《現代思想政治教育課程論》主要內容包括：思想政治教育課程論概觀、思想政治教育課程的歷史發展、思想政治教育課程的內容與結構、思想政治教育課程的功能與價值、思想政治教育課程的要素與資源、思想政治教育課程的編制與管理、思想政治教育課程的時代創新等。
《現代思想政治教育課程論》這部著作研究了現行思想政治教育課程體系的形成、結構、內容和發展問題，提出了課程體系的合理性、可信性和有效性等關鍵命題，描繪了思想政治教育課程建構中的價值、關系與取向。著作具有現實針對性、嚴密邏輯性和理論創造性，從作品中亦可見作者很高的理論素養和專業學識.值得向廣大讀者推薦。
——著名教育學家、中央馬克思主義理論研究與建設工程項目首席專家、首屆中國杰出社會科學家、全國思想政治工作科學專業委員會副主任、全國高校思想政治教育研究會學術委員會顧問、吉林大學匡亞明特聘教授、博士生導師 陳秉公
由北京大學馬克思主義學院宇文利博士撰寫的《現代思想政治教育課程論》，是一部研究思想政治教育課程歷史與規律、內容與結構、功能與價值、要素與資源、編制與管理、創新與發展的專著。該專著涵蓋了思想政治教育的顯性課程與隱性課程類型，觀點正確，資料豐富，內容，結構合理，論述深刻。
在教育學領域，研究課程論的成果較多，但側重于中小學校智育課程的研究，高等學校德育課程的研究相對較少，可供參考的研究成果不多。思想政治教育是覆蓋我國全域、全員的教育活動，課程教育教學是思想政治教育的重要范式，不僅各級各類學校(包括黨校)要實施，而且各類人員的思想、政治、道德學習、培訓也要采用。因而研究思想政治教育課程問題，旨在提高課程教育教學質量，推進思想政治教育科學化進程，是一項具有現實性、前沿性與艱巨性的研究課題，有重要的研究價值。
該專著以馬克思主義為指導，以當代社會為背景，以思想政治教育為基礎，對思想政治教育課程的許多內容，進行了深入探索，諸如對思想政治教育課程的歷史追述和思想政治教育課程發展規律的揭示；對思想政治教育課程內容特征、內容選擇、內容創新、結構優化的闡述；對思想政治教育課程功能類型、價值分類、價值實現的研究；對思想政治教育課程資源開發、資源配置的探索；對思想政治教育課程管理與創新的探究，都富有個人見解與創新性。
因而，《現代思想政治教育課程論》是一本具有重要啟示和指導作用的學術專著，值得向大家推薦。
——教育部思想政治理論課教學指導委員會顧問、全國高校思想政治教育研究會副會長、學術
委員會主任、國家有突出貢獻專家、政府特殊津貼獲得者、中山大學教授、國家重點學科思想政治教育主要學術帶頭人、復旦大學特聘教授、博士生導師 鄭永廷
"思想政治教育課程論"是一項理論價值和研究難度都大的科研項目，宇文利老師耗費多年心血，終于將《現代思想政治教育課程論》這部高質量的學術專著擺在了我們面前。作者在該書中所闡述的具有深厚理論功力的學術觀點，既展現了一個青年學者的學術風采，更為繼續研究思想政治教育課程論作了良好示范。我相信，隨著該書的出版和傳播，其理論價值和實踐意義會很快展示出來。
——國務院政府特殊津貼享受者、曾憲梓基金教師獲獎者、全國高校思想政治教育研究會學術委員會委員、教育部馬工程全國統編教材《思想政治教育學原理》編寫組專家、西南大學政法學院、政治與公共管理學院原院長、教授、博士生導師 羅洪鐵
宇文利，河北石家莊人，法學博士、副教授，博士生導師，任職于北京大學馬克思主義學院，學術兼職有中國人學學會理事、中國青少年研究會理事、北京市社科專家"百人工程"成員、國家廣播電影電視總局電影審查委員會委員、美國加州大學洛杉磯分校(UCLA)保羅·費勒雷中心(PFI)客座研究員。參加并完成國家社科基金和教育部重大攻關項目7項。主持完成教育部人文社會科學研究專項任務項目1項、國家社科基金青年項目1項、市校橫向合作項目1項。出版專著：《中華民族精神現當展新論》主持合著：《社會主義榮辱觀理論教程》《高校社會主義核心價值體系教育全程化研究》；主編：《理想點亮人生》、(青年讀本)、(中學生讀本)；合譯：《論道德與立法的原則》；獨譯：《社會理論與教育》；主持中國人民大學出版社"教育學"經典譯叢并翻譯《教育哲學導論》、校譯《教育、符號控制與認同》。先后在國家重要期刊80余篇，多次獲獎。
及時章 思想政治教育課程論概觀
及時節 課程和課程論的界定
一、課程的基本界定
二、課程論的內涵和分類
第二節 思想政治教育課程論要義
一、思想政治教育課程論的基本內涵
二、思想政治教育課程論的本質屬性
三、思想政治教育課程論的研究目標
四、思想政治教育課程論的研究意義
第三節 思想政治教育課程論的指導思想
一、課程論與指導思想
二、以馬克思主義為思想指南
第四節 思想政治教育課程論的研究方法
一、思想方法
二、工作方法
第二章 思想政治教育課程的歷史發展
及時節 學科創立前思想政治理論課程的歷史沿革
一、建國前思想政治理論課程的建設和發展
二、從新中國成立到思想政治教育學科成立前的
課程建設和發展
第二節 思想政治教育學科成立以來課程的雙軌演進
一、思想政治理論課的繼續演進和改革
二、思想政治教育學科課程的建設和發展現狀
三、兩套課程體系的聯系與區別
第三節 思想政治教育課程的發展規律和建設經驗
一、思想政治教育課程的發展規律
二、思想政治教育課程建設的歷史經驗
第三章 思想政治教育課程的內容與結構
及時節 思想政治教育課程的內容體系
一、課程內容及其要素
二、思想政治教育課程內容的特征與體系
三、思想政治教育課程的內容選擇
第二節 思想政治教育課程的結構系統
一、課程結構及其分類
二、思想政治教育課程的結構體系
第三節 思想政治教育課程的內容創新與結構優化
一、思想政治教育課程內容與結構的關系
二、思想政治教育課程內容創新與
結構優化的方向
三、思想政治教育課程內容創新和
結構優化的途徑
第四章 思想政治教育課程的功能與價值
及時節 思想政治教育課程的功能
一、課程功能的意涵
二、思想政治教育課程功能的發生
三、思想政治教育課程功能的類型
第二節 思想政治教育課程的價值
一、思想政治教育課程價值的界定
二、思想政治教育課程價值的分類
三、思想政治教育課程價值的發展取向
第三節 思想政治教育課程功能和價值的實現
一、思想政治教育課程功能和價值實現的環境
二、思想政治教育課程功能和價值的實現環節
三、思想政治教育課程功能和價值的實現途徑
……
第五章 思想政治教育課程的要素與資源
第六章 思想政治教育課程的編制與管理
第七章 思想政治教育課程的時代創新
參考文獻
后記
