引論：我們?yōu)槟砹?3篇氣象科學論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
課程建設是教學建設的基本內(nèi)容、教學質(zhì)量的中心環(huán)節(jié)，是落實教學計劃、提高教學質(zhì)量、實現(xiàn)培養(yǎng)目標的奠基性工程。對于年輕的大氣科學（水文氣象）專業(yè)來說，迫切需要開展課程建設并完善研究。本文就大氣科學（水文氣象）專業(yè)水文氣象導論和水文學原理課程建設和完善等方面，提出了一些思路和觀點與各位同仁共同探討。
1.水文氣象導論課程的建設和完善
1.1課程設置的必要性
剛進大學的新生對所學專業(yè)及就業(yè)去向普遍感到比較迷茫和困惑，如果在學習基礎課程階段不及時引導，則會使學生學習動力不足，學習起來甚為被動，產(chǎn)生消極情緒，甚至可能會直接導致4年大學生活缺乏規(guī)劃，得過且過。因此在大學一年級上學期開設專業(yè)導論課，甚為重要。它可以幫助學生了解所學專業(yè)的背景和基本概念，熟悉專業(yè)知識鏈的構成，掌握大學時期的學習方法，從而激發(fā)學生的學生興趣[2]。水文氣象導論是大氣科學（水文氣象）專業(yè)的入門課程，它是一門面向大學新生、引導學生了解大氣科學（水文氣象）專業(yè)的入門課程，是解決新生對未來大學生活疑問與困惑的課程。水文氣象導論的開設，對大氣科學（水文氣象）專業(yè)的大學新生起著啟蒙和指導作用，它在整個專業(yè)教學體系中占據(jù)著舉足輕重的位置。
1.2課程知識體系的構建及授課方式探討
水文氣象導論課程主要回答學生對大氣科學（水文氣象）專業(yè)最關心的三個問題：大氣科學（水文氣象）專業(yè)是干什么的、學什么的和做什么的。其最終目的是讓學生意識到：（1）大氣科學（水文氣象）專業(yè)是“最好的”；（2）大氣科學（水文氣象）專業(yè)很有用。以問題激發(fā)興趣，以興趣喚起求知欲，以求知欲帶動學習，在一個個具體的水文氣象問題案例中引發(fā)思索。
目前尚未有正式出版的《水文氣象導論》書籍可以直接借鑒。構建水文氣象導論課程知識體系時，首先，應通過一個個具體水文氣象極端事件案例及前沿信息，使學生深有感觸，通過分析和關鍵問題的延展式探討，啟發(fā)學生思索和了解大氣科學（水文氣象）專業(yè)是干什么的及為什么要學氣科學（水文氣象）專業(yè)，即使學生意識到作為大氣科學（水文氣象）專業(yè)學生的無比光榮的使命；其次，通過講述水文氣象學的發(fā)展簡史，引申亟須解決的問題是什么，讓學生了解為什么氣象和水文相結合往往有助于更好地解決一些工程建設和實際生產(chǎn)課題，并對大氣科學（水文氣象）專業(yè)的科學研究方法有一個初步了解。在此節(jié)的講述過程中，除了講述水文氣象學科發(fā)展過程中的重要發(fā)現(xiàn)和重要人物及當時的自然和社會背景之外，還應當重點剖析在這個發(fā)展過程中，科學思維所起到的重要作用。以本學科的重大發(fā)現(xiàn)激勵學生，以學科奠基人的故事吸引學生，以科學家對待實驗的態(tài)度引導學生，從而使學生樹立科學的世界觀、人生觀和價值觀；接下來以現(xiàn)在亟須解決的問題為引子，讓學生積極主動地查閱文獻，相互探討教學方法，從而刺激學生求知欲與探索欲，達到訓練思維的目的，培養(yǎng)學生初步的科研能力；最后在探討結果的基礎上，總結大氣科學（水文氣象）專業(yè)所需要學習的知識，使學生對本專業(yè)整體框架有一個了解。
2.水文學原理課程的建設和完善
2.1課程設置的必要性
大氣科學（水文氣象）專業(yè)主要的研究方向是水循環(huán)要素監(jiān)測、精細降水預報、可能最大降水、防洪設計標準和水文氣象集合預報和流量概率預報。水文學原理主要闡述水文現(xiàn)象的成因和機理，通常涵蓋的主要內(nèi)容有水文循環(huán)過程、蒸發(fā)及下滲過程與機理、土壤水形與運移、洪水波運動、產(chǎn)匯流機理等[3]。水文學原理具有鮮明的專業(yè)特征和基礎特征，是大氣科學（水文氣象）專業(yè)的基礎課程之一，考慮到本課程對學生前期知識體系的要求（此課程需要開設在高等數(shù)學、大學物理、水力學等先行課程之后），目前將其安排在大學二年級下學期開設。水文學原理起著聯(lián)系基礎課和專業(yè)課之間的橋梁作用，為專業(yè)課的學習奠定必要的基礎。如果不打好該基礎，不能牢固掌握靈活應用它，學生就無法學好工程水文學、水文氣象集合預報等相關課程，因此，水文學原理在整個大氣科學（水文氣象）專業(yè)課程中起著承上啟下的作用，在大氣科學（水文氣象）專業(yè)人才培養(yǎng)中占有重要的地位和作用。
2.2課程知識體系的構建及授課方式的探討
目前南京信息工程大學大氣科學（水文氣象）專業(yè)所使用的水文學原理的教材是芮孝芳教授著的，中國水利水電科學出版社出版的《水文學原理》。該教材章節(jié)內(nèi)容豐富、涉及知識廣，難度相對較高。在教學計劃中，本課程計劃學時只有48學時，而水文學原理具有理論性較強的特點，僅僅從理論上進行分析和灌輸，會使整個課程顯得枯燥、乏味。水文學原理課程的特點，決定了在教學過程中，應當重視實踐教學環(huán)節(jié)，采用提問及互動探討授課法等多元化的教學方法；加上學時的限制，則要求教師除了認真鉆研、精心備課外，還有一個重要的環(huán)節(jié)，就是準確構建本課程知識體系。
大氣科學（水文氣象）專業(yè)是一個新生的專業(yè)，構建水文學原理課程知識體系時，不能直接照抄照搬，復制克隆其他相關專業(yè)的課程知識體系，應根據(jù)自身專業(yè)的特點，敢于突破，搭建具有本專業(yè)特色的知識體系。譬如第九章地下水流、第十章地表水流第八節(jié)湖水運動、第十四章冰雪水文和第十五章水質(zhì)及河流生態(tài)環(huán)境章節(jié)可以不做講解；第八章產(chǎn)流機制和第十二章流域產(chǎn)流都是產(chǎn)流部分，可并做一章講解；第十章地表水流和第十一章洪水演算也可并做一章講解；鑒于天氣學原理、雷達氣象學、衛(wèi)星氣象學的開設，第四章降水第二節(jié)降水類型及影響因素，第五節(jié)雷達測雨可簡單帶過。“教學的藝術不在于傳授本領而在于激勵、喚醒、鼓舞”[4]。在每章的講解中，以問題為先導，帶動好奇，然后以好奇帶動求知，各章節(jié)主線問題見表1所示。
表1 水文學原理課程章節(jié)主線問題
3.結語
針對大氣科學（水文氣象）專業(yè)學生，本文給出了水文氣象導論和水文學原理課程建設和完善的一些建議。另外，建議教師可以嘗試每次快結束時課預留10分鐘做Q-A環(huán)節(jié)（questions and answer）。大部分美國教授講課，每講完一個問題，教授就要問“Any questions”？有問題立即解決。在我國則不能照搬，但Q-A環(huán)節(jié)的增加對學生和教師都有很大益處。“石本無火，相撞方顯靈光。水本無華，相蕩方顯漣漪”。
參考文獻：
[1]World meteorological organization，The global climate 2001-2010 a decade of climate extremes summary report[R].Published by WMO，2013.
[2]李莉.導論課程在專業(yè)教學體系中的定位與作用[J].集美大學學報，2013，14（2）：117-120.
[3]芮孝芳.水文學原理[M].北京，中國水利水電出版社，2004.
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1.2加大防災、減災、避災知識宣傳
通過多種手段加大防災減災避災知識宣傳，讓防災避災方法家喻戶曉。積極利用下鄉(xiāng)、上街、培訓、廣播、電視、報刊、電子顯示屏、黑板報、手機短信、“2121”電話和互聯(lián)網(wǎng)送防災抗災知識進農(nóng)村、進學校、進社區(qū)、進企業(yè)。同時通過這些有效手段及時將各種災害發(fā)生的信息及時傳送到廣大群眾手中，使各級黨政領導指揮能力和群眾自身防災能力普遍提高。建立中小學校、鄉(xiāng)鎮(zhèn)場、村、企業(yè)、小II型以上水庫氣象信息員隊伍，他們既是氣象信息的傳遞員又是各種災害的收集員和報告員。
1.3制定災害應急預案
制定了氣象災害應急預案。明確了人員和職責，一旦出現(xiàn)災害可以隨時啟動相關應急預案，做到快速反應，指揮有序，抗災及時得力，有備少患。
1.4加強研究做到科學減災
減災手段和方法需要不斷創(chuàng)新。我市高度重視減災研究工作。一是成立了綜合減災專家組，定期會商預測災害出現(xiàn)的時間、地點和強度，提出防范建議和措施。二是每年給出一定的經(jīng)費用于減災研究，近幾年多項研究成果獲得省市政府和有關部門的獎勵。
2持之以恒做好氣象防災減災工作
不斷總結經(jīng)驗，加強科學研究，千方百計提高預準確率，提高災害性天氣的預警預報水平，為各級黨政領導指揮防災抗災提供優(yōu)質(zhì)的決策服務。同時將氣象災害信息及其防范措施通過各種有效手段迅速傳播到廣大群眾手中。將氣象災害損失減小到最低取限度。加快各涉災部門的信息共享機制和平臺的建立。提高氣象防災減災效率。不遺余力地加強監(jiān)測預警能力建設。加強綜合氣象觀測系統(tǒng)建設，加強人工影響天氣工作。加強應對氣候變化研究。做好氣象災害防御規(guī)劃編制工作。科學制定新農(nóng)村建設規(guī)劃，避開雷電、地質(zhì)災害易發(fā)區(qū)。
3不斷提高個人避災能力
3.1學習掌握雷電知識
雷電分為直擊雷、球形雷、感應雷和雷電波侵入。直擊雷是直接擊打到建筑物或人體身上的雷；球形雷是指出現(xiàn)不規(guī)則的球狀雷，也是目前的防雷難點；感應雷是巨大雷電流沿著附近突出物或導體向周圍傳播；雷電波侵入是由于雷擊架空線路上或空中金屬管道上產(chǎn)生的沖擊電壓沿線或管道迅速傳播的雷電波。全球每年因雷擊造成數(shù)十萬以上人員傷亡，幾十億美元的經(jīng)濟損失。隨著全球變曖氣候異常，雷電強度愈來愈強，加上經(jīng)濟社會的快速發(fā)展，雷電災害愈來愈多，損失愈來愈大。
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（二）有利于發(fā)揮大學生的能動作用，提高他們的思維能力
聯(lián)合國科教文組織國際教育發(fā)展委員會曾指出，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維，最大限度地挖掘每一個人的潛力，是教育的最終目的。人民教育家陶行知先生有一句寓意深刻的話：“理想的教育其責任不在教，而在教學，在于教學生學。”啟發(fā)式教學的特點是調(diào)動學生積極、主動地思維，啟發(fā)式教學始終把學生作為教育過程的主動參與者。教師適時地采用多種引導方式，有計劃有目的地展開教育，引導學生主動學習，同時學生通過思考、反省、評價掌握了知識，并提高學習能力和認識問題及解決問題的能力，有利于學生的終身學習及發(fā)展。可以說啟發(fā)式教學強調(diào)師生的互動與雙向交流，既強調(diào)教師的“啟發(fā)”、“點撥”、“誘導”，又注重學生的“憤悱”理性自覺，“反求諸己”“內(nèi)省”“反思”。
（三）有利于促進師生之間的良性互動，推動教學相長
啟發(fā)式教學要求教學過程的雙向性，即教師的教和學生的學之間的互動性。在啟發(fā)式教學中，教師不僅僅是知識的傳授者，也是教學過程的組織者、引導者和管理者，教師與學生的關系變成了合作關系，和學生一起思考、分析、討論問題，在相互配合中進行良性互動。同時，啟發(fā)式教學還有利于教師和學生的思考，推動了雙方的學術研究。德國教育學家洪堡也曾說過:“大學教授的責任并不是‘教’，學生的職責也不是‘學’，而是從事研究，教師應誘導學生研究的興趣，進一步指導學生研究。”教師引導學生學習的過程中，可以向學生展示自己的科研成果和科研方法，激發(fā)學生的求知欲，帶動學生進行學術探究，學生的思維往往是很活躍的，一旦被激發(fā)出來，結果是難以預料的。當學生不斷的提出一些新問題后，可以促進師生一起去研究，也可以帶動教師做更廣、更深的研究，從而形成教學與科研、教師與學生的良性互動。
二、啟發(fā)式教學在思想政治課與法律基礎教學中的運用
高校實施啟發(fā)式教學不是一件簡單的事情，要求教師要有扎實的理論知識，并掌握一定的教學技巧，還需要一定的實施條件。啟發(fā)式教學不是說幾個案例就可以了，啟發(fā)式的形式應該是靈活多樣的，需要教師不斷總結探索。這里，介紹幾種啟發(fā)式教學的基本形式，供大家相互學習。
（一）設疑啟發(fā)
