引論：我們為您整理了13篇家長會感想范文，供您借鑒以豐富您的創作。它們是您寫作時的寶貴資源，期望它們能夠激發您的創作靈感，讓您的文章更具深度。

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的教育思路。

三小時的靜心體會，慢慢感觸從校長到教師，從校園到家長對孩子所投入的關注、期望和愛護，對教師隊伍的辛苦工作有更進一步的、更直觀的了解，對孩子健康成長必要因素、家庭教育重要性的認識也更深一層。

家園與校園共搭橋梁，是護送孩子健康前行的保障。孩子每天往來于學校、家庭，這兩點之間聯起的是孩子們不斷前進的路線。學校與家庭既是孩子的課堂，也是孩子的港灣?！度纸洝氛f，“養不教父之過教不嚴師之惰”，前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基也曾指出：“教育的效果取決于學校和家庭的教育影響的一致性?！睙o論古今，無論中外，都強調了教育孩子是家庭與學校共同承擔的責任，只有家庭教育與學校教育融為一體，同心協力，才能為孩子駕起平衡飛翔的雙翅，護送孩子健康前行。育新通過打造幸福校園、公平校園和文化校園正致力于為孩子提供前進道路上的正能量，作為家長，我們也應持之以恒地努力學習，言傳身教給孩子樹立起正面榜樣，學會用賞識的目光看待孩子，用寬容、理解的態度尊重、支持學校和老師的工作，與學校攜手共建橋梁。

習慣與態度良性培養，是促進孩子學業漸進的基礎。

育新一年，從孩子身上看到了種種可喜的轉變，學習習慣逐漸形成，學習態度擺得端正。此次家長會上傾聽了四（3）班家長代表的經驗交流，聽了二（4）班李老師談論好的學習習慣與學習態度的重要性，讓我更堅定了對孩子良好習慣與態度培養的信心與決心。國內外有研究資料表明，學生學習的好壞，20%與智力因素相關，80%與“信心、意志、習慣、興趣、性格”等非智力因素相關，而在非智力因素中，習慣又占有重要位置。古今中外，學術上有所建樹者，無一例外擁有良好的學習習慣。育新的那些優異學生也同樣具有著正確的態度與良好的習慣。在二年級孩子學習習慣漸漸養成的過程中，我想，作為家長還需繼續給力，引導孩子學會按部就班、循序漸進地培養溫故、讀新、思考、探索的習慣，幫助孩子提升自我控制能力。古人云“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”，孩子的良好習慣我們還需從點滴、小事細細培養起。特別重要的是，在教育孩子培養良好習慣之時，家長也當學會自我控制與自我監督，咬牙改掉自身不良習慣，重塑行為模式，“其身正”，對孩子才能“不令而行”。

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三、對孩子多一些鼓勵。我常對孩子說，只要你盡力了，就可以了。每一個人的起點不同，我們不能太高的要求自己的孩子。只要你的孩子用了心，盡力了，就是考得不好，也要鼓勵他，對他的壓力不要太大，現在的孩子正處在一個成長期，我們做家長的，也應該理解一下孩子，少用命令的口氣，多用商量的口氣，給孩子一些自己管理自己的空間，給孩子創造一個良好的學習環境，這樣才能讓孩子輕裝上陣。

1、為孩子創造一個良好的家庭學習環境，有相對獨立的、安靜的學習場所。以平常心對待孩子，與孩子交朋友，讓孩子感到親情，驅除壓力感，有話樂意向你說，有苦愿意向你訴。

2、采取鼓勵為主，批評為輔的方法。多一點時間和孩子在一起，多一些溝通。多表揚，多鼓勵，少批評，少指責。

3、培養健全的人格，鼓勵孩子多參加集體活動，增強集體榮譽感。如學校舉辦的各種活動，我每次都鼓勵孩子參加，讓她有強烈的集體團隊協作精神。因為只有在活動中孩子們才能體會到集體的力量和自己真正的快樂。

四、家長要放低姿態，以平和的心態、平等的觀念對待孩子，做孩子的朋友。成為孩子的朋友，才能為孩子提供一個輕松、快樂的生活、學習環境；成為孩子的朋友，孩子才會樂意與你談心，有苦愿意向你傾訴，你才能及時掌握孩子的心理與學習動向，及時發現問題并糾正問題；成為孩子的朋友，以孩子的眼光看世界，陪孩子一起讀書、看電視，引導孩子多看、多言、多思，提高孩子的語言能力和鑒賞水平。

五、言傳身教。孩子成長初期的認知水平較低，模仿水平較高，所以我們做家長的要以身作則，時刻做好模范表率作用，用自身行為來教育孩子，增強孩子辨別是非的能力。

六、幫孩子樹立正確的人生觀和價值觀。人生，就如同一次單程遠航，人生態度，如同遠航的方向，方向對了，能避免少走彎路，快速前進；樹立了正確、積極的人生觀，人生就能達到更高的目標，實現更大的價值。

七、培養孩子的社會責任感、同情心和良好的自身素質。一個富有社會責任感、富有同情心的人往往會有很好的人緣，而好的人緣能讓孩子在現今的社會中更好的發展。從小培養孩子“善良、誠實、勤勞、勇敢、謙讓”的良好品德，將使孩子一生受益無窮。

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傍晚6點半開始家長會，8點多結束。一半家長發言，一半家長傾聽，仁者見仁智者見智，應該說參加的每個人多少會有點感悟。

想到幾點跟大家聊聊：

1、目前教師的工作狀態，筆頭工作越來越多，說實話對著電腦快樂指數并不高。還好有半天時間是對著我們的孩子，與孩子的交往過程中，快樂指數反而比較高，一個半天總會有一些有趣的故事發生。同事之間也會及時分享！

2、聆聽發言以后，建議大家關注一個詞語：過猶不及。任何教育理念、教育行為都不能過了。比方說爭第一名的事情，在集體中爭第一名是件很辛苦的事情，俗話說人外有人，山外有山。記得我在小學里參加家長會的時候，感覺比自己更用心的家長有，比自己更盡力的家長也有。家長之間的區別，關系到孩子之間的區別，既然自己不可能事事做到第一名，那就沒必要鼓勵我們的孩子做到第一名，特別喜歡說“寶貝，你很棒”，“寶貝，你最棒”的家長，老師也建議說此類激勵語言的時候也要看看場合、看看時機。當然做任何事情的時候，個人的努力是必須的，但是第一名的概念不應該強化它，而應該淡化它。否則以后給自己、給孩子添堵的幾率會多幾成。

3、過猶不及的另外一種現象是順其自然。在這個問題上自己有切身的體會，曾經我也偏向于對孩子順其自然，尊重兒童的天性，但是等我的女兒讀了小學以后，我發現我的孩子過于自然，跟老師頂嘴，跟家長沒禮貌，自己的主意很多，緊接著自以為事的毛病來了。冷靜下來看看一起長大的小伙伴，從大班后半學期開始學寫字，堅持幾年以后，一手漂亮的鋼筆字，他們在練字的過程中，學會了克服困難、跟毅力交上了朋友，學習好，習慣也好。所以適當的管束也是有成效的，過份崇尚自然、民主的家庭，也會有缺陷點。

4、對人要寬容。在幼兒生活中，有長輩、有朋友、有老師、有同伴。先說長輩，他們的觀點跟我們有分歧很正常，但有一點可以肯定，剝奪孩子學習動手的機會那是不對的。一般情況下不要互相指責，更不要正面沖突，因為生活在指責中長大的孩子，將來容易怨天尤人，所以為了孩子有一個和睦的環境，不要互相說對方的不是。再來說老師，老師有各種各樣的風格，有的老師比較嚴格，有的老師比較寬容，嚴格有嚴格的好，寬容有寬容的優勢，傳說中的好老師、好學校需要論文課題活動的支持，老師專注于業務這一塊工作，一個人精力有限，花在學生身上的時間精力未必很多，如果為選擇學校選擇班級這種事情糾結就沒必要了，沒有什么特殊情況總是我們來適應這個大環境，很少會出現環境來適應我們狀況。背后評價老師也應該注意方式，我經常會在各類興趣班里聽到一些怨言?；蛟S老師的一句話，一件事情沒有符合自己的口味，在背后抱怨指責，那就更沒必要了，今天褲子穿反了，明天衣領沒翻好，即使偶爾摔了一跤都是很正常的，如果那位老師聽到你的抱怨，我估計今后你們家孩子不用參加集體體育運動了，因為只有在旁邊看才是絕對安全的。看問題要看三年的總變化，總得來說孩子還是在進步，只是快慢不一樣。記得看到過芮成鋼在《虛實之間》里說過一句話：觀點不同、角度不同，這是世界的本來面目，教育也是這個道理。最后說對同伴的，對幼兒園的朋友更加沒有必要去指責了，物以群分、人以類聚，孩子們在一起也有一個小群體，那些乖巧的孩子在一起幾乎不會發生矛盾，玩的不僅開心而且會不斷提升游戲的水平，反之呢？我們可以想象這樣的現象，下課無所事事，就在教室里亂跑，如果再加上家長還不體諒教師管理的難度，再來說點某某又欺負他家孩子之類的，估計老師也不想跟你說些什么了。

