引論：我們?yōu)槟砹?3篇踏雪尋梅教案范文，供您借鑒以豐富您的創(chuàng)作。它們是您寫作時(shí)的寶貴資源，期望它們能夠激發(fā)您的創(chuàng)作靈感，讓您的文章更具深度。
篇1
有思想才能出好課
課例
執(zhí)教者在“教學(xué)反思”中，概括了這堂課的設(shè)計(jì)思想：
音樂課不應(yīng)該忽略音樂本身。
唱歌教學(xué)是最基本的音樂活動(dòng)，利用每一次唱歌教學(xué)，教給學(xué)生基本的音樂技能和學(xué)習(xí)的方法。
每一個(gè)環(huán)節(jié)都盡可能根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，潛移默化地層層深入。
聯(lián)想
一節(jié)小學(xué)的唱歌教學(xué)示范課，教一首勞動(dòng)題材的歌曲，老師特別關(guān)注教學(xué)的“綜合”，大部分時(shí)間，帶領(lǐng)學(xué)生在音樂聲中做勞動(dòng)的游戲，講解勞動(dòng)知識(shí)和進(jìn)行熱愛勞動(dòng)的教育。課后訪談，大部分學(xué)生的印象是“學(xué)了勞動(dòng)”而非音樂。
有人稱這樣的課為“種了別人的地，荒了自己的田”。
有的課令人眼花繚亂，卻看不明白主旨所在；有的課教師教的淋漓盡致，學(xué)生卻處于陪襯的地位。好課的設(shè)計(jì)和展現(xiàn)，必然要有好的思想，即新課程的理念經(jīng)過學(xué)習(xí)消化，內(nèi)化成教師自己的追求，體現(xiàn)在課堂教學(xué)的實(shí)踐中。就義務(wù)教育階段來說，真如蘇霍姆林斯基所說：“音樂教育一不是培養(yǎng)音樂家，首先是培養(yǎng)人。”可見，唱歌教學(xué)的定位要準(zhǔn)確。中小學(xué)唱歌教學(xué)的基本要求，通俗地講就是要“唱會(huì)歌，唱好歌，會(huì)唱歌”。根據(jù)當(dāng)前學(xué)生實(shí)際，要側(cè)重于養(yǎng)成良好的唱歌習(xí)慣和唱歌的基本方法，注意清晰地吐字，自然地發(fā)聲，要唱準(zhǔn)旋律，最終達(dá)到發(fā)自內(nèi)心的、有情感地表現(xiàn)。
《踏雪尋梅》課堂教學(xué)的設(shè)計(jì)定位較好，突出“音樂本身”，抓住“最基本”的活動(dòng)、技能和方法，每一個(gè)環(huán)節(jié)都從學(xué)生出發(fā)。因此，提高教師教學(xué)水平、深化音樂課程改革，首要問題還是要深入學(xué)習(xí)課改精神，正確把握新課程的基本理念。這樣的話也許常常被認(rèn)為是套話，但卻是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)沒有被普遍得到解決的根本問題，我們必須予以長(zhǎng)期關(guān)注。
以好奇和探索串聯(lián)音樂活動(dòng)
課例
有幾處巧妙的設(shè)問，如：這叮叮當(dāng)當(dāng)?shù)拟徛晛碜阅睦锬?(引出歌詞情景和作者介紹)有沒有方法來幫助我們?cè)诎硕涿坊ㄖ袑ふ页龆悴氐囊裟?(引出聽覺對(duì)比的方法)你們?cè)敢饴犅犃硪粋€(gè)版本的《踏雪尋梅》嗎?(引出聽賞感受與評(píng)價(jià)的交流)《踏雪尋梅》的這個(gè)人是唐朝詩人孟浩然，究竟有怎樣的故事呢?(課外拓展的一個(gè)“作業(yè)”)
聯(lián)想
不少課上充滿著問問答答，言語對(duì)話占去了很多時(shí)間，唱歌教學(xué)偏偏舍不得拿出時(shí)間讓學(xué)生學(xué)唱，欣賞教學(xué)卻偏偏舍不得花時(shí)間聽賞。像“這首歌好不好聽?…‘這首歌曲唱得棒不棒?”等無效的設(shè)問浪費(fèi)了寶貴的課堂時(shí)間。
有的把討論和活動(dòng)割裂開來，成為“拼盤”。動(dòng)不動(dòng)就“考考你”，板起面孔設(shè)問，語言成人化，缺少童心的好奇，引不起學(xué)生的興趣。
音樂是實(shí)踐性、體驗(yàn)性的課程。歌唱教學(xué)中如何體現(xiàn)學(xué)科特點(diǎn)，如何有效地利用好寶貴的課堂教學(xué)時(shí)間?要注意教學(xué)方法的可操作性與有效性，“要善于用生動(dòng)活潑的形式進(jìn)行教學(xué)”，其中教學(xué)過程的組織至關(guān)重要。