向學生提問，然后引發(fā)他們思考，是很多教師慣用的啟發(fā)方式。教師適時地向學生提出一些難度適中、新穎有趣的問題，可以提高學生的學習興趣，激發(fā)他們進行思考，最終找到問題的結果。但是目前很多教師提問沒有精心準備，隨意性很大，深淺過渡，不能很好的激發(fā)學生的思維。因此教師運用此方法前，一定要認真準備，給學生一些富有挑戰(zhàn)性的能激發(fā)他們思考的問題，才能達到教學目的。例如，在講大學生誠信的問題時，筆者問了這么幾個問題，考試作弊是不誠信的表現(xiàn)嗎？有多少人從來沒有作弊過的？除了考試作弊，大學生在校園中還有哪些不誠信的行為表現(xiàn)？善意的謊言你能接受嗎？通過這一系列的問題，讓學生對大學生誠信問題做進一步的思考，同時引出大學生誠信的重要性和必要性的話題。
（二）討論啟發(fā)
討論是高校思想政治與法律基礎課教學的主要方式之一，它的特點是答案的不唯一性。在進行討論前，教師要精心制定討論的話題，題目給大家后，教師要適時地對學生的發(fā)言進行點評，以免學生的思路偏離了軌道。例如，筆者在講大學生就業(yè)擇業(yè)的問題時，并沒有直接照搬書上的內(nèi)容，而是讓學生討論這么幾個話題：你認為咱們醫(yī)學生的就業(yè)情況如何？影響醫(yī)學生就業(yè)的因素有哪些？醫(yī)學生要想獲得一份滿意的工作，必須具備哪些條件？醫(yī)學生創(chuàng)業(yè)，有哪些方向可以選擇？學生在進行小組討論后，充分認識到當前大學生就業(yè)的現(xiàn)狀，了解了大學生就業(yè)難的原因所在，并明確了自己的生涯規(guī)劃。在比如講授公民道德時，組織學生討論大學校園里不文明現(xiàn)象及如何提升大學生道德素質(zhì)進行討論，使學生認識到自身的不足及怎樣完善自己。
（三）案例啟發(fā)
高校思想政治與法律基礎課理論性比較強，為了讓學生更輕松的掌握相關理論知識，可以通過案例進行啟發(fā)。案例教學法以學生為主體，教師向學生呈現(xiàn)精選的富有代表性的案例，引導學生對這些案例進行研究，從而掌握相關理論知識，同時啟發(fā)學生積極思維，提高他們分析問題和解決問題的能力。例如在講授理想信念的作用時，筆者引用了以下案例，讓學生自己分析討論案例，效果較好：清華大學高材生考過600分也不易，可一個每天三頓為清華學子切菜賣飯的農(nóng)民工，頭回上場就爆出冷門———北京日報報道，清華園里人才濟濟，但學生食堂的師傅張立勇，也為許多人知道，就不能不說是件新鮮事了。他的艱辛，他的刻苦，他的頑強，讓清華學子動容。水木清華BBS上，頭一回為一個農(nóng)民工的堅韌好學掀起波瀾。張立勇，做農(nóng)民工10年，如今即將拿到北大國際貿(mào)易專業(yè)大本文。在案例看完后，我給學生提出了以下幾個問題：（1）張立勇為什么高中讀完后不直接考大學？（2）他為何選擇去清華打工？（3）食堂工作很幸苦，他為什么還要繼續(xù)學習，并且挑戰(zhàn)國內(nèi)知名高校？學生對這樣的事跡顯得很有興趣，他們都踴躍參與討論，積極闡述自己的觀點，有的學生還講到聽過他的演講，被他的追求理想的精神所打動。
（四）比較啟發(fā)
在教學中，我們發(fā)現(xiàn)有些知識學生難以區(qū)分，或者有些問題學生已經(jīng)有一些思考了，但其思考的方向有問題，怎樣幫助學生理解知識難點，怎樣讓學生樹立正確的觀點，就需要運用比較分析的方法了。例如理想和信念是兩個概念，學生從直觀上看感覺是一個意思，這時候可以給學生講一些名人的事跡，讓他們比較分析名人各自的理想是什么，他們怎么實現(xiàn)自己的理想的，最后總結理想的實現(xiàn)靠信念，這樣就能分清異同了。在比如，在講愛國主義這章時，很多學生都沒興趣，認為理論知識曾經(jīng)學過，有的學生表示發(fā)達國家都不上這樣的課，我們上沒必要，思想方面首先就有問題。我們可以搜集一些發(fā)達國家愛國主義教育的資料、發(fā)達國家公民愛國的一些事件，展示給學生，讓他們從比較中進行判斷，進而激發(fā)他們思考如今我們大學生應該怎樣理國。
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此時，我們會發(fā)現(xiàn)，手套開始慢慢的膨脹，越長越大。我們再把手套慢慢地搖動，我們會看見，手套脹得像一個充滿的氣球，慢慢地，手套爆炸了！為什么在手套里放入干冰后再倒入干冰然后封閉手套，手套會慢慢膨脹最后爆炸呢？讓我們再做一個實驗吧！
我們參加婚慶典禮上是，會在里面有干冰的蛋糕上倒入熱水（酒），此時，蛋糕會冒出濃濃的煙霧，這又是為什么呢？
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思想政治理論課是高校德育的主渠道和主陣地，實效性是思想政治理論課教學的生命線，而教學效果主要體現(xiàn)在學生的學習效果上。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生對思想政治理論課教學的認可度普遍不高，學習效果不盡人意。造成這種狀況原因是多方面的，其中學生的心理因素影響最大，尤其是學生存在的心理問題直接影響到思想政治理論課教學的實效性。
1 思想政治理論課教學中學生心理問題與分析
1.1 厭學心理
對思想政治理論課教學內(nèi)容失去興趣，不愿意接受教學的一種心理狀態(tài)。主要表現(xiàn)為學生對課程教學感到厭煩，總想逃避，即使人在課堂也無心聽老師的講解，或是在課堂上做其他事情。如問題調(diào)查中，有65.1%的學生認為“學習這些課程常常提不起精神”，60.4%的學生“覺得枯燥”，32.8%的學生“不知道老師在講什么”，50.1%的同學“課后學習的時間很少”。
造成大學生厭學心理的原因是多方面的，主要有：（1）急功近利思想。當前嚴峻的就業(yè)形勢和激烈的競爭現(xiàn)實，使90后的大學生養(yǎng)成了急于求成和獨立自我的個性，更關注個人經(jīng)濟和名譽績效，在意的是專業(yè)技能的提高和自我需要的滿足，對思想境界、精神食糧、崇高理想的追求往往放在其次。（2）教學改革不得力。雖然思想政治理論課教學改革一直在進行并取得了一定的成績，但改革的進程較慢，力度還很不夠，如仍存在內(nèi)容陳舊過于理論化，方法呆板過于形式化，途徑狹窄過于保守化，傳統(tǒng)的教育觀念、教學模式和教學內(nèi)容仍處于主導地位，對不了學生的口味，吸引不了學生的注意力，更難以受到學生的愛戴。
1.2 逆反心理
這是學生不接受教師的觀點和意見，漠視或是公然反對教師的言論和行為的心理表現(xiàn)。主要反映在學生對教學中正確的思想觀點及教師所肯定贊美的事物，不僅不能理智冷靜地去分析和接受，反而非常固執(zhí)地加以否定和抵制。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，有65.1%的學生不贊同“大學開設這些課程很有必要”，61.3%的學生不覺得“通過這些課程的學習感到受益匪淺”，48.2%的學生不認為“課程內(nèi)容與現(xiàn)實生活緊密相聯(lián)很有用處”，66.2%的學生承認“我不逃課、曠課但不一定在聽課”。
造成大學生逆反心理的因素主要有：（1）教學內(nèi)容與方式的固化。因多種因素的影響，目前思想政治課的教學對現(xiàn)實社會問題的解讀不夠，又是以教師講解為主，學生參與社會活動的機會少，缺乏有效的心理體驗。（2）學生主體地位重視不夠。由于傳統(tǒng)教育理念的影響，有些教師沒有把握大學生的心理需求和個性特點，仍然一廂情愿地堅持灌輸，學生參與教學的興致、表達觀點的欲望很難得到滿足，從而滋生對課程教學和教師的對立情緒。（3）社會消極因素的感染。市場經(jīng)濟改革所引起的負面效應，深刻地影響大學生的思維和行為，特別是社會中少數(shù)群體的個別現(xiàn)象，極易使大學生產(chǎn)生錯誤的認知和偏激的思想，以致對所學的理論產(chǎn)生質(zhì)疑，對教師學科化教學產(chǎn)生逆反。
1.3 輕視心理
這是學生認為課程學習不重要或自以為能夠把握而不認真對待的一種心理。往往表現(xiàn)為不重視的應付狀況，如敷衍老師布置的作業(yè)、應付考試等。在調(diào)查中，有70.3%的學生認為課程學習不太重要，不會認真去學；52.8%的學生堅持課程學習是為了完成學習任務；74.6%的學生只關注課程考試的內(nèi)容。
大學生輕視思想政治理論課教學的原因有兩點值得關注：（1）實用主義思想。就業(yè)制度的改革與就業(yè)市場的競爭，使部分學生陷入了讀書就是為了就業(yè)的誤區(qū)，用人單位重視什么就準備什么，放松了作為人才最本質(zhì)的東西——德性的培養(yǎng)，所以認為思想政治理論課是沒用的課程或沒必要開設的課程。（2）學科認識上的誤區(qū)。時至今日，仍有不少大學生否認思想政治理論學科的獨立性和重要性，習慣性地把思想政治理論課當成是專業(yè)課以外的可有可無的說教，認為可以從生活中得以學習和鍛煉，沒必要作為課程設置，甚至有的學生把人生指導課看作是對他們的不信任和對其能力的否定。
1.4 依賴心理
主要是指有的大學生甘愿把自己置身于從屬地位，聽從或指望著教師安排的一種心理狀態(tài)。表現(xiàn)為沒有主動鉆研和創(chuàng)造的精神，缺乏積極思考問題的習慣，總是期望老師分門別類地講述，有時連總結和問題的答案也希望老師表達出來。調(diào)查中，有81.2%的學生認為思政課的學習就是認真聽老師講解；75.0%的學生覺得老師課講得好思政課的學習就有意義。
產(chǎn)生大學生依賴心理的因素主要有：（1）應試教育的后遺癥。以升學為目的的應試教育觀念在一部分教師和學生中依然存在，教師以教材內(nèi)容為主，學生以教師講解為主，評價學生以考試成績?yōu)橹鳎灾乱恍┐髮W生養(yǎng)成了“你講我聽，你說我做，你安排我服從”的學習方式。（2）傳統(tǒng)教育理念的固著。在傳統(tǒng)的教育觀念中，通常認為教育就是教師向學生傳授知識，主要以教師的教為主，學生應聽從于教師的教導，按照老師的要求去做。這種教育理念在當前的一些教師和大學生的潛意識里仍然存在，以至于教學中教師經(jīng)常將學生置于從屬地位，一些大學生也習慣被安排和被支配。
2 學生心理問題對思想政治理論課教學實效性的影響
學生是學習的主體，學生在教學中存在的心理問題會對思想政治理論課教學實效性的發(fā)揮產(chǎn)生極大的影響。
2.1 影響學生對課程教學的興趣
興趣是學習的最好老師，如果學生對思想政治理論課教學有興趣，就會產(chǎn)生較高的學習積極性，教學效果就會顯現(xiàn)。但因學生在思想政治理論課學習中存在厭學等心理，注意力沒用在教學上，對老師講授的原理、觀點產(chǎn)生不了感悟，學習成了一種形式，只是為了應付教師、應對考試。如果學生對課程教學不感興趣，再豐富的教學內(nèi)容、再新穎的教學方法也難以取得較好的教學效果。
2.2 影響學生對課程價值的認同
盡管國家十分重視思想政治理論課的建設，各高校也確保了課程體系的實施，但仍有不少大學生不能充分認識到課程學習的意義，把課程學習當作是外在的政治任務，不能將其與個人的成長成才聯(lián)系起來，以致對課程的學習存在著逆反、輕視等心理問題，根本聽不進去老師苦口婆心的教導，也難以從學習中體會到課程的價值和益處，更不用說提升其素養(yǎng)，教學的實效性自然難以實現(xiàn)。
2.3 影響學生對教學內(nèi)容的接受
由于學科的特殊性，學生對思想政治理論課內(nèi)容的接受不僅僅是一個知識的掌握問題，關鍵是要產(chǎn)生思想上的熏陶和影響，除了教師的教學方法、手段、能力和人格魅力等因素的影響外，學生的學習心理也是非常重要的。因為學生對思想政治理論課教學存在厭學、輕視、逆反的心理，所以對教學內(nèi)容缺乏專注力，或是一知半解，或不能融會貫通，沒有在思想和情感上引起共鳴、產(chǎn)生感悟，也是不能取得良好的教學效果。
2.4 影響學生對課程學習的投入
“態(tài)度決定一切”，大學生對思想政治理論課的學習態(tài)度是教學實效性發(fā)揮的前提。然而，大學生對思想政治理論課教學上存在的心理問題，使其不能深刻認識到課程學習的意義，學習只是為了完成任務，對知識的掌握也是為了考試，不能從內(nèi)心深處接受和重視課程的學習，更沒能在行為上投入較多的時間和精力去提升自己的思想和品德。沒有了學生主動學習、刻苦鉆研和努力創(chuàng)新的精神，即使國家發(fā)再多的文件、學校再開設多的課堂、教師再怎么努力，教學效果也是不會提高的。
基金項目：高校思想政治理論課教學中師生心理問題研究[2012Z026]，湖北省教育廳人文社會科學研究項目思想政治教育專項
參考文獻
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1.多元化。各種西方的思潮、話語、主義共同構成了多元的話語空間，使得校園流行文化多元化和多種標準，這容易造成大學生價值選擇的迷茫。
2.世俗化。在高校校園流行文化中更多的是其娛樂性和對現(xiàn)實社會的調(diào)侃，網(wǎng)絡運營商為了獲得高點擊率從而攝取商業(yè)利益，其傳播的所謂流行文化往往是以迎合大眾的感官愉悅程度為檢驗標準的，這樣勢必導致世俗、庸俗文化產(chǎn)品的產(chǎn)生與流行。
