引論：我們?yōu)槟砹?3篇美工設(shè)計(jì)的概念范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
中圖分類號(hào)：G642
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B
隨著中國游戲產(chǎn)業(yè)的崛起，國內(nèi)潛在的巨大市場，政府的大力支持，帶來了新的商業(yè)機(jī)遇。游戲?qū)I(yè)測評(píng)運(yùn)營、游戲?qū)I(yè)人才培訓(xùn)、手機(jī)游戲開發(fā)、網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)、TV游戲開發(fā)等游戲產(chǎn)業(yè)鏈中產(chǎn)生了全新的投資項(xiàng)目，游戲職業(yè)是數(shù)字娛樂領(lǐng)域最具潛力的職業(yè)。而在游戲行業(yè)日新月異的發(fā)展時(shí)期，培養(yǎng)游戲?qū)I(yè)人才已經(jīng)成為游戲產(chǎn)業(yè)鏈中的重要環(huán)節(jié)。隨著游戲行業(yè)的快速發(fā)展，各大專院校紛紛開設(shè)相關(guān)專業(yè)，高等職業(yè)藝術(shù)學(xué)院作為培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用型人才的基地，在培養(yǎng)市場急切需要的大量具有較高綜合素質(zhì)，掌握一定專業(yè)理論知識(shí)，有較強(qiáng)游戲設(shè)計(jì)能力的“應(yīng)用型游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)人才”方面起到了發(fā)揮著極其重要的作用。
1游戲行業(yè)的職業(yè)分析
“游戲”是一種具有特定行為模式，規(guī)則條件，身心娛樂及輸贏勝負(fù)的一種現(xiàn)代娛樂形式。游戲開發(fā)是集游戲策劃、游戲程序設(shè)計(jì)、游戲美工設(shè)計(jì)、游戲音效、游戲運(yùn)營等多學(xué)科為一體的產(chǎn)業(yè)。通過對游戲行業(yè)的職業(yè)分析，我們就能明確藝術(shù)院校游戲?qū)I(yè)人才的培養(yǎng)目標(biāo)。
游戲開發(fā)團(tuán)隊(duì)的職業(yè)劃分為：
從職業(yè)結(jié)構(gòu)分析來看，游戲開發(fā)制作是由多專業(yè)人才組成的團(tuán)隊(duì)共同完成的。
游戲策劃是一個(gè)高素質(zhì)職業(yè)。游戲策劃者的主要任務(wù)為進(jìn)行游戲框架設(shè)定、游戲數(shù)據(jù)調(diào)配和平衡、游戲策劃管理、系統(tǒng)分析及軟件規(guī)劃等。他對職業(yè)的要求是應(yīng)具備市場的調(diào)研能力，對系統(tǒng)工程的操作能力，對程序、美術(shù)、音樂的鑒賞能力，對游戲作品的分析能力，文字、語言的表達(dá)能力及部門之間的協(xié)調(diào)能力。
游戲程序設(shè)計(jì)是游戲設(shè)計(jì)的核心，主要任務(wù)為游戲引擎設(shè)計(jì)及服務(wù)器和客戶端的開發(fā)等。游戲程序設(shè)計(jì)者應(yīng)具有計(jì)算機(jī)相關(guān)專業(yè)知識(shí)，精通計(jì)算機(jī)圖形學(xué)原理并具有較強(qiáng)的數(shù)學(xué)分析能力，還要有豐富的游戲開發(fā)經(jīng)驗(yàn)。
游戲美工設(shè)計(jì)在游戲設(shè)計(jì)中占有重要的地位，無論是游戲片頭動(dòng)畫還是游戲，都離不開美工設(shè)計(jì)。游戲美工主要任務(wù)是根據(jù)策劃的構(gòu)想和要求進(jìn)行游戲中的原畫設(shè)計(jì)、模型設(shè)計(jì)及特效設(shè)計(jì)。游戲美工設(shè)計(jì)師應(yīng)具有深厚的美術(shù)繪圖能力、扎實(shí)的繪畫功底、良好的色彩感覺及創(chuàng)新設(shè)計(jì)意識(shí)。還應(yīng)熟練使用2D及3D等軟件。
游戲音樂創(chuàng)作者主要任務(wù)是根據(jù)游戲風(fēng)格制定游戲的音樂。游戲中配以令人感動(dòng)的音樂或各式各樣、稀奇古怪的聲音來烘托游戲效果。
游戲測試與支持的工作是測試游戲的品質(zhì)優(yōu)劣、測試運(yùn)行錯(cuò)誤以及游戲的服務(wù)器承載量等。
綜上分析，將游戲中最為重要的因素總結(jié)出來，即游戲開發(fā)的三大要素。游戲的筋骨：游戲策劃。游戲的血肉：計(jì)算機(jī)技術(shù)。游戲的服飾：美工與音效。充分發(fā)揮和整合這三個(gè)要素，是游戲制作成功的關(guān)鍵所在。
游戲開發(fā)人才需要不同知識(shí)結(jié)構(gòu)的人才，對于高職藝術(shù)院校游戲?qū)I(yè)來說，培養(yǎng)目標(biāo)如何定位是培養(yǎng)游戲開發(fā)人才要解決的首要問題。
2藝術(shù)類院校游戲設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)目標(biāo)定位
主導(dǎo)人類的思維模式分為兩大類型：一為“理性思維”，是指運(yùn)用邏輯推理的能力。“理性思維”的主要特點(diǎn)是盡量地反映客觀現(xiàn)實(shí)，并以此為基礎(chǔ)做出相應(yīng)的判斷和行為。“理性思維”往往被認(rèn)為顯示了一位科學(xué)工作者的思維模式。二為“感性思維”，是指豐富的想象力與表現(xiàn)能力。“感性思維”的主要特點(diǎn)是借助人類的感性來反映主觀和客觀世界。“感性思維”一般是藝術(shù)工作者的意念特征。藝術(shù)院校的學(xué)生具有良好的藝術(shù)基礎(chǔ)，以“感性思維”方式來進(jìn)行學(xué)習(xí)和創(chuàng)作，邏輯推理的能力顯得不足，所以要藝術(shù)院校中培養(yǎng)出能懂藝術(shù)設(shè)計(jì)又掌握計(jì)算機(jī)程序設(shè)計(jì)、音樂等的綜合應(yīng)用人才是十分困難。從與國外藝術(shù)院校的交流情況來看，如澳大利亞皇家墨爾本理工大學(xué)藝術(shù)設(shè)計(jì)學(xué)院、新加坡南洋理工學(xué)院的游戲動(dòng)漫設(shè)計(jì)院專業(yè)的課程設(shè)置都將培養(yǎng)游戲美工設(shè)計(jì)人才作為藝術(shù)學(xué)院游戲設(shè)計(jì)方向的主要培養(yǎng)目標(biāo)。所以在游戲行業(yè)中，將游戲美工設(shè)計(jì)作為藝術(shù)院校游戲設(shè)計(jì)專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)能更好地適應(yīng)社會(huì)職業(yè)分工和崗位群職業(yè)能力的要求。
游戲設(shè)計(jì)專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)定位于游戲美工的開發(fā)和設(shè)計(jì)，重點(diǎn)放在游戲美工設(shè)計(jì)的專業(yè)能力培養(yǎng)上。我們將游戲的UI界面設(shè)計(jì)、游戲場景美工設(shè)計(jì)、游戲角色美工設(shè)計(jì)，游戲動(dòng)作美工設(shè)計(jì)和工作流程等課程作為教學(xué)的主要內(nèi)容，盡量地做到直接與產(chǎn)業(yè)接軌，更快的適應(yīng)針對行業(yè)中的各種工作。
3游戲設(shè)計(jì)專業(yè)課程體系和結(jié)構(gòu)
3.1加強(qiáng)基本功訓(xùn)練，提高藝術(shù)設(shè)計(jì)能力
隨著社會(huì)的高速發(fā)展，藝術(shù)與設(shè)計(jì)的關(guān)系越來越緊密，任何富有創(chuàng)造性的設(shè)計(jì)都必然滲透、交織和表現(xiàn)著美。設(shè)計(jì)與藝術(shù)互相滲透、互相補(bǔ)充、互相啟發(fā)。若沒有深厚的美術(shù)基礎(chǔ)，純公式化的設(shè)計(jì)不會(huì)成為真正有創(chuàng)造力和感染力的作品，設(shè)計(jì)創(chuàng)造中充滿了藝術(shù)的美感和想象力。藝術(shù)設(shè)計(jì)的宗旨是實(shí)用與美觀的結(jié)合，賦予物質(zhì)與精神雙重作用。在游戲美工設(shè)計(jì)中的審美、直覺和想象等思維特征都孕育著極強(qiáng)的藝術(shù)感染力，充滿了藝術(shù)的美感和想象力，游戲美工設(shè)計(jì)的最基本的專業(yè)素質(zhì)就是美術(shù)基礎(chǔ)。游戲場景原畫設(shè)定，游戲角色原畫設(shè)定及角色造型等是游戲設(shè)計(jì)專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)中必修課。旨在培養(yǎng)學(xué)生對游戲美工的設(shè)計(jì)能力和造型能力，對形體感知理解能力以及對游戲場景及角彩的認(rèn)知和應(yīng)用色彩表現(xiàn)的能力，以提高美學(xué)修養(yǎng)。(學(xué)生作品圖1)
3.2加強(qiáng)計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力訓(xùn)練
游戲設(shè)計(jì)更有賴于計(jì)算機(jī)技術(shù)與藝術(shù)的結(jié)合。游戲是通過繪畫藝術(shù)來訴說故事，用計(jì)算機(jī)技術(shù)來表現(xiàn)故事的一種娛樂活動(dòng)，它與計(jì)算機(jī)技術(shù)有著密不可分的聯(lián)系。計(jì)算機(jī)技術(shù)為藝術(shù)設(shè)計(jì)創(chuàng)造了新的視覺空間，游戲中的場景及角色都需要游戲美工設(shè)計(jì)人員通過計(jì)算機(jī)各類圖形設(shè)計(jì)軟件進(jìn)行藝術(shù)設(shè)計(jì)。這要求游戲美工設(shè)計(jì)者不但具有良好的美術(shù)基礎(chǔ)，還應(yīng)具備各類計(jì)算機(jī)圖形軟件的應(yīng)用能力，使游戲美工設(shè)計(jì)者成為藝術(shù)與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合的綜合性人才。
3DS MAX是目前應(yīng)用最廣泛的游戲制作軟件。它可以制作出高質(zhì)量的游戲角色、動(dòng)畫及場景，也可以設(shè)計(jì)出特殊效果，是目前大多數(shù)國內(nèi)游戲設(shè)計(jì)公司使用的三維動(dòng)畫軟件；Photoshop是用于游戲美工材質(zhì)貼圖處理的基本平面設(shè)計(jì)軟件。在課程教學(xué)中，應(yīng)充分體現(xiàn)這類計(jì)算機(jī)軟件課程的課程設(shè)置，掌握計(jì)算機(jī)應(yīng)用軟件技術(shù)。
3.3提高職業(yè)素質(zhì)，加強(qiáng)專業(yè)技能的訓(xùn)練
游戲設(shè)計(jì)是科學(xué)、藝術(shù)、文學(xué)、哲學(xué)、心理學(xué)為一體的綜合性藝術(shù)設(shè)計(jì)。隨著計(jì)算機(jī)技術(shù)水平的高速發(fā)展，各款游戲的不斷推出，電子游戲已經(jīng)形成獨(dú)特的游戲文化。一位好的游戲美工設(shè)計(jì)者不但具有良好的美工基礎(chǔ)及計(jì)算機(jī)軟件應(yīng)用能力，還必須了解玩家的心理及玩家的期望，使得絢麗的游戲場景畫面及生動(dòng)的游戲角色設(shè)計(jì)能夠極大地吸引玩家，進(jìn)而動(dòng)心去玩這款游戲。所以在教學(xué)課程體系中也應(yīng)設(shè)置如“游戲設(shè)計(jì)基本原理”、“游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)概論”等課程，更好地了解玩家對游戲的所思所愿，使游戲場景及角色設(shè)計(jì)更貼近玩家心理需求。
游戲美工的任務(wù)是創(chuàng)造出游戲所有的視覺元素。目前游戲從網(wǎng)絡(luò)游戲發(fā)展到次時(shí)代游戲，無論是游戲場景還是游戲玩家手中的角色變得越來越復(fù)雜，任務(wù)也越來越重。游戲?qū)I(yè)設(shè)置的專業(yè)課程主要有游戲場景概念及設(shè)計(jì)、游戲角色概念及設(shè)計(jì)、游戲動(dòng)畫設(shè)計(jì)、游戲特效設(shè)計(jì)、游戲UI界面設(shè)計(jì)等課程。
游戲場景一般是指游戲角色之外的一切物體，游戲中的主體是游戲角色，它是玩家主要操控對象。游戲場景是圍繞在角色周圍與角色有關(guān)系的所有景物，是角色所處的生活場景，社會(huì)環(huán)境，自然環(huán)境以及歷史環(huán)境。游戲場景概念及設(shè)計(jì)課程不僅僅是進(jìn)行游戲場景各元素的美工制作，更重要的是注重游戲場景所在時(shí)空關(guān)系，游戲場景營造的情緒氛圍等游戲場景設(shè)計(jì)的概念和思想，只有這樣設(shè)計(jì)的場景才能營造出一個(gè)虛擬又接近于真實(shí)的游戲世界。(學(xué)生作品圖2)
游戲角色就是在游戲中能夠被玩家操控并具備全部或部分生命特征的生物形象。在玩游戲的過程中，玩家總是要扮演某個(gè)角色，角色是影響玩家?guī)敫星榈闹匾蛩刂唬螒蚪巧哂幸欢ǖ男蜗筇卣鳌傩蕴卣鳌⑿愿裉卣鳌⒔巧尘啊３艘酝猓谟螒驁鼍爸羞€有非玩家控制的角色NPC，這些NPC不僅可以和玩家交流，還可自己在某個(gè)特定場景中交互，目的就是營造一個(gè)氣氛，使玩家更容易被帶入到游戲中。在游戲角色設(shè)計(jì)的課程教學(xué)中，要注意游戲角色屬性的設(shè)定，體現(xiàn)游戲角色在游戲中的生命特征，思想特征。讓學(xué)生能充分理解游戲角色不僅僅是用3D和PS軟件來制作游戲角色模型和合理的布線，而且要設(shè)計(jì)出具有生命的游戲角色。(學(xué)生作品圖3)
游戲美工設(shè)計(jì)中的UI界面是玩家與游戲之間的溝通渠道，這一點(diǎn)往往在教學(xué)中容易忽視。雖然游戲UI界面并不是游戲的內(nèi)核，但只有通過游戲UI界面玩家才能夠控制游戲，因此對游戲來說，UI界面決定了游戲的大部分內(nèi)容。在游戲UI界面設(shè)計(jì)課程教學(xué)中要注重從設(shè)計(jì)人性化界面設(shè)計(jì)、簡化控制模式、避免游戲界面干擾游戲顯示區(qū)域幾個(gè)方面來考慮，更要注重UI界面具有一定的游戲風(fēng)格，使玩家進(jìn)入游戲界面就被帶入游戲的氛圍中。
游戲動(dòng)作制作是游戲美工設(shè)計(jì)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。角色的形象及行為特征是通過角色的動(dòng)作來表達(dá)。目前實(shí)時(shí)動(dòng)作捕捉儀給動(dòng)作制作帶來了極大的便捷，對于街舞和運(yùn)動(dòng)