知識(shí)性課程常以問題組織教學(xué)，思考和解決問題就是教學(xué)活動(dòng)的主干。實(shí)踐性、體驗(yàn)性的音樂課也用設(shè)問，但這里的設(shè)問主要是引向體驗(yàn)性的音樂實(shí)踐活動(dòng)，所以擠占了音樂實(shí)踐活動(dòng)的“滿堂問”是不適用于音樂課的。“知識(shí)競(jìng)賽”式的問答也不是上策。課例中幾處設(shè)問之巧，就巧在利用了兒童的好奇心和探索興趣，人情人境地把學(xué)生引導(dǎo)到興味盎然的音樂性活動(dòng)中來，或者是音樂知識(shí)的了解，或者是識(shí)譜，或者是演唱技能的學(xué)習(xí)，或者是聽賞的評(píng)價(jià)與交流。設(shè)問是一種教學(xué)手段，也是一種教學(xué)藝術(shù)。恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)求知的習(xí)慣。設(shè)問還有一個(gè)好處，就是可以把學(xué)生的注意力迅速集中到一個(gè)點(diǎn)，從而突出教學(xué)的重點(diǎn)。如這堂課確定了弱起拍處的演唱、跳音記號(hào)的演唱、大跳音程的演唱、歌曲中力度的表現(xiàn)等幾個(gè)“難點(diǎn)”，原想在教學(xué)過程中用設(shè)問的方法凸現(xiàn)出來，逐步予以化解，但施教時(shí)相應(yīng)活動(dòng)不夠充分，就比較概念化了'還需從音樂的意境與音樂的語言人手，這樣效果會(huì)更好些。
恰當(dāng)?shù)脑O(shè)問，能使教學(xué)活動(dòng)逐層推進(jìn)，過渡自然，串聯(lián)組合成有機(jī)的整體，但過多的設(shè)問或設(shè)問不當(dāng)，很容易強(qiáng)化課的預(yù)設(shè)性，而限制了教學(xué)活動(dòng)的開放生成。葉瀾教授曾說：“課堂應(yīng)是向未知方向挺進(jìn)的旅程，隨時(shí)都有可能發(fā)現(xiàn)意外的通道和美麗的圖景，而不是一切都必須遵循固定線路而沒有激情的行程。”我們不能拘泥于預(yù)設(shè)的教案不放，而是要在課堂教學(xué)中關(guān)注課堂出現(xiàn)的新問題，及時(shí)地運(yùn)用設(shè)問調(diào)整活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)課堂鮮活的動(dòng)態(tài)生成。
寓音樂基礎(chǔ)訓(xùn)練于游戲情景中
課例
開始用鈴聲的模仿導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)了學(xué)習(xí)的興趣。
設(shè)計(jì)了“踏歌尋梅”的游戲活動(dòng)，讓學(xué)生憑辨別音程的音樂聽覺，找回出示曲譜中缺少的幾個(gè)音。
“接龍互動(dòng)”也是一個(gè)游戲。在哼唱曲調(diào)，聽范唱默唱歌詞之后，師生分句交替，在互動(dòng)中逐步完成了歌曲的完整演唱。
聯(lián)想
在眾多的課堂唱歌教學(xué)中，老師大量地運(yùn)用了包括多媒體教學(xué)課件在內(nèi)的輔助手段去啟發(fā)孩子的情感，加強(qiáng)了學(xué)唱歌曲的感受和體驗(yàn)，卻很少看到對(duì)學(xué)生“聲音”的表現(xiàn)要求，更看不到老師結(jié)合歌曲表現(xiàn)需要去啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)一點(diǎn)唱歌知識(shí)和技能。
我們認(rèn)為，新課程改革下的音樂教學(xué)，不能丟棄“雙基”，要正確處理好興趣與“雙基”的關(guān)
