引論：我們為您整理了13篇過新年教案范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

二、活動目標

1、充分運用各種感官感受過年熱鬧、喜慶的氣氛。

2、樂意參與活動，能大膽地表達自己的想法。

3、通過欣賞故事，了解“年”的來歷，知道我國過年的幾種習俗。

三、活動準備

1、幼兒操作材料：記號筆、紙。

2、課件：“年”的來歷。

3、收集有關過年的各種慶祝活動的圖片（貼對聯、福字，放煙花，買年貨，穿新衣，壓歲錢，拜年，包餃子，放鞭炮，全家團聚吃年夜飯，看春節聯歡晚會等），并把這些圖片集中布置在教室里。

4、音樂：《喜洋洋》。

四、活動過程

1、參觀“過年”圖片展，了解我國過年的幾種習俗。

“今天，帶小朋友們去參觀一個展覽。大家可要認真、仔細地看。”

（1）幼兒自由參觀展覽，放背景音樂――《喜洋洋》。

在喜慶的音樂聲中幼兒自由參觀圖片展覽。各種喜慶、熱鬧的圖片成了孩子們談話的中心。他們邊看邊聊：“包餃子，我奶奶會的。”“這是‘福’字，我家門上也貼過的。”“這張圖片上講的是超市里，大家在買過年用的東西。”“我知道照片上說的是過年的事情”……

（2）說說自己參觀后的感想，說說自己最喜歡過年時的哪項活動？提問：“誰看出來了，今天我們參觀的展覽的主題是什么?”（“過年”）[這個問題在參觀過程中加加已經發現了：圖片中記錄的都是過年的時候人們做的事情。]

“過年了，大家是怎么慶祝的?”[幼兒圍繞自己剛才參觀時看到的內容并結合自身的經歷講述。因為圖片內容是幼兒熟悉的生活經驗，所以，大家都非常愿意發言。]

（3）小結：過年真熱鬧。

“過年真熱鬧，到處部是喜事。”言言還把自己聽到的喜慶的音樂也小結進去了，真是個細心的孩子。

2、看課件，了解過年的來歷。

（1）“可是，很久很久以前，人們可沒有過年這個習慣。每年的這個時候是人們最痛苦、最害怕的日子。你們知道為什么嗎？”請幼兒猜一猜，說一說。

豆豆想到的是因為當時人們沒有錢；東東說是因為過年的時候很冷，人們怕冷；龍龍的猜想是因為有怪獸――他是個“奧特曼”迷，所以想象也和怪獸聯系起來了。他的想法和問題的答案是相近的……幼兒想法奇特，這也說明他們的思維活躍，有主見。

“到底是什么原因呢？我們來看一段有趣的動畫。”幼兒看課件前半部分，了解人們害怕的原因。[孩子們帶著各自的猜想在課件中尋找答案，所以觀看的過程中鴉雀無聲。看“原來人們是怕‘年’這個怪獸。小朋友們，你們快幫這些人想想辦法，怎么對付‘年’這個怪獸吧。”幼兒討論，發表意見與想法。[孩子畢竟是孩子，很快被漂亮的動畫帶入了故事情境。對怪獸“年”的憎恨和對人們的憐憫之情溢于言表，一個個都積極地獻計獻策，為打敗怪獸“年”而開動著小腦筋。]

（2）繼續看課件，了解人們戰勝“年”的故事。“大家想的辦法都不錯，但最后到底是誰的好辦法戰勝了‘年’呢?我們一起來繼續看下去，看看是誰幫助了這些人們?”“白胡子老爺爺。”“白胡子老爺爺是用什么辦法對付‘年’這個怪獸的呢?為什么他用這些辦法？”[觀看課件有助于幼兒對故事的理解。因此對老師提出的問題，幼兒思維活躍，想象豐富。]

（3）“怪獸‘年’最害怕紅色、燈光、響聲，所以白胡子老爺爺用穿紅衣服、貼紅對聯、放爆竹、點燈的方法來對付它。”

“從此以后，每年過年的時候，人們部穿紅衣服，貼紅對聯、紅福字，放爆竹，亮燈，一家人團聚在一起守歲。過年的風俗就由此而來。”

篇2

蔡小華是一名有過失敗婚姻史的普通中國農民，初中都沒畢業，且家中一窮二白，他還比蒂芬妮大9歲，做夢也沒想到有位艷若天仙的美國女大學生會愛上自己，而二人最終花好月圓！

如此不可思議但又曼妙的愛情，不但驚動了十里八村的鄉親，也驚動了沉睡千年的梁祝愛情傳說！

情迷中國保安，

美國女大學生高聲喊叫“我愛你”

2007年8月5日中午，廣州碧桂園中英文學校大門口，驕陽似火，保安蔡小華還是像往日一樣，認真地堅守著崗位。忽然，一名皮膚白皙、蓄著大波浪卷發的外國女孩，在校方工作人員的陪同下走進了校園。路過門崗時，工作人員向蔡小華介紹，這個女孩叫蒂芬妮，美國的大學畢業生，是來學校當外教的。蔡小華伸出一只手，笑著向校園內做了個“請”的手勢，她懂了，報以同樣的笑顏。

“笑起來好美啊。”蔡小華在心底贊嘆了一聲。下午，他遠遠地看見蒂芬妮過來了，四目相對時，他又笑了笑，然后沖她點點頭。蒂芬妮也笑笑，但多看了他幾眼。以后，蔡小華每次碰見蒂芬妮，總是微笑，蒂芬妮竟在這笑容里分神了。

半個月后的一天，蔡小華正伏在門崗的小桌上記錄著車輛進出的信息時，蒂芬妮來了。可蔡小華聽不懂英語，而蒂芬妮也說不了中文，兩人只能以微笑和手勢來溝通。后來，蔡小華覺得這樣很難受，便提議兩人互教母語，蒂芬妮快樂地答應了。她在紙上畫張嘴，他知道是想聊天；畫條街，他知道是想逛街；畫個碗，他知道是想吃飯。有一天，蒂芬妮向蔡小華邊說邊比畫腦袋，蔡小華以為要用中文說頭這個詞，他用普通話連說了好幾遍“頭、大腦，腦袋……”蒂芬妮都搖頭，這可把蔡小華急壞了，更急的是蒂芬妮，她干脆抓住他的手摸自己的額頭，蔡小華面紅耳赤，慌忙縮手，不過，那一瞬間的肌膚相親，他已感覺到了異樣，覺得她的額頭好燙。這次，他沒笑，而是嚴肅而莊重地主動摸摸她的額頭，發現她真的發高燒了。蔡小華趕緊讓同事頂一下崗，自己帶著蒂芬妮去醫院輸液。輸液時，蒂芬妮孩子似的緊攥著他的手，然后閉目養神。

蔡小華頓時心生憐憫。輸完液的蒂芬妮，像個聽話的小女孩，被蔡小華緊緊地牽著手，一起過馬路。當蒂芬妮上出租車時，蔡小華伸出手掌墊在車門框上沿，以免碰著她的頭。蒂芬妮看在眼里，說：你，細心。

蔡小華將她送回宿舍，又去飯店買來了一碗熬得濃稠的大米粥，配一點涪陵榨菜，送到她手上，說人感冒后，胃口都不太好，在中國吃粥是最好的，而這咸菜，正好開胃，呵呵。

蒂芬妮喝了一口粥，然后笨拙地用筷子夾了一根榨菜送到嘴里，忽覺口感真的很奇妙，她很快將一大碗粥吃光，身體也覺得輕松了許多。她掏出100元人民幣，給他做小費。蔡小華笑著搖搖頭：“不不，我們中國人很熱心，不收錢的。再說，你是美國的白求恩，我怎么能收你的錢呢？”

有了這次零距離接觸，蒂芬妮與蔡小華更走近了一些，雙方的外語也提高很快，她喜歡他親善的微笑和體貼，他喜歡她四溢的才華和美麗。已為人父的蔡小華，覺得這個美國女孩既然來幫助中國孩子提高英語水平，我們對她提供一些力所能及的幫助就是應該的。然而，蒂芬妮誤會了他的熱忱，居然直截了當地問蔡小華：“你是不是愛上我了？為什么每次見到我，你都對我笑，還無償地幫我？”蔡小華一愣，忍住笑：“蒂老師，我在這兒是個做臨時工的農民，即使未婚，也配不上你呀！”

蒂芬妮聽后，迷惘地反問：“難道我很偉大嗎？”

