引論：我們為您整理了13篇孝德事跡材料范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

1．組織老人打掃廚房、食堂、寢室、辦公室的衛生，教五保老人疊被、洗衣、洗頭，用洗衣機、用熱水器。

2、每天晚飯后陪五保老人轉耍，或打撲克，現已成為她和老人交流的重要方式。

3、一旦得知有五保老人生病時，馬上匯報領導聯系醫院，并在有行為能力的老年人中，找好陪護人員，現已先后有、、、等老人，在她的安排下，就醫于、金華等衛生院。

4、今年5月五保老人、等因生病不想吃飯，她把給小孩買的牛奶、零食等拿出來送給他們。

5、今年端午節，聽說一些五保老人從未去過，經請示鎮政府，組織有行為能力的20余人去參觀，并去風景區旅游，一切的開支都由她一人從自己微薄的每月800元工資支出。在聽說五保老人想去又沒有零用錢時，送了30元錢，使他第二天參加了該活動。在風景區為五保老人照像，帶他們參觀福利院，并上了登云樓，從景區到轉市場，一個年輕女人帶著20多個老年人引來了不少路人圍觀。

6、今年7月敬老院流感爆發，先后有、、、等住進了鎮衛生院，她自己也被確診為流感后，依然組織蘇培元、付發科、等五保老人扯來“過路香、魚腥草、金錢草”等中藥，熬制避暑涼茶，每天飯前每人一碗，從而控制了流感的蔓延。

7、今年6月13日她因病住進了醫院，五保人員、、、、，用他們僅有的每人每月30元零花錢，共買來價值200余元的營養品去醫院看望，在家中休養時他們又去家中看望，據一些群眾說在醫院外幾堆五保老人像沒娘的孩子似的六神無主。6月15日下午還沒有痊癒的她，打摩的回到了敬老院。入住的五保老人將敬老院的窗戶都同時打開，向她打招呼問她，有的五保老人像孩子似的奔走相告。有18人聚集到她的辦公室陪她聊天，晚飯都是五保老人們去做的。

8、五保老人，許美洪，陳德富等因病需要長期服用中藥，她專門在廚房外，搭起簡易的土灶，用來熬中藥。

9、今年7月敬老院安好了太陽能熱水器，她發現有的老年人用不來后，就手把手教他們，并督促幾個不講衛生的五保老人每兩天按時洗澡。

10、五保老人長期生病，脾氣爆躁古怪，今天說干飯煮硬了，明天又說菜放了海椒，總是找她的麻煩。而病重時，她仍然每頓飯前到床邊問魏今天想吃什么，并專門為他做肉丸子，煮稀飯，煮面條，燉肉，直到去世。

11、2012年9月3日凌晨4點，入院五保老人，突然出現嘔吐，吐血等癥狀。她得知情況后，她立即給領導作了匯報，并安排有行為能力的五保老人作護理。當時的身份證、五保供養證還在老家，她立即到五保人員陳中用到文的家中尋找，并在救護車到來時，把這兩證送到。9月是正是農村水稻，玉米，花生等收獲季節，在住院期間時刻記掛著自己辛苦一年的莊稼，得知情況后，立即組織入院五保人員陳中用、等12人，用了四天時間把莊稼收了回來，并晾干裝袋。回院后看到收回來的糧食，非常感動，并拿出200元錢來感謝她，被她謝絕了。

12為了讓入院五保人員吃上可口的飯菜，她專門學習了做面條，蒸包子、饅頭，攪涼粉等。

篇2

小時候的XX，一個幸福美滿的家庭，慈祥的爺爺奶奶，關心呵護她的爸爸媽媽，還有一個活波可愛的妹妹，一家人生活在這片大山中，幸福而快樂。

最美孝心少年事跡材料范文默認分類 20XX年，一個突如其來的噩耗傳來，XX的父親在山西煤礦工作時，因為工作意外離開了這個幸福美滿的家庭，也讓原本這個幸福美滿的家庭變得這里破碎，爺爺因此長期患病，身體一日不如一日，一家人的生活重擔都落在了媽媽的肩膀上，為了自己的女兒不得不外出工作，家中所有的重活都落在了奶奶的身上，長年累月的勞作使得這位飽經風霜的老人更加的蒼老。

XX同學從記事開始，奶奶在她眼中總是忙忙碌碌的，苦難的生活是她更加懂得了去分擔，煮飯、劈柴、洗衣、照顧年幼的妹妹等一切瑣碎的家務都落在了她稚嫩的肩膀上，清晨，她總是會跟奶奶一起起床，幫助奶奶準備好早飯，然后帶著妹妹一同去讀書，下午放學，在伙伴們相邀去玩耍是，他卻要帶著作業和妹妹趕到山上去放牛，傍晚，為家人準備好一頓晚飯，之后為妹妹安排好功課，生活的磨礪造就了她沉默寡言，也讓她相信，只有通過自己的努力，生活才會改變。

家中重勞力的缺少，使得XX同學在生活上非常的困難。其他同學每個星期二十元的零花錢，在家中或許就是這個月與妹妹零花錢的總和，但生活的困難并未壓倒她，反而讓她學會了更好的照顧年幼的妹妹，體諒奶奶的辛苦，更加在學習上用自己優異的成績來回報愛她的媽媽和奶奶，在同齡女孩中，或許她不是最光鮮明亮的那個，但她一定是心靈最美的那一個。

走過艱辛的成長之路，XX同學沒有享受快樂幸福的童年時光，卻用自己柔弱的肩膀扛起來生活的重擔，未來的路依然漫長，但羅燕同學毫不畏懼，她在日記中寫到：天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚，空乏其身我要像那雛鷹一樣，用大自然生存的殘酷磨礪心智，以鳳凰涅槃的精神堅定信仰。我堅信困難只是暫時的，只要自己不放棄，努力笑對生活，殘缺的家庭也會充滿愛的溫暖，也會收獲美好的明天。

最美孝心少年事跡材料(二)

魯**，今年10歲，她是昆侖路小學六五班的一名學生。嫻靜的外表，稚嫩的身軀，并不引人注目，但她心中蘊藏著的感恩之心足以讓她熠熠生輝。

這個看似柔弱但堅強樂觀的女孩，有著不幸的身世遭遇：在襁褓中就沒了父母，現在的養父收養了她。養父身體虛弱，只身一人靠收廢品拉扯著她，父女二人相依為命，生活的艱辛不言而喻。在成長中她懂得了爸爸的辛苦，一個喜歡獲取愛卻更愿意付出愛的女孩--自幼失去媽媽疼愛的她，為營造一個充滿歡樂的家庭默默付出著自己的一份力量。這力量化作了一句句發自內心的噓寒問暖，一次次至真至善的體貼，一件件普通又不平凡的小事中。細心乖巧的她，吃飯時無論多餓，總是等爸爸坐下后再吃;吃完飯后幫爸爸收拾碗筷，擦桌子;有好吃的東西，她總是一分為二，等爸爸吃完后自己才吃;經常幫爸爸做力所能及的家務事，像疊被子，收拾書柜，自己穿衣服，把門口的鞋挨次放好等等。

天有不測風云.幾年前，整日操勞的爸爸得了重病，行動不能自理。這對于一個一貧如洗，缺人照顧的家，真是雪上加霜。自從爸爸得病后，堅強的她不僅學會了生活上的自理，而且開始學著幫行動不便的爸爸做一些力所能及的家務。在艱難的的日子里，白天她在校上課，晚上回家她還要做飯、洗碗、掃地、洗衣服一個九歲的孩子儼然像一位大人擔起了這個家。但臥病在床的爸爸依然是魯**最大的牽掛，她甚至想到過放棄學業回家一心一意照顧爸爸，可每次都會被爸爸罵：孩子啊，這么多年的艱辛我們都走過來了，爸爸總會好起來的。你要好好學習，爸爸還希望你考上大學呢!。聽了爸爸的話，魯**飽含著淚水，繼續回到學校努力讀書，她在心里激勵自己：我要堅強，我不能向生活低頭。爸爸也很堅強，每天堅持鍛煉，不想拖女兒的后腿。

爸爸腿不方便，每次出門，她總要陪在身邊，主動做爸爸的小拐杖，上樓梯時，她要爸爸一手扶著樓梯護欄，一手撐著她的肩膀艱難的向上攀登。每到冬天，爸爸的腿受了寒就會更嚴重，行動更困難，于是每天睡覺前，她就給爸爸打盆熱水給爸爸燙腳，燙完后，用小手為爸爸按摩。雖然有時很累了，她還會堅持去做，從來不喊苦，不喊累。

魯**的事情被學校其他同學知道后，在校園里廣為傳頌，大家都紛紛豎起大拇指夸她，都為她的精神而感動。而這個女孩面對大家的夸贊，從不驕傲，她繼續保持著艱苦樸素、刻苦學習的生活作風。

作為班干部，魯**同學處處以身作則，嚴格要求自己，從不違反校紀校規，起到少先隊員模范帶頭作用。她工作盡職盡責，老師交代的工作她都能樂意接受，并且認真去完成。她是語文課代表，她的作業總是收得最齊，她做的清潔總是最干凈，她執勤的時候，教室里總是最安靜。她的工作受到老師們的交口稱贊，都認為她有管理才能。她因此也多次被評為優秀學生干部。

