引論：我們?yōu)槟砹?3篇人與人之間的距離范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
精英圈――增加職業(yè)砝碼的最好途徑
上海某外企中國(guó)區(qū)副總：在我的不懈努力下，終于有機(jī)會(huì)進(jìn)入行業(yè)最有口碑的“核心圈子”，我先是結(jié)識(shí)了與這個(gè)圈子有關(guān)的人，沒有急功近利，然后我把更多的精力投入到自己的工作中，如果沒有實(shí)力，只去指望別人提攜是不可能的。在我做區(qū)副總之后，終于得到那個(gè)圈子聚會(huì)的邀請(qǐng)。那次聚會(huì)很隨性，言談間難免彼此交流一下對(duì)政策走向、行業(yè)前景的看法。我覺得受益良多，而我披露的自己公司的一些信息，也得到了不少關(guān)注，而且還驚喜地發(fā)現(xiàn)了一位自己正準(zhǔn)備大力公關(guān)的客戶。進(jìn)入一個(gè)精英圈子，不僅是為自己搭建一個(gè)更大的平臺(tái)，更能讓自己有一個(gè)不斷提升自己、強(qiáng)化自己的強(qiáng)烈動(dòng)力。
貴人圈――“貴人”是需要經(jīng)營(yíng)的
鄭州某廣告公司經(jīng)理：有一年我到廣州出差，正值春運(yùn)高峰，回家的機(jī)票和火車票都買不到了，我急得要命卻無(wú)計(jì)可施時(shí)，找到了一個(gè)大學(xué)同學(xué)。盡管以前并不熟，但他還是熱心想辦法幫我弄到一張臥鋪票。同學(xué)就是這樣，有時(shí)也許我們一年半載都不會(huì)聯(lián)系，但有什么麻煩事彼此打個(gè)招呼，都會(huì)盡力去辦。這件事之后，我開始有意識(shí)地和很多同學(xué)保持長(zhǎng)期聯(lián)絡(luò)，逢年過(guò)節(jié)發(fā)短信，偶爾上網(wǎng)聊聊天，每隔一段時(shí)間給大家發(fā)發(fā)群體郵件，講一下自己的動(dòng)態(tài)，聯(lián)絡(luò)感情。這個(gè)朋友圈給了我莫大的幫助，使我無(wú)論在哪個(gè)城市出差碰到難題時(shí)，總會(huì)得到朋友幫助。我笑言他們都是讓我遇事呈祥的“貴人”。
休閑圈――獨(dú)樂(lè)樂(lè)不如眾樂(lè)樂(lè)
篇2
篇3
人工成本是指企業(yè)在一定時(shí)期內(nèi)從事生產(chǎn)、經(jīng)營(yíng)和提供勞務(wù)的活動(dòng)中，因使用勞動(dòng)力而發(fā)生的各項(xiàng)直接和間接人工費(fèi)用的總和，包括從業(yè)人員勞動(dòng)報(bào)酬、各項(xiàng)保險(xiǎn)費(fèi)用、福利費(fèi)用、教育經(jīng)費(fèi)、勞動(dòng)保護(hù)費(fèi)、住房費(fèi)用、工會(huì)經(jīng)費(fèi)、招聘解聘費(fèi)等。
隨著現(xiàn)代企業(yè)制度的逐步建立，人工成本管理在企業(yè)各項(xiàng)管理中的重要性越來(lái)越明顯。建立人工成本預(yù)測(cè)預(yù)警制度，是完善現(xiàn)代企業(yè)工資制度的一項(xiàng)重要舉措，對(duì)于企業(yè)加強(qiáng)人工成本核算，增強(qiáng)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)能力，提高經(jīng)濟(jì)效益，促進(jìn)企業(yè)內(nèi)部分配自我約束機(jī)制，調(diào)節(jié)行業(yè)間、企業(yè)間的分配關(guān)系，具有十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。
二、人工成本預(yù)測(cè)預(yù)警制度的基本內(nèi)容
建立人工成本預(yù)測(cè)預(yù)警制度必須做好人工成本的統(tǒng)計(jì)分析、人工成本的預(yù)測(cè)和人工成本預(yù)警等三個(gè)方面的工作。
（一）加強(qiáng)對(duì)人工成本的統(tǒng)計(jì)分析
人工成本是衡量企業(yè)管理成效的重要指標(biāo)之一，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對(duì)人工成本的日常管理。企業(yè)應(yīng)建立比較規(guī)范的人工成本統(tǒng)計(jì)臺(tái)帳制度，準(zhǔn)確記錄人工成本總量、構(gòu)成及其變動(dòng)情況，并定期進(jìn)行分析，以反映企業(yè)及其產(chǎn)品在市場(chǎng)上競(jìng)爭(zhēng)力的強(qiáng)弱變化。發(fā)現(xiàn)企業(yè)在人工成本管理中存在問(wèn)題的，應(yīng)采取相應(yīng)措施，以改善對(duì)人工成本的管理。
人工成本現(xiàn)狀分析可以從水平分析、結(jié)構(gòu)分析和投入產(chǎn)出分析等幾方面進(jìn)行。
1、水平分析
水平分析指標(biāo)主要是人均人工成本，反映的是企業(yè)使用一名從業(yè)人員所需負(fù)擔(dān)的平均費(fèi)用水平，從而可以反映企業(yè)人工成本的基本狀況。
人工成本人均水平=人工成本總額/從業(yè)人員平均人數(shù)
2、結(jié)構(gòu)分析
結(jié)構(gòu)分析指標(biāo)主要是人工成本在企業(yè)總成本中的含量和某項(xiàng)人工成本在人工成本總額中所占的比重，以反映人工成本對(duì)企業(yè)總成本以及人工成本各項(xiàng)組成部分對(duì)人工成本水平的影響程度。
人工成本在企業(yè)總成本中的含量=人工成本總額/成本（費(fèi)用）總額*100%
某項(xiàng)人工成本構(gòu)成比重=某項(xiàng)人工成本/人工成本總額*100%
3、投入產(chǎn)出分析
人工成本投入產(chǎn)出是反映人工成本相對(duì)水平的重要方面，是人工成本管理的重要內(nèi)容。人工成本的投入必須要有一定的效益產(chǎn)出，沒有效益產(chǎn)出的人工成本投入，水平再低也是無(wú)效投入。
人工成本投入產(chǎn)出分析指標(biāo)主要是人工成本利潤(rùn)率、人工成本產(chǎn)出系數(shù)、人工成本銷售（營(yíng)業(yè)）收入系數(shù)、勞動(dòng)分配率、人事費(fèi)用率等，以反映企業(yè)人工成本的效益情況。
人工成本利潤(rùn)率=利潤(rùn)總額/人工成本總額*100%
人工成本產(chǎn)出系數(shù)=增加值總額/人工成本總額
人工成本銷售（營(yíng)業(yè)）收入系數(shù)=銷售（營(yíng)業(yè)）收入總額/人工成本總額
勞動(dòng)分配率=人工成本總額/增加值總額*100%
人事費(fèi)用率=人工成本總額/銷售（營(yíng)業(yè)）收入總額*100%
（二）對(duì)企業(yè)人工成本水平的變動(dòng)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)
在對(duì)企業(yè)人工成本現(xiàn)狀分析的基礎(chǔ)上，企業(yè)應(yīng)當(dāng)根據(jù)經(jīng)營(yíng)發(fā)展目標(biāo)，結(jié)合市場(chǎng)環(huán)境的變化，以及人員素質(zhì)、產(chǎn)品結(jié)構(gòu)、技術(shù)裝備等，對(duì)人工成本的變動(dòng)趨勢(shì)進(jìn)行預(yù)測(cè)，以對(duì)可能出現(xiàn)的情況早作準(zhǔn)備，及時(shí)進(jìn)行必要的調(diào)整。
在對(duì)人工成本進(jìn)行預(yù)測(cè)時(shí)，應(yīng)當(dāng)考慮的相關(guān)因素主要有：
1、勞動(dòng)生產(chǎn)率
勞動(dòng)生產(chǎn)率是反映企業(yè)生產(chǎn)效率的重要指標(biāo)，它的變動(dòng)情況與人工成本直接有關(guān)，勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高有利于降低人工成本投入水平，提高人工成本產(chǎn)出效益。
2、勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況
在人工成本的構(gòu)成中，勞動(dòng)報(bào)酬所占的比重最大，而勞動(dòng)力市場(chǎng)供求狀況是影響從業(yè)人員工資水平的重要因素。勞動(dòng)力供大于求，必然會(huì)抑制工資水平的增長(zhǎng)，勞動(dòng)力供不應(yīng)求，則會(huì)推動(dòng)工資水平的增長(zhǎng)。
3、工資增長(zhǎng)指導(dǎo)線
政府的工資增長(zhǎng)指導(dǎo)線，是企業(yè)調(diào)整員工工資水平的重要參考依據(jù)，工資的增長(zhǎng)必然帶來(lái)人工成本的增長(zhǎng)。
4、居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)
居民消費(fèi)價(jià)格指數(shù)的變動(dòng)直接影響員工的生活水平，企業(yè)在調(diào)整從業(yè)人員工資水平時(shí)應(yīng)當(dāng)考慮物價(jià)變動(dòng)的因素。
5、最低工資標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整
最低工資標(biāo)準(zhǔn)的調(diào)整會(huì)影響員工工資水平，從而帶來(lái)人工成本的變化。
6、社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)率的調(diào)整
社會(huì)保險(xiǎn)費(fèi)是人工成本構(gòu)成中的一個(gè)重要項(xiàng)目，社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)率調(diào)高，則帶動(dòng)人工成本的上升；社會(huì)保險(xiǎn)繳費(fèi)率調(diào)低，則人工成本水平可相應(yīng)下降。
（三）建立人工成本預(yù)警機(jī)制
人工成本預(yù)警是人工成本管理的重要內(nèi)容，它是指對(duì)人工成本水平較高或產(chǎn)出效益較低的企業(yè)作出警戒，提示企業(yè)應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)人工成本管理，從而實(shí)現(xiàn)對(duì)人工成本的監(jiān)控。
人工成本預(yù)警共分兩級(jí)，第一級(jí)為投入產(chǎn)出預(yù)警，即首先應(yīng)當(dāng)觀察本企業(yè)人工成本利潤(rùn)率或人事費(fèi)用率，如果偏離全市或同行業(yè)人均水平較多，則應(yīng)引起警覺。第二級(jí)為水平預(yù)警，即在企業(yè)人工成本投入產(chǎn)出水平較低時(shí)，如果同時(shí)本企業(yè)的人工成本水平超出全市或同行業(yè)人均水平較大，則說(shuō)明企業(yè)投入人工成本水平過(guò)高，應(yīng)當(dāng)加以研究，制定對(duì)策，降低人工成本水平。
三、建立人工成本預(yù)測(cè)預(yù)警制度的工作職責(zé)
建立人工成本預(yù)測(cè)預(yù)警制度應(yīng)當(dāng)由各級(jí)政府部門、行業(yè)管理部門和企業(yè)共同努力、分工協(xié)作、各司其職。
篇4
2. 你改變不了環(huán)境，但你可以改變自己;你改變不了事實(shí)，但你可以改變態(tài)度;你改變不了過(guò)去，但你可以改變現(xiàn)在;你不能控制他人，但你可以掌握自己;你不能預(yù)知明天，但你可以把握今天;你不可以樣樣順利，但你可以事事盡心;你不能延伸生命的長(zhǎng)度，但你可以決定生命的寬度。
3. 要隨波逐浪，不可隨波逐流。
4. 前方無(wú)絕路，希望在轉(zhuǎn)角。
5. 世上沒有絕望的處境，只有對(duì)處境絕望的人。
6. 成功沒有快車道，幸福沒有高速路。所有的成功，都來(lái)自不倦的努力和奔跑;所有幸福，都來(lái)自平凡的奮斗和堅(jiān)持。
7. 有沒有人愛，我們也要努力做一個(gè)可愛的人。不埋怨誰(shuí)，不嘲笑誰(shuí)，也不羨慕誰(shuí)，陽(yáng)光下燦爛，風(fēng)雨中奔跑，做自己的夢(mèng)，走自己的路。
8. 你若將過(guò)去抱的太緊，怎么能騰出手來(lái)?yè)肀КF(xiàn)在?
