引論：我們?yōu)槟砹?3篇線上期中總結(jié)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫(xiě)作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。

篇1

本學(xué)期，我采用了崗位聘任制，先出示了崗位名稱和崗位職責(zé)，然后讓學(xué)生自愿報(bào)名競(jìng)選。班干部產(chǎn)生后，我和他們經(jīng)常召開(kāi)班干部會(huì)議，要求他們?cè)诟鞣矫鎳?yán)格要求自己，明確自己的職責(zé)，做好自己的工作。這樣選出來(lái)的班干部在工作中積極主動(dòng)，而且工作起來(lái)也得心應(yīng)手。每過(guò)一段時(shí)間，我都會(huì)召集班干部，讓他們談?wù)劦檬В约敖窈蟮拇蛩愕取＿@樣，既為班干部進(jìn)行了指導(dǎo)，又提高了他們的工作積極性。

三、開(kāi)展各種活動(dòng)，提高學(xué)生素質(zhì)

篇2

側(cè)欄：定義課

支撐：定義為購(gòu)買(mǎi)，這種購(gòu)買(mǎi)有實(shí)際的或潛在的、足夠的交易量，以至于在相當(dāng)長(zhǎng)一段時(shí)間內(nèi)可以阻止價(jià)格趨勢(shì)下降，近義需求。

支撐可以是一條價(jià)格線也可以是一個(gè)價(jià)格區(qū)域，在此價(jià)格上對(duì)某種股票足夠的需求量可暫時(shí)將一輪下降趨勢(shì)阻止住，甚至可能使下降趨勢(shì)反轉(zhuǎn)。

阻擋：與支撐相對(duì)應(yīng)，定義出售，這種出售有實(shí)際的或潛在的、足夠的股票數(shù)量以至于可以滿足所有的買(mǎi)方，從而在一段時(shí)間內(nèi)阻止股價(jià)上漲，近義供給。

一個(gè)阻擋區(qū)域同理在此價(jià)格處對(duì)某種股票足夠的供給導(dǎo)致上升停止，而且可能扭轉(zhuǎn)上漲趨勢(shì)。

第一節(jié)：基礎(chǔ)課

支撐或者是阻擋位是如何形成的呢？根據(jù)定義，我們不難得出這樣的結(jié)論――取決于供給和需求。任何一個(gè)給定價(jià)格線上都會(huì)同時(shí)存在一定量的供給和一定量的需求，兩者的相對(duì)數(shù)量將隨著形勢(shì)改變而變化，而且也將作用于價(jià)格趨勢(shì)。

一個(gè)支撐區(qū)域代表著需求的集中點(diǎn)，一個(gè)阻擋區(qū)域代表著供給的集中點(diǎn)；市場(chǎng)中供需是非常靈敏的，某價(jià)位上只要有中等規(guī)模過(guò)量供給就會(huì)足以阻止一個(gè)上漲運(yùn)動(dòng)，集中在某一價(jià)格線上一點(diǎn)點(diǎn)額外需求就會(huì)阻止一個(gè)下跌運(yùn)動(dòng)。

估測(cè)支撐和阻擋區(qū)域潛在重要性

1、交易量是第一個(gè)判斷標(biāo)準(zhǔn)，一個(gè)單獨(dú)、尖銳、高交易量的底部，將會(huì)比同樣的交易量分散在一系列底部及其間的反彈中的情況（如，一個(gè)長(zhǎng)矩形或下降三角形，在同一水平線上都有許多底部）提供一些更強(qiáng)的支撐，成交量越大，這個(gè)支撐/阻擋區(qū)域越重要；

2、市場(chǎng)在該區(qū)域所經(jīng)歷的時(shí)間，價(jià)格在某個(gè)支撐/阻擋區(qū)域逗留的時(shí)間越長(zhǎng)，該區(qū)域越重要，這也是投資者常說(shuō)的，盤(pán)得越久漲的越高/跌的越深，也是時(shí)間換空間其中的一種（以后在時(shí)間周期中會(huì)講到）；

3、交易活動(dòng)發(fā)生時(shí)間距當(dāng)前的遠(yuǎn)近。形成于熊市早期的中等底部，或許將一年大好時(shí)光用于構(gòu)筑一個(gè)市場(chǎng)主要趨勢(shì)底部，然后在四五年或更長(zhǎng)時(shí)間漲上去，這一中等底部提供的阻擋將會(huì)相對(duì)較小。從一定程度上講，一兩年前發(fā)生的交易活動(dòng)比四五年前發(fā)生的交易活動(dòng)更有潛力，交易活動(dòng)發(fā)生的時(shí)間越近，支撐/阻擋發(fā)生影響的潛力越大，但這并不是說(shuō)中等趨勢(shì)的底部就因此而失掉其所有勢(shì)能。

沒(méi)有個(gè)人可用的精確數(shù)學(xué)公式，將主觀判斷運(yùn)用到三個(gè)判斷因素的測(cè)量中，在此需要強(qiáng)調(diào)的兩點(diǎn)是：

1、最大的危險(xiǎn)在于低估阻擋的強(qiáng)度，通常高估其支撐/阻擋強(qiáng)度對(duì)交易來(lái)說(shuō)要安全得多；

2、投資者應(yīng)注意的是相對(duì)概念。對(duì)定位和評(píng)估支撐/阻擋線最有用的圖表――對(duì)于近期細(xì)小運(yùn)動(dòng)來(lái)說(shuō)，日線圖自然是信息來(lái)源的唯一渠道，同時(shí)追溯一年或更久的日線圖記錄可用于定位中等趨勢(shì)程度的支撐/阻擋線。實(shí)際中，容易夸大一個(gè)近期建立的細(xì)小支撐/阻擋區(qū)域的能量而忽略一個(gè)真正的中等支撐/阻擋線的重要程度。因此在判斷交易活動(dòng)發(fā)生時(shí)間距當(dāng)前遠(yuǎn)近的問(wèn)題時(shí)，會(huì)因投資者的交易時(shí)間周期（長(zhǎng)、中、短線）不同，支撐/阻擋區(qū)域的重要程度隨之不同。

