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要在中心、學校、企業三者參與的合作模式下，確保安全培訓過程的順利進行和良好的培訓質量，首要任務是明確參與各方的責權利，其中履行好各自的責任至關重要。為此，中心首先明確了各方的責任，各參與單位也明確了主管人員對此項工作負全責。中心主抓政策宣傳、生源組織、檔案管理、學員頒證及后勤保障等工作；學校負責學員在學習期間的政治思想、教學過程、考試考核及質量監控等方面的工作；企業主要負責接受學員的參觀實習和操作技能的培訓。三個環節彼此銜接，共同奠定了培訓工作的基礎。中心制定了各項管理制度，組織人員專人負責深入煤礦企業，調研急需培訓的特殊工種種類和人員的數量，及時開辦相應的培訓班以滿足企業需求；學校成立了專門的教學管理團隊，從學員報道到生活保障每一環節都有專人負責管理；定點實習企業則按教學要求建立了完善的實踐訓練場所，并對帶教教師進行了規范培訓，確保能有效指導學員的實踐訓練。由于教學組織有序、教學過程嚴謹、后勤保障有力，尤其是學員經過理實一體化的培訓后確實感到在短時間內自己的理論知識、操作能力和安全意識都得到了提升，并能夠很快應用到實際工作中去。企業負責人在看到學后歸來的人員在工作中能起到良好的示范作用，中心的培訓質量不僅很快得到本地煤礦企業的認可，進而影響到周邊地區一些非煤礦山、鐵路施工單位，他們都紛紛送學員前來參培。中心成立至今已先后開辦了特種作業人員培訓班140余期，培訓13個工種人員上萬人次。按“教考分離”的培訓原則，學員參加全省統一組織的結業機考，平均最終合格率達到95%以上，位居全省前列。

三、拓展辦學層次，保障煤礦安全

煤礦從業人員數量眾多，作業人員安全意識不強，“三違”事件時有發生，是煤礦企業安全生產最大的隱患；隨著國家安全政策新規定的不斷出臺，先進技術的不斷應用，管理人員的安全管理水平也亟待提高；在職工程技術人員的專業知識更新，對新技術掌握的愿望迫切等等，使培訓中心在承擔特種作業人員培訓的同時，必須思考如何更好的為煤礦企業提供更全面的培訓服務。在充分評估學校設施設備和師資的基礎上，培訓中心與四川師范大學工學院簽訂了聯合培養安全工程、礦山采掘、礦山機電三個專業的大專、本科函授班的協議，教學點設在廣元市利州中等專業學校。開辦的4屆學歷教育班共培訓學員近300人。在這期間，先后有10余位川師大教授來校授課和進行專題講座，并和學校的教師交流教學心得，他們帶來的知識、技術以及授課技巧，在有效保證學員學習效果的同時，使學校的專業課程教師在知識上也得到充實，授課藝術得到提升；學校先后有7位教師參加了多次國家和省上的各類培訓和研討，對教師開拓視野，轉變觀念也起到了積極的作用。定點實習企業受此帶動，在管理與技術方面也得到推進。隨著培訓中心的實力不斷增強和國家對安全培訓要求的日益嚴格，培訓中心在開展特種作業人員培訓的同時，相繼開展了安全生產管理人員、全員培訓等多項培訓，受培人數超過3萬人次，對本地和周邊等地的煤礦企業基本做到全覆蓋。培訓的效果體現在本地區的安全生產出現持續向好趨勢。據統計資料顯示，2004年度廣元市煤礦百萬噸死亡率為7.9，2013年度煤礦百萬噸死亡率為1.9652，首次降到2以內，10年下降幅度達75.12%，這個成績的取得與川北煤礦安全培訓中心的持續培訓努力是分不開的。中心在省局組織的全省三級煤礦安全培訓機構的復查評估中也獲得“優秀”培訓中心的殊榮，居川北片區三家中心名次之首。《國務院關于大力推進職業教育改革與發展的決定》明確指出：職業教育要依靠行業企業發展職業教育，推動職業院校與企業的密切結合；要為提高勞動者素質特別是職業能力服務；要面向在職職工開展普遍的、持續的文化教育和技術培訓；促進職業教育教學與生產實踐、技術推廣、社會服務緊密結合。

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二、建立完善新型安全培訓工作體系的原則

建立新型安全培訓工作體系的原則一是要科學策劃。新型安全培訓工作體系要更符合員工心理需求，起到激勵作用，變“要我學”、為“我要學”，經一項研究表明，員工在受到充分激勵時，其能力發揮為80%—90%，在保住飯碗不被解雇的低水平激勵狀態下，僅發揮其能力的20%—30%。由此可見，運用激勵措施，挖掘人的潛能大有可為。二是要突出實效。加強以操作性為目的的新型安全培訓工作體系要符合安全生產需求，以能力培養為重點，以規范操作行為為基礎，多層次、多類別、多渠道的安全教育機制，盡可能讓每個員工在其工作崗位上，有充分的機會提高技能與素質，使他們能勝任工作，為企業安全生產做出更大貢獻。三是要公正公平。加強規范性的新型安全培訓工作體系的建立要更符合培訓規律，使培訓工作流程規范，為提高員工整體安全技術素質創造公平、公開的良好環境和氛圍，鼓勵有真才實學的人才敢于競爭，善于競爭，在競爭中鍛煉提高，增強素質，崗位成才。

三、建立安全培訓體系，強化安全培訓的措施

一是突出職工學校主導作用。職工學校作為職工培訓工作的主導力量，全面負責組織和落實各項培訓工作。其職責主要是構建完善的職工教育培訓體系、系統調研分析培訓需求、制定科學合理的培訓計劃、嚴格培訓過程落實、著重培訓效果跟蹤。在重點完成好三項崗位人員、全員持證上崗培訓、員工素質提升和學歷提升、職稱和技能鑒定等培訓工作的基礎上，注重對構建培訓體系和培訓效果工作上下功夫，充分利用基層單位、隊組培訓資源，明確各級培訓責任主體，形成職工學校持證上崗培訓、部室領導、隊組專業技術培訓、班組手指口述、操作規程、事故案例基礎培訓的倒金字塔式培訓體系。并且大力營造全體員工工作前、工作中、工作后的大培訓培訓氛圍，使全體員工逐步養成自主學習、自我提升的習慣，推動員工綜合素質的大幅度提升。二是抓好基層單位、隊組培訓工作的主體作用。基層單位部室、隊組培訓工作開展的好與壞，影響到整體培訓工作的效果。基層各單位、隊組，尤其是生產相關部室、隊組必須充分利用好井上、井下培訓實訓基地，分層次制定出針對技術員、工長、一般員工為培訓主體的年度、季度培訓計劃，明確培訓內容和培訓人數，及時開展培訓工作。職工學校要明確部室培訓責任體系，在部室師資力量不足的情況下積極協調相關專業技術人員，保證培訓工作順利開展。三是夯實班組培訓的基礎作用。班組是煤礦安全生產的基本單位，可以說煤礦安全管理靠班組，生產任務組織完成靠班組，設備平穩運行靠班組，發生安全應急情況第一時間處置、處理關鍵在班組，當然日常基礎性培訓工作、實際檢驗員工培訓效果也在班組。煤礦必須構建出以隊長、班組長、技術員為主體培訓導師的全員日常班中現場培訓管理模式。重點利用隊長、班組長、技術員現場豐富的工作經驗和理論知識，以“三個三”、手指口述、事故案例、操作要領為主要培訓內容，采取師帶徒和現身說法的培訓方式，現場指導和規范員工的安全操作，促進其安全行為習慣的養成。四是強化培訓考核激勵作用。在完善三級培訓體系的基礎上，建立“分級培訓、升級考評”工作機制。“分級培訓、升級考評”就是立足是本礦安全生產實際和員工的具體情況，將全礦職工按照理論學識和實踐技能的高低，分為高、中、低三級，采取按級培訓，培訓后考核，考核合格后，再參與升級考評的培訓方法，緊密與職工實際工資結合，達到以經濟促培訓，以培訓保安全的目的。

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1．2改善培訓內容，豐富培訓形式

培訓要緊緊圍繞煤炭生產、生活，收集能觸及職工內心的“身邊事”、相關事故案例作為“藥引子”，將培訓內容貫穿于其中，更有利于提高安全教育培訓效果。培訓不能只是照本宣科，視頻動畫、現場模擬教學、興趣教學等與單純的理論知識教學相比，更能使職工印象深刻，煤礦企業應設置多媒體培訓教育、礦井仿真模擬系統，同時購置優質的、與時俱進的煤礦安全方面的報紙期刊等，拓寬職工的知識面。發動職工結合自身情況編寫安全勸語、安全警句，組織職工開展安全演講、安全知識問答、安全文藝節目表演，使職工自己成為培訓的授課人。建立“送教到現場”的培訓機制，通過開展現場案例培訓和直觀的實操培訓，將理論和實際有效結合。

1．3改善崗位合格的監督方法

《礦山安全法》規定:“未經安全教育培訓的，不得上崗作業;特種作業人員必須接受專門培訓，經考試合格取得操作資格證書的，方可上崗作業”［3］。遵照相關法律法規，各煤礦企業都在認真開展職工強制性安全教育培訓，但目前多數企業崗位合格的考核依據還是理論培訓結果，在工作實際過程中的操作技能考核未能和崗位合格有效掛鉤。因此，企業有必要在開展好集團、礦、隊、班“四級”安全教育培訓的同時，將日常作業質量考核納入崗位合格評定。

1．4加強培訓過程管理

1)加強內部講師的授課管理。作為公司培訓的中堅力量，要求講師在本專業領域有較高理論水平，且有良好的業績，考核通過后方可對職工進行教育培訓。講師要根據崗位職工的教育程度不同，理論知識掌握快慢不同準備培訓內容。培訓內容不僅有安全素質的培養，還應包括安全知識、安全技能以及安全態度，課件要將理論知識與實際案例相結合，便于職工的理解接受，在授課形式上要緊跟時代采用幻燈片、多媒體等視聽相結合的方式。

2)加強講師培訓效果考核。按照標準化要求完善安全生產培訓體系，明確各級人員職責，建立績效考核機制，使講師工資和培訓結果掛鉤，不但要根據培訓任務確定講師工資，同時要充分結合員工安全知識、安全技能和職工培訓后的滿意度等多個方面考核，促進講師提高培訓質量的主動性。

3)因材施教，定制培訓內容。針對不同的受訓群體，明確各類人員應必修的課程結構，高級管理人員總課時的80%應為管理類課程，中級管理人員總課時60%應為技術管理類課程，崗位職工總課時的80%應為技術和安全管理知識。同時，明確崗位的學歷要求，保證新上崗職工具備一定的基礎理論知識，對已在職的不具備學歷要求的職工，開設基礎理論進修班，提高他們的基礎知識，補長職工素質短板。

4)完善學員考核機制。建立各級人員每年應修學分標準，通過參加內部舉辦的各項培訓活動，修滿規定的學分(參加外部培訓人員，經確認后可獲得相應學分)。對于能夠按要求修滿學分的職工全額兌現各類獎金和工資，對于修完要求比例50%以上，但未修夠學分的，同比例兌現各類獎金，50%以下的脫產培訓并進行處罰。

1．5突出重點安全教育培訓

1)班組長的安全教育培訓。班組長是安全管理的兵頭將尾，是安全管理的最小單位，要通過持續有效地加強班組建設，夯實一線管理基礎，實現班組安全管理從“零事故”向“零三違”轉變。首先要做好班組長的安全教育培訓工作，實施班組長持證上崗制，班組長要加強對班組中作業人員的現場安全教育，對班組員工的安全績效進行動態考核，并落實班組長連帶考核機制。其次抓好對班組的集中培訓，促進班組管理素質的不斷提高。加強班組安全文化建設，逐步形成員工互聯保、個人保班組、班組保隊組、隊組保全礦的安全生產網絡。

