引論：我們為您整理了13篇禮貌禮儀的重要性范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
Firstly, a person with good manners is often considered to be more trustworthy and easygoing, which helps him make more friends and get needed help from others. Besides, people are more willing to show their respect to the polite people and cooperate with them, bringing them many opportunities to change. Still most importantly, being polite helps reduce misunderstanding between people, contributing to a harmonious and enjoyable relationships.
【參考譯文】
篇2
一、實施幼兒園生活禮儀的重要性
3-6歲是人格熏陶的最重要時期，這個時期如果能把幼兒培養好，將來很大機會成為優秀的社會分子，這段時期也是幼兒形成良好行為習慣的重要階段，而禮儀教育和品德教育將會影響到孩子的一生。懂禮貌的孩子在與人交往時，也會人緣比較好，有禮貌的人可以讓別人覺得相處得很舒服，人脈的積累也將對人的成就有著重要的作用。在很多發達國家的幼兒園都設有專門的禮儀教室和禮儀課程，這正是我們國家目前幼兒園教育中所缺少的。外國人都知道禮儀的重要性，而我們號稱是五千年歷史的禮儀之邦，卻缺少這樣的意識。經濟全球化，各國的交往逐漸頻繁，在人際交往中，禮儀則為對人的尊重，無禮儀則無尊重而言。
我們常看到這樣的新聞報道，國人到國外去旅游所做的一些不文明行為，如：馬爾代夫當地的一位潛水教練偶然翻看微信中“附近人的照片”時，驚訝地發現，海灘附近有一位中國女游客曬出了自己剛撈出的珊瑚照，并這樣寫道：“剛剛撈到的珊瑚漂亮不？”在太平洋島國帕勞撈到的“中華”煙盒；一位中國大媽在美國華盛頓景點潑漆被訴；國人在國外亂扔垃圾等。就拿亂扔垃圾這個行為來說，若我們從小就教幼兒不能亂扔垃圾，每天不斷地重復，從小就引導他們把垃圾扔在垃圾桶，習慣能成自然，而這個禮儀的觀念也從小在他們的腦海里根深蒂固，則會減少國人亂扔垃圾的這些新聞報道。由此可見，在幼兒園實施生活禮儀的重要性。
二、實施幼兒園生活禮儀的途徑
1.教師樹立榜樣
幼兒園教師是幼兒的人生第一位老師，對幼兒的行為有著重要的影響。老師是幼兒的學習榜樣，老師的行為幼兒也會模仿。因此，教師應自我先養成文明的生活禮儀習慣，才能更好地教育學生學習、培養良好的生活禮儀習慣。例如，在幼兒剛進入小班，還不習慣，大部分學生都很怕生，在每天上學和放學的時候都不是很愿意和老師問好。教師可以以身作則，主動向學生和家長微笑問好“早上好”“再見”，一段時間之后，就會驚喜地發現小班的學生也開始懂得自動向教師問好，這時候教師不要忘記積極回應學生的問好。為了讓學生把問好的生活禮儀做得更好，教師可以讓班上的學生輪流做“禮儀天使”，早上站在幼兒園門口向其他同學和家長問好，用甜美的問好聲溫暖著同學和家長，把這良好的生活禮儀習慣傳給其他同學。
2.把生活禮儀教育滲透到幼兒教育課程中
幼兒教育課程是培養幼兒生活禮儀的重要手段，作為有目的、有計劃的教學活動，將生活禮儀作為一門教育課程融入到幼兒園的生活中以及教師在其他學科上也有意識地進行禮儀教育的滲透，更能使幼兒時時刻刻都能得到禮儀的熏陶，形成良好的行為習慣從而促進他們的全面和諧發展。如在美術課，有些學生忘記帶畫畫用具，不免要向同學借，教師可以進行及時引導，教幼兒在向別人借東西時要講禮貌，說謝謝。在手工課上，幼兒在完成手工作品后都會好奇其他同學的作品如何，或者是在做手工的過程中，喜歡走動去看別人怎么做，小孩子好動，而且還不太懂事，不小心會弄壞同學的作品，這時教師要教幼兒學會說對不起。這樣一來，幼兒不但能參與教學活動，學習到知識，享受到樂趣，同時還學會了生活禮儀，一舉多得。
3.角色游戲中滲透生活禮儀
幼兒的天性就是愛玩，幼兒園的教學中也是以游戲為主，解放幼兒的天性，而游戲不僅是娛樂，也可作為學習生活禮儀的手段，教師要善于利用好幼兒園的一切資源對幼兒進行生活禮儀的教育。角色扮演游戲是最能將禮儀融入到其中，幼兒又能從中體驗角色的情感及經驗。如“來我家”游戲，可以幫助幼兒學習不同的生活禮貌用語，如客人來按門鈴時，家里的家長們就問：“請問是哪位？”，客人：“我是你的某某朋友。”之后家長開門迎接并問候：“你好，歡迎您，請進來坐。”待客人坐下后，家長把茶遞上時說：“請喝茶。”客戶答：“謝謝。”類似這種角色扮演游戲，可以讓幼兒學會各種角色的禮貌用語，對學生形成良好的禮貌行為有很大的幫助。然而要真正使幼兒將在游戲中學到的禮貌用語掌握，變成自己的知識，教師應指導幼兒將這些禮貌用語運用于日常行為中，習慣成自然，如幼兒早上從家到園、課堂學習、課間活動、課后回家都要使用禮貌用語。
綜上所述，冰凍三尺非一日之寒，任何東西的學習與灌輸，都需要一個過程，幼兒的生活禮儀學習也是如此，良好的禮儀習慣需要堅持不懈的學習和實踐，從小開始，日積月累，為小孩長大成人為之受益而做準備，同時也是為祖國在培養擁有良好品德、健全人格的下一代而努力。
【參考文獻】
