和孩子一起高考
8位父母用心翻轉(zhuǎn)孩子命運(yùn)的故事。一度，這8位烤爸烤媽的孩子離自己的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，但是他們不放棄，堅(jiān)信付出必有回報(bào)。，他們與孩子一起圓夢(mèng)： ①讓不可能之事，也有可能之法，陪伴女兒考進(jìn)清華 ②有相信，孩子...
8位父母用心翻轉(zhuǎn)孩子命運(yùn)的故事。一度，這8位烤爸烤媽的孩子離自己的夢(mèng)想很遙遠(yuǎn)，但是他們不放棄，堅(jiān)信付出必有回報(bào)。，他們與孩子一起圓夢(mèng)：
①讓不可能之事，也有可能之法，陪伴女兒考進(jìn)清華
②有相信，孩子才有動(dòng)力；有方法，才能幫孩子圓夢(mèng)。送貪玩的兒子上北大
③孩子的成功，來(lái)自媽媽1%的改變 帶兒子提升100多分
④孩子最關(guān)鍵的一年，給孩子最有幫助的愛(ài) 靜待花開(kāi)
⑤家長(zhǎng)的付出決定孩子的人生舞臺(tái)有多大，高考之年，家長(zhǎng)要做好八大準(zhǔn)備
⑥18歲，孩子人生的分水嶺，家長(zhǎng)進(jìn)步多少，孩子的成績(jī)就提高多少
⑦復(fù)讀，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)與教訓(xùn)，提高孩子的應(yīng)試技巧，讓孩子考上北大夢(mèng)想成真
⑧藝考、亞藝考，為孩子設(shè)計(jì)一條不一樣的人生之路
⊙送給和孩子一起奮斗的父母：一起奮斗，一起加分，幫孩子多考幾十分。
⊙高考不只是考孩子，也是考父母。
⊙你無(wú)法讓時(shí)光倒流，但是，從現(xiàn)在開(kāi)始，你可以改變孩子的人生。
⊙8位烤爸烤媽現(xiàn)身說(shuō)法，和孩子一起創(chuàng)造幾乎不可能創(chuàng)造的奇跡。
⊙超實(shí)際+超實(shí)用的烤爸烤媽高考感悟
⊙如果你是學(xué)生，本書(shū)將教你如何與父母溝通，讓他們?yōu)槟闾峁┣袑?shí)可行的幫助；如果你是家長(zhǎng)，本書(shū)將啟發(fā)你如何和孩子一起打好孩子人生的關(guān)鍵一仗。
孫莉莉，博學(xué)出版人。曾策劃出版家教類暢銷圖書(shū)《那些不能告訴大人的事》和《別讓孩子傷在小學(xué)》。2012屆高考家長(zhǎng)。
一位"狼爸"的助學(xué)心路
高中三年我對(duì)女兒采取的策略是"先放后收"。我保障孩子在前兩年里決不過(guò)問(wèn)她的學(xué)習(xí)成績(jī)，相反，還會(huì)鼓勵(lì)她多去接觸社會(huì)、培養(yǎng)興趣和愛(ài)好、參加有意義的社團(tuán)活動(dòng)等。到了高三嚴(yán)峻關(guān)頭，必須收關(guān)，這是調(diào)動(dòng)孩子潛能的關(guān)鍵時(shí)刻，家長(zhǎng)要處處留意，監(jiān)督孩子，一切以高考為目標(biāo)，杜絕任何雜念和干擾。
追夢(mèng)北大，我們這樣走過(guò)
家長(zhǎng)不能以強(qiáng)硬的手段逼迫孩子聽(tīng)你的，哪怕你的話萬(wàn)分正確，結(jié)果也只會(huì)讓孩子離你越來(lái)越遠(yuǎn)。在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)只能成為一個(gè)旁觀者，我們的經(jīng)驗(yàn)和經(jīng)歷不可能影響他，雖然這在我們看來(lái)是多么遺憾的一件事；我們一定要站在孩子的立場(chǎng)上想問(wèn)題，尊重他們，包容他們，保持溝通的順暢，我們才會(huì)有機(jī)會(huì)幫助他們。
高三家長(zhǎng)的成長(zhǎng)之路——帶兒子提高100多分