5、遇到問題多想辦法少抱怨。在孩子成長的過程中，出現問題是正常的，沒有問題是不正常的，關鍵是看待問題、處理問題的角度不同，角度對了，你的孩子情商就高了。處理問題方法對了，再加上時間夠了，心平氣和的耐心等待，小孩肯定會進步的。

6、對物質條件的看法，有的家長經濟條件寬裕，也愿意在孩子身上花點費用、花點時間，帶孩子長長見識，帶他到外面去看看世界，出發之前查查地圖，了解一下風土人情，這是比較優越的狀態。但是如果沒有這個條件，也可以選擇一些圖書、一些積木，換種方式，可以帶孩子到郊外走走，呼吸一下新鮮空氣，感受一下城市農村的變化，或者有一位性情溫和的家長在床上看看書，跟他講講話，讓他感受到親情的溫暖，同樣也是一種理想的狀態。

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資料與方法

1.1一般資料

2011年1月-2012年1月，經我院臨床診斷為脂肪肝患者100例，男性62例，女性38例，年齡平均46歲。

1.2儀器與方法

采用GE-730型彩色超聲診斷儀，探頭頻率2-4MHz。囑患者檢查當日禁食早餐，檢測時患者采用平臥位與左側臥位，充分暴露腹部，囑患者呼吸運動以配合檢查，從患者右肋下、劍下、左肋下、右肋間四處，對肝臟進行系統性掃查。分別使用常規基波成像與組織諧波成像對肝臟遠場回聲進行觀察，同時使用彩色多普勒成像對血流進行觀察。

2、結果

規定，當肝臟遠場包膜顯示不完整，肝內管道結構顯示不清晰，彩色多普勒血流成像顯示血管內彩色血流充盈不佳，為脂肪肝遠場回聲顯示不清。以肝臟遠場肝包膜顯示清晰、完整，肝內管道結構顯示清晰，彩色多普勒成像血管內彩色充盈好，為脂肪肝遠場回聲顯示清晰。

采用常規基波成像時，肝臟遠場回聲顯示清晰56例，顯示率為56%。采用組織諧波成像時，肝臟遠場回聲顯示清晰86例，顯示率86%，同時發現肝囊腫5例，大小平均為0.8cm，發現肝血管瘤3例，大小平均為0.7cm。

3、討論

諧波成像是一項新的超聲技術，是對非線性技術的突破，在二維及彩色多普勒檢查中應用諧波成像極大地提高了信噪比，更清晰地顯示臟器的圖像及血流情況[3]。諧波成像技術應用于非超聲造影時稱為自然組織諧波成像，聲波在組織中非線性傳播時，產生多倍于發射頻率的信號，組織諧波成像采用超寬頻帶的探頭，接受組織通過非線性傳播所產生的高頻信號及組織細胞的諧波信號，對多頻段信號進行實時平行處理，減弱淺層組織和氣體產生的回聲，增強深部組織的回聲，改善圖像質量，提高信噪比[4]。

脂肪肝主要為肝細胞中的中性脂肪、脂質沉著堆積過多，超過生理含量[5-6]。長期營養不良、慢性感染或中毒、肥胖病、內分泌失常、糖尿病、酒精中毒性肝病及高脂肪、高膽固醇飲食均可引起脂肪肝。脂肪在肝內侵潤過量，形成脂肪滴散布在肝組織和肝細胞內[7]。大小不等的脂肪顆粒，使肝細胞腫大，質內出現類脂空泡，嚴重者肝細胞類似脂肪組織的脂細胞。近年脂肪肝的發病年齡趨向廣泛，從年輕肥胖者至老年，患者體重多超過年齡與身高的標準，特別在肥胖兒童。多無自覺癥狀，或輕度食欲不振，腹脹，維生素缺乏，易疲勞等一般癥狀。

利用常規基波成像觀察脂肪肝時發現，全肝增大，以前、后徑更為顯著，實質回聲呈彌漫性霧狀密度增加。但隨深度的增加回聲密度明顯下降，亮度亦減低，抵肝臟膈、背面區域更為稀少，并伴橫膈線段暗淡或不清?！皽\部一大片，深部看不見”為其衰減增大的特征。遠場肝實質內管道顯示模糊，管壁不可清晰識別，內徑難以準確測定。在彩色多普勒成像時，較二維聲像圖衰減更為明顯。在輕度病變中，可顯示門靜脈主干及一級分支中血流，肝靜脈間斷顯示；在中度病變中，僅模糊隱顯門靜脈主干內彩色血流，肝靜脈中無彩色顯示；在重度病變中，門靜脈主干內亦不呈現彩色。而使用組織諧波成像觀察時，肝臟遠場回聲顯示清晰度增強，肝包膜顯示完整，可顯示肝靜脈及門靜脈，彩色多普勒血流成像彩色充盈好。同時發現了常規基波成像未發現的小的肝囊腫及肝血管瘤，并且組織諧波成像對肝囊腫的顯示有一定的優勢，可以清楚地顯示囊腫的邊界。

組織諧波成像對脂肪肝遠場回聲的顯示明顯優于基波成像，為部分懷疑肝硬化，而需要評價肝包膜是否規整，提供了更多的信息。提高了因為脂肪衰減造成遠場肝臟微小病變的檢測率，也為評價肝內血液供應情況提供了更多的信息，所以推薦超聲醫生在遇到脂肪肝遠場回聲衰減較嚴重的時候，使用組織諧波成像，這樣可以提高超聲診斷率，也可以減少漏診及誤診。

參考文獻

喬旭霞.肥胖對非酒精性脂肪肝患者糖脂代謝的影響[J].重慶醫學，2011，40（11）：1090-1091.

李青艷.非酒精性脂肪患者脂質過氧化與肝功能的相關性研究 [J].重慶醫學，2012，41（16）：1591-1592

葉秀芳.組織諧波成像技術及其臨床應用[J].寧夏醫學雜志，2007，29（7）：865-867

侯秀昆.自然組織諧波成像臨床應用的研究[J].中國超聲醫學雜志，2000（2）：167-169

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有的家長會做風箏，那么我們就邀請家長進課堂講解怎樣做風箏，這些收到了同學們的喜愛，同時也進一步提升了家長對自身價值的追求。

2、創新的家長會.我們嘗試改變家長會的形式，召開一次次比較富有新意的家長會，我們預先下發了家長的困惑征集，家長們通過家長會的召開有什么收獲和感想；另外我們還下發了教師通過這樣的家長會有什么收獲和感想等等的表格。充分為家長會做準備，果然家長會那天，每位家長都是有備而來，款款而談，暢談自己的教育心得，交流教育經驗，這次家長會收到了預期的效果。

3、開日開放活動.為了促進家校和諧溝通、提高教育教學質量，讓家長更詳細、全面地了解學生在校的學習生活情況，每一學期，各年級都有一次比較大型的家長開放日活動，全體家長與孩子們一起上課，與孩子們一起活動，體驗孩子的學校生活，既是對學校教學活動的監督，又增添了濃濃的親情?；顒右唬杭议L參與聽課。通過課堂教學，教師以豐富多彩的活動形式，讓每個學生展現自己的特長個性，同時讓家長們親身領略了老師的教學方式，對學校的教育教學有了進一步地認識?；顒佣杭议L參與課堂評價。聽課結束后，我們組織家長對教師的課堂教學進行評價，并以書面的形式形成資料?；顒尤杭议L參與親子活動。有的家長參與班級組織的二人三足競技活動，有的家長參加班級組織的毽兒翻飛，有的班級才藝展示、有的班級開展“星光大道”等活動。開展半日開放活動是該校始終堅持的一項常規家長工作，學校將通過半日活動不斷提升開放的活動質量，促進家長、社會對學校的認知，同時促進學生更好地發展。

