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及時章 捷報頻傳

初戰告捷

2007年12月14日下午，瑤瑤放學后沒有片刻停留，便從學校匆匆趕回家中。

空氣中彌漫著緊張的氣氛，無形的壓力讓我們覺得無法呼吸，全家簇擁在電腦前萬分焦慮地等待著，等待著來自耶魯大學的消息。因為這24小時是耶魯大學公布提前錄取學生名單的日子。與孩子一起努力了這么多年，我們多么希望能收到喜訊啊！

瑤瑤目不轉睛地盯著電腦屏幕，從她敲打鍵盤的手指上，我們察覺到了她的緊張，可是她的表情看不出內心的任何不安和焦慮。比爾一如既往地在一旁喋喋不休地說著他的Pokeman英雄——Reshiram，神采飛揚。"比爾，你可不可以安靜點？"瑤瑤終于忍無可忍地叫了起來。"這里是自由美國，難道我不可以說話？"比爾毫無懼色地反擊著。我們正要插話，凱西亮起了她那洪亮的嗓門："比爾，住嘴！"她抱著家里的寵物貓(Blacky)也加入了"戰斗"。面對兩位姐姐的同盟，比爾只好甘拜下風，可是嘴上還是不能吃虧："好的，對不起，我的兩位女王！"

耶魯大學是世界頂級大學，每年都有無數的學生被它拒之門外，瑤瑤的申請會是什么結果呢？

已經到了下午5點30分放榜的時刻，我們還是沒有擠上耶魯大學的網站，網絡太擁擠了，不知道有多少學生及其家長與我們一樣在等待著這一時刻。

當我們最終成功地進入耶魯大學的網站時，一只牛頭犬撲面而來，對著我們"汪汪"地狂吠，一行大字閃入我們的眼簾："耶魯歡迎您！""瑤瑤被錄取了！"我們大聲歡呼著，孩子們跳躍著，我和丈夫也情不自禁地擊掌相慶。

說實在的，要不是看在耶魯的面上，這只難看的牛頭犬真是不敢恭維。不知道為什么耶魯會選它作為吉祥物。

耶魯大學給瑤瑤的"提前錄取"通知書這樣寫著：

恭喜你被耶魯大學錄取為2012級的學生。我非常高興地寫信通知你，你的成就標志著你的生活中這樣一個重要的時刻：你有足夠的理由為自己的努力和抱負感到自豪……

2007年12月23日，我們全家登上了飛往佛羅里達州(Florida)度假勝地——勞德代爾堡(Fort Lauderdale)的飛機。我曾對瑤瑤開玩笑說："這個假期看你的了。如果你沒有被耶魯錄取，我們大家會`揍`你一頓以解我們的辛勞。"這話讓凱西和比爾在一旁拍手稱快，瑤瑤則靦腆地向爸爸求救："爸爸，你要幫我！"現在，瑤瑤不僅免了一頓"揍"，我們還可以帶著歡樂和激情再次前往陽光明媚的勞德代爾堡度假了。

飛機在輕柔的云層中穿行。凱西和比爾在前排的座位上唧唧喳喳說個不停，瑤瑤則出奇地安靜。"看！圣母顯靈了，那團云像不像你的臉？"凱西故作驚訝地指著一片云彩，推了推瑤瑤。瑤瑤好奇地轉過頭來看著窗外："誰說的，一點也不像。""很像，很像！"比爾摻和著為凱西幫腔。我碰了碰丈夫的肩膀，一起會心地笑了。我們知道，瑤瑤還惦記著她神往的哈佛和普林斯頓大學呢。

陽光，沙灘，海浪，我們和孩子們一起享受著美好的時光。天是那么的藍，陽光是那么的燦爛。與此同時，我們還期待著更多更好的消息！

捷報頻傳

瑤瑤申請了11所美國大學，分別是哈佛大學(Harvard University)、耶魯大學(Yale University)、普林斯頓大學(Princeton University)、麻省理工學院(Massachusetts Institute of Technology )、哥倫比亞大學(Columbia University)、加州大學伯克利分校(California University，Berkeley)、賓夕法尼亞大學(University of Pennsylvania)、約翰?霍普金斯大學(Johns Hopkins University)、加州理工學院(California Institute of Technology)、康奈爾大學(Cornell University)和紐約大學(New York University)等，都是美國的名校，競爭非常激烈。我們雖然對瑤瑤很有信心，覺得她被其中一些大學錄取的機會很大，但不敢有絲毫的松懈。