2)特種作業人員的安全教育培訓。特種作業屬于技能崗，同時也屬于高危崗，工種種類繁多，在煤礦企業的安全生產過程中起著重要的作用，在教育培訓中要作為重點進行監督和管理。要根據不同工種專業的特點，向工人傳授該工種的專業操作技能，同時要對特種作業人員進行安全文化素質、安全技術知識和應急能力方面的教育培訓，并結合相關特種作業事故案例教育，強化特種作業人員的安全生產意識。

1．6創新安全教育培訓模式

1)干部上講臺，培訓到現場。優秀的專業技術領導干部，也是將專業理論和實踐很好的結合，在工作實踐中認識深刻的“優秀教師”，利用領導干部的榜樣作用，通過現場指導，系統講解，既彌補了專職理論教師實踐知識匱乏的不足，建立了“和諧的干群關系”，同時也起到督促各級領導干部、專業技術骨干積極主動下隊組、進現場掌握現場實際情況的作用。

2)訂單式培養。“訂單培養”是借鑒企業“訂單生產”概念而提出的一種人才培養模式。所謂“訂單培養”，指根據崗位需求與學校簽定用人協議，由校企雙方共同選拔學生，共同確立培養目標，共同制定培養方案，共同組織教學等一系列教育教學活動的辦學模式。企業參與從培養方案的制訂到實施整個培養過程，學校建立起完善的教學質量監控和保障體系，有效保證學校所輸送人才的實用性。

3)“五輪驅動”培養人才。五輪驅動:即實習鍛煉、實踐操作、能力彰顯、綜合評價、價值提升五個方面，其核心是“三個三”培養思路(三導師指導、三崗位培養、三渠道成才)。學校畢業生到礦后，要進行為期三個月的崗前培訓和六個月實習鍛煉，在實踐導師、管理導師、技術導師的精心培養下，主要通過技術主管、跟班見習技術員、驗收員或副驗收員三崗位的輪崗交流，不斷鍛煉提高工作能力。此間，通過實施月度評價、季度測評、半年考評、年度綜評的考評機制，以及動態轉化、納入后備人才、進行物質獎勵等形式，不斷激發大學生的工作熱情，全面盤活人才資源，經過堅持不懈的培養，逐步使大學生成長為高級技術管理人才、科隊技術骨干、高級技能人才，為企業發展積蓄力量。

1．7加強安全文化熏陶，提升職工安全意識

企業的員工人數眾多，在自身的修養方面各有差異，層次區分明顯，因此對安全的理解深淺不一，通過開展豐富多樣的企業安全文化活動，可以引導員工關注安全、體會安全、共同提高。日本經營業先驅松下幸之助指出:“企業可以憑借自己高尚的價值觀，把全體員工的思想引導到自身意想不到的高境界，產生意想不到的激情和工作干勁，這才是決定企業成敗的根本”。企業不斷通過教育培訓向員工灌輸和滲透企業安全觀，加強安全文化的認知和認同，切實做到安全文化內化于心，外化于行，才能形成上下合力，增進企業活力。

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煤礦安全培訓是實現煤礦安全生產的重要基礎，對提高煤礦從業人員的安全素質具有重作用。我國一直以來都非常重視煤礦安全培訓，但近年來一些煤礦接連不斷地發生重大惡性事故，吉林省通八寶煤礦瓦斯突出事故、貴州甕安煤礦透水事故、湖南邵東煤礦爆炸事故等，傷亡嚴重，影響極大。許多事故都是因為安全意識的淡薄和缺乏造成的，因此，強化煤礦從業人員的安全意識才能真正的把煤礦安全工作做好。

2、我國煤礦安全培訓的現狀分析

2.1安全培訓教學模式單一

目前我國煤礦生產的設備早已普及，煤礦生產條件也越來越復雜，這就對從業人員的素質提出更高的要求。但是在現實的安全培訓中，大部分還是以發放安全生產法律法規、上級安全生產文件為主，在內容上多呈靜態展示，授課講師照本宣科的宣讀，參加培訓的從業人員被動接受，這種“填鴨式”的教學模式，不僅不會起到積極作用，甚至會引起參訓人員的反感，達不到應有的培訓效果。

2.2從業人員素質參差不齊，培訓無針對性

我國沒有限制煤礦行業從業人員的文化程度，因此其素質出現良莠不齊的現象。有調查顯示：我國煤礦行業一線的從業人員大多有農民工組成，整體文化程度不高，素質偏低，大都沒有接受過專業的生產技術培訓，且其接受培訓能力較差，也具有一定流動性。但是對于這些人員的培訓跟高素質的受過專業培訓的人員一起培訓，毫無針對性，就不會達到預期效果。

2.3對改善工作，提高安全意識效果不大

目前許多煤礦企業只是單單為了應付上級檢查，不得不培訓。不考慮員工的個人意愿和素質，使員工產生為了培訓而培訓的思想，沒有相應的培訓獎勵機制和績效考核制度，員工的工資不和培訓效果掛鉤，不和安全事故掛鉤，導致員工的“主人翁”意識不強，對于安全培訓表現出一種“事不關己，高高掛起”的無所謂態度，不能使安全培訓從“要我學習”轉到“我要學習”，使煤礦企業的安全培訓效果大大降低，這是許多企業安全培訓看不到好效果的原因，也造成了煤礦企業安全培訓資源的浪費。

3、在煤礦安全安全培訓中強化安全意識的措施

煤礦安全培訓工作需要硬件軟件同時發力，硬件指物質方面即安全培訓中的一些設備設施和物質獎勵。軟件指精神方面即安全意識的培養，員工們對安全意識的主觀能動性。

3.1直觀的、有針對性的教學模式

改變以往的講師讀、員工聽的陳舊模式，變為更加貼近實際的直觀教學。可先由安全培訓講師集中講解入井須知，然后待員工們下井參觀，之后講師邊走邊講解，讓員工們感知井下的實際現象，先對井下作業現場有一個感性認識，然后再講課，員工們更容易接受，由感性認識轉變為理性認識。

3.2建立安全培訓獎勵機制

在員工進行安全培訓之后，為了激勵員工們更加重視生產安全，可以舉辦技術考核、仿真模擬和技術比武等小測試，對于表現出色的員工給予一定的物質獎勵。還可以組織有關安全方面的演講比賽和知識比賽以及歌詠比賽等活動，使安全生產培訓工作能夠寓教于樂，使安全意識深入員工心中。同時企業還可以設立“安全生產標兵”等稱號，每個季度，對于一直在安全生產方面表現出色的員工給予表揚。

3.3采用典型案例分析

其實不管有再好的教學模式，再誘人的獎勵機制，只有員工自己在主管意識上愿意進行安全實踐才能夠真正的起到作用。安全意愿是安全意識的前提和基礎。要想讓員工們主動履行各項安全規章制度則需從他們的安全意愿入手。一旦員工們有了安全意愿，就自然會端正對安全生產的態度。這就需要采用典型案例分析，最好是采用本礦或相鄰煤礦的事故進行教育更有說服力因為這些案例就發生在員工們身邊，更加熟悉，更具震撼力和說服力，使員工精力集中，記憶深刻。同時，還可以請一些事故案例的相關人員如傷殘員工或家屬“現身說法”，聽著他們講述傷殘后如何痛苦，家屬講述親人如何死亡，死亡后給家庭帶來了怎樣的困難和悲痛，也可以用一些事故現場的影像資料來感化員工。讓員工們自己想象，如果自己由于安全意識淡薄而導致事故發生，會對自己的家庭和親人帶來多么嚴重的傷害。這會讓每一位員工明確自己身上的責任，不僅僅是為了賺錢，更是為了家人也要提高安全意識，從而就有了“我要安全”的意愿，進而自覺遵守各項安全生產規章制度，大大降低安全生產事故的發生。

3.4加強與培訓機構的合作

企業對員工進行安全培訓需要長期的投資和人才建設，但對于一些小型煤礦企業來說，可能人才和資金的不足，不能夠建立自己的培訓機構，這是就可以與一些專門的安全培訓機構合作，委托培訓機構來為員工作安全培訓，一方面能為企業減少一些資金投入，也能為煤礦企業提供更好的安全培訓服務。煤礦企業用過與安全培訓機構建立長期的合作，使培訓機構深入到井下，更細致的了解煤礦企業的需求，并把這種需求帶到課堂上去，告知給培訓員工，減少員工的工作適應期，在最短的時間內適應工作創造效益，實現煤礦企業、培訓機構和員工的共贏。

4、結語

生命只有一次，我們要珍視它、尊重它。無論是煤礦企業還是企業員工都應該高度重視安全培訓工作，牢牢記住“安全第一、預防為主”的理念，從“要我安全”轉變為“我要安全”，逐漸讓安全成為一種習慣。只有提高安全意識，自覺遵守安全生產相關規章制度，真正樹立安全生產的主體意識，實現煤礦安全生產。

參考文獻

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[2]安培源.淺談如何在煤礦安全培訓中強化安全意識教育[J].價值工程，2013（19）.

[3]張淑美.淺談煤礦安全培訓教學之現狀及其改進措施的思考[J].神州教育，2012.

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煤炭是我國重要的能源之一，我國煤礦大部分都是井下作業，井下生產環境的特殊性、生產條件的多變性、技術設備的局限性、從業人員素質較低和監管體制不完善等不利因素的影響，導致近幾年我國煤礦安全生產事故頻發。隨著我國經濟社會的發展，關注煤礦安全，創建安全性礦井的呼聲也越來越高，煤礦安全生產也已經成為國民關注的焦點問題之一。煤礦安全事故產生的消極影響已不僅僅局限于經濟損失，每當礦難發生時都會引起國內外的廣泛關注，這使得我國煤礦企業的形象受損，影響企業的信譽和后續發展。因此，對于煤礦安全事故的討論和思考，如何有效減少和遏制煤礦事故的發生，已成為全社會共同關注的話題。

2、煤礦安全事故發生的原因

2.1外部環境因素

我國煤礦的存儲量大，分布范圍廣，但是煤礦生產自然條件惡劣，且復雜多變，大部分煤礦是井下作業，開采受到瓦斯、水、火、煤塵和頂板等多種威脅，井下溫度高、通風不暢、照明不足，而且露天煤礦少，特厚每層少且埋藏深，大部分煤礦存在著煤層薄、傾角大且不穩定等不利因素，煤礦數量巨大，大中小三型煤礦并存，差異大，災害治理和預防難度大，是世界各主要煤礦大國中自然條件最差和災害最嚴重的。

2.2監管體制因素

企業是煤礦安全的第一責任主體，但是如何落實責任，按照國家法律法規來組織生產就離不開政府的監管。我國目前實行的是垂直型安全監管體制，但實際上是國家煤礦安全監察局與所在省（自治區、直轄市）政府雙重領導，以國家煤礦安全監察局為主的管理體制。這就使得煤監部門和地方政府有或多或少的聯系，不利于監管工作的展開。而且一些地方的安全監管機構設置不規范，缺乏獨立執法權和權威性，對一些受當地政府保護的不合格的非法沒法煤礦只能聽之任之，不聞不問。再加上大型國有煤礦企業負責人本身對于安全監管工作的責任心不強，各種責任制和規章制度沒有真正落實下去，管理松懈，一味追求經濟利潤而忽視安全的重要性，這些都是誘發煤礦安全事故的重要原因。