例如，對(duì)于一個(gè)以年線分析走勢(shì)并進(jìn)行長(zhǎng)線交易的投資者來(lái)說(shuō)，日線圖形成的支撐/阻擋區(qū)域就顯得微不足道了，而對(duì)于一個(gè)短線交易者來(lái)說(shuō)，日內(nèi)分時(shí)圖中的支撐/阻擋區(qū)域可能更重要。

將圖2中的矩形位置放大為5分鐘圖形后，會(huì)發(fā)現(xiàn)周期不同，支撐/阻擋區(qū)域劃分以及重要程度也隨之變化。

支撐/阻擋的如何進(jìn)行角色互換的

任何證券交易活動(dòng)都會(huì)傾向于集中在幾條價(jià)格線處，就是盤(pán)整區(qū)間，其實(shí)也就是支撐/阻擋區(qū)域。這幾條價(jià)格線在過(guò)去一段時(shí)間有大量股票易手，由于一個(gè)有巨額交易量的價(jià)格線通常會(huì)成為股票趨勢(shì)反轉(zhuǎn)點(diǎn)，因而，反轉(zhuǎn)線傾向于“重復(fù)”――關(guān)鍵價(jià)格線不斷互換角色，從支撐換轉(zhuǎn)到阻擋并從阻擋轉(zhuǎn)換到支撐。

在闡述兩者轉(zhuǎn)換之前，先要說(shuō)明一下支撐/阻擋失敗的意義。一個(gè)正常的細(xì)小波動(dòng)形態(tài)遲早會(huì)被突破，這種突破通常不外乎是以下兩種方式（以支撐為例）：

1、在上漲運(yùn)動(dòng)中價(jià)格突破所有先前的上漲波形，隨著這種情況之后，很少回落到很遠(yuǎn)之下的支撐處，而是某種區(qū)域形態(tài)的發(fā)展――可能是持續(xù)型或反轉(zhuǎn)型，這種突破通常出現(xiàn)在上漲趨勢(shì)中的短暫調(diào)整之后；

2、回調(diào)在前面的細(xì)小運(yùn)動(dòng)頂部沒(méi)有停止并反轉(zhuǎn)，而是在那個(gè)區(qū)域慢慢下滑，以致滑至前面細(xì)小運(yùn)動(dòng)底部。這種運(yùn)動(dòng)已“跌破了支撐”，或者說(shuō)“支撐失敗”，任何這種反彈都帶著趨勢(shì)轉(zhuǎn)變的明確信號(hào)，如果在支撐破壞時(shí)或之后伴隨較大成交量，該信號(hào)尤為重要。

支撐/阻擋的失敗意味著在此后當(dāng)價(jià)格再次觸擊這個(gè)區(qū)域時(shí)，先前的支撐/阻擋角色就已經(jīng)發(fā)生了轉(zhuǎn)換。有個(gè)說(shuō)法，僅當(dāng)價(jià)格穿越支撐/阻擋區(qū)域達(dá)到足夠程度時(shí)，兩者才轉(zhuǎn)換角色；但是這個(gè)所謂的足夠程度是多少呢？這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有固定的答案，因?yàn)樵谂袛鄷r(shí)會(huì)添加相當(dāng)多的主觀色彩，每個(gè)做分析的人都有自己獨(dú)立的有效穿越標(biāo)準(zhǔn)，但有一點(diǎn)，價(jià)格穿越得越遠(yuǎn)，越能確定支撐/阻擋兩者的轉(zhuǎn)換。

第二節(jié)：應(yīng)用課

發(fā)現(xiàn)支撐和阻力區(qū)域的存在不難，但準(zhǔn)確判斷這一區(qū)域是否是某價(jià)位的支撐或是能夠構(gòu)成支撐，就需要綜合運(yùn)用基礎(chǔ)課學(xué)過(guò)的知識(shí)了。在此，有一些幫助判斷的原則。

支撐/阻擋的3條判斷標(biāo)準(zhǔn)

1、由于支撐/阻擋的穿透也許僅僅表示橫向持續(xù)暫停，所以只能說(shuō)趨勢(shì)變化而不說(shuō)反轉(zhuǎn)，但這種穿透有時(shí)也會(huì)預(yù)示著即將來(lái)臨的反轉(zhuǎn)。對(duì)支撐/阻擋的突破常常被認(rèn)為是中等趨勢(shì)反轉(zhuǎn)的第一步，同理，中等支撐/阻擋的突破通常為主要趨勢(shì)反轉(zhuǎn)的第一個(gè)信號(hào)。

2、 價(jià)格上漲/下跌沖過(guò)前一頂部/底部?jī)r(jià)位比沖過(guò)前面伴隨交易量的底部/頂部建立阻擋/支撐要容易得多。投資者會(huì)發(fā)現(xiàn)一些拋盤(pán)/買(mǎi)盤(pán)出現(xiàn)在前一高點(diǎn)/低點(diǎn)處，但通常僅足以產(chǎn)生一個(gè)暫停而不是或多或少大規(guī)模的回調(diào)或形成鞏固形態(tài)，這是趨勢(shì)上漲/下跌到一個(gè)真正的阻擋/支撐區(qū)域時(shí)發(fā)展成的形態(tài)。