蔡小華哭笑不得。

蒂芬妮無限憧憬：“農民好啊，開著收割機在田野上奔馳，我太向往了。”蔡小華說：“中國每人只有幾畝地，即使種出花來，也賣不了多少錢。所以，農民就利用農閑出門打工補貼家用。”

“哦！”蒂芬妮似乎明白了幾分，“這樣更好玩呀。在鄉間煩了就進城上班，在城里累了就回鄉下種田，中國真好。”說罷，她用火辣辣的眼睛盯著他。

2007年12月3日晚，蒂芬妮邀請蔡小華外出吃完飯后，兩人散步回校。蒂芬妮突然拉著他的手，放在自己的臉上，一臉羞澀地看著蔡小華說：“蔡，聽人說，你是單身，我愛你，我要嫁給你！”蒂芬妮突然向蔡小華表達了愛慕之情，然后抱住了他，慌得他拼命掙脫她的懷抱，逃也似的跑回了宿舍。

“真是瘋了，她到底看上我哪一點？”蔡小華自言自語，同事小黃聽見后，問他怎么回事，小華說：“那個美國女老師蒂芬妮要嫁給我。”小黃確信自己沒聽錯后，打了他一拳，笑著說：“你小子，天還沒完全黑，你就開始做美夢了。”

“不，這回是真的做美夢――做美國媳婦的夢。”小華說道。

雙雙辭職回家結婚，

19封英文情書打動中國最有艷福保安

蒂芬妮不依了，居然追到了蔡小華的宿舍。在同事小黃瞠目結舌的注視下，無處可逃的蔡小華只好乖乖地跟著“蒂老師”出去遛彎兒。他將自己的家世全說了。現年35歲的蔡小華出生在河南省汝南縣梁祝鎮徐坡村小蔡莊，因家窮，又喪母，剛滿15歲的蔡小華，初中沒讀完便去廣東打工，賺錢供妹妹讀書。1999年2月，蔡小華結婚并育有一個孩子，但與妻子一直同床異夢。2007年春節過后，兩人和平分手，前妻帶著孩子去了云南。2007年6月，蔡小華孤身再次來到廣東，并在碧桂園中英文學校當保安，可他萬萬沒想到，不到半年時間，居然從天而降一份愛情，還是“洋”的。

蔡小華真誠地對蒂芬妮說：“我只是一個普通保安，還有過一次婚姻和孩子，我連中國老婆都養不起，哪里養得起洋老婆？”

蒂芬妮困惑地說：“我為什么要你養呢？你有什么義務要養我？”頓了頓，她又說：“通過近半年的接觸，我發現你笑起來很帥，我很迷戀。你又非常熱心，我覺得你很有修養，值得我托付終身。最關鍵的一點，我喜歡中國人。”

“我已有過失敗的教訓了，不想草率地再婚。你這樣求愛，我甚至覺得你在拿我開心。”小華很不客氣。

蒂芬妮只聽懂了“開心”，馬上饒有興趣地說：“開心就好，我就是要讓你開心。我偷偷觀察你好多次，沒人的時候，你一點也不開心，臉上總是愁容。前幾天，我把愛上你的消息告訴了父母，他們都尊重我的選擇，但想看看你長什么模樣。”

原來，蒂芬妮出生于美國新澤西州，父親是新澤西州公司的一名電工，母親則是美國新澤西州立大學教授，父母身份雖然有差距，但非常恩愛。蒂芬妮今年26歲，畢業于美國新澤西大學，讀書時，她對中國五千年文化的厚重，一直心馳神往，總嚷嚷著要去那個東方古國工作，但父母因某種原因沒同意。大學畢業后，文化底蘊更加深厚的蒂芬妮再次舊話重提，說話擲地有聲：“爸爸，媽媽，我要去中國，因為中國是世界上第三個能將載人飛船送入太空的國家，又即將舉辦北京奧運會，全世界的人都放心了，你們還有什么不放心？”

父母相互贊賞地看了看，同意了，于是，廣州碧桂園中英文學校才有了這名外教。

蔡小華聽到這里，中國人的自豪感油然而生，他很感謝蒂芬妮對中國的信任。蒂芬妮卻失望地說：“我對中國信任了，中國人卻不信任我，有什么用？”她的眼睛紅紅的。

蔡小華覺得自己有些殘忍，可西方人對待愛情的方式，他也有所耳聞，內心卻不敢茍同。為了打消她的“荒唐”求愛，他帶她找到在廣州當保潔員的表姐大鳳，想讓“蒂老師”知道自己的親戚都是掃大街的。誰知，蒂芬妮萬分高興，她從大鳳手里搶過掃把，像模像樣地掃起大街來，越掃越帶勁。當表姐知道這是表弟的洋女友時，差點沒驚掉鼻子。

正在這時，蔡小華的手機響了，聽到鈴聲的蒂芬妮也走了過來，原來是蔡小華的前妻打來的，說孩子生了重病，希望他去云南看看。蒂芬妮馬上像女主人那樣下命令：“蔡，你是父親，孩子生病不能馬虎。”

蔡小華請假出發時，卻見蒂芬妮拎著兩大包東西送他去坐車，他打開一看，有衣服，有水果和補品。蔡小華很過意不去，蒂芬妮卻說：“碰著姐姐和孩子，代我問個好。”說罷，她不顧他的躲閃，抱著他，送上深深一吻。

2008年3月28日，闊別19天的蔡小華從云南回來了，蒂芬妮去車站接他，人來人往的站臺上，她準確地從人海中撈到了他，不管不顧地送上火熱的香吻，說：“蔡，我還要送你一份禮物，你一定要收下。”她拿出一大包信件雙手遞過去，他數了數，19封。拆開其中一封，雖然讀起來異常吃力，但滿紙的“LOVE”，還是讓他嗅到了從未品嘗過的愛情味道。

看著蔡小華讀起來很吃力，蒂芬妮隨便抽過一封信，說要翻譯給他聽：“……蔡，看到火車載著你遠去后，那哐啷哐啷的聲音像錘子敲著我的心，才發現我也不是個大方之人。我也會吃醋，怕你與前妻相好，不再回來。為了你，我熟悉了中國人的婚戀觀，對待婚姻，我也會很慎重。這是我的初戀，蔡，希望你珍惜，我愛你……”

蔡小華聽得眼睛起了霧花，他小心地將情書收好，眾目睽睽下，他第一次主動吻了女友，很火辣，很深情。這一吻，便定了江山；這一吻，便昭示了他的愛情！

蒂芬妮將蔡小華通過視頻介紹給美國的父母認識，父母簡單盤問了幾句，小華也用英文簡單作答，一切便OK了，二老還邀請他早日去美國團聚……順利得連蔡小華都驚詫不已。蒂芬妮說：“按中國人的想法，我的父母也不般配，可十分恩愛。當他們的女兒克隆父母的愛情時，他們有什么理由反對呢？”

“嗯，為了以后能當面拜謝岳父母，我要更加努力學好英語。”蔡小華發誓。

不過，另外的阻力來了，是學校。學校負責外教工作的領導認為一個有過婚史的農民保安和一個美國美女大學生講師談戀愛，不太妥當，提醒他，要么與女友分手，要么辭職。蔡小華為了丟卒保車，毅然辭職了。可蒂芬妮的反應卻非常強烈：“蔡，咱倆是伴侶，要么一齊留，要么一齊走，你們中國不是有同船共渡的說法嗎，不同船了，還共什么渡？我也辭職。”

蔡小華從女友的語氣中讀出了白頭偕老的信心，便說：“好！”

蒂芬妮又說：“回家將婚禮辦了。”他遲疑一下，大聲說道：“中！”這回又輪到蒂芬妮迷糊了：“中？是什么意思？”

“你未來的婆家方言，中，就是好。”

“中！中！”蒂芬妮大笑不已。

花好月正圓，

春天來臨之際會抱上中美愛情結晶

2008年6月10日，蔡小華與蒂芬妮雙雙辭掉工作，回到了河南省汝南縣小蔡莊，沒想到，聞訊而來的1000多名鄉親將村口圍得水泄不通。這個小村，不要說洋媳婦，就是來個洋人也是罕見的。遠遠地，身材高挑、幸福十足的蒂芬妮來了，身邊陪著的是喜顛顛的蔡小華。鄉親們蜂擁上去，面對看稀罕的鄉親，盡管坐了長途車的蒂芬妮很疲累，但她沒有半點不耐煩，一路笑進家門。

