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Physical Review Physics Education Research是教育學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由American Physical Society出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于2016年,是教育學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載Social Sciences-Education及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進(jìn)展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進(jìn)展,更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標(biāo)準(zhǔn),確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價(jià)值。此外,該刊同時(shí)被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫(kù)收錄,并被劃分為中科院SCI2區(qū)期刊,它始終堅(jiān)持創(chuàng)新,不斷專注于發(fā)布高度有價(jià)值的研究成果,不斷推動(dòng)教育學(xué)領(lǐng)域的進(jìn)步。
同時(shí),我們注重來(lái)稿文章表述的清晰度,以及其與我們的讀者群體和研究領(lǐng)域的相關(guān)性。為此,我們期待所有投稿的文章能夠保持簡(jiǎn)潔明了、組織有序、表述清晰。該期刊平均審稿速度為平均 32 Weeks 。若您對(duì)于稿件是否適合該期刊存在疑慮,建議您在提交前主動(dòng)與期刊主編取得聯(lián)系,或咨詢本站的客服老師。我們的客服老師將根據(jù)您的研究?jī)?nèi)容和方向,為您推薦最為合適的期刊,助力您順利投稿,實(shí)現(xiàn)學(xué)術(shù)成果的順利發(fā)表。
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 2區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
物理 | 3區(qū) | EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 2區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES 學(xué)科教育 | 3區(qū) 3區(qū) | 否 | 否 |
按JIF指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 120 / 756 |
84.2% |
學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 20 / 85 |
77.1% |
按JCI指標(biāo)學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
學(xué)科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 112 / 756 |
85.25% |
學(xué)科:EDUCATION, SCIENTIFIC DISCIPLINES | SCIE | Q1 | 11 / 85 |
87.65% |
學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 213 / 1543 |
86% |
大類:Social Sciences 小類:General Physics and Astronomy | Q1 | 53 / 243 |
78% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發(fā)文量 | 0 | 0 | 88 | 75 | 81 | 100 | 117 | 95 | 97 | 115 |
國(guó)家/地區(qū) | 數(shù)量 |
USA | 232 |
Norway | 17 |
GERMANY (FED REP GER) | 13 |
Italy | 11 |
CHINA MAINLAND | 10 |
Belgium | 9 |
Israel | 9 |
Croatia | 7 |
England | 7 |
Ireland | 7 |
機(jī)構(gòu) | 數(shù)量 |
UNIVERSITY OF COLORADO SYSTEM | 32 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 27 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 26 |
PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 22 |
OHIO STATE UNIVERSITY | 21 |
STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 21 |
UNIVERSITY SYSTEM OF MARYLAND | 17 |
UNIVERSITY OF OSLO | 16 |
UNIVERSITY OF WASHINGTON | 15 |
WEST VIRGINIA UNIVERSITY | 12 |
文章名稱 | 引用次數(shù) |
Female students with A's have similar physics self-efficacy as male students with C's in introductory courses: A cause for alarm ? | 17 |
Sexual harassment reported by undergraduate female physicists | 16 |
Critical look at physics identity: An operationalized framework for examining race and physics identity | 13 |
Comparison of normalized gain and Cohen's d for analyzing gains on concept inventories | 10 |
Why female science, technology, engineering, and mathematics majors do not identify with physics: They do not think others see them that way | 10 |
Gendered patterns in the construction of physics identity from motivational factors | 8 |
Student understanding of graph slope and area under a graph: A comparison of physics and nonphysics students | 8 |
Demographic gaps or preparation gaps?: The large impact of incoming preparation on performance of students in introductory physics | 7 |
Effects of guided inquiry virtual and physical laboratories on conceptual understanding, inquiry performance, scientific inquiry self-efficacy, and enjoyment | 7 |
Modernizing use of regression models in physics education research: A review of hierarchical linear modeling | 7 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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