在上高中之前，“聰明人”這個頭銜和我一點兒關系都沒有。但是后來，我不僅考上了東大的恒星物理學專業(yè)，甚至還加入了JAXA。
我之所以能讓自己的人生擁有更多可能，是因為掌握了父親教給我的學習方法，懂得了如何用自己的大腦去思考，終得以長大成才，實現(xiàn)夢。
應該以什么為目標去學習？這本書將為大家解決這個煩惱。書中還匯集了很多實現(xiàn)夢想所需的學習竅門。這些學習訣竅包括：接近本質(zhì)的快思考法、目標的設定方法、問題集的使用方法。還有大多數(shù)人都特別感興趣的“記憶法”。
掌握了正確的學習方法，是一生的財富。不管你現(xiàn)在多大，只要獲悉了學習的訣竅，你的人生就會有更多可能
從排名倒數(shù)到進入日本的東大宇宙科學研究所(JAXA)，永野裕之的獨門絕技學習法大公開！ 如何成為會自主學習的人？如何通過設定“小目標”來促進思考？應該以什么為目標去學習？這本書將為大家解決這個煩惱。 本書匯集了很多實現(xiàn)夢想所需的學習竅門。這些學習訣竅包括：接近本質(zhì)的快思考法、目標的設定方法、問題集的使用方法。還有大多數(shù)人都特別感興趣的“記憶法”。 本書介紹的學習方法不僅適用于學生，同樣適用于社會人士和下崗的上了年紀的人。 掌握正確的學習方法，是一生的財富。不管你現(xiàn)在多大，只要掌握了學習的訣竅，你的人生就會有更多可能。
永野裕之，1974年生于東京。高中就讀于曉星高級中學，本科就讀于東京大學理學部地球行星物理學系，碩士就讀于東京大學宇宙科學研究所(JAXA)。高中時代曾參加過數(shù)學奧林匹克競賽，曾作為東京學生代表，參加過廣中平佑先生主辦的“第12屆數(shù)理大研討”。如今，擔任小班制培訓學校 永野數(shù)學私塾的校長。該校曾被NHK、《日本經(jīng)濟新聞》《商務雜志》等多家媒體報導，2011年《東洋經(jīng)濟周刊》評選出3所日本全國“國家數(shù)學培訓學校”，該校是其中之一。另外，作者還是一位職業(yè)音樂指揮家。
前言………………………………………………… 01
PART 1 如何成為會學習的人
成為會學習的人所需的三大要素……………… 002
東大學生從小就不用被逼著"去學習"嗎？/"墊底"生與"尖子"生的區(qū)別/"會學習"的必備條件
力爭及時的人是怎么想的……………………… 008
我理想中的老師/父親給我的建議/跟別人一樣真是太恥辱了！/力爭及時和只求平均分的學習方法的不同之處
思考能力比記憶能力更重要…………………… 012
知識和智慧的不同/授人以地圖不如授人以指南針/抓住竅門"剩下的東西≈智慧"/培養(yǎng)智慧所需的能力
最接近本質(zhì)、花費時間最少的思考方法 …… 018
成績飛躍提升前的必經(jīng)之路/讓你擁有專注于過程的雙眼/宇宙大爆炸理論也要懷疑/為接近本質(zhì)，不斷問"為什么"
PART 2 提升"智力"的學習法
建議"深思熟慮"……………………………… 026
父親十多年來一直記得"不懂的問題"/與問題認真對峙/提升"智力"的必要條件/與"白色惡魔"的戰(zhàn)爭/即時搶答，不如深思熟慮
設定目標的方法………………………………… 033
"跑程"的秘訣/ 假期中學到的設定"小目標"的方法/ 主動修改并完善"小目標"
自信起來的方法………………………………… 039
自我效能感/自己解決問題，積累成功經(jīng)驗/學習關系到人生的幸福
要用快樂的方法，而不是輕松的方法………… 044
輕松的方法可能毫無收獲/習題集的選擇方法/選擇"快樂的學習方法"
PART 3 獨門"概要學習法"
概要學習法(解決問題的方法)……………… 052
有意識地與問題拉開距離/縱覽全局--把問題對象化/縱覽全局--把問題抽象化/縱覽全局的訓練
概要學習法(習題集的使用方法)…………… 059
即使沒考過的問題也要做好考試準備/"常見題型"的應對方法/解題方法
概要學習法(復習方法)……………………… 068
學習的三個步驟/效果絕佳的"一人教學"/禁止做筆記的口傳式教學/寫出自己以后想讀的筆記/"今天學了什么"
計時學習法(時間分配方法)………………… 076
24小時學14個小時/計時學習法/"在感到累之前休息"/黃金時間/科目比例/沒干勁兒時的應對方法/早起的秘訣
PART 4 最強記憶法
自主學習(追根究底)………………………… 088
自主學習的建議/接受英才教育自主學習的愛迪生/很少去調(diào)查求證的日本人/調(diào)查/準備好用來查閱的書
記憶機制………………………………………… 097
