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及時章教育基礎(chǔ)

內(nèi)容簡介

本章主要考查考生教育的基礎(chǔ)知識與基本能力，要求考生具有教育基本理論、教師發(fā)展、小學(xué)組織與運行等基礎(chǔ)知識，能夠針對我國小學(xué)教育教學(xué)實踐中的問題進行一定的分析和探索。本章內(nèi)容主要以單項選擇題、簡答題和材料分析題的形式進行考查。考生需掌握教育學(xué)基礎(chǔ)知識以及教師專業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)知識，理解小學(xué)教育的基本特點。

及時節(jié)小學(xué)教育的發(fā)展及

其特點

高頻考點提要

1.小學(xué)教育的概念、任務(wù)；2.小學(xué)教育發(fā)展特點。

高頻考點速記

一、小學(xué)教育概述

(一)小學(xué)教育的概念

小學(xué)教育即初等教育，通常指一個國家學(xué)制中的及時階段的教育，對象一般為6～12歲兒童。

小學(xué)教育是使受教育者打下文化知識基礎(chǔ)和作好初步生活準備的教育，是由國家用立法形式確定下來強制實行的國民基礎(chǔ)教育。

(二)小學(xué)教育的任務(wù)

小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育，既是各級各類學(xué)校教育的基礎(chǔ)，也是個體身心健康發(fā)展的基礎(chǔ)。所以，小學(xué)教育的根本任務(wù)就是打好基礎(chǔ)，即要求學(xué)好語文、數(shù)學(xué)，打好讀、寫、算的基礎(chǔ)；推進素質(zhì)教育，為發(fā)展奠定基礎(chǔ)；使小學(xué)生初步學(xué)會運用自己的手和腦，運用自己的智慧與體力，為培養(yǎng)具有高素質(zhì)的公民和提高全民族文化素質(zhì)打下基礎(chǔ)。

二、我國小學(xué)教育的發(fā)展

《教育大辭典》將先秦至今的小學(xué)教育歷史劃分為三個階段，分別是先秦至鴉片戰(zhàn)爭前期的古代小學(xué)教育、鴉片戰(zhàn)爭至新中國成立前期的近現(xiàn)代小學(xué)教育以及新中國成立至今的當代小學(xué)教育。

(一)古代的小學(xué)教育

1.先秦時期的小學(xué)教育

先秦時期主要包括夏商、西周和春秋戰(zhàn)國三個階段，該時期小學(xué)教育的重點內(nèi)容見下表：

時期學(xué)校名稱教育內(nèi)容特點

夏商庠、序、校文字的讀、寫和數(shù)的計算目的在于培養(yǎng)尊神、重孝、勇敢善戰(zhàn)的未來統(tǒng)治者

西周國學(xué)、鄉(xiāng)學(xué)(塾、庠、序、校)德行、書數(shù)、射、御、禮、樂(1)以官學(xué)教育為主；

(2)強調(diào)的是德行教育；

(3)“官師合一”

春秋戰(zhàn)國私學(xué)——(1)私學(xué)興起；

(2)儒家重視德育倫理教育；

(3)墨家重視科學(xué)知識教育

2.秦漢至明清時期的小學(xué)教育

秦漢至明清時期小學(xué)教育的相關(guān)重點內(nèi)容見下表：

時期學(xué)校名稱教育內(nèi)容特點

秦朝學(xué)室識字和常識教育為核心；

法律知識和“為吏之道”(1)文教政策：“崇法排儒”；

(2)統(tǒng)一文字；

(3)吏師教導(dǎo)弟子，培養(yǎng)刀筆小吏

漢朝私人學(xué)館(也稱書館)階段一：識字教育(為主)、數(shù)學(xué)常識；

階段二：培養(yǎng)思想道德和倫理觀點(為主)，識字教育盛行的識字教材主要是《倉頡篇》《凡將篇》以及《急就篇》等

魏晉

南北

朝私學(xué)儒家經(jīng)典(為主)、道家經(jīng)典以及天文、歷算等私學(xué)教學(xué)的內(nèi)容豐富多彩、多元化，較為發(fā)達

隋唐

時期官立小學(xué)

