2017國家教師資格考試專用教材數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))
國家教師資格考試用書2017·適用于全國統(tǒng)考省（自治區(qū)、直轄市）緊扣考試真題-立足教學(xué)研發(fā)-講解核心考點(diǎn)·購書享有中公移動(dòng)自習(xí)室+拓展知識(shí)學(xué)習(xí)+在線模擬練習(xí)+高清視頻復(fù)習(xí)
《中公版·2017國家教師資格考試專用教材：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))》根據(jù)教師資格高中數(shù)學(xué)考試真題以及考試大綱，構(gòu)架起以數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)、課程知識(shí)、教學(xué)知識(shí)、教學(xué)技能四個(gè)模塊有機(jī)結(jié)合的龐大知識(shí)體系，是一本針對國家教師資格考試高級(jí)中學(xué)數(shù)學(xué)的教材。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從考試重點(diǎn)和考試要點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生能透徹地理解知識(shí)點(diǎn)。
本書嚴(yán)格依據(jù)考試大綱，緊扣真題考點(diǎn)，依照教師資格考試大綱進(jìn)行知識(shí)構(gòu)建，并在書中設(shè)置真題再現(xiàn)、考題預(yù)測、能力提升訓(xùn)練等板塊。真題再現(xiàn)為考生呈現(xiàn)了歷年有代表性的真題；考題預(yù)測重要知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行命題預(yù)測；能力提升訓(xùn)練選取難度適中、契合真題的練習(xí)題，滿足考生學(xué)練結(jié)合的需要。
因印刷批次不同，圖書封面可能與實(shí)際展示有所區(qū)別，增值服務(wù)也可能會(huì)有所不同，以讀者收到實(shí)物為準(zhǔn)。
《中公版·2017國家教師資格考試專用教材：數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)與教學(xué)能力(高級(jí)中學(xué))》是中公教育教師資格考試研究院研發(fā)團(tuán)隊(duì)在深入研究歷年教師資格考試高中數(shù)學(xué)真題及考試大綱的基礎(chǔ)上，精心編寫而成。
(一)師資力量雄厚
本書是由中公教育教師資格考試研究院教資研發(fā)團(tuán)隊(duì)，在多年教師資格考試培訓(xùn)課程的基礎(chǔ)上，推出的契合大綱、真題的教師資格考試輔導(dǎo)圖書。
(二)契合考試大綱
本書依據(jù)考試大綱編寫，緊隨考試形式變化，分析命題規(guī)律，優(yōu)化圖書內(nèi)容，將真題和考點(diǎn)緊密結(jié)合起來。
(三)圖書體系完備
本書整體使用雙色設(shè)計(jì)，詳細(xì)講解重難點(diǎn)，層次分明。并在正文部分穿插真題再現(xiàn)、考題預(yù)測等板塊，對教材要點(diǎn)進(jìn)行必要的拓展延伸，便于考生鞏固提高。
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及時(shí)部分 學(xué)科知識(shí)
Ⅰ高等數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 極限
考點(diǎn)梳理
一、實(shí)數(shù)的完備性
二、極限
第二節(jié) 函數(shù)連續(xù)性
考點(diǎn)梳理
一、連續(xù)性概念
二、函數(shù)連續(xù)性的判斷
三、連續(xù)函數(shù)的性質(zhì)
四、一致連續(xù)性
第三節(jié) 導(dǎo)數(shù)與微分
考點(diǎn)梳理
一、導(dǎo)數(shù)的概念
二、導(dǎo)數(shù)的應(yīng)用
三、微分
四、微分學(xué)基本定理
五、高階導(dǎo)數(shù)與高階微分
第四節(jié) 級(jí)數(shù)
