引論：我們?yōu)槟砹?3篇油廠實訓(xùn)總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

以鞏固普通話基本普及縣域驗收成果為目標，以開展語言文字工作達標學校建設(shè)為載體，以全國推普周為契機，積極開展教師文明禮儀大賽、師生普通話演講、書法比賽、經(jīng)典詩文誦讀等活動。把“推普”宣傳與城市和鄉(xiāng)鎮(zhèn)文明建設(shè)宣傳教育相結(jié)合，深入開展語言文字工作。

（三）大力實施民辦教育

一是加大政策扶持力度。在建設(shè)、投資、師資等方面大力支持，在管理、教學、教研上大力幫扶指導(dǎo)，二是構(gòu)建多元辦學體系。以建設(shè)非營利性民辦教育為主，依托現(xiàn)有公辦名校創(chuàng)辦民辦學校；以社會資本建設(shè)營利性民辦教育為輔，積極引進社會力量辦學。三是監(jiān)管多管齊下。引導(dǎo)社會力量規(guī)范辦學行為，完善年檢評估制度，強化日常監(jiān)管，建立辦學條件、辦學行為、學校安全負面清單，實行負面清單“一票否決”制度。

（四）嚴厲整治有償補課

篇2

石油化學工業(yè)是我國國民經(jīng)濟重要的基礎(chǔ)產(chǎn)業(yè)，也是中國制造業(yè)的主要產(chǎn)業(yè)之一。在“十二五”及以后的5至10年內(nèi)，中國石油化學工業(yè)仍將處于迅速發(fā)展的上升階段，石油化學工業(yè)具有更加廣闊的發(fā)展前景。《陜西省國民經(jīng)濟和社會發(fā)展第十二個五年規(guī)劃綱要》提出，穩(wěn)步增加一次能源產(chǎn)能，大力推進煤電一體化、煤化一體化、油煉化一體化，促進化工產(chǎn)業(yè)高端化、電源建設(shè)大型化、載能工業(yè)特色化，實現(xiàn)煤油氣鹽綜合循環(huán)利用。而陜西省周邊的4個?。ㄗ灾螀^(qū)），基于其自身的資源優(yōu)勢（如寧夏、甘肅豐富的石油、煤炭資源；山西、內(nèi)蒙古的煤炭資源等），在地方經(jīng)濟發(fā)展規(guī)劃中，都把石油化工或煤化工作為帶動本?。ㄗ灾螀^(qū)）經(jīng)濟快速增長的支柱型產(chǎn)業(yè)重點發(fā)展。

我們通過對附近的幾個石油化工企業(yè)進行調(diào)研（延安煉油廠、永坪煉油廠、延安石油化工廠、黃陵煤化工有限公司、陜西雙翼石化有限公司、陜西煤業(yè)神木天元化工有限公司、延長石油榆林煤化工有限公司、鄂爾多斯化工集團、神華集團煤制油廠、陜西煤業(yè)神木富油能源科技有限公司、延長石油榆林能化公司等11家化工類生產(chǎn)企業(yè)），獲得最新的行業(yè)現(xiàn)狀與發(fā)展、人才需求、人才能力與素質(zhì)要求等方面的信息與數(shù)據(jù)，以對專業(yè)進行準確定位。統(tǒng)計畢業(yè)生的就業(yè)面向主要有六類：一是生產(chǎn)一線的操作崗位，從事化工生產(chǎn)的操作、調(diào)試、運行與維護，這類人員占調(diào)查人數(shù)的70%；二是生產(chǎn)一線的技術(shù)崗位，從事化工產(chǎn)品的質(zhì)量監(jiān)督與控制等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的15%；三是生產(chǎn)管理，從事生產(chǎn)組織、技術(shù)指導(dǎo)和管理工作，如企業(yè)或公司的計劃科、生產(chǎn)科、企管辦等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的5%；四是產(chǎn)品銷售、售后技術(shù)服務(wù)等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的2%；五是產(chǎn)品開發(fā)、科研、制圖等工作，這類人員占調(diào)查人數(shù)的5%；六是行政管理和個體、其他等，這類人員占調(diào)查人數(shù)的3%。

