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內容簡介

《中公版 2017國家教師資格考試輔導教材：綜合素質全真?？碱}庫小學》結合教師資格綜合素質歷年出題特點、考試真題，以大綱結構為框架，構架起教師資格考試綜合素質小學的知識體系，是一本針對國家教師資格考試綜合素質(小學)筆試的題目寶典。本題庫條理清晰，結構嚴謹，從基本、重要的題目出發，深入淺出地向考生剖析考試各個要點，分析考試趨勢，使考生能透徹地理解教師資格精華，從而爛熟于心。

編輯推薦

因印刷批次不同，圖書封面可能與實際展示有所區別，增值服務也可能會有所不同，以讀者收到實物為準。

《中公版 2017國家教師資格考試輔導教材：綜合素質全真?？碱}庫小學》是中公教育教師資格考試研究院圖書研發人員在深入地研究歷年教師資格考試真題及考試大綱的基礎上，精心編寫而成。

(一)選題精

題庫訓練是在短時間內快速掌握考試規律的一種途徑。為了保障考生的學習效果，本書編者非常注重試題的選取。書中每一章精選了歷年統考省市教師資格考試真題，在難度、題型、考點等方面與真題契合。

(二)考點全

題庫訓練的目的，在于掌握考試的?？伎键c。為此，在編寫本書的過程中，編者對教師資格考試大綱和真題進行了深入研究，對歷年真題的考點進行了統計分析，確定了教師資格考試的常考考點，按照題型體系編排試題，并給出詳細解析。

(三)研發細

針對教師資格考試命題規律及考題中的一些新變化，中公教育教師資格考試研發團隊對未來的教師資格考試的命題做了細致深入的研討，并將這種研發成果融入到本書中。書中預測試題，正是針對未來考試而編寫的。

購買本書還可享有中公教育移動自習室，核心考點輕松學，在線題庫任意練，考友圈答疑解惑，視頻直播免費看，助力備考。

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1.教育觀

理解國家實施素質教育的基本要求。

掌握在學校教育中開展素質教育的途徑和方法。

依據國家實施素質教育的基本要求，分析和評判教育現象。

2.學生觀

理解“人的發展”的思想。

理解“以人為本”的涵義，在教育教學活動中做到以學生的發展為本。

運用“以人為本”的學生觀，在教育教學活動中公正地對待每一個學生，不因性別、民族、地域、經濟狀況、家庭背景和身心缺陷等歧視學生。

設計或選擇豐富多樣、適當的教育教學活動方式，因材施教，以促進學生的個性發展。

3.教師觀

了解教師專業發展的要求。

具備終身學習的意識。

在教育教學過程中運用多種方式和手段促進自身專業發展。

理解教師職業的責任與價值，具有從事教育工作的熱情與決心。

素質教育的內涵；以人為本的學生觀；新課程改革背景下教師觀的轉變，教師專業發展的方法，終身教育觀念對教師專業發展的要求。

從學生觀、職業理念的角度評析教育行為。

一、教育觀

1.常言道：“數子十過，莫如獎子一長。”這句話啟示我們，教育應該堅持()。(2013年上半年真題)

A.以情感體驗為主B.以說服教育為主

C.以實踐鍛煉為主D.以表揚激勵為主

[答案]D。解析：“數子十過，莫如獎子一長”這是一句古諺，它的意思是在教育過程中數落你的種種過錯還不如獎勵你的一個長處。即教育應該堅持以表揚激勵為主。

2.下列對素質教育的理解，存在片面性的是()。(2013年下半年真題)

A.促進學生專業發展B.尊重學生個性發展

C.教育面向全體學生D.引導學生協調發展

[答案]A。解析：素質教育觀的內涵要求素質教育是面向全體學生的教育，促進學生發展的教育，促進學生個性發展的教育，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點的教育。促進學生專業發展只強調了某一方面的發展，存在片面性。

3.下列選項中，不屬于素質教育任務的是()。(2014年上半年真題)

A.增強學生的身體素質B.增強學生的心理素質

C.促進學生道德品質的發展D.促進學生能力的平均發展

[答案]D。解析：素質教育是面向全體學生，促進學生發展的教育，即德智體美勞的發展，但同時又是促進個性發展的教育，因此是根據學生的特點在基礎上因材施教，而不是能力的平均發展，這是對素質教育的誤解。

4.某小學取消了各種形式的統考，廢除了“百分制”，而代之以“評語＋特長＋等級”的評價標準。學校的做法()。(2014年上半年真題)

A.正確，體現了評價的甄別與選拔功能B.不正確，沒有體現評價標準的多元化

C.正確，體現了評價的激勵與發展功能D.不正確，沒有體現評價方式的多樣化

[答案]C。解析：傳統的百分制的形式更多體現的是評價的選拔和甄別功能，而現在“評語＋特長＋等級”形式可以激勵學生，促進學生的個性發展，所以體現了激勵和發展功能。

5.期末考試前一個月，學校突然決定將音體美課程提前考查，將課時留給語數外科目。學校的做法()。(2014年下半年真題)