考點(diǎn)梳理
一、常數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)的概念與基本性質(zhì)
二、正項(xiàng)級(jí)數(shù)及其斂散性
三、交錯(cuò)級(jí)數(shù)
四、收斂與條件收斂
五、函數(shù)項(xiàng)級(jí)數(shù)
六、冪級(jí)數(shù)
第五節(jié) 積分
考點(diǎn)梳理
一、不定積分
二、定積分
能力提升訓(xùn)練
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 多項(xiàng)式
考點(diǎn)梳理
一、一元多項(xiàng)式
二、多項(xiàng)式的帶余除法及整除性
三、多項(xiàng)式的較大公因式
四、互素多項(xiàng)式
五、不可約多項(xiàng)式
第二節(jié) 行列式
考點(diǎn)梳理
一、行列式的定義
二、行列式的性質(zhì)
三、行列式的計(jì)算
四、克萊姆法則
第三節(jié) 矩陣
考點(diǎn)梳理
一、矩陣的概念
二、矩陣的運(yùn)算
三、矩陣的初等變換
第四節(jié) 線性方程組
考點(diǎn)梳理
一、向量組
二、線性方程組
三、多角度認(rèn)識(shí)線性方程組
第五節(jié) 二次型
考點(diǎn)梳理
一、基本概念
二、二次型的標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化
三、正定二次型和正定矩陣
第六節(jié) 線性空間
考點(diǎn)梳理
一、線性空間的定義與性質(zhì)
二、線性相關(guān)性及有關(guān)結(jié)論
三、線性子空間
四、子空間的和與直和
第七節(jié) 線性變換
考點(diǎn)梳理
一、線性變換及基本性質(zhì)
二、線性變換的運(yùn)算
三、線性變換的矩陣
第八節(jié) 歐氏空間
考點(diǎn)梳理
一、歐氏空間的定義與基本性質(zhì)
二、標(biāo)準(zhǔn)正交基
三、正交變換與正交矩陣
四、對稱變換
五、實(shí)對稱矩陣的標(biāo)準(zhǔn)形
能力提升訓(xùn)練
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 空間坐標(biāo)系與向量
考點(diǎn)梳理
一、空間直角坐標(biāo)系
二、空間向量
第二節(jié) 空間的平面與直線
考點(diǎn)梳理
一、平面方程
二、直線方程
三、平面、直線之間的相互關(guān)系與距離公式
第三節(jié) 曲面及曲線方程
考點(diǎn)梳理
一、曲面方程
二、曲線方程
能力提升訓(xùn)練
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 隨機(jī)事件和概率
考點(diǎn)梳理
一、隨機(jī)試驗(yàn)與樣本空間
二、隨機(jī)事件
三、隨機(jī)事件的概率
四、隨機(jī)事件的獨(dú)立性與獨(dú)立重復(fù)試驗(yàn)
五、全概率公式與貝葉斯(逆概率)公式
第二節(jié) 隨機(jī)變量及其分布
考點(diǎn)梳理
一、隨機(jī)變量
二、隨機(jī)變量的分布函數(shù)
三、離散型隨機(jī)變量的分布律(概率分布)
四、連續(xù)型隨機(jī)變量的概率分布
五、隨機(jī)變量函數(shù)的分布
第三節(jié) 隨機(jī)變量的數(shù)字特征
考點(diǎn)梳理
一、隨機(jī)變量的數(shù)學(xué)期望
二、隨機(jī)變量的方差
第四節(jié) 大數(shù)定律與中心極限定理
考點(diǎn)梳理
一、切比雪夫不等式和依概率收斂
二、大數(shù)定律
三、中心極限定理
第五節(jié) 數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本概念
考點(diǎn)梳理
一、總體和樣本
二、統(tǒng)計(jì)量與樣本的數(shù)字特征
三、常用統(tǒng)計(jì)抽樣分布
四、正態(tài)總體的抽樣分布
能力提升訓(xùn)練
Ⅱ高中數(shù)學(xué)學(xué)科知識(shí)
