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Educational Administration Quarterly是教育學領域的一本權威期刊。由SAGE出版社出版。該期刊主要發表教育學領域的原創性研究成果。創刊于1964年,是教育學領域中具有代表性的學術刊物。該期刊主要刊載EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH及其基礎研究的前瞻性、原始性、首創性研究成果、科技成就和進展。該期刊不僅收錄了該領域的科技成就和進展,更以其深厚的學術積淀和卓越的審稿標準,確保每篇文章都具備高度的學術價值。此外,該刊同時被SCIE,SSCI數據庫收錄,并被劃分為中科院SCI2區期刊,它始終堅持創新,不斷專注于發布高度有價值的研究成果,不斷推動教育學領域的進步。
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大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
大類學科 | 分區 | 小類學科 | 分區 | Top期刊 | 綜述期刊 |
教育學 | 2區 | EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH 教育學和教育研究 | 2區 | 否 | 否 |
按JIF指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 144 / 756 |
81% |
按JCI指標學科分區 | 收錄子集 | 分區 | 排名 | 百分位 |
學科:EDUCATION & EDUCATIONAL RESEARCH | SSCI | Q1 | 100 / 756 |
86.84% |
學科類別 | 分區 | 排名 | 百分位 |
大類:Social Sciences 小類:Education | Q1 | 140 / 1543 |
90% |
大類:Social Sciences 小類:Public Administration | Q1 | 30 / 232 |
87% |
年份 | 2014 | 2015 | 2016 | 2017 | 2018 | 2019 | 2020 | 2021 | 2022 | 2023 |
年發文量 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 0 | 39 | 25 | 12 | 25 |
國家/地區 | 數量 |
USA | 75 |
Israel | 4 |
Australia | 3 |
CHINA MAINLAND | 3 |
Canada | 3 |
England | 2 |
South Africa | 2 |
South Korea | 2 |
Thailand | 2 |
Albania | 1 |
機構 | 數量 |
MICHIGAN STATE UNIVERSITY | 5 |
UNIVERSITY OF TEXAS SYSTEM | 5 |
CALIFORNIA STATE UNIVERSITY SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY OF ILLINOIS SYSTEM | 4 |
UNIVERSITY SYSTEM OF GEORGIA | 4 |
ARIZONA STATE UNIVERSITY | 3 |
CITY UNIVERSITY OF NEW YORK (CUNY) SYSTEM | 3 |
NORTHWESTERN UNIVERSITY | 3 |
UNIVERSITY OF CALIFORNIA SYSTEM | 3 |
UNIVERSITY OF OKLAHOMA SYSTEM | 3 |
文章名稱 | 引用次數 |
Principal Instructional Leadership, Teacher Self-Efficacy, and Teacher Professional Learning in China: Testing a Mediated-Effects Model | 21 |
The Potential of Restorative Practices to Ameliorate Discipline Gaps: The Story of One High School's Leadership Team | 11 |
Portraits of Principal Practice: Time Allocation and School Principal Work | 10 |
Refusing Relevance: School Administrator Resistance to Offering Professional Development Addressing LGBTQ Issues in Schools | 10 |
The Panorama of the Last Decade's Theoretical Groundings of Educational Leadership Research: A Concept Co-Occurrence Network Analysis | 8 |
Collective Leadership: Principals' Decision Influence and the Supportive or Inhibiting Decision Influence of Other Stakeholders | 7 |
Mo' Data, Mo' Problems: Making Sense of Racial Discipline Disparities in a Large Diversifying Suburban High School | 7 |
District Technology Leadership Then and Now: A Comparative Study of District Technology Leadership From 2001 to 2014 | 6 |
Social Justice LeadershipTheory and Practice: A Case of Ontario | 6 |
Shifting Profile of Leadership Preparation Programs in the 21st Century | 6 |
SCIE
影響因子 2.5
CiteScore 4.7
SCIE SSCI
影響因子 1.2
CiteScore 2.6
SCIE SSCI
影響因子 1.8
CiteScore 7.5
SCIE SSCI
影響因子 1.7
CiteScore 6.3
SCIE SSCI
影響因子 2.9
CiteScore 7.2
SCIE SSCI
影響因子 2.3
CiteScore 5.7
SCIE SSCI
影響因子 3
CiteScore 10.7
SCIE SSCI
影響因子 3.7
CiteScore 9
SCIE SSCI
影響因子 5.1
CiteScore 9.7
SCIE SSCI
影響因子 2.1
CiteScore 5.5
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