申請美國大學，高中成績起著很大的作用。大學不僅要考查學生九至十一年級的成績，還要參照他們十二年級上半年的學習成績和期中考試成績。在十二年級結束時，學生十二年級的成績還得上報已經給你錄取資格的大學，如果十二年級的學習成績下滑了，大學有權取消錄取資格。如后來的普林斯頓大學錄取通知書里明確寫著：我還要提醒你，你被普林斯頓大學錄取是建立在你成功完成十二年級學業的基礎上的。我們希望你能一如既往地保持你高中學業的高水平和優異表現。所以，瑤瑤理應繼續努力。

2008年3月的24小時，門鈴響了，門外郵遞員一邊遞過一個沉甸甸的大信封，一邊熱情地祝賀道："恭喜你們！"是麻省理工學院的錄取通知書，又攻下一城! 我們知道，這段時間收到申請大學的大信封就意味著被錄取了。

2008年4月6日到4月14日這段時間，瑤瑤陸續收到了所申請的一些大學的錄取通知，如紐約大學、約翰?霍普金斯大學、加州大學伯克利分校和加州理工學院。

我們在耐心地等待著，等著4月15日的到來。因為這天是常春藤盟校放榜的大日子。下午5點過后，哥倫比亞大學首先開鑼：熱烈祝賀你取得杰出的成績！

作為招生委員會一員，我認為你被哥倫比亞大學錄取是基于你突出的競爭優勢……

接著又傳來了康奈爾大學、賓夕法尼亞大學的捷報，普林斯頓大學緊隨其后：

恭喜！我非常高興地祝賀你被普林斯頓大學錄取為2012級的學生。你的學業表現、課外活動的成就和個人素質在今年破紀錄的21000名申請人中脫穎而出，你多方面的才能將給普林斯頓大學增添榮耀。

錄取委員會認為你作為學生不僅成績優異，而且在數學、科學和工程研究等方面也追求著較高境界并充滿激情和創造力，你具有成為科學界領軍人物的非凡潛力……

在一次又一次捷報聲中，哈佛仍毫無動靜，他們是用電郵方式通知的，需要時間更長一點。從下午5時起，看到網上已經收到通知的學生信息，我們又期盼，又著急，不停地查看電子信箱。直到7點多鐘，瑤瑤終于收到了來自哈佛的電郵，首句就是我們朝思暮想的幾個字：

"我很高興地通知你……"

"瑤瑤被哈佛錄取了！"每一個人都喊出了這句話，一遍又一遍，在家里久久回蕩，全家人都深深地沉浸在成功的歡樂中。

歡呼過后，我們才靜下心來認真閱讀哈佛招生委員會的負責人威廉?菲茨西蒙斯先生給瑤瑤的錄取信：

我很高興地通知你，哈佛大學招生委員會及學生資助委員會已經投票通過，錄取你為2012級的哈佛學生。按照哈佛傳統，我們附上你的錄取證書。為你杰出的成就，請接受我個人的祝賀。

今年有破紀錄的27000多名學生申請本校。面對更多的天賦優異和素質的候選人，鑒于有限的錄取空間，招生委員會采取非常謹慎和認真的態度挑選具有個人的特質、特殊的學術成就和課外活動優勢的人選。委員會相信，你會在大學四年里為本校做出重要貢獻……

在信的結尾還有一句手書字跡："真誠地希望你加入我們！"我們似乎看到了他熱切和期待的目光。我的心幾乎要蹦出胸口，高興得難以自抑。

一個接一個的捷報為我們帶來了歡笑和信心，孩子們也在不知不覺的互動中激起了一些微妙的變化：凱西的幽默多了一份自信，比爾對瑤瑤則多了一份尊敬；瑤瑤仍舊那么謙和，但臉上的喜悅和興奮還是難以掩飾。