蔡小華的父親蔡平，自打蔡母去世后，老人一直沒有續弦，硬是將蔡小華兄妹拉扯大。兒媳帶著孫子遠走云南后，老人差點哭瞎了眼。哪想到，兒子這次竟帶回來一個美國媳婦。臉上的褶子早就被幸福抹平的蔡平老漢，抱起一筐糖果，挨個地在鄉親們中間散發著。這時，有人以為洋媳婦不懂漢語，就提醒蔡父：“這個洋媳婦會不會是放鴿子（騙婚）的呀？你要小心，她要騙了你，你找都沒法找，彩禮錢先別給……”蒂芬妮聽懂了，她走過來正色道：“我是新媳婦，當然要彩禮，蔡，就是給我的彩禮，不給不行，不能賴的。”

鄉親們哄堂大笑，再看看這個洋媳婦一本正經的樣子，更是笑翻了。

蔡小華開始籌劃婚禮，英語順溜多了的他給妻子聲情并茂地講述了梁山伯與祝英臺的愛情故事，梁祝傳說是唯一在世界上產生廣泛影響的中國民間傳說，已流傳了一千六百多年。當得知自己的婆家就是梁祝傳說的發源地時，蒂芬妮欣喜不已，但她又提意見：“梁祝的故事美是美，就是太慘了，我們不學他們的結局，我們要演喜劇。”

2008年7月6日，這場象征中美友誼的跨國婚禮在梁祝鎮小蔡莊舉行，蔡家的五間瓦房拿出了兩大間做洞房，親友十多桌濟濟一堂，歡聲笑語不斷。蔡小華帶著嬌妻，挨桌敬酒，鬧洞房的小把戲也接連上演，將婚禮推向。沒想到，蒂芬妮悄聲對丈夫說：“我發現，河南人說話，語言簡潔，但用力非常大，一餐不吃兩碗飯，根本說不了河南話。”這話讓蔡小華笑壞了，他將這些話轉給眾親友聽，頓時，屋頂都快被歡樂掀翻。

蔡小華與蒂芬妮的愛情故事傳出后，省城的鄭州輕工業學院外事辦領導馬上與他們聯系，想請蒂芬妮去該院進行口語外教，還安排了一套大房。蒂芬妮與丈夫商量后，答應了。2008年7月25日，蒂芬妮夫婦來到了輕工業學院。

由于年齡差別不大，蒂芬妮很快和大學生們打成一片。為讓蔡小華有事做，蒂芬妮建議丈夫與大學生一起上課，由于丈夫在外打工多年，普通話說得很不錯，妻子就讓他一邊學英語，一邊幫一對澳大利亞夫婦學中文，報酬還不低。

篇3

3、培養學生對生活的觀察能力和感悟能力。

教學重點：把事情敘述清楚，正確使用關聯詞語使語言更加流暢。

教學難點：把事情敘述清楚。

教學步驟與安排：

開課語：親愛的小朋友，你們好！很高興見到你們，歡迎你們走進趣味日記的課堂。在的課堂里啊，我們總會收獲許許多多的快樂，今天又有什么樣的快樂在等待著我們呢？趕快進入快樂之旅的第一站吧！我們的口號是：

第一站：開心樂園---玩玩樂樂長見識

趣味小游戲：詞語大比拼

游戲介紹：兩組比賽，說有關于心情的四個字的詞語，比比看，哪個小組積累的詞匯最多！老師出示一些詞語：

喜氣洋洋

垂頭喪氣

愁眉苦臉

悶悶不樂

開懷大笑

欣喜若狂

唉聲嘆氣

心急如焚

小朋友們，我們剛剛積累了那么多描寫心情的四字詞語，現在呀老師要在一個小游戲中檢查檢查你們對這些詞語的掌握情況了。游戲的名字叫做心有靈犀一點通

游戲規則：老師把學生分成二個小組，每個小組派出一名小演員上臺表演其中的詞語，詞語任由自己選。（不能說話，只能通過肢體語言表演）。其他同學根據表演猜一猜，這個同學的表演可以用哪個詞來形容。每猜對一個就為其小組加一分，游戲結束時，根據分數多少，評出最默契小組獎。

小朋友們，學習詞語、積累詞語是我們學好語文、寫好作文的重要方法，小朋友們把它們認認真真地抄到我們的積累本上。現在呀，讓我們進入趣味日記第二站，跟老師一起把我們好聽的站名喊出來，把我們漂亮的手勢做出來，來，跟老師一起做：

第二站：快樂學堂---輕輕松松學知識

小朋友們，這個游戲有趣嗎？好，那就讓我們趕快帶上這種愉快的心情趕快進入我們的

五彩畫廊！“小兔子乖乖，把門兒開開”，咦？小朋友們，為什么五彩畫廊的門打不開呀？噢，原來老師把我們的口訣說錯了，那小朋友們幫幫老師，好嗎？我們的口訣是：

五彩畫廊

看圖畫，眼珠轉，開動腦筋想想看。

說圖畫，話連貫，妙語連珠一串串。

提問：根據這組圖片給我們編個小故事。看到圖片你還能想到什么？（父母親人的關愛）

（學生充分地說，老師進行當堂點評，注意引導學生把過程敘述清楚）

教師小結：我們也要像這位小朋友學習，關心自己的爸爸媽媽親戚朋友，多為他們著想，做一個有心的好孩子！

智慧屋

同學們，剛剛我們從游戲中獲得了豐富的心理體驗，也從圖片中得到了很多啟發和感

悟，其實這也是我們今天要學習的主題：心靈旋律。（板書課題：心靈旋律）那么，怎樣用一段話來寫我們的心靈主旋律呢？老師想問問同學們，你們還記得怎樣用一句話日記來寫自己的心語嗎？

學生回答：先敘述事情，再寫自己的心情。

老師要告訴你們，寫心靈旋律的方法也是這樣，只是要用一段話把給我們留下深刻印象的事情寫清楚（高興的開心的快樂的事情悲傷的都可以）。有什么讓你們留下深刻影響的事情嗎？（你打算怎樣寫清楚？）同學們說了很多，但是一段話日記寫心靈旋律，還要求我們用一些精彩的詞語使我們記錄地事物更具體、生動，使我們的感受和想法表達得更通順、更流暢一些。什么樣的詞語可以使句子表達得更通順更流暢呢？這就要用上今天老師給你們帶來的法寶了：關聯詞語。

關聯詞語通常出現在兩個或兩個以上意義上有聯系的句子里，小朋友們，你們還知道其它的關聯詞語嗎？你們能試著用它們造句嗎？讓我們來試一試吧！

（學生充分地說，教師對學生的表述要及時點評、修正。）

同學們，我們知道了用一段話寫心靈旋律的方法，現在讓我們去品文軒看看同齡的小朋友是怎么寫的吧！進入品文軒的口訣是：

品文軒

讀范文，用心賞，好詞佳句記心上；

勤動腦，心中念，標點符號也不忘。

范文一

提問：

1、這則日記寫了件什么事情？

2、

我是怎樣包餃子的？結果如何？（動詞：“拿”、“攤”、“舀”、“放”、“捏”用得很準確。包餃子的整個過程描寫得很詳細）

3、運用了哪些關聯詞語？

范文二(A冊119面）

提問：

1、

小作者寫了件什么事情啊？

2、從哪里可以看出“我”怕黑？

3、找找看，文章中都使用了哪些關聯詞語？

“但是”、“還是”……

小結：我們在運用一段話日記的形式來記錄心靈旋律的時候，不僅要選取你經歷過感受最深的事件，還要運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢噢。

第三站：

夢想舞臺——開開心心展自我

熱身運動

練一練——把“要么……要么”、“因為……所以”、“即使……也要”、“不是……就是”填入適當的位置。

1、（

）小名同學關心集體，（

）同學們都選他當班長。

2、（

）刮風下雨，他（

）按時上學。

3、這支筆（

）你的，（

）小紅的。

4、你（

）騎車上學，（

）走路去。

練筆競技場

同學們，我們學習了怎樣用一段話寫自己的心靈旋律，那現在小朋友們就把給你們留下

深刻印象的事情，你最真實的內心感受，按照我們剛剛學過的方法，寫在你們的作文本上吧。

第四站：趣味積累——讀讀背背真快樂

讀讀背背——弟子規

二、小桔燈快樂學堂———輕輕松松學知識

開心鏈接

友情提示：家庭作業

1、

完成例一課后練習。

2、完成看圖畫學思考。

結語：我們今天學習了怎樣用一段話日記記錄我們的心靈旋律，還知道了在一段話日記中可以運用關聯詞來使句子和句子的聯系更加通順流暢。今天的課要結束了，別忘記了“友情提示”！同學們再見！

