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及時(shí)章 邵亦波

玩中尋趣，玩中求知

邵亦波的父母都是中學(xué)老師，他們的收入雖然不高，卻過(guò)著一種高品質(zhì)的生活，父親熱愛(ài)數(shù)學(xué)，母親喜歡文學(xué)。工作之余，他們就沉浸在各自的愛(ài)好中，父親伏案演算數(shù)學(xué)題，母親捧著文學(xué)著作閱讀，琴瑟和諧，其樂(lè)融融。童年邵亦波就是在這樣一種環(huán)境下長(zhǎng)大的，耳濡目染，小邵亦波也愛(ài)上了學(xué)習(xí)與思考。

等到小邵亦波長(zhǎng)到三四歲的時(shí)候，父母就開(kāi)始對(duì)他進(jìn)行啟蒙教育了。從邵亦波對(duì)童年的回憶中我們知道，父親充當(dāng)了對(duì)他進(jìn)行啟蒙教育的主要任務(wù)。每當(dāng)他回憶起少年苦學(xué)的情況時(shí)，總是深情地說(shuō)："我爸從我懂事起，給我的教育、督促，以及對(duì)我的精心設(shè)計(jì)，是我成長(zhǎng)的關(guān)鍵。"

父親對(duì)他做的及時(shí)件事是開(kāi)啟他的智力，這一點(diǎn)為他今后的發(fā)展奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。數(shù)學(xué)是訓(xùn)練邏輯思維能力，開(kāi)發(fā)人大腦的絕佳途徑，因此父親給他營(yíng)造了一個(gè)良好的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的氛圍，他精心收集了各種鍛煉頭腦的趣味題，每天要邵亦波做幾道，變著花樣訓(xùn)練兒子的思維。他著重訓(xùn)練孩子三方面的能力：一是通過(guò)自己獨(dú)創(chuàng)的加法強(qiáng)化訓(xùn)練增強(qiáng)孩子的計(jì)算能力；二是通過(guò)給孩子做各種有趣的應(yīng)用題來(lái)開(kāi)啟孩子的分析能力；三是通過(guò)讓孩子提前學(xué)習(xí)高年級(jí)的課本來(lái)鍛煉他的自學(xué)能力，比如說(shuō)邵亦波就是從小看著比他高三屆的姐姐的課本長(zhǎng)大的。

父親知道孩子的天性喜歡新奇、有趣的東西，討厭枯燥、重復(fù)和死記硬背。所以他總是想盡一切辦法使數(shù)學(xué)變得有趣，他知道，如果不這樣的話，就會(huì)事與愿違，不僅達(dá)不到開(kāi)發(fā)孩子智力的目的，反而會(huì)使孩子討厭數(shù)學(xué)。事實(shí)上，他也做到了這一點(diǎn)，對(duì)此，邵亦波至今記憶猶新。對(duì)于父親小時(shí)候教給他的趣味題，邵亦波如數(shù)家珍；對(duì)于父親獨(dú)創(chuàng)的加法強(qiáng)化訓(xùn)練他更是印象深刻。

上小學(xué)前，父親精心從各種渠道收集了許多趣味數(shù)學(xué)題，既生動(dòng)又有趣，做起來(lái)就像玩游戲；他特意把做題的時(shí)間安排在吃飯、散步或者洗澡時(shí)，讓兒子在輕松的情境中不知不覺(jué)地進(jìn)行數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)；為了調(diào)動(dòng)兒子的好勝心，他還制定了獎(jiǎng)罰制度。一次，邵亦波偷懶不想做題，就說(shuō)自己不會(huì)做。父親反復(fù)提示、啟發(fā)，他仍然說(shuō)不會(huì)。父親生氣了，不是因?yàn)樗粫?huì)，而是因?yàn)樗攵疾幌刖瓦@么說(shuō)，于是罰他站立半小時(shí)，然后再加倍地做題。嘗到苦頭的邵亦波再也不敢偷懶了，每次都要開(kāi)動(dòng)腦筋，爭(zhēng)取以最快的速度把題目完成。

為了讓邵亦波對(duì)數(shù)字更加敏感，父親想出了一個(gè)辦法：利用撲克牌教兒子做數(shù)學(xué)題：將撲克牌中的J做11，Q做12，K做13。這樣，整個(gè)一副牌加起來(lái)的總和是364。父親要求兒子每天將所有的牌從頭到尾加10次。有時(shí)候，他從一副牌中抽去一張，讓兒子將其余的牌加起來(lái)后，推算出那抽走的一張牌是什么數(shù)。久而久之，邵亦波數(shù)學(xué)的興趣越來(lái)越濃了。練到，他能在10秒鐘之內(nèi)，將一副50多張牌的數(shù)全部運(yùn)算完畢。

