引論：我們?yōu)槟砹?3篇新時(shí)代的教育方針范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
近年來，我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展及日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，對(duì)研究生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力提出了更高的要求。高等院校是我國(guó)研究生培養(yǎng)的主力軍，現(xiàn)在很多高校將研究生的培養(yǎng)年限由3年縮短為2年，如何在培養(yǎng)計(jì)劃的實(shí)施過程中，特別是在課程授課過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力值得思考與探討。本文以上海海事大學(xué)《現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)與數(shù)值仿真》研究生課程為例，分析了教學(xué)內(nèi)容改革的必要性，探討了案例庫建設(shè)的作用，介紹了教與學(xué)遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)在教學(xué)中的應(yīng)用。
一、教學(xué)內(nèi)容的革新
上海海事大學(xué)2011年獲批“水利工程”一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)，除原有的“港口、海岸及近海工程”二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)外，新增了“水工結(jié)構(gòu)工程”與“水文學(xué)及水資源”兩個(gè)二級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)。原有的《現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)與數(shù)值仿真》課程教學(xué)大綱和教案已不能適應(yīng)新形勢(shì)下“水利工程”一級(jí)學(xué)科人才培養(yǎng)的要求，急需進(jìn)行修訂和調(diào)整。課程對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行了革新，刪去了原先一些知識(shí)點(diǎn)窄而專的內(nèi)容，突出“水利工程”現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)與數(shù)值仿真技術(shù)的基本原理與基本應(yīng)用的講授，授課內(nèi)容以求在海工、水工、土工、固體、流體、環(huán)境等各方面均有涉及，以擴(kuò)大課程的受眾面，最大限度地?cái)U(kuò)充學(xué)生的知識(shí)廣度，滿足一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)的需求。
二、課程案例庫的建設(shè)及應(yīng)用
構(gòu)建一個(gè)指導(dǎo)清晰、內(nèi)容翔實(shí)的課程案例庫，是提高研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力的有效途徑。本課程經(jīng)過前期多輪建設(shè)，已在教師隊(duì)伍、教學(xué)資料、實(shí)踐條件等方面具備較好的基礎(chǔ)，但仍存在教師講授多學(xué)生練習(xí)少、課堂內(nèi)容多課后案例少這一突出矛盾，教學(xué)案例庫的建設(shè)能夠緩解上述矛盾。課程案例庫的建設(shè)具有如下意義：（1）促進(jìn)課程內(nèi)容、體系和方法的改革。案例庫的應(yīng)用不僅大大豐富了教師的授課內(nèi)容，而且改變過去單純依靠課本教學(xué)、PPT教學(xué)的教學(xué)模式。（2）提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量。“學(xué)以致用”是教學(xué)的目標(biāo)，案例庫提供給學(xué)生豐富的實(shí)際案例操作示范，能夠提高學(xué)生的實(shí)踐能力，指導(dǎo)學(xué)生的科研工作。（3）促進(jìn)師資隊(duì)伍的建設(shè)。案例庫的建設(shè)將充分發(fā)揮團(tuán)隊(duì)教師的科研積累，明確各教師在課程建設(shè)中的地位和作用，對(duì)師資隊(duì)伍的長(zhǎng)期建設(shè)規(guī)劃具有意義。（4）對(duì)其他課程的共享、示范與輻射作用。案例庫是一個(gè)開放的體系，不僅能夠共享給其他課程，而且能夠?qū)ζ渌n程起到示范與輻射作用，從而帶動(dòng)整個(gè)學(xué)科課程建設(shè)水平的提高。
根據(jù)授課內(nèi)容，本課程案例庫分“現(xiàn)代實(shí)驗(yàn)技術(shù)案例庫”和“現(xiàn)代數(shù)值仿真技術(shù)案例庫”兩個(gè)子庫，各包括15個(gè)教學(xué)案例。在教學(xué)方法上，該案例庫可以由授課教師結(jié)合教學(xué)大綱在課堂教學(xué)中使用，也可以作為補(bǔ)充案例在課后由學(xué)生通過課程中心在線使用。同時(shí)，該案例庫也可以實(shí)現(xiàn)網(wǎng)上共享，作為其他相關(guān)課程的教學(xué)案例庫使用。
三、教與學(xué)遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)的應(yīng)用
“教與學(xué)遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)”是上海海事大學(xué)與上海航秀信息科技有限公司合作開發(fā)的教師與學(xué)生遠(yuǎn)程互動(dòng)信息交流平臺(tái)。該平臺(tái)以課程管理為中心，以教師與學(xué)生進(jìn)行教與學(xué)遠(yuǎn)程互動(dòng)交流為主要目標(biāo)，功能主要包括：通知公告、知識(shí)共享、解疑答惑、在線作業(yè)、在線考試、系統(tǒng)管理等功能，可以對(duì)現(xiàn)場(chǎng)課堂教學(xué)進(jìn)行全方位的支持與拓展。該平臺(tái)的主要工作界面如圖1所示該平臺(tái)主要具有如該平臺(tái)主要具有如下功能：（1）通知公告，通知公告是教與學(xué)過程中重要信息的渠道，任課教師可以利用該功能模塊教學(xué)、作業(yè)、考試等通知信息，學(xué)生可以在線查閱教師的教學(xué)信息。（2）知識(shí)共享，知識(shí)共享是教與學(xué)過程中教學(xué)資源的整合與共享使用平臺(tái)，任課教師可以將課件、教學(xué)案例、參考文獻(xiàn)、模擬試題等教學(xué)資料上傳至此平臺(tái)，學(xué)生或其他教師可以得到共享，當(dāng)然學(xué)生也可以授以權(quán)限將學(xué)習(xí)過程中收集到的材料上傳到共享平臺(tái)，從而提高資源的利用率和教與學(xué)的互動(dòng)性。（3）解疑答惑，學(xué)生可以將學(xué)習(xí)過程中遇到的疑難問題到解疑答惑平臺(tái)，教師則可以在任何可以上網(wǎng)的地方隨時(shí)登錄系統(tǒng)查閱學(xué)生提出的問題并及時(shí)作答。（4）在線作業(yè)，教師可以進(jìn)行在線作業(yè)的維護(hù)并逐步建立作業(yè)題庫，并根據(jù)教學(xué)進(jìn)度安排進(jìn)行在線作業(yè)的布置與在線批閱，學(xué)生登錄系統(tǒng)后在在線作業(yè)中找到需要作答的作業(yè)，在線作答、提交并進(jìn)行作業(yè)成績(jī)的查閱。
四、結(jié)語
本文針對(duì)研究生課程教學(xué)改革，對(duì)課程內(nèi)容改革和教學(xué)方法改革進(jìn)行了探討，著重分析了課程案例庫的建設(shè)及其在研究生創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力培養(yǎng)中的作用，介紹了自行開發(fā)的“教與學(xué)遠(yuǎn)程信息交流平臺(tái)”及其應(yīng)用，所得經(jīng)驗(yàn)?zāi)軌蚪o其他院校研究生課程的教學(xué)改革提供新思路。
參考文獻(xiàn)：
