引論：我們?yōu)槟砹?3篇副高醫(yī)學(xué)論文范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
2．1藥學(xué)工作主要為藥品調(diào)劑
高校醫(yī)院基本以門診藥房工作為主，僅約20%的高校設(shè)有住院病房，藥學(xué)工作主要為藥品調(diào)劑，臨床藥學(xué)工作、處方點評、抗生素的使用管理、藥品不良反應(yīng)等方面開展的都很少。
2．2藥學(xué)技術(shù)人員編制不足
高校醫(yī)院多屬于醫(yī)務(wù)室、衛(wèi)生所，藥學(xué)人員大多編制不足，部分學(xué)校醫(yī)院還出現(xiàn)非藥學(xué)技術(shù)人員從事藥師工作。
2．3藥學(xué)人員知識和技能有待提高
高校醫(yī)院藥學(xué)人員高學(xué)歷、高級職稱人員相對較少，外出進(jìn)修學(xué)習(xí)機(jī)會也很少，同時由于高校醫(yī)院的工作業(yè)績未與績效掛鉤，藥學(xué)人員主動學(xué)習(xí)的積極性也不高。
2．4領(lǐng)導(dǎo)重視程度不夠
高校以相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域教學(xué)科研為主，而醫(yī)院附屬于高校，工作不受學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視。高校醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)大多是醫(yī)生出身，因其專業(yè)限制，往往只注重藥品采購、供應(yīng)、藥品調(diào)劑，而忽視藥品質(zhì)量管理和藥學(xué)服務(wù)工作。
3高校醫(yī)院開展藥學(xué)服務(wù)的探討
3．1藥學(xué)服務(wù)開展的基礎(chǔ)
(1)藥學(xué)人員的引進(jìn)與培養(yǎng)。引進(jìn)部分臨床藥師，更新藥學(xué)人員隊伍。加強(qiáng)對現(xiàn)有藥學(xué)人員的培養(yǎng)、考核和管理，制定培訓(xùn)計劃，組織藥學(xué)人員學(xué)習(xí)《抗菌藥物臨床應(yīng)用管理辦法》《醫(yī)療機(jī)構(gòu)藥事管理規(guī)定》等新的醫(yī)藥政策法規(guī)。我院藥學(xué)人員每年須參加南京市藥監(jiān)局主辦的執(zhí)業(yè)藥師培訓(xùn)和南京市醫(yī)學(xué)會主辦的繼續(xù)醫(yī)學(xué)教育，將完成學(xué)分情況作為考核指標(biāo)。同時，藥學(xué)人員也應(yīng)加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，以提高藥學(xué)服務(wù)水平。
(2)規(guī)范處方管理制度，促進(jìn)合理用藥。藥師須認(rèn)真執(zhí)行四查十對，在配方過程中，必須嚴(yán)格執(zhí)行操作規(guī)程，確保發(fā)出藥品的準(zhǔn)確、無誤。改進(jìn)藥學(xué)服務(wù)方式，提高學(xué)生用藥依從性。藥師應(yīng)遵循每種藥品的說明書，交代患者注意事項。
3．2藥學(xué)服務(wù)的進(jìn)一步開展
(1)結(jié)合高校特點，加強(qiáng)合理用藥宣傳。高校醫(yī)院服務(wù)對象主要是在校師生，其文化水平較高，接受能力強(qiáng)，居住相對集中，利用開展健康教育課、專家講座等，強(qiáng)調(diào)用藥的安全性，幫助患者在使用藥物時能夠規(guī)避藥物不良反應(yīng)和不良事件的發(fā)生。結(jié)合學(xué)校醫(yī)院現(xiàn)有藥品實際，有針對性地進(jìn)行藥物宣傳教育工作。
(2)利用學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺，提供藥學(xué)咨詢服務(wù)。利用學(xué)校網(wǎng)站建立專業(yè)的醫(yī)藥服務(wù)平臺，把收集、整理藥學(xué)情報資料作為常規(guī)工作，開辟藥學(xué)咨詢欄目。使廣大師生不受時間、地點限制，方便快捷地進(jìn)行藥物咨詢。
(3)針對不同患者，實施個體化藥學(xué)服務(wù)。我校醫(yī)院每年組織教職工體檢，對本科生、研究生進(jìn)行入學(xué)體檢，體檢檔案在學(xué)校醫(yī)院進(jìn)行歸檔，根據(jù)患者實際情況，有針對性實施個體化藥學(xué)服務(wù)，進(jìn)行用藥指導(dǎo)，提高患者用藥依從性。
4關(guān)于高校醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的幾點建議
4．1不定期進(jìn)行處方抽查點評
我院患者包括全公費醫(yī)療、醫(yī)保、自費等多種形式，醫(yī)師專業(yè)水平參差不齊，處方有時會存在超量、不合理聯(lián)合用藥現(xiàn)象。應(yīng)當(dāng)建立處方點評制度，填寫處方評價表，對處方實施動態(tài)監(jiān)測及超常預(yù)警，登記并通報不合理處方，對不合理用藥及時予以干預(yù)。高校醫(yī)院應(yīng)根據(jù)實際情況不定期進(jìn)行抽查點評。
4．2藥品不良反應(yīng)監(jiān)測
高校醫(yī)院由于人員配備不足，工作繁忙，多數(shù)未成立藥品不良反應(yīng)監(jiān)測小組，但現(xiàn)在藥害事件越來越多，不良反應(yīng)監(jiān)察工作不容忽視。高校醫(yī)院可通過在處理患者退藥、藥學(xué)咨詢服務(wù)、醫(yī)生診斷過程等日常工作中，進(jìn)行藥品不良反應(yīng)監(jiān)察工作，提高學(xué)校患者用藥安全性。
4．3抗菌藥物使用監(jiān)測
抗菌藥物是臨床最為廣泛應(yīng)用的藥物之一，抗菌藥物正確合理應(yīng)用能提高療效、降低不良反應(yīng)，減少或延緩細(xì)菌耐藥性發(fā)生。
篇2
關(guān)于藝術(shù)哲學(xué)，研究者對其所界定的概念不一，不過從總的意思來看又有著統(tǒng)一的“說法”。羅素說，要了解一個時代或者民族，必須首先了解他的哲學(xué)。這話說得很深刻，每一個偉大的文明背后都有偉大的哲學(xué)存在。哲學(xué)是一切文化的核心，是民族精神生命力的體現(xiàn)，是文明成熟的標(biāo)志，是文明人類對自身命運的思考。沒有哲學(xué)的民族是注定不會有遠(yuǎn)大前途的。
藝術(shù)是人的知識、情感、理想、意念綜合心理活動的特殊產(chǎn)物，是人們現(xiàn)實生活和精神世界的形象表現(xiàn)。
哲學(xué)是藝術(shù)的根本思維基礎(chǔ)，藝術(shù)較之哲學(xué)具有更廣闊的表現(xiàn)手段和方式，所以，哲學(xué)意識決定了藝術(shù)的發(fā)展方向和審美趣味，而藝術(shù)形式反過來又影響著哲學(xué)的發(fā)展。而在于哲學(xué)借助于文字語言為中介，藝術(shù)則不完全是這樣。哲學(xué)的陳述不外乎一系列文字語言符號的變換過程，所用語言不明確就意味著推理的模糊和松散。通過文字語言的中介，哲學(xué)力求使情感概念化、明確化，于是情感在哲學(xué)中變成了思想，感性動力在哲學(xué)中凝固為理性結(jié)構(gòu)，但藝術(shù)則不一定要依賴文字語言這個中介。