魯**同學是一個非常陽光的女孩，她性格開朗樂觀，和同學們相處得十分融洽，同學們都喜歡她，信任她。因為各方面的原因，班上有幾個同學，成績跟不上，他們很著急，也產生了厭學的情緒。魯**發現后，就利用自己的課余時間幫助這些同學，耐心的給他們補習功課，同他們探討學習方法，鼓勵他們努力學習。在她的帶動下，這些同學學習上有了勁頭，學習成績進步很快。與此同時，這些同學也成為了她的朋友。

在學習上，魯**嚴格要求自己，在課堂上，她是最活躍的分子，積極發言，大膽的提出自己獨到的見解，還經常熱情地與同學們進行討論，做到了新知識課堂上消化理解，同時也帶動了同學們學習的熱情。在課下，她從不搞疲勞戰術，每天都在最快的時間內寫完作業，發現問題，及時地請教，彌補不足。在六年的小學生活中，她逐漸養成了課前預習，課后復習的好習慣。她非常喜歡看書，是個十足的小書蟲，一有空就會捧起厚厚一本書看起來，看書到了如癡如醉的地步。幾乎兩天就能看完一本書。中國十大名著和現當代優秀兒童文學作品她大都看過。像楊紅纓、曹文軒、鄭淵潔等這樣的現代著名作家，她一口氣能說出十幾個。由于勤奮刻苦，涉獵廣泛，加上較好的學習習慣，她的學習成績一直在班上名列前矛。魯**不僅學習成績優秀，而且愛好廣泛，在班級和學校舉辦的各種活動中都能看到她的身影。這個陽光快樂的小女孩，像一棵生機勃勃的小樹，無論風吹雨打，都能閑庭信步。

在社會上，她是個遵紀守法的好公民。她熱愛祖國，熱愛家鄉，誠實守信，自立自強，積極進取，樂于助人。小小年齡，可在危險的時候，她最先想到的卻是別人。幫助別人，快樂自己。每當她遇到乞討的老人，也常生憐憫之心，將自己口袋里的零用錢給這些需要幫助的人，或是將飯菜送給他們吃。她遵守社會公德，遵守法律法規，愛護公共財物，保護生態環境，從不亂扔一片垃圾，從不摧殘一草一木。從小魯**就養成節約每一滴水、每一度電、每一張紙的好習慣，并能提醒周圍人一起環保。她還是家里的低碳宣傳員，洗菜的水她告訴爸爸要澆花;洗衣服的水沖馬桶。用過的易拉罐、包裝盒做成小收納盒，裝飾居室。彎彎腰，撿出一片凈土。外出游玩、小區散步，她總不忘隨手撿起地上的奶盒、紙屑，一言一行講道德，舉手投足見文明。文明不就應從這點點滴滴小處做起嗎?她是學校文明志愿者，常帶著幾位小伙伴主動為社區做好事。撿拾綠化帶白色垃圾，擦洗樓道欄桿，清理墻壁上的小廣告等。樓道的扶手因為春天多風，積滿了厚厚的灰塵，墻壁上粘貼了大大小小的招貼紙。她從家里拎著小水桶、拿來了清潔球。小手伸進水里把抹布浸濕，再去擦欄桿。只擦了來回一下，抹布馬上變成了黑色的。清水打了幾盆，她們賣力地擦著。樓梯扶手干凈了，她們小臉累得通紅，可看到整潔的欄桿，心里別提多么開心了。鏟除墻壁上的小廣告就更困難了。粘在墻上的小廣告紙就像頑固的牛皮癬。她先用水淋濕，然后再用金屬清潔球一下、一下地用力擦。手指蹭破了，手都累酸了，才清理干凈。社區里的叔叔阿姨沖她們豎起大拇指。

有人說，金子是最純美的，但比金子更美的是人的心靈。魯迪有一顆純潔無暇、善良真誠的心靈，她追求純真、無私無邪。在家里，他有一份孝心，聽話、懂事，關注親人的冷暖，經常幫助爸爸做一些力所能及的家務活，打掃衛生，摘菜洗菜、洗衣服，讓親情其樂融融。對待鄰里，他文明禮貌、與人為善，休息時間絕不會制造噪音影響鄰里的休息。遇到鄰居，主動問好，經常攙扶老爺爺老奶奶，幫他們拎東西，有時幫鄰居家看小孩，并輔導鄰家小孩學習，深得鄰里喜愛和稱贊。在社會上，她是一位熱心公益、拾金不昧的小公民。

上學期一個中午，魯迪在去上學的路上，看到路旁有一個小紙卷，撿起來一看，里面包著七十多元錢。不知是誰粗心遺失的，一定非常著急。她想了想來到學校，把錢交給了老師。后來才知道，是一位同學帶的服裝費用，不小心掏掉了。魯迪同學拾金不昧，受到了大家的一致贊揚。

篇3

二、德育管理，創新思路 以落實常規工作為中心， 制定適合本校發展的學常規、 建 班規、 賽常規規范學生的言行。讓學生形成了良好的行為習慣， 營造了一個文明、和諧的校園氛圍。

創建一支德才兼備、高效的班主任隊伍。班主任是學生精神成長 的引路人。在選拔、培訓時朝著敬業奉獻、熱愛學生，善于做學生的思想工作，具有較強的教育教學組織能力，班主任學科專業和教育 專業基礎扎實，具有團結協作精神和較強的人際溝通能力的方向。

讓德育管理，與時俱進。緊密配合學校教學工作，落實學校班級 日常管理常規，貫徹讓優秀成為習慣的育人理念，深入開展各項 德育工作。打造一支強有力的班級隊伍。對班干部進行定期的教育學 習 ，有意識地引導他們在競爭中樹立民主意識，在生活中注重培養 服務意識、自律意識、創新意識，強化自主意識，一批品學兼優的班 干部脫穎而出。

三、關愛學生，撒播陽光 英國哲學家羅素說過：

篇4

不但要自己學得好而且還要每位同學都學得好是他作為一名班長的責任感的表現。他不但要自己認真學習而且還帶動周圍的小伙伴學習，和他同在一個小區居住的李昌同學的數學應用題比較差，他就主動找李昌和他一起學習，幫他講解，這時的他儼然成了為小老師。不僅如此，每天早晨他都早早到校，把自己做過的練習冊上的題都寫在黑板上讓大家一起做。媽媽有時故意問他："你不怕別的同學超過你嗎""那怕啥，別人超過我證明我還有不足，我還要努力。"他就是這樣一位心底無私的好孩子。

寬容大度，但絕不姑息縱容不良行為是他在同學們日常生活中的處事原則。和同學們相處的日子里，他從不斤斤計較，處處表現的寬容大度，在四年級上學期將近期末的時候，在課間游戲時，有一位同學趁他不注意，從后面猛推他一下，他不慎摔倒，結果她的鼻子和嘴唇都擦破了，流了不少的血，一向很怕血的他此時強忍眼淚對趕過來的老師一個勁的說："沒事沒事，他不是故意的。"當回到家里本來很帥氣的他臉上掛了花，哪個當媽的不心疼啊，媽媽說要去找那個推他的同學時，他此時卻哭了，對媽媽說："他已經向我道歉了，再說我又沒多大的事啊，總不能因為這點小事而影響我們同學之間的感情吧"對待傷害他自己的人他這樣大度，但對于損害班級、影響集體榮譽的不良行為它卻決不縱容。每當有說臟話、亂扔垃圾、不守紀律的現象，他就會堅決地制止，進行細心的說服教育，直至說到違反紀律的同學認識到錯誤為止。而他自己也以身作則，他從不說臟話，嚴格按照小學生日常行為規范的要求來約束好要求自己的。

他還是家里的理財小高手，他有時對自己顯得很摳，而對別人確實相當大方，作為獨生子女的他，家里的爸爸媽媽自然不能虧待自己的兒子，常常要給他買些吃的，穿的，用的，每當這時他會主動對媽媽說："媽媽，我這些東西還能穿，等以后再買吧。"從小到大她都沒有向媽媽要過衣服，每年春節他都會從姥姥舅舅那里收到一筆可觀的壓歲錢，但他卻從沒亂花過一分錢，今年春節他主動提出用他的壓歲錢給媽媽買一個按摩枕（媽媽的頸椎病很嚴重）。每到夏天他也很少像別的同學那樣去花錢買冰糕、冷飲之類的東西，他寧可把省下來的零花錢給條件差的同學買午飯吃，他說："吃完冰糕就涼快一會兒，沒吃到飯的同學卻要餓一下午呢。"每年三月五日學校都要組織同學去敬老院慰問，他都是捐款捐物最多的，他說："看那些老爺爺老奶奶多可憐啊。"就在前幾天他還用自己攢下的零花錢為班級的小書架買了兩本新書，他又說："別看我攢的錢不多才買兩本書，但我們班好幾十名同學都會學到很多知識啊，我還要繼續的。"

他不但在學校充滿愛心，在社會上也熱心于公益活動，懂得愛護環境，深知文明禮貌。就在前段時間我們回新民上街時（星期六的上午）我們新民市委領導班子在市委書記和市長的帶領下利用周末休息的時間在大街上打掃衛生，他就問："今天是什么日子啊怎么多這么些清潔工啊"當他得知是市領導班子在利用自己休息日為全市人民服務的時候他只說了一句話："我也要向他們一樣。"回到家里他就找了一把掃把把樓梯上上下下認真的打掃一遍。樓里的居民看見了都說這孩子真懂事，他說："這算什么啊，你們看人家那些大領導都為人民服務呢，我才干多少啊"話雖不多，干的也不多，但他還是個孩子，從這些小事能看到他的心靈，那么天真、善良、樸實……