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禮儀教育在體現“以游戲為基本活動”理念時，需把握三條原則:第一，“為幼兒學習而生成游戲”，即教師從預設的禮儀學習目標出發來設計幼兒真正喜歡的游戲;第二，從幼兒自發的游戲中生成學習，即教師從幼兒的游戲中捕捉禮儀學習的契機;第三，整個活動滲透游戲精神，即以游戲的特點來檢驗各類預設活動的游戲性體驗，以此保證幼兒禮儀學習與游戲的契合、保證幼兒在活動中愉悅性和發展性的統一;第四，堅持教育原則，游戲中幼兒缺乏禮貌的行為要堅決制止，貫徹游戲目標中的禮儀規則，不能讓幼兒覺得單純是“玩”，隨意性強。
二、游戲與禮儀教育的融合
我園根據禮儀教育的目標，搜集、設計了可行性強的禮儀教育內容，如，“超市”主要體現購物的禮儀，“電影院”主要體現欣賞觀看的禮儀，“餐廳”主要體現在外用餐的禮儀，“公交巴士”主要體現乘車的禮儀，等等。醞釀產生了幼兒園“快樂攜手、有禮同行”混齡禮儀主題游戲，打破班級的界限，每個班級是一個活動場所，分別設置了“歡樂餐廳”“愛心百貨”“溫馨茶藝館”“笑哈哈電影院”“禮貌巴士”等場所，幼兒可自主選擇到自己喜歡的活動場所進行購物、看電影、乘車、喝茶、購物等。具體禮儀游戲活動的內容與要求見表1．
三、禮儀教育游戲優化策略
(一)做好前期的經驗準備和游戲設計
在禮儀教育游戲中，我們強調“幼兒在前，教師在后;追隨幼兒，教師同行”互動策略的實施。在禮儀游戲的準備、開展過程中，教師可以讓幼兒先到超市、電影院、餐廳、地鐵、公共汽車等地方觀察，與服務員等相關人物交流，跟家人了解這些場合的互動、交往方式，豐富游戲的經驗。在游戲前，教師要確定合理的教育目標，設計適宜的、基于日常生活的游戲內容。營造鼓勵型游戲環境，讓每位幼兒都有機會參與，游戲氛圍自由愉悅，有適當的精神和物質激勵〔1〕。
(二)幼兒自主游戲，教師隨機教育
禮儀教育與游戲的融合是在不改變游戲性質的前提下進行，在游戲的過程中遵守使用禮儀規范，達到強化的效果，而不是“說教式”的教育，而忽略了幼兒的游戲情節〔2〕。在游戲過程中，幼兒未必會遵循教師設計的進程進行活動。如在“笑哈哈電影院”的游戲中，個別幼兒買了“電影票”后還會自發地送給他人，邀請朋友一起看電影，或者自己想要更多的票。教師觀察發現后，可以因勢利導，引導幼兒練習贈送與答謝禮儀，學習跟別人適當提出要求的方法和注意事項。
(三)運用移情策略
幼兒具有“自我中心性”的特點，考慮問題通常只從自己的角度出發，難以充分考慮別人的感受。在禮儀游戲中，如果要讓幼兒把“禮貌待人”內化到往后的日常行為中，就要引導他們充分認識到禮儀的重要性。教師可以設計一些游戲情境讓幼兒體驗“不禮貌的行為”和“禮儀行為”帶給人不同的感受，使幼兒逐漸學習從他人的角度去考慮自己的行為給別人帶來的影響。例如，可以設計個別幼兒不禮貌的說話和舉止，讓其他幼兒從客觀的角度來體會和評價這種不良行為帶給他人的負面感受，然后再呈現同一情境中的“禮儀行為”，與不禮貌的行為進行對比，使幼兒真切體會到禮貌行為的重要性〔3〕。
(四)延伸到日常教育活動中
禮儀教育并非為了完成某項游戲活動、教育任務而創設，而是要有實實在在的教育效果，必須內化到幼兒的日常行為中。因此，禮儀教育要延伸、滲透到幼兒的一日活動中，教師要把握各種教育契機，讓幼兒適當地、及時地運用在禮儀游戲中習得的禮貌用語、禮貌行為。
參考文獻:
〔1〕陳紅．幼兒禮儀教育內容與角色游戲之融合〔J〕．福建基礎教育研究，2014(9)．
篇4
一、禮儀教育在幼兒教育中的重要性
（一）有利于傳承中華民族美德
我國自古以來就注重人的美德，素有“禮儀之邦”之稱。從我們熟知的一個個典故，如“孔融讓梨”“臥冰求鯉”“滴水之恩，涌泉相報”等，其中的人物有的懂謙讓，有的孝順，有的是知恩圖報。我們應該通過對故事的講解，培養幼兒認識中華民族的傳統美德，明白禮儀的含義，告訴幼兒人性的真善美。作為幼兒教師，有責任也有義務將這些美德落實在我們自己身上，并堅持一代一代傳下去。
（二）增強幼兒的交際能力
作為交流、交往的紐帶和橋梁，禮儀是幼兒時期不可或缺的教育。幼兒只有在懂禮儀的條件下，才能更好地與同齡人或者長輩交流溝通。缺乏禮儀，會將自己在他人心中的印象分降低，這不利于和他人的友好相處。孔子曾有句關于禮儀的名言：“不學禮，無以立。”這句話的意思就是說不學習禮儀禮貌，就很難有立身之處，由此可見禮儀對一個人的重要性。我們應該引導幼兒在特定環境應該具備怎樣的言行舉止，什么樣的禮儀表達是正確的，只有我們尊重他人才會受到他人尊重和歡迎，培養幼兒建立良好的人際關系。
（三）促進幼兒的身心健康發展
受到良好的禮儀教育同樣可以減少現實社會中存在的小皇帝、小公主現象，幼兒知道感恩父母、感恩他人，這將更有利于他們身心健康成長。很多研究表明，一些青少年誤入歧途，其原因與他們小時候的教育分不開。隨著年齡的增長，沒有很好地改正惡習最終影響身心健康發展。因此在幼兒教育中，要注重禮儀的培養，讓孩子從小就明理、懂禮、感恩、善良等，為孩子以后的發展打下最關鍵的基礎。
二、禮儀教育在幼兒教育中實施的有效方法
（一）將禮儀教育融入幼兒一日生活中
由于幼兒園的日常活動內容較多，幼兒每天進行各種各樣的活動，這些活動間接地影響著孩子的性格養成。因此我們應該重視日常生活對幼兒的禮儀教育。幼兒教師要讓幼兒養成良好的衛生習慣和生活習慣，例如飯前飯后，入廁后洗手；自己的個人物品要歸放整齊，小手帕，小水杯用完了放回原處，玩具擺放整齊；睡覺的時候不要大聲喧嘩，吃飯的時候不要東張西望。早上到幼兒園的時候，要對老師說：“早上好”，傍晚離開幼兒園的時候要說：“再見”；要自己走著離開幼兒園，不讓家長抱著等等。這些小習慣看著微不足道，可是如果在平時的生活中養成了這些習慣，孩子會帶著這些好習慣長大，直到步入社會，都會是深受裨益的。