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考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 集合與邏輯
考點(diǎn)梳理
一、集合
二、簡易邏輯
三、常用邏輯用語——量詞
第二節(jié) 算法初步
考點(diǎn)梳理
一、基本概念
二、算法案例
能力提升訓(xùn)練
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考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 函數(shù)概念
考點(diǎn)梳理
一、函數(shù)的定義
二、函數(shù)的基本性質(zhì)
三、反函數(shù)和復(fù)合函數(shù)
第二節(jié) 基本初等函數(shù)
考點(diǎn)梳理
一、指數(shù)函數(shù)與對數(shù)函數(shù)
二、冪函數(shù)
第三節(jié) 三角函數(shù)
考點(diǎn)梳理
一、角的概念的推廣、弧度制
二、任意角的三角函數(shù)
三、同角三角函數(shù)的基本關(guān)系式與誘導(dǎo)公式
四、正弦函數(shù)、余弦函數(shù)、正切函數(shù)的圖象與性質(zhì)
五、函數(shù)y=Asin(ωx＋φ)的圖象與性質(zhì)
六、和、差、倍、半角公式
七、正弦、余弦定理
能力提升訓(xùn)練
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及時(shí)節(jié) 方程
考點(diǎn)梳理
一、一元二次方程的解法
二、一元三次方程的解法
第二節(jié) 不等式
考點(diǎn)梳理
一、不等式的解法
二、不等式的證明
第三節(jié) 數(shù)列
考點(diǎn)梳理
一、等差數(shù)列與等比數(shù)列
二、線性遞歸數(shù)列
三、數(shù)列與差分
第四節(jié) 極限
考點(diǎn)梳理
一、數(shù)列的極限
二、函數(shù)的極限
能力提升訓(xùn)練
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及時(shí)節(jié) 直線與平面
考點(diǎn)梳理
一、直線
二、直線與平面之間的位置關(guān)系
三、平面與平面之間的位置關(guān)系
四、空間距離
第二節(jié) 棱柱、棱錐與球
考點(diǎn)梳理
一、棱柱
二、棱錐
三、球
能力提升訓(xùn)練
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考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 直線與方程
考點(diǎn)梳理
一、直線的方程
二、兩條直線的位置關(guān)系
三、點(diǎn)與直線
第二節(jié) 圓與方程
考點(diǎn)梳理
一、圓的方程
二、直線、圓的位置關(guān)系
第三節(jié) 圓錐曲線
考點(diǎn)梳理
一、圓錐曲線的概念、標(biāo)準(zhǔn)方程與幾何性質(zhì)
二、直線與圓錐曲線的位置關(guān)系
能力提升訓(xùn)練
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考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 向量
考點(diǎn)梳理
一、平面向量的概念
二、平面向量的運(yùn)算
三、共線向量
四、平面向量常用結(jié)論
第二節(jié) 復(fù)數(shù)
考點(diǎn)梳理
一、復(fù)數(shù)的概念
二、復(fù)數(shù)的運(yùn)算
三、復(fù)數(shù)的幾何意義
能力提升訓(xùn)練
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考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 推理與證明
考點(diǎn)梳理
一、基本定義
二、不等式證明方法
三、數(shù)學(xué)歸納法
第二節(jié) 排列、組合與二項(xiàng)式定理
考點(diǎn)梳理
一、兩個(gè)基本原理
二、排列
三、組合
四、排列、組合的綜合問題