邵亦波的父親邵振平說(shuō)，他的一些同事運(yùn)用此法，孩子智力均有提高。用撲克牌做累計(jì)加法運(yùn)算，應(yīng)注意幾條：一是要持之以恒，每天至少練10至20遍，要有正確答數(shù)。二是要用新?lián)淇伺疲驌淇伺铺f會(huì)影響發(fā)牌速度。三是不要急躁，同時(shí)大人好能陪練，想辦法提高孩子的興趣。

由于父親的正確引導(dǎo)，再加上自己的刻苦學(xué)習(xí)，邵亦波上小學(xué)五年級(jí)時(shí)便得了一次市數(shù)學(xué)比賽及時(shí)，從此就有了個(gè)"神童"的綽號(hào)。1986年，在他剛上初一時(shí)就獲得了首屆"華羅庚金杯"少年數(shù)學(xué)邀請(qǐng)賽一等獎(jiǎng)。在以后的數(shù)年里，他幾乎年年獲獎(jiǎng)，在上海乃至全國(guó)的數(shù)學(xué)競(jìng)賽中大出風(fēng)頭。那段時(shí)間，邵亦波的理想是以后做個(gè)數(shù)學(xué)家。"幾乎每個(gè)周末都有數(shù)學(xué)競(jìng)賽，一會(huì)兒是上海，一會(huì)兒是全國(guó)的，或是通訊賽，或是邀請(qǐng)賽，再加上我不但參加自己本年級(jí)的比賽，也與比我高一級(jí)的同學(xué)爭(zhēng)，只見(jiàn)我的一個(gè)大腦袋晃來(lái)晃去，一個(gè)比賽連一個(gè)比賽，都捧回一等獎(jiǎng)。于是我在中國(guó)中學(xué)數(shù)學(xué)界小有名氣了，被看好會(huì)在高三時(shí)國(guó)際數(shù)學(xué)奧林匹克競(jìng)賽中為中國(guó)爭(zhēng)光。"

后來(lái)，有人善意地把邵亦波的綽號(hào)"神童"前面加上了兩個(gè)字"大頭"，來(lái)更為形象地稱呼他。其實(shí)邵亦波的頭并不大，只是人們覺(jué)得只有頭大才能夠聰明，所以"大頭神童"也就成了人們對(duì)上海市這位很有名氣的數(shù)學(xué)天才的昵稱。另外，"練牌"也使得邵亦波受益匪淺。他不僅在以后的數(shù)學(xué)方面，而且在其他學(xué)科的理解與解題能力上，也能居于其他者之上。以至在中學(xué)期間，有人又送他一個(gè)綽號(hào)："活人計(jì)算機(jī)"。

在競(jìng)賽之余，邵亦波對(duì)學(xué)校的功課也沒(méi)有荒廢，在華東師大二附中5年里，每年大考總保持總分及時(shí)。而且，從小學(xué)到中學(xué)，他每年都是班長(zhǎng)與"三好學(xué)生"。

父親的教育理論是大腦越是放松的時(shí)候能夠吸取的知識(shí)就越多；就像松軟的土地好施肥一樣的道理。以至于邵亦波小小年紀(jì)就鍛煉了非凡的邏輯思維能力，在數(shù)學(xué)方面更是顯示出了天才。

只有了解了"玩"的多種意義，才能引導(dǎo)孩子們"玩得開(kāi)心，玩得痛快；玩出名堂，玩出水平；玩不喪志，玩不喪德"。

也許在我們的生活中，還有許許多多像邵亦波這樣愛(ài)玩也會(huì)玩的孩子，如果我們能夠真正地了解他們?cè)?玩"中所獲得的快樂(lè)與知識(shí)，就不會(huì)對(duì)他們橫加指責(zé)了。

兒童的興趣特點(diǎn)離不開(kāi)三個(gè)"好"：好新、好奇、好玩。兒童一旦參與了自己感興趣的活動(dòng)，即表現(xiàn)出注意力高度集中、情感極端投入的現(xiàn)象，由此產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲望。