4、專家講座.我校經常與家教方面的專家學者進校園為家長和老師作精彩的講座，比如我們邀請南京市金陵中學河西分校的徐蘋副校長作的《家庭教育的加、減、乘、除》的講座。講座從教育的本質出發，生動描述了當代中國的教育現象，講述了家庭教育對孩子健康成長的重要性，提出家庭教育中的“加減乘除”法則：重視德育，減少短視，乘勢而上，消除障礙。徐校長以一個個生動感人的實例向家長娓娓道來，引發聽眾理性的思考，引領家長們深刻審視啟蒙教育，反思自己家庭教育的不足，找到提升點。

5、倡導“家庭親子閱讀”.父母是孩子的第一任老師，家庭應該是讀報的主陣地。《關心下一代周報》不光是一份面向孩子的報紙，更是廣大家長進行家庭教育的最好導師，讓《周報》走進家庭，帶動爸爸媽媽參與讀報活動中，開展親子讀報活動，可以是孩子讀報給父母聽，也可以父母帶領孩子共讀進行交流討論，同時發動家長結合自己的家教感受寫一寫“我用周報教子”，達到家校合力共育新苗的效果。

二、編寫《家庭教育禮儀讀本》，規范家長家教行為

《教育部2007年工作重點》第四條指出：大力弘揚和培育民族精神，加強和改進學校德育工作。因此我們嘗試建立以學校教育為主體，家庭教育為基礎，社會教育為依托的網絡化禮儀教育模式。在對我校家長家庭教育現狀進行多次調查問卷之后，我們發現家長們都認為自己要注意自己的言行，要成為孩子的良好榜樣，還有些家長認為要和孩子一起學習，一起制定條約去遵守。經過我們全體課題組成員的匯總討論，我們認為為家長制定一些禮儀規范讓家長遵守，這是一個非常好的辦法，我們在學校開展的常規親子活動和家長學校活動的基礎上，進一步編制 《麗華二校家長文明禮儀手冊》。我們的《手冊》分為前言部分和正文部分，正文分為四章，第一章為《進入校園禮儀》；第二章為《交往禮儀》；第三章為《公共場所禮儀》；第四章為《生活禮儀》，《手冊》的制定使家長有規范和依，有本可照，有冊可學。

三、進行家長禮儀教育故事征集，提升家長家教內涵

我們組織全校每個班級的家長進行《家庭教育禮儀小故事》的征集活動，家長們紛紛寫出自己平時對孩子教育的得失，以及與孩子一起走過的心路歷程。寫心得故事比較積極，質量較高。在優秀家長經驗交流會上，有的家長說“過去我只知道對孩子一味地愛，家長學校使我知道愛有誤區，過分的愛會像過量的藥劑或有毒的汁液一樣危害孩子的身心健康?，F在孩子懂得在家幫著做家務活，有一個快樂陽光的心態，在外能幫助有困難的人做事，我們真高興?！?/p>

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（2） 利用晨會和班會對大家進行學習目的性的教育，一是以身邊的優秀學生為榜樣，告訴學生，榜樣就在我們的身邊，只要我們努力學習和工作，你也會是很棒的；二是從報紙和網上搜集一些對學生有教育目的的事例，激勵學生向他們學習，懂得道理，很好地把握自己，明確自己的學習方向。

（3） 教育學生關心身邊的同學老師和父母，與人為善，奉獻愛心，積極參加班級組織的各種捐款和愛心活動，從小擺正自己的做人準則。

二 抓好班級常規管理 形成良好的班風

（1） 五項常規工作是必須做好的（衛生 紀律 早操 包干區 環境），切切實實做好做好這項工作，因此本學期向魏書生先生學習，采用“人人有事做，事事有人做” 的管理理念，讓班上每一位同學有事做，包干一個工作，并負責認真完成，班級進行評比做得好的同學。

（2） 調整本學期的班干部隊伍，與學生商討落實班級干部隊伍，明確每位干部的職責，告訴班干部們我們是為同學服務的，要有無私的奉獻精神，共同把我們的班級搞好，讓班級的每位同學都能得到鍛煉，都能很好的發展。

三 開好班級家長會 進一步家校溝通

針對畢業班的特點，本學期開學初準備召開班級家長會，讓我們的家長們及時了解畢業班的學習情況和家長應該做的一些工作，更重要的是要讓我們的家長們重視孩子的成長，關心我們的班集體。家長會中還要向家長們傳授一些家教經驗，讓家長們能及時調整家庭的教育方法，使教育孩子富有成效。

四 繼續與家長進行網上交流 促使孩子健康成長

網上與家長交流是非常的方便，一學期的交流，收效很大，我們的班級工作能有今天的成績，與家長們的大力支持是分不開的，正因為網上的隨時交流，使得班主任和家長們之間建立了良好的關系，我們的配合是很默契，這是讓我感到高興的，讓我深深的感到：我的工作得到了家長們的認可和尊重，我覺得很快樂。我們得網上交流將繼續下去，讓家校溝通獲得最佳。

五 班主任對自身的要求

新的學期，我努力學習優秀經驗用于自己的教育教學中，例如：魏書生的班級管理經驗“人人有事做，事事有人做”；周泓的賞識成功教育……還要積極主動地與家長們商討班級工作，不斷地給班級注入新鮮的活力，為了班集體的團結向上，學生的不斷進步，我班主任將不懈努力，服務于學生，奉獻自己，因為我這樣做會感到快樂和幸福。

下面是各月的具體要求：

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九月份：

（1） 班級常規工作正常

（2） 播放山西之行的光盤寫感想

（3） 環境布置

（4） 制定班級工作計劃

（5） 出好黑板報（紀念勝利60周年暨世界反法西斯戰爭勝利）

（6） 國慶慶?；顒?/p>

（7） 舉行期初家長會

十月份：

（1） 愛國主義教育

（2） 隊史教育

（3） 出好黑板報

（4） 假日小隊

十一月份：

（1） 科技教育 積極參與科技節

（2） 出好黑板報

（3） 個別學生家長交流

（4） 假日小隊

十二月份：

（1） 班級學生學習自我總結交流

（2） 出好黑板報

（3） 個別學生家長交流

（4） 班級主題活動

一月份：

（1） 班級工作總結

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如何避免家長沒有機會、時間和場合與教師溝通的尷尬？如何創設孩子與父母交流的空間來改善親子關系，真正讓家庭教育與學校教育合二為一，形成合力？筆者就這幾年的親身實踐，談一些思考。

一、問卷開篇，讓孩子開通家庭的交心之路

問卷調查是學情數據收集的一種手段，也是發掘事實的一種基礎性工作。目前的家長會，由于教師普遍側重于成績的反饋，父母與孩子的交流也僅停留在分數層面，不利于健康家庭氛圍的形成。教師要擔起引導者的責任，努力讓家長懂得關注孩子身心健康、人格完整比關注分數更重要，否則“讓每一個孩子做最好的自己”就是一句空話。鑒于此，每次家長會前，我都會設計一張問卷，讓學生寫下自己內心最真實的想法。針對問卷精心分類統計，提出合理建議。

例如：“心與心的交流”問卷

親愛的同學們，我們升入初三快一個月了。初三的學習、生活可能會帶給你莫大的壓力，作為你的教師、你的朋友很愿意為你分憂解愁。讓我們來用心交流一下吧，相信你會把心中的一些真實想法表達出來。

1.平時，家長的哪些做法讓你不能愉快地接受？

2. 家長會關注你的學習過程嗎？

3.作業做得很晚，家長關心你并遞上一份熱茶或點心嗎？

4.初三中考，你的家長最期望你能考上哪所學校？

結果分析（共50名學生）：

問題1。較多的學生厭煩家長嘮叨、把自己與別的同學比較。

說明：望子成龍、望女成鳳的心態可以理解，但適合孩子的教育才是最好的。

建議：與孩子有針對性地交流，通過比較，不僅要發現孩子的不足，更要找到孩子的優點和長處。

問題2。班級中有20人填寫“家長不會關注自己的學習”。

說明：不少家長認為督促學生學習是學校的任務而忽視了家庭教育是學校教育的延伸。

建議：從交流中了解孩子的學習狀態，協助解決孩子學習上遇到的困難。

問題3 。班級中16人填寫“家長不會在孩子作業做到很晚時，給孩子一點溫馨的感覺”。

說明：家長與孩子的交流有時只停留在語言層面，具體的關心還有所欠缺。

建議：用親情化解孩子學習的疲憊，培養孩子的感恩之心。

問題4 。有21位家長希望孩子上重點中學；6人無所謂；其余為普通高中。

說明：每一個家長都希望自己的孩子優秀，但過高的要求會成為孩子的負擔與壓力。

建議：與孩子坐下來，共同規劃孩子的未來，適合的才是最好的。

每次家長會后，我都會收到一些家長的短信，他們欣喜地向我敘說自己改變后，孩子的積極變化。

例如：

老師您好，按照您的建議，每晚孩子作業完成后，我都會給孩子準備一份水果或者點心。慢慢地我發現，孩子與我更近了，懂得體諒我了，愿意把學校的一些事與我交流了。感謝您。

蘇霍姆林斯基說過：“如果沒有整個社會首先是家庭的高素養，那么不管教師付出多大的努力，都收不到完美的效果?！弊尯⒆釉趩柧碇袑懗鲎约旱男穆暎尲议L了解孩子的普遍心理，這是一種間接交流，實質是讓孩子開通家庭的交心之路，使家長學會理解孩子，學會用正確的方法幫助孩子健康、幸福成長。