類游戲動(dòng)作制作應(yīng)用實(shí)時(shí)動(dòng)作捕捉儀真實(shí)地記錄下每幀動(dòng)作表現(xiàn)。但對于一般的非街舞和運(yùn)動(dòng)類游戲來說，應(yīng)用計(jì)算機(jī)圖形軟件來調(diào)制游戲動(dòng)作還是常用的一種方式。在游戲中行走、奔跑、攻擊等動(dòng)作都有游戲的特殊表現(xiàn)。游戲動(dòng)作應(yīng)具有的游戲感，游戲角色動(dòng)作要求自然協(xié)調(diào)，但又不同與真實(shí)行為，更不同與影視動(dòng)畫中的動(dòng)作表現(xiàn)，這就是游戲感給游戲制作人的新思想。所以游戲動(dòng)作設(shè)計(jì)課程不但要學(xué)習(xí)骨骼和蒙皮的技術(shù)方式，更為重要的是能夠通過動(dòng)作來表現(xiàn)游戲角色設(shè)定的屬性特征。
游戲特效設(shè)計(jì)，每個(gè)游戲公司有不同的制作方法。但它與游戲引擎的功能密切相關(guān)，許多游戲引擎帶有游戲特效編輯器，也有許多公司用三維設(shè)計(jì)軟件結(jié)合他們自己開發(fā)的特效編輯器制作出精美的游戲特效。目前大多數(shù)游戲公司仍然用三維設(shè)計(jì)軟件制作游戲特效。所以游戲特效制作課程以三維設(shè)計(jì)軟件作為制作工具來進(jìn)行游戲特效的制作。在教學(xué)中重點(diǎn)放在游戲特效設(shè)計(jì)、特效貼圖的繪制及特效的基本動(dòng)畫。要結(jié)合游戲場景、游戲角色、游戲角色動(dòng)作及劇情等來設(shè)計(jì)特效效果，并應(yīng)用平面設(shè)計(jì)軟件繪制特效貼圖。
3.4與游戲公司緊密結(jié)合，加強(qiáng)游戲美工設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)
游戲場景、角色、動(dòng)作、特效等是游戲美工設(shè)計(jì)相互聯(lián)系的有機(jī)體，是構(gòu)成一款游戲的一件精美服飾。在課程體系中設(shè)置游戲項(xiàng)目綜合設(shè)計(jì)，可以提高學(xué)生游戲設(shè)計(jì)綜合應(yīng)用的能力。我們在游戲項(xiàng)目設(shè)計(jì)中，聘請游戲公司的資深美工設(shè)計(jì)擔(dān)任課程的設(shè)計(jì)及指導(dǎo)教學(xué)工作，選用游戲公司現(xiàn)行或以往的游戲美工設(shè)計(jì)項(xiàng)目作為游戲美工設(shè)計(jì)綜合實(shí)訓(xùn)內(nèi)容，并與游戲公司聯(lián)合辦學(xué)，使學(xué)生直接參與到游戲公司的美工設(shè)計(jì)之中。
4結(jié)束語
游戲美術(shù)是藝術(shù)和技術(shù)的有機(jī)結(jié)合體，二者缺一不可。藝術(shù)是整個(gè)游戲的靈魂，是視覺的感染力和沖擊力的關(guān)鍵，也是大量創(chuàng)作內(nèi)容所在。技術(shù)是基礎(chǔ)，是整個(gè)游戲的載體。二者緊密結(jié)合，才能把夢幻般的虛擬世界展現(xiàn)出來。游戲美術(shù)師游戲藝術(shù)的創(chuàng)造者，對知識(shí)結(jié)構(gòu)與游戲藝術(shù)的理解將最終決定一個(gè)游戲美術(shù)師的發(fā)展道路。所以只有充分分析游戲設(shè)計(jì)人才的需求結(jié)構(gòu)及職業(yè)，明確高職藝術(shù)院校游戲設(shè)計(jì)人才的培養(yǎng)方向，合理設(shè)置教學(xué)課程體系，才能培養(yǎng)出具有良好美術(shù)繪圖能力、游戲藝術(shù)設(shè)計(jì)思想，并掌握游戲美工設(shè)計(jì)技能和方法的游戲美工設(shè)計(jì)人才。
參考文獻(xiàn)：
[1] 楊霆. 游戲藝術(shù)工廠[M]. 兵器工業(yè)出版社.
篇2
隨著電子商務(wù)的發(fā)展，利用第三方平臺(tái)，如淘寶等開設(shè)網(wǎng)店的商家越來越多，對網(wǎng)店經(jīng)營與管理人才的需求量也越來越大。高職的專業(yè)教育，其核心要素是以職業(yè)崗位技能的專項(xiàng)性和操作性為依據(jù)，以培養(yǎng)學(xué)生具有扎實(shí)的職業(yè)技能、專一的崗位業(yè)務(wù)知識(shí)、較強(qiáng)技術(shù)再現(xiàn)能力為目的。本文以電子商務(wù)專業(yè)所需要掌握的專業(yè)理論與核心技能為依據(jù)，探索網(wǎng)店經(jīng)營與管理課程的教學(xué)項(xiàng)目化的設(shè)計(jì)。本課程主要是培養(yǎng)淘寶頁面的美工設(shè)計(jì)及網(wǎng)店運(yùn)營人才，將“具有團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神”這一概念明確的納入培養(yǎng)方案，是符合當(dāng)前的工作模式。
以淘寶網(wǎng)店經(jīng)營為主體，將課程項(xiàng)目化，要求學(xué)生以就業(yè)為導(dǎo)向，基于特定的工作過程，將攝影、Photoshop、Dreamweaver、Illustrator網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、營銷策劃等專業(yè)課進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，按照特定的要求完成每個(gè)工作任務(wù)，整個(gè)工作過程所涉及的技術(shù)指標(biāo)都要以項(xiàng)目的驗(yàn)收為目標(biāo)。該課程的內(nèi)容互融合運(yùn)用于具體的項(xiàng)目研發(fā)中，教學(xué)模式指向性極強(qiáng)，教學(xué)目的十分明確，這就構(gòu)成了一套嚴(yán)整“框架結(jié)構(gòu)”，同時(shí)使得教學(xué)體系中的課程內(nèi)容在項(xiàng)目過程中得到檢驗(yàn)，摒棄或削弱一些不具有實(shí)際意義的課程內(nèi)容和技能，完善了課程結(jié)構(gòu)體系。在網(wǎng)店經(jīng)營與管理課程的教學(xué)中，主要從以下幾個(gè)方面進(jìn)行探索：
1 項(xiàng)目教學(xué)模式的設(shè)計(jì)與構(gòu)思
淘寶項(xiàng)目教學(xué)模式以適應(yīng)市場需求和就業(yè)導(dǎo)向，分析崗位群工作任務(wù)，設(shè)置課程開發(fā)，為市場和企業(yè)需求的人才進(jìn)行綜合性的培養(yǎng)。本課程進(jìn)行了角色定位，教師為項(xiàng)目負(fù)責(zé)人，成員主體由學(xué)生構(gòu)成，將各班級(jí)學(xué)生按照工作項(xiàng)目組進(jìn)行分配，分為攝影與美工、網(wǎng)店運(yùn)營、客戶關(guān)系管理三個(gè)團(tuán)隊(duì)，每個(gè)項(xiàng)目組都以各自的任務(wù)為載體，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織小組成員分工合作完成不同項(xiàng)目，學(xué)生根據(jù)不同的項(xiàng)目組進(jìn)行學(xué)習(xí)，找出自己擅長和喜歡的所在，才能學(xué)得更精、更專，從而提高教學(xué)效果 。此外，淘寶項(xiàng)目教學(xué)模式必須將實(shí)踐操作能力作為重點(diǎn)，教師不是僅僅擔(dān)任幾門課程的教學(xué)，而是要全面負(fù)責(zé)指導(dǎo)實(shí)踐工作的開展，因此，教師能勝任理論教學(xué)；要提高動(dòng)手能力，能指導(dǎo)學(xué)生實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐；還要求教師參與企業(yè)相關(guān)研發(fā)工作，能幫助企業(yè)克服技術(shù)難題，開展應(yīng)用性研發(fā)，具備“三能型”的素質(zhì)。
三個(gè)項(xiàng)目團(tuán)隊(duì)的典型工作任務(wù)：
美工設(shè)計(jì)分析——網(wǎng)頁背景制作、logo制作、導(dǎo)航條制作、圖片美化處理、主圖設(shè)計(jì)、詳情頁設(shè)計(jì)、關(guān)聯(lián)搭配設(shè)計(jì)——網(wǎng)頁美化優(yōu)化輸出。
網(wǎng)店運(yùn)營分析—— 淘寶官方活動(dòng)、三方活動(dòng)、類目活動(dòng)的報(bào)名與注意事項(xiàng)；淘寶客；直通車搜索排名與關(guān)鍵詞優(yōu)化—— 學(xué)生運(yùn)營店鋪效果展示。
客戶關(guān)系管理——售前售后術(shù)語、客戶心理分析及購買引導(dǎo)、中差評(píng)處理、老客戶關(guān)系維護(hù)——客戶資料的分析與統(tǒng)計(jì)。
2 項(xiàng)目內(nèi)容設(shè)計(jì)
基于工作過程的教學(xué)一般有六個(gè)行動(dòng)步驟，即資訊、決策、計(jì)劃、實(shí)施、檢查、評(píng)價(jià)，即六步教學(xué)法或引導(dǎo)文法。
（1）資訊：學(xué)生上網(wǎng)搜集一些與任務(wù)相關(guān)的方案，并通過網(wǎng)站和指導(dǎo)書自學(xué)相關(guān)基本知識(shí)；
（2）決策：由項(xiàng)目負(fù)責(zé)人組織成員交流搜集的成功網(wǎng)店方案資料，針對每個(gè)工作項(xiàng)目，如美工、運(yùn)營、宣傳、客戶維護(hù)與管理，分別總結(jié)出每個(gè)成功案例的可取之處；
（3）計(jì)劃：設(shè)計(jì)制作的流程。由淘寶工作室選擇或新成立一家網(wǎng)店，并集體討論出最終方案；
（4）實(shí)施：利于所學(xué)的相關(guān)知識(shí)和工具嘗試性制作任務(wù)，分組完成工作任務(wù)；
（5）檢查：檢查工作過程（看任務(wù)的完成情況，是否完成特定的工作目標(biāo)），項(xiàng)目負(fù)責(zé)人指出進(jìn)一步需要修改和完善的地方，進(jìn)行整改。
（6）評(píng)價(jià)：結(jié)果評(píng)價(jià)和今后要改進(jìn)的地方。選擇1～2名項(xiàng)目組成員對完成任務(wù)進(jìn)行匯報(bào)，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力，對工作完成情況及工作態(tài)度進(jìn)行評(píng)估，并總結(jié)工作任務(wù)的步驟和實(shí)施要點(diǎn)。
表1是應(yīng)用六步法的“網(wǎng)店運(yùn)營項(xiàng)目”主題學(xué)習(xí)單元的完整設(shè)計(jì)。
3 教學(xué)效果
對于從事網(wǎng)店經(jīng)營，以信用度為零作為起點(diǎn)開始經(jīng)營，是一件很難的事情，但在我們專業(yè)教師的指導(dǎo)下，通過項(xiàng)目合作法，每個(gè)項(xiàng)目組根據(jù)自己的方案和經(jīng)營目標(biāo)進(jìn)行團(tuán)隊(duì)合作，將網(wǎng)店經(jīng)營井然有序地開展起來，其中部分團(tuán)隊(duì)首戰(zhàn)告捷，并在預(yù)定時(shí)間內(nèi)將店鋪信用升為三鉆以上。例如http：///，是通過淘寶活動(dòng)獲得迅速成長，但考慮到淘寶活動(dòng)的弊端，銷量雖然可觀，但店鋪動(dòng)態(tài)評(píng)分迅速下滑；http：//，店鋪定位是寶寶服飾用品，主要采用情感營銷的方式，在界面設(shè)計(jì)上，使店鋪的視覺效果更人性化，更貼合目標(biāo)顧客的心理，具有良好的發(fā)展勢頭；http：///，注重客戶關(guān)系維護(hù)與管理，迅速升為三鉆時(shí)，達(dá)到顧客購買評(píng)價(jià)好評(píng)率達(dá)到99.9%，并且具有良好的口碑。還有另外一些項(xiàng)目組在店鋪裝飾和店鋪經(jīng)營管理上也頗具特色。
從教學(xué)效果上來看，項(xiàng)目化教學(xué)在網(wǎng)店經(jīng)營與管理課程中初見成效，但是隨著電子商務(wù)的發(fā)展，經(jīng)營理念的不斷成熟與更新，學(xué)無止境，需要教師不斷探索與鉆研。
新的形勢下，高職教育只有根據(jù)工作崗位構(gòu)建教學(xué)體系，深化課程改革，并以典型的工作項(xiàng)目為載體，才能逐步形成職業(yè)型、開放性、立體化的教育格局。與時(shí)俱進(jìn)、適應(yīng)市場變化，才能更好地培養(yǎng)適應(yīng)工作崗位需求的新型高職人才，逐步形成有效的產(chǎn)、學(xué)、研一體化教學(xué)。
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初到公司，培訓(xùn)期間在謝師傅的教導(dǎo)下，我對網(wǎng)頁設(shè)計(jì)和制作的流程逐漸熟悉，從一開始只會(huì)單獨(dú)的制作圖片的簡單編排到能超額的完成一整套編排。
雖然在學(xué)習(xí)學(xué)到很多課本上的知識(shí)，但是到了真正操作的時(shí)候，還是不怎么得心應(yīng)手的。但是感謝師傅的細(xì)心指導(dǎo)和同部門的同事的提點(diǎn)和幫忙。讓我在一開始的摸索期里，不走那么多彎路。
同時(shí)體會(huì)了工作中上班族的生活，早出晚歸，加班加點(diǎn)，和同事之間和諧相處，經(jīng)歷了種種，我不再是在是舒舒服服在教室上課，或者在家人保護(hù)下的小孩了。生活上工作上種種事情都是自己獨(dú)自面對和應(yīng)當(dāng)。這三個(gè)月來每時(shí)每刻我都在收獲各類知識(shí)。
經(jīng)過這三個(gè)月的實(shí)習(xí)，讓我認(rèn)識(shí)到自己懂得的東西還太少，涉世未深，必須時(shí)刻不斷的學(xué)習(xí)，才能提升自己和充實(shí)自己。網(wǎng)頁設(shè)計(jì)，現(xiàn)在還是一個(gè)模糊界限的概念，不過我相信，在以后慢慢的學(xué)習(xí)中，我會(huì)懂得更多的。
美工自我鑒定2做美工設(shè)計(jì)的不單要對色彩要有好的感覺外，對布局也要有很好的把握，組合的好壞直接影響作品的效果。
對美工設(shè)計(jì)人員來說，這點(diǎn)也是非常重要的，細(xì)節(jié)能否處理得當(dāng)也能體現(xiàn)做事明細(xì)，這也是我在不斷提升的一塊。比如背景色、色彩漸變、各組件間間距、標(biāo)題樣式、字體/大小/顏色、行/段間距、插圖位置/邊緣處理、輸入框?qū)捀?邊框色/背景色、按鈕的位置等等太多了。還是之前的話，只有你看得多了，比較得多了，那么處理細(xì)節(jié)方面也會(huì)有很大的提升。
美工本身就是細(xì)活，著急是沒用的。有了基本的審美觀，需要?jiǎng)?chuàng)作時(shí)心情放松，做些想做的事，吃點(diǎn)想吃的東西，隨心所欲，給提供自己創(chuàng)作靈感環(huán)境。不要意味的坐在電腦前去想，事倍功半，會(huì)把自己郁悶死。所以我的建議就是：多看，多模仿，多做，多比。切忌自己沒有什么審美觀就盲目創(chuàng)作，其實(shí)模仿沒什么可恥的，是學(xué)習(xí)的必經(jīng)階段。