我以前常說：如果瑤瑤能被哈佛大學錄取，我一定會從夢中笑醒。哈佛歷來人才輩出，不僅在美國，在世界上也是聞名遐邇。瑤瑤真是時代的幸運兒！

瑤瑤成功地被這些頂尖大學錄取使我們堅信，我們教育孩子的方式是正確的。我們不是土生土長的美國人，起初不了解美國的教育體系、大學招生標準，甚至美國的風土人情。培養瑤瑤的過程并非一帆風順，而是充滿了曲折和困擾。我們在不斷了解和探索的過程中，也不斷調整方法、路徑和方向。瑤瑤作為我們家的拓荒者，在她邁向成功的道路上也布滿了努力、掙扎、迷茫和困惑。我們在這個過程中也學到了很多東西，積累了很多經驗，為后來培養凱西提供了經驗和借鑒。

花開并蒂

兩年后的2009年，我們家又一次迎來了捷報頻傳的日子：凱西被所有她申請的常春藤名校錄取，如哈佛、耶魯、普林斯頓、哥倫比亞、布朗等大學。

一時間汪氏兩姐妹成為許多當地報紙的頭版新聞，在社區、學校、朋友中產生了很大的反響。當人們傳遞著這個令人難以置信的消息時，也在詢問著這是如何發生的。

哈佛、耶魯、麻省理工學院是眾所周知的世界數一數二的名校，普林斯頓、哥倫比亞、加州大學伯克利分校、賓夕法尼亞、加州理工學院、布朗、康奈爾這些也都是世界著名的大學。時而會聽說有孩子被其中的一所或是幾所這樣的大學錄取，怎么可能她們被所有這些大學錄取，而且兩人又出自同一個家庭？在這背后有太多的故事，它們記載著我們的歡笑快樂，也記載著我們的艱難和曲折。

第二章 奮斗之家

飲水思源

1980年，諾貝爾物理學獎獲得者美國哥倫比亞大學李政道教授發起了一項中美聯合招考物理研究生的計劃(CUSPEA計劃)，每年在中國大學選拔大約100名的大學生去美國攻讀博士學位。我的丈夫幸運地通過了1982年的選拔考試，成為其中一員。

在紐約留學期間，他親眼目睹了李政道教授在講臺上的翩翩風采，親耳聆聽了李教授深入淺出地闡述物理學的前沿問題，并有幸在個別場合傾聽到李教授有關教育和社會問題的諄諄教導。在這些交談中，我丈夫了解到，李教授不僅在學術上有著非凡的造詣，在思想上也有著崇高的境界。在過去的幾十年中，李教授一直在為中國的改革開放事業和教育事業默默地奉獻著自己的光和熱。為紀念夫人秦惠莙女士對中國教育事業的關懷，他還用全部積蓄設立了"莙政基金"，用以激勵和幫助新一代的中國學子。李教授不僅是一位當代科學巨匠，更是我們光輝的精神典范。

奏凱美利堅

通過鍥而不舍的努力，我們的及時個科技軟件進入了美國科學領域軟件前5名，客戶遍布世界各地——大學、研究所、科學顧問公司、化工廠等。后來，公司又相繼開發了兩個科技軟件產品。我們用辛勤的勞動和智慧贏得了人們的尊重，獲得了成功。

2001年，因為在科技領域的貢獻，我丈夫入選《美國名人錄》(Who's Who in America) 。在美國，名人錄有很多不同的版本，馬氏(Marquis)名人錄在美國是具有的，各大圖書館必備一冊。在該書2001年版的5520頁記載著： Wang，John Xiao Wu，software company executive：b.Hefei，Anhui，China，January 6，1958；came to US，1982；s.Zhi Dao Wang and Xian Zhen Fang；m.Lin Hu，Aug 24，1985；children：Fanny，Kathy，Bill…

2002年，我丈夫又入選了馬氏《世界名人錄》(Who's Who in the World) ，被記載在此書的2302頁。

因為他，我們全家人的名字都被列在上面，也算是"附驥尾而致千里"了。

在創業期間，從周一至周日，我們根本沒有時間休息，工作到凌晨1點是非常正常的。周末，我們經常帶著孩子們去辦公室工作，瑤瑤學會了幫我們折疊紙盒。孩子們累了，我們就把衣服鋪在地板上，讓他們休息。雖然，當時他們的年齡都很小，但他們可以感受到父母創業的辛苦和成功的不易。這對他們以后的發奮圖強產生了重要的影響。

