教育的問題，一定要趕早不趕晚。小學1—3年級，是孩子步入學習生涯的早期，也是孩子身上各種習慣的關鍵成型期，希望我們廣大家長都能認識到這一點，及時給予孩子更多有"后勁兒"的幫助！
培養孩子的好習慣，一定要趕早不趕晚！
一線教師告訴你：讓孩子習慣好、成績好、越學越有"后勁兒"的實用方法大匯集
及時章 個性方面——小學1—3年級，抓住孩子個性形成的關鍵期
1 自信
(1)講究技巧地稱贊孩子
(2)告訴孩子應該怎么做，給予他成功的機會
2 樂觀
(1)教會孩子說"太好了"
(2)家長要做好孩子的"教科書"
3 能控制自己的脾氣
(1)學會對孩子喊"暫停"
(2)父母先要學會控制自己的情緒
4 寬容大度
(1)教孩子正確看待與同伴之間的矛盾
(2)讓孩子學會轉換角度思考問題
5 勤儉節儉，不奢侈
(1)讓孩子親身體驗賺錢的艱辛
(2)讓孩子體驗一下"貧窮"
6 善良有愛心
(1)教孩子學會同情別人
(2)給孩子養個小動物
7 不任性
(1)對于孩子的任性不予理睬
(2)事前"約法三章"
8 懂得站在對方角度分析問題
9 誠實守信
(1)家長要正確對待孩子的錯誤
(2)給予一定的時間，讓孩子去反思
第二章 學習習慣方面——小學1—3年級，影響孩子學業問題的那些小細節、大問題
1 快樂學習的習慣
(1)把玩的時間還給孩子
(2)讓孩子體驗運用知識的樂趣
2 踴躍回答老師的提問
(1)在家里進行模擬課堂練習
(2)不要過分在意孩子回答得對與錨
3 寫作業不拖拉
(1)讓孩子看到玩的"希望"
(2)規定時間內沒有完成便立即停止
4 主動學習，學習自覺性高
5 不寫錯別字
(1)正誤對比，糾正錯別字
(2)激發糾錯意識，主動改錯
6 認真對待每一次作業
7 從容對待考試
8 認真聽課的習慣
(1)告訴孩子：上課鈴一響，立刻進入聽課狀態
(2)告訴孩子：認真聽課聽什么
9 認真書寫的習慣
10 珍惜時間
(1)把時間調快5分鐘
(2)教孩子統籌時問的科學方法
11 勤奮學習的習慣
(1)對孩子的努力給以關注和承認
(2)激發孩子的學習興趣
12 愛惜學習用品的習-慣
(1)適時獎勵孩子的節約
(2)學習用品，盡量做到"買少不買多"
13 學習細心細致
第三章 學習能力方面——小學1—3年級，讓孩子愛學習、學習好的一些技巧
1 喜歡寫作
(1)讓孩子去觀察和體驗生活
(2)用放大鏡找出孩子作文中的優點
2 熱愛閱讀
(1)及時解決孩子閱讀時的困難
(2)讀故事而不是講故事
3 經常寫日記
(1)幫助孩子尋找寫日記的話題
(2)教孩子寫未來日記
4 愛好學數學
(1)多讓孩子做數學趣味題
(2)讓孩子在生活中學數學
5 對自己的學習能力有信心
(1)只鼓勵，倒數及時也不批評
(2)要讓孩子相信自己是聰明的
6 獨立學習，不依賴父母
(1)只陪伴，不陪讀
(2)孩子的作業出點錯是好事
7 愛動腦筋，善于提問題
8 每天都自覺預習
9 每天都主動復習
10 不偏科
第四章 行為、做事方面——小學1—3年級，為孩子的美好未來打牢基礎
1 做事有條理
(1)讓孩子自己動手收拾書包
(2)對比、分析事情的輕重緩急
2 做事有計劃，并能按時完成計劃
(1)制訂能激發孩子執行欲望的計劃
(2)不認真落實計劃——堅決不讓"底線"移位
3 今日事今日畢的習慣
(1)"一分鐘專項訓練"幫孩子感受時間
(2)送孩子一塊手表
4 勤奮，不懶惰，不偷懶
(1)明文規定家庭成員的權利與義務
(2)孩子就得窮著養
5 做事有效率，不拖拉，不磨嘰
(1)為孩子準備一個"計劃完成日志本"
(2)對孩子的磨蹭進行"自然懲罰"
6 體貼父母，感恩父母
(1)在給予孩子愛的同時，也要記得向孩子索取愛
(2)為孩子做出孝敬的榜樣
7 不沉迷網絡游戲
(1)把上網當成一種"懲罰"手段
(2)帶孩子接觸豐富多彩的世界
8 不迷戀電視
9 不睡懶覺，早睡早起
10 舉止文雅，有禮貌
(1)告訴孩子具體應該怎么做
(2)給孩子找個學習的榜樣
11 交幾個的好朋友
(1)鼓勵孩子邀請朋友到家里來玩
(2)家長盡量少插手孩子之間的事
12 坐姿正確，講究用眼衛生
第五章 能力方面——小學1—3年級，賦予孩子更多成功的資本
1 勤于思考的習慣
(1)從感興趣的科目入手引導孩子思考
(2)家庭問題，多征求孩子的意見
2 善于觀察的習-慣
(1)激發孩子觀察的欲望
(2)鼓勵孩子用"鼻子""嘴巴"去觀察
3 能夠集中注意力
(1)通過游戲提升孩子的注意力
(2)將"集中注意力學習一小時，然后休息"做成牌子掛在書桌前
4 豐富的想象力
(1)引導孩子編故事
(2)多問孩子"像什么"
5 做事有耐心，不毛躁
(1)增強孩子的自控能力
(2)讓孩子承擔一點責任
6 使孩子能夠更，陜地融入集體
(1)培養孩子的集體意識
(2)教孩子一些交際技巧
7 有創造力
(1)給孩子足夠的探索空間
(2)允許孩子搞些"小破壞"
