引論：我們為您整理了13篇愛國主義教育征文范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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一、注重培養學生家鄉之戀，升華其愛國之情

“天下興亡，匹夫有責”，把祖國、家庭和個人緊密地與“國家興亡”聯系在一起，是中華民族愛國之情傳統中一個突出的特征?！皣覈?，國而家，家而國。無家何以國，無國家焉附？”為此，在教學中應注意培養學生從熱愛自己家鄉開始，讓他們懂得只有熱愛家鄉的人，最終才會認識到祖國母親的可愛。所以加強愛國主義教育，就是要讓學生首先了解自己的家鄉，采取多種方式：如組織交流（講解與學生自學材料結合）、實地考察（有計劃、有組織地考察家鄉之美、之最）、召開主題班會等，對他們進行愛家鄉教育，在實踐活動中訓練和培養他們的愛國愛鄉行為，從而真正樹立熱愛家鄉的依戀感、責任感、自豪感。同時，教師應以身作則，以身示志。教師既是教育者，又是學生的楷模，教師的言行處處表現為熱愛家鄉、熱愛國家，堅持社會主義道路，以模范行為感染學生，激勵學生家鄉可愛的感情，培養學生的報國之戀。

二、要重視“網絡文化”對加強學生愛國主義教育的影響

當前網絡時代迅速發展，信息資源在全世界流動，它極大地豐富了青少年的信息量，開闊了他們的視野，互聯網已成為青少年認識世界的重要渠道。通過互聯網，他們看到了我國與發達國家的差距，網絡世界正在潛移默化地影響著人們傳統的生活方式和教育方式。網絡擁有高度的開放性，這種開放性使得全球不同的思想觀念、價值取向等的沖突與融合成為可能。青少年的思想觀念正日益受到網絡文化的強烈沖擊與挑戰，網絡傳授信息的方法和手段要比我們教師在課堂上對青少年進行思想政治教育的方法和手段“高明”得多。同時，由于網絡具有負面效應，對世界觀、人生觀正在形成的青少年來說，危害極大，對學校的思想政治教育工作提出了新的、十分嚴峻的挑戰。

面對高科技支持下的互聯網，思想政治課教學應把它作為對青少年進行思想政治教育的新領域加以重視，把網絡作為對青少年學生進行世界觀、人生觀、價值觀教育的新陣地，從青少年的切身利益出發，分析互聯網的消極作用對青少年健康發展的影響，使他們對互聯網的作用有一個全面的、清晰的認識。每一位思想政治課教師應充分利用互聯網的優勢，以加強青少年學生的社會主義核心價值觀教育為己任，不斷提高他們的政治素養，堅定他們的政治立場和信念，正確認識、處理全球化和民族化兩者的關系，強化國家意識，增強愛國主義信念。

三、正確認識中華傳統文化與西方文化，取長補短，揚善避惡

中華傳統文化中一個非常重要的內容就是關心國家和社會，強調為社會、為民族、為國家的愛國主義思想，要求人要以“天下為己任”。它強調：“天下之本在國，國之本在家，家之本在身”，把自己的修養和社會、國家聯系在一起?！吧硇薅蠹引R，家齊而后國治，國治而后天下平”。每個人都要關心國家大事，“為天地立心，為生民立命，為往圣繼絕學，為萬世開太平”。莊子說過：“小人則以身殉利，士則以身殉名，大夫則以身殉家，圣人則以身殉天下?！彼羞@些都是中華傳統文化的精髓。當然中國傳統文化中的官本位等思想也阻礙著中國發展的進程。改革開放以來，國外先進的文明成果為我們所用，其腐朽的東西也乘虛而入，不斷地影響著我們的年輕一代，加劇了各種異質文化價值觀的沖突，構成了對社會主義精神文化和價值文化的挑戰。同時，在當今的市場經濟條件下，金錢成為財富的體現，擁有金錢就意味著擁有各種社會財富，這種狀況極容易導致青少年產生拜金主義的思想。傳統文化中倡導的重義輕利思想，在不少學生心目中已轉變為重利輕義，甚至是見利忘義、唯利是圖，這種情況對社會主義的價值觀、愛國主義、集體主義思想的教育都造成了嚴重的沖擊。因此，在教學中，青少

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目前，職業學校學生年齡在15-18周歲階段，其中有相當部分學生來自農村，思想純樸，吃苦耐勞，有理想目標，求知愿望迫切，自理能力較強，生活儉樸，遵紀守法。但與此同時，由于他們正處于人生觀、世界觀形成時期，辨別是非能力不強，心理承受力比較脆弱，容易受社會不良思想傾向的侵蝕。他們一方面要求改革，渴望成才，另一方面感到不是光憑自己的勞動就能達到所期望的目標，于是容易滋生失落感。因此，要深入研究新形勢下學生思想道德素質教育工作面臨的新情況、新問題，要切實加強引導，改進思想教育工作，增強愛國主義教育的針對性、實效性，全面提高學生的綜合素質。

以課堂教育為渠道，突出愛國教育主體作用

教育部門下達的各種文件中，都明確提出要發揮課堂教學的主渠道作用，課堂教學是學校對學生進行愛國主義教育的主渠道，基于這樣的認識，在學校教育實踐中，應該集中人力、物力、財力于課堂教學，配齊配好德育教師，開足課時，開好課程。各科教材中有著豐富的教育因素，以教材為載體，結合教學過程使其有機有序地滲透到學生中去，其教育效果是其它任何德育活動所不能替代的。利用德育課堂進行滲透教育，充分利用校園網絡、廣播電視、櫥窗、板報等陣地進行教育，讓學生在潛移默化中得到進步。

以主題教育為統領，夯實教育內容富有成效

學生的思想教育是全面而具體的，針對當前的學生素質和實際情況，突出專題教育，輔以時事教育，堅持活動教育，將學生的愛國主義教育貫穿于各項活動之始終，對學生進行國防知識教育、革命傳統教育、思想政治教育、社會主義核心價值觀教育、中國夢等主題教育，能夠定期愛國主義教育學生工作總結大會和愛國主義專題學生教育會議，將愛國主義教育引進課堂，不斷增強教育效果。通過突出主題、創新載體，廣泛開展各種主題教育活動。通過不斷健全機制，在實現主題活動經常化、制度化、長效化上下功夫；通過廣泛宣傳，在營造開展主題教育活動濃厚氛圍上下功夫，為主題教育活動的開展營造了濃厚氛圍。通過開展各種愛國主義主題教育活動，對提高學生的思想品質、道德水準和文明素養發揮重要作用，對推動愛國主義教育，踐行社會主義核心價值觀進教材、進課堂、進學生頭腦，不斷探索開展學生思想道德建設的新思路新方法新途徑。

以活動教育為載體，拓展教育形式豐富多彩

中職學生愛國主義教育是職業學校思想道德教育的基礎工程。豐富多彩的校園活動，是愛國主義教育工作的有效載體，是提高學生道德水平、實現學生自我教育的重要途徑。搞好學生愛國主義教育，應努力更新觀念，積極創新內容、形式和手段，充分發揮各種校園活動的作用。當前，在中職學生的愛國教育工作中還存在重結果輕過程、重形式輕內容的現象，這是與青少年發展規律相違背的。對于教育工作者而言，首先應轉變觀念，摒棄急功近利的做法，真正關愛學生，把教育的著力點放在學生的全面發展上，把愛國主義教育貫穿于教育活動的全過程，以理服人，以情感人，讓學生在充分享受豐富校園活動的同時實現愛國主義教育的內容?？梢酝ㄟ^開展豐富多彩的活動，如開展各種以愛國主義為主題的紅歌賽、書法比賽、演講比賽、征文比賽等將教育寓于活動之中，使愛國主義教育活動做到有的放矢。