楊征是優秀的，今后，他將再接再厲，堅持不懈，在學習上，繼續發揚決不服輸，勇往直前的精神，讓學習成績百尺竿頭，更進一步；在生活中，他堅持自主自立，做好自己的事，幫父母做力所能及的家務活，關心父母；在班級工作上，繼續發揚不怕苦、不怕累的優良傳統，做到以身作則，發揮好班干部的帶頭作用，為班級工作貢獻自己的一份力量，為同學們的共同進步盡一份自己的心意，努力使自己成為一個人格高尚、心理健康、作風踏實、興趣廣泛、刻苦勤奮的優秀少年。

這就是一個普通的小學五年級的學生楊征，平凡中透著優秀，善良中透著質樸。

道德小模范事跡材料（二）

白巖同學是我校四年二班學生，女，11歲，她從二年級開始，一直擔任班級中的衛生委員，學習小組長，多次受到學校的表獎，是一個品學兼優、全面發展的好學生。

白巖同學學習刻苦、興趣廣泛，多才多藝，具有良好的學習習慣。她工作積極主動、對人有禮貌、熱情，是老師得力的小助手，是同學們的好朋友，在許多人的眼里，白巖是一個善良、充滿愛心、樂于助人的小姑娘，她有一顆善良真誠的心。

從上學開始，她就是學校舞蹈隊成員，多次代表學校參加各級各類的比賽和演出，并獲得獎勵，在美術方面也很有天賦，她的美術作品在學校舉辦的活動中多次獲獎，每當開家長會、班會、新年聯歡會她都是布置黑板版面的主力，三年級時候又被選入學校的鼓號隊，現在已經是學校鼓號隊的骨干了，如今我校的快板隊也選中了白巖同學。參加這么多活動，對白巖同學的學習絲毫不受影響，學習上她一直是名列前茅，因為成績優秀，2000年被評為四年級學習標兵，這次期中考試班級學習狀元又被她奪得。白巖同學不僅學習好，還是一個關心集體、熱愛集體、責任心強的好學生。每天白巖同學都早早來到學校，掃地、抹桌子、整理物品……只要發現班級中有凌亂的地方，她都主動去整理這已經成了她的習慣了。記得二年級的時候，白巖的媽媽打電話給我，說白巖這段期間老愛上廁所，趕在上課期間不好意思請假，憋的難受，讓我囑咐她下課上廁所……我的眼睛濕潤了，我感到了深深的自責：白巖同學每天都來這么早，打水，洗抹布，冬天的水又這么涼，是不是給孩子涼的呢于是我撫摸白巖的頭說："白巖，老師向你提個要求好嗎這段期間你不許洗抹布、抹桌子了，別的同學都反映你搶他們的工作了，給別的同學一些表現的機會吧。"白巖同學不好意思的笑了。

白巖同學關心集體愛護公物，把班級當成了自己的家，班里組織的各項活動她都積極參加，勞動中最贓最累的活她總是搶在前頭；地上有紙屑她總是主動撿到垃圾箱；黑板沒有擦她總是主動拿起板擦；自習課她總是主動維持紀律；放學后她總是帶領同學整隊出發看到班級里沒有鐘表，她和媽媽商量"媽媽，我用自己攢的零花錢給班級買個石英鐘行嗎"當媽媽讓她自己做主時，她高興的說："媽媽，請你幫我們去買個好點的吧，免得老壞。"后來我才知道這個石英鐘花掉了白巖60元的積蓄。對班級是這樣，對學校也是如此，2000年九月，我校剛剛成立幼兒園，缺少玩具和圖書，希望同學們獻點愛心，白巖同學把自己的玩具和圖書畫報拿來了一堆，我一數三十多樣，這還不算，她還拿出了嶄新的五根跳繩和五個羽毛毽子，說："老師，這些是新的，你看看小朋友們玩用上了嗎"多么有愛心的孩子啊，在她的帶動下，我班的其他同學也紛紛響應共為幼兒園捐圖書六十多本，玩具七十十多件，是學校捐獻做多的班級。

白巖同學非常熱心公益活動，在四川大地震時，她為災區捐款五十元，每次學校組織為殘疾兒童捐款活動時，她都捐助十元、二十元的，每次都是最多的，今年我校成立了"愛心天使基金會",白巖同學又捐出了自己的全部積蓄四十元。其實，白巖同學的家庭經濟狀況不是很好，父母都沒有穩定的工作，都是靠打工維持生活，全家月收入才兩千來元，據白巖母親說，父母給她的零花錢，她從來不買與學習無關的東西，都是一元一元的攢起來，然后和媽媽換成五元的，再換成十元、二十元……攢到一張五十元該多不容易啊！她常常和媽媽講：我什么時候把儲錢罐裝滿就好了，那樣我就能做很多很多的好事了！她是這么渴望有很多錢，又那么無私的去捐款，她就是一個這么有愛心的孩子。每次和爸爸媽媽出門，見到要飯的，她總要給點錢，有的人告訴她那些是騙人的，她總要反駁道："不管怎樣，跪在這里也很可憐，如果誰都不給，這一天不就白跪了嗎"

白巖同學樂于助人，對同學非常關心，她把團結友愛精神牢牢銘記在心里、充分表現在行動中，和同學們相處得異常融洽。在自己取得成績的同時，她時刻注意幫助相對落后的同學，經常以"小老師"的角色為他們答疑解難。同學有了困難她總是及時伸出友愛之手，誰的筆沒有拿，她把自己的送給他；誰的橡皮沒有帶，她一聲不響地遞過去。下雨了，她護送沒有雨具的同學出校；下雪了，她攙扶生病的同學回家……記得一次課間，我正在批改作業，突然屋子里彌漫了一股難聞的氣味，原來彭震同學因為生病吐了一地，同學們都捂著鼻子躲得遠遠的，只見白巖同學拿著水瓶站在彭震的跟前，讓彭震同學漱漱口，然后又拿來矬子打掃起來，還招呼大家："別這樣嘛，誰都有生病的時候。快點！誰來用拖布拖一下，我先把這些倒出去。"同學們都不捂鼻子了，搶著去拖地了。就這樣，不管誰有了困難，她總是伸出援助之手，難怪同學們都說白巖"有人緣",在學校三好學生民主評選時，白巖同學每次都能順利當選。

在家里，白巖是個乖巧懂事的孩子，她不挑吃穿，不搞攀比，衣著整潔樸素、大方得體。她體貼父母，關注親人的冷暖。在認真學習的同時，她在生活上也堅持做到"自己的事情自己做",做到自主自立，減輕父母的家務負擔，幫媽媽買菜、做飯、洗衣服、收拾屋子，樣樣都做。由于父母忙，奶奶生病打點滴都是白巖照顧，白巖總是守在奶奶旁邊，給奶奶擦臉啊，灌熱水袋啊，還給奶奶講故事，唱歌，對奶奶照顧的無微不至。平時只要媽媽買來好吃的東西，她總是先拿給奶奶，她總是說："我還小，吃的時候長著呢。"多像個小大人啊！她的勤勞與懂事讓親情其樂融融。對待鄰里，她講文明懂禮貌，與人為善，遇到鄰居，主動問好，深得鄰里喜愛。

白巖同學是個誠實的孩子，她從不撒謊，做錯了事能夠正確面對，并勇于承認錯誤，她多次被學校評為"明禮標兵"、"好孩子".自信與樂觀鑄就了白巖同學自強不息的品格，向上是她健康成長的力量源泉。讀書是她課余的一大樂事，從童話故事到歷史讀本，從自然科學到天文知識，她都讀的津津有味。廣泛的閱讀開闊了她的眼界，同時也提高了她的寫作水平。她的作文在學校是很有名氣的，她還建議班級創辦圖書角并把自己的圖書都帶到班級，現在她還是班級的義務圖書管理員呢，這個有著純真的心靈，天使一般的女孩，用她的態度影響著她身邊的每一個人，使每個人都能成為生活的強者。

道德小模范事跡材料（三）

-----明水中學八年二班韓靜怡

明水中學八年二班的韓靜怡同學，今年十五歲，在學校她是一個品學兼優好學生，在社會她是一個德才兼備的好公民。

韓靜怡同學孜孜不倦的努力，取得了優異的成績；韓靜怡同學有一顆金子般的愛心，使得許多有困難的人得到過她的幫助；韓靜怡同學有明確而高尚的人生觀，鋪就了她燦爛的人生道路。用她自己的話講那就是：我學習，我進步；我助人，我快樂；我奉獻，我幸福；我成長，我成功。