人才培養(yǎng)模式設(shè)計

1.根據(jù)前面的分析情況，我們提出了“三方聯(lián)通、賽練互動、三線引領(lǐng)、能力總成”的人才培養(yǎng)模式

⑴“三方聯(lián)通、賽練互動”。即通過行業(yè)、企業(yè)和學校三方的互聯(lián)互通，創(chuàng)新行業(yè)指導(dǎo)、企業(yè)參與、學校為主體的人才培養(yǎng)模式。以行業(yè)標準為指導(dǎo)，以化工基本知識為支撐、職業(yè)操作技能訓(xùn)練為基礎(chǔ)，以化工企業(yè)生產(chǎn)過程為參照，以真實或模擬的生產(chǎn)任務(wù)為引導(dǎo)，整體設(shè)計人才培養(yǎng)方案，以化工職業(yè)競賽為平臺，達到以賽促學，以賽促練，以賽代練、賽練互動，相互促進，激發(fā)學生學習化工知識和掌握操作技能的興趣，通過反復(fù)學習與訓(xùn)練，不斷提升學生職業(yè)素質(zhì)，逐步形成化工綜合職業(yè)能力。

⑵“三線引領(lǐng)、能力總成”。即以知識、技能和素質(zhì)教育等三條主線為引領(lǐng)，通過學習與工作過程的交替進行，以模擬或真實工作任務(wù)為載體，充分運用多樣化教學方法與手段，以化工基本知識為支撐，崗位操作技能為主線，綜合職業(yè)素質(zhì)為目標，按照“知識競賽、技能比武、校內(nèi)仿真、企業(yè)實戰(zhàn)”的人才培養(yǎng)“路線圖”，扎實開展教育教學工作，實現(xiàn)知識、技能的融會貫通；與此同時，始終堅持“人品就是第一學歷”的理念，以延安精神特色素質(zhì)教育平臺為依托，以化工行業(yè)的特殊要求為參照，通過系統(tǒng)化的素質(zhì)教育方案設(shè)計與實施，提升學生基本素養(yǎng)，逐步養(yǎng)成化工職業(yè)素質(zhì)，從而把學生培養(yǎng)成為具有延安精神特質(zhì)的化工專業(yè)高技能人才。幾年來，人才培養(yǎng)質(zhì)量持續(xù)提高，“雙證書”獲取率近100%，招生就業(yè)兩旺，社會認可度越來越高。

2.“任務(wù)引導(dǎo)、能力遞進”的教學模式

以真實工作過程為依據(jù)，遵循認知規(guī)律，按照由簡單到復(fù)雜、由單項到綜合、由基礎(chǔ)到核心，由仿真模擬到現(xiàn)場頂崗的順序，以各階段不同的工作任務(wù)為引導(dǎo)，幫助學生自主學習，積極探索，培養(yǎng)獨立或團隊協(xié)作分析、解決問題的能力，主動建構(gòu)自己的知識、能力體系。具體分為以下四個階段：⑴基礎(chǔ)能力訓(xùn)練。在企業(yè)和校內(nèi)實訓(xùn)基地，通過以裝置認識實習、化學基礎(chǔ)訓(xùn)練為主要內(nèi)容的專業(yè)基礎(chǔ)能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生基礎(chǔ)能力。⑵核心能力培養(yǎng)。在化工仿真實訓(xùn)基地、化工單元操作實訓(xùn)中心、化工分析檢測中心，通過以化工單元操作訓(xùn)練、反應(yīng)器操作、石化產(chǎn)品分析檢測、企業(yè)技術(shù)人員講座等為主要內(nèi)容的專業(yè)核心能力培養(yǎng)模式，培養(yǎng)學生專業(yè)技能，獲得化工操作工和分析檢驗工職業(yè)資格證書。⑶拓展能力培養(yǎng)。利用校內(nèi)綜合技能實訓(xùn)中心、典型裝置仿真實訓(xùn)基地， 通過以化工裝置操作與控制、煉油裝置操作與控制、企業(yè)專家講座為主要內(nèi)容的專業(yè)拓展能力培養(yǎng)模式，獲得化工總控工職業(yè)資格證書。⑷職業(yè)能力集成。利用校外實訓(xùn)基地，通過以生產(chǎn)裝置的開停車操作、產(chǎn)品質(zhì)量分析檢驗、化工儀表設(shè)備使用與維護、故障判斷與處理等為內(nèi)容的頂崗輪訓(xùn)，學院和企業(yè)兼職教師共同指導(dǎo)，培養(yǎng)學生綜合職業(yè)能力并提升職業(yè)素養(yǎng)，從而按認知規(guī)律逐步實現(xiàn)由專業(yè)基礎(chǔ)能力、專業(yè)核心能力、專業(yè)拓展能力到綜合職業(yè)能力的逐層遞進。