9. 人最值得高興的事：父母健在、知己兩三、盜不走的愛人。其他都是假象，別太計(jì)較。
10. 所有的勝利，與征服自己的勝利比起來(lái)，都是微不足道。所有的失敗，與失去自己的失敗比起來(lái)，更是微不足道。
11. 人總愛跟別人比較，看看有誰(shuí)比自己好，又有誰(shuí)比不上自己。而其實(shí)，為你的煩惱和憂傷墊底的，從來(lái)不是別人的不幸和痛苦，而是你自己的態(tài)度。
12. 這個(gè)世界不是所有的人都懂你，被不懂的人誤解無(wú)須爭(zhēng)辯，我們選擇沉默;有時(shí)被最愛的人誤解，我們難過(guò)到不想爭(zhēng)辯，也只有選擇沈默。生命中往往有很多無(wú)言以對(duì)的時(shí)刻，不是所有的是非都能辯明，不是所有的糾葛都能理清，有時(shí)沉默就是我們最好的回答和詮釋。
13. 真正點(diǎn)亮生命的不是明天的景色，而是美好的希望。我們懷著美好的希望，勇敢的走著，跌倒了再爬起，失敗了就再努力，永遠(yuǎn)相信明天會(huì)更好，永遠(yuǎn)相信不管自己再平凡，都會(huì)擁有屬于自己的幸福，這才是平凡人生中最燦爛的風(fēng)景。
14. 火把倒下，火焰依然向上。
哲理句子精辟簡(jiǎn)短(精選)
1. 許多時(shí)候，我們不是跌倒在自己的缺陷上，而是跌倒在自己的優(yōu)勢(shì)上，因?yàn)槿毕莩３＝o我們以提醒，而優(yōu)勢(shì)卻常常使我們忘乎所以。
2. 比別人多一點(diǎn)努力，你就會(huì)多一份成績(jī);比別人多一點(diǎn)志氣，你就會(huì)多一份出息;比別人多一點(diǎn)堅(jiān)持，你就會(huì)奪取勝利;比別人多一點(diǎn)執(zhí)著，你就會(huì)創(chuàng)造奇跡。
3. 每天告訴自己一次：我真的很不錯(cuò)。
4. 要銘記在心：每天都是一年中最美好的日子。
5. 努力地工作，就像不苛求回報(bào)一樣;真誠(chéng)地去愛，就像從來(lái)沒有受過(guò)傷害一樣;投入地跳舞，就像沒有人在一旁看著你一樣。這樣的生活，肯定可以給你帶來(lái)快樂(lè)。
6. 活著一天，就是有福氣，就該珍惜。當(dāng)我哭泣我沒有鞋子穿的時(shí)辰，我發(fā)覺有人卻沒有腳。
7. 媽媽說(shuō)過(guò)沒有人值得你為他哭，唯一值得你為他哭的那個(gè)人，永遠(yuǎn)都不會(huì)讓你為他哭。
8. 姑娘把眼淚咽下去你就贏了
9. 人總要在失敗路上走向成功，你何必輕易的說(shuō)放棄
10. 放下已經(jīng)走遠(yuǎn)的人與事，放下早已塵封的是與非
11. 既然成長(zhǎng)了，就要變強(qiáng)。
12. 不念過(guò)往，不為未來(lái)，珍惜現(xiàn)在
13. 從今天開始，幫自己一個(gè)忙，不再承受身外的目光!
14. 受挫一次，對(duì)工作和生活的理解加深一層。
15. 勇敢，不一定有結(jié)果，但不勇敢，一定沒有結(jié)果。
(熱門)哲理句子精辟簡(jiǎn)短
1. 只有自己佩服自己，才能讓別人信服你。
2. 誰(shuí)都知道就算每天的生活單調(diào)又乏味。但還是我們始終要過(guò)
3. 人生就像騎單車想要保持平衡就得往前走
4. 用勇氣證明自己是最棒的
5. 只要內(nèi)心足夠強(qiáng)大，別人就傷害不了你
6. 沒有百分之百的把握就不要抱百分之百的希望
7. 人的一生要面臨許多選擇，而每次選擇都會(huì)帶來(lái)一陣陣劇痛，而這種劇痛叫做成長(zhǎng)
8. 行動(dòng)是治愈恐懼的良藥，而猶豫、拖延將不斷滋養(yǎng)恐懼。
9. 在難過(guò)的時(shí)候，不要忘記自己還要前進(jìn)!
10. 永遠(yuǎn)不要后悔，我們無(wú)法選擇回去的路程，但是要清晰地面對(duì)已經(jīng)造成的挑戰(zhàn)。
11. 如果你的生活已處于低谷，那就大膽走。因?yàn)槟阍鯓幼叨际窃谙蛏稀?/p>
12. 沒有一種不通過(guò)蔑視，忍受和奮斗就可以征服的命運(yùn)。
13. 自己成功才能感悟生命壯觀
14. 有時(shí)候，成功者只是堅(jiān)持夢(mèng)想不放棄的人。
15. 過(guò)去屬于死神，未來(lái)屬于你自己。
16. 斷了過(guò)去讓明天好好繼續(xù)
17. 守株待兔的人永遠(yuǎn)都不會(huì)得到什么
18. 夢(mèng)想從這刻起，并不只是個(gè)幻想，靠自己它能成為現(xiàn)實(shí)中的一部分。
19. 人生就像走貓步：左一步、右一步
20. 姑娘，一個(gè)人，沒啥，拼的就是堅(jiān)強(qiáng)
21. 我并不快樂(lè)，但我可以笑著生活。
22. 這世界上沒有不適合學(xué)習(xí)的人，只是有人沒有找到適合自己的學(xué)習(xí)方法罷了。
23. 敢于嘗試，就等于你已經(jīng)向成功邁出了第一步。
24. 忘掉那黎明前的黑暗，記住那黎明后的曙光。
25. 在生活中，我跌倒過(guò)。我在嘲笑聲中站起來(lái)，雖然衣服臟了。
26. 生活中其實(shí)沒有絕境，絕境在于你自己的心沒有打開。
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篇5
摘 要： “狀態(tài)數(shù)據(jù)”的真正價(jià)值在于使用，要推進(jìn)數(shù)據(jù)平臺(tái)作為人才培養(yǎng)工作質(zhì)量監(jiān)控、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)宏觀管理的一個(gè)常效平臺(tái)。除了滿足評(píng)估要求外，教育管理部門及各個(gè)高職院校的應(yīng)用需求至關(guān)重要。從應(yīng)用驅(qū)動(dòng)這一角度出發(fā)，探索與實(shí)踐了規(guī)范、搭建并成功運(yùn)行的廣東省高職人才培養(yǎng)工作管理平臺(tái)。
關(guān)鍵詞：高職院校；數(shù)據(jù)采集平臺(tái)；人才培養(yǎng)工作管理
高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“數(shù)據(jù)采集平臺(tái)”）是實(shí)施“新方案”評(píng)估的重要組成部分，更是其一大亮點(diǎn)與特色。楊應(yīng)崧教授認(rèn)為，“采集平臺(tái)是評(píng)估信息的主要來(lái)源，更是院校激發(fā)內(nèi)在創(chuàng)新活力、實(shí)現(xiàn)管理水平跨越式提升的基礎(chǔ)，還是提高教育行政部門宏觀管理科學(xué)性和有效性的重要途徑”[1]。
從2008年教育部推出單機(jī)Excel版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)V2.08以來(lái)，數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的使用與建設(shè)取得了長(zhǎng)足進(jìn)展。在認(rèn)識(shí)與使用層面上，大部分的高職院校和教育管理部門不再將數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的使用停留在實(shí)施“新方案”評(píng)估的核心手段這一層次，而是把它作為人才培養(yǎng)工作質(zhì)量監(jiān)控、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量、加強(qiáng)宏觀管理的一個(gè)常效平臺(tái)，把它作為推動(dòng)高等職業(yè)院校和教育行政部門管理方式變革的一個(gè)新起點(diǎn)。在數(shù)據(jù)平臺(tái)的技術(shù)實(shí)現(xiàn)上，部分的省區(qū)逐步開發(fā)、推廣與使用了校級(jí)網(wǎng)絡(luò)版數(shù)據(jù)采集平臺(tái)，少數(shù)省區(qū)還在校級(jí)平臺(tái)上建立了省級(jí)的統(tǒng)計(jì)分析系統(tǒng)-管理動(dòng)態(tài)儀表盤。[2]事實(shí)證明，學(xué)校層面數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用有力提高了高職院校的管理科學(xué)化水平，利用校級(jí)平臺(tái)數(shù)據(jù)進(jìn)行匯總、分析也日益成為教育行政部門管理與監(jiān)控的重要途徑與手段。[3]但在數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的建設(shè)與使用過(guò)程中，也暴露出了一些問(wèn)題，主要表現(xiàn)在數(shù)據(jù)采集過(guò)程的組織和管理以及實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的技術(shù)手段上。由于大部分的省區(qū)沒有真正實(shí)現(xiàn)省-校兩級(jí)的基于網(wǎng)絡(luò)的數(shù)據(jù)采集，使得在使用采集平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集時(shí)，整個(gè)過(guò)程十分繁瑣、效率低下，而且對(duì)于數(shù)據(jù)采集過(guò)程的控制也很弱，無(wú)法建設(shè)一個(gè)有效、可控的數(shù)據(jù)流程來(lái)保證采集到的數(shù)據(jù)的質(zhì)量，從而極大地影響了最終的數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果的準(zhǔn)確性。另外，大部分的即使是稱其為校園網(wǎng)絡(luò)版的數(shù)據(jù)平臺(tái)，由于其技術(shù)架構(gòu)與通用及可擴(kuò)展性上的缺陷，使得不同的高職院校或省級(jí)教育管理部門不能按自己的需求對(duì)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)進(jìn)行配置與擴(kuò)展，以便能夠分別在院系、專業(yè)等更細(xì)致的層面以及省一級(jí)更宏觀的層面進(jìn)行數(shù)據(jù)的采集，并在此基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)不同層次和粒度的數(shù)據(jù)分析和比較，為專業(yè)建設(shè)、發(fā)展目標(biāo)規(guī)劃、項(xiàng)目評(píng)審等提供可靠的數(shù)據(jù)支撐。
