引論：我們?yōu)槟砹?3篇云計(jì)算技術(shù)專業(yè)范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
隨著信息技術(shù)與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的發(fā)展，2006年亞馬遜推出彈性計(jì)算云服務(wù)，2006年谷歌首席執(zhí)行官埃里克•施密特提出“云計(jì)算”的概念。從此云計(jì)算產(chǎn)業(yè)迅速發(fā)展，人才需求規(guī)模不斷擴(kuò)大。高等職業(yè)教育的職業(yè)性和應(yīng)用型決定了其具有一定的產(chǎn)業(yè)屬性，需要對社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)。進(jìn)而如何培養(yǎng)對接云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的復(fù)合型技術(shù)人才是高職院校迫切需要解決的問題，云計(jì)算專業(yè)的建設(shè)也勢在必行。
2.專業(yè)建設(shè)背景
云計(jì)算產(chǎn)業(yè)是支撐我國信息產(chǎn)業(yè)持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略性產(chǎn)業(yè)。2013年2月，國家發(fā)改委公布的《戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)品和服務(wù)指導(dǎo)目錄》中指出，云計(jì)算軟件屬于國家戰(zhàn)略新興產(chǎn)業(yè)重點(diǎn)產(chǎn)品和服務(wù)。2014年3月，國務(wù)院了《國家新型城鎮(zhèn)化規(guī)劃（2014－2020年）》，規(guī)劃明確提出推進(jìn)智慧城市建設(shè)，統(tǒng)籌城市發(fā)展的物質(zhì)資源、信息資源和智力資源利用，推動(dòng)物聯(lián)網(wǎng)、云計(jì)算、大數(shù)據(jù)等新一代信息技術(shù)創(chuàng)新應(yīng)用，實(shí)現(xiàn)與城市經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展深度融合。2015年1月《關(guān)于促進(jìn)云計(jì)算創(chuàng)新發(fā)展培育信息產(chǎn)業(yè)新業(yè)態(tài)的意見》指出，鼓勵(lì)普通高校、職業(yè)院校、科研院所與企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)云計(jì)算相關(guān)人才，加強(qiáng)學(xué)校教育與產(chǎn)業(yè)發(fā)展的有效銜接，為云計(jì)算發(fā)展提供高水平智力支持。《江蘇省“十三五”戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展規(guī)劃》將大數(shù)據(jù)、云計(jì)算、高端軟件、信息技術(shù)服務(wù)、人工智能列為高端軟件和信息服務(wù)業(yè)，重點(diǎn)發(fā)展。2016年，教育部正式設(shè)立“云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用”專業(yè)。如何建設(shè)云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)、培養(yǎng)滿足產(chǎn)業(yè)需求的技術(shù)人才是本專業(yè)迫切解決的問題。專業(yè)建設(shè)將從產(chǎn)業(yè)對接、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、條件建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量6個(gè)維度進(jìn)行探索與實(shí)踐。
3.專業(yè)建設(shè)內(nèi)容
3.1產(chǎn)業(yè)對接
社會(huì)經(jīng)濟(jì)與產(chǎn)業(yè)的發(fā)展直接體現(xiàn)在對人才的需求上，高職教育培養(yǎng)什么樣的人才，從事什么樣的崗位是專業(yè)建設(shè)的首要問題。通過對行業(yè)調(diào)研、分析云計(jì)算產(chǎn)業(yè)生態(tài)鏈與社會(huì)人才需求，對接產(chǎn)業(yè)位云計(jì)算產(chǎn)業(yè)與服務(wù)支持行業(yè)。由于各行業(yè)的IT服務(wù)對云計(jì)算的要求切實(shí)存在且又各不相同，因此其服務(wù)的行業(yè)領(lǐng)域可以寬泛的屬于各個(gè)行業(yè)。專業(yè)涉及核心內(nèi)容仍屬云計(jì)算領(lǐng)域，因此主要的服務(wù)行業(yè)可以歸并到云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施與平臺(tái)，云軟件，云服務(wù)領(lǐng)域。專業(yè)對接的崗位群：云運(yùn)維工程師、云實(shí)施工程師、云產(chǎn)品銷售工程師、云技術(shù)客服工程師、云安全工程師、云平臺(tái)架構(gòu)師。
3.2人才培養(yǎng)目標(biāo)設(shè)置
為了提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量適應(yīng)中國經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)型發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)以學(xué)生的知識(shí)基礎(chǔ)、能力水平、畢業(yè)素質(zhì)以及今后的可持續(xù)學(xué)習(xí)與發(fā)展為立足點(diǎn)，將本專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)從5個(gè)層面進(jìn)行了設(shè)置，如表1所示。根據(jù)培養(yǎng)目標(biāo)再細(xì)化畢業(yè)生的畢業(yè)要求，細(xì)分畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)，確保培養(yǎng)產(chǎn)業(yè)需要的人才，培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展需要的人才。
3.3創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式
人才培養(yǎng)模式是專業(yè)建設(shè)的基礎(chǔ)，本專業(yè)以項(xiàng)目任務(wù)和工作流程為引領(lǐng)、崗位需求和職業(yè)技能要求為依據(jù)，融入職業(yè)資格證要求，構(gòu)建“四方多元三證并行”的工學(xué)結(jié)合的人才培養(yǎng)模式，如圖2所示。其中四方為：政府、行業(yè)、企業(yè)、學(xué)校。多元指“嵌入式培養(yǎng)+N”的培養(yǎng)模式，即與中興能源（云泰）合作的嵌入式培養(yǎng)、與知途阿里云合作培養(yǎng)、政企校合作信息安全人才培養(yǎng)的多元培養(yǎng)模式。三證并行：云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)學(xué)生需取得畢業(yè)證書、英語證書、職業(yè)資格證書三證。
3.4課程體系建設(shè)
為適應(yīng)工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)要求，深度分析各職業(yè)崗位能力要求，將專業(yè)理論知識(shí)和技能進(jìn)行深度融合，將典型工作任務(wù)與工作過程相結(jié)合，重點(diǎn)突出專業(yè)工程項(xiàng)目核心課程，構(gòu)建以技能培養(yǎng)、校企融合為主線兼顧學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的雙線并行的課程體系。同時(shí)通過調(diào)研，與政府、行業(yè)、企業(yè)共同開發(fā)課程標(biāo)準(zhǔn)、課程內(nèi)容。以課件、視頻、教材、圖片、案例、試題6個(gè)維度構(gòu)建核心課程的課程資源。
3.5條件建設(shè)
要發(fā)揮人才培養(yǎng)規(guī)格在人才培養(yǎng)過程中的主導(dǎo)地位，這要求專業(yè)實(shí)踐條件與課程設(shè)置和培養(yǎng)模式匹配。本專業(yè)的實(shí)踐條件主要分為3個(gè)層次：專業(yè)基礎(chǔ)能力的實(shí)踐培養(yǎng)依托軟件中心實(shí)訓(xùn)中心與網(wǎng)絡(luò)實(shí)訓(xùn)中心；專業(yè)核心能力的培養(yǎng)依托云計(jì)算實(shí)訓(xùn)中心，目前實(shí)訓(xùn)中心擬建設(shè)云安全實(shí)訓(xùn)中心、公有云實(shí)訓(xùn)中心和私有云實(shí)訓(xùn)中心；專業(yè)綜合能力的培養(yǎng)依托校外實(shí)踐基地，目前已與中興能源、知途阿里云等共建校外實(shí)踐基地。
3.6人才培養(yǎng)質(zhì)量建設(shè)
為了確保人才培養(yǎng)質(zhì)量，在課程上構(gòu)建云計(jì)算專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、課程體系、課程標(biāo)準(zhǔn)；設(shè)計(jì)了“具備從事云計(jì)算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工程素養(yǎng)”、“具備從事云計(jì)算應(yīng)用技術(shù)專業(yè)領(lǐng)域的工程師的基本能力”、“具備從事云計(jì)算應(yīng)用技術(shù)領(lǐng)域的工程實(shí)踐能力”的畢業(yè)要求，細(xì)分為28個(gè)指標(biāo)點(diǎn)；課程與畢業(yè)指標(biāo)點(diǎn)一一對應(yīng)。在教學(xué)上，執(zhí)行學(xué)院二級督導(dǎo)、三級聽課制度，建立教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；學(xué)校開發(fā)工程云課堂，為老師提供了信息化教學(xué)平臺(tái)。推進(jìn)義賽促學(xué)，以賽促改，鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)科競賽、技能大賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽。建立完善畢業(yè)生工作反饋制度，注重畢業(yè)生情況的跟蹤調(diào)查及用人單位、社會(huì)對學(xué)生情況的評價(jià)。
4.結(jié)束語
云計(jì)算產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，促使云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的增設(shè)。在云計(jì)算技術(shù)與應(yīng)用專業(yè)的建設(shè)上，從產(chǎn)業(yè)對接、人才培養(yǎng)目標(biāo)、人才培養(yǎng)模式、課程建設(shè)、人才培養(yǎng)質(zhì)量5個(gè)方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐，取得了一定的成效。但隨著我國產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型，應(yīng)用型本科院校的競爭，社會(huì)對高職層面的工程教育的認(rèn)識(shí)不斷提升，本專業(yè)將進(jìn)一步結(jié)合《悉尼協(xié)議》，在人才培養(yǎng)規(guī)格上做進(jìn)一步地研究與探索。
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篇2
（Shandong Police College，Ji'nan 250014，China）
摘要： 云計(jì)算作為一種以數(shù)據(jù)為中心的新型網(wǎng)絡(luò)計(jì)算方式，已經(jīng)深刻地影響到了互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作和服務(wù)模式；而做專業(yè)高等院校的圖書館，面對這種IT新技術(shù)的強(qiáng)烈沖擊，必然受到了更為嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)和考驗(yàn)。如今，云計(jì)算已經(jīng)逐漸使圖書館的文獻(xiàn)信息服務(wù)，進(jìn)入了一個(gè)嶄新的發(fā)展階段；應(yīng)用云計(jì)算的模式，從根本上改變圖書館文獻(xiàn)信息資料獲取、保存的方式和服務(wù)理念。文章探討了專業(yè)高校圖書館在云計(jì)算的研究和開發(fā)的熱潮中，應(yīng)該如何抓住機(jī)遇，做好準(zhǔn)備，積極應(yīng)對新技術(shù)帶來的新挑戰(zhàn)。
Abstract: As a data-centric new network method, cloud computing has profoundly affected the Internet's operations and service mode; As library of colleges and universities, will be suffered more severe challenges and test inevitably in the face of strong impact by new IT. Nowadays, cloud computing has gradually made library document information service entered a new stage of development. Applying cloud calculative mode can change the way of accessing and preserving literature information resources of library and service concept. The article discusses how to seize the opportunity, prepare and responds with challenges new technology brings actively for library of colleges and universities.
關(guān)鍵詞： 云計(jì)算 專業(yè)高等院校 數(shù)字圖書館 特色化 信息服務(wù)
Key words: cloud computing；colleges and universities；digital library；characteristic；information service
中圖分類號(hào)：G250文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1006-4311（2011）32-0225-03
0引言
二十一世紀(jì)，計(jì)算機(jī)技術(shù)的迅速發(fā)展極大地改變了人們的生活，今天，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)深入到了社會(huì)的各個(gè)角落。可以預(yù)見在不久的將來，人們無論在什么地方使用一臺(tái)連接到互聯(lián)網(wǎng)上的IT產(chǎn)品，都可以實(shí)現(xiàn)諸如計(jì)算數(shù)據(jù)資料的編輯、文獻(xiàn)信息的查詢?yōu)g覽和下載等常規(guī)的計(jì)算機(jī)功能，這種新型的網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用模式，我們稱之為“云計(jì)算（Cloud Computing）”。狹義云計(jì)算是指IT基礎(chǔ)設(shè)施的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的資源（硬件、平臺(tái)、軟件）。提供資源的網(wǎng)絡(luò)被稱為“云”。“云”中的資源在使用者看來是可以無限擴(kuò)展的，并且可以隨時(shí)獲取，按需使用，隨時(shí)擴(kuò)展，按使用付費(fèi)。這種特性經(jīng)常被稱為像水電一樣使用IT基礎(chǔ)設(shè)施。廣義云計(jì)算是指服務(wù)的交付和使用模式，指通過網(wǎng)絡(luò)以按需、易擴(kuò)展的方式獲得所需的服務(wù)。這種服務(wù)可以是IT和軟件、互聯(lián)網(wǎng)相關(guān)的，也可以使任意其他的服務(wù)。
正是因?yàn)檫@種隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)的不斷深入和應(yīng)用以及信息技術(shù)的飛速發(fā)展，使得浩繁如云的各種文獻(xiàn)、信息和資料，以前所未有的迅猛之態(tài)勢，快速地滲透到了社會(huì)的各個(gè)層面。與此同時(shí)，各種新技術(shù)、新理念的不斷涌現(xiàn)，更是將社會(huì)信息環(huán)境的發(fā)展方向，指向了云計(jì)算的“泛知識(shí)環(huán)境"，也正是這種普遍的、無所不在的、全面的數(shù)字環(huán)境，將相關(guān)的人、數(shù)據(jù)、文獻(xiàn)、信息、資料、設(shè)備和工具等進(jìn)行整合后，形成了一個(gè)交互式的、功能完備的知識(shí)社區(qū)，并且具備空前的計(jì)算、存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)的傳輸能力，這種信息環(huán)境的變化，使讀者對圖書館的依賴性已經(jīng)大大降低，這必然深刻地影響著圖書館的長遠(yuǎn)發(fā)展。圖書館作為社會(huì)文獻(xiàn)、信息、資料的服務(wù)機(jī)構(gòu)，能夠盡快的適應(yīng)云計(jì)算環(huán)境，更好、更快、更有效地滿足各種用戶的個(gè)性信息需求，則是現(xiàn)在圖書館工作的核心。身處這種云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境中，做為高校工作三大支柱之一的圖書館，更應(yīng)該積極主動(dòng)的去適應(yīng)新的形勢，以數(shù)字化、智能化、特色化和技術(shù)化為基礎(chǔ)，在常規(guī)、系統(tǒng)、規(guī)范的服務(wù)框架下，充分滿足讀者對文獻(xiàn)信息資源的個(gè)性需求。在數(shù)字圖書館、個(gè)人數(shù)字圖書館的研究已經(jīng)取得很大進(jìn)展的今天，構(gòu)建圖書館的特色數(shù)據(jù)庫和個(gè)人數(shù)字圖書館，則是云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境下，高校圖書館更好地開展適應(yīng)特定需求讀者群的個(gè)性化服務(wù)，是一種十分必要和有益的嘗試。
