技能的培養有效銜接？筆者認為，各高職院校應盡快構建“三層雙軌人機并行的實訓模式”。
所謂三層是指單項實訓、課程實訓和綜合實訓三個層次，單項實訓的內容主要是設計一些業務是單獨的，不和其他業務相關聯的項目，典型的如原始憑證填制、單筆經濟業務會計分錄的編制、壞賬準備的計算、固定資產折舊的計算等。實訓的目的就是一個實訓項目只考核一個知識點，但強調準確率和完成速度。課程實訓內容主要是針對企業經濟業務的會計處理，主要訓練學生將單一經濟業務串在一起加以處理的能力，要求學生在利用原始憑證編制記賬憑證過程中，能通盤考慮經濟業務前后之間的數據關聯性，各賬戶之間的對應關系和數據的勾稽關系。綜合實訓是針對會計核算流程的實訓，是將前面的單項實訓和課程實訓內容仿真企業經濟業務，綜合集中在一個月的時間范圍內，要求學生在規定時間內完成從原始憑證的填制、記賬憑證的填制、賬簿的登記、科目匯總表的編制到最后資產負債表和利潤表的編制，主要訓練學生對專業知識的綜合運用、計算的準確率和速度。
雙軌是指會計手工處理能力訓練和會計電算化處理能力訓練同步進行，人機并行是指利用同一套實訓資料，先手工做賬，然后上機用會計軟件做賬，最后將手工賬的結果與軟件賬的結果進行核對，如果操作正確，兩套賬得到的處理結果應該是一致的。三層雙軌人機并行實訓模式的設計是一個由簡到繁、由易到難、由單一到綜合的過程，符合學習的認知規律，有助于提高學生的自信心，激發學生的學習熱情，提升學生的實踐應用能力。
（五）注重優秀教學團隊的建設
會計技能大賽對教師的教學能力和指導技巧提出了挑戰，比賽內容的綜合性與教師專業化分工之間的矛盾必然要求高職院校注重優秀教學團隊的建設，因為憑某個教師一己之力是不可能支撐一個專業的建設與發展，也不可能帶領學生在比賽中取得優異成績的。優秀教學團隊的建成不是一蹴而就的，甚至需要有十年磨一劍的心態。各高職院校可以根據教師的年齡、知識結構、專業特長等組建教學團隊，通過傳幫帶、導師制、集體備課、科研和教改課題立項研究、同行專題研討會、學術交流、技能競賽、經驗交流等途徑和方法為團隊成員提供學習和實際操作的機會，在長期的合作過程中不斷從職業道德、專業水平和團結合作等方面提升自身的綜合素質，開拓視野。
綜上所述，透過會計技能大賽，我們看到廣西高職院校會計教學中存在的問題，我們只有正視這一系列問題，充分利用技能大賽的引領、推動作用，通過會計技能大賽形成對會計職業教育改革的倒逼機制，促使各高職院校根據社會和市場需求設計會計人才培養方案，注重優秀教學團隊建設，加大校內外實訓基地的建設和實訓項目的開發，推進校企業合作，將提高會計人才培養質量放到應有的高度。
篇9
2006年，市場拓展部將以聯社制訂的工作方針為指導思想，以農村信用社改革為核心，扎扎實實開展各項工作。具體思路是：抓好資金組織工作，重新制訂合理、有效的考核激勵機制，加強綜合營銷，力促資金組織工作再上一個新臺階。
加強對營業網點的建設改造。除了繼續根據業務發展需要對網點進行調整外，今年還將致力對網點的標識、外部形象等進行統一規范，提高我社企業形象，并計劃在條件成熟的社成立非現金服務區及vip客戶服務區，為vip客戶提供更優質服務。
發展銀行卡業務及中間業務，努力培育新的利潤增長點。加強對業務的整合營銷與管理。擴展短信服務功能，進一步提高我社金融服務的科技含量。
加強制度建設。以規范的制度、規范的業務操作作為業務發展的強大后盾及保障加強對外宣傳及業務推廣，計[本文轉載自劃對我社各項業務做一個統一、全面、整體的廣告宣傳。
加強培訓力度，提高員工業務水平、服務禮儀及文明服務水平。通過形式多樣的活動，培養員工團隊精神。
繼續舉行中間業務知識競賽，給予一線柜員展現自我的舞臺，以比賽促進員工業務水平及整體綜合素質的提高。
2006年是××農村信用社改革關鍵的一年。市場拓展部將在聯社領導的正確帶領下，緊密圍繞聯社的工作方針政策，務實求新，為信用社的業務發展作出應有的貢獻。
國際業務部
2006年，國際業務部工作的基本思路是：以強化風險管理為基礎，以實現盈利為目標，以全面發展國際結算業務為主線，促進我社外匯業務穩健發展。工作計劃如下：
1、內部管理方面。一是不斷完善各項外匯業務流程、規范操作。二是積極適應匯改變化，加強匯率風險管理。三是重新調配部門人員，整合部分崗位。四是組織一次全社的外匯業務檢查，杜絕外匯業務的操作風險及政策風險。
2、業務經營方面。一是構建有效的外匯營銷體系，發揮整體合力，加快推動國際結算業務全面發展。二是會同信貸部穩健開展貿易融資業務，豐富我社外匯產品。
三是加大行網絡的建設力度，提高結算效率。
3、隊伍建設方面。一是加快專管員隊伍的建設與培養，組建一支專業化的外匯專管員隊伍。二是加強對外匯從業隊伍的培訓力度，提高營銷和服務的質量。三是每半年召開各基層社專管主任例會，跟進各基層社國際結算客戶公關進展和業務落實情況，帶動各基層社外匯業務的全面發展。