美工自我鑒定3本人是__學(xué)校__級(jí)美術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)畢業(yè)生，在步入社會(huì)正式工作之際，我先到__公司為期兩個(gè)月的實(shí)習(xí)，兩個(gè)月的實(shí)習(xí)也許是短暫的，但對我來說是十分寶貴的，它是我在學(xué)校學(xué)習(xí)知識(shí)和實(shí)際應(yīng)用的充分結(jié)合，是走上工作崗位的一個(gè)演習(xí)，使我不斷的充實(shí)自己，提高自己。
我是學(xué)設(shè)計(jì)的，在書本上學(xué)過很多套經(jīng)典設(shè)計(jì)方法，似乎通俗易懂，但從未付諸實(shí)踐過，也許等到真正成為一個(gè)美工時(shí)，才會(huì)體會(huì)到難度有多大;我們在老師那里或書本上看到過很多精彩的設(shè)計(jì)案例，似乎輕而易舉，也許親臨其境或親自上陣才能意識(shí)到自己能力的欠缺和知識(shí)的匱乏。實(shí)習(xí)這兩個(gè)月期間，我拓寬了視野，增長了見識(shí)，體驗(yàn)到社會(huì)競爭的殘酷，而更多的是希望自己在工作中積累各方面的經(jīng)驗(yàn)，為將來成為一名稱職的美工做準(zhǔn)備。
在實(shí)習(xí)期間，我認(rèn)真的聽從前輩的意見，虛心的像他們學(xué)習(xí)，不懂的地方就積極的去解決。性格比較開朗的我，能很好的跟同事溝通相處，培養(yǎng)了我良好的團(tuán)隊(duì)精神。
這段時(shí)間學(xué)到了不少學(xué)校里沒有教的東西，感覺很不一樣。也許這就是社會(huì)吧。給我感觸最深的還是認(rèn)真的態(tài)度。不管做什么事都要認(rèn)真對待，否則一不小心就會(huì)出錯(cuò)。因?yàn)槲荫R馬虎虎的毛病，老是做錯(cuò)。也許現(xiàn)在的錯(cuò)誤看起來很小。可是如果不能改掉這個(gè)毛病的話，以后可能會(huì)給公司帶來很大的損失。所以每天都得自我鑒定一下，做了什么，做好了什么，還有什么缺憾。必須盡快改掉這樣的習(xí)慣，做好一個(gè)社會(huì)工作者。
美工自我鑒定4不知不覺中，時(shí)間總是過的飛快。轉(zhuǎn)眼間，我來到前衛(wèi)之路家居生活廣場實(shí)習(xí)都一個(gè)月了，在這一個(gè)月中，有過痛苦，也有過歡樂，總之，感觸很深，收獲也很多。
在來到這里的第一天，我們的主管就對我進(jìn)行了一個(gè)簡單的規(guī)章制度的培訓(xùn)，說了很多的條條框框，還有那一本的員工手冊，讓我們看了一遍又一遍。當(dāng)初覺得很痛苦，為什么要有那么多的規(guī)矩呢，可是慢慢融入這個(gè)集體之后，我才發(fā)現(xiàn)這是一個(gè)多么優(yōu)秀的企業(yè)，有著完整的規(guī)章制度，讓它來約束著我們每一位員工的一言一行，讓我們能把工作做到。
剛剛步入到新的工作崗位上，難免會(huì)有些不適應(yīng)這個(gè)角色的轉(zhuǎn)變，由于我以前有過一些做圖的經(jīng)驗(yàn)，所以在上傳新產(chǎn)品的空余時(shí)間還會(huì)協(xié)助主管做一些美工的工作。起初在這個(gè)人員不是很多的團(tuán)隊(duì)里，我們每個(gè)人都身兼數(shù)職，雖然每天完成的任務(wù)并不是很多，但是我們每一天都會(huì)充實(shí)自己。畢竟這是一份全新的工作，是一個(gè)全新的開始，很多東西我們都需要去學(xué)習(xí)，只有不斷的學(xué)習(xí)才能讓自己做的更好，更好完成領(lǐng)導(dǎo)交給我們的工作。這就需要我們有百分百的熱情、激情，在我看來，只要我們對自己的工作有足夠的熱情，那么，就算是有再大的困難我們也是可以克服掉的。
在這一個(gè)月的時(shí)間里，我不僅僅學(xué)習(xí)到了很多關(guān)于淘寶的知識(shí)，還提升了自己的美工基礎(chǔ)。當(dāng)你把一種技能長時(shí)間擱置的時(shí)候，它就會(huì)退化，但是如果你經(jīng)常拿回來鍛煉一下，回顧一下，那么它自然就會(huì)越來越精藝了。現(xiàn)在的我不再是那個(gè)上一個(gè)產(chǎn)品就需要一個(gè)多小時(shí)時(shí)間的小姑娘了，現(xiàn)在我可以在半天的時(shí)間內(nèi)就完成一個(gè)品牌產(chǎn)品的初步上架，然后再逐步完善產(chǎn)品的圖片和各種信息，雖然不能做的游刃有余，但也可以輕松搞定了。
美工自我鑒定5回顧過去一年，在領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，在各位同事的大力協(xié)助下，工作上取得滿意得成果。我的崗位是美術(shù)編輯，工作崗位在開發(fā)中心，可是我的工作范圍并不局限于程序開發(fā)中的模版設(shè)計(jì)等工作，而是涉及到了編輯部的廣告設(shè)計(jì)，廣告圖片替換，頁面策劃修改;涉及到技術(shù)部頁面制作，代碼調(diào)試，樣式修改，后期維護(hù)等不同工作。可以說凡是需要突出我們網(wǎng)絡(luò)部及網(wǎng)站整體形象的地方，就需要美編參與工作。
設(shè)計(jì)工作是痛苦與快樂的煉獄，每當(dāng)面臨重大的設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)充滿了壓力，開始搜集各種資料(包括文字的、圖片的)，接下來尋找設(shè)計(jì)靈感，沉思、焦灼，經(jīng)過痛苦煎熬，終于有了滿意的創(chuàng)意時(shí)倍感輕松。每當(dāng)經(jīng)過艱苦的磨礪，自己的勞動(dòng)成果得到大家的肯定時(shí)，便是工作中的快樂!
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二、高職教育教學(xué)中微課應(yīng)用的困難和相應(yīng)措施
高職院校在人上培養(yǎng)上注重對學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，所以教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)不應(yīng)該只講解理論知識(shí)，而應(yīng)該注重實(shí)際動(dòng)手能力的培養(yǎng)。結(jié)合高職院校人才培養(yǎng)的要求以及微課程的相關(guān)因素，我們不難看出微課程對于人才培養(yǎng)的重要意義。在設(shè)計(jì)和開發(fā)微課程時(shí)，教師應(yīng)該提取教材中的主要知識(shí)，然后通過媒體展示給學(xué)生，讓學(xué)生結(jié)合視頻和文字對知識(shí)點(diǎn)有一個(gè)更好更全面的了解。
1.高職教育教學(xué)中微課應(yīng)用的困難所在。雖然微課程具有很多方面的優(yōu)點(diǎn)，同時(shí)也適用于高職院校的教學(xué)模式，但其本身在設(shè)計(jì)和制作上卻存在一定的困難。因?yàn)槲⒄n程涉及到許多綜合因素，單憑一個(gè)人是無法完成的，需要不同專業(yè)的人組成一個(gè)合作團(tuán)隊(duì)才能完成。比方說，課程內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的提取需要經(jīng)驗(yàn)豐富的本專業(yè)教師進(jìn)行；視頻的拍攝工作和后期加工需要專門的攝影師和剪輯師進(jìn)行；視聽效果需要美工設(shè)計(jì)人員加以保證；同時(shí)作品質(zhì)量還需要得到相關(guān)檢測員的檢驗(yàn)。由此可以看出，微課程的設(shè)計(jì)和制作是一個(gè)綜合過程，涉及的方面也十分多，所以這就需要組建專門的開發(fā)團(tuán)隊(duì)。由于高職教育涉及到很多專業(yè)，每個(gè)專業(yè)又分好幾份課程，這就決定了學(xué)校需要制作相應(yīng)數(shù)量的微課程。根據(jù)專業(yè)組建開發(fā)團(tuán)隊(duì)，對于大多數(shù)高校而言存在一定的困難。
2.應(yīng)對措施。根據(jù)高職院校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)特點(diǎn)，存在很多相似或相同專業(yè)，這也就會(huì)使得專業(yè)課在開設(shè)上也會(huì)存在一致性。要是各所高職院校單獨(dú)對各個(gè)專業(yè)組建微課程制作團(tuán)隊(duì)，那必定會(huì)造成人力物力的浪費(fèi)。基于這一點(diǎn)，各所高校應(yīng)該相互合作，每所高校主要負(fù)責(zé)其中一部分專業(yè)課程的微課程開發(fā)，然后相互之間所制作的微課程，這樣做能夠在很大程度上減少人力資源的浪費(fèi)。此外，值得提出的是，雖然高職院校有著充足的專業(yè)教師，但是卻缺少攝影師、剪輯師、美工設(shè)計(jì)人員以及專業(yè)檢驗(yàn)員等和微課程制作相關(guān)的專業(yè)人員。這些專業(yè)人才大多集中在攝影行業(yè)和設(shè)計(jì)公司。所以高職院校可以跟這些企業(yè)形成合作關(guān)系，借用這些專業(yè)人才的幫助更好地進(jìn)行微課程制作。
三、高職教育教學(xué)中微課應(yīng)用的意義
1.豐富教學(xué)方法，輔助傳統(tǒng)課堂。就傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說，學(xué)生在有限的時(shí)間內(nèi)往往不能完全掌握教師講授的知識(shí)點(diǎn)。當(dāng)然針對這一點(diǎn)，教師也進(jìn)行了很多嘗試，但是收效甚微。隨著微課程概念的豐富和微課的不斷發(fā)展，微課移動(dòng)學(xué)習(xí)資源也隨之出現(xiàn)。教師利用微課這種形式輔助傳統(tǒng)的課堂教學(xué)，有利于課堂教學(xué)質(zhì)量的提高，同時(shí)有利于學(xué)生養(yǎng)成課后自主在線學(xué)習(xí)的習(xí)慣。也就是說，微課可以幫助學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí)，加強(qiáng)對理論知識(shí)的理解。
2.活用課程資源，提高課堂效率。就傳統(tǒng)課堂教學(xué)來說，高職院校開設(shè)了一些精品課程。在開發(fā)這些課程的過程中，這些院校投入了較大的人力物力，但是卻沒有因此被廣泛使用。原因在于，這些課程資源的課程目標(biāo)不太明確，同時(shí)內(nèi)容較為繁瑣。相比之下，微課在課程設(shè)置上具有明確的目標(biāo)，同時(shí)經(jīng)過萃取的教學(xué)內(nèi)容較為精煉，并且視頻時(shí)間較短。由此看來，微課程更加適應(yīng)新課程改革的需要和學(xué)生的實(shí)際情況。
3.根據(jù)微課特點(diǎn)，開展自主學(xué)習(xí)。現(xiàn)階段的高職院校學(xué)生缺乏自學(xué)能力，并且在學(xué)習(xí)上不夠主動(dòng)。一些調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，手機(jī)上網(wǎng)普及率在高職院校竟達(dá)到了99%以上，這就使得微課程的移動(dòng)資源開發(fā)成為可能。根據(jù)這一特點(diǎn)，教師應(yīng)該對微課程對學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)，幫助他們運(yùn)用微課移動(dòng)資源開展自主學(xué)習(xí)，從而養(yǎng)成自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。
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《計(jì)算機(jī)教育》：據(jù)我們所知，除了數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)以外，還有一個(gè)數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，兩者有什么區(qū)別？兩個(gè)專業(yè)的現(xiàn)狀怎樣？
孟祥旭：是的，目前高校招生確實(shí)存在這樣兩個(gè)專業(yè)，由于專業(yè)名稱非常相近，所以容易引起混淆。其實(shí)，兩個(gè)專業(yè)在生源、培養(yǎng)目標(biāo)上有很大不同。目前，從全國各高校招生情況看，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)一般以理科招生為主，或者文理兼招，學(xué)生畢業(yè)拿工學(xué)學(xué)位，而數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)一般是藝術(shù)類招生，學(xué)生畢業(yè)拿文學(xué)學(xué)位。
從培養(yǎng)目標(biāo)上看，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生具備計(jì)算機(jī)動(dòng)畫、互動(dòng)娛樂和數(shù)字媒體系統(tǒng)等的設(shè)計(jì)、構(gòu)建、實(shí)現(xiàn)和運(yùn)行維護(hù)能力；具備藝術(shù)欣賞能力和與領(lǐng)域?qū)＜覝贤芰Γ痪邆湟欢ǖ睦L畫、音樂等方面的技能。專業(yè)面向更為寬泛的產(chǎn)業(yè)，不僅是影視動(dòng)畫、動(dòng)漫、文化創(chuàng)意等與人文藝術(shù)結(jié)合緊密的產(chǎn)業(yè)，而且面向一些新興的產(chǎn)業(yè)，如計(jì)算機(jī)游戲，數(shù)字出版，數(shù)字內(nèi)容管理等產(chǎn)業(yè)。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)，則強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生利用計(jì)算機(jī)技術(shù)進(jìn)行藝術(shù)作品創(chuàng)作和制作的能力，強(qiáng)調(diào)利用現(xiàn)代信息技術(shù)對傳統(tǒng)藝術(shù)進(jìn)行創(chuàng)新和發(fā)展，強(qiáng)調(diào)技能的訓(xùn)練。學(xué)生就業(yè)更加集中在影視動(dòng)畫、動(dòng)漫、文化創(chuàng)意這些產(chǎn)業(yè)。