1高校圖書館面臨的挑戰(zhàn)
云計(jì)算作為一種全新的IT基礎(chǔ)設(shè)施與服務(wù)的交互式的使用模式，必然深刻地影響著互聯(lián)網(wǎng)的運(yùn)作。而圖書館則以組織、傳遞文獻(xiàn)信息資料和知識(shí)為己任，也必然受到了全新IT技術(shù)的強(qiáng)烈沖擊。目前，世界上最大的聯(lián)機(jī)圖書館服務(wù)供應(yīng)商OCLC宣布推出基于World Cat書目數(shù)據(jù)的“Web級協(xié)作型圖書館管理服務(wù)”，其目標(biāo)是取代各類型圖書館的集成管理系統(tǒng)；我們國家的《中國高等教育文獻(xiàn)保障系統(tǒng)(CALIS)》，也提出了CALIS“云”戰(zhàn)略和相應(yīng)的數(shù)字圖書館的“云”服務(wù)平臺(tái)模式，以此作為構(gòu)建大型分布式的共享型數(shù)字圖書館的服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，該平臺(tái)以211工程大學(xué)圖書館為主軸，將分布在互聯(lián)網(wǎng)上的各個(gè)圖書館的資源和服務(wù)整合為一個(gè)整體，用以滿足不同層次和不同規(guī)模圖書館的各種不同的需求。
現(xiàn)在，高校圖書館應(yīng)用云計(jì)算的服務(wù)模式已經(jīng)開始，在這種云計(jì)算應(yīng)用和開發(fā)的熱潮中，研究云計(jì)算技術(shù)，會(huì)對高校圖書館的文獻(xiàn)信息服務(wù)工作產(chǎn)生深遠(yuǎn)地影響。在這樣大的背景之下，探討高校圖書館如何抓住機(jī)遇應(yīng)對新技術(shù)帶來的新挑戰(zhàn)、是否能夠適應(yīng)新時(shí)期不同讀者對個(gè)性文獻(xiàn)信息資料的要求，已然成為高校圖書館是否能夠繼續(xù)生存和發(fā)展的命脈所在。以不同讀者的個(gè)性文獻(xiàn)信息需求為導(dǎo)向的讀者服務(wù)，將是現(xiàn)在高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)工作中的一個(gè)不可缺失的且非常重要的先決條件。面對21世紀(jì)云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境的快速發(fā)展，高校圖書館的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)，已經(jīng)面臨著重大的挑戰(zhàn)。
2云計(jì)算給高校圖書館帶來的發(fā)展和機(jī)遇
由于云計(jì)算顛覆了圖書館傳統(tǒng)的應(yīng)用服務(wù)模式，由單點(diǎn)的服務(wù)模式，轉(zhuǎn)變?yōu)闊o數(shù)網(wǎng)格節(jié)點(diǎn)的云環(huán)境下的交互式服務(wù)模式，IT技術(shù)也已經(jīng)從以硬件為中心轉(zhuǎn)向了以軟件開發(fā)應(yīng)用為中心，并逐漸發(fā)展到以網(wǎng)絡(luò)為核心的存儲(chǔ)與服務(wù)交互式的時(shí)代。應(yīng)用云計(jì)算模式，必將給大學(xué)圖書館數(shù)字化建設(shè)和特色文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)工作，帶來新的發(fā)展和機(jī)遇。
2.1 積極參與由國家主導(dǎo)構(gòu)建的“圖書館云”設(shè)施建設(shè)未來圖書館的綜合實(shí)力，在很大程度上取決于互聯(lián)網(wǎng)的建設(shè)和管理能力，云計(jì)算也已成為互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的核心與依托。面對“云計(jì)算”的泛知識(shí)環(huán)境時(shí)代的到來，圖書館界必須要聯(lián)合起來，尤其作為專業(yè)高等院校的數(shù)字圖書館，更要積極主動(dòng)地去應(yīng)對，充分發(fā)揮集中力量辦大事的制度優(yōu)勢，積極參與由國家和相關(guān)部委牽頭，各地區(qū)公共圖書館、高校圖書館、各級圖工委機(jī)構(gòu)協(xié)調(diào)的國家主導(dǎo)的“圖書館云”設(shè)施建設(shè)。在整個(gè)籌建“云環(huán)境”的過程，也是專業(yè)高校圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)能力和水平提高的重要發(fā)展機(jī)遇。
2.2 專業(yè)高校圖書館特色文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，應(yīng)實(shí)現(xiàn)高度的融合與共享云計(jì)算的基礎(chǔ)是“整合”，它的智能管理算法，給圖書館解決文獻(xiàn)信息數(shù)字化建設(shè)中的綜合集成問題提供了一個(gè)嶄新的思路。隨著云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境的實(shí)現(xiàn)，為眾多的中、小型圖書館消除了圖書館物理規(guī)模所導(dǎo)致的優(yōu)劣和差異。在可以想象的不久將來：在云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境模式下，本地區(qū)、本行業(yè)的公共圖書館、大學(xué)圖書館，可以共同構(gòu)筑起文獻(xiàn)信息資源共享的泛知識(shí)環(huán)境――“行業(yè)云”和“區(qū)域云”；而連接在互聯(lián)網(wǎng)上的各類圖書館的文獻(xiàn)信息資源，都會(huì)借由一朵一朵的“云”而統(tǒng)一起來，形成一個(gè)文獻(xiàn)信息和知識(shí)高度融合的資源池，使圖書館的讀者不用額外增加硬件成本，就能夠快捷、準(zhǔn)確地享受到全面、優(yōu)質(zhì)的文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)。在這種云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境中，各高校圖書館以自己大學(xué)所在學(xué)科里的科研優(yōu)勢為依托，開發(fā)建設(shè)專業(yè)特點(diǎn)鮮明的特色數(shù)字資源，這對構(gòu)建云資源池里的各種具有高水平、高質(zhì)量的特色資源，有著得天獨(dú)厚的專業(yè)水平和技術(shù)優(yōu)勢。
2.3 圖書館可以低成本投入獲取極高的技術(shù)服務(wù)能力由于云計(jì)算模式，可以通過數(shù)百萬、乃至數(shù)千萬臺(tái)普通計(jì)算機(jī)之間的聯(lián)合，提供超強(qiáng)的計(jì)算能力，因此，做為高校圖書館來說，可以不必再去升級、購買服務(wù)器和大容量存儲(chǔ)設(shè)備，而自己的IT維護(hù)人員亦可大大的縮減，僅以少量付費(fèi)的方式，就可以從“云”服務(wù)提供商那里獲取最適合自己使用的運(yùn)算能力和信息知識(shí)資源的服務(wù)，圖書館能夠以較小的資金投入，獲取極高的軟件資源、硬件設(shè)備和技術(shù)服務(wù)的能力。
2.4 圖書館文獻(xiàn)信息服務(wù)手段和方式的多樣化及發(fā)展趨勢云計(jì)算模式下，可利用手段方式的多樣化、精細(xì)化來實(shí)現(xiàn)為讀者提供接收和利用文獻(xiàn)信息資源的交流，以及優(yōu)質(zhì)的讀者服務(wù)；因此，計(jì)算機(jī)已不再是高校圖書館單一的服務(wù)手段，信息服務(wù)網(wǎng)絡(luò)和終端設(shè)備，已呈現(xiàn)出多元化的發(fā)展趨勢，讀者除了可以使用計(jì)算機(jī)之外，還可以利用手機(jī)、PDA等終端設(shè)備，在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)，快捷方便地攫取“圖書館云”相關(guān)的數(shù)字資源信息服務(wù)。云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境，已經(jīng)大大地改變、細(xì)化了讀者的需求，文獻(xiàn)信息數(shù)字資源的服務(wù)系統(tǒng)，還可以根據(jù)個(gè)性讀者的查詢記錄、下載的流量、并結(jié)合本次檢索項(xiàng)的各種網(wǎng)格化的知識(shí)節(jié)點(diǎn)，經(jīng)由云計(jì)算平臺(tái)的搜索、整理、編輯后，自動(dòng)推薦近似的相關(guān)的文獻(xiàn)信息資料，供個(gè)性讀者方便的選用。
3面對云計(jì)算帶來的挑戰(zhàn)，圖書館可以采取的應(yīng)對措施
云計(jì)算的技術(shù)優(yōu)勢是顯著的，圖書館應(yīng)用云計(jì)算模式開展文獻(xiàn)信息資料的服務(wù)已是大勢所趨。因此，我們應(yīng)該以“抓住機(jī)遇求發(fā)展,應(yīng)對挑戰(zhàn)求變革”的工作態(tài)度，未雨綢繆地開展專業(yè)化、特色化的數(shù)字資源的搜集和加工建設(shè)工作，使圖書館的文獻(xiàn)信息資源建設(shè)，在新一輪的變革中贏得更多地主動(dòng)。
3.1 圖書館文獻(xiàn)信息資源服務(wù)理念與手段面臨著重新的調(diào)整與變革云計(jì)算的泛知識(shí)環(huán)境，使圖書館文獻(xiàn)信息資源的服務(wù)工作，進(jìn)入到了一個(gè)重要的發(fā)展和變革的階段，傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的理念與方式，也相應(yīng)需要做出全新的調(diào)整。傳統(tǒng)的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的業(yè)務(wù)流程，將被逐一的拆解，由圖書館進(jìn)行重新的組合、外包，實(shí)現(xiàn)文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的數(shù)字化、虛擬化；圖書館也由原先單純的文獻(xiàn)信息服務(wù)的提供者，轉(zhuǎn)變成云計(jì)算的用戶，成為文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化、虛擬化的開發(fā)者、服務(wù)者，而全新的文獻(xiàn)信息資源服務(wù)依托互聯(lián)網(wǎng)為讀者提供數(shù)字資源服務(wù)的內(nèi)容與方式，也都要隨著讀者的需求而更加專業(yè)化、特色化；尤其作為專業(yè)高校數(shù)字圖書館，更需要應(yīng)對自己圖書館的特定讀者群，研究和開發(fā)出更具本校學(xué)科建制、專業(yè)特點(diǎn)的特色文獻(xiàn)信息資源庫，為本校的教學(xué)和科研服務(wù)。
3.2 專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫開發(fā)與利用的必然性目前，各學(xué)科、各類別的數(shù)據(jù)庫比比皆是，人們僅僅只需通過連接到互聯(lián)網(wǎng)上的一臺(tái)計(jì)算機(jī)，即可實(shí)現(xiàn)自己所需的個(gè)性化數(shù)據(jù)的瀏覽、下載、編輯和使用，人們對圖書館的依賴性，已經(jīng)大大的降低，特別對大學(xué)圖書館來說，面臨的挑戰(zhàn)將會(huì)更大；高校數(shù)字圖書館，要想更好地為本校教學(xué)和科研工作發(fā)揮出更大的作用，就必須根據(jù)自己學(xué)校的建制、學(xué)科設(shè)置、專業(yè)特點(diǎn)和科研方向，開發(fā)出更適合自己特定讀者群的專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫。而帶有鮮明特色的文獻(xiàn)信息數(shù)字資源的開發(fā)與利用，必將是高校圖書館數(shù)字化信息資源建設(shè)的重點(diǎn)，也是高校圖書館充分展示個(gè)性，提高自身文獻(xiàn)信息服務(wù)能力的重要途徑。
3.3 專業(yè)高校特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)的原則與方法高校數(shù)字圖書館，在自身特色文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化開發(fā)和建設(shè)中，要采取多樣化的渠道，不僅要利用圖書館自身已有的館藏，和通過常規(guī)的訂購渠道來獲取的資源外，還要充分利用網(wǎng)絡(luò)資源；在開發(fā)挖掘各種特色資源的同時(shí)，要注意采取圖、文、聲、像等多種載體并存的模式，采取建立庫、庫群、特色資源網(wǎng)站等多層次的特色數(shù)字資源，讓自己圖書館的特色數(shù)字資源實(shí)現(xiàn)系統(tǒng)化、規(guī)模化、立體化，尤其在充分挖掘與自己學(xué)校專業(yè)、學(xué)科設(shè)置相關(guān)的數(shù)字資源時(shí)，加大開發(fā)力度，時(shí)空并舉，全面立體的去深入挖掘具有明顯專業(yè)特色的文獻(xiàn)信息資源。由于各高校的專業(yè)、學(xué)科設(shè)置的差別，各個(gè)學(xué)校的情況也不盡相同，因此，要結(jié)合自身經(jīng)費(fèi)、學(xué)校規(guī)劃建設(shè)等實(shí)際情況，有側(cè)重地開發(fā)自己的特色數(shù)字資源庫。例如：我院就是一所專業(yè)性極高的大學(xué)，公安專業(yè)和一些涉及密級的文獻(xiàn)信息資料，將是我們專業(yè)特色數(shù)字資源開發(fā)的一個(gè)重要特點(diǎn)，開發(fā)以公安警察專業(yè)特色的數(shù)字文獻(xiàn)信息資源，建立一個(gè)供公安系統(tǒng)內(nèi)部使用的特色資源平臺(tái)，形成以公安警察文化為主軸的特色數(shù)據(jù)庫群，通過專網(wǎng)，將專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫到本地區(qū)、本省乃至全國公安機(jī)關(guān)，使公安高校圖書館真正成為行業(yè)內(nèi)的數(shù)字專業(yè)文獻(xiàn)信息資源中心，將會(huì)大大提高公安警察院校在行業(yè)內(nèi)的信息服務(wù)能力。在開發(fā)專業(yè)性極強(qiáng)的特色數(shù)字資源時(shí)，要遵循與時(shí)俱進(jìn)的原則，把握住特定讀者對專業(yè)文獻(xiàn)信息資源需求的熱點(diǎn)，跟上時(shí)代的步伐，適應(yīng)時(shí)代的要求。
3.4 加強(qiáng)特色數(shù)字資源開發(fā)隊(duì)伍的培養(yǎng)和建設(shè)特色數(shù)字資源的開發(fā)和建設(shè)，是高校數(shù)字圖書館的一項(xiàng)經(jīng)常性的工作，它的開發(fā)建設(shè)，必然需要大量人、財(cái)、物的投入，僅靠圖書館自己常年維持正常讀者服務(wù)的經(jīng)費(fèi)來完成，顯然是困難的，這就需要高校圖書館千方百計(jì)擴(kuò)大特色資源開發(fā)建設(shè)的籌資方式。尤其是高校圖書館在構(gòu)建數(shù)字資源門戶系統(tǒng)時(shí)，一方面要重視通過技術(shù)手段來擴(kuò)大特色資源利用途徑、提高特色資源利用率；可通過省教育廳、省高校圖工委等機(jī)構(gòu)，提高館際協(xié)作力度，擴(kuò)大特色資源可以獲取的途徑，同時(shí)通過宣傳，使單位的領(lǐng)導(dǎo)充分了解特色數(shù)字資源庫的建設(shè)，會(huì)對本校的教學(xué)和科研工作、以及整個(gè)社會(huì)都能夠產(chǎn)生積極的作用，爭取科研立項(xiàng)或財(cái)政專項(xiàng)的支持；另一方面，加大特色數(shù)字資源的宣傳力度，爭取各種成熟的圖書文獻(xiàn)數(shù)字資源開發(fā)商的投資，吸引社會(huì)資金，嘗試融資，采取聯(lián)合建庫、分散加工等方式，實(shí)現(xiàn)對特色資源的共同開發(fā)，使特色數(shù)字資源成為高校圖書館真正具有共享價(jià)值的文獻(xiàn)信息資源。
3.5 圖書館擁有自由選擇“云”服務(wù)商的權(quán)利目前，云計(jì)算技術(shù)還處于發(fā)展階段，“云”系統(tǒng)能否提供安全穩(wěn)定的服務(wù)，是當(dāng)前圖書館界所關(guān)心的，只有系統(tǒng)安全、穩(wěn)定且信譽(yù)好的運(yùn)營商才可能獲得圖書館的信任。為保證高校圖書館文獻(xiàn)信息資源服務(wù)的平穩(wěn)開展，圖書館可以把自己所需要的數(shù)字化數(shù)據(jù)資源和計(jì)算能力，進(jìn)行拆分、重新組合，將它們分布在不同的“云”中，以保留隨時(shí)遷移到服務(wù)質(zhì)量更好、價(jià)格更便宜的云服務(wù)商那里的權(quán)利，避免過于依賴一個(gè)服務(wù)供應(yīng)商而受制于人。
3.6 加強(qiáng)在云計(jì)算應(yīng)用中的知識(shí)產(chǎn)權(quán)保護(hù)高校圖書館購買“云”計(jì)算服務(wù)后，是要將自己的數(shù)據(jù)遷移到“云”端，從理論上說，高校圖書館仍然完全擁有被托管數(shù)據(jù)的知識(shí)產(chǎn)權(quán)，其他人不得使用和修改這些內(nèi)容。這應(yīng)該成為高校圖書館應(yīng)用云計(jì)算必須滿足的條件之一，高校圖書館自己被托管的數(shù)據(jù)不能成為“云計(jì)算”企業(yè)開發(fā)和利用的資源。
3.7 高校圖書館的一切工作要以讀者服務(wù)為根本圖書館應(yīng)用信息技術(shù)只是手段，服務(wù)才是目的。在云技術(shù)的影響下，高校圖書館更要時(shí)刻謹(jǐn)記以讀者服務(wù)為根本，完善文獻(xiàn)信息數(shù)字資源的服務(wù)體系。一方面，圖書館需要加強(qiáng)自身館員相關(guān)技術(shù)的學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮新技術(shù)帶來的優(yōu)勢；另一方面，高校圖書館亟須思考的是：如何在先進(jìn)技術(shù)的支撐下，把自身的文獻(xiàn)信息數(shù)字資源的讀者服務(wù)工作做得更好？如何能夠保證各類讀者更多的文獻(xiàn)信息數(shù)字資源獲取的便利，使圖書館的讀者服務(wù)職，能得到充分發(fā)揮？
4專業(yè)特色數(shù)據(jù)庫建設(shè)應(yīng)注意的問題