4、硬件建設方面。一是健全、完善國際結算系統（ibs系統），提高國際結算工作效率，為外匯業務發展打下堅實的基礎。二是優化外匯業務的硬件設施，全面提升我社國際業務的工作效率。
會計結算部
2006年會計結算部將以“觀念求變，管理求質，措施求細，業務求精”為工作思路，大力拓展各項結算業務，創新現金出納工作方法，打造“精品柜臺”，規范會計結算業務管理，力爭取得新的突破。
一、“確保一大系統的上點、試行兩個系統的推廣、做好三項工作的開展”，促結算水平上一個新的臺階。首先，確保小額支付系統順利上點，進一步拓寬結算渠道。其次，在業務量大的網點推廣單機電腦驗印系統，逐步開通全社支票通兌業務和分社級結算行功能；推廣批量驗印系統技術的應用，提高票據入賬速度。再次，通過“擴大結算業務培訓的覆蓋面、制作結算業務宣傳冊子、設計結算業務量統計分析程序
”三大舉措，重點加大對結算業務的宣傳力度，引導客戶正確選擇結算業務種類，間接加快結算速度。
二、加強人民幣銀行結算賬戶的管理，實行小額賬戶收費。有效化解小額賬戶數量多、金額小、占用內存空間大和困繞我社業務正常發展的問題，實現從無償服務向合理定價的有償服務轉變，有效提高經營效益。
三、運用科技手段，規范業務管理。廣泛推行中心金庫管理（或推廣部分管理模式），加快賬戶的查詢、解掛、凍結功能改造，并實現假幣管理電子化，出納操作流程化，貼現業務核算程序化。同時，建立一個科學的業務信息反饋機制，促進我社各項會計結算業務的健康發展。
信貸部
在去年取得一定成績，為我社深化改革奠定根基的情況下，2006年，我社信貸工作的重點仍然是把握兩大主題：業務發展和信貸管理，在05年基礎上，將上述兩項工作進一步深入、細化和加強。
一是加快信貸營銷步伐的發展。2006年，四大國有商業銀行經過兩年的調整改革后，在鞏固原有大企業發展的同時，也將視線投向了中小民營企業，我社信貸營銷面臨前所未有的考驗。為此，聯社將以豐富信貸業務品種為手段，加快業務的發展。
1、改革現行的信貸管理模式，建立起信貸人員責、權、利有機結合的體制。
2、大力拓展票據業務和個人消費貸款市場，使兩項業務成為我社利潤增長的新亮點。
3、深入探索市場需求，加強信貸產品的開發，豐富我社業務品種。
4、積極加強和政府相關職能部門、各商會和行業協會的溝通，把握××以及大佛山市場的拓展機會。
二、繼續深化信貸管理，建立起科學發展和風險控制并重的信貸管理體系。
1、全面推進貸款五級分類工作，轉變經營思想，實現以分析借款人最終還款能力為核心的動態貸款風險分類管理。版權所有，全國公務員共同的天地!
2、加強貸后管理，將貸款業務操作全過程的檢查內容納入常規檢查工作中去，將內部控制由事后補救向事前防范轉變；建立信貸風險預警機制，防范信貸風險的產生。
3、繼續進行信貸管理制度建設，建立起涵蓋我社信貸業務的制度體系，達到省聯社“有業務的地方就必須有制度覆蓋”的要求。
資產保全部
在新的一年，面對不良貸款壓降工作的壓力和挑戰，資產保全部的工作思路主要是：圍繞一個宗旨，把握兩條主線，突出抓好四個重點，推進三個建設。即：圍繞優化資產質量、化解資產風險這一宗旨；把握深化改革與促“雙降”這兩條主線；突出抓好政府“三級”集體企業不良貸款處置、加大以物抵債力度、創新清收方法、強化隱性風險貸款管理四個工作重點；推進內控制度建設、資產隊伍建設和信貸管理系統
建設。2006年資產保全部將著力抓好以下幾項工作：
一、穩步推進政府“三級”集體企業不良貸款的處置工作。在2005年化解區屬集體企業不良貸款取得突破性進展的基礎上，今年資產保全部將把處置鎮屬、村屬兩級集體企業不良貸款作為工作重點，著重對其進行清收處置，力爭取得新的突破。
二、切實加大以物抵債力度，加快抵債資產變現。
三、進一步解放思想，創新清收方法，努力化解不良資產風險。
1、全面施行債權轉讓、打包清收、拍賣清收等措施，力求多方式、多渠道清收
壓降不良貸款；
2、繼續加大不良資產處置力度，明確重點，實施重點攻堅。
3、加強對貸款余額超5000萬元的保全類大額貸款戶的監測，適時清收處置。
4、對已訴訟但執行難的案件進行清理，加大訴訟案件的執行力度，增強執行效
果。
四、加強隱性不良貸款的管理，在“清舊”的同時，加強“堵新”力度，切實防
范新增不良貸款風險。
財務部
2006年聯社財務管理工作將以“經營效益”為中心，堅持“重管理、穩發展”的
原則，以防范經營風險為切入點，加強內部管理，積極推進我社改革，進一步理順農
村信用社財務管理體制，明晰產權關系，完善法人治理結構，增強服務功能。
一、借改革契機，進行財務制度的建設和完善。我社統一法人工作已進入實質性
階段，整個財務管理架構會發生根本的變動，聯社財務部將在省聯社統一法人財務核
算模式的指導下，結合我社實際情況，采取“一級法人、二級核算、授權經營”的過
