日韩偷拍一区二区,国产香蕉久久精品综合网,亚洲激情五月婷婷,欧美日韩国产不卡

第1章 去了解：孩子不是你想象

一二年級的孩子是什么樣的呢？我們應該怎么教育他們？當我們還沒有來得及去想這個問題的時候，孩子已經背上書包蹦跳著走進了校園！接下來，要面對的問題就多了：上課走神、放學后不寫作業、吹牛撒謊、把"老師說的"掛在嘴上……本以為很簡單的問題，和孩子商量商量就解決了！誰知，三番五次地說到焦頭爛額還是搞不定！怎么辦呢？很簡單，去了解孩子吧！因為孩子不是你想象的那樣！

上課總"走神"，怎么回事

雖然擁有的不是相同的孩子，但是家長們卻面臨著相同的難題。最近，我身邊有幾個剛入學的孩子，這些孩子的家長中只有一位媽媽沒有向我求助，其余幾位都很著急地問："我家孩子上課走神，不注意聽講怎么辦？""我無數遍地跟孩子說上課要注意聽講，可是，老師還是反應他上課思想開小差！"同時，我又注意到網絡上各大論壇的熱帖，關于"走神問題"的討論更是熱火朝天！看來，孩子上課走神，對媽媽們來講是個大問題！

◎導致一二年級孩子"走神"的原因

聽講作為學習過程的重要一環，是需要感覺器官參與的一項認知活動，即使剛剛讀到一二年級的孩子，在課堂上學習的知識在大人眼里很簡單，也是需要視覺、聽覺、嗅覺、味覺、位置覺等高品質的參與，否則，就會影響對知識的吸收。但是，這個年齡段的孩子的感知覺正處于成長期，沒有達到成人的水平。

1.注意趨向新奇性

所以，小學低年級的孩子，以無意注意為主，這樣的注意形式既沒有預定的目的，也不需要意志努力，往往是只注意新奇有趣、吸引人的事物和學習材料，一旦遇到新奇刺激的事件，注意力就會變得分散。比如，卡通玩具似的多功能文具用品、課堂上有誰咳嗽了一聲、同學的鉛筆盒掉地上了、哪位同學惡作劇了一下等，都能夠造成孩子分神。

2.注意保持時間短

小學低年級的孩子，注意保持的時間很短暫，不到20分鐘，有的孩子甚至更低，10分鐘都不到，超過這個時間，孩子會感覺到累。有的孩子甚至堅持不到20分鐘就會覺得累了。所以，孩子走神第1章 去了解：孩子不是你想象

一二年級的孩子是什么樣的呢？我們應該怎么教育他們？當我們還沒有來得及去想這個問題的時候，孩子已經背上書包蹦跳著走進了校園！接下來，要面對的問題就多了：上課走神、放學后不寫作業、吹牛撒謊、把"老師說的"掛在嘴上……本以為很簡單的問題，和孩子商量商量就解決了！誰知，三番五次地說到焦頭爛額還是搞不定！怎么辦呢？很簡單，去了解孩子吧！因為孩子不是你想象的那樣！

上課總"走神"，怎么回事

雖然擁有的不是相同的孩子，但是家長們卻面臨著相同的難題。最近，我身邊有幾個剛入學的孩子，這些孩子的家長中只有一位媽媽沒有向我求助，其余幾位都很著急地問："我家孩子上課走神，不注意聽講怎么辦？""我無數遍地跟孩子說上課要注意聽講，可是，老師還是反應他上課思想開小差！"同時，我又注意到網絡上各大論壇的熱帖，關于"走神問題"的討論更是熱火朝天！看來，孩子上課走神，對媽媽們來講是個大問題！

◎導致一二年級孩子"走神"的原因

聽講作為學習過程的重要一環，是需要感覺器官參與的一項認知活動，即使剛剛讀到一二年級的孩子，在課堂上學習的知識在大人眼里很簡單，也是需要視覺、聽覺、嗅覺、味覺、位置覺等高品質的參與，否則，就會影響對知識的吸收。但是，這個年齡段的孩子的感知覺正處于成長期，沒有達到成人的水平。

1.注意趨向新奇性

所以，小學低年級的孩子，以無意注意為主，這樣的注意形式既沒有預定的目的，也不需要意志努力，往往是只注意新奇有趣、吸引人的事物和學習材料，一旦遇到新奇刺激的事件，注意力就會變得分散。比如，卡通玩具似的多功能文具用品、課堂上有誰咳嗽了一聲、同學的鉛筆盒掉地上了、哪位同學惡作劇了一下等，都能夠造成孩子分神。