五、二項(xiàng)式定理
能力提升訓(xùn)練
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 統(tǒng)計(jì)
考點(diǎn)梳理
一、抽樣
二、兩個(gè)變量的線性相關(guān)
三、正態(tài)分布
第二節(jié) 概率
考點(diǎn)梳理
一、隨機(jī)事件的概率
二、離散型隨機(jī)變量
能力提升訓(xùn)練
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
考點(diǎn)梳理
一、早期算術(shù)與幾何的歷史
二、古希臘數(shù)學(xué)的歷史
三、中國古代數(shù)學(xué)的歷史
四、平面解析幾何產(chǎn)生的歷史
五、微積分產(chǎn)生的歷史
六、幾何作圖三大難題的歷史
七、集合論發(fā)展的歷史
八、隨機(jī)思想發(fā)展的歷史
九、算法思想發(fā)展的歷史
十、近代數(shù)學(xué)史上的兩大巨匠
十一、近代中學(xué)數(shù)學(xué)教育改革概況
能力提升訓(xùn)練
第二部分 課程知識(shí)
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從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)和基本理念
考點(diǎn)梳理
一、高中數(shù)學(xué)課程的性質(zhì)
二、高中數(shù)學(xué)課程的基本理念
第二節(jié) 高中數(shù)學(xué)課程的目標(biāo)
考點(diǎn)梳理
一、高中數(shù)學(xué)課程的總目標(biāo)
二、高中數(shù)學(xué)課程的具體目標(biāo)
三、過程與方法
四、五大基本能力
第三節(jié) 高中數(shù)學(xué)課程的結(jié)構(gòu)
考點(diǎn)梳理
一、高中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容結(jié)構(gòu)
二、高中數(shù)學(xué)課程的內(nèi)容建議
能力提升訓(xùn)練
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考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié) 函數(shù)主線
考點(diǎn)梳理
一、對函數(shù)的認(rèn)識(shí)
二、高中數(shù)學(xué)所研究的函數(shù)性質(zhì)
三、具體函數(shù)模型
四、函數(shù)與其他內(nèi)容的聯(lián)系
第二節(jié) 運(yùn)算主線
考點(diǎn)梳理
一、對運(yùn)算的認(rèn)識(shí)
二、運(yùn)算的作用
三、運(yùn)算內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第三節(jié) 幾何主線
考點(diǎn)梳理
一、幾何的教育功能
二、中學(xué)幾何研究的對象
三、幾何研究圖形的方法
四、幾何內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第四節(jié) 算法主線
考點(diǎn)梳理
一、算法的作用
二、算法的基本思想
三、算法的基本結(jié)構(gòu)
四、算法的基本語句
五、算法內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第五節(jié) 統(tǒng)計(jì)概率主線
考點(diǎn)梳理
一、對統(tǒng)計(jì)概率的認(rèn)識(shí)
二、統(tǒng)計(jì)內(nèi)容的設(shè)計(jì)
第六節(jié) 應(yīng)用主線
考點(diǎn)梳理
1.掌握立體幾何中基本的位置關(guān)系(平行、垂直)。
2.掌握立體幾何中的度量關(guān)系(面積、體積)。
1.本章知識(shí)在歷年考試中大多以選擇題和解答題的形式出現(xiàn)。
2.在歷年考試中，直線與平面、平面與平面的位置關(guān)系，空間中的角、距離、面積及體積的計(jì)算是考查的重點(diǎn)，考生要注意理解和運(yùn)用。
及時(shí)節(jié)直線與平面