2.3人為因素

煤礦生產條件惡劣，許多大專院校的學生不愿去煤礦企業工作，這就造成了煤礦企業的井下一線工人大多數是農民工的現象，文化素質不高且之前都沒經過專業的安全技能和生產培訓，缺乏安全意識。就算是經過了安全培訓，許多企業的安全教育不規范，只是走走過場，一旦形成這種不良風氣，井下員工就會形成僥幸心理和“得過且過”的想法，最終造成了嚴重的思想麻痹，行為上脫離實際，從而引發嚴重安全事故。

2.4技術設備和資金投入因素

技術設備包括兩方面，一是煤礦生產設備，另一個是安全防護設備。煤礦企業對于企業的安全生產資金投入不足，使得生產設備維護不夠更新周期長，生產設備老化，安全性能下降，故障頻發。大多數煤礦企業管理層不愿意或沒有足夠能力配備相應的安全防護設備，地方政府的財政也不足以填補這個缺口，使得安全防護設備不齊全，不符合既定標準。

3、防治煤礦安全事故的建議

防治煤礦安全事故要從內因和外因兩方面雙管齊下。對于環境惡劣這個外因，我們所要做的就是需要改善井下員工的工作環境。合理布局采區，改革煤礦開采工藝，加強井下通風，制冷降溫，從而創造適宜生產環境，提高員工們的工作積極性，提升生產效率。

監管體制，員工素質和設備投入的三方面內因要從以下幾點著手改善：一是完善監管體制，加強地方監管隊伍的建設，健全安全監管機構設置，建立健全煤礦安全生產行政執法責任制，簽訂煤礦安全生產責任狀，明確各級部門和人員的安全責任。二是加強員工安全培訓和安全教育，努力提高員工文化技術水平和安全生產意識，建立健全培訓、考核制度，實行持證上崗的工作原則。并定期開展安全生產宣傳活動，使安全生產意識深入員工心中。三是加大安全設備的投入。安全是生產的前提，而先進的設備才能提高生產的安全性，減少事故，煤礦企業要認識到這一點，加大對安全生產設備的投入，并按規定定期保養維修，及時淘汰更新，保障煤礦生產的安全。

4、結語

煤礦安全是一個長期的、需要持之以恒的基礎工作，我國的煤礦安全生產形勢依然嚴峻，煤礦安全生產任重而道遠。防治煤礦安全事故需牢牢樹立“以人為本”的理念，堅持“預防為主，綜合治理”的方針，建立安全生產長效預防機制，提高煤礦安全生產水平，有效減少和遏制重大煤礦事故的發生，保障人民群眾的生命財政安全，促使煤礦企業和諧穩定發展。

參考文獻

[1]蔡雷雷.煤礦安全生產事故的原因及對策.山西煤炭，2013（05）

[2]張東，聶百勝，王龍康.我國煤礦安全生產事故的致災因素分析.中國安全生產科學技術.2013（05）

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安全教育室是基層煤礦安全宣傳教育和安全培訓的重要陣地,是對煤礦職工進行安全技術培訓的重要場所,充分發揮安全教育室的作用,可以有效地提高職工隊伍的安全意識、安全技術素質和遵章守紀的自覺性,能有效的減少傷亡事故、促進煤礦的可持續發展。 

煤礦安全教育室擔負著開展日常性的多種形式的安全宣傳教育工作和承擔著讓在職職工和新職工學習安全技術適知識、掌握安全技能的任務。發揮安全教育室的作用,有計劃地組織職工觀看安全教育室的電視、錄相、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料,特別是通過安全教育室展出的典型事故案例圖片及實物能使職工受到深刻的教育,在視覺上產生沖擊,震撼其內在的心靈,向每一位參觀安全教育室的職工敲響了警鐘,從而使每一位職工產生我要安全的自覺性,形成我會安全的積極性,增加了我能安全的主動性。可見,發揮安全教育的作用具有十分重要的現實意義。新形勢下如何發揮安全教育室的作用,提升安全技術水平,也將是安全技術培訓工作者思考的課題。 

 

一、安全教育室的特點: 

 

要充分發揮安全教育室的作用,必須把握安全教育室的特點。 

1.作用發揮的長期性。安全教育室是一次投入,長期受益,雖然開始的投入較大,但后期的投入低的很,且使用的效率和頻率很高,可見安全教育室的長期作用十分明顯。 

2.作用發揮的綜合性。安全教育室雖然突出安全技術培訓,但職工收獲的不僅僅是安全技術素質的提高,職業責任感、職業道德水平、業務技能、主人翁意識等方面的變化都會有所表現。 

3.教學手段的整體性。發揮安全教育室作用的過程中,多種教學手段綜合運用,使學員的視覺和聽覺在短時間內得到大容量、高效率、好效果的信息輸入。使其安全思想、理念和意識都得到升華。 

4.培訓對象的廣泛性。安全教育室作為安全技術培訓的陣地,不僅能對在職職工和新工人進行安全技術教育,而且對于管理人員也能實施安全技術教育,培訓對象的廣泛性為安全教育室作用的充分發揮提供了有力的支持。 

5.培訓時間的日常性。安全教育室可以隨時隨地地對各級各類職工進行安全技術教育。 

6.培訓方式的靈活性。發揮安全教育室的作用,可以充分兼顧工學矛盾,脫產培訓半脫產培訓都可以根據需要進行培訓、方式靈活是其顯著的特點。 

7.培訓資源配置的有效性。安全教育室作為一個實施安全技術培訓的場所,在師資、場地、教材、教師等方面實現的有機的整合,從而使各種培訓資源的得到合理的配置,實現培訓資源配置效益的最大化。 

8.教育內容的普及性。安全教育室的內容都及涉及到煤礦安全生產的各個環節,雖然內容多,但都是有關煤礦安全的的基本知識。 

 

二.安全教育室存在的主要問題 

 

雖然安全教育室在促進煤礦安全生產的發展方面做出了巨大的貢獻,作為一個安全技術培訓的重要陣地,發揮了巨大的作用。用“鐵打的營盤、流水的兵”來形容安全教育室也不為過,但隨著煤礦安全生產的不斷發展,煤礦安全生產對安全技術培訓的要求越來越高,安全教育室也要按照“裝備、培訓、管理”并重的原則進行自我完善自我更新,以適應煤礦安全生產對安全技術培訓的新要求。當前煤礦安全教育室存在的主要問題有: 

1.內容更新的速度與煤礦安全技術培訓的要求不相適應。 

2.安全教育室管理人員的綜合素質有待進一步提高。 

3.多媒體教學手段的應用還不是十分到位。 

4.管理體制使安全教育室 的作用發揮受到一定程度的影響。 

 

三、發揮一礦安全教育室作用的對策 

 

為了更好地發揮一礦的安全教育室的作用,需要在如下幾個方面加強管理。 

1.突出一礦特色。安全教育室能否充分發揮作用,關鍵在于在內容的安排等方面能否在反映一般安全技術知識的同時突出一礦安全生產的特點。如果兩者的關系處理得當,就能更好地教育學員。 

2.與其它安全技術培訓機構密切配合。雖然安全教育室在推動安全技術培訓方面有獨特的作用,但做為一礦安全技術培訓體系的一個組成部分,必須與其它安全技術培訓機構密切協作,才能使一礦的安全技術培訓資源在較大的范圍內得到優化。 

3.增加安全技能的比重。安全教育室在適應當前安全技術培訓的要求方面,必須加大實際操作的比重,如自救器的使用技能等項目列入安全教育室的教育內容會增強安全技術培訓的效果。 

4.增加安全技術培訓的針對性。雖然安全教育室具有培訓對象的廣泛性,但安全教育室在對職工進行安全技術培訓時也可以有選擇地強化培訓的針對性。如對新職工重在強化安全的意識、安全法規的學習,對在職職工重在安全新知識新技能的學習和訓練,對于調崗職工重在對新崗位的安全知識的強化,對管理人員重在對事故案例及相關崗位安全知識的學習掌握。 

5.強化計算機網絡在安全教育室中的應用比重。把安全教育室的多媒體系統與一礦的的局域網進行聯結,從而增加安全教育室的技術含量,提高安全技術培訓的效果。 

6.組織各種安全宣傳團,組織一些重大事故的幸存者及其子女利用安全教育室這塊陣地,用他們自己的親身經歷向職工進行安全宣傳教育,用心聲喚起職工對安全生產的自覺性 

7.利用這塊陣地發揮六條線的作用,組織職工家屬進行安全幫教,由于宣傳教育的氛圍不同,安全教育的效果也就迵然不同。 

8.開展安全寄語活動,由各參觀單位的組織者將參觀者的名單交由安全教育室的管理者,由安全教育室的管理者打印好,留好位置,當參觀者參觀完好都要在指定的位置上填寫好安全寄語,作為資料保存,也將是以后安全幫教的重要依據。 

9.開展安全正反典型的對話交流活動。組織安全生產的先進單位和先進個人及有三違現象的單位和個人進行對話交流,這樣會增加安全教育的效果。 

10.及時進行內容的更新。根據新時期安全生產的新要求,安全教育也要在內容的更新方面做到與時俱進。及時將新的安全理念、安全法規、安全技術標準等資料通過多種載體進行反映,使安全教育室在發揮安全技術培訓的作用方面更具有時代性和現實性。 

11.在管理體制方面,要改變過去的由職教部門或安檢部門代管的狀況,改為管理上相對獨立,業務上接受安檢部門和職教部門指導的矩陣制或項目管理小組,以便使安全教育室在管理方面更具有靈活性和適應性。 

12.要突出安全技術的特點。利用安全教育室進行安全技術培訓和安全宣傳時,一定要緊緊抶抓住安全這個主線不放松。安全教育室陳列的地質、通風系統圖及避災路線圖都是與煤礦生產和安全息息相關的,事故案例都是發生在周圍和身邊或具有重大影響的事故,觸目驚心、發人深省,通過組織職工觀看電視、圖片、幻燈、多媒體安全教育資料,使參觀的職工在短時間內形成視覺聽覺沖擊,產生震憾力。所有教學手段的運用都要圍繞著安全這個主線,面向學員形成綜合作用。 

以上只是筆者對如何發揮安全教育室的作用的一些粗淺認識,發揮安全教育室的作用需要各部門的密切配合緊密協作,才能使安全教育室在提升安全技術培訓水平、服務一礦可持續發展、實現“中原一礦生活小康”的愿景特別是創建和諧一礦方面發揮獨特的作用。 

 

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引言

眾所周知，煤炭企業是一個高危行業，安全對于煤礦生產來說是一個永恒的話題。縱觀這千百次煤礦事故，我們發現除了少量無法預料的自然災害外，更多的事故則是因為人的違章行為導致的，真可謂“違章”猛于虎。隨著社會經濟的繁榮，新的生活方式、思維方式的出現，給煤礦職工帶來新的問題，煤礦的安全生產也面臨新的壓力和挑戰。因此，創新煤礦職工安全教育培訓方法，提升教育培訓效果，促進職工安全素質的進一步提高，對煤礦的和諧健康持續發展來說具有十分重要的意義。

我們大家都知道，“培訓是職工的最大福利”。對煤炭企業來說井下環境十分惡劣，工作面條件相當艱苦，不安全事故時有發生，這就要求從事井下工作的職工要有較強的安全意識和較高的安全操作技能。但現實中，愿意從事井下重體力勞動的人卻很少，一些文化水平較高、腦子靈活的人都不愿從事井下工作。尤其是一線和一些重要崗位十分缺乏專業技術人員，這就導致一些安全裝備不能充分發揮功能。據有關資料統計：某礦一線職工的文化程度，高中或技校以上文化程度的約占職工總數的10%左右，初中文化水平的占職工總數的70%左右，小學或文盲占職工總數的20%左右。要解決這一現狀，傳統的教育方法已經不能適應目前的形勢，教育方法必須有所創新。為此，筆者結合礦井實際，從以下四方面探索教育培訓方法，提升教育培訓效果，以促進礦井持續穩定發展。