系，必須通過創(chuàng)造性的教學(xué)設(shè)計(jì)把“雙基”內(nèi)容融合在聽、唱、動(dòng)等各教學(xué)環(huán)節(jié)中，并在感受和實(shí)踐的過程中“潛移默化”地運(yùn)用、掌握和理解。《音樂課程標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)學(xué)生唱歌教學(xué)要求之一是：“唱歌技能的練習(xí)，應(yīng)結(jié)合演唱實(shí)踐活動(dòng)進(jìn)行。”
以前的“雙基”教學(xué)曾進(jìn)入單純訓(xùn)練的誤區(qū)，忽視了學(xué)生特有的興趣。興趣是學(xué)習(xí)音樂的基本動(dòng)力，是新課標(biāo)的基本理念之一。落實(shí)到課堂教學(xué)中，應(yīng)“以豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容和生動(dòng)活潑的教學(xué)形式，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。”《踏雪尋梅》對(duì)學(xué)生興趣激發(fā)與利用是一個(gè)亮點(diǎn)。“工欲善其事，必先利其器。”做任何事皆須講求方法。課標(biāo)提出：“應(yīng)充分注意學(xué)生以形象思維為主，好奇、好動(dòng)、模仿力強(qiáng)的身心特點(diǎn)，采用歌、舞、圖片、游戲相結(jié)合的綜合手段，進(jìn)行直觀教學(xué)。”這堂課正是利用兒童喜愛游戲的天性，把音高感、音樂感等基本訓(xùn)練和視譜教學(xué)于游戲活動(dòng)之中，“聽”、“視”、“唱”、“動(dòng)”有機(jī)結(jié)合，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使教學(xué)活動(dòng)更有吸引力。
傳統(tǒng)方法老曲子也能出新
課例
《踏雪尋梅》是20世紀(jì)30年代的老歌。雖然時(shí)距久遠(yuǎn)，但依然受到學(xué)生的歡迎。
學(xué)生模仿《踏雪尋梅》的鈴聲后，用稍慢的速度跟琴聲視唱曲譜。
出示八朵梅花，唱音階，構(gòu)唱音程。
引導(dǎo)學(xué)生注意弱起節(jié)奏的演唱，教師關(guān)注學(xué)生演唱，及時(shí)糾正。
跟著琴聲用“l(fā)u”音完整地哼唱歌曲一請(qǐng)同學(xué)們聽老師演唱，心中默唱歌詞一跟著琴聲完整地演唱歌曲。
引導(dǎo)學(xué)生放松肩膀、打開喉嚨朗讀－用這樣的聲音來唱最后一句－熟悉歌譜中的力度記號(hào)－試著看老師的指揮演唱歌曲。
聯(lián)想
許多教師追求‘流行”與‘時(shí)尚”，總嫌教材所選的作品“陳舊”、不好聽、不流行、沒時(shí)代感，往往在“拓展”的名義下便以自己的好惡取代，甚至“喧賓奪主”。
在眾多的課堂唱歌教學(xué)中，老師們常常是設(shè)法避開“學(xué)歌譜”，更把先學(xué)歌譜等傳統(tǒng)的教學(xué)方法視為“”。
教師選擇《踏雪尋梅》這樣一首老歌，到這種場(chǎng)合來展示教學(xué)的新貌，還運(yùn)用了先學(xué)歌譜等傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)方法，確有點(diǎn)出人意料，甚至可以說帶有一點(diǎn)挑戰(zhàn)性。《踏雪尋梅》是兒童歌曲中的經(jīng)典。經(jīng)典作品是要經(jīng)過時(shí)間考驗(yàn)的，能成為經(jīng)典必然能常唱常新。這當(dāng)然需要教師獨(dú)具匠心的設(shè)計(jì)與富于感染力的展示。對(duì)于教材，首先是要領(lǐng)會(huì)意圖、開發(fā)美點(diǎn)、充分利用，同時(shí)也要打破封閉，適當(dāng)擴(kuò)展，特別是充實(shí)一些時(shí)代感較強(qiáng)的新作品。但補(bǔ)充教材的選擇應(yīng)取慎重的態(tài)度，須知已審定的教材是經(jīng)過反復(fù)推敲的。有的老師教學(xué)效果不甚理想，以為是老歌的緣故，其實(shí)是因?yàn)閷?duì)課標(biāo)的理解和對(duì)教材挖掘的深度不夠所致。為此，建議老師們深入研讀課標(biāo)、熟悉教材背景、理解教材的內(nèi)涵和要求。