3.虛幻化。在目前快節(jié)奏、就業(yè)難、壓力大的時代背景下，大學生往往會尋找一種精神上的寄托，大學生一旦對某種流行文化產(chǎn)生興趣，常常會沉溺其中，不能自拔，并且極易產(chǎn)生浮躁的心態(tài)。對流行文化的過分沉溺，容易導致大學生逃避現(xiàn)實生活，去追求一種虛幻的、不切實際的精神需要。
4.娛樂化。流行文化的娛樂化特征極易受到大學生的青睞。對于一些非理性的文化現(xiàn)象，大學生不是用自己的理性去反思，而是當做一種娛樂和調(diào)侃來追捧。而這樣的非理性的文化現(xiàn)象對一些優(yōu)良傳統(tǒng)也產(chǎn)生了嚴重的沖擊。
二、校園流行文化對高校思想政治理論課教學的積極影響
1.校園流行文化有利于豐富高校思想政治理論課的教學內(nèi)容
在高校思想政治理論課教學過程中，可以將當前大學生比較關注的文化現(xiàn)象、社會事件等引入課堂、將部分優(yōu)秀、先進的流行文化元素作為高校學生思想政治理論課教學內(nèi)容，這樣有利于拓展大學生的知識，開闊大學生的視野和思維，提高大學生的技能和技巧，密切大學生與社會現(xiàn)實之間的聯(lián)系。[2]
2.校園流行文化有利于完善高校思想政治理論課的教學方式
校園流行文化具有形式多樣化、內(nèi)容生活化、交流娛樂化、平等互動化等特點，高校思想政治理論課教學可以借鑒校園流行文化的這些特點，利用網(wǎng)絡、短信等豐富課程教學方式，提高高校思想政治理論課教學的吸引力，提高高校思想政治理論課的教學效果。
3.校園流行文化有利于高校思想政治理論課和諧教學氛圍的建立
把校園流行文化引入政治理論課課堂，能夠拉近學生與教師之間的距離，在教學過程中，與校園流行文化相結合也能促進教師與學生之間的互動性增強，把校園流行文化作為培養(yǎng)學生全面發(fā)展的重要途徑，活躍和豐富教學氛圍的重要手段，對于優(yōu)化校園環(huán)境，促進校園文明建設，形成和諧教學氛圍，都具有十分重要的意義。
三、校園流行文化對高校思想政治理論課教學的消極影響
1.校園流行文化使思想政治理論課主渠道地位受到挑戰(zhàn)
校園流行文化雖然豐富了思想政治理論課的教學內(nèi)容，但是他對思想政治理論課的教學內(nèi)容、對大學生的世界觀、人生觀、價值觀也產(chǎn)生了很大影響。網(wǎng)絡的興起促進了校園流行文化更加多元化的發(fā)展， 網(wǎng)絡游戲、青春偶像劇、網(wǎng)絡影視、流行音樂、偶像崇拜等受到大學生們的青睞，而思想政治教育主題網(wǎng)站的普及率和關注度卻不是很高，校園流行文化在一定程度上搶占了大學生思想政治教育的陣地，從而影響了高校思想政治理論課的教學。[3]
2.校園流行文化影響了正常的高校思想政治理論課的教學秩序
目前，大學生逃課現(xiàn)象嚴重，特別是高校思想政治理論課，他們逃課的原因有些同學是因為熱衷于網(wǎng)上聊天或網(wǎng)絡游戲等，手機文化、網(wǎng)絡文化等校園流行文化影響了高校思想政治理論課教學的正常秩序。
3.校園流行文化影響了高校思想政治理論課的教學效果
高校思想政治理論課的教學的根本目標是培養(yǎng)大學生基本的理論素養(yǎng)，運用理論武裝他們，其根本目的在于使大學生樹立科學的世界觀、人生觀、價值觀、法制觀、道德觀。目前，校園中流行的考證熱文化，熱衷于計算機、英語這些實用性課程的學習，導致某些大學生產(chǎn)生了急功近利的思想，加之高校思想政治理論課程沒有什么功利性，很多學生認為學與不學這門課程都沒有關系，這影響了高校思想政治理論課的教學效果。
四、校園流行文化對高校思想政治理論課教學的啟示
在思想政治理論課教學過程中，我們要結合校園流行文化的特征及對高校思想政治理論課教學的影響，特別是積極影響，進一步聯(lián)系大學生的思想實際，借助校園流行文化中的先進元素，豐富思想政治理論課就教學內(nèi)容的現(xiàn)實性和生活化、豐富教學手段與方法、增強互動性，用社會主義核心價值體系引領校園流行文化，促進大學生成長成才。
1.高校思想政治理論課教學要增強教學內(nèi)容的社會現(xiàn)實性和生活化
目前高校思想政治理論教學存在的最大問題就是其教學內(nèi)容長期與社會現(xiàn)實生活脫節(jié)，不能滿足大學生的實際需要，從而降低了高校思想政治理論課教學的影響力、感染力和實效性。而校園流行文化貼近生活，關注社會熱點難點，滿足了大學生對日益增長的文化需求，所以高校思想政治理論課教學應借鑒流行文化的這一特征，關注社會熱點、難點問題，關注學生現(xiàn)實生活，把學生就業(yè)問題、社會保障問題、公平正義問題等社會熱點引入課堂，增強教學內(nèi)容的社會現(xiàn)實性和生活化，提高高校思想政治理論課教學的實效性。
2.注重思想政治理論課教學手段與方法的多樣性和互動化
要豐富思想政治理論課的教學手段與方法，充分利用大眾傳媒提高教學有效性。高校思想政治理論課教學可以借助網(wǎng)絡、短信豐富教學手段，可以通過網(wǎng)上或生活中的典型事例為教育素材，如將反映強烈的社會事件引入課堂，還可以通過校園網(wǎng)絡文化、短信文化來實現(xiàn)學生與學生、學生與老師之間的聯(lián)系與溝通，高校思想政治理論課教師可以通過手機短信、QQ、微博、微信等方式對大學生進行思想政治教育，拉近師生之間的距離，從而能有效引導學生樹立正確的價值觀。同時還要發(fā)揮大學生的主體能動作用，充分尊重大學生的發(fā)言權和選擇權，高校思想政治理論課教學才能真正做到與時俱進。在教學過程中采取對話、交流、討論式等互動式教學方式，讓學生參與其中，成為學習的主體，使他們積極主動地對各種信息進行甄別、篩選、揚棄與吸收，樹立正確價值取向，使其自身文化素質(zhì)和發(fā)展過程成為一個自我教育、自我完善的自動化過程。[4]
3. 用社會主義核心價值體系引領課程教學和校園流行文化
篇7
Analysis of Output and Academic Influence of Papers of Tianjin Academy of Agricultural Sciences
――Based on Web of Science Database
ZHANG Yu-wei， WANG Xiao-rong， JIA Bao-hong， SONG Bin
（Institute of Information Science， Tianjin Academy of Agricultural Sciences， Tianjin 300192， China）
Abstract：This paper has statistical analyzed the research papers published by Tianjin Academy of Agricultural Sciences （TAAS） between 2003―2013， based on the Web of Science. Scientific research and the situation of constructing disciplines of TAAS has been analyzed through the amount of published papers，the cited frequency， H index， the distribution of cited countries，disciplines distribution， etc.
Key words： TAAS; Web of Science; SCIE; paper output; cited frequency; disciplines distribution
天津市農(nóng)業(yè)科學院（以下簡稱天津農(nóng)科院）成立于1979年，是一個以應用研究為主，具有較強實力和地方特色的社會公益類綜合性農(nóng)業(yè)科研機構。歷經(jīng)幾代農(nóng)科人的艱苦創(chuàng)業(yè)，天津市農(nóng)科院各項工作取得明顯進展，已成為天津農(nóng)業(yè)科技戰(zhàn)線的主力軍，科技創(chuàng)新與科技服務位居全國先進行列，為天津乃至全國農(nóng)業(yè)發(fā)展做出了重要貢獻。
30年來，天津農(nóng)科院注重頂層設計，強化全院協(xié)同創(chuàng)新，打造了一支由院士、國家和市級專家、高中級研究員為主體的500余人規(guī)模的科技創(chuàng)新隊伍，各研究機構呈現(xiàn)出科學發(fā)展、和諧發(fā)展的可喜局面。目前，已經(jīng)建成了14個研究機構，分別為：天津科潤黃瓜研究所（簡稱黃瓜所）、天津科潤蔬菜研究所（簡稱蔬菜所）、天津市農(nóng)作物（水稻）研究所（簡稱作物所）、天津市畜牧獸醫(yī)研究所（簡稱畜牧所）、天津市林業(yè)果樹研究所（簡稱林果所）、天津市植物保護研究所（簡稱植保所）、天津市園藝工程研究所（簡稱園藝所）、天津市資源與環(huán)境研究所（簡稱資環(huán)所）、國家農(nóng)產(chǎn)品保鮮工程技術研究中心（天津）（簡稱保鮮中心）、天津市農(nóng)村經(jīng)濟與區(qū)劃研究所（簡稱區(qū)劃所）、天津市農(nóng)業(yè)科學院信息研究所（簡稱信息所）、天津市農(nóng)業(yè)生物技術研究中心（簡稱生物中心）、天津市農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準與檢測技術研究所（簡稱質(zhì)標所）、天津市設施農(nóng)業(yè)研究所（簡稱設施所）等。
科研論文是體現(xiàn)科研單位工作成效和水平的重要指標之一，一個單位、一個學科和一名科技人員產(chǎn)出科研論文是體現(xiàn)該部門、領域或該人的科研活力的重要參考。Web of Science是一個基于Web而構建的動態(tài)的數(shù)字研究環(huán)境，兼具知識的檢索、提取、分析、評價、管理與發(fā)表等多項功能。在內(nèi)容上，Web of Science以Web of Science核心合集（著名的三大引文索引Science Citation Index Expanded， Social Science Citation Index， Arts & Humanities Citation Index）為核心，有效地整合了學術期刊等重要的學術信息資源。目前，世界上許多國家的科研機構和高校都將Web of Science的信息產(chǎn)品作為評價科研成果的重要依據(jù)。在我國，Web of Science的信息產(chǎn)品，尤其是Science Citation Index Expanded（簡稱SCIE）收錄及引用論文的統(tǒng)計分析結果成為評價學術單位科研成效和水平的一項重要指標。近年來，天津農(nóng)科院科研水平不斷進步、重視國際間合作，陸續(xù)有優(yōu)秀論文被SCIE收錄。分析天津農(nóng)科院科研論文的SCIE收錄情況，可以從一個側面客觀地評價該單位的科研現(xiàn)狀和水平。
1 數(shù)據(jù)收集
通過Web of Science的SCIE數(shù)據(jù)庫，于2014年11月對天津農(nóng)科院各研究所2003―2013年被收錄的論文進行檢索。利用數(shù)據(jù)庫的檢索、分析功能結合手工統(tǒng)計，進行數(shù)據(jù)分析。
2 結果與分析
2.1 天津農(nóng)科院論文發(fā)文量及變化趨勢
2003―2013年，天津農(nóng)科院共有76篇論文被SCI收入，其中以第一作者或通訊作者發(fā)表的為33篇，如圖1所示。11年間，以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文總體呈波動上漲趨勢，其中2003―2005年無，2010年以后增長較快。
2003―2013年，天津農(nóng)科院各研究所發(fā)文量中，如圖2所示，保鮮中心發(fā)文量最多。保鮮中心、植保所、畜牧所發(fā)文量大于5篇，蔬菜所、黃瓜所、作物所、生物中心、林果所發(fā)文量小于5篇。質(zhì)標所、園藝所、資環(huán)所、信息所、區(qū)劃所、設施所無。
2.2 天津農(nóng)科院論文學術影響力分析
為反映天津農(nóng)科院的發(fā)文質(zhì)量，分別統(tǒng)計了2003―2013年天津農(nóng)科院各研究所的SCI科技論文被引頻次（以后簡寫為TC）、篇均被引量、TC≥20、10≤TC<20、1≤TC<9、TC=0的占比，以及潛在被引指數(shù)和H指數(shù)，從而反映學術論文影響力。
表1顯示，2003―2013年天津農(nóng)科院SCI發(fā)表的論文總被引量為175，篇均被引量為5.30，潛在被引指數(shù)為-3.03，H指數(shù)為7。被引頻次1≤TC<9的論文最多，占到了發(fā)文總量的60.61%。其次是TC=0的論文，占發(fā)文總量的24.24%。TC≥20、10≤TC<20的論文分別只占6.06%和9.09%。