我們相信，我們的努力會影響孩子以后的生活和理念。我們經常告訴孩子們：你們的未來掌控在你們自己的手上，要以不懈的努力創造屬于自己的未來。

第三章 中美教育的差異

中美文化的差異也反映在孩子教育的理念上，而且非常普遍，這是不爭的事實。在與朋友們交流時，大家常常會談到美國主流社會對華人家庭教育孩子方式的一些誤解，同時也探討反思華人父母在教育方面可能存在的誤區。中美文化各有精華和糟粕，幾十年來，我們努力地去認識和體會這兩種文化的差異，盡可能融合各自的精華來作為我們培養和教育孩子的指導。

在中國文化中，父母重視孩子教育是延續了幾千年的優良傳統，父母總是愿為孩子的成長和未來做出無私的奉獻和犧牲。華人的家庭觀念強，互相關心互相愛護，這些都是有目共睹的。近年來美國漸漸興起的家庭學校(孩子不上學，由父母自己在家里授課)就是對父母重視孩子教育的肯定。一個國家的發展，一種文化的進步都離不開教育。對這些優良傳統，我們不但要堅持，還要發揚光大。

華人家長對孩子的教育方法有很多可取之處。他們要求孩子精益求精、一題多解，毫無疑問，這對孩子的智力開發和從多個角度看問題有著積極的一面。他們鼓勵孩子不畏艱難、刻苦向上也值得美國父母借鑒，成功不是來自一份靈感和九十九份努力嗎？

美國教育強調靈活運用知識，強調團隊精神、領導能力、創造力和奉獻精神，接受美國教育的人在發明創造上更勝一籌。

"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂"，這是多么擲地有聲的教誨。在美國這片新土地上，我們找到了繼承、發揚和光大中國文化的新源泉。汲取中美兩種文化的精華來指導培養和教育孩子成了我們的思想指南。我們一方面要與孩子們一道摸索高效的學習方法，另一方面也積極鼓勵孩子們參與社會活動，為社區貢獻自己的力量；努力開發他們的創造力，認真培養他們的領導力，不懈地激發他們的團隊精神。

興趣是個好老師

美國人教育孩子方法靈活，并嘗試尋找不同的方式方法解決問題。舉一個簡單的例子：對于 32 x 12 = 384 這樣一道數學題，中國老師教孩子們的方法是：

32

12

64

+32

384

美國老師用中國的方式，也用美國人的方式：

3212 = 32(10+2)=3210+322=384

中國的運算方式是一種嚴密的邏輯運算，而美國的運算方式更靈活，是化大為小、化整為零的方法。

美國學校注重從感性認識開始培養孩子們的學習興趣。

比如，如何理解 40 + 3？

美國小學老師對兒童的教法是數豆。10粒豆為一組，共4組，另一組則是3粒豆。4組10是40，然后再加3，答案是43。

你可能會覺得這種方法太慢了，簡直是在浪費時間。但美國的教育理念就是，不僅讓孩子在興趣中學，還要讓孩子真正理解和應用。這種"蝸牛爬"式的教學，往往讓孩子從一開始就養成旁敲側擊、追根究底的好習慣，鼓勵孩子從小就學習從不同的角度來看問題和解決問題，為以后的發展奠定基礎。這正如中國人所說的"磨刀不誤砍柴工"。

團隊精神

美國學校強調團隊精神。從小學至大學，美國教育都強調團隊的力量，就像中國諺語所說的"眾人拾柴火焰高"。

老師經常讓孩子們分成小組做項目，每個孩子的個人成績都取決于小組的總體表現，從而培養孩子們團結互助、齊心協力的精神。

團隊精神是美國教育的精華之一。它不僅僅體現在美國的孩子和家長特別熱衷的體育運動上，還體現在各種不同的活動場合，體現在社會生活的方方面面，比如在科學研究甚至在玩耍中。既然我們的孩子不擅長體育，那么就鼓勵和引導他們在學習、活動和玩耍中培養這種精神。我們全家也常常在一起做一些趣味活動，培養家庭的團隊精神。

孩子們上小學的時候，每年夏天，都會聯合鄰居的孩子，在驕陽似火的酷熱天氣里，在路口撐開太陽傘擺小攤，叫賣檸檬水。孩子們有的負責制作，有的負責運輸，有的則負責收錢。人手不夠時，我也會加入他們的行列，成為運輸隊的一員，幫助他們做后勤工作。孩子歡快的叫賣聲，吸引著來往的人們。為了支持孩子們的活動，我們和其他孩子的父母也會向她們買幾杯。在24小時的辛勤工作后，她們再和同伴們探討如何將售賣檸檬水所得合理地分給每個參與的孩子。這是一種既有收獲又有趣味的團隊合作實踐。