哲學(xué)通過藝術(shù)的手段展示，就有動人心魄的吸引力；藝術(shù)包含強(qiáng)烈的哲學(xué)反思，自會增添絢麗悠長的光彩。
二、服裝品牌與廣告
隨著時代的發(fā)展和人民生活水平的提高，人們的審美意識有了很大的改善。“穿衣只為生理需求”的時代早已過去，服裝消費已上升為精神文化價值的消費。對于中國這個龐大的市場而言，本著創(chuàng)百年品牌姿態(tài)的服裝企業(yè)在近幾年如雨后春筍般出現(xiàn)，服裝品牌的競爭日益激烈。新時代的發(fā)展使服裝企業(yè)以服裝產(chǎn)品的功用為主要賣點的現(xiàn)象已經(jīng)“過時”。服裝品牌的廣告作為一種長期被企業(yè)青睞的宣傳方式一直沒被冷落。新的服裝現(xiàn)代廣告已是人們生活中衣食住行一個重要的影響因素，現(xiàn)代人在購買服裝的時候，一般都會選擇那些有廣告、有品牌的產(chǎn)品，感覺這些產(chǎn)品比較可靠，有保障，甚至可言穿衣穿的是一種品味。
服裝品牌廣告的主要作用在于傳達(dá)品牌文化價值和品牌形象,通常出現(xiàn)在時尚雜志、影視媒體以及戶外廣告等載體上,色彩豐富,制作精良,視覺表現(xiàn)力強(qiáng)。并隨著經(jīng)濟(jì)的不斷增長，服裝品牌廣告在數(shù)量、質(zhì)量上都有了很大的提高。
服裝品牌廣告基調(diào)必須與服裝品牌理念相協(xié)調(diào)，為了清晰地傳達(dá)特定的品牌理念,一方面需在廣告中突出品牌標(biāo)志和廣告語,另一方面可以建立相對固定的廣告色彩特征。其中廣告色彩應(yīng)用中首先需要巧妙地強(qiáng)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)色,可以在圖像中占據(jù)相對固定的位置和比例,并且在一段時期內(nèi),廣告畫面主體及背景的色彩關(guān)系可以具有固定特征,與其競爭品牌保持一定差異。
三、關(guān)于服裝品牌廣告的藝術(shù)哲學(xué)思考
丹納是法國史學(xué)家兼文學(xué)評論家，他在《藝術(shù)哲學(xué)》中提出了兩大理論：一是“種族、時代、環(huán)境”三元素說；二是藝術(shù)批評的三種尺度，即藝術(shù)品表現(xiàn)事物特征的重要程度、有益程度、效果的集中程度。前者強(qiáng)調(diào)了三元素對文學(xué)藝術(shù)的決定性影響，后者則強(qiáng)調(diào)了藝術(shù)批評的客觀性。
他以藝術(shù)發(fā)展史實為依據(jù)，強(qiáng)調(diào)了種族、環(huán)境、時代等三個因素對精神文化的制約作用，并認(rèn)為在三個因素中，種族是“內(nèi)部動力”，環(huán)境是“外部壓力”，時代則是“后天動力”。
品牌是經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的產(chǎn)物，特別是進(jìn)入商品經(jīng)濟(jì)以后，服裝品牌也不例外。隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，人們的審美水平有了顯著提高。服裝企業(yè)主開始打品牌之戰(zhàn)以占領(lǐng)更廣闊的市場，其中服裝品牌廣告就是最重要的品牌文化宣傳方式之一。服裝品牌是因消費者而存在的，所以廣告也是面向消費者的。服裝品牌廣告的文化傳達(dá)方式同時是受種族、時代、環(huán)境三元素影響的。從有關(guān)于東西方或國內(nèi)外廣告的比較研究來看，因創(chuàng)作主體不同即民族不同，服裝廣告所表達(dá)的內(nèi)容和表現(xiàn)形式也會有顯著的差別。西方的服裝廣告偏重于用視覺沖擊力來達(dá)到宣傳文化的效果，比較側(cè)重于直觀性的表達(dá)。我國的廣告偏重于利用含蓄的方式來表達(dá)，比較側(cè)重意境的表現(xiàn)方式。在時代方面，相對同一個國家而言，廣告的文化宣傳有從服裝的功用到服裝審美以及服裝所代表的精神價值的趨勢，到現(xiàn)在注重服裝品牌的文化內(nèi)涵的廣告已經(jīng)越來越受到服裝消費者的認(rèn)同。所以不論是從時代的角度還是從環(huán)境的角度，服裝品牌廣告的發(fā)展還是與服裝消費者這一服裝品牌廣告外在的環(huán)境核心因素有密切關(guān)系的，可以說服裝品牌廣告各方面的定位在很大程度上是以服裝消費者為準(zhǔn)繩的。
同時丹納還認(rèn)為，藝術(shù)批評不是隨意的、主觀的，而是有著自己的客觀標(biāo)準(zhǔn)的。這個標(biāo)準(zhǔn)就是他提出來的藝術(shù)批評的三種尺度，即藝術(shù)品表現(xiàn)事物特征的重要程度、有益程度、效果的集中程度。若將丹納的三個尺度與服裝品牌廣告結(jié)合理解，那么這三個尺度應(yīng)該是服裝品牌廣告表現(xiàn)服裝或服裝品牌文化特征的重要程度、服裝品牌廣告所具有的有益程度、服裝品牌廣告效果的集中程度。需要首先理解他的“特征”概念。在丹納看來，藝術(shù)家因突出主要的特征要刪去那些遮掩到主要特征的東西，重點表現(xiàn)的是具有主要特征的東西。因而，服裝品牌廣告的目的是要表現(xiàn)服裝品牌主要的或突出的特征，來宣傳品牌的重要的觀念，就是要與其他的服裝品牌相區(qū)別以讓消費目標(biāo)群長期記住并接受。
“特征重要的程度”在丹納看來，最穩(wěn)固、最接近本質(zhì)的東西，則是種族的特征，因為種族這一因素深刻而持久。所以，深刻而持久的特征對于作品的價值來說是至關(guān)重要的。在服裝品牌廣告這一方面來言，廣告要有個整體的突出特征，廣告中的每一個元素都是為這個主旋律服務(wù)的，不能喧賓奪主。這個突出特征又受到廣告主要宣傳對象的制約，服裝品牌廣告設(shè)計師在設(shè)計廣告前所做的第一步并且必須要做的是要了解廣告受眾的文化背景、愛好、消費習(xí)慣等方面的內(nèi)容。所以正如丹納所說，種族特征是最本質(zhì)、最重要的特征。換句話說，服裝品牌廣告的文化特征的確定是定位于消費者的，正是消費者消費文化狀態(tài)的一種外在表現(xiàn)。
“特征有益的程度”則是指藝術(shù)所包含的道德教育作用。用丹納的話說，就是藝術(shù)價值在于，別的方面都相等的話，表現(xiàn)有益的特征的作品必然高于表現(xiàn)有害的特征的作品。服裝品牌廣告作為一種藝術(shù)表現(xiàn)形式，所傳達(dá)的文化在得到目標(biāo)消費群認(rèn)同的同時又有著引導(dǎo)作用。一般而言，好的廣告不僅讓目標(biāo)消費群樂意接受，還要引導(dǎo)受眾的價值觀審美觀向好的方向發(fā)展，以推動社會的進(jìn)步。