3、如果一個(gè)阻擋區(qū)曾遭到進(jìn)攻――如果價(jià)格反彈上去，撞擊阻擋后再回撤，阻擋的一部分能量明顯被消掉了，某些懸置的供給在回?fù)舻谝淮芜M(jìn)攻中被用光了，因而下一個(gè)上漲運(yùn)動(dòng)中，在阻擋水平處可吸收的股票會(huì)變少。從圖表的交易量可看出消耗掉的阻擋能量的近似值。在大多數(shù)情況下，對(duì)阻擋水平的進(jìn)攻會(huì)越來(lái)越容易，通常狀態(tài)下，對(duì)阻擋水平的第三次進(jìn)攻將會(huì)成功穿越它。反之亦然。

支撐/阻擋轉(zhuǎn)換與圖形形態(tài)的結(jié)合

（1）當(dāng)價(jià)格從一個(gè)下跌三角形中跌破時(shí)，三角形的底部水平線原本為一條需求線，立即轉(zhuǎn)換角色而變成一條阻擋線

（2）頭肩型（雙頂/底、三重頂/底頂）的頸線，本應(yīng)為需求線，當(dāng)被跌破后轉(zhuǎn)變成阻擋線。

（3）當(dāng)價(jià)格以活躍的交易和絕對(duì)優(yōu)勢(shì)上抬沖出頂部線后，矩形的頂部或供應(yīng)線變成一條支撐線。

（4）緊靠缺口前的價(jià)格區(qū)間中產(chǎn)生過(guò)較大交易量，這種回撤就只會(huì)短時(shí)間停止，而且在回補(bǔ)缺口后會(huì)迅速反轉(zhuǎn)，突破缺口通常為這種情形。

（5）對(duì)稱三角形的第一個(gè)反轉(zhuǎn)點(diǎn)通常伴隨著高的交易量，但在邊界內(nèi)部的后續(xù)波動(dòng)中，交易活動(dòng)銳減；當(dāng)價(jià)格突破三角形并且遠(yuǎn)離三角形的第一個(gè)反轉(zhuǎn)點(diǎn)時(shí)，反轉(zhuǎn)點(diǎn)處的價(jià)格水平由于交易活動(dòng)的影響，會(huì)變成抵抗隨后運(yùn)動(dòng)的支撐（或阻擋）。

但是，如果突破運(yùn)動(dòng)未將價(jià)格帶至遠(yuǎn)離三角形第一個(gè)反轉(zhuǎn)價(jià)位處，任何回撤運(yùn)動(dòng)都可能會(huì)將價(jià)格帶回斜坡邊界，而且如果市場(chǎng)回撤直到趨勢(shì)沖出三角形頂點(diǎn)后才發(fā)生，那么通常回撤將價(jià)格帶回至頂點(diǎn)水平出后，才會(huì)遇到支撐（或阻擋）。頂點(diǎn)代表重心價(jià)位或三角形支撐和阻擋的中軸。在對(duì)稱三角形兩條相交線交點(diǎn)附近的頂點(diǎn)線支撐/阻擋最強(qiáng)大，當(dāng)頂點(diǎn)線在圖中向右延伸時(shí)，支撐/阻擋變?nèi)酢Ｋ裕绻罄m(xù)突破運(yùn)動(dòng)不能將價(jià)格帶至遠(yuǎn)離三角形區(qū)域，而且運(yùn)動(dòng)趨勢(shì)逐漸終止、變平展，在頂點(diǎn)已過(guò)之后開(kāi)始往復(fù)運(yùn)動(dòng)，這種運(yùn)動(dòng)要注意，一旦頂點(diǎn)線支撐/阻擋不住，這種往復(fù)運(yùn)動(dòng)很可能會(huì)形成跳水/突破并大規(guī)模向下/向上加速運(yùn)動(dòng)。

第三節(jié)：提高課

支撐/阻擋的心理學(xué)

這部分內(nèi)容以期貨術(shù)語(yǔ)進(jìn)行描述，投資者或許在其中能找到自己的影子，也能更深刻的理解支撐/阻擋產(chǎn)生及其轉(zhuǎn)換的心理原因。

把市場(chǎng)參與者分為三種：多頭者――已經(jīng)買(mǎi)入合約的交易者；空頭者――已經(jīng)賣(mài)出合約的交易者；觀望者――在買(mǎi)與賣(mài)之間猶豫不決者。

假定市場(chǎng)在某個(gè)支撐區(qū)域波動(dòng)了一段時(shí)間后開(kāi)始上漲，此時(shí)：

多頭者――在接近支撐區(qū)域買(mǎi)入的人，非常高興，但后悔的是當(dāng)初沒(méi)有買(mǎi)的更多，如果市場(chǎng)再掉頭回到支撐區(qū)域附近，就增加多頭頭寸；

空頭者――懷疑或已經(jīng)意識(shí)到自己站錯(cuò)了隊(duì)伍，乞求上天再給一次機(jī)會(huì)，讓價(jià)格再跌回他們賣(mài)出的區(qū)域，以不虧錢(qián)的“盈虧平衡點(diǎn)”解決掉原有頭寸；

觀望者――有兩種，一種是從未持有過(guò)頭寸，一種是已經(jīng)在支撐區(qū)域平掉了多頭頭寸；前者屬于后知后覺(jué)者，終于認(rèn)識(shí)到價(jià)格將進(jìn)一步上漲，下決心在下一個(gè)買(mǎi)入時(shí)機(jī)進(jìn)場(chǎng)，持有多頭頭寸；后一種人因過(guò)早的平掉多頭頭寸，追悔莫及，指望再有機(jī)會(huì)在接近他們賣(mài)出的地方把那些多頭頭寸補(bǔ)回來(lái)。

這四種人此時(shí)都已經(jīng)決定在下一輪的下跌中買(mǎi)進(jìn)，那么當(dāng)市場(chǎng)價(jià)格下降到該支撐區(qū)域附近時(shí)，他們的傾巢買(mǎi)進(jìn)自然會(huì)把價(jià)格重新推高。