一、高尚的品德再現雷鋒的風采

對于當今的九零后，大多數孩子不知雷鋒是什么，他們的性格更多的是任性、嬌蠻、自我，可韓靜怡同學從小就特別懂事，她特別愛聽雷鋒的故事，受到了很好的教育。上小學時，經常幫助小同學背書包、背小同學過河，有的同學忘記帶午飯，她總是分一半自己的午飯給人家。幫助值日生值日那時經常的事。尤其是她能幫助同學學習，深得同學們的喜愛。同學們送她外號"活雷鋒".到了中學，她仍然保持這種精神，隨著年齡的增長，她更懂得了尊老愛幼，樂于助人，她家鄰居張奶奶是個五保戶，七十多歲了，又有腦血栓病，她經常幫助張奶奶洗衣服，打掃衛生。張奶奶逢人便夸她。她做的像這樣的好事數不勝數。她家里條件一般，她從來不與同學比吃穿。她很樸素，不亂花錢，把積攢下來的零花錢總是毫無保留地捐給那些受災的人。懂事的韓靜怡，在父母和老師的悉心教導下，早早而深刻地讀懂了"尊老愛幼，助人為樂"的意義。有的同學經濟上有困難，她就慷慨解囊，每次學校組織的扶貧幫困活動他都積極參加，尤其2009年5月2日汶川地震災情播報后，韓靜怡同學將平時積攢的壓歲錢和零花錢全部捐出；為敬老院捐物她也是捐的最多。在家里，他孝敬父母，總是幫父母做力所能及的事，父母下地回來經常能吃到她做的熱乎乎的飯菜，一提這事她的父母總以此為驕傲。她那金子般美好的心靈，真正再現了雷鋒的風采。

二、孜孜以求盡顯少年才華

韓靜怡同學是個愛動腦子的孩子，學習上刻苦鉆研，勤學好問，勇于創新，她對學習有著濃厚的興趣，具有"明知山有虎，偏向虎山行"的品格，她的座右銘是："世上無難事，只怕有心人"她那股子特有的"鉆"勁，常常使師生贊不絕口。有一次，他被老師出的一道數學題目難住了，放學已有半小時他還一絲不動地坐在座位上，同學幾次催他趕快回家，反正這道題是老師讓有能力的同學完成，而她的回答只有一個："你先走，我把這道題做完再回家".等她做出滿意的答案后，天已經快黑了。她的爸爸已在學校門口等候多時。在她的學習生活中，有過這樣多少次類似的情景，連她自己也不清楚。她深知，學習不是一件輕而易舉的事，只有付出艱辛勞動的人，才會有所收獲，才能取得成功。在數學、英語奧賽中多次獲獎。在學校，她經常幫助學困生解決學習上的難題。每天利用課余時間，韓靜怡就給他們補課，經過她的努力，很多同學成績由不及格上升到及格分。得到過她幫助的學生們也因此和她成為了最好的朋友。她的身體條件不是很好，但學校開展活動，她總是積極參加，不會她就刻苦練習，聯歡會上她載歌載舞，演講比賽中她聲情并茂；校園廣播上她的播音清脆悅耳；她已經能獨立完成校園廣播活動了，校園廣播站站長她當之無愧。

篇5

二、以身作則，培養學生健全人格

我除負責語文教學外，還擔任班主任工作。在教育學生時，我始終把理解、愛護學生作為自己行為的最高準則。對于后進生，堅持傾注更多的愛。有一名男生，學習很差，經常打架鬧事，家長經常打罵他。他對學習失去了信心，產生了厭學情緒。我就多次找他談心，為他補習功課，并多次通過家訪做家長的工作，這個學生終于變了，不僅逐漸改掉了壞習氣，還經常做好事，成績也有了很大提高。還有一名學生，學習成績不錯，但父母離異給他心靈造成創傷，性格變得孤僻，并拒絕老師的幫助和教育。對此，我從不灰心，而是付出極大的耐心，平時認真觀察這名學生的言行，把握他的心理，不輕易放過任何一個教育時機。一次交談不行，就來第二次、第三次，還經常打電話勸導他、鼓勵他。使他受到強烈震動。他愧疚地說：“老師，從今以后，你就看我的行動吧。”從那以后，他真的像變了一個人似的。

在班主任工作中，我積極探索班級管理和學生自我教育的有效方式，制定了系統嚴格的班級管理制度。根據小學生的特點組織開展了一系列豐富多采的主題教育活動，做到了寓教于樂，注重啟發學生的主動性、創造性，培養學生的自我管理能力。我還積極組織學生開展豐富多采的班隊活動，把愛國主義教育與“學十佳”、“學雷鋒”、“學賴寧”活動緊密地結合起來，為了培養學生的生活自理能力，我在學生中開展了“五自”、“雛鷹”活動，班隊活動思想性強，內容新穎，形式多樣，得到同事們的一致贊賞。

幾年來，我努力探索新時期的德育工作，我一直認為：“德育是智育的基礎和歸宿。”我常給學生講詩，講歷史，講軍事，講世界風云，講足球，一節語文課有時候自然地聯系到了數學、自然和社會，我帶同學們唱歌、游泳，舉辦球類比賽，只要對學生身心有益的事情，我都要去做，我最喜歡一句話：“一個人來到世界上是為了使別人生活得更美好。”我要讓德育教育滲透學生的心田，讓他們擁有健康體格的同時，擁有健全的人格。

針對獨生子女缺乏責任感和愛心兩大弱點，我積極在學生中開展以“不給別人添麻煩”為主題的系列教育活動，對學生進行文明行為習慣的養成教育和責任心的培養。進而引導學生開展“多給別人留方便”的系列教育活動，教育學生從只會關心自己的圈子里跳出來，學會關心和愛護他人。在持久的、有意識的引導下，“不給別人添麻煩”和“多給別人留方便”成了班上同學的自覺行動，班級集體素質有了很大的提高。今年5月12日14：28分，我國四川汶川縣發生8.0級大地震，震波覆蓋大半個中國，我在課堂中穿插介紹地震中的點點感人事跡，激發學生熱愛生命，關心他人，并帶頭倡議學生把平時的零花錢湊起來給災區的孩子捐去。

三、高標準嚴格要求自己

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1、拓寬搜集實驗材料的渠道

常常有教師會這樣抱怨，我們條件有限，沒有找到相應的實驗材料。其實材料一直都有，只是老師沒有認真思考怎樣去搜集。我也有這樣的抱怨，比如去年教六年級《鐵生銹了》這一課時，我發愁郁悶了很久，我就是找不到鐵銹，實驗室根本沒有哦。今年又該教這一課了。同樣的困難擺在我面前，我在班里學生面前說：“誰能幫老師找到鐵銹？”結果出乎我的預料，話音剛落學生中就有幾個舉手的……

在教學五年級《熱起來了》這一課時，我設計了這樣的對比實驗，用毛絨玩具包不裹衣服測量溫度有沒有升高，再用毛絨玩具裹上衣服測量溫度有沒有升高。以此來證明衣服不會產生熱量。哪有這么多毛絨玩具呢？都五年級的學生了，家里的玩具可能不多了，結果，我在一年級老師那里說了這事。第二天他們班的學生給我帶來了一堆毛絨玩具。我都用不完，呵呵，生活中有些東西你沒有 ，但是你身邊的人也許有；老師沒有，也許學生有；這個學生沒有，也許那個學生有。只要你去想辦法發動一切你身邊的人就可以找來許多，你需要的實驗材料。

這節課我沒有按書上的實驗材料進行試驗，本來書上的這個實驗方案是1、先測量書的溫度，2、再把毛衣裹在書外面，量書的溫度有沒有變化。以此證明衣服不會產生熱量，我把“書”這個實驗用品換成了“毛絨玩具”，因為生活中兒童都喜歡毛絨玩具。這個實驗中有了吸引學生注意力的毛絨玩具，增加了學生的興趣。就連學生實驗時的眼神都不一樣了。再有我看書中只提到了用毛衣做實驗，但是生活中衣服的種類有很多，衣服的材質也有很多類，比如棉質的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質的、皮質的、PU的等。考慮到這些因素我就準備了這多種材質的衣服做實驗，在實驗小結時，學生根據實驗結果得出棉質的、毛的、滌綸的、氨綸的、絲質的、皮質的、PU的衣服都不能產生熱量。進而很容易用歸納法得出結論衣服不能產生熱量。這樣做的好處有很多，培養學生考慮問題多角度，解決問題多種渠道的變通靈活能力。

2、網上搜集

有很多時候，搜集實驗材料的事情可以分配給學生去做，2012年，在教學《日食和月食》這一課之前我布置學生搜集日食和月食的資料，在教學這一課時之前我受到學生許多的文字圖片資料，雖然有些資料和我搜集的雷同但是在教學設計中我把有些PPT內容改成某某學生提供資料。來增強學生的自豪感、榮譽感。搜集資料的過程也是學生預習、學習的過程。在教學這部分知識之前學生已經在網上書上自己學到了一些有關日食月食的知識。這樣在教學中，我就可以因材施教，因勢利導，學生已經知道的知識不教或者叫學生來多說，把主要精力和時間放在學生學習的難點、疑點上，這樣才能達到事半功倍的效果。這樣也符合少教多學的教學理念。

3、發動學生搜集材料

在教學六年級《米飯、淀粉和碘酒的變化》這一課時，如果是按書上的材料搜集的實驗用品。

熟的：米飯

生的：淀粉、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

我就想――許多食物里含有淀粉啊……我在上這節課時讓學生帶的東西如下：

熟的：米飯、饅頭、土豆、紅薯、玉米

生的：炒菜的淀粉、白面、玉米面、西紅柿、白蘿卜、胡蘿卜、生土豆、菠菜、洋蔥。

在教學過程中學生首先品嘗米飯 ， 再吃點饅頭、土豆、紅薯、玉米。這些東西。學生細嚼慢咽時，幾乎全班人都感覺到了米飯在嘴里的變化，有點淡淡的甜味了。再吃別的食品，也讓學生有個多種食物比較的口感體驗。

在教學過程中由于學生從吃開始學習的，桌上又擺了許多吃的東西。他們一節課興致勃勃的參與實驗，興奮的發現了那些物質中有淀粉，知道了檢驗物質是否含有淀粉的方法這一知識點。教材是給我們一個范本、例子，但是我們不要被教材困住了手腳，不敢越雷池半步，教材上沒有出現的東西不敢用，其實大可不比這樣。生活中含有淀粉的食物還有很多，在教過這一課之后，我又上網查到一些食物里含有淀粉，比如谷類、面類 （米飯、米粉、涼粉、湯圓、年糕、麥片、面包、饅頭、包子、水餃皮、餛飩皮、面條、烙餅、蒸餃、玉米、蛋糕、餅干、馬拉糕、鳳片糕、蘿卜糕、芋頭糕....） 根莖類食物 （馬鈴薯、芋頭、地瓜，南瓜、蓮藕.....） 豆類 （豌豆、綠豆、紅豆....） 淀粉含量高的水果 （香蕉、大蕉、蘋果、棗、桃子.....） 高熱量水果： 瓜類水果、榴蓮、荔枝、龍眼...