基于以上原因，我們?cè)O(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)了基于統(tǒng)一的可擴(kuò)展的建設(shè)規(guī)范，集數(shù)據(jù)指標(biāo)管理、角色與權(quán)限管理、兩級(jí)數(shù)據(jù)采集、可個(gè)性化定制的展現(xiàn)與分析省-校兩級(jí)人才培養(yǎng)工作的管理平臺(tái)（以下簡(jiǎn)稱“省-校兩級(jí)平臺(tái)”），成功進(jìn)行了一年以上的全省網(wǎng)絡(luò)化數(shù)據(jù)采集，并成功應(yīng)用于全省的人才培養(yǎng)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與人才培養(yǎng)管理工作。
一、省-校兩級(jí)平臺(tái)建設(shè)原則
1.“兩級(jí)系統(tǒng)”原則。“兩級(jí)系統(tǒng)”是按數(shù)據(jù)采集平臺(tái)的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)位置進(jìn)行劃分的，具體是指廣東省教育廳的數(shù)據(jù)采集與分析管理平臺(tái)（省級(jí)平臺(tái)）和廣東省內(nèi)的各高職院校的校級(jí)數(shù)據(jù)采集與管理平臺(tái)（校級(jí)平臺(tái)）兩級(jí)。
2.“管理過(guò)程狀態(tài)數(shù)據(jù)”與“面向人才培養(yǎng)質(zhì)量”相結(jié)合原則?！肮芾磉^(guò)程狀態(tài)數(shù)據(jù)”是指無(wú)論是省級(jí)平臺(tái)還是校級(jí)平臺(tái)的建設(shè)必須以教育部頒布的高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)中的數(shù)據(jù)標(biāo)準(zhǔn)為最小子集，所建設(shè)的平臺(tái)必須能支持上一級(jí)管理部門對(duì)狀態(tài)數(shù)據(jù)采集與管理的要求；“面向人才培養(yǎng)質(zhì)量”是指數(shù)據(jù)平臺(tái)最終將及時(shí)、智能地從省、校兩級(jí)層面提取、管理、統(tǒng)計(jì)、分析，甚至挖掘與我省高職人才培養(yǎng)相關(guān)的數(shù)據(jù)、信息和知識(shí)，為全面提高我省高職人才培養(yǎng)質(zhì)量服務(wù)。
獨(dú)立、原始、及時(shí)、公開原則。校級(jí)數(shù)據(jù)采集平臺(tái)通過(guò)數(shù)據(jù)源負(fù)責(zé)人直接采集、與校級(jí)數(shù)據(jù)中心接口或直接與校級(jí)業(yè)務(wù)系統(tǒng)（如教務(wù)系統(tǒng)、人事系統(tǒng)等）接換數(shù)據(jù)的方式進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，以保證數(shù)據(jù)采集過(guò)程的獨(dú)立性、原始性；通過(guò)充分應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)信息技術(shù)，數(shù)據(jù)平臺(tái)可以隨時(shí)、及時(shí)獲得數(shù)據(jù)更新；校級(jí)平臺(tái)在合適的時(shí)機(jī)，可面向?qū)W校所有教職員工公開本校數(shù)據(jù)。省級(jí)數(shù)據(jù)平臺(tái)從各校級(jí)平臺(tái)進(jìn)行數(shù)據(jù)采集，數(shù)據(jù)采集周期將依據(jù)管理需求的不斷提升而縮短，在合適的時(shí)機(jī)，省級(jí)平臺(tái)的統(tǒng)計(jì)、分析、排名、人才培養(yǎng)質(zhì)量監(jiān)督報(bào)告等數(shù)據(jù)將在省內(nèi)進(jìn)行公開，數(shù)據(jù)公開的范圍將逐步從高職院校內(nèi)部范圍擴(kuò)大到社會(huì)，從部分?jǐn)?shù)據(jù)擴(kuò)大到全部數(shù)據(jù)。
3.統(tǒng)一規(guī)范、逐步適應(yīng)原則?？紤]到部分學(xué)校信息網(wǎng)絡(luò)條件的差異性，省級(jí)平臺(tái)在應(yīng)用初期根據(jù)實(shí)際情況允許各高職院校采用直接在線填報(bào)、利用現(xiàn)有網(wǎng)絡(luò)版校級(jí)平臺(tái)報(bào)送、自建與本規(guī)范相符的數(shù)據(jù)平臺(tái)等方式進(jìn)行數(shù)據(jù)報(bào)送。最終，省內(nèi)各校級(jí)平臺(tái)與省級(jí)平臺(tái)將統(tǒng)一規(guī)范、統(tǒng)一接口，形成完整的兩級(jí)網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)架構(gòu)。
二、省-校兩級(jí)平臺(tái)的架構(gòu)與功能
1.從架構(gòu)上來(lái)看，省、校各自成為以不同數(shù)據(jù)粒度作為基礎(chǔ)的相對(duì)獨(dú)立平臺(tái)，數(shù)據(jù)粒度的依據(jù)是省、校不同粒度的功能需求。省級(jí)平臺(tái)與校級(jí)平臺(tái)依據(jù)一定的數(shù)據(jù)規(guī)范、技術(shù)規(guī)范、接口規(guī)范而連接成一個(gè)有機(jī)聯(lián)系的兩級(jí)架構(gòu)。其中，業(yè)務(wù)規(guī)范描述了平臺(tái)所涉及的指標(biāo)體系的業(yè)務(wù)含義，以及采集、統(tǒng)計(jì)分析與管理相關(guān)數(shù)據(jù)的業(yè)務(wù)要求；技術(shù)規(guī)范描述了為達(dá)到平臺(tái)的業(yè)務(wù)目標(biāo)所需要遵循的相應(yīng)技術(shù)平臺(tái)的架構(gòu)及實(shí)現(xiàn)要求；接口規(guī)范描述了數(shù)據(jù)采集平臺(tái)自身及其與其它信息系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口或人工采集接口的要求。省級(jí)平臺(tái)留有與省各類政策與宏觀經(jīng)濟(jì)等外部數(shù)據(jù)、省廳各類信息化系統(tǒng)、省廳各類項(xiàng)目申報(bào)與評(píng)估系統(tǒng)的接口；校級(jí)平臺(tái)留有與當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)外部數(shù)據(jù)、校級(jí)信息化系統(tǒng)、小數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心的數(shù)據(jù)接口。
2.從功能上來(lái)看，省級(jí)采集平臺(tái)包括以下功能：（1）通過(guò)網(wǎng)絡(luò)從省內(nèi)各高職院校的校級(jí)采集平臺(tái)直接采集各院校的人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)；（2）根據(jù)監(jiān)測(cè)指標(biāo)對(duì)省內(nèi)各高職院校按學(xué)校、師資、專業(yè)（專業(yè)群、專業(yè)大類、專業(yè)類別、專業(yè)）、課程等四大主題進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，為省教育主管部門的高職教育宏觀管理、專業(yè)調(diào)整與預(yù)警、項(xiàng)目評(píng)審、學(xué)校評(píng)估等提供數(shù)據(jù)支撐和決策依據(jù)；（3）省級(jí)平臺(tái)能夠根據(jù)需要在不同層次上面向特定人群公開不同方面的數(shù)據(jù)。從長(zhǎng)遠(yuǎn)來(lái)看，省級(jí)采集平臺(tái)將建設(shè)成為一個(gè)集數(shù)據(jù)管理、數(shù)據(jù)分析、報(bào)表制作和信息、共享于一體的管理智能平臺(tái)和門戶系統(tǒng)。對(duì)省級(jí)采集平臺(tái)來(lái)說(shuō)，目前校級(jí)采集平臺(tái)是它最主要的數(shù)據(jù)源。校級(jí)采集平臺(tái)最終將建成校內(nèi)人才培養(yǎng)工作狀態(tài)數(shù)據(jù)采集、管理、分析的校級(jí)輔助決策支持系統(tǒng)。現(xiàn)階段校級(jí)平臺(tái)的數(shù)據(jù)來(lái)源以人機(jī)交互采集為主，其將逐步過(guò)渡到從學(xué)校各業(yè)務(wù)系統(tǒng)自動(dòng)采集數(shù)據(jù)，最終將統(tǒng)一從學(xué)校的數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心接口采集數(shù)據(jù)。[4]