板書設計：

把事情敘述清楚

篇4

Efficacy and safety of Qili Qiangxin Capsules combined with Torasemide Tablets in the treatment of primary hypertension with heart failure in elderly patients

REN Yang XIE Yuanyuan

Department of Geriatrics， Affiliated Hospital of Yan'an University， Shaanxi Province， Yan'an 716000， China

[Abstract] Objective To investigate the clinical efficacy of Qili Qiangxin Capsules combined with Torasemide Tablets in the treatment of primary hypertension with heart failure in elderly patients. Methods Seventy-eight elderly patients with primary hypertension with heart failure treated in Department of Geriatrics， Affiliated Hospital of Yan'an University from March 2015 to March 2016 were selected as research objects and randomly divided into observation group and control group， with 39 cases in each group. The control group was treated with Torasemide Tablets， on the basis of control group， the observation group was given Qili Qiangxin Capsules. The course of two groups was 6 months. The effects of the two groups were evaluated after treatment. The levels of blood pressure indexes （systolic pressure， diastolic pressure and 24 h blood pressure variation）， cardiac function indexes [left ventricular end-diastolic dimension （LVEDD）， left ventricular ejection fraction （LVEF）， left ventricular end systolic diameter （LVESD）， left anterior descending diagonal （LADD） and left ventricular early and late diastolic filling velocity ratio （E/A）]， general cardiovascular indexes [cardiothoracic ratio， 6WMT， pro-brain natriuretic peptide （NT-proBNP） content and heart rate] before and after treatment were detected. Results The total effective rate of observation group were 94.9%， which was higher than that of control group （82.1%） （P < 0.05）. After treatment， the blood pressure indexes， cardiac function indexes， general cardiovascular indexes in the two groups were all significantly improved and the improvement degree of observation group was better than that of control group， the differences were all statistically significant （all P < 0.05）. All patients had no serious adverse drug reactions. Conclusion Qili Qiangxin Capsules combined with Torasemide Tablets in the treatment of primary hypertension with heart failure in elderly patients has a good clinical efficacy and it is worthy of further study.

[Key words] Qili Qiangxin Capsules； Torasemide Tablets； Primary hypertension； Heart failure

高血壓是一種可誘發多種老年心血管事件的高危因素，而心力衰竭則是指任何心臟功能或結構異常所致心室射血能力與充盈受損的一組綜合征，是多種心臟疾病的終末期階段[1-2]。在老年高血壓病患者中，持續的高血壓狀態可造成患者體循環動脈壓長期維持于高壓狀態，致使患者左心室肥厚擴大，心臟后負荷出現明顯增加，最終可導致合并發生心力衰竭[3-4]。中西醫結合治療高血壓及心力衰竭常較單一西藥治療具有更好的療效，芪藶強心膠囊具有活血通絡、利水消腫及益氣溫陽之功效，多用于治療高血壓所致心力衰竭、冠心病等[5-6]。目前，臨床針對該藥物用于高血壓合并心力衰竭的研究較少，其與托拉塞米聯合用于該疾病治療的研究更鮮有報道，極大地限制了該藥物的臨床使用。因此，本研究采用上述聯合用藥對老年高血壓合并心力衰竭進行治療，取得了較好的療效，現報道如下：

1 資料與方法

1.1 一般資料

選擇2015年3月～2016年3月于延安大學附屬醫院老年病科接受治療的78例老年原發性高血壓合并心力衰竭患者作為研究對象，利用隨機數字表法將上述患者隨機分為觀察組和對照組，每組各39例。觀察組中男21例，女18例；年齡60～75歲，平均（65.3±3.2）歲；病程2～13年，平均（5.6±1.1）年；根據美國紐約心臟病學會心功能分級[7]，Ⅱ級16例，Ⅲ級23例；并發癥中，冠心病12例，糖尿病14例，腎功能不全13例。對照組中男23例，女16例；年齡61～74歲，平均（65.8±3.1）歲；病程2～12年，平均（5.5±1.0）年；心功能分級，Ⅱ級15例，Ⅲ級24例；并發癥中，冠心病13例，糖尿病15例，腎功能不全11例。勺榛頰咝員稹⒛炅洹⑿墓δ芊旨都安⒎⒅⒌紉話闈榭霰冉希差異均無統計學意義（P > 0.05），具有可比性。

1.2 納入與排除標準

納入標準：①根據《中國心力衰竭診斷和治療指南2014》[8]及《老年高血壓的診斷與治療中國專家共識》[9]中的診斷標準，確診為原發性高血壓合并心力衰竭的患者。②根據《中藥新藥臨床研究指導原則》[10]中關于慢性心力衰竭的中醫辨證標準，確診為絡瘀水停及腎陽虛型的患者。③年齡60～80歲。④通過醫院倫理委員會相關臨床研究批準，患者本人同意參與且簽署知情同意書。

排除標準：①急性心肌梗死等其他心血管疾病所導致心力衰竭的患者；②同時患有嚴重瓣膜疾病、肺栓塞等心肺疾病的患者；③合并患有晚期癌癥等疾病的患者；④藥物嚴重過敏的患者。

1.3 治療方法

兩組患者入院接收治療后均進行胸部X線片、心電圖、超聲心動圖及血尿常規檢查，并給予強心劑與利尿劑等藥物進行治療。對照組在上述治療的基礎上另口服給予托拉塞米片（湖北百科亨迪藥業有限公司；批號：2014121112；規格：5 mg/片），起始劑量為每次5 mg，每天1次；若治療6周內降壓作用不理想，則需將劑量增至每次10 mg，每天1次。觀察組則在對照組治療的基礎上另口服給予芪藶強心膠囊（石家莊以嶺藥業股份有限公司；批號：2014112372；規格0.3 g/粒），每日3次，每次1.2 g。兩組患者治療時間均為6個月。

1.4 療效評價標準

顯效：患者心功能改善≥2級，心衰癥狀基本消失，且舒張壓和收縮壓的降低幅度≥10 mmHg（1 mmHg=0.133 kPa），并已降至正常范圍內；有效：患者心功能改善≥1級，心衰癥狀出現一定緩解，且舒張壓和收縮壓均有所降低，但降低幅度

1.5 觀察指標及檢測方法

1.5.1 血壓 治療前后分別采用臺式水銀血壓計對兩組患者收縮壓和舒張壓進行檢測，并計算其24 h血壓變異。

1.5.2 超聲心動圖相關參數 治療前后利用E33型超聲心動圖儀（德國Philipsi公司）于靜息狀態下分別對兩組患者左室舒張末內徑（LVEDD）、左心室射血分數（LVEF）、左室收縮末內徑（LVESD）、左房內徑（LADD）及左室舒張早期與晚期充盈速度比值（E/A）進行檢測。

1.5.3 其他心臟功能指標 治療前后分別觀察兩組患者心率及心胸比；檢測兩組患者6 min步行試驗（6WMT）。治療前后分別抽取兩組患者靜脈血，分離血清，采用電化學發光分析儀檢測腦鈉肽前體（NT-proBNP）含量。

1.5.4 不良反應 觀察兩組患者治療期間出現的不良反應，常見不良反應包括頭暈頭昏、惡心嘔吐及輕微皮疹，并計算不良反應發生率，若治療中出現嚴重不良反應應立即停藥并給予對癥治療。

1.6 統計學方法

采用SPSS 22.0軟件進行數據分析，計數資料以率表示，采用χ2檢驗；計量資料以均數±標準差（x±s）表示，采用t檢驗，以P < 0.05為差異有統計學意義。

2 結果

2.1 兩組老年原發性高血壓合并心力衰竭患者療效比較

觀察組總有效率明顯高于對照組，差異有統計學意義（P < 0.05）。

2.2 兩組老年原發性高血壓合并心力衰竭患者血壓檢測結果比較

治療后，兩組患者收縮壓、舒張壓及24 h血壓變異均出現明顯降低（P < 0.05），且觀察組上述血壓檢測指標均明顯低于對照組（P < 0.05）。

2.3 兩組老年原發性高血壓合并心力衰竭患者超聲心動圖相關參數檢測結果比較

治療后，兩組患者LVEF及E/A均出現明顯增高，LVEDD、LVESD與LADD則出現明顯降低，與治療前比較，差異均有統計學意義（P < 0.05）。治療后，觀察組患者上述超聲心動圖相關參數改善程度均明顯優于對照組，差異均有統計學意義（P < 0.05）。

2.4 兩組老年原發性高血壓合并心力衰竭患者其他心臟功能指標檢測結果比較

治療后，兩組心率、心胸比及NT-proBNP含量均出現明顯降低，且觀察組上述指標均明顯低于對照組（P < 0.05）；治療后，兩組6WMT則明顯增加，且觀察組明顯高于對照組（P < 0.05）。

