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Teaching And Learning In Medicine是教育學領域的一本優秀期刊。由Routledge出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1989年,該期刊主要刊載醫學-衛生保健及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 2區 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
醫學 | 4區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學科教育 HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES 衛生保健與服務 | 3區 3區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 26 / 85 |
70% |
學科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q3 | 88 / 174 |
49.7% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q2 | 31 / 85 |
64.12% |
學科:HEALTH CARE SCIENCES & SERVICES | SCIE | Q2 | 63 / 175 |
64.29% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Medicine 小類:General Medicine | Q1 | 92 / 636 |
85% |
大類:Medicine 小類:Education | Q1 | 264 / 1543 |
82% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 60 | 56 | 50 | 47 | 45 | 54 | 92 | 77 | 62 | 67 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 139 |
Canada | 37 |
Netherlands | 17 |
New Zealand | 5 |
Australia | 3 |
Belgium | 3 |
Taiwan | 3 |
Brazil | 2 |
CHINA MAINLAND | 2 |
Colombia | 2 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 15 |
HARVARD UNIVERSITY | 14 |
UNIVERSITY OF TORONTO | 12 |
JOHNS HOPKINS UNIVERSITY | 9 |
MAYO CLINIC | 9 |
MAASTRICHT UNIVERSITY | 8 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 8 |
UNIVERSITY OF MICHIGAN SYSTEM | 8 |
SOUTHERN ILLINOIS UNIVERSITY SYSTEM | 7 |
UNIVERSITY OF BRITISH COLUMBIA | 7 |
文章名稱 | 引用次數 |
Racial/Ethnic Disparities in Clinical Grading in Medical School | 14 |
Adapting Maslow's Hierarchy of Needs as a Framework for Resident Wellness | 14 |
Engaging the Transgender Community to Improve Medical Education and Prioritize Healthcare Initiatives | 9 |
Examining Medical Student Specialty Choice Through a Gender Lens: An Orientational Qualitative Study | 6 |
HPE as a Field: Implications for the Production of Compelling Knowledge | 6 |
What Experiences in Medical School Trigger Professional Identity Development? | 6 |
A Rasch Analysis Validation of the Maslach Burnout Inventory-Student Survey with Preclinical Medical Students | 6 |
Your Goals, My Goals, Our Goals: The Complexity of Coconstructing Goals with Learners in Medical Education | 6 |
The Relationship Between Self-Esteem, Emotional Intelligence, and Empathy Among Students From Six Health Professional Programs | 5 |
Patient Narratives as a Teaching Tool: A Pilot Study of First-Year Medical Students and Patient Educators Affected by Intellectual/Developmental Disabilities | 5 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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