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篇2
一、以黨的教育方針為導(dǎo)向，構(gòu)建出以德育人、身正為范的教育生態(tài)環(huán)境。
隨著社會(huì)的進(jìn)步，人們對(duì)教育的關(guān)注越來越多，對(duì)教育的要求和期待也越來越高；而教育本身也需要了解社會(huì)的需求，需要得到社會(huì)的理解和支持。以黨的教育方針為導(dǎo)向，是實(shí)現(xiàn)立德樹人的根本。在依法治國(guó)的大背景下，深入推進(jìn)“依法治?！?、“依法執(zhí)教”也成為教育的應(yīng)有之義。知法學(xué)法，依法執(zhí)教，做合格的人民教師，這是對(duì)教師提出的必然要求，是實(shí)施素質(zhì)教育的重要保障，也是樹立高尚職業(yè)道德的基本要求。
二、以博覽群書為底氣，提升班主任專業(yè)素養(yǎng)。
方寸之心，如海之納百川也，其意包含廣野。朱永新教授在《我的閱讀觀》中反復(fù)告訴我們：“一流的教師應(yīng)該是一流的讀書人，只有一流的讀書人，才有可能培養(yǎng)出一流的學(xué)生。”
篇3
在當(dāng)前的教育方針中，素質(zhì)教育的推行，已經(jīng)成為了社會(huì)各界，包括教育界在內(nèi)的共識(shí)，素質(zhì)教育是為了對(duì)學(xué)生的身心發(fā)展，思想道德、心理素質(zhì)做出優(yōu)化的基礎(chǔ)教育。其中，德育是素質(zhì)教育的重中之重，是素質(zhì)教育的中心點(diǎn)，是高中教育中的關(guān)鍵學(xué)科，對(duì)于各高中學(xué)校來說，德育教育是教育中的重要課題。在我國(guó)，德育教育是滿足現(xiàn)代化發(fā)展建設(shè)的客觀需求，也是培養(yǎng)新時(shí)代社會(huì)主義事業(yè)接班人的主要保障。在新課標(biāo)中指出，不斷提高教育水平及質(zhì)量，不僅要對(duì)學(xué)生的文化知識(shí)做出有效的教育，還要對(duì)學(xué)生做好思想政治教育、法治教育、思想品質(zhì)教育、紀(jì)律教育，強(qiáng)調(diào)了學(xué)生的思想道德教育是直接關(guān)系到學(xué)校教育的興衰的關(guān)鍵，且高度評(píng)價(jià)了德育的重要性。因此，對(duì)于如何加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，落實(shí)對(duì)學(xué)生的思想政治工作，是學(xué)校教育工作中的主要方針，積極研究及分析在新時(shí)代、新形勢(shì)下的德育教育工作，是教師和學(xué)校義不容辭的重要責(zé)任。
二、高中德育教育存在的問題
1.德育內(nèi)容匱乏。在對(duì)本班進(jìn)行德育教育的實(shí)際中筆者發(fā)現(xiàn)，德育的教材脫離實(shí)際，其教學(xué)內(nèi)容多是一些人生的大道理，缺乏趣味性，也沒有對(duì)生活的融入，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中覺得枯燥無味，無法精神集中，也沒能對(duì)教師所提問的問題做出積極地反應(yīng)、回答。在實(shí)際的問題中，能引起學(xué)生興趣，讓學(xué)生關(guān)注和行為做出改變的內(nèi)容少之又少，貼近高中生活實(shí)際的案例更是成了稀有物品，很難找出可以涉及社會(huì)熱門話題、熱點(diǎn)新聞的案例內(nèi)容。對(duì)于這種匱乏內(nèi)容的德育教材，學(xué)生無法對(duì)其產(chǎn)生興趣，就更別說達(dá)到教育目標(biāo)，起到“育人”的效果了。
2.德育方式單一。在對(duì)德育教育的實(shí)踐中筆者還發(fā)現(xiàn)，在教學(xué)的過程中，大部分教師只對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”，利用教材上的理論知識(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行灌輸。不僅忽視了對(duì)學(xué)生的循循善誘，促進(jìn)學(xué)生在道德上的自我完善；也沒有對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的善惡分析、價(jià)值觀、道德觀的直接授教。討論課，也變成了學(xué)生之間的“課間休息”，只有少數(shù)學(xué)生進(jìn)行發(fā)言，難以讓教師與學(xué)生之間進(jìn)行互動(dòng)。在德育課上的主要工具是德育教材、音像教材、教學(xué)軟件等，其主要的教育地點(diǎn)是課堂。德育課的教學(xué)只能在固定的時(shí)間、固定的地方，教師用嚴(yán)肅的態(tài)度步上講臺(tái)，在學(xué)生正襟危坐、沉默寡言的教學(xué)氣氛下進(jìn)行，就算展開德育實(shí)踐課，教師也只是出于形式，沒有得到良好的實(shí)際效果。
3.德育考核流于形式。在當(dāng)前，各個(gè)高中學(xué)校依舊以應(yīng)試教育的觀念進(jìn)行教學(xué)，存在著重智育，輕德育的教學(xué)方針，受高考和招生制度的影響，學(xué)校對(duì)德育課的授教完全以考試為中心，學(xué)生為考試而學(xué)，大部分的學(xué)校及教師都把德育教育進(jìn)行系統(tǒng)化、應(yīng)試化、按每個(gè)考核所需內(nèi)容讓學(xué)生進(jìn)行吸收，以填鴨式的方式灌輸于學(xué)生，把德育變成單純的考試知識(shí)點(diǎn)來迎接考核的需要。學(xué)校在對(duì)學(xué)生的德育的評(píng)估在措施、制度、條件等方面都沒有一套可行的規(guī)范制度，使得德育工作的評(píng)估流于形式變得無章可循。
三、高中德育教育采取的措施
1.改良德育的教育模式及方法，提高德育教學(xué)成效有效途徑。在高中德育教育實(shí)踐中，教師要善于制造、利用環(huán)境、情景的氛圍來融入教學(xué)，可用情境教學(xué)法有針對(duì)性地設(shè)計(jì)模擬富有一定感情情緒的場(chǎng)景。如在本班中，教師把學(xué)生帶到英雄紀(jì)念館中參觀歷史英雄的雄姿，在過程中以膾炙人口的英雄故事現(xiàn)身述說，讓學(xué)生從中體會(huì)其思想感情，引導(dǎo)學(xué)生在一定的情境氛圍中進(jìn)行思考，激發(fā)學(xué)生的情感，進(jìn)而讓學(xué)生的道德思想升華。
篇4
“科技發(fā)展，教育先行。”社會(huì)的發(fā)展離不開教育，科學(xué)的進(jìn)步離不開教育，建設(shè)我們的家鄉(xiāng)離不開教育，實(shí)現(xiàn)父母望子成龍的愿望更離不開教育。
鄉(xiāng)黨委、政府十分重視平南鄉(xiāng)的教育事業(yè)，十分關(guān)心小朋友們的健康成長(zhǎng)。近年來，為了激勵(lì)廣大教職工的工作熱情，我們積極配合上級(jí)部門做好平武教育基金工作。在學(xué)校安全工作方面，我們積極添舉措，想辦法，為學(xué)校營(yíng)造一個(gè)安全穩(wěn)定的教學(xué)環(huán)境。今后，我們將繼續(xù)積極幫助和支持平南小學(xué)的發(fā)展，為我們平南鄉(xiāng)培養(yǎng)更多的人才，也為祖國(guó)培養(yǎng)更多的棟梁。 平南羌族鄉(xiāng)黨委、政府對(duì)教育事業(yè)高度重視，青少年的健康成長(zhǎng)離不開教師的辛勤耕耘。當(dāng)前，面臨著教育改革的進(jìn)一步深化，我希望全鄉(xiāng)的教育工作者要求實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展。百年大計(jì)，教育為本，教育大計(jì)，教師為本。老師是辛勤的園丁，是人類靈魂的工程師，你們肩負(fù)著新時(shí)代的特殊歷史使命。平南鄉(xiāng)雖然人口少，教學(xué)難度大，但在這個(gè)特定的歷史時(shí)期，希望各位老師增強(qiáng)責(zé)任感、使命感，認(rèn)真負(fù)責(zé)、潛心專研現(xiàn)代教學(xué)理論，遵循教育規(guī)律、緊跟時(shí)代步伐，努力提高教書育人水平，為國(guó)家培養(yǎng)更多更優(yōu)秀的建設(shè)者和接班人，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，努力把培養(yǎng)下一代的工作做得更好!