（二）積極組織開展豐富的教學活動，營造良好的禮儀學習環境
在幼兒教育中實施禮儀教育的過程中，教師應當轉變傳統的教學模式，加大對禮儀教育的宣傳力度，要積極組織和開展豐富的教學活動，以為學生提供良好的禮儀學習環境，將禮儀教育貫穿于整個幼兒教育中。例如，教師可以利用學校廣播開設禮儀教育的專題內容。每天的廣播中都可以播放一則與禮儀相關的小故事，然后介紹相應的文明禮儀內容，讓學生耳濡目染。還可以每日贈送學生一句有關文明禮儀的名言警句，以使學生能夠充分感受到禮儀教育的魅力。另外，教師還可以以文明禮儀，從小培養為話題的專項活動，通過教師的愛心和教師自身的行為來影響幼兒，使其能夠明白禮儀教育的重要性，從而規范幼兒的舉止行為，使其能夠養成良好的行為習慣，做一個懂禮貌、講文明的好孩子。為了顯出禮儀教育在幼兒教育中的重要性，教師可以開展每周禮儀文明活動，由教師帶領學生開展禮儀文明活動，以此為話題開辦班會，讓學生就文明禮儀來進行交流，說出自己的感受，以營造良好的教育氛圍。
（三）將禮儀教育貫穿于整個幼兒教育中
在開展幼兒禮儀教育的時候，教師應當將教學活動貫穿于幼兒教育活動中，要在幼兒的各項活動中滲透禮儀教學的內容，以促使幼兒在教學中能夠自覺地約束自己，改善自己的不良行為，教會學生做人。幼兒在進行實踐活動或是參與自己所感興趣的活動時，教師也應當挖掘其中所涵蓋的禮儀教育內容，以體現幼兒禮儀教育的價值，讓幼兒能夠掌握正確的禮儀。除此之外，在幼兒進餐、活動。午睡和參與游戲等生活環節中，也應當滲透禮儀教育，以引導幼兒養成良好的生活習慣，從生活中的小事做起。
篇5
社交禮儀，是人們相互交往中的一種行為規范。人們在日常生活中，時時處處都離不開社交禮儀。隨著改革開放的不斷深入，人們交往不斷增多，講究社交禮儀越來越凸現出它的緊迫性、必要性和重要性。尤其是機關干部，主要是與人打交道，做人的工作，在工作交往中更應當注意禮貌禮節，處處做到儀表端莊，謙遜和藹，文明禮貌，保持一種有素質，有修養的良好形象。
實踐證明，儀表整潔，舉止端莊，談吐文明，講究社交禮儀，也是做好人的工作的一種有效手段。如接待來訪者，百姓來向你反映問題，而你舉止不得體，講話粗魯，心不在焉，就會缺乏信任度，引起來訪人的反感，甚至可能反目為仇，不歡而散。而要是來訪者反映情況，你彬彬有禮，熱情接待，耐心傾聽，就會給人一種有信任度的感覺，讓人家滿腹牢騷而來，滿意高興而去。同樣是接待來訪者，講不講究社交禮儀，注不注意禮貌禮節，就會有兩種截然不同的效果。
改革開放后，人們的社會交往日益增多，社會禮儀也顯得更加重要。為適應這個新形勢，機關工作場所十分需要有禮儀禮節的氛圍。機關工作人員作為機關工作的“主體”，要有效地做好日常工作，亟待注重三個方面的問題：
其一、更新觀念，適應形勢。懂得機關禮儀是社交禮儀的重要方面，明確講社交禮儀與做好機關干部的關系，正確認識在機關日常工作中講禮儀禮節與做好機關日常工作關系的哲理，從而提高講究禮儀禮節的自覺性。
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(2)、語言禮儀。教師語言不僅體現了她個人的修養和素質，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關系到孩子學習的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當;語言要簡潔，表達要準確;溫文而雅，持重沉穩;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。
(3)、手勢禮儀。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡潔準確。
(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡潔，注意場合，耐心傾聽和適當反潰禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。
篇7
(2)、語言禮儀。教師語言不僅體現了她個人的修養和素質，也是進行教學的一種重要手段。語言的禮貌與否直接關系到孩子學習的效果如何。而在教師語言禮儀中提到了：教師的音量要適中，稱謂要得當;語言要簡潔，表達要準確;溫文而雅，持重沉穩;切忌不要偏激、炫耀、挖苦、謾罵和清高。
(3)、手勢禮儀。教師的手勢禮儀要幅度恰當，自然親切，適量適時，簡潔準確。
(4)、師生禮儀。與孩子交談時要提前通知，熱情迎候，神情專注，語言簡潔，注意場合，耐心傾聽和適當反饋。禁忌隨意打斷，諷刺挖苦，長篇鴻論，居高臨下。
篇8
20世紀30年代，陳鶴琴老先生就指出：“幼稚教育是一種很復雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必須要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”家長和幼兒園老師是幼兒文明禮儀教育的重要主體，直接影響幼兒的禮儀教育，要使幼兒養成良好的禮儀行為習慣，家庭和幼兒園必須共同合作，形成家園共育的模式。
1 “身教勝于言教”，教師和家長應注意自身禮儀，樹立良好的榜樣