三、省-校兩級(jí)平臺(tái)的應(yīng)用
1.基于網(wǎng)絡(luò)的兩級(jí)采集
從數(shù)據(jù)源頭來(lái)看，可能的采集方式或來(lái)源有：（1）人機(jī)交互；（2）與教務(wù)、人事、學(xué)工等應(yīng)用系統(tǒng)的數(shù)據(jù)接口；（3）數(shù)字化校園數(shù)據(jù)中心。
從系統(tǒng)可擴(kuò)展性與數(shù)據(jù)質(zhì)量角度考慮，數(shù)據(jù)采集過(guò)程必須支持：（1）數(shù)據(jù)的格式和邏輯檢查；（2）部門、用戶、專業(yè)、課程、班級(jí)管理功能；（3）分級(jí)的角色與權(quán)限管理功能；（4）基礎(chǔ)數(shù)據(jù)的延用（即一些不可能或不容易隨時(shí)間變化的數(shù)據(jù)，如教師的“姓名”、“出生年月”等數(shù)據(jù)項(xiàng)，不用在不同的采集周期重復(fù)錄入或采集）；（5）消息管理、日志記錄等。
從數(shù)據(jù)質(zhì)量與安全角度考慮，省-校兩級(jí)平臺(tái)需保證數(shù)據(jù)完整、準(zhǔn)確、及時(shí)、安全的傳送。
2. 基于不同需求的數(shù)據(jù)分析
數(shù)據(jù)分析主要完成對(duì)所采集的狀態(tài)數(shù)據(jù)的統(tǒng)計(jì)與分析，為省教育行政部門或者學(xué)校提供可靠的決策依據(jù)。
從分析方法來(lái)看，常用的可能的分析方法有如下五個(gè)。
（1）多維分析，即從多個(gè)不同的角度及其組合去分析數(shù)據(jù)。例如，“2011-2012學(xué)年全省開設(shè)計(jì)算機(jī)類專業(yè)學(xué)校的校企合作情況”（如表1所示）。
（2）趨勢(shì)分析，即從時(shí)間序列分析某一指標(biāo)隨時(shí)間的變化趨勢(shì)，找出其規(guī)律。例如，“2008-2012年全省平均實(shí)際報(bào)到率的變化趨勢(shì)”。
（3）意外分析，即從大量歷史數(shù)據(jù)中找出太高、太低、變化幅度過(guò)大等異常情況數(shù)據(jù)。例如，“2011-2012學(xué)年全省實(shí)際報(bào)到率比上年降低3%以上的學(xué)校是哪些”。
（4）排名分析，即按某種分類方法的Top N或Bottom N數(shù)據(jù)。例如，“2011-2012學(xué)年全省學(xué)校具有研究生學(xué)位教師占專任教師的比例的正序排名（如表2所示）。
（5）比較分析，即從相同的角度去對(duì)不同數(shù)據(jù)集合（這里主要指子集與父集及整體、集合與其補(bǔ)集）進(jìn)行對(duì)比，找出差異所在，并進(jìn)一步深入挖掘差異原因。例如 “全省理工類學(xué)校的平均生師比”和全省所有學(xué)校的平均生師比的比較差距（如表3所示）。
3. 處于不同層次的主題分析
對(duì)于不同的分析主題，我們可以定義一定的“分析主題域”。例如：在專業(yè)層面上，我們主要分析的主題域有“專業(yè)分布”、“結(jié)構(gòu)與規(guī)?！薄ⅰ靶Ｆ蠛献鳌焙汀罢猩c就業(yè)”；在師資層面上，我們主要分析的主題域有“師資基本情況”、“師資水平”和“師資培訓(xùn)”；而在課程層面上，我們主要分析的主題域有“課程體系”、“精品課程”和“教材”。
事實(shí)證明，只有真正將省-校兩級(jí)的需求分別厘清、省-校兩級(jí)的數(shù)據(jù)相互聯(lián)動(dòng)，狀態(tài)數(shù)據(jù)及所有基于此的平臺(tái)才能發(fā)揮更大作用。當(dāng)然，省-校兩級(jí)基于網(wǎng)絡(luò)采集、基于不同層面需求的應(yīng)用平臺(tái)的建立是其基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
[1]楊應(yīng)崧. 自源頭開始探索——高等職業(yè)院校人才培養(yǎng)工作評(píng)估方案導(dǎo)讀[J].中國(guó)高教研究，2008（8）.
篇6
參加當(dāng)?shù)赝诵葙M(fèi)用社會(huì)統(tǒng)籌的由當(dāng)?shù)厣鐣?huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)審批，未參加當(dāng)?shù)赝诵葙M(fèi)用社會(huì)統(tǒng)籌的由同級(jí)勞動(dòng)部門審批。開戶銀行憑社會(huì)保險(xiǎn)機(jī)構(gòu)和勞動(dòng)部門審批手續(xù)支付新增加的退休金。
篇7
First-author’s address：Maternal and Child Health Care Hospital of Shenzhen City，Shenzhen 518028，China
doi：10.3969/j.issn.1674-4985.2016.07.022
妊娠期糖尿病（gestational diabetes mellitus，GDM）是指在妊娠期間初次發(fā)生任何程度的糖耐量異常。GDM嚴(yán)重威脅母嬰健康狀況，增加圍產(chǎn)期疾病發(fā)生與死亡風(fēng)險(xiǎn)[1]。GDM對(duì)母嬰的危害程度取決于疾病的病情程度與血糖控制程度[2]。本研究將常規(guī)護(hù)理與PBL（Problem based learning）式健康教育與早期護(hù)理干預(yù)進(jìn)行對(duì)比研究，探討兩種護(hù)理方式對(duì)妊娠期糖尿病患者治療依從性及妊娠結(jié)局的影響，現(xiàn)報(bào)道如下。
1 資料與方法
1.1 一般資料 選取本院2014年1月-2015年1月產(chǎn)檢與分娩的妊娠期糖尿病患者118例，納入標(biāo)準(zhǔn)：符合妊娠期糖尿病的診斷標(biāo)準(zhǔn)[3]；口服葡萄糖耐量試驗(yàn)（oral glucose tolerance test，OGTT）確診妊娠期糖尿病。排除標(biāo)準(zhǔn)：合并妊娠期高血壓、胎盤前置、胎膜早破、肝腎功能障礙與精神性疾病者。采用隨機(jī)數(shù)字表法將患者分為觀察組與對(duì)照組，觀察組60例患者中，年齡21～36歲，平均（27.14±3.01）歲，體質(zhì)量61～75 kg，平均（66.97±4.12） kg，體質(zhì)量指數(shù)（body mass index，BMI）22.41～30.61 kg/m2，平均（25.01±2.97） kg/m2，初產(chǎn)婦46例，經(jīng)產(chǎn)婦14例，孕周24～27周，平均（24.98±2.01）周；對(duì)照組
58例患者中，年齡22～37歲，平均（27.09±3.14）歲，
體質(zhì)量62～76 kg，平均（66.99±4.08） kg，BMI 22.35～30.79 kg/m2，平均（25.12±2.88） kg/m2，初產(chǎn)婦45例，經(jīng)產(chǎn)婦13例，孕周24～28周，平均（24.89±2.14）周。兩組患者在年齡、體質(zhì)量、BMI、產(chǎn)次與孕周等一般資料上的比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），具有可比性。
1.2 護(hù)理方法 對(duì)照組患者采用常規(guī)護(hù)理，觀察組在對(duì)照組患者的基礎(chǔ)上采用PBL式健康教育與早期護(hù)理干預(yù)。
1.2.1 常規(guī)護(hù)理 主要包括心理護(hù)理、遵醫(yī)囑用藥護(hù)理、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、血糖監(jiān)測(cè)與飲食護(hù)理。（1）心理護(hù)理：全部患者確診GDM后，大部分患者易出現(xiàn)緊張焦慮、抑郁與恐懼等不良情緒，在實(shí)施常規(guī)護(hù)理期間，護(hù)理人員應(yīng)耐心傾聽患者的疑慮，用心解答患者的疑問(wèn)，為患者提供理論與技術(shù)、情感方面的支持，讓患者充分了解醫(yī)患密切配合對(duì)母嬰健康的重要程度；（2）遵醫(yī)囑用藥護(hù)理：護(hù)理人員應(yīng)囑患者嚴(yán)格遵醫(yī)囑進(jìn)行胰島素治療，指導(dǎo)患者如何正確應(yīng)用胰島素，避免采用口服降糖藥物治療，并確保血糖控制于正常范圍內(nèi)；（3）規(guī)律運(yùn)動(dòng)：護(hù)理人員應(yīng)指導(dǎo)患者選擇適宜的上肢運(yùn)動(dòng)與餐后散步運(yùn)動(dòng)，1～2次/d，餐后0.5 h進(jìn)行運(yùn)動(dòng)，持續(xù)時(shí)間約為20～40 min，有助于降低餐后血糖水平，但應(yīng)密切注意掌握運(yùn)動(dòng)的強(qiáng)度與時(shí)間；（4）血糖監(jiān)測(cè)：護(hù)理人員應(yīng)對(duì)住院患者遵醫(yī)囑給予血糖檢查4 次/d或7 次/d，對(duì)于門診治療患者應(yīng)指導(dǎo)患者準(zhǔn)確實(shí)施自我血糖監(jiān)測(cè)，保證每天電話隨訪，將血糖值記入檔案并及時(shí)反饋至主治醫(yī)師，確保空腹血糖（fasting blood-glucose，F(xiàn)BG）值