1.直觀形象教育培訓法

直觀形象教學是通過現場、實物或模擬演練，迅速抓住學員的注意力，使學員有一種身臨其境、課堂與現場零距離的感覺。這種培訓方法不僅可以激發學員的學習興趣，增強學員接受培訓的積極性和主動性，而且能使培訓達到最佳效果。其特點和作用：一是具有形象直觀性，它解決了深奧理論難理解的問題，還解決了培訓內容抽象空洞問題；使學員寓教于樂，迅速掌握學習的內容；二是培訓具有針對性，它可以根據工作或生產實際情況，突出組織某一個方面的培訓，還可以靈活的選擇培訓項目；三是具有實用性，能加深認識，特別是能彌補一線職工文化水平低、基礎知識不足的缺點。實行形象直觀教學理想的做法是，先集中講入井安全常識，然后由教師帶領下井參觀，邊走邊講解，讓學員了解井下環境，即對現場各方面有一個感性認識，這樣有利于學員接受井下知識。參加安全培訓的學員，由于其文化程度、工作經驗不同，因此其認識問題、理解問題的能力也有較大差別，而模擬現場培訓就可以彌補這方面的不足。比如頂板管理工作一直都是礦山井下安全管理重點，許多頂板事故的直接原因就是因為支護質量差。因此在現場講解支護受力情況時，讓學員親自動手操作，來激發學員的學習興趣，并加深理解提高支護質量的重要性。

為了搞好安全培訓工作，提升教育培訓效果，進一步提高職工自身素質，大部分煤礦都完善了多媒體教學設備、教學操作實驗室和模擬工作面。在實際培訓時，首先進行入井須知教學，井下各種巷道、支護形式、安全設施、電氣設備等均采用圖片進行多媒體教學；其次帶領員工下井參觀學習；然后由老師帶領學員到操作實驗室進行實物操作教學，讓學員動手操作直至熟練掌握；最后組織學員進行分析討論，通過這種方式不僅使培訓達到了事半功倍的效果，而且學員們也能順利地通過培訓考試、考核，從而使學員達到安全上崗的目的，為煤礦安全生產服務。

2.安全警示教育培訓法

2.1 利用安全教育展室來教育職工

安全教育展室是煤礦安全宣傳教育和安全培訓的重要陣地，也是對煤礦職工進行安全技術培訓的重要場所，充分發揮安全教育展室的作用，不僅可以有效地提高職工隊伍的安全意識、安全技術素質和遵章守紀的自覺性，還能有效的減少煤礦事故、促進礦井的可持續發展。 　煤礦安全教育展室擔負著開展日常性的多種形式的安全宣傳教育工作和承擔著讓在職職工和新職工學習安全技術適知識、掌握安全技能的任務。發揮安全教育室的作用，有計劃地組織職工觀看安全教育室的電視、錄相、幻燈、投影、圖片等生動形象的教育資料，特別是通過安全教育室展出的典型事故案例圖片及實物能使職工受到深刻的教育。通過一幕幕安全事故的真實再現，能使職工感覺到身上的安全責任重大，增強安全責任感，不斷提高安全意識，從而形成一種“人人講安全，事事保安全”的安全生產工作格局。安全教育展室展又能為每一位參觀的煤礦職工敲響了安全警鐘，從而使他們產生我要安全的自覺性，形成我會安全的積極性，增加了我能安全的主動性。只有不斷創新安全教育培訓方法，提升安全教育培訓效果，努力提高職工自身綜合素質，才能不斷增強職工的自我保護能力，才能增強處理緊急情況及對一般事故進行救護的能力，從而促進礦井的持續和諧發展。

2.2 利用職工身邊的事故來教育職工

各區隊要利用各種學習時間對職工進行事故案例教育，請職工上臺講安全故事、分析安全案例，總結身邊或自己發生的安全事故教訓。也可以請部分職工到安全事故現場進行觀看，讓他們說說怎樣防止事故發生，講講事故發生的原因，這樣的警示教育才能引起職工對安全生產的重視。

3.現場問考培訓法

利用安全活動日、班前班后會等有效時間，開展新工人應知應會培訓、崗位人員規程措施培訓、機電維修人員設備原理及維修保養知識培訓、突發事故應急救援培訓等，提高了職工隱患辨識能力、標準操作能力和應急處置能力。結合井下問考制度，成立由教培中心、安監處及相關科室人員組成的井下問考培訓小組，分三班深入井下作業地點現場抽考，形成了“238”的現場問考培訓法，即每班問考人數不低于當班出勤的20%，現場抽考提問不少于3道題，要求回答準確率不低于80%，促進了職工必知必會率的進一步提高。

4.榜樣激勵培訓法

4.1 樹立典型，宣傳榜樣

我們都知道“榜樣的力量是無窮的”。因此要通過廣播、報紙、電視等多媒體大力宣傳在煤礦安全生產工作中做出突出貢獻的普通職工，宣傳他們的典型事跡，讓他們切實成為廣大職工學習的楷模，也要職工認識到只要安全工作做得好，職工生活會越來越好。

4.2 設立“生日話安全”活動

雖然近年來企業做了很多安人心、暖人心的事，職工也感受到了企業改革發展給他們帶來的實惠。我認為，公司的親情管理、人性化管理還有待進一步向前推進。設立“生日話安全”活動將對安全宣傳教育起到較好的作用。工會在職工過生日時送上一份精美的禮品，召集井下職工在一起過生日。在過生日時，工會組織區隊和職工家屬等人員為職工過安全生日，或給他們送去紀念品，或給他們送蛋糕等，這些舉措受到了廣大職工的好評，促進了煤礦的安全生產。我們還可以對在十年內未出現“三違”或受傷的職工，對其進行重獎或張榜宣傳。

5.結論

總之，煤礦的安全教育培訓方法不是固定不變的，應該靈活多變、與時俱進、及時創新的，只有這樣才能跟上時代的變化，為煤礦安全生產打好堅實的基礎和提供有力保障。

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1.1機構設置

1.1.1靖煤集團培訓處是靖煤集團職工培訓的職能管理部門和教學單位，經靖煤集團授權從事職工教育培訓工作，有機構負責人任命書、授權證書等材料；

1.1.2制定有靖煤集團培訓處章程；

1.1.3設有處辦公室、教務科、財務勞人科、職教科、政工科、總務科、招生就業科等科室，負責培訓策劃、培訓教學、教研、檔案、財務管理、后勤服務等職能；

1.1.4財務收支單列。

1.2注冊資金或開辦費：靖煤集團培訓處屬非法人單位，辦學規模符合培訓條件，固定資產達1139.178萬元；

1.3管理人員及辦公場所:

1.3.1專職管理人員13人；

1.3.2有固定辦公場所。

1.4教師：現有教職工74人，研究生學歷6人、本科學歷37人，專科31人；專職教師13人，兼職教師8人，其中6人經省安全生產監督管理局考核合格取得專職教師資格證，13人經煤礦安全監察局培訓考核合格取得專職教師資格證，專職教師中有3名取得注冊安全工程師執業資格。

1.5教學及生活設施:能夠滿足同期130人以上規模培訓需要的專用教室及住宿、餐飲等生活設施，專用教室使用面積1200㎡，住宿面積2500㎡。

二、必備條件符合認定指標

2、培訓教室

2.1面積（50分）；

靖煤集團培訓處占地面積2萬平方米，其中建筑面積1萬平方米，擁有一座面積5582平方米的綜合教學大樓，擁有一座可同時容納18個教學班,每學員面積不少于1.5㎡，每間教室合理擺放桌椅。面積充足，符合最大規模培訓相適應的教室和研討室得50分。

2.2配套設施（35分）

2.1.1設有微機室、多媒體教室和研討教室3個。

2.1.2；每個教室中均配備了投影儀、投影屏幕、計算機、白(黑)板、音響等設備；

2.1.3配備桌椅適合成人使用，完好無損。同時綜合教學大樓按按標準配備消防設施，消防設施經消防部門驗收合格，確保所有教室無安全隱患，實現干凈整潔、采光通風好的要求。

3、培訓師資

3.1學歷教育（60分）

3.1.1靖煤集團培訓處現有專職教師13人，碩士研究生以上學歷專職教師6人，占專職教師總數的46.15%；

3.1.2專職教師隊伍中有3名注冊安全工程師.

3.2專業結構（40分）

3.2.1專職教師專業結構合理，能滿足法律法規、安全管理、安全技術、行業主體專業等方面的授課需要，每類專業授課教師都至少在1人以上，在開展特種作業人員安全技術培訓時，每個作業類別都有2名專科以上學歷、相應專業的專職教師，從事實際操作教學的教師都具備相應專業技師以上等級證書。在教師培養上，我們下大力氣加強內部教師培養，2010、2012年分別安排了16名中青年教師赴西安科技大學、蘭州資源環境技術學院進修煤礦主體專業學習。

4、培訓管理

4.1隊伍

4.1.1靖煤集團培訓處注重隊伍建設，培訓分管負責人都具有大學本科以上學歷和中級以上職稱,并有3年以上安全培訓管理或有相關工作經歷；

4.1.2專職管理人員都具有大專以上學歷和助理級以上職稱。

4.2制度

建立健全完善了《靖煤業集團有限責任公司職工培訓處章程》、《靖煤業集團有限責任公司職工培訓管理暫行辦法》、《靖煤業集團有限責任公司安全培訓管理辦法》、《教學常規管理辦法》、《外聘教師管理辦法》、《短訓班學員考勤辦法》、《靖煤公司培訓處崗位職責管理制度》、《教師評估制度》、《教師職責》、《班主任職責》、《實驗室圖書室管理職責》等涉及需求分析、教學管理、教師管理、學員管理、考核管理、教學質量控制、培訓評估、檔案管理、設備管理、財務管理、后勤保障等方面的制度，真正做到以制度管人管事，促進培訓工作健康、穩定、持續發展，并取得良好的實際培訓效果。

5、輔助設施

5.1實驗設備

5.1.1靖煤集團培訓處深刻認識到，要搞好培訓必須加強輔助設施建設，在靖煤集團的大力支持下，經過多年建設，現有輔助設施能夠滿足所申請培訓項目需要的實驗演示設備。一是具有采掘實驗演示設備:綜采生產安全系統演示裝置，掘進通風與安全演示裝置，其它有關采掘方面的實物或模型示教板。二是具有通風實驗演示設備：現代化礦井通風系統實驗演示裝置，智能型瓦斯、煤塵爆炸實驗裝置，礦井監測監控系統實驗裝置，災變風流逆轉實驗裝置，及安全檢查隨身攜帶儀器儀表等。三是具有機電實驗演示設備：風電瓦斯閉鎖，電氣防隔爆示教演示，電氣綜合保護演示，提升運輸安全保護演示。四是具有其他實驗演示設備：自救器、創傷急救模擬人、其它有關安全培訓教學模型或示教板。

5.1.2為了更好地發揮學員的動手和實踐能力培養，我們在靖煤魏家地礦設置具有相應的實際操作場地和設備。

5.2計算機

5.2.1靖煤集團培訓處建有獨立的計算機室2個；

5.2.2現有教學用計算機60臺；

5.2.3都配備寬帶可上因特網.