目前，在我國已有數(shù)十家高校設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，如浙江大學(xué)、中國傳媒大學(xué)、華中科技大學(xué)、北京航空航天大學(xué)、中山大學(xué)、北京理工大學(xué)、成都電子科技大學(xué)等，山東大學(xué)2007年開始招收數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的學(xué)生。除此之外，還有一些高校在計(jì)算機(jī)科學(xué)與技術(shù)專業(yè)或者軟件工程專業(yè)設(shè)置數(shù)字媒體技術(shù)方向。在國際上，由于是新的學(xué)科專業(yè)，各國有不同的情況。韓國的大學(xué)強(qiáng)調(diào)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，如韓國的東西大學(xué)，中央大學(xué)等，有非常類似的專業(yè)，美國也有一些大學(xué)有數(shù)字媒體技術(shù)方向。數(shù)字媒體藝術(shù)專業(yè)的設(shè)置更早一些，據(jù)統(tǒng)計(jì)，截止到2006年，全國有400多所大學(xué)設(shè)立了動(dòng)畫專業(yè)，有1230所大學(xué)開辦動(dòng)漫專業(yè)的院系。這些院系大都由原來的藝術(shù)專業(yè)分離出來。
《計(jì)算機(jī)教育》：前面您提到，文化產(chǎn)業(yè)特別急需復(fù)合型人才，請您具體談?wù)剶?shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的人才應(yīng)具備的特點(diǎn)，或者在進(jìn)行本專業(yè)人才教育時(shí)注重培養(yǎng)的能力有哪些？
孟祥旭：好的。我體會(huì)數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人才的特點(diǎn)有兩個(gè)方面，一是復(fù)合，二是創(chuàng)新。這是和這個(gè)專業(yè)學(xué)生面向的產(chǎn)業(yè)有關(guān)。這個(gè)專業(yè)的學(xué)生，畢業(yè)后主要從事的工作應(yīng)該在計(jì)算機(jī)游戲開發(fā)，計(jì)算機(jī)動(dòng)畫制作，特效制作與合成，人機(jī)交互系統(tǒng)，多媒體信息系統(tǒng)開發(fā)，數(shù)字內(nèi)容管理等方面，要求學(xué)生必須具備計(jì)算機(jī)軟件開發(fā)能力，但又不同于其他行業(yè)的軟件開發(fā)。在上述類型的軟件開發(fā)過程中，設(shè)計(jì)、管理的對象全都是各種媒體對象，開發(fā)的系統(tǒng)強(qiáng)調(diào)適合人的視覺、聽覺等感知特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)系統(tǒng)的趣味性，人機(jī)界面的美觀和藝術(shù)性，因此需要開發(fā)人員有較高的人文藝術(shù)素養(yǎng)，懂得欣賞，評(píng)價(jià)一個(gè)創(chuàng)意、一個(gè)設(shè)計(jì)的好壞。同時(shí)，開發(fā)過程中，要頻繁地和創(chuàng)意設(shè)計(jì)、美工設(shè)計(jì)等人員交流，要領(lǐng)會(huì)人文藝術(shù)的概念、術(shù)語，以熟練地和各類設(shè)計(jì)人員進(jìn)行流暢的交流。因此，要求學(xué)生有扎實(shí)的計(jì)算機(jī)理論和技術(shù)基礎(chǔ)，同時(shí)兼?zhèn)渌囆g(shù)、人文以及歷史專業(yè)較高的知識(shí)素養(yǎng)。需要注意的是，數(shù)字媒體技術(shù)不僅僅是創(chuàng)意設(shè)計(jì)或美工設(shè)計(jì)人員用來實(shí)現(xiàn)意圖的工具，它有自己的專業(yè)知識(shí)，充分利用技術(shù)手段，可以大大改善和提高原有的創(chuàng)意和設(shè)計(jì)水平，提高創(chuàng)作效率。比如利用三維立體顯示技術(shù)，增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)，可以使計(jì)算機(jī)動(dòng)畫比手工動(dòng)畫作品更有沉浸感，更加富有趣味性和感染力。因此，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)人員，可以利用自己的專業(yè)知識(shí)，引導(dǎo)和豐富創(chuàng)意設(shè)計(jì)和美工設(shè)計(jì)，這是這個(gè)專業(yè)人才在工作中的真正價(jià)值所在，是其復(fù)合、創(chuàng)新特點(diǎn)的體現(xiàn)。
《計(jì)算機(jī)教育》：針對這個(gè)專業(yè)復(fù)合型、創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，在教育方式上有什么特點(diǎn)，目前是否有經(jīng)驗(yàn)可以借鑒？山東大學(xué)在這方面有什么特點(diǎn)？
孟祥旭：這是一個(gè)很難回答的問題。其實(shí)，關(guān)于創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)，不僅數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，各個(gè)專業(yè)都強(qiáng)調(diào)，有關(guān)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)也有很多經(jīng)驗(yàn)。與其他專業(yè)不同的是，數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)，更強(qiáng)調(diào)在復(fù)合的基礎(chǔ)上創(chuàng)新，強(qiáng)調(diào)從形式上，表現(xiàn)手段上的創(chuàng)新。德國波茲坦電影學(xué)院動(dòng)畫系主任烏里?溫伯格博士認(rèn)為，創(chuàng)造機(jī)會(huì)使不同專業(yè)人才交流，可以碰撞出思想火花；香港理工大學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)院副院長馬志輝教授強(qiáng)調(diào)教育過程中使學(xué)生接觸大量實(shí)際案例或作品，熟能生巧；赫特福德大學(xué)文化創(chuàng)意學(xué)院院長克里斯?麥金特瑞教授則認(rèn)為培養(yǎng)學(xué)生勤于思考，而不是只滿足能實(shí)現(xiàn)什么，做完一件作品，讓學(xué)生學(xué)會(huì)對整個(gè)過程進(jìn)行反思，對學(xué)生的創(chuàng)新能力的提高有非常大的幫助。這些觀點(diǎn)都對我們有啟示。
山東大學(xué)是一個(gè)綜合性的大學(xué)，并以文史見長，這使我們培養(yǎng)這個(gè)專業(yè)的學(xué)生有了良好的條件和基礎(chǔ)。我們在本專業(yè)建設(shè)上有如下特色，(1) 提出了“2+x”的培養(yǎng)模式；(2) 校內(nèi)多個(gè)學(xué)院聯(lián)合進(jìn)行專業(yè)建設(shè)和培養(yǎng)；(3) 堅(jiān)持與產(chǎn)業(yè)密切聯(lián)系，合作，堅(jiān)持開放式辦學(xué)。所謂“2+x”的培養(yǎng)模式，就是讓學(xué)生利用剛?cè)雽W(xué)的2年時(shí)間，學(xué)習(xí)和掌握計(jì)算機(jī)和人文藝術(shù)核心基礎(chǔ)知識(shí)，這是“2+x”中的“2”。在三四年級(jí)，面向不同領(lǐng)域，設(shè)置不同的專業(yè)特色方向，學(xué)生根據(jù)不同興趣和特長，選擇不同的特色方向。并且針對不同基礎(chǔ)的學(xué)生，設(shè)置不同的培養(yǎng)方式，學(xué)生除了學(xué)習(xí)專業(yè)課程外，可以選擇到與學(xué)院有合作的公司，即校外實(shí)訓(xùn)基地進(jìn)行技能訓(xùn)練，也可以在學(xué)院的實(shí)訓(xùn)基地邊學(xué)習(xí)，邊實(shí)踐,這就是“2+x”中的“x”。 校內(nèi)多個(gè)學(xué)院參加數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的建設(shè)和學(xué)生培養(yǎng)，學(xué)生在二年級(jí)全部搬到藝術(shù)學(xué)院學(xué)習(xí)一年，與藝術(shù)學(xué)院的學(xué)生緊密接觸，熏陶學(xué)生的藝術(shù)修養(yǎng)，增強(qiáng)不同學(xué)科的學(xué)生之間的溝通能力。學(xué)院積極與公司建立密切的聯(lián)系，選出一批有能力，有熱情的公司作為學(xué)院學(xué)生的實(shí)習(xí)基地，邀請公司人員到學(xué)院作報(bào)告，介紹工業(yè)界最新技術(shù)和對學(xué)生知識(shí)、素質(zhì)的要求。同時(shí)，在學(xué)生中組織各種社團(tuán)和工作室，組織學(xué)生參加各種大賽，通過大賽作品制作鍛煉創(chuàng)新意識(shí)和能力。
《計(jì)算機(jī)教育》：目前國內(nèi)有很多培訓(xùn)機(jī)構(gòu)從事計(jì)算機(jī)游戲和動(dòng)漫方面人才的培訓(xùn)，能否分析一下這些培訓(xùn)和院校教育之間的關(guān)系，有什么區(qū)別？
篇6
1.考核方案的制定
本考核采取學(xué)生小組合作（每組2-3名學(xué)生）完成一個(gè)規(guī)定主題網(wǎng)站項(xiàng)目的方式展開。總成績由操作考核成績、項(xiàng)目報(bào)告成績兩部分組成，權(quán)重分別為70％、30％，每一項(xiàng)按百分制評(píng)分后依權(quán)重比例計(jì)入總成績，總成績不及格者必須重修本課程并重新參加考試。因本校的現(xiàn)有學(xué)期總評(píng)成績是由平時(shí)成績30%、期中成績30%、期末成績40%組成，為了與學(xué)校的評(píng)分要求接軌，將本次考試所得的總成績作為學(xué)校學(xué)期總評(píng)成績的期末成績部分。并在此說明平時(shí)成績30%部分是由學(xué)生本學(xué)期的課程作業(yè)完成情況、出勤及上課表現(xiàn)綜合評(píng)定。本考核方案中的操作考核、項(xiàng)目報(bào)告都有具體的考核方案，其中操作考核實(shí)施的具體要求以試卷形式展現(xiàn)，內(nèi)容要求以表“操作考核內(nèi)容”為中心，以考核學(xué)生綜合網(wǎng)站制作能力為基本思路，通過小組合作完成主題網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作，具體要求在此省略。此外要求學(xué)生撰寫項(xiàng)目報(bào)告不僅讓學(xué)生明確各自的份內(nèi)工作，同時(shí)要求學(xué)生善于思考、總結(jié)，每做一個(gè)項(xiàng)目都有所收獲。項(xiàng)目報(bào)告實(shí)施的具體要求涉及以下幾個(gè)方面的內(nèi)容：
（1）項(xiàng)目實(shí)施過程。項(xiàng)目實(shí)施過程包括前期策劃、資料搜集、網(wǎng)頁制作。在前期策劃階段，要求小組共同確定網(wǎng)站名稱、網(wǎng)站風(fēng)格（列舉網(wǎng)頁采用主要色彩及網(wǎng)頁色調(diào)定位）、網(wǎng)站欄目、站點(diǎn)目錄結(jié)構(gòu)的內(nèi)容以形成完整的網(wǎng)站規(guī)劃，在此規(guī)劃的指導(dǎo)下進(jìn)行資料搜集、協(xié)作完成網(wǎng)頁制作。其中網(wǎng)頁制作中要求頁面美工設(shè)計(jì)階段介紹所用軟件及提供至少首頁效果圖截圖；靜態(tài)頁面制作階段要求繪制網(wǎng)頁布局的結(jié)構(gòu)圖及標(biāo)注尺寸；程序開發(fā)階段列舉所用的開發(fā)工具、對數(shù)據(jù)庫、表進(jìn)行截圖，以及繪制程序開發(fā)頁面流程圖。
（2）項(xiàng)目總結(jié)。對本項(xiàng)目完成情況進(jìn)行分析、總結(jié)，并介紹項(xiàng)目實(shí)施過程中的收獲及體會(huì)。在作品展示時(shí)要求各小組派出代表對作品進(jìn)行介紹，總結(jié)，便于相互交流經(jīng)驗(yàn)。
（3）項(xiàng)目組介紹。對該項(xiàng)目組成員進(jìn)行介紹及項(xiàng)目實(shí)施過程中的人員分工情況進(jìn)行報(bào)告。體現(xiàn)小組合作開發(fā)項(xiàng)目的工作模式，讓學(xué)生明白實(shí)際工作中不僅需要具備較高的技術(shù)能力，還要有合作意識(shí)，與合作者之間有效、和諧的溝通。
篇7
電子商務(wù)是各種具有商務(wù)活動(dòng)能力和需求的實(shí)體（生產(chǎn)企業(yè)、商貿(mào)企業(yè)、金融企業(yè)、政府機(jī)構(gòu)、個(gè)人消費(fèi)者等）為了突破時(shí)空限制，提高商務(wù)活動(dòng)效率，降低交易成本，而采用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和各種數(shù)字化傳媒技術(shù)等電子方式實(shí)現(xiàn)商品交易和服務(wù)交易的一種貿(mào)易形式。[1]按照戴建中所著《電子商務(wù)概論》中的表述，電子商務(wù)的定義包括廣義和狹義兩種。狹義的電子商務(wù)是指通過使用互聯(lián)網(wǎng)等電子工具在全球范圍內(nèi)進(jìn)行的商務(wù)貿(mào)易活動(dòng)。[2]一般來說，比較多的學(xué)者采用狹義電子商務(wù)定義來闡述相關(guān)的電子商務(wù)概念，目前我國大多數(shù)普通高等學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)都是按照狹義電子商務(wù)定義來設(shè)置課程的。本文所有以下論述均按照狹義的電子商務(wù)概念涵蓋的范圍進(jìn)行闡述。
二、美術(shù)設(shè)計(jì)與電子商務(wù)的結(jié)合形式
由于電子商務(wù)這種貿(mào)易活動(dòng)中，消費(fèi)者是通過訪問商家介紹商品的網(wǎng)頁來獲取商品相關(guān)的信息的，所以這與傳統(tǒng)的實(shí)體店銷售有很大的區(qū)別。傳統(tǒng)的銷售方式，消費(fèi)者是到賣場直接了解或試用商品，而電子商務(wù)活動(dòng)中，商家需要制作詳細(xì)的商品介紹頁面供買家瀏覽，以獲取商品詳細(xì)信息，而這些信息主要是通過網(wǎng)頁的設(shè)計(jì)與制作來實(shí)現(xiàn)的。所以，美術(shù)設(shè)計(jì)與電子商務(wù)的結(jié)合形式主要體現(xiàn)在網(wǎng)頁設(shè)計(jì)（非印刷形式），另外，還有與電子商務(wù)相關(guān)一些宣傳單、宣傳畫冊、促銷廣告、退換貨回單等印刷形式。
（一）非印刷形式