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中學語文課中的愛國情感教育不同于政治課的愛國主義教育，它要寓愛國情感教育于語文課之中，它要求教師帶著感情上課，對學生要“激發感情抓住心”，對課文的學習要“披文以入情”。語文教材有很多題材是表現海峽兩岸游子思念故鄉的情感，如席慕容、余光中鄉愁系列的詩歌。還有的是反映海外作家思念祖國的感情的，如作家蕭乾的《棗核》等。尤其是古詩文中有許多堪稱愛國主義教育的典范文章，如屈原的《離騷》、文天祥的《過零丁洋》、岳飛的《滿江紅》。這些都需要教師在備課環節中歸入情感態度價值觀的維度中去，使學生在語文課中接受愛國主義的熏陶，培養學生熱愛祖國的思想感情，把學生的品德養成教育和知識能力教育相結合、相滲透，培養學生高尚、健全的人格，最終才算是真正提高了學生的語文素養。在學習教材的同時，教師要指導學生誦讀愛國主義經典詩歌、散文，以愛國主義作品鼓舞、激勵學生。要求學生在課堂小組討論中，就自己的學習心得與體會，積極發言，將此納入口語學習目標。還要讓學生寫讀后感，進一步強化愛國主義教育。

二、 依據課外閱讀，增強學生愛國主義意識

課外閱讀是課內閱讀的延伸和補充，必須講求實效性和目的性。教師在指導學生課外閱讀時可以加入愛國主義教育的篇目，并列入必讀書目。為了便于評價課外閱讀的實效，學生要做課外閱讀筆記，要有閱讀摘抄，閱讀記錄等文字性的外化物。學?？蓪W生課外閱讀此類書籍的情況歸入語文學習綜合性評價的范疇，并作為學生評優的依據之一，有效地促進學生自覺閱讀愛國主義優秀作品。學生課外閱讀這些作品可以采取小組合作與個人閱讀相結合的方式，以提高興趣為出發點，讓學生自覺完成愛國主義文學作品的文本閱讀。當然也可以采用電子書閱讀的方式，借助媒體、網絡等先進的傳媒，只要達到閱讀目標即可。

另外，教師可鼓勵學生借閱、購買、互換愛國主義思想的書籍以及文學作品，使學生養成愛讀書的習慣。

三、 舉辦多樣的愛國主義語文主題活動

語文素質教育的目標是培養學生運用語文知識的能力，這些能力包括了口語交際等內容。其中演講能力、朗誦能力是語文素養的外在表現。語文教研活動要以愛國主義教育為前提，以愛國主義教育為核心內容，以培養學生的愛國主義思想為主，舉辦愛國主義詩歌朗誦會、祖國在我心中演講比賽，結合主題教育月、主題教育年等契機，充分挖掘語文和愛國主義的聯系，強化學生的愛國主義意識，使學生熱愛祖國的語言文字，熱愛中華民族。同時學校要開展多種形式的愛國主義讀書教育活動，倡導學生閱讀愛國主義作品。學校圖書館、閱覽室等要多增加一些愛國主義的書籍，便于學生閱讀。例如《青春之歌》《紅巖》《在烈火中永生》等等，對學生進行革命傳統教育、愛國主義教育，還能幫助學生了解歷史、展望未來。

此外，學校還應該舉辦愛國主義征文比賽，最大限度地發掘學生寫作潛能。也可進行手抄報比賽、愛國主義讀書競賽等。在校園內營造愛國氛圍，提升校園形象。

四、 寫作訓練中滲透愛國主義教育

語文新課標要求學生學會觀察周圍的事物，能自由、隨意地表達感情，抒發個人感受，養成自覺寫作的良好習慣。在語文寫作訓練中，可以加入愛國主義的內容。從文章的立意上來要求，要求學生寫日記，留心身邊的大小事，愛國愛家；寫時事短評，在訓練思維的同時，滲入愛國主義情感，提高判斷能力；寫游記，歌頌祖國大好河山，記錄旅途所見所聞；學寫詩歌，提煉語言，融入愛國主義的思想；寫讀后感、影片觀后感、札記、隨筆、論說文等。在各項寫作訓練中，教師要把提高作文的立意和愛國主義思想情感掛鉤，不失時機地進行愛國主義教育，并要求學生在個人作文中表現出來。如此作文的立意一定會達到新的高度。

五、 課外實踐中鞏固愛國主義教育

學生課外實踐活動能補充書本知識的不足，有利于學生了解社會，了解實踐。在假期的課外實踐活動中，除了要學生參加社會實踐鍛煉以外，教師要把愛國主義教育和提高語文素養與課外實踐活動結合起來。具體辦法有：鼓勵學生參與社會實踐調查，撰寫社會調查報告；參觀歷史博物館，感受古代文明的輝煌；參觀軍事博物館，了解革命歷史，培養愛國情操；關注社會現象，留意社會變遷。并把這些用文字表達出來，有了真情實感，作文就會有話可說，學生的視野也能開闊。

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美國是全世界擁有博物館最多的國家，各種大大小小的博物館星羅棋布，遍及全國，博物館類型多樣，范圍廣泛，幾乎涉及社會生活的各個方面，每家博物館的建館宗旨幾乎都包含教育這一項內容，已將博物館納入國民教育體系。美國也非常重視發揮各類博物館在愛國主義教育中的作用，將博物館作為重要的愛國主義教育資源和陣地，從幼兒至18歲以上成人都能在博物館內參與適合自己的教育活動，分階段、分年齡針對不同的人群采取不同的愛國主義教育活動，教育活動差異化，在全面教育和終身教育方面發揮了重要的作用。美國博物館的愛國主義教育活動經過多年理論探索和實踐摸索，積累了許多寶貴經驗，值得我們借鑒。

一、美國博物館愛國主義教育的做法

（一）美國博物館愛國主義教育與學校密切融合

美國目前是全世界將博物館與學校教育融合最密切的國家之一，是各級、各類學校不可缺少的補充。中小學生是其非常重要的群體，美國中小學的教育目標是將學生培養成“責任公民”，即具有合乎本國政治制度的觀念和愛國主義精神，能對國家盡到責任與義務的公民；美國博物館是大學素質教育的重要資源，許多大學一貫堅持教導的一種思想是愛國家、愛自由。美國博物館與學校在教育目標上承擔著共同的使命，通過有效的協同合作，為學生提供多形式、多層面的愛國主義教育，共同培養學生的愛國主義精神。

美國許多博物館館員進入學校課堂，為在校師生提供第二課堂服務。博物館根據國家與地方的教學大綱，量身定做了各方面的教育活動；每年博物館提供1800萬小時的課程，在美國中小學普遍開設了諸如公民學、歷史學等課程，博物館根據豐富的愛國主義教育資源與學校的課程目標相結合，按照各個年級的教學要求以及不同年齡階段的特點參與學校歷史課程或科學課教材的編寫或制定；在課堂里，經常會有歷史打扮的講解員進行表演或講演，目的是加強學生對美國歷史的深刻認識。美國博物館非常重視對教師的培訓，并為教師提供豐富的教學資源與素材。為了配合學校的歷史課程，許多博物館都為教師準備了課程教案，包括圖片、復制品模型、手冊、活動建議以及額外的網上資料。

博物館實地參觀是最普遍的做法，通過參觀這些教育基地和場所，讓學生多角度、多方面領會到美國精神，也使廣大學生在這種不同的生活和環境的熏陶中，無形地接受了愛國主義教育。美國博物館和學校制定了一系列的指導方針，比如，博物館教育人員應該制定一個參觀計劃；參觀包括一系列的活動；后面的課堂教學也應擴展建立在參觀的基礎上；規定學生每周在博物館的時間必須滿2小時等。首先，在博物館開設課程，在美國，高校非常重視歷史教育，一些歷史課諸如“美國總統制”“歐洲政治思想”“美國史”等專題，很多都在博物館進行，由擁有豐富經驗的博物館教育員進行授課，有豐富的愛國主義教育資源方便學生去查詢。其次，舉行豐富多彩的愛國主義教育活動，教育活動差異化。美國博物館的愛國主義教育活動內容廣泛，包括歷史教育（美國史、世界史成就史、苦難史）、文化教育、科技教育、環境教育、生活化的教育、反映社會需求、促進社會發展的教育等多方面的內容。例如，美國有些兒童博物館普遍反映歷史和社會問題，如西雅圖兒童博物館里陳列著美國阿巴拉契亞山區的嚴格變遷；美國印第安納波利斯兒童博物不像別的歷史博物館那樣僅僅陳列展品或圖片，而是別出心裁地讓參觀者用“考古”的方式，懂得自己國家曲折的歷史是如何形成和發展的；有的兒童博物館里展出一些環境污染、無家可歸的失業社會階層等題材的作品，讓孩子們從身邊事物開始，體驗生活，了解社會，從小就灌輸這種愛國、務實的美國精神。又如，美國工業博物館有專業的博物館工作人員向學生講授美國在世界科技領域所取得的領先水平和輝煌成就，以此來教育中小學生，使他們成為一個美國公民而感到驕傲和自豪。再如，美國自然歷史博物館會根據不同年級的學生定制不同的活動，每月學自然歷史探險、每月舉行征文大賽、每月親子家庭系列活動等。

