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Journal Of Mathematics Teacher Education是教育學(xué)領(lǐng)域的一本權(quán)威期刊。由Springer Nature出版社出版。該期刊主要發(fā)表教育學(xué)領(lǐng)域的原創(chuàng)性研究成果。創(chuàng)刊于1998年，是教育學(xué)領(lǐng)域中具有代表性的學(xué)術(shù)刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎(chǔ)研究的前瞻性、原始性、首創(chuàng)性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領(lǐng)域的科技成就和進展，更以其深厚的學(xué)術(shù)積淀和卓越的審稿標準，確保每篇文章都具備高度的學(xué)術(shù)價值。此外，該刊同時被SCIE,SSCI數(shù)據(jù)庫收錄，并被劃分為中科院SCI2區(qū)期刊，它始終堅持創(chuàng)新，不斷專注于發(fā)布高度有價值的研究成果，不斷推動教育學(xué)領(lǐng)域的進步。
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| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 2區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 大類學(xué)科 | 分區(qū) | 小類學(xué)科 | 分區(qū) | Top期刊 | 綜述期刊 |
| 教育學(xué) | 3區(qū) | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學(xué)和教育研究 | 3區(qū) | 否 | 否 |
| 按JIF指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 179 / 756 |
76.4% |
| 按JCI指標學(xué)科分區(qū) | 收錄子集 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 學(xué)科：EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q2 | 216 / 756 |
71.49% |
| 學(xué)科類別 | 分區(qū) | 排名 | 百分位 |
| 大類：Mathematics 小類：General Mathematics | Q1 | 22 / 399 |
94% |
| 大類：Mathematics 小類：Education | Q1 | 238 / 1543 |
84% |
| 年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
| 年發(fā)文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 48 | 37 | 31 | 41 |
| 國家/地區(qū) | 數(shù)量 |
| USA | 59 |
| Australia | 10 |
| Israel | 7 |
| Spain | 5 |
| CHINA MAINLAND | 3 |
| Canada | 3 |
| England | 3 |
| Norway | 3 |
| Turkey | 3 |
| Chile | 2 |
| 機構(gòu) | 數(shù)量 |
| MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
| PENNSYLVANIA COMMONWEALTH SYSTEM OF HIGHER EDUCATION (PCSHE) | 5 |
| UNIVERSITY OF IDAHO | 5 |
| UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 5 |
| CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 3 |
| CLEMSON UNIVERSITY | 3 |
| MONTANA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 3 |
| PURDUE UNIVERSITY SYSTEM | 3 |
| UNIVERSITAT D'ALACANT | 3 |
| UNIVERSITY OF HAIFA | 3 |
| 文章名稱 | 引用次數(shù) |
| Improving the judgment of task difficulties: prospective teachers' diagnostic competence in the area of functions and graphs | 6 |
| ABC problem in elementary mathematics education: Arithmetic before comprehension | 6 |
| Teacher characteristics and contextual factors: links to early primary teachers' mathematical beliefs and attitudes | 5 |
| Middle school teachers' differing perceptions and use of curriculum materials and the common core | 5 |
| Assessing key epistemic features of didactic-mathematical knowledge of prospective teachers: the case of the derivative | 4 |
| Designing advanced mathematics courses to influence secondary teaching: fostering mathematics teachers' attention to scope | 4 |
| The preparation experiences of elementary mathematics specialists: examining influences on beliefs, content knowledge, and teaching practices | 4 |
| Research mathematicians as teacher educators: focusing on mathematics for secondary mathematics teachers | 4 |
| Mathematical knowledge for teaching teachers: knowledge used and developed by mathematics teacher educators in learning to teach via problem solving | 4 |
| Paradidactic infrastructure for sharing and documenting mathematics teacher knowledge: a case study of practice research in Japan | 4 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
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影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
若用戶需要出版服務(wù)，請聯(lián)系出版商：J. Math. Teach. Educ.。