渡模式，進行管理架構調整和制度的規范。
二、推動財務管理系統的開發及全面上線，以電子化手段來規范和提升財務管理
水平，針對聯社成立一級法人后財務大集中的要求，建立財務管理系統，通過該系統
進行全面的財務預算、核算、分析，做好財務控制，塑造一個提升財務管理水平的好
平臺，加快財務會計工作由核算型向管理型的轉變。
三、加強對我社非信貸資產的管理，加大力度處置非生息資產，提高財務資源的
效益。制定全聯社的非信貸資產管理辦法，使我社非信貸資產管理及其風險防范逐步
走上日常化、制度化和規范化的道路。
四、按省聯社制定的財務考核標準制定財務經營目標考核辦法，建立和完善科學
的考核激勵機制，加強對經營單位的指導和監控，在開拓業務領域、加大不良貸款清
收力度和增收節支上尋找新思路，提高企業經營效益。
五、加強成本管理，強化成本費用意識。在努力擴大收入來源的同時，嚴格管好
成本費用的支出，用好用活各種經營資源，對各經營單位實行以收定支，以有利于促
進業務發展，有利于增收的原則合理控制各項財務開支，堅決杜絕浪費行為。
六、加強財務檢查監督力度，規范信用社財務核算行為，發揮聯社財務部門管理
、監督的職能。
計劃資金部
2006年是我社全面深化改革、促進發展的關鍵一年，計劃資金部將緊緊圍繞“加
強管理、提高質量、積極開拓、增加效益”的工作思路，在確保我社資金流動性、安
全性、效益性的前提下，著重抓好以下各項工作：
一、進一步提高分析水平，搞好協調服務，認真履行計劃資金部統計分析職責，
發揮業務經營綜合分析作用，為我社的業務穩健發展提供決策依據。
二、根據上級對資產負責比例管理的規定，強化資產負債比例管理的檢測控制，
通過對資產結構和負債結構的共同調整，使資產負債質量得到優化、結構合理化，并
實現以效益為中心，兼顧安全性、流動性的管理目標。
三、根據《中國銀行業監督管理委員會非現場監管報表指標體系》的各項要求，
擬定工作方案，組織協調各部門分工合作，認真布置做好07年正式報送的各項準備工
作。
四、充分調配和運用資金，加大參與貨幣市場力度，提高對債券市場投資分析能
力，不斷拓寬資金運用渠道，積極參與競爭、拓展市場，發掘和尋找市場客戶，開發
和創新符合市場需要的金融產品。
五、加強資金的調配管理，不斷提高資金營運水平,將資金更多地運用到效益好
篇10
一、會計基礎工作
(1)做好基礎工作，根據本月發生的業務歸集編制記賬憑證、編制報表、并且申報納稅。
(2)采暖期臨近結束，核對賬目是必做的一項工作，從中找出漏記、多記的錯誤，更好的把賬目核對清楚。
(3)通過給我們提供熱源的河北盛華化工有限公司核對賬目，我們即時的核對出多記的水費，并開具出熱費專用發票，合理的計入成本。
(4)處理財務有關往來問題，并嚴格對審批單進行復核把關，對不合理的發票即時提出。
二、加強工作水平
(1)認真執行《會計法》，進一步加強對自己財務基礎工作的水平，規范記賬憑證的編制，嚴格對原始憑證的合理性進行審核，強化會計檔案的管理。
(2)要正確合理的避稅，及時發現違背稅務法規的問題并予以改正，保持與稅務部門的溝通與聯系，取得他們的支持與指導。
(3)勤于學習，不斷提高自己的職業素養與技能，積極響應兩會的指導路線，并且學習領會兩會給我們企業帶來的好政策，領悟兩會的精髓，學習營業稅實行的有關政策，認真學習財經方面的各項規定，自覺按照國家的財經政策和程序辦事。
(4)通過報紙雜志、電腦網絡和電視新聞等媒體，加強政治思想和品德修養。
(5)不斷學習、改變自己、更新知識、轉變觀念、完善自我，跟上時展的步伐。
三、下月計劃
(1)編制報送2015年度報表，發現問題，解決問題，總結經驗。
(2)整理2013—2015年憑證并裝訂存檔。
(3)采暖期結束歸集整理采暖費記賬收據聯并裝訂。
(4)積極配合各部門工作，提前做好供熱工程的準備工作。
(5)合理的調配和運用資金，使得財務狀況有條不紊的進行。
財務部月總結220--年8月的工作即將告一段落。回顧這一月來的工作，我在公司領導及各位同事的關心、指導和幫助下，嚴格要求自己，認真落實領導交給的各項任務，不管在工作、生活、學習上還是在管理上，都取得較大的進步。現將一月以來的工作情況作以下總結：
一、材料采購工作情況
8份生產形勢有所好轉，采購的工作量有所增加，加上采購?a href='///yangsheng/kesou/' target='_blank'>咳嗽鋇牡髡?，壹s暗綞瞥Ъ業慕粽牛吹ゲ曬?，峨s謨行┎牧系募笆倍壬嫌行跋臁?/p>8月份最頭痛的事就是電鍍了，價格提高了，還要自己接送，好話說了一大堆，還不能及時鍍出來。
對于生產上的采購材料，除了客觀原因(如資金延遲，采購任務下得急，供應商來不及交貨等)之外，基本都能即使到位。
二、值得肯定的地方
(1)采購的各項工作，包括各項計劃、方案，一直與生產部門緊密聯系，切實滿足訂單的生產需求。