4.1 資源建設(shè)要樹立品牌意識(shí)專業(yè)特色，是高校圖書館數(shù)字資源開發(fā)建設(shè)的立足之本，要使自己圖書館制作的數(shù)字資源，成為自己讀者群可以信賴且不可缺少的資源，品牌意識(shí)、與本院(校)學(xué)科設(shè)置密切相關(guān)的顯明專業(yè)特色，至關(guān)重要；尤其要結(jié)合自己學(xué)校在本地區(qū)的學(xué)術(shù)水平和科研優(yōu)勢，開發(fā)出帶有顯明特點(diǎn)的文化底蘊(yùn)濃厚、歷史淵源悠長的地域特色資源庫，意義將會(huì)更大，也將會(huì)大大的提高這些特色資源庫的利用率。因此，高校圖書館在開發(fā)自己的特色資源建設(shè)時(shí)，應(yīng)多抓具有權(quán)威性的拳頭產(chǎn)品，以點(diǎn)帶面，全面開展。
4.2 加強(qiáng)“共享工程”的資源制作示范作用圖書館的特色資源開發(fā)與建設(shè)，要通過開展帶有示范性作用的數(shù)字資源建設(shè)，積極推廣特色數(shù)字資源建設(shè)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)范。因此，高校數(shù)字圖書館，想要推出一些能夠起到示范作用、且質(zhì)量較優(yōu)的特色數(shù)字資源，就必須要加強(qiáng)館際協(xié)作的力度和各種數(shù)字資源制作的交流與培訓(xùn)，使圖書館特色數(shù)字資源建設(shè)的質(zhì)量、規(guī)范、標(biāo)準(zhǔn)能夠得到相對的統(tǒng)一，縮小特色資源制作的差距，增強(qiáng)版權(quán)意識(shí)，提高特色資源開發(fā)建設(shè)的整體水平。
4.3 加強(qiáng)特色數(shù)據(jù)資源數(shù)據(jù)庫建設(shè)與維護(hù)是一項(xiàng)長期的系統(tǒng)工程高校圖書館的特色資源，只有經(jīng)常維護(hù)、不斷更新和補(bǔ)充數(shù)據(jù)，特色資源的質(zhì)量才能夠得到充分保證，才能夠有旺盛的生命力。這就要求高校圖書館在特色資源的開發(fā)建設(shè)上，以可持續(xù)科學(xué)發(fā)展觀的態(tài)度來運(yùn)籌、規(guī)劃，制定出近期、中期、長期的系列開發(fā)建設(shè)計(jì)劃，實(shí)現(xiàn)特色資源制作的規(guī)范化、標(biāo)準(zhǔn)化、制度化，形成長久有效的制作管理機(jī)制。
4.4 加強(qiáng)特色數(shù)字資源制作隊(duì)伍的建設(shè)只有加強(qiáng)特色數(shù)字資源制作隊(duì)伍的建設(shè)，全面提高數(shù)字資源開發(fā)、整合、制作人員的素質(zhì)，才能夠有效地提高特色數(shù)字資源開發(fā)建設(shè)的整體水平，使讀者能夠真正共享到高質(zhì)量的特色數(shù)字資源，增強(qiáng)高校圖書館文獻(xiàn)信息資源的數(shù)字化服務(wù)水平和優(yōu)質(zhì)讀者服務(wù)能力。
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篇3
值得注意的是，計(jì)算思維并非只適用于計(jì)算機(jī)專業(yè)領(lǐng)域，而是越來越多地對不同的學(xué)科領(lǐng)域產(chǎn)生影響。在信息化的大背景下，計(jì)算機(jī)學(xué)科與藝術(shù)學(xué)科的融合愈發(fā)緊密，不僅僅產(chǎn)生了計(jì)算機(jī)藝術(shù)這門新興的交叉學(xué)科，同時(shí)也改變了藝術(shù)專業(yè)的學(xué)習(xí)方式和藝術(shù)創(chuàng)作方式，甚至改變了藝術(shù)工作者和藝術(shù)院校師生的思維方式。如何使計(jì)算思維在藝術(shù)院校落地，如何將計(jì)算思維引入到教學(xué)中，使藝術(shù)院校學(xué)生能夠正確理解和認(rèn)識(shí)計(jì)算思維，提高他們的計(jì)算思維能力，值得我們深入探討和研究。
1 計(jì)算思維的概念
周以真教授對計(jì)算思維的定義是：計(jì)算思維是運(yùn)用計(jì)算機(jī)科學(xué)的基本概念進(jìn)行問題求解、設(shè)計(jì)系統(tǒng)和理解人類的行為，其中涵蓋了計(jì)算機(jī)科學(xué)之廣度的一系列思維活動(dòng)。再進(jìn)一步來說，計(jì)算思維就是通過嵌入、約簡、轉(zhuǎn)化、仿真等方法，把一個(gè)看起來困難無從下手的問題重新闡釋成一個(gè)人們知道如何解決的問題。
周以真教授同時(shí)指出，計(jì)算思維是每個(gè)人具備的基本技能，絕不僅僅屬于計(jì)算機(jī)科學(xué)家。我們在對學(xué)生進(jìn)行解析能力的培養(yǎng)時(shí)不僅需要讓他們掌握算術(shù)、閱讀、寫作等技巧，還要讓他們學(xué)會(huì)計(jì)算思維。她還認(rèn)為，計(jì)算和計(jì)算機(jī)是促進(jìn)計(jì)算思維傳播的有效途徑，計(jì)算思維在不久的將來會(huì)成為每個(gè)人所具備的技能組合，而不僅僅適用于科學(xué)家。
計(jì)算思維主要具有6個(gè)特征：（1）計(jì)算思維是一個(gè)概念，而不是單指程序。計(jì)算思維要求能夠像計(jì)算機(jī)科學(xué)家那樣在抽象的多個(gè)層次上進(jìn)行思維，而非僅僅只要求做到計(jì)算機(jī)編程。（2）計(jì)算思維是根本的技能，而非刻板的技能。計(jì)算思維是每一個(gè)人為了能夠在社會(huì)中做出貢獻(xiàn)、發(fā)揮職能所必須掌握的，而并非簡單的機(jī)械重復(fù)。（3）計(jì)算思維是人的思維，而不是計(jì)算機(jī)的思維。計(jì)算思維是人類解決問題采用的某種方式，它并非要求計(jì)算機(jī)代替人類思考，也并非要求人類像計(jì)算機(jī)那樣思考。（4）計(jì)算思維是數(shù)學(xué)和工程思維的互補(bǔ)與融合。計(jì)算機(jī)學(xué)科從本質(zhì)上既源于數(shù)學(xué)思維也源于工程思維，而數(shù)學(xué)和工程思維的互補(bǔ)與融合又很好地體現(xiàn)在理論、抽象、設(shè)計(jì)這3個(gè)學(xué)科形態(tài)層面上。（5）計(jì)算思維是一種思想、思維的方式，而不是人造物理實(shí)體。計(jì)算思維與人造的計(jì)算機(jī)設(shè)備不同，它看不見、摸不著，卻以一種概念的形式影響人們求解問題、交流互動(dòng)、管理日常生活的方式。（6）計(jì)算思維面向所有人，適用于所有領(lǐng)域。計(jì)算思維是一種普遍適用的思維方式，可以成為所有人解決問題的工具，融入各種人類活動(dòng)。
2 計(jì)算機(jī)藝術(shù)與計(jì)算思維
計(jì)算機(jī)藝術(shù)出現(xiàn)以前，有觀點(diǎn)認(rèn)為計(jì)算機(jī)科學(xué)家就只能運(yùn)用抽象思維進(jìn)行科學(xué)活動(dòng)，而藝術(shù)家則只能運(yùn)用形象思維進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。事實(shí)上，正如諾貝爾獲得者李政道教授所說：“科學(xué)與藝術(shù)是一枚硬幣的兩面，它們是不可分割的。它們都源于人類活動(dòng)最高尚的部分，都追求深刻性、普遍性、永恒和富有意義。”科技發(fā)明和藝術(shù)創(chuàng)作作為人類在客觀世界中活動(dòng)的產(chǎn)物，都源于生活，彼此之間有著深層的共通性和關(guān)聯(lián)性。隨著社會(huì)進(jìn)步和科技發(fā)展，科學(xué)開始追求概念美，藝術(shù)開始追求形象美，這令它們從不同的領(lǐng)域走到一起。而計(jì)算機(jī)藝術(shù)的產(chǎn)生與發(fā)展將使得科學(xué)與藝術(shù)的聯(lián)系方式更為豐富和新穎，同時(shí)也將為各自的領(lǐng)域帶來概念上的沖擊和思維方式的革新。
現(xiàn)如今，計(jì)算機(jī)藝術(shù)作為科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的一門新興的交叉學(xué)科正被越來越多的人接受，眾多藝術(shù)家也逐漸開始嘗試使用計(jì)算機(jī)來進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)作。計(jì)算機(jī)藝術(shù)的領(lǐng)域很寬泛，包括計(jì)算機(jī)繪畫、書法模擬、計(jì)算機(jī)音樂創(chuàng)作、影視、舞蹈、廣告設(shè)計(jì)、服裝設(shè)計(jì)、圖形設(shè)計(jì)、動(dòng)畫設(shè)計(jì)、工業(yè)產(chǎn)品和建筑造型設(shè)計(jì)等。目前，在計(jì)算機(jī)藝術(shù)中發(fā)展最活躍的當(dāng)屬計(jì)算機(jī)美術(shù)。計(jì)算機(jī)技術(shù)可以在美術(shù)設(shè)計(jì)的眾多方面加以運(yùn)用，例如在基礎(chǔ)圖案創(chuàng)作中的運(yùn)用，在色彩調(diào)配中的運(yùn)用，在立體設(shè)計(jì)中的運(yùn)用等。計(jì)算機(jī)能夠?yàn)閭鹘y(tǒng)美術(shù)提供更新穎的技術(shù)手段，繪畫的技法和色彩的調(diào)配均可以借助計(jì)算機(jī)強(qiáng)有力的交互性操作完成；計(jì)算機(jī)音樂使得聲音可以進(jìn)行數(shù)字化處理，特殊的技術(shù)極大地提高了音效保真度，豐富了音樂表現(xiàn)力，使得音樂的質(zhì)量和構(gòu)造能力有了巨大的飛躍，配合計(jì)算機(jī)使用的軟、硬件合成器可以生成各種仿真音效，使作曲者能夠打破傳統(tǒng)的創(chuàng)作思維模式，運(yùn)用前所未有的創(chuàng)作方法編寫出更為新穎、奇特的音樂作品；計(jì)算機(jī)技術(shù)對影視領(lǐng)域產(chǎn)生了巨大的影響，原始影片經(jīng)過計(jì)算機(jī)數(shù)字化處理與加工，可以大大增強(qiáng)畫面質(zhì)量，增加豐富的數(shù)字特效，帶來原始影片所不具備的視覺沖擊，數(shù)字化的影像技術(shù)由正逐漸取代傳統(tǒng)的影視制作。
隨著計(jì)算機(jī)科學(xué)的發(fā)展、學(xué)科間的融合，計(jì)算機(jī)技術(shù)對其他學(xué)科產(chǎn)生深刻的影響，而在此過程中計(jì)算思維也已經(jīng)在不知不覺間深入到其他學(xué)科之中，并正為眾人使用：量子計(jì)算正改變著物理學(xué)家的思維方式；納米計(jì)算正改變著化學(xué)家的思維方式；計(jì)算生物學(xué)正改變著生物學(xué)家的思維方式；計(jì)算博弈論正改變著經(jīng)濟(jì)學(xué)家的思維方式等。同樣的，計(jì)算思維也正改變著藝術(shù)家的思維方式，影響著當(dāng)今藝術(shù)創(chuàng)作者的創(chuàng)作觀念和思維方式的轉(zhuǎn)變與更新。
3 計(jì)算思維在藝術(shù)院校存在的困難及認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
3.1 計(jì)算思維對藝術(shù)類人才培養(yǎng)的重要性沒有引起足夠重視
計(jì)算思維的概念傳入中國后很多人對計(jì)算思維的重要性認(rèn)識(shí)不足，一種普遍的觀點(diǎn)是：計(jì)算思維只是一種計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，與其他專業(yè)的關(guān)系并不密切。事實(shí)上，計(jì)算思維是人類科學(xué)思維活動(dòng)所固有的組成部分，是解決問題的一種通用方法，作為合格的高校大學(xué)生，應(yīng)當(dāng)具備計(jì)算思維的基本技能，藝術(shù)類學(xué)生也不例外；另一方面，隨著藝術(shù)類學(xué)科的發(fā)展和轉(zhuǎn)型，其與計(jì)算機(jī)學(xué)科的融合日益緊密，計(jì)算思維也影響著藝術(shù)創(chuàng)作者的思維方式，藝術(shù)類高校應(yīng)該對藝術(shù)類學(xué)生的計(jì)算思維能力培養(yǎng)引起重視。然而目前的現(xiàn)狀卻是：大部分藝術(shù)院校僅將計(jì)算機(jī)作為一種工具，甚至認(rèn)為計(jì)算機(jī)課程可有可無，沒有深入研究計(jì)算思維在學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)中的作用，更不要說培養(yǎng)計(jì)算思維能力了。
3.2 對計(jì)算思維融入教學(xué)存在認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)
計(jì)算思維的重要性逐漸被各大高校接受，部分高校甚至把“計(jì)算思維能力的培養(yǎng)”作為計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的核心任務(wù)，然而由于經(jīng)驗(yàn)不足，對計(jì)算思維在教學(xué)上的應(yīng)用只能是摸著石頭過河，也存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)，這些誤區(qū)在藝術(shù)高校也普遍存在。例如：沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算思維是已存在的思維活動(dòng)，是每個(gè)人都具備的一種技能，錯(cuò)認(rèn)為只有計(jì)算機(jī)專業(yè)的學(xué)生要著重培養(yǎng)計(jì)算思維能力；沒有認(rèn)識(shí)到計(jì)算思維能力培養(yǎng)是一個(gè)長期的、潛移默化的過程，認(rèn)為幾節(jié)課就能夠?qū)崿F(xiàn)培養(yǎng)計(jì)算思維能力的目標(biāo)；將計(jì)算思維能力培養(yǎng)的方式、方法看得太過簡單，認(rèn)為只要在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中使用了某種計(jì)算機(jī)編程語言，或是在課程中添加了有關(guān)程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)及算法實(shí)現(xiàn)等內(nèi)容，就是計(jì)算思維；對計(jì)算思維認(rèn)識(shí)不夠深，研究不夠充分，認(rèn)為要實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，就必須要開設(shè)程序設(shè)計(jì)類課程，也只能通過這一種方法，忽視了其他的學(xué)習(xí)途徑。
3.3 藝術(shù)院校學(xué)生計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)薄弱
由計(jì)算思維的概念可知，計(jì)算思維是一系列的思維活動(dòng)，而這一系列的思維活動(dòng)是以計(jì)算機(jī)科學(xué)的基礎(chǔ)概念為依托的，因此，進(jìn)行計(jì)算思維能力的培養(yǎng)，基礎(chǔ)的計(jì)算機(jī)能力是必不可少的。然而，在藝術(shù)院校中，除了與計(jì)算機(jī)密切相關(guān)的專業(yè)外，大部分學(xué)生的計(jì)算機(jī)水平不高。筆者在本校從事計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)，教授過各個(gè)專業(yè)的學(xué)生，在此過程中發(fā)現(xiàn)，有些學(xué)生在高中時(shí)很少接觸計(jì)算機(jī)，有些從未系統(tǒng)地學(xué)習(xí)過計(jì)算機(jī)，有些甚至連最基本的常規(guī)操作都難以進(jìn)行。由于基本的計(jì)算機(jī)知識(shí)的缺失，讓他們在大學(xué)算機(jī)基礎(chǔ)課程的學(xué)習(xí)過程中感到困難重重，更不要說計(jì)算機(jī)編程、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、多媒體等類型的課程。這種現(xiàn)狀使得藝術(shù)類學(xué)生的計(jì)算思維能力培養(yǎng)更難以進(jìn)行。
3.4 缺乏合適的教學(xué)方法和手段
在藝術(shù)院校中，大部分學(xué)校開設(shè)了計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)及相關(guān)課程，但這類課程往往局限于概念、技術(shù)與應(yīng)用。基于這樣的教學(xué)目的，在教學(xué)過程中，教師所采用的教學(xué)方法和手段也會(huì)只側(cè)重于基礎(chǔ)概念的講授、軟件的基本操作等，這樣做或許可以幫助學(xué)生掌握某一種軟件的使用方法，卻忽視了思維的過程。以Photoshop這門課為例，教師往往按照軟件的菜單功能按部就班進(jìn)行講解，認(rèn)為只要將所有功能的操作或概念介紹一遍就算完成了這門課程的教學(xué)任務(wù)。殊不知了解軟件功能到利用軟件設(shè)計(jì)出優(yōu)秀的作品還有很大距離。現(xiàn)有的教學(xué)方法沒有引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行思考，無法幫助學(xué)生提高計(jì)算思維能力。
4 計(jì)算思維如何在藝術(shù)院校實(shí)現(xiàn)的幾點(diǎn)思考
4.1 分層教學(xué)、多樣化教學(xué)
計(jì)算思維能力的培養(yǎng)不可能一蹴而就，而是循序漸進(jìn)的過程。藝術(shù)院校的學(xué)生通常計(jì)算機(jī)能力比較薄弱，更應(yīng)該從基礎(chǔ)著手，再逐步實(shí)現(xiàn)計(jì)算思維能力的培養(yǎng)。如果在授課的開始就直接給學(xué)生開設(shè)難度較大的程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等課程顯然是不合適的，學(xué)生難以理解課程內(nèi)容，興趣缺失，學(xué)習(xí)效果自然不好。計(jì)算機(jī)類課程的開設(shè)可按照幾個(gè)層次逐漸展開：首先普及計(jì)算機(jī)文化、熟悉計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)概念；然后培養(yǎng)專業(yè)應(yīng)用能力，幫助學(xué)生熟知計(jì)算機(jī)在各自學(xué)科中的應(yīng)用；在前面兩部分內(nèi)容中融入計(jì)算思維能力的訓(xùn)練。而不同的專業(yè)也可以根據(jù)自身培養(yǎng)目標(biāo)，科學(xué)制訂本專業(yè)的計(jì)算機(jī)科目教學(xué)要求，做到層次遞進(jìn)，有所側(cè)重，通過分層教學(xué)，讓學(xué)生在潛移默化中掌握計(jì)算思維的技能。