“效果集中的程度”是指藝術(shù)作品各個方面的元素通力合作去表現(xiàn)特征的程度。因為只有把元素所有的效果集中的時候，特征的形象才格外顯著。對于文學(xué)作品來說，效果的集中主要表現(xiàn)在人物、情節(jié)、風(fēng)格三者之間要保持平衡、和諧配置。服裝品牌廣告是展示服裝品牌理念的一種宣傳方式。所涉及的人物、情節(jié)以及所表現(xiàn)的風(fēng)
格必須與服裝品牌的文化相一致，而且三者又要相互和諧統(tǒng)一來共同塑造服裝品牌的鮮明形象。
隨著一些經(jīng)濟(jì)的高速發(fā)展,服裝供應(yīng)日趨豐富,國際貿(mào)易交流日益活躍。消費者對忠于服裝的品牌形象有了更深入的認(rèn)識。面對當(dāng)下服裝消費品特別是高級奢侈品市場的競爭日趨激烈，服裝品牌企業(yè)一直將服裝品牌形象廣告宣傳作為向消費者展示品牌形象以達(dá)到刺激消費為目的的主要手段。這樣,企業(yè)的文化滲入消費者的心目中,出現(xiàn)了有關(guān)“服裝品牌個性形象”的說法。
四、結(jié)語
丹納關(guān)于藝術(shù)哲學(xué)的闡述使我對服裝品牌廣告又有了更加深刻的認(rèn)識，從他的藝術(shù)哲學(xué)觀念中可以總結(jié)出服裝品牌廣告分為三個元素，即服裝品牌目標(biāo)消費群、目標(biāo)消費群所處的時代以及目標(biāo)消費群的審美大環(huán)境。從這可以看出，服裝品牌廣告只是品牌文化的一種宣傳方式，是為服裝品牌服務(wù)的，關(guān)于它方方面面的定位是與目標(biāo)消費群密切聯(lián)系的。同時評價服裝品牌廣告的標(biāo)準(zhǔn)在一定程度而言又是客觀的，即以品牌文化為基礎(chǔ)的服裝品牌廣告是否具有鮮明突出的特征，是否能推動社會的進(jìn)步以及是否能使自身內(nèi)部的人物、情節(jié)、風(fēng)格有效和諧統(tǒng)一起來。
篇3
1 注重課本的基礎(chǔ)作用和考試說明的導(dǎo)向作用；
2 加強(qiáng)主干知識的生成，重視知識的交匯點；
3 培養(yǎng)邏輯思維能力、直覺思維、規(guī)范解題習(xí)慣；
4 加強(qiáng)反思，完善復(fù)習(xí)方法。
二、解決好課內(nèi)、課外關(guān)系
課內(nèi)：1 例題講解前，留給學(xué)生思考時間；講解中，讓學(xué)生陳述不同解題思路，對于解題過程中的閃光之處或不足之處進(jìn)行褒揚(yáng)或糾正；講解后，對解法進(jìn)行總結(jié)。對題目盡量做到一題多解，一題多用。一題多解的題目讓學(xué)生領(lǐng)會不同方法的優(yōu)劣，一題多用的題目讓學(xué)生領(lǐng)會知識間的聯(lián)系。
2 學(xué)生作業(yè)和考試中出現(xiàn)的錯誤，不但指出錯誤之處，更要引導(dǎo)學(xué)生尋根問底，使學(xué)生找出錯誤的真正原因。
3 每節(jié)課留5～10分鐘讓學(xué)生疏理本節(jié)知識，理解本節(jié)內(nèi)容。
課外：1 除了正常每天布置適量作業(yè)外，另外布置一兩道中檔偏上的題目，做到拔尖補(bǔ)差。
2 加強(qiáng)重點生中的缺腿生的輔導(dǎo)工作。
三、強(qiáng)化學(xué)生“參與”“合作”
1 多讓學(xué)生板演，對于有些章節(jié)知識，選擇6～8道試題，按難易程度分別讓不同程度的學(xué)生板演，下面的學(xué)生盡量獨自完成，無法獨立解決的可以相互討論。
2 讓學(xué)生自我小結(jié)。每一章復(fù)習(xí)完后，讓學(xué)生自己建立知識網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，包括典型題目、思想方法、解題技巧，易錯、易做之題。
3 每次考試結(jié)束后，讓學(xué)生自己總結(jié)：①試題考查了哪些知識點；②怎樣審題，怎樣打開解題思路；③試題主要運用了哪些方法，技巧，關(guān)鍵點在哪里；④答題中有哪些典型錯誤，哪些是知識、邏輯心理因素造成，哪些是屬于思路上的。
四、精選習(xí)題
1 把握好題目的難度，增強(qiáng)題目針對性，所選題目以小題、中檔題為主，且應(yīng)突出知識重點。體現(xiàn)思想方法、兼顧學(xué)生易錯之處。
2 減少題目數(shù)量，加強(qiáng)質(zhì)量。題目數(shù)量過大，學(xué)生易疲憊生厭，沒有思考、消化時間；刪減偏難怪、技巧過于單一、計算過于繁雜的題目。
針對以上第一輪復(fù)習(xí)中不足之處。再通過第二輪復(fù)習(xí)來補(bǔ)充第一輪的不足，因此在第二輪專題復(fù)習(xí)中，來取以下幾種做法：
①重視通解通法的歸納：通過典型例題體現(xiàn)；
②注意數(shù)學(xué)思想方法的應(yīng)用，高中階段的數(shù)學(xué)，蘊(yùn)含豐富的思想，一個考生數(shù)學(xué)素養(yǎng)有多高，很大程度上取決于應(yīng)用數(shù)學(xué)思維分析問題、解決問題的能力；
③讓學(xué)生做好平常的糾錯紀(jì)錄，并整理成冊，在最后一輪中，讓學(xué)生自行調(diào)整，查補(bǔ)缺漏。
我們在高考復(fù)習(xí)中，必須要貫徹三點：大力夯實三基，充分重視數(shù)學(xué)應(yīng)用，認(rèn)真對待。復(fù)習(xí)不僅是知識的再現(xiàn)，而是從一個有機(jī)整體的角度對已學(xué)知識進(jìn)行再認(rèn)識，再認(rèn)識過程是不斷提高數(shù)學(xué)思維水平的過程，是不斷積累解決數(shù)學(xué)問題的經(jīng)驗及提高能力的過程。
高中歷史新課程改革的思索
趙日新
新課程改革浪潮已經(jīng)涌向高中階段了，這個浪潮只能迎，不能拒。作為一名高中歷史教師，面對新一輪的課程改革，既興奮，又有點忐忑不安，因為這將是一個全新的起點。那么高中歷史新課程改革對教師提出什么樣的新要求，我們在實踐中應(yīng)如何把握課改的方向，在此我談幾點看法：
一、教師的學(xué)科知識有待拓寬
新一輪課程改革從課程理念到課程目標(biāo)，從教材內(nèi)容的選取到知識的呈現(xiàn)方式，從課程結(jié)構(gòu)到課程評價都發(fā)生了重大變化，體現(xiàn)出鮮明的時代氣息和全新的價值理念。例如必修課《歷史Ⅱ》“古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點”這個專題，“新課標(biāo)”要求通過古代中國農(nóng)業(yè)、手工業(yè)、商業(yè)發(fā)展的基本史實，概括出它們各自的特點。再將這些特點綜合起來，認(rèn)識古代中國經(jīng)濟(jì)的基本結(jié)構(gòu)與特點，還要通過了解“重農(nóng)抑商”，“海禁”等政策的影響，分析中國資本主義發(fā)展緩慢的原因。這個專題從涉及的歷史知識到運用的思維方法和指導(dǎo)理論，都是比較深奧的。這些更多更深的內(nèi)容就需要教師自身學(xué)科知識的拓寬。
二、教師的教學(xué)方式有待改進(jìn)
新課程提倡學(xué)生“自我導(dǎo)向、自我激勵、自我監(jiān)控”的自主學(xué)習(xí)方式。如何踐行這些學(xué)習(xí)理念呢?