篇5
1、班主任在學(xué)校中的作用。在學(xué)校中，班主任是學(xué)校、家庭、社會(huì)溝通的重要橋梁。學(xué)生作為社會(huì)中的一員，他們的思想品德的形成，不是學(xué)校單方面教育的結(jié)果，而是在一定的社會(huì)條件下，在人們相互經(jīng)濟(jì)的、政治的、思想的、文化的綜合影響下形成和發(fā)展的。由于社會(huì)影響和家庭影響的復(fù)雜性，負(fù)面影響增加了學(xué)校教育的困難。這就要求作為學(xué)校與家庭、社會(huì)的直接代表的新時(shí)期的班主任，充分發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，積極爭(zhēng)取家庭與社會(huì)的配合和支持，給以必要的協(xié)調(diào)和正確的引導(dǎo)。
此外，復(fù)雜的學(xué)校各部門工作的開展，幾乎都離不開班主任，大到教育教學(xué)，小到各類興趣小組活動(dòng)，都需要通過班主任的支持、協(xié)調(diào)，才能進(jìn)行。可見，班主任是使校內(nèi)各種力量形成教育合力的紐帶。
2、班主任在班級(jí)中的作用。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者，也是班集體的設(shè)計(jì)師。一個(gè)好的班集體的形成，離不開具體明確的目標(biāo)，繪制班級(jí)發(fā)展進(jìn)步的藍(lán)圖，規(guī)劃和設(shè)計(jì)班級(jí)前進(jìn)的方向，是班主任義不容辭的職責(zé)。班主任在班級(jí)中要建立一支團(tuán)結(jié)在班干部周圍的積極分子隊(duì)伍。隨時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)校開展的各種活動(dòng)，在活動(dòng)中有助于形成良好的“班風(fēng)”。
3、班主任的新作用。班主任在協(xié)調(diào)任課教師的教育工作和溝通學(xué)校與家庭、社會(huì)教育上起著重要的紐帶作用。學(xué)生生活在復(fù)雜的環(huán)境中，他們的發(fā)展是在社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)思想文化及家庭和學(xué)校教育等各方面的綜合作用下形成的。只有各種教育協(xié)調(diào)一致，形成一個(gè)巨大的合力，才能保證學(xué)生的健康成長(zhǎng)，這一切既有班主任的教育培養(yǎng)，也有任課教師、學(xué)校、家庭及社會(huì)的影響作用，而要想使各方面力量方向一致、配合得默契，就需要班主任在學(xué)校內(nèi)成為任課教師與學(xué)生和團(tuán)體組織之間的紐帶。
二、作為新時(shí)代的班主任，應(yīng)該具有新的形象
1、 科研型學(xué)者的形象。班主任在班級(jí)工作中，首要任務(wù)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育，同時(shí)，也必須高度重視對(duì)學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)的現(xiàn)代科學(xué)文化知識(shí)的教育。因此，新時(shí)期班主任不但要教好自己所擔(dān)負(fù)的課程，而且還要協(xié)調(diào)好與其它學(xué)科教師的關(guān)系；不僅應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)有志于學(xué)校德育理論研究和工作的探索者，也應(yīng)當(dāng)成為一個(gè)現(xiàn)身教育的學(xué)術(shù)型的教育專家。
2、務(wù)實(shí)型博愛者的新形象。
班主任的一顆愛心，是每一個(gè)學(xué)生健康成長(zhǎng)道路上最重要的劑型和催生型。新時(shí)期班主任博愛者的形象，主要表現(xiàn)在對(duì)于學(xué)生具體的日常生活瑣事中，這就需要班主任具有求事務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)。（1）觀察學(xué)生要仔細(xì)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在日常生活中表現(xiàn)出美好思想行為的萌芽，及時(shí)給以肯定，促使他們發(fā)展壯大；及時(shí)抓住學(xué)生中出現(xiàn)的不良的思想苗頭，把工作做在前面，防患于未然。（2）調(diào)查研究要仔細(xì)。要講求實(shí)效，通過家訪或找學(xué)生談話或與學(xué)科老師閑談等多種途徑理解學(xué)生的情況，在調(diào)查研究中要處處留心，經(jīng)過全面的綜合的分析，做到心中有數(shù)。（3）要從細(xì)微處抓起，從小事做起，抓養(yǎng)成教育，常規(guī)訓(xùn)練，集體紀(jì)律和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使班級(jí)形成一股團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，積極向上的力量。
2、 師表楷模的形象。由于班主任是學(xué)生們接觸最多的教師，他的一言一行，一舉一動(dòng)都會(huì)對(duì)學(xué)生有著強(qiáng)烈的潛移默化的積極作用，對(duì)規(guī)范學(xué)生的言行舉止及人生追求等都有著直接的影響。這就要求班主任在新時(shí)期不斷加強(qiáng)自身師德修養(yǎng)，努力錘煉自己，使自己逐漸成為一個(gè)真正的“人類靈魂的工程師，”用自身高尚的人格魅力和良好的師表形象去陶冶學(xué)生的心靈。
班主任是班集體的培育者，良好的集體不是自發(fā)形成的，而是班主任創(chuàng)造、辛勤培育的結(jié)果。學(xué)生的成長(zhǎng)需要班主任培養(yǎng)和教育，學(xué)生良好的思想品德、心理素質(zhì)、行為習(xí)慣的形成，都要靠班主任的啟發(fā)、誘導(dǎo)、熏陶和影響。良好的學(xué)生集體對(duì)培養(yǎng)集體主義思想、良好的品德和行為習(xí)慣，以及發(fā)展他們的智力、能力和個(gè)性，促進(jìn)他們身心和諧、健康的發(fā)展都有著十分重要的意義。
此外，班主任是實(shí)施學(xué)校教育教學(xué)工作計(jì)劃的骨干力量，對(duì)學(xué)校全面貫徹國(guó)家教育方針和培養(yǎng)目標(biāo)，全面執(zhí)行學(xué)校教育工作計(jì)劃起著保證作用。