藝術(shù)學(xué)院校的專業(yè)類別相差很大，各個(gè)專業(yè)有不同的培養(yǎng)目標(biāo)和不同的應(yīng)用需求，同時(shí)，不同專業(yè)的學(xué)生計(jì)算機(jī)能力差別也非常大，因此，要盡量根據(jù)學(xué)生的水平及能力安排教學(xué)班級、組織教學(xué)內(nèi)容。要培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維能力，對開設(shè)的計(jì)算機(jī)類課程需要滿足多樣化的要求。多樣化首先是指內(nèi)容和難度的多樣化，即針對不同的專業(yè)、學(xué)生不同的需求開設(shè)內(nèi)容、難度不同的課程。其次是課程的多樣化，即在開設(shè)一門計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課的基礎(chǔ)上，開設(shè)一系列的計(jì)算機(jī)類相關(guān)課程。針對藝術(shù)類學(xué)生的特點(diǎn)，此類課程不一定必須是程序設(shè)計(jì)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)這種明顯打上計(jì)算機(jī)專業(yè)標(biāo)簽的科目，而可以根據(jù)不同的專業(yè)定制與計(jì)算機(jī)學(xué)科融合的交叉科目。
4.2 采用合適的教學(xué)方式方法和手段
在計(jì)算思維能力的培養(yǎng)中，選擇合適的教學(xué)方法也是至關(guān)重要的。大多數(shù)藝術(shù)院校的學(xué)生計(jì)算機(jī)理論基礎(chǔ)比較薄弱，某些專業(yè)與計(jì)算機(jī)的相關(guān)性不大，如果直接向血色灌輸枯燥的計(jì)算機(jī)理論知識(shí)，會(huì)讓學(xué)生失去學(xué)習(xí)的興趣和信心，因此，培養(yǎng)藝術(shù)院校學(xué)生的計(jì)算思維能力首先必須提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，例如在教學(xué)過程中可以引入貼近學(xué)生日常生活的例子，通過合適的案例引導(dǎo)學(xué)生利用計(jì)算思維的思想去理解、分析專業(yè)問題；其次，為了使計(jì)算思維的學(xué)習(xí)能與學(xué)生自身專業(yè)融合，應(yīng)當(dāng)抽取出與所學(xué)專業(yè)相關(guān)而易于理解的問題，然后進(jìn)行“簡約”；同時(shí)，還可通過畫出問題分析流程圖的方式將問題進(jìn)行細(xì)化，這樣既可以幫助學(xué)生理解也易于分析問題的本質(zhì)。通過不同的教學(xué)方法和手段逐步加深學(xué)生對計(jì)算思維的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)藝術(shù)學(xué)科問題到計(jì)算學(xué)科問題的轉(zhuǎn)換。
以多媒體類課程為例，我校學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)非常豐富，為數(shù)不少的學(xué)生都參與過藝術(shù)表演活動(dòng)或大型賽事的采編和播出工作。教師完全可以將這些案例引入課堂，讓學(xué)生實(shí)際進(jìn)行視頻、音頻錄制，學(xué)習(xí)如何進(jìn)行多媒體文件的壓縮、類型轉(zhuǎn)換以及多媒體軟件的使用等，在具體操作過程中幫助學(xué)生掌握多媒體技術(shù)。同時(shí)，教師也可以準(zhǔn)備一些水平較高的獲獎(jiǎng)作品，與學(xué)生自己制作的作品進(jìn)行比對，分析學(xué)生作品的不足之處，引導(dǎo)學(xué)生自行思考：自己的作品和獲獎(jiǎng)作品的差距在哪里？如何改進(jìn)自己的作品？為什么改進(jìn)后會(huì)有更好的結(jié)果？這種案例加啟發(fā)思考式的教學(xué)方法既能夠幫助學(xué)生更為扎實(shí)的掌握理論技術(shù)和軟件的使用，也可以讓學(xué)生在日后遇到新的多媒體應(yīng)用問題時(shí)可以舉一反三，運(yùn)用計(jì)算思維能力解決實(shí)際問題。
當(dāng)然，在教學(xué)方法的選擇上，以上列出的幾種都不是唯一的可選項(xiàng)，只要能夠突出實(shí)踐能力、激發(fā)學(xué)生思維活動(dòng)的教學(xué)方法和手段都值得嘗試。通過教學(xué)方法的改革，加強(qiáng)對問題求解、設(shè)計(jì)與實(shí)現(xiàn)模型的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，向?qū)W生展現(xiàn)計(jì)算思維的魅力和基本思想方法。
篇4
一、發(fā)揮多媒體優(yōu)勢,提高技校生學(xué)習(xí)會(huì)計(jì)的興趣
實(shí)踐表明：教育教學(xué)過程是一種傳播活動(dòng),必須重視信息接受者的主動(dòng)性,并及時(shí)反饋信息以便達(dá)到教育教學(xué)的最優(yōu)化。美國現(xiàn)代心理學(xué)家布魯納說:“學(xué)習(xí)最好的刺激,乃是對所學(xué)材料的興趣”。興趣是最好的老師,也是學(xué)習(xí)的最大原動(dòng)力,有了興趣學(xué)生才能主動(dòng)、愉快地學(xué)習(xí),才能在課堂教學(xué)中發(fā)揮主體作用。而興趣總是在一定的情境中產(chǎn)生的。多媒體課件的直觀、生動(dòng)、形象性,增強(qiáng)了教學(xué)內(nèi)容的表現(xiàn)力,豐富了信息的顯示效果,聲形并茂,生動(dòng)逼真。可極大地激發(fā)學(xué)生可求知識(shí)的興趣。因此,教師在教學(xué)過程中要深入了解學(xué)生的心理特征和認(rèn)識(shí)規(guī)律,運(yùn)用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)賞心悅目的情境,使學(xué)生對多媒體展示的知識(shí)感興趣,進(jìn)而產(chǎn)生自己置身于某公司會(huì)計(jì)環(huán)境的感受,激發(fā)學(xué)生的求知欲,從而提高教學(xué)質(zhì)量與教學(xué)效率。如筆者在講授《基礎(chǔ)會(huì)計(jì)》第一章概論時(shí),若把“會(huì)計(jì)”概念平鋪直敘,對于一個(gè)剛從初中畢業(yè)且沒有任何社會(huì)生活閱歷的技校生來說,會(huì)使他們感到枯燥乏味,從而容易失去學(xué)習(xí)興趣。因此,我上課時(shí)不急于講解會(huì)計(jì)的概念,而是通過多媒體設(shè)置一間虛擬財(cái)務(wù)室,在辦公桌上放一些單據(jù)、憑證、賬簿、報(bào)表等資料,然后再逐漸展示這些資料,使學(xué)生有感性認(rèn)識(shí),再從經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)――原始憑證――記賬憑證――會(huì)計(jì)賬簿――會(huì)計(jì)報(bào)告――會(huì)計(jì)理論逐層引入,從周圍生活中可感知的常識(shí)開始認(rèn)識(shí),逐步歸納上升到理論,使學(xué)生在接受知識(shí)的同時(shí),增強(qiáng)了會(huì)計(jì)專業(yè)的興趣。
二、發(fā)揮多媒體的集成性和靈活性特點(diǎn),展示會(huì)計(jì)教學(xué)的個(gè)性化
在傳統(tǒng)教學(xué)中,除了書本就是黑板,若進(jìn)行會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練鞏固所學(xué)知識(shí),提高記賬能力,不是件容易的事。必須事先做好充分準(zhǔn)備,如一塊小黑板,有時(shí)甚至幾塊小黑板,用時(shí)掛上,不用時(shí)摘下,非常不便,教學(xué)效果如何尚且不說,用了一兩次后字跡模糊,再用時(shí)還需重新板書,既費(fèi)時(shí)又費(fèi)力。所以在傳統(tǒng)教學(xué)中,課堂的會(huì)計(jì)實(shí)務(wù)訓(xùn)練,特別是填制會(huì)計(jì)憑證,就不可能太多。但計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)就不同了,它用屏幕展示,并可隨教學(xué)需要而隨時(shí)選定。教師可根據(jù)教學(xué)具體需要和會(huì)計(jì)專業(yè)特色,以及學(xué)生接受能力、思維特點(diǎn)、認(rèn)知結(jié)構(gòu)及教師本人的教學(xué)風(fēng)格,將教學(xué)中一些難點(diǎn)、重點(diǎn)內(nèi)容和主干知識(shí)設(shè)計(jì)制成容易操作的若干個(gè)實(shí)用課件,靈活地在教學(xué)中組合、選用,最大限度發(fā)揮多媒體的優(yōu)勢。如在講授“原始憑證的填制”這一章節(jié)時(shí)，如果我將各種原始憑證的格式及每種憑證的填寫講解清楚,不僅需要大量的板書,而且要花費(fèi)很多課時(shí),學(xué)生不一定都能理解，但利用多媒體課件進(jìn)行演示及講解,并配有練習(xí)讓學(xué)生完成,只需兩節(jié)課,學(xué)生就完全掌握了這些知識(shí),減少了課堂無用功,加大了授課密度。
三、發(fā)揮多媒體形象性、高效性，突破難點(diǎn),提高教學(xué)質(zhì)量
篇5
1 業(yè)務(wù)概述
計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力培訓(xùn)作為企業(yè)提出“素質(zhì)提升”工程中的一項(xiàng)工作內(nèi)容，整個(gè)工作包括了培訓(xùn)的實(shí)施，考核的組織與實(shí)施，考核結(jié)果的統(tǒng)計(jì)分析。企業(yè)通過與考試中心合作，采用“國家專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試系統(tǒng)”進(jìn)行考核，企業(yè)自行開發(fā)報(bào)名照相系統(tǒng)，考試前與考試系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)同步，考試后考試結(jié)果反饋，進(jìn)行結(jié)果匯總與統(tǒng)計(jì)分析。
由于該系統(tǒng)為全國專業(yè)技術(shù)人員計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力考試，所以通過考試會(huì)得到國家人事部頒發(fā)的合格證書。作為企業(yè)素質(zhì)提升工程的一項(xiàng)內(nèi)容，如果通過對應(yīng)的模塊將獲得企業(yè)內(nèi)部頒發(fā)的證書，這個(gè)證書分為4個(gè)級別，分別對應(yīng)將來崗位對計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力的要求如表1：
一級：共考2科，兩個(gè)必考模塊；
二級：共考3科，兩個(gè)必考模塊和一個(gè)自選模塊組成（2必+1選）；
三級：共考4科，兩個(gè)必考模塊和兩個(gè)自選模塊組成（2必+2選）；
四級：共考5科，兩個(gè)必考模塊和三個(gè)自選模塊組成（2必+3選）；
2 考試流程設(shè)計(jì)與優(yōu)化
培訓(xùn)結(jié)束后，進(jìn)行考試安排。由二級單位上報(bào)考試信息，信息包含考試人員姓名，身份證號(hào)，參加考試模塊代碼。數(shù)據(jù)匯總后導(dǎo)入到照相報(bào)名系統(tǒng)。考生照相并確認(rèn)考試信息。分配考場后打印準(zhǔn)考證下發(fā)到各單位考生手中。報(bào)名信息與考試系統(tǒng)數(shù)據(jù)合并，組織考試。考試結(jié)束后結(jié)果生成。統(tǒng)計(jì)分析結(jié)果反饋到各單位。流程圖如下圖1所示。
3 程序及界面設(shè)計(jì)
結(jié)合企業(yè)內(nèi)部的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)了便于操作、界面友好的程序，照相過程與考試結(jié)束后統(tǒng)計(jì)分析方便快捷，效率大大的提高，而且避免了人工統(tǒng)計(jì)的出錯(cuò)，提高工作質(zhì)量。
3.1 照相程序及界面設(shè)計(jì)
直接用射像頭進(jìn)行照相，照片直接保存到數(shù)據(jù)庫中，照相過程中同時(shí)核對了考生信息，照完像后，經(jīng)過整理，生成符合“考試系統(tǒng)”需求的數(shù)據(jù)，照相程序界面如下圖2所示。
3.2 考試結(jié)果統(tǒng)計(jì)分析
考試結(jié)束后，要給各個(gè)二級單位提供考試分析結(jié)果，包括人數(shù)，缺考人數(shù)，通過率，缺考率，模塊合格率；所以通過用照相系統(tǒng)中的數(shù)據(jù)和考試成績中的數(shù)據(jù)進(jìn)行連接，連接字段為身份證號(hào)，生成統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫，對這些數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析生成結(jié)果。程序如圖3。
3.3 考試等級的計(jì)算
根據(jù)考試結(jié)果，計(jì)算出每個(gè)考生應(yīng)該獲得企業(yè)對應(yīng)的等級證書。程序代碼如下。
SELECT 考生信息表 &&以信息表表中的每個(gè)人為查詢依據(jù)，逐條遍歷成績表
GO top
DO WHILE NOT EOF（）
SELECT COUNT（mkdm） FROM tem WHERE mkdm='102' INTO ARRAY result &&判斷是否有xp模塊
IF result（1，1）>=1
tgmks =1 &&通過模塊賦值為1， 1表示通過xp模塊
result（1，1）=0
SELECT COUNT（mkdm） FROM tem WHERE mkdm='205' INTO ARRAY result&&是否有word模塊
IF result（1，1）>=1
tgmks =tgmks+1 &&通過word模塊賦值為累加1，2表示通過 xp模塊+word模塊
ENDIF
篇6
文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A doi：10.19311/ki.1672-3198.2016.18.077
0.引言
云計(jì)算技術(shù)作為新興的計(jì)算機(jī)技術(shù)，已成為信息化技術(shù)研究熱點(diǎn)之一。云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用廣泛，能實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程數(shù)據(jù)資源的共享，并提供云服務(wù)。智慧校園現(xiàn)在產(chǎn)生的數(shù)據(jù)資源量越來越大，存在數(shù)據(jù)資源分散，難以集中，未能實(shí)現(xiàn)互通共享等問題，由于高職院校智慧校園建設(shè)資金缺乏、建設(shè)進(jìn)度緩慢等原因，能實(shí)現(xiàn)數(shù)據(jù)共享互通的學(xué)校很少，通過對云計(jì)算技術(shù)在高職院校智慧校園中的應(yīng)用現(xiàn)狀、問題進(jìn)行研究分析，給出有關(guān)建議措施，在高職院校智慧校園中合理運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)，實(shí)現(xiàn)高職院校智慧校園海量數(shù)據(jù)智能分享與互通。
1.智慧校園云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用現(xiàn)狀分析
1.1缺乏規(guī)劃建設(shè)內(nèi)容
經(jīng)調(diào)查，很多高職院校在數(shù)字化校園、智慧校園建設(shè)中缺少云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用有關(guān)方案內(nèi)容，有些學(xué)校即使有，也不是必建項(xiàng)目，從而導(dǎo)致云計(jì)算技術(shù)在校園信息化基礎(chǔ)設(shè)施搭建、平臺(tái)建設(shè)等一系列信息化工作中被忽略，進(jìn)而造成云計(jì)算技術(shù)在高職院校智慧校園中應(yīng)用缺乏邏輯性、前后工作脫節(jié)等問題。
1.2缺乏基礎(chǔ)設(shè)施平臺(tái)
云計(jì)算技術(shù)要在智慧校園中全面使用，除了需要配套的基礎(chǔ)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施設(shè)備、感知設(shè)備等以外，還需要有數(shù)據(jù)庫服務(wù)器、虛擬服務(wù)器等云設(shè)施設(shè)備，而且搭配必須符合有關(guān)技術(shù)性能要求，方能實(shí)施運(yùn)行，而在目前高職院校中，數(shù)字化校園建設(shè)普遍較慢，資金短缺，無力購買設(shè)備，導(dǎo)致大部分學(xué)校都缺乏這類設(shè)施設(shè)備，有個(gè)別學(xué)校甚至連最基本的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施都沒有保障，根本無法滿足云計(jì)算技術(shù)使用的設(shè)施需要。
1.3缺乏技術(shù)人員和資金
云計(jì)算技術(shù)屬于高端前沿技術(shù)，所使用的軟、硬件設(shè)施設(shè)備相對較為昂貴，在智慧校園中應(yīng)用該技術(shù)投入比較大，而高職院校本身資金就很緊張，學(xué)校首要任務(wù)在于保正常運(yùn)行，因此在智慧校園建設(shè)特別是云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用投入方面即使有也不會(huì)很多；另外，高職院校對云計(jì)算方面的技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)也不是很重視，學(xué)校缺乏這類專業(yè)人才，這也是影響云計(jì)算技術(shù)有效應(yīng)用的重要因素。
2.云計(jì)算技術(shù)在智慧校園中全面應(yīng)用的建議措施
2.1合理規(guī)劃
高職院校在數(shù)字化校園及智慧校園建設(shè)規(guī)劃方案中要合理規(guī)劃云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，在硬件建設(shè)、軟件安裝、平臺(tái)建設(shè)、應(yīng)用服務(wù)等階段要科學(xué)考慮云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施、云平臺(tái)、云服務(wù)的搭建，確保云計(jì)算技術(shù)在智慧校園各階段建設(shè)具有連貫性和邏輯性，防止技術(shù)方案的脫節(jié)。
2.2加強(qiáng)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)