席勒說(shuō)："只有當(dāng)人充分是人的時(shí)候，他才游戲；只有當(dāng)人游戲的時(shí)候，他才是人。"

游戲與玩耍是兒童的天性，他們?cè)谟螒蛑型嫠＃谕嫠Ｖ袑W(xué)習(xí)、求知，通過(guò)有趣的游戲，他們的身體、各種感官和心理因素都處在積極的活躍狀態(tài)中，從而獲得精神的愉悅與充實(shí)。道德教育，應(yīng)通過(guò)開(kāi)展具有游戲因素的教學(xué)活動(dòng)，使品德教育與游戲有機(jī)融為一體，讓兒童在游戲的自由王國(guó)中得到身體、精神的滿足和快樂(lè)喜悅的享受。因此，道德教育如能在"玩"上下工夫，使學(xué)生了解"玩"，學(xué)會(huì)"玩"，能在"玩"中尋趣，"玩"中求知，"玩"中發(fā)展，則可以讓兒童的身心得到徹底的解放。這樣的道德教育對(duì)于兒童來(lái)說(shuō)，不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種真正的幸福。

不能因?yàn)楹⒆硬欢戮驮徦腻e(cuò)誤

在訓(xùn)練孩子能力的同時(shí)，邵亦波的父親還注意培養(yǎng)孩子自覺(jué)、誠(chéng)實(shí)的品德。每次利用撲克牌教兒子做數(shù)學(xué)題時(shí)，邵亦波的父親往往并不把抽出的那張牌拿走，就把它放在桌上，讓小邵亦波獨(dú)自一人待在房里計(jì)算；等他算出了這張牌是什么，就可以出去玩。小邵亦波如果想偷懶的話，可以不用苦算，只要翻開(kāi)放在他手邊的牌看一下就行了。但是他想到父親這樣信任自己，覺(jué)得自己不能辜負(fù)父親，加上小邵亦波很愛(ài)數(shù)學(xué)，這種算牌的游戲又很有趣，所以小邵亦波從來(lái)沒(méi)有作弊過(guò)。

邵亦波也有調(diào)皮搗蛋的時(shí)候，不過(guò)每次他犯了什么大錯(cuò)，邵爸爸都決不會(huì)對(duì)此姑息，而是狠狠地痛打他一頓。邵爸爸笑著回憶說(shuō)："邵亦波小時(shí)候算是很聽(tīng)話的孩子了，而且也特別聰明，所以我很少很少打他，不過(guò)一旦打起來(lái)我就會(huì)打得他再也忘不掉。"有一次，邵爸爸實(shí)在打得太厲害了，邵媽媽在一旁看著又哭又喊淚流滿面的小波波，心疼得不行，連連勸他住手，并說(shuō)："孩子還小，還不懂事，你何必下這樣的重手呢？"到了下一次，邵爸爸再打邵亦波時(shí)，波波就用這個(gè)理由來(lái)為自己開(kāi)脫了，他委屈地說(shuō)："爸爸，我還小，還不懂事，你就饒了我吧！"邵爸爸嚴(yán)肅地回答道："你既然知道說(shuō)這句話了，就說(shuō)明你已經(jīng)懂事了，更不能原諒。"

邵爸爸后來(lái)總結(jié)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說(shuō)道："不能因?yàn)楹⒆硬欢戮驮徦腻e(cuò)誤，我要讓他知道必須為自己的每次言行負(fù)責(zé)任，從小就應(yīng)該給孩子灌輸這樣的概念。"

中國(guó)自古就有棍棒底下出孝子的說(shuō)法，但長(zhǎng)期以來(lái)被現(xiàn)代教育思想給否決了。其實(shí)有時(shí)辯證地看待古訓(xùn)，取其精華、去其糟粕，反而是一條獲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的捷徑。一味崇尚棍棒確有問(wèn)題，一味拋棄棍棒也未見(jiàn)高明。在孩子意識(shí)觀念還未形成的幼年，僅僅通過(guò)說(shuō)理規(guī)勸的方式未必能給孩子留下印象。而一些會(huì)對(duì)孩子未來(lái)成長(zhǎng)造成嚴(yán)重影響的習(xí)慣或錯(cuò)誤是萬(wàn)萬(wàn)不能姑息的，比如說(shuō)謊，等等，這時(shí)候適當(dāng)?shù)亟o孩子一定教訓(xùn)對(duì)他的成長(zhǎng)是有益的。

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