（1）我們一直遵循“言傳身教“的教學模式，在幼兒的教育中，更側重于“身教”。在日常生活中老師的言行直接影響著模仿力極強的幼兒，因此，老師在日常生活中應該注意自己的言行，在日常生活中樹立好的榜樣。比如：在上課或與幼兒交談時使用規范的禮貌用語；時刻保持衣著大方整潔；在和幼兒對話時，注意自己的姿勢，更重要的是注意用自己的眼神交流，要給幼兒一種親切感；自己出現錯誤時應該真誠的道歉；無論上班還是下班時有禮貌的和同事、家長、孩子問好，道別；熱情的接待每個孩子的家長。樹立文明的榜樣，有利于增強幼兒的禮儀意識，通過言傳身教，更能幫助孩子提高禮儀認識。
（2）家庭教育在孩子的禮儀教育中起著不可忽視的作用，行為規范在家庭教育中顯得尤為重要。其實，家長的言行舉止也會直接影響著孩子，作為最佳模仿對象的家長，應該樹立良好的榜樣，如：孝敬長輩、愛護晚輩，在這樣的環境中，孩子也會模仿著去關心爺爺奶奶，照顧爸爸媽媽，同時對其他的長輩也會多一份關心。因此，家長應該注意自己的言行舉止，給幼兒營造一個文明的環境，使幼兒在良好的環境下養成良好的行為習慣，健康地成長。
2 開展“家長禮儀行為標兵”評比活動，促進家長參入
家庭是幼兒主要的生活環境，父母是幼兒接觸最多的人，所以家長的禮儀行為在幼兒禮儀行為養成教育中起著最直接和最重要的作用，開展“家長禮儀行為標兵”的評比是很有必要的。首先我們發倡儀書，讓家長了解開展“家長禮儀行為標兵”活動的意義，明確“家長禮儀行為標兵評選條件”的具體內容，使家長們積極參與到活動中來；其次，每月的26～28日將“家長行為禮儀標兵”的名單在班級家園聯系欄中進行公布，接受本班成員的監督。最后，凡被評上“三星級”以上的“家長禮儀行為標兵”將在園內進行通報表彰，由園長室授予榮譽證書。
3 通過開家長會、辦園刊或家園小報等等，向家長宣傳文明禮儀的重要性，讓家長知道家長的一行一動影響著孩子
把禮儀教育貫穿在幼兒生活中，使校園教育與家庭教育同步提高。通過老師、家長的影響、教育，增強了幼兒的禮儀意識，日積月累，便形成了習慣。每周兒歌就是讓家長明白怎樣配合孩子，這樣也增強了家長的禮儀意識。把禮儀教育融入幼兒的日常生活中，選擇貼近幼兒生活的教育，使得幼兒的禮儀意識逐步加強。
同時注意培養幼兒內在情感和外顯行為的一致性，這樣禮儀行為才能持久。如：設置畫外音“給家長的話”，一方面向家長說明老師提出此兒歌的教育意圖和對幼兒成長的意義所在，另一方面，也使家長領會到具體的操作方法，從而使家園溝通更能產生實效。另外，禮儀教育還有利于提高家庭的文明程度，最終家長就不用被動的配合幼兒園的教育，形成家庭和幼兒園共同教育。家園共育不但有利于幼兒禮儀習慣的養成，而且對家長的行為的提高有所幫助。幼兒和家長在日常生活中相互的溝通、監督、學習，不僅能提高家庭的禮儀教育，更能夠帶動社會的文明和諧。
4 幼兒園要采取措施鼓勵家長主動配合
（1）幼兒園經常舉辦一些禮儀教育的活動，通過開家長會，辦園刊等方式讓家長了解活動內容以及自己孩子的禮儀行為情況。（2）可以通過家教沙龍，經常和家長對文明禮儀教育進行溝通交流。老師和家長可以共同研究，互相介紹好的禮儀教育的方法。（3）開展親子活動，讓幼兒通過社會實踐得到真正的鍛煉，如：購物、旅游等都可以讓幼兒的禮儀意識增強，進而影響家長，社會文明禮儀也有明顯的進步。（4）通過開展家長會，讓家長明白禮儀教育的重要性，樹立正確的禮儀教育觀。
5 把禮儀教育貫穿在家庭教育
幼兒相對年齡較小，辨別是非的能力不強，所以說很容易受到家長或外界的一些不良習慣的影響，這對幼兒將來的健康發展產生不良影響。所以幼兒園應該多開展一些促進校園與家長之間聯系的活動，比如：經常開家長會、辦園刊或家園小報等等，向家長宣傳文明禮儀的重要性，讓家長知道家長的一行一動影響著模仿力極強的孩子。把禮儀教育充斥在幼兒生活中，使校園教育與家庭教育同步提高。家庭和幼兒園應該把禮儀教育貫穿在日常生活中，在生活中對幼兒進行教育，這樣有利于提高幼兒的禮儀教育，豐富幼兒的禮儀情感。多讓幼兒換位思考，有利于加強幼兒和同伴、成人之間的關系。另外，禮儀教育還有利于提高家庭的文明程度，最終家長就不用被動的配合幼兒園的教育，形成家庭和幼兒園共同教育。家園共育不但有利于幼兒禮儀習慣的養成，而且對家長的行為的提高有所幫助。幼兒和家長在日常生活中相互的溝通，監督，學習，不僅能提高家庭的禮儀教育，更能夠帶動社會的文明和諧。
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一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。
在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。
少兒禮儀的重要性
著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”
為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。
我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等于教孩子優雅地過一生。
構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。
教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。
少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。
生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。
怎樣培養少兒禮儀：