在今后教學這一課時，我會布置學生準備更多的實驗材料來進行這一課的教學。那樣教學效果會更加好的。

三、實驗觀察的精彩和意外

蝸牛生寶寶了

在教學三年級蝸牛的內容時，我讓學生在草坪中、樹底下、樹林里找到了蝸牛，并且讓學生養幾天蝸牛，然后，上課時帶到課堂上觀察結果那天正在上課觀看蝸牛時，突然一個學生說老師我的蝸牛好像在生寶寶，我因勢利導抓住這個技巧秒的機會，組織學生有序的看蝸牛生寶寶的過程。黏液包裹著蝸牛幼蟲，非常緩慢的從蝸牛體內排出來…….如果不是讓學生把蝸牛帶到課堂，這樣的機會我們很難碰到的。相信這次感觸會在學生的今后生活中留下難以磨滅的烙印。

四、視頻和實踐操作有機結合才能使教學效果錦上添花

在教學中結合多媒體教學節省教學時間，而且有些學生很罕見的現象用多媒體演示教學，可以是教學形象生動，比如教學“月相變化”“日食和月食”這些天文知識時，我采用了實驗視屏結合的手段進行教學教學效果很好，當然視屏媒體、實驗要有機結合使用才會達到相得益彰的效果，這樣媒體的使用才是恰當的。切忌照本宣科，光講不練，不操作，不探究，不實驗。

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一、嚴于律己，追求工作、學習的高境界。

1.努力提高個人素養。

師者，傳道授業解惑，為了能更優秀地擔當這一重任，工作之余，我積極進修學習，參加繼續教育培訓。1999年參加了第一屆普通話水平培訓，我認真學習，發現問題，總結經驗。順利通過了當時嚴格的普通話測試，并獲得了普通話水平二級甲等的好成績，并且優于很多的年輕人。2007年，我參加了中小學教師信息技術高級考試的培訓，因為家里沒有電腦，平常又很少接觸電腦，所以學起來非常困難。一節課下來，我幾乎沒聽懂什么，但我不服輸，課后不停地向年輕教師請教。回到學校，一有時間就練習操作，甚至晚上請學校的信息技術教師留在學校指導自己上機操作。最后，我順利通過了中小學教師信息技術高級考試。

2.服從學校安排，認真搞好教學工作。

從教多年來，我從未拒絕學校領導安排給我的任何一項工作，并且能認真完成每一項工作。經常有人這樣說：你這人也太老實了吧!其實，我這樣做只是愿意換位思考，愿意替他人著想。上期開學時，我認為自己沒有擔任班主任工作，就主動提出負責學校報刊收發工作。每一天課余，我會把每一份報刊雜志及時送到每一個辦公室，送到每一個教師手中。我想：大家都在辛苦著，我也應該多做一點。也許有人會想，這人真傻!那我就做一個傻瓜吧。

也許是父輩遺傳給我做事踏實認真的緣故吧，我每一年、每一期，都認認真真工作著，備課、上課、批改作業，一切都那么順理成章，日子平淡充實。學校教學常規考核中，有這么一條：教師批閱學生作業時，不允許替學生改作業。這種現象從不會在我身上發現。因為，當學生作業中出現問題時，我會嚴格要求學生更正。哪怕是一個小標點，我也會讓學生補上。我這樣做，不是怕學校檢查時被扣分，而是我歷來就認為，教師不應該替學生改作業。教師批閱作業時，替學生改下錯題，批閱速度確實快些，但學生沒有經歷更正作業的過程，以后還會出現類似的問題。工作中，經常有同事對我說：這么認真做什么呢?又沒有誰發你獎金。有時候，我發現，我確實太認真，讓自己太辛苦。但這些想法，并沒有改變我，因為我所做的一切，是為了我的良心。

因為工作過于認真，身體欠佳的我每天回家吃過晚餐，便不知不覺地躺在沙發上睡著了。很少有精力來關心我女兒的學習，以致學習能力欠佳的女兒，成績一直趕不上來。我總認為，我是一個稱職的老師，卻不是一個稱職的母親。我覺得我虧欠了我的女兒，這也將是我心里永遠的痛。但我從不曾后悔，我覺得我既然干了這一行，就得付出心血，就得努力工作。這樣才能對得起教師這個崇高的稱謂。我熱愛我的工作。以前是，現在是，以后也永遠是。

二、從愛出發，甘心奉獻，取得教育教學最好成績。

德為師之本，作為一名教師，自身的修養是最重要的，在平時的工作中，我都處處為人師表，用自己的人格魅力去打動人，感化人，把我對學生的愛，對事業的執著，化為自覺的行動。面對課堂上愛插嘴，但語言能力很強的學生，我沒怒吼，也不曾采取粗暴強硬手段，而是盡量讓他們在課堂發言，并針對他們的優點進行鼓勵、表揚，讓這些學生的優勢得到發展。課后我又曉之以理，動之以情。這部分學生已有了良好的習慣。課堂上，他們心理有什么想法要說，一定會先舉起手來。他們的口頭表達能力越來越強。在他們的帶動下，課堂上很多不愿意舉手發言的同學，也積極舉手發言了。同學們的學習勁頭越來越足，整體成績穩步上升。

我的工作格言是：我愿把愛灑向每一個孩子的心田。我是這樣想的，我也是這樣做的。課堂上、課余間，我都會關心每個學生，不會因為學生的成績好壞而另眼相待。我相信，老師把對學生的愛，對事業的執著，傾注到工作的每個細節中，才是真正的成功。

三、遵守教師職業道德和社會公德，做合格人民教師。

早些年，很多學校乃至全國都存在著教師收費帶學生的現象。我的身邊也不乏其人。我從不曾為此動心。其實，我的家庭條件差，女兒上中學，我又身體不好，長年需要吃藥。有增加收入的機會，我肯定會想抓住。但我認為這樣做，是與教師職業道德相違背的。況且，我認為一個人的精力是有限的，如果把過多的心思放在收費帶學生上了，勢必會影響教學。我認為我應該做好我的本職工作，恪守著自己的職業道德。

教書育人是我人生的選擇，做一名稱職的教師，是我人生的目標，做一名優秀教師，是我一生的追求。

小學師德標兵先進事跡材料范文(二)

總覺得自己還很年輕，驀然回首，為人師竟然有十六個年頭了。十六年來，筆墨春秋，書寫了我教書育人的喜怒哀樂;講臺歲月，浸透著我不懈追求的摯愛深情。我沒有轟轟烈烈的先進事跡，也沒有催人淚下的動人故事，我只是一名平凡的、普通的青年教師，一個名不見經傳的小學班主任。我愛自己的事業，勝于愛自己的生命，我把自己的愛與責任，把自己的一切都傾注在了教育事業上，而且今后我愿一生享受平凡，扎根教育。

一、培養學生良好的習慣

1、培養學生良好的衛生習慣。

我們班以前存在一個衛生問題是，學生不能很好的保持地面的清潔。每天值日生辛苦清掃完教室，不久，地面就會出現碎紙片、包裝袋等雜物。在班會課上，我苦口婆心地強調過，也想過多種方法制止這種現象。如：每人準備一個塑料袋裝垃圾，甚至讓值日生監督，發現誰地下有紙就罰做值日、擦玻璃等，但效果都不明顯。后來，我有意無意的在他們面前，順手撿起地上的雜物扔進垃圾箱里。過了一段時間，我驚喜的發現地上的雜物少了。不僅如此，連在走廊、樓梯、校園里看到垃圾，學生也能主動撿起。我抓住機會，對他們進行大力表揚，為其他學生樹立典范。久而久之，學生漸漸養成了良好的衛生習慣。