(2)與部分供應商建立了良好關系，能夠進行有效的溝通洽商，努力為公司爭取了優惠條件，有效減少采購成本。
(3)在資金緊張的狀況下，與供應商協商，支持公司生產，并有效的建立了幾家良好的合作關系。
三、工作中出現的問題
(1)材料在采購回來后，跟財務部門溝通比較不及時，未能迅速后清晰的報帳，致使財務部工作量加大，減慢其部門工作效率。
(2)在付款方面還沒有做到更好的協調方式，導致了個別供應商不滿的情緒。
四、解決的辦法
(1)對支付采購費用的情況做好記錄。讓采購部各項支付情況清晰明了并有據可尋。
(2)庫存問題的處理，需要與物控部一起協調好。主動咨詢，可一起完成采購成本與庫存成本的權衡分析等，更加緊密聯系兩個部門。
(3)對于有計劃外的交易出現，預算數額與實際操作的數額相差較大，則需要與物控部、銷售部、生產部溝通好，盡可能完善采購計劃及采購預算。
五、本部門的工作思路
和采購員密切溝通，隨時應付緊急采購任務，改進采購工作中的相關問題，沉著應對各種計劃外情況，更有效的對采購工作進行管理規劃，與各個部門聯系更加緊密，更好滿足訂單的需求，努力做到采購的，為公司節省采購成本。
財務部月總結3進入--月份以來，公司財會部根據公司的工作任務要求，認真落實了各項具體工作，基本上完成了公司領導交辦的各項任務，現將--月份個人工作總結報告匯報如下：
1.關于招聘項目部及倉庫會計人員，落實培訓工作的情況。
在公司行政領導的關心及辦公室積極配合下，目前公司財會部新來了幾名大專以上的會計人員，為我公司各項目部及后勤倉庫配備了有生力量，經過一段時間的會計崗位培訓，這些新來的同志基本上達到了公司成本核算工作崗位管理要求，可以分配到各項目部及倉庫工作，具體的分配請公司行政部門統一開工作崗位介紹信到各項目部和倉庫報到;有關到崗人員每月具體工作的要求有公司財會部統一布置，做到內部報表口徑一致，賬表清楚，分析合理。從而來提高我公司成本核算工作的質量，充分發揮會計人員是企業經濟參謀的作用，不斷完善企業內部報銷制度，為企業的發展和升級打下良好的基礎管理工作，提升公司會計管理水平。
2.關于公司租賃材料核算的專題分析情況。
長期以來，我公司的租賃材料核算一直比較混亂，某些租賃站的租金計算不太合理，造成我企業經濟損失較大;如市星火鋼管租賃站，租金中的重復計算較多，多算天數等，通過我財會部認真核對，進行專題分析，糾正了供應商不合理的計算方式，節約了企業租金支出，這項工作雖然比較繁，容易發生計算錯誤，但我們以耐心細致的工作態度逐筆進行核對，用科學的方法進行計算，博得了供應商的認可，雙方在友好合作的氣紛中確認簽字，解決了以往的計算難題。
3.往來賬款核對工作情況。
往來核對工作是我們財會部平時比較忙的事情，因目前各項目部工程進度較快，大量的建筑材料進場，以及各類施工機械進場作業，其發生的材料和臺班費簽證單據都來公司審核對賬，為此我們財會部一直以公司利益為準繩，隨時滿足供應商的核對要求，不吊難，守信用，認真核對每筆業務，保證了下道工作流程的順利進行，取得了供應商的好評，樹立了企業形象。
4.現金管理方面。
我公司的現金流量是比較大的，每當工程款到位后出納工作就很忙，一天要提幾次款，為了防止差錯和事故的發生，我財會部多次在會議上強調要注意安全，提高防范意識，但至今還存在一些問題，如當天提款數額隨意性較大，造成銀行預約困難，不能保證提款支付，影響工作展開。因些我們建議各部門用款前做好計劃提前告訴財會部用款總額，讓我們有時間向銀行預約，從而來保證大家的用款，確保工程進度，使各項工作能順利的開展。
5.目前存在問題及下階段的工作安排。
A.目前財務部兼管的社保人事檔案工作還不盡人意，資料存放隨意性大，保管工作不符合
要求，隨著公司人員的不斷增加，資料會越來越多，因些這項工作必須加強管理，為了確保個人社保資料不丟失，我們建議公司行政部門調撥一只有鎖的柜子，做到繳納社保費的員工人手一只檔案袋，登記好袋中個人資料和有關證件，集中存放，方便查閱，保護個人隱私，防止無關人員隨意查閱，請公司領導重視此項工作。
B.下階段公司財務部的工作重點主要是放在會計人員到崗后，運用網絡系統遠程查閱的方法來控制各項目部及倉庫的成本和庫存情況，具體的工作要求是：
(1)當日發生的各項現金收支業務，經辦人員應按公司的現金報銷制度，填制有關報銷憑證，項目部及后勤部負責人簽字確認，會計審核后方可登記現金日記流水賬(電腦賬)，手續不符的會計人員拒絕報銷。
(2)項目部及后勤部負責人發生的用于工作上的業務招待費及支出，不管有正式發票和無正式發票的單據，包括自制的白條單據，一律必須填制相關報銷憑證，并注明經辦人、事由、金額及公司相關領導的簽字認可，會計人員審核無誤后，才可登記現金日記流水賬同時記入間接費用明細賬上的相關子目。