篇3

高二(8)班現(xiàn)有學(xué)生54人，作為理科重點(diǎn)班之一，尖子生少，學(xué)生行為習(xí)慣較差。整體成績(jī)較弱，但只要本學(xué)年我們高二(8)班全體師生共同努力，認(rèn)真挖掘，潛能無(wú)限，前途光明。

通過(guò)高一下學(xué)期，我高二(8)班師生的共同努力，已形成了較好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，有一批得力的班團(tuán)干部，形成了班集體的核心，帶領(lǐng)全班同學(xué)比學(xué)趕幫，學(xué)生學(xué)習(xí)自覺(jué)性普遍提高，學(xué)習(xí)認(rèn)真、刻苦、有拼搏精神，全班的學(xué)習(xí)成績(jī)有所提高。主要班干部對(duì)班上的工作很關(guān)心、熱心，積極配合我開(kāi)展班上的各項(xiàng)工作。

二、指導(dǎo)思想

進(jìn)入高二，師生就已經(jīng)成為學(xué)校、社會(huì)、家長(zhǎng)重點(diǎn)關(guān)注的對(duì)象，因?yàn)樗麄儗?duì)來(lái)年的高考都同樣寄予期待，這無(wú)形中對(duì)高二師生構(gòu)成強(qiáng)大的心理壓力。高二(8)班參差不齊的學(xué)生素質(zhì)、思想行為、知識(shí)基礎(chǔ)落后面巨大的班級(jí)現(xiàn)狀不但給任課老師的教學(xué)工作帶來(lái)困難，更是給我一個(gè)巨大的挑戰(zhàn)。面對(duì)現(xiàn)實(shí)，作為班主任的我，深知班風(fēng)、學(xué)風(fēng)對(duì)班級(jí)備考的影響，所以必須下大力氣狠抓班風(fēng)建設(shè)，營(yíng)建一個(gè)良好的班級(jí)氛圍和環(huán)境。

三、工作目標(biāo)

1、重大安全責(zé)任事故出現(xiàn)率為零。

2、建設(shè)成為一個(gè)文明和—諧的班級(jí)體

3、班風(fēng)、學(xué)風(fēng)力爭(zhēng)成為學(xué)校各班級(jí)效仿的'榜樣班級(jí)。

4、班級(jí)文體活動(dòng)形式多樣，學(xué)生精神風(fēng)貌力爭(zhēng)成為學(xué)校各班級(jí)學(xué)習(xí)的榜樣。

5、參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)力爭(zhēng)做到“縫活動(dòng)必參加，參加能拿獎(jiǎng)”。

6、繼續(xù)確保“好行為、好習(xí)慣，共創(chuàng)好班風(fēng)、好成績(jī)”的實(shí)現(xiàn)。

7、確保教育和培養(yǎng)到學(xué)生個(gè)個(gè)人品好、思想佳、學(xué)習(xí)強(qiáng)、身體棒、勞動(dòng)勤、行為正、語(yǔ)言雅、衣著潔、與人善、習(xí)慣好。

8、嚴(yán)重違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生率控制在2%以內(nèi)，常規(guī)違紀(jì)違規(guī)現(xiàn)象發(fā)生率控制在5%以內(nèi)。

9、呵護(hù)每一個(gè)學(xué)生，流失率為零。

10、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生都有自己的目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)自己目標(biāo)努力。

四、工作措施

1、加強(qiáng)思想教育，提高思想覺(jué)悟水準(zhǔn)。

思想是行動(dòng)的先驅(qū)。為提高學(xué)生的思想素質(zhì)應(yīng)對(duì)高二學(xué)習(xí)，本學(xué)期我對(duì)高二(8)學(xué)生的思想教育主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行：

①理想教育——確定學(xué)習(xí)的具體目標(biāo)，人生的大目標(biāo)。

②態(tài)度教育——敢于吃苦，敢于拼搏(通過(guò)學(xué)習(xí)往屆高三畢業(yè)生的優(yōu)秀事例，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性與積極性)。

③典型教育——向好學(xué)生學(xué)習(xí)，向第一看齊。

④信心教育——相信自己一定能行，為自己的人生做最后的拼搏。

2、加強(qiáng)規(guī)范訓(xùn)練，即學(xué)生的養(yǎng)成教育：

①一絲不茍的學(xué)習(xí)態(tài)度。讓學(xué)生每頁(yè)書(shū)都要認(rèn)認(rèn)真真地讀，每節(jié)課都要認(rèn)認(rèn)真真地聽(tīng)，每道題都要認(rèn)認(rèn)真真地做，每個(gè)錯(cuò)題要認(rèn)認(rèn)真真地改。

②一滴不漏的學(xué)習(xí)要求。培養(yǎng)學(xué)生互幫互學(xué)，凡是學(xué)過(guò)的知識(shí)都應(yīng)該會(huì)，凡是做過(guò)的題都應(yīng)該對(duì)，凡是要求記住的都應(yīng)該牢記在心。不留疑點(diǎn)，不留死角，切實(shí)打好基礎(chǔ)。

③始終如一的學(xué)習(xí)習(xí)慣。嚴(yán)格的學(xué)風(fēng)，不僅應(yīng)堅(jiān)持一周、一月、一學(xué)期，而且應(yīng)該堅(jiān)持幾年、十幾年甚至幾十年。做到“活到老，學(xué)到老”。治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)風(fēng)應(yīng)始終如一。

3、加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)。

根據(jù)“新教材、新大綱、新教法”的特點(diǎn)，依據(jù)高考形勢(shì)的變化，要在總結(jié)學(xué)習(xí)以前教學(xué)管理工作的基礎(chǔ)上，結(jié)合高考最新形式，認(rèn)真研究教學(xué)管理的新對(duì)策，我在本學(xué)期著重抓好以下幾個(gè)方面的工作：