3.實訓(xùn)教學的技術(shù)路線

經(jīng)過多年教學實踐，總結(jié)形成了“認知實習，激發(fā)興趣；基本訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)；仿真培訓(xùn)，模擬體驗；大賽錘煉，技能集成；頂崗實習，能力總成”的實訓(xùn)教學技術(shù)路線圖。⑴認知實習，激發(fā)興趣。在新生進校后，結(jié)合入學專業(yè)教育、行業(yè)背景介紹以及課程教學內(nèi)容的要求，有意識安排學生到相關(guān)化工企業(yè)進行認知實習，讓學生親身接觸企業(yè)生產(chǎn)有關(guān)崗位的工作任務(wù)和工作過程，了解化工行業(yè)在本地區(qū)發(fā)展的現(xiàn)狀與未來發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學生對化工產(chǎn)業(yè)的興趣和愛好。⑵基本訓(xùn)練，夯實基礎(chǔ)。以化工職業(yè)基本操作技能訓(xùn)練為主要內(nèi)容，著重培訓(xùn)化工分析、儀器分析技術(shù)，化工單元操作技術(shù)，化工儀表及自動化操作與維護技術(shù)，化工機械設(shè)備檢修與維護技術(shù)等，使學生掌握相關(guān)單項基本技能，為進一步開展仿真模擬技能培訓(xùn)作好準備。⑶仿真培訓(xùn)，模擬體驗。以主要化工產(chǎn)品生產(chǎn)過程為目標，充分利用計算機及仿真模擬技術(shù)手段所創(chuàng)造的虛擬車間、虛擬工藝流程等，使學生產(chǎn)生身臨其境的感覺，在模擬真實情境的狀態(tài)下，進行化工工藝和DCS操作技能訓(xùn)練，掌握石油及相關(guān)化工產(chǎn)品生產(chǎn)流程，通過反復(fù)訓(xùn)練，熟練掌握操作技能。⑷大賽錘煉，技能集成。參照化工總控工、檢驗工、化工儀表維修工、化工檢修鉗工等職業(yè)資格標準，以各工種職業(yè)技能大賽為載體，利用校內(nèi)生產(chǎn)性實訓(xùn)基地，進行相關(guān)工種崗位綜合技能訓(xùn)練，培養(yǎng)學生適應(yīng)和完成崗位工作的熟練操作技能，將以前所學所練的單項技能集成為完成崗位工作任務(wù)所需的綜合技能。⑸頂崗實習，能力總成。最后階段，通過職業(yè)技能鑒定綜合培訓(xùn)和頂崗實習，從虛擬走向現(xiàn)實，從仿真來到實際工作場景，將職業(yè)理論知識和熟練操作技能運用于生產(chǎn)實踐，使二者在工作中完美結(jié)合起來，學會發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題，掌握創(chuàng)新思維和創(chuàng)新工作能力，使理論與實踐有機整合，并逐步內(nèi)化為崗位工作能力，從而實現(xiàn)職業(yè)能力的總成，完成學業(yè)，通過職業(yè)技能鑒定，獲取“雙證書”，順利實現(xiàn)由“自然人”到“職業(yè)人”的質(zhì)變過程，成長為高素質(zhì)、高技能型人才。

參考文獻：

篇3

在無機及分析化學的教學過程中，經(jīng)常采用學、做一體的教學模式，現(xiàn)以“鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵”這次課的教學過程為例，作一介紹。