農(nóng)科院各研究所中，保鮮中心的總被引量和篇均被引頻次均為最高，分別達到了87次和10.88次。總被引量排名前4的從高到低依次為保鮮中心、植保所、作物所、蔬菜所。篇均被引量排名前4的從高到低依次為保鮮中心、作物所、植保所、蔬菜所。
潛在被引指數(shù)統(tǒng)計的為各單位零引用發(fā)文占比與最近一年（2013年）發(fā)文量占比例之間的差，差值越小，被關注度越高。各研究所的潛在被引指數(shù)，黃瓜所最低為-66.67，畜牧所最高為33.33。發(fā)文被國內(nèi)外同行關注程度排名前3位由高到低依次為黃瓜所、作物所、植保所。
各研究所的H指數(shù)方面，保鮮中心的H指數(shù)最高為4，其次植保所、蔬菜所的H指數(shù)為3。
2.3 天津農(nóng)科院論文施引文獻的國家分布
施引文獻是指引用天津農(nóng)科院發(fā)文的SCI文章。通過分析2014年11月統(tǒng)計的引用了天津農(nóng)科院2003―2013年發(fā)表SCI文章的施引文獻的分布情況，可以了解天津農(nóng)科院的研究成果被哪些國家所關注，從這個角度可以反映天津農(nóng)科院科研的影響力。
從圖3中可以看到，天津農(nóng)科院的研究論文受到22個國家科研人員的關注，關注度（引用次數(shù)）最高的為中國，引用次數(shù)占所有國家的42.44%。對天津農(nóng)科院論文關注度最高的前5個國家從高到低依次是中國、美國、巴西、伊朗、韓國，5個國家的引用次數(shù)超過了總引用次數(shù)的70%。
2.4 天津農(nóng)科院各學科論文產(chǎn)出量分析
天津農(nóng)科院整合院內(nèi)科技力量，促進軟硬學科協(xié)調(diào)發(fā)展，形成了學科齊全、優(yōu)勢突出的良好局面。目前，該院已形成了作物、蔬菜、林業(yè)果樹、畜牧獸醫(yī)、植物保護、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準與檢驗檢測、農(nóng)業(yè)信息技術、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展、觀賞園藝等11個學科大類。
如圖4所示，天津農(nóng)科院2003―2013年被SCI收入的以第一作者或通訊作者發(fā)表的論文，集中在林業(yè)果樹、作物、畜牧獸醫(yī)、植物保護、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程6個學科，其中蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程兩個學科的論文最多，分別為8篇。觀賞園藝、農(nóng)業(yè)信息技術、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準與檢驗檢測、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展等學科還未有論文被SCI收入。
2.5 天津農(nóng)科院各學科論文學術影響力
表2顯示，天津農(nóng)科院各學科論文中，農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程的總被引量和篇均被引量均為最高，分別達到了87次和10.88次。總被引量排名前3的學科從高到低依次為農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程、植物保護、蔬菜。篇均被引量排名前3的學科從高到低依次為農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程、作物、植物保護。作物學科的總被引量排名第4，但篇均被引量排名較高，排名第2。
各學科中，被引頻次1≤TC<9的論文，林業(yè)果樹、作物、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程4個學科均超過了學科論文總量的50%。畜牧獸醫(yī)學科1≤TC<9，TC=0的論文分別占50%。植物保護學科TC=0的論文最多，占到了57.13%。
各學科的潛在被引指數(shù)，作物最低為-33.33，畜牧獸醫(yī)最高為33.33。發(fā)文被國內(nèi)外同行關注程度排名前3位由高到低依次為作物、蔬菜、植物保護。
各學科的H指數(shù)方面，農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程的H指數(shù)最高為4，其次植物保護、蔬菜的H指數(shù)為3。
3 結 論
2003年以來，天津農(nóng)科院以第一作者或通訊作者發(fā)表的SCI論文總體呈上漲趨勢，2010年以后增長較快。盡管論文數(shù)量還不算多，但表現(xiàn)出了較好的增長趨勢。這是天津農(nóng)科院近年來重視科研工作、積極引進人才、加大科研投入的結果。
天津農(nóng)科院下設14個研究機構，分為11個學科大類。2003―2013年發(fā)表的SCI論文集中在8個研究所、6個學科。這說明天津農(nóng)科院學科優(yōu)勢明顯，在林業(yè)果樹、作物、畜牧獸醫(yī)、植物保護、蔬菜、農(nóng)產(chǎn)品加工與貯運工程等學科論文產(chǎn)出量較多。而在觀賞園藝、農(nóng)業(yè)信息技術、農(nóng)業(yè)資源與環(huán)境、農(nóng)業(yè)質(zhì)量標準與檢驗檢測、農(nóng)業(yè)經(jīng)濟與農(nóng)村發(fā)展等學科還未有論文被SCI收入，反映出天津農(nóng)科院在學科布局的完整性、均衡性上欠佳。今后，天津農(nóng)科院在保證優(yōu)勢學科發(fā)展更強、更高的基礎上，要注意學科的均衡發(fā)展，通過引進和培養(yǎng)領軍人才、年輕力量加強薄弱學科的建設，提高整體的科研水平，逐步形成優(yōu)勢學科突顯、多學科協(xié)調(diào)發(fā)展的格局。
2003―2013年天津農(nóng)科院SCI發(fā)表的論文總被引量為175，篇均被引量為5.30，受到22個國家科研人員的關注。天津農(nóng)科院的科研成果正在受到世界上科技界越來越廣泛的關注。但是，發(fā)表的論文中被引頻次1≤TC<9的論文最多，占到了發(fā)文總量的60.61%，TC≥ 10的論文只占15.15%，高質(zhì)量論文較少，在提高論文質(zhì)量上還有很大的進步空間。因此，天津農(nóng)科院要通過制定各種獎勵機制、培訓機制、考核機制，鼓勵與其他科研機構進行交流合作，做出更高水平的科研成果，發(fā)表更高質(zhì)量的論文。
參考文獻：
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篇8
一、應試模式下的抽象教育
古人有句話叫“窮則變，變則通，通則久”。教學法的問題有很多，但最實際、最直接、最難解決的是這樣一個問題：如何在沒有教務監(jiān)督、甚至沒有考試壓力的情況下，還能讓學生認真聽，老師樂意講呢？
在應試教育的模式下，我們往往會采用這樣幾個辦法。第一、組織領導專家聽查課，或者抽查，讓教者防不勝防，從而精心備課。這固然有效，但問題是：即使教師認真?zhèn)湔n，但學生不感興趣，不愿意聽，怎么辦呢？所以這個辦法無法從根本上解決問題。第二、可以增加考試壓力，讓考試壓力變成學習動力，這確實行之有效，但這種應試教育的弊端不言而喻。就教書育人的本質(zhì)而言，應試教育并不能帶來學生對知識和老師的真正信服。教育的目的是育人，而應試的目的是考試。在應試教育的驅動下，學生對知識的渴求是功利性的，潛意識是消極倦怠的、感覺很苦的。在應試教育的模式下，試卷要難、監(jiān)考要嚴、不能透題，其中任何環(huán)節(jié)出現(xiàn)問題，學生就會不認真學習。由此又引出：監(jiān)考嚴、試題難、不透題，考試及格率可能降低，教員壓力變大，學生嫌學得苦，都不高興，于是可能會想辦法“變通”；再者，善于死記硬背的學生不在少數(shù)，也是十幾年練出來了，三五天就把復習提綱背好了，那么一個學期的課，又可以應付了事；第三，更棘手的問題，考試課是有壓力的，那么考查課呢？沒有考試壓力的課，又怎么辦？所以就教書育人而言，強迫的學，功利的學，都是不好的。
二、由抽象教學進步到趣味教學
經(jīng)過多少年的應試教育，有時候我們會想：為什么大、中、小學的教材不能搞得活潑一點呢？能不能親切一點、生動一點，讓人喜歡一些？總是冷冰冰的，很權威、很正統(tǒng)、也很生硬的樣子，讀起來、學起來都很吃力。《世說新語》提到一種吃甘蔗的辦法，叫“漸至佳境”，實際上也是暗示人們讀書學習做事的辦法。但是我們的中、小學課本呢？這些面向少年兒童的書，書上的那些話，再加上老師們板著臉的那種講法，就是不能讓人漸入佳境，也不討人喜歡。強扭的瓜不甜，所以我們要改革教學方法，提倡趣味地教，快樂地學。人都有好奇心，講課既通俗易懂，又“貴奇，貴資于人”，那么這節(jié)課要說不受歡迎，那就奇怪了。趣味教學要注意以下幾點：
第一，語言要通俗、簡潔、幽默。要少用長句、復句，多用短句、單句，要生活化、幽默一點，這是文科獨有的長處。說話要讓人聽得懂，愿意聽，深入淺出娓娓道來，還能漸至佳境，同時又把課標的道理講了。
其次，要有趣味。古人說“知之者不如好知者，好知者不如樂知者”，這是學習上的至理名言。一旦學生覺得你講的課有意思，哈哈一笑，那么前面所提的困難，也就迎刃而解了。人文社會學科，最大的優(yōu)點在于可以趣味教學。
比如講歷史，就有趣味和抽象之分，絕對不要板起臉來講。本人在大學西方音樂史時，就感覺極其枯燥，提不起神。后來看了一本《西方音樂軼事》，相當于我們紀傳體的史書，講每個音樂家的生平經(jīng)歷和一些趣聞軼事。諸如《趣味哲學》等，都深入淺出，活潑有趣。像邏輯學、美學等現(xiàn)在都有趣味教程，這些都是前人的心血，可以很好地拿來實行趣味教學。
實行趣味教學的難處在于：
一、教者需要有豐富的積累和資料，旁征博引，信手拈來。解決辦法：閱讀相關的趣味書籍資料，如《趣味哲學》、《趣味歷史》、《趣味語文》、《趣味邏輯學》等等。可根據(jù)課標準備趣味教學教案。沒有趣味教材的學科立即著手編寫，為下一步的趣味教學打好基礎。
二、妥善處理好講道理和講故事之間的關系。第一、講故事不能離題，不能牽強。第二、故事不可過多，過多不能凸顯主題；也不能過少，過少枯燥乏味。解決辦法：既要明確推行趣味教學的基本思路，又要根據(jù)課標明確每課的基本框架結構，教員在統(tǒng)一框架內(nèi)自由發(fā)揮。
以上討論的是趣味教學，主要是把師生從應試教育中解放出來，使教育的主、客體樂教、樂學。
三、在趣味教學的基礎上開展討論教學
趣味教學基礎打好了，可以開展討論教學。討論教學主要解決學生對知識的理解運用的問題，也是進一步提高的問題。同樣一段話，同樣的小故事、大道理，即使很簡單，但由教師說出來，這還是教學的初級階段；如果讓學生自己說出來，那么教學是進了一大步。顯而易見，學生自己說出來，那是代表他們說寫讀想的能力有了極大提高，是從理解走向表達和運用了。趣味教學是討論教學的基礎，這一點應該注意，這個基礎打不好，討論教學很難搞得好。現(xiàn)在很多老師嘗試討論式教學，結果往往是五花八門，講什么的都有。優(yōu)點是大家都參與了，缺點是教學任務沒完成，跑偏了。所以討論式教學要注意以下幾點：
第一、學生要擁有獨立自主的課余時間，這一點不必細說。第二、教師要有趣味教學的基礎積累，這是關鍵所在。學生要討論，就要搜集資料，提前準備。能不能找到合適的資料是第一個問題；找到資料能否看得懂是第二個問題；看得懂能否感興趣是第三個問題，如果沒有興趣就會應付了事；同時，能否把現(xiàn)有的資料編輯整理成發(fā)言提綱，整理成發(fā)言提綱能否精心練習好演講，整個演講綜合起來能否實現(xiàn)教學目的，這些都是有待考慮的問題，短時間、一口氣是無法實現(xiàn)的。所以我認為討論教學要一步一步來。第三、課堂組織是另一個關鍵所在。要嚴密組織討論式課堂，防止跑題。解決辦法：一是實行分組討論，代表發(fā)言，限時限題，嚴防偏題；二是討論結束教員必須總結點評，闡明題旨。三是討論的初級階段按教員設定的資料、提綱和要求討論發(fā)言，中、高級階段允許學員酌量增加自由發(fā)揮的比例。
四、在討論教學的基礎上開展啟發(fā)教學
篇9
小男孩去找哥哥做裁判，哥哥也說襪子是深藍色的。于是母親氣沖沖地去問鄰居，結果鄰居們異口同聲說襪子是紅色的。這件事引起了小男孩的深思，最后他得出結論：自己和哥哥的眼睛肯定有毛病――對顏色辨別不出。小男孩進一步想，還有沒有其他人的眼睛也有同樣的毛病呢？
男孩長大以后，經(jīng)過調(diào)查和研究，寫出了《論色盲》的科學論文，根據(jù)視差原理，第一個提出了色盲問題。這個因眼疾而成名的人，就是對氣象、物理和化學三科都曾作出不少貢獻的英國科學家道爾頓。后來人們?yōu)榱思o念他，以他的名字命名色盲癥為“道爾頓癥”。