少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，
所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。
其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始
培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。
沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。
少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。
想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。
不過，面對天真懵懂的寶寶，利益教師剛開始還真有些手足無措，怎么教呢?其實，禮儀培養是個循序漸進的過程，需要的是足夠的耐心和一點點技巧。老師自己，請檢點自己言行，多說“請”和“謝謝”，并用愉悅的聲音對寶寶說話。這些將為孩子未來的禮儀培養開個好頭。
教孩子一點禮儀，能使他被更多人接納，奠定良好的人際關系基礎。
通過論述，為的是幫助父母培養孩子正規家教，使孩子從小無論在任何場所都可表現出落落大方、禮貌待人、與眾不同的高貴氣質。舉手投足間流露受過良好家教的訓練，深受周圍人們的稱贊，增強自信、受益及影響一生的成長。論少兒禮儀教肓的重要性和途徑
張琳
[摘要]中國具有五千年文明史，素有“禮儀之邦”之稱，中國人也以其彬彬有禮的風貌而著稱于世。禮儀文明作為中國傳統文化的一個重要組成部分，對中國社會歷史發展起了廣泛深遠的影響，其內容十分豐富。作為祖國的未來和希望，少年兒童的精神風貌和行為禮儀也起到了向外界傳遞中國信息的作用，同時也代表了將來一段時間內中國禮儀風貌的發展趨勢。現實情況中，我國國民的文明禮儀與國際社會相比，已產生了一定差距的。究其原因，可能與我國開展文明禮儀教育不到位有關，本著這么一個思想，我覺得專門開辦少兒禮儀知識培訓班，讓廣大少兒學習到專業的禮儀知識，身體力行，提高個人的社交能力和綜合素質，是現在以及今后生活工作中必不可缺的一項技能。
[關鍵詞]進修學校；少兒；禮儀教育；重要性；途徑
少年兒童是祖國的希望與未來，禮儀是少兒內在修養和素質的外在表現，良好的禮儀是少兒健康成長的基礎和保障。
一個國家的未來在于孩子，一個孩子的未來在于教育。在所有兒童的教育中，兒童素質教育、品格教育、禮儀教育無疑是孩子一生最重要的。
在構建和諧社會、倡導社會主義榮辱觀的環境下，我認為少兒禮儀教育已備受國人關注，每個父母都希望自己的孩子儀態萬方、風度翩翩，那么從小就要教會孩子良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展也將產生深遠的影響。
少兒禮儀的重要性
著名心理學家約翰?戈特曼的研究結果顯示“那些會以適當的方式解決身邊問題和處理生活中的煩心事的孩子，其身心更加健康，而且更會關心他人，更富有同情心，朋友更多，學習成績也更好。”
為更好的普及禮儀教育，作為幼兒教育機構更應該充分培養兒童學習禮儀的環境，開設相關的課程，使孩子在學習文化課的同時，學會懂得禮節。據了解，美國專門在學前班開設了學習禮儀的課堂，家長利用業余時間把孩子們帶到這樣的培訓班進行專門的教育，把孩子們的禮儀程度作為升學的一個考核內容。
我國一著名幼教專家曾經寫下這樣的一句話語；教孩子禮儀，等 于教孩子優雅地過一生。
構建和諧社會，需要從每個孩子的禮儀開始。
教孩子禮儀就是教孩子優雅的過一生。
少兒禮儀教育的培養將會使你的孩子儀態萬方、風度翩翩，被更多的人所接納，為今后的人際交往奠定良好的基礎。
生活在21世紀的現代文明社會中，每個人無論從事哪一個行業、哪一種工作，都迫切需要學習禮儀，懂得禮儀，遵守禮儀和運用禮儀。這次我所提出的少兒禮儀，就是本著以禮儀、禮貌、禮節教育，培養青少年兒童良好的文明禮儀習慣為重點；著眼于全面提高少年兒童的思想道德素質和文明禮儀素養，通過這次教育主題宣傳教育實踐活動，使我們的孩子成為文明禮儀的宣傳和示范窗口，使我們的小朋友們成為文明禮儀行動的先鋒隊，為以后的人生鋪上更加廣闊的道路。
怎樣培養少兒禮儀：
少兒禮儀教育培養是個循序漸進的過程，需要家長和老師要有足夠的耐心和技巧。少兒階段是兒童人格形成的關鍵時期，也是他們思維發展上的一個重大的轉折時期，因此，如何使孩子在此階段形成健全人格，實現思維發展質的上的飛躍，是廣受家長、教師的熱切關注問題。，
所以在對孩子教育要求我主張要積極培養少兒的耐心，少兒耐心的培養，有助于少兒應付各種需要等待的情況，其次也應教會兒童學會說“對不起”、“謝謝”等這類詞，這對于孩子來說，是十分重要，讓孩子明白有意無意地弄傷他人或損壞別人東西都得道歉，對于它人的幫助也應該學會說謝謝。這些禮儀的學習將會對少兒以后的學習成長產生積極地影響。
其實兒童禮儀教育的重要性早已被眾多教育專家認可，兒童的可塑性強，禮儀從小就要開始
培養，有利于形成良好的行為習慣。只是國內一直缺少這樣一個教育l生的課程。為此，今天我在這里提出了少兒禮儀的一些重要性，讓各位家長和老師們重視起少兒禮儀的重要性。
沒有知識的品格是虛弱的，沒有品格的知識是危險的。
少年兒童需要從小就培養的六大能力：創造力、意志力、思辯力、自制力、專注力、親和力。
想讓你的孩子成為儀態萬方、風度翩翩的人，就得從小教會他良好的禮儀。優雅的禮儀能帶給人從容、自信與成功，對孩子日后的發展影響深遠。