(3)項目部及后勤部工作人員經領導批準向公司財會部領用的備用金，其請款單據需另外復印一份交各自的會計入賬處理，以便月終時會計人員根據各人的實報單據(有正式發票的部份)，列出報銷金額及領款人清單，報到公司財會部審核開具收據入賬，同時沖減個人備用金借款往來賬目，從而減少項目經理及后勤負責人的報銷煩惱，集中精力管理好施工生產及后勤服務工作。
(4)會計人員每天必須認真審核業務憑證，登記日記流水賬(電腦賬)，正確反映費用支付渠道，月末完整反映現金流向(包括有票和無票憑證金額)。另外月終各各項目部材料保管員應根據當月收發料憑證，注明數量、單價、金額編制材料收支報表報各自的會計處理，會計收到收支報表后，進行分類編制材料成本報表(網上傳遞)，公司匯總編報備案。報告截止日期定為每月五日。
(5)后勤倉庫當月發生的費用性支出,由保管員月末編制收支報表交會計處理，會計收到后編制電腦費用報表網上傳到公司網站，平時會計應及時登記倉庫當天發生的各類材料的手工明細賬，月末結出各類材料的收支結存明細，編制電腦版的庫存明細表，用無線網絡系統上傳公司網站，供內部傳閱，方便大家了解公司材料信息。減少庫存量，提高企業資金周轉率，取得更大的經濟效益。
(6)各項目部及后勤倉庫的廢品處理，我們的意見是：a、有再使用價值的物資在工地集中整理好后，辦好退庫手續運到后勤倉庫保管;無使用價值的廢舊物資經公司領導批準，后勤部監督在工地現場直接進行出售，取得的收人必須交公司財會部入賬，不得私自挪用，如確需要使用應辦理請款手續，公司領導同意簽字確認后，會計才可入賬處理。b、固定資產出售必須先打報告，由公司派人現場檢測確認，用統一的鑒定表格簽好字，蓋好公章，法人筆字認可交公司財會部進行會計業務處理，不允許隨意私自處理，這關系到企業的經濟利益，也不利于稅務機構的年終審查，請各部門注意這一原則。
以上各項工作我們剛開始試行，在往后的實際操作中肯定會逢到各種問題，希望大家多提寶貴意見，我們將不斷改進工作方法，做好個人工作計劃，方便操作，科學管理，服務前方，共同為江蘇工民添磚加瓦，爭取更大的經濟效益而努力奮斗!
財務部月總結420--年財務部的工作緊緊圍繞著集團領導年初提出的20--年工作重點和20--年財務部工作計劃展開的，在集團管理中心的正確領導和各部門的通力配合下以成本管理和資金管理為重點，以務實、高效的工作作風，有序地完成了各項財務工作，有力地推動了財務管理在企業管理中的核心作用。為使財務工作進一步得到提高，現將20--年的工作做如下簡要回顧和總結。
一、成功實施會計電算化，使財務工作上一個新的臺階。
按照年初計劃，財務部于上半年度完成了財務軟件的實施工作。在實施中與軟件銷售方的技術人員多次溝通，在數據初始化時建立了規范的施工企業帳套體系，對會計科目、核算項目、費用項目的設置均按照施工企業會計制度的規定進行設置。為今后稅務部門、銀行部門進行帳務檢查做好前期工作。目前會計電算化已全面實施，按項目部、按公司共建有9個完整帳套，運行良好，由總賬會計負責。會計人員全都熟練掌握了財務軟件的應用與操作，財務核算也由手工順利過渡到電算化處理業務。這不僅為財務人員節約了時間，提高工作效率，還大大提高了數據的查詢功能，為財務分析打下了良好的基礎，使財務工作上了一個新的臺階。
存在的問題是：由于儲存數據庫的電腦不是單獨的電腦，平時也在進行日常工作的操作。由于操作失誤，致使一個帳套的數據丟失，只能花費人力、花費時間重新輸入帳套。今后的工作中要求財務人員養成良好的數據備份習慣，每月定期進行硬盤、光盤的備份，并將數據備份的工作落實到責任人，避免發生類似重復勞動。
二、認真做好常規性財務工作。
1、財務部雖然人數不少，但都分散到各項目部，公司本部財務人員每天面臨大量的資金支付、費用報銷、記賬、票據審核工作。
同時還要配合經營部的投標工作，做好大量的會計報表資料、銀行資料、社保資料工作，每月還要頻繁辦理員工社保申報和增減工作。在這最平常最繁瑣的工作中，財務部能夠輕重緩急妥善處理
各項工作，及時為各項經濟活動提供有力的支持和配合，基本上滿足了各部門對我部的財務要求。
2、對日常的財務工作流程熟練掌握，能夠做到有條不紊、條理清晰、賬實相符。
從原始發票的取得到填制憑證，從會計報表編制到憑證的裝訂和保存，從經濟合同的歸檔到各種基礎財務資料的收集，都達到了正規化、標準化。收集、整理、裝訂、歸檔，一律按照財務檔案管理制度執行，使得財務部成為公司的信息庫。存在的問題是：在財務部內部的自查和反檢中，發現個別業務帳務處理不夠嚴謹，比如多頭掛往來的現象時有發生。工作量大，沒有時間復核是客觀原因，主觀上還是處理業務時不夠細心嚴謹，沒有養成邊工作邊思考的好習慣。下年度將加大內部自查、對賬工作，時時確保每筆業務準確無誤。
三、有效開展項目成本核算，加強了對各項目部的財務監督管理。
1、財務部適時地進行內部崗位調換，專門設立成本會計崗位，由具備現場財務管理經驗的財務人員擔任，每月走到項目中去，分項進行成本核算。
