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Medical Education是教育學領域的一本權威期刊。由Wiley-Blackwell Publishing Ltd出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1976年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載醫學-衛生保健及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI1區期刊,相當于A級期刊(最高刊物級別),它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 1區 2區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 1區 1區 | 是 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 1區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 1區 1區 | 是 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 5 / 85 |
94.7% |
學科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 15 / 174 |
91.7% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 6 / 85 |
93.53% |
學科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q1 | 12 / 175 |
93.43% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 82 / 1543 |
94% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 98 | 101 | 108 | 94 | 92 | 117 | 178 | 109 | 98 | 99 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 263 |
Canada | 199 |
England | 141 |
Australia | 114 |
Netherlands | 92 |
Scotland | 25 |
Singapore | 20 |
New Zealand | 18 |
Brazil | 14 |
GERMANY (FED REP GER) | 14 |
機構 | 數量 |
MAASTRICHT UNIVERSITY | 49 |
UNIVERSITY OF TORONTO | 47 |
UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 43 |
UNIVERSITY OF LONDON | 40 |
WESTERN UNIVERSITY (UNIVERSITY OF WESTERN ONTARIO) | 35 |
MONASH UNIVERSITY | 32 |
MCMASTER UNIVERSITY | 26 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 20 |
UNIVERSITY OF OTTAWA | 20 |
UNIVERSITY OF CALGARY | 19 |
文章名稱 | 引用次數 |
Assessment, feedback and the alchemy of learning | 35 |
What do we know about coaching in medical education? A literature review | 25 |
Academic outcomes of flipped classroom learning: a meta-analysis | 19 |
The superiority of three-dimensional physical models to two-dimensional computer presentations in anatomy learning | 19 |
Self-regulated learning in the clinical context: a systematic review | 19 |
Transformative learning as pedagogy for the health professions: a scoping review | 18 |
Entrustable professional activities in health care education: a scoping review | 16 |
Transphobia rather than education predicts provider knowledge of transgender health care | 16 |
Stakes in the eye of the beholder: an international study of learners' perceptions within programmatic assessment | 15 |
Context matters when striving to promote active and lifelong learning in medical education | 14 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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