再次，班主任是學(xué)生思想的主抓人，是黨的教育方針的末端執(zhí)行者，也是學(xué)校制定各項(xiàng)教育目標(biāo)和教育教學(xué)工作計(jì)劃的基層實(shí)施者。因此，班主任應(yīng)根據(jù)國(guó)家有關(guān)的教育方針和學(xué)校制定的各項(xiàng)教育教學(xué)工作計(jì)劃，組織并開展各種有意義的活動(dòng)，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活充實(shí)起來，讓他們感覺在學(xué)校就像在家里一樣的溫馨。
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例如“愛國(guó)”“修身”這兩項(xiàng)，是我們中華傳統(tǒng)美德的核心。“愛國(guó)”“修身”內(nèi)容都各不相同。我們現(xiàn)在是處于社會(huì)主義現(xiàn)代化的社會(huì)主義的初級(jí)階段，是以發(fā)展國(guó)民經(jīng)濟(jì)和培育市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)為主要特點(diǎn)的時(shí)代，因此，“愛國(guó)”“修身”必須突出這一特點(diǎn)，我們現(xiàn)在倡導(dǎo)的“愛社會(huì)主義，培養(yǎng)四有新人”等就是這個(gè)意思。
二、家庭傳統(tǒng)美德教育內(nèi)容必須與時(shí)俱進(jìn)
教育要堅(jiān)持“三個(gè)面向”。中華傳統(tǒng)美德教育作為家庭教育的重要組成部分，必須堅(jiān)持“三個(gè)面向”。堅(jiān)持“三個(gè)面向”，就是賦予中華傳統(tǒng)美德以新的時(shí)代信息，就是堅(jiān)持中華傳統(tǒng)美德的時(shí)代性。
例如“天下為公”，悠悠五千年?duì)N爛輝煌的中華文明歷史中，以天下為己任者多若繁星，他們胸懷博大，高瞻遠(yuǎn)矚，納天地于胸懷之間，為政處事于公理之中；先天下之憂而憂、后天下之樂而樂，天下為公，拋家殉命，鞠躬盡瘁，死而后已，真乃其德輝煌，光耀萬世，驚天地泣鬼神！這是中華傳統(tǒng)美德之精華。然而，我們只有以“三個(gè)面向”這一新時(shí)代信息進(jìn)行補(bǔ)充強(qiáng)化，讓這一民族精神富有強(qiáng)烈的時(shí)代性，中華民族的這一傳統(tǒng)美德才會(huì)在繼承和發(fā)揚(yáng)中得到發(fā)揚(yáng)光大。
三、家庭傳統(tǒng)美德教育必須適應(yīng)社會(huì)和家庭的實(shí)際情況
現(xiàn)代家庭教育的現(xiàn)狀，其教育形式基本還是傳統(tǒng)上遺傳下來的老辦法、老形式。彼此對(duì)象都是家庭成員。教育的時(shí)間和方法是通過家庭生活的各個(gè)活動(dòng)過程來體現(xiàn)。家長(zhǎng)作為家庭教育的“老師”，由于文化修養(yǎng)、道德品行的不同，又由于社會(huì)地位、社會(huì)職務(wù)的不同，所以自然產(chǎn)生的價(jià)值取向、社會(huì)責(zé)任感、世界觀等都不盡相同。孩子的情趣、愛好、志向、氣質(zhì)、意識(shí)以及智商程度又大不一樣。因此，我們?cè)趯?shí)施中華傳統(tǒng)美德教育時(shí)決不能“一刀切”。要從實(shí)際出發(fā)，只有“因材施教”才能更為有效。
四、家庭傳統(tǒng)美德教育必須與其他教育形式、教育內(nèi)容結(jié)合起來
（一）要加強(qiáng)學(xué)校與家長(zhǎng)的聯(lián)系
學(xué)校、家庭是學(xué)生生活、活動(dòng)的重要場(chǎng)所，這兩個(gè)“場(chǎng)所”的情況，通過學(xué)生必然會(huì)得到溝通。強(qiáng)化學(xué)校與家庭之間的聯(lián)系，溝通雙方信息，就會(huì)使很多問題防患于未然。
除了家長(zhǎng)、老師之間的互訪之外，最成功的辦法就是建立和完善家長(zhǎng)學(xué)校。它的建立及其作用的發(fā)揮，不僅可以解決學(xué)校、家長(zhǎng)雙方的“信息”溝通，還可以通過專題講座互相切磋，提高家長(zhǎng)素質(zhì)，提高家長(zhǎng)的教育能力和水平。
家庭教育的相對(duì)獨(dú)立性，“一家一戶”“一師一生”式的教育，在教育思想和教育宗旨上表現(xiàn)出“專治”，缺乏民主。在教育內(nèi)容上，不免出現(xiàn)隨心所欲和盲目性、隨意性。如果家長(zhǎng)學(xué)校辦得很好，就可以解決由于家庭教育的相對(duì)獨(dú)立性帶來的教育弊端。家長(zhǎng)學(xué)校還可以避免家長(zhǎng)教學(xué)方法上的簡(jiǎn)單粗暴，解決就事論事和教育形式無程序性、延續(xù)性等問題。
篇7
我們作為人民教師，立德樹人是教育工作的根本任務(wù)。教師是人類靈魂的工程師，是青少年學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。教師的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德水平關(guān)系到廣大青少年的健康成長(zhǎng)，關(guān)系到國(guó)家的前途命運(yùn)和民族的未來。因此，我校緊緊圍繞“做人民滿意教師，辦人民滿意教育”的目標(biāo)要求，開展以“堅(jiān)持立德樹人深入進(jìn)行師德師風(fēng)專項(xiàng)教育”為主題的師德教育活動(dòng)，激勵(lì)全體教師樹立起以德治學(xué)、育人為本、樂于奉獻(xiàn)、奮發(fā)向上的職業(yè)理想，帶動(dòng)起規(guī)范執(zhí)教、精益求精、愛生如子、創(chuàng)新進(jìn)取的良好教風(fēng)，形成相互理解、相互關(guān)愛、相互激勵(lì)、相互幫助、優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)、共同發(fā)展的干群關(guān)系、同事關(guān)系和師生關(guān)系、促進(jìn)我校教育事業(yè)科學(xué)發(fā)展、和諧發(fā)展。如何永葆先進(jìn)性和純潔性、永葆青春活力，如何永遠(yuǎn)得到人民擁護(hù)學(xué)生愛戴，如何實(shí)現(xiàn)長(zhǎng)期執(zhí)教兒不敗，是我們必須回答好、解決好的一個(gè)根本性問題。我們要求全體教師不忘初心、牢記使命，就是要提醒全教師，教師的初心和使命是教師的性質(zhì)宗旨、理想信念、奮斗目標(biāo)的集中體現(xiàn)，越是長(zhǎng)期執(zhí)教，越不能忘記教師的初心使命，越不能喪失自我革命精神和師德風(fēng)范，在新時(shí)代把教師的師德師風(fēng)整治行動(dòng)推向深入，把教師隊(duì)伍建設(shè)成為始終走在行業(yè)前列、人民衷心擁護(hù)、勇于自我革命、經(jīng)得起各種風(fēng)浪考驗(yàn)、朝氣蓬勃的執(zhí)教者。