家長(zhǎng)進(jìn)步多少，孩子的成績(jī)就進(jìn)步多少。我從開(kāi)始與兒子對(duì)峙，到后來(lái)成為兒子親密的戰(zhàn)友、堅(jiān)強(qiáng)的后盾，這個(gè)轉(zhuǎn)變是一個(gè)艱難的心靈成長(zhǎng)過(guò)程，是對(duì)一個(gè)普通高三家長(zhǎng)的歷練。這一切不僅緣于愛(ài)，而且還要不斷學(xué)習(xí)，我在這個(gè)過(guò)程中學(xué)到很多，收獲更多。
傾聽(tīng)花開(kāi)的聲音——做好孩子的心理按摩師
高三這一年，孩子所承受的壓力是沒(méi)有經(jīng)過(guò)高考的人難以理解的。作為家長(zhǎng)，固然也有壓力，但是必須要做的一件事，就是控制自己的情緒，然后換位思考。只有這樣，才能明白孩子的真實(shí)感受，才能幫助孩子分析查找問(wèn)題的癥結(jié)。
高三孩子的心思是細(xì)密的、敏感的，有一點(diǎn)風(fēng)吹草動(dòng)就會(huì)引起思想上的小小漣漪，作為家長(zhǎng)，就要及時(shí)發(fā)現(xiàn)這些小小的心的漣漪，幫助孩子把它撫平。
高考之年的八大準(zhǔn)備
從我個(gè)人的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，高考之年就像下圍棋一樣，開(kāi)局時(shí)，布局非常重要；剛開(kāi)始時(shí)，沒(méi)有必要計(jì)較一子一目，要看大勢(shì)，尋找方向；中盤(pán)對(duì)殺時(shí)，要果斷；關(guān)頭，打劫收官，要算得，最重要的是還要有勇氣去搏一把。這一年我認(rèn)為，家長(zhǎng)要做好八大準(zhǔn)備。這八大準(zhǔn)備，也許大家并不陌生，但是要想做好，并不容易。
的家長(zhǎng)可以幫孩子多考50分
一位的高三家長(zhǎng)，要幫孩子制定一個(gè)切實(shí)可行的目標(biāo)，要了解高三學(xué)習(xí)的幾個(gè)階段，要和老師保持適當(dāng)?shù)穆?lián)系，要和孩子分析如何提高弱勢(shì)科目，要盡可能幫助孩子參加自主招生考試以便更有把握踏入他的目標(biāo)學(xué)校，要幫孩子控制好學(xué)習(xí)和生活的節(jié)奏，要做好孩子的出氣筒，要把握好高考前十天，要陪孩子一起參加高考。高三一年是我們和孩子并肩作戰(zhàn)的一年。在這一年中，如果一個(gè)家庭能夠各司其責(zé)，分工協(xié)作，就一定能無(wú)堅(jiān)不摧，無(wú)往不勝。
夢(mèng)想成真——我們和女兒共同走過(guò)復(fù)讀之路
我總認(rèn)為，對(duì)于女兒來(lái)說(shuō)，18歲的年紀(jì)就經(jīng)歷這么大的挫折，乍看起來(lái)的確是一件令人痛心的事，但換個(gè)角度來(lái)看，又未嘗不是一件幸事。首先，這件事豐富了她的人生閱歷，讓她了解到人生路上并不全是坦途，也并不是人人都能諸事隨愿；其次，她也得到了一個(gè)反思的機(jī)會(huì)，不僅僅是有針對(duì)性地提升自己的考試技巧、克服影響成績(jī)的缺點(diǎn)，更重要的是修正了小自生活習(xí)慣，大到心態(tài)、思維方式、世界觀等方面出現(xiàn)的問(wèn)題。
藝考、亞藝考，幫孩子設(shè)計(jì)一條路
藝考，興趣和天賦是關(guān)鍵。有藝術(shù)天賦的孩子不一定要參加藝考，但是沒(méi)有藝術(shù)天賦的孩子真不應(yīng)該參加藝考。家長(zhǎng)對(duì)自己的孩子是否參加藝考一定要理智地做出判斷，因?yàn)樗嚳冀^不是高考路上的一條捷徑。
亞藝考與藝考很相似，如果孩子的文化課成績(jī)差強(qiáng)人意，那么根據(jù)自己孩子的興趣、潛質(zhì)，選擇亞藝考之路，說(shuō)不定會(huì)跟孩子一個(gè)更好的學(xué)習(xí)環(huán)境和未來(lái)。
附錄：烤爸烤媽談高考
因勢(shì)利導(dǎo)，情商重于智商