（二）美國博物館努力探索多樣的愛國主義教育形式

實物體驗的教育。即在做中學，注重學習者的實際經歷和體驗，在參與活動的過程中，經過觀察和反思形成自己的認知。博物館在教育的過程中將課本與博物館相結合，透過三維空間的實物造景、情景塑造，使遙遠時空的歷史得以重現，讓學生身臨其境般的受到震撼與感動，讓學生在了解這段歷史的同時在博物館里親身體驗，如美國麻省博物館，這個博物館不僅有實物資源或模型來展現歷史，更運用了現代多媒體技術讓你去親身感受，一旦你踏下那個木制紡車的踏板，上面的液晶屏便開始播放那段歷史，從種麻到紡織的全部過程都將呈現在你面前。旁邊那一連兩排4個液晶屏則通過一系列小視頻故事反映著那個時期的普通人的故事。通過點擊觸屏，自己根據興趣選擇一個人物并和他一起面對那段時期，每講述一段事件背景，屏幕就會以提問選擇的方式與學生互動，你可以選擇回到任何一個時代、或是參加戰斗等，每次選擇之后故事都會按設定的新選擇繼續講述，既尊重歷史，又活靈活現。

探索式教育。最早提出探索式教育的是杜威，是指學生在學習知識時，教師只是提供給學生一些例子和問題，讓他們自己通過認真閱讀、仔細觀察和思考、討論等途徑去獨立探究，可以培養學生的自主性、創造性和合作精神，根據心理學家指出透過探索式的方法學習，比傳授的方式更讓人記憶久。美國很多博物館都設有探索室，讓學生親自去體驗，加強他們對歷史知識的理解。很多探索室在兒童博物館里出現，里面有很多設備都需要孩子自己動手、動腦去探索和發現，啟發他們對科學知識的興趣，通過寓教于樂滲透愛國主義教育，孩子們在探索的過程中可以學到許多和生活緊密相關的知識，把他們和科學、歷史、自然緊密聯系起來，讓他們得到全方位的感知、理解，在學習知識的同時開拓了孩子們的視野想和象力。在美國很多藝術博物館經常舉辦以此教育形式為指導的歷史課程。首先，教育人員會向學生發送任務卡片，上面寫有與本次課程主題相關歷史藏品的提示或問題，然后學生分成多組到展廳內根據提示觀察并合作尋找藏品。最后，教育人員組織學生將找到的結果與同學分享。兩位合作者的一位讀出提示，另一位進行分析、解釋和說明，在此過程中學生之間的合作很默契，氣氛活躍，而導覽員只起到指導的作用。

（三）美國博物館擁有完善的教育設施和服務

美國博物館的教育設施設備齊全，不論大小博物館都設有公眾教育部或服務部，新媒體技術在美國博物館應用很廣泛，如手機App軟件、二維碼、多媒體互動課程以及各種網絡社交媒體等。而實體博物館和網上博物館線上線下的互動，更是給現代博物館增添了新的吸引力，并將使得公眾的學習體驗得以拓展延伸，專門欄目提供信息與資料服務，包括各項歷史資源介紹、活動項目、教師教案、教學媒體等，博物館也開設了網絡課堂，為教師教學和學生學習提供資料信息和咨詢等在線互動服務。通過網絡服務讓教師和學生不必到博物館就能享用其豐富的愛國主義教育資源。同時，美國博物館非常重視對教育人員的培訓，配備專業的、積極主動的導覽員，在展覽中注重教育對話，加強學生的體驗，無形的滲透愛國主義教育。

（四）美國博物館重視終身教育

博物館成為進行成人終身教育的好地方，是普通人教育的場所，在美國博物館里，假日里?？梢钥吹礁改缸优患胰藖韰⒂^的情景，老人坐著輪椅慢慢欣賞藝術品的情景，游客往來穿梭于各種新奇事物中。每逢周末，博物館總是人來人往，參觀游覽成為一種家庭休閑方式和社會習慣，美國博物館秉持“全民教育”及“終身教育”理念，加強與社區、社會組織和公司的聯系。社區作為社會教育功能實施的主體，受到美國的高度重視，博物館經常與社區聯合組織活動，美國有許多社區博物館，社區里的博物館是社區民眾從事文化、教育、科技與休閑活動的重要空間。滿足特殊人群學習與接受教育的需要。美國博物館充分考慮到了殘障人士的特殊情況，為其提供專門的服務。如為聾啞人提供手語講解、為盲人提供盲人說明牌和可觸摸的展品等，使殘疾人在博物館中享有同等受教育的權利。博物館會經常舉辦一些針對特殊人群的活動，邀請殘疾人走出家門，共享文化生活，讓他們了解歷史，了解美國文化，攜手特殊人群，共享博物館文化。

二、美國博物館愛國主義教育對我國的啟示

正是由于美國博物館對愛國主義教育的重視，獲得了豐碩的回報，不僅增強了學生的創新意識和思維，也對美國社會的長期穩定、發展有不可替代的作用。同時，培養了美國人較為豐厚的愛國主義情感和鮮明的愛國意識，形成了牢固的社會凝聚力，因此，我們應該從美國博物館開展愛國主義教育的做法中受到一些啟示。

（一）加強博物館與學校的協同教育

我國博物館要加強與學校的聯系，首先，政府要制定相關的政策措施將博物館納入國民教育體系，同時協調教育部門建立館校聯系制度。其次，博物館要積極的創造條件，開展豐富多彩的愛國主義教育活動。定期組織學校的學生來參觀博物館，結合他們的學習進度，針對不同年齡層次的學生，為不同年級的學生制定服務計劃，為教師編寫教材，提供資料。博物館的內容，不是重復課堂教學，積極增加博物館學習環節，把課堂教學中比較深奧的知識，通過實物和活動器材等形象的表達出來。對小學生注重講解內容的故事性和趣味性，從小培養他們酷愛祖國、熱愛社會主義的情感。而對中學生來說，則應當讓他們更多的熟悉歷史，了解文物的歷史價值，審美價值，使他們更多的認識到博物館里蘊含著無數的歷史故事和無價的藝術珍品，結合特定的節假日、紀念日例如紀念日、世界反法西斯紀念日等開展不同的愛國主義教育活動。最后，博物館要加強對教師的培訓。博物館要經常開展針對學校老師的講座，依托博物館豐富的愛國主義教育資源與老師探討、交流，打開教師們的視野和思路，并且提供給教師素材，包括實物、文字、網絡資料等。

（二）優化博物館愛國主義教育的環境

首先，加強博物館教育設施和設備建設。博物館愛國主義教育活動的開展需要一定的空間和設施設備，如建立一些探索室、教室和工作坊等。引進先進的技術，建立博物館愛國主義教育網站，供師生查閱歷史資料，了解博物館歷史文化等。其次，加強博物館管理與服務。良好的博物館愛國主義教育環境會以一種無形的方式對觀眾產生一種潛移默化的作用，提升服務管理，滿足不同觀眾的需求。加強博物館人員的培訓，特別是講解員的培訓，提高講解員的思想水平和業務素質，不斷鞏固講解員的文化知識以及對博物館愛國主義教育資源內涵的理解和深入研究，在講解中有效的滲透愛國主義教育。最后，探索創新博物館愛國主義教育的內容和形式。加強立體式體驗，讓學生去看去做而不是光聽，讓他們身臨其境，融入到當時的歷史活動中去。數字多媒體技術可以讓學生更加直觀的了解展覽內容，深化對展覽的了解如三維空間造景、情景渲染與塑造、歷史遺址復原與再現，使學生加強對遙遠時空的人類歷史情景或自然風貌的深刻理解，與之零距離接觸，使得一些展覽教育活動更具直觀性，讓學生更深刻的了解我國的歷史、祖國的優秀文明，熟悉本民族的風俗習慣和地理民情，培養他們的民族自豪感和愛國主義情操。