安排這次大規(guī)模的“師德師風(fēng)整治行動(dòng)”，目的是總結(jié)教育行業(yè)的歷史經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合新時(shí)代新要求，推動(dòng)全體教師圍繞守初心、擔(dān)使命，找差距、抓落實(shí)切實(shí)搞好主題整治行動(dòng)。這也是省市乃至全國(guó)教育部門帶頭開展主題教育的一項(xiàng)重要安排?；鶎右痪€教師要作好示范，在不忘初心、牢記使命上為全國(guó)作表率。
我們教師是人類靈魂的工程師，始終把教書育人作為自己的初心和使命，并一以貫之體現(xiàn)到具體行動(dòng)之中?；仡櫄v史，為什么我們教師在那么弱小的情況下能夠逐步發(fā)展壯大起來，在腥風(fēng)血雨中能夠一次次絕境重生，在攻堅(jiān)克難中能夠不斷從勝利走向勝利，根本原因就在于不管是處于順境還是逆境，我們教師始終堅(jiān)守為教書育人這個(gè)初心和使命，義無反顧培育一代又一代接班人，從而贏得了人民衷心擁護(hù)和堅(jiān)定支持。中國(guó)特色社會(huì)主義進(jìn)入新時(shí)代，我們比歷史上任何時(shí)期都更接近、更有信心和能力實(shí)現(xiàn)中華文化的舉起。我們千萬不能躺在功勞簿和一片喝彩聲、贊揚(yáng)聲中喪失教書育人的初心和使命，逐漸陷入安于現(xiàn)狀、不思進(jìn)取、貪圖享樂的狀態(tài)，而是要牢記船到中流浪更急、人到半山路更陡，把不忘初心、牢記使命作為加強(qiáng)教師隊(duì)伍的建設(shè)的永恒課題，作為全體教職員工的終身課題。
做到不忘初心、牢記使命，并不是一件容易的事情，必須有強(qiáng)烈的自我革命精神。在長(zhǎng)期執(zhí)教條件下，各種弱化教師的先進(jìn)性、損害教師的純潔性的因素?zé)o時(shí)不有，各種違背初心和使命、動(dòng)搖教師的根基的危險(xiǎn)無處不在，如果不嚴(yán)加防范、及時(shí)整治，久而久之，必將積重難返，小問題就會(huì)變成大問題、小管涌就會(huì)淪為大塌方。教師的師德師風(fēng)建設(shè)任重而道遠(yuǎn)，決不能有停一停、歇一歇的想法。師德師風(fēng)整治行動(dòng)要靠全教師共同努力來實(shí)現(xiàn)，每一個(gè)教師、干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部必須常懷憂師之心、為師之責(zé)、強(qiáng)師之志，積極主動(dòng)投身到這次主題教育中來。
師德師風(fēng)建設(shè)，關(guān)鍵是要有正視問題的自覺和刀刃向內(nèi)的勇氣。要堅(jiān)持問題導(dǎo)向，真刀真槍解決問題。這次主題教育列出的突出問題，都是可能動(dòng)搖教師的根基、阻礙教師的事業(yè)的問題，必須以徹底的自我革命精神加以解決。對(duì)教師內(nèi)的一些突出問題，人民群眾往往看得很清楚。教師隊(duì)伍初心變沒變、使命記得牢不牢，要由群眾來評(píng)價(jià)、由實(shí)踐來檢驗(yàn)。我們不能關(guān)起門來搞自我革命，而要多聽聽人民群眾意見，自覺接受人民群眾監(jiān)督。要堅(jiān)持自我凈化、自我完善、自我革新、自我提高，不斷純潔教師的隊(duì)伍，保證教師的肌體健康；堅(jiān)持補(bǔ)短板、強(qiáng)弱項(xiàng)、固根本，防源頭、治苗頭、打露頭，堵塞制度漏洞，健全監(jiān)督機(jī)制；勇于推進(jìn)理論創(chuàng)新、實(shí)踐創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、文化創(chuàng)新以及各方面創(chuàng)新，通過革故鼎新不斷開辟未來；自覺向書本學(xué)習(xí)、向?qū)嵺`學(xué)習(xí)、向身邊榜樣學(xué)習(xí)，加強(qiáng)師德歷練，不斷提升政治境界、思想境界、道德境界，全面增強(qiáng)執(zhí)教本領(lǐng)，建設(shè)一支忠誠(chéng)干凈擔(dān)當(dāng)?shù)母咚刭|(zhì)專業(yè)化教師隊(duì)伍。
我校師德師風(fēng)整治行動(dòng)，要堅(jiān)持加強(qiáng)黨支部的集中統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)和解決教師內(nèi)問題相統(tǒng)一，學(xué)校的黨員干部特別是領(lǐng)導(dǎo)干部要敢于同一切弱化教師的領(lǐng)導(dǎo)、動(dòng)搖教師的執(zhí)教基礎(chǔ)、違反教師的政治紀(jì)律和政治規(guī)矩的行為作斗爭(zhēng)，堅(jiān)決克服教師內(nèi)存在的突出問題。要堅(jiān)持守正和創(chuàng)新相統(tǒng)一，同時(shí)要以新的理念、思路、辦法、手段解決好教師內(nèi)存在的各種矛盾和問題。要堅(jiān)持嚴(yán)管和厚愛相統(tǒng)一，完善監(jiān)督管理機(jī)制，捆住一些人亂作為的手腳，放開廣大教師擔(dān)當(dāng)作為、教書育人的手腳，把廣大教師的積極性、主動(dòng)性、創(chuàng)造性充分激發(fā)出來，形成建功新時(shí)代、爭(zhēng)創(chuàng)新業(yè)績(jī)的濃厚氛圍和生動(dòng)局面。要堅(jiān)持組織推動(dòng)和個(gè)人主動(dòng)相統(tǒng)一，既要靠黨支部嚴(yán)格要求、嚴(yán)格教育、嚴(yán)格管理、嚴(yán)格監(jiān)督，又要靠廣大教師自覺行動(dòng)，主動(dòng)檢視自我，打掃身上的政治灰塵，不斷增強(qiáng)政治免疫力。
師德師風(fēng)整治行動(dòng)，關(guān)鍵在我校的校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)干部。領(lǐng)導(dǎo)干部要以上率下，帶頭深入學(xué)習(xí)新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想，帶頭增強(qiáng)“四個(gè)意識(shí)”、堅(jiān)定“四個(gè)自信”、做到“兩個(gè)維護(hù)”，帶頭不忘初心、牢記使命，帶頭運(yùn)用批評(píng)和自我批評(píng)武器，帶頭堅(jiān)持真理、修正錯(cuò)誤。
作為校長(zhǎng)我提出以下幾點(diǎn)問題：要倡導(dǎo)十佳師德（上好每一堂課的老師是教師最好的師德；做一個(gè)學(xué)生喜歡的教師是教師最好的師德；努力提升教學(xué)質(zhì)量的老師是教師最好的師德；無流失學(xué)生的老師是教師最好的師德；無安全事故的老師是教師最好的師德；能轉(zhuǎn)化后進(jìn)生的老師是教師最好的師德；能建言獻(xiàn)策的老師是教師最好的師德；有正能量的老師是教師最好的師德；能團(tuán)結(jié)同事的老師是教師最好的師德；能關(guān)心愛護(hù)學(xué)生的老師是教師最好的師德）；要杜絕十劣師德（不備課就去上課的老師是教師最劣的師德；不批改學(xué)生作業(yè)的老師是教師最劣的師德；有償家教的老師是教師最劣的師德；收受學(xué)生家長(zhǎng)禮品、禮金的老師是教師最劣的師德；體罰或變相體罰學(xué)生的老師是教師最劣的師德；不能按質(zhì)按量完成任務(wù)的老師是教師最劣的師德；弄虛作假的老師是教師最劣的師德；擅自調(diào)課、停課或請(qǐng)人代課的教師是教師最劣的師德；上課玩手機(jī)或接聽電話的老師是教師最劣的師德；向?qū)W生代購或推銷教輔資料和其他商品的老師是教師最劣的師德。）