非印刷形式，按照網(wǎng)站的基本架構(gòu)來分，主要可以分為網(wǎng)站首頁、框架頁和商品詳情頁。網(wǎng)站首頁一般主要有兩種形式，一種是以企業(yè)形象（或網(wǎng)店形象）展示為主，另一種是信息羅列型。[3]網(wǎng)頁首頁的設(shè)計(jì)非常重要，這關(guān)系到消費(fèi)者對企業(yè)的第一印象，所以，需要設(shè)計(jì)者具有良好的審美能力和設(shè)計(jì)能力。好的首頁設(shè)計(jì)，應(yīng)該能夠恰當(dāng)?shù)伢w現(xiàn)企業(yè)性質(zhì)、企業(yè)精神和企業(yè)文化，在消費(fèi)者心中樹立起初步的良好的企業(yè)形象，進(jìn)而讓消費(fèi)者對企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生信任感。框架頁是網(wǎng)站的主要結(jié)構(gòu)頁面，又稱次首頁，大型網(wǎng)站往往框架頁即首頁。因?yàn)閮?nèi)容繁多，這就要求框架頁的設(shè)計(jì)結(jié)構(gòu)和布局合理、分類明確、簡潔明了，以利用于瀏覽者快速找到自己需要的相關(guān)信息。對電子商務(wù)類的網(wǎng)站而言，商品詳情頁是消費(fèi)者了解商品和服務(wù)的最基本最主要的形式，也是頁面停留、瀏覽時(shí)間最長的一種網(wǎng)頁形式。詳情頁設(shè)計(jì)的好壞，直接關(guān)系到消費(fèi)者對商品的認(rèn)知和評(píng)價(jià)，直接關(guān)系到從瀏覽到購買的轉(zhuǎn)化率。
如果按網(wǎng)站的基本構(gòu)成要素來分，非印刷形式包括文字、圖片、色彩和版式；如果按電子商務(wù)網(wǎng)站的基本構(gòu)成版塊來分，則主要包括以下主要內(nèi)容：網(wǎng)站標(biāo)識(shí)、網(wǎng)站導(dǎo)航、分類信息、網(wǎng)頁廣告；商品詳情頁的商品主圖、標(biāo)題、商品制作或使用中的詳細(xì)展示、產(chǎn)品細(xì)節(jié)展示、使用說明、同類產(chǎn)品對比和售后服務(wù)承諾等內(nèi)容。在設(shè)計(jì)、處理這些內(nèi)容時(shí)，一定要注意各層級(jí)頁面在風(fēng)格、色彩等方面的整體感和統(tǒng)一性；商品詳情頁的頁面設(shè)計(jì)還要做到主次分明、條理清晰、版式美觀、清晰明了，否則，很容易因?yàn)闂l理性差、內(nèi)容零散冗長、色彩雜亂等因素，讓瀏覽者產(chǎn)生厭煩和抵觸情緒，從而失去詳細(xì)了解商品的耐心和興趣。消費(fèi)者一旦離開頁面，就相當(dāng)于流失了顧客，本質(zhì)上就是一種無效瀏覽，直接影響網(wǎng)店的轉(zhuǎn)化率。
（二）印刷形式
印刷形式和傳統(tǒng)的商貿(mào)活動(dòng)中用到的美術(shù)設(shè)計(jì)類型沒有什么太大差別。主要形式有：名片、商品內(nèi)外包裝、隨商品寄送的商品說明書、商品廣告單頁或小畫冊、促銷活動(dòng)廣告、退換貨回執(zhí)單、贈(zèng)品等等。這些形式人們都已經(jīng)十分熟悉了，在此不再贅述。不過，除此之外，也出現(xiàn)了一些比較新穎的形式，比如，有的商家會(huì)以手寫或手繪與電腦設(shè)計(jì)相結(jié)合的形式，給買家寫一封信，隨商品一起寄送，達(dá)到溝通商家和消費(fèi)者之間情感的作用。這種信的語言和信紙一般都經(jīng)過精心設(shè)計(jì)，由于形式獨(dú)特，且看起來用心良苦，所以比較容易在消費(fèi)者心中產(chǎn)生一定程度的好感。
三、美術(shù)設(shè)計(jì)與電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合的發(fā)展?fàn)顩r
如前所述，電子商務(wù)的迅猛發(fā)展對很多領(lǐng)域都產(chǎn)生了十分深遠(yuǎn)的影響，由于電子商務(wù)這種銷售方式的特殊性，使其與美術(shù)設(shè)計(jì)產(chǎn)生了非常緊密的聯(lián)系。這至少體現(xiàn)在兩個(gè)方面：
第一，出現(xiàn)了大量電子商務(wù)領(lǐng)域內(nèi)的專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師。就拿中國來說，光著名的大型電商網(wǎng)站就不少，如阿里巴巴、淘寶網(wǎng)、京東商城、唯品會(huì)、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)等，以淘寶網(wǎng)為例，專業(yè)女裝的天貓商家目前有2071家，而淘寶普通女裝店鋪達(dá)到驚人的2094886家（2016年7月16日搜索結(jié)果），而這個(gè)數(shù)字，每天都被刷新。這么多的店鋪，每一個(gè)店鋪又有那么多的在售商品，每一件商品都需要專業(yè)的美工設(shè)計(jì)師將它們在網(wǎng)頁上一一展示出來，從事電子商務(wù)的商家們都意識(shí)到視覺營銷的作用和力量，所以每一個(gè)商家都缺不了幾個(gè)專業(yè)美術(shù)設(shè)計(jì)師，這催生了一個(gè)新的就業(yè)崗位――電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)師。比起一般的網(wǎng)頁美工，這個(gè)崗位名稱體現(xiàn)出分工更細(xì)致、更具體、更專業(yè)的特點(diǎn)。可以說，隨著電子商務(wù)的發(fā)展，這必將是一個(gè)更加廣闊的就業(yè)領(lǐng)域和空間。
第二，催生了中高等相關(guān)專業(yè)教育課程體系內(nèi)容的更新。因?yàn)槭袌鰧I(yè)電子商務(wù)美術(shù)設(shè)計(jì)師有如此之大的需求，市場需求會(huì)倒逼人才培養(yǎng)的類型。現(xiàn)在，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生必須知道一些藝術(shù)設(shè)計(jì)相關(guān)的美術(shù)知識(shí)，藝術(shù)設(shè)計(jì)專業(yè)的學(xué)生也不能對電子商務(wù)相關(guān)的計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、軟件和廣告營銷等知識(shí)一無所知。因?yàn)椋@兩種看似互不相干的專業(yè)已經(jīng)彼此滲透、交織在一起了，相關(guān)各專業(yè)之間的差別已經(jīng)沒有那么界限分明了，而是在某些方面必須互相結(jié)合，才能使自身更加完整。
（作者單位為江西省九江學(xué)院藝術(shù)學(xué)院）
[基金項(xiàng)目：本文系2014年江西省藝術(shù)科學(xué)規(guī)劃一般項(xiàng)目，項(xiàng)目名稱：平面設(shè)計(jì)與電子商務(wù)的專業(yè)結(jié)合及發(fā)展?fàn)顩r研究，項(xiàng)目負(fù)責(zé)人：何海燕，項(xiàng)目編號(hào)：209。]
參考文獻(xiàn)
篇8
研究性學(xué)習(xí)這個(gè)概念在我國早在十幾年前就提出來了。但就算到今天，這種方法在教學(xué)中的實(shí)際應(yīng)用程度到底有多高，也還是個(gè)問題。作為一名專業(yè)教師，對于研究性學(xué)習(xí)我早有耳聞，也在實(shí)際教學(xué)中用過其中的一些方法，如分組學(xué)習(xí)、利用網(wǎng)絡(luò)收集信息等。但真正系統(tǒng)而全面地了解研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，是在一次繼續(xù)教育的遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)課程中。從那之后，我試著將研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)融入到自己所教的實(shí)際課程中，取得了較好的效果，本文意在分享我在教學(xué)實(shí)踐中的收獲和體會(huì)。
研究性學(xué)習(xí)是一種以學(xué)生為主體的教學(xué)模式，[1]研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)基于學(xué)生的直接經(jīng)驗(yàn)，以獲取關(guān)于探究學(xué)習(xí)的直接經(jīng)驗(yàn)、發(fā)展創(chuàng)新精神和解決問題的能力為直接目的，以個(gè)性健全發(fā)展為根本，能充分調(diào)動(dòng)和發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、從而解決問題的能力。研究性學(xué)習(xí)實(shí)際是[2]“學(xué)生中心說”理論的一種教育實(shí)踐。因?yàn)樵趯W(xué)生中心說主張：在教學(xué)要素結(jié)構(gòu)中，學(xué)生是中心；在教育內(nèi)容的范圍上，經(jīng)驗(yàn)是中心；在教學(xué)過程的組織上，活動(dòng)是中心。而研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)設(shè)計(jì)方案正好與上述觀點(diǎn)基本一致。
1課題背景、意義及介紹
作為電子商務(wù)專業(yè)，電子商務(wù)網(wǎng)站的設(shè)計(jì)與制作是一塊重要的內(nèi)容。我承擔(dān)的“網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)”課程主要講解網(wǎng)站的界面設(shè)計(jì)，是一門必修主干課。由于我校正在進(jìn)行項(xiàng)目課改，即通過項(xiàng)目的方式來學(xué)習(xí)相關(guān)軟件的知識(shí)和技能。我精心選取了幾類在界面設(shè)計(jì)上具有不同特點(diǎn)的典型網(wǎng)站作為項(xiàng)目，學(xué)生通過完成這些項(xiàng)目來學(xué)習(xí)、掌握相關(guān)的知識(shí)與技能。
這里我將以網(wǎng)上商城這個(gè)項(xiàng)目為例來介紹研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐過程，因?yàn)榫W(wǎng)上商城跟電子商務(wù)專業(yè)結(jié)合最為緊密，通過本項(xiàng)目的研究學(xué)習(xí)，學(xué)生可以了解網(wǎng)上商城這類電子商務(wù)網(wǎng)站的頁面布局和配色要點(diǎn)，掌握Photoshop軟件的操作方法和使用技巧，還可以培養(yǎng)學(xué)生的設(shè)計(jì)能力、創(chuàng)新能力、合作能力以及利用網(wǎng)絡(luò)等各種工具進(jìn)行信息收集、整理、加工的能力。我將學(xué)生分成若干小組，要求學(xué)生通過各種形式的研究、探索和創(chuàng)新，用指定的內(nèi)容素材設(shè)計(jì)出某網(wǎng)上商城的網(wǎng)站界面，包括網(wǎng)站的主頁、一級(jí)頁面、二級(jí)頁面。
2研究性學(xué)習(xí)的教學(xué)目的和方法
研究性學(xué)習(xí)的教育目的和方法可按布魯姆目標(biāo)分類法或新課程標(biāo)準(zhǔn)的三維目標(biāo)來進(jìn)行闡述。布魯姆將教育目標(biāo)劃分為認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和操作領(lǐng)域三個(gè)領(lǐng)域，共同構(gòu)成教育目標(biāo)體系。其中認(rèn)知領(lǐng)域的教育目標(biāo)可以分為從低到高的六個(gè)層次：知道（知識(shí)）-領(lǐng)會(huì)（理解）-應(yīng)用-分析-綜合-評(píng)價(jià)（見表1[3]）。
3參與者特征分析
參與的學(xué)生處于高中年齡階段，對電腦、網(wǎng)絡(luò)使用普遍比較熟練，能較好地利用這些工具收集資料和信息。由于這是本課程的第二個(gè)項(xiàng)目，學(xué)生之前已經(jīng)做過一個(gè)簡單的項(xiàng)目，對Photoshop軟件有一定的基礎(chǔ)。由于這個(gè)項(xiàng)目內(nèi)容較多，學(xué)生之間又有個(gè)性差異，因此最好分組完成，分組時(shí)要注意均衡搭配，以保證任務(wù)的完成。
4研究的目標(biāo)與內(nèi)容
本課題主要的研究目標(biāo)：
1）了解網(wǎng)上商城的界面特點(diǎn)（從內(nèi)容、格局、配色等方面）。
2）組織學(xué)生通過研究性學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神，設(shè)計(jì)出某網(wǎng)上商城的網(wǎng)頁界面，要求界面整齊、美觀、大方、內(nèi)容充實(shí)完整，首頁和子頁在設(shè)計(jì)風(fēng)格上協(xié)調(diào)統(tǒng)一配套。
為了達(dá)成以上的研究目標(biāo)，本課題主要分為以下研究內(nèi)容：
1）指導(dǎo)學(xué)生分別通過查閱圖書、資料、上網(wǎng)瀏覽室等途徑收集具網(wǎng)上商城界面，經(jīng)過類比、總結(jié)出這類電子商務(wù)網(wǎng)站的界面特點(diǎn)；
2）以自由組合和調(diào)配相結(jié)合的方式對學(xué)生進(jìn)行分組，以小組完成網(wǎng)上商城的界面設(shè)計(jì)，可以讓學(xué)生自己進(jìn)行分工，老師加以指導(dǎo)和監(jiān)督。
5資源準(zhǔn)備
1）硬件：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、資料室、圖書室。
2）軟件：部分同類型的網(wǎng)站界面、Photoshop、ACDSee、Word、PPT等。
6研究性學(xué)習(xí)的階段設(shè)計(jì)
為了更加明確、有條理地表現(xiàn)該課題研究性學(xué)習(xí)的實(shí)施過程，我將全過程劃分為4個(gè)階段，每個(gè)階段學(xué)生和教師的具體活動(dòng)內(nèi)容見表3：
7總結(jié)與反思
以上的教學(xué)設(shè)計(jì)方案，我在11級(jí)電子商務(wù)專業(yè)的網(wǎng)頁美工課程中進(jìn)行了實(shí)施，取得了較好的教學(xué)效果，在這里與大家分享一下自身的心得體會(huì)：
1）在本項(xiàng)目的完成過程中，學(xué)生自己查閱、搜集資料，對信息進(jìn)行整合、加工，充分體會(huì)到研究性學(xué)習(xí)的樂趣，使大部分學(xué)生由被動(dòng)的“等老師教”向主動(dòng)的“自己學(xué)”成功轉(zhuǎn)型，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
2）本次研究性學(xué)習(xí)活動(dòng)選題較好，與專業(yè)非常對口，加強(qiáng)了學(xué)生對電子商務(wù)專業(yè)的了解。