1 要引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑
有意義的探究教學(xué)必須把學(xué)生要學(xué)習(xí)的內(nèi)容巧妙地轉(zhuǎn)化為新穎的問題情境，以激發(fā)學(xué)生認(rèn)識的沖動性和思維的活躍性。學(xué)生也只有意識到問題的存在，才能著手探索問題和解決問題。教師要善于選擇教學(xué)材料，創(chuàng)設(shè)新穎的問題情境，激發(fā)學(xué)生質(zhì)疑探究的欲望，鼓勵學(xué)生對學(xué)習(xí)材料進(jìn)行自主質(zhì)疑，對歷史問題進(jìn)行獨立思考，引導(dǎo)學(xué)生尋求新的發(fā)現(xiàn)，獲得新的認(rèn)識。
2 要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會人際交往
積極鼓勵學(xué)生向社會各界人士請教，在實際生活中學(xué)會交往與合作，使合作從一種學(xué)習(xí)方式擴(kuò)展成為學(xué)生一種基本的生活方式，使學(xué)生在探究性歷史學(xué)習(xí)中既學(xué)習(xí)知識，提高能力，也學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人，從而促進(jìn)學(xué)生健康人格的形成，實現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀三維一體的新課程改革目標(biāo)。
三、教師在教學(xué)中以課程標(biāo)準(zhǔn)作為指揮棒
以往的歷史教學(xué)是一套教材，而現(xiàn)在是一標(biāo)多本，這就需要教師改變以往忽視教學(xué)目標(biāo)的慣性思維，在教學(xué)中要緊緊抓住課標(biāo)這個核心，并且注意拓寬知識面，關(guān)注課程改革的三維目標(biāo)。
1 知識和能力是學(xué)生課程學(xué)習(xí)的基本要求
在課程學(xué)習(xí)的“質(zhì)”方面，省課改專家余文森教授指出“關(guān)注營養(yǎng)”、“種瓜得瓜、種豆得豆”。在“量”方面，高中歷史強(qiáng)調(diào)關(guān)注目標(biāo)底線，“頂”的程度要根據(jù)學(xué)生情況處理，不能過分拔高。實際上，無論是關(guān)注“質(zhì)”還是“量”，教與學(xué)就是實實在在地圍繞課改精神進(jìn)行富有個性和創(chuàng)意的實踐與探索，就是通過合理的學(xué)科知識結(jié)構(gòu)、健全的思維方式把情感態(tài)度價值觀、能力、方法內(nèi)化為學(xué)生一生成長的動力過程。
2 過程與方法納入課程目標(biāo)是新課程改革的突出特點
教學(xué)過程中師生都不能“套上枷鎖去跳舞”。這指的是要有平等和諧、互動開放、體驗感悟的基本理念。教師自己要避免“—個頭腦兩個系統(tǒng)”，兩個系統(tǒng)，一個對外，應(yīng)付檢查開優(yōu)質(zhì)課耍弄教學(xué)手段；一個對內(nèi)，“拎著新鞋走老路”。教師更不能抑制學(xué)生的學(xué)習(xí)獨立性、學(xué)習(xí)主動性、學(xué)習(xí)創(chuàng)造性，教師要樹立發(fā)展本位的教材教育觀，要通過加強(qiáng)過程性、體驗性目標(biāo)，以及對教材、教學(xué)、評價等方面的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，從而實現(xiàn)學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)變。
篇4
隨著我國加入WTO，我國的藥學(xué)服務(wù)正在逐步與西方醫(yī)學(xué)發(fā)達(dá)國家的藥學(xué)服務(wù)靠攏，不斷學(xué)習(xí)他們的先進(jìn)藥學(xué)服務(wù)理念，現(xiàn)正向以病人為中心的藥學(xué)服務(wù)（pharmaceuticalcare）全面發(fā)展與轉(zhuǎn)變［1］。醫(yī)院藥學(xué)應(yīng)由供應(yīng)型向服務(wù)型轉(zhuǎn)換，藥學(xué)服務(wù)是藥師應(yīng)用藥學(xué)專業(yè)知識向公眾（包括醫(yī)務(wù)人員、病人及其家屬）提供直接的、負(fù)責(zé)任的、與藥物使用有關(guān)的服務(wù)，盡藥師所能杜絕或減少藥源性疾病的臨床發(fā)病率和病死率，以提高藥物治療的安全性、有效性與經(jīng)濟(jì)性，實現(xiàn)改善與提高人類生活質(zhì)量的理想目標(biāo)［2］。藥房是展現(xiàn)醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)的重要窗口，本院藥房根據(jù)以醫(yī)療質(zhì)量為核心，以病人為中心的理念，結(jié)合醫(yī)院提出的多給病人講幾句，多聽病人說幾句活動，以人為本，切實的走從被動服務(wù)轉(zhuǎn)換成主動服務(wù)的工作模式，例如：采用開放式柜臺發(fā)藥，微笑服務(wù)；采用電腦系統(tǒng)聯(lián)網(wǎng)發(fā)藥；制定多項便民措施；印發(fā)合理用藥宣傳單；公開藥品價格；開設(shè)藥物咨詢服務(wù)臺，與病人零距離接觸，解答各種提問；盡量滿足病人的合理要求，實現(xiàn)服務(wù)的規(guī)范化、科學(xué)化、人性化，贏得了病人及家屬的一致好評。
2開展以合理用藥為目的的藥學(xué)服務(wù)
2.1開展藥物咨詢服務(wù)
藥物咨詢是溝通藥師與病人、醫(yī)師之間的橋梁。藥物咨詢是藥師提供的直接面對病人的藥學(xué)服務(wù)方式之一，是提高臨床用藥水平不可缺少的途徑。由于現(xiàn)階段的醫(yī)療模式?jīng)Q定了門診的調(diào)劑工作在較長的一段時間內(nèi)仍將是醫(yī)院藥學(xué)工作的主要任務(wù)之一，每天有大量的處方需要調(diào)劑，故盡管也有藥品用法和注意事項的交代，但由于病人藥學(xué)知識缺乏，常不能很快接受，易引起藥品的錯誤使用，造成藥品資源的浪費和藥源性傷害事件的發(fā)生。由于醫(yī)學(xué)科技的迅速發(fā)展，各類新藥品種不斷增加，同一種化學(xué)藥物其商品名和規(guī)格繁多，醫(yī)師對大量涌現(xiàn)的各類藥品信息已不能及時全面的了解，加之藥品藥理作用具有雙重性，因此病人很難對藥品有正確認(rèn)識，只有通過培訓(xùn)并掌握扎實藥物知識的藥師進(jìn)行藥物咨詢方能使病人解決或糾正某些可能發(fā)生的錯誤。門診藥物咨詢是病人診治過程的必要補(bǔ)充，開展藥物咨詢體現(xiàn)了以醫(yī)療質(zhì)量為核心，以病人為中心的理念，提高了醫(yī)療質(zhì)量，增強(qiáng)了醫(yī)院的競爭力。據(jù)本院2006年1月至2007年12月完整的藥物咨詢記錄，共383例，醫(yī)師67.1％，而病人僅占22.3％。從數(shù)據(jù)反映出病人很少咨詢藥師，一旦遇到醫(yī)療問題時，首先想到的是醫(yī)師。這種局面應(yīng)當(dāng)扭轉(zhuǎn)，藥師應(yīng)主動地開展面對面的為病人直接服務(wù)。