2.注意保持時間短

小學低年級的孩子，注意保持的時間很短暫，不到20分鐘，有的孩子甚至更低，10分鐘都不到，超過這個時間，孩子會感覺到累。有的孩子甚至堅持不到20分鐘就會覺得累了。所以，孩子走神

那么，在這20分鐘里，孩子是否就不會"走神"了呢？對于大腦來來講，從注意到理解記憶是需要一個加工過程的，而這個過程是包含在集中注意力里面的用于大腦工作的"走神"時間，工作過后就接著集中注意力聽取下面的知識點。但是，這個階段的孩子還不具備或者說不善于根據學習任務的變化把注意力從一件事情主動轉移到另一件事情上。于是，在從對一個知識點的注意轉移到另一個知識點的注意上時，思想就脫離了學習內容，"走神"到學習以外的事情上去了。

3.聽不懂所講內容

孩子可能聽不懂老師在講什么。如果這個孩子屬于聽覺學習型，那么，就難以集中注意力了。因為聽覺型學習者偏好通過聽講、朗讀、歌曲、詩歌、廣播等聽覺刺激來學習，他們對語言、聲響、音樂的接受力和理解力強，而孩子不能聽懂他聽到的內容的時候，自然而然就對所學內容不感興趣了，于是，難以集中注意力了。

從以上幾點可以看出，是孩子的生理特點決定了上課容易走神這樣的一個表現，如果要孩子不走神，就需要孩子進行自我控制，而剛上學的孩子，玩心還很重，學習上的自覺性不高，不知道老師講的內容哪里是重點，更不能積極根據所講內容調控自己的注意力，所以，"走神"是一個伴隨孩子成長過程出現的一個階段性難題，這個難題需要改變，但是不能著急，我們家長和老師所要做的就是幫助孩子提升注意力品質，養成注意聽講的好習慣。

有助于孩子專注聽講的方法

一二年級的孩子，是純純粹粹的"新生"，在學習上除了經驗不足外，還存在著許多的能力上的成長空間，這個時候，我們要抱著一種等待孩子成長、扶著孩子養成好習慣的心態，才能從容地幫助孩子無痛地度過這段成長期。

1.理解但是不縱容

我們要理解我們的孩子，他們剛剛踏入校門，對學習需要有一個適應的過程，即使他們自己在說："我已經是小學生了，不能光玩了！"但是，他們不一定在行為上就能夠做到這一點。我們要給孩子時間，讓他們慢慢地進入學習狀態。不要總是對著孩子嘮嘮叨叨，說孩子不聽話、不好好學習，這樣的負面標簽只會使得孩子更厭倦學習，覺得學習很無趣，讓自己不舒服。

如果老師向我們反映了孩子課堂上有走神的情況，這個時候，我們不要急著訓斥孩子，而是要看看孩子的學習效果，如果孩子課堂知識掌握得還不錯，我們可以小忍孩子一段時間，在不聲張的情況下默默地鍛煉孩子的注意力。比如，給孩子分配一個可以需要20分鐘完成的學習任務，讓孩子堅持做完。

但是，絕不可以因為走神沒有影響學習效果就放手了，因為行為是與習慣緊密相連的，一旦孩子養成了"走神"的習慣，那么到了小學高年級、甚至是中學都會這個樣子，那個時候對學習的負面影響可就大了。

2.做一些提升專注力的訓練

孩子的注意力品質高低包括注意的靈敏度、廣度、穩定性等，如果我們平時多帶孩子做一些這方面的選練，那么，孩子的注意品質就會比較高。比如，打乒乓球、拼圖、找不同、找錯字等。

有位媽媽發現自己的孩子常常分不清數字中的3和8，于是，就不斷地寫出一些含有3和8的數字，讓孩子畫出來，時間長了，孩子就不在這兩個數字上出錯了。

3.不輕易扣上"多動癥"的帽子

小孩子好動是很正常的，也是一個重要的成長特點。如果我們因此給孩子扣上"多動癥"的帽子，不但不會控制住孩子，反而給了孩子一個多動的理由，那就是"我是多動癥，我就要多動啊！"一般情況也不需要帶孩子去醫院檢查，因為孩子多動癥發生率還是很低的，人為地給孩子扣上這樣的帽子，只會耽誤孩子的成長。

4.不要把知識提前學會

有的家長為了讓孩子早早成為優等生，還沒有進入一年級或者二年級之前，就利用業余時間把當年要學習的內容學會了，導致孩子因為記住了而覺得在課堂上沒有必要聽了，于是，就把注意力轉移到了學習以外的事情上去了。所以，超前學會不但沒把孩子帶到前面反而助長了孩子的不好好聽講的壞習慣，實在是沒有好處啊！