記憶的三個步驟/記憶的分類/長期記憶的分類/大腦記憶的形成
提高記憶力的七個要點………………………… 105
(1)賦予其意義/(2)系統(tǒng)化/(3)聯(lián)想/(4)視覺化/(5)注意/(6)興趣/(7)反饋
永野式記憶法①(故事記憶法)……………… 112
故事記憶法
永野式記憶法②(順藤摸瓜式記憶法)……… 116
順藤摸瓜式記憶法/在順藤摸瓜的過程中，投入感情/有效利用"大腦的可塑性"
永野式記憶法③(填詞、諧音、利用感官、反復訓
練)…………………………………………………124
填詞記憶法/諧音記憶法/活用感官記憶法/無意識記憶的保持/永野式反復記憶法
PART 5 提高英語和數(shù)學成績
建議手寫………………………………………… 134
"書寫"效果的研究/ 用筆寫下來/ 書寫能力≈學習能力/手是人的第二大腦
不同科目的學習方法(英語/數(shù)學) ………… 143
英語篇/單詞的記憶方法/既不教翻譯也不教語法的老師/獲得"英語腦"/數(shù)學篇/靈活運用"對照表"/計算錯誤的四個原因
后記……………………………………………… 154
"墊底"生與"尖子"生的區(qū)別
我現(xiàn)在在神奈川縣的永野數(shù)學補習學校，開展針對數(shù)學和其他理科的一對一輔導教學，主要面向初高中生和社會人士。在開這個補習學校之前的20多年間，我已經(jīng)對500多個人進行過一對一指導教學了，而且，這500多個人都是從上學開始，就一直有自己的家庭教師。
雖然不能一概而論，但是總的來說，上補習學校或者請家庭教師，這類需要一對一教學輔導的孩子，大多是不能適應集體教學的學生。到目前為止，我指導過的學生中，一半以上都是所謂的"墊底"生(雖然這么稱呼他們非常不恰當)。
"在前些天的交談中，有家長對我說，再這樣下去的話，孩子就只能留級了……"像這樣哭訴孩子學習太糟糕的例子不在少數(shù)。諷刺的是，這種學生的母親(或者父親)，往往都非常重視孩子的教育問題。
他們比學生本人還要熟悉定期考試的考試范圍，即使孩子不問問題，也會每天看著孩子學習，用心給孩子營造適合學習的環(huán)境。在這種家庭中，肯定會經(jīng)常聽到"快去學習"這幾個字。
在永野數(shù)學補習學校，也有少數(shù)渴望集體教學的、極其的學生。這些來自開成、麻布、涉谷、幕張等地各個名校的學生們，有一個共同點，那就是他們都是自己查到永野補習學校，并獨自一人前來面談，來定期補習的(當然日后我也向他們書面確認過，是否得到了其監(jiān)護人的同意)，總之都是自己拿主意的。"自己都做不到，別人也幫不了我。"在他們的內(nèi)心深處，肯定有這樣的使命感和孤獨感吧。盡管他們(這個年紀)比那個時候的我得多，心里卻也跟我一樣，有非常強烈的危機感："這樣下去就完了。"
前幾天，發(fā)生了這樣一件事情。
那天，因為東京及其周邊城市下起了罕見大雪，我就聯(lián)系學生的家長，告訴他們："今天外出太危險了，我想停課24小時。"一個學生的母親很為難地告訴我說："孩子自己非要去補課，說'我一定要去學校'，而且早就已經(jīng)出發(fā)了……"
之后，這個學生進教室的時間，只比預定時間晚了10分鐘，他穿著厚重的衣服，不知道的，還以為他是去滑雪呢。看得我不禁咋舌，心里暗想："難道這里是雪山上的小屋嗎？"我不讓學生們來，是怕雪天路滑不安全。學生都冒著暴風雪來學習了，我當然更要全心全意地教了。
那么，父母會催促這樣的孩子"去學習"嗎？大概不會吧。他們反而會勸孩子："今天出門太危險了，還是在家休息24小時吧。"甚至會心疼地責備太熱衷于學習的孩子。毫無疑問，這個學生的學習成績肯定會提高。
如果學生真心想要學習，內(nèi)心一定會滋生孤獨感和危機感。反之，如果父母一直催促孩子"去學習"，久而久之，孩子會心安理得地接受父母的關懷和安排。甚至會無所謂地想："反正(他們)會幫我安排好一切。"
在這種環(huán)境中長大的孩子，是不會產(chǎn)生孤獨感和危機感的。
雖然我在高二的冬季之前，模擬考成績一直都是E(意思是希望重新考慮志愿，慎重填報大學)，我的父母卻從來沒有催促我"去學習"。因為，我的父親始終認為，如果逼著孩子去學習，他是不會真正學到什么的。而母親好像一直莫名樂觀地覺得：這個孩子肯定會有所作為的。
當時，我的父母幾乎沒有管過我學習方面的事，我的腦子里整天就想著鋼琴(在高二春季，我認真地考慮過讀音樂大學的事)，也是那個時候想到"這樣下去真是不行"的。我至今還清楚地記得，那個時候只要想到未來就非常不安。"再不做點什么就晚了！"就是我想要學習的動機。