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一、中職學生禮儀教育的重要性
1.禮儀教育是中職學校德育工作的重要內容
中職學校里，不少學生對應有的禮貌常識都不懂，對禮儀禮節更不重視，觀念淡薄。一些學生在學校里，不會尊重他人，不講禮貌；在社會上不懂怎樣稱呼他人，甚至滿口粗言穢語；在家里不懂孝敬長輩，唯我獨尊。問題雖然出在學生身上，但卻暴露出學校的德育教育的力度不夠，出現中職學校學生禮儀、禮節、禮貌教育上的差距和不足，這些現狀不得不引起我們的深思。為此學校要抓好學生的德育工作，首要任務是做好學生的禮儀教育，“校園禮儀”、“課堂禮儀”、“班級禮儀”不僅對學校綜合管理有很大的幫助，對班主任進行班級管理也起著重要的作用，可見，禮儀教育可使學校形成良好的風氣，可提高學校德育教育的質量。
2.禮儀教育是加強素質教育的重要組成部分
學校是青少年學生養成文明禮貌行為的重要場所，所以禮儀教育自然成為學校素質教育的一項重要內容。同時禮儀教育也是社會主義精神文明教育體系中的基礎內容，講文明、講禮貌是人們精神文明程度的實際體現。普及和應用禮儀知識，是加強社會主義精神文明建設的需要。通過禮儀教育，讓學生明確言談、舉止、儀容儀表和服飾，促進學生的思想修養、文明程度的提升。
3.禮儀教育為中職學生走向工作崗位奠定基礎
中職學校的學生最終是要走向社會的，他們和社會聯系密切。他們直接面對著社會對他們的選擇，若想盡快地提高學生的社會交往、待人處事及擇業的能力，就必須重視禮儀教育。隨著當今社會的發展，對外各種交往日益增多，規范禮儀越來越受到人們的重視和廣泛運用，禮儀修養也是中職學校學生必備的素質之一，對促進社會勞動力的發展和人才素質整體的提升起著重要的作用。禮儀教育可以讓學生學會尊重他人，做到自尊自愛，這樣才能營造出和諧融洽的人文環境和文明社會，讓他們懂得如何立足于社會，懂得只有在學習文化課、專業課的基礎上掌握一定的禮儀知識，才能在社會公眾面前顯示出自己的職業特點，使自己的儀表儀容、言談舉止、氣質風度都與眾不同。
二、中職學校禮儀教育的一些嘗試
1.教師要身先垂范，以身作則
我們知道，教師的言傳身教、以身作則、為人師表至關重要。 教師要樹立良好的榜樣，要把禮儀教育與貫徹落實《師德規范》結合起來，以自己良好的師德表率給學生樹立榜樣，以深厚的思想感情、良好的儀表儀容、禮貌的語言給學生做示范，使學生在師生交往中受到潛移默化的教育。校內校外可以把“行如風、站如松、坐如鐘”的美好形象留給學生，教師首先要把美好的語言留給學生，使學生切實感到教師的榜樣。為了加強教育，學校可以選擇較好禮儀修養的老師任教禮儀課，從衣著修飾、言談舉止這些最基本的禮儀要求教起。
2.開展豐富多彩的禮儀課堂教學形式
“職業教育即是就業教育”，學校在課程設置上可以利用多媒體教學、情境教學、實習模擬等方式，加深學生對禮儀知識的理解，通過開展一系列競賽活動，達到實踐和理論的完美結合。可以有序組織學生進行禮儀操作，將理論教學內容與實訓內容有機地揉合在一起，做到在教中學，在學中做，在做中學。教、學、做完美統一。授人以魚不如授人以漁，要全面提升學生的禮儀教育，只有師生、學校一起學禮儀、講禮儀、用禮儀，在校園形成一個講禮儀的大環境，才能達到禮儀教學的最終目的。
3.改進考評方式，引導禮儀教育健康發展
科學合理的評價機制具有指導作用、規范作用、激勵作用，而評價方式不合理、不科學，則起不到應有的效果。我們可以根據禮儀教育的特點，積極探討禮儀教育的評價方法。比如禮儀課考試的目的在于促進學生學習，檢驗學生對知識的掌握情況。作為一門應用性很強的學科，禮儀課的考試考核應該更著重于對學生使用禮儀規范的情況進行檢查，所以我們可以改單純的理論考試為技能考核和理論考試并重，技能考核考諸如站、坐、走、蹲的正確姿態極其變化，正確的淡妝方法及效果，鑒別錯誤的姿態、行為、舉止等。可由班主任、課任老師、同班同學、家長共同打分，期末實踐技能考核和理論考試成績定為 50%，而且規定禮儀考核80分為合格，來強化學生的禮儀意識。
總之，切實提高對禮儀教育重要性和緊迫性的認識思想是行動的先導。禮儀是由一個個“小節”組成，而“滄海萬仞，眾流成也”，一個人的道德修養、一個社會的精神風貌和文明程度，就是由這些“小節”反映出來的。把禮儀教育作為提高道德修養的載體，變無形為有形，實現中等職業教育目標，促進中等職業教育健康發展，提高中職學校學生就業率和就業質量的一項必不可少的基礎工程，一定要花大力氣做好。
參考文獻：
【1】賈朝東.中等職業學校學生禮儀教育研究[D].天津大學職業技術教育學院，2006
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一、商務溝通中學習禮儀知識的重要
（一）禮儀修養是大學生步入社會的敲門磚
大學生步入社會后，進入企事業單位工作，第一印象非常關鍵，人們常常會先入為主，如果在與人交往時能處處表現出禮貌的語言、得體的舉止，使人一下子就能感受到彬彬有禮、談吐大方的氣質，馬上就會有一個非常良好的印象，就會喜歡與你接近，平添出幾分喜歡。那你的職場第一步首先就取得了一半的成功。
（二）禮儀修養是大學生適應現代社會的需要
隨著現代社會的飛速發展，生活節奏的加快，這些都改變了傳統的溝通交流方式，人與人的溝通運用現代化工具和手段的形式越來越多樣化，所以對大學生的溝通水平要求也越來越高。人們的溝通方位越來越廣，距離也越來越遠，由個人溝通發展為公眾溝通，由近距離溝通發展為遠程溝通。在溝通中禮儀需求更顯重要，所以禮儀修養不容忽視。
（三）禮儀修養是提高大學生思想道德水平的根本