一、課的引入

紫外可見分光光度技術(shù)在各行各業(yè)應(yīng)用很廣泛?？捎糜谒幤贩治?、食品分析、石油油品分析、環(huán)境監(jiān)測、飼料成分的檢測、農(nóng)藥及其殘留物分析等。藥品分析可測定的藥物有：維生素、抗生素、解熱藥、去痛藥、降血壓藥、安定藥、鎮(zhèn)咳藥、滴眼藥、磺胺類藥、利尿藥、某些婦科藥、痢疾藥、腹瀉藥、抗腫瘤藥、抗結(jié)核藥等。食品分析：紫外可見分光光度技術(shù)用于海水、淡水魚類、貝類、蝦類、海蜇類等水產(chǎn)品。如苯、多氯聯(lián)苯、氟、汞等的測定；嬰幼兒乳品中煙酸，煙酸胺的檢測；對滅菌乳中乳果糖含量的測定；測定乳品中酪蛋白；目前乳發(fā)酵制品的滋味與香味的雙乙酰含量的測定等。石油油品分析時，紫外可見分光光度計是石油工業(yè)中非常重要的質(zhì)量控制儀器。石油的兩個特征吸收峰（225nm和254nm）是測定煉油廠污水中的含油量時要選用的吸收波長。還有，在煉油過程中，石油在320nm附近有一個芳烴雜質(zhì)，也是必須要用紫外可見分光光度計來檢測的。環(huán)境監(jiān)測時，紫外可見分光光度計可檢測環(huán)境中有害物質(zhì)，如檢測自來水中的單寧、表面活性劑、酚類、苯胺類、硝基酚類化合物等對人體有毒害的物質(zhì)。還可以測定自來水中，所含的氨氮、亞硝酸鹽、總酚、總苯胺、硝基酚類等對人體有毒害的物質(zhì)。飼料工業(yè)中，飼料的原料、添加劑、混合飼料等中的維生素A、維生素C、維生素E、維生素K、山梨酸、苯甲酸、胡蘿卜素、總氨基酸等，微量元素鉀、鐵、硒、碘、銅、磷、錳等。還有，飼料添加劑中的磺胺類藥物以及普魯卡因等的測定。農(nóng)藥及其殘留物分析：如吸收性農(nóng)藥六六六等，農(nóng)藥殘留代謝物、降解物滴滴依、1601，這些代謝物的毒性都比原體更強。有機磷農(nóng)藥、氨基甲酸酯類農(nóng)藥。由此可見分光光度技術(shù)是非常重要的一種分析方法。

二、告知教學內(nèi)容與教學目標

教學內(nèi)容：鄰二氮菲紫外可見分光光度法測定微量鐵兩個學時。教學目標：①知識目標：理解紫外可見分光光度法測定微量鐵含量的基本原理。熟悉可見分光光度計的結(jié)構(gòu)及工作流程。②能力目標：會使用紫外―可見分光光度計；會吸收曲線的測繪方法；能利用標準曲線進行微量成分光度測定的基本方法和有關(guān)計算。③素質(zhì)目標：在小組完成工作任務(wù)過程中，培養(yǎng)學生科學的世界觀、愛護儀器設(shè)備、吃苦耐勞、團結(jié)協(xié)助、嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L和創(chuàng)新意識。

三、教師檢查學生課前準備情況

課前教師設(shè)計教學思路，制定工作任務(wù)內(nèi)容，以課頁工作單的形式發(fā)放給學生，內(nèi)容包括：①紫外可見分光光度法測定微量鐵的原理。②完成紫外可見分光光度法測定微量鐵的方法和注意事項。③如何做光的吸收曲線？④如何做工作曲線？學生借助于手頭現(xiàn)有資料、網(wǎng)絡(luò)查尋、圖書館中閱讀有關(guān)資料，制定計劃，填寫課頁工作單，而后學生通過分組討論，對組內(nèi)成員的材料進行整合處理，制訂工作計劃，確定工作步驟。得出較完整的任務(wù)完成的思路。這樣學生完成了自主學習的過程，獲得了自主學習的能力。為了激勵同學們自主學習的積極性，避免濫竽充數(shù)的現(xiàn)象發(fā)生，課堂上教師必須檢查學生課前準備的情況。采用普遍檢查與重點檢查的方式，首先對所有同學課前查找的資料進行檢查，給出評價成績。而后組內(nèi)代表發(fā)言，介紹紫外可見分光光度法測定微量鐵的工作步驟，老師補充，最后得出合理的任務(wù)完成的思路。

