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教育孩子是一項重要而又困難的學問，它比任何工作都難。無論父母事業上多么成功，也彌補不了教育孩子的失敗。 隨著電視劇《虎媽貓爸》的播出，"虎媽""貓爸"式的教育理念一下子被推到風口浪尖。劇中，對于女兒的教育問題，全家展開了一場"教育大廝殺"。同時，劇中揭露了很多問題，如重點小學問題、就近入學還是擇校的問題、報補習班的問題、孩子的童年快樂重要還是學習成績重要、替孩子指明道路和放任孩子"撞南墻后再回頭"，哪種做法更負責，等等。這些問題都是在現實社會中確實存在的。這些問題濃墨重彩地映射了中國教育的許多亂象，表明了有眾多問題困擾著中國家長。這是否能引起人們對教育的反省與改革，我們不得而知。但我們應反思一個問題：關于教子育人，我們到底該不該做中國式"虎媽""貓爸"? 首先，讓我們先弄清楚什么是"虎媽"和"貓爸"。其實，這兩種角色分別代表著兩種教育觀念，"虎媽"代表的是以應試為主的傳統中國教育理念，其教育表現常常是粗暴的、嚴苛的、專制的、武斷的、落后的；"貓爸"代表的是以尊重孩子個性為主的西方教育理念，其教育表現常常是快樂的、民主的、尊重的、創造性的。 有這樣一句話：在外國，孩子只是孩子；在中國，孩子是整個家庭的中心。由此可以看出，"虎媽"式教育似乎更符合大多數國人的傳統教育理念，因為在中國，孩子的未來就是父母的未來，很多家長為了孩子甚至不惜壓上自己所有的籌碼。尤其是在當前競爭激烈的社會中，做父母的都提早為子女打算，凡事都要為子女打點好。加之，在不少父母心中，孩子是生命的延續，自己年輕時未完成的夢想或遺感，理所當然地寄托在孩子身上，希望孩子去實現自己未完成的夙愿。當每一個家長都這樣想時，一場場"瘋狂的博弈"就會愈演愈烈，孩子們自然而然成了博弈的"犧牲品"。 提到"虎媽"，我不得不提一下幾年前美籍華人蔡美兒寫的暢銷書《虎媽戰歌》，該書不僅講述了一個母親如何嚴苛地教育兩個女兒的故事，同時把戰火引向了中美教育觀及文化傳統的差異。作者蔡美兒雖出身精英家庭，是耶魯大學教授，卻秉承了一些華人推崇的"狼性"教育方法來教育女兒，她的兩個女兒也先后考入了哈佛大學。生活在美國，卻依然沿襲華人教育傳統的人中，蔡美兒是典型。 誠然，"虎媽"式教育在個別孩子身上是適用的，但作為教育模式進行推廣，肯定會出現很多教育難題，這就是目前中國教育存在的"家教不良"現象：頑劣孩子、問題孩子的背后多是不夠溫馨、不夠開明和不太懂教育的家長。孩子的問題往往就是家庭問題、家長問題和教育方法問題。我們不可否認，"虎媽"式教育確實能讓孩子的能力得到提高，但代價是孩子失去了本該歡樂無憂的童年，很多孩子心理過早成熟，心理健康和心智發展狀況堪憂。這種"虎媽"式教育方式是否可取，能否達到預期效果，值得所有父母深思。 當然，也有一些"貓爸"式家長，倡導以美國為代表的西方教育觀念，他們認為美國無論是科技的創新還是人文的創新都處于經驗豐富地位，所以應該效仿美國的教育方式。其實：美國的教育理念也是百家爭鳴，各執一詞，而且經常受到歐洲教育觀的沖擊和洗禮，如盧梭、蒙臺梭利、魯道夫·史代納等人的教育理念。這些相對比較注重孩子個人成長的、歐洲首創的教育觀念和實踐也讓很多家長心生向往。 教育不是模具，不可能干篇一律，西方的教育一定好嗎?回首改革開放這些年，我們生搬硬套了很多西方企業的經營理念和管理方式，由于"水土不服"，只有那些能"適應和融入"中國社會的理念和方式，才能得以生存和發展。西方教育確實有它的優點，但它能不能全盤融人中國的教育軌道是我們應該思考的問題。 其實，中西方不同的教育方法是因國家而定的。不能生硬地套用西方的教育模式，那樣也許會適得其反。因為孩子周圍的環境沒變，只改變教育模式是不能從根本上解決問題的。 P10-11