道爾頓能將不幸變成幸運的最根本原因是，他雖然在生理上患了眼疾，但他卻為自己的心靈安裝了一雙慧眼。
類似的故事還有一個。在美國西北部蒙大拿州比魯特山的達比鎮(zhèn)，人們好多年都習慣于以司空見慣的眼神仰望那座晶山。晶山之所以獲得這個名稱，是因為山上一條狹窄的部分暴露出微微發(fā)光的晶體。它看上去有點像巖鹽，但又不是。多少年來，很少有人帶著好奇心彎下身子去撿一塊這種礦物質(zhì)，認真地觀察一下。
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1.2 組織文章的結構時，要充分考慮投稿的要求。醫(yī)學雜志屬于科技期刊，對稿件的總體的要求大致相同。文章結構的通用模式是IMRAD，即引言(Introduction)、材料和方法(Materials and Methods)、結果(Results)和(and)討論(Discussion)。臨床研究的文章以臨床資料來代替材料與方法。除此之外，為了節(jié)省編輯部和讀者的寶貴時間，上個世紀60年代國外首先提出科技論文應附摘要，《中華醫(yī)學雜志》(CMJ)英文版1972年也提出要求附摘要。但是，在寫論文之前，最好還是好好閱讀雜志編輯部對稿件的要求，或者叫做稿約說明，稿約一般在雜志每年的第一期。論文的具體寫作方法這里不再贅述。
2 要結合療養(yǎng)院工作的性質(zhì)，突出療養(yǎng)醫(yī)學論文的特點。療養(yǎng)院不同于治療醫(yī)院，不是干部休養(yǎng)所，更不是托老院。療養(yǎng)院與治療醫(yī)院有明顯不同的地方。從性質(zhì)上來說，療養(yǎng)院是利用各種療養(yǎng)因子，對人體健康起促進作用，對疾病起康復作用，達到防病治病的機構。從治療手段來說，醫(yī)院是利用藥物、手術等為主要方法，對病人進行治療，達到挽救生命、消除病痛的目的。從服務對象來看，療養(yǎng)院是以健康休養(yǎng)員和患慢性疾病的療養(yǎng)員為主要服務對象；而醫(yī)院是以患者／病人為主要服務對象。因此，療養(yǎng)院的性質(zhì)決定了療養(yǎng)治療手段的特殊性。
干部休養(yǎng)院（所）是離退休干部離開工作崗位后一定時期居住和生活的地方，它的選擇要交通便利、醫(yī)療保障充足，具有居家生活的特點。而療養(yǎng)院通常選擇風光秀麗、氣候宜人自然療養(yǎng)因子豐富的區(qū)域建造；而且療養(yǎng)生活通常有一定的療養(yǎng)期限。療養(yǎng)院擔負著療養(yǎng)康復的任務，干部休養(yǎng)所一般不具備這一功能。由于療養(yǎng)院所處的地域不同，經(jīng)緯度不一樣，療養(yǎng)區(qū)的療養(yǎng)因子也各不相同。根據(jù)療養(yǎng)因子不同，把療養(yǎng)院稱礦泉療養(yǎng)院、海濱療養(yǎng)院、湖濱療養(yǎng)院、山地療養(yǎng)院、森林療養(yǎng)院、草原療養(yǎng)院等。例如，鼓浪嶼療養(yǎng)院是一個什么單位呢?是以海濱自然療養(yǎng)因子為基礎，以現(xiàn)代療養(yǎng)理論為指導，在合理的生活制度安排下，為增進部隊指戰(zhàn)員體質(zhì)、傷后康復、疾病防治的醫(yī)療保健機構。療養(yǎng)院的醫(yī)護人員所從事的業(yè)務工作，涉及臨床醫(yī)學、療養(yǎng)學、康復醫(yī)學、預防醫(yī)學、心理學、醫(yī)學氣象學等許多學科的內(nèi)容，如果擔負著特殊勤務的療養(yǎng)任務，還需要航空生理、潛水生理的專業(yè)知識，也就決定了療養(yǎng)院撰寫學術論文內(nèi)容的特點。
3 要緊密聯(lián)系療養(yǎng)工作的實際，總結療養(yǎng)工作經(jīng)驗，探索研究成果，推廣具有普遍指導的療養(yǎng)方法。療養(yǎng)學是研究自然理化因子為主的各種療養(yǎng)因子的性質(zhì)，療養(yǎng)因子對人體的作用機制，以及利用這些因子預防和治療疾病，增強體質(zhì)，促進機體康復的學科。特色是突出療養(yǎng)和療養(yǎng)因子。在自然療養(yǎng)因子的研究方面，如“鼓浪嶼療養(yǎng)地開展沙療的可行性分析”，文章探討鼓浪嶼療養(yǎng)地沙溫與氣溫的關系，夏秋季節(jié)不同月份沙溫的變化，以及天氣情況對進行沙浴的影響。通過分析，得出了鼓浪嶼療養(yǎng)地夏秋季節(jié)的氣候條件、海沙溫度適合進行沙浴療法的結論。在療養(yǎng)因子的作用機制方面，如 “沙療對兔膝骨關節(jié)炎治療作用的實驗研究”，通過研究沙浴對兔膝關節(jié)骨性關節(jié)炎關節(jié)周圍血流、膝關節(jié)滑膜及軟骨的病理改變的影響，得出了沙療能增加治療部位的血流，改善局部血液循環(huán)，促進炎癥的消退，對正常關節(jié)無不利影響的結論，為中老年人膝骨關節(jié)炎的沙浴治療提供依據(jù)。在療養(yǎng)因子的利用方面，如“沙浴療法對中老年膝骨關節(jié)炎療效觀察”，選擇夏秋季節(jié)晴朗天氣情況下，在鼓浪嶼療養(yǎng)地天然海沙灘上利用清潔干熱的海沙包埋患肢30min～40min，觀察沙療過程中病人反應和療程結束前后疼痛、活動能力等進行評價，得出在適當?shù)纳硿貤l件下進行限定時間的沙療對膝骨關節(jié)炎的治療效果確實，也是安全的，值得有條件的海濱療養(yǎng)院推廣應用的結論。
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因此，按照以上對文本類型的劃分，“旅游文體是一種信息型―呼喚型文體，或信息-呼喚復合型文體，以描述見長，與異國情調(diào)，民俗文化不可分離。”
二、漢英旅游文本的特點與翻譯原則
由于大多數(shù)旅游文本具有信息功能和呼喚功能，考慮到譯文對讀者造成的影響，譯者應該根據(jù)漢英旅游文本的特點，語言文化，在英語讀者所能接受的最大范圍內(nèi)確定旅游文本漢譯英的翻譯原則。
賈文波指出（2004：109-117），漢語旅游文本大多重言辭華美，多用四言八句，多仰仗辭藻的渲染而非物象的明晰展示，因而“文采濃郁”。而且，漢語旅游文本還注重用典故和古詩詞來點綴行文，追求一種詩情畫意之美。比如“上有天堂，下有蘇杭”，“晴湖不如雨湖，雨湖不如夜湖”。
相比漢語旅游文本，英語旅游文本更注重信息的傳達。李明認為（2007：209）：“英文的旅游文本大多風格簡約，結構嚴謹而不復雜，行文用字簡潔明了，表達直觀通俗，注重信息的準確和語言的實用，景物描寫多用客觀的具象羅列來傳達實實在在的景物之美，力求再現(xiàn)自然，讓讀者有一個明晰的印象”。
由此可知，漢語旅游文本注重引經(jīng)據(jù)典，語言華美文雅，結構工整對仗；英語旅游文本強調(diào)信息準確，語言簡潔客觀，結構主次分明，忌同義重復。
基于二者的不同特點，張光明等（2009：222）認為，旅游文本的翻譯與旅游文本本身一樣，具有“向游客傳遞，介紹景點信息”、“ 打動讀者”的功能。翻譯的原則 “要做到準確，通俗，明晰，譯文要有吸引力，能雅俗共賞，使各種不同文化的讀者均易于理解，樂于接受。”顧維勇（2005：83）認為，“譯者要考慮到譯語的可讀性，及讀者接受效果，所以譯者的自由度相對較大。”
因此，旅游文本漢譯英的總體原則如下：以傳播中國文化為目的，譯到信息準確簡潔，宣傳功能對等；以英語讀者的可接受性為導向，譯到語篇連貫，易讀易懂。
三、旅游文本的翻譯策略
通過以上對中英旅游文本特點的總結，可以根據(jù)翻譯原則，依照具體情況來定翻譯策略，舉例分述如下：
1.直譯。直譯，是忠實地譯出原文的信息和內(nèi)容。如果原旅游文本里只是實質(zhì)性的信息，沒有特殊的文化內(nèi)容，直譯不會引起外國讀者的誤解，這種情況下采用直譯的策略。
例如：甘肅省位于黃河上游，絲綢之路的中間段，中國的西北部。面積454000平方公里，人口2400萬。蘭州是該省的省會城市。
譯文：Gansu Province is located in the upper reaches of the Yellow River，the middle part of the Silk Road in the Northwest China. It covers an area of 454，000 square kilometers with a population of 24 million. Lanzhou is the capital city of the province.
原文是一些實質(zhì)性的內(nèi)容，對甘肅的地理位置，面積人口省會進行簡要介紹，因此做直譯處理。
2.釋義。釋義是不直接按照原文翻譯，用自己的話將原文意思在譯文中解釋出來。在翻譯漢語旅游文本中比較晦澀難懂的詩句典故時，常用釋義作為翻譯策略。
例如：西湖在杭州市區(qū)的中部，面積約6平方公里。沿湖四周，花木繁茂；群山之中，溪泉競流；亭臺樓閣，交相輝映；湖光十色，千古風情，令多少人流連忘返。“上有天堂，下有蘇杭”的贊語真是恰如其分。
譯文：Situated in the west of Hangzhou， the West Lake covers six square kilometers. The causeways， bridges， pavilions， springs， trees and flowers in and around the Lake make it a paradise on earth， where one cannot tear himself away.（彭萍，2010：106）
“上有天堂，下有蘇杭”采取了解釋性的翻譯，簡單地翻譯成paradise，完全迎合了英語讀者的表達習慣。如果將其直譯成There is a heaven above Suzhou and Hangzhou on the earth，則譯文顯得冗長??嗦，原本描述杭州的景點還將蘇州加入其中，使英語讀者難以理解。
3.直譯加注釋。直譯中的有些詞語可能使英語讀者產(chǎn)生疑惑，注釋就是在括號內(nèi)對一些音譯的人名，地名，事件名進行解釋，由于中文旅游文本中涉及很多的歷史，人名，地名，朝代，典故等，直譯加注釋可以增強習語的可接受性，同時保持原文的原意。
例如：峨眉山位于四川省的中南部，四川盆地向青藏高原過渡地帶，最高峰萬佛頂，海拔3099米。保護區(qū)范圍154平方千米。峨眉山以自然風光和佛國仙山而享有“峨眉天下秀”的贊譽。
譯文：Mount Emei is located in the mid-south part of Sichuan province， the transitional belt from the Sichuan basin to the Qinghai-Tibet Plateau. The highest peak of Mount Emei is Wanfo peak （meaning tens of thousands of Buddhas），at an altitude of 3，099 meters. The whole reserve occupies an area of 154 square kilometers. The Mount Emei， with its beautiful natural landscape and the holy mountain of Buddhism， enjoys the fame as “the most elegant place under heaven”.
在此例中，原文中的“萬佛頂”在譯文中既保留了音譯，又添加了一個同位語作為注釋，這樣使譯文更加清楚，同時使英語讀者對景點有所了解。
4.增譯。旅游文本翻譯關鍵在于宣傳。對于漢語旅游文本中人名、地名的翻譯可以適當增補信息，擴大讀者對原文知識的了解，并便于英語讀者搜索或者查證相關信息。但不能過度增譯，會影響主要信息的傳達。
例如：古代的“絲綢之路”從西安開始。著名的古建筑和大量的歷史文化遺存都可以在半坡博物館，秦始皇陵，秦始皇兵馬俑，大雁塔，小雁塔和許多其他景點找到。
譯文：Xi’an is the ancient capital of thirteen dynasties， a city of more than two thousand years of history. The ancient “silk road” started from here. Well known ancient buildings and a large number of historical and cultural relics can be found in Banpo Museum， Mausoleum of Qinshihuang emperor， the Terra-Cotta Warriors and Horses of Qin， the Big Wild Goose Pagoda and the Small Wild Goose Pagoda and many other attractions.