通過藥物咨詢，可普及藥學(xué)知識與科學(xué)合理用藥，同時緩解了門診藥房窗口的藥師僅在發(fā)藥短暫的時間內(nèi)很難做到對每一張?zhí)幏较虿∪私忉屓绾魏侠碛盟幍膲毫ΑＡ硪环矫妫ㄟ^藥物咨詢，不但提高了藥師的地位，有利于醫(yī)院藥學(xué)的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，而且在咨詢?nèi)藛T的服務(wù)下，能給病人及時提供可靠的信息，擴(kuò)大和增強(qiáng)病人用藥的有效性與安全性。
2.2建立臨床藥師制
臨床藥師制關(guān)系到醫(yī)療質(zhì)量。臨床藥師制將明確藥師在醫(yī)療活動中的職責(zé)，協(xié)調(diào)醫(yī)、護(hù)、藥師三者之間的關(guān)系，確保醫(yī)療質(zhì)量；臨床藥師制有助于預(yù)防和降低藥源性傷害，藥師深入臨床能及時發(fā)現(xiàn)和處理不良反應(yīng)，降低不良反應(yīng)的發(fā)生率或減輕不良反應(yīng)癥狀；藥師通過查房、會診、藥物血藥濃度檢測等，依據(jù)病人各種臨床情況，參與對典型病例個體化用藥方案的制訂，并協(xié)助方案的執(zhí)行、修改與評價，使病人獲得滿意的治療效果；臨床藥師還可開展藥物經(jīng)濟(jì)學(xué)研究，可節(jié)約醫(yī)藥衛(wèi)生經(jīng)費開支，而且面對面的交流增進(jìn)了與病人的感情，使其易于接受用藥指導(dǎo)，提高了藥學(xué)服務(wù)水平。
藥師走進(jìn)病房是臨床藥師制的關(guān)鍵舉措，也就是面向臨床，臨床藥師的工作陣地在病房，而不是藥房。走出去是關(guān)鍵，通過本科室?guī)啄甑膶嵺`經(jīng)驗，臨床藥師到某一固定臨床科室參與查房，建立和實行醫(yī)師、藥師共同查房、會診制，醫(yī)師、藥師、護(hù)士臨床病例討論制，及共同制定病人診療方案的制度。建立臨床藥物信息報告會制度，病人和臨床醫(yī)師、護(hù)士普遍反映良好。臨床藥師有責(zé)任向醫(yī)師、護(hù)士介紹新藥，報告疾病治療用藥新進(jìn)展，開展藥物評價和藥物不良反應(yīng)研究，收集、整理、分析、反饋藥物安全信息，宣傳安全用藥知識［3］。現(xiàn)階段本科室是以每2個月一期的《藥訊》和《藥品不良反應(yīng)簡報》形式向臨床反饋各種新藥知識、各類藥物利用分析、藥品配伍知識、收集到的藥品不良反應(yīng)等，以促進(jìn)臨床合理用藥。
2.3設(shè)立靜脈藥物配置中心
醫(yī)院建立靜脈藥物配置中心是臨床治療中一個重要的組成部分，將靜脈藥物集中配置、管理是目前醫(yī)院管理的一項新舉措。靜脈藥物配置中心的特點：靜脈藥物配置中心是一種先進(jìn)的靜脈配液技術(shù)和管理模式，它把醫(yī)院藥學(xué)從供應(yīng)調(diào)劑模式轉(zhuǎn)變?yōu)橐圆∪藶橹行模瑥?qiáng)調(diào)安全、合理用藥，其特點是無菌配置、安全，合理；促進(jìn)臨床藥學(xué)發(fā)展，減少藥品浪費，有利于職業(yè)暴露的防護(hù)；提高臨床護(hù)士的工作效率，合理解決人力資源［4］。建立靜脈藥物配置中心的意義：通過開展靜脈配置服務(wù)，不僅可使醫(yī)院藥師工作方向發(fā)生轉(zhuǎn)變，積極參與到臨床用藥管理中，還可最大限度地維護(hù)病人利益，進(jìn)一步體現(xiàn)了以醫(yī)療質(zhì)量為核心，以病人為中心的理念。它可減少各病區(qū)貯備藥品過期失效引起的損失，節(jié)約配制時間和費用，提高工作效率，增加了對操作人員的防護(hù)。由于查對制度嚴(yán)格，避免了配制差錯，保證了輸液質(zhì)量，促進(jìn)了安全用藥，并相對減輕了護(hù)士的工作量，將護(hù)士的配藥時間還給了病人，提高了醫(yī)院護(hù)理服務(wù)工作，使病人更為滿意。
3促進(jìn)藥學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)，全面提高醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)水平
首先應(yīng)加強(qiáng)藥師培訓(xùn)，提高藥師的專業(yè)知識。臨床藥師應(yīng)掌握扎實的藥學(xué)基礎(chǔ)理論和專業(yè)知識，熟悉藥政法規(guī)、醫(yī)保政策，并著力拓寬知識面，特別是臨床醫(yī)學(xué)知識、疾病診療常規(guī)、檢驗數(shù)據(jù)臨床意義、藥物治療學(xué)及醫(yī)學(xué)心理學(xué)等。為提高藥學(xué)人員的專業(yè)知識，本藥房積極鼓勵部門人員參加國家承認(rèn)學(xué)歷的各種教育及全國執(zhí)業(yè)藥師的考試等，使專業(yè)人員在加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的同時能更好的被社會承認(rèn)。抓好集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，把每隔一周的周四晚上定為集體業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)時間，要求每人有學(xué)習(xí)計劃、學(xué)習(xí)心得、學(xué)習(xí)成果，采取講課與聽課相結(jié)合的形式。規(guī)定藥房全體人員以power-point形式輪流講課，內(nèi)容包括藥學(xué)專業(yè)知識、臨床知識、藥學(xué)進(jìn)展、法律法規(guī)及計算機(jī)等。通過這種形式的學(xué)習(xí)，提高了業(yè)務(wù)水平，促進(jìn)了知識共享。此外，科室專門邀請本院或其他醫(yī)院臨床資深醫(yī)師講授一些臨床醫(yī)學(xué)知識，拓寬知識面。
其次，要樹立服務(wù)理念，注重語言藝術(shù)。人患病后易產(chǎn)生緊張、焦慮、疑惑甚至憤懣的情緒，病人來醫(yī)院就診渴望得到理解與同情、關(guān)懷與照顧，作為藥師應(yīng)尊重病人的人格和隱私，善待病人，對他們傾注更多的人文關(guān)懷，盡量縮短與病人之間的心理距離，以清晰的思路，大眾化、科普化的語言，使病人愉快地接受藥物治療，進(jìn)而提高病人對藥物醫(yī)囑的依從性。本藥房通過邀請資深的培訓(xùn)師，學(xué)習(xí)有關(guān)服務(wù)理念、演講與技巧、溝通藝術(shù)等來提高藥學(xué)人員的服務(wù)素質(zhì)，效果顯著，以病人至上拓展服務(wù)內(nèi)涵，通過制定《藥劑科崗位標(biāo)準(zhǔn)操作規(guī)程》、《藥劑科服務(wù)文明用語集》等，力求使服務(wù)意識深入人心，提高服務(wù)效率和質(zhì)量。
總之，醫(yī)院提供優(yōu)質(zhì)的藥學(xué)服務(wù)是提高整體醫(yī)療水平的措施之一，只有滿足了病人的需求，藥學(xué)人員乃至醫(yī)院才有更廣闊的生存空間。為全面提高醫(yī)院藥學(xué)服務(wù)水平，藥學(xué)部門應(yīng)努力建設(shè)知識型、學(xué)習(xí)型、創(chuàng)新型科室，培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)技術(shù)人才，并取得醫(yī)院的支持，以病人為中心，實現(xiàn)服務(wù)的規(guī)范化、科學(xué)化、人性化。
【參考文獻(xiàn)】
1黃仲義.醫(yī)藥藥學(xué)的建設(shè)與發(fā)展之我見.藥學(xué)服務(wù)與研究,2001,1(1):4.