一、直線
(一)空間直線的位置關(guān)系
1.相交直線——共面有且僅有一個(gè)公共點(diǎn)。
2.平行直線——共面沒有公共點(diǎn)。
3.異面直線——不同在任一平面內(nèi)。
(二)異面直線
1.判定定理
過平面外一點(diǎn)與平面內(nèi)一點(diǎn)的直線和平面內(nèi)不經(jīng)過該點(diǎn)的直線是異面直線(不在任何一個(gè)平面內(nèi)的兩條直線)。
2.異面直線所成的角的求法
平移法：在異面直線中的一條直線中選擇一特殊點(diǎn)，作另一條的平行線。
二、直線與平面之間的位置關(guān)系
空間直線與平面位置分三種：相交、平行、在平面內(nèi)。
(一)直線與平面平行
1.判定定理
如果平面外一條直線和這個(gè)平面內(nèi)一條直線平行，那么這條直線和這個(gè)平面平行("線線平行，線面平行")。
2.性質(zhì)定理
如果一條直線和一個(gè)平面平行，經(jīng)過這條直線的平面和這個(gè)平面相交，那么這條直線和交線平行("線面平行，線線平行")。
(二)直線與平面垂直
直線與平面垂直是指直線與平面內(nèi)任何一條直線垂直。
1.判定定理
如果一條直線和一個(gè)平面內(nèi)的兩條相交直線都垂直，那么這條直線垂直于這個(gè)平面("線線垂直，線面垂直")。
2.性質(zhì)定理
垂直于同一平面的兩條直線平行。
3.線面角
斜線和平面所成的是一個(gè)直角三角形的銳角，它的三條邊分別是平面的垂線段、斜線段及斜線段在平面上的射影。通過斜線上某個(gè)特殊點(diǎn)作出平面的垂線段，垂足和斜足的連線，是產(chǎn)生線面角的關(guān)鍵。
4.三垂線定理及逆定理
三垂線定理：在平面內(nèi)的一條直線，如果和這個(gè)平面的一條斜線的射影垂直，那么它也和這條斜線垂直。
逆定理：在平面內(nèi)的一條直線，如果和這個(gè)平面的一條斜線垂直，那么這條直線和斜線的射影也垂直。
三、平面與平面之間的位置關(guān)系
空間兩個(gè)平面的位置關(guān)系：相交、平行。
(一)平面與平面平行
1.判定定理
如果一個(gè)平面內(nèi)有兩條相交直線都平行于另一個(gè)平面，那么這兩個(gè)平面平行("線面平行，面面平行")。
推論垂直于同一條直線的兩個(gè)平面互相平行；平行于同一平面的兩個(gè)平面平行。
2.性質(zhì)定理
如果兩個(gè)平面平行，同時(shí)和第三個(gè)平面相交，那么它們交線平行("面面平行，線線平行")。
[例題]如圖，在正方體ABCD－A1B1C1D1中，M、N、P分別是C1C，B1C1，C1D1的中點(diǎn)，
求證：平面MNP∥平面A1BD
[解析]連結(jié)B1D1，B1C，∵P，N分別是D1C1，B1C1的中點(diǎn)，
∴PN∥B1D1，B1D1∥BD，∴PN∥BD
又PN?埭面A1BD，∴PN∥平面A1BD，同理：MN∥平面A1BD，又PN∩MN=N
∴平面PMN∥平面A1BD。
(二)平面與平面垂直
1.二面角
從一條直線出發(fā)的兩個(gè)半平面所組成的圖形叫做二面角。在二面角的棱上取一點(diǎn)(特殊點(diǎn))，分別在兩個(gè)半平面內(nèi)作棱的垂線，得出平面角。兩個(gè)平面所成的二面角是直二面角，則兩個(gè)平面垂直。
2.判定定理
一個(gè)平面過另一個(gè)平面的垂線，則這兩個(gè)平面垂直("線面垂直，面面垂直")。
3.性質(zhì)定理
如果兩個(gè)平面垂直，那么在一個(gè)平面內(nèi)垂直于它們交線的直線也垂直于另一個(gè)平面("面面垂直，線面垂直")。
四、空間距離
1.點(diǎn)到平面的距離
一點(diǎn)到它在平面內(nèi)的正射影的距離，叫做這點(diǎn)到這平面的距離。
2.直線到與它平行平面的距離
一條直線上任一點(diǎn)到與它平行平面的距離，叫做這條直線到這個(gè)平面的距離。
3.兩個(gè)平行平面的距離
和兩個(gè)平行平面同時(shí)垂直的直線叫做兩個(gè)平面的公垂線，公垂線夾在兩個(gè)平面間的部分叫做這兩個(gè)平面的公垂線段，兩個(gè)平行平面公垂線段的長度叫做兩個(gè)平行平面的距離。
4.異面直線的距離
和兩條異面直線都垂直相交的直線叫做兩條異面直線的公垂線，兩條異面直線的公垂線夾在異面直線間的部分叫做這兩條異面直線的公垂線段，兩條異面直線公垂線段的長度叫做這兩條異面直線的距離。