5.3圖書資料

5.3.1建有獨立的閱覽室1個，可容納人數25人；

5.3.2給閱覽室訂閱涉及安全類的期刊、圖書及報紙種類共有80多種；

5.3.3購置了一定數量的安全教育音像資料；

5.3.4我們注重圖書資料及時更新，每年要訂閱新的圖書資料，近三年內訂閱新的圖書資料品種有40多種。

5.4安全展覽展示

在魏家地礦我們靖煤建成了集安全生產法律法規、安全生產事故、事故預防知識以及新技術、新裝備等展覽展示和多媒體展廳。

6、后勤服務

6.1住宿

6.1.1晶虹賓館是我們集團近幾年新建的集餐飲、住宿、會議學習等多功能場所，能夠滿足同期130人培訓住宿需要的標準間，每間房間配好桌椅、臺燈、電視、空調、電話等生活設施，建有衛生間，能讓培訓學員洗浴并確保安全。

6.2用餐

6.2.1在晶虹賓館內建有培訓學員食堂，可滿足同期最大規模130人就餐；

6.2.2食堂有衛生許可證，做到飲食品種多樣、清潔衛生安全，確保讓培訓學員吃得營養衛生，保證培訓學習的體能需要。

6.3其他

6.3.1教學及生活場所清潔安全，綠化良好；

6.3.2我們安全保衛工作抓得緊，同時交通便利，能夠就近就醫，確保培訓學員安全，順利完成學習培訓任務。

三、復審考核指標

1、師資

1.1管理

1.1.1靖煤集團培訓處對專兼職教師實行選聘、考核、獎懲及淘汰制度，結合認定標準實行動態管理；

1.1.2教師隊伍多年來保持穩定，經初步統計，3年內專職教師總變動率不超過10%。專職教師每年接受不少于40學時的繼續教育，切實提高專職教師的知識理論水平和教學業務技能。

1.1.3我們不斷加強日常教學管理，做到授課情況登記表、教學質量評估記錄、學歷及職稱證書復印件、勞動關系證明等檔案資料齊全.

1.2能力建設

1.2.1教師我們采取“請進來、走出去”多種形式提高教師業務素質和授課水平，每年開展3次教案或課件評比，組織教師外出參觀學習一次，切實提高教師的綜合素質和業務能力

1.2.2每年我們開展2次以上培訓教學研討活動

1.2.3要求專職教師每年不少于一周的現場調研，并撰寫一份高質量的調研報告。

1.3績效

1.3.1我們要求專職教師年平均授課時間不少于72學時；

1.3.2每期培訓班專職教師授課時間不少于總授課時間的30%；

1.3.3對兼職教師按照《外聘教師管理辦法》實行管理，有明確的工作任務和內容，要求年平均授課時間不少于48學時。

2、培訓教學研究

2.1培訓教研

2.1.1為提高培訓質量，我們切實加強教學方式方法研究；

2.1.2做到每年設立一個研究項目，每年召開專題會議，認真分析不同培訓對象的培訓需求，并在此基礎上制定包括培訓目的、課程設置、授課教師、方式方法等內容的培訓方案，落實到實際培訓工作中，提高培訓效果。

2.2成果

2.2.1在搞好日常培訓工作的同時，鼓勵教師積極參與培訓科研活動，撰寫培訓論文，近三年來，我們共發表培訓論文4篇

2.2.2動員煤礦主體專業崗位人員和各單位積極開發培訓教材和音像制品，其中教材5種，音像制品3種。

3、培訓組織實施

3.1教學管理

3.1.1通過扎實有效的組織實施增強了培訓學員的學習積極性，提高了培訓效果。

3.1.2對每期培訓班配備專職管理人員擔任班主任，嚴格學員考勤，確保學員培訓時間，按時完成培訓任務。

3.1.3實行班主任跟班聽課制度。

3.2教學管理

3.2.1制定培訓教學計劃，嚴格按大綱要求的時間和內容實施培訓，為學員提供有針對性的教材、講義和相關資料，合理選用講授、研討、角色扮演、案例、模擬等教學方法

3.2.2課堂講授全部采用多媒體，

3.2質量控制

3.2.1嚴格制定教學計劃，合理選用講授、研討、角色扮演、案例、模擬等教學方法；

3.2.2課堂講授全部采用多媒體。

3.3質量控制

3.3.1嚴格按大綱要求的時間和內容實施培訓；

3.3.2為學員提供有針對性的教材、講義和相關資料；

3.3.3每班培訓人數做到不超過80人；

3.3.4每位教師每期班連續授課時間不超過1天，擔任課程不超過兩門；

3.3.5圖書資料室、計算機室全部向學員開放，對學員進圖書資料室、計算機室作有記錄

3.3.6每次培訓都組織學員參觀安全展覽展示。

3.4效果評估

3.4.1每期培訓班對教師、課程設置、教材及后勤服務等進行評估；

3.4.2每期培訓班進行書面總結，查找問題，提出改進措施并認真整改

3.4.3每期培訓班召開學員座談會，聽取學員意見和建議，改進和提高培訓工作；

3.4.4通過座談會或調查問卷等方式，每年至少聽取2次學員及所在單位對培訓質量與效果的意見，把學員及所在單位的意見和建議落實到今后的培訓工作中，促進培訓工作深入發展，取得更加良好的效果。

4、培訓業績

4.1評價

4.1.1通過對培訓工作的調查統計，學員對我培訓機構課程設置、教師、授課內容、組織管理和后勤服務的滿意率為97%；

4.1.2學員經培訓，考核合格率為96%；

4.1.3學員所在單位對培訓質量與效果較滿意

4.1.4所在地安全監管部門或煤礦安監機構評價較好。

4.2培訓數量

我培訓機構根據計算，近三年來，每年平均培訓各類學員XXX名。

5、規章制度執行

5.1制度

5.1.1靖煤集團培訓處建立健全各項管理制度，在實際培訓工作中嚴格執行各項制度，做好相關記錄，正確的堅持下去，存在不足的及時改進，確保制度更加健全完善，執行制度更加有力有效，切實做到培訓工作制度化、規范化，進一步提高培訓工作的質量。

5.1.2嚴格按照有關規定收費，確保收費合理，帳務清晰。

5.2.檔案管理

5.2.1加強檔案管理，做到教學檔案一期一檔，裝訂成冊，分類編號，內容包括辦班計劃表、辦班通知、學員名冊、考勤表、課程表、教師講義、教師評估表、考試成績表、培訓班總結等；

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率100%，學員滿意率100%；“三項崗位人員”持證上崗率100%；教師持證上崗率100%，專職教師多媒體課件教學100%。2009年我礦保持了濟寧市、集團公司職工教育和安全培訓先進單位榮譽；首次獲得魯西煤監分局安全培訓先進單位；“235”培訓方式課題獲集團公司企業管理科學優秀成果二等獎，并獲山東省企業管理科學優秀成果三等獎。

一、主要認識和體會

（一）改善條件、優化環境是搞好職工教育的關鍵環節。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，

研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區隊、科室業務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態的準軍事化管理，學員的自治能力、執行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實際實用、循序漸進、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職校基礎設施建設，整合教育培訓資源，使之逐步達到“模擬教學現場化、課堂教學電教化、考試考核立體化”的現代化辦學要求。一是狠抓了職校現代化辦學設備的購置，在原有的基礎上，今年又投資7.5萬元新增計算機14臺，教職員工達到了“一人一室一機”；

投資4.5萬元擴建了計算機教室，為全面實現“機考”奠定了可靠基礎，大大地提高了勞動效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實行集中控制，專職教師所有課程實現課件教學；投資1.8萬元更換了學生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設的薄煤層炮采實訓基地和安全展室已初具規模。四是投資1.8萬元購置了鐵質書架22架，投資1萬元購置鐵質檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設投資規模為建礦32年來的首次，為正規辦學創造了齊全、規范、舒適、優雅的條件。

2.培訓體系規范運作

今年以來，按照集團公司培訓管理體系貫標要求，一是修改完善了本礦培訓管理體系檢查標準，認真組織了基層區隊貫標運行情況內審，促進了基層區隊業余規范化運作。二是教培中心利用自己設計的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術學習記錄兩個“一本通”，規范區隊班組培訓行為；利用辦班資料“一清單”規范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。三是認真開展教學教研，教培中心教師分工負責，每月下井

或下現場2次，包保、督促、指導基層區隊業余辦學，認真開展論文評比、優質教案評選、學員評教、教師互評活動，教學質量大大提高。2009年，我礦組織教學課件評比2次，論文評比2次，對成績優秀者分別給予了500、400、300、200元的獎勵，教師教學教研積極性大大提高。四是在執行程序上，所有培訓都按照“需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進”程序，規范運作。如：今年初，通過崗位能力差距確認，發現部分電鉗維修工、泵站司機對新設備、新工藝、新技術、新材料掌握不熟練，動手能力較差的問題，就安排他們在機廠車間進行實物現場教學，解疑答難，學習效果明顯提高。共3頁,當前第1頁1

3.“一個學習”先行一步

“一個學習”即黨的十七大和科學發展觀精神的學習。根據上級黨委學習實踐科學發展觀活動工作部署，黨委中心組政治學習每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會每月1次，起到引導作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識有獎學習競賽活動，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學習實踐科學發展觀黨員輪訓班5期285人參加培訓。在培訓內容上，我們以領

會科學發展觀內涵外延為主題，黨風廉政建設教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產、經濟任務完成情況及時通報，做到了把目標講明、任務講清、問題講透、措施講通。政治教育活動的正常進行，使基層組織的戰斗堡壘作用得到加強，廣大黨員的先鋒模范作用得到發揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰斗力得到鞏固，為礦井改革發展營造了濃厚的輿論氛圍，企業文化建設又有了新的突破。

4.“兩項培訓”超額完成

“兩項培訓”即“三項崗位人員”外培和全員安全換證培訓。2009年，是我礦安全培訓的“大年”。首先，落實了職工節后上崗安全培訓，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識強化培訓，組織新工人安全脫產復訓班4期，培訓學員226人，為他們獨立頂崗創造了條件。其三，為緩解工學矛盾，堅持有組織、有計劃、長流水、不斷線的培訓方法，先后舉辦一般安全生產管理人員培訓班3期、培訓學員136人，生產班組長換證培訓班6期、培訓學員321人，舉辦一般工種人員培訓班10期、培訓學員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓活動的正規進行，促進了我礦質量標準化建設不斷升級和安全生產作好周期

的持續延長，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續安全生產980天；礦井質量標準化達標奪得煤業公司“五連冠”。

5.“三個推進”卓有成效

一是“四五級聯動”培訓初顯成效。制定了《北宿煤礦“四五級聯動”培訓實施辦法》，按照典型示范、遞次推進、培訓一體、任務共擔的原則，首先在采煤二區、掘進二區、機電工區進行了試點。教培中心發揮組織協調、監督考核職能，認真編制并實施內部培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；基層區隊在選送人員參加各類內培、外委培訓的同時，重點做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓；所有培訓都遵守“生產需要什么樣的人員，我們就進行什么樣的培訓”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓思路，確保職工學練結合，學以致用。教培中心為12個井下生產區隊設計了教師備課記錄簿和職工學習記錄簿兩個“一本通”；創新了培訓檔案管理“一清單”。教培中心教師堅持每月2次的下井實習和生產區隊的技術課督導，促進了教學效果的持續攀升。二是技術比武

開展正常。教培中心以“創建學習型企業、學習型區隊班組和學習型職工”為抓手，引導職工樹立“終身學習”理念，實現從單純體力型向體力和智力結合型轉變，以區隊為單位組織了較小規模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術比武活動，選出技術能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績。三是繼續教育步入正軌。為培養適應薄煤層炮采礦井專業技能人才，與職工大學聯合辦學舉辦的采礦、機電中專班，教學工作正常開展。今年年底106名生產區隊班組長將完成學業，提高了生產骨干的學歷水平。同時，緊跟集團公司“金藍領”培訓項目步伐，制定并實施了北宿煤礦學歷教育獎勵辦法，利用高、中級技能鑒定的途徑，做到“培訓—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵技術人才脫穎而出，增強了企業發展后勁。2009年，全礦600余名職工參加技能培訓和鑒定，創出歷史之最；50余名職工獲得學歷獎勵；60余名職工踴躍報考成人高考，職工學習的積極性空前提高。