我給幾點(diǎn)建議：1、召開教師會(huì)，向全體教師通報(bào)德育工作案例，從中吸取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，引以為戒，舉一反三，堅(jiān)決杜絕師德失范、法制觀念淡漠、教育手段和方法簡(jiǎn)單粗暴等現(xiàn)象發(fā)生，堅(jiān)決防范師德師風(fēng)建設(shè)和教師隊(duì)伍管理工作中的漏洞和缺失。 2、開展師德師風(fēng)專項(xiàng)教育，認(rèn)真組織廣大教師進(jìn)行學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主要內(nèi)容：《教育法》、《教師法》、《義務(wù)教育法》、《未成年人保護(hù)法》等法律法規(guī)；《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，引導(dǎo)廣大教師自覺踐行職業(yè)道德規(guī)范，切實(shí)提高廣大教師愛崗敬業(yè)、為人師表的思想認(rèn)識(shí)，規(guī)范教師從教從業(yè)行為。嚴(yán)禁教師從事有償家教或者動(dòng)員、組織、誘導(dǎo)、暗示、強(qiáng)制學(xué)生接受、參與有償補(bǔ)習(xí)；嚴(yán)禁在職教師為任何有償家教活動(dòng)提供和組織生源，或向?qū)W生宣傳、推介有償家教活動(dòng)；嚴(yán)禁在職教師接受社會(huì)各種文化補(bǔ)習(xí)機(jī)構(gòu)的聘請(qǐng)，參與有償文化補(bǔ)習(xí)活動(dòng)或?yàn)槠涮峁┤魏伪憷粐?yán)禁在職教師未經(jīng)教育行政部門批準(zhǔn)，擅自受聘于其他教育機(jī)構(gòu)任教師。3、進(jìn)一步健全和完善教師從教行為監(jiān)管制度和師德師風(fēng)考評(píng)制度。切實(shí)把師德建設(shè)擺在教師隊(duì)伍建設(shè)的首位，貫穿于教師管理的全過程。明確學(xué)校校長(zhǎng)是師德師風(fēng)建設(shè)第一責(zé)任人，學(xué)校教育主管部門是師德師風(fēng)管理主體，嚴(yán)格實(shí)行師德建設(shè)“一票否決制”，切實(shí)規(guī)范中小學(xué)教師職業(yè)道德行為。4、切實(shí)結(jié)合全省“尊師愛生”主題教育，進(jìn)一步增強(qiáng)辦好人民滿意教育的使命感和責(zé)任感，充分認(rèn)識(shí)進(jìn)一步加強(qiáng)師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性。針對(duì)師德師風(fēng)中存在的突出問題，制定整治方案，立即予以整治，樹立教師和教育的良好形象，確保教育事業(yè)健康持續(xù)發(fā)展。我校全體教師必須統(tǒng)一思想，明確目標(biāo)，營(yíng)造師德師風(fēng)專項(xiàng)整治行動(dòng)的輿論氛圍，讓每位教師充分認(rèn)識(shí)到新形勢(shì)下師德師風(fēng)建設(shè)的重要性和緊迫性，爭(zhēng)做“四有”好教師。
篇8
篇9
少先隊(duì)員、小朋友們，我們正處于一個(gè)充滿希望的挑戰(zhàn)的新時(shí)代，你們是幸運(yùn)的一代，也是肩負(fù)重?fù)?dān)的一代。古人言：千里之行，始于足下。少年時(shí)代是美好人生的開端，遠(yuǎn)大的理想在這里孕育，高尚的情操在這里萌生，良好的習(xí)慣在這里養(yǎng)成，生命的輝煌在這里奠基。我真誠(chéng)地希望小朋友們要珍惜美好的生活，不辜負(fù)黨和人民的殷切期望，不辜負(fù)父母的厚愛，樹立遠(yuǎn)大理想，養(yǎng)成優(yōu)良品德，培養(yǎng)過硬本領(lǐng)，歷煉健康身心，在校做一名好學(xué)生，在家做一個(gè)好孩子，在社會(huì)上做文明的小公民，從小事做起，從現(xiàn)在做起，把握正確的人生航向，用你們的行動(dòng)來證明這個(gè)時(shí)代因你們而絢麗！
篇10
青少年的健[本文轉(zhuǎn)載自文秘站網(wǎng)-找文章，到文秘站網(wǎng)]康成長(zhǎng)離不開教師的辛勤耕耘。過去的幾年里，在全體師生的努力下，我區(qū)學(xué)校堅(jiān)持教育創(chuàng)新，堅(jiān)持特色辦學(xué)，努力推進(jìn)素質(zhì)教育，開展了形式多樣的活動(dòng)，使學(xué)生在德、智、體、美等方面得到更好的發(fā)展。當(dāng)前，面臨著教育改革的進(jìn)一步深化，我希望全區(qū)的教育工作者要求實(shí)創(chuàng)新，與時(shí)俱進(jìn)，進(jìn)一步深入貫徹執(zhí)行黨的教育方針，促進(jìn)每一個(gè)學(xué)生的健康、和諧、全面的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身發(fā)展奠定良好的基礎(chǔ)，努力把培養(yǎng)下一代的工作做得更好！
篇11
1.2通過互動(dòng)教學(xué)的方法,增進(jìn)學(xué)習(xí)的效果
在教學(xué)的實(shí)踐中證明師生之間良好的互動(dòng)關(guān)系,能有效的提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。同時(shí),老師可以在與學(xué)生的交流過程中,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的個(gè)體差異,挖掘每個(gè)學(xué)生的潛力,在學(xué)習(xí)中更好的發(fā)揮他們的優(yōu)勢(shì)。使每個(gè)學(xué)生都能更好的發(fā)展、提高自我。從另一方面來說,良好的師生關(guān)系,可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中以輕松愉悅的方式掌握到知識(shí)與技能。這種教學(xué)模式,不僅適合學(xué)生個(gè)體的成長(zhǎng),也有利于增進(jìn),集體團(tuán)隊(duì)之間的相互配合,是一種有效的教學(xué)方式。3.3利用多媒體技術(shù)提高教學(xué)效果隨著科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展,現(xiàn)代多媒體信息技術(shù)已經(jīng)廣泛的走進(jìn)了大學(xué)的課堂。對(duì)現(xiàn)代高等教育的發(fā)展產(chǎn)生了全方位的影響。多媒體課件的運(yùn)用,為教學(xué)提供了大量的圖片錄像數(shù)據(jù)等,豐富了教學(xué)的內(nèi)容與形式,幫助學(xué)生更好的了解掌握體育鍛煉的知識(shí)與技能。另外,多媒體的運(yùn)用還有效的增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,增進(jìn)教學(xué)的互動(dòng),從而有效的提高大學(xué)體育的教學(xué)質(zhì)量。這種與現(xiàn)代技術(shù)相結(jié)合的教學(xué)手段,是大學(xué)體育改革的主要方向。