（三）將愛國主義教育活動傳播至更多民眾，重視終身教育和全民教育

教育是一項持續性的工作，不同年齡階段特征、不同職業的觀眾都有繼續學習的動機，成人教育尤其必要，這要求我們博物館從業人員目光轉向設計愛國主義教育更具體的內容和細節。博物館愛國主義教育工作的重要任務是與社會及公眾廣泛建立密切聯系。這樣一個擁有如此豐富多樣資源的博物館，應該是優勢的社會教育中心。我國博物館應該滿足公眾不同層次的需求，使得從兒童到成年人都可以在館內接受再教育，因此我國博物館要樹立先進的全民教育和終身教育理念。

總之，美國博物館愛國主義教育的經驗告訴我們，愛國主義教育的素材是非常廣泛的，結合廣泛的教育資源，針對不同層次的人進行不同的教育活動，重視終身教育，我們要認真的吸取經驗，結合我國的實際情況進行改善，進一步完善我國的愛國主義教育理論和實踐。

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一、生動活潑地進行愛國主義教育

思想品德教育重點對學生進行愛國主義教育，是思想品德教育重要內容之一。

幾年來，我根據學生特點組織各種生動活潑，為學生所喜聞樂見的活動，開展愛國主義為主題的系列教育活動，收到了良好的效果。

1.分年級的系列教育。學生年齡不同知識需求不同，要求也不同，因而針對不同年齡特點，確定為各年級的教育側重面。

2.開展愛國主義系列講座。愛國主義教育既需要寓教育于教學和各項活動之中，也需要進行系統的理論教育，我校結合各學科知識。近年來組織了《前進中的祖國》系列講座，其中分為：①古老文明的祖國。（一、二年級）；②災害深重的祖國；③爭取解放的祖國；④偉大新生的祖國（三、四年級）；⑤充滿光明的祖國；（五年級）每一講座均由各任課教師負責擔任主講。通過講座使學生對祖國的歷史文化和優良傳統有比較系統的認識。使學生更加熱愛偉大祖國，熱愛社會主義今天，使學生立志為祖國四化建設而努力學習。

3.組織系列學習。這學期開學來，我校政治組充分發揮學科特殊功能，配合班主任班會課，對學生開展“愛黨、愛國、愛軍”形勢教育?！爸挥猩鐣髁x才能救中國”等專題。組織學生學習觀看《共和國旗幟在飄揚》錄像和《共和國衛士》影片，開展討論，引導學生閱讀分析有關語錄，從中得出正確結論，提高認識，增強了三熱愛同感。

4.進行社會調查、訪問、考察和實踐。在愛國主義教育中，我們把組織學生參加社會實踐，活動實踐放到一定位置，為了使學生進一步了解國情、民情，增強對社會責任感，每學期學校規定一天時間由各班組織學生分頭聯系好的油田單位、工廠、碼頭、街道、機關、學校等幾十個單位和地方，進行社會調查。以這種社會實踐活動代替過去習慣傳統性的秋游。所到各單位領導都很重視，親自接待，詳細介紹，專人帶領參觀。從一系列的社會調查訪問、考察中使學生從感性上了解，家鄉的發展變化，從以小見大，看到黨領導下祖國建設的偉大成就，從中了解國情、民情，從而也認識到自己對社會的責任感，以此來激發學生奮發學習，報效祖國。

5.升旗儀式熏陶。近幾年學期以來，我校開展“祖國在我心中”的升旗活動。每天隆重莊嚴的升旗儀式對學生是一種很好的愛國主義思想教育熏陶，為了搞好升旗儀式，開學典禮上校長把國歌含義作了深刻分析，進行內涵教育，十分感人，激勵人心。在此基礎上對升旗唱歌儀式每個程序的操作作了分解動作，具體規范要求和訓練。每周升旗手由各班輪流擔任，每班均把最好的同學或進步最快的同學推薦為校升旗手。每周一在升旗儀式前由學生會干部介紹升旗手事跡，并把事跡記入光榮冊，以此鼓勵本人激勵全校同學，這做法堅持了一年多，使全校各班形成一種當升旗手光榮，人人爭氣的風氣，一系列教育訓練中，我校升旗、唱歌、氣氛好，嚴肅莊重，認真。使學生認識到國歌、國旗的神圣，受到愛國主義的熏陶，對愛國主義情感起著潛移默化的作用。

6.舉辦形式多樣的活動使學生接受愛國主義教育。過去國慶活動學校搞游園之尖形式，如今每年我校結合國慶節日開展以“愛國主義”為主題的多種形式活動，寓教育于活動之中。今年各考研組主辦“愛我中華”為主題活動。如語文組：“我愛中華”演講賽和征文比賽；圖畫組：“我愛祖國”畫展賽；“愛我中華”書法表演賽；數學組：“我為中華學科學”智力活動；音樂組團隊聯合舉辦：“共和國在我心中”文娛會演等十幾個活動小組，這些活動具有濃厚的趣味性，豐富的知識性和顯明教育性，很受同學歡迎。

除學校統一組織外，各班開展“祖國，我們熱愛您”主題班會，刊出墻報參加比評，全校同學還開展“我為祖國做一件好事”活動。

歷年來，愛國主義教育活動開展歸納一下大約在十種形式：一學、二看、三聽、四寫、五訪、六唱、七講、八談、九評、十畫，一系列的教育活動使我校教育逐漸從過去封閉式轉為開放式，從單一灌輸式、說教式的方法轉為多樣活動式教育，逐漸拓寬了德育路子，進行愛國主義教育并不是虛的，我們既堅持層次性、連貫性，原則性，又堅持實效性原則。在教育過程中注意到由近及遠的教育系列。從愛同學，愛班級集體做起（樹立學生集體觀念），愛校教育（對學生進行規范養成教育），愛家鄉教育（樹立社會責任感），最后升華到愛國強烈的情感和堅定的行動。

篇6

二、讀書征文比賽

在讀書活動的基礎上，少先隊在全鎮開展了愛國主義讀書征文比賽，比賽要認真閱讀愛國主義教育叢書，以“弘揚民族精神，立志報效祖國”為主題，從一個側面或角度，以生動的語言表達自己的真實感受，各校根據通知要求認真組織，踴躍投稿，班主任老師也對本班學生作品加以修改、指導。最終，各校上報的作品都吭于15篇這個底限，作品質量層次不齊，但高質量的作品不多，少先隊組織了中心校謝霞、董自紅、熊玲三位業務骨干評出：

一等獎：厲莊小學六(2)張慧勤《母親贊歌》

厲莊小學六(3)林晗煜《心中那永恒的召喚》)

二等獎：厲莊小學六(2)范納賢《不朽的英名》

厲莊小學六(1)劉瑋《民族精神永放光芒》

尚莊小學六(1)徐海洋《愛我中華》

顧赤澗小學五(2)王耀東《讀〈董存端〉有感》

厲莊小學五(3)徐淑豪《時刻準備著》

厲莊小學六(3)劉昕《勿忘國恥，珍惜現在》

三等獎：厲莊小學六(2)王蓓蓓《牢記歷史勿忘國恥》

顧赤澗小學六(2)柏寧《讀〈愛心伴隨我們成長〉有感》

篇7

1．確定學科活動內容。

《綱要》強調：“特別是發揮好課堂教學渠道的作用”，這是因為各學科的教學內容中，多有直接或蘊含愛國主義教育內容，這些學科又是向學生進行愛國主義教育最經常、最有效的途徑。思想品德課就有著直接性和系統性的優點，為此，我們將每冊含有愛國主義教育因素的課文加以提煉，組合成一個完整的教育體系，然后在教學活動中加以體現，“潺潺流水”就自然地潤進了學生的心田。

語文不僅具有工具性，而且有很強的思想性，課文中本身就溶鑄著愛國主義內容，同樣可以提煉組合。還有數學等學科，亦可將課文中顯性的和隱性的愛國主義教育內容，有意識地進行強調挖掘。?就是班隊活動，我們在“總體方案”中亦按“引知、激情、促行“，確定了“教育總目標”和年級“具體目標和內容”。因此，我們在教育實驗前，要求各學科在學?！稅蹏髁x教育實施方案》的統籌下，發揮各科優勢，擬定本學科的專項教育活動方案，并按確定的內容進行學科教育教學活動，還注意積累和總結。