譯文中增譯西安是十三朝古都，一座超過兩千年歷史的城市。強調(diào)此歷史文化信息給讀者，使英語讀者初步了解了西安的歷史，增長了知識。
5.省譯。省譯即刪去原文中的一些冗余信息或違背譯文表達習慣的詞。省譯不是省掉原文的思想內(nèi)容，而是有效傳遞信息的清晰度，提高原文信息傳遞效率。漢語旅游文本文本大多言辭華美，文采濃郁，而英語旅游文本更注重實質(zhì)性內(nèi)容的傳達，為了使英語讀者更容易接受，在翻譯一些言辭華美，語言重復累贅的漢語旅游文本時，可以采取省譯的翻譯策略。
例如：黃河奔騰不息，勇往直前，忽而驚濤裂岸，勢不可擋，使群山動容；忽而安如處子，風平浪靜，波光瀲滟，氣象萬千。
譯文：The yellow river tears and boils along turbulently through the mountains and， at some place， flows quietly with a sedate appearance and glistening ripples.（彭萍，2010：20）
譯文中省去了一些原文中非實質(zhì)性的信息描寫和渲染，保留了原文具體客觀的信息，符合英語讀者的審美，又保證了旅游宣傳的目的實現(xiàn)。
6.類比。漢語旅游文本中的一些歷史人物，事件，故事會使英語讀者產(chǎn)生陌生感，在翻譯此類文本時，可以用英語國家類似有文化意義的形象來代替漢語中的形象，從而使英語讀者更容易理解，這種翻譯策略即類比法。
例如：銀川是寧夏回族自治區(qū)的首府，位于寧夏平原中心。自明清以來，她就是伊斯蘭教在西北部的居住地和傳播中心。
譯文：Honored as a smaller Mecca， Yinchuan， the capital of Ningxia Hui Autonomous Prefecture is located in the center of Ningxia plain. Since the Ming and Qing dynasties， Yinchuan has been a place for Moslem to live and a center of Islamic education in the Northwest.（劉慧梅 1996：14）
篇12
污染的大氣與煙草處同一致癌等級
這份報告是國際癌癥研究機構在組織專家小組，綜合研究了國內(nèi)外最新的1000余篇科學論文后，得出的結論，即認定在戶外呼吸臟空氣可誘發(fā)癌癥。
國際癌癥研究機構的致癌評估報告被視作“致癌物百科全書”，是致癌性物質(zhì)的權威科學參考資料。該機構對物質(zhì)致癌性的評估分為4大類，由輕到重依次為第四類“不大可能對人類致癌”、第三類“無法界定是否對人類致癌”、第二類“可能或很可能對人類致癌”以及第一類的“對人類有明確致癌”。也就是說，大氣污染在致癌方面的危險程度已經(jīng)與煙草、紫外線和石棉等已知致癌物處于同一等級。
該報告顯示，最近幾年，全球部分地區(qū)的空氣污染程度大幅增加，尤其是那些正在經(jīng)歷快速工業(yè)化的人口大國，例如中國。國際癌癥研究機構援引數(shù)據(jù)稱，在2010年，全球因空氣污染引發(fā)肺癌的死亡人數(shù)達到22.3萬。
報告明確指出，接觸顆粒物和大氣污染的程度越深，罹患肺癌的風險越大，還會增加呼吸系統(tǒng)和心臟病、膀胱癌等一系列疾病的風險。盡管大氣污染物成分以及人們與污染的接觸程度因地點不同而差異明顯，但這一結論仍適用于全球所有地區(qū)。
此前，該機構已經(jīng)評估了許多存在于在室外大氣污染中的化學品和具體的混合物，包括柴油發(fā)動機的排氣、溶劑、金屬和粉塵等。但是，這是第一次專家們把室外大氣污染列為第一類致癌物。
“我們呼吸的空氣已經(jīng)被一些致癌物質(zhì)所污染。”這一報告的專題部門負責人克里斯托弗·懷爾德博士表示，此次將空氣污染歸為人類致癌物是非常重要的一步，這份報告向全世界發(fā)出了強烈的信號，由于空氣污染影響范圍甚廣，采取行動降低空氣污染刻不容緩。
癌癥并非單一因素造成
其實，在此之前，空氣污染已被證實會導致多種健康問題，但正式公布其會導致癌癥尚屬首次。中國工程院院士鐘南山就曾在本刊參與主辦的“科學傳播沙龍——空氣和健康”主題活動中明確表示，空氣污染對人體健康的危害非常嚴重。
“空氣污染的加重增加了心肺疾病患病率及發(fā)病率，污染程度與肺癌發(fā)生率密切相關。”在談到PM2.5對人體的危害時，鐘南山更是強調(diào)其對神經(jīng)系統(tǒng)、泌尿生殖系統(tǒng)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、心血管系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)等方面的影響非常嚴重。
“PM值在5以上的話，就可以到達氣管、支氣管，到1-3微米時，就會進入肺泡，被巨噬細胞吞噬，就永遠停留在肺泡里，對心血管、對神經(jīng)系統(tǒng)、對其他都會有影響。不單純是對呼吸系統(tǒng)。”
此次世界衛(wèi)生組織的報告可以說驗證了鐘院士的觀點。但是，需要明確的是，癌癥的發(fā)病原理是十分復雜的，并非某單一因素導致。
總體來說，癌癥主要是外因（環(huán)境）與內(nèi)因（遺傳基因）作用形成的。根據(jù)中國醫(yī)學科學院腫瘤醫(yī)院腫瘤研究所流行病學研究室主任喬友林等人在國際學術期刊《腫瘤學年鑒》上發(fā)表的論文指出，中國居民的總體癌癥死亡中，57.4%可
避免。也就是說，相當一部分的癌癥是由于后天的環(huán)境原因所致，但這個“環(huán)境”是十分復雜的。
首都醫(yī)科大學肺癌診療中心主任、北京宣武醫(yī)院胸外科主任支修益告訴記者，比如肺癌就是一種“氣”出來的病，不僅包括大氣，還包括煙草煙霧、由于房屋裝修或裝修材料導致的室內(nèi)空氣污染、廚房油煙等，還有就是癌癥性格生“悶氣”。
支修益認為，世衛(wèi)組織將大氣污染列入一類致癌物，有著深刻的警示意義，對于政府、醫(yī)療研究機構、臨床從業(yè)人員以及民眾都能帶來觸動。但我們也應當科學看待這一結論，報告中所說的致癌原因并不是絕對地說某一種因素一定能夠致癌，而只是一種間接的誘發(fā)因素。“比如，PM2.5的顆粒非常小，當它搭載著含有致癌化學成分的附著物進入人體，沉積在肺部的深處，或者隨血液等在其他器官上產(chǎn)生影響，再綜合其他因素，就可能引發(fā)這些器官發(fā)生癌變。”
大氣污染致癌也要“量化分級”
在提到某一疾病時，我們往往會說某一類人是患這一疾病的高危人群，但其實高危人群這個概念并不可怕，因為它并不意味著絕對化，但這一概念的提出對我們具有很好的警示作用。
“比如我們現(xiàn)在有一個‘吸煙指數(shù)’，如果每天吸煙20支超過20年，患肺癌指數(shù)達到400，即每天吸煙的支數(shù)20乘以吸煙年限20的所得數(shù)，我們就定義這些人是肺癌的高危人群。最終是否會患癌，還跟遺傳、基因等其他因素有關，但這一可量化指數(shù)的提出，會讓一些抽煙的人意識到這種危害程度。”
支修益認為，同樣，對于大氣污染的危害，我們可能也需要這樣一個分級量化的指數(shù)，去界定這個高危人群，做到具體問題具體分析。
第一個是PM2.5的濃度或者說是空氣質(zhì)量指數(shù)，也就是污染的程度。第二就是人接觸這種空氣污染的時間有多長，比如在北京，每年在中重度污染，也就是PM2.5大于100的環(huán)境下待多少天。第三是大氣污染的地區(qū)，“顆粒物能否致癌與顆粒物上搭載的附著物有關。如果是工地揚塵污染，這個顆粒一般是PM10，這里面一般不會有致癌物質(zhì)，而是一些不干凈的顆粒物吸到肺里。但如果在汽車尾氣、工業(yè)廢氣集中，或者石化、石油、煤礦等地區(qū)，本身顆粒物上就有對人體有害的化學物質(zhì)和致癌物質(zhì)，吸到肺內(nèi)，進入身體，患病的幾率就要高一些。”支修益說。
也許由于大氣污染成分的復雜性，世衛(wèi)組織的報告中并沒有界定這一點。事實上，目前我國也還沒有開展相關空氣污染與癌癥關聯(lián)性的研究。主要原因就是沒有一個確定的評估指標，此外，還缺乏對固定觀察人員的跟蹤監(jiān)測，甚至對其進行醫(yī)學機理研究，以確定大氣污染與癌癥的關聯(lián)程度。
在北京地區(qū)，也沒有大規(guī)模空氣污染致癌方面的研究，只是做過霧霾天氣對于呼吸道疾病產(chǎn)生的影響的統(tǒng)計。但由于近年來污染變得嚴重了，包括醫(yī)學界在內(nèi)的各界對于這種致癌因素的關注度也就提高了。而對于北京這種大城市，這種環(huán)境因素對于癌癥的發(fā)生有著更多的影響。
健康是治污的最大動力
在報告時，國際癌癥研究機構研究院達納·盧米斯博士通過媒體向大眾呼吁：“空氣污染是真正具有典型性的公共衛(wèi)生問題之一。空氣屬于每一個人，沒有任何一個人擁有私人空氣，我們共同為它負責。因此，采取集體公共衛(wèi)生行動來解決這個問題是非常重要的一點。”
一個成年人每天呼吸大約2萬多次，吸入空氣達15～20立方米，相比其他污染和致癌因素，空氣污染顯得更具有不可回避性。“你可以不抽煙，不吃受污染食物，不喝被污染的水，但是卻無法不吸被污染的空氣。無論是相關機構還是個人，世衛(wèi)組織的這份報告給每一個人都敲響了警鐘，我們應該感覺到壓力。”支修益說。而在國外，比如霧都倫敦的空氣治理，其成功的最大動力，也在于全民性的健康需要。
盡管國際癌癥研究機構負責致癌評估工作的負責人強調(diào)，就個人而言，大氣污染構成的致癌風險較“低”。但每個人都生活在這樣的大氣中，生命健康面臨的危險系數(shù)就會在無形中增加。
9月，國務院正式公布了被認為是史上最嚴格的《大氣污染防治行動計劃》，計劃要求2017年全國PM10濃度普降10%，京津冀、長三角、珠三角等區(qū)域的PM2.5濃度分別下降25%、20%和15%左右，要求經(jīng)過五年努力，全國空氣質(zhì)量“總體改善”。
北京市委常委會本月16日也討論通過了《北京市空氣重污染應急預案》，預案規(guī)定根據(jù)空氣質(zhì)量預報結果對應的預警級別，北京市將分級采取健康防護、建議性污染減排和強制性污染減排等相應的重污染應急措施。當啟動預警一級時，將實施“停產(chǎn)、停工、停放、停燒、停車、停課和沖洗道路”等“六停一沖”措施。
除了相關機構在空氣治理議題中加碼，對于每個人來說，生活方式的轉變也有更多的空間。少開一天車，多采用綠色方式出行；少燃放煙花爆竹，做到垃圾分類；少開空調(diào)，養(yǎng)成節(jié)約節(jié)能的習慣。同呼吸，共責任，治理污染，還我們所在的城市一片潔凈的藍天，在于每個人的配合，在于每個人的點滴行動。
如何在重污染天氣保護自己？
北京市疾病預防控制中心提醒廣大公眾，在霧霾嚴重的極端天氣里，要注意以下幾點：
1.保持良好的身體狀況，均衡飲食、飲食要清淡、多喝水，注意增減衣物、適量運動、充足休息，避免過度疲勞。
2.減少外出，縮短室外活動時間，年老體弱者和孩子、特別是患有心腦血管疾病的居民更應注意保護自己，外出時注意增減衣物，注意保暖、要盡量戴口罩。
3.老年人在霧霾天氣時不要在室外晨練，建議只在室內(nèi)做些簡單活動，并減少活動量。
4.注意保持室內(nèi)空氣衛(wèi)生，極端天氣期間不利于開窗通風，因此在這段時間應禁止和減少室內(nèi)吸煙、過度烹炸食品和燒烤等加劇室內(nèi)空氣惡化的做法。
5.在流感等呼吸道傳染病的高發(fā)季節(jié)，建議老人和孩子少去人群擁擠、空氣流
在“綠色北京低碳到底”北京市民節(jié)能低碳科普益智競賽總決賽現(xiàn)場，一名獲得三等獎的5歲參賽者用3天時間為獲獎者繪制了獎品示意牌。圖為活動嘉賓為一等獎獲得者、小學女教師王芳頒獎
10月20日下午，在風景如畫的西山國家森林公園，激烈的“綠色北京低碳到底”北京市民節(jié)能低碳科普益智競賽總決賽落下帷幕。經(jīng)過四輪的激烈角逐，來自大興區(qū)龐各莊二小的教師王芳脫穎而出贏得一等獎——一臺長安新能源汽車一年使用權。而這場持續(xù)一個下午的決賽，對于各位選手和現(xiàn)場觀眾，也可謂是一次低碳知識的洗禮。
低碳并不等于環(huán)保
今天提起“低碳”，想必很多人對此已經(jīng)并不陌生。在北京奧運會前后，低碳就已經(jīng)成為中國各地城市居民生活中出現(xiàn)的高頻詞匯，而且衍生出“低碳城市”“低碳生活”“低碳經(jīng)濟”等概念。“低碳生活”是要讓人們把生活中耗用的能量盡量減少，從而減低二氧化碳的排放；“低碳城市”則表示以低碳經(jīng)濟為發(fā)展模式及方向，市民以低碳生活為理念和行為特征，政府公務管理層以低碳社會為建設標本和藍圖。
但這些概念等價于環(huán)保，或者一定是環(huán)保的構成因素嗎？答案其實是否定的。盡管在目前中國的科普宣傳中，常有將“環(huán)保”與“低碳”混為一談的趨勢，但這兩個概念有著不同的源流。“環(huán)保”最早出現(xiàn)在20世紀60年代，亦即《寂靜的春天》發(fā)表之時；“低碳”則是英國人在21世紀初提出的一個概念，它出籠的背景，是人類面臨著全球變暖的危機，而二氧化碳是這場危機的誘因之一。