①教育學(xué)生在突出語(yǔ)數(shù)外的同時(shí)，綜合科目要在應(yīng)用和學(xué)科滲透上下功夫，特長(zhǎng)科順其自然。

②加強(qiáng)學(xué)法指導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行分類，實(shí)行分層推進(jìn)。

③加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的行為、學(xué)法習(xí)慣的養(yǎng)成教育，增強(qiáng)學(xué)生的規(guī)范意識(shí)，努力提高學(xué)習(xí)的主動(dòng)性、自覺(jué)性，提高主動(dòng)認(rèn)知的能力。

④發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的模范帶頭作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，努力養(yǎng)成一種互幫互學(xué)、團(tuán)結(jié)向上的良好班風(fēng)。

⑤當(dāng)好任課教師和學(xué)生的橋梁，搞好師生配合，建設(shè)一個(gè)師生和—諧的班集體，為教學(xué)、為學(xué)習(xí)創(chuàng)造一個(gè)良好的環(huán)境。

4、加強(qiáng)完善班干部建設(shè)，營(yíng)造良好的氛圍。

具體做到：

①定期召開(kāi)班干部會(huì)議，大力開(kāi)展經(jīng)驗(yàn)交流和思想教育活動(dòng)，培養(yǎng)班干部的服務(wù)意識(shí)、管理意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，激發(fā)其工作熱情，提高其工作水平，促使其更好的發(fā)揮班級(jí)工作中的核心作用，當(dāng)好班主任的得力助手。

②分工明確、各負(fù)其責(zé)，對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)事務(wù)明確到位、分配到人。班干部在自己的職責(zé)范圍內(nèi)很好的行使職權(quán)，每一位學(xué)生必須及時(shí)、認(rèn)真、全面、徹底地完成應(yīng)完成的任務(wù)，若出現(xiàn)問(wèn)題，既追究當(dāng)事人的責(zé)任，還追究負(fù)責(zé)人的責(zé)任。

5、強(qiáng)化日常管理，培養(yǎng)良好習(xí)慣。

良好習(xí)慣的養(yǎng)成對(duì)人的成長(zhǎng)有著舉足輕重的作用，通過(guò)建章立制，制定宿舍公約、學(xué)生一日常規(guī)、課堂公約等措施規(guī)范學(xué)生，使學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣。

6、開(kāi)展活動(dòng)，豐富學(xué)生生活。

高三的學(xué)習(xí)是緊張忙碌的，為使學(xué)生樂(lè)學(xué)、愛(ài)學(xué)，讓積極參加學(xué)校組織的各種活動(dòng)，營(yíng)造輕松學(xué)習(xí)氣氛。

高二這一年是關(guān)鍵的一年，是整個(gè)高中的沖刺年，是班級(jí)能否可持續(xù)向好的方向發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期。相信在學(xué)校的大環(huán)境下，努力做好各項(xiàng)工作，我們班會(huì)取得令人滿意的成績(jī)的。

總之，班主任要始終以關(guān)愛(ài)的態(tài)度培養(yǎng)學(xué)生，以細(xì)心的言行善待學(xué)生，以勤奮的工作帶動(dòng)學(xué)生，以嚴(yán)格的要求管理學(xué)生。充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性，一如既往地抓緊班級(jí)常規(guī)管理和學(xué)生德育工作，向?qū)W校交一份滿意的答卷。

第二學(xué)期高二班主任工作計(jì)劃2本學(xué)期我擔(dān)任理科高二(11)班班主任，深感自己肩上擔(dān)子的重大，怎么充分的調(diào)動(dòng)每位同學(xué)學(xué)習(xí)的積極性，使他們的學(xué)習(xí)潛力最大限度地發(fā)揮出來(lái)?我這個(gè)班主任無(wú)疑起著非常重要的作用。現(xiàn)將本學(xué)期高二(11)班的工作計(jì)劃如下：

一、班上基本情況

全班共52人。31個(gè)男生，21個(gè)女生，32人住宿20人外宿，2名體育特長(zhǎng)生。班上男學(xué)生比較多，要面對(duì)學(xué)習(xí)自覺(jué)性差的問(wèn)題，需要更多的檢查督促。女生盡管少，然而要關(guān)注思想情緒問(wèn)題。全班總平均成績(jī)不是很理想，尖子生也不突出。

二、認(rèn)清形勢(shì)，做好班級(jí)穩(wěn)定工作

從思想上給學(xué)生講清我們面臨的高考的嚴(yán)峻形勢(shì)。高二就像是一個(gè)跳板,是一個(gè)承前啟后的階段!高二是高中生活的關(guān)鍵，高二可以說(shuō)是高中三年中最難把握的一年，針對(duì)這種情況一要抓好立志教育，立志立大志，立堅(jiān)韌不拔之志;二要培養(yǎng)學(xué)生打持久戰(zhàn)的思想準(zhǔn)備;三要培養(yǎng)學(xué)生的吃苦耐勞的精神。使學(xué)生明白只要有信心，再加上刻苦努力的學(xué)習(xí)，朝著自己的目標(biāo)發(fā)展奮力拼搏不盡就一定能夠成功。

三、本學(xué)期工作重點(diǎn)

指導(dǎo)學(xué)生干部工作，依靠干部及班集體的力量，進(jìn)一步形成良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。加強(qiáng)后進(jìn)生的教育轉(zhuǎn)化工作，用“激勵(lì)教育”、“成功教育”等方法引導(dǎo)、轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。

組織學(xué)生進(jìn)行安全、衛(wèi)生、紀(jì)律、法制、理想及愛(ài)國(guó)主義、集體主義等思想教育;廣泛開(kāi)展愛(ài)校、愛(ài)班等活動(dòng);組織好每次主題班會(huì)團(tuán)會(huì);學(xué)習(xí)“校規(guī)”、“校紀(jì)”，切實(shí)落實(shí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范實(shí)施細(xì)則》，加強(qiáng)畢業(yè)前心理輔導(dǎo)。