到了高三，許多老師和家長(zhǎng)都認(rèn)為孩子已經(jīng)基本定型了，我卻不贊同這種說(shuō)法。我認(rèn)為定型與否要看針對(duì)哪個(gè)層面而言，如果在高三之前，孩子還沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、心理素質(zhì)不過(guò)關(guān)、學(xué)科基礎(chǔ)打得不牢、智力已被榨取到了極限，那么再抓確實(shí)有些費(fèi)勁了，但如果情況正好相反，我相信孩子的成績(jī)一定會(huì)有所飛躍。
比如，有的孩子之前在某一學(xué)科上總是不開(kāi)竅，成績(jī)難以提高，這個(gè)很正常，每個(gè)孩子都有自己學(xué)業(yè)上的短板。高三上半年，學(xué)校里的新課基本上都講完了，剩下的時(shí)間幾乎全部是圍繞著高考應(yīng)試進(jìn)行、系統(tǒng)、高負(fù)荷的演練，這個(gè)階段，就是這種孩子查缺補(bǔ)漏的時(shí)機(jī)。作為家長(zhǎng)不必太著急，不要盲目地給孩子報(bào)課外班，徒增孩子的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，應(yīng)義無(wú)返顧跟著學(xué)校復(fù)習(xí)節(jié)奏走，孩子有機(jī)會(huì)取得進(jìn)步。
不過(guò)，作為過(guò)來(lái)人，我要提醒各位家長(zhǎng)，有時(shí)候孩子成績(jī)不理想，并不見(jiàn)得是學(xué)習(xí)上的問(wèn)題。家長(zhǎng)在關(guān)注孩子學(xué)習(xí)的同時(shí)，更要及時(shí)了解孩子的心理問(wèn)題。這一點(diǎn)絕不能忽視，因?yàn)橛袝r(shí)候孩子自己并不能意識(shí)到有些問(wèn)題是心理問(wèn)題導(dǎo)致的。所以遇到孩子成績(jī)難提高，家長(zhǎng)一定不要就事論事，這并不能解決根本問(wèn)題。我的經(jīng)驗(yàn)是：多從孩子的非智力因素入手去找癥結(jié)，要盡可能解決好孩子的心理問(wèn)題，因?yàn)槌煽?jī)本身不會(huì)帶來(lái)災(zāi)難性的后果，但是它所引起的孩子心態(tài)上的變化，比如自卑、不自信、沮喪、喪失斗志，在高考前發(fā)生都是最可怕的情況。
我女兒的短板是生物，一直拖她總成績(jī)的后腿。其實(shí)，她自己在生物學(xué)習(xí)方面已經(jīng)投入了很多的時(shí)間和精力，但努力后見(jiàn)效不明顯。作為家長(zhǎng)我也很焦急，但我一直堅(jiān)信她生物不可能學(xué)不好，因?yàn)樗臄?shù)學(xué)、物理都不錯(cuò)，即使有可能有差距，也不應(yīng)該是天壤之別。有段時(shí)間，我認(rèn)真地觀察和分析女兒在生物學(xué)科上的種種表現(xiàn)，發(fā)現(xiàn)：教她生物的老師是位剛畢業(yè)入職不久的年輕老師，也不知受什么影響，女兒想當(dāng)然的認(rèn)為年輕老師的能力不如老教師。其實(shí)，能進(jìn)名校任教且?guī)М厴I(yè)班的老師，業(yè)務(wù)水平都不會(huì)差。我女兒是典型的"順毛驢"，好面子，喜歡聽(tīng)表?yè)P(yáng)，在老師的贊許下會(huì)干勁十足，拼命想在某一科上取得優(yōu)異成績(jī)；相反，如果得不到老師的欣賞，或被當(dāng)眾批評(píng)，她就會(huì)情緒低落甚至消極對(duì)抗。而據(jù)我所知，生物老師恰好是一位不喜歡鼓勵(lì)學(xué)生、以嚴(yán)厲著稱的老師。所以我覺(jué)得女兒生物成績(jī)不理想一定與對(duì)老師的抵觸有關(guān)。