2．確定課外活動內容

課外活動教育，主要是在學校統一安排下，每學期確定主題內容，并有目的、有步驟地開展全校性的教育活動。課外活動內容的確定，有抽象性的大主題和在其前提下的階段性、具體性、層次性的教育內容。從大主題線索來講，主要對學生進行“三史一志”的認識和教育，即認識祖國的恥辱史、奮斗史、發展史，教育學生樹立志向，目的在于引導學生認識祖國的過去和現在，教育學生展望未來，為了心中的祖國，現在努力學習，將來報效祖國，為祖國的富強和人民的富裕作貢獻。在實施教育時，我們又確定了每學期的主題教育內容，如“難忘的恥辱史”、“我心中的祖國”、“黨在我心中”、“武漢革命史跡我知道”、“為我中華灑熱血的英烈們”、“國旗、國歌、國徽、國都我知道”、“社會主義祖國在前進、“接過革命火炬，誓做跨世紀接班人”等。當然，在具體活動時，又考慮到小學低、中、高年級學生年齡和認識差距，不搞一刀切，再接年段確定具體內容，如開展“社會主義祖國在前進”教育活動，低段為“學校變化”，中段為“家鄉變化”，高段為“社國變化”。再如外出“春游”“秋游”，我們也確定了由近及遠的具體內容，規定每年段的瞻仰點、參考點、聯系點和踏青點、考察點、實踐點。隨年段漸升漸進換點，學生小學畢業后，就能對家鄉的主要革命遺址、名勝古跡、廠礦建筑等有了初步的了解從中受到教育。

二、精心設計活動過程

教育活動的目的在于“引知、激情、促行”，要想達到這一目的，精心設計活動過程是非常重要的?；顒拥倪^程，亦是學生受教育的過程，而且其效果往往體現在活動過程之中。同時，規范化的活動過程，能促使老師、學生在較長準備過程中，皆重視，皆參入，皆受益。

1.設計活動過程要考慮年段學生特點。

如前所述，一至六年級學生各方面是有差異的，其活動過程亦應不同。一是規定由近及遠的活動范圍；二是設計由易到難的活動形式；三是明確由淺入深的認識范疇。如“祖國在我心中”知識競賽活動，低段重在集體方面，主要使低段學生在了解班級、年級、學校有關知識的過程中，認識自己學習、生活、成長離不開集體的道理，教育他們“心中有集體”；中段重在家鄉方面，主要讓中段學生在調查自己所居住的環境和查找水果湖、武漢市有關資料的過程中，認識家鄉的過去和現在，教育他們“心中有家鄉”；高段重在祖國方面，主要讓學生在搜集祖國有關基本知識和偉大成就的過程中，?認識祖國的偉大的發展，?教育他們“心中有祖國”。當然，在具體比賽時，采取的比賽形式也是不同的。

2．設計活動過程要考慮指導者的實情。

眾所周知，開每項活動，離不開具體指導者－－班主任、中隊輔導員，又由于諸因素的局限，他們不可能全面了解、掌握本年段教育活動中的有關資料，也就無法指導本班教育活動，這樣也就達不利我們所設計的活動目的。為使教育活動中途不受阻，也能更好地得到他們的支持和協助，我們在設計活動過程時，一 是明確活動主題、內容、要求；二是提供活動資料，指導活動方法，我們編印有關資料，發給指導者，盡可能地為他們提供方便。

3．設計活動過程要考慮活動步驟的漸進性。

每項活動的終端亮相（即大型集中性活動），只是活動過程的最終檢驗，其實最佳效果體現在每一活動步驟之中。為此，我們特別重視活動過程的設計，即在“一環扣一環、步步深入”上下功夫。如“武漢革命史跡我知道”的活動，就分為“拍照展覽”、“外出瞻仰”、“搜集資料”、“分班演講”、“集中競賽”這五個步驟。這些漸進性的活動過程，無疑促進著教育效果的良性循環。

三、多樣變換活動形式

依據小學生的認識規律，只有直觀的、形象的、具體的感性認識，才能逐步發展到較概括的、抽象的理性認識。這一認識發展是在主體和環境影響的相互作用下，經過同化、適應而進行的。我們的活動過程和活動形式對于轉化、發展學生的認識，是極其重要的?？斩吹恼f教，學生感到乏味；單一的活動形式，學生感到疲倦；只有多樣的活動形式，才能不斷刺激學生的感官，促進教育活動的延伸。因此，我們多樣變換活動形式，讓學生產生新感受，并樂意在新穎有趣的活動中接受認識和教育。

當然，活動形式的變換，要依教育內容、教育環境、教育條件而定。除學科有機滲透外，課外教育活動形式更要不斷求新、求實。我們常變換的活動形式有：講故事、演唱歌曲、閱讀書籍、看電影電視、影評視評、參觀訪問、征文和知識競賽、請革命老前輩和英雄模范人物作報告、瞻仰祭掃烈士墓、新聞會、現場技能表演、設計小報、軍訓遠足等，這些活動形式在某一主題教育中，不是單一采取的，而且兼而有之。如“愛學校、愛家鄉、愛祖國”的知識競賽中，我們將觀、說、寫、畫、剪、塑、演、唱等形式融于一體，從中也培養檢驗了學生的各種能力。每年寒、暑假，在學生中開展“童年留下的足跡”的攝影、調查活動，特別是實施的可視、可聽、可思的“團路電視工程”，動腦、動手、顯示才能的“星光工程”，定點、定時、定人進行軍訓的“綠裝工程”，更具有特色，活動形式的教育功能更突出。

四、切實強化活動效果

系列活動的開展，無疑對學生施加的教育影響是很大的。但傳統的教育思想往往會導致一種對愛國主義教育的誤解，即是“軟性的”，由此變成“陣熱癥”，不愿投入過多精力，不必經常去抓，更不去考慮愛國主義教育的內在規律和整體延續等問題?！耙魂囎印边^后便是“降溫歇氣”，本來產生的愛國主義教育活動效果，由于不利因素的影響，結果是“前功盡棄”。因此，強化活動效果，不可忽視。

1．克服“一陣子”的思想，注重活動開展的持續性。

愛國主義是一面旗幟，是各族人民共同的精神支柱，也是實現中華騰飛的思想基礎和強大動力。我們面對的教育對象雖然是小學生，但他們卻是我國跨世紀的接班人，對小學生加強愛國主義教育，對于繼承愛國主義傳統，振奮民族精神，造就社會主義現代化事業的接班人，推進社會主義祖國建設事業的不斷發展，有著十分重要的意義。只有站在這一高度去認識，才能克服“一陣子”的思想，自覺擔負教育的責任，對愛國主義教育常抓不懈。為此，我校在“總體實施方案”的制約下，按學期、按中心、按要求，定點定時定人，按年段循環進行愛國主義教育活動和教育研究，并檢查、記載、指導、總結，不斷創設教育氛圍，促使教育活動及其效果的鞏固、持續和發展?，F在基本形成了年段定向教育和學校循環教育的路子。這一點在“總體教育方案”和“現實教育活動”中都有體現。

2．弄清活動的內外聯系，認識活動的整體性。

篇8

一、活動主題

弘揚抗戰精神，為中華民族偉大復興而奮斗

二、活動目標

1. 以舉辦系列活動為主線，推進愛國主義教育和民族精神培育，倡導學生把愛國主義與社會主義有機結合起來、把民族精神與時代使命有機結合起來、把個人成長與社會責任有機結合起來。

2.以舉辦系列活動為契機，進一步加強校園文化在學生中的影響力。

3.以舉辦系列活動為載體，進一步豐富校園文化活動的內容和形式，適應當代學生多元化文化需求和校園文化多元化的發展趨勢，將思想育人、文化育人融入到豐富多彩的校園文化活動中