（5）飲食護(hù)理：合理飲食是控制GDM患者理想血糖的重要方法，合理飲食有助于控制餐后血糖維持于正常范圍，且提供妊娠營(yíng)養(yǎng)與熱量。GDM患者的攝入熱量應(yīng)參照體質(zhì)量與血糖水平而制定，嚴(yán)格控制總攝入熱量，妊娠中晚期的GDM患者每周總攝入熱量應(yīng)適當(dāng)增加3%～8%，其中碳水化合物約占總攝入熱量50%～60%，脂肪約占總攝入熱量25%～30%，蛋白質(zhì)約占總攝入熱量15%～20%，適當(dāng)增加含糖量低的水果、新鮮蔬菜、豆類與粗雜糧等，嚴(yán)格遵循少量多餐原則，每天5～6餐，整個(gè)孕期體質(zhì)量增加量以10～12 kg為宜。
1.2.2 PBL（Problem based learning）式健康教育 主要包括制定PBL式健康教育方案與設(shè)立PBL教育模式課堂。（1）制定PBL式健康教育方案：采用問(wèn)卷調(diào)查方式采集患者普遍存在的問(wèn)題，并進(jìn)行歸類總結(jié)，成功建立“問(wèn)題庫(kù)”，并作為制定PBL式健康教育方案的基礎(chǔ)。根據(jù)“問(wèn)題庫(kù)”涉及的相關(guān)方面，將問(wèn)題進(jìn)行歸類總結(jié)；（2）設(shè)立PBL教育模式課堂：GDM患者對(duì)自己特別感興趣的問(wèn)題學(xué)習(xí)效果最佳，且學(xué)習(xí)效果與GDM患者的學(xué)習(xí)需要與學(xué)習(xí)意愿具有緊密的關(guān)系。囑GDM患者根據(jù)自己的“問(wèn)題庫(kù)”于每周五上午開展講座培訓(xùn)，由產(chǎn)科GDM專家和營(yíng)養(yǎng)醫(yī)師講解GDM的疾病相關(guān)知識(shí)及醫(yī)學(xué)營(yíng)養(yǎng)治療，鼓勵(lì)患者積極參與到學(xué)習(xí)講座中，并根據(jù)患者對(duì)GDM相關(guān)知識(shí)的掌握程度實(shí)施個(gè)性化健康教育，其中對(duì)于GDM相關(guān)知識(shí)的掌握程度較差或執(zhí)行能力較差的患者應(yīng)實(shí)施一對(duì)一的健康教育，直至患者徹底掌握GDM相關(guān)知識(shí)為止。
1.2.3 早期護(hù)理干預(yù) 主要包括成立GDM管理小組、建立健康檔案與目標(biāo)護(hù)理。（1）成立GDM管理小組：由資深產(chǎn)科護(hù)理人員、護(hù)士長(zhǎng)成立GDM管理小組，全部GDM管理小組成員經(jīng)GDM護(hù)理專科培訓(xùn)，保證全部GDM管理小組成員均具有豐富的GDM護(hù)理經(jīng)驗(yàn)，從GDM確診開始為GDM患者實(shí)施早期護(hù)理干預(yù)措施；（2）建立健康檔案：健康檔案內(nèi)容包括GDM知識(shí)掌握程度、尿糖值、血糖值、體質(zhì)量、孕次、孕周與年齡等；（3）目標(biāo)護(hù)理：由GDM管理小組成員對(duì)GDM患者實(shí)施一對(duì)一的目標(biāo)護(hù)理，根據(jù)目標(biāo)管理原則，制定目標(biāo)護(hù)理方案，即GDM患者與GDM管理小組成員共同設(shè)立針對(duì)患者疾病的護(hù)理目標(biāo)，并制定相應(yīng)的早期護(hù)理干預(yù)措施以達(dá)到目標(biāo)護(hù)理，并每周四評(píng)定目標(biāo)結(jié)果，對(duì)于目標(biāo)評(píng)定結(jié)果所出現(xiàn)的問(wèn)題制定相應(yīng)的對(duì)策，再次制定下一輪目標(biāo)，開始新循環(huán)。
1.3 觀察指標(biāo) 治療依從性采用自制的《GDM治療依從性量表》[4]。量表評(píng)估內(nèi)容包括心理調(diào)控、遵醫(yī)囑用藥、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、血糖監(jiān)測(cè)、合理飲食與定期產(chǎn)檢，每個(gè)內(nèi)容均采用4分級(jí)評(píng)分法，根據(jù)治療依從程度評(píng)定0～3分，其中3分為總是，2分為經(jīng)常，1分為偶爾，0分為從不。比較兩組FBG，2 h PBG水平比較兩組患者早產(chǎn)、巨大兒、羊水過(guò)多、妊娠期高血壓等妊娠不良結(jié)局現(xiàn)象的發(fā)生率。
1.4 統(tǒng)計(jì)學(xué)處理 采用SPSS 18.0統(tǒng)計(jì)學(xué)軟件對(duì)所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，計(jì)量資料以（x±s）表示，比較采用t檢驗(yàn)，計(jì)數(shù)資料以率（%）表示，比較采用 字2檢驗(yàn)，以P
2 結(jié)果
2.1 兩組患者治療依從性比較 觀察組在心理調(diào)控、遵醫(yī)囑用藥、規(guī)律運(yùn)動(dòng)、血糖監(jiān)測(cè)、合理飲食與定期產(chǎn)檢等方面的治療依從性評(píng)分均明顯高于對(duì)照組，比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.2 兩組患者FBG、2 h PBG水平的比較 護(hù)理前，兩組患者FBG、2 h PBG水平比較差異無(wú)統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P>0.05），護(hù)理后，全部患者FBG、2 h PBG水平均明顯低于護(hù)理前，護(hù)理前后比較差異具有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
2.3 兩組患者妊娠結(jié)局的比較 觀察組患者早產(chǎn)、巨大兒、羊水過(guò)多、妊娠期高血壓發(fā)生率均明顯低于對(duì)照組，兩組比較差異均有統(tǒng)計(jì)學(xué)意義（P
3 討論
篇8
1.用人單位招聘職工，勞動(dòng)合同期限在一年以上（含一年）的，職工檔案由用人單位保管，或由用人單位委托經(jīng)勞動(dòng)行政部門授權(quán)辦理存檔業(yè)務(wù)的職業(yè)介紹服務(wù)中心保存檔案。
用人單位招聘職工勞動(dòng)合同期限在一年以下的，按照《北京市招聘職工暫行辦法》規(guī)定，職工檔案可不提到單位，但用人單位應(yīng)將其檔案委托單位所在區(qū)縣勞動(dòng)局職業(yè)介紹服務(wù)中心集體保存。
2.個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)招聘的職工，由個(gè)體、私營(yíng)企業(yè)主將職工檔案在企業(yè)注冊(cè)地的區(qū)縣勞動(dòng)局職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理集體存檔。
二、凡在職業(yè)介紹服務(wù)中心辦理集體委托存檔的單位，應(yīng)按照《關(guān)于在職業(yè)介紹服務(wù)中心存檔人員參加社會(huì)保險(xiǎn)有關(guān)問(wèn)題的通知》（京勞險(xiǎn)發(fā)〔1995〕83號(hào)）及《關(guān)于在職業(yè)介紹服務(wù)中心存檔人員參加社會(huì)保險(xiǎn)有關(guān)問(wèn)題的補(bǔ)充通知》（京勞就發(fā)〔1995〕105號(hào)）規(guī)定，為職工辦理社會(huì)保險(xiǎn)。
篇9
本組住院時(shí)間7～10天,切口愈合良好。隨訪4～18個(gè)月,平均12.6個(gè)月,按膝關(guān)節(jié)骨關(guān)節(jié)炎治療效果判定標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)[2],優(yōu)74膝,良32膝,中3膝,差2膝,優(yōu)良率94.1%。
本組健康教育知曉率100%,滿意度>95%。
健康教育
入院后即對(duì)患者進(jìn)行整體評(píng)估,根據(jù)文化層次和疾病相關(guān)知識(shí)缺乏程度制定相應(yīng)的健康教育計(jì)劃。采用多種方式相結(jié)合的方式反復(fù)強(qiáng)化。責(zé)任護(hù)士作治療護(hù)理時(shí)對(duì)患者進(jìn)行一對(duì)一的具體指導(dǎo);組織患者聽專題講座;發(fā)放健康教育相關(guān)資料;設(shè)置健康教育專欄,患者出院前,復(fù)診時(shí),電話回訪咨詢時(shí)反復(fù)強(qiáng)化健康教育的重要內(nèi)容。