唱歌教學(xué)的內(nèi)容和方法要注重傳統(tǒng)的繼承和發(fā)展。傳統(tǒng)之所以成為傳統(tǒng)，那也是前人教學(xué)實(shí)踐和創(chuàng)新的總結(jié)，是唱歌教學(xué)發(fā)展歷程中的一筆寶貴財(cái)富和資源。但是，隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，其中有些思想和方法已不能適應(yīng)當(dāng)代教育的需要了。傳統(tǒng)的唱歌教學(xué)過于重視音樂專業(yè)知識(shí)、技能、技巧的達(dá)成，在教學(xué)理念和方法手段上沒有以人為本，忽視了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)和創(chuàng)新精神的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)了音樂的學(xué)科性而忽視了學(xué)生享受音樂的愉悅性和美化其人生的需求。因此，降低音樂學(xué)習(xí)的專業(yè)難度，改變思想觀念和方式方法，提高學(xué)習(xí)的興趣和積極性，增強(qiáng)音樂的感染力和愉悅性，以適應(yīng)現(xiàn)代教育的發(fā)展成為本次課改的重點(diǎn)。但并非是“回避”甚至是“拋棄”音樂知識(shí)、技能、技巧的達(dá)成目標(biāo)，以及已被實(shí)踐所證明的行之有效的教學(xué)方法。
《踏雪尋梅》這一課例，采用了不少唱歌教學(xué)的傳統(tǒng)方法，如視唱樂譜、哼唱默唱，在學(xué)唱歌曲中巧妙地插入視譜、聲音的訓(xùn)練，步步遞進(jìn)，這就使學(xué)唱的活動(dòng)充實(shí)、扎實(shí)。課改實(shí)踐中創(chuàng)新出了很多學(xué)歌方法和手段，如帶詞直接聽唱法，或先帶詞唱熟了歌曲后再唱譜的倒置學(xué)習(xí)法，在所要學(xué)習(xí)的歌曲聲中做游戲的暗示性學(xué)歌法，化整為零學(xué)習(xí)法，卡拉OK式學(xué)唱法等等。有些方法確實(shí)改變了過去歌曲學(xué)習(xí)的單調(diào)和枯燥，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)歌的積極性上發(fā)揮了一定的作用。盡管如此，好的傳統(tǒng)的歌唱教學(xué)方法仍然不能丟失。
有效教學(xué)不能缺少教師的示范
課例
我來為大家演唱這首由劉雪庵作詞、黃自譜曲的《踏雪尋梅》。
現(xiàn)在老師再為大家演唱一遍歌曲。
與學(xué)生接龍演唱。
教師范讀。
教師指揮演唱歌曲。(課中感受力度變化，課末展示學(xué)習(xí)成果。)
聯(lián)想
有些教師疏于課堂示范。特別是在公開課等場(chǎng)合，往往采取“躲避”的態(tài)度，依靠多媒體“藏拙”。
有的教師在公開課的場(chǎng)合，表現(xiàn)出很強(qiáng)的表現(xiàn)意識(shí)，課堂成了教師展示個(gè)人的舞臺(tái)。
有的教師確實(shí)還缺乏能為學(xué)生“示范”的專業(yè)素質(zhì)。
篇2
本學(xué)年，我擔(dān)任高三年級(jí)體育課程，為了稿好本學(xué)期的教學(xué)工作，特制定以下工作計(jì)劃：
一、指導(dǎo)思想及目標(biāo)
全面貫徹_的教育方針，積極推進(jìn)素質(zhì)教育，努力實(shí)現(xiàn)“以德育教育為首，以藝術(shù)教育為特色，以提高學(xué)生綜合素質(zhì)為根本”的辦學(xué)目標(biāo)。以學(xué)生《體質(zhì)健康》為重點(diǎn)深化體育課堂、體訓(xùn)隊(duì)教學(xué)，提高體育教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)出操、集隊(duì)、集會(huì)紀(jì)律，做好出操、集隊(duì)、集會(huì)常規(guī)訓(xùn)練，以德育教育為核心，在體育教育教學(xué)中注重思想教育，培養(yǎng)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想，注意加強(qiáng)提高學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作能力，增強(qiáng)學(xué)生集體主義觀念，樹立集體主義榮譽(yù)感，培養(yǎng)不怕苦、不怕累、頑強(qiáng)拼搏、積極進(jìn)取的個(gè)性，提高學(xué)生克服困難、戰(zhàn)勝困難的能力，為適應(yīng)未來社會(huì)生活和激烈競(jìng)爭(zhēng)奠定基礎(chǔ)。