二、案例著色，讓教師拓寬家校的尋道之途

教育研究方法很多，案例研究就是一門科學、有效且實用的方法。我們知道多元的參與主體可以使家長會更有內在活力，家長參與的積極性也會更高。我們利用家長會的平臺，借助具體的案例，采用沙龍的形式，讓家長、教師一起說案例談想法，一起吸收好的教育經驗，達成教育上的共識，真正把家庭教育推向更深更好的發展方向，避免直接批評導致的負面效果，讓家長與教師有平等對話的機會，真正體現出家長會的誠意。例如，針對學生的追時髦問題，我給出了這樣的交流話題。

開學初，學生帶著春節的愉悅和新的形象走進了學校。細看這種“好形象”，體現在發型上、衣著上，有點前衛、有點時髦。并且有跟風的跡象。我想這些不只是教師發現了，作為家長也一定看到了。如果家長不引導，學校不約束，孩子的精神追求就會產生偏差，攀比心理將會越來越嚴重。

讓我們一起交流以下話題：

1.對孩子的外在形象，您是怎么理解的？

2.在孩子衣服的選擇上，您是否給予了建議？

3.如果孩子出現追“異”的情況，您會如何去做？

4.在家庭教育中，注重哪些環節，也許可以避免此類現象？

家長們暢所欲言，紛紛發表自己的看法。

家長交流摘錄：

1.作為學生，注重外表是正常的事，追求樸素大方是本真，追求光鮮艷麗是虛榮。

2.由于一心放在工作上，對孩子的衣著，的確沒有考慮更多，只要孩子喜歡，我們就買。以后將多創設親子交流空間，讓孩子增強分辨能力，培養他積極向上的心態。

3.以后雙休日在家，將帶孩子一起體驗勞動，讓孩子從勞動中體會到什么是美。

4.外表美是暫時的，內在的美才是永久的，平時多利用身邊的人與事教育孩子，讓孩子懂得奮斗之后才能擁有更好的明天。

班主任的話：

1.注重家校溝通，與學校形成一致做法，齊抓共管；

2.家長應該善于洞察孩子的心理變化，做好預防工作；

3.與孩子一起去購物，在孩子與父母的觀點中找到平衡點。

對于學校教育與家庭教育的不同分工，作為教師要利用家長會這個平臺與家長們理性探討典型案例，達成教育的共識，拓展家校的深度和廣度。經驗告訴我們，在孩子的教育上，學校和家庭、教師和家長需要從相互了解、，到達成共識、形成合力。

三、現身說法，讓家長之間加強互動

用親身經歷作例證來闡發道理或勸導人，具有很大的說服力。在我們的家長中，不乏知識層次較高者、家庭教育成功者，而且每一個家長都有家庭教育的體會與經驗。教師空洞地說教，不如家長的真實演講，同時也讓家長與家長之間形成交流和互動。

下面是一次家長會的聆聽。

臨近期末前的兩個星期，某天回家的他，從臉上可以看出，心情不是很好，細問之下，英語教師因為身體原因，暫時不教他們了。來了一個代課教師，要求比較嚴格，態度相對嚴厲，加上口語交流過程中的不適，讓孩子有了抵觸情緒。待他心情平緩，我與他交流了“物競天擇，適者生存”的哲理。人也是一樣，在逆境中成長的人，為了生存，會想方設法提高自己適應環境的能力，鍛煉出自強不息的意志品質。而那些在舒適、安逸的生活環境中成長的人，缺乏競爭意識，應對困難的能力不足、適應環境的速度和把握時局的能力更是不如前者。因此會在競爭日趨激烈的社會大潮中四處碰壁、舉步維艱，甚至被社會淘汰。

在學習的過程中，聆聽不同老師的教育理念，也是對于自身知識汲取的一種完善和互補，你應該慶幸有這樣一種經歷。作為班長，你更應該懂得如何在新環境下帶領全班同學努力呈現出新面貌。

交流的過程中，他逐漸抬起了頭，臉上有了一點笑容，表示愿意去試一試。

當孩子在學習過程中與教師產生不愉快時，作為家長，是積極疏導轉變，還是附和孩子大鬧學校，對于孩子以后處事的方式會產生巨大的影響，孩子的成長之路也會因此不同。這位家長的話，在教育的過程中起到了“四兩撥千斤”的積極作用。

四、視頻點津，讓專家助力家長的追夢之旅

網絡的普及，為家長會提供了更多的材料，為專家助力家長的追夢之旅提供了便捷。有聲讀物對家庭教育具有積極的指導作用，專家先進的教育理念通過視頻、有聲讀物也可漸漸深入到家長心中。

考慮到家長會要系統化，視頻內容分為：學習習慣類、賞識教育類、叛逆類、生理教育類、培養孩子的自理能力類等。當然，我們還時常鼓勵家長寫體會，把其中的優秀感想分享給更多家長，形成教育的正能量。在觀看了盧勤老師《如何愛自己的孩子》 視頻后，一位家長寫下了他的感想，摘錄如下：

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二、對號入座，拉近家長與學生心的距離

開家長會時，我把教室布置的主動權全交給學生，由他們自己做主布置教室，布置黑板，當我與家長走進教室時，作為班主任的我內心也充滿了滿滿的感動，更何況家長呢？為了讓家長更了解孩子，我還把學生的作業本、練字本、手工作品、給爸爸媽媽的一封信（結合自身總結做的好與不好的地方）等放在桌子上，讓家長們對號入座，坐在自己孩子的座位上欣賞孩子的“杰作”，從而拉近了家長與學生心的距離。這樣的家長會，家長們還會覺得白來學校，沒有收獲嗎？

三、有效互動，實現家校教育的雙贏

以往我們召開家長會最常見的模式就是班主任在講臺前拼命向家長介紹班級總體情況、每個學生在校的表現，在與家長交流時往往說最多的是該學生不好的表現，這樣的家長會，使那些受到點名批評的家長丟了面子，下次他們從心里就不愿意再來，還有一點，因為開家長會的時間有限，班主任在總說時往往不能每個孩子都說到，再與家長單獨交流時，每個家長都想多知道一些有關自己家孩子在校表現情況，交流下來，我們不難發現交流過的家長才幾個，最多才十幾個，或許你會發現最該交流的家長竟沒溝通到，這樣就大大失去了召開家長會的意義。

為了有效互動，我認為我們要換種家長會模式，比如：在召開家長前，我們可以印發有關家長會調查表，發放給學生帶回家讓爸爸媽媽就家長會你最想知道些什么？你有哪些想與班主任、任教教師交流的話題等寫在調查表上，這樣我們就能根據調查表的內容開展家長會，有時可以請一些家長交流好的做法以及在管教孩子方面發現的問題，還可以利用網絡資源給他們做一些有關教育方面的培訓，甚至我們有的家長會可以完全交給家長來主持等，家長想了解什么，需要哪方面的知識，我們就給他們所需的，我相信這樣的家長會有利于真正實現班主任、教師與家長的有效互動，更有利于實現家校教育的雙贏。

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這個問題我媽很快自己得到了答案，因為開家長會了。

幾乎所有的同學都會在家長會那天相互表達焦慮和恐慌，只有我可愛的同桌一臉淡定，我們都由衷地佩服他。

家長會之后的那天早上，很多同學是黑著眼圈進教室的，都是被爸媽“男女雙打”了。當大家紛紛就挨揍的感受發表感想的時候，我的同桌一臉無所謂地玩著他從操場上拔來的狗尾巴草。他的這份“蛋定”激怒了在座的所有人，有人不知好歹地起哄：“‘一只耳’昨天晚上被他媽揍傻了！”我的同桌吸了吸鼻涕，白了大伙一眼：“我媽才沒來開家長會呢?！蔽覇査耗惆謥淼陌?？他頓了頓說：也沒有。

經由我媽證實，家長會那天我媽自己坐了那張雙人桌，到家長會結束也沒見到她女兒同桌的爸爸或者媽媽。我媽很認真地詢問我，他是不是孤兒？需不需要幫助？

很快我就得到了幫助同桌的機會。

那天中午家里有事，媽媽給我做了午飯帶到學校吃。中午放學后，我發現我的同桌中午也是不回家的！只是他忘了帶飯，于是我把自己的午飯分了一半給他吃。晚上放學的時候，他對我說：你媽媽做飯真好吃，我去你家吃晚飯吧。

小學二年級學生的“社交”大概都是這么純真自然又美好吧，我竟然真地帶著他回了家，我的媽媽竟然也沒有太驚訝。

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美國中小學“家長會說明書”實例

《你將受邀出席家長會》

家長會是怎么回事?