孩子們小時候很喜歡同其他的孩子一起玩大本營(Home and Base)游戲。在地上畫兩個圈作為孩子的大本營，選出一個孩子站在大本營外捕捉奔跑在大本營間的孩子。我發覺在這個游戲中被選出的那個孩子，由于勢單力薄很難抓住別的孩子，就建議他們改變游戲規則，選出兩個孩子站在大本營外，發揮團隊精神，齊心協力合作捕捉。孩子們改變方法后，我常看到被選出的兩個孩子在悄聲耳語并神秘地竊笑，孩子玩得更開心、更持久了。

有一次，凱西在學校與同學的合伙作項目沒有得到好成績，因為她的隊友沒有完成她應該做的那部分。于是，凱西生氣地告訴我說："媽媽，下次我再也不要選擇隊友了，我獨自一個人也會做好。"

這是一個談論團隊合作力量的好機會。

我給她一雙筷子，問："你能折斷它嗎？"

"當然，這很容易！"她面帶微笑，輕而易舉地折斷了它。

然后我給她一把筷子，問："你能折斷它們嗎？"

她迷惑地看著我。

"試試看吧！"我催促著她。

她紅著臉，試了又試，卻沒有辦法折斷它們。

"這就是團隊合作的力量，"我向她指出，"我們可以很容易地折斷每一雙筷子，卻很難打敗筷子的聯盟。"

接著，我給她一雙木筷子，一雙竹筷子，讓她再試一次。"哪一個容易折斷？"我問道。

她說木筷子易折斷。

現在她明白了，她不僅需要團隊，還需要知道如何選擇隊友。"在隊友有困難時，還要互相支持，然后才能戰無不勝。"我丈夫補充道，并向她講述了一個自己在小學的一次野營拉練中的小故事：同學們分小組競賽登山，十個同學為一組。他所在小組的孩子多數比較文弱，但是也有兩個人高馬大，而對手大多數身強力壯。乍一看，他的小組必敗無疑，但最終他的小組贏了。

"怎么會呢？"凱西好奇地問。

因為登山要過一個高坎，而過這個高坎只有中間一條窄道比較容易上，從邊道上則又險又滑。他的小組發揚了團隊精神：兩個人高馬大的孩子首先搶占了有利地形，一個在上，一個在下，上拽下托，努力幫本組文弱的孩子一個個都過了高坎才繼續往前沖。而對手的小組成員們為了搶先到達山頂，爭先恐后地在那窄道上你推我擠，都想自己登上山頂。，當他的小組的孩子全到了山頂時，對手的小組還有孩子在半山腰上。

"這就是團隊的力量！這就是團隊的靈魂！"我丈夫這樣總結。

美國中小學初探

美國大學前教育與中國有很多不同之處：

美國大學前教育可分成小學、初中和高中三個階段。通常情況下，小學是一年級到五年級，中學是六至八年級，高中為九至十二年級，不同的學區可能有些區別。美國的公立小學、中學、高中是真正的免費教育，沒有學雜費、書本費。當然，更沒有戶口制，只要住在學區內就享有該學區的免費教育。

一般情況下，美國小學每班只有一位老師，這位老師要教各門學科，如英語、數學、科學、音樂、歷史等。孩子的功課和家庭作業很少，他們有足夠的時間來玩兒。

初中有一個跳躍和變化，即每一門功課由不同的老師來教，作業量也有所增加。一些美國初中與中國不同的是，他們的科學課程僅僅教授基本的科學知識，而不像中國的初中那樣分為化學、生物、物理等。美國的初中還開設技工課程，旨在發展孩子的動手能力。

高中開始要求孩子們認真分科學習科學：化學、生物、物理。但是，每個學科的內容必須在一學年完成，這要比中國孩子學習進度快好多。大多數高中的課程分為正常課程(Regular Course )、榮譽課程(Honor Course)和大學先修課程( Advanced Placement，簡稱AP)。學校會根據學生的成績，為學生安排三種課程。

