"中國兒童青少年心理發(fā)育特征調(diào)查"是我國及時項(xiàng)基于全國代表性樣本開展的兒童青少年心理發(fā)育特征研究。董奇和林崇德主編的本書闡述、介紹了該項(xiàng)目的研究背景、方法、成果和主要發(fā)現(xiàn)。全書分為兩編，及時編主要闡述項(xiàng)目的背景、目標(biāo)、內(nèi)容、方法、實(shí)施過程與主要成果；第二編基于數(shù)據(jù)呈現(xiàn)了在認(rèn)知能力、學(xué)業(yè)成就、社會適應(yīng)三個領(lǐng)域的主要研究發(fā)現(xiàn)；附錄提供了各主要研究發(fā)現(xiàn)的詳細(xì)數(shù)據(jù)。
本書為研究者開展相關(guān)研究、為公眾認(rèn)識當(dāng)前我國兒童青少年心理發(fā)育的特點(diǎn)、為開展義務(wù)教育階段的教育質(zhì)量監(jiān)測、為國家和地方相關(guān)政策制定等均提供了重要信息。
總序 序 前言 及時編 項(xiàng)目概覽 第1章 項(xiàng)目背景、目標(biāo)與內(nèi)容 1.1 研究背景 1.1.1 國際研究進(jìn)展及趨勢 1.1.2 國內(nèi)研究進(jìn)展與存在的問題 1.1.3 我國的重要需求分析 1.2 研究目標(biāo)與內(nèi)容 1.2.1 建構(gòu)我國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育特征的關(guān)鍵指標(biāo)體系 1.2.2 研制適合國情、可科學(xué)評估我國兒童青少年重要心理發(fā)育特征的標(biāo)準(zhǔn)化測查工具 1.2.3 研制我國兒童青少年各項(xiàng)心理發(fā)育特征的全國代表性常模 1.2.4 建立我國兒童青少年心理發(fā)育的公益共享國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫 1.3 研究的組織 1.3.1 研究組織架構(gòu) 1.3.2 各階段工作組織方式 第2章 研究方法與調(diào)查實(shí)施過程 2.1 指標(biāo)體系設(shè)計(jì)與工具編制 2.1.1 指標(biāo)體系的設(shè)計(jì) 2.1.2 工具的研制與標(biāo)準(zhǔn)化 2.2 取樣 2.2.1 取樣方案的制訂 2.2.2 取樣的實(shí)施與質(zhì)量控制 2.2.3 取樣結(jié)果 2.3 數(shù)據(jù)收集與質(zhì)量控制 2.3.1 數(shù)據(jù)收集網(wǎng)絡(luò)的組織 2.3.2 主試培訓(xùn) 2.3.3 題本編碼 2.3.4 施測環(huán)境設(shè)置 2.3.5 施測程序 2.3.6 數(shù)據(jù)收集過程中的質(zhì)量控制 2.4 數(shù)據(jù)錄入、清理、合成與分析 2.4.1 數(shù)據(jù)錄入的流程與標(biāo)準(zhǔn) 2.4.2 數(shù)據(jù)清理與變量合成 2.4.3 數(shù)據(jù)加權(quán)與抽樣誤差計(jì)算 2.4.4 數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)分析方法的使用 第3章 主要成果 3.1 中國6～15歲兒童青少年心理發(fā)育關(guān)鍵指標(biāo)體系 3.1.1 認(rèn)知能力 3.1.2 學(xué)業(yè)成就 3.1.3 社會適應(yīng) 3.1.4 成長環(huán)境 3.2 6～15歲兒童青少年心理發(fā)育特征系列標(biāo)準(zhǔn)化測查工具 3.2.1 中國兒童青少年認(rèn)知能力測驗(yàn) 3.2.2 中國兒童青少年學(xué)業(yè)成就測驗(yàn) 3.2.3 兒童青少年社會適應(yīng)量表 3.2.4 兒童青少年成長環(huán)境系列標(biāo)準(zhǔn)化問卷 3.3 具有全國代表性的心理發(fā)育常模 3.3.1 中國兒童青少年心理發(fā)育特征系列常模的內(nèi)容 3.3.2 中國兒童青少年心理發(fā)育特征系列常模的分?jǐn)?shù)類型 3.3.3 中國兒童青少年心理發(fā)育系列常模的特點(diǎn) 3.3.4 中國兒童青少年心理發(fā)育系列常模的功能與應(yīng)用 3.4 中國兒童青少年心理發(fā)育特征系列國家基礎(chǔ)數(shù)據(jù)庫 3.4.1 數(shù)據(jù)庫構(gòu)成 3.4.2 數(shù)據(jù)庫主要特點(diǎn) 3.4.3 數(shù)據(jù)庫共享支持系統(tǒng) 3.4.4 數(shù)據(jù)庫應(yīng)用范圍 第二編 中國兒童青少年心理發(fā)育狀況：年齡/年級特點(diǎn)、性別差異、城鄉(xiāng)與區(qū)域差異 第4章 中國兒童青少年認(rèn)知能力的特點(diǎn) 4.1 研究目的 4.2 研究方法 4.2.1 被試 4.2.2 工具 4.3 研究結(jié)果 4.3.1 中國6～15歲兒童青少年認(rèn)知能力的年齡特征 4.3.2 中國6—15歲兒童青少年認(rèn)知能力的城鄉(xiāng)差異 4.3.3 中國6—15歲兒童青少年認(rèn)知能力的地區(qū)差異 4.3.4 中國6～15歲兒童青少年認(rèn)知能力的性別差異 第5章 中國兒童青少年學(xué)業(yè)成就的特點(diǎn) 5.1 研究目的 5.2 研究方法 5.2.1 被試 5.2.2 工具 5.3 研究結(jié)果 5.3.1 中國2～9年級兒童青少年語文學(xué)業(yè)成就的特點(diǎn) 5.3.2 中國2～9年級兒童青少年數(shù)學(xué)學(xué)業(yè)成就的特點(diǎn) 第6章 中國兒童青少年的社會適應(yīng)特點(diǎn) 6.1 研究目的 6.2 研究方法 6.2.1 被試 6.2.2 工具 6.3 研究結(jié)果 6.3.1 中國4～9年級兒童青少年情緒的特點(diǎn) 6.3.2 中國4～9年級兒童青少年行為的特點(diǎn) 6.3.3 中國4～9年級兒童青少年自我發(fā)展的特點(diǎn) 6.3.4 中國4～9年級兒童青少年價值觀的特點(diǎn) 參考文獻(xiàn) 附錄
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