3）通過分組的形式，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到個(gè)人和集體的關(guān)系以及合作的重要性，培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)和溝通交流能力。
4）本項(xiàng)目給定了網(wǎng)站的內(nèi)容（即大家都必須將同樣的內(nèi)容放到網(wǎng)站上），增強(qiáng)了可比性，為最后的評(píng)價(jià)奠定了好的基礎(chǔ)；但本項(xiàng)目并沒有給定樣圖，讓學(xué)生充分發(fā)揮想象力，設(shè)計(jì)出不同的版面，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。
篇9
1 切圖技術(shù)
切圖就是指在網(wǎng)頁制作過程中，用圖形圖像處理軟件提供的切片工具，將美工設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁效果圖這種大幅圖像，分割成為一系列小的圖像，這些小圖像稱為原大幅圖像的切片。一張圖可以有多種切圖方案，但不是所有的切圖方案都適合后期的網(wǎng)頁制作的。因此需要在眾多切圖方案中，找出一種適合后期網(wǎng)頁編程的最佳切圖方案。本文中所說的切圖技術(shù)，就是指的實(shí)現(xiàn)最佳切圖方案的切圖技術(shù)。由于它遵循一些切圖原則和技巧，所以它能夠?qū)崿F(xiàn)最佳切圖方案。
由于切圖時(shí)，圖像的最小單位是像素，矩形對邊上的像素個(gè)數(shù)應(yīng)該是相同，或者遇到圓角應(yīng)該是銳化的。但是在人工操作時(shí)，可能會(huì)發(fā)生像素個(gè)數(shù)的變化，或者圓角產(chǎn)生頓挫角。因此，在切圖時(shí)，將原圖采用300%以上的放大倍數(shù)切圖。切完整個(gè)大圖后，把一系列的切片全部選中，接著利用軟件中的圖像優(yōu)化工具，即菜單欄中“窗口”下拉菜單“優(yōu)化”命令對所有的小切片進(jìn)行優(yōu)化來解決以上問題。然后利用文件菜單下的“導(dǎo)出”命令生成HTML網(wǎng)頁和圖像，最后在網(wǎng)頁制作軟件DREAMWEAVER中建立站點(diǎn)，將上面導(dǎo)出的網(wǎng)頁和小圖像都放在網(wǎng)站里。導(dǎo)出的網(wǎng)頁文件是不能用的。因?yàn)橐粋€(gè)網(wǎng)站的頁面大小要求統(tǒng)一。因此，接下來的工作是在網(wǎng)頁制作軟件中制作表格。用分塊的思想來看整個(gè)網(wǎng)頁的布局，一個(gè)塊就是一個(gè)表格。把網(wǎng)頁看成是多個(gè)獨(dú)立的表格組成的。將導(dǎo)出的圖片插入到單元格中。日常工作中常用的圖形圖像處理軟件有Photoshop、Flash、Firework等，這些軟件中都有切片工具，但是在網(wǎng)頁制作時(shí)，圖形圖像處理軟件首選使用Firework。因?yàn)镈REAMWEAVER中只要對圖像雙擊，系統(tǒng)會(huì)自動(dòng)調(diào)用Firework軟件。
2 切圖原則
一張圖可以有多種相關(guān)的切圖方案，但不是所有的切圖方案都是合適網(wǎng)頁編程的。所以在切圖技術(shù)中，應(yīng)該保證實(shí)現(xiàn)的是最佳切圖方案，因此切圖技術(shù)中還涉及了切圖的原則和切圖的技巧。
2.1 塊與切片的概念
在本文中所說的一個(gè)塊與切片概念是不同的。塊和切片都是網(wǎng)頁中的一部分，但是塊指的范圍比切片大。塊中可以包含一個(gè)或多個(gè)切片。塊是指在網(wǎng)頁上內(nèi)容相關(guān)的區(qū)域范圍。切片是從圖中相關(guān)范圍中分割出來的一小圖形。如果轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁后，塊對應(yīng)了網(wǎng)頁中的表格，而切片對應(yīng)的是表格中的單元格。
2.2 分塊的原則一：以相關(guān)內(nèi)容為一塊
根據(jù)原圖中相關(guān)內(nèi)容，確定整體的切分策略，即切分要有分塊的思想，把整個(gè)網(wǎng)頁看成是多個(gè)塊構(gòu)成的，每個(gè)塊就是一個(gè)table，塊中每一個(gè)細(xì)節(jié)內(nèi)容就是table中單元格中內(nèi)容。即將整個(gè)網(wǎng)頁看成是由多個(gè)table組成的，然后在具體到每個(gè)table，去考慮里面應(yīng)該如何切。必須強(qiáng)調(diào)的是，應(yīng)該把整個(gè)網(wǎng)頁看成是多個(gè)獨(dú)立的塊構(gòu)成，切片是塊中的內(nèi)容。依據(jù)這種思想去切圖，然后在網(wǎng)頁制作軟件中，插入多個(gè)表格。塊對應(yīng)成了網(wǎng)頁中的表格，切片對應(yīng)成表格中的單元格內(nèi)容。在切圖時(shí)，同一塊中的內(nèi)容是完整的，也就是說，要保證完整的一部分在一個(gè)塊內(nèi)，例如某區(qū)域的標(biāo)題文字，網(wǎng)頁的LOGO，網(wǎng)頁的廣告，網(wǎng)頁的導(dǎo)航區(qū)等可以分別是一個(gè)獨(dú)立的塊，這樣做的目的是方便日后網(wǎng)頁編程和修改。
2.3 分塊的原則二：盡量分成大行，平行的切
當(dāng)一個(gè)網(wǎng)頁的內(nèi)容比較多時(shí)，在顯示網(wǎng)頁時(shí)是有時(shí)間差的，這時(shí)要求內(nèi)容的顯示是從上而下從左到右逐行顯示網(wǎng)頁的內(nèi)容，決不允許一個(gè)網(wǎng)頁上的內(nèi)容雜亂的跳出來。因此，在分塊時(shí)也應(yīng)該貫穿逐行分塊的原則。切圖的時(shí)候要盡量平行的切，也就是說，分成大行，然后再逐行的切。如果一個(gè)網(wǎng)頁的顯示頁面是由多個(gè)表格構(gòu)成的，這樣做的目的是當(dāng)客戶端瀏覽一個(gè)網(wǎng)頁時(shí)，由于它是由多個(gè)表格構(gòu)成的，因此，客戶端與網(wǎng)頁服務(wù)器會(huì)生成多個(gè)request請求，多個(gè)表格同時(shí)下載信息，因此網(wǎng)頁下載的速度就會(huì)相對快。避免出現(xiàn)把網(wǎng)頁整個(gè)頁面看成一個(gè)塊，然后塊里又分塊，出現(xiàn)塊中嵌套塊。因?yàn)檫@種結(jié)構(gòu)在由切片轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁后就出現(xiàn)了表格的嵌套，表格的嵌套影響了客戶端網(wǎng)頁瀏覽的速度。
2.4 切片的原則：以屬性相同為依據(jù)
一般切圖原則是：屬性相同的區(qū)域適合分為一個(gè)切片。屬性相同主要是指顏色和形狀都沒有變化，或者在X或在Y方向上沒有變化。屬性漸變的區(qū)域適合分為一個(gè)切片，漸變有兩種表現(xiàn)形式顏色漸變，形狀漸變。
3 切圖的技巧
切圖也有技巧。構(gòu)成一張圖片的信息量是非常大的，因此在服務(wù)器中存儲(chǔ)一張圖片時(shí)占的容量也是很大的，同時(shí)從服務(wù)器里下載圖片到客戶端也需要時(shí)間也就相當(dāng)長。因此，在利用切片轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁時(shí)，可以利用一些技巧，即減少切片個(gè)數(shù)和減小切片的大小，可以解決以上存在的問題。
3.1 減少切片的個(gè)數(shù)
網(wǎng)頁上的文字與圖片信息都是存儲(chǔ)在網(wǎng)頁服務(wù)器上的，一個(gè)切片就是一張小的圖片。根據(jù)顯示的點(diǎn)陣原理可以知道，對于同一張大圖像來說，切片數(shù)減少，存儲(chǔ)在網(wǎng)頁服務(wù)器上這張圖的信息量也就減少了，也就是說在網(wǎng)頁服務(wù)器上占的空間減少。所以當(dāng)切片的背景是單一顏色，切片的文字沒有效果，這時(shí)就可以采取這種特殊的處理方式對此切片進(jìn)行處理。即可以將單一顏色和文字沒有效果的切片丟掉，在DREAMWEAVER中打開站點(diǎn)，插入表格，在對應(yīng)的單元格中，利用DREAMWEAVER軟件提供的設(shè)置單元格的背景色，直接從鍵盤上輸入文字內(nèi)容。這種做法實(shí)現(xiàn)了切片的效果，同時(shí)可以使網(wǎng)頁服務(wù)上存儲(chǔ)的切片數(shù)減少了。以“京東商城特賣新”網(wǎng)頁頁面為例，在實(shí)驗(yàn)中保證網(wǎng)頁頁面效果相同的情況下，采用減少切片個(gè)數(shù)和未采用減少切片個(gè)數(shù)方法，可以得到下面表中的數(shù)據(jù)。從下面表中的數(shù)據(jù)可以看出兩種處理辦法造成的結(jié)果是：未采用減少切片個(gè)數(shù)方法時(shí)，圖片總?cè)萘繛?02MB，而采用減少切片個(gè)數(shù)方法后，圖片總?cè)萘繛?0.3MB，明顯前后圖片的總?cè)萘孔兓艽螅档锰岢@種做法。
表1 采用減少切片個(gè)數(shù)和未采用減少切片個(gè)數(shù)的參數(shù)對照表
3.2 減小切片大小
大面積的顏色相同的，或者形狀相同圖塊，可以只從原圖中切出一個(gè)像素的切片，然后DREAMWEAVER里面，用切片平鋪形成所需要的圖。例如，圖1是一個(gè)帶圓角的矩形，這時(shí)可以切出三個(gè)切片，在DREAMWEAVER中插入一個(gè)一行三列的表格，左邊切片是圓角矩形的左圖，右邊切片是圓角矩形的右圖，圓角矩形中間部分是利用中間的小切片在單元格中平鋪形成。以圖1為例，在實(shí)驗(yàn)中未采用減小切片大小和采用減小切片大小方法，可以得到下面表中的數(shù)據(jù)。從下面表中的數(shù)據(jù)可以看出兩種處理辦法造成的結(jié)果是：未采用減少切片個(gè)數(shù)方法時(shí)，圖片總?cè)萘繛?2KB，而采用減小切片大小方法后，圖片總?cè)萘繛?4.71KB。
圖1 圓角矩形切片示意圖
表2 采用減小切片大小和未采用減小切片大小的參數(shù)對照表
4 結(jié)束語
綜上所述，切圖技術(shù)是把美工設(shè)計(jì)的網(wǎng)頁效果圖轉(zhuǎn)換成網(wǎng)頁時(shí)所用的技術(shù)，切圖技術(shù)中貫穿了分塊和切片的思想。但是不是所有的切圖方案都適合網(wǎng)頁設(shè)計(jì)的，因此，選擇正確適用的切圖方案對于網(wǎng)頁制作設(shè)計(jì)有著非常重要的作用。
篇10
案例教學(xué)法是一種開放式、創(chuàng)新式教學(xué)方法。該種教學(xué)方法在中職學(xué)校計(jì)算機(jī)專業(yè)PhotoShop課程教學(xué)中有其它方法無可比擬的優(yōu)勢。案例教學(xué)法易學(xué)易用，能快速有效的達(dá)到教學(xué)目的。希望該教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與同行或朋友進(jìn)行交流分享。
PhotoShop是一款流行的專業(yè)圖像處理軟件，廣泛應(yīng)用于平面廣告設(shè)計(jì) 、 婚紗攝影后期處理、 室內(nèi)裝潢設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁美工設(shè)計(jì)等，深受廣大愛好者的青睞。針對社會(huì)不同對象、不同層次人員的需求市場上的相關(guān)書籍可謂五花八門，種類繁多。
在中職學(xué)校的教學(xué)中PhotoShop即可做為一門獨(dú)立的專業(yè)課，也可做為相關(guān)課程的基礎(chǔ)課。在長期從事中職計(jì)算機(jī)教學(xué)過程中經(jīng)過實(shí)踐和總結(jié)，結(jié)合中職學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)合理使用案例教學(xué)法是最為有效的教學(xué)方法。案例教學(xué)法是教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容需求，選擇設(shè)置具體實(shí)例引導(dǎo)學(xué)生參與分析討論使學(xué)生在具體的情境中積極思考、主動(dòng)探索，通過培養(yǎng)他們認(rèn)識(shí)問題、分析問題和解決問題等綜合能力來提高教學(xué)質(zhì)量和效果的一種開放式教學(xué)方法。案例教學(xué)強(qiáng)調(diào)“模仿”、“理解”、“應(yīng)用”、“創(chuàng)新”它是通過案例處理來理解理論知識(shí)并能夠?qū)⒗碚撝R(shí)運(yùn)用到實(shí)際生活中去解決實(shí)際問題。，應(yīng)精心設(shè)計(jì)教學(xué)案例。案例設(shè)計(jì)時(shí)案例應(yīng)包含課程的基本知識(shí)，學(xué)生可從案例中獲取基本概念、基本規(guī)律和學(xué)科的基本結(jié)構(gòu)；案例的內(nèi)容要適應(yīng)中職學(xué)生的接受水平，接近其生活經(jīng)驗(yàn)和生活實(shí)際；案例內(nèi)容應(yīng)是典型性、示范性的。在案例設(shè)計(jì)過程中，指導(dǎo)教師要充分考慮到案例實(shí)施過程中可能出現(xiàn)的各種問題，以便能夠及時(shí)化解。
案例教學(xué)法在中職學(xué)校PhotoShop教學(xué)實(shí)施過程中的優(yōu)勢在于：
一 先動(dòng)手后理解的效果遠(yuǎn)大于先理解后動(dòng)手
由于中職學(xué)生動(dòng)手能力強(qiáng)，但對枯燥的名詞、概念沒有濃厚的興趣，即使在課堂上費(fèi)時(shí)費(fèi)力的講解、演示但仍有部分學(xué)生存在理解上不足或存在偏差。這不僅加大教師的教學(xué)負(fù)擔(dān)，學(xué)生的學(xué)習(xí)效果也不佳。PhotoShop是實(shí)踐性、操作性都非常強(qiáng)的學(xué)科也是一門極富創(chuàng)造性的課程，學(xué)生更加喜歡通過生動(dòng)形象的方式通過案例理解相關(guān)理論知識(shí)，從而深入的理解和拓展知識(shí)面。在教學(xué)過程中第一步提出本次課程或本單元的教學(xué)目標(biāo)，第二步提出教學(xué)過程中要用到的工具或功能，例如文字工具或畫筆工具，要講的是通道或是路徑或是蒙板或是渲染。第三步教師通過電子教室或投影對案例逐步分析和講解。第四步由學(xué)生親自練習(xí)教師輔導(dǎo)，第五步針對學(xué)生出現(xiàn)的有代表的問題進(jìn)行歸類總結(jié)。第六對案例進(jìn)行演變、拓展。加強(qiáng)與學(xué)生的互動(dòng)性， 提高學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生的教學(xué)參與性。案例教學(xué)要循序漸進(jìn)、層層深入，前期應(yīng)通過一些簡單案例來讓學(xué)生熟悉某個(gè)工具或某個(gè)命令，后期通過綜合實(shí)例來鞏固知識(shí)。
二 案例教學(xué)是一種運(yùn)用發(fā)散思維開放式的教學(xué)方法