四、進行操練，掌握初步能力

模擬工廠工作流程，按下列工序完成鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵的任務(wù)?；瘜W試劑的準備紫外―可見分光光度計的預(yù)熱測量Fe2+―鄰二氮菲吸收曲線繪制標準曲線樣品中微量鐵的測定數(shù)據(jù)及處理。學生領(lǐng)取所需配制溶液的儀器及化學試劑，小組內(nèi)成員團結(jié)協(xié)助，配制系列溶液，教師巡回指導(dǎo)；預(yù)熱紫外―可見分光光度計。教師和實驗員根據(jù)配制完溶液的先后順序，在各組內(nèi)分別講授示范分光光度計的使用方法，包括：分光光度計的結(jié)構(gòu)組成及工作流程，比色皿的洗滌裝液，儀器的調(diào)試，測定光的吸收曲線所需數(shù)據(jù)，繪制標準曲線所需數(shù)據(jù)，樣品中微量鐵的測定過程，同時說明操作過程中應(yīng)該注意的事項。學生按照教師和實驗員的指導(dǎo)，小組邊討論，邊一起合作進行操練，以學會分光光度計的操作，掌握初步能力。

五、進一步深化，加深體會基本能力

小組成員輪回單獨操作分光光度計，并記錄鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵光的吸收曲線數(shù)據(jù)、繪制標準曲線數(shù)據(jù)、樣品中微量鐵測定數(shù)據(jù)。通過學生單獨操作，可進一步深化，提高分光光度計的操作能力。

六、數(shù)據(jù)處理，歸納和總結(jié)鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵的能力與知識

以學生為主體，小組合作，進行數(shù)據(jù)處理，做出鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵光的吸收曲線、標準曲線，并在標準曲線上查出微量鐵的含量。小組推薦成員總結(jié)鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵所用的知識，學到的分光光度計的操作技術(shù)、數(shù)據(jù)處理過程中獲得的能力。教師隨時補充總結(jié)內(nèi)容。在此過程中同時進行小組評價、組間評價、教師評價。

七、布置作業(yè)，鞏固所學內(nèi)容，完成下次課的課頁工作單

教師布置作業(yè)：完成鄰二氮菲分光光度法測定微量鐵的實驗報告；借助開放的實驗室，課下完成平行任務(wù)“微量磷含量的測定”；完成“分光光度法測定混合液中Co2+和Cr3+的含量”的課頁工作單，以小組為單位制定出工作計劃。通過微量鐵含量的測定過程，我們可以看到，整個教學過程以“任務(wù)驅(qū)動”為主線，將理論知識與實訓(xùn)項目結(jié)合，在實踐過程中教會學生相關(guān)理論知識與實訓(xùn)技能，并在實訓(xùn)過程中深入指導(dǎo)學習，教師與學生在教學過程中處于“做中教”、“教中學”、“學中做”的良性循環(huán)，從而使課堂教學現(xiàn)場化，真正實現(xiàn)了學生為主體，教師為主導(dǎo)，學、做一體化的教學思路，將理論融于實踐，動腦融于動手，做人融于做事，在“所學”與“所用”之間建立了一個近乎“零距離”的通道。為培養(yǎng)高技能人才打下了良好的基礎(chǔ)。

參考文獻：

[1]王秀敏.高職高專“十一五”規(guī)劃教材：應(yīng)用化學[M].北京：化學工業(yè)出版社，2010.