家長會是我們與你共同合作教育你的孩子的途徑之一。我們將探討你的孩子成長中的問題，并通過你更多地了解你的孩子。

學生報告卡、評語等雖然有其長處，但是家長會的作用更大，因為我們可以有機會當面探討你的孩子的成長問題。

?家長會為你提供了以下機會：

?認識你孩子的各位任課教師

?了解學校及學校的課程

?討論你的孩子在各個方面的長處與弱點

通過你，我們將更多地了解你的孩子，這將有助于我們改進你的孩子的成長計劃。

?在家長會上，你還可以：

?問我們各種問題

?給教師提供各種信息，以使他們更好地了解你的孩子的需要

?和我們一起對你的孩子整個學年的生活加以規劃

參加家長會之前，你該做什么準備?

?為了讓教師更好地了解你的孩子，列出你要告訴教師的有關你的孩子的事情。例如：

?在生理上有什么特別的需要或有什么健康方面的問題

?有什么興趣愛好

?對學校有什么感覺

?在家里與兄弟姐妹的關系如何

?列出你想通過教師了解的事情。例如：

?學校提供哪些課程和哪些服務

?學校在紀律方面的規定

?有關升留級的規定

?有哪些課外興趣活動

?學校的作息時間

?學校的家庭作業布置情況

?學校在學生保健和安全方面的措施

家長會有哪些形式?

家長會分集體會議和個別交流兩種形式：

?集體會議：

集體會議通常由家長、教師、校長共同參與，一般先由校長或教師簡要地傳遞一些大家共同感興趣的信息，然后會有大家討論的時間或帶家長們參觀校園。

集體會議不談論個別學生的問題。在個別交流期間會有充分的時間探討個別學生的問題。

?個別交流：

在個別交流時間，我們將談論你的孩子在學業方面的成長情況：

?他(她)完成作業的能力

?他(她)當前的閱讀和數學水平(包括讓你看一些作業的實例)

?他(她)的興趣和特長

?給你看目前正在使用的教材和其他資料

我們還將談論你的孩子的社會性成長情況：

?他(她)和其他同學相處的情況

?他(她)對自己的看法

?課堂內外的行為表現

教師會告訴你：

?你的孩子的成績，并向你解釋這個成績意味著什么

?你的孩子正在學習什么科目，他／她學得如何

?你的孩子在學校里的強項與弱點

?是否發現你的孩子在聽力和視力方面有問題

此外，教師還會給你一些建議，幫助你改善家庭教育。你也可以向教師介紹有關你的孩子的情況，以便幫助教師更好地認識你的孩子，例如：

?在家里的學習習慣

?看電視的習慣

?在校外參加哪些活動

?對學校的感受

?與其他家庭成員的沖突或矛盾

事實上，家里的許多事情都會影響到孩子的學習。有些個人的隱私當然不必透露，即使你說了，教師也會替你保密。

?特別提醒：

?如果夫婦雙雙出席家長會，那么效果會特別好

?務請準時出席――盡量服從會議的時間安排

?如果你在時間安排上有困難，請與學校聯系，以便了解學校為你專門安排的面談時間

?如果你覺得需要更多的時間與教師交流，請提出安排延時面談的要求

家長會之后你會有什么收獲?你還需要做什么?

?你的收獲：

?對你的孩子的學校生活有更全面而深入的了解

?你將了解到他(她)的強項與弱點、特別的能力及當前的表現 ?你需要做的事： ?你應該制定一個幫助孩子更好地成長的計劃。這或許意味著要對孩子看電視的時間、做功課的時間作出新的規定，或者對孩子良好的表現給予專門的獎勵

?你的孩子一定很想了解家長會的情況，這是正常的。先讓他(她)消除對于家長會的焦慮，告訴他(她)在家長會上教師都談了些什么(省略那些兒童還不足以理解的內容)，跟他(她)談哪些地方需要改變或要有什么樣的新計劃。要保持正面引導，孩子越是對自己有積極的認識，他／她在學校里就會學得越好

開家長會的根本益處是什么?

?家長可以獲得對孩子的新認識，并能得到一些幫助孩子更好地學習的理念與主張

?教師能更好地理解每個孩子，并能更好地滿足每個孩子的學習需要

?當然，最為重要的是：你的孩子將獲得更多、更好的個別化教育

我們期待著與你在家長會上見面!

議論與感想

上面這份名為《你將受邀出席家長會》的“家長會說明書”，看起來有點絮絮叨叨、瑣瑣碎碎，但仔細讀來，美國中小學對家長角色地位的認識以及對有效家長會的判斷均在其中――

1．角色不明的家長是不到位的家長

在家長會上家校雙方各自應擔當怎樣的角色?這是有關家長會的一個首要問題。一位叫陳曉的網友曾在網上描述如今國內的一些家長會：校長是“名譽家長”，班主任是“第一家長”，各科教師是“第二家長”，成績表成了不發言的“實權家長”，父母成了“末位家長”。網友的描述雖有調侃成分，但也傳遞了含蓄的警告：讓找不到自己位置的家長來開家長會，我們還能期望他有多少合作者的意識和教育者的責任感?因為，角色不明的家長多半是思想認識不到位的家長。在這一

點上，美國的學校就比較善于運用智慧了?！赌銓⑹苎鱿议L會》開宗明義：“家長會是我們與你共同合作教育你的孩子的途徑之一”，一開始就把家校雙方定位于平等的合作者。在之后的行文中，始終從教師和家長雙方應當做什么和雙方可以獲得什么來表達，沒有“配合”、“協助”的字眼，從而避免家長產生當配角、當聽眾的感覺。而且，學校還力圖通過家長會，讓家長形成超越一般合作者的感覺。這份“家長會說明書”在文尾簡要地小結“家長會的根本好處是什么”時，特別強調“最為重要的是：你的孩子將獲得更多、更好的個別化教育”。這一點睛之筆是與整個文本的核心潛臺詞――“一切為了你的孩子的成長”相互呼應的。它暗示家長：其實，在對孩子的教育方面，你才是真正的主角!顯然，帶著主角的感覺來參加家長會的家長，一定是人到會心亦到位的家長。

2．你說我聽的家長是不主動的家長

在我國，家長角色不明而又望子成龍心切是比較普遍的現象，許多家長都是帶著“聽眾”的心態走進家長會會場的。在教育孩子的問題上，他們最希望教師能點石成金，或者希望得到化腐朽為神奇的錦囊妙計。抱著“你說我聽”想法的家長，是極端被動的家長，最終也常常是充滿失望、無限惆悵的家長。因為沒有一個教師能點石成金，也沒有一所學校能提供化腐朽為神奇的錦囊妙計。于是，孩子成績好的家長出席家長會無非是來聽聽喜訊，而孩子成績差的家長出席家長會則好比受罪。長此以往，家長會對部分家長而言就成了沉重的心理負擔。其實，美國也不乏抱有“聽眾”心態的家長，也有對家長會的意義認識不足甚至把家長會看成是一種額外負擔的家長。只是美國的學校注意到了這一點，《你將受邀出席家長會》首先告訴家長家長會的功能和作用，指出家長會與“學生報告卡”和“評語”的區別，突出家長會具有“當面探討”的優勢?！赌銓⑹苎鱿议L會》還告訴家長，家長會不是一種“你說我聽”的單向信息傳遞活動，家長可以在家長會上主動了解其所感興趣的問題。由于考慮到有些低文化程度的家長可能不太會利用交流的機會，也可能不知道如何提出恰當的問題，因此這份“家長會說明書”專門作了提示：學校都開設哪些課程、學校有哪些紀律要求、學校家庭作業布置情況是怎樣的……逐步引導家長從被動走向主動。

3．只說不聽的家長會是錯失良機的家長會

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筆者在班主任工作過程中，也不斷思考著：教師應與家長保持怎樣的關系最佳？每個學期都要召開家長會，如何創新地將家長會召開得各有特色，又富有吸引力？為了解決這些問題，筆者經過多年的探索和實踐，初探出召開家長會的有效方法和技巧。