2、20--年度，我部組織成本會計配合工程部一起多次下項目，對漢源h段、漢源f段、巴中s302線、康定公路幾個公路項目進行核算。
在核算同時重點對各項目的債權債務、資金收支、潛在虧損、財務風險、成本費用控制等情況作了詳細的了解和檢查，為集團公司加強對項目部的管理、提高企業效益提供了及時有效的信息。
存在的問題是：一是部分項目財務基礎管理工作比較薄弱，自營項目中的材料管理監管不夠。尤其巴中s302線項目，材料單據不能及時遞交財務、部分結算單據只是結算人持有，財務人員沒有掌握。致使材料數據不能及時、準確的上報，工程欠款不能及時掌握，無法統籌安排資金。
二是由于材料員由項目部自行聘用，未經過系統財務培訓，對公司的財務制度不了解，欠缺數據傳遞的配合。應加強對材料員的培訓，將公司的財務制度貫徹下去。
三是原始記錄單據不統一，開單人員隨意性大，結賬時財務復核不能一目了然，增加審核難度。財務部應規范項目上的各種原始記錄的票據，對機械施工、碎石材料、運費等設計專用財務單據，要求材料員按財務要求規范填開、規范簽字、按時匯總報送。同時應將數據的統計與報送流程化，做好基礎數據的規范、采集和上報，保證財務資料的準確性和及時性。
四、積極籌措資金，保證現金流的正?；?。
20--年幾個公路項目同時施工，資金總量需求增加，這給財務部帶來了不小的融資壓力。為了公司的長遠發展，取得銀行貸款支持，以彌補公司發展進程中對資金的需求，這是財務部20--年度的奮斗目標。本年度，通過對多家銀行考察，選擇在成都市商業銀行錦江工業園支行開立基本賬戶。通過半年多的交往和多次溝通，與銀行建立友好合作關系。在此期間根據銀行要求收集、整理了大量財務資料，編制各類貸款報表，并多次接待銀行及擔保公司的考察。幾番周折，終于與20--年12月份，在成都中小企業擔保公司的擔保下，與成都市商業銀行錦江工業園支行成功建立200萬元的信貸關系。
在完成貸款工作的同時，加強與銀行的交流，并且在準備貸款資料時，從封面到內容都花費不少心思，從一個文字到一個數據都字斟句酌。對于首次貸款的企業能夠提供出這樣的資料來，銀行給予了肯定的評價，樹立了公司財務健全、管理規范的企業形象。而財務部在交流中對貸款工作也有了全面的了解，學到了新的業務知識。
下年度將與銀行建立更加密切的聯系，多與銀行溝通交流，除了確保20--年原有的融資總量外，積極尋求新的融資渠道，爭取獲得更多、更靈活的資金支持。同時還要開展并推進銀行信用等級的評級工作，為公司的招投標工作提供有力支持。
五、對單位進行多元化的財務管理。
1、20--年度對生態公司項目的管理模式是采取工程收入集中到基本戶，在扣除管理費、稅費后剩余資金由單位自由支配。
這種管理方式的優點是：資金集中，為公司貸款創造良好環境;利用部分閑余
資金周轉，可短期緩解公司資金壓力;通過對資金的管理間接掌握了項目的施工情況、材料支付情況。缺點是：單位在資金使用上有一定的限制，因此有一定的抵觸。為了獲得理解和支持，財務部充分做好解釋和服務工作。同時這種管理模式必須開外出經營管理證明，涉稅手續多，給財務部的工作增加難度和工作量?？傮w來說這種管理模式更利于公司的持續經營和長遠發展，因此，下年度將繼續采用這種模式對宇洋生態綠化公司的項目進行管理。
2、20--年度對康鵬公司的管理模式是采取開立臨時賬戶，在繳納管理費后，其資金由項目部自行支配，涉稅手續自行負責。
這種管理模式給予項目充分資金自由，財務只通過支票監章一枚進行管理。但由于人手不夠，這種管理也幾乎流于形式。對此，公司存在一定的風險。單位未建賬存在稅務風險，資金使用沒有監控，存在抽逃資金風險、債務風險。但由于公路項目發票取得難度較大，施工地點偏遠。財務部推行資金集中管理模式障礙重重，20--年度需要通過與稅務部門的溝通，尋求更完善的管理方法。
3、對項目的管理中需要頻繁辦理稅務手續、銀行開戶手續。
大量的外派工作給本部增加了很大的壓力和工作量。為了做好各項工作，財務部一方面做好人員安排、工作安排，另一方面對項目一視同仁，熱情服務，針對他們的財務咨詢、稅務咨詢時，耐心解釋，同時也吸收各方意見，不斷提高認識，做好財務服務工作。
六、加強與稅務部門的溝通。
1、在年初的一次臨時稅務抽查中，及時與稅務專管員進行事前溝通，同時做好帳務自查的準備工作，在檢查中認真對待稅務人員的詢問，順利通過了稅務檢查。
2、財務部在辦理各種稅務證明、稅務資料時，由于外地稅務部門出于抓稅源的目的，人為制造很多阻礙、甚至刁難。
財務人員不懈努力，多方尋求突破口，加強與本地稅務部門的溝通，最終獲得本地稅務部門的理解和支持，避免公司承擔一些不合理的稅負。