大學先修課程相當于大學一年級課程，大多數大學承認高中的大學先修課程學分。在高中上大學先修課程可以為以后上大學節省費用，如果大學先修課程成績高于3分或4分(滿分5分)，進入大部分大學后就可以抵大學學分。不同的高中對學生選修大學先修課程的要求有所不同，所以，如果不想讓孩子輸在高中的起跑線上，事先了解所在高中的規定和要求非常重要。

美國高中要求文理并重，不予分科。當完成了基礎和必需課程后，學生有自由選擇其他課程。美國高中也有各種俱樂部和運動隊，很多可以自由參加，有些則需要通過選拔獲得資格。最近，美國經濟的不景氣直接影響到了學校，有的學校為了節省預算，開始削減一些俱樂部活動。

美國學校沒有統一的教材，教師可以自由選擇書籍、資料來教課，學生則常常被要求自找材料作研究和寫論文。有時，整整一年沒有任何教科書，即使有教科書，老師也不會根據教科書按部就班地教課。所以很多時候，孩子要上圖書館或上網搜索相關材料進行研究和完成功課，這是美國教育的特色之一。這樣做的好處是靈活機動，有利于培養學生的獨立思考能力和工作能力。弊端是，這種教法不系統，學生難跟進，沒有書，孩子們如何學習復習？為了讓孩子能系統地掌握知識，如果學校不提供課本，我們都會為孩子買書作為參考教材。

美國教育從小強調孩子的表達和演示能力。小學時，每個孩子每周都有一次展示機會。每個孩子可以帶一件東西到學校，無論是一只寵物還是一件傳家寶、一件玩具，用5分鐘時間在講臺上介紹給同學。初中和高中的孩子們，則必須花費更多的時間來準備，然后在班上介紹他們的項目。

另一項與中國中小學不同的是，在美國每一位老師都有自己的教室。學生換一節課，就要轉教室，而老師則原地不動。這樣可以鍛煉學生適應環境的能力，同時也為學生選修不同的課程創造了條件。記得瑤瑤剛進高中時給我們的及時封信的及時句話就是："媽媽，今天是開學的及時天，我找不到教室……"不過不用擔心，幾天下來，孩子就會摸著門道。

美國大學升學初探

美國大學升學與中國有很大的不同。中國基本上是一考定終身，如果遇到生病或是意外事件，那就慘了；而美國則是一年有多次大學升學考試，而且考試成績幾年內都有效。

美國大學升學有兩種標準考試：SAT(Scholastic Assessment Test)和ACT (American College Test)。

SAT是美國大學使用最廣泛的大學錄取標準考試，每年有七次，它又分為SATⅠ和SATⅡ。SATⅠ包含三個部分：閱讀理解、數學和語法寫作，每部分滿分是800分，總共是滿分2400分。SATⅡ是單科考試，種類繁多，每一單科滿分為800分，如：物理、數學、化學、生物、外語、美國歷史、世界歷史等。不同的大學對學生有不同的要求，學生可根據自身情況和發展方向選擇單科考試。

ACT 是另一種美國大學錄取標準考試。每年有六次，分別安排在2月、4月、6月、9月、10月、12月。ACT 考試包括四個部分：英語、數學、閱讀和科學推理，滿分為36分。所有的美國大學都接受ACT成績，近年來，參加 ACT 考試的學生越來越多。

美國的一般高中不會幫助學生復習準備大學錄取考試，有些老師也不負責任，常常是考試來臨還沒有完成教學任務，而且，老師的教學也未必能涵蓋所有的考試內容。如此一來，孩子們的自學將是必需的，并且會起很大作用。

美國高校要求學生發展，但不同的大學對學生的要求有不同的側重。除了標準大學升學考試成績，其他因素如年級排名、高中平均成績(Grade Point Average，簡稱GPA)、課外活動、社區服務等也影響大學錄取，特別是美國的著名八大常春藤名校和其他頂級名校如麻省理工、加州理工、斯坦福等，對學生的要求更高一些。申請美國大學是一個相當復雜的過程，需要填寫多頁名堂眾多的申請表格，寫幾篇文章外加幾封推薦信。

孩子如果希望去這類名校，高中成績、年級排名、選課難易程度、標準考試成績(SATⅠ或ACT、SATⅡ、AP)都是重要因素。美國成績好的孩子很多，特別是亞裔孩子，所以，成績好只是進名校的必備條件，而不是進名校的充分條件。

這類頂級名校要的是