《中公版 2017國(guó)家教師資格考試專(zhuān)用教材：保教知識(shí)與能力幼兒園》根據(jù)國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力的考試大綱和考試情況，構(gòu)架起以學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)與指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施及教育評(píng)價(jià)共七章內(nèi)容的龐大知識(shí)體系，是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力學(xué)科的專(zhuān)用復(fù)習(xí)教材。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從基本、重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解。
及時(shí)章學(xué)前兒童發(fā)展
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)嬰幼兒發(fā)展概述
考點(diǎn)梳理
一、嬰幼兒發(fā)展的含義
二、嬰幼兒發(fā)展的影響因素
第二節(jié)兒童發(fā)展理論
考點(diǎn)梳理
一、成熟勢(shì)力說(shuō)
二、行為主義的觀點(diǎn)
三、精神分析理論
四、認(rèn)知發(fā)展理論
五、文化歷史理論
第三節(jié)嬰幼兒的身心發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、嬰幼兒身心發(fā)展的一般特點(diǎn)
二、嬰幼兒心理發(fā)展的年齡特征
三、嬰幼兒心理發(fā)展的基本趨勢(shì)
第四節(jié)幼兒身體發(fā)育與動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
考點(diǎn)梳理
一、幼兒身體發(fā)育的規(guī)律和特點(diǎn)
二、幼兒動(dòng)作發(fā)展的規(guī)律和特點(diǎn)
第五節(jié)幼兒認(rèn)知發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、幼兒注意的發(fā)展
二、幼兒感覺(jué)的發(fā)展
三、幼兒知覺(jué)的發(fā)展
四、幼兒觀察力的發(fā)展
五、幼兒記憶的發(fā)展
六、幼兒想象的發(fā)展
七、幼兒思維的發(fā)展
八、幼兒言語(yǔ)的發(fā)展
第六節(jié)幼兒情緒、情感發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、情緒和情感的概述
二、情緒的發(fā)生與分化
三、幼兒情緒情感的發(fā)展
四、幼兒積極情緒情感的培養(yǎng)
第七節(jié)幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、幼兒個(gè)性
二、幼兒社會(huì)性發(fā)展
第八節(jié)幼兒的個(gè)體差異
考點(diǎn)梳理
一、幼兒個(gè)體差異類(lèi)型
二、個(gè)體差異形成的原因
三、針對(duì)個(gè)體差異的適宜性教學(xué)
第九節(jié)幼兒教育研究的基本方法
考點(diǎn)梳理
一、觀察法
二、談話法
三、作品分析法
四、實(shí)驗(yàn)法
第十節(jié)幼兒身心發(fā)展中出現(xiàn)的問(wèn)題
考點(diǎn)梳理
一、幼兒身體發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題
二、幼兒心理發(fā)展中的常見(jiàn)問(wèn)題
能力提升訓(xùn)練
第二章學(xué)前教育原理
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)教育的概述
考點(diǎn)梳理
一、教育的概述
二、教育目的
三、有關(guān)教育目的的理論
四、我國(guó)的教育目的
五、教育與政治制度的關(guān)系
六、教育與經(jīng)濟(jì)的關(guān)系
七、教育與生產(chǎn)力的關(guān)系
八、教育與個(gè)人的發(fā)展
第二節(jié)幼兒教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒教育的含義
二、幼兒教育的性質(zhì)
三、幼兒教育的意義
四、幼兒園教育目標(biāo)
五、幼兒教育的任務(wù)
六、幼兒園以游戲?yàn)榛净顒?dòng)的依據(jù)
七、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的重要性
第三節(jié)幼兒教育發(fā)展
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)前教育思想的萌芽階段(19世紀(jì)初期之前)
二、學(xué)前教育思想理論化時(shí)期及其發(fā)展階段(19世紀(jì)中葉—20世紀(jì)中葉)