2、培養學生良好的課堂行為習慣。

我們經常可以看到這樣的事兒：上課鈴已經響半天了，有的孩子還在忙著找上課用的課本、筆等學習用品;開始做練習或做作業了，有的孩子還沒有拿出本子，結果別的同學可能已完成了一半的任務，他才剛剛開始;你請一位同學站起來讀課文，他兩手按在桌子上，低著頭，彎著腰看到這樣的情景，任誰都會在心里嘀咕：怎么這樣啊?脾氣不太好的，說不定還要發火。這樣一來，整節課也甭想有個好心情了。針對這些情況，我有意識地加強訓練：首先，要求學生在上課前擺放好上課要用的學習用品;其次，培養學生在課堂上的正確姿勢(聽課姿勢、讀書姿勢、寫字姿勢);最后，下課后要求學生把自己的學習用具收好，把自己的桌椅擺放好，方可離開教室去玩耍。甭說，經過訓練，學生們上課的表現就是不一樣。

二、寬容學生蘇霍姆林斯基曾經說過：有時寬容引起的道德震動比懲罰更強烈。對此，我深有同感。

一次語文課上，我發現學生李龍龍正在一張紙上匆忙地寫著什么，就走近他。他看到了我，趕忙將紙條揉成團捏緊往嘴里送，又覺不妥，復又捏緊在手上。把紙條給我。我和氣地說。李龍龍猶豫了半天，才把紙團放在了我手上。我一看，只見上面寫著：欣雨，上次我送你的筆好用嗎旁邊還畫著一顆心，當然心上還插著一支丘比特之箭。我啞然失笑：這孩子怎么辦?批評?責備?不過，男孩子跟女孩子之間本來就是相互吸引的，讓他自生自滅吧正在思忖中，有人卻在一旁喊著：老師，念給我們大家聽聽吧。好啊!我說，李龍龍寫了一首詩：少壯不努力，老大徒傷悲。李龍龍滿腹狐疑地看了我一眼。我繼續說：李龍龍不惜花費課上時間來告誡自己要努力學習，這難道不是一種自相矛盾嗎?我聲音里表現出的責備讓所有的學生沉默。但我還是看到了李龍龍感激的眼神。

第二天早晨，我收到了李龍龍的紙條：敬愛的茹老師，您讀的詩我記住了，您說的話我也聽明白了，我以后一定要好好學習，不讓您失望

之后，李龍龍和欣雨同學之間再也沒有什么異常，倒是李龍龍這孩子更愿意跟我接近了，也常把心事講給我聽。我常想：當時，我要是如實地讀出他紙條上所寫的內容，這個孩子說不定會恨我，他也必然會在很長一段時間里成為其他同學取笑的對象，說不定他會逆反，說不定會因此而自卑、墮落我慶幸我選擇了另外一種方法并且獲得了他的尊敬。

三、多樣獎勵鄭淵潔說，教育的法寶就是把孩子往死里夸。我變著花樣去表揚鼓勵班里的孩子，讓表揚鼓勵經常地落到包括學習差、紀律差的每一個孩子身上，孩子們回報給我們的是學習的熱情和能力的飛速提高。

四、愛崗敬業，無私奉獻

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趙ZZZ是一個非常孝敬長輩的好孩子。她心地善良，追求純真，無私無邪。在家長的眼里，她是一個懂事的好孩子，甚至可以說，是父母的知心朋友。在家里，她自己能做的事情自己做，不管是學習還是生活，自己的事情很少要父母操心，自己主動分擔不少家務。從一年級開始，就堅持自己洗腳、洗襪子、疊被子等，媽媽非常高興。現在她更勤快了，每天吃飯前后，主動給父母盛飯、端菜、收碗、擦桌、洗碗。懂事的她從來不挑吃穿、不攀比享受，只是和別人比自己學到的知識、比在學校的表現。她知道，自己努力學習，做力所能及的家務事，是對父母最好的報答。

勤奮好學、品學兼優

趙ZZZ同學熱愛祖國，學習勤奮。她總是在各方面嚴格要求自己，虛心接受老師的教育、指導。她從小就養成了嚴謹認真的學習習慣，從小就懂得守紀律、講文明、愛集體、樂助人，從小就熱愛勞動，勤于鍛煉。她求知欲強，敢于提問，善于質疑，對所學的知識能理解地掌握。她不滿足于課堂上所學到的知識，大量閱讀有益的書報，碰到難題就向老師請教或自己查閱資料解決。學校開展“講文明”活動，她帶頭不買零食，不亂扔紙屑果皮，不隨地吐痰。平時見到有同學違反了紀律規定，她勇于上前指正。有同學遇到不懂的問題了她會耐心輔導，把自己的解法講解給同學。班里組織的活動都少不了她的身影，做節目的主持人、唱歌、朗涌、舞蹈樣樣行。繪畫是她的最愛，班級里辦黑板報更是她的拿手活。通過這些活動，既鍛煉了自己，又豐富了課余生活，為同學們帶來了快樂，也為自己的成長提供了寶貴的財富。久而久之，培養了一種樂觀積極的生活態度和堅強的意志。

熱心公益 傳遞愛心

學校開展的各項公益勞動或實踐活動，趙Xx都積極參加、認真準備，鍛煉自己的動手能力，增強社會責任感。近兩年，每逢周六日，她經常組織同學到一些小區、公園、街道打掃衛生，搞環保宣傳教育，既美化了環境、又提高了人們的環保意識。在她的帶動下，全班學生都積極投入到了這項活動當中。

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紅領巾廣播屬于少先隊工作的一部分,要充分體現其作用,就主要依靠學生.由老師負責指導,學生自主管理,設立了“紅領巾廣播站”投稿箱,鼓勵和發動學生積極投稿,每星期組織學生評選稿件,將優秀作品在廣播中播出.播出稿件的要求:與學生的學習、生活緊密結合,思想內容要求健康、積極向上.并培養了一批小記者,深入到學校各個方面,及時反應學校各項工作.廣播站還把采、編、播音全交給學生,充分發揮學生的主動性和能動性.廣播報道最大的特點是真實性,因此廣播站要求學生盡量以校園生活為素材進行真實寫作.這樣從稿件中就可以看到某班的學生進步了,某教師的教學深受學生歡迎,校園里掀起了推普熱潮,各班開展了爭創文明班的活動,同學們紛紛爭做優秀小公民以及校園里的好人好事等.從報道中,也可以看到各班落實學校工作計劃的情況,掌握各班的學風、班風,為學校改進教育教學工作提出的許多具有參考價值的意見.紅領巾廣播站有時會根據學校工作實際,適時增加一些新節目.如結合我國推普宣傳周活動,特別制作一期普通話節目,使學校迅速掀起推普的.又如對優秀學生的事跡進行報道,有力地促進學生競爭的開展,培養學生良好的道德品質.紅領巾廣播站旨在培養學生的寫作能力,為學生參與實踐活動打下堅實的基礎.學生們對學校舉行的每一次活動都可進行及時的報道.并與學校《小蓓蕾報》強強聯合,作為學校的宣傳陣地,充分利用校園資源,積極推進素質教育,豐富廣大學生的校園生活,促進校園文化建設.

紅領巾廣播站組織機構及分工安排:

站長:黃嫦冰 (廣播站組織機構及分工安排)

副站長:侯海勇(主要負責播音、會議一般活動的組織工作)

播音主持人:

星期一:梁 海 楊 驥 主持《校園新聞》

星期二:盧卓然 李雨懋 主持《知識天地》

星期三:廖倚桐 陳冰清 主持《佳作欣賞》

星期四:張子瀅 盧 宇 主持《生活百科》

星期五:鄧綺婷 梁詩陶 主持《校園金曲》

廣播站開播時間是星期一至星期五早上8:10――8:25.

主要欄目有:《校園新聞》――校事、國事、天下事,事事關心！這個欄目為大家播報一周內國內外重要新聞和校園內的新人新事,它將以新聞報道的形式提醒同學們關注國內外大事,讓你及時了解校園動態,弘揚真善美.

《知識天地》――向同學們介紹有關人類、宇宙、軍事、動物、植物、生活等百科知識.

《佳作欣賞》――朗誦優秀的文章,陶冶同學的情操.提高文學修養,使學校形成良好的寫作氛圍.在這里,你可以盡情地施展你的寫作才能,說出你的喜怒哀樂,寫下你的所見所得,記錄你的真情實感.在這里我們不會限制寫作內容、寫作題材和篇幅的長短,一二年級的小朋友也可以大膽一試哦！俗話說:一分耕耘一分收獲,工夫不負有心人.只要你認真寫,相信你的作文一定會在廣播里和大家見面的.

《生活百科》――從生活和學習的角度,向同學們介紹一些生活中的小常識和緊急時刻的急救措施.