云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用基礎(chǔ)設(shè)施的科學(xué)搭建是云平臺(tái)、云服務(wù)的基礎(chǔ)，必須作為重點(diǎn)內(nèi)容建設(shè)，要本著節(jié)省資金、功能保障、維護(hù)方便的原則開展云基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，要加強(qiáng)技術(shù)咨詢工作，解決有關(guān)技術(shù)難題，防止硬件設(shè)施重復(fù)投入，缺乏邏輯性，影響云平臺(tái)、云服務(wù)的功能實(shí)現(xiàn)。
2.3增加建設(shè)資金投入
云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用能實(shí)現(xiàn)高職院校智慧校園中的海量數(shù)據(jù)互通共享，并根據(jù)用戶使用需要，提供個(gè)性化的云服務(wù)，從而提高學(xué)校管理人員工作效率，為師生帶來便捷服務(wù)，促進(jìn)學(xué)校創(chuàng)新發(fā)展。因此，學(xué)校在信息化建設(shè)中，要重視智慧校園云平臺(tái)技術(shù)的應(yīng)用，增加建設(shè)資金投入，保證基本云基礎(chǔ)設(shè)施、云平臺(tái)、云服務(wù)建設(shè)資金。
2.4加強(qiáng)技術(shù)人才隊(duì)伍建設(shè)
云計(jì)算技術(shù)屬于前沿技術(shù)，技術(shù)復(fù)雜，專業(yè)性很強(qiáng)。要成功應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)和構(gòu)建云技術(shù)平臺(tái)服務(wù)，必須有專業(yè)技術(shù)人才隊(duì)伍保障。因此，高職院校必須重視這方面的技術(shù)人員隊(duì)伍建設(shè)，采用公司專題培訓(xùn)、學(xué)校內(nèi)部培養(yǎng)或者專門人才引進(jìn)的辦法解決技術(shù)人才短缺問題。
2.5加強(qiáng)云技術(shù)應(yīng)用研究
云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用范圍廣泛、前景光明，但目前還沒有固定的技術(shù)應(yīng)用模式，高職院校有自身的特殊情況，比如資金短缺、人才缺乏、用戶相對偏少等，在智慧校園建設(shè)及云平臺(tái)技術(shù)使用過程中，一定要考慮這些特殊情況來選擇合適的云計(jì)算應(yīng)用技術(shù)及云設(shè)備，比如服務(wù)器的規(guī)模等。高職院校要加強(qiáng)本校實(shí)際情況分析及云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用研究，以選擇合適的云平臺(tái)技術(shù)應(yīng)用到本校智慧校園中，防止不接地氣，重復(fù)建設(shè)，功能無法保障，云平臺(tái)服務(wù)無法提供等問題的出現(xiàn)。
2.6構(gòu)建高職院校智慧校園云計(jì)算技術(shù)使用架構(gòu)模型
篇7
1云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用歷程
（1）2007年10月，ibm與google合作，聯(lián)合美國史丹佛大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州大學(xué)、馬里蘭大學(xué)及麻省理工學(xué)院等高校，共同研究開發(fā)出云計(jì)算技術(shù)。同時(shí)通過云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，降低分布式計(jì)算技術(shù)的研究成本，并為高校實(shí)驗(yàn)室提供了軟硬件設(shè)備及計(jì)算技術(shù)的支持。
（2）2008年，emc與清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)合作，共同研究云計(jì)算技術(shù)在中國高校的推廣和應(yīng)用，其中包括高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用。
（3）2010年，云計(jì)算技術(shù)中的趨勢科技“云安全”應(yīng)用在鄭州輕工業(yè)學(xué)院等多所高校，為校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)構(gòu)筑起立體式、多層次的防護(hù)體系。同時(shí)也為高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用，提供了更安全可靠和高效率的保證。
2云計(jì)算技術(shù)對高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用大有可為
通過分析云計(jì)算的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室資源的現(xiàn)狀，可以探究出云計(jì)算技術(shù)對高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用大有可為。
（1）云計(jì)算技術(shù)可以為所有高校之間構(gòu)建共同資源共享空間，甚至可以把共享空間延伸到社會(huì)和家庭，使各個(gè)高校既能分享到龐大系統(tǒng)連接形成的基礎(chǔ)設(shè)施，又不必更新高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，從而大大降低高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行成本，又實(shí)時(shí)地獲得其他高校的資源共享。
高校師生若身在社會(huì)或家庭中，可以通過云計(jì)算技術(shù)與高校實(shí)驗(yàn)室共享所有資源，解決高校實(shí)驗(yàn)室資源不均和不足的現(xiàn)實(shí)問題。
（2）通過云計(jì)算技術(shù)服務(wù)，只需讓高校實(shí)驗(yàn)室原有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)，把客戶端開起使用各軟件帶來的大量負(fù)荷和硬件維護(hù)工作，移交給云計(jì)算技術(shù)服務(wù)供應(yīng)商去完成。
高校實(shí)驗(yàn)室接入云計(jì)算技術(shù)服務(wù)后，不必花費(fèi)大量資金購買商業(yè)軟件授權(quán)。客戶端的本地計(jì)算機(jī)只需運(yùn)行瀏覽器即可享受云計(jì)算技術(shù)服務(wù)，不必為應(yīng)用軟件升級而付費(fèi)。
（3）高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)服務(wù)后，資源數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，為實(shí)驗(yàn)室資源儲(chǔ)存提供了安全和可靠的保證。這樣可以避免高校師生將實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)存放在個(gè)人計(jì)算機(jī)上，可能感染計(jì)算機(jī)病毒而造成數(shù)據(jù)丟失。同時(shí)高校實(shí)驗(yàn)室不需要購置數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，也能滿足日益增加的實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)。以上的功能均由云計(jì)算技術(shù)服務(wù)商提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)來處理解決。
（4）根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，中國網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模已達(dá)到4.2億，并且逐年增加。通過云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)用戶可以在校內(nèi)外任何地方建立起以個(gè)人學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，從各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室廣泛的資源中，優(yōu)化配置，合理選用。教學(xué)活動(dòng)更多的由學(xué)習(xí)者自己而不是高校來掌控，極大地提升了自學(xué)環(huán)境，促進(jìn)全社會(huì)各個(gè)行業(yè)終身教育的發(fā)展，有利于提高全體國民的綜合素質(zhì)。
3展望云計(jì)算技術(shù)在未來高校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化應(yīng)用的發(fā)展趨勢
當(dāng)前云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用還處在不斷探索階段，需要不斷完善云計(jì)算技術(shù)在未來高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用。
（1）隨著云計(jì)算技術(shù)科技時(shí)代的到來，非常需要這方面的科研人才。我國的高校需要調(diào)整教學(xué)大綱，增加云計(jì)算技術(shù)的課程，培養(yǎng)出與國際科技現(xiàn)代化接軌的云計(jì)算技術(shù)專業(yè)人才。
（2）應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)被高度集中在計(jì)算云或數(shù)據(jù)中心內(nèi)。必須制定相應(yīng)的法律和法規(guī)，規(guī)范云計(jì)算技術(shù)服務(wù)公司的運(yùn)作，確保高校實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)不被計(jì)算機(jī)病毒攻擊和隱私數(shù)據(jù)不泄露。
（3）對于我國各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)不同的現(xiàn)狀，必須制定一個(gè)接入云計(jì)算技術(shù)的統(tǒng)一接口標(biāo)準(zhǔn)，為云計(jì)算技術(shù)在中國高校實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化應(yīng)用和推廣普及提供保障。
4結(jié)束語
篇8
云計(jì)算技術(shù)是計(jì)算機(jī)技術(shù)中的一種，主要是借助網(wǎng)絡(luò)，將龐大處理程序拆分為幾個(gè)小的子程序，之后借助多個(gè)服務(wù)器以構(gòu)建出高效的處理系統(tǒng)，該系統(tǒng)可借助數(shù)據(jù)收集及計(jì)算分析，最終將結(jié)果回傳給用戶[1]。借助云計(jì)算技術(shù)處理龐大信息僅僅需要數(shù)秒，這樣大大提高了信息的處理效率。根據(jù)用戶需求差異，云計(jì)算技術(shù)包含如下類型：1）公共云。該技術(shù)類型在于為公眾提供云服務(wù)，這在多數(shù)互聯(lián)網(wǎng)公司中應(yīng)用廣泛。2）私有云。主要面向的是單個(gè)機(jī)構(gòu)，面向個(gè)體用戶，借助內(nèi)部往來獲取云服務(wù)，一般無盈利需求。3）混合云。該類型主要將公有云及私有云進(jìn)行有機(jī)結(jié)合，包含混合類型的優(yōu)缺點(diǎn)。
2高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)現(xiàn)狀
計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)是高校的公共課程，該課程教學(xué)肩負(fù)著為我國計(jì)算機(jī)行業(yè)發(fā)展培養(yǎng)應(yīng)用型及技術(shù)型專業(yè)人才的重任，因此計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是大多數(shù)理科專業(yè)學(xué)生必須學(xué)習(xí)的課程，一些專業(yè)還要求學(xué)生通過計(jì)算機(jī)等級考試[2]。但從高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)情況來看，卻存在諸多問題，比如實(shí)踐教學(xué)實(shí)踐短，教學(xué)內(nèi)容過于陳舊，教師教學(xué)方式單一等，這導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量不佳。在當(dāng)前高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教學(xué)主要開展場所為綜合機(jī)房，機(jī)房中配備了電腦設(shè)施。從多數(shù)高校機(jī)房建設(shè)情況來看，普遍存在機(jī)房硬件設(shè)施老舊問題，這樣就導(dǎo)致計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量長期處于較低水平。而在具體的課程教學(xué)中，雖然在“新課改”背景下相關(guān)教師經(jīng)常應(yīng)用項(xiàng)目距驅(qū)動(dòng)法、小組合作討論法及講練結(jié)合法等開展計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)，但是在實(shí)際教學(xué)過程中卻存在教學(xué)模式應(yīng)用不合理問題，比如小組合作討論的具體實(shí)施上，常常讓學(xué)生自由組成小組進(jìn)行學(xué)習(xí)，不考慮學(xué)生間的差異性，這樣勢必影響合作教學(xué)效果。在計(jì)算機(jī)教師教學(xué)上也存在一些突出的問題，如有的學(xué)校常常只配置幾名教師來擔(dān)任全校的計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)工作[3]。雖說配備的專業(yè)課程教師具有豐富教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，但是由于教學(xué)任務(wù)繁重，使得教師無法對每一節(jié)課都集中精力講解，這使得計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)效果較差。針對高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)問題，借助云計(jì)算技術(shù)輔助教學(xué)是科學(xué)有效的。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，利用云計(jì)算技術(shù)，可讓相關(guān)教師針對課程實(shí)際情況，通過應(yīng)用優(yōu)秀教學(xué)方法、設(shè)置巧妙教學(xué)緩解及明確課程的教學(xué)目標(biāo)等教學(xué)信息及存儲(chǔ)到云端，可以讓新進(jìn)教師或者老教師合理利用形式豐富的教學(xué)資源，提高教師的備課質(zhì)量及教學(xué)方法，進(jìn)而提高高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)質(zhì)量。
3利用云計(jì)算技術(shù)輔助高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)的策略
3.1借助云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建虛擬資源庫，為教師提供豐富的教學(xué)資源
云計(jì)算技術(shù)充分結(jié)合了計(jì)算機(jī)技術(shù)及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，在實(shí)際應(yīng)用中能夠?yàn)槭褂谜咛峁└咝?shù)據(jù)處理服務(wù)以及安全的信息資源存儲(chǔ)服務(wù)[4]。對于高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的教師，可以根據(jù)自己的教學(xué)需求，借助云計(jì)算技術(shù)在互聯(lián)網(wǎng)中建立起自己的虛擬資源庫，將互聯(lián)網(wǎng)搜集到的信息或者他人傳輸?shù)男畔⒕鎯?chǔ)到資源庫中，同時(shí)也可將自己存儲(chǔ)的優(yōu)秀資源同其他教師進(jìn)行共享，拓展信息的應(yīng)用范圍。同傳統(tǒng)的借助課本教材講解方式相比較，借助云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的虛擬資源庫可擺脫知識(shí)禁錮，為學(xué)生帶去大量的豐富知識(shí)，這樣可以大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。在實(shí)際的教育教學(xué)中，教師還可以將網(wǎng)絡(luò)資源同課本資源進(jìn)行結(jié)合，幫助學(xué)生更好掌握計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)，拓展學(xué)生的認(rèn)知，以獲得顯著的教學(xué)效果。
3.2借助云計(jì)算技術(shù)搭建協(xié)作平臺(tái)，充分激發(fā)學(xué)生個(gè)性化學(xué)習(xí)興趣
高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，常以教師講解為主體，常常是教師講解什么學(xué)生就接收什么，這樣不利于學(xué)生主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。在素質(zhì)教育背景下，高校教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的主體性，為轉(zhuǎn)變高校計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)模式，可以借助云計(jì)算技術(shù)來搭建便捷的師生協(xié)作平臺(tái)，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中根據(jù)自己的興趣及實(shí)際水平，選擇出適合自己的學(xué)習(xí)方式，以不斷提高自己的計(jì)算機(jī)能力。利用云計(jì)算技術(shù)還可將零散學(xué)習(xí)資源整合在一起，整合過程中將一些劣質(zhì)的教學(xué)資源摒棄，這樣可讓學(xué)生在自主與協(xié)作學(xué)習(xí)的時(shí)候充分利用各種學(xué)習(xí)資源來提高自身的基礎(chǔ)能力與操作水平，通過學(xué)生主動(dòng)探究知識(shí)，豐富學(xué)生的認(rèn)知范圍。
