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British Journal Of Educational Studies是教育學領域的一本優(yōu)秀期刊。由Taylor & Francis出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學領域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1952年，該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展，更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄，并被劃分為中科院SCI3區(qū)期刊，它始終堅持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學領域的進步。
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| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 4區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 4區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學科 | 分區(qū) | 小類學科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學 | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 257 / 756 |
66.1% |
| 按JCI指標學科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 270 / 756 |
64.35% |
| 學科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Social Sciences 小類：Education | Q1 | 312 / 1543 |
79% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 62 | 39 | 23 | 33 |
| 國家/地區(qū) | 數量 |
| England | 114 |
| USA | 20 |
| CHINA MAINLAND | 15 |
| Australia | 13 |
| Wales | 8 |
| Ireland | 7 |
| Scotland | 6 |
| Israel | 5 |
| NORTHERN IRELAND | 4 |
| South Korea | 4 |
| 機構 | 數量 |
| UNIVERSITY OF LONDON | 32 |
| UNIVERSITY OF BIRMINGHAM | 12 |
| CARDIFF UNIVERSITY | 6 |
| EAST CHINA NORMAL UNIVERSITY | 6 |
| UNIVERSITY OF CAMBRIDGE | 6 |
| UNIVERSITY OF BATH | 5 |
| UNIVERSITY OF HUDDERSFIELD | 5 |
| DUBLIN CITY UNIVERSITY | 4 |
| KEELE UNIVERSITY | 4 |
| UNIVERSITY OF NOTTINGHAM | 4 |
| 文章名稱 | 引用次數 |
| The Reliability of Free School Meal Eligibility as a Measure of Socio-Economic Disadvantage: Evidence from the Millennium Cohort Study in Wales | 15 |
| SURVEILLANCE, GOVERNMENTALITY AND MOVING THE GOALPOSTS: THE INFLUENCE OF OFSTED ON THE WORK OF SCHOOLS IN A POST-PANOPTIC ERA | 15 |
| Why is it difficult for schools to establish equitable practices in allocating students to attainment 'sets'? | 8 |
| BELONGING, SOCIAL COHESION AND FUNDAMENTAL BRITISH VALUES | 7 |
| EDUCATING GLOBAL BRITAIN: PERILS AND POSSIBILITIES PROMOTING 'NATIONAL' VALUES THROUGH CRITICAL GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION | 6 |
| Violent Extremism, National Security and Prevention. Institutional Discourses and their Implications for Schooling | 6 |
| How Big is the Handicap for Disadvantaged Pupils in Segregated Schooling Systems? | 5 |
| The Knowledge of Policies: The Personal Dimension in Curriculum Policies in Portugal | 4 |
| IN SERVICE OF THE WESTERN WORLD: GLOBAL CITIZENSHIP EDUCATION WITHIN A GHANAIAN ELITE CONTEXT | 4 |
| Leading Developmental Peer Observation of Teaching in Higher Education: Perspectives from Australia and England | 4 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務，請聯(lián)系出版商：Br. J. Educ. Stud.。