2.5 兩組老年原發性高血壓合并心力衰竭患者不良反應發生情況比較

治療過程中，所有患者均未出現嚴重不良反應，觀察組出現2例惡心、腹瀉及嘔吐，1例輕度皮疹和2例頭暈，總不良反應發生率為12.8%；對照組出現1例惡心、腹瀉及嘔吐，2例輕度皮疹和1例頭暈，總不良反應發生率為10.3%。兩組總的不良反應發生率比較，差異無統計學意義（χ2=1.021，P = 0.330>0.05）。上述患者出現不良反應后，均未進行停藥處理得到自行恢復。

3 討論

由于長期左室舒張功能異常，部分高血壓患者可合并出現心力衰竭，在心力衰竭發生時，心肌與血管壁的腎素-血管緊張素-醛固酮系統（RAS）可被激活，造成嚴重的血管收縮及體液潴留，最終進一步加劇心功能惡化[12-14]。目前臨床對于高血壓合并心力衰竭多采用西藥治療，盡管其具有癥狀緩解明顯且快速等優點，但仍存在部分患者療效不佳等諸多不足，還需優化治療[15-16]。傳統中醫學認為，高血壓合并心力衰竭屬于喘證、心悸、胸痹及水腫等范疇，屬本虛標實之證[17]。芪藶強心膠囊主要由人參、黃芪等藥材組成，具有活血通絡、利水消腫及益氣溫陽之功效，從而緩解患者尿少、水腫、不能平臥及心慌氣短等癥狀[18-19]。現代藥學研究證實，該藥物具有保護血管內皮、阻斷離子通道、抑制過度激活神經內分泌與心室重構等多方面作用，體現了傳統中藥多靶點、多通道與多成分發揮藥理作用的特點[20-21]。

在本研究中，^察組總有效率明顯高于對照組，提示該中西醫結合治療方法可更有效地提高療效。此外，血壓與多普勒超聲心動圖檢查結果顯示，治療后，觀察組收縮壓、舒張壓及24 h血壓變異等血壓指標均明顯低于對照組，而LVEF、E/A、LVEDD、LVESD與LADD改善程度均優于對照組，提示芪藶強心膠囊的使用不僅可有效控制患者血壓，還能有效地改善患者心臟功能。盡管多普勒超聲心動圖是臨床最廣泛的一種用于評價心臟功能的無創性技術，但由于老年患者年齡較大和患者心室負荷狀態等因素的影響，臨床仍存在一定的局限性[20]。故本研究還對其他心血管常用指標進行檢測，結果顯示，治療后觀察組心率、心胸比及NT-proBNP含量均低于對照組，6WMT則明顯高于對照組，提示芪藶強心膠囊可在常規治療的基礎上進一步改善高血壓合并心力衰竭患者的心功能。

盡管本研究取得了較為滿意的結論，但仍存在對上述藥物具體作用機制探討不清楚、樣本量較少等諸多不足；此外，在安全性評價中，盡管未發生嚴重的不良反應，但仍不能排除由于長期用藥所導致可能發生的后續不良反應，故該問題還需要進行進一步觀察。

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[13] 黃芪，劉先鈴，徐海.高齡H型高血壓患者頸動脈結構及功能的變化[J].中國醫藥導報，2016，13（5）：71-74.

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[19] 李莉珊，董豪堅.厄貝沙坦對高血壓合并心力衰竭超敏反應蛋白、腦鈉肽的影響[J].現代醫院，2015，15（4）：40-42.

篇5

難點：復習中培養傾聽的習慣。

教具準備：

1教師準備一個搖搖樂的成品,兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

2學生每人準備兩個紙杯,一些透明膠紙,一些米,各色彩筆。

3教師準備一月一日的日歷。

教學過程：

1熱身、復習(Warm-up/Revision)

（1）學生之間進行日常用語的對話練習。

（2）將學生分兩組,一邊拍手,一邊說第二課時所學的歌謠。

（3）教師讓學生聽《HappyNewYear》的歌曲，并讓他們跟著節奏拍手唱。

2呈現新課(Presentation)

（1）教師出示一月一日的日歷，講授：NewYear，HappyNewYear。

（2）讓學生試試讀歌詞，比一比誰唱得曲調準確，歌詞又清楚。

（3）學生兩人一組，相互檢查歌曲演唱情況。

（4）教師舉起制作好的搖搖樂說：Thisisashaker.重復：ashaker。然后指著制作流程圖讓學生認真觀察制作過程和方法。

（5）教師指著制作工具說：Let’smakeashaker.讓學生認真傾聽英語的指令。教師一邊用英語講解，一邊指著制作程序圖，示范制作過程，讓學生了解制作方法。

3趣味操練(Practice)

（1）請學生拿出他們事先準備的材料，指導學生按步驟進行搖搖樂的制作，每句話中的第一個動作都是教師要強調的部分，一定要配合手勢，幫助學生理解和記憶。教師可適當給學生充分的時間，讓學生用顏色筆將搖搖樂畫得更漂亮些，有條件的話，可以用相機將學生的作品拍下來，有機會可以展覽。

（2）讓學生跟著錄音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌時打節拍或邊唱邊舞。

4課堂評價(Assessment)

做活動手冊本單元4、5部分的練習。

本次評價要與課本上的4—6單元評價相結合，讓學生自己動手填寫評價表，評價自己。

5擴展性活動(Add-activities)

新年的時候將歌曲HappyNewYear唱給爺爺奶奶，爸爸媽媽聽，祝賀他們新年快樂！

板書設計：

Recycle2

Let’smake部分的制作流程圖

HappyNewYear!（一月一日的日歷）

教案點評：

本課時包含Letsmake制作搖搖樂和Letssing唱新年歌兩部分內容。教學內容較為輕松，目的是在活動中鞏固和提高學生學習英語的興趣。英語歌曲《HappyNewYear》的歌詞容易上口，孩子們對曲調比較熟悉。教師通過“試一試”“比一比”“唱一唱”的方式來調動學生的興趣。教師將重點放在Letsmake部分制作搖搖樂，此環節學生容易感興趣，動手能力和創新能力得到了極大體現。不同層次的學生都能從中獲得成就感，有助于學生今后的英語學習。

組單詞找動物的探究活動

Hello,boysandgirls!又與大家見面了。今天，我給大家帶來十四種可愛的小動物，想知道它們是哪些動物嗎？請根據圖示，填入適當的字母，組成單詞，你就會找出它們了。比一比，看誰填得又快又準確。

答案：

橫行（從上至下）：mouseduckpandabirdelephantfrog

篇6

指導老師：李華老師

地點：高一（6）班教室

主持人：連貽劍、林莉

參與人員：高一（6）班全體成員

班會目的：為響應年級“創和諧、展風采、迎新年”的主題，促進班級同學積極奮進，努力求索，讓班級成員展示自己十年或二十年規劃，并以辭舊迎新慶祝活動，對過去一年作一回顧，對新的一年及未來進行全面的展望；同時通過全班同學的活動來增進同學了解與友誼，增強班級的凝聚力。