三、學(xué)前教育學(xué)的發(fā)展的新階段(20世紀(jì)中葉以后)
第四節(jié)學(xué)前教育的原則與特點(diǎn)
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)前教育的原則
二、學(xué)前教育的基本特點(diǎn)
第五節(jié)幼兒園班級(jí)管理
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園班級(jí)管理概述
二、幼兒園班級(jí)管理的內(nèi)容、方法和原則
三、幼兒園班級(jí)管理的功能
第六節(jié)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》
考點(diǎn)梳理
一、總則
二、教育內(nèi)容與要求
三、組織與實(shí)施
四、教育評(píng)價(jià)
第七節(jié)我國(guó)學(xué)前教育的改革動(dòng)態(tài)與發(fā)展趨勢(shì)
考點(diǎn)梳理
一、我國(guó)學(xué)前教育事業(yè)的改革與發(fā)展趨勢(shì)
二、我國(guó)學(xué)前教育實(shí)踐及其課程建設(shè)改革與探索的趨勢(shì)
能力提升訓(xùn)練
第三章生活指導(dǎo)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)幼兒園一日生活
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園一日生活的概念
二、幼兒園一日生活的主要環(huán)節(jié)
三、一日生活的教育意義
第二節(jié)幼兒的生活常規(guī)教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒生活常規(guī)教育的概念、特點(diǎn)和意義
二、幼兒生活常規(guī)教育的內(nèi)容
三、幼兒生活常規(guī)教育的要求
四、幼兒生活常規(guī)教育常用方法
五、培養(yǎng)幼兒良好生活習(xí)慣的途徑
第三節(jié)幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)及疾病預(yù)防
考點(diǎn)梳理
一、幼兒衛(wèi)生保健常規(guī)
二、疾病預(yù)防
第四節(jié)幼兒的營(yíng)養(yǎng)需求常識(shí)
考點(diǎn)梳理
一、為幼兒提供合理膳食
二、制定合理膳食制度
三、創(chuàng)設(shè)健康適宜的膳食環(huán)境
四、開(kāi)展?fàn)I養(yǎng)教育活動(dòng)
五、六大營(yíng)養(yǎng)素
第五節(jié)幼兒園常見(jiàn)安全問(wèn)題
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園常見(jiàn)安全問(wèn)題及處理方法
二、突發(fā)事件應(yīng)急處理方法
能力提升訓(xùn)練
第四章環(huán)境創(chuàng)設(shè)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則和方法
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園環(huán)境概述
二、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義
三、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的原則
四、幼兒園室內(nèi)環(huán)境創(chuàng)設(shè)存在的問(wèn)題
五、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的方法
六、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)的總體策略
七、教師在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中的作用
第二節(jié)幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)
考點(diǎn)梳理
一、幼兒心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的意義
二、幼兒園心理環(huán)境創(chuàng)設(shè)的要求
三、心理環(huán)境對(duì)幼兒發(fā)展的影響
四、教師言行在幼兒心理環(huán)境形成中的重要作用
第三節(jié)常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)
考點(diǎn)梳理
一、常見(jiàn)活動(dòng)區(qū)的分類(lèi)
二、幼兒園活動(dòng)區(qū)的創(chuàng)設(shè)
第四節(jié)幼兒教育與家庭、社區(qū)
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園與家庭合作
二、幼兒園與社區(qū)合作
第五節(jié)幼小銜接
考點(diǎn)梳理