在目前的教學(xué)中教材提供了一定數(shù)量的直觀形象的典型案例，但案例教學(xué)不是教師把課本的例題或自己針對某個(gè)知識(shí)點(diǎn)通過一個(gè)設(shè)計(jì)講解演示完就完了，學(xué)生也不是把教師的案例做過就完事了。面對Photoshop知識(shí)點(diǎn)繁雜、靈活多變的特點(diǎn)短時(shí)間內(nèi)掌握并非易事。所以教師要對案例進(jìn)行演變、延伸。必須通過案例達(dá)到對教學(xué)目標(biāo)的完成，對知識(shí)點(diǎn)的理解，不但要讓學(xué)生理解概念的內(nèi)涵更要理解概念的外延。使學(xué)生通過本案例達(dá)到對同類問題的處理能力。學(xué)生練習(xí)后要知道怎樣才能這樣？為什么會(huì)這樣？不這樣做又會(huì)怎樣？有沒有其它更好的方法或途徑？培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情和興趣。使學(xué)生由教師的引導(dǎo)學(xué)習(xí)型向獨(dú)立自主式學(xué)習(xí)型演變。
三 案例教學(xué)法是一種創(chuàng)新式教學(xué)方法
教師給學(xué)生進(jìn)行案例分析時(shí)從不同角度，不同方法進(jìn)行剖析。例如在做選區(qū)時(shí)可以用魔術(shù)棒也可以用其它的工具，讓學(xué)生進(jìn)行探索型學(xué)習(xí)。當(dāng)基本知識(shí)和制作技能積累到一定程度后學(xué)生便可以獨(dú)立地創(chuàng)作一些作品了。
在每一個(gè)章節(jié)的開始階段選用一些簡單的案例讓學(xué)生盡快掌握分散知識(shí)點(diǎn)的操作。每一章結(jié)束后舉一些能覆蓋整章內(nèi)容的典型實(shí)例，目的是讓學(xué)生鞏固學(xué)過的知識(shí)將分散的知識(shí)點(diǎn)整合。每過一段時(shí)間（一個(gè)月，或十幾個(gè)課時(shí)）就設(shè)計(jì)一些綜合性強(qiáng)、有一定難度和深度的案例，給學(xué)生布置一定量的具有延伸性的、可塑性的課后作業(yè)，模塊化組合性的作業(yè)也很好。學(xué)生只有通過認(rèn)真思考、積極制作才能鞏固所學(xué)的知識(shí)從而做出有自己特色的作品來，借此培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力。強(qiáng)調(diào)實(shí)用性是Photoshop這門課程的特點(diǎn)。為了滿足教學(xué)內(nèi)容能夠與學(xué)生將來的就業(yè)需要相適應(yīng)，所采用的案例必須具有“實(shí)用”性。鼓勵(lì)學(xué)習(xí)通過《電腦報(bào)》，《電腦愛好者》雜志，網(wǎng)絡(luò)等手段學(xué)習(xí)更多的技能技巧。通過學(xué)習(xí)形成自己的知識(shí)體系。只有創(chuàng)新才有更大的價(jià)值，只有創(chuàng)新才有更大的發(fā)展。只有創(chuàng)新才能獨(dú)立。
通過案例教學(xué)法的實(shí)施，最終要求學(xué)生學(xué)會(huì)四用：即現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用，活學(xué)活用，學(xué)以致用，創(chuàng)新應(yīng)用。使學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所用，即為學(xué)生升入高職學(xué)校繼續(xù)深造打下基礎(chǔ)，又能幫助學(xué)生進(jìn)入社會(huì)快速適應(yīng)專業(yè)崗位工作。
結(jié)論：案例教學(xué)法在中職學(xué)校PhotoShop教學(xué)中優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)法，相對于項(xiàng)目教學(xué)法或任務(wù)驅(qū)動(dòng)教學(xué)法有很大的優(yōu)勢，該方法有利于學(xué)生快速高效提高操作技能和理論知識(shí)，有利于后期的自主學(xué)習(xí)。該方法也適用于其它學(xué)科或?qū)I(yè)。
參考文獻(xiàn)
[1] 鄭金洲.《案例教學(xué)指南》.華東師范大學(xué)出版社，2000
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隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的發(fā)展與普及,越來越多的企業(yè)或個(gè)體紛紛在網(wǎng)絡(luò)上建立自己的網(wǎng)上商城,運(yùn)用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)來推銷自己的商品,例如目前的淘寶網(wǎng),京都3C商城,國美電器網(wǎng)上商城等,網(wǎng)上購物對于大眾也不再遙不可及。在這迅速發(fā)展電子商業(yè)氛圍下,網(wǎng)店設(shè)計(jì)與制作也被推到風(fēng)口浪尖,但國內(nèi)的眾多網(wǎng)店設(shè)計(jì)仍停留在文字、圖片和簡單的FLASH動(dòng)畫等方式,這種展示方式不真實(shí),展示效果不夠理想,并且缺乏人機(jī)互動(dòng),以及人與人的互動(dòng),這樣的效果往往達(dá)不到企業(yè)和商家目的,由于買家和賣家的交流不直觀,僅供買家選擇商品,訂購商品,而買家不能對商品提出建議,和直接定制商品,買家也無法更加具體地了解商品。這也是目前困擾買家的一原因,影響賣家銷售的瓶頸。針對這樣的情況,本文就此提出基于網(wǎng)絡(luò)的虛擬情景網(wǎng)店賣場展示的研究與設(shè)計(jì),旨在研究和探討具有交互功能,符合人機(jī)工程學(xué)的三維虛擬情景式賣場,從工業(yè)設(shè)計(jì)的角度,研究和探索虛擬賣場設(shè)計(jì)的原則、方法以及實(shí)現(xiàn)過程標(biāo)準(zhǔn)。下面將從以下幾點(diǎn)進(jìn)行分析:
第一,網(wǎng)店賣場的設(shè)計(jì)新視角。在探討網(wǎng)店賣場的設(shè)計(jì)新視角之前,先捋清網(wǎng)店虛擬三維賣場的概念,其指以模擬實(shí)體店中的賣場真實(shí)場景和商品采用三維的視覺效果,對媒體以及數(shù)據(jù)庫技術(shù)等多種手段在計(jì)算機(jī)上模擬再現(xiàn),給訪問者以一種身臨其境的全新感受。傳統(tǒng)的統(tǒng)一架構(gòu)界面,呆板的靜態(tài)圖片,是訪問者視覺麻木的根源。如何挑戰(zhàn)模式,重新激發(fā)訪問者的熱情,網(wǎng)店賣場設(shè)計(jì)必須選擇新的視角。
第二,改變界面設(shè)計(jì)中的2D空間感限制,拓展Z軸的空間視覺感。誠然編程技術(shù)的不斷推進(jìn),在2D空間中運(yùn)算出3D的效果是一種趨勢,我們在此暫且不談這個(gè)數(shù)字的游戲,換個(gè)角度,從美學(xué)的角度,Z軸上的形式美仍然可以大力進(jìn)行挖掘,例如:當(dāng)兩根粗細(xì)不同的線條并列擺在我們面前時(shí),一個(gè)隱約的Z空間已經(jīng)躍然于屏幕之上,同樣,從不同起點(diǎn)延伸的線條當(dāng)消失在一個(gè)點(diǎn)上的時(shí)候,一個(gè)向縱深延綿的空間也出現(xiàn)了,這些都是設(shè)計(jì)中基礎(chǔ)的知識(shí),但舊知識(shí)在新的理念的指引下,也會(huì)大放異彩。
第三,注入人文關(guān)懷,強(qiáng)調(diào)情景式賣場設(shè)計(jì)。在現(xiàn)實(shí)環(huán)境下的實(shí)體店,顧客可以三五成群,結(jié)伴評(píng)貨,在充滿琳瑯滿目的商品的賣場里,聊天,購物,接受服務(wù)員的服務(wù)。網(wǎng)店賣場有著比實(shí)體店優(yōu)惠的價(jià)格,但買家往往獨(dú)自坐在電腦旁,通過一張張的頁面點(diǎn)擊來完成購買。沒有絲毫的放松,更多的是謹(jǐn)慎,小心翼翼。情景式賣場強(qiáng)調(diào)買家的身臨其境的沉浸式體驗(yàn),關(guān)注買家的個(gè)體心理反應(yīng),這是提高瀏覽量的一個(gè)新思路。在情景式賣場里,當(dāng)買家點(diǎn)擊商品,頁面中自動(dòng)跳出一個(gè)可愛的店小二,與買家打招呼,適時(shí)回答買家提出的問題。這些看似復(fù)雜的想法,其實(shí)并不需要很深?yuàn)W的編程技術(shù),而是通過創(chuàng)意和圖片合理的設(shè)計(jì),以及常規(guī)應(yīng)用軟件的巧妙結(jié)合也是能實(shí)現(xiàn)的,關(guān)鍵是設(shè)計(jì)理念的創(chuàng)新與獨(dú)具匠心,和對買家的人文關(guān)懷的細(xì)致程度。
第四,網(wǎng)店賣場的人機(jī)工程學(xué)的利用。人的視覺會(huì)隨著圖像的不同組合產(chǎn)生不同感受,恰當(dāng)合理利用人的視覺原理可讓網(wǎng)店賣場增添新的吸引力,同時(shí)改善顧客逛網(wǎng)店的舒適度,從而提高回頭率。注意力的吸引需要刺激才發(fā)生。在網(wǎng)店賣場設(shè)計(jì)中尋求視覺上的刺激和沖擊力是吸引注意力的途徑,但如何達(dá)到刺激效果,深入對色彩,構(gòu)成以及創(chuàng)意的分析是一個(gè)細(xì)致的研究,大量從瀏覽者的角度出發(fā),正如馬斯洛所提出的五種需要層次那樣,具體分析瀏覽者的心理需求,尊重瀏覽者的內(nèi)心感受,恰當(dāng)布局按鈕,主圖,和音樂控制,利用元素的形式美設(shè)計(jì)出讓瀏覽者愿意停留的環(huán)境。
第五,2.5D的技術(shù)運(yùn)用。目前模擬虛擬現(xiàn)實(shí)系統(tǒng)的技術(shù)大致可從這幾個(gè)方面實(shí)現(xiàn),實(shí)時(shí)三維圖形繪制、環(huán)境建模技術(shù)、立體顯示和傳感器技術(shù)等等,這些技術(shù)的專業(yè)性能決定虛擬場景的好壞,但由于過高的技術(shù)門檻不便于推廣,而現(xiàn)有的2.5D技術(shù)的巧用不失為低成本的緩兵之計(jì)。2.5D指的是用2D的方法,利用透視學(xué)的原理設(shè)計(jì)出仿3D的視覺效果。例如:在尋常網(wǎng)站設(shè)計(jì)中使用的ActionSripteCS3語言,利用簡單的三角函數(shù),速度、碰撞、旋轉(zhuǎn)坐標(biāo)系統(tǒng)和濾鏡等方式,設(shè)計(jì)出令人炫目的仿3D效果,虛擬場景和現(xiàn)實(shí)場景本就不可能絕對一樣,既然如此,又何需在一條路上苦苦掙扎,利用設(shè)計(jì)中點(diǎn)、線、面元素的巧妙組合,設(shè)計(jì)出抽象的z空間,實(shí)現(xiàn)去繁就簡的3D空間感,同樣可以給人耳目一新的感覺。
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2.利用信息技術(shù)突破物理教學(xué)難點(diǎn)
物理課件的特點(diǎn)之一是能有效地把視覺和聽覺結(jié)合起來。利用物理課件動(dòng)畫效果好，交互性強(qiáng)的優(yōu)勢使抽象的理論具體化，間接的經(jīng)驗(yàn)直接化，幫助學(xué)生從感性認(rèn)識(shí)上升到理性認(rèn)識(shí)，從而有效地突破物理教學(xué)的難點(diǎn)。物理教學(xué)中有許多內(nèi)容學(xué)生無法通過正常的演示進(jìn)行觀察或通過自己的實(shí)驗(yàn)來進(jìn)行操作。而應(yīng)用物理課件的演示則可使看不到、摸不著的物理現(xiàn)象變得直觀、生動(dòng)、具體，使課堂中教師難以講清學(xué)生難于理解的物理知識(shí)變得清晰明了。
3.利用信息技術(shù)培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)操作能力
物理教學(xué)中演示實(shí)驗(yàn)十分重要，演示效果對教學(xué)影響較大。但由于受時(shí)間、空間的限制有些演示實(shí)驗(yàn)學(xué)生難以看清，或只能看到某一側(cè)面，因而起不到應(yīng)有的演示效果，影響了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。物理課件的應(yīng)用可以很大程度上克服上述缺陷，提高教學(xué)效率。物理課件的應(yīng)用可以為學(xué)生提供更為詳細(xì)的演示過程，減小實(shí)驗(yàn)受時(shí)間、空間或?qū)嶒?yàn)設(shè)備的限制；還可以對觀察對象有目的地進(jìn)行選擇、編緝，使之更集中、更典型，因而更具有代表性，往往可以取得更快更好的效果。比如，講述“碰撞實(shí)驗(yàn)”時(shí)，老師在教學(xué)中通常將實(shí)驗(yàn)引申到各種情況。比如：質(zhì)量大小一樣的、質(zhì)量大小不一樣的、正碰的、斜碰的等。這些引申如果一一演示，受時(shí)間和條件限制，無法全部完成。我利用計(jì)算機(jī)的動(dòng)態(tài)模擬，使學(xué)生興趣盎然，既提高了興趣又提高了效率。但值得注意的是，模擬實(shí)驗(yàn)是不能代替實(shí)驗(yàn)操作的。模擬實(shí)驗(yàn)的可信度不高，長期下去會(huì)造成學(xué)生對接受的知識(shí)持懷疑態(tài)度。如果熱衷于計(jì)算機(jī)的模擬實(shí)驗(yàn)來代替實(shí)驗(yàn)操作，強(qiáng)用多媒體教學(xué)手段，將喪失學(xué)生的質(zhì)疑、創(chuàng)新能力，不利于學(xué)生動(dòng)手能力的培養(yǎng)，不利于學(xué)生科學(xué)品質(zhì)的養(yǎng)成。
4.利用信息技術(shù)提高物理教學(xué)效率，鞏固知識(shí)
利用計(jì)算機(jī)的可編程性，設(shè)計(jì)一些簡單的小程序，可以完成交互。當(dāng)展示習(xí)題后，學(xué)生自己操縱計(jì)算機(jī)，選擇或?qū)懗稣坡暎e(cuò)了讓學(xué)生繼續(xù)再做或提示一下，這樣不僅可以使學(xué)生有很大的成就感，而且也可以使學(xué)生既學(xué)習(xí)了，也動(dòng)手了，不再是面對枯燥的白紙黑字，使學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性得到極大提高。我曾在幻燈片中制作了一個(gè)簡單的課件：屏幕上出現(xiàn)一道習(xí)題，然后讓學(xué)生在屏幕上選擇答案，選擇完成后讓計(jì)算機(jī)進(jìn)行判斷，答案正確了有掌聲，錯(cuò)誤了給出提示。學(xué)生應(yīng)用后感到很神奇，教學(xué)反饋良好，受到學(xué)生的一致好評(píng)。