存在的問題是：項目部出于節約成本的良好出發點，沒有取得相應的發票，致使賬面利潤高達幾百萬。各項目財務人員平時都盡力收集發票，但杯水車薪。本年度3月份需要面對康鵬公司帳務、三和公司帳務的稅務檢查，財務部必須采取應對措施，這需要公司領導和項目部的支持。另一方面針對施工企業這種普遍都面臨的發票取得難的問題，財務部應加強與稅務部門溝通，尋求更好的解決方案。
七、加強資金管理。
1、積極做好往來款的清理工作。
應收款主要是員工出差和購物所借的備用金，這部分借款如不及時清理，就不能夠真實反映經濟活動和經費支出，甚至會出現不必要的損失，為此我們采取積極措施加強管理和清算。一是控制借款的資金額度;二是控制借款占用時間;三是及時對借款清理結算。由于采取有力措施，使公司本部的每位員工養成借款及時了賬的良好習慣。
2、針對貨幣資金，每月末定期對項目財務人員和公司出納的貨幣資金進行內部自查、自檢工作。
雖然面對巨大而繁瑣的資金流量，仍能保證資金收付安全、準確。
存在的問題是：個別項目部存在給員工的私人借款因員工擅自離崗而沒有追回。針對這個問題財務部明令要求：私人借款必須上報財務部并經總經理批準，發放工資時應及時扣回。
在加強資金管理的同時，財務部還需要思考資金效益。在公司沉淀資金較多的時間段，可以與銀行密切合作，嘗試采取“通知存款”“協定存款”的方式，提高公司資金增值率，與銀行相互支持取得雙贏。
八、認真做好年終決算工作。
年終決算是一項比較復雜和繁重的工作任務，主要是進行帳務清點，盤點公司的經營狀況，考核各項目經濟指標。同時也是向銀行、稅務部門提供公司一年來財務狀況的重要文件。在歲末年初的這個月里，財務部同心協力、加班加點，表現出不怕苦、不怕累的敬業精神，于本月16日順利完成年終決算工作。
本年度的財務報表內容包括公司整體的盈利能力、債權債務;宇洋公司、康鵬公司、科技公司的盈利能力;經營部、各工程項目部的經濟指標完成情況、費用開支情況。全面反映了公司的經營狀況、債權債務、資本結構、償債能力。為本年度的績效考核、經營責任目標考核工作提供了真實可信詳盡的數據信息。財務部將根據集團領導的經營思路，不斷積累經驗，提供更加詳盡的財務數據。
九、團隊建設
1、本年度由于業務擴大，招聘了一批大學應屆畢業生，實行新生力量的培養。
財務部在年初首先完成內部組織結構的完善，針對每個崗位編制了崗位說明書，明確崗位責任、工作內容、工作權限、必備的崗位技能及相關崗位的匯報與外聯關系。使每個新職員清晰的知道該怎樣開展工作，本部門對他有什么要求。新職員到崗后，在對他們進行專門培訓的同時注重平時工作中的溝通、指導。老職員傾囊相授，新職員虛心求教。在很短的時間里，他們迅速走上工作崗位獨立開展工作，并且大部分表現非常優秀。
2、本年度財務部內部面臨著多次崗位調整，在調動過程中，按規范流程做好工作移交、票據移交和貨幣移交。
各崗位工作在移交后，仍然有序、順利地開展工作，保證了財務部的營運正常。
存在的問題：項目財務人員財務知識、稅務知識欠缺，在票據處理上不夠明了，造成往來帳務不夠清晰，在審核與帳務處理時，公司本部需花費很大精力理清往來關系。部分財務人員在工作中責任心不強，不能站在公司的立場和利益上。同時還存在服務意識不夠，不服從項目經理的安排，人為制造資金支付障礙，吃拿卡要的不良工作作風。更為嚴重的是發生了財務人員挪用現金的事情，由于發現較早，沒有造成損失。但這件事對我部的工作敲響了警鐘。
為吸取前車之鑒，針對不良工作作風下年度將從以下幾方面加強管理。制度管理方面：加大監督力度，定期對現金進行盤點，做到防患于未然。人性管理方面：加強財務人員素質教育、職業道德教育。技術管理方面：建議實施遠程軟件，加強財務集團化管理，加強資金使用管理。這需要進一步完善財務軟件系統，把項目部出納的現金及銀行帳務納入目前的財務軟件網絡中，并爭取做到實時-各項目部的業務與財務數據及現金流。最后一方面：財務部真誠歡迎項目經理、項目職員、協作隊伍針對不良作風進行舉報投訴。
針對專業知識方面財務部應加強培訓：包括稅務知識、銀行知識、會計業務以及如何與稅務官員交流的技巧。尤其本年度企業所得稅、個人所得稅國家均出臺新稅法，財務部將安排專門時間進行內部學習、討論，部門經理在注重自身專業提高的同時應充分帶動本部門職員。將項目財務人員培養為不僅能夠做好資金收付工作，還能夠充分發揮財務管理的作用，增強獨立解決問題的能力。
通過對這一年來的工作思考，有以下感觸：
其一：榮譽感、責任感、歸屬感是打造一個業務全面、工作熱情高漲的團隊的基本條件。
其二：責任心是作為從業人員最基本、最重要的職業素質之一。
今年財務部的工作在各位領導的支持和幫助下，在各部門的配合下，取得了較好的成績。本年度全體財務人員在繁忙的工作中都表現出非常的努力和敬業。雖然我們做了很多工作，但是，來年的任務會更重，壓力會更大，還有很多事情等待著我們，我們將繼續挑戰下年度的工作。積極進取，開拓創新，充分發揮財務管理在企業管理中的核心作用，為企業的發展壯大做出新的更大的貢獻!