篇5
近幾年，高考數(shù)學(xué)試題穩(wěn)中有變，變中求新.其特點是：穩(wěn)以基礎(chǔ)為主體，變以選拔為導(dǎo)向，能力寓“靈活”之中.這就要教師對《考試大綱》、《考試說明》理解是否深透，研究是否深入，把握是否到位，明確“考什么”、“怎么考”。這樣，在各章節(jié)的復(fù)習(xí)中就會很好的把握好重點與難點，進(jìn)行有目標(biāo)的復(fù)習(xí)。
二、努力提高課堂復(fù)習(xí)效益
提高課堂復(fù)習(xí)效率，應(yīng)注意以下三個問題：一是課堂容量問題，提倡增大容量，不是追求面面俱到，而是重點問題舍得時間，非重點問題敢于取舍。二是講練比例問題，提倡精講精練，分配好講練時間。三是發(fā)揮學(xué)生主體地位問題，提倡讓學(xué)生參與解題活動，參與教學(xué)過程，啟迪思維，點拔要害。
三、講究講評試卷的方法和技巧
復(fù)習(xí)階段總免不了要做一些試卷，但試卷并不是做得越多越好，關(guān)鍵是在于做完題收獲的多少。怎樣才能取得好的講評效果，要做 好以下三點：一是照顧一般 ，突出重點。在講評試卷時，不應(yīng)該也不必要平均使用力量，有些試題只要點到為止，有些試題則需要仔細(xì)剖析，對那些涉及重難點知識且能力要求比較高的試題要特別照顧；對于學(xué)生錯誤率較高的試題，則要對癥下藥。二是貴在方法，重在思維。在講評試卷時，方法是關(guān)鍵，思維是核心，滲透科學(xué)方法，培養(yǎng)思維能力是貫穿數(shù)學(xué)教學(xué)全過程的首要任務(wù)。通過試卷的評講過程，應(yīng)該使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展，分析與解決問題的悟性得到提高，對問題的化歸意識得到加強(qiáng)。訓(xùn)練“多題一解”和“一題多解”，不在于方法 的羅列，而在于思路的分析和解法的對比，從而揭示最簡或最佳的解法。三是分類化 歸，集中講評。在講評試卷時，涉及相同知識點的題，集中講評；形異質(zhì)同的題，集中評講；形似質(zhì)異的題，集 中評講。
四、注意數(shù)學(xué)主干知識交匯
高考數(shù)學(xué)的一個主要命題原則就是在知識交匯點處命題，故對一些常見交匯形式應(yīng)心中有數(shù)，在復(fù)習(xí)過程中，要注意打破知識之間的界限，在知識交匯點處多留意，其重點在：（1）函數(shù)與導(dǎo)數(shù)、數(shù)列、不等式、直線或圓錐曲線的交匯處；（2）圓錐曲線與方程、不等式的交匯處；（3）數(shù)列與不等式、算法的交匯處；（4）向量與三角、解析幾何的交匯處。這些都是高考命題的重點知識的交匯點，復(fù)習(xí)時應(yīng)注意加強(qiáng)上述各章節(jié)知識之間的橫向聯(lián)系。此外，還要關(guān)注一些新的交匯方式。
五、注意新增知識點和創(chuàng)新問題
在新增知識點處命題和命制創(chuàng)新問題是近幾年高考的一個趨勢，二輪復(fù)習(xí)中要注意加強(qiáng)基礎(chǔ)知識的創(chuàng)新練習(xí)、解題方法的創(chuàng)新及創(chuàng)新題型的練習(xí)，如探索型問題、圖表信息問題等等，這類問題一般是在課本原有知識基礎(chǔ)上及常規(guī)問題和方法上的改編，背景新穎，但難度不大，復(fù)習(xí)中注意加強(qiáng)對這類題目的閱讀理解及轉(zhuǎn)化，使之化歸為所學(xué)知識與常規(guī)方法來解決。同時要注意課本新增知識點的熟練掌握與靈活應(yīng)用，如：零點和二分法、算法、三視圖、命題和量詞、推理、空間向量、積分等，這些新增知識點也是高考考查的熱點，一定要從整體角度熟練掌握這些知識及基本題型并力爭做到靈活應(yīng)用。
篇6
A．－
B.[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
C．±
D．－k
【答案】A
【解析】由cos
α＝k，α∈得sin
α＝，
sin(π＋α)＝－sin
α＝－.
2．已知α為銳角，且tan(π－α)＋3＝0，則sin
α的值是(
)
A.
B.
C.
D.[來源:學(xué)+科+網(wǎng)Z+X+X+K]
【答案】B
3．已知tan
α＝－，則sin
2α＝(
)
A.
B．－
C．－
D.
【答案】B
【解析】sin2α＝＝＝＝－.[來源:學(xué)科網(wǎng)ZXXK]
4．已知α和β的終邊關(guān)于直線y＝x對稱，且β＝－，則sin
α等于(
)
A．－
B.
C．－
D.
【答案】D[來源:Zxxk.Com]
【解析】因為α和β的終邊關(guān)于直線y＝x對稱，所以α＋β＝2kπ＋(k∈Z)．又β＝－，所以α＝2kπ＋(k∈Z)，即得sin
α＝.
學(xué)#科網(wǎng)[來源:學(xué)科網(wǎng)]
5．已知sin(π－α)＝log4，且α∈，則tan(2π－α)的值為(
)[來源:學(xué)科網(wǎng)]
A．－
B.
C．±
D.
【答案】B
6．若θ∈，sin
2θ＝，則sin
θ的值是(
)
A.
B.
C.
D.
【答案】C
【解析】由θ∈，知sin
θ＋cos
θ＞0，sin
θ－cos
θ＞0.又(sin
θ＋cos
θ)2＝1＋2sin
θcos
θ＝，
(sin
θ－cos
θ)2＝1－2sin
θcosθ＝，
sin
θ＋cos
θ＝，且sin
θ－cos
θ＝，
從而sin
θ＝.
7．下列各數(shù)中與sin2019°的值最接近的是(
)
A.
B.
C．－
D．－
【答案】C
【解析】2019°＝5×360°＋180°＋39°，
sin2019°＝－sin39°和－sin30°接近．選C.
8．已知sin(π＋θ)＝－cos(2π－θ)，|θ|＜，則θ等于(
)
A．－
B．－
C.
D.
【答案】D
【解析】sin(π＋θ)＝－cos(2π－θ)，－sinθ＝－cosθ，tanθ＝.|θ|＜，θ＝.
9．已知tan(α－π)＝，且α∈，則sin＝(
)
A.
B．－
C.
D．－
【答案】B
10．已知f(α)＝，則f的值為(
)
A.
B．－
C．－
D.
【答案】C
11．已知sin＝，則cos的值為(
)
A.
B．－
C．－
D.
【答案】B
【解析】cos＝cos＝－sin＝－.選B.
學(xué)#科網(wǎng)
12．已知tanx＝2，則sin2x＋1的值為(
)
A．0
B.
C.
D.
【答案】B
【解析】sin2x＋1＝＝＝.故選B.[來源:Z。xx。k.Com]
13．已知＝－，則的值是(
)[來源:Zxxk.Com]
A.
B．－
C．2
D．－2
【答案】A
【解析】因為1－sin2α＝cos2α，cosα≠0,1－sinα≠0，所以(1＋sinα)(1－sinα)＝cosαcosα，所以＝，所以＝－，即＝.故選A.
14．若A，B是銳角ABC的兩個內(nèi)角，則點P(cosB－sinA，sinB－cosA)在(
)
A．第一象限
B．第二象限
C．第三象限
D．第四象限
【答案】B
15．若θ∈，sinθcosθ＝，則sinθ＝(
)
A.
B.
C.
D.
【答案】D
【解析】sinθcosθ＝，(sinθ＋cosθ)2＝1＋2sinθcosθ＝，(sinθ－cosθ)2＝1－2sinθcosθ＝，
θ∈，sinθ＋cosθ＝ ①，sinθ－cosθ＝ ②，聯(lián)立①②得，sinθ＝.
16．已知cos(75°＋α)＝，α是第三象限角，則sin(195°－α)＋cos(α－15°)的值為________．
【答案】－
【解析】因為cos(75°＋α)＝>0，α是第三象限角，
所以75°＋α是第四象限角，
sin(75°＋α)＝－＝－.
