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Social Development是心理學領域的一本優秀期刊。由Wiley-Blackwell出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1992年，該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI4區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動心理學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL 心理學：發育 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q3 | 65 / 91 |
29.1% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, DEVELOPMENTAL | SSCI | Q4 | 72 / 91 |
21.43% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Social Sciences (miscellaneous) | Q1 | 103 / 604 |
83% |
| 大類：Social Sciences 小類：Sociology and Political Science | Q1 | 304 / 1466 |
79% |
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q2 | 150 / 360 |
58% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 105 | 71 | 74 | 61 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 143 |
| Canada | 38 |
| Netherlands | 20 |
| England | 19 |
| GERMANY (FED REP GER) | 15 |
| CHINA MAINLAND | 14 |
| Italy | 11 |
| Turkey | 7 |
| Australia | 6 |
| Belgium | 6 |
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 16 |
| ARIZONA STATE UNIVERSITY | 15 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 12 |
| CONCORDIA UNIVERSITY - CANADA | 9 |
| UNIVERSITY OF MISSOURI SYSTEM | 9 |
| UNIVERSITY OF TORONTO | 8 |
| UNIVERSITY OF VIRGINIA | 8 |
| LEIDEN UNIVERSITY | 7 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 7 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| The relation between parents' mental state talk and children's social understanding: A meta-analysis | 20 |
| Parent emotion socialization and children's socioemotional adjustment: when is supportiveness no longer supportive? | 11 |
| Assessment and implications of social withdrawal in early childhood: A first look at social avoidance | 10 |
| Differences between resource control types revisited: A short term longitudinal study | 8 |
| Maternal and paternal reactions to child sadness predict children's psychosocial outcomes: A family-centered approach | 6 |
| The contribution of emotion knowledge, language ability, and maternal emotion socialization style to explaining toddlers' emotion regulation | 6 |
| Maternal responses to negative emotions and child externalizing behavior: Different relations for 5 6 and 7-year-olds | 5 |
| Unsociability in Chinese adolescents: Cross-informant agreement and relations with social and school adjustment | 5 |
| Participant roles in preschool bullying: The impact of emotion regulation, social preference, and quality of the teacher-child relationship | 5 |
| The relation between children's task-specific competence and mothers' controlling practices | 5 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 3.2
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