1.4以新的教學(xué)理念為方針,促進(jìn)大學(xué)體育改革
在新時(shí)期下,以素質(zhì)教育、全面教育、終身教育為核心形成了新的教育方針。當(dāng)前的大學(xué)體育教育,不僅要注重學(xué)習(xí)知識(shí),還要注重學(xué)生身心健康的全面發(fā)展。身心健康是有效學(xué)習(xí)和工作的前提和保障,對(duì)促進(jìn)青少年的成長(zhǎng),全民綜合素質(zhì)的提高一級(jí)社會(huì)的發(fā)展都具有重大的意義。因此,對(duì)于大學(xué)體育的改革,要以國(guó)家的教育方針為指導(dǎo),培養(yǎng)全面發(fā)展的新時(shí)期的建設(shè)者和接班人。
篇12
目的和手段的這種辯證關(guān)系，在我國(guó)教改中的體現(xiàn)就為“應(yīng)試教育”必向“素質(zhì)教育”轉(zhuǎn)變。因?yàn)?，發(fā)展到二十一世紀(jì)的人類社會(huì)，各國(guó)以提高綜合國(guó)力為目的的競(jìng)爭(zhēng)日趨激烈，而綜合國(guó)力的基礎(chǔ)是經(jīng)濟(jì)力和科技力。此二力強(qiáng)弱的關(guān)鍵則是人才質(zhì)與量的優(yōu)劣，而人才的培養(yǎng)關(guān)鍵靠的是教育。
我國(guó)的教育事業(yè)，在黨的正確領(lǐng)導(dǎo)及廣大教育者們辛勤的努力下成就卓著，不但為我國(guó)社會(huì)主義的建設(shè)和社會(huì)的文明進(jìn)步提供了智力和動(dòng)力支持且豐富了祖國(guó)的文化寶藏。但面對(duì)今天世界發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)要求的提高，不容回避的是我國(guó)長(zhǎng)期形成的教育觀念、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、課程結(jié)構(gòu)等方面滯后時(shí)代的發(fā)展，人才的培養(yǎng)模式比較單一，在創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)以及復(fù)合型人才的培養(yǎng)等方面的問題相當(dāng)突出，教改勢(shì)在必行。
教改的方向是明確的?！吨袊?guó)教育改革和發(fā)展綱要》明確提出了建設(shè)有中國(guó)特色社會(huì)教育體系的八條主要原則：第一，教育是社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的基礎(chǔ)，必須堅(jiān)持把教育擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。第二，必須堅(jiān)持黨對(duì)教育工作的領(lǐng)導(dǎo)，堅(jiān)持教育的社會(huì)主義方向，培養(yǎng)德、智、體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人。第三，繼續(xù)堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合，自覺地服從和服務(wù)于經(jīng)濟(jì)建設(shè)這個(gè)中心，促進(jìn)社會(huì)的全面進(jìn)步。第四，必須堅(jiān)持教育的改革開放，努力改革教育體制、教育結(jié)構(gòu)、教育內(nèi)容和方向，大膽吸收和借鑒人類社會(huì)的一切文明成果，勇于創(chuàng)新，敢于實(shí)驗(yàn)，不斷發(fā)展和完善社會(huì)主義教育體制。第五，必須全面貫徹黨和國(guó)家的教育方針，遵循教育規(guī)律，全面提高教育質(zhì)量和辦學(xué)效益。第六，必須依靠廣大教師，不斷提高教師政治和業(yè)務(wù)素質(zhì)，努力改善他們的工作、學(xué)習(xí)和生活條件。第七，必須充分發(fā)揮各級(jí)政府、社會(huì)各方面和人民群眾的辦學(xué)積極性，堅(jiān)持以財(cái)政撥款為主，多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)。第八，必須從我國(guó)國(guó)情出發(fā)，根據(jù)統(tǒng)一性和多樣性相結(jié)合的原則，實(shí)行多種形式辦學(xué)，培養(yǎng)多種規(guī)格人才，走出符合我國(guó)和各地區(qū)實(shí)際的發(fā)展教育的路子。
這八條主要原則不但包括黨的教育方針的基本觀點(diǎn)，而且更加全面地反映了我國(guó)新時(shí)代的教育思想。在這些新思想的指導(dǎo)下，教育模式必然要求由“應(yīng)試教育”應(yīng)向素質(zhì)教育轉(zhuǎn)變。
“應(yīng)試教育”是一種典型的淘汰時(shí)的唯升學(xué)教育。其教育行為，只注重傳授書本知識(shí)――基礎(chǔ)學(xué)科的基本知識(shí)結(jié)構(gòu)的教學(xué)。即只重視知識(shí)性的教學(xué)，而忽視方法性的教學(xué)。“考什么就教什么，怎么考就怎么教”，封閉化、程序化、劃一化的考試手段，以犧牲多數(shù)，保全少數(shù)的結(jié)果完成“應(yīng)試教育”的最終目的。其學(xué)習(xí)的結(jié)果只能是停留在認(rèn)識(shí)過程的第一階段――“學(xué)會(huì)”（以書為本的死讀書，讀死書）。
篇13
一、 理性關(guān)注教育公平
就筆者觀察，現(xiàn)實(shí)性的不公平主要是由于我國(guó)地區(qū)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的不平衡、城鄉(xiāng)二元結(jié)構(gòu)、人口眾多、貧富懸殊、階層分化、國(guó)民素質(zhì)整體不高、存在重男輕女的封建殘余思想等因素造成。制度性的原因主要是由于我國(guó)教育資源配置不公、教育政策和規(guī)則不公、社會(huì)和教育體制不健全不合理及其導(dǎo)致的教育腐敗等因素造成。所以，更應(yīng)該理性地來看待教育公平問題。
所謂的教育公平它涉及了四個(gè)方面：