一、幼小銜接的含義和意義
二、幼兒進(jìn)入小學(xué)后面臨的困難
三、幼小銜接的策略
能力提升訓(xùn)練
第五章游戲活動(dòng)的指導(dǎo)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)幼兒游戲概述
考點(diǎn)梳理
一、幼兒游戲的含義
二、幼兒游戲的基本特征
三、有關(guān)游戲的理論
四、幼兒游戲的種類(lèi)
五、游戲的主要功能
第二節(jié)幼兒各年齡階段的游戲特點(diǎn)及指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、幼兒各年齡階段的游戲特點(diǎn)
二、教師對(duì)幼兒游戲的指導(dǎo)策略
三、教師對(duì)幼兒游戲的介入
四、幼兒園各類(lèi)游戲活動(dòng)的指導(dǎo)
能力提升訓(xùn)練
第六章教育活動(dòng)的組織與實(shí)施
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原理
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園教育活動(dòng)含義
二、幼兒園教育活動(dòng)的基本類(lèi)型
三、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則
四、幼兒園教育活動(dòng)的方法
第二節(jié)幼兒園教育活動(dòng)方案的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)概述
二、幼兒園教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程
三、具體活動(dòng)計(jì)劃設(shè)計(jì)應(yīng)注意的問(wèn)題
第三節(jié)幼兒園健康教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園健康教育的目標(biāo)
二、幼兒園健康教育的內(nèi)容
三、幼兒園身心保健活動(dòng)的組織
四、幼兒園身體鍛煉活動(dòng)的組織
五、幼兒園健康教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
第四節(jié)幼兒園音樂(lè)教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園音樂(lè)教育的目標(biāo)
二、幼兒音樂(lè)教育的內(nèi)容
三、幼兒園歌唱活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
四、幼兒園音樂(lè)欣賞活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
五、幼兒園韻律活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
六、幼兒園打擊樂(lè)演奏活動(dòng)
七、幼兒園音樂(lè)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
第五節(jié)幼兒園美術(shù)教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園美術(shù)教育的目標(biāo)
二、幼兒園美術(shù)教育的內(nèi)容
三、幼兒園美術(shù)教育的方法
四、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
五、幼兒園美術(shù)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
第六節(jié)幼兒園科學(xué)教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園科學(xué)教育的目標(biāo)
二、幼兒園科學(xué)教育的內(nèi)容
三、幼兒園科學(xué)教育的方法
四、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)的基本原則
五、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
六、幼兒園科學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
第七節(jié)幼兒園數(shù)學(xué)教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園數(shù)學(xué)教育的目標(biāo)
二、幼兒園數(shù)學(xué)教育的內(nèi)容
三、幼兒園數(shù)學(xué)教育的方法
四、幼兒園數(shù)學(xué)教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
第八節(jié)幼兒園語(yǔ)言教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園語(yǔ)言教育的目標(biāo)
二、幼兒園語(yǔ)言教育的內(nèi)容