班會準備：布置班級成員寫十年或二十年的我，并從中挑選出有代表意義的同學上臺展示；

收集并挑選班級高一（6）班入學以來的照片；

制作PPT，準備相關音像材料；

布置教室，體現節日氣氛，購買寫新年愿望的彩紙。

班會過程：

1、主持人開場白

貽劍：在2012年姍姍遠去的背影里。

林莉：在2011年將至的腳步聲中。

貽劍：我們奏響了辭舊迎新的樂章。

合：“展望未來、喜迎新年”主題班會現在開始！

林莉：在這辭舊迎新之際，我們祝在座的各位

合：身體健康，學習進步，元旦快樂，萬事如意！

貽劍：回首2012年，我們驕傲。

林莉：回首2011年，我們自豪。

貽劍：回首過去，我們熱情洋溢

林莉：展望未來，我們斗志昂揚

貽劍：讓我們在新的一年里張開騰飛的翅膀

林莉：向著更高的目標飛翔。

貽劍：在即將過去的一個學期里。

林莉：我們從當初剛進高中時的互不相識

貽劍：到現在的一個團結又和諧的班級

林莉：我們高一（6）班展示了怎樣的風采呢？

2、回顧2012年（班主任工作 ）

貽劍：現在請欣賞由捷茜和王煜為大家帶來的《獨家記憶》，記憶我們走過的風風雨雨，我們班級在即將過去一年里的風采，。

PPT展示班級入學以來各階段的相片。

3、少年壯志當凌云

林莉：回首過去，我們成長了許多，成長給我們的是擁有。

貽劍：擁有了成熟，也擁有了為理想而熱情拼搏的毅志和勇氣。

林莉：來年有一段春暖花開讓我們播種希望，明年將是我們人生中最美的一段，

貽劍：未來，我們將在成長中變得更加堅強。

林莉：新年給了我們人生的禪想，我們將為自己的人生制定規劃。

貽劍：未來的我們將會是什么樣的呢？

林莉：現在我們一起來聽聽浩然他們規劃的未來是怎樣的吧？

（初定：吳浩然、李寶燈、陳愷亮、林聞、李蓉榕、鄭露曉、曹思騰、俞逆思、盧嘉屯、吳歡婷、陳雪怡）

4、全班學唱《超越夢想》

貽劍：少年壯志當凌云，聽了他們的規劃展示，我們學到很多，我們每一個人都有夢想。

林莉：我們也都應該為未來制定規劃，朝著夢想更近一步，甚至超越夢想。

貽劍：現在我們再次請出我們的“麥霸二人組合”捷茜和王煜帶領我們一起學習這首《超越夢想》。

5、互動小游戲—腦筋急轉彎/猜字謎

林莉：不在乎歡笑伴著淚水，超越夢想我們一起飛，我們一起共同努力。

貽劍：《超越夢想》點燃大家的激情。迎新年嘛，現在我們一起來點小游戲（此環節是否開展依時間情況而定）。

6、新年寄語

林莉：在除舊迎新之際,我們為自己美好的一年許下心愿。

貽劍：現在每個同學在漂亮的彩紙上寫下自己的新年心愿,然后把它折疊成紙鶴。

林莉：我們把它串成串，懸掛在教室。

7、主持人結束語

貽劍：飛揚的歌聲，吟唱難忘的歲月，凝聚心頭不變的情節。

林莉；熟悉的旋律，演繹時代的激越，回蕩情懷不改的真切告別今天，我們將站在新的起點。

貽劍：展望明天，我們將用奮斗塑造更加壯美的七彩畫卷。

篇7

王大為現任NBA中國高級副總裁，領導公司的市場合作伙伴拓展和服務、媒體銷售、商品授權、電子商務、互動游戲以及青少年發展業務。作為中國體育產業品牌營銷和商品授權方面的專家，王大為先后于北京奧組委及NBA中國擔任要職，并兼任世博會和大運會的特聘顧問，擁有13年的體育市場開發和品牌管理經驗，并被評選為北京奧運會開幕日火炬手。

春節，這樣一個特殊的日子，是NBA回饋中國球迷并慶祝中國新年的絕佳機會。今年，1月27日至2月12日期間，由東風日產呈現的NBA新春R歲特別活動為全球廣大的中國球迷帶來了最耀眼的球星、史上最多的現場直播比賽場次、全新的新春賀歲宣傳片以及特別設計的中文球衣。這是NBA中國連續第六年舉辦新春賀歲活動了。在內容創新上，我們推出了動畫與真人結合的新年賀歲宣傳片“神奇紅包”，有四個不同的結尾，在NBA中國的電視、數字和各個社交平臺播放；在融合中國文化方面，勇士、火箭、猛龍和奇才在新春賀歲期間身穿特別設計的中文球衣，除此之外，森林狼、76人、騎士、國王、籃網也在主場球館內舉辦各式各樣的新春賀歲主題活動來慶祝中國新年；在線下互動方面，我們邀請NBA球星在上海、南寧、海口以及香港進行一系列NBA關懷行動主題活動，為孩子們送去新春的祝福。

NBA新春賀歲賽面對的是家庭消費者，從商業的角度來說，在新春賀歲、喜氣洋洋、全家團圓的氛圍下，品牌通過籃球直播賽與家庭消費者進行互動，是特別好的場景營銷。它不僅是品牌的簡單露出，而是更深層次的情感交流。

在選擇NBA中國的商業合作伙伴時，包括市場營銷和商品授權的合作伙伴，我們的標準主要有：第一，對體育尤其是籃球有充分的熱愛；第二，企業本身的美譽度，哪些品牌更適合籃球和球迷，其企業社會責任是否與我們理念一致；第三，雙方的合作是否互補，例如我們提供內容，品牌是否提供好的平臺幫助我們觸及到更多的球迷；第四，合作中能否產生化學反應，激發雙方的創意能力，既促進其品牌提升，也實現我們對球迷的感謝。

在未來，NBA中國將會繼續嘗試新的技術和互動方式，為球迷帶來更好的服務和產品。

2017營銷關鍵詞

客戶關系管理

大部分體育IP還沒有開始對球迷本身的個體收視習慣、消費行為、贊助商行為進行分析，而我們已經著手這項工作了。與合作伙伴一起，研究球迷的喜好，并根據他們的喜好提供更好的服務或商品。如何利用體育這個場景化的營銷方式，獲得更多數據，分析出更多的洞察，與贊助商一起讓球迷更滿意，這是我們需要攻克的課題。球迷的消費對體育的拉動是巨大的，從整個體育產業來說，球迷端的數據調研和互動提升，是未來的發展趨勢。

篇8

講課，文采飛揚，旁征博引，幽默風趣是我的特點，也一直在努力完善。天生我就有使不完的勁，多年的勞苦累積下來的病痛，一旦走入課堂，就全部煙消云散了，即使聲嘶力竭也豪情不減！這不是自夸，我的學生盡人皆知，我就是靠這個征服了他們的心，為此五中的一名學生還偷偷地聽了我一節課，之后就找我補課，不過，我沒時間，也沒力氣去補課，因為學校的工作太累了，不，是我對自己的要求太高了。

身為備課組長，毫無保留地把自己的教案公開，把自己的經驗公開，我是沒有私心的，很多備課組內的工作都是我一人承擔，別人重視與否，我不敢妄加猜度，但我知道我很重視。為些我還得到了長洪主任的好評，在高二年組做了一次公開的集體備課觀摩。我不求名，不求利，只求個心理平衡。

聽課的目的有三個：一是取長補短，向他人學習；二是聽課后指導，幫助他人進步；三是完成學校的聽課任務；當這三個目的都無法達到時，我認為就沒有聽課的必要了。否則，聽課是受罪，指導是浪費。只因為如此，在后期，我沒有完全按學校的聽課計劃去聽課，請領導們理解。備課組長責任不少，權力很小，報酬寥寥。

篇9

3．能在具體工作中苦干加巧干，追求務實、講究效率，做任何事都力求有始有終，經常在節假日加班加點完成工作任務。

4．本著和高一1部分部不分家的原則，即有競爭又能互通有無，團結協作，為全年級的教學管理質量的提高共同努力。

1．認真貫徹執行學校的“1+1”高效課堂教學模式，在開學初能認真研讀相關的理論和具體要求，在學習小組的組建、導學案的把關，課堂實況的了解等方面做了很多工作。

2．做好年級部的教學常規檢查工作，對每一位教師的導學案的使用，聽課、坐班、作業處理、教研活動等都能深入檢查，實事求是做好檢查通報和填好檢查記錄。對做的比較好的教師能多表揚，發揮榜樣作用。

3．做好年級課表的按要求調整工作和年級階段性教學調研的監考安排和成績分析工作。

4．將校本選修課的開設落到實處，從課題的征集確定、學生志愿填報、編班到上課和考核到教案的收集一系列工作，做到開放性和民主性相結合，促進學生的自主發展和個性發展，達到寓教于樂，拓展學生知識面的效果。本學期共開辦二期。

5．做好學生學分認定及綜合素質評價的期中試評工作，年級在劉以果主任的統一領導和布置下，本人主要是對各班的具體評價的細則落實上進行指導和匯總并打印公示，經過和各班主任的反復修補完善，進行量化考核，對所有學生基本上能客觀評價，公示以后沒有不良反映，通過實實在在的執行，本人體會到該工作對年級德育工作具有非常大的促進作用。

6．配合時善科、施傳庚兩位主任做好學生研究性學習活動的工作。

7．認真執行教務處布置的工作：如導學案及學生作業的常規檢查； “國慶征文比賽”；組織學生參加“中學生與社會”作文大賽；“讀書匯報”評比活動，“高一年級迎新年硬筆書法比賽”；奧賽輔導的組織；校本教案的收集；做好外校來我校觀摩學習的服務工作等。