三、采取的措施：

1.重視養(yǎng)成教育：養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)進(jìn)步是十分必要的，良好的行為習(xí)慣使一個(gè)人的終生發(fā)展受益非淺。

因此，在班級(jí)進(jìn)行良好品德的養(yǎng)成教育是十分必要的。根據(jù)學(xué)生的思想實(shí)際情況，與學(xué)校的德育工作密切配合，本學(xué)期，將從不同的方面和角度對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)律性的常規(guī)訓(xùn)練。重點(diǎn)落實(shí)好《中學(xué)生日常行為規(guī)范》，使學(xué)生逐步形成良好的道德品質(zhì)，行為習(xí)慣，學(xué)習(xí)習(xí)慣和積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，不使一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

2、加強(qiáng)后進(jìn)生管理：面向全體學(xué)生，分類施教，加強(qiáng)對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，要從關(guān)心、愛(ài)護(hù)學(xué)生的角度出發(fā)，了解關(guān)心學(xué)生。

多與學(xué)生和家長(zhǎng)交流及時(shí)了解學(xué)生的心理變化，掌握他們成長(zhǎng)道路上的發(fā)展情況。

3、及時(shí)了解學(xué)情：準(zhǔn)確把握學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握，因材施教，在重點(diǎn)難點(diǎn)上下工夫，以促進(jìn)全班成績(jī)的平穩(wěn)、扎實(shí)地上升。

4、家教結(jié)合：經(jīng)常保持與否學(xué)生家長(zhǎng)聯(lián)系，使學(xué)校教育和家庭教育有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

要不厭其煩的做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作，抓兩頭，促中間，使全班真正成為一個(gè)團(tuán)結(jié)向上的班集體。

第二學(xué)期高二班主任工作計(jì)劃3一、指導(dǎo)思想

堅(jiān)持以黨和國(guó)家的教育方針為指南，遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律，在學(xué)校政教處的領(lǐng)導(dǎo)下，全面貫徹執(zhí)行素質(zhì)教育，提高學(xué)生各方面的素質(zhì)、特長(zhǎng)，為學(xué)生的發(fā)展和健康成長(zhǎng)創(chuàng)造良好的環(huán)境氛圍。

二、班上基本情況

本學(xué)期全班共有學(xué)生72人，其中男生46人，女生26人,通過(guò)高一兩個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生在、紀(jì)律、衛(wèi)生上都有不少的進(jìn)步，班級(jí)凝聚力增強(qiáng)。不過(guò)也有部分學(xué)生相對(duì)比較調(diào)皮、較缺上進(jìn)心，自制能力差，時(shí)常不能控制自己，上課時(shí)愛(ài)隨便說(shuō)話或者做小動(dòng)作。

三、主要工作

(一)建立班委會(huì)

學(xué)期初要盡快組織學(xué)生通過(guò)民主選舉組建一支工作能力強(qiáng)、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)足的新一屆班委會(huì)，并明確班委會(huì)成員的具體分工，為了讓更多的同學(xué)得到錘煉，實(shí)行班干部負(fù)責(zé)制加強(qiáng)班級(jí)管理崗位責(zé)任制。設(shè)崗位，定人員，定工作，把班級(jí)工作分成若干崗位，讓人人有事做，事事有人做的工作得到落實(shí)。這樣，使學(xué)生的實(shí)踐能力、社會(huì)責(zé)任感得到提高。為本學(xué)期的管理工作打下基礎(chǔ)。

(二)思想教育

本學(xué)期對(duì)學(xué)生要加強(qiáng)思想教育。加強(qiáng)學(xué)生行為規(guī)范，養(yǎng)成良好的行為準(zhǔn)則，用身邊事例，對(duì)學(xué)生進(jìn)行誠(chéng)信教育、利用班會(huì)將行為規(guī)范訓(xùn)練落到實(shí)處.教育學(xué)生不賭博，遠(yuǎn)離。在學(xué)期初段，結(jié)合學(xué)校的安排，整頓班風(fēng)學(xué)風(fēng)，進(jìn)行學(xué)習(xí)目的教育，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。在學(xué)期中段進(jìn)行人生觀、世界觀的教育，幫助學(xué)生樹(shù)立正確的'人生觀和世界觀。提高同學(xué)們的思想覺(jué)悟，增強(qiáng)責(zé)任感和進(jìn)取心。把學(xué)生培養(yǎng)成具有健全人格、美好心靈，具有創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生良好的行為規(guī)范，弘揚(yáng)正氣。

(三)安全教育

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的安全教育，增強(qiáng)學(xué)生的法律意識(shí)和安全意識(shí)，提高學(xué)生的自我保護(hù)能力和在危險(xiǎn)的環(huán)境中的應(yīng)變能力。

(四)培優(yōu)轉(zhuǎn)差

加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的心理輔導(dǎo)，在現(xiàn)階段就開(kāi)始動(dòng)起來(lái)，把一些有可能影響學(xué)生學(xué)習(xí)的因素減少到最少，笨鳥(niǎo)先飛。對(duì)每一次考試成績(jī)做好跟蹤，把臨界生的名單和人數(shù)把握好，及時(shí)找學(xué)生談心，了解其思想學(xué)習(xí)情況。鼓勵(lì)勤奮好學(xué)，樹(shù)立學(xué)習(xí)榜樣，協(xié)同科任老師做好優(yōu)生的培養(yǎng)工作，爭(zhēng)取有較多的同學(xué)進(jìn)入優(yōu)秀行列，同時(shí)做好差生的教育轉(zhuǎn)化工作，采用正面教育安排班干部一幫一的方法進(jìn)行轉(zhuǎn)化。