第一，教育的最終目的是人的發(fā)展，只有尊重個(gè)體發(fā)展的教育才符合教育公平的原則。教育的結(jié)果不是一個(gè)模子的批量生產(chǎn)，教育是一個(gè)社會(huì)的范疇，教育者與受教育者都是社會(huì)的一分子，都是活生生的個(gè)體，從尊重生命的角度說，彼此間應(yīng)該相互尊重。
第二，受教育權(quán)利的平等原則。國(guó)家要發(fā)展，民族要強(qiáng)大，需要全民教育。教育公平是人的全面發(fā)展和社會(huì)公平正義的客觀要求。促進(jìn)人的全面發(fā)展，促進(jìn)社會(huì)公平正義，說到底，就是以人為本，這是我們黨的根本宗旨和社會(huì)主義制度的本質(zhì)屬性所決定的。黨的教育方針明確規(guī)定，堅(jiān)持教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)、為人民服務(wù)，實(shí)際上，就是要通過大力發(fā)展教育，促進(jìn)教育公平，保障每個(gè)人都有受教育的機(jī)會(huì)，最終促進(jìn)人的全面發(fā)展和社會(huì)公平。
第三，教育機(jī)會(huì)均等原則，即要使每個(gè)人有均等的入學(xué)機(jī)會(huì)，在教育過程中享受平等的對(duì)待，有均等的學(xué)業(yè)成功的機(jī)會(huì)。無法忽視的是，雖然我國(guó)教育公平的整體狀況在不斷改善，但目前在城鄉(xiāng)之間、區(qū)域之間、學(xué)校之間，義務(wù)教育的師資和辦學(xué)條件的差距不小，部分公共教育資源的配置和使用也缺乏有效的監(jiān)管。
第四，區(qū)別對(duì)待原則。要實(shí)現(xiàn)教育機(jī)會(huì)均等需對(duì)每個(gè)個(gè)體予以不同的教育待遇。教育是一個(gè)關(guān)系的范疇，教育者與受教育者都是主體，二者之間存在著一種平等。只有在平等、相互尊重基礎(chǔ)上情感交融才是有效教育學(xué)生的前提。
二、 認(rèn)真履行社會(huì)責(zé)任
教育要有助于社會(huì)的升遷性流動(dòng)，為縮小城鄉(xiāng)差別、為縮小由于無法選擇的出身而導(dǎo)致的起點(diǎn)的不平等作出努力。但是，應(yīng)試教育淡化了甚至漠視教育的社會(huì)責(zé)任。一切為了考試、為了升學(xué)，其結(jié)果是，培養(yǎng)出來的人社會(huì)責(zé)任意識(shí)淡薄，惟利是圖、見利忘義、缺乏公德意識(shí)。一些學(xué)校為了自身的利益，人為地加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，為升學(xué)的惡性競(jìng)爭(zhēng)推波助瀾。這些都是教育公平實(shí)施路上的阻礙。缺乏社會(huì)責(zé)任感帶來的將是一個(gè)國(guó)家，一個(gè)民族災(zāi)難性的后果。
擺脫這一現(xiàn)象并使國(guó)人形成強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感已是迫在眉睫。關(guān)鍵要靠我們的教育，教育關(guān)鍵的又是教師。首先就是要我們的教師要有強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感，是否具有良好的社會(huì)責(zé)任感當(dāng)是一個(gè)教師最基本、最重要的素質(zhì)，只有具有良好的社會(huì)責(zé)任感的教師才能培養(yǎng)出富有良好社會(huì)責(zé)任感的一代。教師的社會(huì)責(zé)任感主要表現(xiàn)在師德高尚，勤奮工作，特別要以身作則，熱愛學(xué)生，引領(lǐng)學(xué)生身心健康發(fā)展，使學(xué)生成為關(guān)心國(guó)家、社會(huì)、民族、他人的人。
三、 做讓人民滿意的教師
貫徹黨的十七大精神，按照國(guó)家基本教育政策，"辦好人民滿意的教育"。立足本職工作，做讓人民滿意的教師，是所有教育工作者需要時(shí)刻牢記在心的。只有充分認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，才會(huì)產(chǎn)生對(duì)教育工作真摯的、深厚的情感。教師要學(xué)習(xí)法律知識(shí)，樹立法制觀念，增強(qiáng)法律意識(shí)，做到自覺遵守法律、維護(hù)法律、依法執(zhí)教，全面貫徹教育方針。要有愛崗敬業(yè)的精神，應(yīng)把個(gè)人的一切置于教育改革和教育事業(yè)發(fā)展中。要有雄厚的專業(yè)知識(shí)和過硬的業(yè)務(wù)能力，學(xué)習(xí)先進(jìn)的教學(xué)理念，掌握現(xiàn)代化的教學(xué)手段，努力探索教育教學(xué)規(guī)律，積極參與教育教學(xué)研究，不斷充實(shí)和更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)實(shí)踐操作能力，既要精通學(xué)科知識(shí)，又要博采相關(guān)知識(shí)，還要有過硬的有關(guān)本領(lǐng)。熱愛學(xué)生是教師的天職和高尚的道德情感，是教師獲得成功的基礎(chǔ)。
當(dāng)今時(shí)代，教師職業(yè)要求教師隊(duì)伍必須純潔，師德必須端正。教師不僅要用自己的學(xué)識(shí)教人，更重要的是要用自己的品格教人；不僅通過語言傳授知識(shí)，而且要用自己的靈魂去培養(yǎng)品格。勇于探索，開拓創(chuàng)新是時(shí)代對(duì)教師提出的新的要求。面對(duì)新世紀(jì)，國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)更趨激烈，科學(xué)技術(shù)發(fā)展迅速，意味著教師肩著重任。這就需要每一個(gè)教師不斷樹立新觀念，研究新問題，提出新方法，尋找新規(guī)律。那種墨守成規(guī)，抱著死東西不放的舊思想、舊方法，已不適合改革開放的新形勢(shì)。為了培養(yǎng)有銳意進(jìn)取精神的跨世紀(jì)的新一代，教師必須具有探索研究、開拓創(chuàng)新的精神。只有這樣從方方面面地提高自身，才能真正做出讓人民滿意的教育，成為讓人民滿意的教師。
立足本職，理性關(guān)注教育公平，履行好服務(wù)新時(shí)代的社會(huì)責(zé)任，還要緊緊把握素質(zhì)教育的主題，提高教育現(xiàn)代化水平，深化教育教學(xué)改革，增強(qiáng)教師特別是農(nóng)村教師的素質(zhì)，發(fā)展繼續(xù)教育，不斷完善現(xiàn)代國(guó)民教育體系和終身教育體系，努力建設(shè)全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)。
參考文獻(xiàn)
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