一、明確家長會的意義和目的

著名教育家蘇霍姆林斯基指出：“學校和家庭是一對密不可分的教育者?！闭匍_家長會的意義和目的在于：它是家庭教育的有力指導；它是家長了解學生在校學習情況的窗口；它能對班主任的班級管理和班風建設起到強大支持的作用；它是班級凝聚力工程的推進器。

有效召開家長會能讓家長、教師相互交流了解學生的表現情況，讓家長進一步增強參與學校教育的意識。只有家長和教師共同配合、協作教育，我們對學生的教育管理工作才會事半功倍。同時，通過家長會的召開，班主任能讓正確的教育理念深入人心。這個正確的教育理念既指班主任老師自己帶班的管理、教育理念，又指家長科學的育兒理念。

心理學上有一種“茶杯”原理，即茶杯里即使有內容，也需要揭開杯蓋，倒轉過來，才能將其內容傾倒出來。實際上，它也是一種“被認同”原理。人們的知識、才能、個人價值是需要一定途徑來被認同的。班主任工作可以通過家長會的有效召開，來得到家長的接納和認同。通過家長會、家長學校的形式，讓家長認同教育者的理念與方略，并產生共鳴，從而更加積極、主動地配合、協同教育，同時也讓家長在教師的指導、鼓勵下學會科學育兒。

實例一：接手一個班風不太好的班級，聰明調皮的學生多，個性強的家長多，該如何設計第一次家長會？

筆者認為在家長會上的亮相很重要，這個亮相不僅是在外形上要得體，更重要的是要亮出你的教育思想火花和教育創新點。

在新接手班級第一次家長會上，我把班級所有同學的崗位工作分工、衛生打掃分工等展示給家長們看，比如，設有鑰匙管理員、班牌管理員、獎品管理員、圖書管理員、電腦管理員、空調管理員、資料印發員、文明巡查員、安全小衛士等崗位，借此表達我的帶班理念：人人有事做，事事有人做，時時有事做，事事有時做。每個孩子都是班級的主人翁。班上孩子大部分屬羊，所以我在班上以小隊為單位，開展了“羊羊家族”評比，激勵孩子們在品德、學習、體育、紀律、特長等各方面不斷進步；還為每個學生發放了一本“個人目標升級護照”，幫助孩子們制訂個人目標，用目標督促自己，為實現目標而努力。同時，我還給家長們展示咱們班級設置的獎項名稱：小貝多芬、智慧成長獎、金牌小老師、小蜜蜂、小比爾?蓋茨、閱讀小博士、小莫言、小狀元、百詞聽寫大王等，涵蓋了各個方面，以期面向全體學生進行獎勵，所以深受孩子們的喜愛和追崇。

家長們獲悉了這些信息后，看到了一種公平公正、積極向上的班級氛圍，體會到班主任的良苦用心，能迅速建立起對這個班級的信心，對班主任的認同。

在建立起良好關系的基礎上，以第一次家長會為出發點，可以由此延伸出更加豐厚的家校聯動內容，整合起全體家長的凝聚力。比如，由校內延伸到校外，開展親子植樹活動、游學活動、迎新年親子聯誼會等，加深彼此感情，使家校關系連結得更加緊密。

在經過越來越多的家校溝通之后，我逐漸認識到，教師與家長保持的最佳關系是為了共同關心、幫助孩子健康成長這一共同目標而并肩結盟的朋友關系。與家長溝通一定要遵循相互尊重、、堅持原則這三個要點。

二、進行家長會的有效操作

每個學期都要進行一次家長會，特別是小學階段，從一年級到六年級班主任老師要組織召開十二次家長會。怎樣創新家長會成為班主任老師的另一個難題。

筆者通過實踐研究，認為每次家長會一定要確定一個目標和主題，圍繞這個主題來設計新環節，體現新創意，呈現多元化。

家長會的主要形式有表彰會、展示會、交流研討會、主題會、個別會等。

1. 表彰會

這種家長會適用于剛入學不久的一年新生家長會，或者中途接班的班主任第一次開家長會?；疽员頁P為主，先表揚家長，以點名表揚的方式并感謝家長對學校工作的支持，表揚用正確教育方法教育孩子的典型事例，表揚家長為班級活動作出的貢獻。再表揚學生，包括德智體美勞各個方面點名表揚。如對集體事情特別熱心的、熱愛勞動的、上課能積極發言的、作業寫得漂亮的、團結友愛同學突出的、熱愛閱讀的、參加少先隊活動積極的、美術音樂體育等在各級組織比賽中獲獎的、經常擔任老師小助手的、經常出黑板報的、課間操精神抖擻的、誠實守信的、拾金不昧的……

2. 展示會

一方面，營造好展示的濃厚氛圍，布置出一個整潔、清新、淡雅的文化氛圍，適當調整座位形式；另一方面，選擇好展示的內容，可以展示作業、作品、活動記錄，可以展示課本劇表演，還可以展示課堂教學藝術等。

3. 交流研討會

在統一組織安排下，家長和班主任就教育中的共性問題進行探討，或做個案分析，或交流經驗，最后在班主任的整理總結下達成共識。

經過整理歸納，我發現家長們比較感興趣的教育熱點問題有：孩子提高成績最有效的方法是什么？為什么說孩子的問題就是家長的問題？中國家長在教育孩子時，經常犯的致命錯誤是什么？孩子在家很倔強、很固執、很叛逆，不聽大人話怎么辦？為什么有的孩子很用功，但是成績總提不高？孩子產生厭學情緒的根本原因何在？

為了更深入地進行交流研討，可以請幾位在家庭教育、個性培養、學習指導等方面頗有成效的家長介紹心得、體會和經驗。優秀家長的家庭教育情況是最生動的教材，最易為其他家長學習效仿。典型引路，樹立家教榜樣，特別注意多樹立男孩子教育的優秀榜樣。

4. 主題會

就現階段一些具體的又帶有共性的困惑、問題，通過各種主題形式，指導家長形成科學的家庭教育理念，掌握合理有效的教育方法和技巧，解決困惑和問題?？梢蚤_展形式多樣的主題會，比如，低年級可以開展親子閱讀主題會，中年級可以利用傳統節日（感恩節、婦女節等）開展感恩教育主題會，高年級召開升學指導主題會、回顧成長歷程主題會等。還可就怎樣培養孩子的道德習慣和學習習慣、怎樣培養孩子的創新精神、如何培養學生健康的心理素質、如何有效地使用正能量引導孩子、愛孩子與溺愛孩子的區別及后果等主題召開家長會。

實例二：請設計一個關于“經典誦讀”的主題家長會，指導家長學會引領孩子入情入境地朗讀。

對此，筆者進行了初步實踐。利用詩歌《祖國啊，我親愛的祖國》《再別康橋》《山雀子噪醒的江南》《孩子，當你還很小的時候》等，將家長分成若干個小組，家長會之前先將詩歌材料發給每個組，讓他們反復練習朗誦。家長會上，家長們分組朗誦，形式多樣，有配樂朗誦、有齊誦、有領誦，大家都竭盡所能，展現最好水平。孩子們為每組家長點評、拉票、投票，家長們暢談感想、分享收獲，最后班主任總結，引領家長如何指導孩子經典誦讀。當家長們親身體驗過誦讀之后，再來接受指導，感受更深刻，領悟更到位。

實例三：設計一次有關感恩教育的主題家長會，并且形成系列活動，深化學生和家長的共同體驗。

為了開好這次主題家長會，進行一系列的教育活動，我先做了一些鋪墊。在“三八”婦女節即將到來之際，我在班上開展了“體驗母親”的活動，孩子們自由選擇“反背書包”“照顧生雞蛋”等做法來感受母親十月懷胎和照顧孩子的辛苦。特別是在“照顧生雞蛋”活動過程中，孩子們小心翼翼地照顧著自己的“寶寶”，想了很多辦法為“寶寶”準備“搖籃”，有些孩子甚至睡覺也不敢松懈。一周后我召開家長會，會上讓孩子們談這次活動的體驗和感受。有的孩子動情地說：“媽真的太不容易了。我才背了幾天書包就覺得很麻煩、很不耐煩，媽媽卻背了我十個月，媽媽太偉大了！”“這幾天我帶著生雞蛋來上學，心里總是很擔心，生怕雞蛋碎了，上課都不專心了?，F在我都八歲了，媽媽肯定費了更多的心思。以后我要更愛媽媽。”聽著孩子們的肺腑之言，很多家長流下了感動的淚水。