3.3利用云計(jì)算技術(shù)轉(zhuǎn)變學(xué)生的學(xué)習(xí)方法，顯著提高學(xué)生計(jì)算機(jī)操作能力
云計(jì)算技術(shù)的顯著特征為可存儲(chǔ)龐大的信息資源，同時(shí)存儲(chǔ)的信息資源有很高的安全保障。高校在運(yùn)用云計(jì)算技術(shù)為學(xué)院及教師提供各種教學(xué)研究所需的信息內(nèi)容之外，還可以將云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用到輔助學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)學(xué)習(xí)及操作實(shí)踐中，讓學(xué)生借助云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建的云端來獲取自己所需的各種資源信息[5]。比如，在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課堂的學(xué)習(xí)中，針對學(xué)生未能完成的案例內(nèi)容，可提供給學(xué)生云端下載，讓學(xué)生可以借助自己的課余時(shí)間繼續(xù)處理，這不僅可幫助學(xué)生掌握相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，而且可在學(xué)生自主實(shí)踐中提高學(xué)生的操作能力。在計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)中，教師也可借助學(xué)生的日志庫來了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況制定出針對性的教學(xué)方法，以提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)操作能力。
3.4借助云計(jì)算技術(shù)構(gòu)建虛擬實(shí)驗(yàn)室，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力
篇9
1 引言
大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程是各高校為非計(jì)算專業(yè)的學(xué)生開設(shè)的一門公共基礎(chǔ)課程，其目標(biāo)是為學(xué)生提供計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)知識(shí)的能力與素質(zhì)方面的教育，使學(xué)生掌握計(jì)算機(jī)操作，網(wǎng)絡(luò)及其它相關(guān)信息技術(shù)的基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)高校學(xué)生利用計(jì)算機(jī)處理事務(wù)的能力，使學(xué)生具有對基本應(yīng)用軟件的操作能力、應(yīng)用能力以及掌握簡單的軟件開發(fā)技術(shù)，提高學(xué)生的計(jì)算機(jī)素質(zhì)，為將來應(yīng)用計(jì)算機(jī)知識(shí)與技術(shù)解決相關(guān)專業(yè)的實(shí)際問題打下良好的基礎(chǔ)[1]。
目前，由于我國高校在信息技術(shù)教育方面的基礎(chǔ)還較為薄弱，同時(shí)信息技術(shù)具有顯著的發(fā)展迅速和更新速度快的特征，致使國內(nèi)的大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)教學(xué)面臨一些問題的挑戰(zhàn)，如：教學(xué)難以兼顧不同層次的學(xué)生、學(xué)生信息技術(shù)的掌握程度參差不齊[2]、教學(xué)難以跟上最新的信息技術(shù)發(fā)展和教學(xué)方式過于單一等問題。
最近興起的云技術(shù)正對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生前所未有的沖擊，并將在近幾年內(nèi)成為信息技術(shù)教育中的主流技術(shù)，從而引起教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的重大變革。為了促進(jìn)大學(xué)計(jì)算基礎(chǔ)課程教學(xué)中以上存在問題的解決，將云計(jì)算技術(shù)引入到大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中是一個(gè)非常有價(jià)值的研究領(lǐng)域，論文首先對云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行介紹，然后論述將云計(jì)算技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的優(yōu)勢，最后給出相應(yīng)的教學(xué)案例。
2 云計(jì)算技術(shù)
云計(jì)算（Cloud Computing）是并行計(jì)算（Parallel Computing）、網(wǎng)格計(jì)算（Grid Computing）和效用計(jì)算（Utility Computing）等分布式計(jì)算技術(shù)發(fā)展和融合的產(chǎn)物。我們認(rèn)為云計(jì)算是指利用高速的互聯(lián)網(wǎng)傳輸能力，將數(shù)據(jù)的處理過程從個(gè)人計(jì)算機(jī)或服務(wù)器轉(zhuǎn)移到互聯(lián)網(wǎng)上的計(jì)算機(jī)集群中（由云計(jì)算服務(wù)提供商擁有的大型數(shù)據(jù)中心或服務(wù)器農(nóng)場），用戶只需要提出服務(wù)請求就可以得到根據(jù)需要可動(dòng)態(tài)伸縮的計(jì)算資源，而用戶只為所使用的計(jì)算資源付費(fèi)。
從云計(jì)算基礎(chǔ)設(shè)施的隸屬關(guān)系來看，可以將云計(jì)算平臺(tái)分為公共云（為廣泛的普通用戶提供云計(jì)算服務(wù)的公共云計(jì)算設(shè)施，如Google和Amazon）、私有云（屬于某一個(gè)機(jī)構(gòu)的專用云計(jì)算服務(wù)設(shè)施，不對外提供服務(wù)）和混合云（將公共云和私有云結(jié)合來共同為用戶提供服務(wù)）。目前，云計(jì)算已經(jīng)被廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用、科研、天文信息計(jì)算處理、醫(yī)學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全、教育和電子商務(wù)等眾多領(lǐng)域[4]。
3 將云計(jì)算技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢
根據(jù)The New Media Consortium與EDUCAUSE Learning Initiative聯(lián)合發(fā)表的2009年Horizon Report 分析和預(yù)測，云計(jì)算將在近幾年里成為學(xué)校應(yīng)用的主流技術(shù)，它將影響教師的教學(xué)方式和學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，在報(bào)告中提到，云計(jì)算技術(shù)對教育的影響日趨明顯。在國內(nèi)，上海師范大學(xué)的黎加厚教授首先提出云計(jì)算輔助教學(xué)（Cloud Computing Assisted Instructions，簡稱CCAI）的概念，其含義是指在云計(jì)算環(huán)境下，利用云計(jì)算服務(wù)平臺(tái)構(gòu)建個(gè)性化的信息化教學(xué)環(huán)境，以輔助教師的教學(xué)，促進(jìn)教師和學(xué)生之間的交流，促進(jìn)學(xué)生協(xié)作學(xué)習(xí)的教學(xué)方式，是計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的延伸和新的發(fā)展[5]。
自2007年Google與IBM合作將云計(jì)算帶入到全球多所大學(xué)后，云計(jì)算與大學(xué)的關(guān)系日益密切，眾多云計(jì)算巨頭與國內(nèi)外的多所大學(xué)展開了云計(jì)算合作，為這些大學(xué)的計(jì)算機(jī)專業(yè)學(xué)生和研究人員提供硬件、軟件和服務(wù)支持，推動(dòng)新的軟件開發(fā)方法，幫助高校學(xué)生獲得相關(guān)云應(yīng)用編程方面的技能，幫助他們應(yīng)對未來大規(guī)模互聯(lián)網(wǎng)應(yīng)用的挑戰(zhàn)。如美國亞利桑那州立大學(xué)與Google的云計(jì)算合作項(xiàng)目和戴爾與廣州大學(xué)的云計(jì)算合作項(xiàng)目。
我們認(rèn)為將云計(jì)算技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)有以下優(yōu)勢：
（1）不受時(shí)空限制的學(xué)習(xí)方式。教師可以將學(xué)習(xí)內(nèi)容（課件、學(xué)習(xí)材料、教學(xué)案例和學(xué)習(xí)視頻材料放在云計(jì)算平臺(tái)中，由于大多數(shù)學(xué)生都有自己的臺(tái)式電腦、筆記本電腦或智能手機(jī)等上網(wǎng)設(shè)備，因此可以在任何時(shí)間、任何地點(diǎn)訪問所需要學(xué)習(xí)的內(nèi)容，從而打破了時(shí)間和空間的限制，不再將學(xué)生的學(xué)習(xí)限制在機(jī)房和上課時(shí)段，學(xué)生可以任意的存取學(xué)習(xí)資料和實(shí)驗(yàn)中產(chǎn)生的文件，而不需要再進(jìn)行數(shù)據(jù)同步。
（2）自主和互動(dòng)式學(xué)習(xí)。在大學(xué)學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生的學(xué)習(xí)安排較為寬松，可以較為自由的安排自己的學(xué)習(xí)時(shí)間，但在學(xué)習(xí)中還是需要有教師及時(shí)的輔導(dǎo)，以提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)效果。在以往的教學(xué)模式中，學(xué)生只能根據(jù)教師的教學(xué)安排來進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師也不可能做到及時(shí)的對所有學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)。在云計(jì)算平臺(tái)中，學(xué)生可以根據(jù)自己的基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)情況自主的選擇相應(yīng)的教學(xué)模塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，還可以和教師進(jìn)行文字、視頻互動(dòng)，或?qū)W(xué)生進(jìn)行遠(yuǎn)程協(xié)作，能比較及時(shí)幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)中遇到的困難。通過建立虛擬學(xué)習(xí)社區(qū)，還可以增強(qiáng)學(xué)生和學(xué)生之間的互動(dòng)。互動(dòng)式學(xué)習(xí)有助于師生和生生之間和諧關(guān)系的建立，提高學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的積極性。
（3）增強(qiáng)學(xué)生在云計(jì)算技術(shù)方面的知識(shí)和能力。由于云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用范圍越來越廣泛，使學(xué)生了解和掌握云計(jì)算知識(shí)，能增強(qiáng)學(xué)生的就業(yè)能力和為社會(huì)服務(wù)的能力。
（4）增加學(xué)生對計(jì)算機(jī)課程的學(xué)習(xí)興趣。將云計(jì)算這一全新和前沿的技術(shù)引入到教學(xué)中，增加了學(xué)生對大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)等章節(jié)的學(xué)習(xí)熱情，以及對后續(xù)程序設(shè)計(jì)課程的興趣。
4 教學(xué)案例
目前在國內(nèi)的高校中，還沒有規(guī)模較大和較為成熟的私有云計(jì)算平臺(tái)，因此在我們的教學(xué)中，我們主要采用了公共云計(jì)算平臺(tái)作為教學(xué)中的云計(jì)算技術(shù)實(shí)驗(yàn)平臺(tái)，同時(shí)利用校內(nèi)的Elearning學(xué)習(xí)平臺(tái)作為教學(xué)中的師生討論平臺(tái)。主要進(jìn)行的云計(jì)算應(yīng)用有以下幾項(xiàng)：
（1）結(jié)合大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程中的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)和網(wǎng)頁設(shè)計(jì)章節(jié)，對學(xué)生進(jìn)行云計(jì)算知識(shí)的介紹，并講解常見免費(fèi)云計(jì)算服務(wù)的應(yīng)用方法。由于國內(nèi)對于Google云計(jì)算平臺(tái)的訪問不太穩(wěn)定，因此主要采用了國內(nèi)的“千腦云電腦”平臺(tái)作為教學(xué)資料的共享以及學(xué)生在線編輯和存儲(chǔ)文檔的平臺(tái)，云計(jì)算中的軟件應(yīng)用以金蝶的云計(jì)算軟件“隨手記”作為實(shí)例。
（2）在線資料共享和在線文檔編輯。教師將課件、學(xué)習(xí)材料、教學(xué)案例存放在千腦云電腦平臺(tái)中，學(xué)生可以隨時(shí)進(jìn)行下載，并根據(jù)自己的學(xué)科基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)進(jìn)度來進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生將教師布置的Word、Excel和PowerPoint作業(yè)的文件在線地的存儲(chǔ)在云計(jì)算平臺(tái)中，學(xué)生可以在機(jī)房完成作業(yè)，或?qū)⒉糠肿鳂I(yè)放在宿舍或家中的電腦上完成，由于文檔存儲(chǔ)于云計(jì)算平臺(tái)中，學(xué)生在不同的計(jì)算機(jī)上訪問的是同一個(gè)云計(jì)算平臺(tái)中的文件，因此不存在學(xué)生需要用優(yōu)盤來進(jìn)行文件拷貝和數(shù)據(jù)同步的問題，這也解決了學(xué)生經(jīng)常出現(xiàn)的優(yōu)盤損壞、感染計(jì)算機(jī)病毒和遺失所帶來的作業(yè)不能按時(shí)正常提交的問題。
（3）使用云計(jì)算軟件實(shí)現(xiàn)個(gè)人理財(cái)記帳。利用金蝶云計(jì)算軟件“隨手記”讓每個(gè)學(xué)生將自己生活中所有的財(cái)務(wù)收支情況進(jìn)行記錄，隨手記是金蝶理財(cái)網(wǎng)推出的個(gè)人理財(cái)記賬軟件，可以通過瀏覽器以B/S方式進(jìn)行訪問和使用，手機(jī)版則分為iPhone版本，Andriod版本，其中iPhone版本分為標(biāo)準(zhǔn)版和專業(yè)版。由于學(xué)生的財(cái)務(wù)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云計(jì)算平臺(tái)內(nèi)，因此不會(huì)產(chǎn)生手持設(shè)備（如手機(jī)和PDA）中的記帳軟件存在的設(shè)備損壞或遺失所帶來的數(shù)據(jù)丟失問題，而且“隨手記”所提供的提醒功能和動(dòng)態(tài)圖文報(bào)表功能讓學(xué)生很好地對自己的各項(xiàng)支出有詳細(xì)的了解，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的消費(fèi)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生的理財(cái)能力。
5 總結(jié)
云技術(shù)正對信息技術(shù)產(chǎn)業(yè)產(chǎn)生前所未有的沖擊，其應(yīng)用將日益深入和廣泛，云計(jì)算技術(shù)也將在近幾年內(nèi)成為信息技術(shù)教育中的主流技術(shù)，從而引起教學(xué)方式及學(xué)習(xí)方式的重大變革。將云計(jì)算技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中是必然的趨勢。論文對云計(jì)算技術(shù)進(jìn)行介紹，闡述了將云計(jì)算技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程的優(yōu)勢，并給出了相應(yīng)的教學(xué)案例。論文在將云計(jì)算技術(shù)引入大學(xué)計(jì)算機(jī)基礎(chǔ)課程教學(xué)中作出了有益的探索。
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篇10
Analysing Application of Cloud Computing Technology to Optimize Resources of University Laboratory//Li Wenguang, Lei Weijia
Abstract Through the introduction to the development and application process of cloud computing technology, the paper explores and analyzes the application of cloud computing technology to optimize resources of university laboratory.It can solve effectively the practical problems which including uneven setting, inadequate Equipments and security risks, etc. The paper looks into the future development trends of the application of cloud computing technology to optimize resources of university laboratory.