北京師范大學環(huán)境科學院教授毛顯強解釋說，低碳與環(huán)保有一些重合的地方，比如減少化石燃料的消耗，從而減少二氧化碳的排放，就是既低碳又環(huán)保的可持續(xù)發(fā)展之選。但是，低碳與環(huán)保也有一些不重合的地方，會出現(xiàn)“環(huán)保而不低碳”和“低碳而不環(huán)保”的現(xiàn)象。前一種現(xiàn)象的一個典型例子，就是污水處理廠。污水處理會因為消耗（來自火電廠的）電力，而導致二氧化碳排放的增加。火電廠的末端脫硫設備，則會使電廠電能的2%-5%用于這些設備的運轉，從而在環(huán)保的同時，加大了電廠二氧化碳的排放量。后一種現(xiàn)象的典型例子是水電站的建設。水電不會產(chǎn)生碳排放，但攔河筑壩的工程，很可能導致大壩周圍生態(tài)系統(tǒng)被擾亂，也就是破壞了環(huán)境。
不過，當我們今天提及“低碳發(fā)展”的時候，很顯然就必須縮小“低碳”這一概念的外延。或者說，我們只能在“環(huán)保”與“低碳”二者的交集內(nèi)，制訂發(fā)展的方略。
低碳與發(fā)展二者要平衡
“低碳發(fā)展”顯然并不意味著減緩或者停止發(fā)展，而是要選擇一條獨特的發(fā)展道路，讓低碳與經(jīng)濟發(fā)展二者取得平衡。
“事實上，西方發(fā)達國家目前已經(jīng)走過了碳排放的高峰期，其碳排放水平正在降低，或者至少趨于平緩。”清華大學能源環(huán)境經(jīng)濟研究所研究員周劍告訴記者，“但在中國，由于國家仍然在成長之中，能源消耗的增加會令碳排放不可避免地出現(xiàn)增長。因此，國家目前采取的控制碳排放的方法，是計算單位碳排放對應的GDP，也就是說，企業(yè)每排放1噸的二氧化碳，可以產(chǎn)生多少GDP，并且限制那些高排放而相對低產(chǎn)出的低效率企業(yè)。”
在能源供給有限，而且碳排放和全球變暖危機近在眼前的情況下，精細計算GDP背后蘊含的碳排放，是目前看來較為適合中國產(chǎn)業(yè)結構的發(fā)展方略。通過算“明細賬”，那些創(chuàng)造GDP有限而耗能更多的企業(yè)就會浮出臺面，并因為高能耗而被關注。
著名環(huán)保NGO組織“阿拉善SEE基金會”的一位前項目官員則認為，“低碳發(fā)展”從某種程度上講是一個不完美的概念，因為發(fā)展經(jīng)濟與產(chǎn)業(yè)幾乎一定意味著對環(huán)境的破壞，消耗資源以及增加碳排放。盡管學界總在呼吁進行國家的產(chǎn)業(yè)結構轉型，淘汰高能耗的、低效率的企業(yè)，但企業(yè)在本質(zhì)上是逐利的，因此除非過多的能源消耗和碳排放引起民怨，抑或受到了政府的扶持或干預，否則很少有企業(yè)會主動投入較多的資金，進行旨在降低能耗與碳排放的技術改進。因此對于企業(yè)來說，比較好的低碳發(fā)展之選，或許是讓它們意識到高能耗不僅意味著高碳排放，更意味著高成本，從而主動地改良技術。相比于從環(huán)境效益角度出發(fā)的說教，讓企業(yè)意識到降低碳排放帶來的經(jīng)濟利益，或許會更容易讓它們自愿著手進行技術的改進。比如說，在上海市，化工企業(yè)是耗能和制造二氧化碳排放的“大戶”。而環(huán)保人士在與一些有能力改造設備的大型企業(yè)溝通時，便采取了一種獨特的技巧，也就是告訴它們?nèi)绻x擇更高效的設備，會有效減少企業(yè)生產(chǎn)所需的能源消耗量，同時降低碳排放。由于前者是與企業(yè)經(jīng)濟效益直接相關的，故而從這一角度入手進行宣講，會比單純的低碳科普宣傳更有效率。
以近年來新興的碳匯交易加以鼓勵，也是一種可行的思路。通過出售碳排放指標和減少購買指標，企業(yè)可以獲得額外的利潤或是降低生產(chǎn)成本。不過，在這一市場尚未成熟的情況下，特別是此前國內(nèi)尚未建立起碳匯交易體系之時，國內(nèi)企業(yè)（在國際市場）虛報碳排放指標的事例層出不窮。因此，如果想要通過碳匯交易引導企業(yè)降低碳排放，還需要更規(guī)范的交易環(huán)境和更嚴格的審核標準。
低碳發(fā)展需市民參與
而在日常生活方面，我們同樣有可能找到低碳與發(fā)展之間的平衡點，那便是制訂順乎人性的政策，以便每個人能夠主動調(diào)整生活方式，將經(jīng)濟利益與低碳統(tǒng)一起來。
臺北市前副市長吳秀光曾經(jīng)講過一些關于垃圾減量的故事，或許可以為今天制訂低碳發(fā)展的相關方略提供參考。在剛剛當上臺北市長的時候，臺北市由于垃圾排放量極大，面臨著嚴重的垃圾填埋場供給不足的問題。為此，臺北市改變了垃圾處理費的收取方式，改為由市民購買一種高價垃圾袋并且只能用它裝垃圾的方式，以經(jīng)濟壓力勸導人們自覺進行垃圾減量。在這種情況下，越來越多的人開始認同垃圾分類和回收，而不是將所有垃圾一概拋棄，從而成功減少了城市的垃圾排放量，并因為將垃圾資源化，實現(xiàn)了對金屬、塑料等資源的循環(huán)利用。
但這個故事有一個并不完美的結尾：市面上很快就出現(xiàn)了不法之徒偽造的垃圾袋，而臺北市政府一時對這種現(xiàn)象束手無策。后來他們才發(fā)現(xiàn)，實施類似政策的韓國，早已想到了這種可能性，并且給出了相對較好的解決方案，那就是為每個城區(qū)準備不同顏色、不同尺寸的垃圾袋，以增加造假者的生產(chǎn)成本，令他們因為感覺無利可圖而主動罷手。
篇13
商業(yè)價值驅動
《新經(jīng)濟導刊》：繼物聯(lián)網(wǎng)、云計算、3D打印等新技術之后，大數(shù)據(jù)已成為投資者、IT人士以及政府部門、科研人員關注的熱點，請問大數(shù)據(jù)是在什么背景下發(fā)展起來的？
李國杰：今年三月份，奧巴馬宣布美國政府投資2億美元啟動“大數(shù)據(jù)研究和發(fā)展計劃”，這個計劃可以同美國上世紀90年代初的“信息高速公路”相比擬。美國政府認為，大數(shù)據(jù)是“未來的新石油”，并將大數(shù)據(jù)的研究上升為國家意志。
表面上看“大數(shù)據(jù)熱”受到美國計劃的影響，但不完全是這樣。過去美國副總統(tǒng)戈爾呼吁的數(shù)字地球，中國也在跟進，但經(jīng)濟上并未成氣候；有些是美國不太熱，中國反而進行得有聲有色，比如物聯(lián)網(wǎng)，這可能與中國政府對物聯(lián)網(wǎng)的大力扶持有關。所以層出不窮的新技術，有時候是真熱，有時候是虛熱。
我認為，大數(shù)據(jù)不是因為奧巴馬的宣布而熱起來的，它的興起有著內(nèi)在的原因。現(xiàn)在的大數(shù)據(jù)與互聯(lián)網(wǎng)、物聯(lián)網(wǎng)的蓬勃發(fā)展有很大關系，特別是美國幾家大型企業(yè)的大力推動，像IBM、Amazon、Google、Facebook等。
科研人員研究大數(shù)據(jù)，習慣于從數(shù)據(jù)到信息到知識再到智慧，若按照這個鏈條，時間太漫長，產(chǎn)生的經(jīng)濟效益也有限，大數(shù)據(jù)不會形成這么大勢頭。現(xiàn)在企業(yè)走了一條捷徑，直接從數(shù)據(jù)里開發(fā)出商業(yè)價值，而不管數(shù)據(jù)中的科學規(guī)律和知識，這可以大大激發(fā)企業(yè)的興趣。比如電子商務eBay，它用大數(shù)據(jù)分析網(wǎng)絡廣告，發(fā)現(xiàn)廣告里的每一個單詞都與經(jīng)濟效益有關聯(lián)，通過優(yōu)化，使廣告收益提高80%以上。所以，大數(shù)據(jù)興起的根本原因是里面蘊藏著巨大的價值，有實實在在的經(jīng)濟利益驅動。
《新經(jīng)濟導刊》：人們對大數(shù)據(jù)的理解，見仁見智，如何界定大數(shù)據(jù)？大數(shù)據(jù)有哪些基本特征？
李國杰：一般意義上，大數(shù)據(jù)是指無法在可容忍的時間內(nèi)用傳統(tǒng)IT技術和軟硬件工具對其進行感知、獲取、管理和服務的數(shù)據(jù)集合。大數(shù)據(jù)的特點主要表現(xiàn)為四個“V”：一是體量浩大（Volume），數(shù)據(jù)集合的規(guī)模已從GB到TB再到PB級，甚至已經(jīng)開始以EB和ZB來計算。著名咨詢公司IDC的研究報告稱，未來10年全球大數(shù)據(jù)將增加50倍，管理數(shù)據(jù)倉庫的服務器的數(shù)量將增加10倍。二是類型復雜（Variety），大數(shù)據(jù)類型包括結構化數(shù)據(jù)、半結構化數(shù)據(jù)和非結構化數(shù)據(jù)。現(xiàn)代互聯(lián)網(wǎng)應用呈現(xiàn)出非結構化數(shù)據(jù)大幅增長的特點，到2012年末非結構化數(shù)據(jù)將達到整個數(shù)據(jù)量的75%以上。三是生成迅速（Velocity），大數(shù)據(jù)通常以數(shù)據(jù)流的形式動態(tài)、快速地產(chǎn)生，具有很強的時效性。數(shù)據(jù)自身的狀態(tài)與價值也隨時空變化而發(fā)生演變，數(shù)據(jù)的涌現(xiàn)特征明顯。四是價值巨大但利用密度低（Value），基于傳統(tǒng)思維與技術讓人們在實際環(huán)境中面臨信息泛濫而知識匱乏的窘態(tài)。
開啟數(shù)據(jù)革命
《新經(jīng)濟導刊》：大數(shù)據(jù)對經(jīng)濟社會發(fā)展和科學研究有哪些重要作用？
李國杰：根據(jù)數(shù)據(jù)的來源，大數(shù)據(jù)可以分為兩類：一類來自與人類社會有關的數(shù)據(jù)，特別是互聯(lián)網(wǎng)和經(jīng)濟活動產(chǎn)生的數(shù)據(jù)，企業(yè)最感興趣。這一塊增長也最快，互聯(lián)網(wǎng)實際上反映的是人的活動。另一類來自物理世界，通過傳感器、科學觀測獲取。比如生物數(shù)據(jù)、腦科學數(shù)據(jù)、氣象數(shù)據(jù)、野外環(huán)境保護數(shù)據(jù)、衛(wèi)星遙感數(shù)據(jù)等，這類數(shù)據(jù)首先推動科學的進步，繼而推動經(jīng)濟的發(fā)展。
大數(shù)據(jù)具有革命性的意義，作為一種重要的戰(zhàn)略資源，不僅事關國家的數(shù)字和戰(zhàn)略安全，而且可以促進我國的經(jīng)濟結構調(diào)整和產(chǎn)業(yè)升級。大數(shù)據(jù)時代，企業(yè)關注的重點轉向數(shù)據(jù)，計算機行業(yè)正在轉變?yōu)檎嬲男畔⑿袠I(yè)，從追求計算速度轉變?yōu)榇髷?shù)據(jù)處理能力，軟件也將從編程為主轉變?yōu)橐詳?shù)據(jù)為中心。大數(shù)據(jù)處理的興起也改變了云計算的發(fā)展方向，使其進入以分析即服務（AaaS）為主要標志的Cloud2.0時代。采用大數(shù)據(jù)處理方法，生物制藥、新材料研制生產(chǎn)的流程會發(fā)生革命性的變化，大大提高科研和生產(chǎn)效率，使整個行業(yè)邁入數(shù)字化與信息化的新階段。未來將形成數(shù)據(jù)服務、數(shù)據(jù)探礦、數(shù)據(jù)化學、數(shù)據(jù)材料、數(shù)據(jù)制藥等一系列戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。數(shù)據(jù)服務是許多企業(yè)瞄準的重要領域，華為本來是一家通信企業(yè)，現(xiàn)在也開拓數(shù)字醫(yī)療市場，打通社區(qū)醫(yī)院和三甲醫(yī)院，這是一個潛在的巨大市場。
此外，大數(shù)據(jù)正在引發(fā)科學研究思維與方法的一場革命。最早的科學研究只有實驗科學，隨后出現(xiàn)了以研究各種定律和定理為特征的理論科學。由于理論分析方法在許多問題上太過復雜，難以解決實際問題，人們開始尋求模擬的方法，導致計算科學的興起。海量數(shù)據(jù)的出現(xiàn)催生了一種新的科研模式，科研人員只需從數(shù)據(jù)中直接查找或挖掘所需要的信息、知識和智慧，甚至無需直接接觸所研究的對象。2007年，已故圖靈獎得主吉姆·格雷在他最后一次演講中描繪了數(shù)據(jù)密集型科學研究的“第四范式”，把數(shù)據(jù)密集型科學從計算科學中單獨區(qū)分開來。第四范式不僅是科研方式的轉變，也是人們思維方式的大變化。現(xiàn)實中，許多復雜的經(jīng)濟社會問題無法用傳統(tǒng)的方法進行研究。比如股市，沒有大量的數(shù)據(jù)無法找到其中的規(guī)律，僅靠模型是不行的。
《新經(jīng)濟導刊》：大數(shù)據(jù)對地理信息和位置服務有何影響？
李國杰：地理信息和位置信息是人在物理世界的活動，是社會活動和物理世界兩類數(shù)據(jù)的融合。這種數(shù)據(jù)的規(guī)模是相當大的，是未來一個新的經(jīng)濟增長點，而且能帶動物理空間和社會網(wǎng)絡領域的數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的飛速發(fā)展。