篇10

二、教科研活動：

堅持每周進行教研活動，每次教研活動事先都經過精心準備，定內容、定時間、講實效，多次組織學習教育理論和本學科的教學經驗，充實教師的現代教育理論和學科知識。精心安排好青年教師的匯報課及其他教師的示范課抓好評教工作，對公開課嚴格把關，要求每一節公開課前都經過備課組的老師多次的研究和修改，每堂公開課后，全科組的老師都有進行認真的評課，我們科組的老師對評課向來非常認真，從不避丑，不走過場，不管你的資格有多老，你有多年輕，大家能本著對事不對人的原則，對有研究性的問題、有爭議的問題都能暢所欲言，盡管有時爭論的很激烈，但道理是越辯越明的，大家都確的通過爭議都很有收獲，以此推動本組的教研氛圍。盡管日常教育教學工作十分繁忙，但老師們仍十分重視教育科研，有多位老師的論文在各級刊物發表，還有多位教師的論文獲獎。

三、專業發展：

本組19名專兼職教師中，雅安市學科帶頭人一人，市骨干教師2人，市教壇新秀2人。高級教師3人，中級以上職稱14人。為使新教師早日成長，具體安排了新能掛鉤對象，老教師無私傳授，新教師虛心好學，組內教研氣氛濃厚。全組教師團結協作，凝聚力強，有良好的師德師風。本組多位教師承擔了雅安市期末考試命題工作，還有一人承擔了雅安市中考命題工作。青年教師成長迅速，組內年輕教師都積極參加各種進修、培訓活動。彭莉老師獲雅安市優質課一等獎;穆成輝老師獲二等獎;彭莉、楊靈英、劉美、穆成輝老師論文分別獲獎。

時光的腳步帶領我們走過了一個充實而忙碌的學期。總結過去，展望未來，我們清醒地認識到身上肩負的重任，探索之路任重面道遠，我們只有不斷學習，不斷地開拓進取，迎接更大的挑戰。

四、教研組建設的設想：

1、新課標學習與鉆研還要加強;

2、課堂教學設計、研究、效果方面還要考慮;

篇11

乙方（受教育方）：學生姓名_____________ 性別_________ 學校___________

現新年級_____________

乙方監護人：    姓名_____________ 身份證號______________

乙方家庭地址：

乙方聯系方式：（宅電）_______________ (手機)_________________

乙方最近學情：

      班級排名 ___________   學校排名____________ 考試時間___________

      各科成績：語文____/___   數學_____/___  外語_____/___  物理____/__ 政治___/___ 歷史____/____  地理____/____  生物____/____  化學__/____   

為了使乙方的學習興趣得以激發，學習習慣得以培養，學習方法給以優化，應試能力得以提升，發揚其學習個性，提高學習成績，甲方和乙方監護人本著自愿，平等，誠實的原則，就委托教學輔導一事，達成如下協議。

一．費用及相關內容：

1. 乙方向甲方交納的費用包括:

一次性綜合服務費300元，包括報名建檔費，選派教員費，試聽教師費，輔導方案費。

教育咨詢費用________元/小時（包括教師授課費、教務服務費、研究分析費、授課計劃制定費、教案制定費、考試費和批改費、試卷分析測試費、輔導資料費）。

2. 經過甲方的咨詢和測試，并和乙方（乙方監護人）商定，乙方嚴格按照甲方輔導要求學習，甲方嚴格對乙方進行全程個性化課外輔導：

  甲方對乙方的輔導日期：

自________年_____月_____日至________年_____月____日。

 

乙方應向甲方交納的總費用為人民幣

 

_______________________________________________ ，

                                                 總計__________元

________________________________________________，                     （大寫___________________元整）。

3. 交費方式：乙方在簽訂本協議時已交定金________元，剩余部分于

______年______月______日前交清。

二．甲方責任和義務

    1.簽訂本協議后，甲方即為乙方建立文本檔案。檔案含學生基本情況登記表、委托輔導協議、甲方咨詢乙方及其監護人記錄，及在本協議簽訂之日至本協議解除前輔導過程中產生的輔導方案、學生個人總結、授課教師教案、授課計劃、學生測試卷、學生不同時期存在的問題研究及分析報告、家長評價教師情況表和其它必要存檔內容。為控制教學效果特增設中期測評試卷，結課驗收試卷。兩次檢測時特邀家長全程監督，測評結果均通知家長知悉并簽字確認。輔導結束后，本中心要根據學生學情及個性特征，本著一切從學生實際出發、科學發展的目標，向家長呈遞書面可行性發展規劃及合理化教育教學建議。

    2.甲方提供一套科學有效的測試題，對乙方進行綜合學習水平測試等，乙方應如實作答或通過學生最近一次校方檢測試卷的分析，甲方委派教育咨詢師與乙方監護人溝通，全方面了解乙方學習情況、學校表現、教育歷史、過往輔導經歷及親子關系等真實情況，并做詳細記錄，存入乙方檔案。如因乙方提供虛假信息造成甲方咨詢判斷失誤，導致計劃調整所產生的后果由乙方自負。

    3.甲方組織相關團隊對乙方的測試結果和咨詢情況進行分析研究并寫出書面報告，書面報告一式兩份，甲方和乙方各一份存檔，該分析報告作為輔導乙方的重要依據。

    4.甲方負責指導和管理授課教師，乙方需配合教師按計劃完成授課。甲方為乙方制定個性化輔導方案，教學計劃。

    5.甲方不定時征求家長反饋意見，以利改進教學。

    6.甲方團隊要在嚴謹、科學、可行的制度約束下，精誠合作，精細落實。對學生精心呵護、因材施教。注重基礎夯實、方法傳教、思路點撥、習慣培養，保證教學質量，使學生在學習能力上有較大幅度提升，學習習慣得到優化養成，成績相比入學成績顯著提高，班級名次同比較大幅度提升。經得起本中心及家長的考查。

   三．乙方（乙方監護人）責任和義務

1..乙方向甲方按照約定的時間交清費用，甲方依據乙方的實際情況，測試結果和相關分析，為其選擇授課教師，選課時間為3—5天，按照雙方約定的時間免費試講總計0.5小時，授課地點為甲方學習中心。如乙方，乙方監護人對授課教師的輔導不滿意，應在第一次授課后24小時內通知甲方。老師在接課后，一般不再做更換和調整，以利學生發展。

2.乙方上課時間有變化須提前一天通知甲方。否則甲方將收取乙方一半費用作為任課教師的補償費用

3.學生聽課后或無正當理由遲到，乙方承擔損失。

4.乙方監護人須如實評價及時反饋教學意見，教學質量，以利改進教育教學效果。

本協議一式兩份，雙方各執一份，自簽字之日起生效，到計劃執行完畢自動終止。

甲       方：                                 乙  方：

新星文教中心 （蓋章）                       監護人：

篇12

小學音樂教學方法是小學音樂教師和小學生共同參與的活動。它包括“教”的方法和“學”的方法，并且都要以適應學生和教師為前提。所以教師和學生的特點，不僅影響著教學方法的選擇，還影響著教學方法的靈活運用。

我們知道每位小學音樂教師都有與別人不同的性格、愛好和特長。所以在小學音樂教學過程中，教師要發揮個人優勢，結合自身的特點運用教學方法，教學才會達到理想的效果。

案例：小學四年級唱歌教學《小鳥請到這里來》，三位教師分別用音樂情境法導入新課教學：

第一位教師對電腦很熟，制作了一部短小的音樂動畫片。小鳥隨音樂在有小溪和草地的樹林里自由飛翔和歌唱。

第二位教師笛子吹得很好，于是他邊在多媒體上播放小鳥和美麗的自然環境融為一體的幻燈片，邊吹了一段《小鳥請到這里來》。

第三位教師有舞蹈特長，隨著《小鳥請到這里來》這首歌，她讓幾位同學帶著小鳥的頭飾跟著她跳了一段舞蹈。

三位教師都發揮了個人優勢，采用音樂情境教學法，并以其他教學法為輔助，導入新課教學，效果非常好。第一位教師利用小學生愛看動畫片的特點，引導學生仔細觀察、認真欣賞，成功導入新課。第二位教師用優美的笛聲，把學生帶入了畫面，使他們有身臨其境的感覺。第三位教師用舞蹈的形式，讓同學參與進來，使他們很快進入角色。

小學音樂教育是以學生為主體，從學生的興趣、能力和需要出發，結合學生的生活經驗，遵循學生的生理、心理及審美認知規律，讓學生感受音樂、表現音樂、創造音樂及學習音樂文化知識。小學生喜歡做游戲、喜歡模仿，愛參與活動表現自己，希望得到老師的表揚，思維方式多以形象思維為主，對感興趣的事物，喜歡問“為什么？”教學方法的運用要結合小學生的這些特點，才能靈活起來，才能真正地調動起學生的學習興趣。