(五)做好常規(guī)管理工作

經(jīng)常性地做好校紀(jì)校規(guī)的檢查督促工作，特別是遲到、追逐打鬧、晚自習(xí)講話等違紀(jì)現(xiàn)象，要及時(shí)教育，杜絕打架的現(xiàn)象。做好儀表的規(guī)范化教育，督促男生不留長(zhǎng)頭發(fā)，女生不化妝。配合政教處加強(qiáng)學(xué)生衛(wèi)生保健和心理健康教育。依靠班干部管好班級(jí)的室內(nèi)衛(wèi)生及區(qū)域衛(wèi)生。

(六)組織有益的活動(dòng)，豐富學(xué)生的生活

班級(jí)的各項(xiàng)教育活動(dòng)必須有一個(gè)主題，圍繞著主題可以讓學(xué)生們?cè)谡n余時(shí)間進(jìn)行準(zhǔn)備，這個(gè)準(zhǔn)備過(guò)程本身就已經(jīng)是一個(gè)受教育的過(guò)程。在各種活動(dòng)的過(guò)程中，充分發(fā)揮集體教育的功能，讓學(xué)生們自我教育，互相教育。班風(fēng)的形成必然要經(jīng)歷“導(dǎo)向”，“形成”和“鞏固”的過(guò)程，因此活動(dòng)的內(nèi)容要多樣化，經(jīng)常化。力求使班級(jí)在最短的時(shí)間內(nèi)形成“團(tuán)結(jié)向上，心理健康，學(xué)習(xí)勤奮，全面發(fā)展”的班集體。

第二學(xué)期高二班主任工作計(jì)劃4為搞好新學(xué)期的班級(jí)管理工作，現(xiàn)將這學(xué)期的班主任工作大體工作安排如下：

一、認(rèn)真建立班級(jí)規(guī)章制度和班級(jí)考核制度，

使學(xué)生自己規(guī)范自己的行為，把學(xué)校要求內(nèi)化為本班學(xué)生自覺(jué)的行動(dòng)。

上學(xué)期我班已經(jīng)建立了班級(jí)規(guī)章制度，經(jīng)過(guò)一學(xué)期學(xué)生反應(yīng)是不錯(cuò)的，本學(xué)期我要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研究班級(jí)規(guī)章制度的完善問(wèn)題，總結(jié)上學(xué)期的經(jīng)驗(yàn)和不足，力爭(zhēng)進(jìn)一步提高班級(jí)規(guī)章制度對(duì)學(xué)生的約束力和學(xué)生自覺(jué)遵守班級(jí)規(guī)章制度的習(xí)慣。

二、繼續(xù)做好促優(yōu)轉(zhuǎn)差工作

對(duì)于優(yōu)秀生了解他們存在的問(wèn)題，既包括學(xué)習(xí)也包括生活，進(jìn)一步提高他們的成績(jī)和在年紀(jì)的競(jìng)爭(zhēng)力;對(duì)于差生多找他們他們談話，認(rèn)真了解他們內(nèi)心思想的變化，尋找思想上的閃光點(diǎn)和開(kāi)展思想工作的突破口，鼓勵(lì)他們趕上去;特別是對(duì)貧困生，做好他們的思想工作，使他們丟掉包袱，輕裝前進(jìn)，努力思想人生價(jià)值，不為眼前暫時(shí)的困難壓倒。

三、繼續(xù)樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)生的集體注意觀念和主人翁意識(shí)，

心胸開(kāi)闊，顧全大局，讓學(xué)生自覺(jué)地維護(hù)集體榮譽(yù)，樹(shù)立我班的良好形象，

四、指導(dǎo)班干部開(kāi)展工作，做好日常班級(jí)管理工作

班主任要發(fā)揮班干部、小組長(zhǎng)、課代表的帶頭作用，百分之百杜絕惡性事情的發(fā)生，堅(jiān)決抵制社會(huì)上的一切歪風(fēng)邪氣向班級(jí)進(jìn)攻，使我班保持健康向上的發(fā)展勢(shì)頭。

五、注意調(diào)動(dòng)各個(gè)方面的教育因素

班主任力爭(zhēng)做到：不間斷與學(xué)生尤其是貧困生和差生及的家長(zhǎng)的聯(lián)系，進(jìn)行溝通和交流，及時(shí)把握這些學(xué)生的思想動(dòng)向;注意和各科任教教師交流和協(xié)調(diào)，聽(tīng)取他們的意見(jiàn)和建議，明確把握班級(jí)的動(dòng)向。

六、大力抓好學(xué)生的學(xué)習(xí)

認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，組織優(yōu)秀學(xué)生介紹自己的經(jīng)驗(yàn)，組織學(xué)生交流自己的學(xué)習(xí)方法，相互取長(zhǎng)補(bǔ)短，力爭(zhēng)優(yōu)化所有同學(xué)的學(xué)習(xí)方法。每次月考結(jié)束以后，及時(shí)組織學(xué)生自己進(jìn)行自我分析，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何學(xué)習(xí)。

第二學(xué)期高二班主任工作計(jì)劃5俗話說(shuō)，一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨。新學(xué)期，作為高二(六)班的班主任，客觀、科學(xué)地制定本學(xué)期的班級(jí)工作計(jì)劃非常必要。結(jié)合六班具體實(shí)際和學(xué)校工作計(jì)劃，以及有關(guān)部門(mén)對(duì)德育工作的要求，特制訂本學(xué)期班級(jí)工作計(jì)劃如下：

一、學(xué)生思想建設(shè)