三、幼兒園語(yǔ)言教育的方法
四、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)的設(shè)計(jì)與指導(dǎo)
五、幼兒園語(yǔ)言教育活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
第九節(jié)幼兒園社會(huì)教育
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園社會(huì)教育的目標(biāo)
二、幼兒園社會(huì)教育的內(nèi)容
三、幼兒園社會(huì)教育的方法
四、幼兒園自我意識(shí)活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
五、幼兒園人際交往活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
六、幼兒園社會(huì)環(huán)境與社會(huì)規(guī)范認(rèn)知活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
七、幼兒園多元文化活動(dòng)設(shè)計(jì)流程示例
能力提升訓(xùn)練
第七章教育評(píng)價(jià)
從考試大綱看本章考點(diǎn)
考點(diǎn)聚焦
及時(shí)節(jié)幼兒園教育評(píng)價(jià)概述
考點(diǎn)梳理
一、幼兒園教育評(píng)價(jià)的作用
二、幼兒園教育評(píng)價(jià)的類(lèi)型
三、幼兒園教育評(píng)價(jià)的要素
四、幼兒園教師評(píng)價(jià)的方法
第二節(jié)學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容
二、學(xué)前兒童發(fā)展評(píng)價(jià)的方法
第三節(jié)教師發(fā)展評(píng)價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、教師發(fā)展評(píng)價(jià)的內(nèi)容
二、教師發(fā)展評(píng)價(jià)的方法
第四節(jié)幼兒園教育活動(dòng)的評(píng)價(jià)
考點(diǎn)梳理
一、活動(dòng)目標(biāo)的評(píng)價(jià)
二、活動(dòng)內(nèi)容的評(píng)價(jià)
三、活動(dòng)方法的評(píng)價(jià)
四、活動(dòng)過(guò)程的評(píng)價(jià)
五、活動(dòng)環(huán)境和材料的評(píng)價(jià)
六、活動(dòng)效果的評(píng)價(jià)
能力提升訓(xùn)練
附錄
全國(guó)教師資格證統(tǒng)考輔導(dǎo)課程
中公教育 全國(guó)分部一覽表
1.理解嬰幼兒發(fā)展的含義、過(guò)程及影響因素等。
2.了解兒童發(fā)展理論主要流派的基本觀點(diǎn)及其代表人物，并能運(yùn)用有關(guān)知識(shí)分析論述兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題。
3.了解嬰幼兒身心發(fā)展的年齡階段特征、發(fā)展趨勢(shì)，能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育的適宜性。
4.掌握幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
5.掌握幼兒認(rèn)知發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
6.掌握幼兒情緒、情感發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
7.掌握幼兒個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，并能夠在教育活動(dòng)中應(yīng)用。
8.理解幼兒發(fā)展中存在個(gè)體差異，了解個(gè)體差異形成的原因，并能運(yùn)用相關(guān)知識(shí)分析教育中的有關(guān)問(wèn)題。
9.掌握觀察、談話、作品分析、實(shí)驗(yàn)等基本研究方法，能運(yùn)用這些方法初步了解幼兒的發(fā)展?fàn)顩r和教育需求。
10.了解幼兒身體發(fā)育和心理發(fā)展中容易出現(xiàn)的問(wèn)題或障礙，如發(fā)育遲緩、肥胖、自閉傾向等。
本章內(nèi)容對(duì)學(xué)前兒童發(fā)展的相關(guān)知識(shí)進(jìn)行了詳細(xì)的介紹，涉及考點(diǎn)較多。在歷年教師資格的考試中，本章所占的比例非常大，題型覆蓋面廣，各種題型都會(huì)出現(xiàn)。嬰幼兒身心發(fā)展的年齡特征，幼兒身體發(fā)育、動(dòng)作發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，幼兒感知覺(jué)、注意、記憶、想象、思維、語(yǔ)言發(fā)生發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，幼兒情緒、情感、個(gè)性、社會(huì)性發(fā)展的基本規(guī)律和特點(diǎn)，幼兒的個(gè)性差異及影響因素等眾多知識(shí)點(diǎn)都是考查的重點(diǎn)?？忌粌H要牢固掌握本章的基本概念和基本理論，還要能夠利用所學(xué)的知識(shí)分析兒童發(fā)展的實(shí)際問(wèn)題及其原因。在復(fù)習(xí)時(shí)，考生要將本章作為重點(diǎn)，把握，系統(tǒng)復(fù)習(xí)。
