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童年李志林的聰明也很得人心。他有一位三姨夫會(huì)算術(shù)，精通算盤(pán)。李志林六歲的時(shí)候，突然有24小時(shí)，他跑到姨夫家，請(qǐng)求姨夫叫他打算盤(pán)。姨夫很是意外，小小的年紀(jì)學(xué)打算盤(pán)該有多難。怕他學(xué)不會(huì)，從此喪失興趣，沒(méi)有立即教他撥拉算盤(pán)的方法，先教他珠算口訣，打下基礎(chǔ)。出乎姨夫的意料，僅僅教了兩遍，加減乘除的口訣他竟然全記住了。

姨夫?yàn)榱藞?jiān)定外甥的信心，給童年的李志林講起了算盤(pán)：古時(shí)候，人們用小木棍進(jìn)行計(jì)算，這些小木棍叫"算籌"，用算籌進(jìn)行的計(jì)算叫"籌算"。后來(lái)人類(lèi)生產(chǎn)的東西多起來(lái)，用挪動(dòng)小木棍進(jìn)行計(jì)算，不中用了，祖先就發(fā)明了算盤(pán)。

兩千五百年前，我們的老祖宗就有了"算板"。古人把十個(gè)算珠串成一組，一組組排列好，放入框內(nèi)，然后撥動(dòng)算珠進(jìn)行計(jì)算。到了漢朝的時(shí)候就有了現(xiàn)在的算盤(pán)。這種算盤(pán)每位有五顆可動(dòng)的算珠，上面一顆當(dāng)作五，下面四顆每顆當(dāng)作一。林子你看，我們這個(gè)算盤(pán)，每位上是七顆算珠，上面兩顆，每顆當(dāng)作是五，下面五顆每顆當(dāng)作一。我們祖先發(fā)明的算盤(pán)，是我們管錢(qián)財(cái)人員離不開(kāi)手的工具，學(xué)會(huì)打算盤(pán)，長(zhǎng)大了會(huì)很有用呢。

小志林愿意聽(tīng)故事，他更想把算盤(pán)學(xué)會(huì)，聽(tīng)完算盤(pán)的來(lái)歷，則纏著姨夫教他打算盤(pán)。姨夫很樂(lè)意教求知欲很強(qiáng)的徒弟。他把打算盤(pán)怎么計(jì)數(shù)，如何進(jìn)位，乘除的要領(lǐng)，結(jié)合口訣進(jìn)行講解。李志林是舉一反三，觸類(lèi)旁通。每種算法姨夫教一遍，讓他試著打兩遍，姨夫再示范一次，他就能掌握。姨夫高興極了。李志林半天不到的時(shí)間，學(xué)會(huì)打算盤(pán)。姨夫逢人就夸，李志林是特別聰明的孩子。他特意跑到李志林的家，對(duì)李志林的父親說(shuō)："志林這孩子，長(zhǎng)大準(zhǔn)有出息，你要好好地調(diào)教他。"

不知不覺(jué)李志林到了上學(xué)的年齡。山前村就一座小學(xué)一名教師，教師是一位老學(xué)究，村里人稱(chēng)呼他韓老先生。同齡人叫他大韓老師，那時(shí)開(kāi)的課程就是語(yǔ)文、算術(shù)和書(shū)法，四個(gè)年級(jí)的課程他一個(gè)人全承包了。

老先生姓韓，名煥章，已到暮年。中等身材，不胖不瘦，長(zhǎng)方臉上爬滿(mǎn)了皺紋，上課時(shí)總是笑容滿(mǎn)面，就是批評(píng)犯了錯(cuò)的學(xué)生，也從來(lái)不露怒容。

老先生課堂手不離教鞭，講詞語(yǔ)講算式總是用教鞭指指點(diǎn)點(diǎn)。學(xué)生上課思想溜號(hào)，他就用教鞭在黑板上敲幾下，讓你收回心來(lái)。他的語(yǔ)文課，大部分時(shí)間是講典故，講的生動(dòng)有趣，學(xué)生愛(ài)聽(tīng)。