二、工作任務(wù)及要求
1、抓好“兩課兩操一活動(dòng)”，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。
“兩課兩操一活動(dòng)”是學(xué)校體育工作的重點(diǎn)，“兩課兩操一活動(dòng)”質(zhì)量的好壞將直接影響學(xué)生身體素質(zhì)的好壞和健康況狀的好壞。因此，首先要求每位體育教師都要樹立抓好“兩課兩操一活動(dòng)”的思想觀念;其次要求體育教師認(rèn)真鉆研體育教材，努力提高業(yè)務(wù)水平，做到寫好學(xué)期工作計(jì)劃、授課教案，多花時(shí)間備課，不打無準(zhǔn)備之仗，向四十分鐘要質(zhì)量，切實(shí)提高教學(xué)質(zhì)量;第三是配合學(xué)校抓好早操、課間操工作，加強(qiáng)兩操紀(jì)律，增強(qiáng)學(xué)生組織紀(jì)律觀念，樹立遠(yuǎn)大理想，營(yíng)造良好校風(fēng)、學(xué)風(fēng)。
2、抓好《體質(zhì)健康》工作，注重教材的學(xué)習(xí)，注重領(lǐng)會(huì)教材中推進(jìn)素質(zhì)教育的意義，注重結(jié)合我校學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行教學(xué)改革，確保達(dá)標(biāo)率、優(yōu)秀率穩(wěn)步提高，切實(shí)提高我校學(xué)生身體素質(zhì)。
3、加大體育班管理力度，提高學(xué)生身體素質(zhì)。做好督促、溝通、協(xié)調(diào)工作，使體育班學(xué)生在學(xué)習(xí)、思想、行為等諸方面全面發(fā)展，力爭(zhēng)每個(gè)學(xué)生高考考出好成績(jī)。
三、教學(xué)措施
1、積極鼓勵(lì)學(xué)生自覺鍛煉身體習(xí)慣，努力提高全校學(xué)生的體鍛達(dá)標(biāo)合格率。
2、本學(xué)期關(guān)注起始年級(jí)學(xué)生行為習(xí)慣，思想品德狀況，學(xué)生要堅(jiān)持形成體育鍛煉規(guī)范化要求。
3、要不斷加強(qiáng)對(duì)教學(xué)教材的研究，重視體育教師專業(yè)的發(fā)展，本學(xué)期積極開展教學(xué)基本工操練。從上課的儀表服裝、備課教案、課前的準(zhǔn)備開始。
4、以據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，要主動(dòng)與年級(jí)組之間配合協(xié)調(diào)，利用一些休息時(shí)間，包括中午、放學(xué)后等時(shí)間，組織年級(jí)間和班間的體育競(jìng)賽，促進(jìn)學(xué)生積極鍛煉身體，激勵(lì)學(xué)生為班級(jí)爭(zhēng)光，培養(yǎng)學(xué)生的榮譽(yù)感。
5、要積極配合好教務(wù)處、政教處工作，認(rèn)真組織管理好每天的兩操和每周一次的升旗儀式，各班進(jìn)出場(chǎng)線路有序、隊(duì)伍整齊。
6、認(rèn)真組織、細(xì)心安排指導(dǎo)年級(jí)的體鍛課，盡量多開展學(xué)生感興趣，鍛煉有效益的小型多樣的單項(xiàng)性活動(dòng)，滿足學(xué)生體育活動(dòng)需求。
7、認(rèn)真負(fù)責(zé)督促、管理訓(xùn)練隊(duì)工作，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，制定好每天的訓(xùn)練計(jì)劃，明確訓(xùn)練任務(wù)，督促文化理論課的學(xué)習(xí)。