由于我國應試教育指揮棒的影響下，現在有很多大學生在邁入大學校園時，只是兩耳不聞窗外事，有的家長和學生錯誤地認為學習好了，就一切都好了，往往培養了一批高分低能的人才，最起碼的道德禮儀規范都不懂，致使學識水平與道德水平嚴重失調，這與嚴重缺乏禮儀知識有關，步入社會后也不能成為有用的人才。對大學生進行系統的禮儀教育，才能使學生的內在與外在完美結合，培養出內外兼修的合格人才。才能在商務溝通中做到游刃有余。
二、商務溝通課程中如何培養學生的禮儀修養
（一）設置情境教學，在每個任務驅動中滲透禮儀教學
商務溝通教學中包含很多內容，可以說禮儀貫穿整個課程的始終，在每個情境中有意識地對學生進行禮儀訓練，讓學生養成禮貌習慣是很必要的。這將是一個人乃至一個公司、單位的形象面貌體現。設置教學情境將是一種非常行之有效的方法，是理論與實踐的結合。在設置教學情境之前，教師對布置的任務提出要求，例如：禮儀禮貌、服裝服飾、語言技巧的要求等等，并進行競賽。
1.在學習商務溝通中《交談》這一章節時，我是這樣設置情境的：首先將學生分成若干組，選出每組的組長、攝像、策劃、解說等人員，組長給每位組員布置任務，同時經過小組討論決定交談的題目，確立交談內容，發生的時間地點，周圍環境。這些都由解說完成。同學們可以在寢室進行演練，在課堂上進行展示。經過一番準備之后學生進行展示，展示時有評委評分，在展示過程中學生交談時的禮貌禮儀表現是否得體，比如客戶雙方進行交談時，服裝是否得體，在交談過程中是否有打斷、插話、質疑、糾正、補充對方說話的行為，是否做到講普通話、語氣語調是否得體等，無處不在顯示著商務溝通中注重禮儀的重要性。
2.在《電話溝通》一課中同樣進行禮儀訓練。情境的設置和交談差不多，更加需要注重的是在電話溝通中該注意的禮儀修養。主要包括接聽電話時的語氣、語調、語速。打電話的時間，語言技巧等等方面的禮儀知識。
3.在《面試》課堂上禮儀素養的培養。方法與上兩個相比主要還應重視肢體語言方面的禮儀修養。
4.《商務談判》時的禮儀技巧。通過設置情景談判雙方表現在禮儀方面的知識更是無處不在，比如宴會時談判雙方的座次等，都表現出禮儀素養的重要，也體
現了職場的規范。
（二）生活中規范禮儀，使其成為一種習慣
懂得禮儀學習禮儀知識，不僅需要在學校學習系統的知識，同時，也需要大學生能夠在日常的生活、學習中規范自己的言行，使禮貌成為一種習慣，這樣只有平時做到彬彬有禮、禮貌待人、談吐氣質不凡才能在未來社會做到真正令人尊敬的人，才能在職場立足。
（三）積極參加社會實踐活動，提高自身修養
禮儀修養的關鍵是要進行社會實踐，將在校所學知識得到運用，只有運用好了，才能克服自己的畏懼心理，找到自己的不足之處，進行不斷地改進和提高，既要克服妄自尊大、不屑一顧的頑癥，又要克服自卑自怯、不敢涉足的心理，要勇于去嘗試，即使會漏洞百出也要去實踐，這樣才會得到真正的歷練，才會成為大家都喜歡的人。
在商務溝通中，禮儀修養是至關重要的，對大學生未來發展，建立良好的社會關系都起關鍵作用，禮儀修養體現了人與人之間的尊重，體現了一種行為準則，會約束我們行為準則的方方面面。因此，做一個有修養、講文明的新時代大學生，是我們共同的目標。
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隨著我國經濟的快速發展和人們知識水平的提升，人們對禮儀要求越來越高，同時禮儀也是人際關系和諧的最基本要求。在中職學校禮儀教學中，該課程逐漸得到重視，學生學習的積極性也不斷提高。作為中職學校的禮儀教師，不僅要教授學生基本的禮儀知識，更重要的是指導學生的行為習慣，幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，讓學生能夠正確處理人際關系和社會關系，這就對教育工作者提出了更高的要求。筆者結合多年的一線教學經驗，對中職學校禮儀教學的現狀和改革措施進行了探討。
一 中職學校禮儀教學現狀
當前，中職學校的禮儀教學現狀不容樂觀，通過分析，中職學校禮儀教學的現狀主要有以下幾個方面：
1.學生認識不到禮儀的重要性
在中職學校中，我們可以經常發現這樣的現象，很多學生在圖書館中大聲說話，嚴重影響了其他同學的閱讀、學習，對他人的提示無動于衷。還有學生見到老師不打招呼，缺乏最基本的禮貌禮儀。這些現象的存在，一方面與家庭教育緊密相連，另一方面也與學校的禮儀教學缺乏有關，最終造成學生缺乏基本禮儀，人際關系處理得不夠理想。
2.禮儀教學的效果較差
在開設禮儀課程的中職院校中，雖然教師努力教授學生禮儀知識，但學生學習的效果并不理想。很多學生認為這只是紙上談兵，在實際生活中不會使用，而且沒有認識到自己禮儀知識的缺乏，而只關注別人的禮儀禮貌。因此，改善禮儀課程的教學方法勢在必行。
3.禮儀教學缺乏實踐
雖然很多中職學校都開設了禮儀課程，但學生對禮儀知識的了解程度不高，希望學校開設的禮儀課多注重實踐環節。通過調查可以發現，大部分學生都只了解日常的禮貌用語和行為習慣，而沒有系統地學習禮儀知識。同時很多學生都希望學校能夠多開展與禮儀課程相關的實踐活動，重視禮儀實踐教學，通過實踐更好地學習和接受知識。因此，學校多開展禮儀實踐教學是非常必要的。
二 中職學校禮儀教學改革措施
1.重視對學生的日常禮儀教育教學
禮儀是每個人日常生活中的必修課，是每天都會用到的知識。在課堂教學中，教師將禮儀傳授給學生，這只是教學過程的一部分，更重要的是要把禮儀應用到日常生活中，在禮貌用語、行為習慣方面形成良好的作風。在日常生活中，教師要與學生建立良好的師生關系，多與學生溝通交流，由于中職學生大都已成年，教師在教育過程中，應當注意教育方式，可以通過友好的談話，將正確的服飾搭配、站姿、坐姿和行姿等告知學生，使學生養成講文明、懂禮貌的好習慣。 良好禮儀的形成，不是一蹴而就的，需要教師不懈的努力，更需要學生自身的嚴格要求。
