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Psychology In The Schools是心理學領域的一本優秀期刊。由Wiley-Blackwell出版社出版。該期刊主要發表心理學領域的原創性研究成果。創刊于1964年，該期刊主要刊載PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI3區期刊，它始終堅持創新，不斷專注于發布高度有價值的研究成果，不斷推動心理學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 3區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 心理學 | 4區 | PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學：教育 | 4區 | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 41 / 74 |
45.3% |
| 按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 學科：PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q3 | 50 / 74 |
33.11% |
| 學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q2 | 545 / 1543 |
64% |
| 大類：Social Sciences 小類：Developmental and Educational Psychology | Q3 | 187 / 360 |
48% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 160 | 166 | 196 | 259 |
| 國家/地區 | 數量 |
| USA | 271 |
| CHINA MAINLAND | 28 |
| Canada | 15 |
| Australia | 9 |
| Spain | 9 |
| South Korea | 8 |
| England | 5 |
| Italy | 5 |
| Netherlands | 5 |
| Israel | 4 |
| 機構 | 數量 |
| STATE UNIVERSITY SYSTEM OF FLORIDA | 25 |
| UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 15 |
| UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 15 |
| BALL STATE UNIVERSITY | 13 |
| UNIVERSITY OF MASSACHUSETTS SYSTEM | 11 |
| UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 10 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 9 |
| UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 9 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 8 |
| OHIO STATE UNIVERSITY | 8 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| Student engagement and mathematics achievement: Unraveling main and interactive effects | 10 |
| Remaining connected in the face of cyberbullying: Why social connectedness is important for mental health | 10 |
| Can social support buffer the association between depression and suicidal ideation in adolescent boys and girls? | 9 |
| Cross-informant agreement of children's social-emotional skills: An investigation of ratings by teachers, parents, and students from a nationally representative sample | 8 |
| Family and nonfamily support in relation to burnout and work engagement among Italian teachers | 8 |
| Teacher-student relationships, psychological need satisfaction, and happiness among diverse students | 8 |
| The impact of personal characteristics on scores on the Self-Determination Inventory: Student report in adolescents with and without disabilities | 8 |
| Mindfulness-based SEL programming to increase preservice teachers' mindfulness and emotional competence | 7 |
| Investigating the theoretical structure of the DAS-II core battery at school age using Bayesian structural equation modeling | 7 |
| External locus-of-hope, well-being, and coping of students: A cross-cultural examination within Asia | 6 |
SCIE
影響因子 0.2
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 2.7
CiteScore 4.9
SCIE SSCI
影響因子 2.5
CiteScore 4.5
SCIE SSCI
影響因子 3.2
CiteScore 6.4
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 1.3
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 4.1
SCIE SSCI
影響因子 1
CiteScore 3.3
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 5.1
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影響因子 1.8
CiteScore 3.2
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