私立小學(xué)基本的識字、寫字教學(xué)、經(jīng)學(xué)、文學(xué)文教政策：崇佛尊儒，兼重道教；

常用的教材主要有《開蒙要訓(xùn)》和《蒙求》

宋元

時期官學(xué)(貴胄小學(xué)和州縣小學(xué))、私學(xué)(私塾、義塾、村塾、鄉(xiāng)學(xué)和冬學(xué))初步的道德行為訓(xùn)練、基本的文化知識技能和培養(yǎng)兒童的行為習(xí)慣(1)文教政策：尊孔崇儒，提倡佛道，而崇尚理學(xué)為主要特點；

(2)小學(xué)教材不僅注重兒童的心理特點，并將識字教育、基本知識教育和倫理教育有機地結(jié)合起來；

(3)宋學(xué)家朱熹認為小學(xué)教育應(yīng)先入為主、及早施教，并且認為小學(xué)教材應(yīng)形象生動，能激發(fā)兒童的興趣

明末

清初

時期官學(xué)(宗學(xué)、社學(xué))

私學(xué)(蒙學(xué)、義學(xué)和私塾)以理學(xué)為主(1)私塾的教學(xué)方式主要是識字、習(xí)字、讀書以及作文；

(2)王守仁認為兒童教育內(nèi)容包括“歌詩”“習(xí)禮”和“讀書”等，提出了“隨人分限所及”的兒童教育思想

我國古代的小學(xué)教育呈現(xiàn)出以下幾個特點：

及時，教育具有鮮明的等級性。教育的等級性體現(xiàn)在統(tǒng)治者掌控著政權(quán)，社會地位決定了是否能接受教育和接受教育的內(nèi)容。

第二，教育的目的是為統(tǒng)治者服務(wù)。接受教育的目的是為統(tǒng)治階級服務(wù)，不重視知識的實用性，主要學(xué)習(xí)儒家經(jīng)典和一些倫理道德規(guī)范。

第三，教育過程是通過對兒童管制、灌輸來進行的。具有一定的刻板性和專制性。

(二)近現(xiàn)代的小學(xué)教育

1.近現(xiàn)代小學(xué)教育的草創(chuàng)時期

近現(xiàn)代草創(chuàng)時期小學(xué)教育的相關(guān)重點內(nèi)容見下表：

代表人物學(xué)校名稱主要特點

張煥綸上海正蒙書院(1878年創(chuàng)辦)(1)正蒙書院采用班級授課制；

(2)課程主要有算術(shù)、格致、游戲、技藝、英文、法文等，采用俗話解釋文言、講解與背誦并重的教學(xué)方法，尤重德育；

(3)拉開了我國近代小學(xué)教育改革的帷幕

鐘天緯三等公學(xué)

(1896年創(chuàng)辦)教學(xué)活動注重課堂教學(xué)與課外活動相結(jié)合的方式，以經(jīng)書為主，也重視英文

盛宣懷南洋公學(xué)

(1896年創(chuàng)辦)(1)辦學(xué)思想：德育、智育、體育三者結(jié)合和諧發(fā)展；

(2)師范學(xué)院的學(xué)生輪流教學(xué)，開設(shè)有國文、數(shù)學(xué)、歷史、地理、體育等課程，這也可視為我國師范學(xué)校附設(shè)小學(xué)的開端