及時(shí)節(jié)嬰幼兒發(fā)展概述
一、嬰幼兒發(fā)展的含義
嬰幼兒發(fā)展是指嬰幼兒在成長(zhǎng)的過(guò)程中，身體和心理方面有規(guī)律地進(jìn)行量變與質(zhì)變的過(guò)程。
生理發(fā)展是指嬰幼兒機(jī)體的正常生長(zhǎng)和發(fā)育，包括形態(tài)的增長(zhǎng)和功能的成熟。生理的發(fā)展是心理發(fā)展的前提和基礎(chǔ)。心理的發(fā)展是指嬰幼兒的認(rèn)識(shí)過(guò)程、情感、意志和個(gè)性的發(fā)展。對(duì)學(xué)前兒童來(lái)說(shuō)，其身體的發(fā)展與心理的發(fā)展是密切相關(guān)的。兒童年齡愈小，其身體發(fā)展和心理發(fā)展之間的相互影響也就愈大。
嬰幼兒發(fā)展的過(guò)程包括從胚胎形成到出生和從出生到幼兒期不同階段的連續(xù)生長(zhǎng)發(fā)育的過(guò)程。其生長(zhǎng)發(fā)育的規(guī)律是年齡越小，生長(zhǎng)發(fā)育越快，年齡大了以后則減慢。孩子出生后及時(shí)年的前半年是生長(zhǎng)發(fā)育最快的時(shí)期，后半年速度變慢，以后速度再逐漸慢下來(lái)。
二、嬰幼兒發(fā)展的影響因素
(一)客觀因素
1.生物因素
遺傳因素與生理成熟，是影響兒童心理發(fā)展的生物因素。
(1)遺傳因素
遺傳是指從上代繼承下來(lái)的生理解剖上的特點(diǎn)，如機(jī)體的結(jié)構(gòu)、形態(tài)、感官和神經(jīng)系統(tǒng)等的特點(diǎn)，這些生理特點(diǎn)也叫遺傳素質(zhì)。遺傳對(duì)兒童心理發(fā)展的作用體現(xiàn)在以下兩個(gè)方面：
①遺傳素質(zhì)是人的身心發(fā)展的前提，為個(gè)體的身心發(fā)展提供了可能性；
②遺傳奠定兒童身心發(fā)展個(gè)體差異的最初基礎(chǔ)。遺傳素質(zhì)的不同是造成個(gè)體差異的重要基礎(chǔ)，它規(guī)定了每個(gè)兒童心理發(fā)展的不同可能性，這也是進(jìn)行因材施教的重要心理學(xué)依據(jù)。
遺傳素質(zhì)是人發(fā)展的物質(zhì)前提，但對(duì)人的發(fā)展不起決定作用。首先，遺傳素質(zhì)為人的發(fā)展提供的只是可能性，而不是現(xiàn)實(shí)性。其次，遺傳素質(zhì)隨著環(huán)境和人類(lèi)實(shí)踐活動(dòng)的改變而改變。，遺傳素質(zhì)具有可塑性。隨著環(huán)境、教育和實(shí)踐活動(dòng)的作用，人的遺傳素質(zhì)會(huì)逐漸地發(fā)生變化。
(2)生理成熟
生理成熟，又叫生理發(fā)展，是指身體結(jié)構(gòu)和機(jī)能生長(zhǎng)發(fā)育的程度和水平。生理成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的作用表現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：
①生理成熟的程序制約著兒童心理發(fā)展的順序。幼兒的生理發(fā)育和成熟是有一定順序或規(guī)律的，影響或制約著兒童心理發(fā)展的順序。如幼兒生長(zhǎng)發(fā)育的順序是：從頭到腳，從中軸到邊緣，即所謂的“首尾方向”和“近遠(yuǎn)方向”。
②生理成熟為兒童心理發(fā)展提供物質(zhì)前提。生理成熟對(duì)兒童心理發(fā)展的具體作用是，使心理活動(dòng)的出現(xiàn)或發(fā)展處于準(zhǔn)備狀態(tài)。如果在某種生理結(jié)構(gòu)和機(jī)能達(dá)到一定成熟時(shí)，適時(shí)地給予適當(dāng)?shù)拇碳?，就?huì)使相應(yīng)的心理活動(dòng)有效地出現(xiàn)或發(fā)展；如果機(jī)體尚未成熟，那么，即使給予再多的刺激和訓(xùn)練，也難以取得預(yù)期的結(jié)果。
③生理成熟的個(gè)體差異是兒童心理發(fā)展個(gè)體差異的生理基礎(chǔ)。兒童生理成熟的時(shí)間、速度等方面存在個(gè)體差異，這些差異影響并制約著兒童心理發(fā)展的個(gè)體差異。比如，女孩的語(yǔ)言發(fā)展比男孩早，是和女孩的相應(yīng)部分的生理成熟較早有關(guān)。
物流很快，一天就到了
做個(gè)參考了
書(shū)還沒(méi)看。覺(jué)得還可以?。。。?！
還行，物流給力
孩子考試用，學(xué)校老師建議買(mǎi)的，包裝完好無(wú)破損！
不錯(cuò)噢喜歡
感覺(jué)很不錯(cuò)
非常不錯(cuò)!