財務部月總結5一、工作完成情況
1.做好財務基礎管理，及時完成各項日常工作
每日按時完成銀行明細表、每日資金計劃表、銀行余額表、付款申請呈審單的編制及報送工作，及時完成各項原始憑證的審核、資金支付、費用報銷、發票開具、記賬憑證編制等日常工作。
2.順利完成企業各項財務報表編制及財務分析編寫工作
按照集團公司管理要求，本月按期完成財廳快報、國資快報、內部交易表、合并報表說明、各項費用統計表、月度財務情況說明、財務分析、月資金使用滾動計劃表等報表及分析的編制及上報工作;
3.階段性完成2014年度各項稅費的繳納核實、納稅評估工作
在公司李總、莊總的主持下，配合稅務部門完成了上年度各項稅費的繳納核實及納稅評估工作，并對評估報告中提出的我公司少繳納的個人所得稅條款進行了一一說明，和稅務部門進行了深入溝通。為我公司稅務風險的控制打下良好基礎。
4.完成部分往來賬款清理工作
對以前年度的往來賬進行了核查，對部分超過兩年無業務往來且金額較小的往來賬進行了核銷，對部分往來科目進行優化，減少了雙邊掛賬，將時間較長的呆賬、死賬進行了處理。
5.進一步加強財務人員管理工作，對部分崗位及工作進行了調整優化
在綜合考慮各財務人員的職業素質、工作能力等方面，對部分崗位及工作進行了調整，以進一步加強企業財務核算水平、確保各崗位人員能人盡其用、發揮優勢，將企業財務管理水平進一步提升。
二、存在問題
1.會計核算基礎數據準確性有待提高
會計核算要求及時、統一、準確，以能反映企業的真實運營情況，由于各財務人員并不直接參與到企業的采購、生產、銷售中去，造成與各部門的銜接不到位，信息反饋不及時，會計核算基礎數據準確性不高。
2.財務管理制度不健全，缺乏相應的財務工作指導流程
由于財務管理統一由大銀海管控，造成本企業對自身的財務管理制度、流程的建立、執行等積極性不高，各項財務管理活動基本沿用集團的財務管理制度，未對部分管理制度結合本企業實際情況進行優化，缺少相應的制度執行流程，對企業及部門的工作指導不到位。
3.財務人員專業素質有待進一步提高，對企業的生產工藝流程了解不夠
各財務人員基本具備會計工作技能，但缺少進一步深入發現問題、分析問題、解決問題的工作主動性及能力，大部分財務人員對財務管理的理解還停留在基本的賬務處理、報表填報等層面上。因部分財務人員無生產型企業的工作經驗，對企業的生產工藝流程了解不夠。
4.財務分析不到位
大部分財務分析都只對財務報表進行流水式的說明，未對存在的相關問題進行深入的分析，缺乏對企業的經營管理實質性的幫助。
5.對于閑置資產、報廢資產的管理與處置工作不到位
未設置專門的臺賬對企業的閑置資產進行管理，對閑置資產對企業的利潤影響分析不到位，造成企業的相關分析數據失真。
三、下一步工作計劃
1.加強會計基礎工作
及時與各業務部門溝通，加強對各項基礎數據的審核工作，確保收集數據的準確性，及時對相關業務進行賬務處理，做到賬實相符。
2.完善財務管理制度，優化各項財務工作流程
結合企業實際情況，對集團的相關財務管理制度進行完善，優化各項財務工作流程，出具相應的工作流程圖，以更好的服務于企業。
3.加強對財務人員的培訓及考核工作
組織財務人員到生產車間進行學習交流，進一步了解企業的生產工藝流程，委派部分財務人員參加集團公司舉辦的會計培訓班及溝通交流會，加強與集團公司的溝通交流，提升自身的財務專業水平。
4.加強財務分析工作