2.完善禮儀教學評價體系
禮儀課程不同于一般的學科，其具有較強的實踐性，因此，在教學評價方式上也應當進行改進，傳統的評價體系已經不適應當前禮儀評價的需要。完善禮儀教學評價體系，應盡可能使評價更加全面和公正，考核的內容既要包含課堂教學表現，更要關注日常行為和禮貌情況。考核的方式可以采用筆試和實踐相結合的方式，筆試可以考查學生對理論知識的掌握情況，而實踐則可以直觀地反映出學生的個人禮儀情況。盡量使評價做到多元化、系統化，讓學生主動參與，讓每個學生都能認識到禮儀的重要性，同時也能夠對自己有一個全面的認識。只有完善禮儀課評價體系，才能真正激勵學生的學習，發揮學生的潛能，充分調動學生的主動性和積極性，提高教學效率，最終提升學生的綜合禮儀素質。
3.提高禮儀教師的專業素質
教學工作能否得到落實，禮儀教學能否開設好，關鍵在于教師。教師需要提高自己的專業素質，開展好禮儀課程教學，認真對待每一次教學，一切為學生著想，要一切從學生的利益出發，開發學生的潛能，讓學生多進行實踐。這樣才能加深學生對課程的理解，同時又提高了學生的動手能力。提高禮儀教師的專業素質，還需要加強對教師的培訓再教育，組織教師參加培訓課程，多與其他學校優秀的禮儀教師交流溝通，不斷提升專業知識和教學水平。另外，中職學校可以多與知名高校合作，引進優秀的禮儀課程教師。
三 結束語
綜上所述，改進中職學校禮儀教學，不是一蹴而就的，需要廣大教育工作者不斷地探索和創新。我相信，只要我們在教學中做一個有心人，有想法、肯思考，以積極樂觀上進的態度對待教學和學生，用自己的意志和毅力克服困難，不斷進步，相信禮儀教學現狀會有明顯的改觀，教學質量會得到顯著提升，從而培養出合格的人才。
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2．通過這次學習促進校園和-諧，提高學生素質。
3．培養學生從現在做起，從一點一滴做起，努力提高自己的文明
禮儀修養，做一個講文明懂禮貌的好孩子。
教學重點：
1．培養學生良好的日常行為規范。
2．教育學生做個講文明懂禮貌的人。
3．了解課間紀律及上下樓梯的禮儀。
4．向老師及長輩問好的禮儀。
5．注意同學之間的禮儀。
活動過程：
一．主持人上場
主持人主持活動，宣布文明禮儀班會開始，導入文明禮儀的重要性。
中國是一個有著幾千年文明歷史的古國，文化源遠流長。作為禮儀之邦，中國歷史上有很多故事至今仍深深地教育著我們，比如，歷史故事：《孔融讓梨》融四歲，能讓梨。弟于長，宜先知。《黃香誠心敬父母》香九齡，能溫席。孝于親，所當執。
中國古代禮儀規范的不斷發展，形成了我們的現代文明禮儀，在校園這個既莊嚴又活潑，既緊張又文明的環境中，我們少先隊員不僅要學好文化知識，還要講禮貌懂禮儀，做一個文明少先隊員。
二．導入
我們應該怎樣做一個文明的小學生：
1．在我們每天生活學習的教室里應怎樣做。
2．課間活動，上廁所應怎樣做。
3．上下樓梯應怎樣做。
4．進出老師辦公室應怎樣做。
5．上學路上及放學路隊應怎樣做。
三.禮儀之花開校園
1.文明禮儀在口中：不隨地吐痰，不大聲喧嘩，不說粗話，要說普通話，文明話。
做文明人使用文明用語
學生討論文明用語都有那些，應怎樣使用。
同學們，都知道，禮貌用語記得牢。
見到老師同學問聲好。
分離時候別忘把手招。
影響別人，“對不起”，
回答要說“沒關系”
從小講文明，懂禮貌，
大家夸我是個好苗苗。
2.文明禮儀在手中：管好自己的手，不亂扔垃圾，不亂貼亂畫，不損壞公共設施，不亂折亂踩，伸手幫助別人，彎腰撿垃圾，關燈、關水龍頭。
3.文明禮儀在腳下：不亂穿馬路，不闖紅燈，不逆行，不亂停亂放，不踐踏草坪，上下樓梯靠右走，不推搡打鬧。站隊出校門，隊伍要整齊，進出校門不亂跑，
4.文明禮儀在課堂：課前黑板要擦凈，講桌物品放整齊，無粉筆塵。課間休息時入廁，準備好當堂課用的書和學習用品放課桌左上角。上課不遲到，上課鈴響立即有序進教室，立即歸座，等待老師上課。不能在教室內、走廊上走動。上課遲到的同學先喊報告，經老師允許后走進教室并輕輕關好門。下課鈴響后，如果老師還沒有宣布下課，仍要安靜聽講。老師宣布下課，值日生喊起立，學生須面帶微笑，說老師再見。坐姿端正，課堂上不東張西望，聽清老師提出的學習要求，積極舉手回答問題，認真聽取同學發言，不議論，仔細分析正誤，等待同學發言完后再補充。排除內心環境與身邊同學的干擾，傾聽與學習相關的講話。思維跟著老師走，及時回答老師的問題。發言要用普通話，課堂不說與學習無關的內容。課堂上不交頭接耳說小話，老師提問自己時，應馬上起立，大聲回答。發現老師失誤時，不要嘲笑或使老師難堪，下課的時候向老師提出。邊聽邊思考，邊思考邊記憶。一邊聽講，一邊做筆記，或者在書上，卷子上圈圈點點。書寫時要靜心，姿勢正確，做到提筆就是練字，盡量少用橡皮擦。課堂上不吃零食，不喝飲料，不做與本堂課學習無關的事，未經老師允許不得隨意離開教室。文具不用時放文具盒。
5.文明禮儀在家中：家中講文明，講禮儀。
四、倡議書歌謠
1.聽指揮，別亂跑，平平安安到學校。
2.上下樓梯靠右走，不滑滑梯不吵鬧。
3.過道相遇互禮讓，切莫低頭來相撞。
4.不踏草，不摘花，我和草木是一家。
5.課間游戲很有趣，追逐打鬧不可取。
6.有紙屑，我拾起，校園環境美無比。
7.清潔衛生用心記，桌子椅子擺整齊。
8.出言吐語要文明，行為舉止要得體。