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European Journal Of Special Needs Education是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1986年,該期刊主要刊載EDUCATION, SPECIAL及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI3區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 3區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION, SPECIAL 特殊教育學 | 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 3 / 62 |
96% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION, SPECIAL | SSCI | Q1 | 4 / 62 |
94.35% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Health Professions 小類:Health Professions (miscellaneous) | Q1 | 3 / 78 |
96% |
大類:Health Professions 小類:Education | Q1 | 198 / 1543 |
87% |
大類:Health Professions 小類:Developmental and Educational Psychology | Q1 | 73 / 360 |
79% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 102 | 78 | 46 | 68 |
國家/地區 | 數量 |
England | 35 |
Norway | 24 |
Sweden | 24 |
Finland | 21 |
GERMANY (FED REP GER) | 17 |
Spain | 16 |
Ireland | 13 |
Netherlands | 13 |
Belgium | 8 |
Italy | 8 |
機構 | 數量 |
UNIVERSITY OF JYVASKYLA | 10 |
NORTH WEST UNIVERSITY - SOUTH AFRICA | 8 |
UNIVERSITY OF LONDON | 8 |
UNIVERSITY OF GRONINGEN | 7 |
UNIVERSITY OF HELSINKI | 7 |
UPPSALA UNIVERSITY | 7 |
UNIVERSITY OF OSLO | 6 |
NORD UNIVERSITY | 5 |
UNIVERSITY OF VIENNA | 5 |
ABO AKADEMI UNIVERSITY | 4 |
文章名稱 | 引用次數 |
In-service teachers' attitudes, concerns, efficacy and intentions to teach in inclusive classrooms: an international comparison of Australian and Italian teachers | 11 |
Friendship motivations, challenges and the role of masking for girls with autism in contrasting school settings | 9 |
A systematic literature review of qualitative research methods for eliciting the views of young people with ASD about their educational experiences | 8 |
A mindfulness parent well-being course: evaluation of outcomes for parents of children with autism and related disabilities recruited through special schools | 7 |
Attitude towards inclusive education: the perspective of Slovenian preschool and primary school teachers | 7 |
Student voices on social exclusion in general primary schools | 7 |
Social participation and friendship quality of students with special educational needs in regular Greek primary schools | 7 |
The relationship between class attitudes towards peers with a disability and peer acceptance, friendships and peer interactions of students with a disability in regular secondary schools | 6 |
Making sense of 'teaching', 'support' and 'differentiation': the educational experiences of pupils with Education, Health and Care Plans and Statements in mainstream secondary schools | 5 |
The effects of educational computer game on low-performing children's early numeracy skills - an intervention study in a preschool setting | 5 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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