地理信息是國家信息基礎設施的一部分，電子政務、電子商務、智能交通、智能物流等行業(yè)應用，都離不開地理信息。政府對地理信息這種公共資源應該分層管理，除了涉及國防和國家安全的信息需要保密外，其他基礎信息都要免費或以較低成本提供給企業(yè)和民眾，防止信息采集單位據(jù)為己有。基于基礎信息上的各種應用服務，應該大量放開，讓企業(yè)去做。我國的地理信息產(chǎn)業(yè)之所以發(fā)展不快，就是沒有解決好信息的分層管理，收集地理信息的單位，理所當然地認為這些信息就是本部門的，而且互相之間也不交流和共享，導致重復建設和資源浪費。
顛覆IOE模式
《新經(jīng)濟導刊》：大數(shù)據(jù)時代，傳統(tǒng)的數(shù)據(jù)庫軟件將難以滿足處理海量數(shù)據(jù)的需要。您認為大數(shù)據(jù)對信息技術提出哪些新的要求？
李國杰：過去，中國對信息系統(tǒng)有所謂“金三角”的說法，即“IOE”，I指IBM的服務器，O指Oracle的數(shù)據(jù)庫，E指EMC的存儲。這三家公司基本壟斷了國內(nèi)銀行、證券等對計算機處理數(shù)據(jù)要求很高的行業(yè)。現(xiàn)在業(yè)內(nèi)認為，如果某家技術公司還沿用“IOE”，那這家公司就不是大數(shù)據(jù)公司。因為你的技術建立在IOE基礎上，決定了你無法處理大量數(shù)據(jù)，因為你的基礎設施就不適合做大數(shù)據(jù)處理。
數(shù)據(jù)在基礎設施層面有三類技術：存儲、管理和計算。IOE模式從上世紀70年代就逐步成型了，即關系數(shù)據(jù)，當時對數(shù)據(jù)的認識是線性維度。到了大數(shù)據(jù)時代，數(shù)據(jù)的巨大規(guī)模和快速變化超過了硬件能力的增長，而且數(shù)據(jù)之間的復雜關聯(lián)使得線性思維無能為力。另外還有社會因素，數(shù)據(jù)與人在不斷地互動，甚至人就是動態(tài)的數(shù)據(jù)集。在這種情況下，采用原有的IOE模式來處理大數(shù)據(jù)就難以應對了，數(shù)據(jù)中的價值也無法有效挖掘出來。現(xiàn)在大數(shù)據(jù)有許多應用，例如通過查詢Google，可以知道流行病在某區(qū)域的分布；通過輿情的分析，可以預測選舉的結果。
大數(shù)據(jù)存儲不同于傳統(tǒng)的EMC，它是一種高效率、低成本、多層次柔性的存儲架構，不是集中到一起存儲，而是把數(shù)據(jù)放在云和端。實際上，數(shù)據(jù)存儲的分布很關鍵，哪些在主服務器，哪些在客戶端，這要比提高單個存儲的性能更重要。雖然許多企業(yè)都在做，但還處于探索中。目前，Hadoop開源分布式系統(tǒng)，已成為大數(shù)據(jù)處理的主流技術，包括資源調(diào)度、存儲管理等各種數(shù)據(jù)工具。這是一種發(fā)展趨勢，但也存在不少問題。
在大數(shù)據(jù)管理方面，過去的關系數(shù)據(jù)管理在冗余、一致性、復雜查詢優(yōu)化上解決得非常好。在Hadoop體系下，數(shù)據(jù)規(guī)模、增量速度和靈活性上遠遠超過Oracle，但在數(shù)據(jù)價值挖掘和分析方面還不能提供較好的技術支持。所以大數(shù)據(jù)管理是打碎了舊的模式，新的模式還沒有規(guī)范化和體系化。
《新經(jīng)濟導刊》：中國與國外大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)相比，有哪些優(yōu)勢和劣勢？國外互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)在大數(shù)據(jù)處理方面有哪些經(jīng)驗可供我們借鑒？
李國杰：不管是Google、Amazon還是Facebook、Twitter，肯定不是用IOE這種模式，都是重新設計和建立新的系統(tǒng)。比較領先的應該是Google，但Google把自己的技術包裹起來，不告訴別人，所以，后來形成了以Hadoop為代表的一系列開源技術。雖然Hadoop借鑒了Google的一套大數(shù)據(jù)處理思路：GFS存儲、MapReduce計算、BigTable管理，但由于是全球人的貢獻，所以全球60%～70%的大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)都在使用Hadoop開源技術。
國內(nèi)的大數(shù)據(jù)代表性企業(yè)是百度、騰訊、阿里巴巴。由于大數(shù)據(jù)原創(chuàng)體系和基礎技術的話語權在國外（開源組織和大企業(yè)），所以國內(nèi)企業(yè)在這方面有一定差距，但應用上不比國外企業(yè)差。需要注意，國內(nèi)大型互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)是自己確實有需求和價值驅動才改進原來的技術架構，而不是一味地跟風。比如淘寶網(wǎng)，每天的日志按照傳統(tǒng)方法只能存儲一周，數(shù)據(jù)量太大，不可能為了存儲數(shù)據(jù)再蓋大樓和機房，這就逼迫它必須優(yōu)化存儲、提高效率和節(jié)約成本。
由于中國人口多、市場大、數(shù)據(jù)量大，所以中國大數(shù)據(jù)發(fā)展的動力非常強勁，大數(shù)據(jù)的應用需求絲毫不亞于國外。同時，我們也要看到，中國發(fā)展新興產(chǎn)業(yè)是一個后來者，以前經(jīng)常講，我們有后發(fā)優(yōu)勢，能夠避免走彎路。實際上，前面所走過的二十年，更多暴露出后發(fā)的劣勢和壁壘。比如桌面計算機（PC），技術掌握在英特爾和微軟手里，這就形成了它們的事實標準，必須用它們的平臺來做，而我們創(chuàng)新的空間很小，聯(lián)想在奮起直追，毛利率也是15%以下，凈利率只有2%。通信也是這樣，2G和3G的無線通信專利掌握在高通公司手里，雖然我們可以做4G等新技術，但必須與2G和3G兼容，只要兼容就無法擺脫高通的控制。這兩個大產(chǎn)業(yè)，雖然我國花了很大力氣，但在平臺上受制于人，創(chuàng)新空間一直很小。
大數(shù)據(jù)也不是沒有限制，但大數(shù)據(jù)是在比較開放的環(huán)境下發(fā)展的，盡管Google不很開放，但相比PC和無線通信領域還是有利的。中國科研機構和企業(yè)研發(fā)的大數(shù)據(jù)開源軟件，也可以加入到國際標準中去，成為世界開源組織大家庭的一部分。比如中科院計算所牽頭的Hadoop in China大會，現(xiàn)在轉移給中國計算機學會大數(shù)據(jù)專家委員會承辦，就一直得到世界開源組織的支持。大數(shù)據(jù)時代，不是國際大數(shù)據(jù)企業(yè)愿意主動貢獻Hadoop等數(shù)據(jù)處理技術，而是大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)特征決定了必須協(xié)作共享。大數(shù)據(jù)無所不在，不是幾個大企業(yè)就能壟斷得了的。
《新經(jīng)濟導刊》：在IT領域，包括大數(shù)據(jù)在內(nèi)，為什么新的技術都是國外先有，然后再引入到國內(nèi)？什么時候“中國創(chuàng)新”能引領世界呢？
李國杰：總體來講，中國的信息技術水平處于世界第二軍團的前沿，與美國、日本等發(fā)達國家相比還有一定差距。如果中國的信息技術水平已經(jīng)與發(fā)達國家并駕齊驅，那中國還是一個發(fā)展中國家嗎？信息技術是當代的一個特征技術，一個國家是不是經(jīng)濟強國，不能僅拿制造業(yè)來衡量，關鍵看信息技術和生物技術。中國到2020年才能全面建成小康社會，到2050年才能實現(xiàn)現(xiàn)代化。科技不可能在國家綜合實力還落后的情況下一枝獨秀，當然不排除個別技術脫穎而出，但整體上還是受制于經(jīng)濟和社會發(fā)展。
我國在方面，個別領域已經(jīng)位居前列，國外的引用也較多，最典型的是材料科學。世界前十位材料科學論文引用率最高的作者，60%～70%都來自于中國大陸。按說中國應該是一個材料強國了，但實際情況并非如此，80%～90%的尖端材料全部是進口。所以我們不能對中國的科技水平期望太高，畢竟中國還是一個發(fā)展中國家，科技與經(jīng)濟是相輔相成的，必須有市場需求，才有科技創(chuàng)新，信息技術同樣如此。
建立數(shù)據(jù)市場
《新經(jīng)濟導刊》：面對紛繁復雜、無處不在的數(shù)據(jù)，中國在大數(shù)據(jù)管理和應用過程中如何確保數(shù)據(jù)安全呢？
李國杰：大數(shù)據(jù)時代，安全是一個基礎保障，但如果建立一個競爭有序的大數(shù)據(jù)交易市場，將大數(shù)據(jù)打包成產(chǎn)品依法進行交易，那所謂的數(shù)據(jù)隱私問題就可以規(guī)范化了。現(xiàn)在數(shù)據(jù)市場還未成型的情況下，那從頂層設計上要注意保障數(shù)據(jù)安全，包括隱私權、執(zhí)行權、防范數(shù)據(jù)篡改和崩潰、可信度等一系列問題。
但數(shù)據(jù)安全主要不是技術問題，因為數(shù)據(jù)放在哪里都有泄露的風險，它與商業(yè)模式有很大關系。中國迫切需要把數(shù)據(jù)市場、數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)、數(shù)據(jù)產(chǎn)品的形態(tài)和交易模式清晰化。這些問題解決了，數(shù)據(jù)安全也就迎刃而解。現(xiàn)在最大的問題是，擁有原始數(shù)據(jù)的機構和企業(yè)，不知道如何把這些數(shù)據(jù)變成產(chǎn)品。
中國數(shù)據(jù)市場的建立可以借鑒金融衍生品市場的模式，一是政府出臺優(yōu)惠措施加以扶持；二是建立透明公開的交易平臺；三是加強創(chuàng)新，突破關鍵技術；四是發(fā)揮資本市場的作用。這樣就可以把各個載體的數(shù)據(jù)開發(fā)出一系列數(shù)據(jù)產(chǎn)品。目前產(chǎn)業(yè)界和投資界走在前面，科技界緊跟其后，政府還沒有認識清楚。
實際上，大數(shù)據(jù)現(xiàn)在僅僅是冰山一角，它的巨大價值還遠遠沒有挖掘出來，人們也確實不知道它的價值到底有多大。國家要創(chuàng)造一個支持新興業(yè)態(tài)的環(huán)境，讓新產(chǎn)品和新服務能夠噴薄而出。有些東西應該冒出來而未能冒出來的原因就是，被負面的東西和可能產(chǎn)生的負作用嚇怕了，比如安全和隱私。任何事物都是一把雙刃劍，關鍵看你的著眼點和出發(fā)點，如果只是除弊而不興利，那就越除越小，最終抑制它的成長。所以要正確看待新興事物，并在發(fā)展中解決存在的問題，而不是一棒子打死。例如，互聯(lián)網(wǎng)和手機，十年前誰也無法預料到能發(fā)展成現(xiàn)在這樣，都是在市場競爭中不斷優(yōu)勝劣汰發(fā)展起來的。當然，新技術和新興產(chǎn)業(yè)剛開始都有一個炒作過程，然后逐漸擠掉泡沫，沉淀下來，從而步入正常發(fā)展軌道。
《新經(jīng)濟導刊》：請介紹一下中國的大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈建設情況？
李國杰：IT產(chǎn)業(yè)在發(fā)展過程中已經(jīng)形成了一些層次分布，有做服務器和底層系統(tǒng)的，有做軟件的，有做應用的，大數(shù)據(jù)也需要在原有的架構上加以發(fā)展。原來做基礎設施的企業(yè)，如聯(lián)想、華為，也要向大數(shù)據(jù)轉型，提供低成本、低能耗的大型存儲器，這是大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的基礎。中間層是類似Hadoop、MapReduce的數(shù)據(jù)分析軟件，原有的軟件產(chǎn)業(yè)也要轉型，由賣軟件轉為以數(shù)據(jù)為中心。再往上就是百度、騰訊、阿里巴巴等大數(shù)據(jù)應用服務公司。
中國大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的整體實力與國外相比有很大差距。應用企業(yè)由于服務中國市場，具有民族和語言等方面的優(yōu)勢，所以市場占有率較高，但需要走向國外，提高國際競爭力。軟件實力較弱，基礎設施更弱，芯片和操作系統(tǒng)還在成長中。所以，國家要針對大數(shù)據(jù)的需求，盡快出臺政策措施，全面提高大數(shù)據(jù)產(chǎn)業(yè)的競爭實力。企業(yè)要抓住機遇，加大自主創(chuàng)新力度，實現(xiàn)轉型發(fā)展，扭轉國際競爭中的不利地位。科研機構要瞄準國際前沿，大膽嘗試，積極探索。中科院計算所已經(jīng)在研發(fā)五年以后的服務器和計算機了，我們?nèi)绻邪l(fā)成功，將會縮小國際差距。
