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Journal Of Engineering Education是工程技術領域的一本權威期刊。由Wiley-Blackwell出版社出版。該期刊主要發表工程技術領域的原創性研究成果。創刊于1911年，是工程技術領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載工程技術-工程：綜合及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI2區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動工程技術領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 工程技術 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程：綜合 | 2區 2區 2區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 工程技術 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程：綜合 | 2區 2區 2區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 工程技術 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程：綜合 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 工程技術 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程：綜合 | 2區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 工程技術 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程：綜合 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 | 2區 2區 3區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 工程技術 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY 工程：綜合 | 2區 2區 2區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 38 / 756 |
95% |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 9 / 85 |
90% |
| 學科：ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY | SCIE | Q1 | 29 / 179 |
84.1% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 138 / 756 |
81.81% |
| 學科：EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 16 / 85 |
81.76% |
| 學科：ENGINEERING, MULTIDISCIPLINARY | SCIE | Q1 | 24 / 180 |
86.94% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 27 / 1543 |
98% |
| 大類：Social Sciences 小類：General Engineering | Q1 | 14 / 307 |
95% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 24 | 19 | 22 | 23 | 24 | 24 | 43 | 50 | 30 | 58 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 108 |
| Australia | 3 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Canada | 3 |
| England | 3 |
| Belgium | 2 |
| GERMANY (FED REP GER) | 2 |
| Ireland | 2 |
| South Africa | 2 |
| Finland | 1 |
| 機構 | 數量 |
| PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 26 |
| VIRGINIA POLYTECHNIC INSTITUTE & STATE UNIVERSITY | 13 |
| CLEMSON UNIVERSITY | 10 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 8 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 7 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 7 |
| UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 7 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 6 |
| NEVADA SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (NSHE) | 5 |
| UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 5 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| Engineering Students' Perceptions of Problem Solving and Their Future | 11 |
| The impact of flipped classrooms on student achievement in engineering education: A meta-analysis of 10 years of research | 10 |
| Entrepreneurship Assessment in Higher Education: A Research Review for Engineering Education Researchers | 6 |
| Beyond pipeline and pathways: Ecosystem metrics | 6 |
| Learning from small numbers: Studying ruling relations that gender and race the structure of US engineering education | 6 |
| Experiences of First-Year Engineering Students Working on Ill-Structured Problems in Teams | 5 |
| Supporting the Narrative Agency of a Marginalized Engineering Student | 5 |
| Characterizing capstone design teaching: A functional taxonomy | 4 |
| Characterizing the interplay of cognitive and metacognitive knowledge in computational modeling and simulation practices | 4 |
| Zooming Out from the Struggling Individual Student: An Account of the Cultural Construction of Engineering Ability in an Undergraduate Programming Class | 4 |
SCIE
影響因子 1.5
CiteScore 2.8
SCIE
影響因子 1.5
CiteScore 3.6
SCIE
CiteScore 8.9
SCIE
影響因子 0.5
CiteScore 1.8
SCIE
影響因子 2.2
CiteScore 6.5
SCIE
影響因子 0.4
CiteScore 2.2
SCIE SSCI
影響因子 4.1
CiteScore 7.1
SCIE SSCI
影響因子 0.9
CiteScore 1.5
SCIE SSCI
影響因子 12.5
CiteScore 22.1
SCIE
影響因子 4.5
CiteScore 8.1
若用戶需要出版服務，請聯系出版商：AMER SOC ENGINEERING EDUCATION, 1818 N ST, N W, STE 600, WASHINGTON, USA, DC, 20036。