案例：《過新年》教學設計：

1.組織教學，播放《春節序曲》的第一部分，把學生帶入到歡樂喜慶的氣氛中。

2.新授。

（1）感受音樂作品。

①放歌曲錄音，并播放有關新年景象的課件，初步感受歌曲。（體驗歌曲歡樂喜慶的氣氛。）

②再放音樂，教師跟著歌曲跳起歡快的舞蹈。欣賞音樂、欣賞舞蹈。（進一步熟悉歌曲曲調，體驗歌曲的美感。）

③聽音樂，指導學生用最美的動作表現音樂。（培養學生音樂表現能力和創造力。）

④放音樂，教師帶學生做簡單動作。（加深學生印象，在不知不覺中學會歌曲，培養其審美能力。）

⑤讓學生跟伴奏音樂小聲唱歌曲旋律。（進一步激發學生的歌唱激情。）

⑥帶領學生邊做簡單動作邊唱歌詞。

（2）師生互動，學習表現作品。

①指導學生跟琴以中弱的力度，緩慢的速度練唱歌曲。

②放合唱團小朋友演唱錄音，提出歌唱方法：歌唱的嘴放在胸口；張開小嘴；有表情地演唱。（培養學生聆聽、感受、分析音樂的能力。）

（3）用形體表現音樂作品。

①指導學生說出并表現過年時的情境。（培養學生的形象思維能力和實踐能力。）

②各小組匯報演出，演唱、表現歌曲。（探究與創作活動。）

3.提高升華

師生共同表演，演唱歌曲，跳舞。（發掘學生的創造潛能和審美能力。）

4.結課 （略）

用豐富的音樂情境支持學生音樂體驗的形成，教師在課堂中抓住了過新年喜慶、熱鬧的特點。用《春節序曲》創設的音樂情境，結合節日的各種圖片、過新年的道具、喜氣洋洋的音樂，進行欣賞、學唱學跳，使學生感受到新年喜慶的氛圍。本節課，教師采用先感受體驗、后隨感受學唱的教學方法，充分調動了學生的學習興趣，從而達到了使學生善于表現和創新的目的。

二、 小學音樂教學方法要根據時間、空間特點靈活運用

小學音樂教學方法運用于小學音樂教學活動當中，而教學活動是在具體的時間和空間里進行的，教師要在一定的時間和空間里保證教學活動的順利進行，才能完成教學任務，實現教學目標。在教學活動中，教學方法貫穿始終，并對完成教學任務和實現教學目標，起著重要作用。所以教學方法的運用同樣會受到時間和空間的影響。

為了提高音樂教學的質量和效率，小學音樂教學方法的運用要注意以下幾個問題：第一，就縱向而言，小學音樂教學方法，要隨小學生的成長和小學音樂教學的發展需要，靈活運用。在小學低年級教師應注重采用直觀、形象的教學方法，而高年級在直觀、形象的基礎上，教師應注重采用挖掘學生想象空間的教學方法。第二，就橫向來講，小學音樂教學方法要根據教學活動中的有利時機和音樂教學能夠維持的有效時間，靈活運用。每種教學方法都有自己的優勢和劣勢，只有抓住有利時機和掌握好有效時間段，才能靈活運用。第三，小學音樂教學方法，要根據教學活動的空間條件靈活運用。這里所說的空間條件，主要是指教室、場地、實驗室、活動室等。教學空間對教學方法的使用有著一定的制約作用。教師運用教學方法時，要最大限度地運用和發揮教學空間條件的功能與作用。比如：小學音樂教學過程中學生的參與表現，要根據空間大小，確定參與人數，以便于每位參與同學的動作都能做開、做到位，互不影響，這樣才會有效果。

案例：不同時期的教學對比。

上世紀90年代初小學五年級第二學期教案《我向黨來唱支歌》片段：

1.導入新課。

請學生回憶學過哪些具有民歌風格的歌曲。教師小結：例舉以前學過的民歌，介紹《我向黨來唱支歌》這首歌曲。

2.學唱曲調。

告訴學生混合拍子，輕聲哼唱曲調，注意四度、八度音程的音準和兩種拍子的節奏與強弱規律，然后放聲唱曲調。

3.學唱歌詞。

首先有表情地朗讀歌詞，要求咬字、吐字準確。然后在學生熟練掌握歌詞的基礎上，有表情地演唱新歌。

4.鞏固新歌。

采取集體唱、小組唱、領唱、齊唱等形式反復練習，鞏固新歌。

5.小結：教師根據本課的學習情況，表揚優點，指出不足之處。

現在的小學五年級第二學期教案《長江我的家》片段：

1.導入。

（用多媒體小聲播放《話說長江》片段。）

教師：什么是“母親河”？（學生回答。）

教師：對，被稱為母親河的就是長江和黃河。

2.欣賞《長江之歌》。

教師：同學們對長江有多少了解呢？請說一說在你心中長江是怎樣的？

（學生交流。）

教師：長江全長六千三百多公里……

（播放媒體課件介紹長江。）

教師：《話說長江》的主題曲，后經填詞，與曲調完全吻合，具有較高的藝術性。

3.學唱歌曲《長江我的家》。

教師：歌唱母親河的歌曲有很多，今天再學唱一首，就是《長江我的家》。

篇13

2、鋼琴課教學方面：不斷創新新的教學方法，以適應孩子們年齡不斷增加，閱歷不斷增加所帶來的新的挑戰，在過去的基礎上，每個班級都有7-8人都能勝任班級小老師的角色，因此將這些同學分散到每節課上，帶領其他同學通過高效率的不斷重復強化練習，讓每一條樂曲都能堅持每節課練習上百遍，孩子們雙手的協調能力大大增加，對音樂的記憶里也都有了明顯的進步，學習效率顯著提高。在演奏的過程中，我嘗試著只讓一臺領奏的鋼琴聲音響起來，這樣也保證了沒有同學濫竽充數，也保證了正常的課堂教學秩序，教師負責來回巡視檢查，走到每位同學的面前進行單獨講解，課堂效率大大提高。

3、鋼琴興趣班：本學期根據實際情況，開展了一次興趣班請家長進課堂活動，通過開展鋼琴演奏會，讓家長切實了解到孩子的具體學習情況，通過半個學期的學習，一年級小同學學習了五首樂曲，提高班同學能夠獨立自主的識譜并獨立練習，鋼琴學習逐漸步入自主、正規道路。在教學方法上，由于每名學生的學習進度逐漸拉大，采取了分層教學，印制了大量不同層次的樂曲供不同程度的學生演奏。每個月初，每個興趣班下發當月興趣班教學計劃，分四周詳細注明教學內容，后期還采取了給每位同學填寫具體學習情況的評語，同時收集家長的建議和意見，便于及時整理和反饋信息，更好的促進了家校的和諧交流。

4、先后開展了多次聽課評課活動：輪流執教、 家長開放日之前的試講課反復聽課評課，家長開放日講課，教案的整理收集，都在集體聽評課的基礎上，上課質量有了顯著進步。

（二）綜合組內工作方面

1、堅持每周訓練升旗儀式中英語、漢語主持人，發音、語氣及隊形的訓練，各主持人由輪流班級中的班主任選出，確保民主及讓更多的孩子得到更多的鍛煉機會。

2、配合政教部門進行萬圣節的彩排、訓練各項活動。

3、策劃組織一年級新生集體加入少先隊組織，程序完善順利，效果好。

繼續不斷的加強課堂行為常規的培養和訓練。

4、萬圣節組織策劃：主持稿的編寫、四位主持人的訓練，活動的整體策劃及多項彩排活動，協調組內教師設計路線、節目的表演、面具的制作、鬼屋的設計、場地的劃分等環節。

5、、綜合組每周工作例會：每周五上午8：00召開一次全體組內會議，就本周日常教學、興趣班教學及常規工作進行督查及整理，對一周出現的問題及時進行反饋并對下周工作進行部署，每周一位教師紀錄例會內容，老師們暢所欲言，積累了很多教育教學的好想法，好點子。

（三）自身進步方面

1、對王校長“愛”的教育理念認識更加深刻，能夠將這種理念貫穿到課堂上及課堂下，課堂中大加表揚孩子的力度，課堂下與孩子的交流得更多，師生感情進一步融洽，學生多把自己當成大朋友，每次上鋼琴課之前孩子們都歡呼雀躍，作為教師更有種滿足感，自己也將再接再厲，來年更上一個新的臺階。