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Applied Measurement In Education是教育學領域的一本優秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1988年,該期刊主要刊載Multiple及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI4區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學:數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學:數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學:數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學:數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 4區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL 心理學:教育 PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL 心理學:數學 | 4區 4區 4區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 398 / 756 |
47.4% |
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 60 / 74 |
19.6% |
學科:PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL | SSCI | Q4 | 11 / 13 |
19.2% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q3 | 456 / 756 |
39.75% |
學科:PSYCHOLOGY, EDUCATIONAL | SSCI | Q4 | 57 / 74 |
23.65% |
學科:PSYCHOLOGY, MATHEMATICAL | SSCI | Q4 | 11 / 13 |
19.23% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q2 | 654 / 1543 |
57% |
大類:Social Sciences 小類:Developmental and Educational Psychology | Q3 | 203 / 360 |
43% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 28 | 22 | 18 | 22 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 72 |
England | 4 |
Australia | 3 |
South Korea | 3 |
GERMANY (FED REP GER) | 2 |
Austria | 1 |
Belgium | 1 |
Canada | 1 |
Cyprus | 1 |
Ireland | 1 |
機構 | 數量 |
EDUCATIONAL TESTING SERVICE (ETS) | 12 |
UNIVERSITY OF NORTH CAROLINA | 7 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
NWEA | 5 |
AMER BOARD FAMILY MED | 3 |
AMERICAN INSTITUTES FOR RESEARCH | 3 |
UNIVERSITY OF IOWA | 3 |
UNIVERSITY OF MINNESOTA SYSTEM | 3 |
1600 FEEHANVILLE DR | 2 |
660 ROSEDALE RD | 2 |
文章名稱 | 引用次數 |
Challenges to the Cattell-Horn-Carroll Theory: Empirical, Clinical, and Policy Implications | 10 |
Developing an automated writing placement system for ESL learners | 4 |
Prediction of Essay Scores From Writing Process and Product Features Using Data Mining Methods | 4 |
Response Time Differences Between Computers and Tablets | 4 |
The Comparability of Scores from Different Digital Devices: A Literature Review and Synthesis with Recommendations for Practice | 3 |
The Effects of Effort Monitoring With Proctor Notification on Test-Taking Engagement, Test Performance, and Validity | 3 |
The Achievement Gap or the Engagement Gap?Investigating the Sensitivity of Gaps Estimates to Test Motivation | 3 |
The effectiveness of machine score-ability ratings in predicting automated scoring performance | 3 |
Learning progressions as tools for assessment and learning | 3 |
Deconstructing CHC | 2 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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