A.正確，有利于教師組織教學B.正確，有利于提高學生成績

C.錯誤，不利于校際公平競爭D.錯誤，不利于學生發展

[答案]D。解析：學校的做法破壞了語數外和音體美學科之間的課時比重，打破了均衡性，不利于學生體育和美育的發展，違背了素質教育培養學生德、智、體、美等方面發展的理念。

6.孫老師給小華寫了這樣的評語：“填空題錯了一題，其他題型全部答對，能夠非常好地運用循環小數的簡便記法等知識。等級評定為。”關于孫老師的做法，下列選項中不正確的是()。(2015年上半年真題)

A.孫老師以分數作為評價標準B.孫老師關注學生的知識掌握

C.孫老師關注學生的學業水平D.孫老師關注學生的學習效果

[答案]A。解析：材料中沒有提到孔老師用分數作為評價標準衡量學生。

7.在教學活動中，教師既要重視學生的知識學習，又要注重學生的品德養成與能力發展，這說明教育具有()。(2015年下半年真題)

A.性B.階段性

C.獨立性D.片面性

[答案]A。解析：題干中教師既要教書又要育人，說明教育的性。

8.張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語。張老師的做法()。(2016年上半年真題)

A.優化了教學目標B.優化了教學條件

C.優化了教學過程D.優化了教學資源

[答案]C。解析：教學過程，即指教學活動的展開過程，是教師根據一定的社會要求和學生身心發展的特點，借助一定的教學條件，指導學生通過教學內容認識客觀世界，并在此基礎之上發展自身的過程。張老師在小學英語教學中恰當運用英語劇的形式進行教學，讓學生在角色扮演中學習英語，這種做法優化了教學過程。

9.筱筱喜歡唱歌跳舞。孫老師對她說：“成天蹦蹦跳跳的，沒有學生樣。學生得老老實實學習才行！”孫老師的說法忽視了()。(2016年下半年真題)

A.學生的心理發展B.學生的發展

C.學生的主動發展D.學生的主體發展

[答案]B。解析：素質教育提倡促進學生發展，不僅要促進學生學習，也要強調德、智、體、美發展。題干中教師只關注了學習成績。

10.圖中，該教師的做法()。(2016年下半年真題)

A.違背了素質教育的理念B.違反了因材施教的原則

C.適應了社會競爭的要求D.體現了學科教學的重要

[答案]A。解析：素質教育要求學生發展以及學生個性發展。教師假期補課占用了學生業余時間，過分關注學習成績，不利于學生其他方面的發展，也不利于學生個性發展和潛能的發揮。

11.材料：

李老師認為，要讓孩子樹立自信心，就必須讓孩子發現自己的優點。在一次課上，李老師組織學生討論：“你有哪些優點？”同學們討論得非常激烈，有的說自己樂于助人，有的說自己孝順父母，有的說自己尊敬老師……大家發現原來自己和小伙伴都有很多優點呢。

這時，一向活潑好動的小明把手舉得很高。李老師說：“小明，你說說自己有哪些優點？”小明說：“你為什么總是叫我們說優點啊？我爸爸說，每個人都有缺點，大人有缺點，老師也有缺點，你也有，我想說缺點。”教師里一下安靜了，李老師愣了一下，然后說：“是的，我們每個人都有優點和缺點，老師也有缺點，請大家經常幫助我哦!大家圍繞小明的觀點進行討論吧！”大家七嘴八舌。，李老師總結道：“我們談自己優點的同時，也要正視自己的缺點，改正了缺點，我們會更強。”

課后，李老師在自己的日記里記錄了這件事，并打算在合適的時間組織學生舉辦一次“我的小秘密”討論活動，讓同學們說說自己平時不好意思說出的缺點，并引導他們改掉這些缺點。

問題：

請結合材料，從教育觀的角度，評析李老師的教育行為。(2016年上半年真題)

[參考答案]

李老師的教學行為踐行了素質教育觀的具體要求，是值得肯定的。

首先，素質教育觀要求教育要面向全體學生，促進學生的發展。素質教育強調在教育中使每個人都得到發展，而不是只注重一部分人，并且能夠促進學生的發展。材料中李老師通過集體討論的方式，讓學生分析自己的優點，使其都能認識自己，同時也能正視自己的缺點，促進學生的發展。

其次，素質教育觀要求促進學生的個性發展。素質教育認為每個學生都是個體，存在差異性，因此在重視人的發展以外還應當促養學生的個性發展。材料中李老師承認學生之間存在個性差異，每個人優點缺點不一樣，引導他們健康和諧的發展。

，素質教育觀以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，促進學生主動的發展。材料中李老師組織學生討論，改變傳統教學方式，調動學生主動性和積極性。

因此，作為教師要踐行素質教育觀的要求，以學生為中心，促進學生個性、的發展。