篇4

40多年的艱苦創(chuàng)業(yè)，公司多次受到原化工部、四川省和成都市各級領(lǐng)導(dǎo)的表彰，榮獲原化工部首批命名的六好企業(yè)、精神文明工廠、全國環(huán)境優(yōu)美工廠等殊榮。裕農(nóng)牌碳銨、尿素獲部優(yōu)、省優(yōu)。98年以來公司不斷進行技術(shù)改造，先后采用四套先進的進口和國產(chǎn)dcs計算機控制系統(tǒng)，使產(chǎn)品產(chǎn)量、質(zhì)量不斷提高，成本不斷降低。目前，公司具有年產(chǎn)10萬噸合成氨、13萬噸尿素、10萬噸碳銨、10萬噸復(fù)合肥的化肥生產(chǎn)能力。在質(zhì)量第一、用戶至上的生產(chǎn)經(jīng)營宗旨指導(dǎo)下，產(chǎn)品深得用戶好評和市場親睞，XX年榮獲四川化學原料及化學制品制造業(yè)工業(yè)企業(yè)最大市場占有份額30強，XX年公司裕農(nóng)牌尿素被四川省質(zhì)量技術(shù)監(jiān)督局列入免檢產(chǎn)品，XX年被評為成都市模范企業(yè)。

玉龍公司控股1個子公司和3個分廠，成都科創(chuàng)精細化工有限公司生產(chǎn)水處理劑、聚丙烯酸脂特種橡膠等多種精細化工產(chǎn)品，成都化肥廠生產(chǎn)尿素和碳銨;成都玉龍化工有限公司復(fù)合肥分廠生產(chǎn)復(fù)混肥;寶雞市川龍化工有限公司生產(chǎn)碳銨、甲醇、初甲醇。

作為一個迄今有40余年的老化肥廠，玉龍公司位于古蜀商賈道上的驛站，也是諸葛孔明用兵布陣設(shè)旱八陣的軍事要地青白江，一個具有詩意的名字，一塊富庶的寶地，成都市的工業(yè)區(qū)，在這里云集了眾多大小規(guī)模的國有企業(yè)，直到本世紀初，在歷經(jīng)各種變革以后，留存下來且有活力的企業(yè)已屈指可數(shù)。其中，成都玉龍化工有限公司，不僅是一家很有活力的企業(yè)，也成了青白江區(qū)的納稅大戶之一。

玉樹臨風立大地，蛟龍出水騰長空。成都市技術(shù)監(jiān)督管理局青白江分局副局長、著名書法家沈宗富為成都玉龍化工有限公司題寫的一幅對聯(lián)，以說明今天的玉龍公司如一棵參天的大樹，任憑風吹雨打，它都堅定不移地挺立于大地，又如出水的蛟龍正騰飛于長空，比喻該公司的發(fā)展前景廣闊。

化工實習心得體會及收獲二石化行業(yè)的蓬勃發(fā)展標志著一個國家工業(yè)水平的繁榮昌盛。燕山石化是中國石化集團下屬特大型石油化工聯(lián)合企業(yè)之一，在國內(nèi)外石化領(lǐng)域占有十分重要的地位。作為一名化工型學子，我有幸兩次親臨燕山石油化工有限公司，第一次只是從感觀上認識燕化，而這一次則親臨操作現(xiàn)場，親自動手參與生產(chǎn)實踐，確實深有感觸。在學校里的理論學習或許比較深刻和透徹，但缺乏了動手實踐的機會，可能就會顯得有些枯燥乏味，這次的生產(chǎn)實習讓我們體會到，實踐出真知。唯有理論知識與生產(chǎn)實踐相互結(jié)合起來，才會讓我們意識到學以所用的巨大魅力，這正如哲學思想，理論與實際相聯(lián)系。實踐的觀點是馬哲首要和基本的觀點，實踐的原則是馬哲的建構(gòu)原則，所以，建立一套正確、完善的理論體系，就是建立在一次又一次的實踐經(jīng)歷之上。