術(shù)前做好入院宣教和基礎(chǔ)護(hù)理的同時(shí),著重加強(qiáng)疾病知識(shí),手術(shù)方法和過(guò)程,術(shù)前適應(yīng)性訓(xùn)練的教育;術(shù)后除嚴(yán)格執(zhí)行骨科術(shù)后一般護(hù)理外,把健康教育的重點(diǎn)放在術(shù)區(qū)冷療,早期功能鍛煉和強(qiáng)化健康教育內(nèi)容上。①疾病知識(shí)宣教:通過(guò)評(píng)估患者對(duì)骨關(guān)節(jié)炎相關(guān)知識(shí)的了解程度,深入淺出說(shuō)明此手術(shù)治療骨關(guān)節(jié)炎只是一種姑息療法,不能消除軟骨退變的根本原因,無(wú)法逆轉(zhuǎn)或終止病程,只能起到緩解關(guān)節(jié)骨化進(jìn)程的作用,但對(duì)有明確適應(yīng)證患者,仍是有效治療方法。②手術(shù)相關(guān)知識(shí)的健康教育:針對(duì)患者的恐懼、緊張和疑慮,用通俗易懂的語(yǔ)言說(shuō)明手術(shù)原理、操作方法等,著重說(shuō)明手術(shù)微創(chuàng)、安全,在關(guān)節(jié)腔局部麻醉下操作即可無(wú)痛,避免其他麻醉的不良反應(yīng)。術(shù)后即可下地行走,自行入廁,有益于早期開始功能鍛煉,并請(qǐng)已行同類手術(shù)的患者現(xiàn)身說(shuō)法,使患者對(duì)手術(shù)過(guò)程有充分的了解。消除負(fù)性心理,以積極心態(tài)配合手術(shù)。
術(shù)前適應(yīng)鍛煉:為達(dá)到早期功能鍛煉的目的,術(shù)前即行適應(yīng)性訓(xùn)練。在眾多功能鍛煉的方法中我們挑選了三種簡(jiǎn)單易學(xué)的方法:踝關(guān)節(jié)背伸跖屈,患肢直腿抬高和患肢膝關(guān)節(jié)屈伸練習(xí),由護(hù)士逐一示范后,指導(dǎo)患者練習(xí)直至完全掌握,并反復(fù)強(qiáng)調(diào)功能鍛煉的重要性。
術(shù)區(qū)冷療:術(shù)后立即置冰袋于患肢髕上囊冷敷,30分鐘/次,3～4次/日,冷療3天。雖然術(shù)前已向患者告知術(shù)后冷療的作用,但操作時(shí)仍有患者對(duì)此有疑問(wèn),認(rèn)為關(guān)節(jié)會(huì)被凍壞。
術(shù)后康復(fù)訓(xùn)練:膝關(guān)節(jié)損傷后,如果不活動(dòng)4日左右就會(huì)出現(xiàn)關(guān)節(jié)功能受損。本手術(shù)采用局麻,無(wú)其他麻醉的不良反應(yīng),術(shù)后即可進(jìn)行功能鍛煉。功能鍛煉以患者不感到疼痛和疲勞為宜,循序漸進(jìn)。術(shù)后4小時(shí)督促患者踝關(guān)節(jié)背伸跖屈,20～30分鐘/次,3次/日;術(shù)后第1天,指導(dǎo)患者練習(xí)患肢直腿抬高和膝關(guān)節(jié)屈伸,給予鼓勵(lì)和肯定,消除患者因恐懼而不敢抬起患肢或患膝屈伸,各練習(xí)10～20分鐘/次,4次/日。每班護(hù)士督促指導(dǎo),及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題,隨時(shí)調(diào)整鍛煉計(jì)劃。
出院前指導(dǎo)和出院后隨訪:堅(jiān)持正確的下肢功能鍛煉是膝關(guān)節(jié)功能恢復(fù)的重要措施。此類手術(shù)患者住院時(shí)間短,功能鍛煉需患者在院外進(jìn)行,因此出院指導(dǎo)就尤為重要?；颊叱鲈呵坝韶?zé)任護(hù)士檢查患者的功能鍛煉的方法并予以強(qiáng)化指導(dǎo),詳細(xì)告知功能鍛煉及日?；顒?dòng)時(shí)的注意事項(xiàng),并填寫在出院聯(lián)系卡上,活動(dòng)不引起關(guān)節(jié)疼痛為宜。功能鍛煉貴在堅(jiān)持,但需循序漸進(jìn),不可急于求成。囑患者遵照?qǐng)?zhí)行。利用出院患者每周返院關(guān)節(jié)腔注射透明質(zhì)酸鈉時(shí),檢查和指導(dǎo)患者功能鍛煉的情況,解答患者在日?；顒?dòng)中遇到的具體問(wèn)題。
參考文獻(xiàn)
篇10
物理距離是人與人之間進(jìn)行溝通、交流的基本前提，適當(dāng)?shù)奈锢砭嚯x會(huì)為人們帶來(lái)理想的人際關(guān)系。人對(duì)空間擁有占有和支配的欲望，因此在個(gè)人的生活空間、工作空間中，具有自我保護(hù)和防止干擾的能力。所以，在不同的活動(dòng)中每個(gè)人都有其必需的生理和心理范圍和領(lǐng)域。人類學(xué)家愛德華•T.霍爾以動(dòng)物的環(huán)境和行為的研究經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)，根據(jù)人際關(guān)系的密切程度、行為特征確定人際距離，將人與人之間的距離分類為親密距離、個(gè)人距離、社會(huì)距離、公共距離。其中，我們和親密人之間的距離最遠(yuǎn)只有44cm，這相當(dāng)于谷歌地球圖像衛(wèi)星能夠拍到的最小精確度。
三、人與人之間的心理距離
布洛認(rèn)為，在審美活動(dòng)中，只有當(dāng)主體和對(duì)象之間保持著一種恰如其分的心理距離時(shí)，對(duì)象對(duì)主體才可能是美的。“設(shè)計(jì)的最終目的是讓人們生活得更好”，好的設(shè)計(jì)應(yīng)該規(guī)范或者引領(lǐng)一種正確的生活方式，而不僅僅是使人產(chǎn)生短暫的快樂(lè)。就產(chǎn)品設(shè)計(jì)而言，不同的產(chǎn)品會(huì)對(duì)人與人之間的距離產(chǎn)生不同的影響，怎樣通過(guò)對(duì)產(chǎn)品的設(shè)計(jì)規(guī)范人與人之間的距離，值得當(dāng)下設(shè)計(jì)師的深思。在日常生活中，只有當(dāng)主體與對(duì)象之間保持一種恰如其分的物理距離時(shí)，人與人之間才可能處于恰當(dāng)?shù)奈恢?，社?huì)公共空間才能有序。通常我們討論的距離偏重外在的表現(xiàn)，或者說(shuō)從物理距離的角度出發(fā)，而現(xiàn)在我們從心理距離、從個(gè)體的情感變化出發(fā)，會(huì)為我們的產(chǎn)品設(shè)計(jì)帶來(lái)一些啟發(fā)。在電子通訊技術(shù)還不發(fā)達(dá)的階段，當(dāng)我們想要進(jìn)行彼此交流時(shí)，往往需要花費(fèi)大量的時(shí)間才能實(shí)現(xiàn)彼此面對(duì)面的交流，這時(shí)人與人之間的物理距離是遙遠(yuǎn)的，但人與人之間的心理距離是非常近的，真實(shí)的交流拉近了人們內(nèi)心的距離。面對(duì)面的交流是人類最早使用的交流方式，也是最真實(shí)、最本質(zhì)的，是任何其他形式的交流都無(wú)法取代的。
四、產(chǎn)品設(shè)計(jì)中人與人之間的心理距離研究
1.物理距離在辦公家具中的研究
如今，人們的城市生活發(fā)生著巨大的變化，辦公家具就是城市發(fā)展過(guò)程中的一個(gè)縮影。先前的辦公家具基本上是全開放的，人與人之間零距離的交流是頻繁的，直接且真實(shí)。如今，辦公人員越來(lái)越多，分工越來(lái)越明確，人們對(duì)辦公家具的要求也越來(lái)越高，人們?cè)跐M足基本交流的同時(shí)，對(duì)隱私也有了一定的要求。此時(shí)，物理距離在辦公家具設(shè)計(jì)中起著的作用尤顯突出，它的適當(dāng)與否直接影響到辦公成員的親密程度，甚至人際關(guān)系的和諧。在辦公家具設(shè)計(jì)中，如果座位間距過(guò)于緊湊，就會(huì)造成個(gè)人的空間領(lǐng)域被侵犯，給他人的心理以不安全感；反之，如果距離太遠(yuǎn)，則會(huì)導(dǎo)致辦公室成員之間缺乏正常的交流。半開放的可調(diào)節(jié)式辦公家具可以有效解決這一問(wèn)題，使辦公室成員既有隱私又可以相互交流。
2.物理距離在公共座椅中的研究
公共座椅是人們?cè)谌粘＝涣鬟^(guò)程中不可或缺的一個(gè)重要介質(zhì)，從一定程度上講，公共座椅設(shè)計(jì)的成功與否，影響著都市人交往的親密程度。其一，尊重隱私的機(jī)上座椅。人們不愿意被陌生人窺視自己的隱私，尤其是在公共場(chǎng)所入睡時(shí)。英國(guó)航空公司的機(jī)上座椅充分考慮了人與人之間的距離和陌生人之間的隱私。因此，人們能夠放心而舒適的在飛機(jī)上安睡，而不用擔(dān)心旁邊座位上的陌生人看到自己在睡夢(mèng)中的樣子。其二，考慮到人與人之間心理因素的公共座椅。當(dāng)我們使用公共座椅時(shí)，總會(huì)為坐在旁邊的陌生人而感到尷尬。Breakbench是一種為等候室設(shè)計(jì)的座椅，平常的座椅設(shè)計(jì)為了隱私，往往在人們之間設(shè)有隔墻，或者一個(gè)大扶手。而Breakbench采用一個(gè)缺口設(shè)計(jì)，以隱喻的修辭表達(dá)出這種隱私關(guān)系。這個(gè)設(shè)計(jì)的成功之處，在于通過(guò)可意會(huì)的禮貌方式解決了公共空間中人和人之間的潛在尷尬關(guān)系。
3.物理距離在通訊設(shè)備中的研究
考慮到人與人之間心理因素的情感化設(shè)計(jì)。多角度的交流方式已是現(xiàn)在通訊設(shè)備設(shè)計(jì)的一個(gè)主流發(fā)展趨勢(shì)，人們?cè)诮涣鬟^(guò)程中更關(guān)注內(nèi)心的需求，即滿足基本交流信息的同時(shí)更關(guān)注交流的真實(shí)感、交流方式的多樣性。情感化可觸電話的設(shè)計(jì)，使得人們打電話時(shí)不僅可以聽到對(duì)方的聲音，同時(shí)還可以感受到對(duì)方的情感。整個(gè)設(shè)計(jì)從視覺、觸覺、聽覺等多方位使主體與對(duì)象之間產(chǎn)生多點(diǎn)刺激，拉近了人與人之間的距離，使產(chǎn)品使用更具真實(shí)感。當(dāng)下，距離感所起的作用越來(lái)越大，人們?cè)跐M足了基本的物質(zhì)需求后，開始關(guān)注心理感受。現(xiàn)代通訊設(shè)備的出現(xiàn)拉近了人與人之間的物理距離，卻又疏遠(yuǎn)了人與人之間的心理距離，人們之間的關(guān)系值得我們深思。