所以sin(195°－α)＋cos(α－15°)
＝sin[180°＋(15°－α)]＋cos(15°－α)
＝－sin(15°－α)＋cos(15°－α)
＝－sin[90°－(75°＋α)]＋cos[90°－(75°＋α)]
＝－cos(75°＋α)＋sin(75°＋α)
＝－－＝－.
17．已知角α的終邊上一點P(3a,4a)(a
【答案】
【解析】cos(540°－α)＝cos(180°－α)＝－cosα.因為a
18．已知sinθ＋cosθ＝，θ∈(0，π)，則tanθ＝________.
【答案】－
19．
sin·cos·tan的值是________．
【答案】－
【解析】原式＝sin·cos·tan－π－＝
··＝××(－)＝－.
20．直線2x－y＋1＝0的傾斜角為θ，則的值為________．
【答案】
學(xué)#科網(wǎng)
【解析】由題意可知，tan
θ＝2，
則
＝＝＝.
21．已知θ為銳角，且sin(θ－)＝，則tan2θ＝________．
【答案】－
【解析】由已知sin＝得sin
θ－cos
θ＝，再由θ為銳角且sin2θ＋cos2θ＝1，得sinθ＝，cos
θ＝，所以tan
θ＝，tan
2θ＝＝＝－.
22．已知sin(3π＋α)＝2sin，求下列各式的值：
(1)；(2)sin2
α＋sin
2α.
[來源:學(xué)§科§網(wǎng)]
23．已知f(α)＝.
(1)化簡f(α)；
(2)若α是第三象限角，且cos＝，求f(α)的值．
篇7
1 革新發(fā)展模式的迫切性與必要性。
近年來，隨著醫(yī)療體制改革的逐步深入，單純的擴(kuò)大規(guī)模及追求醫(yī)院等級現(xiàn)象頻現(xiàn)，影響了醫(yī)療衛(wèi)生體系平衡，對醫(yī)療衛(wèi)生資源造成較大的浪費，不利于醫(yī)院長期健康穩(wěn)定的發(fā)展。做為一家縣級醫(yī)院，一家“三級乙等”綜合醫(yī)院，我們不得不思索自己今后的發(fā)展之路到底該怎么走，怎樣改變，怎樣規(guī)劃、怎樣發(fā)展，是當(dāng)前醫(yī)院最該考慮的問題。
伴隨我院完成由“二級甲等”向“三級乙等”綜合醫(yī)院的等級提升，醫(yī)院將重點加強(qiáng)醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，提高醫(yī)療技術(shù)和醫(yī)療服務(wù)水平，確保醫(yī)療安全，不斷提升醫(yī)院綜合實力作為新的發(fā)展動力。醫(yī)院提出新的發(fā)展思路：以“醫(yī)師學(xué)者化、科室學(xué)科化、醫(yī)院學(xué)院化”為指導(dǎo)思想，走出一條持續(xù)發(fā)展之路，從醫(yī)師、科室、醫(yī)院三個層面入手，逐步把醫(yī)院打造成一所學(xué)者化、學(xué)科化、學(xué)院化，具有較強(qiáng)綜合實力和自身特色的現(xiàn)代化三級醫(yī)院，為廣大人民群眾提供更高質(zhì)量、更高水平的醫(yī)療服務(wù)。
2 以個人能力提升為推手，逐步實現(xiàn)醫(yī)師學(xué)者化。
2.1何謂醫(yī)師學(xué)者化。
醫(yī)師作為醫(yī)院最基本的構(gòu)成部分，是醫(yī)院運作的支柱。醫(yī)師管理也是醫(yī)院人力資源管理工作的重中之重。堅持以人為本，堅持人才興院發(fā)展戰(zhàn)略，就是要不斷加強(qiáng)和完善人才隊伍建設(shè)，尤其是加強(qiáng)醫(yī)師的管理工作。“學(xué)者”不只是簡單的“學(xué)”與“術(shù)”，也是社會化與個人品格修養(yǎng)的體現(xiàn)，概括而論就是“德藝雙馨”。醫(yī)師學(xué)者化，是對其觀念的轉(zhuǎn)變和提升，超越了“醫(yī)匠”的概念，激發(fā)其對個人學(xué)術(shù)和能力追求的動力與創(chuàng)新激情，逐步實現(xiàn)個人的全面發(fā)展，滿足個人更高層次的需求。
2.2醫(yī)師學(xué)者化的基礎(chǔ)。
我院高度重視醫(yī)師管理工作，近年來引進(jìn)高級技術(shù)人才、碩士研究生以及緊缺專業(yè)本科生130余人。醫(yī)院現(xiàn)有的醫(yī)師配置基本能滿足臨床工作需要。截止目前，全院開放床位700余張，在崗醫(yī)師330余人，正高級人員10人，副高級人員80人，中級人員130余人，碩士研究生52人，大學(xué)本科200余人。2012年8月捷報傳來，我院正式成為四川省住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)聯(lián)合基地，我院內(nèi)科、外科按計劃可對一定名額的醫(yī)師進(jìn)行規(guī)范化培訓(xùn)。同時，我院注重提高醫(yī)師專業(yè)技術(shù)、學(xué)術(shù)水平，鼓勵大家積極撰寫醫(yī)學(xué)論文，每兩年舉辦一屆學(xué)術(shù)論文交流會，近三年，在各級刊物上發(fā)表醫(yī)學(xué)論文220余篇。可以說，我院在醫(yī)師數(shù)量、職稱構(gòu)架、學(xué)歷構(gòu)架、培訓(xùn)基地、學(xué)術(shù)氛圍等方面初步奠定了醫(yī)師學(xué)者化的基礎(chǔ)。
2.3“五步走”推進(jìn)醫(yī)師學(xué)者化。
萬丈高樓平地起。在推進(jìn)醫(yī)師學(xué)者化的道路上，醫(yī)院制定有完善的規(guī)劃和方案：（1）堅持量變引起質(zhì)變，在現(xiàn)有數(shù)量的基礎(chǔ)上，著重醫(yī)師質(zhì)的提升，實現(xiàn)向?qū)W者化的實質(zhì)性轉(zhuǎn)變。（2）繼續(xù)加強(qiáng)人才引進(jìn)工作，特別是加強(qiáng)高級技術(shù)人員、高學(xué)歷高素質(zhì)人才的引進(jìn)工作，預(yù)計引進(jìn)副高級以上人員十五人，引進(jìn)博士生數(shù)名；重視人才隊伍建設(shè)，制定科學(xué)、合理的人才培養(yǎng)計劃并嚴(yán)格執(zhí)行，保證“人才進(jìn)的來，能成長，留得住”。（3）以住院醫(yī)師規(guī)范化培訓(xùn)基地建設(shè)為抓手，充分發(fā)揮規(guī)培基地的作用，拓寬知識面、增進(jìn)知識的深度，使醫(yī)師綜合素質(zhì)再上一層樓。（4）發(fā)揮先進(jìn)的模范帶頭作用，以醫(yī)院現(xiàn)有的數(shù)名縣級優(yōu)秀學(xué)科帶頭人為基礎(chǔ)，以點為中心向周圍擴(kuò)散，逐步帶動更多的醫(yī)師同步學(xué)者化。（5）切實踐行科教興院戰(zhàn)略，緊抓科研工作不放松，制定更適宜的方針政策，充分調(diào)動大家的積極性，進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)術(shù)氛圍，強(qiáng)化醫(yī)學(xué)論文的撰寫、增進(jìn)學(xué)術(shù)交流，鼓勵醫(yī)師繼續(xù)再教育。
3 以重點學(xué)科建設(shè)為龍頭，逐步實現(xiàn)科室學(xué)科化。
3.1重點學(xué)科建設(shè)的重要性。
科室是醫(yī)院醫(yī)療業(yè)務(wù)、教學(xué)科研和人才培養(yǎng)的基本單位，是醫(yī)院組織結(jié)構(gòu)中的主體；學(xué)科是按科學(xué)性質(zhì)劃分的門類，是按需求導(dǎo)向?qū)I(yè)細(xì)分的結(jié)果。“科室學(xué)科化”就是以追求技術(shù)的精度、學(xué)問的深度、科學(xué)的廣度為最高境界，是醫(yī)院發(fā)展的工作主線和主體途徑。學(xué)科建設(shè)是醫(yī)院建設(shè)工作的核心內(nèi)容，是醫(yī)院開展醫(yī)療、教學(xué)、科研活動的基礎(chǔ)。近年來，醫(yī)學(xué)重點學(xué)科建設(shè)在醫(yī)院的建設(shè)和發(fā)展中起著越來越重要的作用，開展以重點學(xué)科為核心，以重點帶動一般的“科教興院”戰(zhàn)略是優(yōu)化醫(yī)院內(nèi)部醫(yī)療資源配置，增強(qiáng)醫(yī)院的核心競爭力，實現(xiàn)醫(yī)院跨越式發(fā)展的必由之路。