三、活動內容

1、集會班隊教育，緬懷革命先烈。

目的：通過旗下講話、主題班會、主題隊會的形式進行教育，傳承并發揚民族精神，提高學生的責任感、使命感和榮譽感。

時間：9月1日。

地點：學校操場、各班教室。

內容：歷史及抗日英雄故事(演講)。

形式：旗下講話、主題班會、主題隊會。

組織：學校領導、各班主任、少先隊。

參加：全體師生。

2、參觀烈士陵墓，繼承先輩遺志。

目的：通過組織參觀學校附近的烈士紀念址，緬懷先烈，對學生進行思想洗禮。

時間：9月3日。

地點：七星關。

內容：瞻仰夏曦烈士墓。

形式：獻花圈、致辭和講話和講話。

組織：學校領導、少先隊。

參加：學校領導、各班主任、少先隊部分成員。

3、重溫抗日歷史，激揚民族情感。

目的：通過觀看抗戰內容的愛國主義優秀教育影視片、出黑板報、出手抄報等活動，加深學生對抗日歷史的了解，激發學生的民族情感。

時間：9月6日。

地點：多媒體教室、校園。

內容：以抗戰為內容的愛國主義優秀教育影視片、抗戰歷史資料、抗戰英雄人物事跡。

形式：觀看影片、出黑板報、出手抄報。

組織：學校領導、各班主任。

參加:全體學生。

4、唱響抗日凱歌，澎湃民族情懷。

目的：通過舉行抗日歌曲大合唱活動，激發學生的民族情感。

時間：9月18日。

地點：學校操場主席臺。

內容：抗戰歌曲。

形式：教師以教研組為單位、學生以班級為單位進行合唱。

組織：學校辦公室。

參加:全體師生。

5、抗日題材征文，深化教育主題。

目的：通過舉行征文活動，提高學生作文、表達能力，深化愛國主義教育及民族精神培育主題。

時間：9月20日至25日。

地點：學校各班教室。

內容：以為主題的作文。

形式：各班主任輔導完成。

組織：學校辦公室。

參加: 三年級及以上班級。

四、活動要求

1、重視領導。本次系列活動，甴校長劉勇、辦公室主任劉政倫共同監督舉行，確?；顒訃栏褚勒辗桨高M行。

2、把握細節。細節決定質量，細節決定成敗。每項活動啟動之初，須向師生詳細交代清楚相關規則、紀律、方法，尤其要把安全問題強調。

3、務求實效?；顒拥哪康氖鞘谷w師生受到愛國主義教育和民族精神的鼓舞。要追求實效性，不走形式，不講排場，根據學校實際，科學安排，有力部署，從而使活動有條不紊進行，并收到預期效果。

2019紀念抗戰勝利75周年班團活動方案二

一、活動主題：牢記國恥、振興中華

二、活動目的：

通過此活動一方面讓學生了解歷史，學習期間英雄的事跡，精神。宏揚民族精神，樹立“振興中華”的偉大歷史使命，為學生的發展打下良好的思想基礎。

三、活動開式：

大合唱、小合唱、獨唱、講故事、演講。

四、活動準備：

1、成立活動小組，并選出小組長。

2、搜集抗戰期間的英雄故事。

3、排練大合唱、小合唱、獨唱。

4、選拔主持人。

5、編排主持人串連詞。

6、查找演講稿。

7、班級布置。

五、活動過程：

主持人：

1、主持人開場白

2、全體同學大合唱《共青團團歌》、《解放區的天》

3、趙宇同學的詩朗誦《不朽的豐碑》

4、男生小合唱《大中國》

5、女生獨唱《長城謠》

6、褚曉欣演講《捍衛民族尊嚴，抗戰英魂永存》

7、女生小合唱《感恩的心》并配有手語表演。

篇9

一、提升紀念館展品的質量和生動性

免費開放后的紀念館為加強愛國主義教育提供了更大的平臺，讓更多的社會團體，廣大群眾能更好的更全面更直接的接受愛國主義教育。免費開放后的紀念館參觀人數驟然增加，這就對紀念館各方面提出了新的要求。特別是一成不變的展品和展出已經不能適應和滿足全社會各階層參觀者的目的和品味，必須加強紀念館展品的質量，提高展館的生動性，讓更多的人愿意去博物館紀念館接受愛國主義教育，走近歷史，感受歷史，銘記歷史，讓歷史在人們心中留下記憶。

加強紀念館展品的質量，提高展館的生動性。首先要從展品的種類和品質上著手。紀念館的展品種類和數量是展館規模的體現，也是觀展人員能直接接受愛國主義教育最直接，最感觀的形式。由于大規模的基礎設施建設和開發，許多歷史文化古跡文物和有紀念意義的標志性建筑在消失，搶救性挖掘和收集相關歷史展品，加大展出數量和種類，突出展品的歷史文物價值也就成為紀念館工作人員重要工作任務和追求的目標。釋文注釋對展品的說明，能加深觀眾對文物內涵的了解，拉近他們與歷史的距離。這樣的展覽形式從思路上打破了舊有的陳列框框，使思想性與藝術性的結合得到進一步的加強，也給觀眾留下了深刻的印象。在搞好展品的同時，博物館紀念館還要挖掘潛力，不斷拓展展覽內容，豐富教育內涵。利用現代科技效果對部分典型場景進行加工創作，同時拓展教育功能，注重挖掘歷史內涵，提升愛國主義教育思想高度和深度。

二、深入挖掘資源、全力拓展教育空間

紀念館要從拓展功能出發，著力開發自身項目，拓展教育空間。充分利用自身優勢開展臨時性展覽，展覽內容要富有教育意義，視角新穎，貼近生活，讓廣大參觀人員從不同角度去了解各方面具有代表性的知識。充分利用館里功能廳、影視廳、報告廳等場所開辟愛國主義教育第二課堂。采取紀念館宣教人員與學生關于歷史開展互動形式的教育活動，加深學生印象，擴大宣傳成果。此外，還要走出大門，面向社會，主動將展覽辦到軍營、辦到學校、辦到機關企事業單位、辦到周邊地區。同時，還可以組織宣講分隊，以講故事、幻燈、朗誦等形式，深入機關、學校、社區、工廠和部隊宣講歷史，宣傳愛國主義教育。加大與報刊、廣播、電視、網絡等各種媒體的合作。提高社會影響力。讓歷史從不同媒介傳播到廣大群眾中去。并結合青少年特點，通過開辟專欄、建立網站舉辦征文等形式，讓青少年通過參觀寫出對歷史、英雄精神的自身認識。介紹自己的學習體會，使其從小樹立崇高的理想和信念，培養向上的精神和品德，錘煉大無畏的革命精神和意志。

三、提高服務質量，與社會共建教育基地

從紀念館的實際情況出發，針對參觀人員的特點制定一整套適應免費開放的實施方案，從參觀時間上、接待場次上、服務水平上進行周到細致準備，如在時間安排上采取錄活手段，在學生假期開設專場，在旅游旺季開設游客專場，在重大節日安排相對應群體專場，通過深入細致的前期準備工作，確保良好的參觀秩序和參觀效果。同時滿足未成年人需求，根據廣大中小學生的思想狀況、教育程度、理解能力編寫出符合他們要求的簡單通俗易懂的講解內容 ，因人施講，嚴格規定講解時間;為確保參觀人員的安全，采取安保人員展廳巡邏制，制定緊急情況預案，設立醫藥點，配備兼職醫護人員，開辟殘疾人綠色通道，為行動不便的人提供輪椅，對外國來賓提供語言導覽等服務。從各個方面細致的為廣大參觀人員提供良好的人性化服務。

根據不同社會機構性質開發利用基地。針對各個層面開展社會教育，形成適合于不同社會群體教育基地。例如：針對學校開展“青少年先鋒隊基地”，讓紀念館成為即學校以外的又一個愛國主義教育的課堂，讓愛國主義教育對學生有一個直接、現實的教育場所。針對各機關、企事業單位開展“黨員先進性教育基地”，讓各機構人員工作之余有一所提高思想覺悟，開展黨員教育的現實場地。也可以針對部隊軍營開展“革命精神傳承基地”。讓部隊官兵在展館革命先輩的歷史中去傳承革命精神，發揚革命傳統。這樣的基地形式還有很多，形式也可以多樣性，主要是讓紀念館不僅在本身基地建設上有一個更完善的體現，而且也能給各行各業提供一個專業人員參與各黨、政、機關進行專業講解等工作，并將紀念館列為教學基地，開展現場教學活動，提升紀念館的社會關注度。除主題展覽外，紀念館還應開展臨時主題展覽，以滿足社會多元文化需求。并把主題鮮明的展覽辦成專題展臨覽，長期在展廳展出，同時把展覽送到各個相關單位巡回展出，讓參觀者不出家門、單位就能看到精品、有感染力、結合社會實際的展覽。