Key words cloud computing technology; resources of university laboratory; optimizing application
Author’s Address Normal College of Shenzhen University, Shenzhen, Guangdong, China 518060
隨著計(jì)算機(jī)互聯(lián)網(wǎng)的普及和發(fā)展，原有的互聯(lián)網(wǎng)系統(tǒng)和服務(wù)設(shè)計(jì)已經(jīng)不能適應(yīng)科技現(xiàn)代化的需要，云計(jì)算技術(shù)應(yīng)運(yùn)而生。云計(jì)算技術(shù)現(xiàn)有的定義是：以公開的標(biāo)準(zhǔn)和服務(wù)為基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)為中心，提供安全和快捷的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和網(wǎng)絡(luò)計(jì)算服務(wù)，讓互聯(lián)網(wǎng)這片“云”成為每位網(wǎng)絡(luò)用戶的數(shù)據(jù)中心和計(jì)算中心。
結(jié)合我國高校的現(xiàn)狀，普遍存在實(shí)驗(yàn)室資源不足，分布不均，不能共享等問題。云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用，能進(jìn)一步改善高校實(shí)驗(yàn)室資源狀況，促進(jìn)高校又好又快發(fā)展。
1 云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展和應(yīng)用歷程
1）2007年10月，IBM與Google合作，聯(lián)合美國史丹佛大學(xué)、卡內(nèi)基梅隆大學(xué)、加州大學(xué)、馬里蘭大學(xué)及麻省理工學(xué)院等高校，共同研究開發(fā)出云計(jì)算技術(shù)。同時(shí)通過云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，降低分布式計(jì)算技術(shù)的研究成本，并為高校實(shí)驗(yàn)室提供了軟硬件設(shè)備及計(jì)算技術(shù)的支持。
2）2008年10月24日，IBM與北卡羅來納州立大學(xué)合作，通過云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用，向整個(gè)州的網(wǎng)絡(luò)用戶提供免費(fèi)的云計(jì)算技術(shù)服務(wù)。
同年，EMC與清華大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)合作，共同研究云計(jì)算技術(shù)在中國高校的推廣和應(yīng)用，其中包括高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用。
3）2009年4月16日，“雅虎”與加州大學(xué)、康奈爾大學(xué)以及馬薩諸塞大學(xué)3所高校共同合作，研究開發(fā)出云計(jì)算技術(shù)群的系統(tǒng)軟件，應(yīng)用于分析和處理互聯(lián)網(wǎng)大規(guī)模的信息數(shù)據(jù)，并逐步推廣到全社會(huì)。同時(shí)也適用于高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用。
4）2010年，云計(jì)算技術(shù)中的趨勢科技“云安全”應(yīng)用在鄭州輕工業(yè)學(xué)院等多所高校，為校園網(wǎng)絡(luò)安全防護(hù)構(gòu)筑起立體式、多層次的防護(hù)體系。同時(shí)也為高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用，提供了更安全可靠和高效率的保證。
2 云計(jì)算技術(shù)對高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用大有 可為
通過分析云計(jì)算的技術(shù)特點(diǎn)，結(jié)合高校實(shí)驗(yàn)室資源的現(xiàn)狀，可以探究出云計(jì)算技術(shù)對高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用大有可為。
1）云計(jì)算技術(shù)可以為所有高校之間構(gòu)建共同資源共享空間，甚至可以把共享空間延伸到社會(huì)和家庭，使各個(gè)高校既能分享到龐大系統(tǒng)連接形成的基礎(chǔ)設(shè)施，又不必更新高校實(shí)驗(yàn)室的硬件設(shè)備，從而大大降低高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行成本，又實(shí)時(shí)地獲得其他高校的資源共享。
高校師生若身在社會(huì)或家庭中，可以通過云計(jì)算技術(shù)與高校實(shí)驗(yàn)室共享所有資源，解決高校實(shí)驗(yàn)室資源不均和不足的現(xiàn)實(shí)問題。
2）通過云計(jì)算技術(shù)服務(wù)，只需讓高校實(shí)驗(yàn)室原有計(jì)算機(jī)硬件設(shè)備接入互聯(lián)網(wǎng)，把客戶端開起使用各軟件帶來的大量負(fù)荷和硬件維護(hù)工作，移交給云計(jì)算技術(shù)服務(wù)供應(yīng)商去完成。
高校實(shí)驗(yàn)室接入云計(jì)算技術(shù)服務(wù)后，不必花費(fèi)大量資金購買商業(yè)軟件授權(quán)。客戶端的本地計(jì)算機(jī)只需運(yùn)行瀏覽器即可享受云計(jì)算技術(shù)服務(wù)，不必為應(yīng)用軟件升級而付費(fèi)。
3）高校實(shí)驗(yàn)室應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)服務(wù)后，資源數(shù)據(jù)存儲(chǔ)在云端，為實(shí)驗(yàn)室資源儲(chǔ)存提供了安全和可靠的保證。這樣可以避免高校師生將實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)存放在個(gè)人計(jì)算機(jī)上，可能感染計(jì)算機(jī)病毒而造成數(shù)據(jù)丟失。同時(shí)高校實(shí)驗(yàn)室不需要購置數(shù)據(jù)庫服務(wù)器，也能滿足日益增加的實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)。以上的功能均由云計(jì)算技術(shù)服務(wù)商提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)來處理解決。
4）根據(jù)中國互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)，截至2010年6月，中國網(wǎng)絡(luò)用戶規(guī)模已達(dá)到4.2億，并且逐年增加。通過云計(jì)算技術(shù)的優(yōu)化應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)用戶可以在校內(nèi)外任何地方建立起以個(gè)人學(xué)習(xí)為中心的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，從各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室廣泛的資源中，優(yōu)化配置，合理選用。教學(xué)活動(dòng)更多的由學(xué)習(xí)者自己而不是高校來掌控，極大地提升了自學(xué)環(huán)境，促進(jìn)全社會(huì)各個(gè)行業(yè)終身教育的發(fā)展，有利于提高全體國民的綜合素質(zhì)。
3 展望云計(jì)算技術(shù)在未來高校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化應(yīng) 用的發(fā)展趨勢
當(dāng)前云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用還處在不斷探索階段，需要不斷完善云計(jì)算技術(shù)在未來高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化應(yīng)用。
1）隨著云計(jì)算技術(shù)科技時(shí)代的到來，非常需要這方面的科研人才。我國的高校需要調(diào)整教學(xué)大綱，增加云計(jì)算技術(shù)的課程，培養(yǎng)出與國際科技現(xiàn)代化接軌的云計(jì)算技術(shù)專業(yè)人才。
2）應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)時(shí)，高校實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)被高度集中在計(jì)算云或數(shù)據(jù)中心內(nèi)。必須制定相應(yīng)的法律和法規(guī)，規(guī)范云計(jì)算技術(shù)服務(wù)公司的運(yùn)作，確保高校實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)不被計(jì)算機(jī)病毒攻擊和隱私數(shù)據(jù)不泄露。
3）對于我國各個(gè)高校實(shí)驗(yàn)室的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)不同的現(xiàn)狀，必須制定一個(gè)接入云計(jì)算技術(shù)的統(tǒng)一接口標(biāo)準(zhǔn)，為云計(jì)算技術(shù)在中國高校實(shí)驗(yàn)室的優(yōu)化應(yīng)用和推廣普及提供保障。
4 結(jié)束語
篇11
2.1云計(jì)算技術(shù)的含義
云計(jì)算技術(shù)的意義表現(xiàn)為以具有公開性的相關(guān)服務(wù)和標(biāo)準(zhǔn)作為主要基礎(chǔ)，以互聯(lián)網(wǎng)作為中心部位，為計(jì)算機(jī)使用用戶提供具有更高安全性和更好快捷性的數(shù)據(jù)存儲(chǔ)相關(guān)服務(wù)，使得計(jì)算機(jī)使用用戶可通過互聯(lián)網(wǎng)更加高效地進(jìn)行相關(guān)數(shù)據(jù)的儲(chǔ)存、分析和處理[2]。云計(jì)算技術(shù)憑借其科學(xué)性、易用性、可移植性優(yōu)勢越來越廣泛地被應(yīng)用于各個(gè)領(lǐng)域中，其已成為未來網(wǎng)絡(luò)虛擬化存儲(chǔ)的一個(gè)必然發(fā)展趨勢。
2.2云計(jì)算體系的構(gòu)架
云計(jì)算可根據(jù)用戶的實(shí)際需要，提供具有云計(jì)算體系的彈性的相關(guān)資源。云計(jì)算的表現(xiàn)形式實(shí)質(zhì)上表現(xiàn)為一系列服務(wù)的集合。結(jié)合目前關(guān)于云計(jì)算的實(shí)際應(yīng)用和研究結(jié)果，可將云計(jì)算體系的構(gòu)架分為核心服務(wù)層、服務(wù)管理層、用戶訪問接口三大部分。核心服務(wù)層是將相關(guān)軟件的硬件基礎(chǔ)設(shè)施、運(yùn)行環(huán)境、應(yīng)用程序抽象成為一種服務(wù)。抽象出來的這一系列服務(wù)均具有較高的可用性和較強(qiáng)的可靠性，且服務(wù)規(guī)模具有可伸縮性。因此，這些服務(wù)能夠更好地滿足用戶在使用互聯(lián)網(wǎng)過程中的各種需求。服務(wù)管理層為核心服務(wù)層提供服務(wù)質(zhì)量、安全管理等保障，保證核心服務(wù)的可用性、可靠性和安全性。用戶訪問接口通常包含命令行、Web門戶等諸多形式，其實(shí)現(xiàn)了端到云的訪問。2.3云計(jì)算平臺(tái)的介紹云計(jì)算平臺(tái)也可稱為云平臺(tái)，其可劃分為三大類，分別為存儲(chǔ)型云平臺(tái)、計(jì)算型云平臺(tái)、綜合云計(jì)算平臺(tái)。存儲(chǔ)型云平臺(tái)的主要作用為存儲(chǔ)數(shù)據(jù)，綜合云計(jì)算平臺(tái)則兼顧數(shù)據(jù)存儲(chǔ)和數(shù)據(jù)處理。云計(jì)算平臺(tái)在架構(gòu)主要分為硬件層、虛擬層、軟件平臺(tái)層、能力層、應(yīng)用平臺(tái)、軟件服務(wù)層，每個(gè)層次間均表現(xiàn)為松耦合關(guān)系。云計(jì)算平臺(tái)的特點(diǎn)主要表現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：首先，各用戶在應(yīng)用該種技術(shù)的過程中不用理會(huì)云平臺(tái)底層的實(shí)現(xiàn)情況。各用戶在應(yīng)用云計(jì)算平臺(tái)，或者應(yīng)用云平臺(tái)來云平臺(tái)用戶、服務(wù)提供商等第三方應(yīng)用開發(fā)者時(shí)，均無需詳細(xì)了解云內(nèi)部的相關(guān)細(xì)節(jié)，其僅僅需要充分利用平臺(tái)中所提供的相關(guān)接口便可直接通過該平臺(tái)來進(jìn)行相關(guān)工作。其次，云平臺(tái)具有突出的靈活性，其在應(yīng)用過程中的規(guī)模可根據(jù)用戶的實(shí)際需要來進(jìn)行相應(yīng)的調(diào)節(jié)。在調(diào)節(jié)的過程中，通過虛擬化技術(shù)，該平臺(tái)的提供商便可按照各用戶的實(shí)際需要向其提供相應(yīng)的服務(wù)。由此可見，應(yīng)用云計(jì)算平臺(tái)時(shí)，云的成本得到有效降低，同時(shí)還可更好地滿足各個(gè)用戶的不同需求。最后，云平臺(tái)是在大規(guī)模網(wǎng)格或數(shù)據(jù)中心基礎(chǔ)之上形成的，其可為各用戶提供具有更高性能的計(jì)算服務(wù)。同時(shí)，對于云平臺(tái)使用者來講，云的資源更加豐富。
3云計(jì)算技術(shù)的應(yīng)用與發(fā)展歷程(Cloudcomputingtechnologyapplicationanddevelopmentprocess)
云計(jì)算技術(shù)的具體發(fā)展和應(yīng)用歷程表現(xiàn)如下：第一，2007年10月，IBM與Google、聯(lián)合美國馬里蘭大學(xué)、加州大學(xué)等諸多高校開始研發(fā)云計(jì)算技術(shù)，并將該種技術(shù)應(yīng)用于高校實(shí)驗(yàn)室。第二，第二年10月份，IBM與北卡羅來納州立大學(xué)合作，充分應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)為整個(gè)州使用網(wǎng)絡(luò)的用戶提供云計(jì)算技術(shù)服務(wù)，且提供的相關(guān)服務(wù)均是免費(fèi)的，云計(jì)算技術(shù)逐漸被廣泛應(yīng)用于互聯(lián)網(wǎng)中。也是在這一年，EMC與清華、復(fù)旦幾所重點(diǎn)大學(xué)相互合作，加強(qiáng)對云計(jì)算技術(shù)群的相關(guān)系統(tǒng)軟件進(jìn)行研究和開發(fā)，并將相關(guān)的系統(tǒng)軟件逐步應(yīng)用于對互聯(lián)網(wǎng)上存在的龐大數(shù)據(jù)信息進(jìn)行分析和處理，同時(shí)積極地將這些系統(tǒng)軟件向更多的領(lǐng)域進(jìn)行推廣，使這些系統(tǒng)軟件在全社會(huì)逐漸得到應(yīng)用。以此同時(shí)，該階段通過研究和開發(fā)，還積極的在高校實(shí)驗(yàn)室資源管理中應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)，促進(jìn)中國高校的實(shí)驗(yàn)室資源得到有效優(yōu)化。第三，2009年4月份，“雅虎”與加州大學(xué)、馬薩諸塞大學(xué)等高校合作，研發(fā)云計(jì)算技術(shù)群的系統(tǒng)軟件，將該種技術(shù)應(yīng)用于規(guī)模巨大的信息數(shù)據(jù)處理，同時(shí)也將該技術(shù)應(yīng)用于高校驗(yàn)室資源優(yōu)化中。2010年，“云安全”在諸多所高校中得到應(yīng)用，為校園網(wǎng)絡(luò)的安全提供有效保障。同時(shí)，在高校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化中也較為廣泛地應(yīng)用到了該種技術(shù)。
4云計(jì)算技術(shù)對高校實(shí)驗(yàn)室資源的優(yōu)化價(jià)值(Cloudcomputingtechnologytooptimizethevalueofuniversitylaboratoryresources)
4.1有助于構(gòu)建資源共享空間
通過云計(jì)算技術(shù)可構(gòu)建起一個(gè)資源共享空間，并將該空間延伸各個(gè)家庭，乃至延伸至社會(huì)。因此，各高校在不用對本校實(shí)驗(yàn)室硬件設(shè)備進(jìn)行更新的基礎(chǔ)上便可分享到由一個(gè)龐大的系統(tǒng)相互連接而形成的一個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，促進(jìn)高校實(shí)驗(yàn)室運(yùn)行成本得到有效降低。同時(shí)，通過這個(gè)基礎(chǔ)設(shè)施，各個(gè)高校均可實(shí)現(xiàn)對其他高校的資源進(jìn)行實(shí)時(shí)共享。高校中的學(xué)生、教師在家中、社會(huì)中均可共享相關(guān)資源，提高了資源的利用價(jià)值。
4.2有助于減少軟件使用成本
應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)所提供的相關(guān)服務(wù)，僅需要將存在于高校實(shí)驗(yàn)室中的硬件設(shè)備接入到互聯(lián)網(wǎng)中，然后開啟客戶端。這樣便可將硬件維護(hù)工作、各軟件帶來的大量負(fù)荷直接交由云計(jì)算技術(shù)服務(wù)的供應(yīng)商去實(shí)施[3]。將云計(jì)算技術(shù)服務(wù)接入到高校實(shí)驗(yàn)室中后，學(xué)校就不用再花錢購買商業(yè)軟件授權(quán)，進(jìn)而降低軟件使用成本。通過運(yùn)行瀏覽器，各個(gè)用戶便可享受到由云計(jì)算技術(shù)所提供的相關(guān)服務(wù)，而不再需要再花錢去進(jìn)行軟件升級。
4.3有助于保證資源數(shù)據(jù)安全