信息技術(shù)在物理教學(xué)中可以取得很好的效果。但在目前條件下廣泛使用還有一些問題需要克服，比如：硬件的配制并非每所學(xué)校能達(dá)到現(xiàn)代化教育的要求；軟件的開發(fā)不是每位老師能熟練掌握；教師個(gè)人的教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)風(fēng)格不同，同一課件不一定每位教師都適用；教學(xué)中對學(xué)生科學(xué)品質(zhì)、創(chuàng)新精神的培養(yǎng)受電腦程序化的影響還需探索；物理教學(xué)中以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的教學(xué)方法如何與電腦配合使用才更有效果；另外，運(yùn)用信息技術(shù)課件時(shí)，教師的教學(xué)動(dòng)作在鍵盤、計(jì)算機(jī)、投影設(shè)備等，學(xué)生的注意點(diǎn)在屏幕，不可避免地阻斷了師生間的情感交流。這些都要求我們在物理教學(xué)中采用信息技術(shù)應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：
首先，物理課件應(yīng)該具有明確的教學(xué)目標(biāo)，應(yīng)使學(xué)生在掌握物理基本知識(shí)和基本技能、形成各種能力，特別是在物理概念掌握和開發(fā)學(xué)生的智力等方面發(fā)揮作用。在設(shè)計(jì)選題時(shí)應(yīng)注意以下兩方面：（1）物理教學(xué)中教師難以講清，學(xué)生難以理解的問題。多媒體課件通過圖形或動(dòng)嘶演示能把許多抽象的、難以理解的內(nèi)容變得生動(dòng)有趣，把復(fù)雜的事物簡化，把空間的距離變近。（2）物理教學(xué)中哪些微觀的、宏觀的，教師學(xué)生難以描述的問題。物理教學(xué)中有些內(nèi)容無法讓學(xué)生直接看到其微觀、宏觀上的結(jié)構(gòu)及變化情況。利用物理課件的動(dòng)畫演示可使微觀的事物放大，宏觀的事物縮小，有效地觀察事物各個(gè)部分的結(jié)構(gòu)。
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在這個(gè)主題學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容不僅僅是以學(xué)科知識(shí)邏輯順序來組織的，而是以學(xué)生感興趣的問題為線索，按不同的活動(dòng)主題來展開的。它不是以教師講授為主，而是注重學(xué)生的主體參與、體驗(yàn)與實(shí)踐。學(xué)習(xí)空間具有開放性，不單純以書本和教室為中心，而是向課外與校外延伸，直到廣大的生活空間；結(jié)果是重點(diǎn)看學(xué)生獲得了什么樣的體驗(yàn)，對自然、對社會(huì)、對人生有了什么樣有意義的認(rèn)識(shí)，而不是他們調(diào)查了什么，做了哪些，是一個(gè)注重過程兼顧結(jié)果的課程。
二、實(shí)踐探索
在《拌涼菜》實(shí)踐活動(dòng)中，以《拌涼菜》主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站為平臺(tái)，按活動(dòng)主題引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手操作，按生活情境引發(fā)學(xué)生思考探索，按活動(dòng)過程引領(lǐng)學(xué)生自評(píng)互評(píng)，是本課的最大特色。其主要活動(dòng)特點(diǎn)是個(gè)體自學(xué)和群體相結(jié)合，實(shí)地考查和現(xiàn)場考查相結(jié)合。它的主要流程分：創(chuàng)設(shè)情境，搜集資料；交流資料，品嘗樣品，學(xué)習(xí)制作；小組合作，展現(xiàn)才藝，模擬應(yīng)聘；展示收獲；實(shí)踐創(chuàng)新。教學(xué)中將個(gè)別學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、 班級(jí)學(xué)習(xí)相結(jié)合，使學(xué)生人人參與，個(gè)個(gè)能說會(huì)道，能動(dòng)手動(dòng)腦，培養(yǎng)大家的創(chuàng)新意識(shí)。
1．以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)工具，創(chuàng)設(shè)情境，搜集資料，從生活實(shí)際引導(dǎo)學(xué)生探究
托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”能使學(xué)生在愉悅的氣氛中學(xué)習(xí)，喚起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望，是教學(xué)成功的關(guān)鍵。根據(jù)小學(xué)生的心理特點(diǎn)，精心設(shè)計(jì)好“開講”，一開始就充滿趣味，使學(xué)生興趣盎然，產(chǎn)生強(qiáng)烈的欲望，在愉快的心情中跨進(jìn)知識(shí)的大門，一定能促使學(xué)生強(qiáng)烈的探究欲望和動(dòng)機(jī)并持久保持。
如：活動(dòng)伊始，筆者就創(chuàng)設(shè)了一個(gè)有趣的生活情境——?jiǎng)倮凡叫薪炙{(lán)貓美食城招聘涼菜制作小廚師，學(xué)生喜聞樂見的卡通形象、活潑跳躍的動(dòng)畫音樂和以生活經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)的招聘條件所構(gòu)成的招聘海報(bào)網(wǎng)頁，激發(fā)了學(xué)生積極參與的強(qiáng)烈欲望。這時(shí)教師相機(jī)引領(lǐng)學(xué)生共同分析招聘條件，對照條件，準(zhǔn)備應(yīng)聘，并讓學(xué)生在課余時(shí)間收集、查找資料。筆者設(shè)計(jì)的招聘條件如下：
①做事踏實(shí)，注重工作效率，敬業(yè)精神強(qiáng)。
②善于和同事共處，有良好的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。
③對飲食文化、食品知識(shí)、營養(yǎng)搭配、涼菜種類、各國各地風(fēng)味小吃有一定的了解。
④會(huì)制作常見的涼菜品種，色、香、味俱佳。
⑤能設(shè)計(jì)涼菜新品種，風(fēng)味獨(dú)特，得到普遍歡迎。
有了參與的積極性和良好的活動(dòng)情境，筆者又借助信息技術(shù)，引導(dǎo)學(xué)生以信息技術(shù)為學(xué)習(xí)工具，指導(dǎo)學(xué)生對照招聘條件，帶著任務(wù)上因特網(wǎng)，運(yùn)用百度、雅虎、搜狐等搜索引擎搜集資料。有了信息技術(shù)這個(gè)工具，孩子們?nèi)缁⑻硪恚鸭馁Y料豐富多彩，視野得到了極大的拓展。
有了信息技術(shù)，并不是就要排斥常規(guī)的方法與手段。資料的搜集、信息的來源應(yīng)該是多途徑、多樣化的。因此，筆者還注意指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中搜集、查找資料，引導(dǎo)學(xué)生在生活中探究，在生活中學(xué)習(xí)。如向從事餐飲業(yè)的專業(yè)人員咨詢；鎖定一些專業(yè)廚師、營養(yǎng)師和餐飲雜志的編輯等進(jìn)行采訪；向身邊的人，爸爸、媽媽、鄰居等請教；在家里觀察長輩設(shè)計(jì)、制作涼菜的情形；在餐館、酒店吃飯時(shí)觀察菜譜中的涼菜品種；查閱有關(guān)美食的報(bào)紙、雜志、電視、書籍，甚至可以是酒店、餐館的菜譜等。
2．以信息技術(shù)為交流工具，共享資源，品嘗樣品，在和諧的氛圍下，小組合作探索新知
教會(huì)學(xué)生學(xué)習(xí)是當(dāng)今學(xué)校教育改革面臨的一個(gè)重要課題。在勞動(dòng)教學(xué)中，筆者根據(jù)課程的性質(zhì)和功能，確定了教學(xué)方法上應(yīng)采取網(wǎng)上搜索、調(diào)查訪問、查閱書刊、觀察、演示、實(shí)踐操作、模擬表演等多種形式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主選擇和主動(dòng)探究，注重引導(dǎo)學(xué)生掌握發(fā)現(xiàn)和提出問題、分析和解決問題、收集和加工信息、交流與合作、運(yùn)用信息技術(shù)等一系列終身受用無窮的方法。
在這一系列實(shí)踐活動(dòng)中，合作探索是最重要的形式之一。許多發(fā)明創(chuàng)造都是多人合作的結(jié)果，集體智慧的結(jié)晶。合作探索這種形式充分利用了學(xué)生集思廣益、思維互補(bǔ)、思路開闊、分析透徹、各抒己見的特點(diǎn)，使獲得的概念更清楚、結(jié)論更準(zhǔn)確；合作探究能促進(jìn)學(xué)生思想情感交流，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，構(gòu)建民主和諧氣氛，養(yǎng)成良好個(gè)性品質(zhì)。
在《拌涼菜》實(shí)踐活動(dòng)的課堂教學(xué)中，筆者采用了小組合作學(xué)習(xí)這樣一種有效培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的方法，取得了良好的教學(xué)效果。如：教學(xué)中，筆者把學(xué)生各自搜集的信息資料進(jìn)行匯總和展示，組織學(xué)生開展信息資料的交流展示活動(dòng)，通過展示，豐富了學(xué)生的涼菜知識(shí)，了解了各國的飲食文化。筆者又組織學(xué)生自由品嘗涼菜樣品，感受中華飲食文化。當(dāng)學(xué)生沉醉在色、香、味俱全的美味佳肴中時(shí)，筆者趁熱打鐵，利用主題學(xué)習(xí)網(wǎng)站中的合作學(xué)習(xí)報(bào)名系統(tǒng)，讓學(xué)生自由組合，報(bào)名扮演相應(yīng)的角色，承擔(dān)相應(yīng)的工作，合作完成制作涼菜的任務(wù)。以下便是筆者在學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)中的任務(wù)分工設(shè)計(jì)：
(1) 每個(gè)小組以怎樣制作涼菜為主題，收集資料。
(2) 對小組搜集的各種資料進(jìn)行整理組合，通過瀏覽、學(xué)習(xí)，對飲食文化、食品知識(shí)、營養(yǎng)搭配、涼菜種類、各國各地風(fēng)味小吃有一定的了解。
(3) 每個(gè)小組根據(jù)任務(wù)，能選擇最有價(jià)值的資料，對資料進(jìn)行加工、處理和歸納，制作做成電子科普小報(bào)（或電子幻燈片、網(wǎng)頁、作文等）。
每個(gè)小組六名學(xué)生，分別承擔(dān)以下工作：
組長（一名）：負(fù)責(zé)協(xié)調(diào)全組工作，設(shè)計(jì)并確定小組制作的涼菜種類，為組員提供支持和幫助。
營養(yǎng)師（一名）：負(fù)責(zé)查找有關(guān)涼菜營養(yǎng)搭配和保持涼菜制作過程中的營養(yǎng)成分的知識(shí)，設(shè)計(jì)確定涼菜完善的營養(yǎng)搭配。
宣傳員（二名）：負(fù)責(zé)查找有關(guān)飲食文化、涼菜品種、各國各地風(fēng)味小吃等資料，拍攝活動(dòng)照片，并負(fù)責(zé)為小組設(shè)計(jì)制作的涼菜撰寫宣傳介紹文字，制作演示文稿或WORD文稿，在招聘會(huì)現(xiàn)場進(jìn)行演示介紹。
美工員（一名）：負(fù)責(zé)涼菜的色彩搭配設(shè)計(jì)以及涼菜材料的形狀大小、式樣設(shè)計(jì)。與宣傳員合作，負(fù)責(zé)演示文稿或WORD文稿的圖片、藝術(shù)字的美工設(shè)計(jì)。
洗切師（一名）：與組長、營養(yǎng)師協(xié)作，負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)并確定涼菜品種，與美工員合作，負(fù)責(zé)確定合適的形狀大小，對涼菜材料進(jìn)行加工洗切，刀法要熟練，切出來的菜形狀要均勻漂亮。
學(xué)生從創(chuàng)設(shè)情境、協(xié)作討論到解決問題，始終是學(xué)習(xí)探究的主體。在教學(xué)過程中，為學(xué)生提供了自主活動(dòng)的空間，通過小組活動(dòng), 讓每個(gè)孩子能積極主動(dòng)地參與；精心為每個(gè)學(xué)生創(chuàng)設(shè)五彩繽紛的舞臺(tái)，使每個(gè)孩子的智慧得以展示，潛能得以發(fā)掘。同時(shí)課堂中自始至終進(jìn)行著學(xué)生與教師的交流，在這種和諧、愉悅的氛圍中，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，各種能力得到了培養(yǎng)與發(fā)展。正如蘇霍姆林斯基所說的：“成功的歡樂是一種巨大的力量，它可以促進(jìn)兒童好好學(xué)習(xí)的愿望。請你注意無論如何不要使這種內(nèi)在力量消失，缺少這種力量，教育上的任何巧妙措施都是無濟(jì)于事的。”
3．以信息技術(shù)為展示工具，模擬應(yīng)聘，展現(xiàn)才藝，開放思維，留足學(xué)生探究的空間
評(píng)價(jià)在本次實(shí)踐活動(dòng)中有著重要的意義，是其中的重要一環(huán)。從某種意義上來說，評(píng)價(jià)制約和影響著《拌涼菜》活動(dòng)的實(shí)施。因此，合理地運(yùn)用評(píng)價(jià)技術(shù)就顯得猶為關(guān)鍵了。評(píng)價(jià)要有新的理念與方式，要求做到：第一，評(píng)價(jià)主體的多樣化。學(xué)生本人、教師、家長等都可以作為評(píng)價(jià)主體。第二，評(píng)價(jià)內(nèi)容的全面化。學(xué)生參與綜合實(shí)踐活動(dòng)的態(tài)度、創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的發(fā)展情況，學(xué)習(xí)方法和研究方法的掌握情況等是評(píng)價(jià)的主要內(nèi)容。第三，評(píng)價(jià)手段和方法的科學(xué)化。改變傳統(tǒng)的僅僅通過單一的量化手段對學(xué)生進(jìn)行知識(shí)掌握情況的分等分類的做法，主張采用“自我參照”，不過分強(qiáng)調(diào)結(jié)果,只要學(xué)生經(jīng)歷了活動(dòng)過程,對自然、社會(huì)和自我形成了一定的認(rèn)識(shí)，獲得了實(shí)際的體驗(yàn)和經(jīng)驗(yàn)，就應(yīng)給予學(xué)生積極的評(píng)價(jià)，肯定其活動(dòng)價(jià)值。在評(píng)價(jià)時(shí),應(yīng)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，使評(píng)價(jià)過程成為學(xué)生實(shí)踐和反思的過程,成為學(xué)生發(fā)現(xiàn)自我、欣賞他人的過程，成為師生共同學(xué)習(xí)的過程。