四、全面推進愛國主義教育基地事業的全面發展

推進愛國主義教育基地的全面發展，一要加強人才隊伍建設，為應對挑戰提供保證。加強人才隊伍專業知識的培訓工作，采取走出去學，請進來教的方法，到相關大專院校和科研機構學習，并請該領域有專長、有權威的學者到館內授課，讓在職人員接受專業知識的再學習、再提高。二要強化管理。健全和完善各項規章制度，形成有效的管理體系和機制。三要在展品的研究、管理上進一步發展，建立長期的文物征集體系，擴大征集范圍。豐富展品種類。在展品研究方面搞好史料研究，深入挖掘展品的文化內涵，提高展品的權威性;在展品的保管方面提高展品的保護、鑒定、修復水平，做好展品的歸納和整理，形成信息化管理。四要增強博物館紀念館工作人員的事業心和責任感，不斷提高業務水平，做一名合格的、高水平的文博工作者，為唱響主旋律，傳播革命傳統，宣揚正能量做出新貢獻。

五、塑造知名品牌，全面擴大愛國主義教育基地影響力

加快紅色旅游精品開發。堅持市場導向，突出產品特色，提升產品品位。紀念館根據自身歷史文化特點，組織推出紅色文化主題活動，并作為具有特色文化內涵的旅游項目，塑造知名品牌，使紅色旅游活動更加豐富多彩，增強對游客的吸引力和感染力。積極發展旅游商品銷售網點，讓游客不僅在景區感受愛國主義教育，也能將這一份歷史情懷帶到祖國各地。同時要發揮品牌效應，帶動和拉動本地區旅游的大發展，形成一館帶一線，一館拉動多點的局面，為旅游業發展做貢獻，為經濟發展增加動力和活力。

紀念館正以歷史文化的魅力潛移默化地帶動著其它旅游資源的連鎖開發與利用，促進地區自然景觀資源和人文歷史資源的整合。

參考文獻：

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1.愛國主義教育主題活動

加強愛國主義教育，我們探索出如下途徑：一是把升國旗儀式作為開展經常國主義教育的重要形式，認真落實升降國旗制度和每周一各班輪流組織國旗下演講制度，通過唱國歌、歌唱祖國、國旗下演講、宣誓，讓同學們深刻感受愛國主義教育，堅定愛國信念，從小樹立遠大理想，從各方面提高自身素質，努力成長為社會主義事業建設者和接班人。二是每期都要安排一個“愛國主義教育活動月”，在教育活動中要求學生做到四個一：即“觀看一部愛國主義影片、讀一本愛國主義書籍、講一個愛國主義故事、唱一首愛國主義歌曲”。三是利用法定節日、傳統節日和重大歷史事件紀念日，集中開展未成年人思想道德建設活動。如以中秋節、國慶節、重陽節為契機，廣泛開展愛國主義教育、尊老愛老教育，舉行演講、故事、唱歌、手抄小報、繪畫等不同形式的慶?；顒颖磉_自己對祖國的熱愛；以清明節為契機進行革命傳統教育，以勞動節、青年節、母親節等節日為契機，開展責任教育、感恩教育；以父親節、兒童節為契機，開展感恩教育、愛幼教育。各種活動圍繞主題成系列逐步深化，達到教育效果，實現活動目的，使學校真正成為學生精神家園。四是學校確定了四個固定的德育教育基地：鎮敬老院、山東省愛國主義教育基地――馬鞍山抗日遺址、齊長城歷史文化教育基地、淄河生態園勞動實踐基地。我們定期組織學生到德育基地參觀、學習、勞動實踐接受教育。通過專題教育活動、讀書征文活動、社會實踐活動等形式，教育和引導少年兒童要努力樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，樹立為中華之崛起而努力學習的遠大志向，繼承和發揚偉大的中華民族精神和悠久的文化傳統，努力把他們造就成新世紀的合格人才。

2.開展書香校園讀書活動

（1）每年注重增加新購圖書，擴大藏書量，為學生閱讀提供保障。（2）堅持圖書室全天開放，圖書管理員保證學生隨時借閱。（3）讀書活動班班有主題，有口號，每月開展一次系列性讀書筆記展示活動和讀書知識競賽活動，學校把讀書活動列入德育考核內容，加強督促與檢查，豐富師生課外知識，提高閱讀能力。

3.開展學生社會實踐活動

根據學生年齡特點，有少先大隊牽頭，組織學生到德育基地或社區開展社會實踐活動，培養了學生自己動手的能力，豐富了學生的課外知識，提高學生的社會實踐能力。

二、增強課堂育人功能

篇11

1、組織廣大團（隊）員學習《公民道德教育讀本》，牢記公民道德20字，提高團（隊）員的思想道德素質。同時組織全校學生學習《紅色之旅》愛國主義教育讀本，制訂《雙安初級中學愛國主義主題教育活動方案》，開展以愛國主義、集體主義為主題的讀書、征文等系列活動，向縣讀書活動組委會推薦優秀征文12篇。 

2、修訂《雙安初級中學國旗升降制度》，規范國旗下講話，根據德育工作實際，每月確定講話主題，并印發《國旗下講話主題》給各支部和中隊，通過國旗下講話，有效的對學生進行世界觀、人生觀教育，充分體現德育教育主陣地作用。 

3、積極開展思想道德主題實踐活動，如“學雷鋒，樹新風”活動、向病危學生捐款獻愛心活動等，讓學生在實踐中受到熏陶，提高思想道德素質。 

4、不定期組織團委教師檢查學生儀表，規范學生儀表，端正學生心理。 

5、各支部、中隊充分利用《好人好事登記薄》，嚴肅對待，認真記錄，在班級內通報表揚，讓好人好事感染學生，教育學生，發揮模范作用。同時，加大評優選模力度，樹立典型，激勵學生。 

6、繼續開展增強團員意識主題教育活動，提高團隊干部素質，強化團員、隊員意識。每月召開一次團隊干部會議，督促檢查各支部、中隊德育工作，交流工作經驗，匯報工作效果，落實“一月一主題”的德育工作任務。讓學生管理學生，學生監督學生。 

7、適時對班級的德育工作進行指導，及時指導部分班級召開主題班會、團員民主生活會。 

8、做好年輕教師的推優入黨工作。 

二、宣傳工作。 

1、本學期團委開展的各項大型活動，十分注重對外宣傳，撰寫新聞稿件分別在安康市教育網和紫陽電視臺等新聞媒體上發表，既是對團委的宣傳，更增加的學校的知名度。 

2、選拔責任心強的教師負責廣播室工作，做好人員調配，規范“校園之聲”廣播室播音工作。 

3、針對每月德育工作主題，辦好每一期黑板報，并及時檢查評比。同時，及時的宣傳“八榮八恥”社會主義榮辱觀，將“八榮八恥”放大到宣傳櫥窗內。 

三、陣地活動。 

本學期，通過精心組織，順利開展了以下大型活動： 

1、3月份“學雷鋒”主題實踐活動。通過倡議、動員，組織廣大團（隊）員清掃河道、幫助孤寡老人、張貼“學雷鋒”宣傳標語。 

2、4月份開展“紅色之旅”愛國主義教育主題活動，組織全校學校學生閱讀《紅色之旅》愛國主義教育讀本，撰寫讀書征文。 

3、4月份與體育組共同承辦雙安初級中學第四屆春季田徑運動會。 

4、5月份召開新團員入團宣誓大會，通過嚴格的入團程序，吸納120名優秀學生加入到共青團，壯大團的組織。 

5、6月份組織廣大師生向病危學生獻愛心捐款，共計捐款千余元幫助病危學生。進行青少年思想道德狀況調研，撰寫調研報告。 

6、6月份成功組織與漢城中學舉行籃球友誼賽，加強了兩校的交流，增進了兩校的友誼。同時組織文科組與理科組、教師連隊與初三學生連隊籃球友誼賽。 

四、常規工作。 

1、制定和完善工作制度，規范各項工作。本學期，團委修訂了《雙安初級中學國旗升降制度》，規范國旗下講話，規范發展新團員工作，對申請入團的學生進行嚴格考察，確定為積極份子后，進行公示，接受監督。 

