《多維陶行知》作者、陶行知的研究者書中敘述的是支撐陶行知一生踐行其教育思想的信念，以及他所提倡的平民教育思想的形成與實踐。書名即反映了作者的研究路徑，即通過陶行知的交游、實踐，以及旁人眼中的陶行知，還原這位偉大的教育家豐富而立體的人生。如作者所言：“如何在現代化過程中自處，成為每一個人、每一個組織，乃至整個社會面對而沒有很好解決的現實問題。陶行知以自己的行動對此做了一份經典的回答，做人中人，足資今人作為思考人生、為人、處事、治國參照。”
《多維陶行知》：關于陶行知研究的扛鼎之作。從多個角度還原陶行知的為學、育人生涯，填補國內相關研究空白。 本書作者是國內的教育研究專家，陶行知教育思想研究di一人。
儲朝暉，安徽岳西人。教育學博士。中國教育科學研究院研究員，中國地方教育史志研究會副會長暨學校史志分會理事長、中華教育改進社理事長、《教育史研究》副主編，新華社、光明日報等多家媒體專家委員會委員。著有《中國教育再造》《中國大學精神的歷史與省思》《教育改革行知錄》等。
序 __ 001
及時篇 人中之人 __ 009
徽州文化與陶行知的精神成長 __ 011
戴東原 陶行知—矢的與知行 __ 021
晏陽初 陶行知—相切與相離 __ 035
胡適 陶行知—鄉誼與見識 __ 072
張伯苓 陶行知—學術與政見 __ 135
陶行知與印度 __ 158
陶行知說婚戀 __ 169
第二篇 教育之光 __ 177
陶行知與內蒙古教育 __ 179
陶行知與郭秉文在中國教育現代化中的互動與選擇 __ 190
徐特立評述陶行知 __ 213
陶行知怎么辦教育 __ 221
師范應以培養發展生產力的師資為根本任務 __ 226
第三篇 民主之魂 __ 231
陶行知的民主實踐與基本主張 __ 233
平民教育與皖西農民運動的興起 __ 252
陶行知與抗日戰爭 __ 258
郭沫若 陶行知—正義與交誼 __ 303
陶行知鄉村教育思想對新農村建設的啟示 __ 313
第四篇 創造之神 __ 325
手腦相長的啟示 __ 327
陶行知人口科學思想 __ 335
陶行知圖書館理論與實踐 __ 343
陶行知文章學思想芻議 __ 352
陶行知與戲劇 __ 356
第五篇 自由齋夫 __ 363
穩重的自由主義者 __ 365
陶行知與基督教 __ 377
陶行知教育生涯中的細節與精神 __ 395
陶行知逸事 __ 406
后記 __ 419