任意兩條異面直線有且只有一條公垂線，兩條異面直線公垂線段的長是分別連接兩條異面直線上兩點(diǎn)的線段中最短的一條。
第二節(jié)棱柱、棱錐與球
一、棱柱
(一)基本概念
1.定義：有兩個(gè)面相互平行，其余各面都是四邊形，并且每相鄰兩個(gè)四邊形的公共邊也都互相平行，由這些面圍成的幾何體叫做棱柱。
2.棱柱體之間的關(guān)系
(二)面積與體積
1.側(cè)面積
棱柱側(cè)面積：S側(cè)=cl(c為底面周長，l是高)，該公式是利用直棱柱的側(cè)面展開圖為矩形得出的。
2.表面積
棱柱的表面積=側(cè)面積＋底面積。
3.體積
棱柱的體積：V=Sh(S為底面積，h為高)。
二、棱錐
1.定義
棱錐是一個(gè)面為多邊形，其余各面有一個(gè)公共頂點(diǎn)的三角形圍成的幾何體。
正棱錐定義：底面是正多邊形；頂點(diǎn)在底面的射影為底面的中心。
2.表面積與體積
棱錐的表面積：表面積=側(cè)面積＋底面積。
棱錐的體積：V=Sh(S為底面積，h為高)。
復(fù)習(xí)參考書
買的一套 圖片和內(nèi)容不符哈 看完書再做題目效果比較好 刷題吧少年
很厚 不錯(cuò)哦
想買來看看明年考
相信中公，教資必得！
書很好，我會(huì)好好使用
還可以，不錯(cuò)
國家教師資格考試用書2017·適用于全國統(tǒng)考省（自治區(qū)、直轄市）緊扣考試真題-立足教學(xué)研發(fā)-講解核心考點(diǎn)·購書享有中公移動(dòng)自習(xí)室+拓展知識(shí)學(xué)習(xí)+在線模擬練習(xí)+高清視頻復(fù)習(xí) 詳見圖書封底
教師資格證考試用書，值得擁有啊
還沒看！！！
還行吧，就是運(yùn)的時(shí)候把求有的地方磨破了
非常好用的書，非師范專業(yè)也很適用，考點(diǎn)講解細(xì)致全面
很好 用的很好
這樣的包裝？excuse me？
在當(dāng)當(dāng)買書好多次了，每一次都欣喜的等著，等著，質(zhì)量優(yōu)良，性價(jià)比高，每一本書都讓人愛不釋手，看了又看。現(xiàn)在每天關(guān)注當(dāng)當(dāng)成為我的必修課，不由得想起一句“書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”！讀好書，從當(dāng)當(dāng)開始！好讀書，從當(dāng)當(dāng)開始！讀書好，從當(dāng)當(dāng)開始！快遞也非常給力，全五星好評(píng)！
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便宜,很好
物流很差。。。
同學(xué)都用這個(gè)，還不錯(cuò)
正版書籍，值得信賴
收到完好，內(nèi)容豐富！
蠻不錯(cuò)的吧
編校質(zhì)量太差，不少地方有知識(shí)點(diǎn)錯(cuò)誤，一看就知道責(zé)編沒認(rèn)真審
知識(shí)點(diǎn)總結(jié)不是很全，個(gè)別習(xí)題的解答方法在知識(shí)點(diǎn)里沒有對應(yīng)。
書還沒有看，但是快遞員沒有給送到地方，讓我們自己去拿的
印刷不錯(cuò)，速度也很快，昨天下單今天就到貨了，真心點(diǎn)贊！十分滿意！
書挺好的，就是我買錯(cuò)了，客服也很快幫我處理了。非常好。我又買了初中的，加油
中公，是教育介的老字號(hào)了，不用多說，考證就選它。
書出現(xiàn)一點(diǎn)點(diǎn)小問題，快遞員的服務(wù)也給滿分，不過迅速地解決了，書還是不錯(cuò)的，關(guān)鍵要自己能夠堅(jiān)持看下去。
這書質(zhì)量不錯(cuò)，印刷很好，希望能有幫助。當(dāng)當(dāng)?shù)臅恢焙馨簟?
中公的書籍一直是比較正規(guī)的，重點(diǎn)突出，不廢話連篇
嗯，沒發(fā)現(xiàn)是高中的買錯(cuò)了，要買初中的，心痛！大家買的時(shí)候一定看好再買
有一些題目的解析不是很完全，看的時(shí)候看得有點(diǎn)懵，不過這本書本身是蠻厚的，考點(diǎn)內(nèi)容很多，所以對每個(gè)知識(shí)點(diǎn)的講述不是很詳細(xì)，要復(fù)習(xí)還是要結(jié)合其他資料一起復(fù)習(xí)的。