首先，認(rèn)真貫徹落實(shí)《德育綱要》，加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中學(xué)生守則》和《中學(xué)生日常行為規(guī)范》。根據(jù)教育部印發(fā)的《中小學(xué)文明禮儀教育指導(dǎo)綱要》，加強(qiáng)學(xué)生文明禮儀教育。從國(guó)家、民族的高度，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和責(zé)任意識(shí)，使他們樹(shù)立正確的人生觀、科學(xué)的世界觀，立志為中華民族的偉大復(fù)興勤奮學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新能力。其次，高二階段是青少年身心發(fā)育的一個(gè)重要時(shí)期，因?yàn)榉N種原因，學(xué)生極易產(chǎn)生一些心理問(wèn)題、成績(jī)分化情形大面積產(chǎn)生，作為班主任，要想方設(shè)法縮短與學(xué)生的距離，走進(jìn)學(xué)生為學(xué)生排憂解難，讓每一位學(xué)生都能快樂(lè)成長(zhǎng)。第三，要引導(dǎo)學(xué)生充分做好從高二到高三的準(zhǔn)備，奠定一個(gè)良好的心理基礎(chǔ)。班主任要善于用心觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，及時(shí)解決，善于用一切方法來(lái)激勵(lì)先進(jìn)，力爭(zhēng)做好每位學(xué)生的思想工作，使他們提高認(rèn)識(shí)，不斷上進(jìn)。同時(shí)，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生進(jìn)行艱苦樸素、團(tuán)結(jié)互助以及感恩教育。本學(xué)期本班將踐行區(qū)委書(shū)記關(guān)于“向文紹英同志學(xué)習(xí)”的指示，搞一次向朱沱鎮(zhèn)港口社區(qū)“愛(ài)心之家”獻(xiàn)愛(ài)心活動(dòng)。

二、班級(jí)組織建設(shè)

班干部是班級(jí)的核心，建立一支班干部工作團(tuán)隊(duì)，充分調(diào)動(dòng)班干部的積極性是帶好整個(gè)班級(jí)的關(guān)鍵。結(jié)合上期班級(jí)組織工作情況，本學(xué)期將不進(jìn)行大規(guī)模的調(diào)整，針對(duì)個(gè)別班干部的具體問(wèn)題，進(jìn)行小范圍的批評(píng)教育和工作指導(dǎo)。具體工作中實(shí)行班長(zhǎng)負(fù)責(zé)制，班主任加強(qiáng)宏觀的管理，指導(dǎo)好班委會(huì)、團(tuán)支部工作，樹(shù)立正氣，培養(yǎng)班集體的凝聚力，同時(shí)要發(fā)揮班干部的核心作用，及時(shí)研究解決班內(nèi)存在的學(xué)習(xí)問(wèn)題、紀(jì)律問(wèn)題、衛(wèi)生問(wèn)題及時(shí)向我反映情況，營(yíng)造良好的班風(fēng)，帶領(lǐng)全班同學(xué)共同進(jìn)步。

三、班級(jí)制度建設(shè)

根據(jù)北山中學(xué)相關(guān)管理制度，規(guī)范每一位學(xué)生的行為。根據(jù)高二(六)班學(xué)生實(shí)際情況，落實(shí)班級(jí)制定的班級(jí)“三字公約”，做到獎(jiǎng)懲分明;要知道，在狠抓學(xué)習(xí)的同時(shí)，行為規(guī)范是否做得好直接會(huì)影響到整個(gè)班級(jí)的風(fēng)氣。某種程度上來(lái)說(shuō)，也是對(duì)學(xué)生個(gè)人綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。本學(xué)期我將緊抓文明禮儀和行為規(guī)范，打造出全方位優(yōu)秀的學(xué)生。對(duì)班內(nèi)的各項(xiàng)工作做好分工，例如：衛(wèi)生值日責(zé)任到人，誰(shuí)出了問(wèn)題誰(shuí)負(fù)責(zé)，對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重的同學(xué)進(jìn)行適當(dāng)?shù)貞土P。繼續(xù)推進(jìn)值日生報(bào)告制度，每天由學(xué)生總結(jié)工作，培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的組織管理、協(xié)調(diào)能力。不定期了解班干部工作情況，每學(xué)月定期召開(kāi)班干部會(huì)，全面掌握班級(jí)發(fā)展?fàn)顩r，加強(qiáng)對(duì)班干部工作的指導(dǎo)。

四、班級(jí)學(xué)習(xí)方面

雖然在上學(xué)期的每次考試中，六班都取得了年級(jí)第一的優(yōu)異成績(jī)，但名優(yōu)學(xué)生，重點(diǎn)線上的學(xué)生還有很大的差距，離學(xué)校和老師的要求有很大距離，因此本學(xué)期更應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，為進(jìn)入高三奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。在平時(shí)的工作中，積極探索素質(zhì)教育的新途徑，配合任課老師，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，有你追我趕的比學(xué)風(fēng)格，提高整體水平，使我班班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)濃。每個(gè)學(xué)生都有考上重點(diǎn)大學(xué)的理想，要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須嚴(yán)格要求自己，認(rèn)真總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和方法，創(chuàng)新思維，提高學(xué)習(xí)效率，努力實(shí)踐和兌現(xiàn)自己的承諾，力爭(zhēng)在本學(xué)期取得更大的進(jìn)步。

總之，作為班主任，我想著重在以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)：

首先，加強(qiáng)責(zé)任、感恩教育和文明禮儀教育;

其次，加強(qiáng)心理疏導(dǎo)，幫助學(xué)生做好從高二到高三的過(guò)度。

第三，引導(dǎo)學(xué)生合理安排各科的學(xué)習(xí)時(shí)間，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)自主性。指導(dǎo)他們結(jié)合自身特點(diǎn)制訂學(xué)習(xí)計(jì)劃。對(duì)他們進(jìn)行良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)互幫互學(xué)，共同提高，充分利用周圍學(xué)生的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用。

第四，是在高二下學(xué)期緊張的學(xué)習(xí)的情況下，抓緊時(shí)間多看參考書(shū)，多作練習(xí)題，為高三打基礎(chǔ)，對(duì)學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)積極的幫助他度過(guò)難關(guān)。使每個(gè)學(xué)生將來(lái)都能實(shí)現(xiàn)自己的理想。