我找了個(gè)機(jī)會(huì)，問(wèn)女兒對(duì)生物老師感覺(jué)如何，沒(méi)想到她反應(yīng)激烈，在歷數(shù)了老師種種沒(méi)水平之后，還特意加上一句"我們?nèi)啻蠖鄶?shù)同學(xué)都對(duì)她有意見(jiàn)"，還聲稱要聯(lián)名上書(shū)請(qǐng)求學(xué)校換老師……看到她如此激動(dòng)和抵觸老師，我很生氣，嚴(yán)厲地批評(píng)了她。我一直認(rèn)為，如果孩子對(duì)學(xué)校或老師不滿，家長(zhǎng)一定不要盲從，跟孩子一起去抱怨和怪罪老師、學(xué)校，抱怨就像是魔鬼，會(huì)腐蝕一個(gè)人的心靈，如不加以控制，未來(lái)孩子很容易習(xí)慣于抱怨社會(huì)，消極對(duì)待人生。因此，只要我發(fā)現(xiàn)女兒有抱怨的苗頭，我都會(huì)斷然制止。她也摸透了我的脾氣，所以，聽(tīng)了我的批評(píng)后，她答應(yīng)不再戴有色眼鏡看待生物老師，接受老師的工作方法，并針對(duì)自己在這一學(xué)科上遇到的問(wèn)題虛心請(qǐng)教，而不是像以前那樣，老師說(shuō)老師的，她干她自己的。
我以為這件事就這樣化解了，沒(méi)想到，在距離高考大約還有60天的時(shí)候，女兒突然提出要找輔導(dǎo)老師補(bǔ)習(xí)生物，她還是認(rèn)為生物老師教學(xué)水平有問(wèn)題，同時(shí)也透露出對(duì)生物越來(lái)越不自信了。本來(lái)我是一貫反對(duì)孩子參加任何課外補(bǔ)習(xí)的，自初中起女兒就沒(méi)有參加過(guò)任何形式的補(bǔ)習(xí)。尤其高考迫近，此時(shí)去補(bǔ)習(xí)無(wú)異于臨時(shí)抱佛腳，說(shuō)不定會(huì)打亂整體復(fù)習(xí)節(jié)奏，更嚴(yán)重的是如果補(bǔ)習(xí)后成績(jī)?nèi)詻](méi)有提高，豈不會(huì)助長(zhǎng)她的不自信嗎？我從來(lái)不相信補(bǔ)習(xí)會(huì)讓一個(gè)孩子快速提分。所以我的及時(shí)個(gè)反應(yīng)是斷然拒絕。可是轉(zhuǎn)念一想，女兒的心理問(wèn)題不解決，勢(shì)必會(huì)給高考留下禍患，因一科問(wèn)題牽動(dòng)全盤(pán)的可能也存在啊。我和妻子非常矛盾，經(jīng)過(guò)一番商議后，決定滿足她的要求。我們立刻行動(dòng)起來(lái)，找到北京一家號(hào)稱全市最強(qiáng)的專業(yè)輔導(dǎo)機(jī)構(gòu)，要求找一線帶畢業(yè)班有經(jīng)驗(yàn)的生物老師進(jìn)行一對(duì)一的授課。為了穩(wěn)妥，我們同時(shí)請(qǐng)了兩位老師，在不同的時(shí)間段輪流為女兒輔導(dǎo)，至于效果，我們想讓女兒自己去親身感受和評(píng)判。我們這么做，就權(quán)當(dāng)是一次對(duì)孩子的心理安撫吧，但是事先并沒(méi)有告知女兒這樣的想法，不想打擊她的期許。補(bǔ)習(xí)僅僅三次后，女兒就自己主動(dòng)要求放棄了，她評(píng)價(jià)補(bǔ)習(xí)老師的水平還不如學(xué)校的生物老師，感覺(jué)純粹是耽誤時(shí)間。事實(shí)勝于雄辯，這次因勢(shì)利導(dǎo)取得了效果，女兒乖乖地踏下心來(lái)，主動(dòng)去找生物老師請(qǐng)教如何提高生物成績(jī)。生物老師有求必應(yīng)，幫助她認(rèn)真分析問(wèn)題，告訴她成績(jī)難以提高的主要癥結(jié)是欠賬較多，以前許多作業(yè)她都沒(méi)有認(rèn)真去完成，基礎(chǔ)知識(shí)方面有盲點(diǎn)，女兒明白這些都是自己感情用事造成的嚴(yán)重后果。在老師的幫助下，高考前的突擊強(qiáng)化階段女兒非常努力地去查缺補(bǔ)漏。我們最擔(dān)心的理綜(生物部分)高考時(shí)，最終沒(méi)拉總成績(jī)的后腿，還超過(guò)了她三次模擬的好成績(jī)。