在燕化的第一周，我們學習了對二甲苯臨氫異構(gòu)化裝置的生產(chǎn)原理、工藝流程和相關(guān)設(shè)備的工作原理和結(jié)構(gòu)，其中較為常見的精餾塔和換熱器等，我們都有機會親眼目睹到真實的各類大型設(shè)備，甚至能親自動手操作和控制。在老師傅的細心講解之下，我們都主動參與實踐，參與問題討論，也許是第一次面對這些功能各異的化工儀器設(shè)備，大家都很新奇，也很積極地去學習，在室內(nèi)操作中，各組人員有序地進行工作，雖然只是一次仿真模擬的經(jīng)歷，我們都各自繃緊神經(jīng)，生怕自己的操作會出現(xiàn)問題，小心謹慎地去調(diào)整各個參數(shù)。當然，這一方面是需要帶隊老師的精心指導(dǎo)，另一方面也要充分發(fā)揮自己所學的理論知識。面對實踐的考驗，也就是對我們所學知識的檢驗，這是了解一個化工生產(chǎn)工藝過程的關(guān)鍵步驟，有機會進入到每個流程，這是在學校里不可能有的機會。懷著這種好奇心，我爬高鉆低，去觀察一些設(shè)計的細節(jié)，正好上學期剛學完了化工課程設(shè)計，這次實習，正好加深了一些概念上和實物上的聯(lián)系理解。在理論的設(shè)計過程中，我總會有一些不能理解的專業(yè)問題慢慢積累，雖然問過老師，卻總是不能從根本上去理解和記憶，這次實習，所有問題幾乎都能迎刃而解。

在燕化實習的第二周，我們通過仿真軟件學習了常減壓裝置的工作原理和工藝流程，這是一套模擬煉油廠的精餾過程裝置，常減壓是石油加工行業(yè)中的龍頭裝置，也就是說，只要是從石油中提煉出來的化工產(chǎn)品，這個常減壓蒸餾處理是第一步?，F(xiàn)場也是一個模擬界面，DCS集散控制系統(tǒng)控制界面，通過控制現(xiàn)場和系統(tǒng)，將整個流程實現(xiàn)正常開車和維持平穩(wěn)狀態(tài)。這個操作過程相比上一周的要復(fù)雜，但也因為有了上一周的學習，在理解方面也有很大的幫助。按照生產(chǎn)工藝流程，逐步開啟和調(diào)整，最后還要將生產(chǎn)維持在一個平穩(wěn)安全的狀態(tài)。開始每次開車都得用三四個小時的時間，一個星期的實習，我們漸漸從生疏到熟練，一次比一次開得穩(wěn)，時間也漸漸縮短。在整個過程中，我體會到了很多很多實踐工作中的樂趣，一種思考問題和尋找答案的樂趣。同時，也領(lǐng)悟到了很多道理，人們在實踐中犯了錯誤，遭到了失敗，也許就是沒有堅持主體與客體的統(tǒng)一，將理論知識推崇于基石之上，甚至違背了實際情況。從客體方面來說，客體發(fā)展的無限性和過程性決定了這種統(tǒng)一的不協(xié)調(diào);從主體方面來說，脫離了客觀發(fā)展情況，也是不合理的。所以，在仿真過程中，加之深入到實際的生產(chǎn)中，兩者相互結(jié)合統(tǒng)一，才能推動整個事物的發(fā)展。

在燕山的實習雖然只有兩周，此次實習很短暫，單講實習，能學到的東西也是有限的，不過在感性認識上我們對化工廠的情況有了更詳細的認識。從實習中，也發(fā)現(xiàn)了自己還有很多地方需要去學習和鞏固，認識到理論與實際的差距，同時也找到自身情況和社會實際需要的差距。我會在以后的工作和學習中，加強鍛煉，為走向社會、服務(wù)社會做好準備，在實踐中也要不斷去創(chuàng)新，才會不斷發(fā)展，為石化行業(yè)做出自己的貢獻！

化工實習心得體會及收獲三半個學期的校內(nèi)化工模擬仿真實驗結(jié)束了，這段時間的實驗心情是復(fù)雜的。從這里可以看出，這個實驗讓我學到了很多，獲得了很多以前單純從課堂上無法獲得的知識、經(jīng)驗。對于半個學期來的實驗，在這里我以一種總結(jié)和自省的心態(tài)來完成這份報告。也以此紀念我在校內(nèi)的實驗生活。