篇11
此次檢查的主要對(duì)象為：聘用外國(guó)人的用人單位、在中國(guó)就業(yè)的外國(guó)人及勞動(dòng)部門、公安機(jī)關(guān)管理外國(guó)人就業(yè)工作的機(jī)構(gòu)。
二、檢查內(nèi)容
（一）一般工作情況
1.管理人員的數(shù)量及管理制度；
2.在中國(guó)就業(yè)的外國(guó)人的檔案管理情況；
3.本省、自治區(qū)、直轄市外國(guó)人就業(yè)情況（填表）；
4.工作中存在的主要問(wèn)題；
5.貫徹實(shí)施《規(guī)定》中出現(xiàn)的新情況及建議。
（二）用人單位情況
各省、自治區(qū)、直轄市及授權(quán)的地（市）級(jí)勞動(dòng)部門、公安機(jī)關(guān)應(yīng)按不同的行業(yè)、不同的所有制形式、不同的企業(yè)規(guī)模選擇10－20個(gè)用人單位作為檢查對(duì)象，檢查的重點(diǎn)是：
1.外國(guó)人從事的崗位是否是有特殊需要的崗位；
2.按《規(guī)定》應(yīng)辦理就業(yè)證和已辦理就業(yè)證的外國(guó)人的數(shù)量。
（三）在中國(guó)就業(yè)的外國(guó)人的情況
1.是否辦理了就業(yè)手續(xù)；
2.是否了解《規(guī)定》及其他的中國(guó)勞動(dòng)法規(guī)。
三、檢查方法和時(shí)間
（一）1996年10月底前，由各地進(jìn)行自查，重點(diǎn)檢查用人單位是否按規(guī)定為聘用的外國(guó)人辦理就業(yè)手續(xù)，對(duì)未辦理就業(yè)證的要查明原因，如屬《規(guī)定》范圍，應(yīng)按《規(guī)定》補(bǔ)辦就業(yè)手續(xù)。
（二）1996年11月底前，由勞動(dòng)部就業(yè)司會(huì)同公安部出入境管理局共同進(jìn)行抽查，具體抽查地點(diǎn)和時(shí)間另行通知。
開展對(duì)外國(guó)人在中國(guó)就業(yè)的檢查工作，是為了更好地貫徹實(shí)施《規(guī)定》，促使外國(guó)人在中國(guó)就業(yè)的管理逐步走向法制化的軌道。各地勞動(dòng)部門、公安機(jī)關(guān)要認(rèn)真組織實(shí)施，聯(lián)合開展此項(xiàng)檢查工作，并將檢查結(jié)果在11月底分別報(bào)勞動(dòng)部就業(yè)司、公安部出入境管理局。
附件
外國(guó)人在中國(guó)就業(yè)情況調(diào)查表
填報(bào)單位： 1996年10月單位：
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｜ ｜ ｜機(jī)關(guān)團(tuán)體｜ ｜ ｜外商投資企業(yè)｜港澳臺(tái)投資企業(yè)｜ ｜ ｜ ｜其
｜ ｜合｜－－－－｜事｜外企｜－－－－－－｜－－－－－－－｜國(guó) ｜集 ｜私 ｜他 ｜
｜ ｜ ｜ ｜其中｜業(yè)｜常駐｜獨(dú)｜合｜合 ｜獨(dú)｜合 ｜合 ｜有 ｜體 ｜營(yíng) ｜經(jīng) ｜
｜ ｜ ｜計(jì)｜社會(huì)｜單｜代表｜資｜資｜作 ｜資｜資 ｜作 ｜企 ｜企 ｜企 ｜濟(jì) ｜
｜ ｜計(jì)｜ ｜團(tuán)體｜位｜機(jī)構(gòu)｜企｜企｜企 ｜企｜企 ｜企 ｜業(yè) ｜業(yè) ｜業(yè) ｜組 ｜
｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜業(yè)｜業(yè)｜業(yè) ｜業(yè)｜業(yè) ｜業(yè) ｜ ｜ ｜ ｜織
｜－－－－－－－｜－｜－｜－－｜－｜－－｜－｜－｜－－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜ 序號(hào) ｜1｜2｜3 ｜4｜5 ｜6｜7｜8 ｜9｜10｜11｜12｜13｜14｜15｜
｜－－－－－－－｜－｜－｜－－｜－｜－－｜－｜－｜－－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜外國(guó)人在中國(guó) ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜ 就業(yè)人數(shù) ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
｜－－－－－－－｜－｜－｜－－｜－｜－－｜－｜－｜－－｜－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜－－｜
｜已辦理就業(yè)證 ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜ ｜
篇12
古今往來(lái)，有多少像這樣的例子。你看，著名作家魯迅先生筆下的孔乙己，一個(gè)活生生的科舉制度下的知識(shí)分子，就是在那樣的社會(huì)環(huán)境和人文環(huán)境下，像孔乙己這樣的讀書人也不免成為窮困潦倒的下等人。生活在孔乙己周圍的那些人，缺乏同情心，漠視他人，不同情可憐之人。當(dāng)孔乙己偷盜別人財(cái)物而被追打時(shí)，周圍群眾只是冷冷地站著笑，不時(shí)又指手畫腳地對(duì)孔乙己冷嘲熱諷。這種麻木不仁、冷漠無(wú)情、入木三分的人際形態(tài)便劃開了人與人之間的距離。我想，如果當(dāng)時(shí)的人能多一點(diǎn)同情心，多一點(diǎn)憐憫之心，多幾句關(guān)懷安慰的言語(yǔ)去關(guān)心孔乙己，那么，也不至于他后來(lái)無(wú)故的離開人世。孔乙己和周圍群眾的距離便是最遙遠(yuǎn)的距離，是一道劃開人與人之間互愛互助的距離。
2008年的那場(chǎng)汶川大地震的災(zāi)難中，便拉近了人與人之間的距離。患難見真情，當(dāng)巨大的石塊壓在受難者的身上，我們國(guó)人的心如刀絞，展示也義不容辭的站在抗震救災(zāi)的第一線上，幫助無(wú)數(shù)受難群眾脫離苦海。此刻，人們血溶于水，用團(tuán)結(jié)友愛的力量鑄就鋼鐵般的長(zhǎng)城，距離近了，陌生的面孔不再陌生，不同的言語(yǔ)不再是障礙，只因你我心連心。
說(shuō)到這里，我便想高聲的贊揚(yáng)那駐扎在災(zāi)情第一線的和志愿者，是他們挽救了一條條可愛的生命，是他們眾志成城的勇氣緩解了災(zāi)情。然而，該批評(píng)的是那群封建科舉制度下的人們，是他們腐朽的心靈拉開了人與人之間的距離。
篇13
由于事業(yè)單位面臨改革，其人員在很長(zhǎng)時(shí)間里實(shí)行了凍結(jié)，這就使得各事業(yè)單位的人手極度不足。2009年，上海市閔行區(qū)蓮花南路蓮花河畔小區(qū)一幢在建13層樓房發(fā)生倒塌，2010年上海市靜安區(qū)余姚路一棟高層公寓發(fā)生火災(zāi)，這兩大事故的發(fā)生把土木工程的安全質(zhì)量問(wèn)題又抬到了一個(gè)新的高度。為此，近兩年來(lái)上海市各大安全質(zhì)量監(jiān)督站開始大量招錄新人。以上海某個(gè)區(qū)安全質(zhì)量監(jiān)督站（以下簡(jiǎn)稱“A站”）為例，從2013年到2014年間，新進(jìn)人員就達(dá)到了8人，而A站現(xiàn)有日常監(jiān)督的人員總共只有22人，這就是說(shuō)新進(jìn)人員占總?cè)藬?shù)已經(jīng)超過(guò)了1/3。
上海市大部分區(qū)縣監(jiān)督站的管理模式接近直線式管理，在這種監(jiān)督模式下，站長(zhǎng)總負(fù)責(zé)，監(jiān)督組長(zhǎng)負(fù)責(zé)具體項(xiàng)目的備案制管理，每個(gè)監(jiān)督組有相對(duì)固定的專業(yè)監(jiān)督人員。這樣的傳統(tǒng)模式，在這么一大批新進(jìn)人員的培養(yǎng)上顯得束手無(wú)策，而且日常的工作也受到了影響。
矩陣組織結(jié)構(gòu)經(jīng)過(guò)多年的發(fā)展和完善，被現(xiàn)代工程實(shí)踐證明是一種成功的組織結(jié)構(gòu)模式。項(xiàng)萍[1]詳細(xì)論述了矩陣組織結(jié)構(gòu)可以有效提高EPC項(xiàng)目總承包管理的執(zhí)行效率。朱戴[2]則初步探索了矩陣組織結(jié)構(gòu)在工程質(zhì)量監(jiān)督中的應(yīng)用。本文以A站為例，針對(duì)這種新進(jìn)人員較多的情況，探索了矩陣式管理可以帶給質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的高效性。
1.三種組織結(jié)構(gòu)模式的比較
1.1線性組織結(jié)構(gòu)
線性組織結(jié)構(gòu)是最為簡(jiǎn)單的一種組織結(jié)構(gòu)形式，如圖1。這是一種垂直式領(lǐng)導(dǎo)方式，每個(gè)上級(jí)部門只能對(duì)其直屬的下級(jí)部門下達(dá)命令，每一個(gè)下級(jí)部門也只有一個(gè)直接的上級(jí)部門，這種組織結(jié)構(gòu)以權(quán)責(zé)明確，指令唯一而見長(zhǎng)，但是其不足在于權(quán)限集中，結(jié)構(gòu)呆板，缺乏彈性，沒有協(xié)作意識(shí)。
1.2職能組織結(jié)構(gòu)