6.“四個確保”順利實現

一是培訓質量不斷提高。按照“學習先進、獨立自主、創新求效”的原則，以培訓管理體系運行為載體，繼續完善了

我礦“235”安全培訓方式和“6m”培訓模式。充分利用現有資源，土法上馬、土洋結合，自建了適應我礦實際的安全檢查員、瓦斯檢查員、爆破員、小絞車司機、信號把鉤工、井下電鉗工等19個工種的考試題庫，安全知識抽考全面實現了“機考”，使之更加體現標準化、制度化、正規化培訓和考核，不斷增強了安全培訓和考試考核的針對性和實效性。二是培訓任務全面完成。按照“統一標準、強制培訓、分級管理、教考分離、考核發證”的原則，根據四級安全培訓機構的權限，及時足額的將“三項崗位人員”輸送到三級以上安全培訓機構培訓，持有效證件上崗率始終達到100%。同時，堅持重心下移，大力開展四、五級聯動培訓。各生產區隊充分利用周一安全活動日、周二技術課、班前班后會等有效時間，積極開展“手指口述”安全技術培訓，將安全培訓重點任務落實到基層。教培中心教師和區隊兼職教師在培訓工作中不斷創新教學方法，采取師生互動、教學相長、職工表達、教師講評、電化教學等“自助式”教學方法，激勵學員動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。有關單位按時開展“每季一評&r共3頁,當前第2頁2

dquo;，抽查基層區隊業余辦學情況，獎罰分明、獎罰對等，為培訓工作的有效開展提供了支撐。三是培訓機構高位達標。在搞好教學管理的同時，我們加大了職教硬件達標建設，四級機構三級配置，適當增加實踐性教學環節、設施、設備、場地，提高設備的完好率、使用率，增加了學員的感性認識，促進了理論與實踐的相互結合，四級安全培訓機構高位達標、動態達標。四是考核監督全面到位。我們修訂完善并認真實施了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，確保培訓場所、設備、師資、計劃、經費“五個落實”，嚴把入學、考勤、課時、教學、考核、發證“六個關口”，使安全培訓的每個環節環環相扣、富有成效。按照礦培訓管理體系運行考核辦法、評分標準，教培中心等單位每季對區隊培訓工作情況進行一次全面檢查，每半年進行一次考核獎懲。2009年我礦分別組織安全活動、技術課和“三違”人員“過三關”檢查4次，培訓管理體系貫標檢查2次，安全培訓情況抽考4次，按照以獎為主、獎罰對等的原則，進行了獎勵和處罰。2009年，在職工培訓方面，共獎勵職工350多人次，獎勵資金10萬余元，處罰職工30余人次，處罰金額0.6萬元。

三、存在的主要差距

在總

篇10

一、主要認識和體會

（一）改善條件、優化環境是搞好職工教育的關鍵環節。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區隊、科室業務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態的準軍事化管理，學員的自治能力、執行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實際實用、循序漸進、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職校基礎設施建設，整合教育培訓資源，使之逐步達到“模擬教學現場化、課堂教學電教化、考試考核立體化”的現代化辦學要求。一是狠抓了職校現代化辦學設備的購置，在原有的基礎上，今年又投資7.5萬元新增計算機14臺，教職員工達到了“一人一室一機”；投資4.5萬元擴建了計算機教室，為全面實現“機考”奠定了可靠基礎，大大地提高了勞動效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實行集中控制，專職教師所有課程實現課件教學；投資1.8萬元更換了學生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設的薄煤層炮采實訓基地和安全展室已初具規模。四是投資1.8萬元購置了鐵質書架22架，投資1萬元購置鐵質檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設投資規模為建礦32年來的首次，為正規辦學創造了齊全、規范、舒適、優雅的條件。

2.培訓體系規范運作

今年以來，按照集團公司培訓管理體系貫標要求，一是修改完善了本礦培訓管理體系檢查標準，認真組織了基層區隊貫標運行情況內審，促進了基層區隊業余規范化運作。二是教培中心利用自己設計的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術學習記錄兩個“一本通”，規范區隊班組培訓行為；利用辦班資料“一清單”規范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。三是認真開展教學教研，教培中心教師分工負責，每月下井或下現場2次，包保、督促、指導基層區隊業余辦學，認真開展論文評比、優質教案評選、學員評教、教師互評活動，教學質量大大提高。2010年，我礦組織教學課件評比2次，論文評比2次，對成績優秀者分別給予了500、400、300、200元的獎勵，教師教學教研積極性大大提高。四是在執行程序上，所有培訓都按照“需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進”程序，規范運作。如：今年初，通過崗位能力差距確認，發現部分電鉗維修工、泵站司機對新設備、新工藝、新技術、新材料掌握不熟練，動手能力較差的問題，就安排他們在機廠車間進行實物現場教學，解疑答難，學習效果明顯提高。『 1

3.“一個學習”先行一步

“一個學習”即黨的十七大和科學發展觀精神的學習。根據上級黨委學習實踐科學發展觀活動工作部署，黨委中心組政治學習每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會每月1次，起到引導作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識有獎學習競賽活動，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學習實踐科學發展觀黨員輪訓班5期285人參加培訓。在培訓內容上，我們以領會科學發展觀內涵外延為主題，黨風廉政建設教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產、經濟任務完成情況及時通報，做到了把目標講明、任務講清、問題講透、措施講通。政治教育活動的正常進行，使基層組織的戰斗堡壘作用得到加強，廣大黨員的先鋒模范作用得到發揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰斗力得到鞏固，為礦井改革發展營造了濃厚的輿論氛圍，企業文化建設又有了新的突破。

4.“兩項培訓”超額完成

“兩項培訓”即“三項崗位人員”外培和全員安全換證培訓。2010年，是我礦安全培訓的“大年”。首先，落實了職工節后上崗安全培訓，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識強化培訓，組織新工人安全脫產復訓班4期，培訓學員226人，為他們獨立頂崗創造了條件。其三，為緩解工學矛盾，堅持有組織、有計劃、長流水、不斷線的培訓方法，先后舉辦一般安全生產管理人員培訓班3期、培訓學員136人，生產班組長換證培訓班6期、培訓學員321人，舉辦一般工種人員培訓班10期、培訓學員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓活動的正規進行，促進了我礦質量標準化建設不斷升級和安全生產作好周期的持續延長，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續安全生產980天；礦井質量標準化達標奪得煤業公司“五連冠”。

5.“三個推進”卓有成效

一是“四五級聯動”培訓初顯成效。制定了《北宿煤礦“四五級聯動”培訓實施辦法》，按照典型示范、遞次推進、培訓一體、任務共擔的原則，首先在采煤二區、掘進二區、機電工區進行了試點。教培中心發揮組織協調、監督考核職能，認真編制并實施內部培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；基層區隊在選送人員參加各類內培、外委培訓的同時，重點做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓；所有培訓都遵守“生產需要什么樣的人員，我們就進行什么樣的培訓”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓思路，確保職工學練結合，學以致用。教培中心為12個井下生產區隊設計了教師備課記錄簿和職工學習記錄簿兩個“一本通”；創新了培訓檔案管理“一清單”。教培中心教師堅持每月2次的下井實習和生產區隊的技術課督導，促進了教學效果的持續攀升。二是技術比武開展正常。教培中心以“創建學習型企業、學習型區隊班組和學習型職工”為抓手，引導職工樹立“終身學習”理念，實現從單純體力型向體力和智力結合型轉變，以區隊為單位組織了較小規模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術比武活動，選出技術能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績。三是繼續教育步入正軌。為培養適應薄煤層炮采礦井專業技能人才，與職工大學聯合辦學舉辦的采礦、機電中專班，教學工作正常開展。今年年底106名生產區隊班組長將完成學業，提高了生產骨干的學歷水平。同時，緊跟集團公司“金藍領”培訓項目步伐，制定并實施了北宿煤礦學歷教育獎勵辦法，利用高、中級技能鑒定的途徑，做到“培訓—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵技術人才脫穎而出，增強了企業發展后勁。2010年，全礦600余名職工參加技能培訓和鑒定，創出歷史之最；50余名職工獲得學歷獎勵；60余名職工踴躍報考成人高考，職工學習的積極性空前提高。

6.“四個確保”順利實現

一是培訓質量不斷提高。按照“學習先進、獨立自主、創新求效”的原則，以培訓管理體系運行為載體，繼續完善了我礦“235”安全培訓方式和“6m”培訓模式。充分利用現有資源，土法上馬、土洋結合，自建了適應我礦實際的安全檢查員、瓦斯檢查員、爆破員、小絞車司機、信號把鉤工、井下電鉗工等19個工種的考試題庫，安全知識抽考全面實現了“機考”，使之更加體現標準化、制度化、正規化培訓和考核，不斷增強了安全培訓和考試考核的針對性和實效性。二是培訓任務全面完成。按照“統一標準、強制培訓、分級管理、教考分離、考核發證”的原則，根據四級安全培訓機構的權限，及時足額的將“三項崗位人員”輸送到三級以上安全培訓機構培訓，持有效證件上崗率始終達到100%。同時，堅持重心下移，大力開展四、五級聯動培訓。各生產區隊充分利用周一安全活動日、周二技術課、班前班后會等有效時間，積極開展“手指口述”安全技術培訓，將安全培訓重點任務落實到基層。教培中心教師和區隊兼職教師在培訓工作中不斷創新教學方法，采取師生互動、教學相長、職工表達、教師講評、電化教學等“自助式”教學方法，激勵學員動眼、動腦、動口、動手的積極性，使之寓教于樂，深入淺出，通俗易懂。有關單位按時開展“每季一評”，抽查基層區隊業余辦學情況，獎罰分明、獎罰對等，為培訓工作的有效開展提供了支撐。三是培訓機構高位達標。在搞好教學管理的同時，我們加大了職教硬件達標建設，四級機構三級配置，適當增加實踐性教學環節、設施、設備、場地，提高設備的完好率、使用率，增加了學員的感性認識，促進了理論與實踐的相互結合，四級安全培訓機構高位達標、動態達標。四是考核監督全面到位。我們修訂完善并認真實施了《北宿煤礦職工安全技術培訓管理規定》，確保培訓場所、設備、師資、計劃、經費“五個落實”，嚴把入學、考勤、課時、教學、考核、發證“六個關口”，使安全培訓的每個環節環環相扣、富有成效。按照礦培訓管理體系運行考核辦法、評分標準，教培中心等單位每季對區隊培訓工作情況進行一次全面檢查，每半年進行一次考核獎懲。2010年我礦分別組織安全活動、技術課和“三違”人員“過三關”檢查4次，培訓管理體系貫標檢查2次，安全培訓情況抽考4次，按照以獎為主、獎罰對等的原則，進行了獎勵和處罰。2010年，在職工培訓方面，共獎勵職工350多人次，獎勵資金10萬余元，處罰職工30余人次，處罰金額0.6萬元。 2

三、存在的主要差距

篇11

（一）改善條件、優化環境是搞好職工教育的關鍵環節。礦對培訓基地按照“保四爭三”的目標要求，不斷增加投資，改善辦學條件，新建了薄煤層炮采模擬試訓基地，增加學員的感性認識，促進理論與實踐的相互結合，保證四級安全培訓機構建設全面推進、高位達標。

（二）因地制宜、注重實效是搞好職工教育的根本目的。在各項安全培訓中，我們既遵循上級培訓大綱要求，又突出我礦薄煤層炮采礦井特色，采取“235”方式與“6m”模式的全面結合，使各項安全技術培訓適應了安全生產形勢發展的需要，起到了為安全生產、提高效益擂鼓助威、保駕護航的目的。