2、繼續下發《團隊工作記錄》，每月對各支部和中隊工作情況進行嚴格的監督檢查。 

3、團的經費管理、團員證注冊、團內的評優選模等組織工作得到切實改進。 

4、加強班務工作考核力度，及時向校委會反饋班務工作情況。 

存在問題 

1、德育工作效果不明顯，沒有深入人心。 

2、學風不濃。 

3、對團（隊）員的教育管理力度不夠，沒有深入。 

4、對團隊工作的考核及團（隊）員的考核沒有形成系統量化。 

工作設想 

1、加強制度化、規范化建設，嚴格監督、檢查力度。 

2、創新工作方法，改進工作措施，加強學習培訓，提高團隊干部整體素質和工作能力，強化團員意識，加大對團（隊）員的教育管理力度。 

篇12

（一）、建立和完善了“三全管理”機制。

1、全員管理，即從校長到教職員工，每個人都是德育工作者，學校建全了德育工作領導小組，制定了崗位德育工作制度，定期了開德育工作會義，研究德育工作，學校把教師對學生進行思想道德教育引入了教師量化考核之中，極大地調動全體教職員工的積極性，學校形成了全員育人的良好風氣。

2、全面管理。即從德、智、體、美、勞等各方面加強對學生進行思想道德教育。課堂教學注挖掘教材中的德育因素，發揮其主渠道作用，各類活動以其特有的形式發揮著中間作用，校風、班風、學風，校園育人環境建設不斷影響感染熏陶著學生，從面保證全面管理的實施。

3、全程管理。即從學生每天上學到放學，以至從學生入校到畢業三年都有明確具體的要求，學校制定了《十八中實施素質教育德育工作全程活動總表》，把德育全年的工作和學生三年受教育的活動全都包括進去，便于了全程管理的具體實施。“三全管理”機制的建立和完善，從根本上改變了德育工作春限于黨、政、工、團抓的現象，打破了德育工作受輕視的局面，為我校德育工作的縱深發展奠定了堅實的基礎。

（二）、實行“三全管理”，促進“四育人”協調發展。我們實行“三全管理”最突出的特點是促進了“四育人”的協調發展，即教書育人、服務育人、管理育人、環境育人和協調發展。全體教職員工端正了思想，克服以前那種只管教書，不管育人、只管工作，不管育人的局面。在環境育人方面，我校幾年來有了長足的發展，從校容、校貌，到教育人環境都發生著具大變化，基本做到了“學校無空地，處處都育人；學校無閑人，人人都育人；學校無小事，事事都育人”的良好局面。

二、構建了“42241”德育管理工程。我校為加強德育工作力度，規范德育工作行為，根據中學德育工作特點結合實際制定了“42241”德育管理工程，具體內容如下：

“4”即進行四方面的教育。

1、進行“五自”即“自尊、自愛、自立、自理、自強”和“六有”即“有競爭意識、有做人準則、有學習習慣、有創新精神、有適應能力、有管理能力”教育，以“做人”為切入點，突出怎樣做人，做什么人。

2、進行日常行為規范養成教育，深入開展行為規范示范班，示范生評比活動。

3、進行“五愛”教育，實現明理與導行的有機結合。

4、進行競爭意識的教育。

“2”是二個健全

1、健全德育工作隊伍。

2、健全德育工作網絡系統。

“2”是二確定

1、確定年級學期教育活動重點。

2、確定教材中蘊含的德育因素。

“4”是每天進行四次檢查，在檢查中對學生進行行為規范的訓練。

“1”是每學期召開一次總結表彰會。

通過此工程的實施，有效地克服了德育工作的盲目性、隨意性、便德育工作高質、高效有序地進行。

三、創建“無悔青春工程”，促進德育工作開展。

“無悔青春工程”是我校對學生進行思想道德素質培養的重要舉措，其主題是“爭做無悔青春人，我們共同去奮斗。”具體內容如下：

1、“講、守、爭”活動，即“講文明、守紀律、爭做合格中學生”活動。重點是通過此項活動來加強班級學生行為規范的管理。同時結合學生的綜合操評，把一學期一次的典型評定具體化、過程化，克服了學生綜合操行評定中的不足。

2、“聯、幫、帶”活動。即“聯系先進，幫助后進，帶動一片”活動。重點是通過手拉手，心聯心、一幫一，一助一，結對子等形式，幫助雙差生轉化，每學期召開表彰會，同三好學生一樣來表彰進步學生，每學期都有二十幾名進步突出的同學受到表揚。

3、“比、競、賽”活動，即“比學習、競學風、賽品德”活動。重點是通過比一比、競一競、賽一賽來促進良好學風的形成，我們通過學習經驗交流會，利用間操時間進行學法系列講座，制定十八中學學習常規，來幫助學生養成良好的學習習慣。通過舉辦學科競賽，培養學生的競爭意識。

通過開展“無悔青春工程”，提高了學生的思想道德素質，“勤奮進取、求實創新”的校風；“文明、守紀、尊師、教學”的班風；“嚴謹務實、循規善誘”的教風；“勤奮刻苦、從嚴求的學風；“嚴格、獨立、沉著、守時”的考風

太原二外德育工作實施方案已經形成。

四、德育工作教育活動系列化、序列化、科學化體系的建立。

（一）、德育工作教育活動系列化。

篇13

二、活動內容

1. 開展“愛國主義教育月”活動：一是通過座談研討、主題征文、參觀見學、文藝展演等形式，廣泛開展各種形式的宣傳教育活動；二是認真組織好“中小學生走進愛國主義和中國特色社會主義教育基地”活動，大力弘揚民族精神，增強學生使命感和責任感，為實現中華民族偉大復興的中國夢而努力奮斗。

2. 開展2017年“少年傳承中華傳統美德”系列教育活動：結合建軍90周年、紀念全民抗戰爆發80周年、慶祝祖國20周年等時段，通過“小小百家講壇”“墨香書法展示”“尋訪紅色足跡”“小小傳承人”等載體，在暑期集中行動，與家庭教育、社會教育相結合，聚焦于家風傳美德、社風揚美德，引導廣大中小學生從參與身體力行的活動起步，增強文化自信與愛國情感，汲取自覺踐行社會主義核心價值觀的精神力量。

3. 開展“中華優秀傳統文化進校園”活動：舉辦“我愛經典”征文和親子誦讀活動，大力營造學習經典、親近經典的社會氛圍。

4. 開展“誠信伴我成長”主題教育活動：通過開展誠信文化主題征文等活動，挖掘中華優秀傳統文化的誠信內涵，引導學生樹立誠實守信的價值準則，養成講誠信、重信譽的好品德，切實提高學生誠信道德認知水平，促進“信用xx”建設。

5. 開展“傳播紅色文化·歡度金色年華”暑期讀書活動：以親子閱讀的方式為主，將閱讀活動與xx市組織的“紅色印象”夏令營、“走進綠色軍營”、“愛xx”隨手拍等活動結合起來，邊活動邊閱讀，提高閱讀效果。

6. 開展2017年農村留守兒童關愛保護工作：利用好校內外現有教育資源，爭取家庭、學校、社會多方聯動，深入推進師生、生生結對幫扶、關愛服務等行動，積極關愛留守學生。

7. 開展社會實踐和社會調查活動：引導學生在社會實踐中了解國情社情，培育和踐行社會主義核心價值觀，提高實踐能力。

8. 開展“文明家庭我先行”家政活動：引導學生參與家務勞動，承擔家庭成員責任，在活動中增進家人感情，密切家庭關系。

9. 開展暑期夏令營和家庭親子旅游活動：引導學生感受祖國的大好河山，在活動中接受集體主義教育和感恩教育。

10. 開展健康向上的文體活動：引導學生每天堅持鍛煉身體一小時，積極參加體育、藝術類興趣活動，增強學生體質，培養體藝特長。

三、工作要求

1. 結合實際，務實安排。結合學校實際，制定切實可行的暑假活動方案，推進活動有序開展。

2. 加強管理，夯實過程。認真抓好督查與指導，堅持“安全、自愿、就近、便捷”的原則，將集體活動與個人意愿、學?；顒优c親子活動有機結合。提倡中學生自主參加活動，小學生在家長帶領下開展活動，學?？梢越Y合校情適當組織小規模的集體活動。