為了幫孩子們將這份感動表達出來，我緊接著布置了孩子為媽媽洗一次腳或者刷一次碗、掃一次地的親子活動，孩子們心甘情愿地做著這些家務，爸爸媽媽們在享受孩子感恩的同時也見證著孩子的成長。

將深入體驗鋪墊在家長會前，將情感升華貫穿家長會中，將實際行動延伸到家長會后，產生了學生的自我教育，形成了一次環環相扣的感恩教育系列活動，收到了顯著的教育效果。

5. 個別會

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第一是止于當止。很多教師，尤其是班主任，在講完一件事情或者做完一個活動等之后，總是讓學生去談感想、寫感受。卻不知道，最好的做法是戛然而止。這樣才能“余音繞梁，三日不絕”。

事件展示：為了激發孩子們的學習內驅力，我們曾在班會課上看了俞敏洪的一段演講視頻。演講詞節選如下：

人的生活方式有兩種。第一種是像草一樣活著，你也吸收雨露陽光，但是你長不大。人可以踩你，但是人們不會因為你的痛苦而產生痛苦，不會因為你被踩了而憐憫你，因為人們根本沒有看到你。所以，我們每個人都應該像樹木一樣成長，即使我們現在什么都不是，但是只要你有樹的種子，即使你被踩到泥土中間，你依然能夠吸收泥土的養分，自己成長起來。也許兩年三年你長不大，但是10年、20年、30年，你一定能長成參天大樹。人們從遙遠的地方就能看到你，你能給人一片綠色、一片陰涼。即使別人離開了你，回頭一看，你依然是地平線上一道美麗的風景。

事件結果：視頻一結束，我說：“今天的班會課到此結束。”然后走出了教室。

學生反應：個個目瞪口呆，一片沉寂。

心理分析：這種情況下，教師往常的做法是讓大家討論、談感想。此時，學生的心理期待是教師主持討論和分享。而教師打破常規的“到此結束”，讓學生的心理期待瞬間落空，此時的戛然而止，是一種由動到靜的突然轉化。動之后的空白段，恰恰能讓動的因子直抵人的心靈深處，收到更好的效果。

處理效果：接下來的幾天里，哪怕是課間，孩子們都刻苦學習。

第二叫默而千鈞。特定場域里，尤其是課堂里事件突發的時候，很多教師會控制不了自己的情緒，結果釀成師生沖突?，F實教育環境里，一旦師生沖突，總是教師被動。如果此時教師能夠沉默并示以眼神，往往會有千鈞之效。

事件展示：幾天前在一教室聽課。課堂進行過程中后排一男生睡覺，因為聽課老師較多，授課教師自然感覺不妥，就讓鄰桌把該生叫醒。結果該生醒來之后，揉揉惺忪的睡眼后突然舉手：“老師，我有話說?！碑斃蠋熥叩剿磉叄砸环N傾聽的姿態側身向他的時候，突然這孩子惡狠狠地說了句：“你去吃屎吧！”瞬間，課堂嘩然。我看到了授課教師瞬間變化的臉，知道他的情緒一定難以控制。

事件結果：我趕緊把自己的食指放在唇邊，緊緊地。因為在學校還有一點小名氣，很多老師都喜歡聽我的意見，此刻的授課老師看到了我的手勢，忍住沒有發火，而是對那個學生挑了一下眉毛，繼續上課了。

學生反應：班級突然沉寂了一下，然后才恢復了正常課堂秩序。該生無語，坐下。

心理分析：該生突然開罵的原因不清楚，但是在他開罵之后，一定等待的是老師的發火。此刻，老師一旦發火，就會爆發大的師生沖突。但是，當老師沒有發火，甚至沒有理會他，只是看了他一眼之后，他的心理期待與客觀現實之間產生了極大落差，自然沒有了沖突的可能，就乖乖地坐下了。

事件過程：下課后我告訴授課老師，這幾天當作沒事兒一樣，別去找他談話教育，也別讓班主任去找他談話，每次上課只需和他對視一次即可。

處理效果：周五這個孩子主動找老師道歉。（此時，老師也是止于當止，來道歉就說明了一切。）

第三為無言之言。無言，是手段，言說才是真正的目的。只是，在某種場域里，無言之言的效果會更好而已。

事件背景：期中考試我班成績好得出奇?；谝酝涷?，家長可以接受一直的差，也可以接受一直的好，但是很少能接受孩子成績的起伏。盡管幾乎所有的家長都對我和我的班級運行機制表示支持，但還是聽說個別家長有意見，找領導反映。但是，有些話又不好公開在家長會上說。于是，我想到開一個無聲的家長會。

事件展示：（數學老師代為主持召開，播放我做好的PPT。）

PPT1

幾個關鍵數據――

第一次月考年級排名累計上升203名 ；

平均年級排名上升6.3名；

本次期中考，年級排名累計上升932名 ；

平均年級排名上升29.1名；

趨勢：持續進步、加速上升。

（目的：讓家長看班級的進步，認可我們的成績。）

PPT2

幾句忠心的話――

全體師生擁有努力的堅定腳步，

但追夢的路途中， 誰也不能保證不出現起伏。

勝利時，我們期待您更多叮嚀祝福 ；

起伏時，更期待您的鼓勵、包容和大度。

（目的：“忠心”的“忠”字不是錯別字，而是暗含忠告的意思。寓意我們一直在努力，不希望在成績起伏的時候，被您指指點點。）

PPT3

幾個關鍵數據――

本一上線率28.13%，理想降5分，上線率將達43.75%；本二上線率81.25%，理想降5分，上線率將達87.5%。

理想未到，是全體師生下一階段努力的目標！

（目的：我們還有很大潛力，但潛力的發掘需要的是鼓勵、包容和大度，而不是相反。）

PPT4

幾句忠心的話――

成績的取得，有賴于家委會組織領導下全體家長的熱心支持。

我們不會盡善盡美，總有這樣那樣的不足。

理想，是張望的前方，不是在行走的路。

您鼓勵和支持的力度， 是我們前行的鼓點和堅定的腳步，

不要、不能反之，那樣我們都可能會輸。

（目的：前面成績的進步，證明我們的路線切實可行，如果這樣個別家長再有意見，那結果可能會很慘。）

PPT5

教師的心語――

銘記每一位家長的殷切期望，

用努力和汗水回報每一位的真誠付出；

絕不放棄任何一個追夢的孩子，

竭心盡智，讓每個孩子最大化成長為他自己。

PPT6

真誠致謝――

感謝各位家長最大力度的支持，

感謝各位家長最高熱情的鼓勵，

感謝各位家長最具可持續發展性的厚愛！

事件結果：PPT播放完畢，數學老師就留下了我的電子信箱，宣布家長會結束。

篇13

家長會作為一種學校與家長溝通的方式，在中國中小學階段的應用較普遍，但大學生家長會作為最近幾年才出現的新形式，尚未推廣開來，只有部分高校開設大學生家長會。大學生家長會指由高校組織、同一高等學校或院系的學生家長構成的較為正式的組織。具體而言，在這一組織中，高校與家長主要通過會議形式，就學生培養和學校發展的問題進行溝通和交流，促進學生、家長和學校共同成長和發展，以逐步形成合作參與管理學校的家校合作新模式。

一 大學生家長會的內涵

1.大學生家長會的構成與內容

大學生家長會主要由學生家長和相關管理學生工作的老師、輔導員組成，其中家長是構成主體。在一些家長會內部，會設立理事會，推選家長代表作為理事會成員，與學校保持較密切的聯系，參與學校管理的相關事宜。

大學生家長會主要參與兩個方面的管理：一是學生管理；二是學校管理。無論是小學還是大學，學生管理都是家長會的首要職責和內容，可從兩個方向分析：第一個方向，學校到家長的方向，即學校在家長會上向家長傳達的信息，可細分為三點：入學時，學校向家長介紹學生受教育的環境（學?；厩闆r、辦學歷史、校園文化、硬件設施、培養方案等）和初入學的相關注意事項，有的學校如北京師范大學在迎新家長會上還為家長發放了《夢想起航――與孩子一起成長》的手冊；學期中，學校主要就學生的學習生活情況向家長通報，一般是做階段性的總結，也可能是個別學生有突出的問題需要告知家長；學期或學年末，總結學業成就（如匯報演出、頒發獎學金等），提出下一階段的學生培養目標或進行就業指導。另外，學校根據自己的辦學情況，會不定期地開展專題型家長會，同家長交流學生某一些方面的情況，如學業情況、思想心理、社交問題、安全問題。第二個方向，家長到學校的方向，家長會就自己子女的事務與學校溝通，提出自己的疑問，了解學生入校學習、生活、培養方案等相關事宜，并與老師分享自己的感想。