音樂老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃二
一、基本情況
我擔(dān)任高一年級(jí)6個(gè)班的音樂教學(xué)工作。這些學(xué)生經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的音樂鑒賞模塊的學(xué)習(xí)，對(duì)音樂已經(jīng)具有一定的自我理解能力和欣賞能力。在這個(gè)階段，他們具有強(qiáng)烈的音樂表現(xiàn)_。但這些學(xué)生的歌唱水平參差不齊，大部分學(xué)生在唱歌的姿勢(shì)、習(xí)慣、表情等方面較好，但在讀譜知識(shí)的運(yùn)用較弱，咬字、吐字不夠清晰，特別是男生好勝心強(qiáng)，歌唱時(shí)常常出現(xiàn)喊歌的現(xiàn)象，導(dǎo)致缺少對(duì)聲音美感的正確認(rèn)識(shí)，缺乏氣息的支撐。針對(duì)這些情況，為了讓學(xué)生最直接，最簡(jiǎn)便地進(jìn)入音樂世界，感悟音樂的形式美，體驗(yàn)人聲的無窮魅力，現(xiàn)制定本學(xué)期的教學(xué)計(jì)劃。
二、教學(xué)目標(biāo)
1、突出學(xué)科特點(diǎn)，寓思想品德教育于音樂，教育之中，陶冶情操，使學(xué)生的審美水平，使修養(yǎng)潛移默化地得到提高。
2、培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的興趣愛好。發(fā)展音樂鑒賞能力。表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力，提高音樂素養(yǎng)，鍛煉良好的心理素質(zhì)，豐富學(xué)生的情感體驗(yàn)。
3、了解我國(guó)各民族民間音樂，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)組國(guó)音樂藝術(shù)的感情和民族自豪感，自信心。
4、初步培養(yǎng)學(xué)生分析歌曲的能力和綜合歸納能力。
5、通過歌唱實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生掌握基本的歌唱方法和淺點(diǎn)的音樂基礎(chǔ)知識(shí)，使學(xué)生具有識(shí)讀簡(jiǎn)單樂譜的能力。
6、通過合唱教學(xué)，讓學(xué)生享受和聲之美，培養(yǎng)互助合作的團(tuán)隊(duì)精神。
三、教學(xué)要求
1、在動(dòng)口、動(dòng)手、動(dòng)腦的音樂學(xué)習(xí)活動(dòng)中促使學(xué)生音樂思維的發(fā)展。
2、與學(xué)生的生活實(shí)際密切聯(lián)系，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)音樂的興趣和正確的學(xué)習(xí)音樂的態(tài)度。
3、創(chuàng)設(shè)情景，提供誘因，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的動(dòng)機(jī)。
4、既重視學(xué)習(xí)的結(jié)果，更重視學(xué)習(xí)的過程，使知識(shí)和能力同步發(fā)展。
5、在教學(xué)中賦予教學(xué)內(nèi)容情感色彩，以達(dá)到教情合一。
6、以合作學(xué)習(xí)為基本形式，增強(qiáng)學(xué)習(xí)活動(dòng)的探索性，強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)交流。
四、教學(xué)措施
1、面向全體學(xué)生，注重個(gè)性發(fā)展，積極做好特長(zhǎng)生的輔導(dǎo)工作。
2、加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，不斷提高業(yè)務(wù)水平和教學(xué)能力。