（三）領導重視、認識提高是搞好職工教育的力量源泉。今年，根據人員調整的實際，礦充實了職工教育培訓領導小組，定期召開會議，研究解決職工教育中出現的問題，使職教工作成為礦井總體工作的有機組成部分，為我們開展工作提供了力量源泉。

（四）健全機構、充實力量是搞好職工教育的組織保證。為保證職教工作的正常開展，重新聘任了20余名區隊、科室業務技術骨干為安全技術培訓兼職教師，使職教教師專兼結合、結構合理、學歷達標，更加適應四、五級聯動教學的需要。

（五）整章建制、嚴格考核是搞好職工教育的重要措施。礦重新修訂了《煤礦職工安全技術培訓管理規定》，不斷學習借鑒兄弟單位的好經驗、好做法，使各項安全培訓“有章可循、有章必循、違章必究”。同時，按照制度規定的條款，以嚴治學，教考分離，實行動態的準軍事化管理，學員的自治能力、執行能力、服從能力明顯提高。

二、主要工作完成情況

1.校容校貌煥然一新

今年以來，我礦按照“實際實用、循序漸進、逐步完善”的原則，我礦狠抓了職校基礎設施建設，整合教育培訓資源，使之逐步達到“模擬教學現場化、課堂教學電教化、考試考核立體化”的現代化辦學要求。一是狠抓了職校現代化辦學設備的購置，在原有的基礎上，今年又投資7.5萬元新增計算機14臺，教職員工達到了“一人一室一機”；投資4.5萬元擴建了計算機教室，為全面實現“機考”奠定了可靠基礎，大大地提高了勞動效率。二是投資1.2萬元建立了多媒體教室1口，實行集中控制，專職教師所有課程實現課件教學；投資1.8萬元更換了學生桌椅60套，投資1萬元更換了教師辦公桌椅8套，投資10萬元粉刷裝修了全部校舍，校容校貌煥然一新。三是投資近200萬元建設的薄煤層炮采實訓基地和安全展室已初具規模。四是投資1.8萬元購置了鐵質書架22架，投資1萬元購置鐵質檔案櫥10組，圖書閱覽室、檔案資料室明顯改觀。今年以來，校舍建設投資規模為建礦32年來的首次，為正規辦學創造了齊全、規范、舒適、優雅的條件。

2.培訓體系規范運作

今年以來，按照集團公司培訓管理體系貫標要求，一是修改完善了本礦培訓管理體系檢查標準，認真組織了基層區隊貫標運行情況內審，促進了基層區隊業余規范化運作。二是教培中心利用自己設計的“每周一課”、“每日一題”備課記錄、職工安全技術學習記錄兩個“一本通”，規范區隊班組培訓行為；利用辦班資料“一清單”規范檔案管理，使培訓辦班資料一目了然，防止了缺項漏查現象。三是認真開展教學教研，教培中心教師分工負責，每月下井或下現場2次，包保、督促、指導基層區隊業余辦學，認真開展論文評比、優質教案評選、學員評教、教師互評活動，教學質量大大提高。年，我礦組織教學課件評比2次，論文評比2次，對成績優秀者分別給予了500、400、300、200元的獎勵，教師教學教研積極性大大提高。四是在執行程序上，所有培訓都按照“需求確認——設計策劃——實施培訓——培訓效果評價——培訓改進”程序，規范運作。如：今年初，通過崗位能力差距確認，發現部分電鉗維修工、泵站司機對新設備、新工藝、新技術、新材料掌握不熟練，動手能力較差的問題，就安排他們在機廠車間進行實物現場教學，解疑答難，學習效果明顯提高。

3.“一個學習”先行一步

“一個學習”即黨的十七大和科學發展觀精神的學習。根據上級黨委學習實踐科學發展觀活動工作部署，黨委中心組政治學習每月不少于2次，起到表率作用；支部書記例會每月1次，起到引導作用；礦黨校舉辦慶祝建黨87周年黨史黨建知識有獎學習競賽活動，673名黨員參賽，起到普及作用；第三、四季度，我礦先行一步舉辦學習實踐科學發展觀黨員輪訓班5期285人參加培訓。在培訓內容上，我們以領會科學發展觀內涵外延為主題，黨風廉政建設教育、美德文化教育、合格員工教育貫穿其中，并將本礦安全生產、經濟任務完成情況及時通報，做到了把目標講明、任務講清、問題講透、措施講通。政治教育活動的正常進行，使基層組織的戰斗堡壘作用得到加強，廣大黨員的先鋒模范作用得到發揮，廣大職工的凝聚力、向心力、戰斗力得到鞏固，為礦井改革發展營造了濃厚的輿論氛圍，企業文化建設又有了新的突破。

4.“兩項培訓”超額完成

“兩項培訓”即“三項崗位人員”外培和全員安全換證培訓。年，是我礦安全培訓的“大年”。首先，落實了職工節后上崗安全培訓，全礦2538人通過了崗前考試。其次，狠抓新工人安全知識強化培訓，組織新工人安全脫產復訓班4期，培訓學員226人，為他們獨立頂崗創造了條件。其三，為緩解工學矛盾，堅持有組織、有計劃、長流水、不斷線的培訓方法，先后舉辦一般安全生產管理人員培訓班3期、培訓學員136人，生產班組長換證培訓班6期、培訓學員321人，舉辦一般工種人員培訓班10期、培訓學員435人，共辦理各種安全資格證件998件。安全教育培訓活動的正規進行，促進了我礦質量標準化建設不斷升級和安全生產作好周期的持續延長，礦杜絕了重傷以上人身和重大非人身事故，到12月31日連續安全生產980天；礦井質量標準化達標奪得煤業公司“五連冠”。

5.“三個推進”卓有成效

一是“四五級聯動”培訓初顯成效。制定了《煤礦“四五級聯動”培訓實施辦法》，按照典型示范、遞次推進、培訓一體、任務共擔的原則，首先在采煤二區、掘進二區、機電工區進行了試點。教培中心發揮組織協調、監督考核職能，認真編制并實施內部培訓計劃和分解落實指令性培訓計劃；基層區隊在選送人員參加各類內培、外委培訓的同時，重點做好“每日一題”、“每周一課”、“每月一考”和以師帶徒“手指口述”形式的培訓；所有培訓都遵守“生產需要什么樣的人員，我們就進行什么樣的培訓”和“井下干什么、我們教什么、考什么”的培訓思路，確保職工學練結合，學以致用。教培中心為12個井下生產區隊設計了教師備課記錄簿和職工學習記錄簿兩個“一本通”；創新了培訓檔案管理“一清單”。教培中心教師堅持每月2次的下井實習和生產區隊的技術課督導，促進了教學效果的持續攀升。二是技術比武開展正常。教培中心以“創建學習型企業、學習型區隊班組和學習型職工”為抓手，引導職工樹立“終身學習”理念，實現從單純體力型向體力和智力結合型轉變，以區隊為單位組織了較小規模的電鉗工、焊工、瓦斯檢查工技術比武活動，選出技術能手13人。瓦斯檢查工路慶斌在山東省青工技能大賽中，獲得第4名的好成績。三是繼續教育步入正軌。為培養適應薄煤層炮采礦井專業技能人才，與職工大學聯合辦學舉辦的采礦、機電中專班，教學工作正常開展。今年年底106名生產區隊班組長將完成學業，提高了生產骨干的學歷水平。同時，緊跟集團公司“金藍領”培訓項目步伐，制定并實施了煤礦學歷教育獎勵辦法，利用高、中級技能鑒定的途徑，做到“培訓—考核—使用—待遇”四位一體，鼓勵技術人才脫穎而出，增強了企業發展后勁。年，全礦600余名職工參加技能培訓和鑒定，創出歷史之最；50余名職工獲得學歷獎勵；60余名職工踴躍報考成人高考，職工學習的積極性空前提高。

篇12

筆者所在學院側重于礦業安全，是具有煤炭特色的安全工程專業學校。學院的辦學宗旨是：“堅持煤炭特色，突出安全科學，把安全工程系建成采礦、安全工程技術人才的培養基地”。在長期從事煤礦災害防治領域的教、研工作中，堅持培養技能型工程技術人才的辦學方向，深入煤礦生產實踐，堅持為煤炭企業服務，重視解決煤礦安全生產中所遇到的技術難題，全面開展理論與技術的創新研究，取得了可喜的成績，2007年學院被國家人事部、中國煤炭工業協會評為“全國煤炭工業先進集體”。

2011年學院培養出第一批安全工程專業的學生，從畢業去向看，就業率超過95%（包括考上研究生學生），學院還開展了畢業生社會滿意度調研，了解用人單位對畢業生的綜合評價，調研主要從社會責任感、環境適應性、知識掌握度、工作積極性、團隊協作精神、吃苦耐勞精神等幾個方面開展。從調查結果看，用人單位對畢業生的工作積極性、團隊協作精神、吃苦耐勞精神等方面評價較好。從上述結果說明安全工程專業在面向生產一線的定位比較準確，并且受到用人單位的歡迎。

二、學院安全工程專業建設優勢

學院的前身是鄭州煤炭管理干部學院，是原煤炭工業部直屬的老牌煤炭院校之一，辦學多年，與煤炭企業具有密不可分的聯系，一直是中南五省重要的煤炭工程技術人才培養基地，具有明顯的行業優勢。

學院安全工程系多年來一直是省安全生產專家委員會（煤炭組）、省煤炭學會、省煤炭行業協會的掛靠單位，有長期為煤炭行業服務的辦學歷史，熟悉煤炭企業對人才需求的特點，具有良好的外部辦學環境。

在多年的教學、科研實踐中，造就了一支教、學、研結合、理論與實踐緊密聯系的“雙師”型教師隊伍。實行青年教師導師制，為了提高青年教師的教學和科研水平，每年選送2名青年教師到煤礦一線鍛煉學習。專業教師在承擔教學任務的同時，要求參與科學研究和技術服務等工作。并鼓勵教師提高學歷層次，參加注冊安全工程師和注冊安全評價師資格考試，豐富自己的理論水平和科研能力。

在專業課程和教材建設方面，突出煤炭特色課程的建設，如《礦井通風與安全學》《煤礦地質學》《瓦斯災害防治技術》《礦井系統可靠性工程》《煤礦災害綜合防治技術》等課程的建設，發揮本專業教師專長，鼓勵教師編寫國家規劃教材，以精品課程和雙語教學課程建設為目標，探索有效的教學模式，改革教學方法與手段，切實提高教學質量和辦學水平。建設省級精品課程“礦井通風安全性”等專業核心課程網站，及時豐富和更新網上教學資源，為學生提供良好的學習和交流平臺。

完善實驗室建設，建設一流的實驗教學環境。到目前已建成了具有鮮明特色的安全工程實驗中心，包括：瓦斯防治實驗室、水災防治實驗室、礦山壓力與巖層控制實驗室、現代化礦井仿真實驗室、礦井通風與安全實驗室、采煤方法模型室、井田開拓模型室、煤礦安全教育展示室等。實驗中心使用面積680m2，儀器設備近350萬元。與河南省各大煤炭企業集團聯合，建立了15個相對穩定的學生實習基地。長期的科研實踐使我們與煤炭企業加強了聯系，具有良好的外部辦學環境。

另外，學院安全工程系長期作為煤礦企業主要負責人和安全生產管理人員的培訓基地，具有國家二級煤礦安全培訓資質，大量的安全培訓工作提高了教師的教學水平，加強了與煤炭企業的直接聯系，為教學、科研、學生就業搭建了良好的平臺。