職能組織結(jié)構(gòu)是一種傳統(tǒng)的組織結(jié)構(gòu)模式，如圖2。每一個(gè)上級(jí)部門可根據(jù)它的管理職能對(duì)其直屬或非直屬工作部門下達(dá)工作指令，因此，每一個(gè)工作部門可能得到多個(gè)上級(jí)部門下達(dá)的工作指令，就會(huì)產(chǎn)生指令源矛盾。這種組織結(jié)構(gòu)優(yōu)點(diǎn)在于管理的專業(yè)化，不足在于指令的矛盾性。
1.3矩陣組織結(jié)構(gòu)
矩陣組織結(jié)構(gòu)是一種較新型的組織結(jié)構(gòu)模式，如圖3。在這種組織結(jié)構(gòu)中，最高指揮者下設(shè)橫向和縱向兩種不同類型的管理部門。每一項(xiàng)縱向和橫向交匯的工作，指令來(lái)源于縱向和橫向兩個(gè)部門，就產(chǎn)生了兩個(gè)指令源，當(dāng)兩個(gè)指令源發(fā)生矛盾時(shí)，由最高指揮者進(jìn)行協(xié)調(diào)和決策。這種組織結(jié)構(gòu)模式有利于縱向部門和橫向部門的協(xié)作和配合，方便各方力量的協(xié)調(diào)工作，提高了人員的使用率，組織結(jié)構(gòu)靈活，人員彈性大。
通過(guò)以上的比較，可以知道線性組織結(jié)構(gòu)是一種長(zhǎng)官式組織模式，強(qiáng)調(diào)的是命令的絕對(duì)執(zhí)行，這在軍事系統(tǒng)中應(yīng)用廣泛；職能組織結(jié)構(gòu)是一種專業(yè)分工細(xì)致的組織結(jié)構(gòu)模式，這種組織結(jié)構(gòu)在中國(guó)的學(xué)校、醫(yī)院等事業(yè)單位仍在大量應(yīng)用，但已被實(shí)踐證明工作效率不高；而矩陣組織結(jié)構(gòu)則更多強(qiáng)調(diào)的是分工和協(xié)作，這在一些大的組織系統(tǒng)中已初步證明是有效的，值得探索其在工程質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)中的應(yīng)用。
1.4矩陣式質(zhì)量監(jiān)督模式對(duì)于組織結(jié)構(gòu)管理的優(yōu)化
傳統(tǒng)的監(jiān)督組管理接近線性模式，如圖4。在這種監(jiān)督模式下，主要是監(jiān)督組長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，監(jiān)督組長(zhǎng)負(fù)責(zé)受監(jiān)項(xiàng)目的到位式和抽查式監(jiān)督安排，組內(nèi)人員相對(duì)固定，對(duì)于項(xiàng)目的程序性及實(shí)物性管理權(quán)責(zé)明確，但是這種模式下專業(yè)人員之間缺少分工協(xié)作、交流以及統(tǒng)籌安排。對(duì)于矩陣監(jiān)督模式，如圖5，人員實(shí)際上并沒有增多，每一個(gè)人既可以是專業(yè)組里的人員，同時(shí)又是聯(lián)絡(luò)組里的人員。聯(lián)絡(luò)組作為一個(gè)項(xiàng)目的程序性管理機(jī)構(gòu)，可以保證備案制工作的有效完成，而專業(yè)組卻又可以發(fā)揮充分的作用，保證實(shí)物抽查的專業(yè)性。這種管理彌補(bǔ)了線性組織結(jié)構(gòu)里專業(yè)人員的固定性，很好地發(fā)揮了團(tuán)隊(duì)的作用，增進(jìn)了分工協(xié)作，把專業(yè)的重要性提到了一個(gè)新的高度，同時(shí)提高了人員的利用率，發(fā)揮了人力資源的潛能。
2.矩陣式質(zhì)量監(jiān)督模式對(duì)于培養(yǎng)新進(jìn)人員的優(yōu)勢(shì)
2.1新進(jìn)人員專業(yè)知識(shí)上手快
在傳統(tǒng)的直線式管理模式下，新進(jìn)人員分到監(jiān)督組，就有監(jiān)督組長(zhǎng)對(duì)新進(jìn)人員負(fù)責(zé)，通常的監(jiān)督組長(zhǎng)都是管土建質(zhì)量的，而新進(jìn)的人員則有土建資料、土建質(zhì)量、水電安裝，這樣就使監(jiān)督組長(zhǎng)不能對(duì)新進(jìn)人員實(shí)行導(dǎo)師式管理，而新進(jìn)人員會(huì)安排跟組里其它監(jiān)督人員當(dāng)徒弟，師父則由于其權(quán)力的局限以及自身工作職責(zé)的嚴(yán)重性，不會(huì)輕易把工作交給徒弟來(lái)做，徒弟也就不能很快上手。而如果是在矩陣模式下管理，新進(jìn)人員都分入專業(yè)組里，那么專業(yè)組長(zhǎng)就要對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)負(fù)責(zé)，同在一個(gè)專業(yè)組里，平時(shí)的交流方便、民主，有利于知識(shí)的最大化利用，新進(jìn)人員的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)也能夠得到很快加強(qiáng)。
比如對(duì)于水電暖安裝來(lái)說(shuō)，A站現(xiàn)有業(yè)務(wù)熟練的監(jiān)督員2名，新進(jìn)的水電安裝員工也有2名。這2名新進(jìn)人員是分入不同的監(jiān)督組里，分別跟著2名熟練人員的，新進(jìn)人員平時(shí)的安排都是跟著監(jiān)督組走的，但這2名業(yè)務(wù)熟練的水電安裝監(jiān)督人員有時(shí)則需要進(jìn)入其它組里項(xiàng)目（站里水電安裝人員不夠），這時(shí)候新進(jìn)人員則是留在自己組里。新進(jìn)人員對(duì)于業(yè)務(wù)的學(xué)習(xí)完全處于被動(dòng)，沒有計(jì)劃性和系統(tǒng)性。而如果是矩陣式組織結(jié)構(gòu)，這2名熟練人員和2名新進(jìn)人員分入安裝監(jiān)督組里，熟練人員作為組長(zhǎng)和副組長(zhǎng)，分別成為他們的師父，這樣就可以有計(jì)劃地進(jìn)行節(jié)點(diǎn)式抽查傳授，比如基礎(chǔ)階段的防雷接地，師父帶徒弟進(jìn)入現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)于不同的基礎(chǔ)抽查5～10次，基本上應(yīng)該注意的問(wèn)題都能看清，在加上事后的專業(yè)交流以及規(guī)范的解讀，對(duì)于一些簡(jiǎn)單形式的基礎(chǔ)，如果師父抽不開身，徒弟就可以獨(dú)擋一面了，師父的工作可以有所分擔(dān)，安裝專業(yè)組的力量也很快有了補(bǔ)充。同時(shí)新進(jìn)人員在專業(yè)組里平時(shí)耳聞目染的都是和自己專業(yè)有關(guān)的工作，請(qǐng)教問(wèn)題也方便，這可以大大加速他們的成長(zhǎng)。
2.2培養(yǎng)職責(zé)明確
在傳統(tǒng)的監(jiān)督組管理模式下，監(jiān)督組長(zhǎng)對(duì)新進(jìn)人員沒有知識(shí)傳授義務(wù)，師父對(duì)新進(jìn)人員沒有管理權(quán)，這就使新進(jìn)人員的培養(yǎng)落不到實(shí)處。而在矩陣監(jiān)督模式下，對(duì)于A站來(lái)說(shuō)，每個(gè)組有2名新進(jìn)人員，新進(jìn)人員分到專業(yè)組里，專業(yè)組長(zhǎng)是新進(jìn)人員唯一的直接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)，一方面，專業(yè)組長(zhǎng)有權(quán)力根據(jù)轄區(qū)內(nèi)所要監(jiān)督的項(xiàng)目、專業(yè)組內(nèi)人員的經(jīng)驗(yàn)和水平情況，統(tǒng)籌安排不同層次的人員進(jìn)入不同難度的項(xiàng)目進(jìn)行日常抽查。另一方面，專業(yè)組長(zhǎng)不僅有培養(yǎng)的職責(zé)，而且他們需要不斷加強(qiáng)自身隊(duì)伍的建設(shè)，所以他們就會(huì)把培養(yǎng)新進(jìn)人員作為工作中很重要的一部分來(lái)考慮。新進(jìn)人員會(huì)因?yàn)闃I(yè)務(wù)和事務(wù)的直接上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)是同一個(gè)人而易于聽從指揮，他們也可以有計(jì)劃地學(xué)習(xí)，可以向?qū)I(yè)組長(zhǎng)吐露心聲，建立良好的師徒關(guān)系。專業(yè)組長(zhǎng)的權(quán)力和責(zé)任在這種管理模式下實(shí)現(xiàn)了對(duì)等，對(duì)新進(jìn)人員的培養(yǎng)職責(zé)也才真正明確到了實(shí)處。
3.結(jié)語(yǔ)
綜上所述，矩陣組織結(jié)構(gòu)有利于員工分工協(xié)作，可以發(fā)揮團(tuán)隊(duì)的作用，有效挖掘人力資源的潛能，從而優(yōu)化質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的組織管理。在培養(yǎng)新進(jìn)人員上更是勝出一籌，在矩陣式監(jiān)督模式下，新進(jìn)人員專業(yè)上手快，培養(yǎng)職責(zé)明確，人員力量很快得到加強(qiáng)。所以，矩陣組織結(jié)構(gòu)可以提高質(zhì)量監(jiān)督機(jī)構(gòu)的管理效率，尤其對(duì)于新人較多的單位，更是具有高效性。
參考文獻(xiàn)：