3、認(rèn)真鉆研教材，掌握教材的重難點(diǎn)，深入了解學(xué)生，做到因材施教。
4、突出學(xué)科特點(diǎn)，努力把良好的道德思想滲透到音樂教學(xué)中。
5、創(chuàng)設(shè)多種多樣的音樂實(shí)踐活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地投入到音樂、實(shí)踐活動(dòng)中。
6、加強(qiáng)學(xué)科間的合作與交流，做到優(yōu)勢(shì)互補(bǔ)共同進(jìn)步與提高。
五、教學(xué)時(shí)間安排表
周次教學(xué)內(nèi)容課時(shí)
1學(xué)會(huì)歌唱
2欣賞《祖國(guó)頌》及了解合唱的起源與發(fā)展
3合唱實(shí)踐學(xué)唱《同一首歌》
4-5復(fù)習(xí)《同一首歌》，學(xué)《我和我的祖國(guó)》以及歌唱的技能技巧(一)
6學(xué)唱《紅旗飄飄》以及歌的基本要素(二)
7欣賞《烏蘇里船歌》、《春之聲圓舞曲》
8-9合唱練習(xí)《踏雪尋梅》，了解有關(guān)合的一些知識(shí)。
10欣賞《故鄉(xiāng)的親人》、《你不要忘》
11合唱實(shí)踐學(xué)唱《深深的海洋》與歌唱的基本要素(三)
12欣賞《友誼地久天長(zhǎng)》、《歡樂頌》
13-14了解交響合唱、學(xué)唱《回憶》，了解歌唱的基本要素(四)
15欣賞《哈利路亞》《在幼發(fā)拉底價(jià)岸》
16學(xué)《讓世界充滿愛》以及歌唱的基本要素(五)
17欣賞《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》以及指揮的基本要素
18學(xué)唱《半個(gè)月亮爬上來》以及歌唱的基本要素(六)
19復(fù)習(xí)考查
音樂老師個(gè)人教學(xué)計(jì)劃三
一、指導(dǎo)思想：
認(rèn)真落實(shí)普通高中音樂課程改革實(shí)施指導(dǎo)意見的精神，深化中學(xué)音樂課程改革，深入貫徹省、市、區(qū)音樂教研室有關(guān)音樂教育教學(xué)指導(dǎo)精神，在教育教學(xué)中落實(shí)我校的辦學(xué)理念。認(rèn)真落實(shí)音樂教學(xué)的各項(xiàng)工作，落實(shí)學(xué)校對(duì)常規(guī)教學(xué)中對(duì)教育教學(xué)工作的具體細(xì)則。不斷加強(qiáng)新課程標(biāo)準(zhǔn)學(xué)習(xí)，進(jìn)一步探索新課程標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)思想下，我校藝術(shù)教育發(fā)展的思路。不斷提高我校音樂教學(xué)工作，推動(dòng)我校藝術(shù)教育上新臺(tái)階，為提高學(xué)校的辦學(xué)效益和社會(huì)效益做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
二、工作任務(wù)與目標(biāo)
1、認(rèn)真落實(shí)《普通高中音樂課程標(biāo)準(zhǔn)(實(shí)驗(yàn))》的各項(xiàng)要求，組織開展普通高中新課程理念學(xué)習(xí)和音樂課程教學(xué)研討活動(dòng)。結(jié)合我校高中音樂模塊的開設(shè)，做好教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)、培訓(xùn)和課堂教學(xué)交流工作。
2、認(rèn)真落實(shí)、完成學(xué)校交給的各項(xiàng)工作。充分利用各種資源，加強(qiáng)教師專業(yè)發(fā)展。
3、音樂教研活動(dòng)要常規(guī)化、常態(tài)化。通過聽課、評(píng)課活動(dòng)，提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，推動(dòng)新課程改革的進(jìn)一步深化。