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文章編號：1005-5312（2012）18-0178-01

當今社會，人們已認識到室內空間在滿足基本功能需求的同時，更應注重對人心靈的關懷及情感的撫慰。然而室內裝飾設計對色彩、材料在空間產生的表情、心情、精神、氣氛環境的作用缺乏深入研究，沒有充分利用色彩、材料富有表情的符號語匯，通過感情化、個性化的設計主題，把抽象性的情感概念轉化為可感知的空間形式，營造空間最完美的視覺效果。

一、色彩是產生空間視覺效果的首要元素

色彩，是室內設計的一個重要因素。它能夠使人產生聯想，活躍人的視覺神經，影響人的心理,并能突出空間個性。巧妙地運用色彩對空間視覺的影響，可以積極調節空間大小，連接或過渡空間，決定空間情調和氣氛，吸引或轉移人的視線，劃分或隔斷新的空間，達到感情化的視覺效果。當色彩成為具有普遍意義的某種象征時，色彩就具有傳遞相同意象的表現功能。不同色彩所帶給人們的感覺差別很大，比如，暖色系列的紅、黃、橙色能使人心情舒暢，產生興奮感，暖色調的室內空間形象是積極的、活潑的、熱情向上的，而青、灰、綠色等冷色使人感到清靜，甚至有點憂郁，冷色系的室內空間給人的感受是理智的、沉靜的、優雅的。因此，我們在室內空間設計中要充分運用色彩對視覺的影響來滿足市場需求，即滿足使用功能的要求，滿足空間環境的要求，滿足人的生理與心理要求，滿足裝飾裝修材料的要求，滿足不同地域、不同民族的傳統習慣的要求，滿足對流行顏色影響的要求，促使色彩在室內空間設計中發揮最佳視覺效果和需求效果。

二、空間材料的使用是視覺到觸覺的升華

在室內空間設計中，裝飾材料的合理選擇和運用至關重要。材料是在視覺感基礎上進一步產生觸覺的物質，是實現空間創意的基礎。無論是人造材料還是自然材料，都包含質感、色彩、肌理等因素，有其自身的表現語言。它們的紋理、色彩、肌理都是客觀存在的，它的觸覺感都使人產生不同的聯想。天然材料使人感到親切、自然、樸實，而人造材料則體現出科技、時尚、前衛和時代風貌。新材料的不斷涌現，不僅為室內設計提供了物質基礎，也給環境設計帶來了無限的創造空間。只有不斷深入研究材料的結構與特性，才能發掘出其新的用途和內涵。例如，金屬在建筑裝飾中的應用已成為現代文明的標志，各種不銹鋼、特種鋼在室內樓梯、樓角的應用廣泛，這些裝飾給人以張力性能好、堅固、美觀、新穎、新時代感，竹質材料給人以親切、柔和、溫暖的感覺。木材給人一種輕盈、溫暖、堅固和很好的觸覺感。石材因其莊嚴、古典、耐久的特性而成為越來越多地扮演飾面材料的角色。像大理石、花崗石這些天然石材仍然保持了石材固有的嚴肅莊嚴和恢宏的品質。玻璃使人有一種潔凈、明亮、通透、高貴之感，它能夠使視覺形象相互滲透卻又不在視覺上破壞任何一方，以一種非常特別的方式使空間結合在一起等等。因此我們的設計師應借助這些材料的視覺、觸覺美感的元素中去充分表達情感和思想，讓其對產生一種新的境界。

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1 材料的失效原因表現形式及解決原則

鋼鐵材料在熱環境下工作會產生一系列機械性能和物理性能的變化。例如：材料表面金屬的氧化，機械強度（包括斷裂強度、抗拉強度、疲勞強度、蠕變強度等）的顯著降低，材料組織發生的變化，奧氏體的轉變、馬氏體的轉變，珠光體向鐵素體的轉變，晶粒之間慢性滑移等都將在一個熱環境下發生不明顯的變化，隨著時間的推移，達到宏觀的變化，結果引起零件的性能不能滿足使用要求而報廢，耐熱材料失效的最主要原因為：氧化原因、蠕變原因、熱疲勞原因、高溫靜載荷強度降低等。下面逐一分析。

（1）氧化原因：放置于大氣中的鋼鐵材料，表面會吸附大氣中的氧原子而與鐵發生反應，生成鐵氧化物，在表面形成氣膜，這一反應過程在自然狀態下相對緩慢，通過表面處理如刷漆、電鍍等完全可減緩之，幾乎不會對結構件性能在短時期內構成威脅，而在熱環境下，氧溶入鋼鐵材料表面的速度呈幾何速度遞增，鋼鐵材料表面的氧化層不斷加厚，當氧化層厚度達到一定程度時，氧化皮脫落，又重新開始新一輪的氧化脫落，當這個結果累積到一定程度時，鋼材的機械性能已不能滿足零件的需要，導致零件損壞，失去使用性能。

針對鋼鐵材料在熱環境下工作氧化失效的解決措施就是采用合金化辦法，在鋼鐵中加入鉻、鋁、硅等合金元素，這些元素在熱環境下在鋼鐵表面迅速形成一層致密的氧化膜，阻止氧化的持續侵入。目前常用的不銹鋼等耐熱鋼均為此原理。

（2）蠕變是指鋼鐵材料在熱環境下工作，承受低于屈服強度的壓力而產生的低速率塑性變形現象，熱環境下，金屬晶體滑移的驅動力減少，使晶體易于產生滑移，同時熱激活作用也有利于產生交滑移和形變帶，常使滑移阻力更低的新滑移系出現，另外亞晶粒形成，晶界定位擴散，晶界滑移卻導致不同的金屬材料產生蠕變，長期處于熱環境下的材料，滑移的不斷累積導致材料發生變形，當達到材料的強度極限時，材料發生斷裂，失去使用性能，蠕變的宏觀表現形式為沿晶界開裂，呈現顆粒狀或冰糖狀脆性斷口。

蠕變解決辦法：細化組織，提高組織的熱穩定性，強化基體和晶界形成致密的組織結構，這些都是減緩蠕變的根本原因，最有效的改善方法是加入鉬合金，鉬合金的加入強化基體組織，能有效減弱蠕變的發生率。

（3）熱疲勞：零件在溫度不斷起伏變化的條件下，如果工作溫度變化產生的體積改變受到限制，零件內部將產生大小和方向不斷變化的熱應力，經過一定的循環累積后，熱應力達到材料的強度極限，使材料表面產生網狀裂紋，裂紋繼續擴展，將導致零件斷裂失效。體積改變的原因是材料中的鐵元素與珠光體的熱物理性質有差別，兩種組織的存在易導致熱循環過程產生壓力增加，破壞結構，導致開裂。

解決辦法：在熱環境下的零件盡量采用具有單一鐵素體組織的材料。

（4）高溫靜載強度降低：指金屬材料在熱環境下內部原子間結合力減弱，熱激活作用增強，導致塑變能量減少，晶界強化和固溶作用減弱，這些因素導致金屬材料高溫強度降低。

解決辦法：采用鉬合金化，鉬具有其它元素不可替代的增強高溫強度的元素之一。

2 合金元素在耐熱材料中的作用

改善金屬材料在熱環境下的使用性能，延長使用壽命，唯一的途徑就是合金化。合金化元素多種多樣，且各種元素共同作用，才能使某一材料滿足某一特定條件下的使用性能，現將主要合金的性能予以介紹。

鎳：鎳是強烈擴大奧氏體的元素，由于鎳的加入，將使材料的組織變為單一的奧氏體，奧氏體在熱環境下具有相對穩定的性能，故大量采用鎳元素。

硅：形成硅氧化物鈍化膜，硅量大時，形成單一鐵素體組織，抵抗蠕變性能好，一般用于700℃以下工作的耐熱零件。

鋁：促使組織形成單一鐵素體，且生成表面鈍化膜，鋼合金中鋁含量大于4%時，材料耐熱特性急劇降低。

鉬：強烈提高熱環境下基體組織強度的元素，在任何一種耐熱材料中均有良好的表現。

耐熱材料的分類：

結構鋼：包括奧氏體鋼、馬氏體鋼、鐵素體鋼；

奧氏體鋼：熱溫度范圍在1100℃以下，主要用于小的耐熱零件。

鐵素體鋼：耐熱溫度范圍在1100℃以下，抗氧化性能較優。

鑄造耐磨材料：包括鑄造耐熱鋼、鑄造耐熱鑄鐵；

鑄造耐熱鋼分為：耐熱鋼、熱強鋼；

鑄造耐熱鋼適用于一般抗氧化、蠕變為主的環境中，不能承受較高的機械強度。

鑄造熱強鋼：適用于熱環境下工作，且承受一定機械強度的零件。

鑄造耐熱鑄鐵又分為：鉻系耐熱鑄鐵、硅系耐熱鑄鐵、鋁系耐熱鑄鐵；

鉻系耐熱鑄鐵又分為：低鉻耐熱鑄鐵，適用于600℃以下零件；

中鉻耐熱鑄鐵，適用于600℃—900℃之間；

高鉻耐熱鑄鐵，適用于900℃以上。

硅系耐熱鑄鐵：一般為中硅耐熱鑄鐵，適用于600℃—850℃之間。

鋁耐熱鑄鐵又分為：低鋁耐熱鑄鐵，適用于700℃以下零件；

中鋁耐熱鑄鐵，適用于700℃—900℃之間；

篇12

建筑材料是工程建設的物質基礎，在市政工程的建設過程中，只有確保工程項目所選用的建材在數量、質量以及規格上均能符合建設項目的需要，才能從根本上保證市政工程的施工質量。因此，做好市政工程材料檢測工作便成為了市政工程建設的重要內容。

一、市政工程材料檢測的概念及作用

市政工程材料檢測是通過專業的儀器和科學的檢測方法，來對市政工程施工中需要用到的原材料、半成品、零配件等進行質量檢驗，以達到從材料角度控制市政項目工程質量的目的。由于市政工程不同于普通的建設項目，在施工的過程中存在有較多的變量，給材料的使用及管理增添了難度，因此，加強市政工程材料的檢測與控制力度，對保證市政工程的順利實施來說是非常必要的。