小志林的求知欲很強(qiáng)又聰明，一年級(jí)的課程不到半年他就學(xué)完了，老先生把二年級(jí)的課本給了他，他如饑似渴吃書(shū)一般，一年級(jí)學(xué)期滿(mǎn)，他把二年級(jí)的課也學(xué)完了。老先生很欣喜，和家長(zhǎng)商量讓他跳到三年級(jí)。三年級(jí)的課程他也不滿(mǎn)足，初級(jí)小學(xué)四年級(jí)到頂了，沒(méi)有辦法跳級(jí)了。老先生給他安排了一項(xiàng)差事，老師有事，到外地開(kāi)會(huì)什么的，就讓他給一、二年級(jí)上語(yǔ)文課兼作輔導(dǎo)。他特高興，次給一年級(jí)上完語(yǔ)文課，回到家里興高采烈地炫耀，爺爺拍著他的腦袋夸他有出息。

老先生講解語(yǔ)文和算術(shù)，時(shí)不時(shí)地，給四年級(jí)的學(xué)生講一點(diǎn)古文和歷史故事。這天上語(yǔ)文課，他興興致勃勃地講起唐朝人王勃作的《滕王閣序》，引導(dǎo)學(xué)生欣賞"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"的千古絕唱。

老先生記憶力驚人，竟然能把《滕王閣序》背得爛熟，講起來(lái)像竹筒倒豆子，傾瀉而出。李志林聽(tīng)得很入神。老先生把"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"絕句，用粉筆工工整整地寫(xiě)在黑板上。他拿著教鞭指著句子說(shuō)："我們看句式，上下兩句相對(duì)，句中詞語(yǔ)對(duì)偶，如落霞對(duì)孤鶩，秋水對(duì)長(zhǎng)天，對(duì)的工整，意境絕妙。"

老先生用教鞭輕輕敲了兩下黑板，這是他讓學(xué)生特別集中注意力的慣常做法，只兩下絕不多敲。接著講解：

"`落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。`表達(dá)的是什么樣的意境呢？你們可以想象，天上布滿(mǎn)晚霞，天空中一只大雁飛過(guò)，秋天的水與廣闊的天空相接，彩霞、孤鶩組成了一幅波瀾壯闊的畫(huà)面。秋水長(zhǎng)天，水天一色，兩相襯映，多么美好的夕陽(yáng)景色。"

這一段老師講的文縐縐的，四年級(jí)的小學(xué)生似懂非懂，小志林也沒(méi)有領(lǐng)會(huì)詞語(yǔ)的意境，問(wèn)："老師，滕王閣在什么地方？那里一定很美麗。"

老先生把教鞭放在講桌上，筆挺地站在那里，回答學(xué)生提出的問(wèn)題：滕王閣在江西省南昌贛江東岸，與湖北黃鶴樓、湖南岳陽(yáng)樓并稱(chēng)江南三大名樓。《滕王閣序》中的"落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色"作為傳世名句，與唐代崔顥吟詠黃鶴樓的"黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠"和宋代范仲淹慨嘆岳陽(yáng)樓的"先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)"同享文采，意蘊(yùn)傳神。

老先生說(shuō)：王勃寫(xiě)《滕王閣序》時(shí)只有十五歲，再過(guò)幾年你們就和王勃的歲數(shù)差不多了。王勃是神童能在十五歲的時(shí)候?qū)懗隽鱾髑Ч诺暮梦恼拢覀円獙W(xué)王勃寫(xiě)文章的氣勢(shì)、意境。希望你們長(zhǎng)大了，也能寫(xiě)出好文章來(lái)。

李志林思維又插上了翅膀，幻想長(zhǎng)大了做文學(xué)家，把所有的字都用上，寫(xiě)出一篇好文章，誰(shuí)也超不過(guò)。

老先生很注重孩子們的品德教育，常在課堂上經(jīng)常講好人好事，教育孩子要關(guān)心別人，做好事做個(gè)好孩子。

一場(chǎng)暴雨，一場(chǎng)洪水，卷走了沿岸人和牲畜，老先生很是痛心。這天他把全校的孩子領(lǐng)到英金河邊，讓孩子遠(yuǎn)眺山巒和村莊，近看滔滔的英金河水，他指著泛著浪花的河水，問(wèn)："同學(xué)們，我們面前的這條英金河，你們?cè)趺纯此坑辛诉@條河，是好還是不好？"

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