4、以常規(guī)教學(xué)為基礎(chǔ)，重視課前的各項(xiàng)教學(xué)準(zhǔn)備工作，向教學(xué)過程要質(zhì)量。認(rèn)真完成常規(guī)教學(xué)工作，遵守學(xué)校的各項(xiàng)教學(xué)管理規(guī)定，按時(shí)上課。努力學(xué)習(xí)實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)、在新理念要求下的音樂新課程教學(xué)。不斷組織學(xué)習(xí)研究新課標(biāo)，鉆研新教材，探索新方法，落實(shí)新課程改革的各項(xiàng)工作。
5、重視學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律，了解學(xué)生思想動(dòng)態(tài)，在提高全體學(xué)生音樂素養(yǎng)的同時(shí)，還要為具有音樂特長(zhǎng)、對(duì)音樂有特殊愛好的學(xué)生提供發(fā)展個(gè)性的可能和空間，滿足不同學(xué)生的發(fā)展需求。應(yīng)把全體學(xué)生的普遍參與和發(fā)展不同個(gè)性的因材施教有機(jī)結(jié)合起來。根據(jù)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、思想狀況合理的安排教學(xué)，以審美教育為核心，培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣，增強(qiáng)學(xué)生建立健康向上的志趣、特長(zhǎng)。
三、音樂活動(dòng)
1、扎實(shí)開展學(xué)校音樂活動(dòng)，為學(xué)生音樂素養(yǎng)的可持續(xù)發(fā)展提供實(shí)踐的機(jī)會(huì)和展示的舞臺(tái)，促進(jìn)學(xué)生生動(dòng)活潑地健康成長(zhǎng)。
2、根據(jù)學(xué)生的興趣和愛好，配合學(xué)生處組織好音樂社團(tuán)的常規(guī)訓(xùn)練和管理工作。加強(qiáng)新隊(duì)員的紀(jì)律、能力培養(yǎng)，形成良好的活動(dòng)氛圍。
3、重視藝術(shù)生的音樂匯報(bào)，為藝術(shù)生提供鍛煉的舞臺(tái)。
四、工作措施
1、加強(qiáng)校本培訓(xùn)，積極、認(rèn)真參加學(xué)校組織的各種校本培訓(xùn)活動(dòng)，通過培訓(xùn)提高認(rèn)識(shí)和能力。
2、深入開展學(xué)習(xí)和教研活動(dòng)。加強(qiáng)音樂教師自身素質(zhì)提高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，通過走出去的形式，學(xué)習(xí)他人的成功經(jīng)驗(yàn)，減少新課程改革推進(jìn)中的彎路，把別人先進(jìn)的教學(xué)理念、教學(xué)方式在學(xué)習(xí)中消化理解，并結(jié)合我校實(shí)際情況認(rèn)真鉆研并熟悉、掌握新課標(biāo)和新教材體系。并根據(jù)本校的教學(xué)實(shí)際，擬定出學(xué)期教學(xué)計(jì)劃。
3、不斷研究新課程新教材，制定科學(xué)合理的學(xué)期教學(xué)目標(biāo)、內(nèi)容，科學(xué)地安排教學(xué)步驟和教學(xué)環(huán)節(jié)，選擇靈活多樣的教學(xué)方法，教案的準(zhǔn)備要既備教材也備學(xué)生。
4、認(rèn)真分析高三音樂特長(zhǎng)生的學(xué)習(xí)狀況，根據(jù)音樂專業(yè)特點(diǎn)，認(rèn)真、細(xì)致、耐心輔導(dǎo)學(xué)生在音樂專業(yè)上取得更大的進(jìn)步，為參加音樂高考作好扎實(shí)的準(zhǔn)備。加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，消減學(xué)生在專業(yè)考試中存在的薄弱環(huán)節(jié)。
5、課堂教學(xué)目標(biāo)明確，課型特色鮮明，設(shè)計(jì)合理，教學(xué)過程簡(jiǎn)明，層次清楚，過渡銜接自然。重視學(xué)生主體作用。