當(dāng)高校的教師或者學(xué)生將實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)保持到其自己平時(shí)所使用的電腦上時(shí)，一旦計(jì)算機(jī)出現(xiàn)故障或者丟失會(huì)直接導(dǎo)致相關(guān)數(shù)據(jù)遭受破壞或者丟失。而在實(shí)驗(yàn)室資源管理過程中應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)時(shí)，可充分利用云計(jì)算技術(shù)提供的豐富服務(wù)，將管理過程中所涉及的相關(guān)數(shù)據(jù)均直接存儲(chǔ)到云端。將數(shù)據(jù)存儲(chǔ)于云端可促進(jìn)數(shù)據(jù)存儲(chǔ)的安全性和可靠性得到大大提升，有效避免數(shù)據(jù)資料的損壞和丟失。此外，使用云計(jì)算技術(shù)服務(wù)之后，高校無需再重新花錢購買更多的數(shù)據(jù)庫服務(wù)器來對龐大的數(shù)據(jù)進(jìn)行儲(chǔ)存和管理。在管理過程中應(yīng)用虛擬化管理模式之后，管理過程中的諸多事物均可交由云計(jì)算技術(shù)服務(wù)供應(yīng)商來實(shí)施，促進(jìn)工作效率和工作質(zhì)量得到有效提高。
4.4有助于促進(jìn)行業(yè)教育發(fā)展
近年來，我國網(wǎng)絡(luò)用戶數(shù)量不斷增加，據(jù)互聯(lián)網(wǎng)信息中心統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)顯示，截至2012年8月，我國網(wǎng)絡(luò)用戶已達(dá)5.3億之多，且還表現(xiàn)出不斷增長的趨勢。隨著云計(jì)算技術(shù)的不斷優(yōu)化，每個(gè)用戶均可在校內(nèi)建立個(gè)人學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，在學(xué)習(xí)過程中依然可以充分利用實(shí)驗(yàn)室資源。在這樣的學(xué)習(xí)環(huán)境中，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的主體性地位得到更加充分的體現(xiàn)，學(xué)生的自學(xué)意識(shí)及自學(xué)能力可得到有效提升，促進(jìn)國民綜合素質(zhì)和能力得到有效提升。
5我院實(shí)驗(yàn)室云計(jì)算技術(shù)的具體應(yīng)用效果(Ourhospitallaboratorycloudcomputingtechnologyapplicationeffect)
目前，我校已加強(qiáng)對校內(nèi)實(shí)驗(yàn)室進(jìn)行合理規(guī)劃，標(biāo)準(zhǔn)化定義了校內(nèi)所有相同設(shè)備儀器，將存在差異性的設(shè)備進(jìn)行單獨(dú)規(guī)劃。將所有設(shè)備均置于云計(jì)算技術(shù)平臺(tái)中，然后將各個(gè)學(xué)科專業(yè)作為主要依據(jù)，將與之相適應(yīng)的數(shù)據(jù)信息和資源放入具體的區(qū)域中。用戶可根據(jù)實(shí)際需要對所需資源進(jìn)行檢索。為了保證數(shù)據(jù)在格式上具有統(tǒng)一性，我校對相關(guān)資源數(shù)據(jù)實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化處理，使其具有統(tǒng)一性。同時(shí)，對形式上具有差異性的所有數(shù)據(jù)實(shí)施相應(yīng)的轉(zhuǎn)化以及認(rèn)證，使全部數(shù)據(jù)均具有統(tǒng)一性和可用性。在使用過程中，按照各個(gè)操作者進(jìn)行各個(gè)使用權(quán)限以及使用類別設(shè)置。在云計(jì)算技術(shù)的實(shí)際應(yīng)用過程中，將所有的資源數(shù)據(jù)均集中到數(shù)據(jù)中心，或者集中到計(jì)算云中。在應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)過程中為了保證高校實(shí)驗(yàn)室資源數(shù)據(jù)的安全，需健全并完善保密體系和認(rèn)證體系。
6云計(jì)算技術(shù)資源優(yōu)化的未來發(fā)展趨勢(Cloudcomputingtechnicalresourcestooptimizefuturedevelopmenttrend)
首先，云計(jì)算技術(shù)應(yīng)用的不斷推廣急需相應(yīng)的科研人才。在這樣的背景下，高校在發(fā)展過程中應(yīng)積極對教學(xué)大綱進(jìn)行科學(xué)調(diào)整，更加學(xué)校實(shí)際發(fā)展?fàn)顩r和人才市場需求適當(dāng)增設(shè)一些與計(jì)算技術(shù)相關(guān)的課程，及其對專業(yè)技術(shù)人才進(jìn)行培養(yǎng)。其次，在應(yīng)用云計(jì)算技術(shù)的過程中，龐大的數(shù)據(jù)資源會(huì)被全部集中于數(shù)據(jù)中心或者計(jì)算云中。所以，在加強(qiáng)技術(shù)建設(shè)的同時(shí)也需加強(qiáng)相關(guān)法律法規(guī)建設(shè)。只有不斷完善相關(guān)法律法規(guī)才能為計(jì)算技術(shù)應(yīng)用過程中的安全問題提供可靠法律依據(jù)，保證數(shù)據(jù)資料的安全性。同時(shí)，完善的法律法規(guī)可促進(jìn)服務(wù)供應(yīng)商的運(yùn)作不斷向規(guī)范化發(fā)展。再次，目前，我國大部分高校已經(jīng)應(yīng)用到網(wǎng)絡(luò)服務(wù)系統(tǒng)，但是各校在應(yīng)用過程中還存在較大差異性。所以須積極制定一個(gè)統(tǒng)一的接口標(biāo)準(zhǔn)，使云計(jì)算技術(shù)接入能夠具有統(tǒng)一性，進(jìn)而促進(jìn)云計(jì)算技術(shù)才能更好地應(yīng)用于高校實(shí)驗(yàn)室資源優(yōu)化中。
篇12
醫(yī)院是一個(gè)門類廣泛并且雜的行業(yè)，盡管醫(yī)院信息化發(fā)展也十分的顯著，但是在醫(yī)院信息化建設(shè)方面還是一個(gè)艱巨的任務(wù)。醫(yī)院信息化建設(shè)不是一朝一夕就能完成的，需要借助于云計(jì)算等進(jìn)行改善與精進(jìn)。本文就醫(yī)院信息化建設(shè)途徑與云計(jì)算技術(shù)的運(yùn)用解析做簡要的分析。
1 云計(jì)算技術(shù)
云計(jì)算是一種依據(jù)互聯(lián)網(wǎng)的計(jì)算方式，通過這種形式的計(jì)算，進(jìn)行軟件資源和信息的互享，可以按照客戶的不同需求輸送給計(jì)算機(jī)和其他數(shù)據(jù)設(shè)備。在醫(yī)療行業(yè)使用云計(jì)算可以大大提升工作效率，將各種信息化資源進(jìn)行整合，方便使用與分配。云計(jì)算是指通過網(wǎng)絡(luò)以易擴(kuò)展和所需的方式來獲得所需要的資源。云計(jì)算是服務(wù)的交付和使用模式，云計(jì)算是將互聯(lián)網(wǎng)為運(yùn)作平臺(tái)為用戶提供便捷安全和快速的網(wǎng)絡(luò)計(jì)算和數(shù)據(jù)存儲(chǔ)服務(wù)。面對醫(yī)院信息雜亂而繁雜的工作堆積等，云計(jì)算可以快速幫助人們進(jìn)行醫(yī)院數(shù)據(jù)的高效化運(yùn)算，及時(shí)的對資源進(jìn)行整合與歸納，改善醫(yī)院信息化建設(shè)進(jìn)程。
2 我國醫(yī)院在信息化建設(shè)方面的現(xiàn)狀分析
2.1 資源共享還沒有進(jìn)行普及與實(shí)現(xiàn)
在醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)，信息化建設(shè)還沒有達(dá)到完全整合的地步，衛(wèi)生行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范仍不完善，很多都處于建立階段，導(dǎo)致行業(yè)里的標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范不統(tǒng)一，很多還缺乏標(biāo)準(zhǔn)的信息建設(shè)與信息的編碼工作等，加上醫(yī)院之間系統(tǒng)接口標(biāo)準(zhǔn)不同，導(dǎo)致文件無法兼容，信息對接難免出現(xiàn)偏差與漏洞，自然在信息化資源的整合方面無法統(tǒng)一，一直存在難以進(jìn)行資源共享的地步，自然各個(gè)醫(yī)院在信息化建設(shè)方面存在偏差，先進(jìn)與落后的差距由此導(dǎo)致，并且這個(gè)問題會(huì)一直持續(xù)下去，直到差距越拉越遠(yuǎn)。
2.2 缺乏長遠(yuǎn)的規(guī)劃機(jī)制
醫(yī)院的信息化建設(shè)每個(gè)部門與環(huán)節(jié)都是單一的子系統(tǒng)，而且這個(gè)子系統(tǒng)還沒有擴(kuò)展性，導(dǎo)致很多的資源與技術(shù)等無法達(dá)到兼容的效果，就會(huì)使得問題出現(xiàn)只能去修復(fù)單一的子系統(tǒng)，對于整體系統(tǒng)造成的損失也是不言而喻的。加上許多數(shù)據(jù)庫的關(guān)鍵字主鍵等命名都十分混亂，導(dǎo)致了系統(tǒng)之間的分隔與醫(yī)院的整體發(fā)展不匹配等情況，常常在開始新系統(tǒng)項(xiàng)目時(shí)，不得不舍棄原來的舊系統(tǒng)，重新開發(fā)，導(dǎo)致了嚴(yán)重的資源浪費(fèi)。
2.3 信息發(fā)展不均衡以及不重視
我國醫(yī)療行業(yè)各地信息發(fā)展不均衡，很大程度上與當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)水平有著密切的關(guān)系，經(jīng)濟(jì)水平發(fā)展好的地區(qū)，自然在信息化的建設(shè)方面相比于經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平不好的地區(qū)要好一點(diǎn)，而且從最初醫(yī)院對信息化建設(shè)這塊并不重視，到現(xiàn)在科技的進(jìn)步與發(fā)展，信息化發(fā)展才逐漸被提上發(fā)展日程，本身就存在很多的問題需要解決。加上過往的不重視，自然在信息化建設(shè)方面并沒有投入過多的資金進(jìn)行專業(yè)技術(shù)人員的栽培，就會(huì)導(dǎo)致在信息化的技術(shù)建設(shè)方面，從業(yè)人員的專業(yè)素質(zhì)與水平相對來說就比較低。缺乏專業(yè)知識(shí)，在信息化系y的使用與建設(shè)方面自然無法貢獻(xiàn)自己的一份心力，差距越拉越大，與預(yù)期的效果也被拖的很遠(yuǎn)。
3 云計(jì)算技術(shù)在醫(yī)院信息化建設(shè)途徑的運(yùn)用
信息技術(shù)的發(fā)展，云計(jì)算技術(shù)的出現(xiàn)，給醫(yī)療行業(yè)帶來春天。云計(jì)算技術(shù)在醫(yī)院信息化建設(shè)方面將大大改善以往存在的各種問題，醫(yī)院的信息化建設(shè)將會(huì)變的信息化統(tǒng)一與完整，在資源整合方面也會(huì)更加的便利與快捷，給醫(yī)療行業(yè)帶來巨大的進(jìn)步。
3.1 對醫(yī)療資源進(jìn)行信息整合
云計(jì)算技術(shù)具有虛擬化的特點(diǎn)，對于對于以往無法兼容的文件格式等，這些問題甚至所有的信息資源均部署于云端，而不是存在于每一個(gè)孤立的醫(yī)院信息系統(tǒng)中，可以將不同用戶全部通過云平臺(tái)連接，各種用戶在授權(quán)許可的情況下都可以共享數(shù)據(jù)資源。如電子病例的建設(shè)等，通過云端的電子病歷，病人和醫(yī)生可以進(jìn)行遠(yuǎn)程診斷，甚至是多個(gè)醫(yī)生對一個(gè)患者的會(huì)診。同時(shí)，各個(gè)平臺(tái)可以在云端整合，數(shù)據(jù)集中存儲(chǔ)，強(qiáng)大的計(jì)算能力保證了數(shù)據(jù)集中分析，挖掘的品質(zhì)。
3.2 技術(shù)更精進(jìn)，節(jié)省資源與資金
相較于之前開始新系統(tǒng)項(xiàng)目時(shí)要重新開發(fā)新系統(tǒng)的弊端，云計(jì)算技術(shù)可以根據(jù)不同醫(yī)院用戶的需求，進(jìn)行個(gè)性化擴(kuò)展定制，用戶也可以根據(jù)自己的實(shí)際情況，不斷地調(diào)整自己云服務(wù)的使用規(guī)模。而且為醫(yī)院節(jié)省了大量資金，因?yàn)椴恍枰诨ㄙY金進(jìn)行服務(wù)器等硬件設(shè)施的購買，這些云計(jì)算都可以解決。
3.3 專業(yè)素質(zhì)的改善與提升
相較于以前的不重視，現(xiàn)如今很多醫(yī)院都重視自身醫(yī)院的信息化建設(shè)，掌握技術(shù)，才能將醫(yī)院的資源與信息等進(jìn)行合理化使用等。醫(yī)院在信息技術(shù)方面的重視，自然在人才的使用方面也是最優(yōu)的，信息系統(tǒng)的主要系統(tǒng)都是由熟悉流程的一流專業(yè)技術(shù)人員集中統(tǒng)一開發(fā)，在具有通用性的情況下保留了個(gè)性化定制，上手輕松，解決了相關(guān)用戶信息化素質(zhì)水平較低這一突出問題。而且隨著網(wǎng)絡(luò)信息的發(fā)展，云計(jì)算在醫(yī)院信息平臺(tái)上搭建了醫(yī)院病人也隨時(shí)可以查閱自己的病況與實(shí)錄，病人使用手機(jī)就可實(shí)現(xiàn)這一操作，而且還可以進(jìn)行電子繳費(fèi)等環(huán)節(jié)，而且還可以在線與醫(yī)生互動(dòng)等，方便快捷。
4 結(jié)束語
云計(jì)算的使用打破了傳統(tǒng)的醫(yī)院在信息化建設(shè)方面存在的各種弊端，不僅可以帶來技術(shù)的進(jìn)步與資源的共享，更是為醫(yī)院解決了資源雜亂的難題。資源的信息化整合，讓醫(yī)院的各個(gè)環(huán)節(jié)有條不紊的工作，醫(yī)院可以在線查看病人的電子病歷等，避免出現(xiàn)錯(cuò)誤化選擇。而且在設(shè)備的使用上也改善了傳統(tǒng)更換服務(wù)器等需要的資金投入，大大的節(jié)省了資金。在患者的信息等方面可以進(jìn)行有效的保密措施管理，無需擔(dān)心病人的信息被泄露等。技術(shù)的改善帶來的還有專業(yè)人員的素質(zhì)提升，醫(yī)院的整體信息化建設(shè)更高效，服務(wù)更嚴(yán)格，質(zhì)量更精進(jìn)。這都是搭載云計(jì)算技術(shù)帶來的優(yōu)勢，我國的醫(yī)療行業(yè)在超先進(jìn)國家邁進(jìn)，并且仍在不斷的發(fā)展與完善自己。
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篇13
從網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展情況來分析，按照云計(jì)算技術(shù)的不同特點(diǎn)，性質(zhì)以及其他因素，能夠?qū)⒃朴?jì)算技術(shù)分成不同的方面。從其不同類別的服務(wù)特點(diǎn)來看，可以將云計(jì)算技術(shù)分為公有云和私有云。所謂私有云是說，從用戶的自身的實(shí)際情況入手，進(jìn)行獨(dú)立的應(yīng)用，同時(shí)進(jìn)行建立平臺(tái)，具有非常良好的操作性和實(shí)用性；而公有云是指因?yàn)橛脩糇陨淼木窒扌裕瑢σ恍┢渌脩舻脑瀑Y源進(jìn)行利用開發(fā)。一般來說，在公有云和私有云的分類上，必須要注意一下幾個(gè)方面的內(nèi)容：首先，服務(wù)的連續(xù)性。一般來說，公有云服務(wù)非常容易受到外部要素的直接影響，但是反觀私有云卻沒有這方面的困擾；其次是數(shù)據(jù)安全性。在這方面，公有云的安全可靠等級沒有私有云的等級高；再其次是成本費(fèi)用。從自身的成本費(fèi)用來分析，公有云的費(fèi)用成本較低，而私有云成本的費(fèi)用相對較高，但穩(wěn)固性較好；最后是監(jiān)測能力。公用云具有非常強(qiáng)大的監(jiān)測能力，能夠按照用戶的需求，對所需對象進(jìn)行嚴(yán)格詳細(xì)的監(jiān)測。
三、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的實(shí)現(xiàn)
在目前的計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中，為了能夠把系統(tǒng)的整個(gè)處理過程變得更加簡潔化，通常都需要將系統(tǒng)劃分為兩個(gè)層次，也就是功能實(shí)現(xiàn)過程，以及預(yù)處理過程。在這兩個(gè)過程當(dāng)中，具有不同的處理效果和作用，能夠?qū)⑾到y(tǒng)的功能順利發(fā)揮和實(shí)現(xiàn)。使用這種方法和原則,在很大程度上能夠幫助計(jì)算機(jī)系統(tǒng)進(jìn)行簡潔化，進(jìn)而提升計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的整體運(yùn)行效率。隨著目前信息化程度的不斷加深，云計(jì)算技術(shù)也逐漸在實(shí)際的生活當(dāng)中慢慢實(shí)現(xiàn)。一般來說，計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算的實(shí)現(xiàn)形式大致有下面一些情況：首先，利用軟件程序，在很多企業(yè)的管理程序中使用程度非常高的云計(jì)算應(yīng)用實(shí)現(xiàn)方式，具體的原理是利用網(wǎng)絡(luò)瀏覽器，將用戶所需的管理程序具體信息傳遞給用戶，這樣能夠避免過大的資金費(fèi)用的浪費(fèi)；其次是網(wǎng)絡(luò)服務(wù)，這也和軟件程序具有非常重要的聯(lián)系。其主要的原理是利用一定程度的實(shí)際軟件程序，讓研發(fā)者更多的參與到計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)實(shí)際應(yīng)用的開發(fā)；最后是管理服務(wù)提供商，這在云計(jì)算實(shí)現(xiàn)形式中歷史非常淵源，和其他一些云計(jì)算實(shí)現(xiàn)形式相比較，其基本上都是向信息技術(shù)行業(yè)提供一些專業(yè)的服務(wù)，譬如病毒處理等等。
四、計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)云計(jì)算技術(shù)的發(fā)展遇到的問題
在探討云計(jì)算廣泛的應(yīng)用的同時(shí),也要關(guān)注到云計(jì)算發(fā)展中存在的問題,考慮該怎么保障數(shù)據(jù)的安全性，這是至關(guān)重要的。主要表現(xiàn)在以下方面：首先，如果云端借助瀏覽器接入，而瀏覽器又是計(jì)算機(jī)中非常薄弱的環(huán)節(jié)，那么自身的漏洞很容易讓用戶的證書，以及認(rèn)證秘鑰遭泄露；其次是在云端中。不同的應(yīng)用都必須進(jìn)行認(rèn)證，那么在這個(gè)過程中，該怎樣保證高效安全的認(rèn)證機(jī)制；再其次是在應(yīng)用服務(wù)層中，必須使用有效安全可靠的手段來保護(hù)用戶的隱私安全；最后是在基礎(chǔ)設(shè)施層中，該怎樣確保數(shù)據(jù)的安全性，保密性都是具有非常大的風(fēng)險(xiǎn)性。