三、專業建設思路與構想

對于一個高校而言，專業特色是專業培養的靈魂，是體現學校辦學水平、衡量人才培養質量的重要標志。學院安全工程專業的人才培養模式是否成功，畢業生是否能很好發展，學科專業能否獲得生存機會，就在于是否能適應和積極推動煤炭行業的經濟發展。

學院就是在堅持煤炭特色，突出安全科學的基礎上，優化專業人才培養方案與課程體系，擴充專業內涵，更新教學內容，加強教學團隊建設、教材建設、實驗室建設和實習基地建設，建立起高效的、可操作性強的教學質量控制體系。

在以人為本的理念下，加強實踐能力和創新能力培養、提高素質教育、因材施教，結合行業需求，進一步深化教育教學改革，強化課程帶頭人負責制，加強青年教師培養，堅持產學研相結合，建設具有鮮明煤礦安全特色的安全工程專業，培養寬口徑、厚基礎、高素質的安全工程應用型人才。

四、專業建設方案

（1）成立安全工程特色專業建設工作領導小組，負責特色專業建設與管理工作；實行專業負責人負責制。在明確專業建設目標，理清專業建設思路的基礎上，制定切實可行的專業建設實施計劃，加強師資隊伍建設，在課程改革與建設、教材建設、實驗實習實訓基地建設、教學改革與管理等方面落實相關人員責任，落實專業建設經費，保證按期達到專業建設目標。

（2）廣泛開展調研活動，學習同類型院校同類型專業先進的辦學經驗，多渠道征求煤炭企業對人才培養模式的要求，充分掌握本專業國內外發展動態，以煤礦安全為特色，進一步完善安全工程專業人才培養方案。

（3）以煤礦安全為特色，進一步整合優化課程體系，推行課程負責制。深化實踐教學環節改革，重點是課程設計、專業實習及畢業設計（論文），改革實習報告的內容和考核方式，增強實踐、創新、交流和適應能力；在強化課程設計的基礎上，調整畢業設計（論文）內容和形式，以適應社會不同層次發展的需求。

（4）完善特色專業的教學管理制度，規范教學過程，嚴格質量控制。

（5）加強安全工程專業教學條件建設。一方面學校進一步加大投入，支持安全工程專業的教室、實驗室、實習基地用房和設備配置，不斷豐富圖書資料，改善辦學條件，符合特色專業的相關標準，使辦學條件能充分滿足培養高水平創新型人才的需要。

（6）加強以學科或學術帶頭人為核心的科研團隊建設。在學科發展方向上突出重點，突出自身優勢，有所為，有所不為。根據每位教師的學術優勢，合理確定研究方向。

篇13

湖北寶源廣得資源有限公司馬河煤礦地處荊當盆地的東南部，荊當盆地是我省最大的中生代盆地和主要煤產地之一。近年來，隨著煤炭市場的不斷好轉，馬河煤礦的生產經營有了長足的發展。但是班組安全管理始終是一個薄弱環節，班組安全建設工作，滯后于煤炭企業發展的需要，這給企業安全生產帶來了隱患。班組是企業勞動分工中的最小勞動集體，是加強企業管理，做好安全生產的基礎。國家有關安全生產的方針、政策、法規、條例等最終都要在班組里落實；企業生產管理中的一系列安全措施、控制措施，都要依靠班組長組織員工具體實施；設備設施都要由班組員工去正確操作和維護。總之，整個企業要靠班組來維持正常運行。所以煤礦安全發展的重點在于實現班組的規范化管理、標準化建設。

1 馬河煤礦班組安全建設的不足

1.1 班組員工整體素質有待提高

由于整個煤礦企業的作業環境的危險性程度高于其他大部分企業，且對員工的教育水平要求不高，以致煤礦基層員工主要由農協工組成，員工的整體素質偏低，健全班組安全建設的第一步就是提高基層員工的整體素質。

1.2 班組長整體綜合素質偏低

一是班組長的文化水平不高。班組長文化素質不高會影響其在生產過程的領導地位，阻礙工作的順利開展。

二是班組長的組織協調能力不夠。除去文化素質，班組長組織協調能力的高低占了安全生產的很大一部分，班組長組織協調能力不強，將無法培育班組的團隊合作意識，調動全員協同生產。

三是班組長的業務能力不強。有些班組長由于工作經驗的欠缺，自身業務能力不足，無法查出事故隱患，也制定不出有效的預防措施，影響了班組工作的順利開展。

四是班組長的執行力不強。班組是最小的基層組織，班組長是工作的直接領導者，班組相關的安全工作由班組長來落實，而馬河煤礦現狀是班組的相關規章制度落實不到位，安全生產還停留在口頭上，相關措施沒有有效地執行，給安全生產造成了隱患。

1.3 班組工作缺乏自主管理意識

由于煤礦生產的特殊性和以往的生產經驗，班組一直屬于“被動式”管理，習慣了嚴格遵守上級的安排，很少或沒有自主管理的意識，這樣一來現場出現緊急情況時，班組習慣性的向上級匯報，等待決策安排，在等待上級決策的過程中很可能造成重大人身傷亡和財產損失。班組長作為直接的領導者和調度人員應加強班組自主管理意識，在緊急情況下決策的權利，危機人身安全時在第一時間下達停產撤人的指令。

1.4 班組員工安全意識淡薄

重生產輕安全一直是煤礦企業的弊病，由于事故的偶然性，很多員工認識不到安全的重要性，安全意識的淡薄，給安全管理造成很大難度。為完成生產任務加快進度，或為方便操作，很多員工把安全規章制度拋于腦后，憑經驗心理和僥幸心理違章操作，而違章操作的后果導致了各類安全事故的發生。

1.5 班組安全管理制度不完善

制度是企業的根本性文件，指導并約束著員工的行為，安全規章制度并不僅僅只是一紙空文，還需要強有力的措施來執行。馬河煤礦現有制度要么是與班組的實際不相符，員工無法執行，要么是制度得不到相應的措施保證其執行，這些都是制度不完善的一個方面，造成了管理缺陷，安全得不到保障。

2 加強馬河煤礦班組安全建設的措施

2.1 完善班組安全管理制度

建設完善的安全規章制度是班組安全建設的第一步。規章制度是企業約束、指導員工行為的標準，讓員工明白什么樣的行為是對的，什么樣的行為是錯的；應該做什么，不應該做什么，違反故障制度后應該受到什么樣的懲罰等等。安全管理制度是安全管理的依據，使安全管理活動有法可依、有據可查。建立和完善與安全生產密切相關的各項管理制度，使員工按照管理制度進行各項生產活動，是做好班組安全建設的基本保證。為此，要在企業實際和長遠規劃的基礎上，建立各項班組規章組度。

其次，在建立完善安全管理制度的基礎上，要跟進各項制度的執行情況，需要實施相應的措施保證制度的執行。為此，需要建立從公司到車間、班組的層層安全檢查與隱患整改體系，做到公司月檢、車間周檢、班組日檢，對各項檢查查出的隱患下達書面隱患整改通知書，規定整改責任人、整改期限、整改效果，同時驗證整改效果，將隱患扼殺在萌芽中。進一步，對主動舉報安全隱患或制止他人違章行為，避免了重大損失的員工給予專項獎勵，并傳達給全體員工，從而調動每一個員工的積極性，形成一個從上到下、從下至上的安全預防體系，防止事故的發生。

2.2 班組長以身作則建設團結協作的班組文化

安全文化是企業樹立的一種共同價值觀，形成人們自覺遵守的安全行為規范。班組作為基層單位，每一項管理工作最終要落實到班組，班組長負有領導責任，帶領員工協同完成各項生產活動。班組長應具有較高的文化素質、豐富的工作經驗、認真負責的工作態度、相關的安全技術知識，這樣才能給員工樹立榜樣，更重要的是，班組長還需具備組織、協調、溝通能力，集中全體員工的智慧和力量協同生產，培養出整體團結協作的安全氛圍和安全文化。

班組長是建設班組安全文化的直接領導者，應根據班組實際開展豐富多彩的安全文化活動，從而增強員工凝聚力。可根據班組實際開展安全知識講座、安全知識競賽、張貼安全標語、提出安全合理化建議、舉辦論文研討等、事故案例告知與分析等活動。同時，加強對安全文化的宣傳活動，向員工灌輸“自主管理、安全第一”的理念，讓員工做到我要安全的自覺性、主動性，在班組內部創造一個充分體現安全文化的互相監督、互相制約、互相指導的安全長效機制，為煤礦的安全生產奠定基礎。

2.3 開展有效的安全培訓

提高全體員工的安全素質，最根本的方法就是強化安全教育培訓，進而提高員工的安全意識和安全技能，預防或減少各類事故的發生。

同檢查機制一樣，安全培訓同樣是從上至下進行，新進員工必須接受廠級、車間級和班組級的安全教育培訓。與工作直接關聯最深的便是班組級安全教育培訓，由班組長組織實施，其主要教育內容是：工作環境及危險源；所從事崗位可能遭受的職業傷害和傷亡事故；所從事崗位的安全職責、操作技能及強制性標準；安全設備設施、個人防護用品的使用和維護；安全操作規程；崗位之間工作銜接配合的安全與職業衛生事項；有關事故案例等方面的知識和技能等。

在日常工作中，班組長的安全教育也必不可少，班組長應組織開好班前會，交代一天的工作內容和重點及注意事項，在班中隨時檢查安全生產動態，班后對下班進行交底，并對一天工作進行總結，記錄異常狀況原因及分析。

學習培訓是提高員工業務技能的基礎工作，但是安全培訓要專注重點，各個班組情況有差異，加上培訓經費和培訓時間的考慮，由煤礦直接對員工進行教育培訓，效果不大。相反，應將安全培訓的重點放在班組長身上。班組長是實施班組級安全教育和日常安全教育的直接責任人，員工的大部分教育來自班組長。同時，安全培訓還有一個很重要的原則理論聯系實際，班組長在日常生產活動中可以通過互幫互學、以老帶新的方式提高員工發現問題處理問題的能力。

企業應每年組織一次針對班組長的安全教育培訓，在培訓前編制安全培訓計劃，明確內容和相關要求，培訓后對培訓效果進行評估，并將培訓結果納入的班組長個人績效考核。通過專業安全培訓，提高班組長的綜合素質。班組長接受培訓后，在生產過程中以自身行為提醒員工安全注意事項，潛移默化的提高員工的安全意識，達到了班組長與員工安全技能的共同提高。

2.4 建立規范的考核機制

班組安全建設中首先應明確崗位職責，讓員工明白自己的權利和義務，其次通過檢查機制來追蹤職責的落實，最后通過考核機制對員工履行情況進行獎勵與處罰，這是整個的閉環管理。

建立規范的考核機制是班組安全建設的最后環節，也是最重要的環節，考核機制要明確考核內容、獎懲標準，且安全考核與生產考核應同時進行。班組長、一般員工的考核應與班組建設情況、安全生產現狀、工作業績結合所在班組的經濟利益進行，應公布考核結果并嚴格兌現。不僅僅只是針對班組進行考核，中層管理者及廠級領導要進行同等的考核，進而把班組的壓力自下而上層層傳遞，使中層管理者、廠級領導意識到自己的職責與壓力，達到責任、權利、義務的統一。這樣，在煤礦生產工作中，全體員工共同進行考核，逐漸形成 “人人講安全、時時講安全、事事講安全”的工作氛圍。

3 結 語

在煤礦里，絕大部分事故發生于班組，因此，做好了班組安全建設，也就在很大程度上提高了企業的安全水平。在班組安全建設中，以班組長為龍頭，建立健全班組安全規章制度，推行班組安全標準化作業，規范員工的行為。同時堅持班組安全教育，提高全員綜合素質，在現場生產過程中，共同查找各類不安全因素，及時消除各類事故隱患，為確保安全生產長期穩定提供強有力的保證。

參考文獻：

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