3.2以重點學(xué)科建設(shè)帶動醫(yī)院學(xué)科化。
目前，我院骨外科、泌尿外科為市重點學(xué)科。骨外科、泌尿外科的診療技術(shù)水平、從業(yè)人員素質(zhì)、設(shè)施設(shè)備等方面在同級醫(yī)院中都屬于前列，在地區(qū)范圍內(nèi)有較強(qiáng)的影響力，這對醫(yī)院的發(fā)展提供了有效的動力。但是，一兩個學(xué)科的優(yōu)秀不等于醫(yī)院的優(yōu)秀，醫(yī)院的發(fā)展也不能只依靠個別學(xué)科。我們今后的發(fā)展目標(biāo)是以兩個重點學(xué)科為典范，推進(jìn)各學(xué)科的全面發(fā)展，力爭再成功申報三個重點學(xué)科。醫(yī)院將逐步加大各學(xué)科在規(guī)劃布局、人員配置、學(xué)科帶頭人建設(shè)、設(shè)施設(shè)備、科研開發(fā)等方面的投入，保證各學(xué)科均衡發(fā)展，重點突出。
4 與高等院校強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，逐步實現(xiàn)醫(yī)院學(xué)院化。
4.1醫(yī)院學(xué)院化發(fā)展的迫切性。
在科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展的21世紀(jì)，僅僅依靠自身的努力已遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能跟上時展的步伐，合作與聯(lián)合已逐步成為主流發(fā)展模式。作為一家縣級“三級乙等”綜合醫(yī)院，要想在強(qiáng)者如林的行業(yè)競爭中脫穎而出不是一件容易的事情。自身的努力是有限的，難以獨自完成這一艱巨的任務(wù)。出路在哪里？答：醫(yī)院學(xué)院化。堅持走出去發(fā)展戰(zhàn)略，加強(qiáng)與各大高等院校的合作，通過強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，依靠學(xué)院在學(xué)術(shù)氛圍、學(xué)術(shù)水平、科研能力、創(chuàng)新成果、技術(shù)實力等方面的優(yōu)勢，轉(zhuǎn)化為醫(yī)院發(fā)展的動力，學(xué)以致用、教學(xué)相長，進(jìn)而提升醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，增強(qiáng)醫(yī)院綜合實力，實現(xiàn)醫(yī)院持續(xù)發(fā)展。
4.2 醫(yī)院學(xué)院化的堅實基礎(chǔ)。
我院自1984年作為院校教學(xué)基地已有28年的歷史了，現(xiàn)已成為川北醫(yī)學(xué)院、瀘州醫(yī)學(xué)院、成都醫(yī)學(xué)院、四川中醫(yī)藥高等專科學(xué)校、攀枝花學(xué)院等9所醫(yī)學(xué)院校臨床教學(xué)實習(xí)基地，是四川大學(xué)華西醫(yī)院網(wǎng)絡(luò)醫(yī)院、四川省人民醫(yī)院集團(tuán)醫(yī)院。師資條件雄厚；全院有帶教老師191人，帶教老師由主治醫(yī)師及以上職稱5年以上工齡且?guī)Ы淘u價較高的醫(yī)師擔(dān)任。教學(xué)設(shè)施齊全，有大型學(xué)術(shù)廳和規(guī)范化教學(xué)示教室；醫(yī)院現(xiàn)有圖書5000余冊供學(xué)生借閱；醫(yī)院有投影儀、攝像機(jī)、錄像機(jī)、多媒體教學(xué)工具和模擬人教具，用于常規(guī)教學(xué)；開放了電子閱覽室，安裝開通了維普網(wǎng)，圖書室和各科室電腦均可上網(wǎng)檢索閱讀醫(yī)學(xué)信息，供老師和學(xué)生遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)和考試訓(xùn)練，為考執(zhí)業(yè)醫(yī)師證提供了較好的教學(xué)指導(dǎo)和訓(xùn)練方式。后勤保障完善；有一幢專為學(xué)生住宿的實習(xí)生公寓，有公共食堂、洗浴室等。
4.3 強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，構(gòu)建高等院校教學(xué)附屬醫(yī)院。
醫(yī)院與各大院校的聯(lián)合教學(xué)實習(xí)是雙贏的，有利于院校的發(fā)展，也極大地推動了醫(yī)院的發(fā)展。醫(yī)院作為各大院校的教學(xué)實習(xí)基地，取得了顯著成效成效。近三年來，我院共接收大中專實習(xí)生和鄉(xiāng)村醫(yī)師培訓(xùn)實習(xí)學(xué)員1500余人，臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師帶教師資隊伍240余人，平均帶教實習(xí)生人數(shù)300余人。醫(yī)院長期致力于深化與各大院校領(lǐng)導(dǎo)、師生之間的友誼，保持了良好的互動，雙方在教學(xué)、科研、人力資源等方面密切合作，攜手發(fā)展，成績喜人。醫(yī)院有與外單位開展科研協(xié)作的經(jīng)驗與基礎(chǔ)，現(xiàn)已與省內(nèi)多家“三甲”醫(yī)院進(jìn)行科研合作，在數(shù)個科研領(lǐng)域取得重大成果。醫(yī)院今后的發(fā)展方向就是繼續(xù)加強(qiáng)與各大院校的緊密聯(lián)系，尤其是注重開展聯(lián)合醫(yī)學(xué)課題研究，我們期望爭取與其中一家院校達(dá)成聯(lián)合協(xié)議，將我院構(gòu)建成為其教學(xué)附屬醫(yī)院。
5 實現(xiàn)“點線面想結(jié)合、三化一體化”，助推醫(yī)院新發(fā)展
一個個醫(yī)師猶如一個個圓點，串聯(lián)成了一條線——科室；一個個科室猶如一條條直線，相互平行交錯匯成面——醫(yī)院。醫(yī)師與科室，科室與醫(yī)院，點線面相結(jié)合；逐步實現(xiàn)醫(yī)師學(xué)者化、科室學(xué)科化、醫(yī)院學(xué)院化，三化一體化。我們相信，經(jīng)過我們的努力，在不久的將來，醫(yī)院醫(yī)師數(shù)量增多、素質(zhì)提升，科室規(guī)范化、技術(shù)水平顯著提升，醫(yī)師、科室、醫(yī)院同步發(fā)展，有機(jī)結(jié)合，將醫(yī)院發(fā)展從規(guī)模擴(kuò)張轉(zhuǎn)向質(zhì)量效益，從粗放型管理轉(zhuǎn)向精細(xì)化管理，極大地提升醫(yī)院內(nèi)涵建設(shè)，使醫(yī)院在同級醫(yī)院之中擁有強(qiáng)大的綜合實力，保證醫(yī)院可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
[1] 曹大文，趙志強(qiáng).用科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)醫(yī)院發(fā)展的思考[J].知識經(jīng)濟(jì)，2009；（5）.