二、影響市政工程材料質量的主要因素

1.材料的采購及存放問題

由于市政工程建設項目往往會消耗大量的建筑材料，在進行市政工程原材料采購的過程中，一旦采購人員疏忽大意，或妄圖通過不法手段謀求利益，便很容易造成原材料質量不過關的問題，給市政工程的建設帶來負面的影響。同時，建筑材料的存放條件和存放時間也會影響材料的實際質量，為了保證原材料性質的改變不會影響到工程的建設，經過存放的材料在入場前均需要經過二次檢測，以確保入場材料的質量滿足工程的要求。通常情況下，進場材料的數量和種類都需要經過嚴格的計劃，以免因進場材料過多出現材料大量堆放、侵占工程作業面的狀況。但是一旦材料的入場未能經過明確的規劃，便很容易出現建筑材料在施工場地大量積壓的現象。暴漏在施工場所的建筑材料因缺乏必要的保管措施，往往會出現諸如受潮變形、干燥開裂、結構破損、過期失效等多種質量問題，給市政工程的建設埋下安全隱患。

2.基礎材料檢測問題

市政工程所使用的建筑材料，除采購完畢后需要進行質量檢驗，保證建筑材料的數量無誤、證件齊全、質量過關以外，在入場前還需要進行進一步的質量檢測，以保證建筑材料在經過存放后，其各項檢測指標依然能夠達到相關的標準。然而當前的市政工程在建設環節，往往忽視了對進場材料的檢測，降低了材料質量的控制效果，造成不合格材料和合格材料一同入場，同樣使用的狀況，影響了市政工程的施工質量。此外，由于部分工程在建設環節材料檢測不及時、不細致而導致的漏檢、錯裝等現象也同時有發生，給市政工程埋下了質量隱患，對我國城市的發展造成了不利的影響。

3.半成品及零配件檢測問題

市政工程的建設往往會用到大量的半成品及其他零配件，與廠家的施工材料相比，此類建筑材料的檢測過程較為特殊，因此常常受到忽視，進而影響到工程達到質量，給工程質量的控制帶來不利的影響。例如，在市政道路的建設中，涵管、預制大梁等材料的質量均會在很大程度上影響市政道路的工程質量和使用壽命，然而個別施工單位為了趕工期，縮短工程的建設時間，在使用此類建材時，往往會不經檢測便直接將其投入施工，一旦材料的質量難以符合工程的要求，便會給工程質量帶來不利的影響，而一旦工程發生質量事故，還會給國家及人們造成意想不到的財產損失。

三、提高市政工程材料檢測及控制效果的措施

1.嚴格控制市政工程材料檢測的各個環節

市政工程材料檢測工作是保證市政工程材料質量的關鍵，因此，詳細的了解建筑材料的檢測范圍及檢測項目，是做好市政工程材料檢測的基礎。市政工程材料檢測需要對市政工程中常用建筑材料的性質進行評判，并以此為依據，對材料的質量進行辨別，具體可以概括為對材料物理性質的檢測、力學性質的檢測以及工藝性質的檢測三大類。

混凝土是市政工程建設中用量最大的材料，因此文章以混凝土的質量檢測為例，對工程材料檢測工作進行簡要的分析。為了保證混凝土質量檢測的科學性和代表性，在市政工程材料檢測工作中，除了要確保混凝土的證件齊全外，檢測方還需要對混凝土的多種性質進行全面的考察。混凝土的抗壓強度是判斷混凝土質量的重要依據之一，常見的混凝土抗壓強度檢測方法主要包括回彈法、超聲回彈法、鉆芯法以及后裝拔出法等。其中，回彈法與超聲回彈法均是在不破壞混凝土整體夠早的情況下，對混凝土構件的抗壓強度進行檢測，具有操作簡單，結果準確的特點，而鉆芯法和后裝拔出法則會令混凝土構件產生局部的破損，通常在非破損法不適宜的情況下予以采用。因此，在實際的檢測過程中，需要根據混凝土構件的具體情況，選擇恰當的檢測方式，力求在確保混凝土構件結構完整的情況下，得出真實準確的數據，為市政工程的質量控制提供有力的保證。

2.掌握好市政工程材料的檢測頻率

只有掌握恰當的檢測頻率，才能夠提高市政工程材料檢測的準確性與代表性。例如，鋼筋的檢測過程中，統一規格的鋼筋，如果有著相同的生產廠家、爐號和交貨狀態，且進場時間一致，則以60t為單位進行驗收，若材料出現不達標項目，需要抽取雙倍試樣進行復檢，如復檢仍不能符合標準，則認為該材料的質量不合格。與剛進的檢測相同，水泥、石油及瀝青的檢測也依照相同的標準進行，其中袋裝水泥以200t為單位進行驗收，散裝水泥以500t為單位，石油瀝青以20t為單位，而砂、碎石則按照體積，以400m3為單位為一驗收批。

3. 做好市政工程材料的現場質量控制

在市政工程的施工環節，建筑材料應當嚴格按照施工計劃有次序的入場，同時嚴格把好進場材料的質量關，并遵循著保證施工現場規范整潔的原則，對不同品種的材料分別進行堆放，并做好防潮工作，特別是對水泥和鋼筋材料，更要做好充足的防潮防雨準備，以避免水泥受潮變質，或鋼筋因受潮而發生銹蝕的狀況產生。同時，還應做好施工過程中的材料質量控制工作，實時掌握工程的施工動態，確保在原材料的使用上，不出現以次充好或偷工減料的現象，對于施工過程存在的質量問題，要做到早發現早解決，徹底根除市政工程的質量隱患。

4.提高工作人員的業務水平

為了切實的提高市政工程材料檢測的效果，有效的控制工程質量，相關單位應當加強對工作人員的培訓力度，積極提高工作人員的個人素質與業務水平，確保檢測人員能夠及時的掌握最新的檢測技術，并通過設立獎懲制度的方式，提高檢測人員的工作積極性，進而從根本上提升市政工程材料檢測的質量，充分發揮市政工程材料檢測工作在工程建設中的積極作用，確保市政工程的順利實施。

總結：

市政工程的材料檢測工作是保證工程質量的重中之重，了解材料檢測工作的重點，并采取合理的措施提高材料質量控制的力度，保證材料質量控制的質量，能夠有效的提升市政工程的施工質量，延長市政工程的使用壽命，對提高人民的生活質量，推動我國的社會主義現代化建設有著積極的作用。

參考文獻：

[1] 楊光. 淺析市政工程材料的檢測及質量控制[J]. 中國新技術新產品, 2009,(16) .

[2] 李忻. 淺論市政工程材料的檢測以及控制措施[J]. 科學咨詢(決策管理), 2008,(10) .

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三、關愛集體，責任心強。在班里湯占續學習成績優秀。在班上是班主任的助手，在同學之間，他是大家的好朋友，更是個愛心小天使。對于困難同學，總是樂于伸出援助的手，助人為樂，真誠奉獻，因此同學有了困難總喜歡找他幫忙，他總是樂呵呵地，有求必應。對于學習上的后進生，從不嫌棄，更是竭盡全力給予幫助，耐心解答問題，傳授學習方法和經驗。因此，他贏得了同學們的信任和尊重。作為一名班干部，他能處處起到到模范帶頭作用。每天準時到校清理室內、樓道衛生，不怕臟，不怕累，毫無怨言。課間，他總是犧牲活動時間，默默地為班級服務，擦窗臺、澆花；替老師幫忙分憂；放學時，他是路隊長，總是認真管理好每一個同學，讓他們平安回家；老師、同學都喜歡他，他是老師得力的小助手，同學們的學習榜樣。課余，他積極爭當“環保小衛士”,并且和同學一起清理校園衛生死角，為校園環境美化出力。

四、勤于思考、興趣廣泛。

湯占續同學在良好的家庭環境影響和老師的培養下，形成了正確的人生觀、價值觀，有著良好的個人習慣，勤學好問，善于獨立思考，有很強的自主學習能力，在認真完成老師布置的作業之余，自覺地找課外書做題目，用來鞏固已學的知識，從而使他具有了扎實的基本功，學習之余，他有廣泛的興趣愛好，繪畫作品也常受到老師的贊嘆。

總之，湯占續同學是一名思想上進、熱愛學習、勤思好問、樂于探究、勇于創新、尊師守紀、團結同學、品學兼優的好學生，不愧是一位優秀的“社會公德小明星”.

社會公德小明星事跡（二）

富裕縣實驗小學六年三班 欒曉洋

欒曉洋，女，2003.4出生，是富裕縣實驗學校六年級三班學生 .老師 的言傳身教，父母的悉心熏陶，在她幼小的心靈中種下一粒粒健康向上的種子，使她一天天茁壯成長成一名品學兼優的小學生。在家里，她是個尊敬長輩，孝敬父母，獨立自強的好孩子；在學校，她是位勤奮學習，心系集體，尊敬師長，團結同學的優秀少先隊員；在社會，她是位誠實守信，遵守社會公德，熱心公益活動的好少年。

在家里，她尊敬長輩，孝順父母。在每天的日程計劃 里，她都會列上幫父母做些力所能及的家務，由于媽媽工作很辛苦，她就會幫助媽媽打掃衛生、收拾房間。自己的事情自己獨立完成，今天的事今天做好，是她對自己的一慣要求。因為她家庭里充滿歡笑、和諧。