學校管理是大學生家長會在內容比重上而言較次要的一個方面，但它是家長參與學校管理，實現學校管理多元化、民主化的重要方面，有利于現代學校制度的全面建設。學校和家長雙方就學校未來的發展規劃，目前存在的問題等方面進行溝通和交流，主要是與學生有直接關系的方面，如住宿條件是否需要改善等。

2.大學生家長會的形式

第一，新生家長會。新生入學時，很多學生家長會送子女入學。很多高校會利用這個機會，由學?；驅W院組織，在報道注冊期間安排一次新生家長會。一般是校方向家長介紹大學學習、生活的情況，辦理入學手續，提醒注意事項；有時，新生的輔導員、班主任同家長舉辦座談會，以了解學生的相關信息和性格特點，以便日后有針對性地教育學生。新生家長會旨在讓家長了解子女今后學習生活的環境，協助學校幫助學生由高中向大學生活過渡，讓家長和學生共同成長。新生家長會在各地高校已十分普遍，如去年9月，北京大學、清華大學、中國人民大學等在新生報到之際都召開了新生家長會。

第二，生源地家長會。由于很多學生都在異地上的大學，因此在學期中召開家長會受到時間、費用、交通、食宿等多種因素的限制。在生源地召開家長會，則是由學校組織學生工作部門、教務部門、招生就業部門等“走出去”，將家長會送到學生家長門口，有利于家長積極參與學校的溝通、互動活動，增強雙方的合作關系。例如，去年7月，華中農業大學資源與環境學院的輔導員、班主任老師、專業課老師同新洲區十多位學生家長在新洲區教育局勤工儉學管理辦公室召開了本地區的家長會，與學生家長共同探討家校合作的相關內容。

第三，專題家長會。顧名思義，專題家長會是學校就某個主題召開的家長會，有相對而言主題明顯且較為專一的交流內容。受邀的學生家長一般是與這一主題相關的部分家長，而非全部家長。專題家長會的內容可以是思想教育、助學政策、課業成績、就業信息等方面，也可以是學校建設的相關方面。例如，2008年3月底，浙江工業大學信息工程學院組織了一次主要針對學習困難學生的家長會，參會的主要是不及格科目較多、學習成績較低、延長學制的學生家長。

3.大學生家長會的作用

第一，學生層面。在學生層面，大學生家長會有利于學生的成長和發展，是學生德育的新渠道。學生的全面發展，家庭是孩子的第一課堂，家長是學生的第一任老師，家長對子女的身心健康、智力發展和精神成長產生的影響和意義是其他任何教育機構都不可代替的。然而孩子上大學后，同父母的交流溝通變少了，甚至自認為自己已經是大人，不需要再聽父母的了。但這一階段的大學生，思想尚不成熟，自律能力不佳，在由高中向大學、由大學向社會的過渡中，容易產生許多問題，而家長卻難以察覺。大學生家長會的開展，是對大學生道德教育的一條新渠道，使家長能及時了解子女的學習生活情況和思想心理變化，在平時生活的點點滴滴中施加影響，協助學校做好教育工作，幫助子女解決問題和困惑，樹立其正確的價值觀和人生觀。

第二，家長層面。在家長層面，大學生家長會有利于家長參與學校教育，促進家長與學生共同發展。對學生家長，有這樣兩種情況：一是家長想參與學校教育，關心子女發展情況而缺乏好的方法和信息渠道；二是家長忽視子女進入大學階段也需要家長的關心和教育。家長畢竟不是專業的教育工作者，因此在對子女進行教育的過程中，存在各種各樣的問題。大學生家長會的開展，首先為家長了解子女學習生活情況提供了較暢通的渠道和信息來源；其次糾正了部分家長不重視大學階段對子女進行家庭教育的錯誤心理；最后，通過專業教師的指導，家長可學習到教育子女科學、合理的方法。這樣，架起家長主導的家庭教育與學校教育之間的溝通橋梁，使家長能參與學校教育，并提高家長的教育水平，使家長和子女共同成長發展。

第三，學校層面。在學校層面，大學生家長會有利于家校合作和全面建設現代學校制度。在現代學校制度中，強調學校向社會開放，學生、家長、社區及其他社會力量都能參與到學校的發展建設中。利用大學生家長會這一渠道，家長與學校有組織、較正式地進行溝通和交流，提出學校存在的問題，對學校建設提出自己的意見，探討學校的發展方向，使學校各方面工作的開展能不只拘泥于專家學者的紙上理論，而是能從與學校密切相關的利益群體――家長的角度看待問題，從而更加有效地開展學校工作。這一過程也是家長和學校充分合作的過程。這樣既符合現代學校制度的民主化，也是現代學校制度開放性的體現。大學生家長會的開展，推進了家校合作，并進一步從高校與家長、學生的關系這一角度完善了現代學校制度建設的全面性。

二 大學生家長會存在問題及建議

1.存在問題

大學生家長會尚未普及，發展歷史有限，主要存在以下三方面的問題：

第一，大學生家長會剛出現不久，發展較慢，尚未普及。大學生家長會目前只有新生家長會開展得比較多，但其他形式的家長會數量十分有限，許多高校還沒有注重這方面的建設，很多大學生都不知道有大學生家長會這一組織的存在，許多家長更是在子女受大學教育期間從未參加過家長會。

第二，家長會內容比較片面，形式比較單一，成效不大。目前大學生家長會的內容大多數是關于學生成績方面的情況，而較少關注學生心理發展方面的問題。形式上，絕大多高校仍用傳統的家長會組織方式，即類似于課堂教學的方式――家長在會議室聽校方講。這種方式不能很好地激發家長的參與熱情，家長的主體地位無法凸顯，主動溝通與交流的積極性也無法得到滿足。這樣，家長和學校的交流方式單一、內容較為單薄、有效交流有限、家長會的成效不大。

第三，缺乏長期的發展規劃和專門的管理部門，缺少總結和后續跟進工作。大學生家長會的發展剛剛起步，大部分學校都沒有對此做一個長期的發展規劃，更沒有設立專門的管理部門和負責老師；在會議結束后，家長提出的建議往往沒有得到足夠重視，反應的問題往往沒有做到后續的跟進，使大學生家長會流于形式而沒能產生真正的作用。

2.促進大學生家長會發展的建議

第一，加強理論研究，打好理論基礎。大學生家長會作為一個有利于促進家校合作的新渠道，應加強對其的理論研究。研究可從不同的學科角度切入，擴寬研究視野，擴展理論體系。在理論研究過程中，尤其要注重理論與實踐的聯系，切不可只空泛地研究理論或在缺乏理論指導的情況下盲目實踐。同時，可關注國外的相關研究，參考借鑒其中的有益因素。

第二，提高大學生家長會的質量，在保質的前提下推廣。高校應注重大學生家長會的建設，并應具有全局發展的眼光，從發展規劃、管理機構、組織內容和形式、總結和反饋、評價和改進等方面提高其質量，積極實驗推廣，使有益的組織方式能在更廣泛的范圍內推行，在數量和質量上都能形成優勢。

第三，豐富家長會內容，積極探索新的會議形式。一個身心健康、全面發展的人能成為社會的棟梁之材。因此，大學生家長會的內容不應只關注學生的成績，而應關注學生成長中所涉及的各個方面，同時還要注意對內容的選擇，要有針對性，提出的建議要有可行性。在會議形式上，可積極探索不同的與會形式，提高家長參與的積極性。比如，在信息時代，可利用網絡，設計開放型的主題網頁，在網頁上設置相關的信息資料；建立學校與家長、家長與家長間的互動平臺，可采用網絡視頻會議的方式開會。

第四，明確負責部門，注重后續工作。高校應在推行大學生家長會這一組織時，做好長期規劃，可以將這一工作列為學校發展的常規工作，使其與現代學校制度建設的其他方面相協調，共同促進學校的發展。可以讓學生工作部門主要負責，明確工作內容和工作任務，在每一次大學生家長會后注重會議內容的總結和上報學校的工作，將會議中家長提出的問題切實解決，提出的建議納入參考體系中，并做好對家長的反饋工作，使大學生家長會能長足發展。

三 結束語

大學生家長會是家長和學校溝通的重要橋梁，為大學生德育提供了新形式，讓家長與學校形成合力，促進學生全面發展，并促進家長參與學校管理，有利于學校管理的科學化和民主化，是家校合作值得探索的新渠道。同時，大學生家長會也存在許多問題，還需要在理論上深入研究，在實踐上不斷探索，積累經驗，將大學生家長會這一家校合作新渠道的作用充分發揮。

參考文獻