仿真實驗是以仿真機為工具，用實時運行的動態(tài)數(shù)學模型代替真實工廠進行教學實習的一門新技術(shù)。仿真機是基于電子計算機、網(wǎng)絡(luò)或多媒體部件，由人工建造的，模擬工廠操作與控制或工業(yè)過程的設(shè)備，同時也是動態(tài)數(shù)學模型實時運行的環(huán)境。

仿真實驗為學生提供了充分動手的機會，可在仿真機上反復(fù)進行開車、停車訓(xùn)練，在仿真機上，學生變成學習的主體。學生可以根據(jù)自己的具體情況有選擇地學習。例如自行設(shè)計、試驗不同的開、停車方案，試驗復(fù)雜控制方案、優(yōu)化操作方案等?？梢栽O(shè)定各種事故和極限運行狀態(tài)，提高學生分析能力和在復(fù)雜情況下的決策能力。真實工廠決不允許這樣做。高質(zhì)量的仿真器具有較強的交互性能，使學生在仿真實驗過程中能夠發(fā)揮學習主動性，實驗效果突出。主要內(nèi)容為精選化工單元操作與典型的工業(yè)生產(chǎn)裝置，如離心泵、換熱器、壓縮、吸收、精餾、間歇反應(yīng)、連續(xù)反應(yīng)、加熱爐及石油化工中的催化裂化裝置、常減壓裝置、合成氨中的轉(zhuǎn)化裝置等。采用計算機進行仿真操作的方式。

在實驗的過程中，使學生對裝置的工藝流程，正常工況的工藝參數(shù)范圍，控制系統(tǒng)的原理，閥門及操作點的作用以及開車規(guī)程等更加詳細的了解，并掌握典型化工生產(chǎn)過程的開車、停車、運行和排除事故的能力。

在這里我舉一些具體的實驗例子來說明我們學習的內(nèi)容:

精餾、吸收是化學工業(yè)中進行混合物分離的兩種單元操作，在化學工業(yè)中占有重要的地位。這兩部分理論較抽象，只在課堂上向?qū)W生傳授相應(yīng)的理論知識，學生覺得難以理解;由于沒有實物參照，教師在教授這部分內(nèi)容時也感到有些被動。因此學生在學習這兩部分內(nèi)容的同時，進行相應(yīng)的實踐課就顯得尤為必要。

通過仿真實驗，學生在學習了精餾、吸收兩章的理論知識后，到實驗室實際操作篩板精餾塔和填料吸收塔。實驗室內(nèi)精餾、吸收流程小巧、簡潔，方便學生觀察物料的反應(yīng)。學生在實訓(xùn)時，邊操作、邊觀察、邊思索、邊討論，不但可以解決課堂的遺留問題，還可以將課本上的理論知識應(yīng)用于實際的操作中。這樣一方面增強了學生的學習興趣，激發(fā)了他們的學習積極性;一方面給教學工作增添了許多色彩。

實驗課對我們理解精餾、吸收兩章起了重要的作用，實驗前在課堂上聽到塔，感到抽象，難以想象塔內(nèi)氣液兩相相互接觸后各組分分離的過程。實驗后他們感到這兩部分內(nèi)容也不是那么難。

還有通過仿真實驗，能讓學生更深入地了解生產(chǎn)裝置的工藝過程，理解理論與生產(chǎn)實際相結(jié)合的作用，在減少對實際生產(chǎn)干擾的情況下，提高操作水平，為企業(yè)培養(yǎng)高水平的人才，讓學生熟練掌握一些常見事故的處理方法，減少突發(fā)性事故和誤操作，可以方便地讓學生掌握不同崗位的生產(chǎn)運行操作技能，達到一人適合多個崗位的生產(chǎn)操作要求，提升學生的全面生產(chǎn)操作技能。

實驗過程中我們要注意以下問題:

1.進行仿真實習操作前，必須認真閱讀化工仿真實驗教材，了解操作內(nèi)容和生產(chǎn)背景;

2.務(wù)必保持安靜;有問題時，可舉手單獨與指導(dǎo)老師交流;

3.化工仿真教學軟件系統(tǒng)是專用軟件，禁止改變該軟件的固定參數(shù);嚴禁改變仿真機原有設(shè)置;

4.嚴禁在仿真機上進行與化工仿真無關(guān)的操作;