書(shū)收到了，包裝不錯(cuò)，印刷的也很好，看了幾張內(nèi)容。整體來(lái)說(shuō)還不錯(cuò)。同事看了很喜歡，又幫同事帶了幾本
非常實(shí)用，是考教師資格證的好幫手，解析透徹
還沒(méi)有看完，書(shū)本就不說(shuō)，主要吐槽快遞，當(dāng)當(dāng)不知道什么時(shí)候跟垃、圾圓通合作，不到鎮(zhèn)上，花錢(qián)花時(shí)間去縣城領(lǐng)！一直合作的順捷豐挺好！這就是當(dāng)當(dāng)最大的敗筆，！既然都合作了幾個(gè)快遞公司，卻不能讓客戶自主選擇！非常失望，希望當(dāng)當(dāng)能向淘、寶、天、貓學(xué)習(xí)！
不好，很不好
挺好的，加油
感覺(jué)不錯(cuò)哦。
不錯(cuò)，很好
不錯(cuò)，非常好
好評(píng)如潮……
內(nèi)容挺好，講解仔細(xì)易懂，書(shū)紙也挺好，印刷清晰
卷子包裝不錯(cuò)，有袋子，兩本教材直接放在箱子里有一本有折痕了
《中公版·2017國(guó)家教師資格考試專(zhuān)用教材：保教知識(shí)與能力幼兒園》根據(jù)國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力的考試大綱和考試情況，構(gòu)架起以學(xué)前兒童發(fā)展、學(xué)前教育原理、生活指導(dǎo)、幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)、游戲活動(dòng)與指導(dǎo)、教育活動(dòng)的組織與實(shí)施及教育評(píng)價(jià)共七章內(nèi)容的龐大知識(shí)體系，是一本專(zhuān)門(mén)針對(duì)國(guó)家教師資格考試保教知識(shí)與能力學(xué)科的專(zhuān)用復(fù)習(xí)教材。本教材條理清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，從*基本、*重要的考點(diǎn)出發(fā)，深入淺出地向考生講解各個(gè)知識(shí)點(diǎn)，使考生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有足夠透徹的印象和理解。
根本就沒(méi)有收到就顯示已經(jīng)簽收了，也沒(méi)打電話和發(fā)短信
書(shū)是好書(shū)，但是當(dāng)當(dāng)客服太不靠譜，已經(jīng)第二次了，打電話再三確認(rèn)，備注說(shuō)了工作日才送，結(jié)果又是周末送，害的我又是樓上樓下的好找。這樣的購(gòu)物體驗(yàn)真的沒(méi)有最差，只有更差，無(wú)底線。
書(shū)有點(diǎn)舊?。?！
好，應(yīng)該有用吧
挺好的?。?！
很好，物流很快，一直在當(dāng)當(dāng)買(mǎi)書(shū)，不錯(cuò)。
今兒剛收到的書(shū)，還沒(méi)來(lái)得及看，得花點(diǎn)時(shí)間精讀細(xì)讀一番…助我考證順利通過(guò)
覺(jué)得還可以的
整體感覺(jué)不錯(cuò)。
很喜歡，特別適合參加幼兒園教師資格證國(guó)考的輔導(dǎo)。
非常好，一直從當(dāng)當(dāng)買(mǎi)書(shū)，質(zhì)量非常好。這回考試正好用上。