清政府小學(xué)堂(1)將各地舊書院、義學(xué)、社學(xué)一律改為中西兼學(xué)的學(xué)堂，并將州縣的書院改為小學(xué)堂；

(2)地方小學(xué)教育普及運動的發(fā)端；

(3)清末及時次以政府名義重視小學(xué)教育的改革，也是小學(xué)教育計劃見于公文的開端

教會小學(xué)(1)講授圣經(jīng)、中國經(jīng)史、自然科學(xué)的初步知識以及英語等課程；

(2)重視女子的教育

2.清末“新政”的小學(xué)教育

清末“新政”時期小學(xué)教育的相關(guān)重點內(nèi)容見下表：

學(xué)制

名稱頒布

時間頒布政府特點地位

壬寅

學(xué)制

(《欽定學(xué)堂章程》)1902年清政府(1)清末在管學(xué)大臣張百熙的主持下擬定了一系列系統(tǒng)文件，統(tǒng)稱為《欽定學(xué)堂章程》(以日本的學(xué)制為藍本)；

(2)壬寅學(xué)制規(guī)定兒童從6歲起入蒙學(xué)堂(4年)，10歲入尋常小學(xué)堂(3年)，13歲入高等小學(xué)堂或是簡易實業(yè)學(xué)堂中國

首次

頒布

的第

一個

現(xiàn)代

學(xué)制

癸卯學(xué)制(《奏定學(xué)堂章程》)1904年清政府(1)以日本學(xué)制為藍本，頒布《奏定學(xué)堂章程》，是年為舊歷癸卯年，故亦稱“癸卯學(xué)制”；

(2)以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以“讀經(jīng)尊孔”為教育宗旨；

(3)《奏定學(xué)堂章程》有《奏定初等小學(xué)堂章程》，規(guī)定：

①招收7歲的兒童入學(xué)，修業(yè)年限為5年；

②教學(xué)宗旨“以啟人生應(yīng)有之知識，立其明倫理愛國家之根基，并調(diào)護兒童身體，令其發(fā)育”；

③初等小學(xué)堂主要教授科目有修身、讀經(jīng)講經(jīng)、中國文字等中國

開始

實施

的第

一個

現(xiàn)代

學(xué)制

(實行

新學(xué)

制的

開端)

[2014年上半年小學(xué)真題]在我國歷史上，以“中學(xué)為體，西學(xué)為用”為指導(dǎo)思想，以讀經(jīng)尊孔為教育宗旨，及時次以法令形式頒布并實施的學(xué)制是()。

A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制

C.癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制

[答案]B。

3.中華民國的小學(xué)教育

民國時期的學(xué)制主要如下：

學(xué)制

名稱頒布

時間頒布政府特點地位

壬子癸丑學(xué)制1912—1913年南京臨時政府(1)及時次規(guī)定男女同校，廢除讀經(jīng)，充實了自然科學(xué)的內(nèi)容，并將學(xué)堂改為學(xué)校；

(2)學(xué)齡期為6至14歲，小學(xué)教育以留意兒童身心之發(fā)育，培養(yǎng)國民道德之基礎(chǔ)，并授以生活所必需之知識技能為宗旨我國教育史上及時個具有資本主義性質(zhì)的學(xué)制

壬戌學(xué)制(又叫新學(xué)制或六三三學(xué)制)1922年民國政府(1)以美國學(xué)制為藍本，規(guī)定小學(xué)六年，初中三年，高中三年；

(2)幼稚園也被納入初等教育階段，使幼兒教育與小學(xué)教育得以銜接；

(3)小學(xué)取消修身課，增加公民、衛(wèi)生課，將手工改為公共藝術(shù)，圖畫改為形象藝術(shù)，又將初小的衛(wèi)生、歷史、公民、地理合為社會科，設(shè)自然園藝科，將國文改為國語(包括語言、讀文、作文、寫字)，體操改為體育；

(4)規(guī)定女子與男子享有平等的受教育權(quán)利；明確以學(xué)齡兒童和青少年身心發(fā)展規(guī)律作為劃分學(xué)校教育階段的依據(jù)(在我國現(xiàn)代學(xué)制史上是及時次)我國小學(xué)教育發(fā)展史上的一個里程碑，其影響一直持續(xù)到1949年